社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：鄰里交往；必要性；影響因素；重建

中圖分類號： G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

交往是人的社會存在的基本屬性，是人社會性的體現(xiàn)。鄰里交往曾作為交往的主要形式，在傳統(tǒng)文化的影響下延續(xù)數(shù)千年。但在我國近三十年的改革開放中，經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變革，新的社會聯(lián)系手段不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)鄰里關(guān)系呈土崩瓦解的趨勢，鄰里交往的地位也從主要逐漸變?yōu)榇我踔量捎锌蔁o。那么，在未來的社會生活中，鄰里交往是不是變得不再必要？鄰里交往的衰落受何種因素的影響？如何在現(xiàn)代社區(qū)中有效重建和延續(xù)鄰里交往的社會價值？

一、鄰里交往的必要性：

“鄰里”指的是帶有集體性的家庭基地，是一種地理上的空間。進(jìn)入鄰里人們會有家的感覺。作為個人來說，家是鄰里的中心。（李道增，1999）

社會發(fā)展的最終目的是人的全面發(fā)展。因此，鄰里交往對人的發(fā)展的意義決定了鄰里交往在未來社會發(fā)展中存在的必要性及重要程度。

根據(jù)馬斯洛的基本需求層次理論，人的基本需求可分為下列五個層級：生理的需求，如：饑、渴、寒、暖等；安全的需求，如：安全感、領(lǐng)域感、私密性等；歸屬和愛的需求，如：情感、歸屬某小團(tuán)體、家庭、親屬、朋友等；尊重的需求，如：威信、自尊、受到尊重等；自我實(shí)現(xiàn)的需求。

這五種需求像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，但這樣的次序不是完全固定的，也會有例外情況。一般來說，某一層次的需要相對滿足后，才會向高一層次發(fā)展，在高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在。

在需求層次中，歸屬與愛的需求也稱為社交的需求，是指個人需要得到家庭、團(tuán)體、親屬、朋友的關(guān)懷、愛護(hù)和理解，是對信任、溫暖、友情、愛情的需要。而在以家為中心的鄰里范圍內(nèi)，居民可以在輕松、愉快的環(huán)境氛圍里，在閑暇活動中與周圍的鄰居形成交流與互動，獲得相互理解、認(rèn)可與關(guān)注，自然地建立信任關(guān)系，產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。因此，鄰里交往是滿足人的歸屬與愛的需求的重要方式，是人發(fā)展的必然需要。

二、鄰里交往衰落的影響因素

1．社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變

隨著城市居民生活條件的提高、家庭規(guī)模的小型化及社會分工的不斷細(xì)化，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下由家庭承擔(dān)的諸多功能，包括衣、食、住、行等家務(wù)活動和兒童護(hù)養(yǎng)、老人贍養(yǎng)等生活照料活動逐漸轉(zhuǎn)由專門的社會組織來承擔(dān)，這使得鄰里之間在生活上的互幫互助需求大大降低，從而降低了鄰里間主動交往的動機(jī)。

2．城市化水平提高

城市化帶來的人口流動量增加與職居分離在一定程度上抑制了鄰里交往的進(jìn)行。

首先，城市化水平的一個重要表征是人口流動量的增長。第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，2010年我國流動人口數(shù)量達(dá)2.21億人，占全國人口總量的16.5%。大量流動人口使得城市居住區(qū)成員來源復(fù)雜，既有本地區(qū)原居民，又有其他城市的移入者，還有鄉(xiāng)村移入者，不同的地域、價值觀造就了鄰里間文化背景的差異。這種異質(zhì)化的鄰里構(gòu)成，造成居民交流與互動上的差異化，心理上的隔閡，成為鄰里交往的阻礙。

其次，城市居民的職住分離現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了鄰里交往的進(jìn)行。以北京市為例，2012年北京市民的上下班平均時間為1.32小時。居住地與工作地分處不同地區(qū)，不斷延長的通勤時間擠占了人們在鄰里空間的活動時間，客觀上降低了鄰里交往的可能性。

3．社會聯(lián)系手段增加

近些年，由于通訊、信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及家庭汽車的普及，城市居民的生活、活動空間范圍日益擴(kuò)展，不再限于傳統(tǒng)的鄰里范圍，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬社區(qū)等新的人際交往、購物、娛樂甚至參與社會活動等方式的出現(xiàn)，大大降低了人們對物理空間環(huán)境及設(shè)施的依賴，打破了傳統(tǒng)的鄰里交往方式，使人們與社區(qū)鄰里的關(guān)系逐漸松弛。

4．居民交往觀念改變

傳統(tǒng)意義上的人際交往是“全方位介入”的關(guān)系，介入的觸角涉及到人的方方面面，親密交往的群體之間幾乎沒有隱私。隨著東西方理論及文化的交融，隱私、人權(quán)等觀念在現(xiàn)代居民生活中日益顯現(xiàn)，現(xiàn)代交往觀念的“適度介入”被越來越多的居民認(rèn)可。尤其體現(xiàn)在鄰里關(guān)系上，鄰里交往中“見面點(diǎn)點(diǎn)頭，說幾句應(yīng)酬話”成為了常見形式。

另外，現(xiàn)代思想對個人利益的強(qiáng)調(diào)使人們對人際交往產(chǎn)生了不同理解，對生活質(zhì)量產(chǎn)生了不同要求，即在滿足必要私密性的前提下，追求交往的廣泛性與選擇性。交往對象由“熟人”向“陌生人”擴(kuò)展，對象選擇由親緣、地緣向趣緣擴(kuò)展。

5、住宅設(shè)計(jì)的“非人性化”

傳統(tǒng)住宅居住空間較小，基礎(chǔ)設(shè)施配備較差，居民不得不在公共空間里完成日常生活行為，也因此獲得了居民交往的“機(jī)會”。而現(xiàn)代住宅居住空間寬敞，配套設(shè)施完備，人們無需與鄰居共用公共設(shè)施即可進(jìn)行日常生活，交往機(jī)會減少。因此，現(xiàn)代住宅設(shè)計(jì)中應(yīng)更多地營造居民進(jìn)行鄰里交往的“契機(jī)”。目前的商業(yè)住宅設(shè)計(jì)中過多追求環(huán)境優(yōu)美、景觀精致，注重對社區(qū)中心廣場及組團(tuán)空間的綠化及景觀設(shè)計(jì)，而對居民日?；顒拥目臻g如出入口、宅前、公共服務(wù)設(shè)施等交往互動場所的設(shè)計(jì)不盡合理。如社區(qū)中鋪設(shè)大面積的草皮而沒有設(shè)置供居民停留的座椅，社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施閑置或轉(zhuǎn)為商業(yè)用途，住宅出入口狹小不宜停留等。

三、如何有效重建和延續(xù)鄰里交往的社會價值

社會體制的轉(zhuǎn)變、城市化的加速及科技、信息技術(shù)的發(fā)展是社會發(fā)展的內(nèi)在要求與必然趨勢，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)，其對傳統(tǒng)鄰里交往帶來的沖擊無法消解或扭轉(zhuǎn)，使得傳統(tǒng)鄰里交往在短短幾十年的發(fā)展中迅速衰落。但另一方面，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也為鄰里交往的積極轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇，賦予了鄰里交往與前不同的內(nèi)涵與價值，重建與延續(xù)鄰里交往的社會價值意義重大。

1、倡導(dǎo)“守望相助”，重建鄰里文化

《孟子•滕文公上》：“出入相友，守望相助，疾病相扶持?！笔赝嘀?、鄰里相親是中華文明的重要組成部分，也是新形勢下建設(shè)和諧社會、和諧社區(qū)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要手段。由于鄰里居民生活在共同的地理區(qū)域內(nèi)，存在某種共同的區(qū)域歸屬與利益訴求，因此，在社區(qū)內(nèi)應(yīng)組織以促進(jìn)鄰里互動、增進(jìn)鄰里了解為目的的社區(qū)活動，挖掘鄰里交往新的社會價值，倡導(dǎo)具有本區(qū)域特色的鄰里文化，實(shí)現(xiàn)鄰里交往的回歸。

