英語(yǔ)培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

一、理論教學(xué)更豐富多彩

利用多媒體技術(shù)，用多種思維方法解決新問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)散思維，提倡學(xué)員發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)員從不同的角度、不同的方面去思索新問(wèn)題。多元思索可以拓展思維空間，捕捉到許多新奇獨(dú)特的信息，從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來(lái)呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)員。學(xué)員接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)員創(chuàng)新精神和新問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過(guò)整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)功能，以各種形式、多種手段幫助學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)方法形象具體

傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，教師是知識(shí)的傳授者、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)者，而學(xué)員這一教學(xué)活動(dòng)中最重要、最活躍的主體卻處在被動(dòng)位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)員對(duì)知識(shí)的把握和理解，上課積極性不高，目的不明確。為了解決以上矛盾，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特征，筆者采用了案例教學(xué)法，同時(shí)參照煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)大綱，播放煤礦典型案例，通過(guò)案例分析加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”是根據(jù)眾多放炮事故總結(jié)出的合理的放炮制度。但是很多放炮員、瓦斯檢驗(yàn)員、班組長(zhǎng)對(duì)此并不重視。在授課過(guò)程中，為引起學(xué)員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故現(xiàn)場(chǎng)錄像，在血的事故面前，學(xué)員的精力非常集中，求知的愿望十分強(qiáng)烈，此時(shí)再對(duì)事故進(jìn)行詳細(xì)講解，由此得出只有按照正確的放炮制度要求進(jìn)行放炮操作，才是避免放炮事故的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”。在講課過(guò)程中教師注重引導(dǎo)學(xué)員分析事故原因，總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓學(xué)員把自己帶入案例場(chǎng)景，教學(xué)中既可以通過(guò)分析、比較，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)員通過(guò)自己的思考或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，從而豐富自己的安全知識(shí)。

以往的教學(xué)模式都是“以教師為主”的“滿堂灌”“一言堂”，這種教學(xué)方式根本無(wú)法激起學(xué)員自主學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)、形象直觀的插圖、美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的環(huán)境。充分利用多媒體作為教學(xué)的輔助手段，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)教師“導(dǎo)”的功能。這就用到情景教學(xué)法，就是教師根據(jù)教材的具體內(nèi)容，運(yùn)用多種知識(shí)和多媒體教學(xué)手段，設(shè)置課堂教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的一種開(kāi)放式的教學(xué)方法。在情景教學(xué)法中，盡量為學(xué)員創(chuàng)設(shè)各種情景，和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)員感悟，在學(xué)員理解的基礎(chǔ)上滲透煤礦安全知識(shí)，從而達(dá)到從感性熟悉上升到理性熟悉的轉(zhuǎn)變，不但能使學(xué)員學(xué)得輕松，而且牢固地把握所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景其目的是在創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍，幫助學(xué)員迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生往往來(lái)自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一就是能借助語(yǔ)音、圖像、影像、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)學(xué)員進(jìn)行感官上的刺激，使學(xué)員得到情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

三、教師自身素質(zhì)得以提高

第2篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全；安全教育；多媒體

在當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，而多媒體技術(shù)是信心社會(huì)的重要代表，其已經(jīng)作為一種有效的教學(xué)手段在課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)能夠有效的克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，尤其是在煤礦職工的安全教育工作中，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?yàn)槁毠ぬ峁└油晟?、真?shí)的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到保證安全培訓(xùn)教學(xué)的整體效果的目的。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)是指在信息環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將視頻、聲音等因素集成融合起來(lái)而形成的一個(gè)整體，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶與計(jì)算機(jī)之間的相互溝通和交流，為用戶提供更加逼真、多元化的環(huán)境和氛圍。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作中可以顯著的提高教學(xué)表達(dá)效果，從而體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)。在煤礦安全教育工作中，應(yīng)用多媒體技術(shù)具有如下兩個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：其一，具有一定的綜合性，將影像、聲音，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)畫(huà)面集成起來(lái)，使得教學(xué)表達(dá)方式更加豐富；其二，具有良好的交互與互動(dòng)性，可以實(shí)現(xiàn)人與設(shè)備、人與人之間的良好交流和互動(dòng)，使得操作人員就像進(jìn)入到其中的虛擬場(chǎng)景，提高安全教育工作的教學(xué)效果。

二、煤礦安全教育培訓(xùn)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，90%以上的煤礦事故都屬于責(zé)任事故，即其與具體的人為因素相關(guān)，都是由于人們?cè)诓僮鬟^(guò)程中不按照相關(guān)規(guī)范、程序操作而導(dǎo)致的。例如在操作過(guò)程中工人為了少繞行而違章蹬鉤導(dǎo)致的事故；部分工人為了走捷徑而橫跨高速運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備等。因此，安全培訓(xùn)工作是煤礦企業(yè)的基本工作，對(duì)于提高一線工作人員的操作安全意識(shí)，降低安全隱患方面具有極為重要的作用。但是，在具體的安全培訓(xùn)教學(xué)工作中，雖然使用的培訓(xùn)方式、內(nèi)容和具體對(duì)象都較為豐富，但是實(shí)際的培訓(xùn)效果并不明顯。因此，安全教育培訓(xùn)效果差也成為了當(dāng)前煤礦企業(yè)安全管理工作的難點(diǎn)。

分析導(dǎo)致煤炭安全教育培訓(xùn)工作難的根本原因，其主要是因?yàn)楫?dāng)前大多數(shù)煤礦企業(yè)依然使用了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，不能充分調(diào)動(dòng)被培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中可以將多媒體技術(shù)引入其中，通過(guò)建立一整套完善的多媒體教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)、方案等，對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等使用圖文并茂、生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于加深參與培訓(xùn)人員的印象，提高培訓(xùn)工作效果極為重要。

三、多媒體技術(shù)在煤礦職工安全教育培訓(xùn)工作中的具體應(yīng)用

（一）使用多媒體教學(xué)模式提高培訓(xùn)效果

當(dāng)前，煤礦安全教育培訓(xùn)工作涉及的主要內(nèi)容包括安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)源、事故案例等。這些知識(shí)具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容較為繁瑣、抽象難以理解的問(wèn)題，完全依靠教師的口頭講解并不能夠達(dá)到較好的效果，且缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)力。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)其中的不足：

1.在講授理論概念內(nèi)容時(shí)，使用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)形式的靈活度，從而將更多的知識(shí)使用不同的方式展示出來(lái)。再輔助以相應(yīng)的文字和聲音，則能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容更加直觀的展示出來(lái)，加深參與培訓(xùn)人員的印象；

2.在講授具體的操作規(guī)范、操作程序等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà) 和視頻等方式能夠?qū)㈧o止的內(nèi)容用動(dòng)態(tài)形式展示出來(lái)，從而使得所有的參與培訓(xùn)人員更清楚的了解相關(guān)操作的整個(gè)過(guò)程，使得教學(xué)效率和教學(xué)效果都更為明顯。

3.在對(duì)事故案例進(jìn)行分析和展示時(shí)，多媒體技術(shù)具有其天然的優(yōu)勢(shì)。其通過(guò)因公錄像、動(dòng)畫(huà)等方式將事故發(fā)生的前后情況一一詳細(xì)展示出來(lái)，不但能夠還原整個(gè)事故發(fā)生的過(guò)程，而且可以從視覺(jué)、感官等方面給培訓(xùn)者帶來(lái)更大的影響和刺激。

（二）利用多媒體技術(shù)能夠增加教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氛圍

參與煤礦安全培訓(xùn)的人員主要是煤礦生產(chǎn)一線工人和相關(guān)特種操作人員，其與在校學(xué)生存明顯的差異，即他們都不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂上學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)習(xí)存在一種自然的排斥，存在著學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不能夠有效的避免該問(wèn)題你，從而導(dǎo)致其教學(xué)效果不明顯。而多媒體技術(shù)能夠充分利用其特點(diǎn)從參與培訓(xùn)人員的感官、視覺(jué)等多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)應(yīng)的誘導(dǎo)和刺激，從而將枯燥的教學(xué)方式變得更加活潑而生動(dòng)，能夠很好的激發(fā)參與培訓(xùn)人員的積極性和熱情。這就將培訓(xùn)人員從傳統(tǒng)教學(xué)方式中的被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)需求者，能夠明顯提高教學(xué)工作效果，提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享，突破授課空間的限制

