多媒體技術(shù)的概念精選(九篇)
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第1篇：多媒體技術(shù)的概念范文
由于化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往不能滿足教學(xué)的需要，同時(shí)也使得學(xué)生難以理解相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)和概念，所以對(duì)中職化學(xué)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新是非常有必要的，而通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的引入，可以起到很好地輔助化學(xué)教學(xué)的作用，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使得學(xué)生了解更多的化學(xué)學(xué)科前沿知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得以改善。
2.多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提，如果學(xué)生對(duì)化學(xué)沒(méi)有濃厚的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)效果是不可能很好的，所以開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過(guò)多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容以多種形式表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)地向?qū)W生展示出來(lái)，從而使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程有一個(gè)清晰的了解。同時(shí)多媒體技術(shù)往往比教師更加能夠吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以在這些聲像的感染之下來(lái)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。往往通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2模擬一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，脫離了實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)往往是空洞的，所以在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，務(wù)必要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是往往由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件的和實(shí)驗(yàn)自身的一些限制，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中都是無(wú)法開(kāi)展的，可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行演示，一方面可以使得學(xué)生了解到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，另一方面，也突破了實(shí)驗(yàn)條件的限制，保證了學(xué)生的人身安全。
2.3更加直觀地表達(dá)抽象概念
在化學(xué)中，往往存在著許多抽象的概念，對(duì)于這些概念，僅僅通過(guò)教師的講解，學(xué)生往往是很難理解的，比如說(shuō)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，只是通過(guò)老師的講解而不給學(xué)生演示其內(nèi)在具體的模型，學(xué)生往往就很難對(duì)這一概念加以理解。所以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的利用，可以將這些微觀的物質(zhì)放大之后生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生對(duì)于這些抽象的概念有一個(gè)更為具體的認(rèn)識(shí)。
3.多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
3.1處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)之間的關(guān)系
將多媒體技術(shù)引入到中職化學(xué)教學(xué)之中，是為了輔助教學(xué)，而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)，所以對(duì)于多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)和傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系要加以靈活的處理，不能夠?qū)θ魏我环接兴珡U。傳統(tǒng)教學(xué)仍然應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，再通過(guò)多媒體技術(shù)加以靈活的輔助，才能夠使得教學(xué)效果更加良好。
3.2把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的地位
在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)自身的地位和學(xué)生的地位有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才是教學(xué)的主體，而教師在教學(xué)活動(dòng)中只是起到主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。往往在化學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生高度的依賴，只會(huì)單純地接收多媒體所呈現(xiàn)出的知識(shí)和信息，而沒(méi)有進(jìn)行更加深入地思考，所以教師應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使得學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助之下能夠進(jìn)行更加主動(dòng)和深入的思考，充分體現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位。
3.3注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一
第2篇：多媒體技術(shù)的概念范文
一、多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的積極影響
1.化抽象為直觀。初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常涉及數(shù)學(xué)概念，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念的學(xué)習(xí)是由教師強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生。教師無(wú)法解釋有些抽象概念時(shí)，只能讓學(xué)生自己去體會(huì)，如果學(xué)生無(wú)法理解，容易造成知識(shí)斷層。多媒體技術(shù)的直觀性可以解決這種問(wèn)題，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象概念形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生對(duì)整體數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分有利。2.化靜為動(dòng)。在學(xué)習(xí)“中心對(duì)稱圖形旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師通常制作一些道具進(jìn)行講解，但只能做些簡(jiǎn)單的道具。而在當(dāng)代技術(shù)的影響下，這類問(wèn)題便得到解決，無(wú)論多難的圖形，計(jì)算機(jī)都能制作出來(lái)，可以讓學(xué)生看到圖形完整的變化過(guò)程，將靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。3.化繁瑣為簡(jiǎn)明?；爆崬楹?jiǎn)明是指教師書寫得到優(yōu)化，節(jié)約時(shí)間。例如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，教師在講解過(guò)程中，雖然知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，但計(jì)算過(guò)程復(fù)雜，往往會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，且不能保證其正確性。教師運(yùn)用信息技術(shù)，可以用EXCEL軟件完成計(jì)算，繁瑣的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)潔明了。
二、多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的積極影響
1.鍛煉學(xué)生思維，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成。多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)是直觀性，將抽象的初中數(shù)學(xué)直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考，由現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中，將會(huì)鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)有極端的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)十分喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績(jī)差的學(xué)生會(huì)討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種極端情況會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)很多教學(xué)問(wèn)題。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂效率，提升全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、多媒體技術(shù)對(duì)教師的積極影響
1.化解了教師的困難。多媒體技術(shù)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，同時(shí)對(duì)教師的影響也是十分巨大的。教師在解釋概念時(shí)可以更為直接地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，而傳統(tǒng)教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)由靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)換，給教師的教學(xué)帶來(lái)很多困難。信息技術(shù)的引用，使這些問(wèn)題迎刃而解，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，課堂效率有效提高。2.節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。在多媒體技術(shù)的幫助下，節(jié)省教學(xué)時(shí)間可以體現(xiàn)在制作教學(xué)道具、上課書寫板書的時(shí)間、上課對(duì)某些計(jì)算復(fù)雜的題型的計(jì)算時(shí)間等，教師節(jié)省了這些時(shí)間，便可以有更多的時(shí)間來(lái)解決難點(diǎn)和升華知識(shí)點(diǎn)。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題，教師在多媒體技術(shù)的幫助下都能得到有效解決和優(yōu)化。
總而言之，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用對(duì)高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生著一定的積極影響，因此教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該重視多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探索科學(xué)的應(yīng)用方式，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和效果得到全面提升，為高效課堂的構(gòu)建提供強(qiáng)有力的支持。
作者:張勁偉 單位:晉江市新僑中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
第3篇：多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 職高 數(shù)學(xué)教學(xué)
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本、視頻、圖像等的綜合應(yīng)用與處理，具有比較強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，使整體的教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)、逼真，為教學(xué)提供了更加多樣化的工具，學(xué)生愿意在多媒體技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)知識(shí)，注意力更加集中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的改革.在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.
