學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

    1.把數(shù)字化校園建設(shè)作為評(píng)價(jià)學(xué)校的重要指標(biāo)

    目前,人們逐步認(rèn)識(shí)到,教育信息化的發(fā)展需要加速,否則就會(huì)有各級(jí)教育和投資者對(duì)教育信息化的支持失去動(dòng)力的嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)。數(shù)字化校園是教育信息化的整體建設(shè)的較好方案。數(shù)字化學(xué)校的建成是教育信息化發(fā)展的高級(jí)階段,也可以理解為成功的標(biāo)志。在信息化發(fā)展已到一定階段的大中城市的中學(xué),如何進(jìn)一步通過(guò)各種政策的實(shí)施,促進(jìn)和鼓勵(lì)這些學(xué)校進(jìn)一步向教育信息化的較高階段———數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展,對(duì)于上級(jí)主管部門來(lái)說(shuō),這是一件值得研究和重視的問(wèn)題。首先,是評(píng)價(jià)問(wèn)題,改變以教學(xué)質(zhì)量為單一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。把數(shù)字化校園建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo),必要時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。貴州省教育廳下發(fā)的“貴州省示范性高中評(píng)估指標(biāo)”中關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)的條款,作為政府督學(xué)的依據(jù),從設(shè)備管理、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)研究等方面開展教育信息化的專項(xiàng)檢查,做到有章可依、常規(guī)落實(shí)。其次,教育局應(yīng)積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件使一些條件成熟的學(xué)校參與到數(shù)字化校園的建設(shè)當(dāng)中。貴陽(yáng)市為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化發(fā)展,深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用,保持云巖區(qū)教育信息化的創(chuàng)新與活力,提出了創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化的數(shù)字化環(huán)境,推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變,加速云巖區(qū)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)。提出了“十二五”期間,全市中學(xué)人機(jī)比達(dá)到8:1,信息技術(shù)教育開課率達(dá)到100%的目標(biāo)。計(jì)劃建設(shè)教育管理的信息化平臺(tái)、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺(tái)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);開辟學(xué)校特色凝聚、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)系的信息化通道。通過(guò)“管理數(shù)字化”“、教學(xué)數(shù)字化”“、教師發(fā)展數(shù)字化”、“社區(qū)聯(lián)系數(shù)字化”建設(shè),全面提升教育信息化的應(yīng)用水平。

    2.合理制定政策,引導(dǎo)教育信息化良性發(fā)展

    根據(jù)信息化環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求,教育行政部門出臺(tái)的中學(xué)校園信息化環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)性意見(jiàn),明確提出分階段應(yīng)達(dá)到省級(jí)部門要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,由市電教館牽頭為學(xué)校定制網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教學(xué)系統(tǒng)等校園信息技術(shù)環(huán)境方案,使各中學(xué)能夠根據(jù)自己的情況使用。改變當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行環(huán)境建設(shè)時(shí)東奔西走找方案,最終還是以公司的方案為學(xué)校的方案,所建系統(tǒng)只見(jiàn)硬件,不見(jiàn)教育功能的現(xiàn)象。全面提升學(xué)校信息化教學(xué)水平,同時(shí)幫助學(xué)校建立信息管理系統(tǒng)并使之制度化,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理信息化、自動(dòng)化,從源頭和制度上為學(xué)校教育信息化保駕護(hù)航。中學(xué)校要制定系統(tǒng)全面的教育信息化發(fā)展規(guī)劃,從硬件建設(shè)、教學(xué)資源環(huán)境建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)、師資培訓(xùn)等幾個(gè)層面分別加以規(guī)劃,做到系統(tǒng)規(guī)劃、分步實(shí)施。應(yīng)由專門的部門和人員對(duì)學(xué)校的建設(shè)方案進(jìn)行審核,把有限的資金用在實(shí)處,避免盲目建設(shè)。在實(shí)施學(xué)校教育信息化的過(guò)程中,把計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為重中之重,重點(diǎn)做好教育信息資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合和師資培訓(xùn)的工作,只有這樣才能使學(xué)校的教育信息化快速健康地發(fā)展。

    3.數(shù)字化校園的構(gòu)建要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的個(gè)性特色

    數(shù)字化校園是現(xiàn)實(shí)校園教育教學(xué)活動(dòng)的工作平臺(tái),由于每個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是具體而個(gè)別化的,在實(shí)施“數(shù)字化校園”過(guò)程中,尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)服務(wù)于學(xué)校特色的“數(shù)字化校園”。因此,建設(shè)“數(shù)字化校園”不應(yīng)喧賓奪主,或盲目追逐技術(shù)潮流,而應(yīng)樹立數(shù)字校園,促進(jìn)學(xué)校個(gè)性辦學(xué)特色形成的觀念。中學(xué)校應(yīng)借助數(shù)字化校園構(gòu)建的契機(jī),重新梳理學(xué)校辦學(xué)思路,明確學(xué)校教育特色,并突出和強(qiáng)化這些教育特色,形成一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性特色的數(shù)字化校園。構(gòu)建數(shù)字化校園,應(yīng)注重以學(xué)校的發(fā)展來(lái)引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用,而不是以技術(shù)引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展,有其個(gè)性化的一面,尤其在推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下,更需要保護(hù)學(xué)校的個(gè)性。我們應(yīng)該更多地以學(xué)校的發(fā)展為本,在服務(wù)學(xué)校發(fā)展的前提下,提供一定的技術(shù)支撐。只有這樣,信息技術(shù)應(yīng)用才能貼身地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。這方面的成功案例筆者想借貴陽(yáng)第六中學(xué)在打造數(shù)字化校園過(guò)程中,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究,突出學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色來(lái)說(shuō)明,其數(shù)字化校園組織結(jié)構(gòu)和管理要求。根據(jù)貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和學(xué)校的實(shí)際,創(chuàng)造性地執(zhí)行評(píng)價(jià)改革方案,在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)上,讓評(píng)價(jià)體系發(fā)揮促進(jìn)作用,全方位地反映中學(xué)生的發(fā)展水平和綜合素質(zhì),希望通過(guò)研究實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面:第一,完善并發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,形成一套與當(dāng)前評(píng)價(jià)指標(biāo)體系相適應(yīng)的,科學(xué)、有效、可操作的評(píng)價(jià)工具和技術(shù)手段,使其立足現(xiàn)在,又著眼于當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展,把網(wǎng)絡(luò)、信息、計(jì)算機(jī)、交互技術(shù)用于學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。第二,從操作層面上進(jìn)行評(píng)價(jià)組織、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)模式的研究,形成多元化、規(guī)范化、信息化的評(píng)價(jià)管理體系以及相應(yīng)的管理模式。第三,以基礎(chǔ)教育課程改革提出的培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)為依據(jù),按照高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的總要求,建立學(xué)生個(gè)體素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系數(shù)字化信息系統(tǒng)。第四,逐步完善所建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系數(shù)字化信息系統(tǒng),形成適應(yīng)高中課程改革需要的,合乎學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

