社區(qū)教育存在問題精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育存在問題范文

【關(guān)鍵詞】城市社區(qū) 健康教育 存在問題 對(duì)策建議

近些年來，雖然我國(guó)城市社區(qū)健康教育工作已經(jīng)在制度建設(shè)、人員配備、服務(wù)模式等方面有了很大進(jìn)展，但也還存在一些資金、人員、制度、技術(shù)等方面的困境。針對(duì)城市社區(qū)健康教育工作中存在的問題，文章提出對(duì)策建議，給我國(guó)推進(jìn)城市健康教育工作、實(shí)現(xiàn)建設(shè)健康城市的目標(biāo)提供借鑒。

一、城市社區(qū)健康教育中存在的問題

（一）城市社區(qū)健康教育宣傳途徑單調(diào)。社區(qū)居民對(duì)于健康教育知識(shí)的接收主要通過電視、報(bào)刊，以及社區(qū)宣傳窗等途徑。而對(duì)于一些上了年紀(jì)的老年居民來說，一些高科技的途徑就顯得心有余而力不足，對(duì)他們來說，社區(qū)所采取的一些活動(dòng)是他們了解健康教育知識(shí)的唯一途徑。在與社區(qū)居民的訪談中了解，社區(qū)在健康教育知識(shí)宣傳、舉辦健康教育知識(shí)講座等方面做的還不夠到位。還有宣傳單、手冊(cè)，色彩單調(diào)、簡(jiǎn)陋、不新穎，引不起關(guān)注；墻報(bào)、展板只使用一種文字，限制了居民的觀看；條件限制，電子媒體使用得少等，這些不利因素都影響健康教育的效果。

（二）城市社區(qū)健康教育方式單調(diào)。健康教育的形式過于單調(diào)、機(jī)械、形式不夠生動(dòng)、活潑，往往只停留在理論講解上，欠缺說服力，不能直觀、真實(shí)的反應(yīng)問題，不能貼近居民生活，對(duì)接受健康教育的居民吸引力就不足。不同層次的人群對(duì)健康教育的內(nèi)容和形式要求不同，衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的健康教育沒有充分結(jié)合社區(qū)居民的需求，往往根據(jù)自己的主觀愿望單方面灌輸，忽略了與居民之間的互動(dòng)，一個(gè)季度換一次板報(bào)內(nèi)容和偶爾的健康教育課，難以喚起居民參與的積極性。

（三）城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員素質(zhì)不高。因?yàn)樯鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的素質(zhì)不高，社區(qū)居民對(duì)其信任度不高。健康教育專業(yè)人員匱乏，我們的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)基本是以一級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和個(gè)體診所為依托組建而成。由于待遇不高、工作條件比較簡(jiǎn)陋等原因，難以招聘并留住高職稱、高學(xué)歷的醫(yī)護(hù)人才?，F(xiàn)有醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不夠全面，缺少全科醫(yī)生，缺乏最基本的預(yù)防和保健人員，更別說健康教育專業(yè)人員了，重利輕防的觀念，導(dǎo)致健康教育工作流于形式，沒有行之有效的指導(dǎo)措施和健康干預(yù)力度。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員對(duì)“健康教育”的概念認(rèn)識(shí)不清楚不到位，缺乏健康教育工作的的自覺性和責(zé)任心，只是被動(dòng)地接受上級(jí)機(jī)構(gòu)的任務(wù)分配。

（四）城市社區(qū)居民缺乏健康教育意識(shí)。社區(qū)中的群眾生理狀況、生活條件不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異，因此對(duì)保健的需求和提供服務(wù)的條件也有不同。目前我區(qū)的健康教育工作形式是多樣的，有咨詢活動(dòng)，舉辦講座，向居民派發(fā)資料，定期出版宣傳欄等。但由于針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容單調(diào)，不夠新穎，缺乏吸引力，因此居民主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較低。講座的對(duì)象也較單一，多是中老年人，因此受教育的范圍受到限制。

二、完善城市社區(qū)健康教育工作的對(duì)策建議

（一）加大城市社區(qū)健康教育工作的宣傳力度。宣傳欄是開展社區(qū)健康教育的一種常用手段。中國(guó)公民健康素養(yǎng)公告是健康教育領(lǐng)域所的第一個(gè)公告，為健康教育與健康促進(jìn)工作的開展，提供了一個(gè)全新的切入點(diǎn)。因此，宣傳欄內(nèi)容要滲入中國(guó)公民健康素養(yǎng)，要有更多的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)與自我保健知識(shí)，使觀眾從中受益；當(dāng)然，在版面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)融醫(yī)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)于一體，圖文并茂，通俗易懂，由淺入深，讓不同年齡不同文化層次的人群，在接受健康教育知識(shí)中，同時(shí)也享受到藝術(shù)的美，讓觀眾一看便知道其中的醫(yī)學(xué)道理，使其能結(jié)合自己的身體狀況加以改進(jìn)或引以為鑒。 還有利用好社區(qū)健康教育的陣地，在候診室，全科診室，輸液室放置宣傳資料、健康教育處方免費(fèi)取閱；定期開展視聽教育，利用幻燈、錄像、有線電視，為社區(qū)居民與病人提供較形象的直觀的畫面，對(duì)相關(guān)知識(shí)和技巧掌握的方法，行為進(jìn)行示范的教育。

（二）增加城市社區(qū)健康教育方式的多樣化。要讓居民積極參與健康教育活動(dòng)，健康教育活動(dòng)形式就要豐富多彩，如健康講座、義診、免費(fèi)體檢、中醫(yī)養(yǎng)生保健知識(shí)宣教等等，也可以通過組織適度的體育鍛煉，如在講座前10分鐘教做降壓操、糖尿病運(yùn)動(dòng)操、糖尿病患者烹飪比賽、組織減肥運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、高血壓患者松靜訓(xùn)練、更年期婦女體育活動(dòng)等。讓居民群眾參加一次健康教育活動(dòng)，就能獲得雙重的收益，甚至更多。還有可聘請(qǐng)一些水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富、口才好、溝通能力強(qiáng)的各級(jí)醫(yī)院的專家到社區(qū)來進(jìn)行健康講座，盡量使用多媒體講課，做到形象生動(dòng)、通俗易懂，增加講座的吸引力。應(yīng)針對(duì)人群特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、?nèi)容、地點(diǎn)開展健康教育。結(jié)合給社區(qū)居民免費(fèi)體檢、建立健康檔案、慢性病隨訪、就醫(yī)等機(jī)會(huì)開展個(gè)體化的健康教育。

（三）提高城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的素質(zhì)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生工作人員培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)在職學(xué)習(xí)、晉升職稱，引進(jìn)所需人才，進(jìn)行個(gè)人的績(jī)效考核，形成優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)健康教育相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員的溝通交流和表達(dá)能力，提升綜合素質(zhì)；強(qiáng)化現(xiàn)有在崗健康教育工作人員的繼續(xù)教育，進(jìn)行健康教育專業(yè)知識(shí)和溝通技巧等能力的培訓(xùn)；采取措施從高等院校引進(jìn)當(dāng)前健康教育發(fā)展所需要的學(xué)歷高、能力強(qiáng)的健康教育專業(yè)人才；提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)。

（四）增強(qiáng)城市社區(qū)居民健康教育意識(shí)。在社區(qū)“六位一體”的全科醫(yī)學(xué)服務(wù)中，健康教育占有相當(dāng)重要位置，健康教育的效果直接影響人群疾病發(fā)生率。在社區(qū)居民中開展健康教育是預(yù)防疾病最簡(jiǎn)單、最易接受、最有效的途徑。因此，全科醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)把居民的健康視為自己的神圣職責(zé)和光榮史命，把社區(qū)的健康教育作為快樂的事業(yè)。讓健康教育在社區(qū)得到重視，必須首先轉(zhuǎn)變居民的健康觀念。轉(zhuǎn)變居民健康觀念的目的，就是通過普及自我保健知識(shí)，提高自我保健能力，激勵(lì)社區(qū)居民為自己的健康負(fù)責(zé)。吸引高學(xué)歷醫(yī)務(wù)人員到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)一線，認(rèn)真履行工作職能，廣泛深入的開展健康教育與健康促進(jìn)工作，通過信息傳播，認(rèn)知教育和行為干預(yù)，引導(dǎo)居民建立健康理念，自愿采納有利健康的行為和生活方式，而不是被動(dòng)治療。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：社區(qū)教育存在問題范文

社區(qū)健康教育是以社區(qū)特定人群為教育對(duì)象，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程［1］。是一項(xiàng)投入小而收入大的公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。然而，在開展健康教育過程中卻存在著一些影響因素［2］。主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)不重視，缺乏專業(yè)健康教育人員，大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員健康教育意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)同度低及對(duì)居民動(dòng)員度和觀念培養(yǎng)不足。如何避免這些問題的繼續(xù)存在，確保健康教育的效果，是社區(qū)醫(yī)務(wù)人員引起足夠的問題。

1　存在的問題

1.1　社區(qū)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)思想上重視度不夠　重利輕防，檢查、監(jiān)督力度不夠，大多數(shù)單位無專職健康教育人員，多數(shù)是兼職人員，叫他們代管健康教育工作，所以工作只能應(yīng)付，造成健康教育人員流動(dòng)性大，基礎(chǔ)素質(zhì)低，專業(yè)性差，健康教育網(wǎng)絡(luò)不健全，導(dǎo)致健康教育流于形式，無形中造成健康教育斷層，使健康教育長(zhǎng)期處于低迷。

1.2　醫(yī)務(wù)人員缺乏健康教育意識(shí)　醫(yī)務(wù)人員對(duì)健康教育的觀念、目的認(rèn)識(shí)不清。社區(qū)健康教育是以健康為中心，有病人也有健康人。但大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為，健康教育是額外的負(fù)擔(dān)，對(duì)這種無償?shù)慕】到逃ぷ鞣e極性不高，工作態(tài)度敷衍，迫于工作壓力，不得已而為之，不能領(lǐng)略到健康教育給自己和群眾帶來的樂趣，而使健康教育處于消極被動(dòng)的局面。

1.3　醫(yī)務(wù)人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人類物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)有的業(yè)務(wù)水平不夠全面，缺少健康教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，缺乏有關(guān)心理學(xué)、倫理學(xué)、傳播學(xué)、人際溝通技巧和社會(huì)公共關(guān)系學(xué)，不能及時(shí)地解決居民的心理問題，只重視實(shí)施環(huán)節(jié)，沒有行之有效的指導(dǎo)措施和健康干預(yù)力度，難以滿足居民對(duì)健康知識(shí)的需求。

