生態(tài)學(xué)多度的概念精選(九篇)

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第1篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)生態(tài)化；理論綜述；展望

中圖分類(lèi)號(hào)：F062.9 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）011-000-04

產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是一種新型的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，它遵循生態(tài)學(xué)原理與經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)低碳循環(huán)的新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，是一種實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)之間發(fā)展高度耦合、產(chǎn)業(yè)與自然發(fā)展動(dòng)態(tài)平衡、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)發(fā)展逐漸協(xié)調(diào)的過(guò)程。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入工業(yè)化加速發(fā)展時(shí)期，隨著資源環(huán)境約束的不斷加劇，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化日益凸顯其重要地位和作用，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)與重點(diǎn)研究課題，因此，梳理國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論研究動(dòng)態(tài)，探討產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論存在的缺陷和困境，找到產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的可行路徑，對(duì)于我國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和生態(tài)文明建設(shè)具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)

意義。

一、國(guó)外研究回顧

（一）關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)化思想的起源

產(chǎn)業(yè)生態(tài)化思想的起源最早是起源于馬克思的生態(tài)經(jīng)濟(jì)思想，這是從源頭追溯的。當(dāng)然，在馬克思的著作中并沒(méi)有指出生態(tài)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)或循環(huán)經(jīng)濟(jì)等這些明確的概念，但他在著作中提到了與生態(tài)經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的理論，被后代看作是產(chǎn)業(yè)生態(tài)化思想的源頭。馬克思在《資本論》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)批判大綱》等著作中多次將生物學(xué)概念即“物質(zhì)代謝”運(yùn)用到人類(lèi)社會(huì)領(lǐng)域，并且還將“循環(huán)”概念創(chuàng)造性的運(yùn)用于產(chǎn)業(yè)，“我們指的是生產(chǎn)排泄物，即所謂的生產(chǎn)廢料再轉(zhuǎn)化為同一個(gè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)或另一個(gè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的新的生產(chǎn)要素；這是這樣一個(gè)過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，這種所謂的排泄物就再回到生產(chǎn)從而消費(fèi)的循環(huán)中?！薄斑@些廢料本身才重新成為商業(yè)的對(duì)象，從而成為新的生產(chǎn)要素?！盵1]同時(shí)，馬克思當(dāng)時(shí)還進(jìn)行了深入論述，認(rèn)為通過(guò)先進(jìn)的科技處理工業(yè)廢料，使工業(yè)廢料循環(huán)利用，不僅能大大節(jié)省資源，還能減少排放物對(duì)環(huán)境的污染，這是生態(tài)思想的體現(xiàn)。“化學(xué)工業(yè)提供了廢物利用的最顯著的例子。它不僅發(fā)現(xiàn)新的方法來(lái)利用本工業(yè)的廢料，而且還利用其他工業(yè)的各種各樣的廢料，例如，把以前幾乎毫無(wú)用處的煤焦油，變?yōu)楸桨啡玖?，茜紅染料（茜素），近來(lái)甚至把它變成藥品?！盵1]從馬克思的論述中可以看出，馬克思認(rèn)為構(gòu)建的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)其實(shí)是要達(dá)到廢物的再利用，這一思想在當(dāng)時(shí)具有先進(jìn)性，也是后世生態(tài)化的源泉，與后世產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式生態(tài)化主張資源的循環(huán)再利用的思想是同出一轍的。

進(jìn)入二十世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也日新月異，科技在推動(dòng)物質(zhì)文明進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如造成自然資源的短缺，自然環(huán)境不斷惡化等，由此生態(tài)問(wèn)題受到了人們的關(guān)注。學(xué)者從不同的角度對(duì)此進(jìn)行了反思，有學(xué)者從“物質(zhì)循環(huán)”角度入手研究。1966年，受馮?貝塔朗菲提出的開(kāi)放系統(tǒng)理論的啟發(fā)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯尼斯?博爾丁年提出“宇宙飛船經(jīng)濟(jì)”理論，他認(rèn)為當(dāng)今的世界經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是一個(gè)宇宙飛船式的封閉循環(huán)系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能超出自然的承載閥值，合理的發(fā)展模式應(yīng)該是對(duì)自然資源的循環(huán)利用。同時(shí)，他還指出，“不論未來(lái)社會(huì)如何，它將不得不生活于一個(gè)資源極其有限的‘宇宙飛船地球’之中，它不得不開(kāi)發(fā)出一個(gè)循環(huán)的或者說(shuō)閉環(huán)的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)?！盵2]“這個(gè)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)能夠通過(guò)消耗能量而不斷地進(jìn)行物質(zhì)再生產(chǎn)?！盵3]在他們的研究推動(dòng)下，循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想開(kāi)始出現(xiàn)。

（二）產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)研究

對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究，國(guó)外學(xué)者對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展這一概念和過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)研究，但是對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究給予了廣泛關(guān)注，并取得了一定成果。真正意義上的產(chǎn)業(yè)生態(tài)思想，是由美國(guó)科學(xué)家羅伯特?弗羅什和尼古拉斯?蓋洛普提出的。1989年他們?cè)凇犊沙掷m(xù)工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》的文章中指出，“工業(yè)可以運(yùn)用新的生產(chǎn)方式來(lái)大大減少對(duì)環(huán)境的影響”。[4]同時(shí)，他們提出了“產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”（the Industrial Ecosystem）概念，并且他還認(rèn)為在產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)建構(gòu)中能夠運(yùn)用自然界的能力傳遞、物質(zhì)循環(huán)等生態(tài)原理，目的是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。從這開(kāi)始，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究受到了廣泛重視并得到了快速發(fā)展。

1991年，耶魯大學(xué)的Thomas Graedle出版了《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》著作，他認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)之間具有相似性，并對(duì)此進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)“是從產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的角度評(píng)估和降低產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的環(huán)境影響的科學(xué)?！盵5]同時(shí)他還和阿倫比一起深入研究，得出了產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的三級(jí)進(jìn)化理論[6]。1995年，國(guó)際機(jī)電與電子工程師協(xié)會(huì)（ IEEE）在《可持續(xù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)白皮書(shū)》中，對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論進(jìn)行了界定，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論是一門(mén)研究產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)相互關(guān)系的交叉學(xué)科研究。[7]1997年，瑞士著名產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)專(zhuān)訪記者S. Erkman（1997）也論述了產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)，他對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的評(píng)價(jià)是非常精辟的，他認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)包含兩個(gè)概念即污染控制與清潔生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)是將兩者結(jié)合起來(lái)的一種新的實(shí)踐活動(dòng)，是兩者的有機(jī)結(jié)合。[8] Micah D. Lowen thal （1998）等人的研究認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)是立足于生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)之上的，運(yùn)用生態(tài)學(xué)中的一些工具、原則等對(duì)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行分析，包括系統(tǒng)物質(zhì)、能量和信息流動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。[9]隨后，Desrchers，Andrews等學(xué)者提出產(chǎn)業(yè)共生概念，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究應(yīng)將其研究視角從生態(tài)產(chǎn)業(yè)園擴(kuò)展到區(qū)域或者更大范圍。[10]從此，學(xué)界越來(lái)越重視產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究，大大拓展了產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究范圍，為現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論研究奠定了深厚的基礎(chǔ)。

（三）產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)應(yīng)用研究

20世紀(jì)90年代，可持續(xù)發(fā)展思想日益深入人心，學(xué)界紛紛開(kāi)展產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐方法探索。1990年，國(guó)際環(huán)境毒理學(xué)與化學(xué)學(xué)會(huì)提出“生命周期評(píng)價(jià)”概念，認(rèn)為生命周期評(píng)價(jià)是對(duì)工業(yè)產(chǎn)品整個(gè)生命周期的環(huán)境影響進(jìn)行的一種全面審視和評(píng)價(jià)。隨后，美國(guó)環(huán)保局（EPA）在“生命周期評(píng)價(jià)”基礎(chǔ)上提出了“生態(tài)設(shè)計(jì)”理念，提出這一理念，目的是讓企業(yè)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和改進(jìn)工藝時(shí)考慮環(huán)境因素，既追求產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)又要考慮環(huán)境效益，最佳效果是達(dá)到兩者的結(jié)合。此外，Arun J. Basu等人還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入研究，將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論與潔凈生產(chǎn)理論結(jié)合起來(lái)。[11] Cabezash等人則進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的模擬生態(tài)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)一步指出產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)“廣義食物網(wǎng)”。[12]生態(tài)工業(yè)園區(qū)（Eco-Industry，EIP）的概念是20世紀(jì)90年代初，以美國(guó)康奈爾大學(xué)Lowe和Warren等為首的一些學(xué)者提出來(lái)的，他們認(rèn)為生態(tài)工業(yè)園的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)之間相互合作，企業(yè)與自然環(huán)境之間的良性互動(dòng)，企業(yè)成員間保持較高的合作和互動(dòng)積極性是生態(tài)工業(yè)園效率的保證，且每個(gè)生態(tài)工業(yè)園都要結(jié)合實(shí)際構(gòu)建一整套資源再生體系，用作園區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)支撐。[13]從此以后，學(xué)界對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究多集中在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的應(yīng)用方面，關(guān)注的焦點(diǎn)在于建設(shè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)園，主要包括生態(tài)產(chǎn)業(yè)園的能量傳遞與物質(zhì)循環(huán)等方面。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

（一）產(chǎn)業(yè)生態(tài)化基礎(chǔ)研究

西方產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論于20世紀(jì)90年代初被引入我國(guó)后，國(guó)內(nèi)學(xué)界提出了各種“產(chǎn)業(yè)生態(tài)化”的概念和內(nèi)涵，劉則淵（1994）等人在《產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展道路》一文中對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化內(nèi)涵進(jìn)行了深入研究，他們認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是立足于大生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)、能源的總交換過(guò)程中來(lái)把握產(chǎn)業(yè)活動(dòng)對(duì)自然資源的消耗和對(duì)環(huán)境的影響的，目的是促進(jìn)大生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)、健康發(fā)展。并把產(chǎn)業(yè)生態(tài)化分為三個(gè)方面：農(nóng)業(yè)生態(tài)化、工業(yè)生態(tài)化、第三產(chǎn)業(yè)生

態(tài)化。[14]

黃志斌（2000）從系統(tǒng)角度出發(fā)，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是依據(jù)生態(tài)學(xué)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與系統(tǒng)學(xué)的原理，合理優(yōu)化產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，以建立高效率、低消耗、無(wú)污染的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程。[15]厲無(wú)畏（2002）從目的的角度指出，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是產(chǎn)業(yè)結(jié)合自然生態(tài)的有機(jī)循環(huán)原理所建立的發(fā)展模式，在不同企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間形成生態(tài)鏈，目的是減少?gòu)U棄物排放，較少對(duì)環(huán)境的污染、破壞，從而提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模與質(zhì)量。[16]樊海林（2004）從企業(yè)層面將產(chǎn)業(yè)生態(tài)化分為廣義和狹義的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化。廣義的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是指企業(yè)優(yōu)化資源生產(chǎn)效率，以達(dá)到削弱污染環(huán)境的目的，這是理念和原則層次的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化。狹義的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化主要指企業(yè)模仿自然生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用。[16]陳柳欽（2006）認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是一種實(shí)踐手段，目的是倡導(dǎo)一種全新的、一體化的循環(huán)模式。[17]孟祥林認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化并不是說(shuō)只關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而是要尋求生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的契合點(diǎn)，達(dá)到兩者的平衡。[18]吳松強(qiáng)（2009）從產(chǎn)業(yè)集聚角度研究產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，提出了集群生態(tài)化的概念，并結(jié)合循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求探討了產(chǎn)業(yè)集群生態(tài)化基本特征。[19]袁增偉（2004）則認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是建構(gòu)一種企業(yè)與企業(yè)之間合作關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，目的是提高企業(yè)的資源利用效率和生態(tài)效率。他同時(shí)還提出了產(chǎn)業(yè)共生系統(tǒng)的三級(jí)框架，主要依據(jù)的是社會(huì)環(huán)境可行性分析、經(jīng)濟(jì)可行性分析與技術(shù)可行性分析。[20] 2007年，刁曉純通過(guò)探測(cè)性因子分析檢驗(yàn)，解釋了結(jié)構(gòu)柔性、環(huán)境和諧和價(jià)值增值組成產(chǎn)業(yè)共生系統(tǒng)的實(shí)施效果。[21]

（二）產(chǎn)業(yè)生態(tài)化應(yīng)用研究

國(guó)內(nèi)學(xué)界不僅對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的內(nèi)涵、概念等進(jìn)行了研究，還對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的應(yīng)用及具體實(shí)踐進(jìn)行了研究。如黃志斌（2000）提出應(yīng)用科斯定理使環(huán)境資本產(chǎn)權(quán)化，用財(cái)稅政策謀求環(huán)境系統(tǒng)無(wú)害化的解決對(duì)策。[22]耿餛通過(guò)分析蘇南地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀，指出政府、企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)如何構(gòu)建產(chǎn)業(yè)共生網(wǎng)絡(luò)的具體路徑。[23]王純新、于渤等立足于方法論，尋求企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的工具，提出了科學(xué)可行的工業(yè)生態(tài)工程的分析工具。[24]彭少麟、陸宏芳等人以廣東區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為研究對(duì)象，通過(guò)分析研究對(duì)象，對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資源消耗、內(nèi)部循環(huán)、產(chǎn)出交換、廢棄排放等經(jīng)濟(jì)界面進(jìn)行了實(shí)證分析，構(gòu)建了區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能值分析指標(biāo)體系。[25]張福慶、胡海勝也是研究具體對(duì)象，以鄱陽(yáng)湖生態(tài)區(qū)經(jīng)濟(jì)為對(duì)象，構(gòu)建了區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化耦合評(píng)價(jià)模型及其指標(biāo)體系，并建立了具體的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，確定了指標(biāo)權(quán)重和序參量上下限，這一研究為區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展提供了參考經(jīng)驗(yàn)。[26]國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化應(yīng)用與實(shí)踐的研究關(guān)注的很多，取得了很多成果，如空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和序理層次上的生態(tài)工藝設(shè)計(jì)和生態(tài)系統(tǒng)耦合的工程生態(tài)學(xué)。[27]還有學(xué)者拓展了產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究，在企業(yè)之間構(gòu)建生態(tài)化信息網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)化供應(yīng)鏈，把企業(yè)間密切聯(lián)系起來(lái)。我國(guó)不僅進(jìn)行產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的理論研究，還對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化進(jìn)行了實(shí)踐探索，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，并在國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中融入了產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展理念，還在中觀層次的區(qū)域生態(tài)產(chǎn)業(yè)園布局和建設(shè)以及微觀層面的企業(yè)清潔生產(chǎn)和技術(shù)生態(tài)化實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，取得了不錯(cuò)的效果，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)起到了積極作用。

