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老年醫(yī)學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃精選(九篇)

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老年醫(yī)學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃

第1篇:老年醫(yī)學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃范文

【摘要】目的 了解上海市老年護(hù)理醫(yī)院護(hù)理人員的教育現(xiàn)狀和教育需求,為老年護(hù)理醫(yī)院的護(hù)理人員教育培訓(xùn)提供依據(jù)。方法 使用自行設(shè)計(jì)的老年護(hù)理醫(yī)院的護(hù)理人員教育現(xiàn)狀及教育需求量表對(duì)徐匯區(qū)5所老年護(hù)理醫(yī)院的32名護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 81.5%的調(diào)查對(duì)象在校期間學(xué)習(xí)過(guò)老年護(hù)理課程;68.8%的調(diào)查對(duì)象曾參加老年護(hù)理崗位培訓(xùn);96.9%的調(diào)查對(duì)象希望參加老年護(hù)理崗位培訓(xùn)。結(jié)論 老年護(hù)理在校課程需要調(diào)整課時(shí),提高實(shí)踐比例,崗位培訓(xùn)需要增加培訓(xùn)內(nèi)容,豐富培訓(xùn)形式。

【關(guān)鍵詞】老年護(hù)理 教育需求 現(xiàn)狀調(diào)查

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,人類(lèi)平均預(yù)期壽命普遍延長(zhǎng)。目前,我國(guó)60歲以上老年人口為全球老年人口的1/5[1] 。近年來(lái),上海市人口老齡化現(xiàn)象也日益加劇,2009年滬籍人口中60歲以上人口占23.4%,65歲以上人口占17.1%,高于國(guó)際公認(rèn)的老齡化標(biāo)準(zhǔn);心腦血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病等年齡相關(guān)的非傳染性疾病患病率居高不下[2]。因此,老齡化社會(huì)的到來(lái),必然給社會(huì)、家庭、醫(yī)療保健帶來(lái)巨大的壓力,同時(shí)也對(duì)老年護(hù)理事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。本研究通過(guò)對(duì)徐匯區(qū)5家老年護(hù)理醫(yī)院中護(hù)理人員的教育現(xiàn)狀及需求進(jìn)行調(diào)查,為推進(jìn)老年護(hù)理教育的發(fā)展提出建議。

1 對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

上海市5所老年護(hù)理醫(yī)院32名護(hù)理人員。

1.2 調(diào)查方法

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,共發(fā)放問(wèn)卷32份,收回32份,問(wèn)卷有效率100%。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

在查閱大量文獻(xiàn)和結(jié)合研究目的的基礎(chǔ)上形成調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷內(nèi)容包括三部分:護(hù)士一般資料、教育現(xiàn)狀、教育需求。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

資料采用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析,所用統(tǒng)計(jì)方法包括描述性分析和X2檢驗(yàn)。α值取0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn),P值為雙側(cè)概率。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象的一般資料

調(diào)查對(duì)象32名護(hù)理人員均為女性,平均年齡(36.8±10.7)歲,最小年齡24歲,最大年齡59歲。職稱(chēng):護(hù)士7人(21.9%),護(hù)師16人(50%),主管護(hù)師 9人(28.1%)。學(xué)歷:中專(zhuān)12人(37.5%),大專(zhuān)15人(46.9%),本科5人(15.6%)。從事老年護(hù)理工作年限:1-25年。

2.2 老年護(hù)理教育現(xiàn)狀

2.2.1 在校教育情況:81.5%的調(diào)查對(duì)象在校期間學(xué)習(xí)過(guò)老年護(hù)理課程(包括職后學(xué)歷教育),其中23.1%的是通過(guò)自學(xué)考試,76.9%的是參加函授或夜大。她們普遍認(rèn)為在校教育對(duì)掌握老年護(hù)理知識(shí)理論及操作技能有幫助,但由于缺少實(shí)踐的時(shí)間,因而知識(shí)理解不全面,掌握不牢固。

2.2.2 崗位培訓(xùn):68.8%的調(diào)查對(duì)象曾參加過(guò)崗位培訓(xùn),其中77.3%的人員參加過(guò)區(qū)級(jí)及以上的培訓(xùn)。參加培訓(xùn)人員認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn),對(duì)掌握老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)操作技能有幫助,對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法均表示滿(mǎn)意。但63.6%的人員認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間太短,課程內(nèi)容太多,針對(duì)性不強(qiáng)。

2.3 老年護(hù)理醫(yī)院護(hù)理人員的教育需求

表1顯示了老年護(hù)理醫(yī)院護(hù)理人員相關(guān)知識(shí)的需求情況。在調(diào)查中96.9%的人員認(rèn)為對(duì)老年護(hù)理醫(yī)院的護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)很有必要。其中,對(duì)心理護(hù)理的相關(guān)理論和技巧有100%表示需要,對(duì)老年護(hù)理的先進(jìn)理念與方法有96.9%的人員表示需要。93.8%的人員認(rèn)為參加相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是為了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和工作的需要,96.9%的人員愿意參加老年護(hù)理知識(shí)培訓(xùn),并希望通過(guò)培訓(xùn)方式獲取更多的老年護(hù)理知識(shí)最新的醫(yī)療信息。81.3%的人員希望培訓(xùn)方式是專(zhuān)題講座。面對(duì)我國(guó)人口老齡化加劇的現(xiàn)狀,為了滿(mǎn)足時(shí)展的需要,學(xué)校作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的基地,應(yīng)重視和加強(qiáng)老年醫(yī)學(xué)教育,尤其是老年護(hù)理人才的教育,盡快為社會(huì)準(zhǔn)備知識(shí)層次較高、理論較為系統(tǒng)的老年護(hù)理的人才[3]。