2、把握不同居民需求，有層次的提供公共空間及交往活動

由于年齡結(jié)構(gòu)、文化層次的不同，現(xiàn)代社會交往空間的規(guī)劃也應(yīng)該多層次考慮，針對不同年齡、不同性別、不同文化層次的人群綜合考慮，規(guī)劃設(shè)計(jì)有層次性、有變化性的鄰里交往空間，滿足不同群體的使用需求。社區(qū)規(guī)劃部門及社區(qū)組織應(yīng)在把握社區(qū)居民構(gòu)成及需求的基礎(chǔ)上，針對不同群體（如老年人、青少年、兒童等）規(guī)劃設(shè)計(jì)不同的公共交往空間，開展和組織符合不同人群興趣的活動，增加同質(zhì)群體內(nèi)部的互動機(jī)會。

3、改善社區(qū)空間細(xì)部設(shè)計(jì)，創(chuàng)造交往契機(jī)

住宅設(shè)計(jì)不但要考慮環(huán)境美化，更要考慮功能性。因此，除了對大面積環(huán)境的設(shè)計(jì)之外，也應(yīng)注重公共空間的細(xì)部設(shè)計(jì)。比如住宅出入口，是所有居民出入的必經(jīng)場所，是居民聚集與公共交往的重要空間。如果在出入口、宅前、宅間等小空間里設(shè)置功能性元素，如座椅、小景觀，會在客觀上增加居民停留、互動的可能，對于促進(jìn)鄰里交往有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

1李楊露西.宜居社區(qū)中鄰里交往空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)，住宅科技，2011.6

2馬靜，施維克，李志民.城市住區(qū)鄰里交往衰落的社會歷史根源,城市問題，2007.3

第2篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò) 最短路徑 社區(qū)劃分 核心節(jié)點(diǎn)

中圖分類號：TP293 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（a）-0223-02

社交網(wǎng)絡(luò)可以描述為圖的應(yīng)用，基于此類算法來分析社交網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)性質(zhì)，而分析的基礎(chǔ)為計(jì)算社交網(wǎng)絡(luò)中的最短路徑，計(jì)算過程具有復(fù)雜性和性能方面等問題。

Milgram[1]提出的“六度分離”性質(zhì)，就是對社會網(wǎng)絡(luò)最短路徑長度的假設(shè)；許多聚類算法也需要節(jié)點(diǎn)之間的距離或最短路徑信息[2]，如Girvan-Newman 算法[3]等.都是典型的最短路徑查找問題。

1 社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)定義

社交網(wǎng)絡(luò)最理想的核心節(jié)點(diǎn)，即認(rèn)為與網(wǎng)絡(luò)中所有節(jié)點(diǎn)均有邊相連接的節(jié)點(diǎn)為最重要的核心節(jié)點(diǎn)，如星形網(wǎng)中的中心節(jié)點(diǎn)顯然是網(wǎng)絡(luò)中最重要的“核心節(jié)點(diǎn)”，可以通過重點(diǎn)保護(hù)這些核心節(jié)點(diǎn)提高整個網(wǎng)絡(luò)的可靠性，也可以通過攻擊這些“薄弱環(huán)節(jié)”達(dá)到摧毀整個網(wǎng)絡(luò)的目的。然而在社交網(wǎng)絡(luò)是一個稀疏矩陣，各個社區(qū)之間的連接少，而社區(qū)內(nèi)信息交流量大。

定義：如果一個節(jié)點(diǎn)屬于整個社交網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，那么這個節(jié)點(diǎn)也屬于某個社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；同理，如果一個節(jié)點(diǎn)屬于某個社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，一定屬于全局關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集。關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集用Ps，而社區(qū)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集用Pik，節(jié)點(diǎn)用Pi來表示。

Pi∈Pik Pi∈Ps （1）

其中k表示社區(qū)號，i表示節(jié)點(diǎn)號，一般一個社區(qū)至少有一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

2 基于社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的Dijkstra算法

該文提出了在現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于最短路徑規(guī)律的一個假設(shè)，在實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)對于全局關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，到各點(diǎn)的距離仍然也是存在不可預(yù)測性，因此，提出到各個社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，局部關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑問題研究?？梢蕴岣呔W(wǎng)絡(luò)的傳播速率和效率，也可降低信息不成功到達(dá)率，從而提高用戶的滿意度。便于對社區(qū)結(jié)構(gòu)更加了解，先要確定在社區(qū)中連接處部社區(qū)的最短路徑的通路，在圖1中，A社區(qū)中A16節(jié)點(diǎn)與B社區(qū)中B7相連接，實(shí)現(xiàn)了A社區(qū)與B社區(qū)的相連，這A1到A16的路徑，B7到B1的路徑都是最短路徑，其它社區(qū)也是類似。如果社區(qū)中存在多條與其它社區(qū)相連的連接，那么在這些多條連接線中選擇一條兩者相加最短的那條。如圖2所示，D（A1，A18）+D（B1，B17）< D（A1，A8）+D（B1，B7），則選擇A1―A18―B17―B1作為最優(yōu)路徑。

定理：社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)的到各社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑必定在這些社區(qū)中最短路徑的鏈路中的節(jié)點(diǎn)上。

證明：假設(shè)在D社區(qū)中存在一個節(jié)點(diǎn)D18到其它的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑D（D18，D8）+D（D18，D1）> D（D1，D8），很顯然，D8比D18的距離更短，所以說明社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)的到各社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑必定在這些社區(qū)中最短路徑的鏈路中的節(jié)點(diǎn)上。

Dijkstra算法用于計(jì)算一個節(jié)點(diǎn)到其他所有節(jié)點(diǎn)的最短路徑。主要特點(diǎn)是以起始點(diǎn)為中心向外層永梗直到擴(kuò)展到終點(diǎn)為止。該文的基本思想就是在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)到各中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之間的最短路徑的求法，具體算法如下：

Step1：確定社區(qū)的分類。

Step2：利用PangRank算法求社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

Step3：確定社區(qū)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與其它社區(qū)連接的最短路徑。

Step4：確定到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑的節(jié)點(diǎn)必在這些社區(qū)中最短路徑中的節(jié)點(diǎn)。

Step5：確定序列由這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和非關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)連接的鏈路中，那個節(jié)點(diǎn)到其它路徑的距離最短。

Step6：確定了到社區(qū)中各個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短的節(jié)點(diǎn)后，以此節(jié)點(diǎn)進(jìn)行社交傳播，來比較其傳播效率和相關(guān)時間。

3 結(jié)語

該文提出一種在社交網(wǎng)絡(luò)中的社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑算法，從而對整個社交網(wǎng)絡(luò)的傳播帶來時間上效率并能夠以最快的速度得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] Milgram S.The small world problem[J].Psychology Today，1967，1（1）：60-67.

