大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)游戲 思想政治教育 心理健康教育

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2013年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，具有大專以上學(xué)歷的網(wǎng)民比例達(dá)21.1%，20-29歲之間的比例達(dá)30.4%，其中網(wǎng)絡(luò)游戲的用戶規(guī)模為3.35億。據(jù)調(diào)查，80%中斷學(xué)業(yè)的（包括退學(xué)、休學(xué)）大學(xué)生都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮，退學(xué)多因沉溺于“網(wǎng)絡(luò)游戲”[1]。在給學(xué)生自身造成學(xué)習(xí)、生理、心理等負(fù)面影響的同時(shí)，也給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素，這已成為社會(huì)關(guān)注的高等教育中的重要問(wèn)題之一。這一問(wèn)題的解決固然要全社會(huì)共同努力，但高校作為具體的教育和管理機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。高校協(xié)同社會(huì)做好防止某些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲工作，強(qiáng)化思想政治教育，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，重視心理健康教育，是十分必要的。

一、強(qiáng)化思想政治教育工作

高校要加強(qiáng)思想政治教育工作，尤其是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)形勢(shì)的變化，通過(guò)提高輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的網(wǎng)絡(luò)游戲觀，達(dá)到育人成才的效果。

（一）不斷提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)水平

媒介素養(yǎng)，指人們正確理解和認(rèn)知媒介的社會(huì)角色、社會(huì)功能，有效運(yùn)用媒介進(jìn)行信息傳遞和輿論引導(dǎo)，積極參與媒介活動(dòng)和媒介建設(shè)，并對(duì)不良媒介信息進(jìn)行甄別思辨和實(shí)施調(diào)控的能力[2]。網(wǎng)絡(luò)游戲作為廣受大學(xué)生群體歡迎的娛樂(lè)載體，具有虛幻化、縹緲化、無(wú)道德約束、無(wú)地域的特點(diǎn)。這就要求教育者和管理者不斷提高自身素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。而輔導(dǎo)員處在學(xué)生管理的第一線，起著直接的教育管理和引導(dǎo)作用?；谳o導(dǎo)員的重要作用和地位，輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升顯得十分現(xiàn)實(shí)和必要。第一，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是涉及新技術(shù)、新媒介等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使輔導(dǎo)員能夠利用網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極關(guān)注和參與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，使思想政治工作滲透到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的和虛擬的學(xué)習(xí)、生活之中。第二，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)甄別網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，輔導(dǎo)員要不斷提高甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理行為。

（二）開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育活動(dòng)

由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，學(xué)生對(duì)如何選擇和鑒別信息的能力存在著天然的不足，很難真正理清哪些是有用的信息。因此，對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育必須納入高校管理者的視野和日程安排。一是要開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的理論研討活動(dòng)，或者合理設(shè)置相關(guān)的信息素養(yǎng)課程，提高學(xué)生信息價(jià)值的判斷能力和識(shí)別能力。網(wǎng)絡(luò)媒介具有極強(qiáng)的滲透能力，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀能產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生一旦不能正確使用，就會(huì)造成極其嚴(yán)重的后果。二是組織開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生參與、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介的能力。通過(guò)參訪網(wǎng)絡(luò)媒體機(jī)構(gòu)，如知名網(wǎng)站、論壇等，了解網(wǎng)絡(luò)媒介的運(yùn)作流程。通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)踐等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)識(shí)和了解。三是開(kāi)展正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)。通過(guò)講座、座談會(huì)和案例分析等，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的運(yùn)作模式，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)和本質(zhì)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵已經(jīng)不斷地延伸和擴(kuò)展，傳統(tǒng)的政治思想教育已只是其內(nèi)容之一，需創(chuàng)新思想政治教育的方法，對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。第一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有從自身意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，分清虛擬與真實(shí)，才能從源頭上做好防范意識(shí)，防微杜漸。第二，尊重學(xué)生個(gè)性，正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)游戲者對(duì)游戲的迷戀程度，把握游戲愛(ài)好者和成癮者的不同心態(tài)，通過(guò)多種途徑開(kāi)展有針對(duì)性教育。學(xué)生管理者應(yīng)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，促使沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，從而展示自己的才華，獲得成就感。第三，高校管理者要積極適應(yīng)不斷變化的育人環(huán)境，尤其是要探究網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)效性，找出其發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，化被動(dòng)為主動(dòng)，掌握和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)作的特點(diǎn)。思政工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。此外，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課程，不斷提高大學(xué)生分析、鑒別和利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、注重課余生活安排和管理

某些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，多是在現(xiàn)實(shí)生活中感到空虛寂寞的，還有是遇到挫折或難題時(shí)，選擇逃避的學(xué)生。要預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，就必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展學(xué)生歡迎和接受的業(yè)余文化活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流，達(dá)到豐富學(xué)生內(nèi)心世界的目的。

（一）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生心理上要不出偏差，就要與現(xiàn)實(shí)中的人多交流。當(dāng)前大多數(shù)高校面臨著在校學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)資源和條件相對(duì)有限的局面，很難為學(xué)生提供比較固定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所，同一班級(jí)的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在一起進(jìn)行深入的交流和探討。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)專業(yè)和班級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展形式各異的班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，進(jìn)而增強(qiáng)他們之間的感情。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、體育類比賽、演講比賽等各種文化、科研、藝術(shù)活動(dòng)，提高和展示他們的個(gè)人才藝。豐富多彩的業(yè)余文化生活，多姿多彩的交流活動(dòng)，可以充實(shí)網(wǎng)游成癮學(xué)生的精神世界，有助于他們抗拒虛擬世界的誘惑。

（二）積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)

校園網(wǎng)絡(luò)文化作為傳統(tǒng)校園文化的延伸，在具有其基本功能和作用的同時(shí)，還具備促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好媒介素養(yǎng)的功能。積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如舉辦校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，涵蓋主題教育、技能大賽等活動(dòng)內(nèi)容，搭建融思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性等于一體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)，有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，促使他們自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響。學(xué)?？梢耘e辦相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，舉辦文化展覽等多形式教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)；也可以組織學(xué)生組建各種興趣團(tuán)體，如“電腦愛(ài)好者聯(lián)盟”、“游戲發(fā)燒友”等；還可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，開(kāi)展各種網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造一種健康、文明、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

（三）強(qiáng)化學(xué)生日常管理工作

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲也推陳出新，但內(nèi)容和質(zhì)量卻魚龍混雜。如何加強(qiáng)管控和引導(dǎo)，屏蔽有害或不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲信息，需要高校進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和學(xué)生的教育工作。首先，從源頭上抓起，大一新生一入學(xué)就強(qiáng)化宿舍管理，嚴(yán)控學(xué)生過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)。其次，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方要充分合作，從制度、親情、宣傳等方面共同營(yíng)造一種有利于促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。最后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮或有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向的學(xué)生，可以采取綜合措施，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，由輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)人士進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。對(duì)重度網(wǎng)癮者，可以采取必要的強(qiáng)制手段和措施，切斷一切不利于治療的干擾因素。

三、重視學(xué)生心理教育

當(dāng)前，越來(lái)越多的因素促使高校注重學(xué)生的心理健康教育，各高校也根據(jù)自身情況和學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)，開(kāi)展了不同形式的心理健康教育活動(dòng)，以取得較好的效果。鑒于形勢(shì)的發(fā)展變化，需要做好以下兩個(gè)方面的相關(guān)工作。

（一）幫助學(xué)生制定積極向上的人生目標(biāo)

高校要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，加強(qiáng)人生目標(biāo)教育。第一，在新生入校時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、健康向上的人生觀，并為此付出實(shí)際的行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生自制能力，抵抗包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種事物的誘惑力。第二，高校應(yīng)借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在注重專業(yè)理論知識(shí)教育的同時(shí)，合理配置具有實(shí)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)校就業(yè)中心應(yīng)協(xié)同各院（系）負(fù)責(zé)就業(yè)的部門和老師，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)的信心，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（二）開(kāi)展網(wǎng)上心理輔導(dǎo)活動(dòng)

網(wǎng)上心理輔導(dǎo)具有平等性和交互性的優(yōu)點(diǎn)。“網(wǎng)上心理輔導(dǎo)可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確看待現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的差距，處理好人際關(guān)系，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)積極開(kāi)展系統(tǒng)的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生群體的心理衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生的自我成熟，健全和完善人格，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以提高學(xué)生整體心理健康素質(zhì)、對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和心理控制能力”。[3]學(xué)校心理工作者在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我教育和自我管理能力的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和負(fù)面情緒的自我調(diào)控和疏導(dǎo)能力，從而提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲的水平和能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)游戲的產(chǎn)生和發(fā)展具有時(shí)展的背景和意義，高校要學(xué)會(huì)趨利避害，引導(dǎo)和教育學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到“樂(lè)而不迷”，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的“免疫力”和“抵抗力”。還要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育的載體，豐富網(wǎng)絡(luò)教育的形式，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)和預(yù)防，從而增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的水平和能力。當(dāng)然僅有高校的努力還不夠，需要政府、社會(huì)和家長(zhǎng)齊抓共管，共同做好預(yù)防大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這一系統(tǒng)工程。

參考文獻(xiàn)：

[1]中科院心理研究所最新調(diào)查顯示80%退學(xué)大學(xué)生因“網(wǎng)癮”.上海青年報(bào)，2006-02-6.

[2]秦楊.黨政干部應(yīng)注重提高媒介素養(yǎng).新聞知識(shí)，2011（6）.