3 討論

3.1 老年護(hù)理教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)

20世紀(jì)80年代以來(lái),我國(guó)政府對(duì)老齡事業(yè)十分關(guān)注。中華護(hù)理學(xué)會(huì)倡導(dǎo)要發(fā)展和完善我國(guó)的社區(qū)老年護(hù)理。老年護(hù)理教育是老年護(hù)理發(fā)展的基礎(chǔ),目前,在我國(guó)高等教育中,老年護(hù)理學(xué)陸續(xù)被全國(guó)多所護(hù)理高等院校列為必修課程,部分護(hù)理院校正醞釀開(kāi)設(shè)老年護(hù)理專(zhuān)業(yè),護(hù)理研究生教育中也設(shè)立了老年護(hù)理研究方向[4]。在美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó),老年護(hù)理事業(yè)發(fā)展非常迅速。2003年,美國(guó)卡羅萊納洲北方大學(xué)護(hù)理學(xué)院就開(kāi)設(shè)了3年的老年護(hù)理課程。2007年,澳大利亞福林德斯大學(xué)護(hù)理學(xué)院與5個(gè)老人護(hù)理機(jī)構(gòu)進(jìn)行老年護(hù)理教育合作關(guān)系的課程研究[5]。

3.2 老年護(hù)理知識(shí)在校學(xué)歷教育需得到重視

老年護(hù)理教育包括在校學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)兩方面,而當(dāng)今在校學(xué)習(xí)各層次護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老年護(hù)理教育,只在臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)了幾十個(gè)學(xué)時(shí)的《老年護(hù)理學(xué)》課程[6]。本調(diào)查中,老年護(hù)理在校學(xué)歷教育中接受過(guò)老年護(hù)理教育的占9.4%,畢業(yè)后參加繼續(xù)教育接受過(guò)老年護(hù)理培訓(xùn)的占84.4%,其中62.5%是護(hù)理專(zhuān)業(yè)函授(夜大),她們所接受的教育是以課堂教育為主,課程安排不盡合理,學(xué)習(xí)效果不明顯。因此,建議在校學(xué)歷教育中進(jìn)一步重視老年護(hù)理知識(shí)的教育,老年護(hù)理教育工作者應(yīng)該結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),研究適合我國(guó)國(guó)情的老年護(hù)理發(fā)展之路,積極進(jìn)行課程改革,加大老年護(hù)理師資培訓(xùn),推進(jìn)老年護(hù)理繼續(xù)教育,加強(qiáng)我國(guó)護(hù)理人員老年護(hù)理能力的培養(yǎng)。

3.3 老年護(hù)理培訓(xùn)需進(jìn)一步加強(qiáng)

關(guān)于老年護(hù)理在崗位培訓(xùn)方面,本調(diào)查中,68.8%的調(diào)查對(duì)象曾參加過(guò)崗位培訓(xùn),但崗位培訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際需求之間存在一定差異。雖然崗位培訓(xùn)內(nèi)容涉及范圍較廣,但是被調(diào)查者認(rèn)為崗位培訓(xùn)次數(shù)太少,培訓(xùn)時(shí)間太短,而且方式單調(diào),內(nèi)容有限。隨著老年護(hù)理工作的深入普及,護(hù)理人員認(rèn)為,應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)和技能水平,以滿(mǎn)足老年護(hù)理工作的需求。本研究中調(diào)查對(duì)象對(duì)崗位培訓(xùn)的次數(shù)有更多需求,96.9%的調(diào)查對(duì)象希望參加老年護(hù)理崗位培訓(xùn),而且希望培訓(xùn)形式多樣化,如進(jìn)行專(zhuān)題講座后,組織參觀學(xué)習(xí)、提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)等;希望培訓(xùn)內(nèi)容增加心理護(hù)理的相關(guān)理論和技巧、常用的康復(fù)護(hù)理技術(shù)與方法、老年護(hù)理的科研方法、健康教育、健康促進(jìn)相關(guān)理論、方法等技能。因此,在老年護(hù)理教育參差不齊的情況下,制訂出系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃,采取多種形式、多種層次及不同專(zhuān)題內(nèi)容的崗位培訓(xùn),滿(mǎn)足不同人群的需求,從而達(dá)到提高護(hù)理人員老年護(hù)理水平的目的。

4 結(jié)論

為保證和提高老年護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量,滿(mǎn)足老年患者日益增長(zhǎng)的護(hù)理需求,加速老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前一項(xiàng)重要工作,單純的醫(yī)療護(hù)理已經(jīng)不能滿(mǎn)足老年人精神、心理、生活等多方面護(hù)理的需求。培養(yǎng)合格的老年護(hù)理人才,積極應(yīng)對(duì)我國(guó)老齡化社會(huì)的到來(lái),滿(mǎn)足老齡社會(huì)的護(hù)理人才需求,對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)有著重大而深遠(yuǎn)的意義。因此,在老年護(hù)理的發(fā)展中,應(yīng)重視在校學(xué)歷教育,并有一定的實(shí)踐課程安排。在崗位培訓(xùn)方面,應(yīng)注重培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,提高護(hù)理人員的知識(shí)和技能水平,從而保證老年護(hù)理的工作質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]楊杏英.新形勢(shì)下人口老齡化與老年護(hù)理對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理,2009,29(11):830-831.

[2]徐匯區(qū)居民健康分析.上海市徐匯區(qū)健康報(bào)告[R],2010,20.

[3]張雪霞,朱丹.北京地區(qū)養(yǎng)老院服務(wù)和管理現(xiàn)狀[J].護(hù)理研究,2006,20(8):1985-1986.

[4]劉慧,沈軍,何紅燕.我國(guó)老年護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀[J]. 中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2010,18(16)2219.