對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)師；經(jīng)濟(jì)學(xué)；人力資源；問題；研究

一、我國(guó)人力資源管理的現(xiàn)狀

就中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度來看，我國(guó)的綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力穩(wěn)步發(fā)展的前提下，我國(guó)已經(jīng)成為世界貿(mào)易體不可缺少的一個(gè)重要組成部分，已經(jīng)成功躋身于世界的強(qiáng)國(guó)之列。雖然國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)大，但就全球經(jīng)濟(jì)來看，我國(guó)還存在一些發(fā)展的問題，就拿人力資源問題來說，我國(guó)人力資源的發(fā)展起步晚，在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上不如發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)雖然具有充足的人力資源數(shù)量，但是質(zhì)量和效率低，因此企業(yè)的發(fā)展需要加緊在人力資源的問題上多應(yīng)用經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，來制定人力資源管理的相關(guān)問題。我國(guó)人力資源的主要問題是管理問題，企業(yè)在發(fā)展中需要首先考慮人力資源的挖掘、培養(yǎng)，但是現(xiàn)實(shí)情況是現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)對(duì)于人力資源的管理方式上的問題已經(jīng)成功的制約著人力資源的發(fā)展，這個(gè)問題已經(jīng)讓我國(guó)的人力資源發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在一定的距離，因此我國(guó)人力資源的發(fā)展現(xiàn)狀制約因素很多，需要我們不斷的去推陳出新。

二、對(duì)人力資源問題的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)中所說的人力資源的管理主要是把人力資源的管理工作的范圍進(jìn)行可擴(kuò)展，站在企業(yè)的發(fā)展全局的角度來處理人力資源開發(fā)和管理過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而成功的將人力資源的問題變成企業(yè)發(fā)展中的中堅(jiān)力量。而企業(yè)開展人力資源的管理工作應(yīng)該是以企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)作為前提，以企業(yè)的發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合企業(yè)的文化、企業(yè)的管理模式和企業(yè)的人力資源水平，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行改善，以此來推動(dòng)企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)企業(yè)的人力資源管理應(yīng)該和其他的管理工作充分的結(jié)合在一起，因?yàn)樵谄髽I(yè)發(fā)展的過程中，每一部分都能涉及到人力資源管理問題。所以企業(yè)在建設(shè)人力資源管理系統(tǒng)的時(shí)候要充分考慮其協(xié)調(diào)性，確保人力資源部門通過這個(gè)平臺(tái)能夠控制其他的系統(tǒng)，因此一個(gè)科學(xué)完整的人力資源管理制度就顯得異常的重要，它起到平衡的關(guān)系，也起到監(jiān)督的作用，這也是更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的管理，確保公平公正公開的管理效果。

1．企業(yè)缺乏健全的人力資源的管理體系

企業(yè)的管理者認(rèn)為企業(yè)的員工在企業(yè)工作最基本的就應(yīng)該是聽話，聽領(lǐng)導(dǎo)者的指揮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者忠誠(chéng)，所以企業(yè)對(duì)員工的管理制度就形同虛設(shè)，尤其是人力資源的部門的作用也是沒有發(fā)揮出來，因?yàn)樵阡浻萌瞬诺臅r(shí)候也大多看的是領(lǐng)導(dǎo)者的意思辦事，而領(lǐng)導(dǎo)者也沒有客觀的按照規(guī)矩錄用人才，這就造成大量的人才被企業(yè)錯(cuò)過。而人力資源部門的制度不健全，對(duì)于企業(yè)員工的管理也是困難重重，對(duì)員工的日常工作也就沒有約束力，員工的工作積極性降低，跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重，這給企業(yè)的管理造成很多困擾，這種不健全的人力資源管理制度不僅阻礙著企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，還影響企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，更不要說經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源管理能否在企業(yè)中發(fā)揮作用。

2．對(duì)人力資源管理的獎(jiǎng)懲制度不完善

人力資源與其他資源不同，對(duì)人力資源的管理需要制定一個(gè)完善的激勵(lì)制度，以此來調(diào)動(dòng)人力資源的積極性，挖掘人力資源自身的價(jià)值，為企業(yè)服務(wù)。但是現(xiàn)實(shí)情況是很多企業(yè)都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在人力資源的建設(shè)中也沒有一個(gè)健全的人力資源激勵(lì)制度，一些企業(yè)意識(shí)到經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源的重要作用，但是由于企業(yè)自身的條件有限，企業(yè)留不住人才，企業(yè)的自身能力不夠，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)師人力資源是具有市場(chǎng)洞察力和敏銳觀察力，能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)來為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，因此這需要一定的激勵(lì)政策，但是由于企業(yè)的激勵(lì)政策不健全，企業(yè)的員工積極性不高，高素質(zhì)人才留不?。煌瑫r(shí)企業(yè)的懲罰制度在制定的時(shí)候也是沒有充分考慮到經(jīng)濟(jì)師的意見，因此漏洞很大，問題很多，在日常的人力資源管理中，會(huì)出現(xiàn)很多大家不滿的地方，獎(jiǎng)懲制度的完善程度是影響經(jīng)濟(jì)師人力資源管理的重要因素之一。

3．缺乏科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和考核方式

人力資源管理自然需要重視人才的能力，在一個(gè)企業(yè)中，人才之間必然存在一定的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)也需要去衡量人才的能力以便把人才放在屬于自己能力的地方工作，更加方便發(fā)揮其作用，所以企業(yè)就應(yīng)該有一個(gè)健全的考核機(jī)制和公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，但是在企業(yè)的管理中，管理者卻沒有意識(shí)到問題所在，對(duì)于人才的考核一般都是重視思想政治的忠誠(chéng)度，在能力上卻要求不高，這就給一些有能力不會(huì)造成影響，他們的能力發(fā)揮不出作用，自然工作積極性下降，這很不利于企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)師的人力資源又是需要不斷的吸納新能力新知識(shí)的員工，一旦他們?nèi)鄙僖粋€(gè)和諧的工作氛圍，惡意競(jìng)爭(zhēng)會(huì)阻礙他們的工作，再加上企業(yè)沒有合理的監(jiān)督部門，這就會(huì)嚴(yán)重影響到企業(yè)人力資源的建設(shè)。

4．人力資源管理沒有長(zhǎng)期的規(guī)劃目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源管理的建設(shè)與完善需要大量時(shí)間與精力，但很多企業(yè)只做表面的理解然后對(duì)于人力資源管理也只是表面文章，只適用于人才的招聘和辭退中，在真正的企業(yè)工作中卻沒有應(yīng)用到人力資源的管理內(nèi)容。這也是很多企業(yè)沒有對(duì)人力資源管理進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃造成的，因?yàn)闆]有目標(biāo)，所以人力資源管理也是沒有壓力和秩序，管理形式簡(jiǎn)單，在管理中沒有依據(jù)公司的需求和條件綜合自身的發(fā)展階段分配員工工作，對(duì)企業(yè)人員不夠了解無法進(jìn)行合理的分配，缺人的崗位無法及時(shí)地補(bǔ)充人員，種種因素都會(huì)成為阻礙企業(yè)的管理的因素。

三、如何加緊經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源管理

1．建立健全人力資源管理體系

一個(gè)完善的人力資源管理體系能夠促進(jìn)人才最大限度的發(fā)揮自身的作用，管理工作的保障基礎(chǔ)也是制度的健全，要想人力資源問題的減少或者避免，企業(yè)就應(yīng)該首先考慮建立一個(gè)完善的管理制度。在企業(yè)的發(fā)展中，人才是第一生產(chǎn)力，對(duì)人力資源管理制度的規(guī)范和完善是企業(yè)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。建立完善的人力資源管理制度，要讓員工明確企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，把自己的工作與企業(yè)發(fā)展同步進(jìn)行，制定發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃，制定員工獎(jiǎng)懲制度，有計(jì)劃的培養(yǎng)人才，依據(jù)完善的戰(zhàn)略目標(biāo)，挖掘人才，留用人才，鞏固企業(yè)的發(fā)展。

2．培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展已經(jīng)逐漸意識(shí)到對(duì)人才的需求，認(rèn)為人才是創(chuàng)造企業(yè)財(cái)富最有利的因素，也是能夠開發(fā)科技的有力力量，因此大家爭(zhēng)相聘用高素質(zhì)的人才，這個(gè)時(shí)候作為代表的經(jīng)濟(jì)師的人力資源管理顯得尤為重要。在企業(yè)管理中，要培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)師是參與到企業(yè)的未來發(fā)展規(guī)劃中的人才，因此可以借助競(jìng)爭(zhēng)來提高自身的素質(zhì)，經(jīng)濟(jì)師人才也可以依據(jù)企業(yè)的管理體制不斷的設(shè)立自己的目標(biāo)，以此來為企業(yè)服務(wù)。