三、國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述及展望

縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)界研究現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究主要有以下主要特點(diǎn)：

（一）產(chǎn)業(yè)生態(tài)化概念各異，內(nèi)涵實(shí)質(zhì)統(tǒng)一

目前，對(duì)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)化內(nèi)涵的界定比較龐雜，學(xué)者們各持己見(jiàn)，缺乏統(tǒng)一的、權(quán)威的、標(biāo)準(zhǔn)化的定義。我國(guó)學(xué)者提出的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化概念是立足于產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)之上的，可以看看作是產(chǎn)業(yè)生態(tài)的動(dòng)詞化。學(xué)者界定產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的內(nèi)涵時(shí)是從不同的角度入手的，所以得出的內(nèi)涵存在差異，如“目的論”、“過(guò)程論”“系統(tǒng)論”等角度。雖然對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的內(nèi)涵界定不同，但有著一個(gè)共同的本質(zhì)，即在研究產(chǎn)業(yè)生態(tài)化時(shí)對(duì)生態(tài)的理解還停留在表層，有的學(xué)者側(cè)重的生態(tài)環(huán)保方面，有的學(xué)者側(cè)重的是生態(tài)學(xué)中的物質(zhì)、能量閉合循環(huán)之意，而很少有人針對(duì)于產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)屬性，以生態(tài)學(xué)及系統(tǒng)學(xué)來(lái)審視產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)及其與外部環(huán)境之間的生態(tài)演化關(guān)系，把生態(tài)化作為一種和諧共生的產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念來(lái)看待。因此，大多學(xué)者的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究陷入了強(qiáng)調(diào)如何“師法自然”來(lái)建構(gòu)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)清潔生產(chǎn)體系及物質(zhì)能量循環(huán)體系的固定研究框架，這是單從生產(chǎn)技術(shù)角度來(lái)考慮產(chǎn)業(yè)與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的，也即是說(shuō)認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的目的是節(jié)約資源、減少污染或者是實(shí)施清潔生產(chǎn)、循環(huán)生產(chǎn)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式。

（二）產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論創(chuàng)新展望

從現(xiàn)有的學(xué)界對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究文獻(xiàn)梳理中，可以看出目前對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的理論研究還處在表面，有待進(jìn)一步深入。國(guó)外關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究成果很少。國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究主要停留在對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的內(nèi)涵、特征、路徑等方面，還沒(méi)有涉足產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的目標(biāo)體系、動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)體系等方面的詳細(xì)研究，也即是說(shuō)對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的研究缺乏完整的理論框架。另外，已有研究主要從產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)體系的技術(shù)和技術(shù)耦合角度尋找產(chǎn)業(yè)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展路徑，僅僅關(guān)注通過(guò)生態(tài)設(shè)計(jì)、清潔生產(chǎn)、循環(huán)生產(chǎn)等各種手段實(shí)施產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)生態(tài)化轉(zhuǎn)型。還沒(méi)有從整體角度探析產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的路徑，也即是說(shuō)沒(méi)有將產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合起來(lái)進(jìn)行研究。只有從整體角度對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化進(jìn)行研究，才能協(xié)調(diào)各方面。因此，立足于現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論研究，從整體性與系統(tǒng)性角度入手對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化進(jìn)行更深層的研究，顯得非常必要。

綜上可見(jiàn)，以往產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究主要強(qiáng)調(diào)如何“師法自然”，采用的形式主要是在產(chǎn)而已系統(tǒng)內(nèi)建設(shè)清潔生產(chǎn)體系及物質(zhì)能量循環(huán)體系，減少產(chǎn)業(yè)的廢棄物，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，而忽視了產(chǎn)業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)與資源環(huán)境及社會(huì)之間的生態(tài)關(guān)系及它們的生態(tài)演化規(guī)律，沒(méi)有將產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各部分間的協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)發(fā)展之間的相互影響看做是一個(gè)辯證統(tǒng)一的整體，也即是說(shuō)沒(méi)有從整體性、系統(tǒng)性角度來(lái)探究。另外，在產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑的研究上專(zhuān)注于微觀的生產(chǎn)領(lǐng)域，偏重技術(shù)方法，忽略了研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展與資源環(huán)境及社會(huì)發(fā)展要求不相吻合的結(jié)構(gòu)性矛盾及產(chǎn)業(yè)組織間的共生合作問(wèn)題，從而割裂了宏觀、中觀與微觀之間的有機(jī)聯(lián)系，缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化路徑的綜合考量和系統(tǒng)探析。

其實(shí)，如果從系統(tǒng)和系統(tǒng)環(huán)境角度來(lái)看，產(chǎn)業(yè)的外部環(huán)境不只是我們通常所說(shuō)的自然資源環(huán)境因素，還涉及到影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種社會(huì)因素。所以從這來(lái)看，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化內(nèi)涵大大拓展了，不僅包括產(chǎn)而已與自然的和諧發(fā)展，還包括產(chǎn)業(yè)與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)。另外，考慮到產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、組織方式與自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、生態(tài)有機(jī)體組織方式有著極其相似的內(nèi)在機(jī)理和一致的質(zhì)態(tài)屬性，除了物質(zhì)、能量的流動(dòng)、轉(zhuǎn)化問(wèn)題我們可以“師法自然”外，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化系統(tǒng)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)組織方式等都可以運(yùn)用產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究中沒(méi)有運(yùn)用的生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行研究，進(jìn)而豐富和完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究。因此，針對(duì)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)明顯的生態(tài)特性，根據(jù)生態(tài)學(xué)理論與生態(tài)化思維范式將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論的產(chǎn)業(yè)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展內(nèi)涵拓展到產(chǎn)業(yè)自身協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的范疇，并在此基礎(chǔ)上，全面探索產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的目標(biāo)體系、動(dòng)力機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑，建構(gòu)出一個(gè)較為完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論體系，用以指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)自身協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，也是今后產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究的重點(diǎn)。

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第2篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

摘 要：城市生態(tài)規(guī)劃是現(xiàn)代城市建設(shè)的一個(gè)新思路, 新的理念, 它包含了與可持續(xù)發(fā)展概念相適應(yīng)的規(guī)劃方法, 利用生態(tài)學(xué)的原理, 結(jié)合城市總體規(guī)劃, 還包括環(huán)境規(guī)劃等諸多方面的因素。城市中的各種生態(tài)關(guān)系本質(zhì)上是千絲萬(wàn)縷, 是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng), 因此如何做到合理配置空間資源、文化社會(huì)資源, 最終達(dá)到正確處理人與自然以及人與環(huán)境平衡協(xié)調(diào)的程度, 體現(xiàn)了＂城市讓生活更美好＂的真正價(jià)值。本文從城市建設(shè)規(guī)劃建設(shè)中應(yīng)注重對(duì)城市生態(tài)環(huán)境影響角度出發(fā), 對(duì)城市建設(shè)規(guī)劃的總體工程布局和規(guī)劃效益進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析, 供同行參考。

關(guān)鍵詞:城市生態(tài)規(guī)劃, 生態(tài)城市, 綠化

正文:

隨著社會(huì)的發(fā)展，城市作為物質(zhì)的積累，文化的結(jié)晶，其規(guī)模也迅速擴(kuò)大。相應(yīng)地出現(xiàn)了空氣污染、水體污染、熱島等不利于人們生存的諸多因子。作為以人為本的城市，迫切需要改變這種生態(tài)狀況。因此，生態(tài)城市建設(shè)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是城市發(fā)展的必然，也是一個(gè)城市文明程度的標(biāo)志。在這里, 有必要談?wù)勆鷳B(tài)城市和綠化.

生態(tài)城市的基本概念

生態(tài)城市的概念的演化過(guò)程生態(tài)城市，這一概念是在70年代聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的“人與生物圈(MAB)”計(jì)劃研究過(guò)程中提出的，一經(jīng)出現(xiàn)，立刻就受到全球的廣泛關(guān)注。

關(guān)于生態(tài)城市的概念眾說(shuō)紛紜，雖然至今還沒(méi)有公認(rèn)的確切的定義。但生態(tài)學(xué)家楊尼斯基認(rèn)為生態(tài)城市應(yīng)是一種理想的城市模式，其中技術(shù)與自然充分融合，人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力得到最大限度的發(fā)揮，而居民的身心健康和環(huán)境質(zhì)量得到最大限度保護(hù)。同時(shí)中國(guó)學(xué)者黃光宇教授認(rèn)為，生態(tài)城市是根據(jù)生態(tài)學(xué)原理綜合研究城市生態(tài)系統(tǒng)中人與“住所”的關(guān)系，并應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)手段協(xié)調(diào)現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生物的關(guān)系，包含保護(hù)與合理利用一切自然資源與能源，提高人類(lèi)對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)、修復(fù)、維持和發(fā)展的能力，使人、自然、環(huán)境融為一體，互惠共生。 一個(gè)符合生態(tài)規(guī)律的生態(tài)城市應(yīng)該是結(jié)構(gòu)合理、功能高效、關(guān)系協(xié)調(diào)的城市生態(tài)系統(tǒng)。這里所謂結(jié)構(gòu)合理是指適度的人口密度，合理的土地利用，良好的環(huán)境質(zhì)量，充足的綠地系統(tǒng)，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，有效的自然保護(hù); 功能高效是指資源的優(yōu)化配置、物力的經(jīng)濟(jì)投入、人力的充分發(fā)揮、物流的暢通有序、信息流的快速便捷; 關(guān)系協(xié)調(diào)是指人和自然協(xié)調(diào)、社會(huì)關(guān)系協(xié)調(diào)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、資源利用和資源更新協(xié)調(diào)、環(huán)境脅迫和環(huán)境承載力協(xié)調(diào)。概言之生態(tài)城市應(yīng)該是環(huán)境清潔優(yōu)美，生活健康舒適，人盡其才，物盡其用，地盡其利，人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，生態(tài)良性循環(huán)的城市。 如何協(xié)調(diào)城市規(guī)劃發(fā)展與城市生態(tài)的關(guān)系

探討城市人居環(huán)境改善與可持續(xù)發(fā)展。是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。生態(tài)學(xué)應(yīng)用是現(xiàn)實(shí)中的一種存在現(xiàn)象，雖然每個(gè)人都知道生態(tài)的重要，但卻不一定能遵循大自然的規(guī)律規(guī)范自己的行為。

為此，將生態(tài)應(yīng)用到城市規(guī)劃中應(yīng)該是規(guī)劃工的理想。而生態(tài)學(xué)在城市規(guī)劃的應(yīng)用，則是更強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)學(xué)的應(yīng)用部分，并且范圍更為廣泛，是把生態(tài)學(xué)的原理應(yīng)用到需要解決的實(shí)際問(wèn)題中去，在應(yīng)用過(guò)程中可能作為“應(yīng)用者”不一定要把生態(tài)學(xué)的原理都講的清清楚楚，但應(yīng)用者本人卻要對(duì)生態(tài)學(xué)的原理與方法非常熟練。

要想建設(shè)好生態(tài)城市，必須加強(qiáng)城市規(guī)劃，其規(guī)劃不僅僅局限于將生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用于城市規(guī)劃過(guò)程中，而是將其思想滲透于各個(gè)方面和部分，使城市規(guī)劃生態(tài)化，也就是既考慮到現(xiàn)今的生態(tài)關(guān)系和生態(tài)質(zhì)量，又要考慮到城市未來(lái)的生態(tài)關(guān)系和質(zhì)量，以使城市和城市生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展。

城市綠化基本概念和內(nèi)涵

城市綠化是在改善城市生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造融合自然的生態(tài)游憩空間和穩(wěn)定的綠地的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理和技術(shù)，借鑒地帶性植物群落的種類(lèi)組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和演替規(guī)律，以植物群落為綠化基本單元，科學(xué)而藝術(shù)地再現(xiàn)地帶性群落特征的城市綠地。從城市綠地系統(tǒng)角度，綠地的布局、規(guī)模應(yīng)重視城市景觀結(jié)構(gòu)脆弱和薄弱環(huán)節(jié)的彌補(bǔ)，考慮功能區(qū)、人口密度、綠地服務(wù)半徑、生態(tài)環(huán)境狀況和防災(zāi)等需求進(jìn)行布局，因害設(shè)綠，按需建綠和擴(kuò)綠，并從市民生存空間和自然過(guò)程的整體性和連續(xù)性出發(fā)，重視綠地的鑲嵌性和廊道的貫通性，將人工要素和自然要素整合成綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)；從綠地群落角度，應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，利用生物修復(fù)技術(shù)，

構(gòu)建層次多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜和功能多樣的植物群落，提高自我維持、更新和發(fā)展能力，增強(qiáng)綠地的穩(wěn)定性和抗逆性，實(shí)現(xiàn)人工的低度管理和景觀資源的可持續(xù)維持及發(fā)展。

城市綠化在改善城市生態(tài)環(huán)境方面具有以下作用：凈化城市空氣、水分、土壤，保護(hù)人民健康；改善城市環(huán)境，創(chuàng)造舒適的小氣候；提高城市景色美感和質(zhì)量；豐富城市居民的文化精神生活。城市綠化功能的優(yōu)劣是以單位土地面積的植物葉片總面積為主要標(biāo)志，因此增加葉面積，也就是增加了城市綠化的生態(tài)作用。喬木的葉面積是其正投影面積的20倍。灌木葉面積是其正投影面積的5～10倍，而草本則更小些，樹(shù)木的生態(tài)效果是草坪的4倍，而由喬、灌、草復(fù)合構(gòu)成的生態(tài)小群落，生態(tài)效益最好。許多樹(shù)種對(duì)有毒、有害氣體均有較強(qiáng)的吸附作用，而草本植物均很少有吸附有毒、有害氣體的作用；在降低輻射、降溫、降塵、消毒等方面，喬、灌樹(shù)種更勝一籌。同等面積的喬木與草坪的生態(tài)值相比，吸收二氧化碳量、釋放氧氣量、蒸騰水汽量、蒸騰吸熱量等，分別是草坪的27.2倍、25.5倍、23.3倍、32.2倍。為此，針對(duì)在一些地方的城市綠化中草坪熱的流行，須樹(shù)立城市綠化的生態(tài)意識(shí)。綠化、美化、香化、果化，須同步并進(jìn)，喬、灌、草混種，形成自然的、功能完備的植物群落，既能體現(xiàn)美感又能帶來(lái)最佳的生態(tài)效益和功能，這是城市綠化發(fā)展的必然趨勢(shì)。 長(zhǎng)期以來(lái)城市綠化設(shè)計(jì)對(duì)綠地的生態(tài)效益基本不予考慮，只重視單一的景觀效果。要改變這種局面，必須從設(shè)計(jì)入手，在提

供設(shè)計(jì)條件時(shí)就要對(duì)生態(tài)效益的設(shè)計(jì)提出明確的要求。城市綠化生態(tài)效益量化分析研究的是園林植物及植物群落的生態(tài)功能性和生態(tài)適應(yīng)性。生態(tài)功能性包括釋氧、吸收CO2、蒸騰吸熱增濕、滯塵、減菌、減污、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固堤、保持水土、儲(chǔ)存能量等。生態(tài)適應(yīng)性包括耐陰、抗寒、耐鹽堿、抗污、耐旱澇、抗病蟲(chóng)害能力、自肥能力、植物群落中各種植物之間的相互適應(yīng)性等。 綠化工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要人人參與、戶(hù)戶(hù)重視、持之以恒，形成人人懂綠、個(gè)個(gè)愛(ài)綠、人人護(hù)綠。增強(qiáng)市民綠化意識(shí)，不斷提高綠化質(zhì)量，加強(qiáng)城市建設(shè)，創(chuàng)建園林式、生態(tài)型城市，使城市在園林中、園林在城市中。城市環(huán)境不能靠金錢(qián)堆積，那種認(rèn)為只要舍得花錢(qián)、敢想敢干，就什么自然奇跡都可以創(chuàng)造出來(lái)的想法，狂熱而虛妄，如照此行事，到頭來(lái)不僅會(huì)受到經(jīng)濟(jì)懲罰，還會(huì)遭到自然界的報(bào)復(fù)。

第3篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；生態(tài)學(xué)理念；應(yīng)用

Abstract: In the architectural design, ecological concepts into building system, build an ecological construction system well; make the building system in harmony with the overall ecological environment, ecological construction is the development direction of future.