一、多媒體技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
多媒體技術(shù)能夠?qū)D形實(shí)現(xiàn)移動(dòng)、定格、閃爍以及色彩變化等方式的展示，用它來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象.這種動(dòng)畫模擬功能，使傳統(tǒng)教學(xué)中只能進(jìn)行空洞的想象得到改善，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果.心理學(xué)研究表明，中學(xué)生在課堂中有意注意的持續(xù)時(shí)間是比較短的.數(shù)學(xué)課堂上需要進(jìn)行大量的思維活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)特別容易產(chǎn)生注意力分散、學(xué)習(xí)效率下降等情況.在現(xiàn)代教學(xué)觀念中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)及技能，而且要注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)環(huán)境更加寬松、和諧.多媒體圖文并茂的教學(xué)特點(diǎn)，能夠把教學(xué)中相關(guān)的事物、形象、過(guò)程等進(jìn)行全面呈現(xiàn)，打破了時(shí)間與空間上的限制，使學(xué)生的思維得到拓展.例如，在講“三角函數(shù)”時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程，以某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)得到的角度及它的高度表現(xiàn)其變化規(guī)律.這樣，既增加了課堂知識(shí)容量，也使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都得到刺激，提高了學(xué)習(xí)效率.
二、多媒體技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
1.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣.心理學(xué)研究表明，人類獲取信息83%來(lái)自視覺(jué)、11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、1.5%來(lái)自觸覺(jué).在課程教學(xué)的起始階段有效導(dǎo)入新課，迅速吸引學(xué)生，集中其注意力，將學(xué)生思緒帶入教學(xué)內(nèi)容中，是教師上好一節(jié)課的關(guān)鍵.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變?cè)械闹髦v人的角色，而是應(yīng)該將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，突出其大容量、趣味性強(qiáng)、圖文聲并茂等特點(diǎn)，將每一節(jié)課的導(dǎo)入教案進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加有趣、豐富的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生各種感官都能參與其中，思維得到充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中.
2.多媒體講授知識(shí)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn).數(shù)學(xué)是一門抽象概念比較多的學(xué)科.在教學(xué)中，有的學(xué)生因?yàn)椴荒茼樌@得對(duì)抽象概念的實(shí)質(zhì)性理解，一般只是知道相關(guān)數(shù)據(jù)的表面知識(shí)，而不了解規(guī)律結(jié)論的實(shí)際形成過(guò)程，并且在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)有一定的局限，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中存在一定的難度，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)掌握起來(lái)比較吃力.因此，教學(xué)中教師要利用多媒體技術(shù)，用圖文聲并茂的課件，將抽象的知識(shí)具體地呈現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化知識(shí)的直觀性，使原本無(wú)趣的知識(shí)變得更加生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知空間，使學(xué)生對(duì)于抽象概念有更好的想象力，讓學(xué)生能夠清楚地觀察到事物的變化，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.
第4篇：多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；重要性 作用
社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法及手段已無(wú)法適應(yīng)改革所提出的更高要求。在全面推行素質(zhì)教育的方針指導(dǎo)下，研究如何讓多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)揮更大的作用這一課題，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中的重要性
（一）多媒體技術(shù)的概念及其特點(diǎn)
多媒體技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等信息進(jìn)行綜合處理，建立起一定的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過(guò)形象教學(xué)和模擬展示來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和轉(zhuǎn)化，具體表現(xiàn)在電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等方面。
多媒體技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)教育技術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（1）信息載體的多樣性，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以以圖文、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種形式為載體進(jìn)行講授。（2）教學(xué)過(guò)程的交互性，通過(guò)多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，教師或?qū)W生可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，便于更加有效地控制和使用教學(xué)信息。（3）教學(xué)方式的生動(dòng)性，多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了形式生動(dòng)多樣的手段。（4）突破了時(shí)空限制，課堂教學(xué)內(nèi)容可以隨時(shí)隨地轉(zhuǎn)換和再現(xiàn)。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要意義
多媒體技術(shù)本身具有的特性與功能正是諸多其他教育教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用必然對(duì)教育產(chǎn)生深刻的影響。宏觀層面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教育思想、教學(xué)理論的提高、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的完善以及教學(xué)模式、教育體制的改革意義深遠(yuǎn)；微觀層面，多元化的多媒體手段在增加課業(yè)內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力及參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果等方面具有重要意義。
二、目前多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況
（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、電子產(chǎn)業(yè)的興起、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)，成為教育手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示和教學(xué)已經(jīng)在一定程度上得到了普及。在小學(xué)和中學(xué)的固定教室基本都配備了投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備或?qū)ｉT配有進(jìn)行多媒體教學(xué)的語(yǔ)音影像教室。各學(xué)科教師在課堂授課過(guò)程中利用先進(jìn)的影音傳輸及成像設(shè)備可以將預(yù)授課程生動(dòng)、形象地加以展示和闡釋，學(xué)生可以通過(guò)制作電子作業(yè)等形式積極參與課堂教學(xué)中的多媒體互動(dòng)。
（二）存在的問(wèn)題
雖然多媒體技術(shù)一定程度上在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，但在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用還比較有限，存在著諸多問(wèn)題：（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用種類較單一，目前，在我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要利用了其生動(dòng)形象演示的作用。教師在課前制定了固定的播放內(nèi)容，在課堂教學(xué)中機(jī)械的予以展示，學(xué)生被動(dòng)的接受展示的內(nèi)容。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜靈活多變的技術(shù)，除了利用投影儀和計(jì)算機(jī)進(jìn)行展示外，還具有其它重要的教學(xué)功能，比如將紙質(zhì)課本變成電子課本，利于學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化學(xué)習(xí)。（2）機(jī)械的使用展示功能，缺乏有效的師生互動(dòng)。多媒體技術(shù)的先進(jìn)不僅在于可以生動(dòng)、形象地將課程展示給學(xué)生，更重要的在于師生可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的互動(dòng)。