1.4　醫(yī)務(wù)人員缺乏健康教育的技能及方法　醫(yī)務(wù)人員在做健康教育時(shí)，缺少足夠的認(rèn)識(shí)與了解居民對(duì)健康教育的需求，缺少資料收集、評(píng)估、計(jì)劃和效果評(píng)價(jià)。經(jīng)常照本宣科，根據(jù)自己的主觀愿望單純的灌輸或單純的宣傳衛(wèi)生知識(shí)，缺少針對(duì)性、可逆性、形式多樣性及生動(dòng)活潑的教育手段，往往忽略了與居民的互動(dòng)，難以喚起居民參與的積極性。

1.5　缺乏廣泛的社會(huì)動(dòng)員及對(duì)居民觀念的培養(yǎng)　社區(qū)健康教育是一項(xiàng)涉及面廣、綜合性強(qiáng)的服務(wù)。但在實(shí)際工作中，居民對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不足，自我保健意識(shí)淡??；目前，社區(qū)居民的保健觀念是看病要上大醫(yī)院，對(duì)保健與健康的關(guān)系存在模糊的認(rèn)識(shí)。

1.6　社區(qū)居民對(duì)健康教育認(rèn)同度不高　在居民眼中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就是一個(gè)衛(wèi)生所，對(duì)醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)認(rèn)同度低，本應(yīng)該以公共衛(wèi)生服務(wù)為主的衛(wèi)生服務(wù)中心卻以盈利為目的，以醫(yī)療服務(wù)為主，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)效益的思想阻礙了健康教育的開展，致使居民產(chǎn)生不信任感，對(duì)健康教育的開展造成不利的影響。

1.7　缺乏社區(qū)資源利用及社會(huì)動(dòng)員度　缺乏對(duì)社區(qū)各層次資源的發(fā)掘和充分利用。居民受傳統(tǒng)就醫(yī)觀念、不良行為及經(jīng)濟(jì)條件的影響，多數(shù)居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的需求僅限于求醫(yī)治病，對(duì)健康教育持懷疑態(tài)度，影響了對(duì)健康教育的理解與接受。

2　對(duì)策

2.1　必須爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)思想上重視　主動(dòng)爭(zhēng)取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)層轉(zhuǎn)變觀念，采取得力措施整改，發(fā)揮組織和指導(dǎo)社區(qū)健康教育的主體作用，將健康教育納入重要議事議程。樹立以健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，配備素質(zhì)高、專業(yè)性強(qiáng)的專職人員，培養(yǎng)健康教育工作典型，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣，擴(kuò)大其積極影響，創(chuàng)建有利于健康教育的環(huán)境，進(jìn)一步完善健康教育服務(wù)體系。

2.2　強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員健康教育意識(shí)　在國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中，健康教育具有相當(dāng)重要位置，健康教育的效果直接影響人群疾病發(fā)生率。在社區(qū)居民中開展健康教育是預(yù)防疾病最簡(jiǎn)單、最易接受、最有效的途徑。因此，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)把居民的健康視為自己的神圣職責(zé)和光榮史命，把社區(qū)的健康教育作為快樂的事業(yè)。

2.3　提高醫(yī)務(wù)人員相關(guān)的專業(yè)知識(shí)　抓好在職醫(yī)務(wù)人員教育，開展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)使其掌握有關(guān)行為學(xué)科、傳播學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。擴(kuò)大知識(shí)面，豐富健康教育內(nèi)涵，更新醫(yī)務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高醫(yī)務(wù)人員健康教育水平，促使健康教育和健康促進(jìn)的蓬勃發(fā)展。

2.4　提高醫(yī)務(wù)人員健康教育的技能及方法　適當(dāng)?shù)募哟蠼】到逃度?，重視健康教育?nèi)容和方法的研究，在講座時(shí)注意保持與聽眾的溝通，講究語言的技巧和藝術(shù)性。多了解居民的一般情況和對(duì)知識(shí)的需求。通過有計(jì)劃、有目的的信息傳播，對(duì)居民實(shí)施認(rèn)知教育和行為干預(yù)，使之達(dá)到最佳健康狀態(tài)。讓每個(gè)參與的居民都有不同的體會(huì)和感受，相互產(chǎn)生積極的互動(dòng)，喚起居民參與的積極性和主動(dòng)性，拓展健康教育的服務(wù)市場(chǎng)，以達(dá)到投入少，產(chǎn)出高的目的。

2.5　不斷提高醫(yī)務(wù)人員自身素質(zhì)　隨著社會(huì)的發(fā)展，居民對(duì)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)水平要求也越來越高，醫(yī)務(wù)人員的言行在居民中起著很大的作用。要做一名合格的社區(qū)醫(yī)務(wù)人員，就要不斷提高自身素質(zhì)，不斷的充實(shí)自己，有針對(duì)性的幫助居民改變消極態(tài)度，尊重他們的生活習(xí)慣，引導(dǎo)居民建立健康理念，自愿采納健康的行為和生活方式，取得社會(huì)及廣大居民的認(rèn)同。

2.6　加強(qiáng)對(duì)居民健康觀念的培育　要讓居民充分認(rèn)識(shí)的，健康是人類的財(cái)富。倡導(dǎo)健康的生活方式，推廣普及健康知識(shí)和文明行為，提高居民的文化素養(yǎng)和醫(yī)療保健常識(shí)［3］，通過提供個(gè)性化的全方位健康教育服務(wù)，激勵(lì)社區(qū)居民為自己的健康負(fù)責(zé)。轉(zhuǎn)變居民的健康觀念，轉(zhuǎn)變居民健康觀念的目的，接受健康教育是維護(hù)和促進(jìn)健康的最基本途徑，為自己的健康進(jìn)行合理的投資，讓健康教育在社區(qū)得到重視。

2.7　廣泛的社會(huì)動(dòng)員度　爭(zhēng)取社區(qū)各部門的積極參與，發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)各層次人員參與社區(qū)健康教育，形成一種人人關(guān)心社區(qū)健康教育，個(gè)個(gè)參與健康促進(jìn)的社會(huì)風(fēng)氣。保證全社區(qū)居民更廣泛、更平等地實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。

總之，在社區(qū)健康教育工作中，每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)健康教育工作的重要性，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，完善健康教育服務(wù)功能，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)。以滿腔的工作熱情，因地制宜，循序漸進(jìn)的采取有效措施，動(dòng)員、組織、協(xié)調(diào)各方力量，共同做好健康教育工作，使社區(qū)健康教育工作水平不斷提高，真正達(dá)到促進(jìn)人類健康的目的。

參考文獻(xiàn)

［1］　何國(guó)平，張靜平.實(shí)用社區(qū)護(hù)理［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.

第3篇：社區(qū)教育存在問題范文

社會(huì)工作作為是一門助人的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的在行動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)及掌握社會(huì)工作價(jià)值觀及理論技能有著強(qiáng)調(diào)。遵循高職教學(xué)中“理論夠用為度，突出實(shí)踐教學(xué)”的宗旨，高職社工專業(yè)培養(yǎng)的人才重點(diǎn)要掌握從事社工工作的基本能力和基本技能，強(qiáng)化的是社工技能素質(zhì)的訓(xùn)練。只有加強(qiáng)社工教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)才能充分體現(xiàn)高職社工教育的特色，強(qiáng)化高職社工專業(yè)學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職社工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的主要問題

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要

雖然在我國(guó)，社工專業(yè)教育如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，但是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)還處于起步階段，尚未引起足夠重視。很多學(xué)校沒有實(shí)訓(xùn)室，有些院校盡管配備了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，但都是規(guī)模較小，或設(shè)備簡(jiǎn)陋，根本無法開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。以汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2013年我院開始招收社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生，但從這兩年的招生情況來看并不是很理想，因此在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地上一直沒辦法開展。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地難以擴(kuò)展

在很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于各級(jí)政府機(jī)關(guān)和民眾對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)知度不高，加上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后，專業(yè)社工機(jī)構(gòu)很難培育起來，甚至珠三角地區(qū)的社工機(jī)構(gòu)也不愿意進(jìn)駐。以汕尾市為例，直到2015年1月份才有了全市第一家社工站，能容納學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常有限。因此如何擴(kuò)展社工專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，如何安排好校外實(shí)習(xí)需要我們開拓思路，尋求新的解決方案。

（三）實(shí)踐教學(xué)師資力量非常薄弱

高職教育的特殊性決定了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師要比理論教師具備更豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是要具有較高的專業(yè)技能。由于我國(guó)高職教育起步較晚，社工專業(yè)的發(fā)展更是這幾年才逐步熱起來，從事社工專業(yè)教學(xué)的教師除了個(gè)別學(xué)校有引進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)出身的老師外，很多都是從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，或者臨時(shí)調(diào)動(dòng)別專業(yè)的老師任課，沒有系統(tǒng)學(xué)過社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)，也缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些因素使得社工教學(xué)往往脫離實(shí)際，顯得虛浮空洞，大大影響社工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。所以，社工實(shí)踐教學(xué)師資有待進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化。

（四）學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐積極性較弱

學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高職社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐課程體系的重要內(nèi)容，主要就是學(xué)生在學(xué)習(xí)綦江結(jié)合學(xué)習(xí)的需求以及自身的興趣進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及公務(wù)活動(dòng)。例如，高職社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生能夠?qū)r(nóng)村居民的生產(chǎn)狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查。但是事實(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主采用社會(huì)實(shí)踐的積極性比較薄弱?，F(xiàn)在的高職學(xué)生中，大多數(shù)都是90后的獨(dú)生子女，他們?yōu)樗?、?guó)家和社會(huì)做奉獻(xiàn)的意識(shí)不夠強(qiáng)，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性較弱。加上由于高職實(shí)踐教學(xué)缺乏獨(dú)立考核，也沒有相應(yīng)的技能標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，因此無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職社工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的思考與對(duì)策

（一）構(gòu)建高職社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系

高職社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要能夠從多方面進(jìn)行實(shí)施，要能夠?qū)⒙殬I(yè)能力作為核心進(jìn)而來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，要能夠構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理以及導(dǎo)向清晰的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，這也是培養(yǎng)職業(yè)能力的最為根本的目標(biāo)。另外要重視的是，要能夠?qū)W(xué)生作為主體，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)從而使學(xué)生明確職業(yè)崗位的能力要求，要有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。設(shè)計(jì)若干、“全真”的職業(yè)任務(wù)作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)而來提高學(xué)生的綜合運(yùn)用專業(yè)的能力。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)“雙師型”教師

社會(huì)工作人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)的師資隊(duì)伍，社工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)更離不開有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社工從業(yè)者指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，或者邀請(qǐng)一些民政工作的相關(guān)工作人員進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，也可選派教師到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)半年至一年，深入機(jī)構(gòu)一線體驗(yàn)當(dāng)今社工的新要求，回到學(xué)校后將機(jī)構(gòu)工作的新經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，也可鼓勵(lì)教師參加社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，積累考證經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)雙師型教師。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。應(yīng)該爭(zhēng)取學(xué)校的資金支持，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，比如可以先簡(jiǎn)單建設(shè)個(gè)案工作室、小組活動(dòng)室或者社區(qū)居委會(huì)模擬室等。