    二、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,建設(shè)校本資源庫(kù)

    資源建設(shè)是制約教學(xué)應(yīng)用的最為關(guān)鍵的一環(huán)。信息化教學(xué)能不能普及,關(guān)鍵在于有效資源內(nèi)容的匱乏,而有效資源內(nèi)容匱乏的核心問(wèn)題是資源內(nèi)容建設(shè)模式。目前資源內(nèi)容建設(shè)主要來(lái)源于兩個(gè)方面,一是由廠家批量提供,二是由學(xué)科教師開發(fā)。完全由廠家提供的資源由于缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性,大部分是一些舊教材、網(wǎng)上圖片、聲音等文件的堆積,對(duì)教學(xué)缺乏支持,從而使得可用性比較差;由教師制作的資源雖然能滿足個(gè)別教師的應(yīng)用需求,但難以規(guī)?；?而且這些資源散落在互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落,如果不加以有效管理,就難以共享。針對(duì)有效資源內(nèi)容匱乏這一現(xiàn)狀,貴陽(yáng)市電教館向各學(xué)校配發(fā)了國(guó)資源教學(xué)資源管理平臺(tái),發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生在網(wǎng)上收集、整理符合教與學(xué)的各種資源,然后按照教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理,組成學(xué)校自己的校本資源庫(kù),教師和學(xué)生都能方便地共享使用資源庫(kù)中的內(nèi)容,同時(shí)也提高了薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

    三、發(fā)揮信息技術(shù)教研組的作用

    目前,絕大多數(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)管人員都是由信息技術(shù)教師兼任的,同時(shí)他們還負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教師和學(xué)生的信息化技能的培訓(xùn)、先進(jìn)教學(xué)理念的推廣等工作,工作量很大,提高他們的工作積極性和教學(xué)能力,是建設(shè)數(shù)字化校園成敗的關(guān)鍵因素之一。

    1.提高認(rèn)識(shí),全面提高信息技術(shù)素質(zhì)教育

    教育者對(duì)信息技術(shù)教育要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):一方面要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育在人的發(fā)展和社會(huì)需要方面的重要位置;另一方面要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科教育在促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面的積極作用。被教育者對(duì)信息技術(shù)教育也要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的作用。作為信息技術(shù)課教師應(yīng)正視實(shí)際現(xiàn)狀,通過(guò)自身的努力發(fā)展這一學(xué)科,拓寬教學(xué)的內(nèi)容、探索教學(xué)的模式、豐富教學(xué)的成果,努力在自己的課堂上建立一種全新的師生關(guān)系,即由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)。

    2.采用先進(jìn)教育理念的新型教學(xué)法

    可以采取一些以先進(jìn)教育理念為基礎(chǔ)的新型教學(xué)法,如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合,以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。在信息技術(shù)課程教學(xué)中,運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難,循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù),從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò),在完成任務(wù)的過(guò)程中,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

    四、加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn),提升教師信息化素養(yǎng)

    教師是有生命、有思想的個(gè)體,正如我們不能將學(xué)生當(dāng)成一只容器單純地灌輸知識(shí)一樣。在教師培訓(xùn)過(guò)程中,我們也不能采取以往單一的傳授模式。應(yīng)從培養(yǎng)教師的目的出發(fā),采取充分體現(xiàn)創(chuàng)造性、反思性、開放性、合作性的多模式相結(jié)合培訓(xùn)體系。目前,幾種創(chuàng)新性的培訓(xùn)模式受到了廣泛關(guān)注,如:網(wǎng)絡(luò)式(net-workmodel)、導(dǎo)師制(tutoringmodel)、情景式(contextualmodel)和菜單式(menumodel)。這些培訓(xùn)模式既考慮了教師的所思所想,也考慮到教師的差異,值得提倡。創(chuàng)新教師的培訓(xùn)模式是以教師為中心的,不是嘩眾取寵,只有結(jié)合教師的實(shí)際并在實(shí)踐中有利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,有利于解決教師的供求矛盾,促進(jìn)教師積極地投入到學(xué)習(xí)、交流中來(lái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、愉快合作、探究創(chuàng)新才是目的。以下介紹幾種常見(jiàn)的教師培訓(xùn)模式。

    1.個(gè)人自修和研究

    這是指在職教師為了教學(xué)和科研需要,為了提高信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、掌握相關(guān)技能和進(jìn)行相關(guān)研究的活動(dòng),包括利用閑暇研讀有關(guān)教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的專業(yè)書刊、自行參加有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)研討會(huì)、利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)、積極開展信息技術(shù)教研活動(dòng)、發(fā)表教學(xué)成果。

    2.校本培訓(xùn)

    這是指立足于本校資源,以本校為培訓(xùn)基地,由本校發(fā)起和規(guī)劃的、基于學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長(zhǎng)需要的培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)方式的特點(diǎn)是:時(shí)間可長(zhǎng)可短,次數(shù)可多可少,形式靈活多樣,如專題講座、計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、還可以師徒結(jié)對(duì)等;內(nèi)容較有針對(duì)性,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,能有效地將信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來(lái),使培訓(xùn)活動(dòng)更具活力和效果。

    3.脫產(chǎn)進(jìn)修

    這對(duì)于學(xué)歷、骨干、名師培訓(xùn)比較合適,同時(shí),國(guó)家應(yīng)該規(guī)定教師工作一定的時(shí)間后可以自主選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一次的機(jī)會(huì),在訪談中不少教師認(rèn)為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的收獲最大,并把這種學(xué)習(xí)看作是學(xué)校對(duì)自己的一種獎(jiǎng)勵(lì),如2010年所實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃———貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)”。

第2篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：椒江區(qū)；教育信息化；調(diào)查；思考

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）19-0068-03

一、教育信息化工作的現(xiàn)狀

1.基本情況

椒江區(qū)陸地面積282平方公里，海域面積1604平方公里，海岸線長(zhǎng)51.44公里。全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園共111所，在職教師6720人，在校生88861人?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專1所，國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校2所，省級(jí)重點(diǎn)高中4所，省、市文明學(xué)校4所。近年來(lái)，椒江區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展，先后獲得全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、“十二五”中國(guó)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、國(guó)家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、省教育強(qiáng)區(qū)、省體育強(qiáng)區(qū)、省教育科學(xué)和諧發(fā)展考核優(yōu)秀單位、省中小學(xué)生課外問(wèn)題活動(dòng)工程示范區(qū)等榮譽(yù)。椒江區(qū)教育以打造“首善之區(qū)”和“構(gòu)筑臺(tái)州教育高地”為目標(biāo)，依托構(gòu)建“教育發(fā)展共同體十大組團(tuán)”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校共生共長(zhǎng)。