三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用
充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，在課堂教學(xué)中廣泛推進(jìn)，不斷鉆研，才能使現(xiàn)代中小學(xué)課堂教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育成果豐富化。要想更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
（一）對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行多媒體技術(shù)課堂教學(xué)的專項(xiàng)培訓(xùn)，使教師充分掌握和利用多媒體教學(xué)技術(shù)。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該組織利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的專門培訓(xùn)，使教師能夠充分地掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)，而不僅局限于使用其展示等簡(jiǎn)單功能。
（二）加大力度進(jìn)行多媒體應(yīng)用技術(shù)軟件的開(kāi)發(fā)和利用，增加多媒體技術(shù)在課堂教育中應(yīng)用的廣度和深度，加強(qiáng)資源建設(shè)，提高多媒體課件質(zhì)量，加緊制定應(yīng)用多媒體技術(shù)從事課堂教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范多媒體教學(xué)。
（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和學(xué)校的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
（四）通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更好的發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。利用多媒體教學(xué)，讓教師從繁重的課堂板書中解脫出來(lái)，將更多的注意力放在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課程控制上。利用多媒體技術(shù)的交互性特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
結(jié) 論：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用必將引起教育方式的巨大變革，我們需要做的是不斷彌補(bǔ)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新思維，讓多媒體技術(shù)的發(fā)展在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：多媒體技術(shù)的概念范文
美術(shù)史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學(xué)科，內(nèi)容往往十分抽象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到十分的枯燥，而在美術(shù)史教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可將抽象的知識(shí)形象化和生動(dòng)化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)史知識(shí)的感知力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和教學(xué)效果的改善。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只是將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟抽象的概念和定義，難以體會(huì)到美術(shù)史中鮮活的歷史情感，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)史課時(shí)，難以集中注意力好比聽(tīng)天書。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，徹底改變了美術(shù)史教學(xué)的面貌，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)將美術(shù)史中的知識(shí)用圖片、音樂(lè)和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學(xué)生的好奇心，從而為學(xué)生提供一堂聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合的美妙課程。另外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將學(xué)生的注意力集中在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)史知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞內(nèi)容豐富的多媒體課件時(shí)，掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效果。
2如何促進(jìn)多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運(yùn)用分析
（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容
多媒體的正確運(yùn)用會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果，面對(duì)一些抽象的難以用語(yǔ)言來(lái)解釋的美術(shù)史概念和定義，多媒體的運(yùn)用就顯得很重要了，我們可以搜索相關(guān)的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學(xué)生，讓他們更加直觀的學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，往往可以呈現(xiàn)出一些很重要而書上沒(méi)有的內(nèi)容，我們可以將多媒體技術(shù)作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容的一條重要途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主的搜索自己想要的學(xué)習(xí)資源。
（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)形成新的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅依靠文字等枯燥的工具來(lái)進(jìn)行，難以面臨當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)教學(xué)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而多媒體技術(shù)形成的新教學(xué)模式可以通過(guò)將圖片、音樂(lè)、視頻等巧妙地結(jié)合在多媒體上，給學(xué)生展示獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的在主觀能動(dòng)性，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境
想要實(shí)現(xiàn)美術(shù)史教學(xué)的成功，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)達(dá)到。比如教師可以通過(guò)選擇一些相關(guān)的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生身處歷史背景下，切身的感受到美術(shù)史的魅力，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可見(jiàn)，通過(guò)多媒體對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)設(shè)，直觀的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮的視覺(jué)盛宴，而且還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
3多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運(yùn)用的重要性分析
（1）為美術(shù)史教學(xué)提供豐富的信息資源
美術(shù)史自身涵蓋豐富的學(xué)科內(nèi)容和繁雜的信息內(nèi)容，因此多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)史知識(shí)的整合。多媒體技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的多樣化，創(chuàng)建了具有自身特色的教學(xué)體系，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。由于我國(guó)高校的美術(shù)史教學(xué)評(píng)價(jià)的單一和教學(xué)方式的單調(diào)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)史知識(shí)的熱情，加之教師教學(xué)時(shí)具有急功近利的心態(tài)，一定程度上阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)行。但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用還是為美術(shù)史教學(xué)提供了豐富信息資源，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：其一，媒體技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生的交流和對(duì)知識(shí)的獲取。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的美術(shù)史問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行搜索，并利用聊天軟件與同學(xué)進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)史知識(shí)的掌握和運(yùn)用。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生審美素養(yǎng)，形成了較高的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，提高了資源利用率。由于美術(shù)史的許多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生記憶，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的快速記憶，就需要多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和總結(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的掌握美術(shù)史知識(shí)。