第2篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)游戲 負(fù)面影響 應(yīng)對(duì)策略

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲得到了空前的發(fā)展，制作的畫面優(yōu)美，惟妙惟肖的人物、氣勢(shì)恢弘的場(chǎng)景、扣人心弦的劇情，都使得游戲者身臨其境，獲得了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的滿足。網(wǎng)絡(luò)游戲是虛擬的，在現(xiàn)實(shí)生活中不能放手所為的事情在網(wǎng)絡(luò)游戲中玩家則可以隨心所欲，這就使得游戲者不僅獲得現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，而且得到了情緒的宣泄。在現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間存在著或多或少的不平等，但在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲者可以自由的選擇自己想成為的角色，不必?fù)?dān)心別人的眼光，這個(gè)時(shí)候在心理上才達(dá)到真正意義上的平等。產(chǎn)業(yè)只有不斷創(chuàng)新才會(huì)有生命力。網(wǎng)絡(luò)游戲充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)游戲大規(guī)模流行于1998年，從《星際爭(zhēng)霸》到《反恐精英》、《傳奇》、《魔獸世界》等游戲的內(nèi)容始終與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代潮流。才能使網(wǎng)絡(luò)游戲具有生命力。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生思想的負(fù)面影響

高校思想政治教育主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，對(duì)高校思想政治教育的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲是西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)灌輸和文化滲透的一種手段

與網(wǎng)絡(luò)游戲的蓬勃發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的引狼入室。目前，充斥網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)的多是韓國(guó)、美國(guó)、日本等國(guó)的產(chǎn)品，鮮有國(guó)內(nèi)自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)游戲。這就為西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覈?guó)進(jìn)行滲透、影響大學(xué)生政治方向提供了極大的便利。他們充分利用其掌握的網(wǎng)絡(luò)游戲，向世界特別是走社會(huì)主義道路的中國(guó)灌輸西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，文化理念，淡化青年一代的民族意識(shí)，最終造成本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的扭曲和流失。大學(xué)生時(shí)代正是人生觀、價(jià)值觀、道德觀尚未完全形成的一個(gè)階段，對(duì)國(guó)外網(wǎng)絡(luò)游戲的耳濡目染很容易引起他們政治觀念的淡漠、民族意識(shí)的淡化。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲使得大學(xué)生喪失道德品質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)游戲中多以戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力、尋寶為主要內(nèi)容，游戲中的玩家是平等的，對(duì)自己的行為又可以不負(fù)任何責(zé)任。有些游戲內(nèi)容隱含錯(cuò)誤的價(jià)值觀，如果沉迷于其中，放任自己的行為，不理會(huì)基本的社會(huì)規(guī)范和道德約束，大加殺戮、對(duì)別人進(jìn)行言語(yǔ)攻擊，仍然是可以在網(wǎng)絡(luò)游戲中生存，甚至成為網(wǎng)絡(luò)游戲中的強(qiáng)者。長(zhǎng)此以往就使得這部分玩家易怒、冷漠、無(wú)情和自私的個(gè)性，不能形成道德的是非觀。

（三）網(wǎng)絡(luò)游戲致使大學(xué)生法律意識(shí)淡薄

網(wǎng)絡(luò)犯罪是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)一個(gè)重大問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的一個(gè)小的縮影。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，有些玩家惡意盜取他人的號(hào)碼據(jù)為己有，有些玩家隨意PK殺人。有些玩家通過(guò)游戲中的角色任意欺騙他人等等。這些在現(xiàn)實(shí)生活中追究法律責(zé)任的行為在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中甚至被視為理所當(dāng)然，那么原本對(duì)法律法規(guī)就不甚了解的大學(xué)生則更易在潛移默化中受網(wǎng)絡(luò)游戲中行為的影響，把本來(lái)在網(wǎng)絡(luò)游戲中隨心所欲的行為不時(shí)帶入現(xiàn)實(shí)生活。

（四）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е麓髮W(xué)生人格異常和心理障礙

從大學(xué)生步入大學(xué)校園的那一刻起，環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)間的交流、師生間的溝通以及學(xué)校提供的機(jī)會(huì)和管理的有限，使得大學(xué)生轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲中去發(fā)泄情緒和追求享樂(lè)。雖然網(wǎng)絡(luò)游戲是虛擬的，但是在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到的成功感和情緒的宣泄卻是真實(shí)的。但是，尋求自身心理平衡和宣泄情緒的動(dòng)機(jī)卻會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的心理依賴。這種依賴會(huì)使得他們過(guò)度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，即使他們精力充沛，也必然會(huì)導(dǎo)致生物鐘紊亂、思維遲鈍；由此又會(huì)導(dǎo)致上課無(wú)精打采，甚至?xí)缯n、夜不歸宿，擔(dān)心家長(zhǎng)責(zé)備和學(xué)校的處分，又產(chǎn)生焦慮、苦悶的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭惡感，因而學(xué)習(xí)成績(jī)下降，缺乏自信；對(duì)游戲以外的活動(dòng)缺乏動(dòng)機(jī)，個(gè)人生活懶散，行為孤僻?？傊瑢?duì)生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生不良的影響。

三、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題的策略

（一）增強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的引導(dǎo)力

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境。孩子能從家庭獲得足夠的精神滿足，則會(huì)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就能增強(qiáng)抵御外界的各種不良影響的能力。所以，父母應(yīng)積極的與孩子進(jìn)行平等的交流，了解他們的內(nèi)心世界，給予足夠的理解，提供精神上的幫助。家庭也可以提供一個(gè)小的監(jiān)督環(huán)境。學(xué)校不僅僅可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，還可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。學(xué)?？梢蚤L(zhǎng)期組織一些文體活動(dòng)、興趣小組、特色培訓(xùn)班等，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們各方面的興趣，將他們的視線從網(wǎng)絡(luò)游戲中轉(zhuǎn)移出來(lái)。社會(huì)各部門可以增加大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)積極健康的環(huán)境，滿足大學(xué)生的課余生活。行業(yè)主管部門可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的管理和規(guī)范，加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲制作者和運(yùn)營(yíng)者的社會(huì)責(zé)任心，使網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)健康有序的發(fā)展。

（二）重視心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)具有重要意義的工作。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)心理健康課程，進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳，傳授必要的心理調(diào)節(jié)技巧，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。開(kāi)設(shè)心理咨詢室，可以排除大學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑和煩惱，消除心理疾病。若想真正將心理課程和心理咨詢室付諸實(shí)現(xiàn)，則必須有心理健康、水平專業(yè)和敬業(yè)的專職教室和心理咨詢師。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理教育咨詢隊(duì)伍的建設(shè)，才能做好對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的外界環(huán)境，使大學(xué)生潛移默化的陶冶健康的心理品質(zhì)，才能抵抗網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，健康的游戲。

（三）強(qiáng)化“以人為本”、“全員育人”的教育觀念

高校思想政治工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁醋尨髮W(xué)生如此癡迷，才有可能在工作中有的放矢地對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的學(xué)生開(kāi)展卓有成效的思想政治工作。事實(shí)證明，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲一味封堵和聲討是不現(xiàn)實(shí)的，效果也是不明顯的，應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)游戲作為新興產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，但是也不能過(guò)分夸大網(wǎng)絡(luò)游戲的功能，甚至把電子競(jìng)技作為校園文化活動(dòng)來(lái)大力開(kāi)展。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

高校思想政治教育工作者肩負(fù)著教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的職責(zé)，只有使學(xué)生真正懂得大學(xué)階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，正確處理學(xué)業(yè)與游戲的關(guān)系，形成正確、積極、健康的網(wǎng)絡(luò)觀，他們才不會(huì)因沉迷網(wǎng)絡(luò)而形成自私等不良的品性。因此，我們要加強(qiáng)大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為準(zhǔn)則。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)道德倫理和法律知識(shí)，做“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”遵紀(jì)守法的公民，成為網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的積極參與者。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)營(yíng)銷營(yíng)銷策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷提高，積極改變著人們的生活，在一定程度上吸引了越來(lái)越多的企業(yè)加入到游戲娛樂(lè)行業(yè)中來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品層出不窮，企業(yè)想要在激烈的網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)中占有一席之地，就必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品的營(yíng)銷。因此，應(yīng)當(dāng)立足于網(wǎng)絡(luò)游戲用戶，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲消費(fèi)者的研究，以用戶心理需求為導(dǎo)向加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)營(yíng)銷策略的制定，以企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)相關(guān)影響因素出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)發(fā)展的作用，以網(wǎng)絡(luò)游戲帶動(dòng)各階層互聯(lián)網(wǎng)的普及，切實(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲向高速增長(zhǎng)期發(fā)展，在為企業(yè)創(chuàng)造較大產(chǎn)值的基礎(chǔ)上堅(jiān)持和4P營(yíng)銷策略結(jié)合，提升網(wǎng)絡(luò)游戲整體的影響力。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷的現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，越來(lái)越多的企業(yè)投入到網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)中來(lái)，但是營(yíng)銷廣告市場(chǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷缺乏一定的重視程度。首先，我國(guó)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)發(fā)展分散，缺乏統(tǒng)一、明確的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)積極發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲數(shù)據(jù)龐大，營(yíng)銷效果總體來(lái)說(shuō)比較弱化，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)游戲項(xiàng)目的市場(chǎng)采用率，因?yàn)閲?guó)內(nèi)外暫時(shí)沒(méi)有完善的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷模式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲營(yíng)銷廣告的概念界定十分模糊，采取怎么樣的方式吸引更多的消費(fèi)者還缺乏統(tǒng)一的規(guī)范；其次，盡管越來(lái)越多的商家意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷的商機(jī)，從事游戲廣告開(kāi)發(fā)與的公司與日俱增，但是隨著越來(lái)越豐富多彩的廣告形式的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)模式逐漸發(fā)展，但是還是缺乏有效的機(jī)制為網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷提供發(fā)展平臺(tái)；最后，缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)備與數(shù)據(jù)作為營(yíng)銷平臺(tái)，在玩家、企業(yè)與游戲商三者缺乏平衡穩(wěn)定的橋梁，或是缺乏社會(huì)資金的投入與關(guān)注，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與營(yíng)銷存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，其營(yíng)銷手段還不夠成熟，嚴(yán)重制約了網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展與市場(chǎng)占有率。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲大學(xué)生群體用戶現(xiàn)狀

本文研究網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷，主要是基于大學(xué)生群體的調(diào)查。首先，大學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)新事物，不斷突破自我，他們是網(wǎng)絡(luò)游戲的忠實(shí)用戶，相比較其他游戲用戶而言，他們更容易接受新事物，所以在營(yíng)銷推廣過(guò)程中他們一般是網(wǎng)絡(luò)游戲新產(chǎn)品的首批擁有者；其次，大學(xué)生消費(fèi)潛力大，對(duì)于金錢的支配能力較強(qiáng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力大，越容易被游戲吸引，則對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴度越大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲忠誠(chéng)度就越高，根據(jù)調(diào)查89%的目標(biāo)大學(xué)生在休閑娛樂(lè)時(shí)間就是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷的對(duì)策和建議分析