第3篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

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一、建設(shè)現(xiàn)狀

中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺（CENTV）是由國家新聞出版廣電總局（原國家廣電總局）批準(zhǔn)開辦，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等新興信息網(wǎng)絡(luò)為傳播載體的網(wǎng)絡(luò)電視播出機(jī)構(gòu)，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化、傳遞權(quán)威聲音、傳播教育資訊、引導(dǎo)網(wǎng)上輿論、豐富廣大群眾特別是青少年網(wǎng)絡(luò)文化生活的重要陣地，是目前唯一的國家級官方教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)電視臺。經(jīng)過前期論證并報(bào)市教委領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺天津分臺即“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”由天津市電化教育館負(fù)責(zé)籌建。經(jīng)過前期大量翔實(shí)的準(zhǔn)備工作，中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺天津分臺“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”已于2014年11月正式上線。目前“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”開設(shè)了“教育口述史”“教師風(fēng)采錄”“習(xí)字與書法”“藝術(shù)殿堂”“教育視訊”“教育簡報(bào)”“教師成長”“專題之窗”“開放學(xué)堂”和“職教園地”等欄目，一定程度上提升了我市教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)宣傳的廣度和深度。

二、建設(shè)意義

為了更好地宣傳天津教育改革與發(fā)展的成就，推動天津?yàn)I海新區(qū)開發(fā)開放，重點(diǎn)宣傳黨和政府、社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心、支持和幫助，重點(diǎn)宣傳教育系統(tǒng)廣大干部和教職工為推進(jìn)天津教育改革和發(fā)展事業(yè)所付出的艱苦努力，從而更好地抓住社會關(guān)注的教育熱點(diǎn)，發(fā)揮輿論的正面引導(dǎo)和監(jiān)督作用，鞏固業(yè)已形成的全社會關(guān)心支持教育的良好氛圍，為天津教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的輿論支持和思想保障?；诖?，我們在中國教育電視臺天津記者站的基礎(chǔ)上建立中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺天津分臺?！疤旖蚪逃W(wǎng)絡(luò)電視”承擔(dān)了天津教育系統(tǒng)教育教學(xué)活動的全國性新聞宣傳職能。天津教育動態(tài)和特色信息將由“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”及時準(zhǔn)確地呈獻(xiàn)給各級領(lǐng)導(dǎo)，并在全國范圍內(nèi)通過國家級網(wǎng)絡(luò)媒體渠道宣傳報(bào)道。充分發(fā)揮我市教育系統(tǒng)國家級新聞媒體的窗口作用。

三、建設(shè)規(guī)劃

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視建設(shè)思路是堅(jiān)持新聞觀，堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化發(fā)展方向，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“三貼近”，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶和當(dāng)代文化精品傳播。堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)、為全黨全國工作大局服務(wù)的方針，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主的方針。以自辦節(jié)目為主，聯(lián)合所有高校和區(qū)縣教育行政部門形成節(jié)目制播聯(lián)盟，大力培訓(xùn)，扶植大中小學(xué)校園電視臺先期試點(diǎn)的建設(shè)，籌建學(xué)生記者團(tuán)，鞏固區(qū)縣和高校通訊員隊(duì)伍。大力發(fā)展校園紀(jì)錄片，打造天津教育視訊品牌，做大做強(qiáng)特色節(jié)目資源，完善欄目設(shè)置，打造特色品牌欄目，保障節(jié)目數(shù)量和質(zhì)量，提高受眾面，增強(qiáng)影響力，逐步確立天津市主流教育媒體地位。

四、欄目設(shè)計(jì)

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視欄目設(shè)計(jì)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、審美導(dǎo)向和價值導(dǎo)向，經(jīng)過前期大量充分翔實(shí)地調(diào)研，在借鑒其他優(yōu)秀教育網(wǎng)絡(luò)電視的基礎(chǔ)上，目前開設(shè)了教育口述史、教師風(fēng)采錄、習(xí)字與書法、藝術(shù)殿堂四個特色欄目和教育視訊、教育簡報(bào)、教師成長、專題之窗、開放學(xué)堂、職教大賽六個常規(guī)欄目。隨著天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的運(yùn)行和發(fā)展，后期根據(jù)需要還將開通視頻直播和互動欄目。

五、制度建設(shè)

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視嚴(yán)格按照國務(wù)院《廣播電視管理?xiàng)l例》以及國家新聞出版廣電總局頒發(fā)的相關(guān)文件要求，嚴(yán)格管理節(jié)目內(nèi)容生產(chǎn)和的各個環(huán)節(jié)，建立內(nèi)容二審制。為加強(qiáng)對天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的安全管理，保障其安全、可靠地運(yùn)行并向廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的健康發(fā)展，必須建立相應(yīng)的管理制度規(guī)范日常運(yùn)行程序。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的所有工作人員和用戶必須遵守執(zhí)行《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)暫行規(guī)定》《廣播電視管理?xiàng)l例》及其他有關(guān)法律法規(guī)及文件要求，遵守執(zhí)行《中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺分臺建設(shè)管理辦法》及《實(shí)施細(xì)則》。必須遵守保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)法律法規(guī)。天津教育網(wǎng)絡(luò)電視配有網(wǎng)絡(luò)安全管理員進(jìn)行每天24小時監(jiān)控管理，對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視，隨時檢查網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)現(xiàn)有害信息及時處理，查找有害信息源并上報(bào)網(wǎng)絡(luò)管理部門。建立節(jié)目和信息審核機(jī)制，對信息進(jìn)行嚴(yán)格管理。頻道欄目規(guī)劃建立臺長負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)正確方向，節(jié)目編播建立采編、責(zé)任編輯二審制，保障信息安全，保存網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行日志。建立應(yīng)急處理預(yù)案，保證突況處理迅速高效。建立任務(wù)明確、責(zé)任落實(shí)、信息暢通、反應(yīng)迅速、處置果斷的安全播出應(yīng)急工作體系，強(qiáng)化審查和監(jiān)督體系，提前做好防范準(zhǔn)備。

六、應(yīng)用評價

在天津教育網(wǎng)絡(luò)電視建設(shè)后期，網(wǎng)站及欄目都已接近完成，已經(jīng)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索、點(diǎn)播。網(wǎng)臺項(xiàng)目組邀請部分區(qū)縣的教師對天津教育網(wǎng)絡(luò)電視進(jìn)行了應(yīng)用、瀏覽。之后，對各個區(qū)縣的基層教師展開了問卷調(diào)查，并對問卷進(jìn)行回收、整理、錄入、統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果體現(xiàn)出各個區(qū)縣教師對于天津教育網(wǎng)絡(luò)電視應(yīng)用推廣的觀點(diǎn)態(tài)度以及意見建議。對今后天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展壯大、應(yīng)用推廣起到一個至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。天津教育網(wǎng)絡(luò)電視收到的反饋信息主要有以下幾點(diǎn)。

1.欄目設(shè)置合理。

在前期總體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，天津教育網(wǎng)絡(luò)電視主要分為教育新聞宣傳、教師能力發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺三大模塊，三大模塊中又包含許多小欄目。調(diào)查結(jié)果顯示各區(qū)縣教師在分別瀏覽了天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的各欄目后，普遍對欄目的設(shè)置表示滿意，具備合理性，并表示與他們的實(shí)際需求相符合。

2.視頻畫面清晰度、流暢度好。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的視頻新聞、課程等都是經(jīng)過項(xiàng)目組成員多次多機(jī)位跟蹤拍攝、專程采訪，以及復(fù)雜、認(rèn)真的后期剪輯、特效制作而完成的。每一個視頻都是由項(xiàng)目組成員們分工協(xié)作、共同努力打造的，在區(qū)縣教師對教育網(wǎng)絡(luò)電視網(wǎng)站的節(jié)目進(jìn)行瀏覽、觀看后，他們普遍都對視頻的內(nèi)容，視頻的畫面清晰度、流暢度以及畫面的美觀性表達(dá)了肯定的意見，并希望有更多更好的視頻資源能夠加入到網(wǎng)站中來。

3.網(wǎng)站頁面結(jié)構(gòu)清晰。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視網(wǎng)站架構(gòu)是基于教育群體需求，項(xiàng)目組與中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺相關(guān)人員進(jìn)行多次協(xié)商、探討、接洽后，多次制作、完善而逐漸完成的。頁面欄目劃分清晰，功能明確，能夠引導(dǎo)區(qū)縣教師自主進(jìn)行瀏覽、學(xué)習(xí)，獲得了教師們的認(rèn)可與肯定。