Key words: architectural design; ecology; application

中圖分類(lèi)號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：

1、生態(tài)學(xué)及生態(tài)建筑

生態(tài)學(xué)是研究生命系統(tǒng)與其周?chē)h(huán)境系統(tǒng)之間的全部關(guān)系的學(xué)科。生態(tài)學(xué)認(rèn)為任何大小的空間內(nèi)的生物和非生物成分通過(guò)物質(zhì)的循環(huán)、能量的流動(dòng)和信息的交換而構(gòu)成一個(gè)開(kāi)放的具有自我調(diào)節(jié)功能的有序整體，即生態(tài)系統(tǒng)。依據(jù)生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)，建筑必須考慮人類(lèi)整體以及自然整體的生存和生活。從這樣的觀點(diǎn)出發(fā)，建筑與其周?chē)沫h(huán)境是一個(gè)有機(jī)的整體，是周?chē)w環(huán)境中的一個(gè)環(huán)節(jié)，建筑物對(duì)其周?chē)h(huán)境的影響應(yīng)當(dāng)控制在生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)控能力之內(nèi)，使得整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)處于良性循環(huán)的狀態(tài)，使得建筑物與周?chē)沫h(huán)境處于和諧狀態(tài)，一言以蔽之，即實(shí)施生態(tài)建筑。這樣的建筑以整體和諧、高效環(huán)保、 靈活性強(qiáng)為其根本特點(diǎn)，因此，生態(tài)建筑在設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須遵循如下原則：

首先，整體設(shè)計(jì)。這一原則要求我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從生態(tài)整體的觀點(diǎn)出發(fā)，使得建筑物與自然環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境之間達(dá)到和諧共生， 成為一個(gè)有機(jī)整體，使得人、建筑、環(huán)境構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的系統(tǒng)。

其次， 高效無(wú)污染。這一原則是前一原則的延伸。提高能源的利用效率，采用對(duì)自然環(huán)境以及對(duì)人體無(wú)害的材料，盡可能減少建筑物對(duì)周?chē)h(huán)境的破壞，以最少的非再生資源消耗換取最大的使用價(jià)值，即舒適健康的人居環(huán)境，這是生態(tài)建筑最基本的要求，也是生態(tài)建筑最為顯著的特點(diǎn)，貫穿于建筑的始終。

再次，靈活多適。由于建筑系統(tǒng)在其全壽周期內(nèi)，與周?chē)h(huán)境存在著相互作用的關(guān)系，這種相互作用會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，同時(shí)建筑物的功能在這個(gè)周期之內(nèi)也會(huì)發(fā)生變化，為了避免過(guò)早廢棄，需要建筑師采用 “適應(yīng)性改變”、“靈活性設(shè)計(jì)概念”、“長(zhǎng)壽多適概念”以及“合理廢棄概念”等策略，以使建筑物能夠適應(yīng)未來(lái)的變化。

2、生態(tài)建筑的基本特征

生態(tài)建筑的環(huán)境要有潔凈的空氣、水源與土壤不受到不良自然環(huán)境的危害， 也不易遭受自然災(zāi)害的侵襲，基本特征如下：

2.1建筑物要盡量保持和開(kāi)辟綠地。在建筑物周?chē)N植樹(shù)木防風(fēng)、遮蔭，改善景觀，保持生態(tài)平衡。重視室內(nèi)空氣質(zhì)量，保持新風(fēng)在室內(nèi)的流動(dòng)。

2.2建筑物的資源、能源和其他消耗至最低程度。建筑物應(yīng)該充分有效地使用水、能源、材料和其他資源。盡量利用清潔能源（如地?zé)崤c太陽(yáng)能、水能、生物能和風(fēng)能 ），保護(hù)與改善自然環(huán)境。在滿足人們的健康、舒適、安全使用的情況下降低消耗、節(jié)省資源。

2.3建筑物應(yīng)有合理的朝向布局，以充分利用太陽(yáng)能。建筑物的形體布置合理， 應(yīng)減小建筑物的體形系數(shù)，以減少采暖與制冷能耗，建筑物的圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)該采用高效保溫隔熱構(gòu)造，并具有良好的自然采風(fēng)系統(tǒng)以及充分的自然通風(fēng)條件； 建筑物內(nèi)的房間設(shè)置、布局恰當(dāng)，既滿足使用舒適度，又節(jié)省能源。

2.4回收并重復(fù)使用資源。從舊有建筑物中拆除的建筑材料，如磚石、鋼材、木料、板材和玻璃等，盡可能保護(hù)好，根據(jù)不同情況，力求回收利用，做到建筑材料―――建筑―――建筑材料―――新建筑的良性循環(huán)。

3、從生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),如果結(jié)構(gòu)和功能受到損害,生命維持系統(tǒng)瓦解,就會(huì)引發(fā)生態(tài)危機(jī)。城市生態(tài)系統(tǒng)亦然。一個(gè)優(yōu)化的城市生態(tài)系統(tǒng)除要求功能多樣,以提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和自調(diào)節(jié)能力,還要求各項(xiàng)功能協(xié)調(diào),系統(tǒng)內(nèi)耗最小,這樣才能達(dá)到系統(tǒng)整體的功能效率最高。因此一棟建筑的設(shè)計(jì), 甚或是一個(gè)街區(qū)設(shè)計(jì)就要考慮城市生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)要素,處理好局部與整體的關(guān)系,盡量增加局部的自然生態(tài)要素,并且與特定的氣候及地理環(huán)境相適應(yīng),這樣才能有利于城市生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),減少城市系統(tǒng)循環(huán)的梗阻, 維持城市生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。生態(tài)學(xué)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式,是把問(wèn)題的各個(gè)要素放入一個(gè)整體系統(tǒng)內(nèi),并以相互聯(lián)系的方式來(lái)對(duì)待,問(wèn)題的最終解決不是單一地消滅或改變其要素, 而是達(dá)到一種系統(tǒng)內(nèi)的平衡。受這種思維方式的啟發(fā), 建筑設(shè)計(jì), 也應(yīng)當(dāng)把設(shè)計(jì)放到整個(gè)城市生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中,對(duì)歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、氣候、地形、心理行為等要素加以考慮,把問(wèn)題與答案、思考過(guò)程與設(shè)計(jì)結(jié)果放在整個(gè)系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)態(tài)地研究或探討它,以尋找最佳設(shè)計(jì)方案。這就是作為生態(tài)學(xué)角度進(jìn)行建筑創(chuàng)作的整體方法論。( 圖 1)

圖1生態(tài)學(xué)角度的創(chuàng)作方法論圖解

城市生態(tài)系統(tǒng)除具有生態(tài)系統(tǒng)的某些特征外,又具有人為性、開(kāi)放性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。城市的開(kāi)發(fā)建設(shè)與建筑活動(dòng)要兼顧這兩方面的特性,使人工系統(tǒng)與自然系統(tǒng)協(xié)調(diào),使建筑與城市生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào),城市生態(tài)系統(tǒng)與大自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào), 從而使建筑環(huán)境與城市環(huán)境獲得可持續(xù)發(fā)展的前景。

首先,建筑設(shè)計(jì)中的重要工程處于一定的自然生態(tài)系統(tǒng)之內(nèi),應(yīng)注意保護(hù)自然景觀,特定地段的物種多樣性, 創(chuàng)造自然開(kāi)敞的綠地系統(tǒng),并與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷匦蜗噙m應(yīng), 注意節(jié)能。自然景觀的破壞是一個(gè)無(wú)法修復(fù)的不可逆過(guò)程,有效地利用自然景觀資源遠(yuǎn)比破環(huán)它更經(jīng)濟(jì),更容易形成特色。城市物種本已貧乏,保護(hù)猶不及,更不應(yīng)毀壞。創(chuàng)造自然開(kāi)敞的綠地系統(tǒng),為生物提供繁衍之地, 增加人類(lèi)對(duì)于自然的可達(dá)性和親密性, 同時(shí)也能調(diào)節(jié)城市的微氣候。

其次,建筑設(shè)計(jì)處于特定的人類(lèi)文化系統(tǒng)之中,要注重社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、心理行為等要素的繼承和創(chuàng)新。這與近年來(lái)所探討的文脈的繼承有類(lèi)似之處,只不過(guò)本文是借用生態(tài)學(xué)的研究方式,從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā),把這些要素放置到一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)之內(nèi),來(lái)考慮建筑設(shè)計(jì)在這個(gè)系統(tǒng)中的操作過(guò)程。建筑設(shè)計(jì)不應(yīng)當(dāng)消滅或改變這些要素而是要進(jìn)行創(chuàng)新和重組,疏導(dǎo)原系統(tǒng)的梗阻,降低原系統(tǒng)的內(nèi)耗,達(dá)到系統(tǒng)內(nèi)的新平衡。當(dāng)代人常會(huì)感到環(huán)境的混亂不定和無(wú)歸屬感,這是由于建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)和文化諸要素割裂所致。

4、生態(tài)建筑設(shè)計(jì)方法

4.1建筑與人和諧共生

在設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)以人為本,決不是“人類(lèi)中心論”。建筑活動(dòng)的主要目的是為人類(lèi)生產(chǎn)、生活提供健康、無(wú)害、舒適的環(huán)境。建筑應(yīng)滿足人與自然的和諧共生,利用自然條件創(chuàng)造優(yōu)美的外部視覺(jué)景觀,改善室內(nèi)環(huán)境品質(zhì),提高舒適度,降低環(huán)境污染。滿足人們生理和心理需求,才是綠色生態(tài)建筑的基本內(nèi)涵。

4.2建筑與自然環(huán)境共生

在對(duì)建筑物進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),首先要遵循這一原則,即盡可能尊重和保留有價(jià)值的生態(tài)要素,盡量少地干擾和破壞自然環(huán)境,使建筑環(huán)境與自然環(huán)境融合和共生。設(shè)計(jì)時(shí),必須尊重這些自然因素,必須考慮建筑物對(duì)這些因素所可能造成的影響,根據(jù)這些因素的本質(zhì)特性,科學(xué)地確定建筑面積,因地制宜,設(shè)計(jì)合理的建筑類(lèi)型,選用對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境干擾少的建筑材料,減少對(duì)水資源的破壞和污染,全方位考慮建筑綠化,降低能源消耗,以使得設(shè)計(jì)出的建筑物對(duì)這些自然因素的影響降至最小。

4.3建筑與社會(huì)環(huán)境和諧

建筑物在與自然環(huán)境共生的同時(shí),還必須與社會(huì)環(huán)境和諧,因此,在建筑方案設(shè)計(jì)之前,必須對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、地域景觀、審美品位進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,選擇恰當(dāng)?shù)慕ㄖZ(yǔ)言,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)目臻g形態(tài),使建筑物在其全壽周期內(nèi),對(duì)當(dāng)?shù)氐牡赜蚓坝^、傳統(tǒng)建筑能夠起到保護(hù)和發(fā)展的作用,對(duì)居民原有的生活方式能夠起到保持作用,對(duì)土地、能源、交通不形成壓力作用,能夠讓居民參與建筑設(shè)計(jì)與街區(qū)更新過(guò)程,保持地域的恒久魅力與活力等。

5、我國(guó)生態(tài)建筑發(fā)展存在的問(wèn)題

5.1 缺乏對(duì)生態(tài)建筑的正確理解

生態(tài)建筑的概念國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有許多不同的解釋?zhuān)诵牡膬?nèi)容是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，運(yùn)用建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)的基本原理，合理安排組織建筑與其他相關(guān)因素的關(guān)系，使建筑物與其周?chē)h(huán)境成為一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，同時(shí)具有良好的室內(nèi)氣候條件和建筑物的自我調(diào)節(jié)能力，并具有節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、減少污染、延長(zhǎng)建筑壽命、改善生態(tài)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。但是有人認(rèn)為只要將建筑物周?chē)右恍┚G化就是生態(tài)建筑，在建筑物內(nèi)部點(diǎn)綴一些植物就是生態(tài)建筑，建筑物單純的節(jié)能就是生態(tài)建筑，還有人認(rèn)為建筑的平面將來(lái)有重新劃分的可能就是生態(tài)建筑等等。

5.2 缺乏對(duì)農(nóng)村生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究

我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究不平衡，其中城鄉(xiāng)的差別較大。目前各個(gè)學(xué)科研究的重點(diǎn)大多局限在比較發(fā)達(dá)的城市，缺乏對(duì)農(nóng)村居住環(huán)境的系統(tǒng)研究，特別是東北地區(qū)。大部分的研究都從本學(xué)科(生態(tài)學(xué)、 環(huán)境學(xué)、 城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、農(nóng)業(yè)建筑學(xué))的專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，雖然研究的內(nèi)容較為豐富，但是各個(gè)學(xué)科之間沒(méi)有很好的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行深人的研究，特別是如何在特定地區(qū)將人居環(huán)境與植物環(huán)境工程結(jié)合起來(lái)是函待解決的課題。