3．針對(duì)企業(yè)制定合理的人才發(fā)展計(jì)劃

企業(yè)未來的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)師人才的參與，因?yàn)檫@種人才是非常了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)，能為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的人，所以企業(yè)需要做的就是讓經(jīng)濟(jì)師人才對(duì)企業(yè)未來的發(fā)展有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這樣才方便經(jīng)濟(jì)師為企業(yè)的發(fā)展制定出合理的計(jì)劃，所以企業(yè)首先應(yīng)該做的就是培養(yǎng)一批屬于自己的經(jīng)濟(jì)師人才來為自己所用，對(duì)待所有員工要公平，公正，在平時(shí)的工作中主動(dòng)觀察員工的工作積極性，制定合理的獎(jiǎng)懲制度，留住人才，合理的安排工作，定期對(duì)員工進(jìn)行技術(shù)能力和知識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)槿瞬诺难a(bǔ)充才能成為企業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4．提高人力資源管理者的管理水平

企業(yè)的管理者對(duì)于企業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展前景起到?jīng)Q定性的作用，一個(gè)有能力和有經(jīng)驗(yàn)的管理者能夠把企業(yè)的利益放在首位，在企業(yè)中人力資源的管理者對(duì)于人力資源的管理是起到最主要的作用，好的企業(yè)人力資源管理者能夠更好地為企業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，這樣企業(yè)的人力資源就自然變成企業(yè)的人力資本，資本的強(qiáng)大更加有利于企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的提高，因此企業(yè)的人力資源管理者應(yīng)該需要在工作實(shí)踐中結(jié)合理論提高人力資源管理水平。

第2篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；語(yǔ)境教學(xué)

語(yǔ)境從字面上理解就是運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的具體環(huán)境，可以指文章的上下文和口語(yǔ)表達(dá)中的前言后語(yǔ)，還可以指交流過程中表達(dá)某種特定意義時(shí)所依賴的多種主客觀因素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題、談話者的身份、地位、談吐、文化背景、交際方式等。因而，在語(yǔ)言使用過程中語(yǔ)境無處不在，兩者是相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，忽略了這種相互依賴關(guān)系，人們的言語(yǔ)交流就無法順暢實(shí)現(xiàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

語(yǔ)境實(shí)踐內(nèi)容是以教材為本，以課堂教學(xué)為中心，適當(dāng)向課外延伸，就能使學(xué)生把一種情景中學(xué)到的語(yǔ)言材料運(yùn)用到另一語(yǔ)境之中，從而培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)變能力。筆者就此談一點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

1.課堂教學(xué)時(shí)的語(yǔ)境的運(yùn)用在教學(xué)過程中，教師要盡可能使用全英文式的課堂用語(yǔ)來組織教學(xué)。英語(yǔ)作為一種交流信息的工具， 中國(guó)學(xué)生之所以學(xué)起來困難， 主要是因?yàn)槿狈\(yùn)用的環(huán)境， 不像嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)， 生活在所學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境中， 直接接觸信息源。根據(jù)教材內(nèi)容，我們把語(yǔ)境實(shí)踐課分為室內(nèi)語(yǔ)境實(shí)踐課和室外語(yǔ)境實(shí)踐課， 兩種教學(xué)互含互補(bǔ)。恰到好處地使用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)來組織課堂教學(xué)，不但可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，還能激發(fā)學(xué)生模仿教師用英語(yǔ)組織語(yǔ)言的欲望，有利于提高教學(xué)效果，對(duì)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力起著至關(guān)重要的作用。

當(dāng)然，在實(shí)踐過程中并不是盲目地追求“全英文式”，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來選擇難易程度不同的用語(yǔ)。特別是在面對(duì)新生時(shí)，教師可以從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開始，然后再逐步加大難度，將學(xué)過的單詞、短語(yǔ)、句型等循序漸進(jìn)地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用。大多數(shù)學(xué)生在最初的時(shí)候并不能很好地適應(yīng)“全英文式”的教學(xué)模式，這個(gè)時(shí)候教師可以輔以眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情、以舊內(nèi)容替新內(nèi)容等形式來做適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，但盡量要避免用漢語(yǔ)解釋。

2.滲透活動(dòng)，延伸語(yǔ)境。我們?cè)谡Z(yǔ)境教學(xué)實(shí)踐中，界定知識(shí)主題，尋找滲透點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相互滲透； 界定能力主題， 利用切合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力同步發(fā)展；界定情感主題，培植生長(zhǎng)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和鮮明個(gè)性。如在進(jìn)行第二課堂活動(dòng)中，按照“室內(nèi)與室外并重，課內(nèi)與課外并舉”的基本要求，嘗試推行了多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)， 初步形成了英語(yǔ)語(yǔ)境實(shí)踐教學(xué)由室內(nèi)向室外延伸、課內(nèi)向課外發(fā)展、單學(xué)科向多學(xué)科滲透的發(fā)展格局， 確保在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面， 使他們“得法于課內(nèi)， 受益于課外”。因此，我們將語(yǔ)境教學(xué)的范圍更多地定位于課內(nèi)外銜接、多學(xué)科滲透的教學(xué)模式， 組織了英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)課本劇、故事會(huì)、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)磁帶作業(yè)、英語(yǔ)卡片的手工制作等多項(xiàng)活動(dòng)。尤其是《學(xué)英語(yǔ)》報(bào)賞析欄目的開播，不但豐富了廣播內(nèi)容， 也優(yōu)化了學(xué)校英語(yǔ)櫥窗的創(chuàng)辦質(zhì)量， 使其成為一道亮麗的校園風(fēng)景線。幾年來， 筆者一直堅(jiān)持“辦好一份英語(yǔ)手抄報(bào)”“抓好節(jié)日英語(yǔ)活動(dòng)課”“設(shè)立校園英語(yǔ)廣播站”“引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書”等一系列活動(dòng)， 拓展語(yǔ)言實(shí)踐的空間， 豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容， 切實(shí)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生在互動(dòng)交際的實(shí)踐活動(dòng)中， 不斷提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.課前熱身， 營(yíng)造氛圍。課前五分鐘的英語(yǔ)歌曲接唱、問候、輪流值日?qǐng)?bào)告、對(duì)話、表演、游戲、單詞接龍、傳話競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等， 都可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色。這些熱身活動(dòng)能引起學(xué)生的有意注意， 營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍， 有效地消除學(xué)生的心理障礙， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。其內(nèi)容一般在上一節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束時(shí)，教師根據(jù)所教內(nèi)容進(jìn)行布置。學(xué)生自由結(jié)合，聯(lián)系生活， 充分準(zhǔn)備。如： 學(xué)過“im' s FamilyTree”師就布置學(xué)生第二天介紹自己的FamilyTree。諸如自我介紹、介紹別人、請(qǐng)求、提供幫助、問路、在車站等。沒有考慮語(yǔ)境的作用，結(jié)果學(xué)生常常記住了句型和意義，但不知在什么情況下使用。在課堂教學(xué)中，教師往往也僅對(duì)句型進(jìn)行講解和練習(xí)，沒有讓語(yǔ)境產(chǎn)生效果，這種訓(xùn)練無助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。在口語(yǔ)上教師應(yīng)首先講解基本句型，然后對(duì)基本句型進(jìn)行操練，接下來設(shè)計(jì)語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的基本句型運(yùn)用起來。只有這樣，才能真正提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

第3篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞:

如今,新一輪國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)正在轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)，新的知識(shí)越來越成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?成為人們生活的重要資源,成為我們新的消費(fèi)基礎(chǔ)。新的知識(shí)觀念、知識(shí)價(jià)值、知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)功能和知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆長(zhǎng),正成為人們注目的重點(diǎn),本文試圖考察知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人力資源科學(xué)管理帶來的新啟示。

1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是的旨在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，信息技術(shù)革命以及由信息技術(shù)革命帶動(dòng)的，以高新的科技產(chǎn)業(yè)為龍頭的經(jīng)濟(jì)。

1.1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征表現(xiàn)為:一是世界經(jīng)濟(jì)是一體化——信息化條件下的經(jīng)濟(jì);二是以無形資本投入為主的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)在資源配置上以智力資源、無形資產(chǎn)為要素,也就是說在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中,對(duì)智力資源——人才和知識(shí)的占有比工業(yè)經(jīng)濟(jì)中對(duì)稀缺自然資源——土地和石油的占有更為重要。另外,知識(shí)經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)中以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱,而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)以高科技為其最重要的資源依托。

1.2 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果,而在生產(chǎn)力發(fā)展的各種要素中,科學(xué)技術(shù)占了首要地位。其主要表現(xiàn)在:一、現(xiàn)代柔性制造技術(shù)極大地節(jié)省了生產(chǎn)原料和人力成本,縮短了產(chǎn)品的生產(chǎn)周期。二、新的加工工藝和新的發(fā)明不斷產(chǎn)生。三、新的產(chǎn)業(yè)也會(huì)隨之而生。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起是社會(huì)發(fā)展的必然,是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果；它不但對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響,而且對(duì)人力資源科學(xué)管理的模式產(chǎn)生了新的啟發(fā)。