（2）形成教育市場(chǎng)和提供實(shí)踐基礎(chǔ)
第6篇：多媒體技術(shù)的概念范文
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；高中教學(xué)
近些年，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)也不斷的出現(xiàn)在高中課堂上。計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等格式將許多“抽象”的概念轉(zhuǎn)化為更“具體”的表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的全面改革。
多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：
一、多媒體技術(shù)教學(xué)有助于教師創(chuàng)設(shè)情景
高中數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、乏味，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、難懂，因此在傳統(tǒng)日常的教學(xué)過(guò)程中很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過(guò)圖片、動(dòng)畫的格式將數(shù)學(xué)概念形象化，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，真正的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。如在講解《四種命題》時(shí)，老師可以通過(guò)一個(gè)視頻動(dòng)畫將概念形象化：有一個(gè)人想辦一個(gè)生日party，就邀請(qǐng)了四位好朋友，結(jié)果在生日那天只有三個(gè)人按時(shí)來(lái)了，那人對(duì)大家說(shuō)：“該來(lái)的不來(lái)”，他的朋友聽(tīng)后不高興了，走了一個(gè)，他又說(shuō)：“不該走的走了”，另一個(gè)朋友感覺(jué)是在說(shuō)他，就也跟主人告辭了，他又對(duì)剩下的那位朋友說(shuō)：“我又沒(méi)說(shuō)他”。最后本來(lái)按時(shí)到的三個(gè)人全走了。通過(guò)這個(gè)小短片引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：為什么主人的朋友全走了？這種方式不僅加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，更有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、多媒體技術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍能夠很好的挖掘?qū)W生的自主認(rèn)知性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體可以使知識(shí)更加趣味化，使抽象的概念更為具體化、直觀化。形象的推導(dǎo)數(shù)學(xué)原理，在降低知識(shí)難度的同時(shí)充分發(fā)散學(xué)生的思維。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式只是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生憑借想象力學(xué)習(xí)函數(shù)曲線的變化，通過(guò)帶入特殊值，觀察函數(shù)圖象間的關(guān)系，而多媒體教學(xué)，可以將曲線形狀的動(dòng)態(tài)變化呈現(xiàn)給大家，在降低知識(shí)難度和抽象度的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。
三、多媒體技術(shù)有助于學(xué)生變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)探索”
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地提出疑問(wèn)，然后進(jìn)一步去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能有所提高。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于猜測(cè)。利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生由“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”，提升了學(xué)生的創(chuàng)造空間。
充分利用想象空間，挖掘?qū)W生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生多向思維擴(kuò)展。如二次曲線教學(xué)，教材中的圖形圖像都是固定不變的，無(wú)法向?qū)W生展示曲線的變化過(guò)程，而老師的技術(shù)水平有限，無(wú)法準(zhǔn)確的在黑板上畫出曲線的連續(xù)變化，以及曲線的離心率又不能及時(shí)的計(jì)算出來(lái)。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以形象、直觀的將二次曲線的變化過(guò)程展示給大家，并實(shí)時(shí)的將曲線的離心率以及參數(shù)顯示出來(lái)。
四、多媒體技術(shù)有助于突出教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到抽象問(wèn)題，學(xué)生只憑老師的口頭闡述很難真正掌握，利用多媒體技術(shù)將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀的顯示出來(lái)，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，多媒體教學(xué)有助于增加學(xué)生們對(duì)新知識(shí)探索的興趣。例如：在講解函數(shù)時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫模擬曲線的各種變換，以及曲線的輔助曲線，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。
五、多媒體技術(shù)能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)
多媒體技術(shù)的出現(xiàn)賦予了教學(xué)一定程度的娛樂(lè)性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而起到減負(fù)增效的作用。基于多媒體技術(shù)的交互性和靈活性，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)程，同時(shí)強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握離不開(kāi)練習(xí)，學(xué)生只有通過(guò)切身的實(shí)踐才能提高思維能力。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的根據(jù)學(xué)生反饋回來(lái)的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行診斷，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中就能對(duì)知識(shí)有較為深入的理解，再通過(guò)課后的練習(xí)鞏固知識(shí)。
在課堂上，可以利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中老師在黑板上寫了擦、擦了寫的教學(xué)模式，不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，而且圖文并茂的形式增加了學(xué)生課堂練習(xí)的興趣。
六、總結(jié)
在新課程改革下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，從不同的方式和不同的角度形象的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，并突破抽象、空間的限制，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。合理使用多媒體技術(shù)，不但加大了課堂教學(xué)的容量，更提高了課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，但是仍存在一些不足，在教學(xué)過(guò)程中只有切身的根據(jù)實(shí)際情況，提升教師綜合素質(zhì)水平，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，合理搭配多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，加強(qiáng)課堂上師生間的交流，確保多媒體技術(shù)只是教學(xué)中的輔助工具，并不是課堂教學(xué)的全部，只有這樣才能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]田麗麗.淺析多媒體對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2012，19（6）：84-86.