4.符合教育發(fā)展需求，可拓展空間大。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視項(xiàng)目組在市教委的指導(dǎo)下，各欄目都是精心選擇、編制的。教師們普遍認(rèn)為內(nèi)容符合教育發(fā)展的需要，能夠?qū)處熃虒W(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。同時，部分教師表示希望將來能有更多的欄目拓展到天津教育網(wǎng)絡(luò)電視中來，更好、更全面地為天津市的教育新聞宣傳和教師自主發(fā)展做貢獻(xiàn)。

七、應(yīng)用實(shí)例

第4篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

為加強(qiáng)重慶市大足區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大足區(qū)委組織部與中國電信大足分公司緊密合作，全面建成覆蓋全區(qū)319個農(nóng)村、社區(qū)終端站點(diǎn)的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專網(wǎng)，在“建、管、用”上下功夫，取得了較好成效。

一、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專網(wǎng)全面覆蓋。一是明確各方權(quán)利義務(wù)。大足區(qū)委組織部與大足電信公司簽訂了《遠(yuǎn)程教育通信合作協(xié)議》，詳細(xì)規(guī)定了專網(wǎng)建設(shè)中各方的責(zé)任，讓專網(wǎng)建設(shè)有章可循。二是做好線路升級改造。大足區(qū)區(qū)委組織部和電信公司對全區(qū)終端站點(diǎn)做了全面調(diào)查摸底，針對部分站點(diǎn)線路老化、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等突出問題，由電信公司派專人進(jìn)行全面改造，確保所有站點(diǎn)信號暢通無故障。三是提供高速穩(wěn)定的專網(wǎng)接入。電信公司向大足區(qū)全部319個終端站點(diǎn)提供了2兆速率的IP-VPN電路ADSL專網(wǎng)接入，讓各終端站點(diǎn)都具備開機(jī)直連條件。四是加大專網(wǎng)安全保障。區(qū)委組織部向電信公司特別提供了獨(dú)立服務(wù)器、專業(yè)路由器和防火墻用于專網(wǎng)防護(hù)，做到與其他網(wǎng)絡(luò)物理隔離，實(shí)現(xiàn)專網(wǎng)專用。

二、建立合作管理機(jī)制，確保專網(wǎng)高效運(yùn)作。一是健全機(jī)構(gòu)，組建專網(wǎng)保障隊(duì)伍。由組織部一名電教干部、電信公司一名客戶經(jīng)理、兩名技術(shù)人員，以及終端站點(diǎn)管理員共同組成專網(wǎng)保障隊(duì)伍，實(shí)行24小時工作直通制，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，可通過最快途徑處理問題。二是統(tǒng)一資費(fèi)和繳費(fèi)時限?！秴f(xié)議》中明確每個站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)年使用費(fèi)用。各站點(diǎn)的網(wǎng)費(fèi)由所屬鎮(zhèn)街集中繳納，避免因自行繳費(fèi)不及時而導(dǎo)致的停機(jī)斷網(wǎng)等問題，確保遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)暢通。三是完善站點(diǎn)管理機(jī)制。為促進(jìn)各站點(diǎn)積極開展遠(yuǎn)程教育工作，區(qū)委組織部每月對全區(qū)站點(diǎn)使用情況進(jìn)行評比排名和通報(bào)，并在“大足黨建網(wǎng)”上予以公示。

三、發(fā)揮專網(wǎng)穩(wěn)定優(yōu)勢，促進(jìn)站點(diǎn)學(xué)用結(jié)合。一是強(qiáng)化基層黨建理論培訓(xùn)。把遠(yuǎn)程教育平臺打造為基層組織建設(shè)年活動的主陣地之一，積極組織廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨的政治理論、方針政策、法律法規(guī)等知識。二是強(qiáng)化實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。終端站點(diǎn)定期各類產(chǎn)業(yè)和市場信息，提高群眾緊跟市場需求的敏感性。三是強(qiáng)化精神文明教育。利用遠(yuǎn)程教育平臺定期組織干部群眾收看寓教于樂的影視作品，把遠(yuǎn)程教育和百姓自辦文體隊(duì)伍相結(jié)合，把群眾的業(yè)余生活引導(dǎo)到健康向上的文娛活動中。 （重慶市大足區(qū)遠(yuǎn)程辦）

第5篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為教育信息化應(yīng)用提供保障

1. 建設(shè)浦東萬兆教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化區(qū)域?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)環(huán)境

建設(shè)大浦東萬兆教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)所有幼兒園、各街道社區(qū)學(xué)校和鎮(zhèn)成人學(xué)校的“千兆”接入教育信息網(wǎng)，其他類型學(xué)?！叭f兆”接入教育信息網(wǎng)，平均桌面接入帶寬達(dá)到百兆及以上。

浦東教育信息網(wǎng)的建設(shè)采用光纖直驅(qū)方式，針對現(xiàn)有應(yīng)用和未來教育發(fā)展規(guī)劃，按照業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行劃分，在單個物理網(wǎng)絡(luò)上劃分出多個業(yè)務(wù)邏輯網(wǎng)來承載并運(yùn)行業(yè)務(wù)；以二萬兆帶寬采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)連接四個核心節(jié)點(diǎn)，萬兆匯聚雙上聯(lián)，并實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)近700所中小學(xué)接入節(jié)點(diǎn)千兆或萬兆接入；支持IPv4/IPv6雙棧，使得教育信息網(wǎng)成為一個完全自主可控、符合國際國內(nèi)發(fā)展趨勢的教育專用網(wǎng)絡(luò)。

萬兆教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)完成后，浦東教育信息網(wǎng)具有高速的學(xué)校接入服務(wù)、通暢的信息交流和數(shù)據(jù)交換、高性能組播技術(shù)支持和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用系統(tǒng)的集中管理和監(jiān)控等功能；承載常規(guī)應(yīng)用（如互聯(lián)網(wǎng)訪問、郵件、FTP等）、校園安全和考試巡查網(wǎng)、教師研修公共服務(wù)網(wǎng)、終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)網(wǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)互動網(wǎng)、行政管理網(wǎng)等應(yīng)用。

2. 建設(shè)基于區(qū)域云的統(tǒng)一溝通工具，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師間無縫溝通

浦東新區(qū)基于Microsoft 技術(shù)為全區(qū)教師構(gòu)建了統(tǒng)一的“溝通云”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)郵件、短信、即時消息、視頻會議等多種溝通工具的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程工作會議、在線培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流、遠(yuǎn)程教學(xué)、教育資源共享等多種溝通應(yīng)用的統(tǒng)一，成為未來浦東教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)技術(shù)支持手段之一，開辟全新的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用方式。

圖1 基于區(qū)域云的教師統(tǒng)一溝通工具

建設(shè)“數(shù)字化教師工作坊”，構(gòu)建課堂教學(xué)與教師研修的公共服務(wù)平臺

構(gòu)建區(qū)域“數(shù)字化教師工作坊”，形成集教學(xué)診斷與指導(dǎo)、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師專業(yè)發(fā)展檔案管理與教學(xué)資源管理三大功能為一體的區(qū)域課堂教學(xué)與教師研修公共服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)多個系統(tǒng)間教學(xué)資源與數(shù)據(jù)的互通，構(gòu)建區(qū)域?qū)W科教師教學(xué)與研修的實(shí)踐共同體；形成每位教師全面的專業(yè)成長檔案，形成區(qū)域各類教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源共享。

1. 依托浦東課堂教學(xué)評價系統(tǒng)，創(chuàng)新教師聽評課方式

為了提高課堂教學(xué)評價的質(zhì)量，改善傳統(tǒng)區(qū)域教研活動尤其是聽課評課活動中存在的問題，2010年浦東新區(qū)開始進(jìn)行“基于移動終端的課堂教學(xué)評價”的研究和實(shí)踐。