其次是校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和拓展。除了專業(yè)的社工機(jī)構(gòu)，我們還可以探索與兒童福利院、社區(qū)辦、街道辦、救助站等機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定而長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)積極與地方民政、社會(huì)保障、工青婦等系統(tǒng)取得聯(lián)系，尋求他們的理解和支持，建立良好的合作關(guān)系，并未學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

第4篇：社區(qū)教育存在問題范文

【關(guān)鍵詞】糖尿?。簧鐓^(qū)護(hù)理；存在問題；對(duì)策措施

【中圖分類號(hào)】R473.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1007―8517（2013）23―0123-01

近年來，隨著糖尿病的發(fā)病率越來越高，糖尿病患者的護(hù)理工作也引起了臨床醫(yī)護(hù)工作者的廣泛關(guān)注。糖尿病作為一種終身性的疾病，患者一旦患病就會(huì)終生受累，這對(duì)患者心理和生理的影響是非常漫長(zhǎng)的。由于糖尿病的病因很復(fù)雜，其臨床表現(xiàn)也呈現(xiàn)多樣化，糖尿病患者的并發(fā)癥多并且會(huì)危及患者的多個(gè)重要器官，因此糖尿病的致死率以及致殘率都已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生命和健康。糖尿病的多樣化、終身性、廣泛性以及長(zhǎng)期性都決定了糖尿病社區(qū)護(hù)理的重要性。

1 糖尿病社區(qū)護(hù)理中存在的問題

1.1 缺乏專業(yè)的社區(qū)護(hù)理人才我國(guó)開設(shè)社區(qū)護(hù)理專業(yè)起步晚，目前也沒有進(jìn)一步細(xì)化。社區(qū)護(hù)理人員主要來自于普通護(hù)理專業(yè)，并且目前從事社區(qū)護(hù)理人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以中專為主，占到總?cè)藬?shù)的92%。社區(qū)醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍中缺乏高素質(zhì)的專業(yè)護(hù)理人才，有些護(hù)理人員在上崗之前沒有經(jīng)過專業(yè)知識(shí)及技術(shù)培訓(xùn)，其理論知識(shí)及技能有很大的不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足社區(qū)護(hù)理的要求，難以為糖尿病患者提供高質(zhì)量的社區(qū)護(hù)理服務(wù)。

1.2 體制不健全 目前我國(guó)有關(guān)社區(qū)護(hù)理的操作程序、法規(guī)、法律等都還不完善，社區(qū)護(hù)理缺少社保的支持，社區(qū)護(hù)理的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)不明確，對(duì)糖尿病社區(qū)護(hù)理起到了制約作用。

1.3 缺乏對(duì)護(hù)理工作的信任 一直以來人們都認(rèn)為治病要靠醫(yī)生，送藥以及打針是護(hù)士的工作，往往不能夠全面地認(rèn)識(shí)護(hù)理工作，認(rèn)為護(hù)理僅僅是技術(shù)性的操作，護(hù)士的工作就是協(xié)助醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行治療，并沒有意識(shí)到護(hù)士其實(shí)在促進(jìn)疾病的康復(fù)以及維護(hù)身心健康方面所起到的重要作用。

1.4 糖尿病患者依從性較差 作者統(tǒng)計(jì)了從2010年到2013年，我轄區(qū)內(nèi)居民患糖尿病的患者中僅僅只有30%患者接受了規(guī)范的管理，有70%的患者并沒有得到全面的規(guī)范管理。主要表現(xiàn)為以下三類：①依賴和尋求“特效藥”和偏方，不相信現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。②患者的自制能力很差，在日常生活中患者不能控制飲食，往往導(dǎo)致治療失敗。③患者經(jīng)濟(jì)困難，不能承擔(dān)飲食保健所產(chǎn)生的費(fèi)用。

1.5 缺少其他學(xué)科的支持 社區(qū)護(hù)理是由公共衛(wèi)生學(xué)以及護(hù)理學(xué)綜合來的，旨在維護(hù)和促進(jìn)人類的健康，為其提供綜合的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)性的護(hù)理服務(wù)。社區(qū)護(hù)理是全科醫(yī)療和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，其特點(diǎn)是以家庭為單位，圍繞社區(qū)居民，以慢性病、殘疾人、兒童、婦女、老年人為重點(diǎn)，為其提供集計(jì)劃生育、康復(fù)健康教育、護(hù)理、醫(yī)療、保健、預(yù)防等為一體的便捷、綜合的護(hù)理服務(wù)。社區(qū)護(hù)理所需要的知識(shí)面很廣，涉及多門學(xué)科，不同于臨床護(hù)理，社區(qū)護(hù)理要求護(hù)理人員要有全面的人文知識(shí)和護(hù)理知識(shí)。目前我國(guó)的社區(qū)護(hù)理基本上以預(yù)防和醫(yī)療為主，保健以及康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容很少，而保健知識(shí)的宣教、疾病的預(yù)防等工作目前還無法全面開展。社區(qū)護(hù)理缺乏的是不能提供綜合的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的護(hù)理服務(wù)，不能夠?qū)⑸鐓^(qū)護(hù)理的特色充分地體現(xiàn)出來。

2 糖尿病社區(qū)護(hù)理存在問題的解決措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的培訓(xùn) 建立起一套用于培養(yǎng)社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)護(hù)理知識(shí)的普及以及實(shí)踐技能教育。對(duì)社區(qū)護(hù)理實(shí)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，明確教育目標(biāo)，并且定期對(duì)繼續(xù)教育情況進(jìn)行考核，從而提高社區(qū)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，確保社區(qū)的衛(wèi)生護(hù)理服務(wù)能夠可持續(xù)發(fā)展。

2.2 建立社區(qū)居民重點(diǎn)人群健康管理檔案 通過隨訪掌握社區(qū)居民及其家庭的健康資料，建立慢性病的檔案，記錄糖尿病患者發(fā)病、治療、護(hù)理的過程，為其護(hù)理和就醫(yī)提供平臺(tái)。

2.3 健康宣傳 定期開展健康宣教，倡導(dǎo)社區(qū)居民健康的生活方式，定期舉辦各種宣傳活動(dòng)，進(jìn)行多樣化的健康宣教。從而普及群眾的健康知識(shí)，提高糖尿病患者自我護(hù)理的意識(shí)。

第5篇：社區(qū)教育存在問題范文

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，他們的子女因各種條件限制需要留在農(nóng)村，成為留守兒童。由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教育管理，使留守兒童出現(xiàn)了越來越多的心理或?qū)W習(xí)問題，這對(duì)于留守兒童的身心健康成長(zhǎng)非常不利。只有發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家庭等各方面的力量來共同關(guān)愛留守兒童，為他們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)他們的教育管理，才能使他們快樂成長(zhǎng)成才。

一、農(nóng)村留守兒童存在的問題

目前各地對(duì)留守兒童的教育管理情況不容樂觀，不少留守兒童或多或少存在如下問題：一是缺少情感關(guān)愛。由于留守兒童與父母長(zhǎng)時(shí)間分離，使他們?cè)谛睦砗托愿裆橡B(yǎng)成了孤僻、不自信、自卑、閉鎖、不愛關(guān)心集體和他人，有的對(duì)父母滿腹怨恨，由此產(chǎn)生比較嚴(yán)重的逆反心理；二是缺少行為管教。大多數(shù)留守兒童是由其祖輩進(jìn)行隔代監(jiān)護(hù)管理，溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不少留守兒童產(chǎn)生嚴(yán)重的不良行為習(xí)慣，許多人任性放縱、迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲，有的兒童甚至喝酒、抽煙、打架斗毆；三是缺少學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平不高，難于完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，再加上他們學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性較差，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，出現(xiàn)厭學(xué)情緒的人數(shù)較多；四是缺少維權(quán)救助。目前對(duì)于留守兒童的權(quán)益保護(hù)制度法規(guī)尚不健全，使留守兒童的一些正當(dāng)權(quán)益不能得到有效維護(hù)，尤其是日常的行為缺少管教，在日常生活中存在的安全隱患問題較多。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和社區(qū)管理留守兒童的策略

1健全留守兒童檔案，整合學(xué)校社區(qū)管理力量

要發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和社區(qū)對(duì)留守兒童的管理教育作用，就必須在社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要建立健全留守兒童的管理檔案，使學(xué)校和社區(qū)了解掌握每個(gè)留守兒童的情況， 包括留守兒童的成長(zhǎng)過程、個(gè)性特點(diǎn)、心理健康狀況、家庭情況、目前監(jiān)護(hù)人的情況和實(shí)施監(jiān)護(hù)行為的落實(shí)情況等。只有健全留守兒童的管理檔案，使學(xué)校、老師、社區(qū)掌握留守兒童的情況，才能對(duì)留守兒童的管理做到“心中有數(shù)”，才能對(duì)存在問題的留守兒童采取有針對(duì)性的教育管理方法和措施，才能提高教育管理的有效性。由于留守兒童每天除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，大量時(shí)間是在家庭或社區(qū)度過，因此，需要把學(xué)校和社區(qū)的管理力量進(jìn)行整合，學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)、家庭或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，建立定期三方交流制度。交流留守兒童在學(xué)校、社區(qū)和家庭的表現(xiàn)情況，以及對(duì)留守兒童在管理教育中的好方法與經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)校要提高對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，使他們掌握對(duì)留守兒童進(jìn)行管理教育的方法，以提高管理的有效性。

2建立教育管理制度，有效落實(shí)管理監(jiān)護(hù)責(zé)任

要提高對(duì)留守兒童的教育管理效果，就必須建立對(duì)留守兒童的教育管理制度，這樣就能使管理工作制度化，避免出現(xiàn)時(shí)松時(shí)緊或是無人抓落實(shí)的情況。特別是對(duì)于一些問題比較嚴(yán)重、問題比較多的留守兒童，學(xué)校和社區(qū)要建立“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”等管理制度，以確保“問題兒童”的教育管理和監(jiān)護(hù)得到有效落實(shí)；要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理教育，需要明確學(xué)校、社區(qū)和監(jiān)護(hù)人的管理與監(jiān)護(hù)責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)才能確保對(duì)留守兒童的管理落到實(shí)處。特別是對(duì)一些沒有能力進(jìn)行對(duì)留守兒童進(jìn)行監(jiān)護(hù)的家庭，學(xué)校要積極與留守兒童所在的社區(qū)協(xié)商，與社區(qū)干部共同簽訂和落實(shí)第二監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理，防止出現(xiàn)管理空檔期；一些留守兒童不愿上學(xué)，自已輟學(xué)，或是家庭困難生無法完成學(xué)業(yè)，對(duì)此，學(xué)校要積極與家庭、社區(qū)采取積極措施做好輟學(xué)兒童的返學(xué)工作，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)幫助他們順利完成九年義務(wù)教育。