5.3 缺乏生態(tài)建筑的廣泛實(shí)踐

目前，我國(guó)建筑界發(fā)表了許多關(guān)于生態(tài)建筑的論文，這些論文對(duì)于宣傳可持續(xù)發(fā)展的思想、推動(dòng)生態(tài)建筑的發(fā)展起到了一定的積極作用，但絕大多數(shù)的論文都停留在關(guān)于生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的理論框架、設(shè)計(jì)原則及生態(tài)學(xué)理論對(duì)建筑學(xué)的指導(dǎo)、國(guó)外先進(jìn)生態(tài)建筑的經(jīng)驗(yàn)介紹，缺乏實(shí)際工程實(shí)踐模式、計(jì)算機(jī)模擬、環(huán)境效果的測(cè)試分析。

第4篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；理論問(wèn)題；應(yīng)用性：設(shè)計(jì)

一、生態(tài)學(xué)的教學(xué)地位

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系及其規(guī)律的科學(xué)。它既是一門(mén)理論學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性、前沿性強(qiáng)的學(xué)科?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類(lèi)帶來(lái)了極大的利益，但同時(shí)加深了人口、資源、環(huán)境間的矛盾，解決這些矛盾客觀上要求生態(tài)學(xué)承擔(dān)起協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重任。

生態(tài)學(xué)是可持續(xù)發(fā)展理論的重要基礎(chǔ)之～。生態(tài)學(xué)研究?jī)?nèi)容深入而廣泛，理論內(nèi)容豐富復(fù)雜，指導(dǎo)性強(qiáng)。如何在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，把復(fù)雜的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化、實(shí)踐化、生動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)的灌輸與實(shí)踐能力培養(yǎng)的雙重效果是我們的任務(wù)。我們的教學(xué)對(duì)象無(wú)論是未來(lái)的教師，還是生態(tài)系統(tǒng)的管理者、實(shí)踐者，都應(yīng)通過(guò)生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)形成高度完備的生態(tài)觀、科學(xué)的管理觀與可持續(xù)的開(kāi)發(fā)利用觀。

生態(tài)學(xué)是與其他學(xué)科具有廣泛交叉的活躍學(xué)科。生態(tài)學(xué)理論、技術(shù)、方法的日新月異，從生態(tài)學(xué)教學(xué)與應(yīng)用領(lǐng)域而言，已從傳統(tǒng)的生物學(xué)科滲透到包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等非自然科學(xué)領(lǐng)域。本研究以地理學(xué)科體系下生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)建構(gòu)為目的展開(kāi)研究，旨在地理學(xué)人才培養(yǎng)體系中充分發(fā)揮生態(tài)學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效益的最大化。

二、生態(tài)學(xué)理論問(wèn)題的表達(dá)特點(diǎn)

(一)重視分層表達(dá)

生態(tài)學(xué)研究層面多，內(nèi)容廣泛。其研究對(duì)象包括分子一細(xì)胞一器官一個(gè)體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈等幾個(gè)層次，且以各層次研究的生態(tài)學(xué)進(jìn)行獨(dú)立表達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)化理論問(wèn)題系統(tǒng)性、邏輯性及其理論問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。

(二)重視模型表達(dá)。在地理專(zhuān)業(yè)的生態(tài)學(xué)的教學(xué)中側(cè)重于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及生物圈生態(tài)學(xué)的研究。對(duì)不同尺度的研究?jī)?nèi)容用數(shù)學(xué)模型對(duì)事物的變化及內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的表達(dá)更容易揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，但應(yīng)加強(qiáng)模型的生態(tài)意義與應(yīng)用性的闡述。

(三)重視結(jié)果表達(dá)。生態(tài)學(xué)各研究層次中均有重點(diǎn)和難點(diǎn)理論，目前，多數(shù)生態(tài)學(xué)教材對(duì)理論問(wèn)題的表達(dá)偏向強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而對(duì)內(nèi)在機(jī)制分析不足。因此，教學(xué)中應(yīng)注意過(guò)程及內(nèi)在機(jī)制的分析。

三、生態(tài)學(xué)理論問(wèn)題的應(yīng)用性設(shè)計(jì)探討

(一)種群的動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題

種群生態(tài)學(xué)研究的核心問(wèn)題就是種群的動(dòng)態(tài)變化，該問(wèn)題既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。其中，在講種群的邏輯斯諦增長(zhǎng)規(guī)律的應(yīng)用時(shí)，我們例舉了人口數(shù)量與地球的承載能力的關(guān)系的三種變化模式：

第一，理想模式：指人口數(shù)量按指數(shù)增長(zhǎng)，緩慢的以“s”型曲線增長(zhǎng)，并以漸近線的形式接近人口承載力“K”，這種溫和而非過(guò)激的增長(zhǎng)不會(huì)造成對(duì)環(huán)境的傷害，是理想的發(fā)展模式。

第二，不理想模式：指人口數(shù)量的增長(zhǎng)先超過(guò)地球承載能力，然后又由于資源環(huán)境的脅迫而降到承載能力之下，再經(jīng)波動(dòng)后接近承載力K，最終人口數(shù)量才趨于穩(wěn)定，是一種動(dòng)蕩的、波浪式的增長(zhǎng)。

第三，極不理想模式：這是一種不正常的增長(zhǎng)情況，即人口數(shù)量的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球承載能力K，致使生態(tài)系統(tǒng)中的某些要素受到嚴(yán)重破壞，從而導(dǎo)致承載能力下降至較低的承載能力K’，人口數(shù)量也迫降到K’容許的新的地球承載能力。

對(duì)該問(wèn)題的分析，既揭示了種群J增長(zhǎng)與S增長(zhǎng)間的關(guān)系，又反應(yīng)了人類(lèi)種群管理乃至生物圈管理的深層次問(wèn)題，實(shí)例恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用與選擇可以使知識(shí)得以深化、升華，讓學(xué)生站在更高的視角去觀察和思考問(wèn)題。

(二)群落生態(tài)學(xué)問(wèn)題

重點(diǎn)講授植物群落的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)變化等知識(shí)。群落生態(tài)學(xué)是農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的必要的理論基礎(chǔ)，在土地利用、自然保護(hù)等諸多領(lǐng)域都具有重要意義。

1　群落的空間結(jié)構(gòu)

生物群落作為一個(gè)有機(jī)實(shí)體，它在空間結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為群落的垂直分層現(xiàn)象和水平鑲嵌現(xiàn)象的特點(diǎn)。以群落垂直結(jié)構(gòu)為例，群落的垂直結(jié)構(gòu)保證了生物對(duì)空間和資源的充分利用，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的提高。茶膠模式是對(duì)群落垂直結(jié)構(gòu)理論的成功的應(yīng)用，兼?zhèn)渖鷳B(tài)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。介紹茶膠模式是群落結(jié)構(gòu)教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)中更應(yīng)重視的是對(duì)茶膠結(jié)構(gòu)內(nèi)在機(jī)制，及對(duì)群落垂直分層生態(tài)特征的分析，這樣才能激活并引發(fā)學(xué)生更廣泛的思考。

群落的生態(tài)設(shè)計(jì)問(wèn)題。所謂生態(tài)設(shè)計(jì)是將系統(tǒng)中矛盾的事物轉(zhuǎn)化為和諧一致的事物。群落中人類(lèi)的需求與自然的給予間總是存在多種多樣的矛盾，協(xié)調(diào)矛盾而不是激化矛盾，這是生態(tài)設(shè)計(jì)的宗旨。如桑基魚(yú)塘模式是生態(tài)設(shè)計(jì)的成功范例，他們將人與水之問(wèn)的矛盾轉(zhuǎn)化成人水之間的和諧。教學(xué)中我們提出了黑龍江省三江平原資源利用中的矛盾問(wèn)題，提出了大慶地區(qū)水污染、水資源匱乏與環(huán)境需水量大等環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，形成一系列有創(chuàng)意的探討。增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)與使命感。

2　群落的動(dòng)態(tài)

任何一個(gè)生物群落都是一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)體，按動(dòng)態(tài)變化的時(shí)間長(zhǎng)度可分為：群落日變化、月變化、季相變化、年際波動(dòng)與演替等。動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)象是教材所體現(xiàn)的內(nèi)容，我們將現(xiàn)象分析與生態(tài)系統(tǒng)管理聯(lián)系起來(lái)則增加了學(xué)習(xí)的目的性、生動(dòng)性與理性的升華。以日變化為例，結(jié)合植物生長(zhǎng)特點(diǎn)，在溫室、大棚的管理中，科學(xué)地利用植物在白天的光合作用能力同化更多的有機(jī)物，同時(shí)注意控制夜間溫室溫度減少植物自身的呼吸與代謝，以形成更多的凈積累，達(dá)到提高生物生產(chǎn)力的目的，并要求學(xué)生舉一反三的應(yīng)用群落的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，這樣的教學(xué)可形成良好的互動(dòng)。

群落演替頂極理論是群落動(dòng)態(tài)理論的難點(diǎn)，在講授三個(gè)頂極理論的基本內(nèi)容時(shí)，引進(jìn)了時(shí)間尺度的概念，這一概念雖超過(guò)了生態(tài)學(xué)的研究范疇(尺度為景觀生態(tài)學(xué)中的研究?jī)?nèi)容)，但在揭示單元和多元頂極論間矛盾的根源問(wèn)題上確有撥云見(jiàn)日、一語(yǔ)見(jiàn)地的功效。同時(shí)在講頂極格局說(shuō)時(shí)，讓學(xué)生分析與三個(gè)頂極理論形成有關(guān)的群落性質(zhì)思想的繼承特征。使學(xué)生從根源上認(rèn)識(shí)三個(gè)頂極理論的本質(zhì)，把握三個(gè)頂級(jí)理論之間的區(qū)別與聯(lián)系(表1)，教學(xué)效果很好。

3　生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)理論

生態(tài)系統(tǒng)研究是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的主流。重點(diǎn)介紹生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

生態(tài)系統(tǒng)作為以太陽(yáng)能為能量基礎(chǔ)的系統(tǒng)，它完全符合研究能量轉(zhuǎn)化的物理學(xué)中的熱力學(xué)定律。講授中我們介紹了熱力學(xué)第一、第二定律及耗散結(jié)構(gòu)理論。并通過(guò)分析推演將三個(gè)獨(dú)立的理論有機(jī)的聯(lián)系在一起。

特別是當(dāng)介紹耗散結(jié)構(gòu)理論偉大貢獻(xiàn)時(shí)，將熱力

學(xué)第二定律的局限性與耗散結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性及二者的研究前提(孤立系統(tǒng)、開(kāi)放系統(tǒng))的本質(zhì)差異做了很好的說(shuō)明。耗散結(jié)構(gòu)的意義在于：一方面成功地解決了克勞修斯和達(dá)爾文的矛盾。即退化與進(jìn)化的矛盾。克勞修斯的熱力學(xué)第二定律，表明一個(gè)孤立的系統(tǒng)會(huì)向均勻、簡(jiǎn)單、消除差別的方向發(fā)展。然而，我們所觀察到的生物界的進(jìn)化恰好與之相反，即由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展。耗散結(jié)構(gòu)的研究對(duì)象處于遠(yuǎn)離平衡態(tài)、非線性區(qū)內(nèi)的開(kāi)放系統(tǒng)中。這個(gè)矛盾在明確了研究前提后得到了科學(xué)的解決，使兩個(gè)根本對(duì)立的矛盾得到了統(tǒng)一。即在有足夠的負(fù)熵輸入的情況下系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)從無(wú)序向有序的方向發(fā)展，符合生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展方向。另一方面，耗散結(jié)構(gòu)理論為研究復(fù)雜系統(tǒng)的演化，特別是研究演化中的突變行為，提供了科學(xué)根據(jù)?！疤剿鲝?fù)雜性”是耗散結(jié)構(gòu)理論的重要任務(wù)，研究系統(tǒng)演化中的突變行為是系統(tǒng)研究中非常令人困惑的棘手問(wèn)題，耗散結(jié)構(gòu)理論則使這一問(wèn)題迎刃而解，堪稱(chēng)科學(xué)奇跡。如激光這一現(xiàn)象的形成很好地詮釋了系統(tǒng)由無(wú)序到有序過(guò)程中的突變行為及系統(tǒng)發(fā)展中的閾限問(wèn)題，這一研究使生態(tài)系統(tǒng)理論的發(fā)展出現(xiàn)了巨大的飛躍。該問(wèn)題雖是理論分析的延展，但教學(xué)效果甚好。

能流分析中生態(tài)效率是一個(gè)很重要的概念，但教材上直接給出幾個(gè)基本的效率公式，這種表達(dá)方式學(xué)生不容易把握生態(tài)效率研究的重要性及意義，缺少親和力，學(xué)生只能機(jī)械地記憶幾個(gè)效率比值，知識(shí)得不到升華，鑒于此我選擇了幾個(gè)生動(dòng)的例子講解各效率公式，如以組織生產(chǎn)效率為例，變溫動(dòng)物的組織生產(chǎn)效率遠(yuǎn)大于恒溫動(dòng)物(蝗蟲(chóng)37％，鼠3％)，同樣喂食蝗蟲(chóng)和田鼠50千克食物，蝗蟲(chóng)增重6.85千克，而田鼠只長(zhǎng)0.7千克。那么，在以生產(chǎn)動(dòng)物蛋白為目的的生產(chǎn)管理中，增加變溫動(dòng)物的生產(chǎn)有利于節(jié)約能量，大大提高生產(chǎn)效率。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

在全球變化問(wèn)題引起人的高度關(guān)注的情況下，碳循環(huán)成為全球變化中的研究重點(diǎn)。如何將這一問(wèn)題講深、講透變得非常重要。我們采取了以機(jī)制探討為突破口的思路。調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的地理學(xué)基本理論推衍全球變暖后全球大氣環(huán)流形式的變化。由陸地降水分布、溫度分布及水熱組合模式，分析了在我國(guó)典型的大陸性季風(fēng)條件下可能出現(xiàn)的一系列生態(tài)后果，并結(jié)合玉米、水稻、小麥等大宗作物生長(zhǎng)特性與未來(lái)新水熱組合的氣候特征間的關(guān)系，探討和揭示了未來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)，也對(duì)林業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行了全球變暖后正負(fù)效應(yīng)的辨證分析。這樣組織的一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得痛快，既是對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，又是對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出的理性分析與思考。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教師講的入境，學(xué)生聽(tīng)的興奮，效果甚佳。

4　對(duì)概念的詮釋及其應(yīng)用性思考

以生物量與生產(chǎn)量為例，這是兩個(gè)很簡(jiǎn)單的概念。教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)開(kāi)發(fā)學(xué)生分析能力的問(wèn)題。如：以單位水體(池塘)為例，1)如何實(shí)現(xiàn)底棲生物的最大現(xiàn)存量?2)如何實(shí)現(xiàn)底棲生物的最大生產(chǎn)量(以年為單位)?3)在水產(chǎn)養(yǎng)殖中如何結(jié)合所學(xué)生態(tài)學(xué)理論對(duì)水體進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與管理以實(shí)現(xiàn)效益最大化?