使用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，從而提高安全教學(xué)培訓(xùn)工作的效率。尤其是當(dāng)前在企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)的逐步完善趨勢(shì)下，安全教學(xué)培訓(xùn)部門(mén)可以將需要培訓(xùn)的主要內(nèi)容，例如安全法律法規(guī)、崗位知識(shí)等安全操作技能和專業(yè)知識(shí)根據(jù)具體的專業(yè)分類，按照分層次分崗位的方式下方到局域網(wǎng)中的各個(gè)部門(mén)，而需要參與安全教育培訓(xùn)的職工則可以根據(jù)自身的時(shí)間，依據(jù)實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活的選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)面拓展。另外，還可以定期的邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行對(duì)應(yīng)的安全知識(shí)講授，并對(duì)相關(guān)安全工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)解析，從而提高煤礦職工的安全意識(shí)和安全操作技能。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)案例；新課程；教師培訓(xùn)

一、研究背景

近幾年以來(lái)，隨著全國(guó)各個(gè)省、市陸續(xù)開(kāi)始實(shí)行新課程，對(duì)教師進(jìn)行大規(guī)模的教師培訓(xùn)成了各級(jí)、各類教師培訓(xùn)部門(mén)的重要工作之一。教育部規(guī)定，在各地實(shí)施新課程之前必須對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。師范類學(xué)校的教師也認(rèn)為，中學(xué)在職教師需要培訓(xùn)。各級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師也覺(jué)得需要參加培訓(xùn)。可以說(shuō)，這是一個(gè)非常好的教師培訓(xùn)的大環(huán)境，教師培訓(xùn)使得教師的教育、教學(xué)理念有一定的更新作用。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)教師也嘗試了很多種培訓(xùn)的方式，幫助教師在教學(xué)中進(jìn)行行動(dòng)研究，以課例為載體的方式，反思性的教師培訓(xùn)方式促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。然而，教師們對(duì)新課程培訓(xùn)也持有很多不同的看法。其中，有的教師對(duì)培訓(xùn)不太滿意。在教師培訓(xùn)中，有“五大頑癥”，培訓(xùn)專家所講授的理論比較深?yuàn)W，教師難以接受，培訓(xùn)的形式單一，培訓(xùn)的各方面內(nèi)容過(guò)多，培訓(xùn)考核、管理不恰當(dāng)。一次關(guān)于市級(jí)培訓(xùn)的調(diào)查表明教師們對(duì)課堂教學(xué)對(duì)利用課堂教學(xué)案例來(lái)剖析新課程的理念特別感興趣。教師既然有對(duì)課堂教學(xué)案例有需求，我們就應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行研究和實(shí)踐。因此，作者設(shè)計(jì)了一次利用課堂教學(xué)案例培訓(xùn)高中英語(yǔ)教師的活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，并對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行案例分析。

二、研究問(wèn)題

(一)利用課堂教學(xué)案例培訓(xùn)英語(yǔ)教師的效果怎樣?

(二)利用課堂教學(xué)案例進(jìn)行培訓(xùn)，英語(yǔ)教師獲得那些方面的收獲?

(三)在利用課堂教學(xué)案例培訓(xùn)教師的過(guò)程中，不同的培訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)教師有何不同的作用?

三、培訓(xùn)案例描述

(一)培訓(xùn)對(duì)象

筆者組織培訓(xùn)某地區(qū)高中一年級(jí)英語(yǔ)教師32名。這些教師已經(jīng)參加過(guò)市級(jí)的新課程培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、人民教育出版社新課程教材的特點(diǎn)、新課程下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、新課程下的教學(xué)案例分析。教師基本理解了新課程的基本理念，能夠有意識(shí)地按照新課程理念進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。但是教師對(duì)新課程理解的水平和實(shí)際教學(xué)操作的水平還有待于提高，不同教師之間的水平也不盡相同。參加培訓(xùn)教師30名學(xué)歷為英語(yǔ)教育專業(yè)本科，2名為英語(yǔ)教學(xué)方向碩士研究生。教師平均年齡29歲，平均教齡7年。男教師3名，女教師29名。

(二)培訓(xùn)目標(biāo)

在其他新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，參加培訓(xùn)的教師能夠更加深刻地理解新課程的理念，能夠?qū)φn堂教學(xué)中的實(shí)際的、具體的問(wèn)題進(jìn)行更加深刻的分析。

(三)培訓(xùn)環(huán)節(jié)

1、課堂教學(xué)案例的設(shè)計(jì)介紹

上案例課的教師將印好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案發(fā)給受訓(xùn)的每一位教師，教學(xué)設(shè)計(jì)方案包括教師教學(xué)的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案。教師使用的教案主要內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案上列出了學(xué)生在課堂上要完成的口頭和書(shū)面的練習(xí)材料。上案例課的教師同時(shí)為參加培訓(xùn)教師提示上述內(nèi)容，只說(shuō)明上案例中的大致內(nèi)容，并不說(shuō)明各項(xiàng)設(shè)計(jì)的意圖，介紹案例的時(shí)間為10分鐘。參加培訓(xùn)教師提前瀏覽教學(xué)案例的教學(xué)方案，為觀看教學(xué)案例做準(zhǔn)備。

2、觀看和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)案例錄像

參加培訓(xùn)教師觀看一節(jié)45分鐘課堂教學(xué)案例的錄像并填寫(xiě)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和教師的個(gè)人收獲表。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，參加培訓(xùn)教師將填寫(xiě)好表格上交。

3、教師自由口頭評(píng)課

培訓(xùn)教師主持評(píng)課，引導(dǎo)參加培訓(xùn)教師評(píng)課。每個(gè)評(píng)課的教師都會(huì)得到一本教學(xué)參考書(shū)作為獎(jiǎng)品。當(dāng)參加培訓(xùn)的教師不積極發(fā)言時(shí)，培訓(xùn)教師提示一些分析課例的角度，如可以從教學(xué)目標(biāo)的角度，可以從學(xué)生活動(dòng)的角度，可以從教師素質(zhì)的角度等。如果參加培訓(xùn)的教師想要發(fā)言，就舉手示意。主持教師允許后，參加培訓(xùn)教師說(shuō)出自己對(duì)教學(xué)案例的看法。參加培訓(xùn)教師既可以評(píng)價(jià)教學(xué)案例的優(yōu)點(diǎn)，也可以評(píng)價(jià)它的缺點(diǎn)或者說(shuō)出值得思考的問(wèn)題。參加培訓(xùn)教師在此期間填寫(xiě)教師個(gè)人收獲表，具體寫(xiě)出收獲的內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間是40分鐘。有15名教師主動(dòng)評(píng)課說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。

4、上案例課教師講解案例的設(shè)計(jì)

上案例課教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面的講解，說(shuō)明自己學(xué)生的實(shí)際水平、本單元的整體教學(xué)安排、平時(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、準(zhǔn)備課例時(shí)遇到的問(wèn)題、課例錄像之前的試講情況等。上案例課教師還針對(duì)前一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中參加培訓(xùn)教師提出的問(wèn)題做了相應(yīng)的解釋，幫助教師進(jìn)一步理解本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。上案例課教師講解時(shí)間為20分鐘。

5、培訓(xùn)教師整體評(píng)價(jià)

培訓(xùn)教師針對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和教師提出的關(guān)于案例中的問(wèn)題，依據(jù)新課程的理念進(jìn)行全面的口頭評(píng)價(jià)與解釋，提出了一些值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題。培訓(xùn)教師整體評(píng)價(jià)時(shí)間為20分鐘。