基于移動終端的浦東課堂教學(xué)評價系統(tǒng)構(gòu)建了一種由“教師課例”、“移動終端”和“評課平臺”三部分構(gòu)成的數(shù)字化聽課評課環(huán)境，改變了傳統(tǒng)區(qū)域教研活動中教師的聽課與評課方式。在形式上，聽課教師手持移動終端開展課堂觀察與評價，可以更便捷、更客觀地進(jìn)行課堂教學(xué)觀察、記錄與評價。在內(nèi)容上，對于課堂的評價是基于教師搜集到的各類“證據(jù)”的價值判斷，而不僅是基于聽課教師個人經(jīng)驗(yàn)的價值判斷，這對提高教研活動的質(zhì)量和效率有突破性的提升，對教師專業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

基于移動終端的課堂教學(xué)評價是基于教學(xué)全過程的，包括課前上傳教學(xué)設(shè)計(jì)至平臺、課中不同人員（專家和教師）手持移動終端（平板電腦、智能手機(jī)）開展課堂觀察記錄、課后依據(jù)評課平臺實(shí)時匯總的評價結(jié)果開展研討活動。

圖2 基于移動終端的課堂教學(xué)評價

2. 依托浦東教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，為教師提供豐富的教學(xué)資源

浦東地域廣、學(xué)校分布廣的特殊地理環(huán)境決定了其教育發(fā)展的不均衡，網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建設(shè)，可以有效拓展優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

浦東教師研修社區(qū)是國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究》浦東實(shí)驗(yàn)區(qū)的配套建設(shè)項(xiàng)目。截至2013年1月1日，浦東教師研修社區(qū)已有用戶30378名，覆蓋了浦東基礎(chǔ)教育全體教師，各類學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)共488個，開展各類研修活動共1675次，參與人數(shù)達(dá)270124人，共積累研修資源達(dá)26184件，取得了較好的應(yīng)用成效，形成了一套行之有效的運(yùn)作機(jī)制。

（1）網(wǎng)絡(luò)研修與組織實(shí)體對應(yīng)。浦東教師研修社區(qū)的系統(tǒng)架構(gòu)分為社區(qū)、業(yè)務(wù)、協(xié)作組、個人四級，依托現(xiàn)有的區(qū)域?qū)W科研修組織的管理模式和工作機(jī)制，將研修社區(qū)的維護(hù)管理工作分屬到各責(zé)任主體，確保研修活動的可持續(xù)開展。

（2） 網(wǎng)絡(luò)研修融合實(shí)際研修場景。網(wǎng)上研修功能要融合實(shí)際的教研、培訓(xùn)、科研場景，如備課研討、觀課議課、課題研究、課題管理、課程培訓(xùn)等，易于使用和推廣。

（3）網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)制要不斷完善。浦東新區(qū)制定了《浦東教師研修社區(qū)章程》、《浦東新區(qū)教師“十二五”網(wǎng)絡(luò)研修積分認(rèn)定規(guī)則》等制度，促進(jìn)教師“十二五”研修學(xué)分轉(zhuǎn)化，以規(guī)范教師的網(wǎng)絡(luò)研修行為，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)研修積極性。

3. 依托“校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺”，建立教師網(wǎng)上工作室

“校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺”可以幫助教師建立網(wǎng)上工作室，把信息技術(shù)與教學(xué)課例研究、校本教研與培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)整合起來，開展以信息技術(shù)為支撐、以教師知識管理為策略、以行動研究為方法、以網(wǎng)絡(luò)課例為載體、以教學(xué)資源建設(shè)為突破口的校本教研與培訓(xùn)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。目前，新區(qū)已完成了40余所學(xué)校的應(yīng)用推廣工作。

圖3 校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺

“校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺”具有以下功能。

（1）變革教師的工作方式。學(xué)校教師日?；谄脚_開展數(shù)字化教研、課例研究，包括課前備課、課中教學(xué)、課后反思等。

（2）實(shí)現(xiàn)資源的匯聚與推送。平臺自動匯聚形成學(xué)校校本資源庫，同時會根據(jù)教師選擇的工作內(nèi)容，智能化地從資源庫中推送出符合教師需要的優(yōu)秀資源，供教師學(xué)習(xí)和參考。

（3）形成教師的工作檔案。全面真實(shí)地記錄教師工作中有關(guān)教育教學(xué)的動態(tài)信息，具體包含教師作為教學(xué)者的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)資源、教學(xué)反思、教學(xué)案例等，形成教師個人Blog形式的電子檔案。

（4）把脈教師專業(yè)發(fā)展。通過教師積累的大量真實(shí)數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的思想和方法，分析教師成長軌跡，診斷教師專業(yè)發(fā)展方面的問題。

建設(shè)“數(shù)字化管理服務(wù)站”，構(gòu)建教育管理的公共服務(wù)平臺

浦東新區(qū)以浦東教育門戶網(wǎng)站為龍頭，以各學(xué)校網(wǎng)站為依托構(gòu)建教育管理公共服務(wù)平臺，即建設(shè)區(qū)域的“數(shù)字化管理服務(wù)站”，實(shí)現(xiàn)各級管理部門、學(xué)校、家庭、社會多方的有效互動，提升教育管理的效能與公共服務(wù)水平。

1. 基于浦東教育門戶網(wǎng)站，提升區(qū)域教育管理和服務(wù)效能

浦東教育門戶網(wǎng)站是浦東新區(qū)教育教學(xué)的綜合性門戶網(wǎng)站，為各級教育機(jī)構(gòu)提供信息公開、為基層學(xué)校提供宣傳展示、為在校師生提供資源和信息獲取、為社會公眾提供信息咨詢和互動等綜合信息服務(wù)。浦東教育門戶網(wǎng)站還不斷分析公眾的需求，開發(fā)了“浦東學(xué)校電子地圖查詢”、“浦東學(xué)校風(fēng)采展示”、“浦東新區(qū)公辦學(xué)校招聘”、“教師頻道”等具有浦東特色的欄目。2012年，浦東教育門戶網(wǎng)站的訪問量達(dá)466.3萬次，日均瀏覽量達(dá)1.3萬次。

以浦東教育門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)整合其他各類區(qū)域教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)區(qū)層面教育網(wǎng)站的數(shù)據(jù)互通和信息整合，實(shí)現(xiàn)信息的一站式服務(wù)和主動推送。浦東新區(qū)教育行政和業(yè)務(wù)部門開發(fā)了多個網(wǎng)站和管理信息系統(tǒng)，包括浦東教發(fā)院網(wǎng)、教育督導(dǎo)網(wǎng)以及教育局辦公系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，以提高浦東教育管理信息公開透明度。但隨著管理信息化的深入推進(jìn)和應(yīng)用，區(qū)域各類教育網(wǎng)站的信息整合需求逐步凸顯，2010年起，通過提供數(shù)據(jù)接口，制定數(shù)據(jù)規(guī)范等措施，這些網(wǎng)站和系統(tǒng)正逐步實(shí)現(xiàn)與浦東教育門戶網(wǎng)站的信息整合。

2. 基于中小幼學(xué)校門戶網(wǎng)站，加強(qiáng)校務(wù)公開和家?；咏ㄔO(shè)

浦東新區(qū)90%以上的中小學(xué)建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站，區(qū)域?qū)用鏋榱诉M(jìn)一步規(guī)范和管理中小學(xué)網(wǎng)站，編寫了《浦東新區(qū)學(xué)校門戶網(wǎng)站建設(shè)建議書》、《中小學(xué)信息公開操作規(guī)范》等文件，開展了“浦東新區(qū)中小學(xué)信息公開和網(wǎng)站建設(shè)評議”等活動，督促學(xué)校的信息公開工作。

第6篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》和《*省防震減災(zāi)條例》，根據(jù)省、市關(guān)于加強(qiáng)防震減災(zāi)工作的有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就切實(shí)加強(qiáng)防震減災(zāi)工作提出如下意見。