3加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，定期開展親情關(guān)愛活動(dòng)

第6篇：社區(qū)教育存在問題范文

俗話說“社區(qū)是漢堡包中間的餡，上有政府，下有百姓，最難為?！边@反映出社區(qū)是一個(gè)上通下達(dá)的基層組織，主要是為居民提供服務(wù)，環(huán)境衛(wèi)生、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)治安等都在社區(qū)的服務(wù)功能領(lǐng)域。社區(qū)工作簡(jiǎn)言之就是以構(gòu)建和諧社區(qū)為目標(biāo)，并將各種分散的公共服務(wù)職能集中整合，“以人為本”為社區(qū)居民提供便捷、高效的服務(wù)。雖然社區(qū)服務(wù)總體運(yùn)行態(tài)勢(shì)良好，但仍存在一些問題：

一、社區(qū)服務(wù)存在的問題

(一)社區(qū)工作者隊(duì)伍存在問題

I、因社區(qū)工作負(fù)擔(dān)過重，社區(qū)工作者壓力過大等原因?qū)е律鐓^(qū)工作者隊(duì)伍不穩(wěn)定，變動(dòng)較頻繁。社區(qū)工作非常細(xì)，上級(jí)機(jī)關(guān)部門制定的一系列政策、任務(wù)主要靠社區(qū)工作者去落實(shí)，“社區(qū)是個(gè)筐，什么都往里裝。”致使社區(qū)工作者感到工作和精神上疲于應(yīng)付。一些年紀(jì)輕、文化程度較高、有技術(shù)特長(zhǎng)的年輕工作者特別是男性社區(qū)工作者一旦有新的就業(yè)機(jī)會(huì)，便辭職走人，社區(qū)人員流動(dòng)性大。2、社區(qū)工作者的整體結(jié)構(gòu)不平衡。表現(xiàn)在：部分社區(qū)工作者由于年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作能力不強(qiáng)，對(duì)社區(qū)工作的專業(yè)技能未較好地掌握；有的年輕社區(qū)工作者又不夠安心工作，影響了社區(qū)工作的開展；男性工作者偏少，對(duì)某些工作開展帶來不利；文化程度、專業(yè)水平參差不齊；任職前普遍沒有接受培訓(xùn)，任職后培訓(xùn)方式單一，參加人員缺乏全員性。3、社區(qū)工作者對(duì)關(guān)乎穩(wěn)定等苗頭問題，不能以敏銳的政治意識(shí)及早發(fā)現(xiàn)，更談不上及時(shí)控制。部分社區(qū)工作者更多地關(guān)注自己的工作待遇和八小時(shí)工作權(quán)利，致使社區(qū)工作者與居民群眾的親和度大為下降。由于社區(qū)承擔(dān)的任務(wù)重，而社區(qū)工作者工資少，收入與承擔(dān)的責(zé)任不平衡，影響工作的積極性，既無法穩(wěn)定現(xiàn)有的社區(qū)工作者隊(duì)伍，也不能更大地激發(fā)社區(qū)工作者的潛力。4、社區(qū)工作者來源龐雜，有老居委會(huì)保留下來的、有社會(huì)招聘的、有下崗失業(yè)人員，他們?cè)S多人還是沿用政府行政管理的手段從事社區(qū)管理，與實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育的社區(qū)自治功能的要求尚存在差距。另外，部分社區(qū)工作者工作效率不高，知識(shí)更新較慢，缺乏主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

(二)社區(qū)文化建設(shè)存在問題

1、由于對(duì)社區(qū)文化的重視不足，影響和制約了社區(qū)文化的進(jìn)一步發(fā)展。2、由于社區(qū)經(jīng)費(fèi)來源渠道有限、數(shù)額也比較少，需要開展的活動(dòng)又比較多，社區(qū)文化活動(dòng)基本沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，因此社區(qū)開展活動(dòng)，很多都是社區(qū)居民自己掏錢做服裝、租場(chǎng)地、購(gòu)道具等。3、居民對(duì)社區(qū)文化的需求呈多元化的趨勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)中，社區(qū)文化活動(dòng)的形式還是比較單一，針對(duì)面還不夠?qū)拸V。這些與社區(qū)干部年齡老化、結(jié)構(gòu)失衡、社區(qū)文化專干缺乏有很大的關(guān)系。由于一些社區(qū)委員會(huì)中基本沒有設(shè)文化專干，社區(qū)文化開展工作一般部是社區(qū)委員會(huì)其他干部憑借老一套經(jīng)驗(yàn)或依靠社區(qū)中熱心社區(qū)建設(shè)的文藝、體育人才等開展的，因此，形式略顯單一。

(三)社區(qū)環(huán)境治理存在問題

1、行政部門對(duì)社區(qū)自主管理的過度干預(yù)，使社區(qū)居委會(huì)事實(shí)上扮演著政府下屬行政機(jī)構(gòu)的角色，社區(qū)的自治能力大大下降。影響和制約社區(qū)組織發(fā)揮作用的關(guān)鍵問題未完全解決，社區(qū)具有的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查職能未全面履行，條塊分割、條塊失衡問題有待進(jìn)一步解決。2、社區(qū)管理力量明顯缺員，與實(shí)際管理需要很不適應(yīng)，使得社區(qū)對(duì)環(huán)境管理“心有余而力不足”。此外，社區(qū)無固定經(jīng)費(fèi)來源，不能將社區(qū)環(huán)境綜合治理納入常年規(guī)劃，難以對(duì)社區(qū)環(huán)境設(shè)施及時(shí)維護(hù)更新。3、社區(qū)居民環(huán)境意識(shí)仍舊淡薄，參與社區(qū)環(huán)境綜合治理的積極性不高。常常出現(xiàn)寵物咬人、存在衛(wèi)生死角、雜物阻塞樓梯、停車難、亂擺亂掛等現(xiàn)象。

(四)社會(huì)弱勢(shì)群體服務(wù)存在問題

1、社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)跟不上老齡化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，老年人的醫(yī)療保健不能在社區(qū)得到完全的解決，社區(qū)的老年康復(fù)中心基本上沒有。另外，社區(qū)對(duì)老年人日常生活照顧方面所提供的服務(wù)不足。2、為婦女兒童服務(wù)的設(shè)施，有的社區(qū)沒有，有的社區(qū)建立了但是處在低水平上。3、下崗、失業(yè)和特困戶在社區(qū)只能為他們解決一半“低保”問題。4、殘疾人在社區(qū)沒有自己的綜合活動(dòng)中心，社區(qū)基本上沒有建立無障礙設(shè)施。

(五)就業(yè)服務(wù)存在問題

1、目前一些街道對(duì)社區(qū)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作既無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，又無專業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；而街道(鎮(zhèn))勞動(dòng)保障事務(wù)所和社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)站也無資金扶持，再加上此項(xiàng)工作目前沒有納入政府年度考核范圍，還有一些社區(qū)沒有真正認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，全市社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)還不夠完善。2、社區(qū)居民、下崗失業(yè)人員組織起來創(chuàng)辦社區(qū)服務(wù)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，其優(yōu)惠政策難以落實(shí)(包括扶持資金、技術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、場(chǎng)地落實(shí)等。3、從思想觀念來看，社區(qū)居民對(duì)社區(qū)服務(wù)業(yè)中的家政服務(wù)、鐘點(diǎn)工、保潔工等存在種種偏見，再加上從事這些工作一是待遇明顯偏低，二是臟苦累，所以相當(dāng)一部分人不愿意干。

二、相應(yīng)的對(duì)策

(一)社區(qū)工作者建設(shè)方面

近年來，社區(qū)工作者隊(duì)伍總體素質(zhì)有了顯著提高，但與新形勢(shì)的要求和所承擔(dān)的任務(wù)相比，還有很多不足之處。因此要加強(qiáng)社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)，必須造就一支專業(yè)化、職業(yè)化、規(guī)范化的社區(qū)工作者隊(duì)伍。1、擇優(yōu)錄用，綜合考察。按照“年輕化、知識(shí)化、能服務(wù)、懂管理”的要求，可以從外部招聘一些素質(zhì)好、能力強(qiáng)、年紀(jì)輕、學(xué)歷高、熱愛社區(qū)工作的大中專畢業(yè)生、復(fù)員退圈盈唐山經(jīng)濟(jì)。

伍軍人和下崗職工，保證一個(gè)社區(qū)一名大學(xué)生；也可以內(nèi)部錄用一些經(jīng)驗(yàn)豐富，工作方法獨(dú)特的原有社區(qū)工作人員，充實(shí)社區(qū)工作者隊(duì)伍。按照公開平等的原則，實(shí)行筆試、面試和綜合考察，擇優(yōu)錄用，建立老中青相結(jié)合，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的社區(qū)工作者隊(duì)伍。2、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升能力。各社區(qū)可以根據(jù)實(shí)際情況，不斷地對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，并完善社區(qū)工作人員的培訓(xùn)制度?？梢圆扇≌?guī)教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，通過專家授課、現(xiàn)場(chǎng)考察、交流經(jīng)驗(yàn)等方式，促使其改進(jìn)工作方法，豐富社區(qū)工作者的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，提升其處理復(fù)雜問題的能力和做好新時(shí)期群眾工作的能力。3、有效激勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性?？梢酝ㄟ^嚴(yán)格考評(píng)、年度表彰、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)等措施，強(qiáng)化管理，調(diào)動(dòng)社區(qū)工作者的積極性，從而培養(yǎng)、吸引和留住高素質(zhì)的人才。