四、數(shù)據(jù)收集

(一)評(píng)價(jià)表與問(wèn)卷

研究者即培訓(xùn)者預(yù)先設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和培訓(xùn)活動(dòng)收獲問(wèn)卷。參加培訓(xùn)教師在培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)程中隨時(shí)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表和需要筆頭回答個(gè)人收獲的問(wèn)卷，在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束之前還要再利用15分鐘的時(shí)間來(lái)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表和需要筆頭回答個(gè)人收獲的問(wèn)卷。

(二)研究者親自體驗(yàn)

研究者即培訓(xùn)者在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，觀察和體驗(yàn)到了當(dāng)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的全過(guò)程。

五、數(shù)據(jù)分析

本研究的數(shù)據(jù)分析既有定量數(shù)據(jù)分析也有定性數(shù)據(jù)分析。分析包括參加培訓(xùn)教師填寫(xiě)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的收獲這兩個(gè)大方面。

(一)對(duì)教師填寫(xiě)的中學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)表的分析

表1中的數(shù)字為選擇相應(yīng)項(xiàng)目的教師數(shù)量，總?cè)藬?shù)為32人。從表中可以看出，教師對(duì)本節(jié)課例的認(rèn)可成度較高，認(rèn)可度最高的項(xiàng)目是“符合學(xué)生實(shí)際、教師的專業(yè)素質(zhì)、師生活動(dòng)的比例”這三項(xiàng)。教師認(rèn)可度最低的項(xiàng)目是“學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題和見(jiàn)解”，但是也有超過(guò)一半的教師選擇“好”這一程度。通過(guò)數(shù)據(jù)可以確定，參加培訓(xùn)的教師認(rèn)為這是一節(jié)好課。從教師所寫(xiě)的課堂評(píng)語(yǔ)中也可以看出教師對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高。其中一位教師寫(xiě)道：“本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，很好地體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)生以體驗(yàn)、探究的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)法，避免了教師直接地講授語(yǔ)言的規(guī)則。教師有效地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)?！苯處煂?duì)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，有利于教師更好地理解新課程的理念。

教師對(duì)本課例的評(píng)價(jià)比較高，在觀看和評(píng)價(jià)課例

的過(guò)程中，就可以從案例中體會(huì)到新課程的理念，體會(huì)到新課程理念在實(shí)際課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。其中一位老師在填寫(xiě)自己的整體收獲時(shí)寫(xiě)道：“通過(guò)自己觀看和評(píng)價(jià)這節(jié)課，我更加體會(huì)到做到真正實(shí)事求是，不能脫離學(xué)生的實(shí)際水平去講授英語(yǔ)課，復(fù)雜語(yǔ)法的講解，沒(méi)有母語(yǔ)的幫助，一般學(xué)生是很難接受的。而且，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行語(yǔ)言體驗(yàn)、語(yǔ)言探究、語(yǔ)言規(guī)律歸納，在情景中應(yīng)用。語(yǔ)法課不能只是教師在講授，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行思考，才能達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”

(二)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查參加培訓(xùn)教師的收獲

表2中的數(shù)字表示的是選擇相應(yīng)項(xiàng)目的教師數(shù)量。從表中可以看出，參加培訓(xùn)的教師在表中所列的方面收獲均比較大。教師還對(duì)上述問(wèn)題做回答，說(shuō)明了自己的具體收獲。

1．觀看和評(píng)價(jià)案例后，您對(duì)新課程理念的反思與收獲如何?

參加培訓(xùn)教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答包括：課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、合作式學(xué)習(xí)；語(yǔ)法課的過(guò)程是學(xué)生閱讀觀察一體驗(yàn)一操練～歸納一應(yīng)用；教師要對(duì)教材進(jìn)行整合，從課文中提取含有語(yǔ)法項(xiàng)目的語(yǔ)句；學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)要充分；制定的教學(xué)目標(biāo)要適合自己的學(xué)生；要把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；教師要研究新課程理念和自己教學(xué)實(shí)際的結(jié)合；在語(yǔ)法課上，教師要適當(dāng)利用母語(yǔ)和學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)。

2．聽(tīng)上課教師講解課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)后，您的收獲如何?

參加培訓(xùn)教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答包括：本案例教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，教師考慮了多方面的因素，特別是學(xué)生的實(shí)際水平；教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，語(yǔ)法課堂教學(xué)的步驟要循序漸進(jìn)，要借助母語(yǔ)的原因就是要真正從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)。教師在學(xué)校備課組內(nèi)經(jīng)常交流，充分考慮到了課上可能遇到的問(wèn)題；教師與學(xué)生互動(dòng)，隨時(shí)向?qū)W生提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題；語(yǔ)法教學(xué)的落腳點(diǎn)是運(yùn)用語(yǔ)法進(jìn)行語(yǔ)言交際，語(yǔ)法就應(yīng)該和語(yǔ)言實(shí)際交流結(jié)合在一起；上案例課教師的思維比較活躍，接受新課程理念比較快；教師要結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)造；教師盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)，教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律，利用學(xué)生之間的討論解決問(wèn)題的活動(dòng)非常實(shí)用。

3．聽(tīng)評(píng)課(包括參加培訓(xùn)教師評(píng)課和培訓(xùn)者評(píng)課)交流后，您的收獲如何?

從總體上講，評(píng)課教師對(duì)課堂教學(xué)案例的評(píng)價(jià)到位，既說(shuō)明它的主要特點(diǎn)也提出了一些值得研究的問(wèn)題。參加培訓(xùn)教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答包括：獲取到了多位老師的有益觀點(diǎn)；要想課堂教學(xué)具有很好的效果，教師就要把新課程理念和自己的課堂教學(xué)實(shí)際操作盡可能完美地結(jié)合；聽(tīng)其他教師的評(píng)課，反思到了自己上課的一些缺點(diǎn)，課例中的一些具體做法值得借鑒；自己評(píng)課和聽(tīng)他人評(píng)課幫助教師提高評(píng)課的水平，而且能夠及時(shí)獲取別人的經(jīng)驗(yàn)；教師要通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力；教師設(shè)計(jì)的學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言情境要盡可能貼近學(xué)生的實(shí)際生活；在課堂上，教師有時(shí)也要根據(jù)學(xué)生在課堂上當(dāng)時(shí)的反應(yīng)靈活地調(diào)整某些教學(xué)環(huán)節(jié)；新課程理念下的語(yǔ)法課要求教師從語(yǔ)言的意義人手，要讓學(xué)生首先體會(huì)含有相應(yīng)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句子在文章中的意義，再去分析語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)；學(xué)生大聲朗讀是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言的一個(gè)重要步驟。其中一位教師這樣寫(xiě)道：我想到的是，上一節(jié)好課并不只是一個(gè)人思考的結(jié)果，通過(guò)交流討論，教師們更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣集思廣益我們能夠提高教學(xué)水平。

4．您覺(jué)得這樣的教研活動(dòng)方式的效果如何?

絕大多數(shù)參加培訓(xùn)的教師認(rèn)為這次培訓(xùn)活動(dòng)的方式很有效。他們的看法包括：教師討論熱烈、思維活躍，把這節(jié)課堂教學(xué)案例研究得比較深入，獲得了上好一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法課的啟示；教師們能夠相互啟發(fā)、相互借鑒，能夠結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思；上案例課教師和聽(tīng)課教師，通過(guò)評(píng)課、交流意見(jiàn)的方式提高了對(duì)新課程理念的理解程度，對(duì)今后備課有很大啟發(fā)，共同分享了有效教學(xué)的體驗(yàn)。另外，有5名教師將觀看教學(xué)課例錄像與在當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)課比較。他們認(rèn)為，觀看課堂教學(xué)案例錄像不如在當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)課效果好。主要理由是教師不能觀看到課堂上學(xué)生的實(shí)際整體表現(xiàn)，體驗(yàn)不到課堂的實(shí)際氣氛。