2.主要成效

（1）經(jīng)費(fèi)投入：2013年我區(qū)普通中小學(xué)教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)總投入3036萬(wàn)元，同比去年增加了16.4%。其中小學(xué)投入1047.54萬(wàn)元，中學(xué)投入1051.67萬(wàn)元，職教投入936.81萬(wàn)元。教學(xué)儀器投入494.17萬(wàn)元，圖書投入313.36萬(wàn)元，信息技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)投入1828.49萬(wàn)元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)達(dá)到3856.34元，名列臺(tái)州市9個(gè)縣市區(qū)中第一。其中生均新增教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)474.5元，生均新增圖書經(jīng)費(fèi)48.98元。

（2）裝備統(tǒng)計(jì)：至2013年底，我區(qū)已裝備計(jì)算機(jī)18060臺(tái)，同比去年增加了2225臺(tái)。其中2007年以后購(gòu)置且在正常使用的計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)為11296臺(tái)，占總數(shù)的62.5%。計(jì)算機(jī)總值為7438.6萬(wàn)元，網(wǎng)絡(luò)及外部設(shè)備總值1319.58萬(wàn)元，多媒體教學(xué)設(shè)備總值3162.1萬(wàn)元。其中生機(jī)比中學(xué)為2.76：1，小學(xué)為5.02：1，職教為2.49：1。全區(qū)35所公辦中小學(xué)校，均覆蓋網(wǎng)絡(luò)，擁有校園網(wǎng)，其中75%使用1000M網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)1456個(gè)班級(jí)，多媒體套數(shù)2307，普通教室配有多媒體套數(shù)達(dá)到1：1的要求。微格教室共建立了23套。

（3）教師培訓(xùn)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年我區(qū)只有60多人次通過(guò)90學(xué)時(shí)形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)，接受過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)。

3.主要做法

（1）建立機(jī)制，推動(dòng)教育信息化工作發(fā)展

為明確教育信息化發(fā)展方向和目標(biāo)，我區(qū)根據(jù)《浙江省教育信息化建設(shè)工程實(shí)施辦法的通知》、《臺(tái)州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教育信息化的建設(shè)、配備與使用提出了比較具體可行的要求。主要是：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)教育信息化重要性的認(rèn)識(shí)，把教育信息化作為學(xué)校的一項(xiàng)工重要作抓緊抓好，做到每年工作有計(jì)劃有步驟、有檢查有落實(shí)。要求建立校級(jí)信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)信息化建設(shè)的總體規(guī)劃。同時(shí)還對(duì)教師提出：要通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高獲取和使用各種信息的能力，推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。二是加強(qiáng)引導(dǎo)：通過(guò)《椒江教育》刊物、椒江教育網(wǎng)站及時(shí)宣傳推廣和表?yè)P(yáng)教育信息化工作中先進(jìn)單位的好經(jīng)驗(yàn)好做法，促進(jìn)我區(qū)教育信息化水平的提高。

（2）規(guī)范管理，建立健全規(guī)章制度

管理工作是教育信息化重要環(huán)節(jié)。為使管理工作有章可循、充分發(fā)揮設(shè)備效益，我們把建章立制工作作為教育信息化的常規(guī)工作。為便于管理，我們統(tǒng)一匯編了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度（校園網(wǎng)管理暫行條例、計(jì)算機(jī)房管理規(guī)定、教師電子備課室使用規(guī)定、多媒體室設(shè)備使用管理?xiàng)l例、電子閱覽室使用規(guī)定、現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作職責(zé)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任職責(zé)、電教器材管理員職責(zé)、語(yǔ)音室管理員職責(zé)）。我們要求學(xué)校必須參考網(wǎng)上的制度匯編，結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定計(jì)算機(jī)室、多媒體室、電子備課室等功能教室的規(guī)定、條例、守則、職責(zé)，不斷完善規(guī)章制度，并做到制度有上墻、財(cái)產(chǎn)有登記，使用有記錄，責(zé)任有落實(shí)，開課有計(jì)劃，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。為使管理制度不流于形式，我們還充分利用平時(shí)的年度檢查、平時(shí)的督導(dǎo)，檢查制度的落實(shí)。

（3）合理使用，不斷提高現(xiàn)有設(shè)備的使用效益

教育信息化工作重在使用。目前我們必須認(rèn)識(shí)到：教育信息化是教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。它有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，能夠突破教育環(huán)境的空間，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。為此在教育信息化的使用工作中，我們一是抓緊師資培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)；二是把運(yùn)用現(xiàn)代信息手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源探究面向新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式和方法作為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)。我們要求學(xué)校教學(xué)工作必須加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，努力提高教學(xué)效果。

二、教育信息化工作的思考

1.主要問(wèn)題分析

幾年來(lái)，我區(qū)教育信息化工作取得一定的成效，但還存在著各種各樣的問(wèn)題：數(shù)字化概念模糊，發(fā)展無(wú)從入手、學(xué)校教育信息化管理工作不到位、財(cái)政投入的壓縮、師資隊(duì)伍中技術(shù)力量短缺、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱、師資培訓(xùn)不到位、配套軟件設(shè)施無(wú)法跟進(jìn)等問(wèn)題。

（1）頂層設(shè)計(jì)缺乏。椒江區(qū)教育局有三個(gè)部門來(lái)分頭協(xié)調(diào)教育信息化工作。部門分散導(dǎo)致有些工作無(wú)法正常開展。同時(shí)也沒(méi)有專人負(fù)責(zé)對(duì)教育信息化的頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致各中小學(xué)依舊依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式，先前投入的硬件設(shè)施無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

（2）管理制度不完善。雖然我區(qū)下發(fā)了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度，但是沒(méi)有一個(gè)有關(guān)信息化的整體制度制約，信息化長(zhǎng)期發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)瓶頸。制度決定發(fā)展，制度制約發(fā)展。對(duì)于推進(jìn)教育信息化發(fā)展，一部完善的信息化管理制度亟待出臺(tái)。

（3）財(cái)政預(yù)算壓縮。前期對(duì)硬件設(shè)施的大幅度投入，但收益甚微，且后期維護(hù)成本比較大。隨著財(cái)政經(jīng)費(fèi)的缺乏，數(shù)字信息化存在極大的經(jīng)費(fèi)缺口。

（4）師資培訓(xùn)不夠全面。隨著對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重視，越來(lái)越多的教師只能接受教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，而忽視對(duì)教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。據(jù)了解，近幾年我區(qū)只有60多人次通過(guò)90學(xué)時(shí)形式的信息技術(shù)培訓(xùn)。

（5）安全意識(shí)薄弱。過(guò)度的使用互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致廣大教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，但是安全意識(shí)卻亟待提高。病毒、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象充斥著校園網(wǎng)絡(luò)。

（6）監(jiān)管力度不到位。只注重用，沒(méi)有強(qiáng)力的監(jiān)管力度，很容易造成在網(wǎng)絡(luò)中無(wú)所事事。目前就出現(xiàn)部分學(xué)校教師在學(xué)校中上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等現(xiàn)象。