2 .人力資源科學(xué)管理是指通過各種管理功能,促使人力資源有效運(yùn)用以達(dá)成組織的目標(biāo)的過程。

2.1 人力資源已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于生產(chǎn)力的低下,人們只能最大限度地從自然界中獲取人們所需要的物質(zhì)資料。但是今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,依靠凝聚在人力資源之上的知識(shí)去推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就是創(chuàng)造財(cái)富的一種必要的途徑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中人力資源是第一資源的地位正在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中逐步得以確立。

2.2 實(shí)踐以人為本的科學(xué)管理理念。以人為本是在管理過程中,要始終將人放在核心的位置,追求人的全面發(fā)展,以便充分調(diào)動(dòng)所有職工的積極性和創(chuàng)造性,使企業(yè)獲得最大的效益。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人才是企業(yè)的最重要的資源,是主宰企業(yè)命運(yùn)的主人,企業(yè)要信任員工、尊重員工、依靠員工,把企業(yè)員工放在管理的主置,圍繞著充分利用和開發(fā)人力資源而開展管理活動(dòng),激發(fā)人的活力和創(chuàng)新精神,從而實(shí)現(xiàn)人的全面和自由的發(fā)展;使企業(yè)的目標(biāo)和員工的發(fā)展目標(biāo)達(dá)到一致。人的全面和自由的發(fā)展是人本管理的精髓,更是企業(yè)人力資源科學(xué)管理的核心理念。

2.3 尊重和愛護(hù)個(gè)性化和復(fù)合型的人才。在工業(yè)社會(huì),生產(chǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化、大規(guī)模生產(chǎn),而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,生產(chǎn)是非標(biāo)準(zhǔn)化,甚至可能是單件生產(chǎn)。在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,誰能設(shè)計(jì)出個(gè)性化的適應(yīng)不同層次消費(fèi)者需要的產(chǎn)品,誰就能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。所以,有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家把知識(shí)經(jīng)濟(jì)稱為個(gè)性化經(jīng)濟(jì)。個(gè)性化經(jīng)濟(jì)需要個(gè)性化人才。此外,只是經(jīng)濟(jì)時(shí)代很多創(chuàng)造活動(dòng)是跨領(lǐng)域的,這種創(chuàng)造不可能依靠某種單一知識(shí)和單一技能來實(shí)現(xiàn),它必須借助多種知識(shí)、多種技能的綜合運(yùn)用來完成。社會(huì)越發(fā)展,創(chuàng)造的復(fù)雜程度越高,高度復(fù)雜的創(chuàng)造需要高度發(fā)展的能力系統(tǒng),也就是對(duì)知識(shí)面的要求越來越寬。所以,企業(yè)要努力培養(yǎng)這種個(gè)性化和復(fù)合型的人才。

 　2.4 要科學(xué)優(yōu)化企業(yè)人力資源配置。所謂科學(xué)優(yōu)化配置,簡(jiǎn)單地說就是讓合適的人在合適的崗位上最有效的工作。企業(yè)通過人力資源的優(yōu)化配置,能有效挖掘潛力,提高人力資源使用效率為求得人與事的優(yōu)化組合,人員配備應(yīng)遵循因事?lián)]人、因才使用、動(dòng)態(tài)平衡的原則,做到用當(dāng)其長(zhǎng),發(fā)揮最佳才能;用當(dāng)其位,放在最佳位置;用當(dāng)其時(shí),珍惜最佳時(shí)期。人力資源配置力圖同時(shí)使工作效率、人力資源開發(fā)、個(gè)人滿意度這三個(gè)變量都得到最大限度的匹配。

2.5 創(chuàng)造自主、寬松、和諧的工作環(huán)境。自主、寬松、和諧的工作環(huán)境包括,營(yíng)造自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作和諧相處的企業(yè)文化氛圍。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)培育和保持一種自主協(xié)作并存的企業(yè)文化,提高員工的活力和企業(yè)的凝聚力。還要造就學(xué)習(xí)型的組織和個(gè)人。要根據(jù)組織的目標(biāo)和任務(wù)要求進(jìn)行充分的授權(quán),使知識(shí)型員工能夠在既定的組織目標(biāo)和自我考核的體系框架下自主地完成任務(wù),充分實(shí)行自主管理,滿足現(xiàn)代人受尊重、自我實(shí)現(xiàn)這種高層次的心理需求,使員工把管理層的信任當(dāng)作壓力和動(dòng)力,并通過自己智力和體力的充分協(xié)調(diào)發(fā)揮作用,最終變成凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之,面對(duì)已經(jīng)到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì), 在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下,加強(qiáng)人本管理的理念、尊重愛護(hù)個(gè)性化和復(fù)合型人才、優(yōu)化人力資源配置、創(chuàng)造自主寬松和諧的工作環(huán)境是人力資源科學(xué)的管理可以得到新的啟示,并且能夠找到積極的應(yīng)對(duì)策略。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]人文精神 缺失 社會(huì) 家庭 學(xué)校教育

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0247-02

大學(xué)生作為社會(huì)成員中的一個(gè)特殊群體，在當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化空前發(fā)展的大社會(huì)背景下，有機(jī)會(huì)接受高等教育的培養(yǎng)，來提升自己。他們有積極的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和強(qiáng)烈的求知欲望，有鮮明的時(shí)代氣息，是未來祖國(guó)發(fā)展建設(shè)的重要力量。但是，近幾年來頻頻出現(xiàn)的一系列匪夷所思的大學(xué)生犯罪案件和諸多不良現(xiàn)象，不禁讓我們堪憂大學(xué)生的精神現(xiàn)狀。大學(xué)生作為跨世界的人才，他們的人文精神狀況的消極和衰退，必然影響國(guó)家的發(fā)展甚至阻礙社會(huì)文明的進(jìn)步。

一、當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失的原因

（一）社會(huì)因素

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人文精神的影響

由于在中國(guó)傳統(tǒng)的封建社會(huì)，儒家思想一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，只是圍繞著德行的建設(shè)，而忽視了見聞方面的建設(shè)，盡管經(jīng)過了兩千多年的發(fā)展，但是仍沒有形成過完整的人文精神理論體系。正是由于理論體系的不完備，所以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代高校大學(xué)生產(chǎn)生了雙重影響，一方面促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也給青年學(xué)生帶來大量的新鮮活力。而另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的大量物質(zhì)誘惑、享樂主義、拜金主義、誠(chéng)信缺失、自私自利、見死不救、唯利是圖等思想的侵襲。部分學(xué)生的心志尚不完全成熟，道德認(rèn)識(shí)上膚淺，很容易經(jīng)不住誘惑而加入其中，使自己的行為出現(xiàn)偏差。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)問題對(duì)大學(xué)生人文精神的影響

高校過度擴(kuò)招還導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的困難，特別是為數(shù)眾多的貧困大學(xué)生，就業(yè)壓力也是大學(xué)生人文精神失落的一個(gè)重要原因。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大學(xué)生16%～25.4%的大學(xué)生有心理問題，以焦慮不安、人際關(guān)系敏感、恐怖、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒為主，就業(yè)壓力造成過分擔(dān)心的心理，戀愛、情感問題引發(fā)的不健康心理等。所以，很多大學(xué)生害怕面對(duì)畢業(yè)就失業(yè)的狀況，在校時(shí)總想考更多的證書、更多的文憑。并不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)，也不是為了提高自己的專業(yè)知識(shí)而學(xué)習(xí)，只是為了拿證書而學(xué)習(xí)，在這種心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，出下各種”考證熱”狂潮。為了一份好工作，為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，為了過上優(yōu)越的物質(zhì)生活，而對(duì)人文精神確表現(xiàn)出極大的冷漠甚至無視。

3.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生人文精神的影響

隨著信息時(shí)代的到來，傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，人們可以在電腦和電視上獲得大量的信息和數(shù)據(jù)庫(kù)，排山倒海而來。部分學(xué)生還不具有成熟的區(qū)分好壞辨別善惡的能力，加上好奇心的推動(dòng)，很多大學(xué)生終日沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界，玩網(wǎng)絡(luò)游戲、觀看電視劇電影、瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)上聊天等。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間之多，更有甚者沉迷于其中不能自拔，使得很多同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)，精神狀態(tài)萎靡不振。長(zhǎng)期受網(wǎng)絡(luò)上的黑色、灰色、黃色文化的毒害，網(wǎng)絡(luò)世界本身具有的虛擬性，導(dǎo)致部分大學(xué)生價(jià)值觀的扭曲，在不知不覺中墮落。