六、研究結(jié)論

本次利用課堂教學(xué)案例培訓(xùn)高中英語(yǔ)教師的活動(dòng)取得了很好效果。絕大部分參加培訓(xùn)的教師對(duì)培訓(xùn)的效果認(rèn)可，通過(guò)課堂教學(xué)案例培訓(xùn)中的不同方式獲得了多方面的收獲。通過(guò)觀看和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)案例，每位教師看到了新課程理念的具體化方式，再次體驗(yàn)了一個(gè)新課程理念下的課堂教學(xué)“變式”；通過(guò)聽(tīng)上課教師講解課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)，教師理解到了上課教師的整體設(shè)計(jì)意圖以及設(shè)計(jì)的方式和全過(guò)程，這對(duì)于他們以后的備課有啟發(fā)；通過(guò)聽(tīng)多名教師評(píng)課的過(guò)程，教師的思維進(jìn)一步開(kāi)闊，從更多的角度來(lái)分析這節(jié)課，更加深刻地反思自己的課堂教學(xué)，從而提升了對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，獲得了更多的符合新課程理念的實(shí)際課堂教學(xué)操作方式。

第4篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開(kāi)展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開(kāi)展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開(kāi)放課堂，隨時(shí)真課試聽(tīng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開(kāi)辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開(kāi)師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開(kāi)發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開(kāi)發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門(mén)中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

第5篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教育專業(yè) 職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng) 對(duì)策

目前，高職院校普遍推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)模式和學(xué)工管理模式在推行過(guò)程中無(wú)一例外地會(huì)遇到一個(gè)重大的理論和實(shí)踐問(wèn)題，那就是高職學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體內(nèi)容、二者孰輕孰重及如何實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合？這些問(wèn)題的解決，直接關(guān)系到新的教學(xué)模式和管理模式的效果。與其停留在理論上的爭(zhēng)論，不如實(shí)地到用人單位實(shí)踐調(diào)查。為了加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、行業(yè)、崗位及職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，系領(lǐng)導(dǎo)研究決定，確定以英語(yǔ)教育專業(yè)為突破口，組建暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，赴長(zhǎng)沙小新星英語(yǔ)培訓(xùn)集團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐，時(shí)間為3天，實(shí)踐方式以走訪、學(xué)習(xí)觀摩為主和問(wèn)卷調(diào)查為輔。

一、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)二者孰輕孰重

此次走訪和調(diào)查三個(gè)層次100多人。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析我們發(fā)現(xiàn)，小新星總部高層管理人員都認(rèn)為二者并重，加盟學(xué)校高層管理人員認(rèn)為職業(yè)能力重要4人，綜合素質(zhì)重要2人，這反映出加盟學(xué)校高層管理人員有出于盈利的需要，認(rèn)為職業(yè)能力重要占17.5%，總體看來(lái)學(xué)校高層管理人員認(rèn)為“二者并重及綜合素質(zhì)重要”占72%左右，其他非正規(guī)或規(guī)模小的學(xué)校高層管理人員觀念由此可想而知。由于教師與小新星存在聘用的勞動(dòng)關(guān)系，因此，教師中認(rèn)為職業(yè)能力重要占70%，這樣才有自己的飯碗，師訓(xùn)部受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為職業(yè)能力重要占63%左右。

值得引起注意的是，認(rèn)為“二者并重及綜合素質(zhì)重要”的加盟學(xué)校規(guī)模相對(duì)較大，口碑較好。我們走訪了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)接受培訓(xùn)孩子的家長(zhǎng)65位，93%認(rèn)為小新星正規(guī)，81%認(rèn)為孩子不僅學(xué)到了英語(yǔ)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師中獲得小新星優(yōu)秀教師稱號(hào)的92%認(rèn)為“二者并重及綜合素質(zhì)重要”，小新星最新高端教育產(chǎn)品――DHR教師100%認(rèn)為：“二者并重及綜合素質(zhì)重要”，這就揭示持“二者并重及綜合素質(zhì)重要”觀念的培訓(xùn)學(xué)?？梢栽诎l(fā)展中生存得更好，持“二者并重及綜合素質(zhì)重要”觀念的教師有更好的職業(yè)前景和發(fā)展空間。這一結(jié)果、這些觀念及與之相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)學(xué)校教育具有極其重要的借鑒意義。

二、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師技能和素質(zhì)具體要求及培養(yǎng)方法

（一）教師綜合素質(zhì)的要求及培養(yǎng)方法。首先，思想素質(zhì)是關(guān)鍵。它貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線，小新星把老師的思想素質(zhì)歸納為要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。在對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，通過(guò)要求誦讀傳統(tǒng)文化弟子規(guī)傳統(tǒng)文化、分享誦讀心得培養(yǎng)感恩心理等手段，對(duì)學(xué)員進(jìn)行此方面強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，小新星科技集團(tuán)Family般的企業(yè)文化氛圍熏陶培養(yǎng)員工的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與思想素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合與滲透。

其次，要有基本的溝通能力。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與正規(guī)學(xué)校不一樣，更要求教師與家長(zhǎng)做到互相配合，和諧施教。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的心理，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語(yǔ)言的技巧。

最后，要有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的源泉和動(dòng)力。尤其是在小學(xué)教育中，教師的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生有著很大的啟發(fā)作用。教師除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書(shū)本。小學(xué)英語(yǔ)教師的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教材使用的創(chuàng)新，對(duì)于教材的使用，我們應(yīng)該有所取舍，有所增補(bǔ)，不能照本宣科。2.課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，課堂的設(shè)計(jì)對(duì)一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，一堂設(shè)計(jì)巧妙的課可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們可以把其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到我們的英語(yǔ)教學(xué)中，讓課堂整合。3.作業(yè)布置與作業(yè)批改的創(chuàng)新，在作業(yè)布置中，我們可以多角度全方位地考慮學(xué)生需要的是什么樣的作業(yè)，是不是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做同樣的作業(yè)。

（二）教師職業(yè)技能的要求及培養(yǎng)方法。英語(yǔ)教師應(yīng)具有的一般職業(yè)技能包括表達(dá)能力、課堂駕馭能力、運(yùn)用多媒體能力和教育科研能力，其中表達(dá)能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力和非語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中非語(yǔ)言表達(dá)的方式主要包括眼神、手勢(shì)、和表情等。課堂駕馭能力是教師組織課堂教學(xué)的能力，包括課堂的組織和調(diào)控能力及推進(jìn)能力與觀察能力等。還有扎實(shí)的基本功，做演員的都說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這“功”當(dāng)然指的是基本功。

1.唱功。所謂“唱功”，就是要學(xué)會(huì)唱歌。小學(xué)英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都安排了幾首英語(yǔ)兒歌。這些動(dòng)聽(tīng)的歌曲需要教師耐心地教給學(xué)生，教師不僅要會(huì)唱，還要唱得好聽(tīng)，唱得生動(dòng)，唱得學(xué)生喜歡聽(tīng)。2.畫(huà)功。這里的“畫(huà)功”指的是簡(jiǎn)筆畫(huà)。3.做功。這個(gè)“做功”是指教具的制作。其實(shí)制作教具也是一種很有效的教學(xué)手段。在課余時(shí)間，我們可以邀請(qǐng)學(xué)生一起制作教具，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力想象力制作一些非常精美的教具。把學(xué)生自己做的教具拿到課堂上不但是一件非常有意義的事情，而且可以更有效地吸引學(xué)生的注意力。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)此次社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查，圍繞英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)這一問(wèn)題解決，從而推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式及四位一體學(xué)工管理模式的新局面，我們得出如下結(jié)論：（1）出于對(duì)高職生可持續(xù)發(fā)展考慮，無(wú)論學(xué)校、專業(yè)教師、公共課教師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立職業(yè)能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重的辦學(xué)理念、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理念，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，并建立合理的機(jī)制。（2）以職業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在專業(yè)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)中滲透綜合素質(zhì)培養(yǎng)元素，公共課教師應(yīng)當(dāng)于綜合素質(zhì)培養(yǎng)中融入專業(yè)職業(yè)的色彩。企業(yè)的培養(yǎng)觀念和方法應(yīng)當(dāng)借鑒，教學(xué)與管理中融入企業(yè)、職業(yè)的文化因素。綜合素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)將豐富多彩的校園文化中大力融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華內(nèi)容。（3）學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生涯設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐實(shí)訓(xùn);培養(yǎng)模式;梳理