一、防震減災(zāi)工作的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想：以“*”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位，堅(jiān)持防震減災(zāi)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)一起抓，實(shí)行預(yù)防為主、防御與救助相結(jié)合的方針，進(jìn)一步完善地震災(zāi)害管理機(jī)制，依靠科技，依靠法制，依靠社會力量，全面落實(shí)“突出重點(diǎn)、全面防御，健全體系、強(qiáng)化管理，社會參與、共同抵御”的防震減災(zāi)三大戰(zhàn)略，提高綜合防震減災(zāi)能力。

(二)奮斗目標(biāo)：到2020年，全縣具備綜合抗御6級左右地震能力。

二、加強(qiáng)地震監(jiān)測預(yù)報(bào)系統(tǒng)建設(shè)

地震監(jiān)測預(yù)報(bào)是防震減災(zāi)工作的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。要依法保護(hù)地震監(jiān)測設(shè)施和觀測環(huán)境。應(yīng)用高新技術(shù)，提高地震監(jiān)測裝備水平，全面實(shí)現(xiàn)地震監(jiān)測數(shù)字化。完善地震群測群防網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)群測群防工作指導(dǎo)和培訓(xùn)，使地震群測群防工作逐步規(guī)范化、制度化。建立穩(wěn)定的群測群防經(jīng)費(fèi)渠道，落實(shí)觀測員崗位津貼，穩(wěn)定群測群防工作隊(duì)伍。按照國家《地震群測群防工作大綱》要求，推進(jìn)“三網(wǎng)一員”，即地震宏觀測報(bào)網(wǎng)、地震災(zāi)情速報(bào)網(wǎng)、防震減災(zāi)知識宣傳網(wǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災(zāi)助理員建設(shè)，充分發(fā)揮群測群防在地震短臨預(yù)報(bào)，災(zāi)情信息報(bào)告和普及防震減災(zāi)科普知識中的重要作用。

三、全面提高地震防御能力

（一）切實(shí)做好抗震設(shè)防工作。

將抗震設(shè)防要求管理納入全縣基本建設(shè)審批程序。新建、改建、擴(kuò)建工程必須按照規(guī)定要求進(jìn)行抗震設(shè)防。重大工程和可能發(fā)生嚴(yán)重次生災(zāi)害的建設(shè)工程，建設(shè)單位必須在施工前進(jìn)行地震安全性評價，并按要求進(jìn)行抗震設(shè)防。地震、發(fā)展改革、建設(shè)、規(guī)劃部門在建設(shè)工程項(xiàng)目審批時應(yīng)當(dāng)將地震安評結(jié)果作為審查內(nèi)容之一并予以備案。沒有辦理抗震設(shè)防要求審核的，規(guī)劃、建設(shè)部門不給予規(guī)劃許可和開工許可。地震辦要把抗震設(shè)防管理貫穿建設(shè)工程全過程。建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督部門對工程質(zhì)量進(jìn)行核查時，應(yīng)同時對抗震設(shè)計(jì)措施進(jìn)行監(jiān)督檢查。建設(shè)部門在建設(shè)工程竣工驗(yàn)收時必須將建設(shè)工程抗震設(shè)防要求作為必備的審查內(nèi)容之一，沒經(jīng)過抗震設(shè)防審核的工程，不予通過竣工驗(yàn)收。

（二）強(qiáng)化城區(qū)地震安全工作。

20*年前完成縣城重要工程設(shè)施抗震能力調(diào)查。20*年前完成縣城震害預(yù)測，地震小區(qū)劃和城區(qū)地震活動斷層探測與地震危險性評價工作。

（三）推進(jìn)農(nóng)村民居保安工作。

“十一五”期間，在進(jìn)一步研究開發(fā)科學(xué)合理、經(jīng)濟(jì)適用的農(nóng)村民居建設(shè)圖集和施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，通過防震減災(zāi)教育，農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，組織開展農(nóng)村民居建設(shè)抗震示范工程。同時開展對轄區(qū)內(nèi)活動斷層、軟土地層和可能引發(fā)嚴(yán)重次生災(zāi)害地質(zhì)條件的調(diào)查。編制農(nóng)村民居地震安全選址規(guī)劃。為村鎮(zhèn)民居科學(xué)選址和抗震設(shè)防提供保障。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)防震減災(zāi)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳教育

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。防震減災(zāi)事業(yè)是一項(xiàng)特殊的社會事業(yè)，也是關(guān)系到全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和公眾安全的大事，做好這項(xiàng)工作功在當(dāng)代，利澤千秋。我縣處于揚(yáng)—銅地震斷裂帶中段，斷裂構(gòu)造十分發(fā)育。是國務(wù)院和省政府確定的地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要把防震減災(zāi)工作擺上議事日程，以對黨對人民高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識我縣防震減災(zāi)工作的重要性和艱巨性，增強(qiáng)做好防震減災(zāi)工作的自覺性，要確定專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，切實(shí)把防震減災(zāi)工作抓好抓實(shí)。

第7篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

一、構(gòu)建符合新教育理念的德育工作目標(biāo)，提高德育工作的針對性

當(dāng)今世界，國際競爭日趨激烈。如何適應(yīng)這種競爭，是學(xué)校教育目前要認(rèn)真考慮的首要新問題。要想解決好這個新問題，就必須在建立符合新教育理念課程改革目標(biāo)體系的同時，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照時代要求，分層構(gòu)建起符合新教育理念的德育工作目標(biāo)體系。具體來講，可將下列“七個學(xué)會”作為學(xué)校德育工作的目標(biāo)摘要：

(1)學(xué)會做人。教育學(xué)生國愛民、遵章守紀(jì)、嚴(yán)于律己、關(guān)心他人、艱苦奮斗、勇于進(jìn)取的人。

(2)學(xué)會求知。教育學(xué)生做胸懷目標(biāo)、博學(xué)多思、珍惜時光、善學(xué)樂學(xué)、學(xué)有特長的人。

(3)學(xué)會健體。教育學(xué)生做體魄健康、競技突出、具有堅(jiān)定信念、良好心理素質(zhì)和毅力、不怕困難的人。

(4)學(xué)會審美。教育學(xué)生做熱愛生活、以情感人、樂觀向上，具有高尚情趣和創(chuàng)美能力的人。

(5)學(xué)會勞動。教育學(xué)生做把握本領(lǐng)、大膽實(shí)踐、講求效率、勇于競爭、勤奮樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)的人。

(6)學(xué)會創(chuàng)造。教育學(xué)生做面向時代、敢于超前、善于開拓、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、開創(chuàng)未來、追求真理的人。

(7)學(xué)會生存。教育學(xué)生做富有毅力、自強(qiáng)自立、自警自省、儉以養(yǎng)德、學(xué)會自立、學(xué)會發(fā)展的人。

二、加強(qiáng)符合新教育理念的德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育工作的基礎(chǔ)

加強(qiáng)符合新教育理念的德育隊(duì)伍建設(shè)，是提高德育隊(duì)伍素質(zhì)、落實(shí)德育工作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)的保證。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到全面育人的目的，學(xué)校要做到摘要：一是必須加強(qiáng)以學(xué)校教育為核心的德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，成立校長領(lǐng)導(dǎo)下的由政教主任、團(tuán)委書記、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、政治課或思想品德課教師、教研組長、班主任代表、學(xué)生會主席、家長委員會代表和社區(qū)委員會代表等組成的校級教育指揮組織機(jī)構(gòu)，確定學(xué)校的德育目標(biāo)，制定全校的德育計(jì)劃，負(fù)責(zé)學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)工作，對學(xué)校德育進(jìn)行決策。成立由政教處負(fù)責(zé)，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)等密切配合的學(xué)校中層德育執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校德育計(jì)劃的執(zhí)行和監(jiān)督、日常德育事務(wù)的處理以及正常德育工作的調(diào)度和管理工作。成立由年級組長和班主任、任課教師組成的基層德育操作組織機(jī)構(gòu)，執(zhí)行學(xué)校的德育意圖和要求，具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上依據(jù)新的教育理念和教育要求修訂完善新的德育管理及其工作制度，保證德育工作沿著正確、健康的方向發(fā)展。二是必須加強(qiáng)以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會、少先隊(duì)、團(tuán)委、班干部等方面的主觀能動功能，尊重學(xué)生在德育管理中的主體地位，放手讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理，自我評價。三是必須加強(qiáng)由社區(qū)延伸的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)教育委員會的功能，溝通學(xué)校和社會各方面的聯(lián)系，發(fā)動和協(xié)調(diào)社會各界關(guān)心和支持學(xué)校教育，改善德育條件，優(yōu)化德育環(huán)境，排除社會不良風(fēng)氣對學(xué)校教育的干擾，促進(jìn)學(xué)生政治思想品德的良性發(fā)展。四是必須加強(qiáng)以家庭教育為補(bǔ)充的家庭教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮家長的功能，密切學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，爭取家長的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