（二）家庭因素

1.父母家庭教育的影響

父母是孩子的第一任老師，父母的言行是孩子最直觀的教材。從某種意義上說，孩子的家庭教育比學(xué)校教育更重要，但是在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)觀念里面并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，以為孩子送到學(xué)校交給老師就萬事大吉了，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。目前，在校的大學(xué)生百分之八十是獨(dú)生子女，從小沒吃過苦，他們出生在新時(shí)代，他們的父母大多年輕時(shí)候受過改革開放的影響，心理、思想都較開放，忙于下海經(jīng)商，關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，關(guān)注股票等，很少關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生在校情況漠不關(guān)心，更多的就是物質(zhì)上的溺愛，情感上得不到關(guān)愛，這必然使他們的思想和情感容易迷失，缺少責(zé)任感，耐挫能力不強(qiáng)，人格不完整，人文精神的光茫也必然隨著灰暗。

2.生源對(duì)大學(xué)生人文精神的影響

部分大學(xué)生來自農(nóng)村家庭，單親家庭，與來自城市的同學(xué)相比，他們的內(nèi)心往往是脆弱的，動(dòng)蕩不安的，往往不愿意與人溝通，害怕受到班上同學(xué)的嘲笑。我認(rèn)為他們一般具有抑郁、憎恨、易怒、自卑、多凝、嫉妒、膽小、孤僻、敵對(duì)、情緒不穩(wěn)定等心理特征。他們認(rèn)為家庭和社會(huì)都給他們的太少，太不公平，在這種心理的影響下，他們對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)生活不感興趣，冷淡，對(duì)集體的事情缺少熱情，對(duì)公益事業(yè)漠不關(guān)心，人文精神更無從談起。

（三）學(xué)校教育因素

1.應(yīng)試教育體制的影響

大學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)薄弱。由于我國(guó)中小學(xué)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，在這種教育體制下就導(dǎo)致了老師和學(xué)生并不是為了提高素質(zhì)而教育，中學(xué)階段過早的分文理科，讓學(xué)理科的學(xué)生不再學(xué)習(xí)政治、歷史、地理，更少閱讀文學(xué)經(jīng)典等，使理科生知識(shí)面偏窄，致使缺乏人文精神，有時(shí)甚至連基本的文學(xué)常識(shí)都不懂，而同時(shí)這也導(dǎo)致文科生對(duì)物理、化學(xué)、生物的陌生，不知道基本的自然科學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致科學(xué)思維與科學(xué)精神缺乏，文理分科將阻礙學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

2.高等院校的課程設(shè)置不合理

受市場(chǎng)價(jià)值觀念的影響，為了迎合市場(chǎng)的需求，設(shè)置了大量過細(xì)、單一的專業(yè)課程，培養(yǎng)出大批應(yīng)用型的人才，弱化了人文課程，人文教育與科學(xué)教育被人為地分割開。

3.高校校園建設(shè)政策上的忽視

校園文化人文氣息不強(qiáng)烈，德育工作的不完善，很多學(xué)校只注重環(huán)境建設(shè)，草坪綠地建設(shè)，建高樓修馬路，而對(duì)文化景點(diǎn)學(xué)術(shù)環(huán)境的軟環(huán)境投入不大，甚至是被忽視的。近年來，很多高校為了片面地追求碩士、博士的數(shù)量，注重學(xué)術(shù)成果追求科技實(shí)用項(xiàng)目，無形中弱化了德育工作，使德育工作沒法落實(shí)到管理、教學(xué)、服務(wù)等日常事務(wù)中。

4.教師自身素質(zhì)的影響

教師是傳播教育的重要主體，一個(gè)高素質(zhì)的老師不僅在要把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且能以正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。人文滲透來自于教師的人文主義基礎(chǔ)，但是大多數(shù)教師都是在長(zhǎng)期過窄的專業(yè)模式下、弱化的人文教育體制下培養(yǎng)出來的，他們本身的人文基礎(chǔ)就薄弱，不利于人文精神的傳播，更不利于大學(xué)生人文精神的提高。

二、改善人文精神的對(duì)策

（一）調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)人文課程的比重

要改變重科技教育，忽視人文教育的思想，人文課程不再是可有可無的選修課。明確大學(xué)教育的目標(biāo)是學(xué)生人格的培養(yǎng)和完善，在課程設(shè)置上要合理安排，統(tǒng)籌兼顧，在設(shè)立主干課的同時(shí)，把人文課程設(shè)置為必修課程之中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富人文素養(yǎng)。

（二）突破傳統(tǒng)觀念，重視家庭教育的培養(yǎng)

家庭教育對(duì)孩子的身心發(fā)展十分重要，教育孩子的時(shí)候應(yīng)該掌握正確的教育方法與技巧，不要盲目地根據(jù)自己的意愿去教育孩子，不過分地溺愛孩子，要讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、節(jié)儉，而不是為他準(zhǔn)備好一切衣食住行，提供過度的物質(zhì)消費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)孩子心靈的教育和關(guān)注。

（三）提高教師人文主義素養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高校應(yīng)該通過宣傳、管理、培訓(xùn)等方法加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)人文精神的意識(shí)，言談舉止起到表率作用，增強(qiáng)責(zé)任感和敬業(yè)精神。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷開展校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展積極、健康、向上、生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，舉辦有利于提高大學(xué)生人文素質(zhì)的學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、讀書會(huì)、文化沙龍等形式多樣的校園文化活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的人文情感在多彩多姿的校園文化活動(dòng)中強(qiáng)化。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]楊東平.大學(xué)精神.中南大學(xué)出版社，2004年1月.

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第5篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】益智仁；水提物；鎮(zhèn)靜作用；改善記憶；中草藥

The effect of water extract of Alpinia oxyphylla Miq. on Sedative and Memory in mice

Lin Geng , Guo Yi, Si Jian-yong,Yang Xin-quan, He Ming-jun

Hainan Branch, Institute of Medicine Plant Development, Chinese Medical Science Wanning , Hainan 571533P.R.China

【Abstract】Objective: To study the effect of the water extracts of Alpinia oxyphylla Miq. on sedative and impove learning in mice. Methods: Tests of independence activity and sodium pentobarbital-induced sleep were employed. The learning and memory ability of mice was performed in Y-maze. Results: The extract could reduce the number of independence activities of mice, obviously increase the number of mice falling asleep and sleep time ,compared with those of negative group. After administrated with extract of Alpinia oxyphylla Miq ,mice made less mistakes in Y-maze. Conclusion: The water extract of Alpinia oxyphylla Miq. has obvious sedative and it plays a role in ameliorating scopolamine induced learning and memory impairments.

中藥益智仁是姜科多年生植物益智的干燥成熟果實(shí)，具有暖腎固精、縮尿、溫脾止瀉之功效。近年來隨著對(duì)益智仁研究的深入，又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)它有許多新的藥理作用。本課題主要研究益智仁神經(jīng)方面活性，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是針對(duì)益智仁水提物在抑制小鼠自主活動(dòng)，以及在提高大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力上的活性觀察。本實(shí)驗(yàn)采用對(duì)小鼠分組，不同劑量的口腔灌胃的方式分別觀察：益智仁水提物對(duì)小鼠自主運(yùn)動(dòng)的影響；對(duì)睡眠引誘劑所致睡眠時(shí)間延長(zhǎng)的影響；對(duì)睡眠引誘劑劑量的影響。同時(shí)，通過由東莨菪堿造成大鼠記憶障礙模型，通過行為實(shí)驗(yàn)觀察益智仁水提取物對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，并以乙酰膽堿酯酶活力和海馬腦蛋白含量為指標(biāo)，進(jìn)一步探討了益智仁水提取物對(duì)改善學(xué)習(xí)記憶障礙的作用。

1材料與方法

1.1 益智仁水提物，益智仁經(jīng)破碎，水煎，過濾，濃縮到適當(dāng)濃度而成；安定，北京紫竹藥業(yè)公司生產(chǎn)，批號(hào)：20100421-4；戊巴比妥鈉，江蘇鹽城制藥廠生產(chǎn)，批號(hào)：20091117

1.2 動(dòng)物：選用健康成年昆明種小鼠作鎮(zhèn)靜活性實(shí)驗(yàn)，200只，體重18-22克，購(gòu)于北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心；選用健康成年SD大鼠做改善記憶活性實(shí)驗(yàn)研究，60只，體重200~250克，購(gòu)于北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心。