網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷策略在網(wǎng)絡(luò)游戲品牌推廣中扮演著至關(guān)重要的作用，必須以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為背景，以大學(xué)生群體為主體，從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷本質(zhì)、背景與特點(diǎn)等研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)越來(lái)越多的公司充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)拓寬網(wǎng)絡(luò)游戲項(xiàng)目與游戲產(chǎn)品營(yíng)銷，在拓展業(yè)務(wù)范圍的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方式，立足于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲營(yíng)銷現(xiàn)狀優(yōu)化營(yíng)銷策略，樹(shù)立科學(xué)合理的態(tài)度，明確制定網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷計(jì)劃和任務(wù)，以現(xiàn)實(shí)生活為游戲信息交流載體，以信息網(wǎng)絡(luò)變革實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

（一）以?shī)蕵?lè)為導(dǎo)向、搭建起網(wǎng)絡(luò)游戲與大學(xué)生群體生活溝通的平臺(tái)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂(lè)性、真實(shí)性與趣味性的選擇，切實(shí)以?shī)蕵?lè)為導(dǎo)向，充分凸現(xiàn)大學(xué)生群體的日常生活，在網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷過(guò)程中將游戲虛擬生活與真實(shí)生活充分結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)壓力的緩解能力。首先，以放松的心態(tài)為突破口，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷的整體包裝，通過(guò)用戶注冊(cè)免費(fèi)讓用戶體驗(yàn)游戲場(chǎng)景與游戲過(guò)程，從而加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的模擬，以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和用戶體驗(yàn)為核心提升用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲獲得心情愉悅的真實(shí)感受，讓玩家在網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷中就被其放松性吸引，從而在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到現(xiàn)實(shí)生活的反映與存在感 ，切實(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲解決他們現(xiàn)實(shí)生活中工作苦惱；其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲營(yíng)銷真實(shí)性全過(guò)程的宣傳，不斷研發(fā)和更新原有的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，在貼近生活與實(shí)際的情況下在營(yíng)銷過(guò)程中傳遞正能量，引導(dǎo)玩家在游戲營(yíng)銷中感受到高質(zhì)量的服務(wù)，從而放心地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域，不斷規(guī)范和分配游戲娛樂(lè)時(shí)間，不以促進(jìn)玩家沉迷為目的，而是引導(dǎo)玩家樹(shù)立全面積極的人生態(tài)度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲加強(qiáng)對(duì)自身全新的認(rèn)識(shí)；最后，營(yíng)銷時(shí)突出網(wǎng)絡(luò)游戲文化背景，建立健全網(wǎng)絡(luò)游戲系統(tǒng)規(guī)范玩家在線時(shí)間，形成PK模式引導(dǎo)玩家加強(qiáng)對(duì)新生事物的反應(yīng)能力，也可以以社會(huì)新聞為背景豐富營(yíng)銷方式和內(nèi)容，切實(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲最大程度被接受和歡迎。

（二）以成就為切入點(diǎn)、切實(shí)滿足大學(xué)生群體現(xiàn)實(shí)生活需求

一方面，必須以成就為切入點(diǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的寫照，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲營(yíng)銷專業(yè)隊(duì)伍的培養(yǎng)，選擇出充分了解和會(huì)玩的網(wǎng)絡(luò)游戲者，促進(jìn)廣大用戶積極參與到網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)與大學(xué)生群體之間的合作，建立一個(gè)溝通平臺(tái)，搭建起網(wǎng)絡(luò)游戲與大學(xué)生群體互動(dòng)的橋梁，比如可以舉辦網(wǎng)絡(luò)游戲比賽、引入激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)廣大用戶積極參與吸引更多的用戶消費(fèi)該網(wǎng)絡(luò)游戲，或是舉辦網(wǎng)絡(luò)游戲知識(shí)競(jìng)賽，以企業(yè)文化為背景，加強(qiáng)廣大用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲背景和理念的了解，建立科學(xué)合理的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，為大學(xué)生群體思維能力發(fā)揮提供良好的平臺(tái)，引導(dǎo)越來(lái)越多的消費(fèi)者不斷探索網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品世界，并增加交流機(jī)制，激發(fā)玩家對(duì)未知世界的興趣；另一方面，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)游戲包裝成真實(shí)的產(chǎn)品，將一大批虛擬游戲里各人物和工具創(chuàng)造出來(lái)，吸引用戶對(duì)于新工具和新能力的購(gòu)買欲望，充分發(fā)揮用戶的智力腦力，以現(xiàn)實(shí)生活為背景制定可選擇性的游戲任務(wù)，以不同用戶的需求出發(fā)引導(dǎo)用戶展現(xiàn)自身能力與特長(zhǎng)，當(dāng)然，也要與常規(guī)的營(yíng)銷模式結(jié)合，堅(jiān)持價(jià)格低成本營(yíng)銷、推廣營(yíng)銷，讓玩家在用戶體驗(yàn)游戲中獲得“成就”感，并保持網(wǎng)絡(luò)游戲的高質(zhì)量服務(wù)，引導(dǎo)其他玩家充分尊重等級(jí)高者，采用激勵(lì)約束機(jī)制強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)游戲裝備，增強(qiáng)個(gè)人角色和工具的殺傷力或防御力，并適當(dāng)引入情感機(jī)制，建立起用戶對(duì)情感游戲的認(rèn)同感，不斷歸納增強(qiáng)玩家的榮耀感，以徽章為基礎(chǔ)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲與其他聊天工具如QQ、微信或微博等的結(jié)合，以溝通為突破口、以分享有基本模式，建立起良好的互動(dòng)機(jī)制，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以社交為突破點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷模式。

三、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生群體好奇心較強(qiáng)，極容易接受和挑戰(zhàn)新事物，享受突破自我的成就感和榮耀感，因此，必須立足于網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)有的資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品與企業(yè)、電視節(jié)目與真實(shí)商店的結(jié)合，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為背景建立健全網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品包裝和營(yíng)銷機(jī)制，以?shī)蕵?lè)為導(dǎo)向、搭建起網(wǎng)絡(luò)游戲與大學(xué)生群體生活溝通的平臺(tái)，以成就為切入點(diǎn)、切實(shí)滿足大學(xué)生群體現(xiàn)實(shí)生活需求，增加網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷過(guò)程中內(nèi)容和方式的靈活性，促使網(wǎng)絡(luò)游戲用戶積極參與到其產(chǎn)品營(yíng)銷中，探索出網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品營(yíng)銷的新思路、新方向與新機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 沉迷網(wǎng)絡(luò) 原因 危害 對(duì)策

一、案例介紹

某大學(xué)新生報(bào)到的最后一天，志愿者帶著一名特殊的新生馬哲找到筆者。新生馬哲之所以特殊，因?yàn)樗菑拇蠖导?jí)到大一的學(xué)生。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話后，筆者了解到馬哲來(lái)自農(nóng)村，不愛(ài)講話，我問(wèn)一句他答一句。馬哲高中在父母嚴(yán)管之下成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入大學(xué)自由的環(huán)境后，開(kāi)始變得松懈，再加上對(duì)專業(yè)不感興趣，從選擇性逃課到整天在寢室打游戲，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，馬哲的成績(jī)排名倒數(shù)。面對(duì)成績(jī)墊底的情況，他逐漸失去自信和動(dòng)力，開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，試圖從虛擬世界中尋求自我。長(zhǎng)期這樣，按照學(xué)校的規(guī)定要被勒令退學(xué)，后來(lái)在輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的爭(zhēng)取下，學(xué)校對(duì)他進(jìn)行留級(jí)處分。

二、案例分析

（一）大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因分析

網(wǎng)絡(luò)游戲生動(dòng)、刺激，又有一定的知識(shí)性和不可預(yù)測(cè)性，滿足了大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性為大學(xué)生提供了一個(gè)溝通、交流的渠道，滿足了大學(xué)生結(jié)交朋友的需求；其虛擬性、可重復(fù)性、游戲規(guī)則和秘籍的設(shè)計(jì)，使大學(xué)生能夠擺脫現(xiàn)實(shí)世界的束縛，完成現(xiàn)實(shí)生活中不可能完成的事情，體驗(yàn)到一種成就感；其平等性給大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，滿足大學(xué)生渴望得到尊重的需求。大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、人際交往壓力等多種壓力，這些壓力是大學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。由于大學(xué)生的自身能力、抗壓能力和排解壓力的能力有差異，部分大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中失敗后，尤其是那些性格內(nèi)向、不善于排解壓力的大學(xué)生，選擇逃避現(xiàn)實(shí)，追求網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他們的滿足感。在游戲中，他們可以徹底擺脫現(xiàn)實(shí)世界中的壓力，盡情地表達(dá)自我，使受挫心理得到安慰，漸漸地，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們排解孤獨(dú)、抑郁的平臺(tái)，成為他們的依賴。

（二）大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害

沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，游戲成了他們生活的主題。由于網(wǎng)絡(luò)本身極具吸引力，加之大學(xué)生缺乏自我控制能力，因此沉迷網(wǎng)絡(luò)耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)效率，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。許多大學(xué)生就是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢了學(xué)業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)在滿足參與者虛榮感的同時(shí)，也使他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生了深深的隔膜，很多大學(xué)生遠(yuǎn)離人群，躲入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界?，F(xiàn)在的大學(xué)生，本來(lái)就缺乏溝通，沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)更加缺乏人際交流，容易引發(fā)性格上的孤僻、冷漠、怪異和暴躁等心理問(wèn)題，產(chǎn)生自閉傾向。由于網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系具有短暫性、不穩(wěn)定性和不可靠性，網(wǎng)絡(luò)成癮者人際情感的遠(yuǎn)程交流沖擊了原有的近親情感。人類情感的真實(shí)表達(dá)需要手勢(shì)、語(yǔ)言、表情等媒介，而網(wǎng)絡(luò)中的交往僅僅停留在運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)傳遞，缺乏現(xiàn)實(shí)情感體驗(yàn)。當(dāng)人們?cè)絹?lái)越多的在網(wǎng)上尋求情感滿足的時(shí)候，心理上必然會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴感，也必然導(dǎo)致個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)情感的疏遠(yuǎn)。

三、防止大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折并制定適當(dāng)?shù)慕㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能以自己幻想的大學(xué)來(lái)否定現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)，需要積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)，能力和素質(zhì)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可一蹴而就，應(yīng)把大目標(biāo)分成若干小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，把他們的目標(biāo)分解成每天的小任務(wù)，并要求每天做好記錄，定期向老師匯報(bào)。