第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，只要不向系統(tǒng)外輸出底棲生物即可實(shí)現(xiàn)。第二個(gè)問(wèn)題則需要一個(gè)調(diào)查結(jié)果來(lái)說(shuō)明，即水體中當(dāng)有底棲動(dòng)物的捕食者時(shí)，每年底棲動(dòng)物的生產(chǎn)量是無(wú)捕食者時(shí)的17倍之多。這一問(wèn)題也可結(jié)合邏輯斯諦增長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)一步說(shuō)明，即當(dāng)生物的現(xiàn)存量在K／2左右時(shí)，種群個(gè)體數(shù)量NO較大，環(huán)境剩余空間也較大，根據(jù)邏輯斯諦增長(zhǎng)模型：

dN／dt=NO×r(1－N／K)

這時(shí)種群的自然增長(zhǎng)速度很快，應(yīng)用在生產(chǎn)上則種群的生產(chǎn)效率很高。第三個(gè)問(wèn)題則是一個(gè)涉及對(duì)水體生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行生態(tài)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，包括對(duì)垂直結(jié)構(gòu)的科學(xué)配置及對(duì)水生生物的適時(shí)捕撈，以實(shí)現(xiàn)PN／PG的效益最大化等。這雖是對(duì)簡(jiǎn)單概念的學(xué)習(xí)，但通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，即可極大地提升學(xué)生的認(rèn)知與思考空間。

三、結(jié)論與思考

1　成功的課程內(nèi)容組織與內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，更重要的是能開(kāi)拓學(xué)生的視野、活躍學(xué)生的思想、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的探討真理，揭示規(guī)律的靈感。

2　科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師本身對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解。要在教學(xué)上舍得花心思、花力氣，并在教學(xué)和科研中不斷提高自己的能力與認(rèn)識(shí)水平。

第5篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》與其他許多學(xué)科聯(lián)系緊密，它更注重生態(tài)學(xué)基本知識(shí)和理論在人類(lèi)實(shí)踐中的具體應(yīng)用。如景觀生態(tài)學(xué)理論在人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用上的指導(dǎo)作用，生態(tài)系統(tǒng)管理理論對(duì)城市生態(tài)規(guī)劃的指導(dǎo)，生物種群的種間關(guān)系原理對(duì)如何更好的保護(hù)生物多樣性的闡述以及可持續(xù)發(fā)展理論對(duì)生態(tài)文明社會(huì)構(gòu)建的指導(dǎo)意義等，但目前所用到的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材多偏重于對(duì)生態(tài)學(xué)基本概念、基本原理及重要理論的介紹和對(duì)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的價(jià)值及生態(tài)系統(tǒng)管理等內(nèi)容的闡述，而對(duì)具體實(shí)踐中生態(tài)環(huán)境類(lèi)事件的應(yīng)用卻較少?；谶@種教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，就要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反思，對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行及時(shí)改革，以改變目前這種不合理的現(xiàn)狀。

針對(duì)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村的現(xiàn)狀，在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課堂教學(xué)中，就要求學(xué)生對(duì)其所居住地區(qū)的周邊環(huán)境給予特別關(guān)注，如許多農(nóng)戶(hù)養(yǎng)殖畜禽所產(chǎn)生的糞便物如何進(jìn)行資源化利用;沖洗雞舍、豬舍等的廢水如何進(jìn)行生態(tài)處理，再次回收利用;農(nóng)作物秸稈如何更有效地利用，甚至變廢為寶等，這些都是目前農(nóng)村存在的重要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如果教師在平時(shí)的課堂講授中，將這些生態(tài)學(xué)理論與農(nóng)村存在的實(shí)際生態(tài)環(huán)境問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將對(duì)解決當(dāng)前農(nóng)村的環(huán)境污染問(wèn)題具有重要指導(dǎo)作用。目前城市大量溫室氣體的排放已經(jīng)嚴(yán)重影響到了城市的氣候(如城市熱導(dǎo)效應(yīng))，并加速了全球氣候變暖的進(jìn)程;城市大量垃圾的堆放，既嚴(yán)重污染了環(huán)境、占用了大量的土地又對(duì)人類(lèi)的健康帶來(lái)了極大的安全隱患等，這些具體的生態(tài)環(huán)境事件均可以結(jié)合課堂基本理論的講授來(lái)進(jìn)行。這樣讓學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系具體的生態(tài)環(huán)境事件來(lái)分析問(wèn)題，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。對(duì)于應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》來(lái)說(shuō)，只有讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，才能獲取最直觀、最生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門(mén)新興的、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它又是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的一個(gè)分支，因此要求其內(nèi)容不斷地發(fā)展和完善，所以只有不斷深入地推進(jìn)教學(xué)改革，不斷地進(jìn)行理論知識(shí)更新、教學(xué)方法探索、實(shí)踐教學(xué)改革，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，造就具有生態(tài)意識(shí)和滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才。

2環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)改革

環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容上及教學(xué)實(shí)踐上均較生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有所不同，因此需針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)該課程的要求及授課對(duì)象的知識(shí)背景探索出適合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的教學(xué)方法，本研究從課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)及雙語(yǔ)教學(xué)4個(gè)方面提出改進(jìn)方法。

2.1課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的改革

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)是在大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程，而在此之前學(xué)生尚未涉及任何生態(tài)學(xué)相關(guān)的基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)，由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是由生態(tài)學(xué)分支而來(lái)，掌握生態(tài)學(xué)的基本概念、基本原理及重要理論是學(xué)好《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的基礎(chǔ)，因此應(yīng)在目前課程的設(shè)置上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)環(huán)境科學(xué)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)向及結(jié)合該校的實(shí)際情況，研究設(shè)置更符合社會(huì)需求及學(xué)科發(fā)展的專(zhuān)業(yè)課程體系，豐富和更新《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科前沿問(wèn)題的探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)基本理論的鞏固和應(yīng)用。目前國(guó)內(nèi)多數(shù)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材的內(nèi)容體系主要?jiǎng)澐譃閮纱蟛糠?，一是生態(tài)學(xué)原理部分，二是應(yīng)用部分。對(duì)于生態(tài)學(xué)原理部分，是學(xué)生掌握《環(huán)境生態(tài)學(xué)》基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)，這一部分是按照生物與環(huán)境及生物圈中的生命系統(tǒng)層次這一主線來(lái)闡述的，這部分內(nèi)容在教學(xué)中調(diào)整的幅度較小，但應(yīng)用部分不同教材的側(cè)重點(diǎn)有所不同。如何更好地取舍或融匯這些內(nèi)容使之更符合環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)社會(huì)的需求，是該課程改革中必須要考慮的問(wèn)題。目前聯(lián)系我國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際內(nèi)容較少，所以教材課程內(nèi)容應(yīng)針對(duì)國(guó)家環(huán)境保護(hù)人才培養(yǎng)的要求和國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，增加生態(tài)監(jiān)測(cè)、生態(tài)修復(fù)及生態(tài)恢復(fù)與重建等相關(guān)內(nèi)容。

2.2教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革

2.2.1多媒體授課方式由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》涉及到眾多的學(xué)科，因此具有較強(qiáng)的深度與廣度，課程中許多生態(tài)學(xué)原理及基本理論比較抽象難懂，如果教師在授課過(guò)程中只采取傳統(tǒng)說(shuō)教式的教學(xué)，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。為了改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，授課教師需要在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)通過(guò)各種聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式形象直觀生動(dòng)地展示課程內(nèi)容，致使教學(xué)過(guò)程多元化，從而體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)有的信息量大、知識(shí)面寬、直觀、易懂、容易接受的特點(diǎn)。這樣大大降低了教師的教學(xué)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，還可利用Flash、An-imator(二維動(dòng)畫(huà))和3DStudiomax(三維動(dòng)畫(huà))等動(dòng)畫(huà)方面的處理軟件制作多媒體動(dòng)畫(huà)，演示課程中抽象的內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。另外，多媒體課件需要實(shí)時(shí)更新，同時(shí)還要緊跟教材。

2.2.2多樣化的教學(xué)手段探索在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》理論課程教學(xué)中，引入問(wèn)題式和探討式教學(xué)，即“設(shè)疑自學(xué)思考提問(wèn)討論學(xué)習(xí)理論知識(shí)總結(jié)”的教學(xué)模式，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題所涉及的理論知識(shí)的理解?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》中有很多理論較為抽象，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。如教師可給學(xué)生設(shè)置一些具體的生態(tài)環(huán)境類(lèi)事件的專(zhuān)題討論，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立查閱資料，闡述自己的觀點(diǎn)，與老師同學(xué)廣泛討論，并就所討論問(wèn)題提出解決問(wèn)題的方案等。由于教師布置的問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案但使學(xué)生把書(shū)本上的死知識(shí)變成了系統(tǒng)地思考環(huán)境生態(tài)問(wèn)題的有力武器，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生對(duì)該學(xué)科內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，從而提高其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.3實(shí)踐教學(xué)的改革

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果僅通過(guò)單一理論知識(shí)的傳授則很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握往往只是死記硬背，而缺乏深入透徹地理解，因此應(yīng)加強(qiáng)該課程的實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生研究性、探索性的學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的唯一途徑，因此野外的生態(tài)環(huán)境考察是課堂教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用的有效結(jié)合。在該課程的實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)合肥周邊的自然地理環(huán)境或污染嚴(yán)重的水域等進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)學(xué)生對(duì)水域水質(zhì)狀況、植被破壞和生態(tài)恢復(fù)情況等的調(diào)查，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題中去，在實(shí)踐中提高教學(xué)效果。也可以針對(duì)教學(xué)過(guò)程中所涉及的一些重要理論，設(shè)置小的研究課題，讓學(xué)生自己去調(diào)研、分析以及驗(yàn)證。在研究性、探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅加深了學(xué)生對(duì)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》基礎(chǔ)理論的理解，也加強(qiáng)了學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

2.4雙語(yǔ)教學(xué)的改革

雙語(yǔ)教學(xué)能使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。它是高等教育培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的必然要求，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門(mén)綜合性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，相關(guān)新成果、新概念、新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為了緊跟國(guó)際科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，把握該學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)精通專(zhuān)業(yè)與精通外語(yǔ)的雙語(yǔ)人才，是環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)與方向，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的興趣和英語(yǔ)水平。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；BOPPPS模型；BOPPPS式教學(xué)；教學(xué)過(guò)程；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)： G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（a）-00

目前，國(guó)內(nèi)外綜合性大學(xué)開(kāi)設(shè)較為廣泛的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課就是《生態(tài)學(xué)》，其是生物學(xué)的重要分支學(xué)科，歷經(jīng)140余年已經(jīng)具備了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，研究結(jié)果已然成了政策制定和科學(xué)管理的重要的依據(jù)和手段[1]。而且，作為探究地球生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)間互相作用的學(xué)科，其應(yīng)用性和交叉性都很強(qiáng)[2～4]。越來(lái)越受到人們的重視，而且，我國(guó)已經(jīng)把生態(tài)學(xué)劃分為一級(jí)學(xué)科。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的許多學(xué)者通過(guò)不同的方法，從不同的角度和層次對(duì)生態(tài)學(xué)進(jìn)行了廣泛而深入的研究，并提出了許多重要的理論，同時(shí)也對(duì)《生態(tài)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容以及方法提出的要求更高了，而且課程安排還要更具前瞻性了。因此，該課題研究者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)模式，探討并實(shí)踐總結(jié)了生態(tài)學(xué)課程的模式。

1.《生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題脫節(jié)

一些老師在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分注重教學(xué)大綱和書(shū)本知識(shí)，而沒(méi)及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，和豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，不能將生態(tài)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際存在的環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)破壞問(wèn)題緊密地聯(lián)系在一起。因此，講授的知識(shí)很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，造成學(xué)與用的脫節(jié)，不能將理論方法有效地應(yīng)用于生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的評(píng)估、維護(hù)及恢復(fù)。

1.2 傳統(tǒng)、單調(diào)的教學(xué)方式

對(duì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)以及實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的根本目的，這也就需要教學(xué)方法要以學(xué)生素質(zhì)和能力的提高為主。灌輸式的教學(xué)模式是當(dāng)前普通高校主要的手段，該模式以老師宣講為主，而學(xué)生則處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。這種教學(xué)方式，往往對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異沒(méi)有很好的區(qū)分，針對(duì)性不強(qiáng)，且教學(xué)的媒介以單一、傳統(tǒng)的板書(shū)或者幻燈為主，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面顯得尤為被動(dòng)，一堂課下來(lái)對(duì)教授的知識(shí)很難真正理解并運(yùn)用于實(shí)踐，從而阻礙了對(duì)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)新能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，不僅制約了學(xué)生的全面發(fā)展，而且有悖于素質(zhì)教育的根本要求。

1.3 單一的考核方式

我國(guó)普通高?，F(xiàn)在采用的考核方式基本都是卷面考試，較為單一，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況無(wú)法真正的了解。也正因?yàn)槿绱?，許多學(xué)生在平時(shí)上課不聽(tīng)講，而臨時(shí)抱佛腳。這種現(xiàn)象不僅不利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生形成平時(shí)疏于學(xué)習(xí)、不注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而只注重最后的考試分?jǐn)?shù)的不良習(xí)慣，也助長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)投機(jī)僥幸心理。

2.BOPPPS模型

起源于歐美地區(qū)的BOPPPS教學(xué)模型，是教師用以評(píng)量課程設(shè)計(jì)的工具。BOPPPS模型是把教學(xué)內(nèi)容切割為一個(gè)個(gè)小單元，每個(gè)教學(xué)小單元內(nèi)都有其起承轉(zhuǎn)合，因此所有小單元組合而成的單元課堂，亦遵循起承轉(zhuǎn)合的脈絡(luò)。BOPPPS便是將課程依起承轉(zhuǎn)合分為六個(gè)階段，依次為：導(dǎo)言（Bridge―in）、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objectives）、前測(cè)（Pre―test）、參與式學(xué)習(xí)（Participatory Learning）、后測(cè)（Post―test）、總結(jié)（Summary）[5] 。各個(gè)要素的含義如表1所示，還給出了Why、Who、What、How和Whether or not這5W教學(xué)要素在BOPPPS模型中出現(xiàn)的位置[6-7]。