(二)社區(qū)文化創(chuàng)新方面

1、喜聞樂見的文化宣傳?？梢灾谱饕钥莻鹘y(tǒng)美德、格言警句、生活資訊或以廉政、科普、禮儀常識(shí)為主的生活版畫，也可以舉辦書畫、手工藝品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽等，形成具有民俗特點(diǎn)的社區(qū)文化。2、豐富多彩的文體生活。社區(qū)可以組建合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、書畫沙龍、健身隊(duì)、時(shí)裝隊(duì)、英語班、戲曲班等，也可以根據(jù)社區(qū)的文藝骨干特長(zhǎng)，在街道門前廣場(chǎng)和社區(qū)小廣場(chǎng)設(shè)立了音樂角、流動(dòng)電影、交誼舞會(huì)等文化活動(dòng)點(diǎn)，為社區(qū)居民搭建了展示自我的文化舞臺(tái)。以“構(gòu)建和諧社區(qū)、共創(chuàng)美好家園”為主題，鼓勵(lì)廣大社區(qū)居民群眾積極參與，開展各種有針對(duì)性的文藝匯演，還可以組織廣大居民開展社區(qū)趣味動(dòng)運(yùn)會(huì)或舉辦少兒文藝展示會(huì)等活動(dòng)。3、激活寓教于樂的文化活動(dòng)室。老年文化活動(dòng)室根據(jù)不同群體的個(gè)性文化需求，開展心理健康、社交禮儀等主題教育，創(chuàng)建并形成具有不同群體特點(diǎn)的主旋律文化，著眼提升社區(qū)文化品味，舉辦歌唱舞蹈、朗誦、器樂演奏等不同形式的社區(qū)文化活動(dòng)。青少年文化活動(dòng)室主要針對(duì)寒暑假期間青少年學(xué)生及團(tuán)員青年開展法律知識(shí)講座，象棋友誼賽、參觀黨史教育基地等，結(jié)合廉政文化進(jìn)社區(qū)，組織青少年及團(tuán)員青年開展廉政文化系列活動(dòng)。4、貼近百姓生活，舉辦各種聯(lián)辦活動(dòng)，突出社區(qū)“活動(dòng)多、受眾廣、特色足、載體新”的鮮明特色，比如廉政文化談心角、動(dòng)漫演示講座、社區(qū)畫刊等新載體。

(三)社區(qū)居住環(huán)境方面

社區(qū)在建設(shè)和發(fā)展的過程中，應(yīng)該為居民營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、方便和適于居住的空間，使社區(qū)成為了人居環(huán)境最佳社區(qū)。1、培養(yǎng)社區(qū)居民的環(huán)境意識(shí)、公德意識(shí)。為構(gòu)建和諧社會(huì)，社區(qū)可以開展“綠色社區(qū)”考評(píng)活動(dòng)，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境，或創(chuàng)建“安全文明小區(qū)”活動(dòng)，培育法律環(huán)境；結(jié)合推進(jìn)社區(qū)警務(wù)室的建設(shè)，開展經(jīng)常性、群眾性的法制教育，消除各種社會(huì)不穩(wěn)定因素，將社區(qū)的綜合治理滲透到每個(gè)角落。2、抓環(huán)境衛(wèi)生，保居民健康。社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生水平的高低，反映了社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和居民精神面貌及文化素養(yǎng)，關(guān)系著居民的身心、身體健康。社區(qū)工作者要切實(shí)強(qiáng)化對(duì)社區(qū)日常衛(wèi)生的檢查指導(dǎo)，并將社區(qū)環(huán)境管理規(guī)范、環(huán)境問題投訴電話等環(huán)境管理制度公示上墻，并有環(huán)保記錄、環(huán)境建設(shè)檔案等種類環(huán)保檔案，并指定人員負(fù)責(zé)。社區(qū)物業(yè)也要積極配合社區(qū)的工作，做到垃圾日產(chǎn)目清，公共設(shè)施及時(shí)維護(hù)，建立垃圾房，垃圾袋裝化、拆違建綠。

(四)便民利民服務(wù)方面

街道社區(qū)以服務(wù)居民為重點(diǎn)，充分挖掘轄區(qū)內(nèi)的各種資源優(yōu)勢(shì)，按照“項(xiàng)目化運(yùn)作、市場(chǎng)化管理、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、社會(huì)化服務(wù)”的思路，加大社區(qū)服務(wù)業(yè)市場(chǎng)管理力度，開發(fā)服務(wù)項(xiàng)目，采用房屋租賃、合作經(jīng)營(yíng)、吸引社會(huì)力量投資等多種方式，興辦小市場(chǎng)、小門點(diǎn)、小公司，使社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，服務(wù)方式從分散經(jīng)營(yíng)、零星服務(wù)、個(gè)別活動(dòng)逐步向產(chǎn)業(yè)化、實(shí)體化、規(guī)模化、社會(huì)化方向轉(zhuǎn)變。1、社區(qū)居委會(huì)可以自籌資金成立便民復(fù)印店，話吧等便民服務(wù)點(diǎn)，這些看似規(guī)模小、不起眼的便民服務(wù)點(diǎn)，能幫居民解決不少難題，居民也就不用再東奔西跑了。2、社區(qū)也可開辦社區(qū)家政服務(wù)公司，提供一些代辦服務(wù)，如代買糧、菜、牛奶、日用品，代請(qǐng)醫(yī)就診，送孩子入托，或小型縫紉和服裝加工服務(wù)，或小型修理業(yè)，如修電器、修表、修自行車等等。3、印制“愛心救助卡”，發(fā)放到困難家庭或老弱病殘的手中，卡的正面要印有社區(qū)每個(gè)工作人員的姓名、職務(wù)、工作職責(zé)及服務(wù)內(nèi)容、聯(lián)系電話；卡的背面應(yīng)印有服務(wù)項(xiàng)目，基本涵蓋居民日常生活的方方面面。既能方便居民生活，又能轉(zhuǎn)移居民的家務(wù)負(fù)擔(dān)，緩解居民在衣、食、住、行以至學(xué)習(xí)、娛樂等各方面的難題，使他們能夠安居樂業(yè)，從而形成覆蓋大街小巷、滿足居民需要的多方位、廣角度的社區(qū)服務(wù)體系，在極大地方便社區(qū)居民生活的同時(shí)，增加社區(qū)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)。

第7篇：社區(qū)教育存在問題范文

中圖分類號(hào)：R544.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2013）24-0024-05

為全面反映上海市社區(qū)中醫(yī)藥健康教育的開展情況，了解存在問題，給中醫(yī)藥健康教育的進(jìn)一步研究提供借鑒。2009年9月，在原上海市衛(wèi)生局的支持下，在上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)研究中心的協(xié)助下，上海杏靈科技藥業(yè)股份有限公司申報(bào)“上海市社區(qū)中醫(yī)藥健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”課題，并獲得“上海市衛(wèi)生局中醫(yī)藥科研基金”正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，承擔(dān)調(diào)查研究工作。

1 對(duì)象與方法

本次調(diào)查樣本由上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)研究中心提供，共涉及上海市194家中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范和達(dá)標(biāo)建設(shè)單位，包括33家示范點(diǎn)，32家第一批達(dá)標(biāo)點(diǎn)，31家第二批達(dá)標(biāo)點(diǎn)，64家第三批達(dá)標(biāo)點(diǎn)，34家第四批達(dá)標(biāo)點(diǎn)。課題組總結(jié)示范及創(chuàng)建材料中相關(guān)中醫(yī)藥健康教育工作，分別提煉了如下5個(gè)部分的內(nèi)容：中醫(yī)藥健康教育現(xiàn)階段的政府支持工作、健教團(tuán)隊(duì)人員梯隊(duì)配備情況、各區(qū)縣中醫(yī)藥健康教育開展現(xiàn)狀、現(xiàn)有健康教育宣教形式及宣教內(nèi)容，依據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，客觀反映本市中醫(yī)藥健康教育的現(xiàn)狀。

2 結(jié)果

2.1 中醫(yī)藥健康教育得到了政府層面的廣泛重視和支持

2009年，國(guó)家衛(wèi)生部頒布了《全國(guó)中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，其中第二部第十五條，明確指出須運(yùn)用多種形式宣傳普及中醫(yī)藥養(yǎng)生保健，防病治病的知識(shí)。

同年，國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒布《社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)工作指南（試行）》，中醫(yī)健康教育被列為指南六大內(nèi)容之一，指南強(qiáng)調(diào)要向社區(qū)居民，特別是社區(qū)婦女、兒童、老年人、慢性病患者、殘疾人和對(duì)養(yǎng)生保健有特殊需求的人群有組織、有計(jì)劃的開展中醫(yī)藥健康教育，普及中醫(yī)基本知識(shí)及養(yǎng)生保健方法及技術(shù)，增強(qiáng)居民的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2005年開始，在原上海市衛(wèi)生局的統(tǒng)一部署下，中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)創(chuàng)建工作在全市范圍全面開展，中醫(yī)藥健康教育及健康促進(jìn)活動(dòng)情況被納入示范區(qū)創(chuàng)建的考核范疇，評(píng)分細(xì)則第20、28條就開展有中醫(yī)特色的多種形式健康教育、健康促進(jìn)工作予以考核。

2010年5月衛(wèi)生部下發(fā)《全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)范》，努力開拓各地區(qū)、各單位健康教育工作新局面，督促各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位、健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)要以醫(yī)改精神為指引，以“規(guī)范建設(shè)、夯實(shí)基礎(chǔ)、確保重點(diǎn)、全面提高”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式，落實(shí)健康促進(jìn)工作。次年7月，中國(guó)率先啟動(dòng)“國(guó)際自我保健日”活動(dòng)，設(shè)立每年7月24日為“國(guó)際自我保健日”，組建專家顧問團(tuán)，長(zhǎng)期通過官網(wǎng)、微博解答公眾自我保健、自我醫(yī)療方面的問題，充分表明了政府部門對(duì)健康教育工作的重視。

2.2 中醫(yī)藥醫(yī)師隊(duì)伍擴(kuò)大為中醫(yī)藥健康教育提供保障

中醫(yī)藥執(zhí)業(yè)醫(yī)師隊(duì)伍的充實(shí)是保證中醫(yī)藥健康教育開展的基礎(chǔ)。抽樣調(diào)查上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范及達(dá)標(biāo)建設(shè)第二批31家單位的材料顯示：2007年第二批達(dá)標(biāo)建設(shè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師總?cè)藬?shù)共199人，每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心平均中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師人數(shù)為6人；經(jīng)過兩年的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，截止到2009年，第二批創(chuàng)建單位的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師人數(shù)上升至302人，每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師為10人，增長(zhǎng)率達(dá)到66.7%。中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作推動(dòng)了職業(yè)中醫(yī)師的隊(duì)伍建設(shè)，以人才梯隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建，更好地保障了各項(xiàng)中醫(yī)藥社區(qū)工作的穩(wěn)步推進(jìn)和開展，也為中醫(yī)藥健康教育團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍的擴(kuò)充提供了保障。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可見，中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量雖有大幅度增長(zhǎng)，但由于本身基數(shù)過小，人數(shù)仍存在不足，且多沒有從事中醫(yī)藥健康教育的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)中醫(yī)藥健康教育在公共衛(wèi)生中重要性的正確認(rèn)識(shí)，其觀念仍停留在院內(nèi)醫(yī)護(hù)服務(wù)的模式中。因此各中心應(yīng)及時(shí)組建健康教育班子，并下設(shè)中醫(yī)藥健康教育管理小組，定期開展團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)及專業(yè)技能培訓(xùn)，提升社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在社區(qū)中醫(yī)藥健康服務(wù)中的作用。