2.思考措施辦法

（1）開展頂層設(shè)計(jì)，為信息化發(fā)展提供理論保障

教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，是縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡和公平的重要手段，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。依據(jù)椒江區(qū)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)，特別是區(qū)教育云平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)，必須建立一個(gè)完整而實(shí)效的設(shè)計(jì)思路。經(jīng)過(guò)深思熟慮，建議設(shè)置如下表所示框架：

（2）加強(qiáng)制度管理，為信息化發(fā)展提供基本保障

雖然我區(qū)下發(fā)了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度，但是沒(méi)有一個(gè)信息化的整體制度制約，信息化長(zhǎng)期發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)瓶頸。制度決定發(fā)展，制度制約發(fā)展。好的制度對(duì)信息化將有極大的推進(jìn)作用。我區(qū)將出臺(tái)《教育信息化建設(shè)工程實(shí)施辦法》的通知，規(guī)范各中小學(xué)信息化發(fā)展。

（3）加大經(jīng)費(fèi)引進(jìn)，為信息化發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障

“各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)確保有足夠的公用經(jīng)費(fèi)用于教育信息資源建設(shè)和應(yīng)用。鼓勵(lì)創(chuàng)建多元化資金來(lái)源渠道和機(jī)制，探索引進(jìn)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，廣泛動(dòng)員和爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量參與教育信息化建設(shè)?！痹谑∈械奈募竦某珜?dǎo)下，基于椒江區(qū)目前財(cái)政經(jīng)費(fèi)短缺的狀況，適當(dāng)考慮采用服務(wù)外包形式建設(shè)教育服務(wù)公共云平臺(tái)及相關(guān)設(shè)施是極好的對(duì)策。由區(qū)教育局通過(guò)招標(biāo)，讓有實(shí)力的上市公司免費(fèi)出資建設(shè)區(qū)教育服務(wù)公共云平臺(tái)和搭設(shè)硬件平臺(tái)，而經(jīng)費(fèi)采用學(xué)校每年按照學(xué)生數(shù)支付一定額度的服務(wù)費(fèi)。考慮服務(wù)費(fèi)的額度和今后的售后服務(wù)，可適當(dāng)考慮延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間。同時(shí)考慮今后信息化的市場(chǎng)運(yùn)行，可再次降低服務(wù)費(fèi)用。

（4）促進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)，為信息化發(fā)展提供技術(shù)保障

目前信息技術(shù)培訓(xùn)缺乏，導(dǎo)致很多學(xué)校教師對(duì)信息化產(chǎn)品的使用存在大量問(wèn)題。學(xué)校要提供政策支持，區(qū)教育教學(xué)發(fā)展中心要加大信息化培訓(xùn)力度，推動(dòng)教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修工作。加強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，關(guān)心教育技術(shù)人員技術(shù)職稱評(píng)定和工資待遇，規(guī)范對(duì)教師聘任的教育技術(shù)能力要求，并把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和績(jī)效作為教師考核、評(píng)優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的內(nèi)容之一。

（5）普及安全意識(shí)，為信息化發(fā)展提供安全保障

建立教育信息化安全運(yùn)行保障機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市和區(qū)的網(wǎng)絡(luò)、信息安全相關(guān)法規(guī)、政策，建立信息安全組織管理體系，制定完善全區(qū)教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等規(guī)章制度和技術(shù)保障措施。

（6）加強(qiáng)督查考核，為信息化開展提供機(jī)制保障

只有有效的督查考核，才能促進(jìn)信息化的高度發(fā)展。開展學(xué)校教育信息化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估和績(jī)效考評(píng)。開展數(shù)字化校園示范評(píng)選。建立信息技術(shù)應(yīng)用工作定期總結(jié)表彰制度。把教育信息化建設(shè)、管理、配備和使用情況納入學(xué)校目標(biāo)管理和督導(dǎo)評(píng)估考核，并作為“教育科學(xué)和諧業(yè)績(jī)考核”、“教育現(xiàn)代化水平評(píng)估”的重要內(nèi)容，切實(shí)推進(jìn)教育信息化工作。

三、教育信息化工作發(fā)展規(guī)劃

1.教育信息化工作指導(dǎo)思想

過(guò)去幾年是我區(qū)教育信息化的建設(shè)階段，是屬于“重建設(shè)，帶應(yīng)用”的階段。在這個(gè)階段中我們已取得良好的開端，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。今后幾年是我區(qū)教育信息化發(fā)展的重要時(shí)期，我們將進(jìn)入“重應(yīng)用，帶建設(shè)”階段。在這個(gè)階段教育信息化工作任務(wù)重、難度大，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上，搶抓新機(jī)遇，振奮精神，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次地發(fā)展，為開創(chuàng)我區(qū)教育信息化工作新局面再努力。

2.2014-2015年目標(biāo)、任務(wù)與要求

（1）全區(qū)教育數(shù)據(jù)中心頂層設(shè)計(jì)：力爭(zhēng)在2014年底完成全區(qū)教育數(shù)據(jù)中心頂層設(shè)計(jì)，為今后使用教育公共服務(wù)平臺(tái)以及相關(guān)配套設(shè)施打好堅(jiān)定地基礎(chǔ)。

（2）全區(qū)教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)：力爭(zhēng)2015年底前完成對(duì)全區(qū)教育公共服務(wù)云平臺(tái)采用服務(wù)外包形式的招標(biāo)工作。該平臺(tái)涵蓋辦公管理、資源管理、網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等整體服務(wù)。

（3）全區(qū)教育資源庫(kù)的建設(shè)：一是要充分利用好當(dāng)前學(xué)校的校本資源，兼帶其他一些商業(yè)化的教育資源，建立區(qū)級(jí)資源庫(kù)，同時(shí)要鼓勵(lì)和支持廣大教師特別是骨干教師網(wǎng)上搜集、自制教育信息資源。二是要以中小學(xué)生學(xué)藉管理為切入點(diǎn)，逐步建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

（4）大力推進(jìn)應(yīng)用工作：如果一味地投入建設(shè)，而不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，那信息化將是一個(gè)空話。只有加大應(yīng)用才會(huì)對(duì)信息化有一定的促進(jìn)作用。預(yù)計(jì)通過(guò)一些師資培訓(xùn)和教育教學(xué)比賽、活動(dòng)來(lái)推進(jìn)應(yīng)用工作。

（5）加大全區(qū)信息化技術(shù)力量的提升：對(duì)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)以及教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓廣大教師都來(lái)參與管理和應(yīng)用信息化。預(yù)計(jì)在2014、2015年采用多形式的繼續(xù)教育方式，提升全區(qū)教師的信息技術(shù)水平，最好對(duì)教育教學(xué)的輔助作用。

（6）加快出臺(tái)《教育信息化建設(shè)工程實(shí)施辦法》的通知：對(duì)全區(qū)信息化發(fā)展提出總體建設(shè)方案和實(shí)施方法，促進(jìn)各校對(duì)信息化的整體發(fā)展意識(shí)。