我校英語(yǔ)教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系包括:模擬教學(xué)訓(xùn)練、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施主要通過(guò)課堂內(nèi)外、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合等形式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力。

一、通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言大賽進(jìn)行實(shí)踐

我校英語(yǔ)教育專業(yè)在每個(gè)學(xué)年的每個(gè)學(xué)期都會(huì)開(kāi)展兩次較大型的語(yǔ)言大賽，如第一學(xué)期是朗誦和演講比賽，目的是將學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)用，以比賽促學(xué)習(xí)，學(xué)生們自己組織比賽，設(shè)置賽程，標(biāo)語(yǔ)，主題，組織，等等環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)參與下來(lái)，學(xué)習(xí)本身加強(qiáng)的同時(shí)組織策劃活動(dòng)的能力也得到了鍛煉，這也是為以后工作積累了經(jīng)驗(yàn)。此外，我們會(huì)在學(xué)生參加實(shí)習(xí)單位的招聘前舉辦匯報(bào)展演，也就是第五學(xué)期，主要以學(xué)生的作品展示，如英文手抄報(bào)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，教案，繪本創(chuàng)編，自制教具等，以及學(xué)生的模擬課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示。用人單位十分肯定學(xué)生的整體水平，普遍反應(yīng)這樣的學(xué)生行動(dòng)力極強(qiáng)，正是她們所需，招聘過(guò)去就能用，解決了她們以往新人需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的培訓(xùn)適應(yīng)期問(wèn)題。

二、通過(guò)嚴(yán)格的微格教學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取理論知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在學(xué)生具備了一定基礎(chǔ)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)后，將安排學(xué)生分組在微格教室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。微格教學(xué)是對(duì)未來(lái)教師或在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)和重要手段。學(xué)生在第二年下半學(xué)期進(jìn)進(jìn)微格教室進(jìn)行模擬教學(xué)演練。學(xué)生分若干組，每次每組一個(gè)學(xué)生主講，在講課前要把課堂設(shè)計(jì)和教案事先與指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)修改，課下與組內(nèi)成員討論，上課時(shí)再開(kāi)展自評(píng)—互評(píng)---老師評(píng)課等環(huán)節(jié)，在反復(fù)磨課的過(guò)程中訓(xùn)練其理論知識(shí)運(yùn)用能力，為其能夠在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)提供校內(nèi)培訓(xùn)。微格教學(xué)既全面訓(xùn)練了師范生的課堂教學(xué)技能，又提供給師范生“上課—聽(tīng)課—評(píng)課—反思”的成長(zhǎng)模式，它將未來(lái)少兒英語(yǔ)教師的隱性知識(shí)顯性化，有助于教師的專業(yè)化發(fā)展[1]。

三、通過(guò)與用人單位密切聯(lián)系進(jìn)行教育見(jiàn)實(shí)習(xí)

在學(xué)生入學(xué)的第二學(xué)期，學(xué)校就會(huì)安排學(xué)生的教育見(jiàn)習(xí)。教育見(jiàn)習(xí)期間將學(xué)生安排到全市的幼兒園、小學(xué)和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，深入觀察體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校安排有見(jiàn)習(xí)前的指導(dǎo)，見(jiàn)習(xí)中見(jiàn)習(xí)手冊(cè)的完成，見(jiàn)習(xí)后的總結(jié)交流等一系列輔助措施來(lái)保障學(xué)生的見(jiàn)習(xí)效果。學(xué)生在見(jiàn)習(xí)時(shí)對(duì)未來(lái)的職業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，并且也體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)是在未來(lái)的工作上是非常有用的，這樣可以讓自己更加明確要學(xué)什么。在第三學(xué)期，學(xué)生還會(huì)進(jìn)行為期三周的教育實(shí)習(xí)，這次要深入課堂，和學(xué)生、老師同步作息，從方方面面感受工作環(huán)境，學(xué)習(xí)教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)，并要在實(shí)習(xí)最后一周自己講一次匯報(bào)課，由指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)并給出修改意見(jiàn)。教育實(shí)習(xí)是未來(lái)少兒英語(yǔ)教師在實(shí)踐教學(xué)中嘗試、檢驗(yàn)他們的理論知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)的重要步驟。這次的教育實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但學(xué)生以獲取了較前次更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了一定的要求，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)。第三年的后半學(xué)期將會(huì)進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)，深入教學(xué)崗位，這次為期半學(xué)期的實(shí)習(xí)將是學(xué)生最終蛻變?yōu)楹细窭蠋煹年P(guān)鍵期。教育實(shí)習(xí)在職前英語(yǔ)教師培養(yǎng)中發(fā)揮著顯著的作用，它使學(xué)生重新審視自身的專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)需求之間的差距。真實(shí)的教學(xué)環(huán)境激活了他們課堂上學(xué)過(guò)的教育教學(xué)理論，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生教學(xué)認(rèn)知和職業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變[2]。同時(shí)我們還把優(yōu)秀的一線的少兒英語(yǔ)教師請(qǐng)進(jìn)大學(xué)課堂，帶課讓學(xué)生觀摩，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)和少兒教師的接觸溝通師范生能深刻體會(huì)到外語(yǔ)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)既非完全從課堂專業(yè)訓(xùn)練中獲得，也不是生搬硬套理論知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)在具體的情境中，根據(jù)少兒的特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和條件、二語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律及需要訓(xùn)練的具體英語(yǔ)技能因地制宜來(lái)決定教學(xué)策略，并能在實(shí)踐中反思及改進(jìn)[3]。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉各項(xiàng)能力，在實(shí)訓(xùn)中增加專業(yè)技能，每一步都扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在，學(xué)生真正將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)時(shí)已具備一個(gè)少兒英語(yǔ)老師的基本素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Spolsky,B.LanguagePolicy[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,2004:2.

[2]劉蘊(yùn)秋,鄒為誠(chéng).教育見(jiàn)習(xí)課程對(duì)職前英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展影響探究[J].全球教育展望，2012（8）：88-96.

第7篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

1明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的課程教學(xué)計(jì)劃

培養(yǎng)目標(biāo)是制定培養(yǎng)方案、進(jìn)行課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的依據(jù)。臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為生源國(guó)當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，畢業(yè)生將來(lái)必須面臨獲得生源國(guó)醫(yī)師執(zhí)照問(wèn)題。因此，培養(yǎng)方案及課程設(shè)置必須滿足這種人才培養(yǎng)目標(biāo)，即必須“服從”生源國(guó)社會(huì)的需要和基本的專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。

因此，我們選用生源國(guó)麻醉學(xué)教材，采用和中國(guó)學(xué)生不同的培養(yǎng)模式。本著因材施教的原則，制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃:在理論方面，總體上要求掌握麻醉學(xué)中的基本概念、基本知識(shí)。麻醉學(xué)各論中強(qiáng)調(diào)掌握圍麻醉期機(jī)體的生理變化及其臨床表現(xiàn)，各種麻醉技術(shù)的適應(yīng)證和禁忌證，麻醉并發(fā)癥的診斷和處理。在操作技能方面，要求留學(xué)生學(xué)會(huì)局部麻醉、椎管內(nèi)麻醉和氣管插管的實(shí)施要點(diǎn)。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提高，一靠師資、二靠管理。由于采用全英語(yǔ)授課，對(duì)老師的英語(yǔ)水平提出新的要求。為此，我教研室采取一系列措施來(lái)解決留學(xué)生教育的師資問(wèn)題。首先，選拔英語(yǔ)水平高的教師作為留學(xué)生教學(xué)的骨干，發(fā)揮主要作用。鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于冒尖，站到留學(xué)生教學(xué)師資第一線。其次，結(jié)合學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略兼顧留學(xué)生教育，積極參與學(xué)校實(shí)施“百人計(jì)劃”，選拔了一名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師去美國(guó)俄亥俄立大學(xué)醫(yī)學(xué)中心訪學(xué)，回國(guó)以后，對(duì)準(zhǔn)備參與留學(xué)生教學(xué)的教師進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，提高教師英語(yǔ)授課能力。第三，制定詳細(xì)的英語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃，要求教研室中青年教師定期進(jìn)行本專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的翻譯與閱讀，積極參加在校內(nèi)舉辦各種類型的英語(yǔ)師資培訓(xùn)班，如醫(yī)學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)班、口語(yǔ)強(qiáng)化班、臨床醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)班等方法來(lái)全面提高授課教師專業(yè)英語(yǔ)水平。另外，借助外籍專家來(lái)我科進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師們主動(dòng)與其交談，克服怕說(shuō)出口、怕說(shuō)錯(cuò)等心理。通過(guò)努力，參與留學(xué)生教學(xué)的教師均能較流利地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