2.3 中醫(yī)藥健康教育呈現(xiàn)城鄉(xiāng)差異

中醫(yī)藥健康教育在各地開展過程中，在體現(xiàn)地方特色的同時(shí)也反映出各自的差異化。抽樣調(diào)查2007-2009年申報(bào)及達(dá)標(biāo)的上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)建單位材料，統(tǒng)計(jì)中醫(yī)藥健康教育講座開展數(shù)量：中心城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心年均開展4.5次；郊區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心年均開展3.5次。比較而言，中心城區(qū)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心較郊區(qū)平均每年多舉辦1次中醫(yī)藥健康教育講座。市區(qū)每個(gè)區(qū)域間的場(chǎng)次差別不大，郊區(qū)呈現(xiàn)發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)，寶山相比于其他郊區(qū)表現(xiàn)突出，年均超過7場(chǎng)。另外，在健康教育的內(nèi)容和形式上，中心城區(qū)形式更多樣，內(nèi)容更為豐富。

對(duì)于中醫(yī)藥健康教育的開展，城區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、郊區(qū)呈現(xiàn)出了三級(jí)分化的趨勢(shì)。郊區(qū)僅22.0%的單位每年的中醫(yī)藥健康教育活動(dòng)開展數(shù)量超過兩次，相較于每個(gè)郊區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的輻射地域與人口而言，現(xiàn)階段的中醫(yī)藥健康教育開展數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足周邊居民對(duì)中醫(yī)藥健康教育的需求情況。另外，就總體而言，無論中心城區(qū)或郊區(qū)，每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展中醫(yī)藥健康教育講座平均不超過5次，在數(shù)量上較西醫(yī)類健康教育講座的開展情況相比，中醫(yī)類講座存在嚴(yán)重不足。衛(wèi)生行政監(jiān)管部門應(yīng)依據(jù)中醫(yī)藥健康教育存在的地區(qū)差異性，對(duì)開展情況欠佳的地區(qū)予以重點(diǎn)扶持，全面推進(jìn)中醫(yī)藥在居民健康領(lǐng)域的重要作用。

2.4 宣教形式

縱觀2007 -2009年申報(bào)及達(dá)標(biāo)的上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)建單位材料（第二批至第四批總計(jì)161家材料），將本市中醫(yī)藥健康教育形式分為兩個(gè)大類：①以宣教者與被宣教者共同參與的多形式互動(dòng)型健康教育形式；②以紙媒傳媒為載體，被宣教者共同參與的多形式非互動(dòng)型健康教育形式。

2.4.1 互動(dòng)型宣教形式

互動(dòng)性宣教形式是健康教育開展的主要形式，是宣傳中醫(yī)基本知識(shí)及養(yǎng)生保健方法及技術(shù)的主要途徑。資料顯示：本市互動(dòng)型宣教形式主要集中在6個(gè)方面，分別為講座、個(gè)體指導(dǎo)、傳統(tǒng)體育保健項(xiàng)目、義診、組建病友會(huì)、電話咨詢。其中以講座開展、個(gè)體指導(dǎo)使用率最高，分別達(dá)到99.4%和98.1%，基本實(shí)現(xiàn)樣本使用率的全覆蓋。傳統(tǒng)體育保健項(xiàng)目47.2%，位居第三。義診、組建病友會(huì)及電話咨詢所占比重較小，分別為7.5%、1.2%和0.6%，但也從側(cè)面反映出中醫(yī)藥健康教育宣傳形式的多樣化。

由于社區(qū)居民的健康程度、文化程度的不同，社區(qū)中健康教育形式也應(yīng)該滿足不同百姓的需求。豐富的中醫(yī)藥健康教育形式可加強(qiáng)社區(qū)居民的參與度，讓更多的居民融入到中醫(yī)藥健康教育的氛圍中。在上述的多種健教形式中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在社區(qū)中開展的中醫(yī)藥防病和治病的健教形式通常以專題健康教育知識(shí)講座、派發(fā)健康保健宣傳手冊(cè)、制作衛(wèi)生宣傳欄、組織義診居多，其中在社區(qū)老年活動(dòng)中心開展直面老百姓的科普講座活動(dòng)最易讓百姓接受，受到了居民的普遍歡迎。此外，中醫(yī)義診活動(dòng)帶給居民的個(gè)體化健康指導(dǎo)為居民提供了個(gè)性化的防病養(yǎng)生建議，是百姓需求度較高的教教形式。

2.4.2 非互動(dòng)型宣教形式

非互動(dòng)性宣教形式是健康教育工作的重要工具，具有廣覆蓋、多樣性的特點(diǎn)。資料顯示，本市2007-2009年，以上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為依托，各社區(qū)街道居委共同參與的非互動(dòng)型中醫(yī)藥宣教形式共計(jì)14種。分別為宣傳版面、健康處方、黑板報(bào)、電子屏幕、電化教育、橫幅、報(bào)刊/媒體、手冊(cè)、廣播稿、墻報(bào)、圖片展示、掛圖、網(wǎng)站和實(shí)物展示。平均每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均能開展3種以上，以靜態(tài)文字宣傳為主的非互動(dòng)型中醫(yī)藥宣教。制作宣傳版面、發(fā)放健康處方，仍是中醫(yī)藥健康教育中主要的宣傳方式，這兩種方式的使用率均達(dá)到98.3%，基本做到樣本單位的全覆蓋。黑板報(bào)達(dá)45.0%，其他方面的比重非常小，社區(qū)目前的中醫(yī)宣教形式不夠多樣化。

由此說明宣教形式雖然多樣，但僅部分形式得到了充分利用。建議積極發(fā)揮中醫(yī)藥在防病治病領(lǐng)域個(gè)體化的指導(dǎo)特色，豐富中醫(yī)藥宣教形式，提高社區(qū)健康教育的參與率與健教內(nèi)容的使用率，更好的服務(wù)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。

2.5 中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容

中醫(yī)藥作為祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，在“治未病”及保健、醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，其不僅是一種成本低、效果好的公共衛(wèi)生服務(wù)，同時(shí)也是一種社會(huì)效益回報(bào)周期相對(duì)較長(zhǎng)的服務(wù)。中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容的制定在參見我國(guó)公共衛(wèi)生發(fā)展需求的同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的社區(qū)診斷、居民需求及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的開展現(xiàn)狀，加以完善。

綜合2007至2009年上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)研究中心提供的本市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)社區(qū)示范及達(dá)標(biāo)驗(yàn)收材料，本市中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容主要由四大板塊構(gòu)成，分別為食療、疾病、養(yǎng)生、適宜技術(shù)推廣。其中食療所占比例最大，為42.0%，其次為疾病25.0%、養(yǎng)生23.0%。食療包括冬令進(jìn)補(bǔ)，中醫(yī)食療，飲食營(yíng)養(yǎng)等；養(yǎng)生包括秋季養(yǎng)生，冬季養(yǎng)生，春夏養(yǎng)生；治療的疾病主要為高血壓及糖尿病等常見慢性疾病。

目前，大部分的老年慢性病都是食源性疾病，這類疾病除了遺傳因素外，一般都是生活習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期不合理所造成的。因此中醫(yī)“治未病”的理論更需要通過有效的渠道讓百姓去學(xué)習(xí)和了解，并運(yùn)用到自己的生活中去，通過中醫(yī)食療養(yǎng)生等方法，調(diào)理身體，健康無疾。

3 討論

近年來，社區(qū)中醫(yī)藥健康教育得到了政府及居民的重視，在越來越多的社區(qū)得到了開展和推廣，受到了廣大社區(qū)居民的歡迎。社區(qū)健康教育工作在贏得呼聲的同時(shí)，在具體實(shí)踐操作過程中，也暴露了諸多不足之處，有待進(jìn)一步研究探討，尋求更為完善和適宜本地區(qū)居民健教的新模式。目前中醫(yī)藥健康教育主要在以下五個(gè)環(huán)節(jié)存在完善之處。

3.1 居民健康意識(shí)存在地域差異

在上海市民健康意識(shí)日益增強(qiáng)的今日，部分居民仍然缺乏應(yīng)有的健康觀念，特別是城郊較為嚴(yán)重。他們認(rèn)為能吃、能睡、能工作就是健康，對(duì)疾病預(yù)防意識(shí)淺薄，“小病抗，大病醫(yī)”的觀念還存在于他們身上[1]。亦有極少部分居民對(duì)中醫(yī)藥在防病治病領(lǐng)域的認(rèn)可度偏低，簡(jiǎn)單的將中醫(yī)藥在大眾健康衛(wèi)生工作中的重要作用定位于養(yǎng)生保健領(lǐng)域，缺乏對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

基于上述情況，應(yīng)彌補(bǔ)由地域差異導(dǎo)致的教育盲點(diǎn)，進(jìn)行全方位，全覆蓋的中醫(yī)藥健康宣教，成為當(dāng)下健康教育全面惠及大眾的基礎(chǔ)工作。同時(shí)，縮小各文化層次社區(qū)居民對(duì)中醫(yī)藥在基礎(chǔ)醫(yī)療中發(fā)揮的重要作用認(rèn)知水平，有利于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和中醫(yī)藥健康教育工作的深度開展。

3.2 社區(qū)工作者健教水平參差不齊

2009年1月，徐慶民等[2]開展的《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展健康教育的思考》調(diào)查表明：在課程的安排方面：11.0%的社區(qū)工作者沒有了解過居民的需求，按照自己的想象制定授課方案；53.0%的社區(qū)工作者不清楚居民的需求，講課沒有詳細(xì)的目標(biāo)；32.0%的社區(qū)工作者知道居民的需求，但因自身專業(yè)知識(shí)缺欠，講不清楚；4.0%的社區(qū)工作者知道居民的需求，可以按照居民的需求安排講課。從社區(qū)工作者講課的心態(tài)表明：27.0%的社區(qū)工作者感到自己知識(shí)欠缺，不能授課；48.0%的社區(qū)工作者覺得自己的授課還沒有打開知名度，不吸引人；13.0%的社區(qū)工作者覺得自己不會(huì)表達(dá)，不生動(dòng)；12.0%的社區(qū)工作者認(rèn)為自己能吸引居民，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

根據(jù)上述的調(diào)查反映，社區(qū)工作者本身的能力并沒有達(dá)到可以良好授課的程度，并且沒有積極地去了解居民的需求，是直接導(dǎo)致居民對(duì)健康教育課程參與度不夠，并且無法進(jìn)行互動(dòng)的重要原因之一。研究還顯示，社區(qū)衛(wèi)生人員觀念還未從以院內(nèi)的醫(yī)護(hù)服務(wù)向社區(qū)健康教育服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)社區(qū)健康教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在一定的差距，缺乏自覺性和緊迫感，對(duì)健教工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和情感上的重視。