第7篇：多媒體技術(shù)的概念范文
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)科技水平不斷提升，隨之教育水平也得到了提高。多媒體技術(shù)是受廣大師生青睞的一種教學(xué)方式,聲像俱佳、圖文并茂的教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體授課的作用,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥的政治理論課程來(lái)說(shuō)是一種新的生機(jī),多媒體授課的應(yīng)用目前已經(jīng)成為學(xué)校、教師、學(xué)生廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:
現(xiàn)代思想政治;多媒體技術(shù);教育教學(xué)應(yīng)用
引言:
多媒體技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù),形成的一種全新的更容易讓人接受的形式存在的一種載體。本篇論文主要是論述在思想政治課教學(xué)過(guò)程中,多媒體技術(shù)存在的必然性,以及多媒體技術(shù)在思想政治課中存在的實(shí)效性,并根據(jù)目前的課程安排,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課程中應(yīng)該注意的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
1.多媒體技術(shù)的概念和特點(diǎn)
1.1多媒體技術(shù)的概念
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的簡(jiǎn)稱在計(jì)算機(jī)的綜合運(yùn)用過(guò)程中包括處理文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等功能。他是一種更容易被人接受的傳播信息和處理文字的載體。
1.2多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)包括三個(gè)方面,一、多媒體技術(shù)具有多樣性,也就是指信息媒體的多維化。二、其次多媒體技術(shù)具有交互性的特點(diǎn),在進(jìn)行信息傳遞的過(guò)程中,信息的接受者和傳播者可以實(shí)時(shí)的進(jìn)行信息的交換。三、多媒體技術(shù)具有集成性的特點(diǎn),多媒體技術(shù)能夠集成文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等資料,然后綜合的進(jìn)行并表現(xiàn)出來(lái)。
1.3多媒體技術(shù)與思想政治教育課教學(xué)相結(jié)合
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課的興趣思想政治是一門具有趣味性的，求真務(wù)實(shí)的、求新求活的探索性的學(xué)科。多媒體技術(shù)的運(yùn)用在課堂中可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的政治課程的講授過(guò)程中,學(xué)生通常處于被動(dòng)的位置,教師是教學(xué)的中心,在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體授課的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生深入思考,在傳統(tǒng)的授課方式中，學(xué)生處于比較被動(dòng)的地位（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力想要培養(yǎng)好學(xué)生的良好優(yōu)良品質(zhì)的話，就要好好學(xué)習(xí)思想政治課程，這樣可以讓他們樹立起正確的價(jià)值觀等等。不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力。必須讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己價(jià)值觀的提升需要自己發(fā)揮合理的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的思想政治授課過(guò)程中,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道僅為書本,教師過(guò)于重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，但是多媒體教學(xué)完美解決了這一點(diǎn)，可以有效的實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)信息的有效操作。（3）多媒體技術(shù)適應(yīng)新課的需要新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、活學(xué)活用,注重培養(yǎng)對(duì)于生活的感悟,新課改要求在教學(xué)過(guò)程中,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
2.多媒體技術(shù)與思想教學(xué)相結(jié)合的必然性和意義
2.1多媒體技術(shù)與思想教學(xué)相結(jié)合的必然性
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)展使我們充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的變化,使我們不得不感嘆學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式給人帶來(lái)的變化太大。現(xiàn)代教學(xué)的需要和趨勢(shì)就是講教學(xué)應(yīng)用到多媒體的技術(shù)上,特別是在思想政治的教學(xué)當(dāng)中,想要把思想政治教學(xué)的改革更加順暢的話,利用多媒體教學(xué)則有非常大的優(yōu)勢(shì)。
2.2意義（1）濃縮教材精華,擴(kuò)大教學(xué)容量
首先從歷史的各個(gè)朝代延伸到全球。要把歷史知識(shí)里面各個(gè)部分的內(nèi)容貫穿進(jìn)來(lái)，其實(shí)信息量非常的大,思想政治課的教學(xué)內(nèi)容綜合性首先要強(qiáng)，知識(shí)面也要廣一些。不過(guò)多媒體課件就可以把很多的內(nèi)容給融合起來(lái)，這樣可以更好地?cái)U(kuò)大教學(xué)的容量。（2）化繁為簡(jiǎn),加強(qiáng)教學(xué)直觀性要通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)把比較抽象難理解的東西具象化，讓學(xué)生能夠很清楚的明白是什么意思，將思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)深入的解剖，以及人物基本事實(shí)、趣聞和例證呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境。學(xué)生可以在整個(gè)多媒體的教學(xué)當(dāng)中感覺(jué)到深刻的刺激性，使他們更能夠深刻的理解知識(shí)理念，而且是在輕松愉悅的課堂氛圍里面掌握抽象的內(nèi)容。
3.多媒體技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合對(duì)教師的要求
3.1、需要具有先進(jìn)的教學(xué)理念
多媒體教學(xué)要求很嚴(yán)格，首先就要求教師必須要具備較為先進(jìn)的教育思想,要熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并且要敢于創(chuàng)新探索。
3.2、具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)
多媒體的教材需要教師具備較強(qiáng)的駕馭能力，要將教材的內(nèi)容靈活的掌握,明確教學(xué)目標(biāo),縷清教學(xué)的思路,這樣才能夠把多媒體課件設(shè)計(jì)明確,為上好信息技術(shù)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.在思想政治教育課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
4.1、是否為學(xué)生留足思維空間和思考時(shí)間
如果把所有的語(yǔ)言文字以及抽象思維都用多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來(lái)的話,那么學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力都會(huì)被削弱甚至扼殺。教師在準(zhǔn)備多媒體課件的時(shí)候需要注意:課件一定要要能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.2、教育的主體性
要以學(xué)習(xí)為中心,而且課件一定要簡(jiǎn)潔,這樣才能夠讓學(xué)生的注意力更好地集中，多媒體課件的教學(xué)要明確學(xué)生和教師的主體地位,。
4.3、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)性
目前多媒體教學(xué)被推廣的越來(lái)越被人熟知,黑板終將會(huì)讓屏幕取代,所有的功能都能夠在屏幕上實(shí)現(xiàn)出來(lái),但是一些演算的做法會(huì)缺失。黑板的作用是非常關(guān)鍵的，黑板是課堂教學(xué)中師生之間交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一個(gè)不可缺少的地方。
總結(jié):