3針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)，精心做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

針對(duì)留學(xué)生教學(xué)的特點(diǎn)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改革，以獲得較好的教學(xué)效果。理論課教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，備課時(shí)依托生源國(guó)原版英文教材，輔助Miller麻醉學(xué)及相關(guān)專業(yè)期刊，認(rèn)真撰寫(xiě)出英文教案，教案包括所要講授的主要內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)，時(shí)間合理設(shè)置等方面，設(shè)想學(xué)生在聽(tīng)課中可能提出的問(wèn)題，教學(xué)中可能出現(xiàn)的困難等。課件制作過(guò)程中，采用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中加入漂亮的圖片，插入精心制作的三維動(dòng)畫(huà)，不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、加深印象，更便于對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。青年教師對(duì)新知識(shí)有著極大的學(xué)習(xí)熱為保證教學(xué)質(zhì)量，承擔(dān)留學(xué)生教學(xué)任務(wù)的教師，不論年資高低以及是否具有教學(xué)經(jīng)歷，在第一次全英文講課前必須進(jìn)行試講，與教研室其他老師共同交流，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。具體教學(xué)中教師結(jié)合多媒體、幻燈片為進(jìn)行講授，適當(dāng)輔以板書(shū)等。這些舉措為獲得良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供了保障。

4加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作

醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐不僅可以鞏固理論知識(shí)，而且可以驗(yàn)證課堂授課效果，是學(xué)生真正走向臨床工作的第一步，因而重視臨床見(jiàn)習(xí)與實(shí)踐帶教非常必要。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，臨床麻醉學(xué)的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容為局部麻醉、椎管內(nèi)麻醉和氣管插管的操作。

由于手術(shù)室工作條件的特殊性，留學(xué)生進(jìn)入手術(shù)室后，安排專人負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格手術(shù)室無(wú)菌管理規(guī)范。每次見(jiàn)習(xí)課前，帶教老師應(yīng)先熟悉見(jiàn)習(xí)內(nèi)容，將所選擇的病例資料翻譯成英文，提前告訴學(xué)生見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容，讓他們積極準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，每種操作由帶教老師負(fù)責(zé)講解相關(guān)內(nèi)容理論知識(shí)和實(shí)踐操作要點(diǎn)，積極鼓勵(lì)留學(xué)生參與和提問(wèn)，保證臨床見(jiàn)習(xí)質(zhì)量。具體實(shí)踐操作在臨床管理中心機(jī)能實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，學(xué)生的操作均在全真模擬人上進(jìn)行。操作前由老師在模型上示范，然后依次實(shí)踐，保證了每一位學(xué)生都有充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。

第8篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

沒(méi)錯(cuò),這個(gè)人就是新東方的英語(yǔ)教師羅永浩,這個(gè)其貌不揚(yáng)、略顯臃腫的男人,憑借著本來(lái)以調(diào)節(jié)課堂氣氛、防止學(xué)生上課睡覺(jué)為目的的“老羅語(yǔ)錄”紅遍網(wǎng)絡(luò)。與眾不同的經(jīng)歷,針砭時(shí)弊的勇氣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎紤B(tài)度,這一切的一切,使得他那些看似胡謅白咧的“扯淡”言論從配菜變成了大餐,甚至成為許多社會(huì)精英的座右銘。從上學(xué)時(shí)被老師描述成一個(gè)“思想特別復(fù)雜的孩子”,一直混到“中國(guó)第二著名的英語(yǔ)教師”、百度年度風(fēng)云人物、牛博網(wǎng)創(chuàng)辦人、“老羅培訓(xùn)”學(xué)校的校長(zhǎng),如今又出版了暢銷(xiāo)書(shū)――《我的奮斗》。羅永浩究竟是個(gè)什么樣的人?帶著這份好奇,本刊記者走近老羅。

我曾經(jīng)就是個(gè)“盲流”

擺地?cái)們?賣(mài)舊書(shū),倒走私車(chē),倒藥材,做期貨,賣(mài)電腦散件……羅永浩從事過(guò)眾多的“職業(yè)”,難怪他會(huì)用“盲流”來(lái)形容自己。

的確,羅永浩的經(jīng)歷,橫看豎看都與英語(yǔ)扯不上任何關(guān)系,高中尚且沒(méi)有畢業(yè)充分說(shuō)明他壓根兒就不是個(gè)循規(guī)蹈矩的“好學(xué)生”。羅永浩出生在吉林延吉,8歲上小學(xué),初中時(shí)便開(kāi)始逃學(xué),成績(jī)自然可想而知?！俺跞臅r(shí)候,我復(fù)讀了一年,憑我當(dāng)時(shí)的成績(jī)上高中是沒(méi)戲了,但是心里還想讀,所以就玩兒邪的了。這是我剛正不阿的三十多年人生歲月中比較罕見(jiàn)的一個(gè)污點(diǎn)。我是走后門(mén)兒上的高中,而且是州里的一個(gè)重點(diǎn)高中?！?/p>

出類拔萃的語(yǔ)言和文學(xué)天賦使得羅永浩在學(xué)習(xí)上并非一無(wú)是處,語(yǔ)文老師很喜歡他,但數(shù)理化老師對(duì)他的態(tài)度基本不屑一顧?！耙?yàn)槲沂亲吆箝T(mén)兒上的高中,算是來(lái)路不正,同學(xué)們都鄙視我。他們看我就像個(gè)流氓、壞蛋、地痞、無(wú)賴,所以那時(shí)候在班里很郁悶。到了高二下學(xué)期,我自己退學(xué)了,一口氣在家里待了三四年,讀了三四年閑書(shū)。吃了睡,睡了讀,每天只有吃、讀、睡三件事,又不愛(ài)運(yùn)動(dòng),結(jié)果讀成了個(gè)體重200斤的大胖子?！?/p>

雖說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”,可光愛(ài)看書(shū),卻沒(méi)賺到買(mǎi)書(shū)的錢(qián)實(shí)在是件令人沮喪至極的事?！皶?shū)價(jià)越來(lái)越貴,中國(guó)這些年,漲得最多的就是書(shū),真看書(shū)的人買(mǎi)不起書(shū),只有不看書(shū)的人才買(mǎi)得起書(shū),所以覺(jué)得很壓抑,也不安分,總想有點(diǎn)錢(qián)有點(diǎn)尊嚴(yán)。比如上書(shū)店,拿幾本書(shū),貴的書(shū),你買(mǎi)不起,在那兒翻來(lái)翻去,多看一會(huì)兒,小地方的國(guó)營(yíng)書(shū)店,賣(mài)書(shū)的拿斜眼兒瞪你,或者干脆無(wú)理地說(shuō)你干嗎呢,你也不買(mǎi)。聽(tīng)到這種話真的很刺激人。”

在家“閉關(guān)”多年,埋頭苦讀的羅永浩終于決定“出關(guān)”賺錢(qián),于是便有了前面提到的所謂“盲流”經(jīng)歷?！翱赡苁呛脛傩谋容^強(qiáng),總想牛氣一回,所以就決定干點(diǎn)事情。反正那段時(shí)間真是什么都干過(guò)了,基本上可以總結(jié)為――什么賺錢(qián)干什么?！?/p>