依據(jù)上述情況，通過教育培訓(xùn)，專人專管完善社區(qū)健教人員梯隊(duì)，才能更好的發(fā)揮中醫(yī)藥健康教育在基礎(chǔ)醫(yī)療中的積極作用。同時(shí)，依靠統(tǒng)一規(guī)范的工作制度和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以提高社區(qū)工作者的活動(dòng)積極性和規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一為科學(xué)進(jìn)行橫向和縱向的比較提供了依據(jù)。目前可參考的健康教育效果的評(píng)估包括：組織領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、資源保障及各項(xiàng)干預(yù)措施的落實(shí)情況、健康教育覆蓋率、群眾參與社區(qū)健康教育情況等[3]。社區(qū)宣教人才梯隊(duì)建設(shè)是保證宣教質(zhì)量的基礎(chǔ)。

3.3 教育方法單調(diào)、內(nèi)容不系統(tǒng)

目前的社區(qū)健康教育在相當(dāng)多的地區(qū)仍停留在衛(wèi)生宣傳的水平，無法起到提高居民健康素質(zhì)，降低疾病發(fā)病率、患病率的作用[4]。調(diào)查顯示，現(xiàn)在社區(qū)居民獲得健康知識(shí)的主要途徑是觀看有關(guān)的電視節(jié)目和健康書刊。教育內(nèi)容不系統(tǒng)，其中最根本的問題是社區(qū)健康教育尚未形成適應(yīng)社會(huì)需求的教育模式。因此，如何形成全方面多層次的教育模式，運(yùn)用多樣的教育方法是每一健康教育工作者必須考慮的問題。

在中醫(yī)藥健康教育的探索階段，社區(qū)工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、綜合國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)做法與經(jīng)驗(yàn)。緊密聯(lián)系全市中醫(yī)院，以院內(nèi)醫(yī)生、護(hù)士為健康教育帶動(dòng)者，以中醫(yī)院校學(xué)生為參與者，以社區(qū)為單位，運(yùn)用媒體宣傳的方式加大宣傳力度，拓展教育方法，建立形成具有中醫(yī)藥特色的教育模式體系。讓居民能運(yùn)用中醫(yī)藥基礎(chǔ)防病治病知識(shí)，提高生活質(zhì)量。

3.4 缺乏社區(qū)健康教育的支持措施

社區(qū)健康教育的開展是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要國(guó)家的政策支持，社會(huì)的資金投入，需要大量人力、物力的共同協(xié)調(diào)。在2005年1月，衛(wèi)生部下發(fā)的《全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要（2005-2010年）》中提出了我國(guó)城市社區(qū)健康教育工作的總目標(biāo)：各級(jí)衛(wèi)生行政部門將健康教育與健康促進(jìn)納入目標(biāo)管理和工作計(jì)劃：保證常規(guī)經(jīng)費(fèi)，使健康教育與健康促進(jìn)不少于當(dāng)?shù)禺?dāng)年衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)的5%，并保證健康教育經(jīng)費(fèi)在優(yōu)先領(lǐng)域的投入，并隨公共衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)投入比例的增加而增加[5]。然而，這項(xiàng)政策在基層的落實(shí)情況不一，社區(qū)健康教育的政策還不夠完善，宣傳不夠有力。健康教育資金的投入系統(tǒng)尚未形成，沒有固定的資金投入，經(jīng)費(fèi)來源并不穩(wěn)定，同時(shí)還缺乏專門的物力支持，直接影響了社區(qū)健康教育的開展。

在中醫(yī)藥健康教育工作的完善過程中，提議將中醫(yī)藥健康教育積極社區(qū)建設(shè)的整體規(guī)劃，提高社區(qū)居民對(duì)健康教育的知曉率和參與率。制定社區(qū)居民健康行為規(guī)范；依靠政策的支持、建立起政府負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)有力、部門配合、群眾全面參與的良性運(yùn)行體制，構(gòu)建群眾性的社會(huì)健康教育網(wǎng)絡(luò)，最終將政策落到實(shí)處。

另外，健康教育經(jīng)費(fèi)原則上以政府的財(cái)政預(yù)算撥款作為主要來源渠道。因此，必需合理爭(zhēng)取財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)籌規(guī)劃財(cái)政支出，解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。并且可以采用多渠道，多部門合作的形式，在開展中醫(yī)藥健康教育的同時(shí)，建立合理的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制。包括利用商業(yè)贊助開展大型健康教育講座和公益宣傳活動(dòng)等不斷拓展健康教育服務(wù)市場(chǎng)。

3.5 其他

包括缺乏社區(qū)健康教育的衛(wèi)生人員、缺乏工作規(guī)范、技術(shù)規(guī)范，考核評(píng)價(jià)體系不健全；各地社區(qū)居民原有的文化層次和對(duì)中醫(yī)藥健康教育的認(rèn)知水平不同；廣泛動(dòng)員社會(huì)不夠，缺乏對(duì)社區(qū)資源的廣泛發(fā)掘和充分利用；在政策倡導(dǎo)、多部門參與、社區(qū)開發(fā)等方面尚存在問題。

在中醫(yī)藥健康教育初步走入社區(qū)的當(dāng)下，存在問題是必然的。通過充分發(fā)揮中醫(yī)藥在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)，從政策、經(jīng)費(fèi)、培養(yǎng)等方面加快中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展[6]。中醫(yī)藥社區(qū)健康教育的開展還需要克服諸多困難，通過克服與融合，使中醫(yī)藥健康教育成為社區(qū)健康教育的重心，使更多的居民參與其中，把健康帶進(jìn)社區(qū)，帶給居民。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：社區(qū)教育存在問題范文

為了解我市2015年度性病防治、艾滋病免費(fèi)自愿咨詢檢測(cè)（下稱VCT門診）及麻風(fēng)病防治工作開展情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)我市性病綜合及麻風(fēng)病防控工作，根據(jù)《市衛(wèi)生局關(guān)于開展市2015年度皮膚性病綜合防治工作考核的通知》（三衛(wèi)[2016]14號(hào)）文件要求，我局于2016年1月中旬組織專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)全市醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行綜合考核?，F(xiàn)就有關(guān)考核結(jié)果通報(bào)如下：

一、考核單位

（一）性病皮膚病綜合防治工作

9家市級(jí)醫(yī)療單位：市慢性病防治中心、市婦幼保健院、市人民醫(yī)院、市中醫(yī)院、農(nóng)墾醫(yī)院、總醫(yī)院分院、425醫(yī)院、華僑醫(yī)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院。17家基層醫(yī)療單位：田獨(dú)衛(wèi)生院、荔枝溝衛(wèi)生院、育才衛(wèi)生院、馬嶺衛(wèi)生院、崖城衛(wèi)生院、保港衛(wèi)生院、梅山衛(wèi)生院、林旺衛(wèi)生院、藤橋衛(wèi)生院、鳳凰衛(wèi)生院、河西社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、河?xùn)|社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、南濱農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、南田農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、南島農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、南新農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、立才農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院；4家艾滋病免費(fèi)自愿咨詢檢測(cè)門診：市疾病預(yù)防控制中心、市慢性病防治中心、市人民醫(yī)院、市婦幼保健院。

（二）麻風(fēng)病防治工作

4家綜合性醫(yī)院；11家基層衛(wèi)生院；5家農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院；3家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

二、考核內(nèi)容

（一）性病綜合防治工作

1.性病疫情監(jiān)測(cè)；2.性病臨床干預(yù)與健康教育；3.性病實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；4.性病試驗(yàn)項(xiàng)目；5.性病監(jiān)測(cè)

（二）艾滋病免費(fèi)自愿咨詢檢測(cè)

1.組織措施；2.咨詢室建設(shè)；3.咨詢服務(wù)一資料管理；4.HIV檢測(cè)能力；5.工作任務(wù)完成及效果。

（三）麻風(fēng)病防治工作

1.組織管理；2.現(xiàn)場(chǎng)管理；3.宣傳教育。

三、考核方法

（一）現(xiàn)場(chǎng)考核：采取聽取匯報(bào)、訪談、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看等方式進(jìn)行；

（二）反饋：現(xiàn)場(chǎng)考核完成后，考核組對(duì)各單位完成任務(wù)情況進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)存在問題進(jìn)行反饋。

四、考核結(jié)果

（一）皮膚病性病綜合防治工作考核情況

1.性病綜合防治工作

2.艾滋病免費(fèi)自愿咨詢檢測(cè)（VCT門診）工作

（二）麻風(fēng)病防治工作考核情況

五、主要存在問題

（一）皮膚病性病綜合防治工作

1.性病疫情監(jiān)測(cè)工作

一是性病疫情管理。性病現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)確性復(fù)核，要求梅毒、淋病病例報(bào)告準(zhǔn)確率不得低于85%。此項(xiàng)考核發(fā)現(xiàn)：農(nóng)墾醫(yī)院、市人民醫(yī)院、市婦幼保健院、市中醫(yī)院、425醫(yī)院、華僑醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院梅毒準(zhǔn)確性低于85%。淋病病例報(bào)告準(zhǔn)確率低于85%的是市人民醫(yī)院、市婦幼保健院、市中醫(yī)院、中國(guó)人民總醫(yī)院分院、425醫(yī)院、華僑醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院；二是定期開展漏報(bào)自查。要求每年開展兩次漏報(bào)調(diào)查，有通知、小結(jié)、自查報(bào)告、覆蓋主要報(bào)病科室等，漏報(bào)率小于5%，自查報(bào)告應(yīng)向上級(jí)及存在問題進(jìn)行反饋。此次考核發(fā)現(xiàn)：425醫(yī)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院未完全開展此項(xiàng)工作；三是性病知識(shí)培訓(xùn)。要求舉辦二級(jí)性病專業(yè)培訓(xùn)，資料齊全，培訓(xùn)內(nèi)容包括“性病診斷與報(bào)病標(biāo)準(zhǔn)”。此項(xiàng)考核發(fā)現(xiàn)：425醫(yī)院、華僑醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院有開展培訓(xùn)，但資料不全。

2.性病臨床干預(yù)與健康教育工作

一是性病咨詢與檢測(cè)服務(wù)。要求向性病門診就診者主動(dòng)提供咨詢檢測(cè)服務(wù)，首診者梅毒檢測(cè)率不低于80%。此項(xiàng)考核發(fā)現(xiàn)：425醫(yī)院、總醫(yī)院分院、農(nóng)墾醫(yī)院、市中醫(yī)院、華僑醫(yī)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院首診者梅毒檢測(cè)率均低于80%；農(nóng)墾醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)性病門診醫(yī)生未主動(dòng)向性病就診者提供咨詢檢測(cè)服務(wù)1例；二是干預(yù)包服務(wù)發(fā)放。要求向性病門診就診者發(fā)放“性病干預(yù)服務(wù)包”，登記發(fā)放情況并上報(bào)。此次考核發(fā)現(xiàn)：425醫(yī)院存在發(fā)放率較低且登記不完整。