3.至2018年遠(yuǎn)景目標(biāo)

（1）完善數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，各級(jí)各類學(xué)校建立健全數(shù)字化校園。

（2）建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，讓每個(gè)教師和學(xué)生都能生活在安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

第3篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：空間建設(shè)；信息化；內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454(2012)13-0018-02

“利用職教新干線提升信息化教學(xué)水平”是我校建設(shè)國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的特色項(xiàng)目。2010年12月被教育部正式立項(xiàng)，隨即啟動(dòng)建設(shè)任務(wù)。2011年8月，省教育廳指定湖南民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為我校對(duì)口支援單位，我校信息化建設(shè)進(jìn)入提速階段。截至2012年3月31日，全校師生共建設(shè)空間1000個(gè)；建設(shè)空間資源課程70門；上傳教學(xué)課件6000個(gè)；教案8000篇；教學(xué)視頻7208個(gè)；視頻觀看近12萬(wàn)次；上傳文章8萬(wàn)多篇；文章瀏覽91萬(wàn)人次；互動(dòng)交流120多萬(wàn)次；接受訪問(wèn)100多萬(wàn)次。師生個(gè)人空間建設(shè)有力地帶動(dòng)了學(xué)校教育信息化，推動(dòng)了教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和內(nèi)涵發(fā)展。

一、全力保障空間建設(shè)

1.加大人力投入。學(xué)校大力引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教師共52名，達(dá)到全校教師的六分之一。學(xué)校抽調(diào)了6名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師組建信息中心，信息中心負(fù)責(zé)空間建設(shè)設(shè)備設(shè)施的配置、指導(dǎo)、管理、考評(píng)工作。學(xué)?？臻g建設(shè)實(shí)行“層級(jí)管理、責(zé)任到人”，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包到各部門，所有二層骨干包專業(yè)組、教研組，行政干部和年級(jí)組長(zhǎng)、專業(yè)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)對(duì)該組所屬部門所有成員個(gè)人空間建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。我們還把所有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師分派到各專業(yè)組、教研組、年級(jí)組、班級(jí)進(jìn)行師生個(gè)人空間建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)，形成了人人參與空間建設(shè)的良好氛圍。

2.加大培訓(xùn)投入。我校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法加強(qiáng)培訓(xùn)。從2010年11月份開始，先后派出21名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師外出參加省、市和行業(yè)培訓(xùn)。積極邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行全員培訓(xùn)。學(xué)校請(qǐng)湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南文理學(xué)院專家來(lái)校對(duì)全校教師進(jìn)行了為期兩周的培訓(xùn)。2011年暑假，學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)教師對(duì)其他學(xué)科教師進(jìn)行課件制作等培訓(xùn)。請(qǐng)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家來(lái)校進(jìn)行空間建設(shè)培訓(xùn)。學(xué)校還組織全校學(xué)生進(jìn)行了信息化培訓(xùn)。并對(duì)全校師生進(jìn)行了信息化水平測(cè)試，對(duì)達(dá)不到要求的部分師生再次組織培訓(xùn)，直至合格為止。目前，所有教師人人會(huì)制課件，能使用信息化手段教學(xué)，所有學(xué)生個(gè)個(gè)能建空間和利用空間學(xué)習(xí)、交流。

3.加大設(shè)備投入。我校信息化建設(shè)前期投入了100萬(wàn)元進(jìn)行硬件設(shè)施的全面改造，建成了千兆主干、百兆桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，配有多媒體教室54個(gè)，多功能報(bào)告廳3個(gè)，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校所有辦公室、教室、寢室。投入210萬(wàn)元給321名教師每人配備一臺(tái)手提電腦。2011年下半年，又投入150萬(wàn)元新配400臺(tái)電腦建成學(xué)生電子學(xué)習(xí)室，投入50萬(wàn)元建成信息中心，投入70萬(wàn)元進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的改造升級(jí)。學(xué)校向中國(guó)電信申請(qǐng)開拓家校通業(yè)務(wù)，電信公司為我校鋪設(shè)了校園網(wǎng)的大部分主干設(shè)備。學(xué)校信息化建設(shè)的條件已經(jīng)初具規(guī)模。從2012年開始，啟動(dòng)學(xué)生每人一臺(tái)電腦計(jì)劃，每年投入100萬(wàn)元建設(shè)學(xué)校信息化課程資源庫(kù)，投入50萬(wàn)元進(jìn)行信息化教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。每年新配置1000臺(tái)學(xué)生電腦，到2015年，至少配置4000臺(tái)學(xué)生電腦，總投資約1600萬(wàn)元，使全校每個(gè)學(xué)生人手一臺(tái)電腦。資金來(lái)源由學(xué)校、企業(yè)共籌，目前服裝、數(shù)控、模具、電子、酒店管理、汽修等專業(yè)的校企合作單位已與學(xué)校簽定共建協(xié)議。

二、充分利用空間服務(wù)教育教學(xué)

1.利用空間促進(jìn)教學(xué)信息化。我校把“利用信息化教學(xué)，提升課堂吸引力”作為一項(xiàng)科研課題，大力推進(jìn)教學(xué)改革。充分利用空間的資源，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教案，在師生空間進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上交作業(yè)（作品），教師在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面”的輔導(dǎo)。進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)，通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行實(shí)景視頻教學(xué)，在網(wǎng)上對(duì)合作企業(yè)員工、學(xué)員進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)。師生與企業(yè)專家網(wǎng)上交流不受時(shí)空限制，企業(yè)的模塊化教學(xué)視頻廣泛應(yīng)用于課堂。重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)開放率達(dá)到10%，其他專業(yè)課、文化課、德育課和講座培訓(xùn)開放率達(dá)到5%。職教新干線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用率達(dá)85%以上。重點(diǎn)專業(yè)學(xué)生每星期網(wǎng)上學(xué)習(xí)達(dá)3小時(shí)，其他專業(yè)學(xué)生每星期網(wǎng)上學(xué)習(xí)達(dá)2小時(shí)?？臻g互動(dòng)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2011年學(xué)生鞏固率較2010年的72.8%提升到92.6%，課堂教學(xué)滿意率由86%提高到95%以上。

2.利用空間促進(jìn)教研信息化。通過(guò)個(gè)人空間和機(jī)構(gòu)空間，學(xué)校定期、定人開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動(dòng)，全員開展網(wǎng)上說(shuō)課、評(píng)課、反思、教案探討。每位教師每月的研討課不少于一節(jié)。拍攝課堂教學(xué)實(shí)錄，組織教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課。進(jìn)行教育教學(xué)文章、教學(xué)案例和相互的點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)教研帶來(lái)教研方式的深刻變革，使教師內(nèi)外交流更加便捷、視野更加開闊、學(xué)習(xí)資源更加豐富。網(wǎng)絡(luò)空間的那些教學(xué)資源相當(dāng)豐富，新的教育理念、新的教學(xué)模式、新的課堂教學(xué)方法沖擊著教師的視野，促使教師不斷反思教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)和能力發(fā)展，使教學(xué)提質(zhì)增效。