（二）采取傳統(tǒng)教育管理手段約束過(guò)度上網(wǎng)行為

對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己控制上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)，難度非常大，容易反復(fù)。因此，輔導(dǎo)員可成立幫扶小組，制定契約，根據(jù)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)做出相應(yīng)獎(jiǎng)懲。一方面，嚴(yán)格監(jiān)控其上網(wǎng)行為，一旦與契約相違背，就要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，而如果堅(jiān)持得好，則要給予獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面，在學(xué)習(xí)和生活中為其提供關(guān)心、幫助和支持，督促他們按照作息時(shí)間正常作息，和同學(xué)們一起正常上課，減少上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。

（三）適當(dāng)表?yè)P(yáng)和肯定，逐漸樹(shù)立信心

網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生在平常的生活中缺少積極的認(rèn)可和肯定，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，不能自我調(diào)整。因此，教師要為他們建立一個(gè)良好的群體支持系統(tǒng)，幫助他們提高人際交往能力，使其從外界獲得更多的支持和認(rèn)可。每當(dāng)他做成一件事情的時(shí)候，告訴他“你真棒”；每當(dāng)他要放棄一件事的時(shí)候，也同樣說(shuō)“你依然很棒”。賞識(shí)教育和來(lái)自朋輩和老師的群體支持，對(duì)緩解和改善網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的強(qiáng)迫和抑郁情緒，有很好的調(diào)節(jié)作用。

第5篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；“90后”；影響；調(diào)查報(bào)告

一、“90后”學(xué)生上網(wǎng)情況的基本分析

為了了解“90后”學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，我們?cè)趶V州市的某大專和中學(xué)發(fā)放了100分調(diào)查問(wèn)卷，全面了解他們的上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)目的等。調(diào)查結(jié)果顯示如下。

1.“90后”中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間普遍不低于1小時(shí)，“90后”大學(xué)生普遍超過(guò)3小時(shí)

在問(wèn)卷中，項(xiàng)目為“平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)”的選項(xiàng)，選擇“1～3小時(shí)”的有40%，選擇“3～5小時(shí)”的有25%，選擇“5小時(shí)以上”網(wǎng)蟲級(jí)的有18%，“1小時(shí)以下”的人13%。其中，52%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為3小時(shí)以內(nèi)，66%的大學(xué)生在3小時(shí)以上。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為“90后”學(xué)生獲得信息、交友、娛樂(lè)的重要途徑，甚至對(duì)某些“90后”而言，網(wǎng)絡(luò)成為他們閑暇時(shí)間唯一喜歡的選項(xiàng)。

中學(xué)生與大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的差別在很大程度上源于外在因素。中學(xué)生面臨升學(xué)的客觀目標(biāo)，他們受到學(xué)業(yè)時(shí)間的限制，家長(zhǎng)的管制以及自身控制力的影響。而對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)模式則不同于中學(xué)生，他們有了更多屬于自己的課余時(shí)間，父母也放松了對(duì)他們的管制，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲得知識(shí)的重要手段。

2.打發(fā)時(shí)間成為多數(shù)上網(wǎng)學(xué)生的重要目的

在問(wèn)卷中，關(guān)于“促使青少年上網(wǎng)的原因”這一問(wèn)題的結(jié)果讓人心酸。其中，49%的人回答“打發(fā)時(shí)間”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“90后”青少年對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的看法就是一種消遣方式，網(wǎng)絡(luò)游戲更是成為“90后”男生打發(fā)時(shí)間的首選，而“90后”女生大多選擇瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者看視頻、聽(tīng)音樂(lè)來(lái)渡過(guò)她們的空閑時(shí)間。

從與“90后”學(xué)生談話中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的某些原因。（1）“90后”學(xué)生在處理人際關(guān)系方面存在問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的世

界，只需一個(gè)網(wǎng)名便能暢游其中，現(xiàn)實(shí)生活中，許多青少年不知道如何處理自己的人際關(guān)系，因而選擇了在網(wǎng)絡(luò)中尋找快樂(lè)；（2）某些“90后”學(xué)生迷失自我，在現(xiàn)實(shí)生活中自卑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我找到自信；（3）網(wǎng)絡(luò)文化的高效性?，F(xiàn)在的我們，可以足不出戶就能了解外界的一切，網(wǎng)絡(luò)文化的形成，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了潛移默化的影響；（4）社會(huì)缺乏對(duì)“90后”學(xué)生休閑方式的引導(dǎo)。健康的休閑方式是一個(gè)人生活中非常重要的一部分，但從調(diào)查來(lái)看，“90后”學(xué)生對(duì)于自我休閑方式的選擇很迷惑。他們覺(jué)得上網(wǎng)是最好的選擇，而不愿多參加戶外的健身活動(dòng)、志愿服務(wù)等等。

3.利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的“90后”學(xué)生只是小部分

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有21%的青少年選擇利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，且超過(guò)一半的受訪者上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)占整個(gè)上網(wǎng)時(shí)間的30%～60%。而此部分人中，多數(shù)屬于被動(dòng)的，為了完成任務(wù)而為之?，F(xiàn)在的社會(huì)開(kāi)始推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師也會(huì)通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中完成?！?0后”中學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料來(lái)輔助完成作業(yè)，而部分“90后”大學(xué)生則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料和信息來(lái)代替自己動(dòng)腦完成作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)直成為了部分“90后”大學(xué)生的“作業(yè)”。在談話中，我們也發(fā)現(xiàn)很少部分的“90后”學(xué)生能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)去了解世界的第一手資料，了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的資料，豐富他們的課余生活，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.大部分“90后”學(xué)生都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，部分人網(wǎng)絡(luò)成癮

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的被訪青少年都有接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷，25%的青少年經(jīng)常沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲中，僅13%的青少年表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲不感興趣。這樣的數(shù)據(jù)表明，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的需求是大量的。這樣的需求也促使各地網(wǎng)絡(luò)游戲研發(fā)中心不斷地研發(fā)新的游戲吸引廣大網(wǎng)民?！?0后”學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主力軍，在這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化影響下，引申出了一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題——網(wǎng)絡(luò)成癮。

青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中能夠得到各種滿足：殺人、街頭對(duì)打等暴力游戲帶給了青少年滿足和；網(wǎng)絡(luò)游戲中的等級(jí)滿足了玩家自我表現(xiàn)與自我顯示的需要，青少年的自我意識(shí)逐漸地形成，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中青少年沒(méi)有得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)時(shí)，他們便會(huì)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲去尋找自我，確立在同伴中的地位；滿足玩家挑戰(zhàn)自我、發(fā)泄情緒和逃避現(xiàn)實(shí)的需要，網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家可以不受現(xiàn)實(shí)道德的限制，發(fā)泄自己的情緒，在游戲中通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)從而獲得滿足；滿足玩家排解孤獨(dú)感和真實(shí)情感交流的需要，網(wǎng)絡(luò)游戲的最大特點(diǎn)就是匿名性，現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)很平庸的人，卻可以在虛擬世界中扮演行俠仗義的俠客來(lái)填補(bǔ)心中對(duì)現(xiàn)狀的不滿，這種與現(xiàn)實(shí)生活完全不同的人生經(jīng)歷吸引了很多玩家投身其中，還有許多原因會(huì)造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。

5.網(wǎng)絡(luò)交友獲得“90后”學(xué)生的熱捧

網(wǎng)絡(luò)聊天工具多樣，QQ、飛信、MSN等工具成為“90后”學(xué)生熱捧的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，微博、博客、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)也是當(dāng)代流行的交友網(wǎng)站。面對(duì)這些當(dāng)下流行的社交網(wǎng)絡(luò)，在調(diào)查的青少年中，53%的人對(duì)這些社交網(wǎng)站持無(wú)所謂的態(tài)度，32%的人認(rèn)為這些網(wǎng)站很好，有必要建立，僅僅只有4%的人認(rèn)為這些網(wǎng)站不好，持反對(duì)的態(tài)度。青少年使用這些交友工具主要是為了獲取朋友近況及社會(huì)動(dòng)態(tài)。

這種網(wǎng)絡(luò)文化，既有利又有弊。有利的是可以拉近朋友間的距離，第一時(shí)間了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，分享自己的生活等；弊的地方則是網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，無(wú)法判斷對(duì)方的真實(shí)身份，網(wǎng)絡(luò)不受現(xiàn)實(shí)的制

約，隨意性很強(qiáng)，各種可能都會(huì)發(fā)生等等。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)“90后”學(xué)生的影響

1.“90后”男生與女生受到網(wǎng)絡(luò)影響的側(cè)重點(diǎn)不同

古話有云，男女有別，不同的群體受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響也會(huì)不同，在本次調(diào)查中，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理與分析后，我們發(fā)現(xiàn)“90后”男生與女生受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響是有區(qū)別的。

（1）上網(wǎng)用于學(xué)習(xí)的青少年女生比男生要多，比例約為2∶1。

（2）對(duì)于上網(wǎng)娛樂(lè)消遣方式，女生以聊天為主，男生以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳌?/p>

（3）對(duì)于網(wǎng)上娛樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，女生認(rèn)為要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)，而男生則覺(jué)得沒(méi)什么影響。

（4）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友、社交網(wǎng)站的使用，女生側(cè)重于了解朋友的近況，而男生則重于社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，男生與女生相比，男生更加喜歡刺激與，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲可以滿足他們的需要，所以，男生比女生更加喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉迷于其中。女生心思細(xì)密，關(guān)心別人而且害怕孤獨(dú)，所以，在網(wǎng)絡(luò)中傾向于和朋友聊天或者是聽(tīng)音樂(lè)。數(shù)據(jù)表明，女生會(huì)比男生更懂得勞逸結(jié)合。出現(xiàn)男女差異，很多原因都是男生與女生總體性格上的區(qū)別，因?yàn)橛辛诉@樣的區(qū)別，在接受同樣的文化中會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響

（1）導(dǎo)致青少年違法犯罪行為增多。

網(wǎng)絡(luò)使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，在網(wǎng)絡(luò)世界中，任何人都可以使用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會(huì)被察覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性及隱蔽性特征使網(wǎng)上出現(xiàn)黃色流毒、黑色信

息、暴力文化等不同的網(wǎng)絡(luò)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒、黑客入侵等案件也逐年增多。