其實(shí)教學(xué)資源分為好多種,多媒體信息技術(shù)只是其中之一,不過(guò)卻極其重要。它不僅僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上聽(tīng)課時(shí)候的積極性的提升，讓學(xué)生能接觸到最新的信息資源。讓多媒體更好的應(yīng)用在思想政治課上,一定要全面的了解并熟練掌控多媒體,這樣才能夠讓它的作用發(fā)揮到最大。最后能夠正確的樹立學(xué)生自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將優(yōu)秀合格的人才輸送到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中去。
作者：范全歡 李盼盼 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第8篇：多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字多媒體；藝術(shù)設(shè)計(jì)；探究
隨著數(shù)字化多媒體時(shí)代的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸滲透到各行各業(yè)中。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，也逐漸可以看到數(shù)字媒體技術(shù)的身影。藝術(shù)設(shè)計(jì)通過(guò)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)本身提供更多的新的生機(jī)與活力。多媒體的設(shè)計(jì)需要與不同學(xué)科背景知識(shí)相互結(jié)合，即需要借助其他一些新的科學(xué)技術(shù)來(lái)帶動(dòng)發(fā)展，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)中，利用多媒體的技術(shù)特征使藝術(shù)設(shè)計(jì)本身具有更好的活力。本文就如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探究通過(guò)多媒體的技術(shù)特征以及語(yǔ)言特征來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，從而促使相關(guān)人員制作出更多更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。
1數(shù)字多媒體技術(shù)
數(shù)字多媒體技術(shù)是隨著多媒體時(shí)代的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的一種新的技術(shù)方式，主要是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，將文字、色彩、圖像、聲音以及圖形等進(jìn)行多種組合，并將其轉(zhuǎn)換成可以為人所感知的方式表現(xiàn)出來(lái)，最終形成一個(gè)具有聲音、文字、色彩圖像的一個(gè)整體畫面的方式。關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)本身，其也涉及一些軟件和硬件設(shè)施；將軟件與硬件結(jié)合起來(lái)就構(gòu)成了數(shù)字媒體技術(shù)。這種軟件與硬件技術(shù)的結(jié)合，能夠促進(jìn)各種活動(dòng)的發(fā)展。其中，數(shù)字媒體技術(shù)依靠的是信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)，能夠被廣泛地傳播；而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)也可以借助數(shù)字媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行自身設(shè)計(jì)。數(shù)字多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多行業(yè)中逐漸發(fā)揮出其作用，如其在文化、藝術(shù)、商業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。數(shù)字媒體技術(shù)的特征，首先可以用高效性來(lái)概括。數(shù)字媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給人們的生活和工作帶來(lái)了極大的便捷，大大降低了人們的工作勞動(dòng)強(qiáng)度，使其工作效率得到了極大的提高。其次，數(shù)字媒體技術(shù)具有可交互性。人們可以利用數(shù)字多媒體的傳播交流功能，在網(wǎng)上進(jìn)行自由的交流，并且信息的傳播速度也十分及時(shí)、快速，這種可交互性極大地提高了人與人之間的交流便捷性。最后，數(shù)字媒體技術(shù)具有虛擬性。數(shù)字媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的模擬手段，人們可以將自身的思想意圖借助其表達(dá)出來(lái)，同時(shí)表達(dá)得更加準(zhǔn)確。對(duì)此，人們可以根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)的這些特點(diǎn)，利用數(shù)字多媒體技術(shù)進(jìn)行各種藝術(shù)設(shè)計(jì)，將自己的各種想法借助數(shù)字多媒體技術(shù)表達(dá)出來(lái)。
2多媒體中的藝術(shù)表現(xiàn)
根據(jù)上述介紹的數(shù)字多媒體技術(shù)的概念以及數(shù)字多媒體的各個(gè)特征，可以發(fā)現(xiàn)，利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)具有極大的便捷和優(yōu)勢(shì)。將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)中，能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)注入新的活力。從藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面分析，多媒體設(shè)計(jì)是通過(guò)將各種設(shè)計(jì)符號(hào)進(jìn)行不同的選擇與組合的方式進(jìn)行；通過(guò)利用其所包含的各種因素進(jìn)行組合，從而最終決定了藝術(shù)的表現(xiàn)形式。關(guān)于多媒體中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：
2.1多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)下的文字語(yǔ)言形式
利用數(shù)字多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以表現(xiàn)在語(yǔ)言特點(diǎn)上。多媒體藝術(shù)中的語(yǔ)言形式能夠給現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)注入新的活力?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在數(shù)字媒體技術(shù)的影響下，在語(yǔ)言上有了全新的表現(xiàn)風(fēng)格。數(shù)字多媒體技術(shù)通過(guò)自身的技術(shù)特點(diǎn)，將不同的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行結(jié)合組合，從而使得藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力得到較大的提高且更加突出，同時(shí)也更加富于感染性。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，除了需要借助圖片進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)外，其中的文字部分對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)而言也同等重要。文字是表達(dá)信息的主要載體，多媒體技術(shù)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠?yàn)槲淖指挥胁煌谋憩F(xiàn)方式。數(shù)字多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用時(shí)，可以通過(guò)將文字進(jìn)行不同的組合從而表現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)表達(dá)，使數(shù)字多媒體技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)下的文字的表現(xiàn)形式具有更加豐富的表現(xiàn)方式。通過(guò)對(duì)文字字體、字號(hào)的大小以及文字之間的間隔、行與行的距離以及段落與段落的布局安排等，可以時(shí)最終形成的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出完全不同的藝術(shù)風(fēng)格。
2.2多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)下所表現(xiàn)的風(fēng)格