3.在《生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)中引入BOPPPS 式教學(xué)模式

3.1 BOPPPS 的教學(xué)理念

在課程教授過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確描述了教學(xué)目標(biāo)后，教師可圍繞該教學(xué)目標(biāo)，按照 BOPPPS 模型展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。BOPPPS 模型從學(xué)生怎樣獲取知識(shí)的角度出發(fā)，先制定明確的教學(xué)目標(biāo)，接下來(lái)利用多種方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的興趣，通過(guò)前測(cè)掌握學(xué)生當(dāng)前水平以便靈活地調(diào)整授課內(nèi)容和授課方式，再按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，然后通過(guò)后測(cè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，最后給予概括。

3.2 BOPPPS在生態(tài)學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

生態(tài)學(xué)內(nèi)容廣、領(lǐng)域多，且涵蓋基礎(chǔ)、應(yīng)用等多方面，還涉及到很多生態(tài)階元與層次，教師單獨(dú)靠教授是無(wú)法收到明顯的教學(xué)效果的[8]。同時(shí)，《生態(tài)學(xué)》課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的交叉性、應(yīng)用性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代生態(tài)學(xué)教學(xué)的要求，所以，必須改革和調(diào)整已有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等，以便更好地滿足和適應(yīng)本學(xué)科的快速發(fā)展，及培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才[9]。

對(duì)此，該文就課程教授中的實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行如下介紹。

（1） 課程的導(dǎo)入

在涉及到全球變化問(wèn)題時(shí)，通過(guò)介紹大氣和水體污染、生物入侵、生物多樣性消失、荒漠化加劇、生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注。通過(guò)介紹電影如《寂靜的春天》、《后天》等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)全球變化特別是氣候變化、極端天氣事件等引起關(guān)注，對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)行引導(dǎo)，從而使他們能更好地掌握理論知識(shí)。

（2） 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，還是老師教學(xué)的依據(jù)，更是學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樯鷳B(tài)學(xué)內(nèi)容廣、涉及領(lǐng)域多，還涵蓋基礎(chǔ)、應(yīng)用等方面，還與諸多層次和生態(tài)階元相關(guān)聯(lián)。因此，明確地傳達(dá)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的理解程度，及時(shí)修正對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)偏差，對(duì)所授內(nèi)容依據(jù)自己的特點(diǎn)有側(cè)重的學(xué)習(xí)掌握。例如：在講授有關(guān)種群調(diào)節(jié)的這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握六大假說(shuō)或?qū)W派各自的學(xué)術(shù)思想、爭(zhēng)論焦點(diǎn)，以及各學(xué)派的相互關(guān)系，而不是將其剝離開(kāi)，單一地學(xué)習(xí)。

（3） 課前的測(cè)試

在授課之前向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)認(rèn)真思考后，給出了許多豐富多彩問(wèn)題和相應(yīng)的解釋?zhuān)璐藴?zhǔn)確把握學(xué)生的理解程度。例如，水這一生態(tài)因子對(duì)動(dòng)植物的作用和影響都有哪些方面，水的含量過(guò)高或過(guò)低會(huì)對(duì)動(dòng)植物的生活和行為產(chǎn)生哪些影響等等。

（4） 參與式學(xué)習(xí)，即互動(dòng)

采取以教師為主的討論學(xué)習(xí)，或是學(xué)生為主教師為輔的，以及學(xué)生間互助、團(tuán)體小組討論等形式進(jìn)行討論。另外，對(duì)于相關(guān)學(xué)科還是組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論，對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、課程進(jìn)展以及討論方向有所了解。例如：

①主題討論：針對(duì)全球變化、可持續(xù)發(fā)展、生物多樣性、景觀生態(tài)、退化生態(tài)、恢復(fù)與重建生態(tài)、濕地生態(tài)、生態(tài)工程、生態(tài)經(jīng)濟(jì)等較為熱門(mén)的主題進(jìn)行討論，分小組進(jìn)行PPT講演，提高學(xué)生的視野和思路。例如：在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)這一主題時(shí)，學(xué)生小組以位于內(nèi)蒙古呼和浩特市新巴爾虎右旗的草原生態(tài)系統(tǒng)為例，大量的搜集資料，以PPT的形式，并通過(guò)精彩的講解，向大家展示了不同放牧強(qiáng)度下的草原植被變化及不同時(shí)期的植被圖片，為此，讓學(xué)生積極思考和討論生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)重建等問(wèn)題，使其深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重影響；

②成立創(chuàng)新工作室，設(shè)立研究小組進(jìn)行研究課題討論：結(jié)合生態(tài)學(xué)原理及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確立一個(gè)研究小組課題，并由小組成員共同參與，討論所涉及到的科學(xué)問(wèn)題、研究方法以及結(jié)果，要各抒己見(jiàn)，從討論中總結(jié)出各自的經(jīng)驗(yàn)以及所受到的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；

③專(zhuān)題講座：根據(jù)當(dāng)前生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的一些研究熱點(diǎn)或者是熱點(diǎn)問(wèn)題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)題講座。例如：我們?cè)啻窝?qǐng)國(guó)外資深的教授及年輕博士為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)群落多樣性、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等的專(zhuān)題講座，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思考問(wèn)題的角度，使學(xué)生了解到生態(tài)學(xué)的最新領(lǐng)域；

（5） 課程學(xué)習(xí)效果實(shí)時(shí)檢測(cè)及總結(jié)

提出與課程理論相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)已講授知識(shí)進(jìn)行回顧，更進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)原理的理解和掌握。最后由教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成徹底清晰明了的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.結(jié)語(yǔ)

《生態(tài)學(xué)》的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用生態(tài)學(xué)原理以及方法去認(rèn)識(shí)和解釋生活中遇到的一些問(wèn)題，同時(shí)還可以想辦法解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠積極地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。BOPPPS 式教學(xué)模式可以真正地使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到很好的激發(fā)，促進(jìn)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的提高，這也是該模式較為突出的特點(diǎn)。生態(tài)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，把BOPPPS 式教學(xué)模式用于實(shí)踐，使教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，要適度、適時(shí)、適當(dāng)、適法地引導(dǎo)學(xué)生，把握好設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境以及合理切入、組織討論、揭示規(guī)律、解釋疑惑等環(huán)節(jié)，通過(guò)引入、討論和解答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)生態(tài)學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行闡釋?zhuān)瑥亩岣呓虒W(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

Abstract: Urban, rural and regional Planning is currently the inevitable development process of landscape ecological planning; the exploration of rural and regional planning of landscape ecological models is the current research focus. The article discusses the ideas of landscape ecology and development, based on patch, corridor and matrix models, its basic elements are analyzed.

關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃;景觀生態(tài)模式;分析

Key words: urban, rural and regional planning;landscape ecological model;analysis

中圖分類(lèi)號(hào):TU98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)27-0060-01

0引言

景觀生態(tài)規(guī)劃模式是繼I.McHarg的“自然設(shè)計(jì)”之后,又一次使城鄉(xiāng)規(guī)劃方法論在生態(tài)規(guī)劃方向上發(fā)生了質(zhì)的飛躍。自然設(shè)計(jì)模式摒棄了追求人工的秩序和功能分區(qū)的傳統(tǒng)規(guī)劃模式強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)土地利用的生態(tài)適應(yīng)性和體現(xiàn)自然資源的固有價(jià)值;而景觀生態(tài)規(guī)劃模式則強(qiáng)調(diào)景觀空間格局對(duì)過(guò)程的控制和影響,并試圖通過(guò)格局的改變來(lái)維持景觀功能流的健康與安全,它尤其強(qiáng)調(diào)景觀格局與水平運(yùn)動(dòng)和流(movement and flow)的關(guān)系。

1景觀生態(tài)規(guī)劃思想概述

景觀生態(tài)學(xué)中的景觀概念,比風(fēng)景和地貌意義上的景觀概念有更深而廣的內(nèi)函和外延,并有其特殊的意義,它是指多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或土地利用方式的鑲嵌體,空間尺度大體在幾平方公里至幾百平方公里的范圍。“景觀生態(tài)”一詞最早是由Troll于1939年提出的。當(dāng)時(shí)航片開(kāi)始普及,使科學(xué)家們能有效地在景觀尺度上進(jìn)行生物群落與自然地理背景相互關(guān)系的分析。但直到20世紀(jì)80年代之后,景觀生態(tài)學(xué)才真正在把土地鑲嵌體作為對(duì)象的研究中逐步總結(jié)出自己獨(dú)特的一般性規(guī)律,使景觀生態(tài)學(xué)成為一門(mén)有別于系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和地理學(xué)的科學(xué)。他以研究水平過(guò)程與景觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系和變化為特色。這些過(guò)程包括物種和人的空間運(yùn)動(dòng),物質(zhì)和能量的流動(dòng),干擾過(guò)程的空間擴(kuò)散等。

2城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃的景觀生態(tài)模式分析

2.1 斑塊、廊道和基質(zhì)模式斑塊、廊道和基質(zhì)是景觀生態(tài)學(xué)用來(lái)解釋景觀結(jié)構(gòu)的基本模式,普遍適用于各類(lèi)景觀,包括荒漠、森林、農(nóng)業(yè),草原、郊區(qū)和建成區(qū)景觀,景觀中任意一點(diǎn)或是落在某一斑塊內(nèi),或是落在廊道內(nèi),或是在作為背景的基質(zhì)內(nèi)。這一模式為比較和判別景觀結(jié)構(gòu),分析結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系和改變景觀提供了一種通俗、簡(jiǎn)明和可操作的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言和景觀與城鄉(xiāng)規(guī)劃師及決策者所運(yùn)用的語(yǔ)言尤其有共通之處,因而景觀生態(tài)學(xué)的理論與觀察結(jié)果很快可以在規(guī)劃中被應(yīng)用,這也是為什么景觀生態(tài)規(guī)劃能迅速在規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)獲得共鳴的原因之一,特別在一直領(lǐng)導(dǎo)世界景觀與城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)新潮流的哈佛大學(xué)異軍突起。美國(guó)景觀生態(tài)學(xué)奠基人Richard F T. Forman與國(guó)際權(quán)威景觀規(guī)劃師Carl Steinitz緊密配合,并得到地理信息系統(tǒng)教授Stephen Ervin的強(qiáng)有力技術(shù)持支,從而在哈佛開(kāi)創(chuàng)了又一代規(guī)劃新學(xué)派。

2.2 斑塊原理一般來(lái)說(shuō),只有大型的自然植被斑塊才有可能涵養(yǎng)水源,聯(lián)接河流水系和維持林中物種的安全和健康,庇護(hù)大型動(dòng)物并使之保持一定的種群數(shù)量,并允許自然干擾(如火災(zāi))的交替發(fā)生?？偲饋?lái)說(shuō),大型斑塊可以比小型斑塊承載更多的物種,特別是一些特有物種只有可能在大型斑塊的核心區(qū)存在。對(duì)某一物種而言,大斑塊更有能力持續(xù)和保存基因的多樣性。相對(duì)而言,小型斑塊則不利于林內(nèi)種的生存、不利于物種多樣性的保護(hù),不能維持大型動(dòng)物的延續(xù)。但小斑塊可能成為某些物種逃避天敵的避難所,因?yàn)樾“邏K的資源有限,不足以吸引某些大型捕食動(dòng)物,從而使某些小型物種幸免于難。同時(shí),小斑塊占地小,可以出現(xiàn)在農(nóng)田或建成區(qū)景觀中,具有跳板的作用。一個(gè)孤立的斑塊內(nèi)物種消亡的可能性遠(yuǎn)比一個(gè)與大陸(種源)相鄰或相連的斑塊大的多。與種源相鄰的斑塊當(dāng)其中的物種滅絕之后,更有可能被來(lái)自相鄰斑塊同種個(gè)體所占領(lǐng),從而使物種整體上得以延續(xù)。選擇某一斑塊作為保護(hù)對(duì)象時(shí),一方面要考察斑塊本身的屬性,包括物種豐富性和稀有性;同時(shí)也要考察其在整體景觀格局中的位置和作用。

3廊道原理

人類(lèi)活動(dòng)使自然景觀被分割而得四分五裂,景觀的功能流受阻,所以,加強(qiáng)孤立斑塊之間的及斑塊與種源之間的聯(lián)系,是現(xiàn)代景觀規(guī)劃的主要任務(wù)之一。聯(lián)系相對(duì)孤立的景觀元素之間的線性結(jié)構(gòu)稱(chēng)為廊道。生態(tài)學(xué)家和保護(hù)生物學(xué)家普遍承認(rèn)廊道有利于物種的空間運(yùn)動(dòng)和本來(lái)是孤立的斑塊內(nèi)物種的生存和延續(xù)。從這個(gè)意義上講,廊道必須是連續(xù)的。但廊道本身又有可能是一種危險(xiǎn)的景觀結(jié)構(gòu),它也可以引導(dǎo)天敵進(jìn)入本來(lái)是安全的庇護(hù)所,給某些殘遺物種帶來(lái)滅頂之災(zāi)。廊道本身的構(gòu)成不同,其作用也不一樣。如高速公路和高壓線路對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活來(lái)說(shuō)是重要的運(yùn)輸通道,但對(duì)生物來(lái)說(shuō)則是危險(xiǎn)的障礙。在美國(guó),公路是野生動(dòng)物最大的殺手。假設(shè)廊道是有益于物種空間運(yùn)動(dòng)和維持的,則兩條廊道比一條要好,多一條廊道就減少一分被截流和分割的風(fēng)險(xiǎn)。

4基質(zhì)原理

一個(gè)理想的景觀質(zhì)地應(yīng)該是粗紋理中間雜一些細(xì)紋理的景觀局部。即景觀既有大的斑塊,又有些小的斑塊,兩者在功能上有互補(bǔ)的效應(yīng)。質(zhì)地的粗細(xì)是用景觀中所有斑塊的平均直徑來(lái)衡量的。在一個(gè)粗質(zhì)地景觀中,雖然有涵養(yǎng)水源和保護(hù)林內(nèi)物種所必須的大型自然植被鑲嵌,或集約化的大型工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)和建成斑塊,但粗質(zhì)地景觀的多樣性還嫌不夠,不利于某些需要兩個(gè)以上生境的物種的生存。相反,細(xì)質(zhì)地景觀不可能有林內(nèi)物種所必須的核心區(qū),在在尺度上可以與鄰近景觀局部構(gòu)成對(duì)比而增強(qiáng)多樣性,但在整體景觀尺度上則缺乏多樣性,而使景觀趨于單調(diào)。在上述有關(guān)景觀結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的一般原理基礎(chǔ)上,Forman等人又提出了下列兩個(gè)景觀整體模式,以作為景觀生態(tài)規(guī)劃的總體原則。景觀規(guī)劃中作為第一優(yōu)先考慮保護(hù)或建成的格局是:幾個(gè)大型的自然植被斑塊作為水源涵養(yǎng)所必須的自然地;有足夠?qū)挼睦鹊烙靡员Ｗo(hù)水系和滿足物種空間運(yùn)動(dòng)的需要;而在開(kāi)發(fā)區(qū)或建成區(qū)里有一些小的自然斑塊和廊道,用以保證景觀的異質(zhì)性。