（2）造成青少年人格缺陷。

網(wǎng)上交往是一種以網(wǎng)絡(luò)為媒介、以文字符號(hào)為載體的間接交往。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性再次告訴了我們，人們可以在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，不必遵守現(xiàn)實(shí)生活中的交往規(guī)則，也不必承擔(dān)違反交往規(guī)則而承擔(dān)的責(zé)任，這極易導(dǎo)致青少年對(duì)人際交往道德標(biāo)準(zhǔn)的模糊，容易產(chǎn)生在現(xiàn)實(shí)中對(duì)人的不信任，從而淡漠現(xiàn)實(shí)生活中與親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情關(guān)系。

（3）影響青少年的學(xué)業(yè)和身體健康。

網(wǎng)絡(luò)會(huì)使許多青少年沉溺于其中，占用了青少年大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，目前，我國(guó)的網(wǎng)癮少年已經(jīng)有幾千萬(wàn)，他們很多由于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中無(wú)法自拔，導(dǎo)致荒廢了學(xué)業(yè)，所以，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的學(xué)業(yè)有很大的影響。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，有可能致使青少年由于睡眠不足而導(dǎo)致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發(fā)緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，最嚴(yán)重的有可能會(huì)死亡。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其積極影響

雖然“90后”學(xué)生都在利用網(wǎng)絡(luò)，但很多人卻沒(méi)有科學(xué)地去了解過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化，這使得他們其中的某些人深深陷入網(wǎng)絡(luò)而成癮，多數(shù)人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中豐富的知識(shí)資源。如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文化似乎成了“90后”學(xué)生的娛樂(lè)工具或“隱形殺手”。因此，要讓網(wǎng)絡(luò)在“90后”學(xué)生中變成巨大的知識(shí)寶藏，我們應(yīng)該幫助他們科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（1）在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)概念，讓人們清晰地了解網(wǎng)絡(luò)是什么，網(wǎng)絡(luò)中有什么，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)做什么等等。目前，這一任務(wù)對(duì)于“90后”甚至“00后”學(xué)生而言，非常重要。

（2）學(xué)校應(yīng)該側(cè)重搜集整理各類知識(shí)性網(wǎng)站，在學(xué)生中廣泛宣傳，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)中有非常多樣的知識(shí)資源，我們可以免費(fèi)了解很多前沿的理論成果；針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中我們可以找到與之相聯(lián)系的知識(shí)樹(shù)……這些，對(duì)于正在

成長(zhǎng)中的“90后”“00后”學(xué)生而言都是非常有幫助的。

（3）家長(zhǎng)在家庭中需要以身作則，以自身的行為影響自己的

孩子。

許多“90后”第一次上網(wǎng)是模仿自己最親近的人。如果他們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)在玩游戲，他們很大可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)的第一印象就是網(wǎng)絡(luò)游戲；如果他們發(fā)現(xiàn)家人在網(wǎng)絡(luò)中交友，他們很大可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)的第一印象就是交友；如果他們發(fā)現(xiàn)家人在網(wǎng)絡(luò)中尋找各類有趣的知識(shí)，那么他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣很可能就是在網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)寶藏中遨游……因此，家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)孩子的影響是重大的。作為孩子的第一任老師，為了他們的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須以身作則。

總之，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，我們要做的就是科學(xué)認(rèn)識(shí)它，合理利用它。

參考文獻(xiàn)：

[1]維吉尼亞·薩提亞.新家庭如何塑造人.北京：世界圖書出版社，2006.

第6篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

憑我的高考分?jǐn)?shù)，我本可上一所更好的學(xué)校，但是為了能進(jìn)自己喜歡的計(jì)算機(jī)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，有朝一日也能開(kāi)發(fā)更多的網(wǎng)絡(luò)游戲，我選擇了目前的這所學(xué)校。

入學(xué)后我時(shí)時(shí)盼著筆記本電腦盡快發(fā)到我的手中，這一天終于等來(lái)了。自從有了電腦以后，我就離不開(kāi)它了，它成了我的影子，一有時(shí)間我就上網(wǎng)聊天玩游戲。有時(shí)也想玩一會(huì)就做作業(yè)，可每次都玩到熄燈，每次關(guān)上電腦的時(shí)候都心想明天不這樣了，可到第二天又照舊，無(wú)法自拔，這也導(dǎo)致我現(xiàn)在無(wú)法正常學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)里我拋去一切煩惱，盡情地發(fā)泄，得到心理的滿足；當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)時(shí)，我又感到迷茫。尤其是聽(tīng)到老師講，有的學(xué)生玩電腦，丟掉了學(xué)業(yè)，造成終生無(wú)法挽回的損失時(shí)，我不知自己今后的路在何方。心里又產(chǎn)生一絲恐懼，希望老師能給予幫助和指點(diǎn)。

米璐同學(xué)：

你好！從你信中的字里行間能看出你對(duì)電腦情有獨(dú)鐘，它曾給你帶來(lái)過(guò)歡樂(lè)，也曾給你帶來(lái)過(guò)無(wú)奈。同時(shí)，它也會(huì)給你帶來(lái)希望。任何工具都具有兩重性，電腦既可以成為荒廢學(xué)業(yè)的工具，也可以成為完成學(xué)業(yè)的工具，關(guān)鍵是看使用它的人如何發(fā)揮它的作用。

筆記本電腦是IT大學(xué)生的“電子書包”，它是用來(lái)滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)需要的工具。從心理學(xué)的認(rèn)知過(guò)程看，課上它能直觀、形象地把老師講的內(nèi)容真實(shí)、快捷傳到你的感知覺(jué)，完成感性到理性的學(xué)習(xí)過(guò)程；課下它便于復(fù)習(xí)，你可以利用它把學(xué)過(guò)的知識(shí)分析、總結(jié)、整合、歸納；業(yè)余時(shí)間它教會(huì)你如何有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。比如查找資料、了解本專業(yè)前沿發(fā)展等，增加你的知識(shí)、開(kāi)拓你的視野。然而在網(wǎng)絡(luò)世界里，總是自立性與自依性相隨、希望與失望相伴。而關(guān)鍵在于我們自己，命運(yùn)是由自己去把握的。

信中我看到了你對(duì)完成學(xué)業(yè)的愿望和將來(lái)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件的渴望。我為你感到高興。因?yàn)槟繕?biāo)和興趣是每個(gè)人成功的動(dòng)力源。而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最好辦法是把握今日，我們擁有的只有今天，我們能把握的只有現(xiàn)在，未來(lái)就在于今天。因?yàn)槌晒υ诋?dāng)下。

首先，要提高認(rèn)知，從責(zé)任角度積極暗示自己的主觀意念，去指導(dǎo)自己的行為。不要在網(wǎng)絡(luò)游戲中迷失自己，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)，降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的心理依賴，以良好的認(rèn)知作為戒除玩網(wǎng)絡(luò)游戲的動(dòng)力。其次，要增強(qiáng)自我管理能力。網(wǎng)絡(luò)游戲具有強(qiáng)大的吸引力，要用自己頑強(qiáng)的意志品格和非凡的控制能力，來(lái)管住自己。每個(gè)人只有一次青春，不能錯(cuò)過(guò)人生最佳時(shí)期。要用“我的人生我做主”的思想去追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的快樂(lè)和幸福，要相信自己有駕馭一切的能力。聰明、智慧源于思考，希望、成功始于跋涉!

祝你學(xué)業(yè)有成!

第7篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

“沉迷”和“PK”，幾乎成為了網(wǎng)絡(luò)游戲的代名詞。一旦某人太過(guò)喜愛(ài)某種東西、行為，都會(huì)被冠之以“你沉迷了”。但是又有多少人、多少媒體真正調(diào)查過(guò)所謂“沉迷”的玩家們，到底是為了什么在網(wǎng)絡(luò)游戲中流連忘返?

重慶某大學(xué)大三學(xué)生小M，明年面臨就業(yè)壓力，看著師哥師姐們整天忙碌非常地奔波于各種招聘場(chǎng)所，或者堆滿笑臉地在親戚和朋友家里進(jìn)進(jìn)出出，他的心中就充斥著擺脫不了的壓力。他已經(jīng)不是懵懂無(wú)知的大一學(xué)生，也不是還能用“時(shí)間還多”來(lái)欺騙自己的大二學(xué)生，然而要讓他為自己設(shè)計(jì)出一條將來(lái)的道路，的確也有些強(qiáng)人所難。他的家庭環(huán)境一般，雙親都是工薪階層。所學(xué)專業(yè)一般，反正全國(guó)院校都有這個(gè)專業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，至少不是能一路讀到博士乃至博士后的人才。他只是和大多數(shù)同學(xué)一樣的一個(gè)普通學(xué)生。

“我該怎么辦?我要做什么?我以后能做什么?”他和記者聊天的時(shí)候，這幾個(gè)問(wèn)題不斷變換著“外衣”用各種不同的方式拋出來(lái)。他需要一個(gè)明確的答案，這個(gè)答案可以不是一個(gè)具體的可執(zhí)行可操作的方案，但必須是一個(gè)能夠解決他心理上沉重壓力的答案。

可惜，記者不足心理學(xué)家，也不是一個(gè)社會(huì)學(xué)家，更不是一個(gè)有豐富資源可以幫助他解決實(shí)際問(wèn)題的成功人士。小M告訴記者，他很苦悶，壓力很大?！昂芏嗳硕颊J(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生整天吃喝玩樂(lè)，不學(xué)上進(jìn)，是頹廢的一代。但是我們也想有人幫助，我們也希望有年長(zhǎng)的人能夠帶來(lái)指導(dǎo)?！彼麌@了口氣，“很難。和父輩很難交流，和平輩交流又同樣得不到答案。我能做什么?網(wǎng)絡(luò)游戲至少能夠讓我尋找到成功的快樂(lè)，至少能夠讓我知道自己有摧城拔寨，受人敬仰的能力?！?/p>

“除了學(xué)習(xí)，社會(huì)和長(zhǎng)輩對(duì)我?guī)缀鯖](méi)有要求。但是除了學(xué)習(xí)，我們還希望能有更多的引導(dǎo)。我也知道沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里不太好，但是我的確除了游戲之外，真的感覺(jué)很空虛。”小M無(wú)奈的表情，引起了寢室里一群男生的共鳴?！罢剳賽?ài)?累不累，大一大二還沒(méi)談夠么。新鮮感過(guò)了，誰(shuí)也不能天天除了上課就是談戀愛(ài)啊，煩也煩死了。”“業(yè)余活動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)一塊足球場(chǎng)上有好幾個(gè)球隊(duì)在踢比賽的么，這么多人和下餃子一樣?！?/p>

“玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，花錢又不多，又不用去看人家臉色，還有成就感，我們又不是個(gè)個(gè)都像比爾?蓋茨那么鉆研技術(shù)。再說(shuō)，我們也沒(méi)有車庫(kù)可以搞發(fā)明啊，哈哈哈?！痹谀贻p的笑聲中，記者感受到了大學(xué)生們單純的快樂(lè)掩蓋下的心理空虛。他們的“沉迷”，與其說(shuō)是自我淪陷，不如說(shuō)是人類的一種自我保護(hù)，用“網(wǎng)絡(luò)游戲”這款藥物，去醫(yī)治他們的心理“疾病”。至于后遺癥，吃多了阿司匹林還有副作用呢，何況網(wǎng)絡(luò)游戲?