1.3 方法

（1）對(duì)自發(fā)活動(dòng)的影響小鼠50只雌雄各半，隨機(jī)分成5組。益智仁水提物分高、中、低劑量組，分別給予相當(dāng)于原生藥的200 mg/kg，100 mg/kg，50 mg/kg益智仁，陽(yáng)性組口服安定2mg/kg，空白組給予同體積生理鹽水。給藥后30min，將小鼠放入XZ-4型自發(fā)活動(dòng)計(jì)數(shù)器內(nèi)適應(yīng)5min，然后記錄5min內(nèi)小鼠的活動(dòng)次數(shù)。（2）對(duì)戊巴比妥鈉睡眠時(shí)間的影響小鼠75只，雌雄兼用，隨機(jī)分成5組。益智仁高、中、低劑量組分別給予200 mg/kg，100 mg/kg，50 mg/kg益智仁，陽(yáng)性組口服安定2.5 mg/kg,空白組給予同容積生理鹽水。給藥后30min，每組小鼠腹腔注射戊巴比妥鈉40mg/kg。記錄小鼠的睡眠時(shí)間(以翻正反射消失為入睡時(shí)間，從翻正反射消失至恢復(fù)時(shí)間為睡眠持續(xù)時(shí))。（3）對(duì)戊巴比妥鈉閾下睡眠劑量影響小鼠分組及給藥同2，給藥后30 min，各組動(dòng)物腹腔注射戊巴比妥鈉30 mg/kg，觀察給戊巴比妥鈉后30min內(nèi)各組發(fā)生睡眠的動(dòng)物數(shù)(以翻正反射消失1min以上為指標(biāo))。（4）對(duì)改善記憶力的影響

大鼠適應(yīng)環(huán)境兩天后，隨機(jī)數(shù)字表法將其分成5組：對(duì)照組、模型組、益智仁低劑量組（100mg/Kg）、益智仁水提物中劑量組(200mg/Kg)、益智仁高劑量組（400mg/Kg），每組12只，雌雄各半。

給藥方法：益智仁低、中、高劑量組，每天分別灌胃100mg/Kg、200mg/Kg, 400mg/Kg益智仁水提物，對(duì)照組和模型組灌胃等量的生理鹽水，連續(xù)給藥25天。實(shí)驗(yàn)過程中各組均自由飲食飲水，在溫度（22±2）℃條件下飼養(yǎng)。

Y迷宮學(xué)習(xí)記憶行為訓(xùn)練：末次給藥1小時(shí)后開始Y迷宮學(xué)習(xí)記憶行為訓(xùn)練。訓(xùn)練前15min模型組及益智仁低、中、高劑量組腹腔注射東莨菪堿1mg/Kg對(duì)照組腹腔注射等體積生理鹽水。行為實(shí)驗(yàn)在三等份輻射式迷宮中進(jìn)行。迷宮每個(gè)臂的頂端都裝有一15W的指示燈，臂底為平行相間的銅棒。燈亮臂為安全區(qū)，其余兩黑暗臂底通電。每只大鼠適應(yīng)環(huán)境5分鐘后，接通電源，隨機(jī)變換安全區(qū)的位置。安全區(qū)燈亮2秒后，如動(dòng)物仍停留在黑暗臂或跑向另一黑暗臂內(nèi)，足底即遭到電擊，直到跑到安全區(qū)即完成一次學(xué)習(xí)任務(wù)。間隔30秒開始下次訓(xùn)練。如動(dòng)物由起始臂直接跑向安全區(qū)，即為正確反應(yīng)。每只動(dòng)物每天訓(xùn)練20次，連續(xù)訓(xùn)練7天，以正確反應(yīng)率達(dá)到90%作為學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所需的訓(xùn)練次數(shù)作為學(xué)習(xí)成績(jī)的指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

大鼠海馬乙酰膽堿酯酶活性及腦蛋白含量測(cè)定：行為實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，立即斷頭處死動(dòng)物，在冰塊上快速分離雙側(cè)海馬，準(zhǔn)確稱重，按重量體積比加9倍生理鹽水制成10%腦組織勻漿，2000r/min離心10min，取上清液進(jìn)行乙酰膽堿酯酶活性測(cè)定，測(cè)定按說明書方法進(jìn)行，同時(shí)用雙縮脲蛋白測(cè)定試劑盒測(cè)定海馬腦蛋白含量。計(jì)算海馬勻漿內(nèi)乙酰膽堿酯酶活性，腦中乙酰膽堿酯酶活力單位定義：每毫克組織蛋白在37℃和底物作用20min，分解1umol乙酰膽堿為1U。

主要觀察指標(biāo)：（1）Y迷宮行為實(shí)驗(yàn)各組大鼠達(dá)標(biāo)所需的訓(xùn)練次數(shù)。（2）海馬乙酰膽堿酯酶活力及海馬腦蛋白含量。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：應(yīng)用SPSS 10.0軟件，組間比較采用T檢驗(yàn)，p

2結(jié)果

2.1對(duì)小鼠自主活動(dòng)的影響

2.2對(duì)巴比妥鈉睡眠時(shí)間的影響

2.3對(duì)戊巴比妥鈉閾下睡眠劑量影響

2.4改善記憶力實(shí)驗(yàn)

與對(duì)照組比較：a P

3討論

3.1通過以上研究發(fā)現(xiàn)：益智仁水提物能明顯抑制小鼠自發(fā)活動(dòng)，可明顯延長(zhǎng)小鼠戊巴比妥鈉睡眠時(shí)間，增加戊巴比妥鈉閾下睡眠劑量引起入睡的小鼠數(shù)，即對(duì)小鼠睡眠的影響與戊巴比妥鈉有協(xié)同作用。提示益智仁水提物有鎮(zhèn)靜、催眠作用。

3.2益智仁高、中、低劑量組達(dá)標(biāo)所需訓(xùn)練次數(shù)顯著低于模型組（P

隨著人的壽命普遍延長(zhǎng)，但步入老年之后的許多問題又造成生活質(zhì)量的降低，其中失眠和老年的退行性記憶喪失尤為顯著。近年來由于中藥在老年人的益智保健方面具有多途徑、多靶點(diǎn)的特點(diǎn)，所以在健腦的保健品開發(fā)中應(yīng)用的非常廣泛。益智仁為我國(guó)四大南藥之一，隨著近年來的不斷研究，益智仁在腦保健方面的運(yùn)用越來越多，本課題的研究為益智仁腦保健品的開發(fā)，打下一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

摘要：隨著證券市場(chǎng)的快速發(fā)展，證券行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型經(jīng)紀(jì)人才的市場(chǎng)需求大幅增加。本文就高職院?！皯?yīng)該”和“如何”通過對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施這一問題進(jìn)行了初步的實(shí)踐探索與分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；工學(xué)結(jié)合；證券經(jīng)紀(jì)人才

目前，隨著我國(guó)證券業(yè)的高速發(fā)展，各證券公司對(duì)優(yōu)秀的證券經(jīng)紀(jì)人才需求量大幅增加。但由于證券經(jīng)紀(jì)人的進(jìn)入門檻較低，再加上各證券公司營(yíng)業(yè)部對(duì)其現(xiàn)有證券經(jīng)紀(jì)人員職業(yè)能力培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致他們普遍缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、股市技術(shù)性走勢(shì)、圖表分析等方面都不夠精通，從而使其在實(shí)際工作中，違規(guī)行為普遍，為客戶提供證券咨詢服務(wù)的專業(yè)化水平較低。與此同時(shí)，高職院校金融專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間接受過系統(tǒng)化的專業(yè)教育，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但在從事證券經(jīng)紀(jì)人工作之初，往往因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)谠囉闷诠ぷ鳂I(yè)績(jī)起色較慢，薪水低，生活難以為繼，所以很難堅(jiān)持。正是基于這樣的現(xiàn)狀，筆者希望通過高職院校對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究，找到有效解決這一問題的途徑。

一、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括三個(gè)方面：一是高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，“高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員，主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。”二是校企合作，就是充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的資源與環(huán)境，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把課內(nèi)教學(xué)與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位能力的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的辦學(xué)模式。三是工學(xué)結(jié)合，就是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以校企合作為載體，把課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式。

二、證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)及作用

1、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式有利于促進(jìn)高職院校與證券公司的雙贏合作。

通常，高職院校在與企業(yè)進(jìn)行“校企合作”的時(shí)候，遇到的最大障礙就是企業(yè)參與積極性不高，不愿意進(jìn)行深入地合作。所以彼此能否找到一個(gè)利益的共同點(diǎn)，就是雙方能否開展多方面深入合作的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，高職院校與證券公司通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式來提高證券經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)勝任能力就是一個(gè)雙贏的利益共同點(diǎn)。

證券公司提高證券經(jīng)紀(jì)人員的職業(yè)勝任能力需要多個(gè)方面的改進(jìn)，其一就是要嚴(yán)格選聘具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，這些人員需要具備較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較突出的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。其二就是要善于通過與相關(guān)職業(yè)院校的合作，基于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式進(jìn)一步完善對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人員的培訓(xùn)。而高職院校通過與證券公司的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式，一方面可以持續(xù)不斷的為證券公司提供優(yōu)秀的證券經(jīng)紀(jì)人才，這些學(xué)員都經(jīng)過了系統(tǒng)化的專業(yè)教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。另一方面，通過與證券公司相關(guān)專業(yè)人員的合作，可以共同開發(fā)一些證券投資客戶經(jīng)理（經(jīng)紀(jì)人）崗位實(shí)訓(xùn)教材，這樣既可以對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行崗位模擬技能訓(xùn)練，也可以幫助證券公司對(duì)其現(xiàn)有的證券經(jīng)紀(jì)人員進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。因此，筆者認(rèn)為通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式來提高證券經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)勝任能力，不僅是可行的，而且是一個(gè)非常有效的措施，同時(shí)它也是促進(jìn)高職院校與證券公司進(jìn)行深入合作的雙贏基礎(chǔ)。