參考文獻(xiàn):

第8篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)位理論；旅游生態(tài)位態(tài)勢(shì)理論；旅游生態(tài)位擴(kuò)充； 西雙版納

中圖分類(lèi)號(hào)：F592文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2013）04027103

1問(wèn)題的提出

生態(tài)位理論（niche）是生態(tài)學(xué)中的重要理論之一，眾多學(xué)者并未對(duì)生態(tài)位理論有統(tǒng)一的概念認(rèn)識(shí)，Grinnell（1917）最早定義空間生態(tài)位[1]；之后的學(xué)者如Elton[2]、Gause[3]、Hutchinson[4]、Whittaker[5]、Oduml[6]、Leibold[7]、Pinak[8]等對(duì)生態(tài)位的概念進(jìn)行了定義、擴(kuò)展或再細(xì)分。國(guó)內(nèi)關(guān)于生態(tài)位的研究始于20世紀(jì)80年代，王剛[9]、馬世俊[10]等人在前人的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的研究方向提出了多種生態(tài)位的概念。雖然生態(tài)位的概念沒(méi)有統(tǒng)一，但是其基本思想都是指基本生物單元在生態(tài)系統(tǒng)中與其他生物單元的相互關(guān)系。生態(tài)位理論被廣泛應(yīng)用于種間關(guān)系，生物多樣性與穩(wěn)定性種群變化等生態(tài)學(xué)領(lǐng)域。隨著復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論的提出，生態(tài)位的理論和方法逐漸滲透到城市景觀、旅游規(guī)劃以及企業(yè)管理等許多社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域。

生態(tài)位在旅游中的應(yīng)用最早是黃芳（2001）提出的[11]，她認(rèn)為某些生態(tài)學(xué)原理，如生態(tài)位原理可以為旅游領(lǐng)域提供獨(dú)特的視角和方法，解決旅游區(qū)域優(yōu)化系統(tǒng)，促進(jìn)旅游可持續(xù)發(fā)展。國(guó)內(nèi)運(yùn)用生態(tài)位理論研究旅游大致可分為：旅游資源生態(tài)位、旅游地生態(tài)位以及區(qū)域旅游生態(tài)位等研究。

在旅游資源生態(tài)位的研究中，李向明（2007）認(rèn)為旅游資源在旅游系統(tǒng)中占據(jù)的位置和發(fā)生的功能及作用，體現(xiàn)了旅游資源的生態(tài)位寬度，其選擇策略主要包括生態(tài)位的拓展、調(diào)整、協(xié)調(diào)和優(yōu)化四個(gè)方面，并以江西省為例分析了當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的開(kāi)發(fā)策略。李豐生等（2008）認(rèn)為旅游資源生態(tài)位是在當(dāng)?shù)芈糜钨Y源開(kāi)發(fā)的總體過(guò)程和所有旅游資源品相特征中的發(fā)展地位和作用，并指出旅游資源的整合主要有錯(cuò)位開(kāi)發(fā)、協(xié)同發(fā)展以及拓展策略。

在旅游地生態(tài)位研究中，鄒仁愛(ài)等（2005，2006）認(rèn)為旅游地生態(tài)位是指旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所具有的生存位置以及在旅游系統(tǒng)中發(fā)揮的作用，并探討了旅游在協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的策略。孟德友（2006）等在理論基礎(chǔ)上分析了黔東南苗族侗族自治州巴拉河鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中生態(tài)位的重疊現(xiàn)象和發(fā)展策略。祁新華（2006）等對(duì)黃山、九華山、齊云山的生態(tài)位態(tài)勢(shì)進(jìn)行定量分析。向延平（2007）以湖南鳳凰為案例分析點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)位態(tài)勢(shì)的定量分析。王剛等（2008）對(duì)珠三角地區(qū)的主題公園的生態(tài)位態(tài)勢(shì)進(jìn)行對(duì)比研究。

在區(qū)域旅游生態(tài)位研究中，汪清蓉等（2008）提出區(qū)域旅游生態(tài)位的測(cè)量由4大維度和32項(xiàng)變量構(gòu)成，并探討長(zhǎng)三角地區(qū)區(qū)域旅游的競(jìng)合模式。祁新華等（2004，2005）在理論基礎(chǔ)上提出了區(qū)域旅游可持續(xù)發(fā)展的措施等。

綜合國(guó)內(nèi)外的研究文獻(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)基于生態(tài)位的旅游研究理論介紹較多，深入研究較少。引入生態(tài)學(xué)理論，有助于客觀有效地分析旅游生態(tài)位的特征和規(guī)律，更能通過(guò)定量分析而科學(xué)地提出可持續(xù)發(fā)展策略。

2旅游生態(tài)位理論

2.1旅游生態(tài)位

旅游生態(tài)位是指旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所處的地位、發(fā)生的作用、體現(xiàn)的功能以及與周邊旅游地的相對(duì)關(guān)系。旅游生態(tài)位概念如同傳統(tǒng)生態(tài)位理論一樣，充分反映了研究單體在生態(tài)系統(tǒng)中的地位以及相互關(guān)系。相關(guān)學(xué)者研究旅游生態(tài)位理論包括旅游生態(tài)位適宜度理論、旅游生態(tài)位態(tài)勢(shì)理論、旅游生態(tài)位分離與重疊等理論，本研究就是運(yùn)用旅游生態(tài)位態(tài)勢(shì)理論對(duì)云南省西雙版納的旅游生態(tài)位進(jìn)行定量分析，并提出合理的發(fā)展策略。

2.2旅游生態(tài)位態(tài)勢(shì)理論

根據(jù)前人的研究理論，可以將旅游生態(tài)位分解為“態(tài)”和“勢(shì)”兩個(gè)基本屬性[12]。“態(tài)”是表示旅游地所處的狀態(tài)，是旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所處的位置以及和周邊旅游地相互作用的影響。在旅游統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里面可以用旅游地的旅游總收入或者旅游總?cè)藬?shù)、旅游資源評(píng)價(jià)等指標(biāo)反映旅游地的狀“態(tài)”。“勢(shì)”是指旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所產(chǎn)生的影響力或支配力，如生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率等，在旅游統(tǒng)計(jì)中可以用旅游總收入變化量或者旅游總?cè)藬?shù)變化量、旅游增長(zhǎng)率等變化量來(lái)表示旅游地生態(tài)位的“勢(shì)”。在分析旅游地生態(tài)位時(shí)，不僅要了解旅游地目前所處的狀況和發(fā)展情況（態(tài)），也要了解旅游地的旅游發(fā)展變化情況以及旅游地與周邊旅游地之間的競(jìng)合關(guān)系和影響力（勢(shì)），這樣才能全面了解旅游地生態(tài)位的發(fā)展變化規(guī)律。

旅游生態(tài)位態(tài)勢(shì)計(jì)算模型為：

式中：i，j=1，2，3…，n；Ni為旅游地i的生態(tài)位；Si為旅游地i的態(tài)；Pi為旅游地i的勢(shì)；Sj為旅游地j的態(tài)；Pj為旅游地j的勢(shì)；Ai和Aj為量綱轉(zhuǎn)換系數(shù)。Sj+AjPj稱(chēng)為絕對(duì)生態(tài)位[13]。計(jì)算結(jié)果在0～1之間，數(shù)值越大越接近1，說(shuō)明該旅游地在區(qū)域旅游圈中影響力越大，占支配地位。數(shù)值越小，說(shuō)明該旅游地在區(qū)域旅游圈中影響力越小，所處地位可忽略。

對(duì)于旅游地生態(tài)位定量分析來(lái)說(shuō)，可以將旅游總收入或者接待游客總?cè)藬?shù)作為旅游生態(tài)位的“態(tài)”，將旅游總收入和接待總?cè)藬?shù)的變化量作為旅游生態(tài)位的“勢(shì)”，以一年為時(shí)間周期，則量綱轉(zhuǎn)換系數(shù)Ai和Aj為1。

2.3旅游生態(tài)位擴(kuò)充理論

旅游地在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下，旅游生態(tài)位的態(tài)和勢(shì)會(huì)發(fā)生變化，如果旅游地得到良性發(fā)展，旅游生態(tài)位的態(tài)和勢(shì)得到相應(yīng)的增長(zhǎng)，這就是旅游生態(tài)位的擴(kuò)充。相反，若生態(tài)位的態(tài)和勢(shì)不增反減，我們就稱(chēng)之為旅游生態(tài)位的壓縮。旅游生態(tài)位的擴(kuò)充理論反映了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展情況，管理方可根據(jù)旅游生態(tài)位的發(fā)展情況適度調(diào)整發(fā)展策略，避免惡性的生態(tài)位重疊帶來(lái)的旅游生態(tài)位壓縮現(xiàn)象。

旅游生態(tài)位擴(kuò)充模型可表示旅游生態(tài)位的擴(kuò)充程度，其數(shù)學(xué)模型可表示為[14]：

式中：T為旅游地生態(tài)位擴(kuò)充的程度和大小，P為旅游地生態(tài)位的勢(shì)，S為旅游地生態(tài)位的態(tài)。當(dāng)T>0時(shí)，表示該旅游地生態(tài)位處于良性發(fā)展階段，在區(qū)域旅游系統(tǒng)中處于擴(kuò)充狀態(tài)，影響力在逐漸增強(qiáng)。當(dāng)T

2013年4月綠色科技第4期

陳 娟：基于旅游生態(tài)位理論的旅游競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)研究地理與旅游

3西雙版納旅游生態(tài)位定量分析

3.1西雙版納概況

云南西雙版納地處祖國(guó)西南邊陲，日照充足，雨量充沛，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，氣候環(huán)境具體表現(xiàn)為多雨，高溫，濕潤(rùn)，熱帶季風(fēng)氣候與熱帶雨林氣候均在西雙版納表現(xiàn)出來(lái)。西雙版納熱帶雨林國(guó)家公園素有“熱帶植物王國(guó)”的美譽(yù)，境內(nèi)現(xiàn)存大面積保存完好的熱帶雨林，生物資源極其豐富，具有科考研究?jī)r(jià)值。其中野象谷、望天樹(shù)、原始森林公園已是馳名中外的生態(tài)旅游景區(qū)。在該景區(qū)范圍內(nèi)，游客可以體驗(yàn)到地域特色強(qiáng)烈分明的植物景觀。近年來(lái)望天樹(shù)景區(qū)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，將熱帶雨林景觀、獵奇探險(xiǎn)和科考集于一體。同時(shí)該地區(qū)是以傣族為主的多民族聚居地，傣族園民風(fēng)淳樸，民族特色濃郁。西雙版納憑借豐富的自然資源和獨(dú)特的民族文化，吸引了廣大游客。

3.2旅游生態(tài)位計(jì)算

本論文選擇西雙版納全年旅游總收入和接待游客總?cè)藬?shù)為指標(biāo)，收集從2001～2011年每年旅游總收入和全年游客總量數(shù)據(jù)，運(yùn)用上述理論模型，分別計(jì)算西雙版納旅游絕對(duì)收入生態(tài)位、接待總?cè)藬?shù)絕對(duì)生態(tài)位以及旅游生態(tài)位擴(kuò)充率。

表1西雙版納地區(qū)2001～2011年游客量生態(tài)位測(cè)算

年份20012002200320042005200620072008200920102011游客量/萬(wàn)人247.01250.96247.38271.23269.99359.71503624.28732.03853.141012.65年平均游客變

化量/萬(wàn)人-3.9500.1858.0735.74522.54042.66553.89660.62867.34876.564游客量絕對(duì)生

態(tài)位/萬(wàn)人-254.91247.565279.303275.735382.250545.665678.176792.658920.4881089.214T-0.01570.00070.02980.02130.06270.08480.08630.08280.07890.0756注：根據(jù)西雙版納旅游局和統(tǒng)計(jì)局以及相關(guān)網(wǎng)站提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料整理

從計(jì)算結(jié)果可以看出，從2001～2011年，除了2003年非典事件的影響，其他年份（2005年除外）游客量變化規(guī)律是在逐年上升，游客量的絕對(duì)生態(tài)位（2003與2005年除外）也在逐年增加，從游客量生態(tài)位擴(kuò)充率可以看出，西雙版納發(fā)展速度極快，尤其是從2006年開(kāi)始，游客量生態(tài)位擴(kuò)充率居高不下。從表1中可以看出，2001年西雙版納接待游客總?cè)藬?shù)為247.01萬(wàn)人，2011年全年接待游客總?cè)藬?shù)為1012.65萬(wàn)人，翻了近5倍。游客量生態(tài)位擴(kuò)充率T>0，說(shuō)明西雙版納旅游發(fā)展存在明顯的旅游生態(tài)位擴(kuò)充現(xiàn)象。

表2西雙版納地區(qū)2001～2011年旅游收入生態(tài)位測(cè)算

年份20012002200320042005200620072008200920102011旅游總收入

/億元16.2715.9120.5024.7524.4027.2833.9641.1750.3480.33100.24年平均旅游收

入變化量/億元--0.3602.1152.8272.03252.2022.9483.5574.2597.1188.397旅游收入絕對(duì)

生態(tài)位/億元-15.55022.61527.57726.43329.48236.90844.72754.59987.448108.637T--0.02260.10320.11420.08330.08070.08680..8640.08460.08860.0838