社會(huì)輿論：?jiǎn)手镜乃季S慣性

2007年11月，史玉柱攜《征途》9031.1萬(wàn)美元的營(yíng)收，6730.5萬(wàn)美元的凈利潤(rùn)，在紐交所成功上市。僅僅在三個(gè)月后，身兼巨人網(wǎng)絡(luò)董事長(zhǎng)和CEO的史玉柱就向媒體表示，網(wǎng)游正在一年一年地被妖魔化，這是2007年中-國(guó)網(wǎng)游市場(chǎng)最糟糕的事情。

他對(duì)媒體說(shuō)：“我上個(gè)禮拜跟步步高的老板聊天，他說(shuō)研究發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)游的老板成功率比不玩網(wǎng)游的老板成功率高。其實(shí)不光網(wǎng)游行業(yè)，其他行業(yè)的很多老板也在玩網(wǎng)游，只是網(wǎng)游被妖魔化了，他們不說(shuō)出來(lái)而已。”且小論史玉柱所說(shuō)的內(nèi)容本身是不是具有說(shuō)服力，但是?個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)擺在面前：史玉柱已經(jīng)有些受不了輿論對(duì)網(wǎng)游的譴責(zé)和批評(píng)，開(kāi)始了自己的反擊。

鑒于長(zhǎng)期以來(lái)“喪志”思想的影響，只要是和娛樂(lè)搭邊的東西，多半都要在某種程度上遭到批判，尤其是青少年所接觸的娛樂(lè)。記者的母親是一個(gè)和藹可親，善于接受新事物的老人，現(xiàn)在她也很“沉迷”QQ游戲，但是在十幾年前，她一樣對(duì)筆者所喜歡的足球大加限制，甚至看到一次就要罵一次。

在這樣的大環(huán)境影響下，無(wú)論是媒體，社會(huì)，都對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲持有一種可以說(shuō)是天生的有色目光。一旦網(wǎng)游行業(yè)有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，必然會(huì)引起各種批評(píng)。在這樣的輿論環(huán)境下，中立和客觀地看待網(wǎng)游行業(yè)利弊、分析其中原因并且尋找解決方案的人無(wú)論是數(shù)量上還是話語(yǔ)聲音上，都是絕對(duì)的少數(shù)。

在記者的采訪中，大多數(shù)曾從業(yè)于網(wǎng)游行業(yè)的人，對(duì)自己的親戚朋友和家人介紹工作的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)自己做的是IT或者網(wǎng)絡(luò)，很少會(huì)理直氣壯甚至自豪地說(shuō)：我在做網(wǎng)絡(luò)游戲!在社會(huì)輿論的打擊下缺乏自信，沒(méi)有自信的直接表現(xiàn)就是過(guò)度自尊。無(wú)論是自覺(jué)還是不自覺(jué)，網(wǎng)游玩家和從業(yè)人員為了維護(hù)自己的自尊，對(duì)社會(huì)和輿論同樣采取了“妖魔化”的舉動(dòng)。重慶報(bào)紙刊登“魔曾”地圖作為公園示意圖，被業(yè)內(nèi)著名網(wǎng)站新浪網(wǎng)作為游戲頻道重點(diǎn)新聞進(jìn)行報(bào)道就可見(jiàn)一斑。

大眾媒體會(huì)：“網(wǎng)游有害論”的西理偏執(zhí)

網(wǎng)游行業(yè)在發(fā)展期間，無(wú)論是在游戲內(nèi)容、玩家引導(dǎo)還是經(jīng)營(yíng)方式方面，的確有些不合理和有待商榷的地力，其實(shí)這放在任何一個(gè)行業(yè)中，都是必然現(xiàn)象。理性地說(shuō)，報(bào)道問(wèn)題、尋找根源，解決問(wèn)題，是最佳的媒體監(jiān)督手段。但是在對(duì)待網(wǎng)游行業(yè)上，大眾媒體卻缺少了一些理智的人文關(guān)懷。如前文所述，長(zhǎng)期以來(lái)“喪志”的影響巨大，這個(gè)影響同樣也聚焦在社會(huì)精英匯集的大眾媒體的管理層和執(zhí)行層上。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)網(wǎng)游行業(yè)的不甚了解、自我認(rèn)知極高，都導(dǎo)致了大眾媒體“網(wǎng)游有害論”的集體心理偏執(zhí)癥。

南方某報(bào)紙?jiān)l(fā)表。篇名為Ⅸ網(wǎng)游危害應(yīng)追究法律責(zé)任？的報(bào)道，文筆犀利，剖析了網(wǎng)游中存在的問(wèn)題，也采用了大量具有教育，社會(huì)活動(dòng)等各種身份的名人言論作為佐證，極具說(shuō)服力。但是這篇文章在記者的采訪中，卻被接觸到的幾乎所有網(wǎng)游行業(yè)的人嗤之以鼻。原因有三：

1　除了證明本篇觀點(diǎn)的論據(jù)，文中再無(wú)第三方或者另一方的觀點(diǎn)出現(xiàn)。按照一位網(wǎng)游公司市場(chǎng)總監(jiān)的話來(lái)說(shuō)，就是“只做負(fù)面論證，不說(shuō)具體案例，不說(shuō)中立和對(duì)立觀點(diǎn)。這也能叫報(bào)道?頂多算是論壇的磚帖”。

2　觀點(diǎn)模糊。標(biāo)題很引人矚目，但文中缺乏對(duì)應(yīng)的論點(diǎn)和論據(jù)來(lái)說(shuō)明“追究誰(shuí)，依據(jù)什么條文追究法律責(zé)任”。文中提到“在韓國(guó)，因?yàn)檎龑?dǎo)，多數(shù)游戲?qū)崿F(xiàn)了‘娛樂(lè)’與‘教育’并重。在日本，‘電腦娛樂(lè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)’很好地協(xié)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)游戲倫理、青少年沉迷等問(wèn)題”，而之后不遠(yuǎn)處，又說(shuō)“明宗峰認(rèn)為，健康是網(wǎng)游本身無(wú)法回避的問(wèn)題。但如果網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力等內(nèi)容得到過(guò)濾、各種‘刺激’因素被稀釋，這樣的網(wǎng)游還能吸引玩家嗎?一位學(xué)生的話頗有代表性：‘如果游戲不刺激，干嘛要玩?一方面是有解決的案例，―方面又說(shuō)無(wú)法解決。到底是能還足不能?顯然作者自己都沒(méi)有搞清楚?！?/p>

3　也是大多數(shù)大眾媒體容易犯的錯(cuò)誤，該報(bào)道所配圖片說(shuō)明是“大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”，畫面中身份不明的年輕人正玩著游戲，顯示器上卻儼然是《魔獸爭(zhēng)霸3》的畫面。那位網(wǎng)游公司市場(chǎng)總監(jiān)對(duì)這―點(diǎn)的評(píng)價(jià)是：“不能證明是大學(xué)生的年輕人，在正規(guī)運(yùn)營(yíng)的網(wǎng)吧中，玩著單機(jī)游戲，卻被用來(lái)證明大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。如此不專業(yè)，實(shí)在沒(méi)法讓我們信服啊?！?/p>

記者認(rèn)為，在行使輿論監(jiān)督權(quán)的時(shí)候，大眾媒體從業(yè)人員還 是要多抽一些時(shí)間了解網(wǎng)游行業(yè)，多和網(wǎng)游從業(yè)人員接觸溝通，這樣至少能夠讓自己以更加客觀的眼光去看待這個(gè)行業(yè)。

家長(zhǎng)的選擇題：未雨綢繆還是亡羊補(bǔ)牢

面對(duì)“沉迷”在網(wǎng)絡(luò)游戲中的大學(xué)生，記者感覺(jué)到的并不是如大眾媒體一般的“怒其不爭(zhēng)”，他們到底需要什么?家庭和社會(huì)如何才能幫助他們?這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是卻有簡(jiǎn)單的解決方式。

記者認(rèn)識(shí)的一位著名IT媒體雜志主編，他有一個(gè)13歲的兒子口。按照一般家庭情況，這么大的孩子正是在“沉迷”危險(xiǎn)期，是社會(huì)和家庭需要重點(diǎn)照顧的對(duì)象，那么他的兒子是怎么樣一個(gè)情況呢?