2、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”有利于促進(jìn)高職金融專業(yè)對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才教育模式的改革以及教育水平的提升?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，它強(qiáng)調(diào)以校企對(duì)接、課崗融合、理實(shí)一體、頂崗實(shí)習(xí)等方式來設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才的培養(yǎng)方案。因而這種教育模式與傳統(tǒng)教育模式相比，從內(nèi)容上講更加貼近實(shí)踐工作，從形式上更加全面和系統(tǒng)化。以這種教育模式培養(yǎng)出來的證券經(jīng)紀(jì)人，職業(yè)勝任能力比較強(qiáng)，工作業(yè)績(jī)起色較快，在就業(yè)的試用期也就更容易立足。

3、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”有助于學(xué)生盡早認(rèn)知證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，提前做好從業(yè)準(zhǔn)備，為今后穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展鋪平道路。通過“校企合作”，高職金融專業(yè)的學(xué)生在校期間就可以提前對(duì)未來可能從事的證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，有更全面和直接的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未來從事證券經(jīng)紀(jì)人工作的興趣，同時(shí)也促使他們更加關(guān)注對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過“工學(xué)結(jié)合”教育方式，有助于學(xué)生盡早掌握和具備證券經(jīng)紀(jì)人所需的職業(yè)能力和從業(yè)資格，從而為他們?cè)诋厴I(yè)前能夠盡早入職做好充分的準(zhǔn)備。

三、證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

1、建立校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)

在工學(xué)結(jié)合的過程中，發(fā)揮校企合作的作用，與金融企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照金融企業(yè)對(duì)人才的能力要求共同確定培養(yǎng)方案并開發(fā)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)資源；天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)在建立校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的實(shí)踐探索，一是在現(xiàn)有渤海證券公司、招商證券公司、宏源證券公司等實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地，組織與就業(yè)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，校內(nèi)教師與企業(yè)兼職教師一體化，實(shí)現(xiàn)全過程的工學(xué)結(jié)合；二是探索校企“雙主體”培養(yǎng)人才新機(jī)制，由學(xué)院和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，并通過舉辦技能大賽實(shí)現(xiàn)雙主體考核。例如我院國(guó)際金融專業(yè)通過與長(zhǎng)江證券天津宏達(dá)街營(yíng)業(yè)部共同舉辦“長(zhǎng)江證券杯炒股大賽”，共同培養(yǎng)“會(huì)服務(wù)、能營(yíng)銷、善理財(cái)”的勝任證券經(jīng)紀(jì)人、投資顧問、理財(cái)經(jīng)理崗位的高端技能型人才，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、成果共享?？傊?，只有通過校企緊密合作，才能真正達(dá)到學(xué)校、企業(yè)共育金融證券經(jīng)紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、以行業(yè)工作崗位為對(duì)象，明確證券經(jīng)紀(jì)人典型工作任務(wù)和基本業(yè)務(wù)流程。

3、完善“四位一體”的證券經(jīng)紀(jì)人職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)對(duì)接”。根據(jù)我院國(guó)際金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，完善證券經(jīng)紀(jì)人職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系，學(xué)生經(jīng)過“證券經(jīng)紀(jì)人職業(yè)崗位認(rèn)知、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、崗位綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)的職業(yè)能力培養(yǎng)，從初級(jí)的企業(yè)認(rèn)知走向高級(jí)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的螺旋式上升，從學(xué)校逐步走向社會(huì)，走向工作崗位，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)對(duì)接”。其具體內(nèi)容為：

4、按照崗位要求，融合金融專業(yè)課程，強(qiáng)化證券從業(yè)資格證書考取。

根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，依據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的核心職業(yè)能力，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開展金融專業(yè)主干課程的教學(xué)。我院國(guó)際金融專業(yè)就將證券業(yè)從業(yè)資格考試內(nèi)容整合到了證券市場(chǎng)基礎(chǔ)、證券交易、證券投資基金、證券投資實(shí)務(wù)等課程專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，使專業(yè)教學(xué)既滿足就業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，又適應(yīng)考證的需要。另外我們還改革了考試方式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，采用技能比賽、報(bào)告評(píng)比等多種提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的考核方式，提高學(xué)生證券業(yè)從業(yè)資格證書的取證率。

5、深化金融專業(yè)與證券公司的校企合作，加強(qiáng)教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性。

通過與證券公司的校企合作，我院國(guó)際金融專業(yè)把企業(yè)文化引入課堂，以校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，聯(lián)手實(shí)施證券經(jīng)紀(jì)人才職業(yè)能力培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性。具體做法包括：一是教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的工作能力要求遴選，將專業(yè)課程和實(shí)踐指導(dǎo)部分的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校專職教師和證券公司資深兼職教師共同完成；二是教材體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，由校內(nèi)教師及企業(yè)人員共同編撰完成；三是教學(xué)形式以“教、學(xué)、做”一體化為原則，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)，以及在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)等方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著證券市場(chǎng)的發(fā)展、證券營(yíng)業(yè)部的擴(kuò)容，證券行業(yè)對(duì)一線技能型、應(yīng)用型營(yíng)銷經(jīng)紀(jì)人才的需求是巨大。高職院校應(yīng)該通過對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)施，擴(kuò)大并加強(qiáng)與證券公司的深入合作，在詳細(xì)分析證券經(jīng)紀(jì)人員所需素質(zhì)、能力和知識(shí)要求的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理設(shè)置課程、充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)手段，著重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，證券職業(yè)技能熟練，能勝任實(shí)際崗位工作需要的一線應(yīng)用性技術(shù)人才。只有這樣做，才能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色與優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，才能夠?yàn)榈貐^(qū)證券行業(yè)的發(fā)展提供人力資源保障。（作者單位：天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院）

課題項(xiàng)目：本文系2013年天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題指導(dǎo)研究成果之一。（課題編號(hào)：XII314）

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第7篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)對(duì)有大型企業(yè);人事制度;經(jīng)濟(jì)學(xué)思考;處理關(guān)系

一、處理好黨的干部與通過市場(chǎng)選擇企業(yè)家的關(guān)系

建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的國(guó)有企業(yè)組織人事制度，堅(jiān)持以下兩條原則，即黨管干部的原則、堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)作的原則。在實(shí)際操作中，需要把這兩條原則有機(jī)協(xié)調(diào)起來，才能實(shí)現(xiàn)搞好和加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的目的。按照黨的組織原則，國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)由黨委領(lǐng)導(dǎo)下的組織部門選拔任用監(jiān)督;而按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的慣例，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者應(yīng)由董事會(huì)選拔任命。這樣，就不可避免地出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：下級(jí)經(jīng)營(yíng)者對(duì)任命部門負(fù)責(zé)，而不是對(duì)具有直接工作關(guān)系的上級(jí)經(jīng)營(yíng)者負(fù)責(zé)，極易引發(fā)工作上的不協(xié)調(diào)問題。

因此需要從以下三方面把黨的組織原則與市場(chǎng)選擇規(guī)則有機(jī)地協(xié)調(diào)起來：（ l）經(jīng)營(yíng)者應(yīng)根據(jù)業(yè)績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗，由組織部門對(duì)其黨性原則、生活作風(fēng)等方面進(jìn)行深人細(xì)致的考察，由董事會(huì)確認(rèn)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)部門批準(zhǔn);（2）競(jìng)爭(zhēng)必須堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。為保證這一點(diǎn)，擬任命的經(jīng)營(yíng)者須交納一定數(shù)額的保證金，以此作為證明自身經(jīng)營(yíng)能力的一個(gè)客觀依據(jù);（3）凡未實(shí)現(xiàn)合同要求的，董事會(huì)可按合同規(guī)定進(jìn)行辭退。在經(jīng)營(yíng)過程中，若監(jiān)事會(huì)有2名成員同意罷免經(jīng)營(yíng)者，則董事會(huì)須重新選擇經(jīng)營(yíng)者。這一條應(yīng)作為重要條款寫人合同之中，以保證與企業(yè)利益和相關(guān)者利益，特別是企業(yè)中廣大勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