3.利用空間促進(jìn)德育信息化。每個(gè)班的班主任、德育導(dǎo)師和學(xué)生建立一個(gè)空間群，進(jìn)行師生交流，及時(shí)班級(jí)信息，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，展示學(xué)習(xí)的成果，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通。學(xué)校德育課教師及時(shí)更新心理輔導(dǎo)的文章、案例，開展網(wǎng)上師生對(duì)話，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題及心理調(diào)試。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)空間進(jìn)行溝通和交流，把生活中或?qū)W習(xí)中遇到的各種問(wèn)題向德育導(dǎo)師提問(wèn)或傾訴。教師把學(xué)生的留言進(jìn)行分類整理，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生在留言中集中反應(yīng)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)規(guī)律，對(duì)學(xué)生的整體情況有更深入的了解，形成德育工作的第一手資料。

第4篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

一、站講臺(tái)、潛心教學(xué)，快速成為學(xué)科教學(xué)的專家

夏育華，1994年從湖南師范大學(xué)生物系本科畢業(yè)后，被分配到湖南省長(zhǎng)沙市周南中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“周南中學(xué)”）擔(dān)任生物教學(xué)和班主任工作，數(shù)年后擔(dān)任學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)校教科室主任兼教務(wù)副主任、教務(wù)主任至副校長(zhǎng)。成為一名教師后，夏育華就特別注重提升自身素質(zhì)，一方面系統(tǒng)地掌握中學(xué)生物教材的理論體系和專業(yè)知識(shí)，全面地掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論；另一方面深入鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材，全面了解學(xué)情，腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，善于創(chuàng)造性地處理教材、把握教法，堅(jiān)持貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新形成了“三自”教學(xué)法的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)成績(jī)是教師非?？粗氐摹坝仓笜?biāo)”。無(wú)論是在周南中學(xué)還是湖南省長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教，無(wú)論是初中教學(xué)還是高中把關(guān)教學(xué)，夏育華所教的班級(jí)生物成績(jī)都遙遙領(lǐng)先于同行，或由接手時(shí)的落后到穩(wěn)步前進(jìn)至最終領(lǐng)先，學(xué)生滿意率幾乎都是100%。他多年的畢業(yè)班教學(xué)保障實(shí)施的“中學(xué)生物‘三自’教學(xué)法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究”課題穩(wěn)步推進(jìn)，其教學(xué)方法越來(lái)越成熟。2008年，星辰在線邀請(qǐng)他作為高考名師，直播高考前30天的生物復(fù)習(xí)策略。

學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)是教師專業(yè)成長(zhǎng)乃至脫穎而出的重要途徑。常規(guī)教學(xué)之余，夏育華還擔(dān)任生物奧賽教練的指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)袁X等10余名學(xué)生參加生物奧林匹克競(jìng)賽，榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)及以上榮譽(yù)。指導(dǎo)學(xué)生廖XX參加“明天小小科學(xué)家”競(jìng)賽取得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，該生被成功保送到廈門大學(xué)。他輔導(dǎo)并給予經(jīng)濟(jì)支持的蔣XX同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)考入武漢大學(xué)本碩連讀。作為“湖南省奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)優(yōu)秀教練”，他還注重“傳幫帶”，在他的指導(dǎo)下，趙紅亮等老師很快地成長(zhǎng)為生物奧賽優(yōu)秀教練。

懂得教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教書育人到治校辦學(xué)的必修課。夏育華在周南中學(xué)擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，就牢牢把握了“三個(gè)環(huán)節(jié)”：備課、上課、作業(yè)批改；教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持做到了“三個(gè)落實(shí)”：落實(shí)日常檢查、落實(shí)教學(xué)要求、落實(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)；教學(xué)管理逐步實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化管理途徑、優(yōu)化課程建設(shè)、優(yōu)化考試組織；教學(xué)改革創(chuàng)新開始了“三大工程”：名師工程、名校工程、名生工程。2005年，在長(zhǎng)沙市首屆教務(wù)主任培訓(xùn)班上，他應(yīng)邀做《從文化角度談周南中學(xué)教學(xué)管理的成功特色》講座并受好評(píng)。從2000年開始，他在周南中學(xué)多年從事教學(xué)管理，尤其是管理初三、高三年級(jí)，其成功組織了多次全年級(jí)教師學(xué)習(xí)會(huì)議及學(xué)生、家長(zhǎng)大會(huì)，并促成多次班主任和備課組長(zhǎng)的教育教學(xué)研討。通過(guò)制定一系列管理思想、規(guī)章制度和落實(shí)措施，尤其是創(chuàng)造性地開展年級(jí)組管理模式、實(shí)行班主任目標(biāo)責(zé)任制、備課組長(zhǎng)責(zé)任追究制等充分地調(diào)動(dòng)了廣大老師的積極性。2007年，二本一次性上線率創(chuàng)造歷史新高，居長(zhǎng)沙市省級(jí)示范性高中前茅！尤其是首屆開福區(qū)課改生二本上線超過(guò)50%，學(xué)生譚XX以英語(yǔ)142分的高分獲得長(zhǎng)沙市英語(yǔ)單科狀元。2008年，初三年級(jí)克服了綜合素質(zhì)評(píng)定復(fù)雜、直升保送等學(xué)生畢業(yè)形式多樣、文理綜合等第呈現(xiàn)等考試改革的困難，中考鞏固率、合格率、優(yōu)秀率均居全市前列；高考一本、二本上線率顯著提升，兩人考上清華、北大。

夏育華主持的科研教研成果《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)新學(xué)科教法與學(xué)法》獲得長(zhǎng)沙市教育局友誼科研一等獎(jiǎng)，撰寫的《試論中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)》《運(yùn)用探究性教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生解答生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題》《中學(xué)“三自”教學(xué)法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》《普通高中實(shí)施新課程改革的三點(diǎn)體會(huì)》《文學(xué)為我的教育事業(yè)助力》獲得省一等獎(jiǎng)或公開發(fā)表。他主持的課題“基于精致教育的學(xué)校內(nèi)部治理制度優(yōu)化的行動(dòng)研究”“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物的研究與實(shí)踐”已經(jīng)取得顯著成效。

二、響應(yīng)號(hào)召、積極援疆，吐魯番實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人業(yè)績(jī)顯著

2008年7月，夏育華被長(zhǎng)沙市委組織部提拔為周南中學(xué)副校長(zhǎng)并被湖南省委省政府明確為湖南第五批援疆干部，擔(dān)任新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)”）黨委副書記、校長(zhǎng)。吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是湖南省對(duì)口援疆的重點(diǎn)項(xiàng)目，是湖南省委、省政府著力打造的援疆項(xiàng)目。學(xué)校辦學(xué)的成績(jī)直接關(guān)系到湖南省委、省政府援疆的成績(jī)和質(zhì)量，也關(guān)系到湖南教育的聲望和信譽(yù)。上任之初，面對(duì)重重壓力、陌生環(huán)境，夏育華迎難而上，迅速展開工作局面。