先描述―下這位父親的教育方式：只要能按時(shí)完成作業(yè)，能按時(shí)吃飯睡覺(jué)，就不怎么干涉孩子玩游戲，還會(huì)給孩子推薦他認(rèn)為適合孩子的游戲，當(dāng)然不是每個(gè)游戲孩子都會(huì)喜歡。對(duì)孩子玩網(wǎng)游持謹(jǐn)慎的反對(duì)態(tài)度，但是允許他有限度地玩一些諸如《跑跑卡丁車》一類的網(wǎng)游。同時(shí)注意對(duì)孩子多方面愛(ài)好的培養(yǎng)，比如送他智能手機(jī)，引導(dǎo)他去刷機(jī)、裝軟件、刪軟件、玩軟件。

在這樣的引導(dǎo)下，他的孩子不僅4歲就開(kāi)始接觸游戲，現(xiàn)在還是一個(gè)游戲高手，更是一個(gè)健康發(fā)展的男孩。游戲、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，學(xué)習(xí)，雖然不見(jiàn)得都足頂尖，但卻沒(méi)有“沉迷”的危險(xiǎn)。不僅享受了游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)了更豐富的興趣，在同學(xué)間也因?yàn)橛辛艘患贾L(zhǎng)而樹(shù)立起了自信。記者很好奇地問(wèn)這個(gè)男孩：“為什么對(duì)游戲沒(méi)有興趣了?會(huì)重新玩么?”他的回答很簡(jiǎn)單：“玩智能手機(jī)也和玩游戲差不多，很有意思。我現(xiàn)在的QQ簽名都是：走SP的路，讓SB說(shuō)去吧(SP：SmartPhone SB：Svmbian)。玩網(wǎng)絡(luò)游戲需要較多時(shí)間、精力，在無(wú)所事事的時(shí)候可能會(huì)重新嘗試。不過(guò)家長(zhǎng)不贊成玩網(wǎng)游，怕玩我上癮了。其實(shí)我也沒(méi)時(shí)間玩。”

大禹治水距今數(shù)千年，堵不如疏的道理相信中國(guó)人都懂，但是為什么我們的家庭和社會(huì)依然習(xí)慣于高壓棒殺?只是因?yàn)檫@樣最簡(jiǎn)單，最便于利用自己的長(zhǎng)輩威嚴(yán)和輿論環(huán)境去解決問(wèn)題。簡(jiǎn)單倒是簡(jiǎn)單了但是卻流于粗暴，并且治標(biāo)不治本，待到復(fù)發(fā)的時(shí)候，已經(jīng)是無(wú)法管制了。

這位主編的孩子，很幸運(yùn)的是遇到了一個(gè)懂得這個(gè)道理的父親。充分滿足孩子對(duì)游戲的好奇心，等到他對(duì)游戲熟悉之后，再用其他有意思的事情去引導(dǎo)他，讓他明白游戲并不是生活中惟一有趣的事。孩子的可塑性都很強(qiáng)，他們對(duì)游戲的“沉迷”，與其說(shuō)是游戲本身有問(wèn)題，不如說(shuō)是缺乏身邊的引導(dǎo)。眼中只有游戲而沒(méi)有其他選擇，長(zhǎng)此以往形成習(xí)慣，自然就“沉迷”進(jìn)去了。

第8篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

    論文關(guān)鍵詞:青少年;網(wǎng)絡(luò)游戲;原因;危害;防治策略

    網(wǎng)絡(luò)游戲(On line Game)即“在線游戲”或“網(wǎng)游”。網(wǎng)絡(luò)游戲以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,以游戲運(yùn)營(yíng)商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端,以游戲客戶端軟件為信息交互窗口,目的在于實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、休閑、交流和取得虛擬成就,網(wǎng)絡(luò)游戲具有可持續(xù)性,同時(shí)也可以有多個(gè)個(gè)體參與。網(wǎng)絡(luò)新興媒體的飛速發(fā)展,給我們的生活帶來(lái)了許多新的東西。作為當(dāng)代青少年,他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取了大量資源和信息,開(kāi)闊了視野。但也有一些青少年經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑,對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)度沉迷以致影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。青少年上網(wǎng)成癮,給社會(huì)造成很大的隱患和危害,社會(huì)各界也早已對(duì)此引起高度關(guān)注。

    一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

    (一)網(wǎng)絡(luò)游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網(wǎng)絡(luò)游戲具有新奇性、互動(dòng)性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性,網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網(wǎng)絡(luò)為人們的溝通與交流提供了載體,給我們的生活帶來(lái)了方便,如網(wǎng)上購(gòu)物、學(xué)習(xí)、交流等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,網(wǎng)絡(luò)游戲得到了快速發(fā)展并且成為許多人消遣娛樂(lè)的主要途徑,青少年善于接受新生事物,也積極地參與進(jìn)來(lái),很快成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主力軍。網(wǎng)絡(luò)游戲中,有許多體現(xiàn)性格特征的角色,比如在魔獸世界中有多個(gè)游戲角色,每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性特征:智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的,這些性格特征在很大程度上與當(dāng)代青少年性格特征相一致。所以,他們玩游戲的時(shí)候,能把自己定格為某一個(gè)角色,在游戲中和對(duì)手進(jìn)行挑戰(zhàn),通過(guò)在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣,為了不斷滿足自己的成就感,他們會(huì)不斷地在游戲中升級(jí),對(duì)游戲越來(lái)越愛(ài)不釋手,繼而就會(huì)沉迷于游戲而不能自拔。

    (二)青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),容易接受新生事物,渴望友誼和交流。這些特點(diǎn)使他們產(chǎn)生了多方面的需求。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)楦鞣N條件和各種因素的制約,他們的各種需求就難以在現(xiàn)實(shí)中完全得到滿足。這種需求與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時(shí)候,他們就會(huì)想方設(shè)法地去尋求別的補(bǔ)償途徑,而網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)特的方式和豐富的內(nèi)容,展示出了一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境,這無(wú)疑為青少年提供了發(fā)泄和實(shí)現(xiàn)自身需求的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲中,他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實(shí)現(xiàn)自我,網(wǎng)上聊天也使他們有了傾訴的空間和對(duì)象。但是青少年自制力相對(duì)較弱,在這個(gè)神奇的虛擬世界里當(dāng)他們第一次獲得快樂(lè)與滿足時(shí),便會(huì)希望重復(fù)獲得。當(dāng)這種重復(fù)行為不能得到很好的控制以至于失控時(shí),他們就會(huì)最終沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

    (三)家庭教育的缺失,學(xué)校管理的不到位。現(xiàn)在,許多家庭是獨(dú)生子女,很多父母親對(duì)孩子非常寵愛(ài)而事事順著他們,隨著生活水平的不斷提高,也會(huì)千方百計(jì)滿足他們的各種要求,甚至是無(wú)理要求,這就造成了父母對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)。為了讓孩子緊跟時(shí)展的要求,條件較好的家庭大都主動(dòng)給孩子配備了電腦,以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多,就經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng),由于家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏,或者無(wú)暇顧及等原因,往往忽視了孩子的這種行為。這樣,久而久之,孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。另一方面,在學(xué)校學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們?cè)斐闪诵睦韷毫?他們?nèi)菀鬃躺鷧拰W(xué)情緒;教師則由于過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)生的心理變化沒(méi)有給予足夠關(guān)注,學(xué)生在學(xué)校找不到緩解壓力的地方,就會(huì)把目光轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲上。而青少年的識(shí)別能力和意志力相對(duì)較差,一旦上網(wǎng)接觸到不良的內(nèi)容,很容易被腐蝕并且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

    二、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

    (一)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)青少年身體造成極大的危害。2008年出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》公布,每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6小時(shí)即為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)游戲可引起視力下降;在肢體方面,簡(jiǎn)單重復(fù)的按鍵,手指和手腕極易受傷。據(jù)了解,有些學(xué)生喜歡游戲已經(jīng)到了不可救藥的地步,為了玩游戲而逃學(xué),白天在網(wǎng)吧打游戲,晚上夜不歸宿,夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學(xué)習(xí),而且嚴(yán)重地影響了身心健康。曾經(jīng)有報(bào)道稱,一位少年因玩游戲入迷,從高橋上跳下去,在游戲當(dāng)中,他可以飛檐走壁而不受傷,而當(dāng)時(shí)他還以為自己在游戲中,無(wú)所不能。因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而猝死的案例也屢見(jiàn)不鮮。

    (二)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮會(huì)造成青少年的人格畸形。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲大都以暴力為主,很多青少年為了尋求在生活中無(wú)法得到的刺激及優(yōu)越感迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е滤麄冃愿竦幕?。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí),往往容易喪失理智,會(huì)毫不猶豫地把游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突,從而導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。案例一,青少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),由于游戲技術(shù)欠佳,胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲,他忍不住對(duì)胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈,抽出大半尺長(zhǎng)的防身刀具,捅向鄰座少年的胸口,導(dǎo)致其當(dāng)場(chǎng)死亡,而胡某繼續(xù)玩游戲,依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),胡某才驚醒:“我是不是殺死了人,會(huì)不會(huì)坐牢?”案例二,由于網(wǎng)游成癮需要錢上網(wǎng),一個(gè)12歲的青少年搶劫正撫養(yǎng)自己的姑姑一家,搶走了2000元錢和手機(jī),殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當(dāng)被警方帶走時(shí),這位少年面無(wú)悔意,還固執(zhí)的認(rèn)為自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。這樣的例子不止一個(gè)。

    (三)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮造成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的繁榮和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,它的一些負(fù)面影響也日益凸現(xiàn),因?yàn)槟壳霸谑袌?chǎng)上銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的,而且越“刺激”的游戲上網(wǎng)參與的青少年人數(shù)就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔,更有甚者,有一些青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而走上了犯罪的道路。案例:鄭州某高校一名來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生由于孤獨(dú)開(kāi)始到網(wǎng)吧上網(wǎng),玩游戲達(dá)到了癡迷的程度,并在網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了一些所謂的“朋友”。最終,該學(xué)生由于缺錢上網(wǎng)玩游戲而走上了搶劫的道路,斷送了自己的前程。這樣的實(shí)例也屢見(jiàn)不鮮。

    三、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的防治措施

    (一)網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)要加強(qiáng)自律,為青少年的健康成長(zhǎng)提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用,國(guó)內(nèi)青少年小網(wǎng)民數(shù)量日益增多,而青少年的自控能力又不足,往往會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題也成為父母和教師的巨大隱憂,而且早已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。所以,網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)要適時(shí)地采取措施,開(kāi)發(fā)一些防治青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng),以有效監(jiān)控和管理青少年的上網(wǎng)活動(dòng)。這里即有一個(gè)防治青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例:開(kāi)學(xué)前一晚,當(dāng)許多小網(wǎng)民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開(kāi)心網(wǎng)”的摩爾莊園聊天、打怪時(shí),意外地收到了一份開(kāi)學(xué)“收心”倡議書,而在登錄其他的網(wǎng)絡(luò)游戲和社區(qū)時(shí),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)限制他們上網(wǎng)的時(shí)間,并減少游戲中的任務(wù)數(shù)量。這樣,小網(wǎng)民們即使想在開(kāi)學(xué)前一晚再瘋狂一次,也會(huì)受到電腦本身的限制。

第9篇：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐 運(yùn)行機(jī)制 實(shí)踐途徑

一、高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的意義

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生在改革開(kāi)放中走向社會(huì)的一個(gè)十分重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，隨著人才被推向市場(chǎng)，大學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代的要求，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高超的業(yè)務(wù)水平，更需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒體，其高效、快捷的特點(diǎn)深受高校學(xué)生的歡迎，瀏覽網(wǎng)頁(yè)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流信息已成為高校學(xué)生日常生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)對(duì)在校大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)生活方式、接受信息形式等方面都產(chǎn)生了重要的影響。