新東方的課我也能教

“我從1990年至1994年先后篩過(guò)沙子,擺過(guò)舊書(shū)攤,過(guò)批發(fā)市場(chǎng)招商,走私過(guò)汽車(chē),做過(guò)期貨,還以短期旅游身份去韓國(guó)銷(xiāo)售過(guò)中國(guó)的補(bǔ)品。令人難堪的是做過(guò)的所有這些都沒(méi)有讓我‘有點(diǎn)錢(qián)’,實(shí)際上,和共同掙扎過(guò)的大部分朋友們比起來(lái),我還要慶幸至少自己沒(méi)有賠錢(qián)?！?/p>

在家鄉(xiāng)把能干的行業(yè)全都折騰了一遍之后,羅永浩來(lái)到了天津?！?994年夏天,我找了個(gè)天津中韓合資企業(yè)的工作,并被派去韓國(guó)學(xué)習(xí)不銹鋼金屬點(diǎn)焊技術(shù)。1995年夏天回國(guó)的時(shí)候,很不幸我姐姐也轉(zhuǎn)到了這家天津的公司并擔(dān)任了副總經(jīng)理,為了避嫌我只好另謀出路?！庇行┤颂焐⒍ú谎?guī)蹈矩,高中都沒(méi)畢業(yè)的羅永浩突發(fā)奇想,學(xué)起了英語(yǔ)?！澳菚r(shí)覺(jué)得在國(guó)內(nèi)沒(méi)什么意思,所以想出國(guó),移民去加拿大。英語(yǔ)一開(kāi)始是自學(xué),我記得先學(xué)的是《許國(guó)璋英語(yǔ)》,練手參加了兩次GRE考試,又聽(tīng)人說(shuō)新東方不錯(cuò),就來(lái)了北京?！彼I(mǎi)了新東方的英語(yǔ)教材,聽(tīng)了教學(xué)磁帶,上了新東方的輔導(dǎo)班,心里想:“沒(méi)什么難的,我也能教。”

羅永浩就是這么不知天高地厚,也許正是由于這份略顯夸張的自信,成就了如今的老羅。他先打探了新東方的底細(xì),貓?jiān)诒本┻h(yuǎn)郊區(qū)西三旗,三個(gè)月備課,編了一套GRE填空教案。覺(jué)得底氣足了,2000年12月,羅永浩給俞敏洪寫(xiě)了一封不客氣的求職信,信中不僅將自己與新東方的用人標(biāo)準(zhǔn)一一對(duì)號(hào)入座,還聲情并茂地講述了自己曲折離奇的經(jīng)歷。在兩次失敗的試講之后,俞敏洪給了他第三次機(jī)會(huì),2001年羅永浩成了北京新東方的一名任課教師。

彪悍的人生不需要解釋

新東方給了羅永浩充分展示自己的舞臺(tái),在那里,他可以在講臺(tái)上盡情揮灑自己的才華,許多社會(huì)精英都被這個(gè)高中尚未畢業(yè)的老師的講課風(fēng)格所吸引,甚至有不少人來(lái)報(bào)名上課只為現(xiàn)場(chǎng)感受一下老羅的風(fēng)采。

“彪悍的人生不需要解釋”、“乾隆從背后拖出一個(gè)筆記本電腦”、“令人愉悅的憂傷”、“古代詩(shī)人去妓院是去談戀愛(ài)的”……這就是羅永浩,總能語(yǔ)出驚人,用自己的方式針砭時(shí)弊也好,嬉笑怒罵也罷,我們無(wú)法評(píng)價(jià)羅永浩的言論正確與否,但至少他說(shuō)出了自己想說(shuō)的話,毫無(wú)遮掩,亦不做作。

2006年6月,羅永浩辭去新東方的工作,在其博客上只有一句簡(jiǎn)短的聲明:“因?yàn)閭€(gè)人原因,今天我已經(jīng)從新東方學(xué)校辭職了?！薄?006年6月我不干了,從新東方退了出來(lái)。8月份辦了‘牛博網(wǎng)’。有人說(shuō)我在最輝煌的時(shí)候離開(kāi)了新東方,肯定是想趁機(jī)炒作自己,其實(shí)我不干的原因很簡(jiǎn)單――性格。性格對(duì)我的影響很大,我多多少少有點(diǎn)自毀的傾向,人生追求的是‘牛氣’,而不是實(shí)實(shí)在在的利益。做‘牛博網(wǎng)’也是一樣,要做名人博客的話,我們也不是拉不來(lái)名人,但是找一堆娛樂(lè)圈和生意圈的文盲在那兒人模狗樣地假裝碼字……呵呵,我覺(jué)得那不是名人博客,那是丟人博客。我們丟不起那人,所以只好辦了個(gè)牛人博客?！?/p>

羅永浩的前任老板俞敏洪在評(píng)價(jià)他時(shí)說(shuō):“老羅創(chuàng)業(yè)去了,自己干了,在新東方覺(jué)得自己待到最后遇到了一些不公平的事情,或者這樣那樣,但在我心目中,他仍然是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,我認(rèn)為他是一個(gè)在新東方為數(shù)不多的有一點(diǎn)思想意識(shí)的人,對(duì)于我來(lái)說(shuō),我是欣賞他才讓他來(lái)新東方的,不會(huì)因?yàn)樗x開(kāi)新東方,就不欣賞他了,這不符合我做事情的原則?！?/p>

當(dāng)了幾年老師的羅永浩似乎并不滿足于以一己之力在講臺(tái)上滔滔不絕,2008年,他創(chuàng)辦了“老羅培訓(xùn)”,正式從一名教師升職為校長(zhǎng)。

羅永浩是個(gè)普通人,他像許多人一樣,曾經(jīng)體會(huì)生活的艱辛,其間的辛酸在老羅自己看來(lái)似乎都已成為一種資本,“我曾經(jīng)只用58天減掉了48斤體重,從那時(shí)候起,我就覺(jué)得自己還是挺有毅力的”。我們期待有著如此毅力的老羅能夠在校長(zhǎng)的崗位上繼續(xù)他彪悍的人生。

創(chuàng)辦牛博網(wǎng),是一個(gè)商業(yè)行為,還是一時(shí)個(gè)人沖動(dòng)?失敗后繼續(xù)從事英語(yǔ)培訓(xùn),是否有又被“逼良為”的痛苦?

羅永浩:兩者兼而有之吧,起初做牛博網(wǎng)有兩個(gè)目的:一個(gè)是出于興趣,覺(jué)得做網(wǎng)站很開(kāi)心、很好玩;第二個(gè)就是想指著它賺錢(qián)。我從來(lái)不認(rèn)為我的網(wǎng)站做得失敗,相反,我覺(jué)得很成功。做這個(gè)網(wǎng)站雖然沒(méi)有發(fā)財(cái),但我們做得無(wú)比開(kāi)心,樂(lè)得屁顛屁顛的,甚至做出了崇高的感覺(jué)。因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了我和我的同伙們另外的東西,比如個(gè)人的抱負(fù),實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的價(jià)值。

牛博網(wǎng)我繼續(xù)在做,只是在那時(shí)我還沒(méi)賺到錢(qián),我得找一份工作養(yǎng)家糊口,畢竟有一家老小。而英語(yǔ)培訓(xùn)又恰好是我擅長(zhǎng)的,而且我也沒(méi)辦成那種“任人宰割”式的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我們只是中國(guó)唯一一家沒(méi)有秘笈、沒(méi)有魔法、沒(méi)有魔咒、一點(diǎn)也不神奇的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

對(duì)于今年畢業(yè)、到現(xiàn)在還找不到工作的大學(xué)生,你有什么好的建議?有沒(méi)有覺(jué)得你現(xiàn)在的成就是因?yàn)闆](méi)有接受正統(tǒng)的制式教育的原因?是否希望中國(guó)的大學(xué)生早點(diǎn)像你一樣,在生活和社會(huì)中找到人生的方向?