二、處理好經(jīng)營(yíng)者的干部身份與企業(yè)家身份的關(guān)系

目前，國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者所面臨的人力資本“雙軌”定價(jià)問題，嚴(yán)重地困擾著國(guó)有大型企業(yè)改革的推進(jìn)。一方面，國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者是由行政系統(tǒng)任命的，其行為必須符合行政系統(tǒng)相應(yīng)的規(guī)范要求;另一方面，由于經(jīng)營(yíng)者自身的位置決定他必須要考慮市場(chǎng)所提供的信號(hào)，傾向于按市場(chǎng)規(guī)律辦事。行政與市場(chǎng)“雙軌”定價(jià)，使經(jīng)營(yíng)者的行為變得扭曲，既不能完全以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，又不能完全對(duì)行政命令唯命是從。因此，如何解決好經(jīng)營(yíng)者的人力資本“雙軌”定價(jià)問題，成為深化國(guó)有大型企業(yè)改革必須首先解決的問題。

經(jīng)營(yíng)者的管理才能作為一種特殊的人力資本，其價(jià)格確定是十分困難的。但在信號(hào)傳遞系統(tǒng)工作中效率很高，信號(hào)傳遞通暢和不失真的情況下，通過競(jìng)爭(zhēng)是能夠充分確定出人力資本價(jià)格的。從行政角度來講，若單從執(zhí)行公務(wù)效率的高低作為行政系統(tǒng)的信號(hào)傳遞標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是能夠給行政人員的人力資本一個(gè)客觀的評(píng)估價(jià)格的。若單從市場(chǎng)角度講，從創(chuàng)造利潤(rùn)的多少也能夠看出人力資本高低。也就是說，從市場(chǎng)方面也不會(huì)出現(xiàn)信號(hào)干擾問題?，F(xiàn)在國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的問題上，行政和市場(chǎng)都有部分定價(jià)權(quán)，并不是哪一方能夠單獨(dú)決定的。對(duì)于在市場(chǎng)中處于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的國(guó)有企業(yè)而言，由于行政方面的介入，使其經(jīng)營(yíng)效率大打折扣。更進(jìn)一步講，若這“雙軌”之間互不干擾問題比較容易解決。而在實(shí)際中，由于行政和市場(chǎng)之間的信息存在相互干擾，上一層的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)很難辨別企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不良是由于經(jīng)營(yíng)管理不善還是由于行政干預(yù)造成的。于是，管理不好、經(jīng)營(yíng)效益不佳總是可以找到各種借口開脫責(zé)任。且由于職位是行政任命的，只要行政方面對(duì)被定價(jià)者的評(píng)價(jià)好、定價(jià)高，就可以得到晉升。至于市場(chǎng)定價(jià)如何，一是市場(chǎng)沒有發(fā)言權(quán)，二是即使不好，也完全可以找到各種客觀理由。于是行政權(quán)重在經(jīng)營(yíng)者的心目中始終是很大的，而市場(chǎng)權(quán)重則相對(duì)較小;這樣傳遞出來的信號(hào)給各種各樣的“假冒偽劣”提供了生存環(huán)境，“混水摸魚”者反而可能青云直上，而“腳踏實(shí)地”者可能原地不動(dòng)。這并不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的過錯(cuò)，而是信號(hào)傳遞失誤所致。在“雙軌”下，由于經(jīng)營(yíng)者既是官員又是企業(yè)家，具有雙重身份，因此，很容易導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者的“串軌”行為。具體表現(xiàn)是，先在行政系統(tǒng)中獲得一官半職，然后同級(jí)調(diào)動(dòng)，到某利潤(rùn)率較高的企業(yè)任職，然后利用手中的自，不斷傳遞對(duì)自己有利的信號(hào)，使上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其更加器重。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再到政府更高一級(jí)的部門任官職，當(dāng)發(fā)展到一定階段，覺得晉升較慢或暫時(shí)晉升無望，再同級(jí)調(diào)動(dòng)到企業(yè)部門，重新演習(xí)上述一幕。

如此在“雙軌”之間跳躍式上升，為一些“腐敗”現(xiàn)象的滋生蔓延提供了土壤，為小團(tuán)體甚或個(gè)人服務(wù)的人得到晉升的機(jī)會(huì)較高，而真正為黨為人民服務(wù)的人則可能在原地踏步。另外，有些人年齡偏大或?yàn)楣倨貌荒敲磸?qiáng)烈，可能在“雙軌”體制下進(jìn)行尋租，也就是要把行政定價(jià)與市場(chǎng)定價(jià)之間的差額補(bǔ)回來。有些明智者多是采用在職等手段來進(jìn)行彌補(bǔ)，有些大膽之徒則以身試法，用貪污等手段來實(shí)現(xiàn)自身人力資本的價(jià)格。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，當(dāng)然有經(jīng)營(yíng)者個(gè)人素質(zhì)因素的影響，但我們認(rèn)為更多的是經(jīng)營(yíng)者人力資本的定價(jià)機(jī)制不健全，經(jīng)營(yíng)者多勞不能多得;同時(shí)，即使少勞或不勞也不見得少得，缺乏一整套有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。當(dāng)經(jīng)營(yíng)者發(fā)現(xiàn)在行政方面不可能有再大發(fā)展，而在市場(chǎng)方面又無法在現(xiàn)有的法律法規(guī)下實(shí)現(xiàn)自身的人力資本價(jià)格時(shí)，很容易導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。國(guó)有企業(yè)要建立現(xiàn)代企業(yè)制度，即“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)”的企業(yè)組織形式，其中“政企分開”是關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)“政企分開”，則首先進(jìn)行國(guó)有企業(yè)的組織人事制度改革，使黨政系統(tǒng)的管理制度與企業(yè)組織人事制度相分離，變行政與市場(chǎng)共同選干部為市場(chǎng)單軌選干部，而行政上則建立起與之相適應(yīng)的、與傳統(tǒng)行政管理體制不同的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者管理制度。國(guó)有企業(yè)的組織人事制度不從行政與市場(chǎng)“雙軌”合并為市場(chǎng)“單軌”，則其他一切改革都不可能深人進(jìn)行下去。必須建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的組織人事制度，這主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）國(guó)有企業(yè)內(nèi)部，改革傳統(tǒng)計(jì)劃體制遺留下來的組織人事管理體制，使其按經(jīng)濟(jì)效率的要求重新設(shè)置;（2）國(guó)有企業(yè)外部，政府職能從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，分離其經(jīng)濟(jì)職能與社會(huì)職能，重點(diǎn)是執(zhí)行好其社會(huì)職能，對(duì)國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者主要從監(jiān)督保證角度進(jìn)行管理，而把選賢任能的決定權(quán)交給市場(chǎng)，通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)公開選拔任用。改革后其他的各項(xiàng)措施才能真正進(jìn)行下去，才可能落到實(shí)處，使改革不再停留在表面上，而向縱深推進(jìn)。

三、處理好經(jīng)營(yíng)者短期行為與長(zhǎng)期行為的關(guān)系

國(guó)有企業(yè)改革進(jìn)行到今天，應(yīng)該說對(duì)經(jīng)營(yíng)者的短期激勵(lì)方面是比較成功的，但卻沒有解決好經(jīng)營(yíng)者的長(zhǎng)期激勵(lì)問題。解決該問題須靠?jī)?nèi)外兩種機(jī)制的共同作用：外部機(jī)制靠的是逐步培育起來的經(jīng)理市場(chǎng);內(nèi)部機(jī)制靠的是給予經(jīng)營(yíng)者一定數(shù)額的風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬。所謂風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬，可以是股份或者是購(gòu)股權(quán)，總之是與企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展相關(guān)的收益權(quán)。只有這樣，才能把經(jīng)營(yíng)者的行為由短期變?yōu)殚L(zhǎng)期，不僅要使企業(yè)現(xiàn)在有活力、有效益，而且還要有發(fā)展的后勁。

想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，對(duì)國(guó)有大企業(yè)進(jìn)行股份制改革是十分必要的。通過股份制改造可以達(dá)到三個(gè)目的：（ l）在國(guó)家控股（國(guó)有股）的前提下，通過引進(jìn)多個(gè)投資主體（法人股），使國(guó)有企業(yè)目前過高的資產(chǎn)負(fù)債率降下來，進(jìn)而為其創(chuàng)造與其他類型企業(yè)進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的條件;（2）有利于建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的經(jīng)營(yíng)者選拔機(jī)制。由于不同投資主體介入，客觀上為選擇德才兼?zhèn)涞慕?jīng)營(yíng)者創(chuàng)造了條件;（3）為經(jīng)營(yíng)者提供以股份或購(gòu)股權(quán)為其部分報(bào)酬（個(gè)人股）提供了現(xiàn)實(shí)可能性，使經(jīng)營(yíng)者為其自身的經(jīng)營(yíng)利益而主動(dòng)讓賢作了制度上的鋪墊。