基于此，積極推進(jìn)高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)的開(kāi)展，探索網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、途徑和運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，對(duì)于滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步，都具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系

所謂網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生實(shí)地參加實(shí)踐。改革開(kāi)放以來(lái)，從最初的“學(xué)雷鋒，送溫暖”活動(dòng)到2010年上海世界博覽會(huì)志愿者，從走進(jìn)井岡山接受革命傳統(tǒng)教育到“博士團(tuán)”走進(jìn)老區(qū)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從20世紀(jì)80年代大學(xué)生就農(nóng)村實(shí)行開(kāi)展的“百村調(diào)查”到20世紀(jì)90年代的大學(xué)生暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐慢慢成為大學(xué)生與社會(huì)接觸的窗口。

所謂網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐是指高校運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間中有目的地創(chuàng)建仿真的社會(huì)實(shí)踐情景和條件，并引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主體驗(yàn)、相互交流、自我教育的一種新型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形態(tài)。

引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將從課堂上和書本中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。那么，網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)都是相同的，為了達(dá)到“受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”的目的，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐是網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐的有力補(bǔ)充，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新的形式。

三、高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

近年來(lái)，網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越受到各高校的關(guān)注，也有一些高校嘗試開(kāi)展了網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定的成果，在不斷的實(shí)踐和總結(jié)中我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的效果和發(fā)揮的影響，還存在很大的進(jìn)步空間。目前，經(jīng)綜合分析，高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.高校對(duì)網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不足

部分高校在開(kāi)展網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐時(shí)，在對(duì)網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵和本質(zhì)方面認(rèn)識(shí)不足，主要表現(xiàn)為兩種情況：一種情況是認(rèn)為網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐就是用網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)來(lái)管理網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐，只是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、實(shí)踐資料等等。另外一種是簡(jiǎn)單的把網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐認(rèn)為是利用網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行思想政治教育，建設(shè)一個(gè)思想政治教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站一些教育的文章，沒(méi)有任何與學(xué)生的互動(dòng)行為。這兩種認(rèn)識(shí)都是違背了網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)。

2.高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容空洞、形式單一

受制于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、校園網(wǎng)絡(luò)尚未完善、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐觀念更新等客觀因素，目前的高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容依然缺乏活力、深度，形式也比較單一。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中出現(xiàn)一些不適應(yīng)的因素，包括在網(wǎng)上的關(guān)注焦點(diǎn)、輿論導(dǎo)向等都潛移默化地影響著在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育作用的認(rèn)同。另外，網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐教育模式的局限，如實(shí)踐環(huán)境的封閉，實(shí)踐理念落后，實(shí)踐理論教育的缺失……這些都在一定程度上造成網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校教育的脫節(jié)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐缺乏正確和全面的認(rèn)識(shí)，缺乏面向網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的眼光和投身到網(wǎng)上社會(huì)的熱情。

3.高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制不完善

高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐成功與否，取決于前期的宣傳、發(fā)動(dòng)、策劃，而效果如何則取決于運(yùn)作和后期的總結(jié)。只有將宣傳、發(fā)動(dòng)、運(yùn)作和總結(jié)等實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)納入到統(tǒng)一的網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐制度中，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)的運(yùn)行體系，才能保障高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，才能切實(shí)保證高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐目的與效果的實(shí)現(xiàn)。就目前，從思想理論上、物質(zhì)保障上、運(yùn)作方式上高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐都沒(méi)有全面的、有效的、制度化的措施和和規(guī)章。這導(dǎo)致了高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的不完善，也阻礙了其正常發(fā)展的進(jìn)度。

四、高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式

高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課程學(xué)習(xí)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行吸收與重構(gòu)，形成與上述三種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相互補(bǔ)充、相映成趣、相互作用的一種嶄新的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形態(tài)。它主要包括網(wǎng)站建設(shè)、情景模擬、網(wǎng)絡(luò)游戲等內(nèi)容，存在多種多樣的形式。

1.建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐交流網(wǎng)站

高?？梢栽谝延械乃枷胝谓逃木W(wǎng)站基礎(chǔ)上，建立起互動(dòng)性強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐交流網(wǎng)站，成為學(xué)生交流社會(huì)實(shí)踐成果的平臺(tái)。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)站提供社會(huì)新聞事件、國(guó)家發(fā)展規(guī)劃、民生問(wèn)題等各方面的實(shí)時(shí)資料，學(xué)生在網(wǎng)站上根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，討論，得出自己的觀點(diǎn)和建議，到達(dá)“受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)”的目的。另一方面，參加網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)也可以將開(kāi)展實(shí)踐的情況，想要解決的問(wèn)題在網(wǎng)上進(jìn)行展示，讓更多沒(méi)有到實(shí)地的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)站來(lái)感受實(shí)踐的過(guò)程，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題，擴(kuò)大網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐的影響，加強(qiáng)效果。

2.開(kāi)展各類網(wǎng)上模擬競(jìng)賽

網(wǎng)上模擬競(jìng)賽大都起源于創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，如“企業(yè)管理競(jìng)賽”，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)生不用真正組建一個(gè)公司，而是利用網(wǎng)絡(luò)情景模擬來(lái)完成公司的運(yùn)行。在過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)所給的情景，完成組建公司的各個(gè)部門，生產(chǎn)、銷售等各個(gè)公司經(jīng)營(yíng)的環(huán)節(jié)。學(xué)生在網(wǎng)上參與競(jìng)賽、提交作品過(guò)程中，會(huì)綜合運(yùn)用各種知識(shí)，查閱大量的資料，其過(guò)程本身就是一種極大的煅煉。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)情景模擬，開(kāi)展各種類型的網(wǎng)上模擬競(jìng)賽。

3.開(kāi)發(fā)有實(shí)踐意義的網(wǎng)絡(luò)游戲

提到網(wǎng)絡(luò)游戲，我們往往想到的都是它的不利之處。比如，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等。從另一方面考慮，游戲的知識(shí)性、生動(dòng)新奇性和不可預(yù)知性能夠滿足大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，其互動(dòng)性滿足了大學(xué)生溝通交流，結(jié)交朋友的需求，這些也正是很多大學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，如果我們能設(shè)計(jì)出一些具有實(shí)踐意義的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中參與社會(huì)實(shí)踐，利用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決在游戲中遇到的問(wèn)題，不失為網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的很好的形式之一。

五、高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)外部關(guān)系的各要素之間相互聯(lián)系的工作方式與運(yùn)行原理的總稱。針對(duì)高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的新形勢(shì)、新問(wèn)題，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升物質(zhì)保障，規(guī)范運(yùn)行方式，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。只有構(gòu)建起良好的運(yùn)行機(jī)制，才能讓高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐深入、持久、健康、穩(wěn)定的開(kāi)展下去。

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大規(guī)模理論學(xué)習(xí)，以思想上的重視保障網(wǎng)上實(shí)踐順利進(jìn)行

學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)途徑，開(kāi)展大規(guī)模理論學(xué)習(xí)，以使學(xué)生得到不同形式的理論知識(shí)，提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，從而有力認(rèn)知社會(huì)實(shí)踐對(duì)于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人的重要意義。例如，各地多個(gè)學(xué)校已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展了大規(guī)模的黨的思想理論的學(xué)習(xí)，應(yīng)繼續(xù)結(jié)合這一契機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將許多重要的理論通過(guò)不同的形式傳到同學(xué)的手中，讓他們從思想上引起足夠的重視。通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)在實(shí)踐結(jié)束后，將能夠更加深入思考。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還能使得各學(xué)校的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相互交流，獲取更多有代表性的案例知識(shí)，啟發(fā)他們的思路，成立更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，保障社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行。

2.學(xué)校黨委和共青團(tuán)組織應(yīng)給予網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐充分的重視，從物質(zhì)上有力保障

學(xué)校黨委和共青團(tuán)組織等有關(guān)部門應(yīng)相當(dāng)重視，投入相當(dāng)?shù)年P(guān)注，各院系團(tuán)委也需積極配合；利用有利的環(huán)境，專門在團(tuán)委在線、學(xué)子在線等團(tuán)委學(xué)生網(wǎng)站上開(kāi)辟相關(guān)的專題，傳達(dá)相關(guān)的實(shí)踐信息。

另一方面，學(xué)校黨委和共青團(tuán)組織應(yīng)撥出?？睿瑢ｉT用于網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生提交的網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐作品，有側(cè)重的給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的績(jī)效激勵(lì)機(jī)制良性發(fā)展。開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專家論證項(xiàng)目專區(qū)，給予學(xué)生面對(duì)面與專家交流的機(jī)會(huì)，提高他們成果的層次和個(gè)人深入社會(huì)實(shí)踐的積極性。

3.制度化、項(xiàng)目化、課程化的運(yùn)作方式

所謂制度化即從網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的組織發(fā)動(dòng)、開(kāi)展實(shí)施，到成果展示、考核評(píng)比都有相應(yīng)得規(guī)章制度，一切照章行事。所謂項(xiàng)目化即是學(xué)校通過(guò)摸底調(diào)查，充分了解社會(huì)的需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)，推出網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的服務(wù)項(xiàng)目，制定較為周密的網(wǎng)上實(shí)踐計(jì)劃。所謂課程化即學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐拉入到網(wǎng)絡(luò)課程體系加以建設(shè)，組建較為穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，編訂網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的教材，制定網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)大綱，給予學(xué)分，記入檔案。

六、總結(jié)與展望

高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐，能夠充分將社會(huì)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合，通過(guò)各種各樣的形式，廣泛加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將從課堂上和書本中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以減少網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的許多不確定性，如交通、安全、成本、人力、飲食、工作環(huán)境等眾多因素的影響，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)新的嘗試和突破。

當(dāng)然，由于當(dāng)前的高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐仍處于探索階段，網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式還需進(jìn)一步地探索和實(shí)踐，運(yùn)行機(jī)制仍有待加強(qiáng)，導(dǎo)致高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐不規(guī)范化、不制度化的問(wèn)題還亟待解決，建立信息化網(wǎng)站所需經(jīng)費(fèi)也成為高校網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐剛起步時(shí)的阻礙，這些都是將來(lái)需要克服的困難和解決的問(wèn)題。

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