羅永浩對(duì)于這樣的大學(xué)生,我唯一的建議就是堅(jiān)信自己,找不到工作最大的原因還是跟自己的心態(tài)有關(guān)。中國(guó)的教育想必不用我多說(shuō),大家都很清楚。我并不希望中國(guó)的大學(xué)生像我,但我希望他們明白:有的鳥(niǎo)來(lái)到世間,就是為了做它該做的事,而不是專門(mén)躲槍子兒的。我相信每個(gè)年輕人都有夢(mèng)想,都有人生的方向,他們?nèi)狈Φ闹皇怯職夂湍懽R(shí)。

中國(guó)有句古話,叫言多必失,你現(xiàn)在是言論達(dá)人,有沒(méi)有感覺(jué)到因?yàn)檎f(shuō)得太多,而失去了什么?

羅永浩言論達(dá)人不敢當(dāng),我都是在瞎說(shuō),也并不覺(jué)得失去了什么,因?yàn)槲蚁拐f(shuō)的話都是大實(shí)話啊,而且也并沒(méi)危害到社會(huì)。

看過(guò)《我的奮斗》視頻版,你能不能給個(gè)理由叫我去買(mǎi)書(shū)?書(shū)里演講的內(nèi)容跟視頻的有什么不同之處?

羅永浩1.我怎么那么賤啊?愛(ài)買(mǎi)不買(mǎi),不給理由。2.沒(méi)有。

如果你的鐵桿粉絲上你的課或者買(mǎi)你的書(shū),能不能打折啊?

羅永浩 “鐵桿粉絲”不是這個(gè)意思。

老 羅 經(jīng) 典 語(yǔ) 錄

很多半途而廢的理想主義者喜歡說(shuō),我本來(lái)特別崇拜某某某,特別佩服某某某,是某某某當(dāng)年啟發(fā)和激勵(lì)了我走上了信奉自由民主的道路,但是后來(lái),我痛苦地發(fā)現(xiàn)某某某變節(jié)了(或是露餡了),從此我覺(jué)得什么都是騙人的,我什么也不信了。每次聽(tīng)到這種沒(méi)出息的論調(diào)的時(shí)候我都忍不住心里罵娘!原來(lái)你是某明星的粉絲,我還誤以為你是某種理想的粉絲呢!――做你該做的,做你認(rèn)為正確的,不要為了誰(shuí)而做。當(dāng)走在你前面的人沒(méi)出息地倒下或是變節(jié)的時(shí)候,你應(yīng)該感到高興:你走到你的偶像前面了,多牛啊!

第9篇：英語(yǔ)培訓(xùn)教案范文

進(jìn)一步強(qiáng)化依法治教的觀念，深入貫徹執(zhí)行幼教兩個(gè)法規(guī)和國(guó)家各項(xiàng)教育方針政策。全面實(shí)施對(duì)幼兒的素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒的終生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教工素質(zhì)，展示＂敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)造＂的園風(fēng)。營(yíng)造求實(shí)、創(chuàng)新的教科研氣氛。在跨入省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園的行列之際，力爭(zhēng)發(fā)揮名園的輻射功能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，為爭(zhēng)創(chuàng)品牌幼兒園而努力。

二、工作重點(diǎn)

(一)幼兒管理方面

1．繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

2、抓住每一次機(jī)會(huì)，組織幼兒參與社會(huì)各類比賽，讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)展示自己的才能。

3．做好大班幼兒的幼小銜接工作，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4．四月底進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。

5．以幼兒為主體的六一慶?；顒?dòng)。（大班以幼兒為主體的匯報(bào)演出，才藝表演。中小班以家園同樂(lè)為主線，開(kāi)展活動(dòng)。

6．招生工作，教師對(duì)畢業(yè)生家長(zhǎng)做好正確的宣傳導(dǎo)向作用。

(二)教育教學(xué)科研

1．深入開(kāi)展“生活美勞“課題研究，完善子課題，制定想應(yīng)的計(jì)劃。

2．完成《生活美勞制作指導(dǎo)》教案、照片的搜集整理工作。

3．參與省級(jí)課題課題的研究。依托大課題，與姐妹幼兒園加強(qiáng)交流、溝通。

4．全面實(shí)施對(duì)幼兒的素質(zhì)教育，堅(jiān)持以德育教育為核心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5．樹(shù)立“立體教育觀”、“全面發(fā)展觀”。對(duì)幼兒園教學(xué)來(lái)講，上課、游戲、活動(dòng)、集體、分組、個(gè)別教學(xué)，都是教學(xué)的形式。不能只局限于傳統(tǒng)的老師講幼兒聽(tīng)的上課模式，只要有明確的目標(biāo)，適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，能促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展，都是有效的教學(xué)形式。

6．樹(shù)立全面綜合的課程觀。教師必須明確幼兒課程目標(biāo)上的全面性和啟蒙性，內(nèi)容上的生活性和粗淺性，組織上的整和性和聯(lián)系性，實(shí)施上的活動(dòng)性和體驗(yàn)性。在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力等方面為幼兒奠定終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

(三)隊(duì)伍建設(shè)

1．學(xué)習(xí)師德規(guī)范，教育教學(xué)規(guī)范以及幼教理論。

2．寫(xiě)研究論文、教育心得，通過(guò)多種途徑爭(zhēng)取發(fā)表，與評(píng)優(yōu)掛鉤。

3．評(píng)選園學(xué)科帶頭人、園教壇新秀，開(kāi)展敬業(yè)愛(ài)崗演講比賽。青年教師進(jìn)行說(shuō)課、技能技巧比賽。

4．加大青年教師的培養(yǎng)力度，“青春之歌”活動(dòng)要進(jìn)一步豐富，每位青年教師在打好各科基礎(chǔ)的前提下，精心鉆研一門(mén)特長(zhǎng)課。五年以上的教師要積極參與課題研究，出成果，出文章。

5．為全市觀摩活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（展示幼兒園特色）

(四)管理制度的完善

1．發(fā)表文章的數(shù)目及班級(jí)幼兒的獲獎(jiǎng)情況與評(píng)優(yōu)結(jié)合。

2．每月退伙情況上報(bào)園長(zhǎng)室，統(tǒng)一制單，交校財(cái)會(huì)室。

3．興趣小組活動(dòng)計(jì)劃上交。

4．開(kāi)展豐富的環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，迎接“綠色幼兒園”的驗(yàn)收。

(五)保育保健工作

1．體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)調(diào)保育工作各班三位一體，二教一保分工合作，共同承擔(dān)，強(qiáng)化教師保育意識(shí)。

2．強(qiáng)調(diào)保育工作的科學(xué)性。對(duì)全體保育員進(jìn)行保育知識(shí)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)交流。

3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三、每月工作重點(diǎn)

每月工作重點(diǎn)：

九月份：

1、熱情接待幼兒，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活，教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)作息安排，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、完成園務(wù)工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃及各班教育教學(xué)進(jìn)度。

3、各課題組、學(xué)科組落實(shí)本學(xué)期的學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃。

4、完成幼兒園英語(yǔ)教材《讓我們學(xué)英語(yǔ)》的印刷工作。

5、各班召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

十月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。通過(guò)參觀活動(dòng)、游覽活動(dòng)，領(lǐng)略蘇州日新月異的變化，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、教師基本功比賽（一）。

3、教師英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。

4、改選"家長(zhǎng)委員會(huì)"，召開(kāi)本學(xué)期第一次家委會(huì)。

5、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀奶牛場(chǎng)，觀看少兒雜技表演。

十一月份：

1、全園自然角評(píng)比活動(dòng)。

2、教師基本功比賽（二）。

3、組織幼兒秋游活動(dòng)。

4、籌備校慶公開(kāi)課活動(dòng)。

5、園刊《家園碰碰車(chē)》完稿、發(fā)放。

十二月份：

1、教科組活動(dòng)：課題階段小結(jié)、個(gè)案分析交流。

2、英語(yǔ)學(xué)科組活動(dòng)。

3、青年教師交流課件制作。

4、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀絲綢博物館。

5、討論迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)事宜。

一月份：

1、召開(kāi)迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、做好學(xué)年度教師考核考評(píng)工作。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健、保育工作的檢查力度，迎接?jì)D保所復(fù)查。