通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以通過(guò)多媒體制作的內(nèi)容的不同來(lái)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。多媒體可以通過(guò)利用不同的素材，對(duì)各種素材進(jìn)行不同的組合從而來(lái)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)風(fēng)格。多媒體技術(shù)可以通過(guò)對(duì)圖片的各種處理，使其具有不同的表現(xiàn)風(fēng)格。例如，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)中的圖片素材進(jìn)行色彩明暗的調(diào)節(jié)，以及在多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)中選取不同的背景風(fēng)格，都可以展現(xiàn)出不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3利用數(shù)字多媒體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者可以利用多媒體所具有的各種功能來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。在多媒體設(shè)計(jì)中，包含著有關(guān)對(duì)立面、科學(xué)與藝術(shù)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、有機(jī)與無(wú)機(jī)、簡(jiǎn)與繁、虛與實(shí)、秩序與混亂、感性與理性、局部與整體這些藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格。對(duì)此，設(shè)計(jì)者可以利用多媒體自身的功能來(lái)進(jìn)行各種風(fēng)格形式的藝術(shù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)本身是從各種毫無(wú)關(guān)聯(lián)的素材中選擇一些來(lái)進(jìn)行各種不同的組合，從而呈現(xiàn)不同的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。對(duì)于選擇的過(guò)程，這就需要設(shè)計(jì)者根據(jù)自己所想要表達(dá)的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行素材的挑選。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，選擇素材后再對(duì)這些素材進(jìn)行組合是一件非常復(fù)雜的事情，但通過(guò)利用多媒體技術(shù)，這一過(guò)程將得到簡(jiǎn)化。多媒體技術(shù)本身就具有將各種毫無(wú)關(guān)聯(lián)的素材進(jìn)行組合的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)者通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行該步驟，其速度也會(huì)比較迅速。藝術(shù)設(shè)計(jì)重在具有新穎性，因此需要設(shè)計(jì)者具有一定的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)者要能夠?qū)⒃竞翢o(wú)關(guān)聯(lián)的各種元素、文字、圖形利用不同的手段、方式進(jìn)行結(jié)合，從而最終形成獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)；其利用多媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，還能夠提高設(shè)計(jì)的效率。雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者具有創(chuàng)新能力，但其利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也可遵循一定的設(shè)計(jì)規(guī)律。例如，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式有很多種，設(shè)計(jì)者可以在設(shè)計(jì)中通過(guò)選取其中某一種方式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在多媒體設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者可以主打情感設(shè)計(jì)路線，情感是多媒體設(shè)計(jì)的血脈，通過(guò)在設(shè)計(jì)中引入情感主體，能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要具有創(chuàng)意性，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者需要有一個(gè)整體的設(shè)計(jì)概念，在多媒體設(shè)計(jì)善于利用插入動(dòng)畫等方式來(lái)使藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加豐富。
4結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)具有多種設(shè)計(jì)形式，而藝術(shù)設(shè)計(jì)也需要具有創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)者利用多媒體技術(shù)可以極大地提高設(shè)計(jì)效率以及使得設(shè)計(jì)藝術(shù)的形式和內(nèi)容得到創(chuàng)新。對(duì)此，可以發(fā)現(xiàn)，將數(shù)字多媒體技術(shù)同藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，可以豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)的各種表現(xiàn)形式，數(shù)字多媒體技術(shù)給藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大的豐富性。
作者:王洪淼 單位:廣東東軟學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
［1］劉小一.基于數(shù)字多媒體時(shí)代分析藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)［J］.考試教研版，2012，2（14）：123-125.
第9篇：多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：多媒體；視頻；音頻；發(fā)展
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 17-0000-02
1 多媒體的概念
多媒體的概念提出和應(yīng)用開(kāi)始于上世紀(jì)80年代初期，至今已經(jīng)發(fā)展了十幾年。多媒體就是利用電腦技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通信技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻和聲音等多種信息進(jìn)行數(shù)字化綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。隨著電腦技術(shù)提高、互聯(lián)網(wǎng)的普及、通信技術(shù)的飛躍，多媒體技術(shù)從最初的簡(jiǎn)單技術(shù)演變成了融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體的熱門技術(shù)了。它的應(yīng)用也越來(lái)越普及和廣泛，在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)它發(fā)揮了其具大的作用。
2 多媒體技術(shù)及應(yīng)用
隨著多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，它在各行各業(yè)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛了。尤其在視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程教育、語(yǔ)音識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)直播、多媒體監(jiān)控技術(shù)等領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟了。
2.1 視頻會(huì)議
視頻會(huì)議是利用視頻會(huì)議系統(tǒng)將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同地方的個(gè)人或群體，通過(guò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，實(shí)現(xiàn)即時(shí)且互動(dòng)的溝通，以實(shí)現(xiàn)召開(kāi)會(huì)議的目的。
視頻會(huì)議作為當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的遠(yuǎn)程交流的通訊技術(shù)，具有無(wú)地域限制、無(wú)時(shí)間限制、溝通快捷等特點(diǎn)。視頻會(huì)議僅僅只需借助互聯(lián)網(wǎng)就能召開(kāi)，相比傳統(tǒng)的會(huì)議，視頻會(huì)議的形式豐富多彩，可以在開(kāi)會(huì)隨時(shí)播放視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等等，使會(huì)議的效率更高效。另外，視頻會(huì)議在持續(xù)提升用戶溝通效率、縮減企業(yè)差旅費(fèi)用成本、提高管理成效等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此被廣泛應(yīng)用于從政府、公安、軍隊(duì)、法院到科技、能源、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域。因此它的作用是傳統(tǒng)電報(bào)、電話、傳真、電子郵件等交流方式無(wú)以比擬的。