三、調(diào)整和充實(shí)符合新教育理念的德育內(nèi)容，豐富德育工作的內(nèi)涵

面對新形勢下的新情況，我們必須要調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容。具體來講，就是要在新教育理念的指導(dǎo)下，在繼續(xù)加強(qiáng)愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育、社會主義民主法制教育、國防教育和國家平安教育、民族團(tuán)結(jié)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育、人文素質(zhì)教育、環(huán)境意識教育和心理健康教育。

(1)突出創(chuàng)新教育。要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，把人才學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)科的理論有機(jī)地結(jié)合起來，通過課堂教學(xué)和課外活動的途徑，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(2)加強(qiáng)實(shí)踐教育。依照德育目標(biāo)有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走出校門深入社會，通過參加生產(chǎn)勞動、公益勞動、家務(wù)勞動、軍訓(xùn)活動，通過參觀訪問、游覽、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生在和工人、農(nóng)民、知識分子、商人、企業(yè)家等社會成員的廣泛接觸中，了解國情，熟悉社會，使他們親身體驗(yàn)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)探索，從而提高思想覺悟，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)喜好喜好，鍛煉意志品質(zhì)，樹立崇高的社會責(zé)任感和歷史使命感。

(3)重視人文素養(yǎng)教育。要非凡重視加強(qiáng)我國歷史和文化、文學(xué)和藝術(shù)以及傳統(tǒng)美德教育，以期培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義思想意識，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過教育和各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、熱心參和、善于交往、善于應(yīng)變的品質(zhì)，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)新時代的社會生活和社會勞動打下基礎(chǔ)。要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，加強(qiáng)社會實(shí)踐和生產(chǎn)勞動，開展豐富多彩的課外活動，使得在“教化、養(yǎng)成、示范”諸方面，以強(qiáng)大的人文精神去有力地規(guī)范和熏陶學(xué)生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動活潑的發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

(4)關(guān)注環(huán)境意識教育。要教育學(xué)生牢固樹立“保擴(kuò)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念，深刻熟悉保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染、維護(hù)生態(tài)平衡、合理開發(fā)利用自然資源的重要意義和功能。引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，改變不利于環(huán)境保護(hù)的生活方式和行為習(xí)慣，培養(yǎng)符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加美化綠化活動，自覺承擔(dān)植樹義務(wù)，保護(hù)花草樹木，保護(hù)綠化美化成果。

(5)進(jìn)行心理健康教育。要開發(fā)學(xué)生潛在的智能，使學(xué)生的智力得到開發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒，使學(xué)生樂觀向上，積極進(jìn)取，對生活布滿信心，具備一定的情緒控制能力。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，使學(xué)生主動自覺地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，具有獨(dú)立果斷、堅(jiān)韌、勇敢的品質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生的行為符合自己的身份，和環(huán)境協(xié)調(diào)一致，關(guān)心理解他人，和人相處關(guān)系和諧。

四、構(gòu)建符合新教育理念的德育評價體系，保證學(xué)校德育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)

德育評價是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要辦法。在推進(jìn)課程改革中，加強(qiáng)德育工作的考核評估，有利于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，有利于以課程改革促進(jìn)德育評價改革，把競爭機(jī)制引入到學(xué)校的德育領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)校的德育效果，有利于調(diào)動教師實(shí)施德育工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，迸發(fā)工作熱情，有利于提高學(xué)生自我評價、自我管理、自我教育的能力，發(fā)揚(yáng)個性特征，促進(jìn)良好品德的形成，有利于調(diào)動家庭調(diào)動社會參和德育評價的積極性，形成學(xué)校、家庭、社會參和德育評價的良好局面。

(1)完善德育評價體系。就評價的學(xué)段而言，要構(gòu)建小學(xué)各年級、初中各年級、高中（中職）各年級的相互銜接的評價體系，保證德育評價的系統(tǒng)性和連續(xù)性。就評價范圍而言，要構(gòu)建對學(xué)校德育評價、班級德育評價、學(xué)生品德評價等方面相互聯(lián)系的評價體系，保證德育評價的全面性和綜合性。就評價內(nèi)容而言，要構(gòu)建評價德育條件、評價德育過程、評價德育效果等有機(jī)結(jié)合的評價體系，保證德育評價的科學(xué)性和客觀性。就評價主體而言，要構(gòu)建學(xué)生自評、學(xué)生群體互評、家長助評、教師導(dǎo)評、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核考評等評價體系，保證德育評價的多元性和開放性。

第8篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

        近年來隨著我國人口老年化的加劇，腦卒中死亡率、發(fā)病率有明顯上升趨勢。導(dǎo)致這種疾病的因素十分復(fù)雜，但與不健康的生活方式、行為和環(huán)境密切相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)[1]，不良生活方式和環(huán)境因素已占總致病因素構(gòu)成的2/3以上。為此鄭州市中心醫(yī)院在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中，針對上述情況，自2007-2010年，在社區(qū)內(nèi)有組織有計(jì)劃地展開了對腦卒中健康教育活動，收到了明顯效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

        1  對象與方法

        1.1 對象  2008-2010年鄭州市中心醫(yī)院在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站轄區(qū)50歲以上居民3215人，其中，男1573人，女1642人，60歲以上1356人，70歲以上1025人。

        1.2 方法

        1.2.1 調(diào)查方法  采取整體分層抽樣方法抽取調(diào)查對象。采用統(tǒng)一的調(diào)查表進(jìn)行登記收集信息，調(diào)查人員為社區(qū)服務(wù)站醫(yī)務(wù)人員，經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，調(diào)查表統(tǒng)一錄入計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處理。

        1.2.2 健康教育措施  (1)網(wǎng)絡(luò)建設(shè):為了最大限度的動員社區(qū)居民參加健康教育，鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站建立了“一個社區(qū)，兩個系統(tǒng)，三級健康教育網(wǎng)”的社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)體系；（2）教育內(nèi)容：以腦卒中防治為主，從普及科學(xué)衛(wèi)生知識，樹立正確衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，建立科學(xué)健康的生活方式入手，內(nèi)容體現(xiàn)廣泛性、知識性、指導(dǎo)性；（3）教育形式：為使社區(qū)健康教育適合不同人群、不同文化程度的居民，采用文字、語言、聲像等多種形式。

        1.2.3 腦卒中患者管理標(biāo)準(zhǔn)  腦卒中管理率（%）=全年隨訪次數(shù)達(dá)6次以上者/腦卒中應(yīng)管理人數(shù)。 

        2  結(jié)果

        2.1 社區(qū)人群健康教育前后對腦卒中知曉率變化情況  健康教育前后對腦卒中知曉率均呈上升趨勢，其中對腦卒中確診標(biāo)準(zhǔn)知曉率變化最大，高血壓、糖尿病、高脂血癥可導(dǎo)致腦卒中知曉率明顯提高，而對高同型半胱氨酸導(dǎo)致腦卒中知曉率變化相對較小。

        2.2 社區(qū)人群健康教育前后行為危險因素變化情況  健康教育前后行為危險因素均向有利于健康方面轉(zhuǎn)變（見表1）。

        表1  健康教育前后行為危險因素變化（％） 

        