3.性病實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一是華僑醫(yī)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院人員2015年度未派專職實(shí)驗(yàn)室人員參加省級(jí)及以上性病實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)培訓(xùn)，無培訓(xùn)證書；二是市人民醫(yī)院、華僑醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)驗(yàn)室；三是425醫(yī)院、華僑醫(yī)院儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室缺乏規(guī)定應(yīng)有的儀器設(shè)備。

4.性病試驗(yàn)項(xiàng)目

一是425醫(yī)院、總醫(yī)院分院、市人民醫(yī)院、華僑醫(yī)院、市婦幼保健院、市中醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院未開展暗視野檢查梅毒螺旋體；二是華僑醫(yī)院未開展淋球菌培養(yǎng)或涂片革蘭氏染色鏡檢。

5.實(shí)驗(yàn)室管理工作

一是廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院未制定實(shí)驗(yàn)室制度文件；二是廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院無實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程；三是市慢性病防治中心、425醫(yī)院、市人民醫(yī)院、農(nóng)墾醫(yī)院、市婦幼保健院、市中醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院檢驗(yàn)項(xiàng)目分類有登記不全（缺乏臨床診斷）現(xiàn)象；四是總醫(yī)院分院、華僑醫(yī)院及廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)質(zhì)控工作未開展或開展不完善。

6.性病監(jiān)測(cè)工作（基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)）

一是藤橋衛(wèi)生院、林旺衛(wèi)生院、南新農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、河?xùn)|社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、崖城衛(wèi)生院、梅山衛(wèi)生院、立才農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、南島農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院對(duì)市級(jí)下傳文件存檔不完整；二是荔枝溝衛(wèi)生院、南濱農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、立才農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、南島農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院年度工作計(jì)劃、階段性總結(jié)及年終總結(jié)不全；三是鳳凰衛(wèi)生院、保港衛(wèi)生院二級(jí)專業(yè)培訓(xùn)資料不全；四是性病健康教育促進(jìn)方面。南島農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、鳳凰衛(wèi)生院、馬嶺衛(wèi)生院、保港衛(wèi)生院、南田農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、河?xùn)|社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心門診宣傳欄、宣傳海報(bào)、折頁或小冊(cè)子等宣傳資料不全。

7.艾滋病免費(fèi)自愿咨詢檢測(cè)（VCT門診）工作

一是市人民醫(yī)院、市婦幼保健院HIV實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)資料未設(shè)獨(dú)立保存；二是市人民醫(yī)院對(duì)艾滋病自愿咨詢者抗體檢測(cè)后提供咨詢的比例未達(dá)到100%標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）麻風(fēng)病防治工作

一是鳳凰衛(wèi)生院、南濱農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院未能及時(shí)開展并協(xié)助完善麻風(fēng)防治隨訪現(xiàn)癥或愈后病人及其家屬檢查資料情況；二是農(nóng)墾醫(yī)院、河?xùn)|社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、南新農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院、鳳凰衛(wèi)生院未能及時(shí)上報(bào)可疑病例、現(xiàn)癥及愈后病人的資料管理情況。

六、下一步工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

1.繼續(xù)加大對(duì)性病綜合防治工作的投入力度，科學(xué)認(rèn)識(shí)通有過性病疫情監(jiān)測(cè)、臨床干預(yù)、健康教育促進(jìn)，對(duì)遏制性病傳播、降低艾滋病感染機(jī)率的重要意義。

2.加強(qiáng)對(duì)麻風(fēng)防治工作的重視程度，積極配合麻風(fēng)病防治中心開展麻風(fēng)病人的防治工作，健全麻風(fēng)防治工作管理小組，確保各項(xiàng)防治措施有效落實(shí)。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，完善隊(duì)伍建設(shè)

崗位業(yè)務(wù)知識(shí)熟練與否直接影響性病及麻風(fēng)病防治各項(xiàng)工作的開展，各區(qū)衛(wèi)計(jì)局要加強(qiáng)各轄區(qū)基層醫(yī)療單位開展性病及麻風(fēng)病人員的專業(yè)培訓(xùn)力度，完善隊(duì)伍的能力建設(shè)，提升基層隊(duì)伍能力。

第9篇：社區(qū)教育存在問題范文

【關(guān)鍵詞】社區(qū)傳染??；控制；存在問題；對(duì)策

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.05.154文章編號(hào)：1004-7484（2014）-05-2530-01社區(qū)傳染病控制工作直接關(guān)系著人們生產(chǎn)、生活的正常進(jìn)行和質(zhì)量，因此今年來越來越受到社會(huì)關(guān)注[1]。在社區(qū)傳染病控制工作中，基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)著最為重要的傳染病預(yù)防重?fù)?dān)，因此，必須正確認(rèn)識(shí)社區(qū)傳染病控制工作不同階段中存在的各種問題，并及時(shí)采取針對(duì)性處理措施，不斷提高社區(qū)傳染病控制水平。本次研究對(duì)社區(qū)傳染病控制的問題及策略進(jìn)行分析探討，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取2008年――2013年某社區(qū)傳染疾病防控的工作記錄、檔案等資料作為研究對(duì)象，進(jìn)行詳細(xì)分析探討。

1.2方法組織相關(guān)調(diào)研小組，對(duì)某社區(qū)傳染病防控工作的工作記錄、檔案等資料進(jìn)行整理，將工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類、總結(jié)。然后采用專家評(píng)價(jià)、會(huì)議等方式對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并探討解決對(duì)策。

2結(jié)果

經(jīng)過分析、歸納總結(jié)，社區(qū)傳染病控制的問題主要為：①工作人員對(duì)工作性質(zhì)、地位認(rèn)識(shí)片面。②服務(wù)水平與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展不協(xié)調(diào)。③社區(qū)人員、資金、技術(shù)設(shè)備等資源不足。④服務(wù)體系、組織協(xié)調(diào)機(jī)制不完善，工作制度規(guī)范不健全。

3討論

社區(qū)傳染疾病控制工作的科學(xué)開展可有效控制各種傳染疾病、疫情等在社區(qū)中發(fā)生和蔓延，保證社區(qū)居民的正常工作和生活，保障社區(qū)居民的生活質(zhì)量和生命健康，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定[2]。在本次研究中，通過對(duì)某社區(qū)傳染病防控工作的工作記錄、檔案等資料進(jìn)行問題歸類和分析，總結(jié)出了社區(qū)傳染病控制工作中存在的主要問題，并通過對(duì)問題的詳細(xì)分析探討，總結(jié)出了相應(yīng)的解決對(duì)策，為今后社區(qū)傳染病控制工作的合理安排和科學(xué)進(jìn)行提供良好的借鑒和資料參考。

社區(qū)傳染病控制工作中存在的問題：①工作人員對(duì)工作性質(zhì)、地位認(rèn)識(shí)片面。由于思想教育及培訓(xùn)工作做得不到位，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作人員普遍存在傳染病預(yù)防、控制意識(shí)淡薄，工作缺乏激情等現(xiàn)象。②服務(wù)水平與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展不協(xié)調(diào)。較低的經(jīng)濟(jì)效益導(dǎo)致社區(qū)傳染病控制工作出現(xiàn)服務(wù)范圍狹隘、服務(wù)水平停止不前等現(xiàn)象。③社區(qū)人員、資金、技術(shù)設(shè)備等資源不足。人員缺乏、資金短缺、設(shè)備不齊、技術(shù)落后等成為社區(qū)傳染病控制工作存在的普遍問題和重要問題。④服務(wù)體系、組織協(xié)調(diào)機(jī)制不完善，工作制度規(guī)范不健全。由于缺乏完善的服務(wù)體系、組織協(xié)調(diào)機(jī)制、工作制度規(guī)范，導(dǎo)致社區(qū)傳染病控制工作服務(wù)水平缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。

社區(qū)傳染病控制工作中存在問題的解決對(duì)策：①加強(qiáng)宣教力度，提高工作人員及居民對(duì)傳染病控制工作、傳染病常識(shí)的認(rèn)識(shí)。首先，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作人員進(jìn)行宣教工作。采取相應(yīng)的方式對(duì)疾病防控服務(wù)人員的工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)情況、服務(wù)能力等進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定針對(duì)性的宣傳方案實(shí)施宣教工作。其次，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行宣傳工作。加大傳染疾病相關(guān)知識(shí)及危害性的宣傳力度，讓社區(qū)居民最大限度地了解先關(guān)傳染性疾病的基本常識(shí)及嚴(yán)重危害性，使傳染疾病控制得到社區(qū)居民的關(guān)注和支持。宣教可采用座談會(huì)、專家宣講、交流會(huì)等方式，或者廣播、服務(wù)臺(tái)、宣傳欄、宣傳掛圖等途徑來進(jìn)行。通過宣教活動(dòng)，提高服務(wù)工作人員及社區(qū)居民對(duì)傳染疾病發(fā)病機(jī)理、防治措施等基本常識(shí)的認(rèn)知能力，有利促進(jìn)服務(wù)工作人員對(duì)工作性質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)社區(qū)居民積極參與到社區(qū)傳染病控制工作中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)控制工作的社會(huì)監(jiān)督力度，提高社區(qū)傳染病控制水平。②加強(qiáng)和優(yōu)化資金、設(shè)備支持。優(yōu)化資金、設(shè)備支持對(duì)社區(qū)傳染疾病控制工作的順利開展具有及其重要的作用。資金是服務(wù)人員接受培訓(xùn)的基礎(chǔ)。合理、充足的資金支持，可有效增強(qiáng)服務(wù)人員的工作意識(shí)和服務(wù)水平。先進(jìn)的設(shè)備是疾病控制水平提高的基礎(chǔ)。擁有健全、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備才能促進(jìn)社區(qū)傳染疾病防治工作的順利高效的進(jìn)行，促進(jìn)防控工作水平的提升。③建立健全工作制度規(guī)范，完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制。健全的工作制度和組織協(xié)調(diào)機(jī)制是各項(xiàng)工作正常、高效進(jìn)行的基本保障。在社區(qū)傳染疾病控制工作中，應(yīng)積極參考和借鑒國(guó)內(nèi)外各社區(qū)工作的成功案例，并結(jié)合本社區(qū)的具體情況和特點(diǎn)，不斷調(diào)整和完整工作制度規(guī)范及組織協(xié)調(diào)機(jī)制，提高工作人員的工作能力，促進(jìn)社區(qū)傳染病控制工作整天水平的提升。

綜上所述，通過對(duì)社區(qū)傳染病控制工作中存在問題的分析，總結(jié)出相應(yīng)的問題解決措施，才能不斷改進(jìn)和優(yōu)化社區(qū)傳染病控制工作，提升社區(qū)傳染病控制的整體水平，保證社區(qū)居民的正常生活和生命健康。

參考文獻(xiàn)