一是踐行規(guī)劃藍(lán)圖。夏育華主持制定了2008～2011年學(xué)校的發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)劃，明確三年內(nèi)學(xué)校實(shí)施“課程改革工程、教學(xué)質(zhì)量工程、十年校慶工程、規(guī)劃發(fā)展工程、教育信息化工程、示范性高中工程”六大工程。近三年，夏校長(zhǎng)爭(zhēng)取了上億元資金新建了學(xué)生食堂、師生公寓2棟、圖書館和征地新建田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，每間教室配備價(jià)值3萬(wàn)元的多媒體設(shè)備，成功舉辦了十周年校慶典禮。做好了建立一個(gè)校史陳列室，編輯一本紀(jì)念辦學(xué)十年的畫冊(cè)，搞好一臺(tái)慶典儀式與文藝匯演，出版一本素質(zhì)教育成果集，聯(lián)系到一系列賀信、題詞，擬定好一套校歌、?；铡⑿Ｓ?xùn)，出版好一份校慶特刊，建設(shè)好一個(gè)紀(jì)念園地等“十二個(gè)一”工程。其成功接待了張春賢、等10多位省部級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)考察。

二是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)行中層干部競(jìng)聘，優(yōu)化干部隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”和“青藍(lán)工程”，組織新教師上匯報(bào)課，骨干教師上示范課。夏校長(zhǎng)主編了《吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程改革實(shí)施方案》和《課程改革指導(dǎo)手冊(cè)》等，實(shí)行包括教育理念、多媒w課件制作、普通話、三筆字等全方位的教育信息化培訓(xùn)，建立湖南與吐魯番兩地的長(zhǎng)期交流合作機(jī)制，與湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)、湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)、湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)、周南中學(xué)、湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)等名校牽手，實(shí)現(xiàn)與一流高中的成功對(duì)接。

三是落實(shí)教育管理。抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。制定《吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)定》、年級(jí)教學(xué)活動(dòng)周制度、“一考四會(huì)”制度，等等。其突出了教學(xué)管理中的“四抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓考試。促教研，促進(jìn)課改不斷深入，制定了《學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度。學(xué)生管理方式采取疏堵并用教導(dǎo)并舉的辦法。形成了“全員、全程、全方位；針對(duì)性、滲透性、體驗(yàn)性；日?；?、系列化、校本化”的工作格局和“學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體”的工作模式。

“一分耕耘一分收獲?！?009年、2010年吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考成績(jī)連創(chuàng)輝煌，本科上線率高達(dá)85%，其中一本上線率超過(guò)40%。2009年有24名學(xué)生被全國(guó)十大名校錄取。其中吐魯番地區(qū)漢語(yǔ)系列理科民考漢狀元、文科狀元、雙語(yǔ)系列狀元全部出自該校。2010年，30名學(xué)生被全國(guó)十大名校錄取并有一人錄入北京大學(xué)。學(xué)校共獲得各級(jí)各類榮譽(yù)17項(xiàng)，其中有“2008中國(guó)教育創(chuàng)新示范單位”國(guó)家級(jí)榮譽(yù)3項(xiàng)。

三、創(chuàng)新德育、科學(xué)管理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展

2011～2013年，夏育華擔(dān)任湖南省長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，主管學(xué)校德育工作，同時(shí)任教高中生物，這一時(shí)期間，他對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育工作進(jìn)行了全新的思考與探索。

一是著力打造校園文化，營(yíng)造濃郁的書香校園氛圍。通過(guò)班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比、升旗儀式活動(dòng)、班會(huì)團(tuán)隊(duì)工作、組織學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、校園文化藝術(shù)節(jié)等多重渠道為學(xué)生的思想進(jìn)步、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航；組織高一、高二學(xué)生到故居等地進(jìn)行德育活動(dòng)，學(xué)生每月一個(gè)德育主題，每期評(píng)選“校園之星”，開展“做一個(gè)有道德的人”的活動(dòng)，給學(xué)生鼓舞和激勵(lì)，滿足學(xué)生的精神需求。制定并督促實(shí)施寢室文化與班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比方案，讓學(xué)生在窗明幾凈的環(huán)境下同時(shí)感受共同的班旗、班徽、班訓(xùn)、班刊、班級(jí)寄語(yǔ)所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵；請(qǐng)書法家李立、周桂華等為學(xué)校書寫校名、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念等作品多幅；為《藝芳晚晴》《藝芳文學(xué)社刊》《綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本》等，撰寫《人間重晚晴》《教育是慢的藝術(shù)》等文章多篇（首），為學(xué)校及各項(xiàng)活動(dòng)撰寫對(duì)聯(lián)多幅，等等。

二是力促體藝工作成就，打造學(xué)校體藝教育工作品牌。夏校長(zhǎng)精心組織策劃了以“展青春風(fēng)采，建和諧校園”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，班級(jí)集體舞比賽，組織和豐富了每年的“科技節(jié)”“狂歡節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等。2011年；舞蹈《一條紅領(lǐng)巾》獲得一等獎(jiǎng)前三甲，在長(zhǎng)沙市教育局舉辦的“獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏”比賽中，獨(dú)唱組獲5個(gè)一等獎(jiǎng)，獨(dú)舞獲7個(gè)一等獎(jiǎng)，其中學(xué)生羅XX獲特等獎(jiǎng)，楊X獲長(zhǎng)沙市最高分；在包頭市舉行的全國(guó)第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)游泳比賽中獲得一銀、一銅，取得歷史性突破；全國(guó)校園青春健身操比賽長(zhǎng)沙賽區(qū)榮獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)；長(zhǎng)沙市足球比賽初、高中均榮獲第四名，并獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；2012年，組織140多名學(xué)生參加長(zhǎng)沙市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，健美操、田徑、足球和游泳四個(gè)代表隊(duì)相繼參加省市、國(guó)家級(jí)比賽捷報(bào)頻傳，獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)145人次，25人次獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)，特別是健美操隊(duì)獲得全國(guó)健身操比賽特等獎(jiǎng)，學(xué)校200多名學(xué)生參與的校園青春健身操被中央電視臺(tái)錄播。

三是傾力學(xué)校全面工作。按照學(xué)校班子集體決議，夏育華積極投身在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作、后勤服務(wù)工作及招生錄取工作，以及生物教學(xué)和行政管理工作，取得了一系列成果。比如，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估獲得領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試連續(xù)三年100%合格率，學(xué)校招生工作穩(wěn)步前進(jìn)。在學(xué)科教學(xué)中始終貫穿德育教育，進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，他進(jìn)行“三自”教學(xué)。為提高競(jìng)爭(zhēng)性增強(qiáng)教學(xué)效果將全班學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組，給小組取一個(gè)生物的名字，如“受精卵組”“陽(yáng)光葉綠體組”等，每月在“三自”教學(xué)中選出表現(xiàn)最好的興趣小組，并贈(zèng)與他們?cè)娫~楹聯(lián)。這種方法既豐富了學(xué)生的生物知識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育及德育滲透，取得了很好的教學(xué)效果。同時(shí)，所教班學(xué)生成績(jī)?cè)谕兄信琶谝?，在高考中取得了?yōu)異成績(jī)。