由計(jì)算結(jié)果可以看出，從2001～2011年，2002年略微下降，旅游總收入總體而言逐年增長(zhǎng)，旅游收入絕對(duì)生態(tài)位也大致逐年增加。從表2中可以看出，2001年西雙版納旅游總收入為16.27億元，2011年全年旅游總收入為100.24億元，翻了6倍多。旅游總收入生態(tài)位擴(kuò)充率從2003年開(kāi)始一直大于0，尤其是2005年以后，旅游總收入生態(tài)位擴(kuò)充率值很高，說(shuō)明西雙版納近年來(lái)的旅游發(fā)展存在明顯的旅游生態(tài)位擴(kuò)充現(xiàn)象。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)把生態(tài)位態(tài)勢(shì)理論和生態(tài)位擴(kuò)充模型引用到西雙版納旅游分析中，客觀實(shí)在地反映了該地旅游的發(fā)展情況，為旅游地開(kāi)發(fā)提供了新的分析視角，有利于后期對(duì)區(qū)域旅游資源開(kāi)發(fā)、區(qū)域旅游發(fā)展戰(zhàn)略制定提供一個(gè)新的理論和分析視角。但是旅游生態(tài)位理論還處于未成熟的階段，有待學(xué)者們進(jìn)一步深入地研究。而且，這種模型與研究方法是在理想狀態(tài)下的結(jié)論，在指導(dǎo)旅游地發(fā)展策略問(wèn)題上存在一定的局限性。本文只是一個(gè)初步探索，隨著旅游生態(tài)位理論的不斷完善，還可以嘗試其他計(jì)算模型進(jìn)行對(duì)比分析研究更深入。

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第9篇：生態(tài)學(xué)多度的概念范文

關(guān)鍵詞：出口市場(chǎng) 多元化 信息熵 相對(duì)豐富度指數(shù) 均勻度指數(shù)

近年來(lái)中國(guó)商品出口貿(mào)易與國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，得到了長(zhǎng)足發(fā)展。在1996-2005年期間，出口總值增長(zhǎng)了4.04倍，年平均增長(zhǎng)19.69％，呈現(xiàn)出穩(wěn)健快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)（見(jiàn)圖1）。與此同時(shí)，我國(guó)外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。

我國(guó)從“七五”計(jì)劃起就提出實(shí)施出口市場(chǎng)多元化戰(zhàn)略，并于“八五”計(jì)劃正式啟動(dòng)。實(shí)施出口商品市場(chǎng)多元化戰(zhàn)略，多層次全方位地開(kāi)拓外貿(mào)出口商品市場(chǎng)，既是促進(jìn)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易深化發(fā)展的客觀要求，又順應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的客觀趨勢(shì)，而且對(duì)我國(guó)商品出口的可持續(xù)發(fā)展有積極而深遠(yuǎn)的影響。

然而，很少有人關(guān)注如何準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)中國(guó)外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的進(jìn)程，所見(jiàn)分析大多只是比較粗略，泛泛而談，定性而論。事實(shí)上，外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的涵義既涉及出口市場(chǎng)的總數(shù)，也涉及出口總量分配的均勻性，一般的定性分析的確很難給出全面而客觀的評(píng)判。為此，本文引入生態(tài)學(xué)中的“多樣性”概念和信息論中的“信息熵” 概念，以及相應(yīng)的表達(dá)方法，嘗試著對(duì)外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化進(jìn)行定量刻畫(huà)，并以我國(guó)為例進(jìn)行實(shí)證分析。

多樣性與外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化

多樣性的涵義

“多樣性”一詞雖廣泛見(jiàn)于各種場(chǎng)合的表述之中，但真正給出其嚴(yán)格定義的則為生態(tài)學(xué)中提到的“生物多樣性”。生物多樣性（Biological Diversity）是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱(chēng)，這個(gè)概念包括了多個(gè)層次，主要是：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。不同領(lǐng)域?qū)Α岸鄻有浴钡谋硎龃嬖谝欢ǖ钠詈推缌x，如能恰當(dāng)?shù)貙?“生物多樣性”概念中的某些層次（不可能是所有層次）的內(nèi)容引入本文研究，無(wú)疑有助于理清研究思路。

“多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性”是生態(tài)學(xué)中一條重要的原理，該原理蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)思想，具有普遍意義，對(duì)許多領(lǐng)域有重要啟示。國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域所論及的謀求外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的宗旨，恰與該原理不謀而合。

外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的涵義

外貿(mào)出口市場(chǎng)“多元化”的概念與“生物多樣性”中的“物種多樣性”和“景觀多樣性”這兩個(gè)層次中的一些概念頗為相似，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，物種多樣性（Species Diversity）是指某一區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)的豐富度或物種的總數(shù)目；景觀多樣性（Landscape Diversity）的一個(gè)重要屬性也是豐富度，即景觀中不同生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的總數(shù)。而外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的一個(gè)重要表征則是不同外貿(mào)出口市場(chǎng)的總數(shù)。

第二，景觀多樣性的另一重要屬性是均勻度，即景觀中不同生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型分布的均勻程度；而外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的另一重要表征則是不同外貿(mào)出口市場(chǎng)所占份額的均勻程度。

目前在外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化的研究中，對(duì)上述第一方面關(guān)注得比較多，而對(duì)第二方面的研究則鮮有報(bào)道。誠(chéng)然，一個(gè)國(guó)家外貿(mào)出口市場(chǎng)總數(shù)的增加將意味著其出口市場(chǎng)多元化的加強(qiáng)；但如果外貿(mào)出口市場(chǎng)總數(shù)沒(méi)有什么變化，而不同外貿(mào)出口市場(chǎng)各自所占的份額卻在發(fā)生著此消彼長(zhǎng)的變化，這時(shí)其出口市場(chǎng)多元化程度是提高了，還是削弱了？定性分析方法顯然無(wú)法對(duì)后一種情況做出科學(xué)的判斷和評(píng)估。所以，必須對(duì)多元化的上述兩種表征，尤其是后一種表征給出標(biāo)準(zhǔn)化的定量表達(dá)。

多元化的定量表達(dá)

對(duì)豐富度的定量刻畫(huà)

對(duì)豐富度的刻畫(huà)比較簡(jiǎn)單，可由下式給出：

R=(T /Tmax)×100% （1）

（1）式中，R是相對(duì)豐富度指數(shù)（百分?jǐn)?shù)）；T是絕對(duì)豐富度，為某一區(qū)域內(nèi)某個(gè)時(shí)段生物物種的總數(shù)，或景觀中不同生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的總數(shù)，其外貿(mào)出口市場(chǎng)的反映對(duì)應(yīng)著某個(gè)時(shí)段不同外貿(mào)出口市場(chǎng)的總數(shù)；Tmax是該區(qū)域內(nèi)生物物種總數(shù)或景觀的最大可能豐富度，其外貿(mào)出口市場(chǎng)的反映對(duì)應(yīng)著不同外貿(mào)出口市場(chǎng)最大可能的總數(shù)，即全球的國(guó)家或地區(qū)總數(shù)。

在國(guó)際貿(mào)易研究中，人們大多習(xí)慣于直接使用絕對(duì)豐富度這一指標(biāo)。相對(duì)豐富度指數(shù)的建立，能為變換角度進(jìn)行分析提供另一種新的選擇。

對(duì)均勻度的定量刻畫(huà)

對(duì)均勻度的定量刻畫(huà)遠(yuǎn)比對(duì)豐富度的刻畫(huà)來(lái)得復(fù)雜，可引入信息熵的概念及其相應(yīng)的分析方法。

熵與信息熵 熵（Entropy）原是一個(gè)物理學(xué)概念，用來(lái)度量系統(tǒng)的無(wú)序程度，由研究熱力學(xué)的德國(guó)物理學(xué)家K•Clausius最早提出，稱(chēng)為熱力學(xué)熵；而研究統(tǒng)計(jì)力學(xué)的德國(guó)物理學(xué)家L•Boltzman則從分子運(yùn)動(dòng)論的角度對(duì)熵的含義進(jìn)行了擴(kuò)展，稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)力學(xué)熵。

在此之后，控制論的創(chuàng)始人N•Wiener和信息論的創(chuàng)始人C•E•Shannon都發(fā)現(xiàn)，熵還可用來(lái)度量信息源發(fā)出信號(hào)狀態(tài)的不確定性，而信息就是這種不確定性的減少，從而將熵的概念引入信息理論，并賦予熵廣義的含義。C•E• Shannon還從信息源具有隨機(jī)不確定性出發(fā)，以全新的角度定義了一個(gè)與統(tǒng)計(jì)力學(xué)熵相似的函數(shù)，用以對(duì)離散信息源“產(chǎn)生”的信息量進(jìn)行度量，此即信息熵的表達(dá)：

上式中H (X )為系統(tǒng)（或隨機(jī)事件集）X的信息熵，該系統(tǒng)（或隨機(jī)事件集）有n種獨(dú)立的可能狀態(tài)（或結(jié)果），即x1，x2，…，xn；P (xi)為狀態(tài)xi（i =1，2，…，n）可能出現(xiàn)的概率值，且 。式中對(duì)數(shù)的底a如取2，信息熵的單位為Bit（比特）；a如取e，信息熵的單位為Nat（奈特）；a如取3，信息熵的單位為T(mén)et（鐵特）；a如取10，信息熵的單位為Hartley（哈特萊）。

根據(jù)信息論，熵的獲得就意味著信息的丟失。一個(gè)系統(tǒng)（或隨機(jī)事件集）的有序程度越高（或不確定性越?。?，其熵值就越小，所含的信息量則越大；反之，無(wú)序程度越高（或不確定性越大），其熵值就越大，信息量則越小。信息與熵是互補(bǔ)的，信息就是負(fù)熵，公式（2）中的負(fù)號(hào)正反映了這一點(diǎn)。與熱力學(xué)熵和統(tǒng)計(jì)力學(xué)熵相比，信息熵具有更為廣泛和普遍的意義，因此又稱(chēng)為廣義熵。信息熵常用于刻畫(huà)景觀的均勻程度，筆者將這一概念引入對(duì)外貿(mào)出口市場(chǎng)的均勻程度進(jìn)行刻畫(huà)。

外貿(mào)出口市場(chǎng)均勻度指數(shù) 對(duì)公式（2）中的對(duì)數(shù)取自然對(duì)數(shù)（即令a = e），并令k＝1/ln n，同時(shí)考慮存在著不同時(shí)段，于是有：

（3）

上式中Ej為某個(gè)地區(qū)j時(shí)段的外貿(mào)出口市場(chǎng)均勻度指數(shù)，n為出口市場(chǎng)總數(shù)，m為時(shí)段總數(shù)，Pij為j時(shí)段第i個(gè)市場(chǎng)所占的份額。Ej的變化區(qū)間為[0，1]，當(dāng)Ej = 0時(shí)，反映j時(shí)段只有一個(gè)外貿(mào)出口市場(chǎng)時(shí)所表現(xiàn)出的最不均勻狀況；而當(dāng)Ej = 1時(shí)，則反映j 時(shí)段多個(gè)外貿(mào)出口市場(chǎng)各自所占份額完全相等時(shí)所表現(xiàn)出的最均勻狀態(tài)。該指數(shù)的建立，使得著眼于均勻性去評(píng)判外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的量度指標(biāo)，既可用于不同地區(qū)的同一時(shí)段比較，也可用于同一地區(qū)不同時(shí)段的比較。筆者依自編的電算程序，能夠快速將所采集到的某地區(qū)各個(gè)時(shí)段各外貿(mào)出口市場(chǎng)出口總值的數(shù)據(jù)完成上述計(jì)算。

我國(guó)外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化定量表達(dá)的實(shí)證分析

根據(jù)我國(guó)《海關(guān)統(tǒng)計(jì)》1996～2005年的有關(guān)數(shù)據(jù)，按上述對(duì)多元化的兩種表征的定量刻畫(huà)算法，得到相應(yīng)的兩種多元化指數(shù)計(jì)算結(jié)果（見(jiàn)表1）和反映它們變化的柱狀圖（見(jiàn)圖2、圖3）。

由表1和圖2可知，近年來(lái)中國(guó)出口市場(chǎng)的相對(duì)豐富度指數(shù)值變化不大，相對(duì)豐富度指數(shù)在1996～2005的9年期間僅提高了5.06％，而在2001～2005的4年期間則保持不變。由此似乎可以認(rèn)為：中國(guó)出口市場(chǎng)多元化程度近年來(lái)沒(méi)有多大改觀。然而通過(guò)對(duì)表1和圖3均勻度指數(shù)的分析卻可發(fā)現(xiàn)，均勻度指數(shù)在1996～2005的9年期間提高了11.95％，而在2001～2005的4年期間提高了5.64％。這表明：近年來(lái)中國(guó)出口市場(chǎng)的均勻度在持續(xù)而緩慢地提高。這種由均勻度所表征的出口市場(chǎng)多元化程度的緩慢提高一般不易被定量表達(dá)。

由于均勻度與集中度呈負(fù)相關(guān)，因此在文獻(xiàn)中?？梢?jiàn)到用出口市場(chǎng)集中度的降低來(lái)說(shuō)明其均勻度提高的表達(dá)。這種表達(dá)方式在邏輯上是站得住腳的，問(wèn)題在于如何給出全面、精確的表達(dá)。例如，根據(jù)中國(guó)《海關(guān)統(tǒng)計(jì)》1996年、2005年的有關(guān)數(shù)據(jù)，可計(jì)算出這兩年中國(guó)外貿(mào)出口市場(chǎng)前若干位所占的份額及其變化幅度（表2）。該表顯示，無(wú)論取前幾位都能得出中國(guó)出口市場(chǎng)的集中程度在下降的結(jié)論，但所取前幾位位數(shù)的不同，其下降幅度的數(shù)值是不同的。于是很自然地引出兩個(gè)問(wèn)題：第一，為說(shuō)明整個(gè)出口市場(chǎng)集中度的變化，該取前幾位？第二，前幾位所占市場(chǎng)份額的下降幅度值，能代表整個(gè)出口市場(chǎng)集中度下降幅度或均勻度提高幅度的精確值嗎？由此可見(jiàn)，這種表達(dá)方式只能是粗略的、大體上的。而在對(duì)均勻度變化的評(píng)估方面，本文所構(gòu)建的均勻度指數(shù)則能從總體上綜合地給出更為精確的刻畫(huà)和表達(dá)。

促進(jìn)外貿(mào)市場(chǎng)多元化與保護(hù)生物多樣性的宗旨都在于謀求穩(wěn)定性，宗旨的相通蘊(yùn)含著機(jī)理的相似。本文在外貿(mào)市場(chǎng)多元化的研究中，有機(jī)融入生態(tài)學(xué)中的“多樣性”概念和信息論中的“信息熵”概念，并對(duì)“多元化”做出了定量表達(dá)，使得“多元化”的涵義變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、明晰和完整，并能夠?qū)χ袊?guó)外貿(mào)出口市場(chǎng)多元化狀況做出精確的實(shí)證分析，從而能為各種外貿(mào)出口戰(zhàn)略決策提供客觀而準(zhǔn)確的評(píng)判依據(jù)。

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