        2.3 社區(qū)人群健康教育前后腦卒中患者管理及控制情況  腦卒中患者管理率呈逐年上升趨勢。腦卒中患者教育前后再發(fā)率同未管理患者相比有明顯下降趨勢。

       3  討論

        3.1 腦卒中是老年人的好發(fā)病，近年來隨著我國人口老齡化的加劇，腦卒中死亡率、發(fā)病率有明顯上升趨勢。所以，探索有效的預(yù)防措施，特別是社區(qū)人群水平的干預(yù)方法，是國內(nèi)外目前和今后一段時期努力的方向。我國1986-1990年間流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，腦卒中發(fā)病率是109.7～217/10萬，患病率為719～745.6/10萬，死亡率為116～141.8/10萬。是目前導(dǎo)致人類死亡的三大主要疾病之一[2]。開展社區(qū)腦卒中防治，對于普遍存在的知曉率低、治療率低及控制良好率更低的“三低”現(xiàn)狀，對社區(qū)人民可進(jìn)行健康教育和對腦卒中篩檢及強(qiáng)化干預(yù)腦卒中高危因素。社區(qū)原居民對腦卒中防治運(yùn)動及加強(qiáng)對危險因素的防治，提高腦卒中的治療控制率，減少社區(qū)人群腦卒中發(fā)生率，改善和提高社區(qū)人群的生活質(zhì)量。

        3.2 開展社區(qū)健康教育是一項(xiàng)社會工程，需要多方面的合作。首先是要解決健康教育的組織問題，鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站已經(jīng)建立了（1）一個社區(qū)：以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站管理的居委會數(shù)目總和為一個社區(qū)；（2）每個社區(qū)有兩個系統(tǒng)：即以居委會為主的組織系統(tǒng)和醫(yī)務(wù)人員為主的教育系統(tǒng)。兩個系統(tǒng)各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢作用，前者動員組織居民參加社區(qū)健康教育活動，后者發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)功能；（3）三級健康教育網(wǎng)：第一級為健康教育指導(dǎo)委員會，成員為社區(qū)站站長及居委會主任；第二級為居民健康管理委員會，成員包括衛(wèi)生服務(wù)人員、居委會主任及居民代表；第三級為按樓門、樓層選出的健康教育積極分子，形成社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)，使整個社區(qū)消除死角，全方位覆蓋，使居民把健康教育視為自身的事情，并積極參與此項(xiàng)活動。腦卒中現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技并無徹底治愈的方法和手段。這就需要健康教育工作者不斷探索老年心理變化和預(yù)防保健措施，如在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、精神狀態(tài)、人際關(guān)系、生活方式、環(huán)境安全等方面給予技術(shù)指導(dǎo)，對已經(jīng)患有腦卒中的患者功能練習(xí)，藥物服用等方面加以輔導(dǎo)，使其精神飽滿、充滿活力、提高生活質(zhì)量、預(yù)防和控制腦卒中的發(fā)生發(fā)展，使整個工作有計(jì)劃實(shí)施，持久進(jìn)行，才能獲得預(yù)期的效果。

        3.3 開展社區(qū)健康教育的目的是提高社區(qū)人群的衛(wèi)生知識水平，改變不良生活習(xí)慣，提高自我保健意識，達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一，最終達(dá)到控制腦卒中的發(fā)病率、致殘率、死亡率。鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站在所轄社區(qū)內(nèi)有組織、有計(jì)劃地開展腦卒中的干預(yù)，調(diào)查結(jié)果表明，在社區(qū)開展以健康教育為主要形式的行為危險因素干預(yù)是防止腦卒中的有效措施。(1)衛(wèi)生知識知曉率明顯提高，如高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)正確回答率由原來12.07％上升到68.51％，成人每日食鹽攝入標(biāo)準(zhǔn)正確回答率由原來的51.57％上升到90.72％，藥物濫用由20.15％上升到79.68％；(2)遵守醫(yī)囑行為增強(qiáng)；(3)人群中各種危險因素如吸煙人數(shù)、食鹽攝入量、飲食不規(guī)律等出現(xiàn)下降，參加體育鍛煉者增加；(4)腦卒中患者的管理率明顯提高。

        健康教育是通過對人們不良生活方式的干預(yù)，來降低腦卒中的危險因素，不需要特殊的藥物和診療設(shè)備。與治療相比，健康教育投入低，收效較高，尤其在目前醫(yī)療保險的情況下，利用健康教育，開展社區(qū)慢病防治是最廉價和最有效的策略。

參 考 文 獻(xiàn)

第9篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

年，我局環(huán)境宣傳教育工作要在深層次上把握我區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)的共振點(diǎn)，切實(shí)堅(jiān)持深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著眼于全民環(huán)境意識的提高和公眾參與環(huán)境保護(hù)宣傳體系的建立，以“創(chuàng)綠”為主線，“三個一”工程建設(shè)為重點(diǎn)，努力營造人人關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)的社會氛圍，以新的姿態(tài)、新的思想、新的作風(fēng)、開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，有效推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。具體抓好以下工作：

一、加強(qiáng)環(huán)保宣傳網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

局計(jì)劃設(shè)置專門崗位，負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)教育工作，加強(qiáng)環(huán)保信息化建設(shè)、完善與其它部門的環(huán)境宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。力爭在年9月底前建成，建成有自己獨(dú)立域名及獨(dú)立空間的環(huán)保門戶宣傳網(wǎng)站。

二、充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用

充分利用新聞媒體開辦的環(huán)保欄目，生活服務(wù)欄目，經(jīng)常性地開展綠色文明創(chuàng)建、清潔生產(chǎn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和環(huán)保知識、法律法規(guī)的普及宣傳。要借助區(qū)人大環(huán)保世紀(jì)行活動，發(fā)揮人大監(jiān)督和新聞監(jiān)督的作用，真正樹立起一批誠信守法、愛護(hù)環(huán)境的先進(jìn)典型。一是積極參與市局與《日報(bào)》、《環(huán)境》、省綠色文明促進(jìn)會《綠色印象》聯(lián)合開展“生態(tài)文明進(jìn)”系列報(bào)道活動，通過不斷的報(bào)道生態(tài)文明建設(shè)的稿件，呼吁廣大人民群眾積極參與環(huán)境保護(hù)活動，努力建設(shè)生態(tài)文明的社會。二是積極參加《日報(bào)》、電視臺開展的“節(jié)能減排在行動”專題欄目報(bào)道，展示我區(qū)在市環(huán)境保護(hù)工作中的成就。借助“古都環(huán)保世紀(jì)行”活動，發(fā)揮新聞監(jiān)督作用，加大對違法排污企業(yè)的輿論監(jiān)督，解決一批環(huán)境執(zhí)法的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。三是積極向《環(huán)境》投稿，及時報(bào)道我局環(huán)保工作動態(tài)，讓廣大人民群眾知曉環(huán)保工作、理解環(huán)保工作、支持環(huán)保工作。

三、繼續(xù)加大環(huán)保宣傳“三個一”建設(shè)力度。在往年建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法，在完成上級布署的任務(wù)的前提下，力爭路、牌、街道真正起到宣傳的作用。

四、積極開展多種形式的大型環(huán)保宣傳活動

1、繼續(xù)深化環(huán)境文化宣傳，堅(jiān)持在局機(jī)關(guān)、飯店、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等陣地繼續(xù)開展“弘揚(yáng)環(huán)境文化，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)”及創(chuàng)建綠色文明示范工程等環(huán)境文化宣傳活動；

2、利用科技之春宣傳月、“地球日”、“12。4”法制宣傳日等時機(jī)，積極進(jìn)行環(huán)保宣傳展、發(fā)放宣傳單、舉辦環(huán)保知識講座，組織好環(huán)保知識進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校和環(huán)保知識下鄉(xiāng)活動；