四、乘風(fēng)破浪、全新起航，開創(chuàng)望城區(qū)一中的新局面

2013年8月，長(zhǎng)沙市教育局任命夏育華擔(dān)任湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)第一中學(xué)的校長(zhǎng)，四年來(lái)，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生員工，勵(lì)精圖治，改革創(chuàng)新，展開了一系列卓有成效的探索。

一是大力實(shí)施精致教育。夏育華校長(zhǎng)提出“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物”的辦學(xué)策略，提出“六個(gè)一”的現(xiàn)代中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，即“一副健康身心、一個(gè)良好習(xí)慣、一種創(chuàng)新特質(zhì)、一門藝術(shù)素養(yǎng)、一身國(guó)學(xué)傳承、一生導(dǎo)師引領(lǐng)”。大力實(shí)施主體德育“12345工程”，即“高舉一面旗幟、建設(shè)兩大節(jié)日，創(chuàng)新三個(gè)平臺(tái)，辦好四所學(xué)校，實(shí)施五個(gè)體驗(yàn)”，進(jìn)行“自主探究、合作學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、課堂觀察”的“生本課堂”建設(shè)，開展“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)人生規(guī)劃、環(huán)衛(wèi)安保健康”為主要內(nèi)容的“星級(jí)服務(wù)”?？偨Y(jié)提煉形成了課題“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物的理論與實(shí)踐研究”，該課題被列為湖南省“十二五”規(guī)劃資課題。

二是積極創(chuàng)新學(xué)校管理。為了調(diào)動(dòng)學(xué)校行政人員管理積極性，提高工作效率，學(xué)校不斷創(chuàng)新管理模式，不斷健全制度。出臺(tái)了《長(zhǎng)沙市望城區(qū)一中督導(dǎo)評(píng)估工作方案》《長(zhǎng)沙市望城區(qū)一中有錯(cuò)無(wú)為問(wèn)責(zé)實(shí)施辦法》等一系列制度，通過(guò)實(shí)行教學(xué)活動(dòng)周、十分鐘片段賽、教師節(jié)表彰活動(dòng)等，建立教師教學(xué)考核機(jī)制，以形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定師德師風(fēng)考核制度，樹立一批愛(ài)崗敬業(yè)、師德師風(fēng)模范典型。①充分發(fā)揚(yáng)民主。開展中層干部競(jìng)聘，采用全民普選，學(xué)校行政隊(duì)伍煥然一新，真正選拔了一支肯干事、能干事的干部隊(duì)伍。②創(chuàng)新管理模式。建立了年級(jí)組“三人制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育、教學(xué)、黨政工團(tuán)工作，明晰了機(jī)制，明確了責(zé)任，激活了熱情，促進(jìn)了工作效率的提升。搭建“校長(zhǎng)午餐平臺(tái)”，暢通了校長(zhǎng)與學(xué)生的溝通渠道，為更好地服務(wù)學(xué)生打開了方便之門。

三是不斷提升教育質(zhì)量。為了優(yōu)化學(xué)校生源質(zhì)量，他做了以下幾個(gè)方面的工作：①宣傳。積極推進(jìn)校園網(wǎng)、校園微信、校報(bào)、校刊等學(xué)校宣傳平臺(tái)向外傳遞學(xué)校工作情況。②與湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)高塘嶺中心校、茶亭中心校、烏山學(xué)區(qū)、新康學(xué)區(qū)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，全力辦好望一高塘嶺中學(xué)、望一簡(jiǎn)文學(xué)校、望一育紅學(xué)校、望一新康中學(xué)。③深入全市初中學(xué)校解讀生源政策。夏校長(zhǎng)先后深入師大博才、星城實(shí)驗(yàn)中學(xué)、金海中學(xué)等10余所初級(jí)中學(xué)進(jìn)行宣講。與此同時(shí)，學(xué)校積極引進(jìn)名優(yōu)教師、改善內(nèi)部管理、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、創(chuàng)新課程建設(shè)、探索智慧校園建設(shè)，通過(guò)軟硬件兩手抓、師資與管理兩管齊下，學(xué)校內(nèi)部綜合治理效果顯著，教師凝聚力顯著提升，教育質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)，學(xué)校聲譽(yù)日隆。

天道酬勤，在夏育華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)，學(xué)校先后獲得各級(jí)各類榮譽(yù)20項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)榮譽(yù)4項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)1項(xiàng)，較好的示范效應(yīng)引來(lái)了媒體的紛紛報(bào)道，報(bào)道學(xué)校工作特色的媒體有人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等國(guó)家級(jí)及省級(jí)媒體。夏育華校長(zhǎng)個(gè)人先后獲得“全國(guó)創(chuàng)建文學(xué)校園”優(yōu)秀校長(zhǎng)等國(guó)家榮譽(yù)2項(xiàng)，“湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”1項(xiàng)，市委組織部嘉獎(jiǎng)1項(xiàng)，望城教育獎(jiǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)1項(xiàng)。湖南省政協(xié)新聞網(wǎng)《湘疆情|校長(zhǎng)夏育華：“讓他們接納你，認(rèn)可你”》，吐魯番政府網(wǎng)《瀟湘兒女情注吐魯番》報(bào)道了夏育華援疆的事跡，紅網(wǎng)《繼續(xù)毫無(wú)保留地為望城教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己》報(bào)道了他獲得“望城教育獎(jiǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)”的典型事跡。

二十多年一線豐富的教育教學(xué)與管理的積累，成就一名優(yōu)秀的教師，一名善管理的專家型校長(zhǎng)。目前，他還被湖南師范大學(xué)聘請(qǐng)為兼職教授，擔(dān)任湖南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、湖南省長(zhǎng)沙市生物學(xué)會(huì)理事、湖南省長(zhǎng)沙市生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、湖南省長(zhǎng)沙市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)理事、湖南省教育科學(xué)研究工作者學(xué)會(huì)常務(wù)理事、湖南省長(zhǎng)沙市中小學(xué)德育理事會(huì)副理事長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)。他從教以來(lái)，先后獲得“全國(guó)創(chuàng)建文學(xué)校園優(yōu)秀校長(zhǎng)”“中國(guó)教育管理杰出人物”等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，“湖南省奧林匹克賽優(yōu)秀教練”“新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆干部”等省級(jí)榮譽(yù)多項(xiàng)，“吐魯番地區(qū)勞動(dòng)模范”“‘國(guó)開’促進(jìn)教育公平獎(jiǎng)”等市級(jí)榮譽(yù)10余項(xiàng)。