2.2 遠(yuǎn)程教育
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都有大量的新技術(shù)、新知識(shí)、新信息的產(chǎn)生，依靠傳統(tǒng)看書、讀報(bào)、以及到教室上課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)知識(shí)的渴求的需求。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，作為多媒體技術(shù)應(yīng)用的遠(yuǎn)程教育在人們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)渴求當(dāng)中營(yíng)運(yùn)而生，從而解決了人們獲取新知識(shí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新知識(shí)的增長(zhǎng)的矛盾。
遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，極大提高了教育的覆蓋范圍以及時(shí)效。教育不再受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所的限制和影響，人們做在家中就能享受教育。遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)也打破了少數(shù)人對(duì)優(yōu)秀教育資源的壟斷，聽(tīng)名師講課不再需高分、高學(xué)費(fèi)了。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育也打破了傳統(tǒng)教育的模式，融入除了文本文字意外的視頻、音頻、動(dòng)畫等等，讓教育不再枯燥無(wú)味。另外，學(xué)習(xí)者還根據(jù)自己情況選擇自己感謝的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)自己不懂的地方可以進(jìn)行反復(fù)觀看，也可以與世界各地的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論交流，這些也是傳統(tǒng)教育方式說(shuō)不具備的。
2.3 網(wǎng)絡(luò)直播
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越多的選擇上網(wǎng)作為休閑娛樂(lè)的第一選擇，這必將對(duì)電視產(chǎn)業(yè)造成嚴(yán)重的打擊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)孕育而生。各大電視臺(tái)以及政府機(jī)關(guān)、學(xué)校紛紛利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，搭建了網(wǎng)絡(luò)電視。相對(duì)傳統(tǒng)電視的被動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)電視可以允許者自己創(chuàng)作、編輯、自己的視頻，這樣就打破了傳統(tǒng)視頻都有專業(yè)電視臺(tái)制作的局限；視頻收看者可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好搜索自己的感興趣的視頻資料。
2.4 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用
自從有了電腦之后，讓電腦聽(tīng)懂人類的語(yǔ)言，并按語(yǔ)言的指示做出相應(yīng)的反應(yīng)，一直是人類的夢(mèng)想，但是隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)已經(jīng)在工業(yè)、家電、通信、汽車電子、醫(yī)療、家庭服務(wù)、消費(fèi)電子產(chǎn)品等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用?，F(xiàn)在的一些智能手機(jī)上的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)已經(jīng)可以根據(jù)人的聲音命令撥打電話，發(fā)送短信，甚至蘋果IPhone手機(jī)還可以與手機(jī)主人進(jìn)行對(duì)話。在語(yǔ)言教學(xué)方面，語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)可以在學(xué)習(xí)者說(shuō)完一句話后，將標(biāo)準(zhǔn)讀音與學(xué)習(xí)的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，比較出不同點(diǎn)，讓學(xué)者盡快掌握發(fā)音。
3 多媒體技術(shù)的發(fā)展
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，給如今的人們生活帶來(lái)巨大的改變；但是由于多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，所有還很多方面需要改善。同時(shí)人們也提出很多多媒體發(fā)展的方向。
3.1 多媒體通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立
隨著全球信息一體化進(jìn)程，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面。多媒體技術(shù)也必將從基于CD-ROM的單機(jī)系統(tǒng)向以網(wǎng)絡(luò)為中心的多媒體應(yīng)用過(guò)渡和發(fā)展。未來(lái)的多媒體環(huán)境必定是一個(gè)多點(diǎn)分布協(xié)同工作，信息共享的有一個(gè)多媒體環(huán)境。全球所有的多媒體服務(wù)器將連接共享，統(tǒng)一提供多媒體服務(wù)。
3.2 對(duì)多媒體信息的處理
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)多媒體研究與處理將不僅僅只停留在制作、傳播、觀看等初級(jí)應(yīng)用上。人們已經(jīng)開(kāi)利用圖像理解、語(yǔ)言識(shí)別、全文檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)等成熟的技術(shù)，深入多媒體信息內(nèi)部研究，開(kāi)發(fā)能夠進(jìn)行基于多媒體內(nèi)容處理的系統(tǒng)，包括基于多媒體信息的搜索系統(tǒng)、編碼系統(tǒng)等等。
3.3 虛擬技術(shù)的發(fā)展
隨著人們要求的提高，人對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界虛擬顯示世界的要求也越來(lái)越迫切。多媒體技術(shù)直接關(guān)乎人的各類感受，所以虛擬技術(shù)的發(fā)展也是多媒體發(fā)展方向之一。隨著虛擬技術(shù)研究的深入，在很多領(lǐng)域已經(jīng)取得突破并開(kāi)始應(yīng)用。在電影領(lǐng)域，如今很多電影場(chǎng)景不在是實(shí)地拍攝了，是通過(guò)電腦虛擬技術(shù)虛擬的一個(gè)如現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，逼真到觀眾無(wú)法確定是不是真有這么一個(gè)地方；在科研領(lǐng)域，人們通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)中環(huán)境的參數(shù)數(shù)據(jù)，在電腦中虛擬出一個(gè)與真實(shí)環(huán)境一模一樣的虛擬環(huán)境，再在該環(huán)境中進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)測(cè)試，這樣可以節(jié)省大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且實(shí)驗(yàn)可控性也強(qiáng)，可以隨時(shí)調(diào)整參數(shù)。
3.4 數(shù)字電視的普及
數(shù)字電視是多媒體技術(shù)對(duì)人類的又一大貢獻(xiàn)。數(shù)字電視相對(duì)于傳統(tǒng)電視有具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。數(shù)字電視的數(shù)字信號(hào)經(jīng)過(guò)處理后，可以將電視信號(hào)的噪聲消除掉；數(shù)字電視通過(guò)選擇取樣頻率、提高量化精度和改善誤碼率，從而得到更真實(shí)的畫面；傳統(tǒng)的電視技術(shù)只能提供最多70套的節(jié)目信號(hào)；而數(shù)字電視通過(guò)數(shù)字壓縮技術(shù)能夠提供超過(guò)200套的電視節(jié)目；另外數(shù)字電視能夠還能夠提供互動(dòng)式服務(wù)，用戶可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行點(diǎn)播、錄制、遠(yuǎn)程教育。相信有這么多的優(yōu)點(diǎn)，數(shù)字的電視的發(fā)展前途是可以讓人期待的。
4 總結(jié)
多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展不僅僅局限于上面所說(shuō)的。隨著技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體將更廣泛更深入的改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]趙娟.多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].技術(shù)應(yīng)用，2010.