由于對(duì)經(jīng)營(yíng)者的物質(zhì)激勵(lì)達(dá)到一定程度之后，報(bào)酬的邊際效用將呈現(xiàn)明顯的遞減態(tài)勢(shì)，這時(shí)物質(zhì)上的激勵(lì)作用已發(fā)揮到了極限，需要考慮精神上的激勵(lì)作用，或者說，應(yīng)建立起經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)信譽(yù)機(jī)制，這也是解決經(jīng)營(yíng)者行為短期化問題的一個(gè)重要方面。通過對(duì)國(guó)有大企業(yè)的股份改造，經(jīng)營(yíng)者報(bào)酬的股份化，職業(yè)信譽(yù)機(jī)制的建立，有望解決建立良性的經(jīng)營(yíng)者選擇機(jī)制和對(duì)經(jīng)營(yíng)者行為激勵(lì)長(zhǎng)期化這兩個(gè)目前困擾國(guó)有企業(yè)改革的關(guān)鍵性問題。國(guó)有企業(yè)改革主要涉及兩個(gè)部分：一是企業(yè)外部環(huán)境;二是企業(yè)內(nèi)部治理機(jī)制，兩者均涉及組織人事制度問題?？梢哉f，國(guó)有企業(yè)組織人事制度改革是開啟國(guó)企這把沉重之鎖的金鑰匙。而改革的關(guān)鍵可以歸納為“三化”，即“領(lǐng)導(dǎo)一元化、經(jīng)營(yíng)職業(yè)化、報(bào)酬股份化”。通過國(guó)有大型企業(yè)的組織人事制度的內(nèi)外部改革，理順目前較為混亂的國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制，以使國(guó)有企業(yè)重新煥發(fā)生機(jī)和活力，再創(chuàng)新的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】深靜脈血栓形成 實(shí)習(xí)護(hù)士 知識(shí)

下肢深靜脈血栓形成(DVT)是指纖維蛋白、血小板、紅細(xì)胞等血液成分在深靜脈血管腔內(nèi)形成凝血塊。典型臨床表現(xiàn)為下肢腫脹、疼痛和壓痛。輕者可以致殘，喪失勞動(dòng)力，重者可以并發(fā)肺栓塞(PE)而導(dǎo)致死亡，嚴(yán)重影響病人預(yù)后和生活質(zhì)量[1]。未經(jīng)治療的PE病人病死率為25%～30%，而得以及時(shí)診治者病死率可降至2%～8%[2]。因此，有效的預(yù)防與護(hù)理可降低DVT及PE的發(fā)病率及病死率。現(xiàn)在的實(shí)習(xí)護(hù)士，將會(huì)是今后護(hù)士隊(duì)伍中的主力軍。本研究旨在了解實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)下肢DVT的相關(guān)知識(shí)掌握及措施落實(shí)情況，為今后帶教工作，進(jìn)一步開展知識(shí)普及與技能培訓(xùn)提供客觀資料。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象　2011年1月—9月在廣西中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的其中90名實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查，年齡均為18～22歲，90名護(hù)士均為同時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)。

1.2方法

1.2.1調(diào)查表設(shè)計(jì)　問卷為研究者在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)，并經(jīng)有關(guān)醫(yī)療護(hù)理專家審閱后結(jié)合預(yù)試驗(yàn)反復(fù)修改而成，具有良好的效度及信度。調(diào)查表由3部分組成，①基本資料:包括年齡、學(xué)歷、獲取DVT知識(shí)的途徑、是否讀過相關(guān)指南等內(nèi)容;②DVT相關(guān)知識(shí):包括DVT的發(fā)病機(jī)制、危險(xiǎn)因素、相關(guān)疾病狀態(tài)、臨床表現(xiàn)、致死性并發(fā)癥、預(yù)防知識(shí)等內(nèi)容;③措施落實(shí)情況:包括預(yù)防靜脈血流淤滯、預(yù)防靜脈壁損傷、宣教等方面內(nèi)容。相關(guān)知識(shí)考核:根據(jù)回答問題的正誤進(jìn)行計(jì)分，回答正確為1分，回答錯(cuò)誤為0分;共設(shè)15題總分94分，其中基礎(chǔ)知識(shí)32分，預(yù)防知識(shí)62分;措施共設(shè)16題總分64分。取得分率

1.2.2調(diào)查方法　采用問卷調(diào)查法進(jìn)行資料收集。由調(diào)查員發(fā)放問卷，實(shí)習(xí)護(hù)士當(dāng)場(chǎng)答卷后收回。共發(fā)放問卷90份，其中有效問卷90，有效率為100%。

1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法　使用統(tǒng)計(jì)分析軟件包，計(jì)數(shù)資料用百分比表示，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，統(tǒng)計(jì)方法采用t檢驗(yàn)等。P

2　結(jié)果

2.1一般資料　本次調(diào)查對(duì)象年齡18-22歲，于2011年1月-2011年9月在廣西中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的90名實(shí)習(xí)生，90名實(shí)習(xí)生均為同時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)。本科、大專、中專不同學(xué)歷的實(shí)習(xí)護(hù)士均各為30名。

2.2 表1　不同學(xué)歷的實(shí)習(xí)護(hù)士知識(shí)得分分析結(jié)果

3　討論

3.1實(shí)習(xí)護(hù)士有關(guān)DVT危險(xiǎn)因素知識(shí)欠缺　DVT的三大發(fā)病機(jī)制為靜脈血流淤滯、血液高凝狀態(tài)、靜脈壁損傷，本科90%護(hù)士知道前兩者，大專只有77.9%的護(hù)士知道。84%的本科實(shí)習(xí)護(hù)士知道既往DVT史、血栓性靜脈炎、高齡、長(zhǎng)期臥床、血液異常、骨盆或下肢骨折、靜脈曲張是DVT的危險(xiǎn)因素，而大專為75%、中專僅為70%。

3.2實(shí)習(xí)護(hù)士有關(guān)預(yù)防DVT發(fā)生知識(shí)欠缺　本科實(shí)習(xí)護(hù)士預(yù)防部分知識(shí)得分率為58%。其中，17名本科護(hù)士知道通過有效措施可預(yù)防，而大專、中專知道的人較本科的人要少，僅有43%的實(shí)習(xí)護(hù)士不知道或不認(rèn)為應(yīng)用靜脈足泵、間歇充氣壓縮泵、序貫加壓襪及深呼吸和咳嗽可預(yù)防，而其中知道的多為本科護(hù)士。

3.3加強(qiáng)在校教育的質(zhì)量 結(jié)果可見， 實(shí)習(xí)護(hù)士的得分，中等偏下，隨著學(xué)歷逐步提高，相關(guān)知識(shí)的掌握程度相應(yīng)提高。說明關(guān)于DVT相關(guān)知識(shí)護(hù)理教育應(yīng)增強(qiáng)，并增加實(shí)習(xí)時(shí)期繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不能僅靠學(xué)校的一次性教育，同時(shí)也說明應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士主觀能動(dòng)性的強(qiáng)化。

3.4實(shí)習(xí)護(hù)士獲取DVT知識(shí)的途徑需要加強(qiáng)　帶教者在臨床帶教中要多傳授給實(shí)習(xí)護(hù)士更多知識(shí)，而非單純的幫你干活，分擔(dān)你的工作。因此管理者應(yīng)對(duì)具有帶教資格的護(hù)士提出更高的要求，提高實(shí)習(xí)護(hù)士的培訓(xùn)資量。同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士通過更多的途徑，獲得更多的知識(shí)。

3.5分析實(shí)習(xí)臨床護(hù)士在臨床實(shí)習(xí)未得落實(shí)預(yù)防下肢DVT原因　針對(duì)大部分措施，未落實(shí)主要有3個(gè)方面原因，病人不配合，認(rèn)為實(shí)習(xí)護(hù)士的建議不值得聽??；沒有落實(shí)的意識(shí)，認(rèn)為這是臨床護(hù)士的事情；沒有按時(shí)間落實(shí)，剛剛進(jìn)入臨床，臨床工作繁多、瑣碎，無暇顧及其他。由此說明實(shí)習(xí)護(hù)士在工作中也應(yīng)注意宣教，取得病人信任，配合；帶教者應(yīng)加強(qiáng)提高實(shí)習(xí)護(hù)士主動(dòng)意識(shí)的工作，提高實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合能力。

3.6醫(yī)院的實(shí)習(xí)帶教工作應(yīng)是系統(tǒng)、全面、規(guī)范的培訓(xùn)　帶教者應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士的學(xué)歷和能力不同，給予不同的帶教。各帶教老師在DVT相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的方式、內(nèi)容、效果上不統(tǒng)一，所以存在各實(shí)習(xí)護(hù)士掌握情況的差異性。由此說明，醫(yī)院應(yīng)制訂系統(tǒng)、全面、規(guī)范的DVT相關(guān)指南并加強(qiáng)各帶教者的集中培訓(xùn)。

參 考 文 獻(xiàn)

第9篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]理論經(jīng)濟(jì)學(xué)；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)；關(guān)系

引言

很多學(xué)者認(rèn)為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系就是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，而今應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體實(shí)踐和應(yīng)用。然而在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，現(xiàn)在普遍存在著輕理論以及重實(shí)務(wù)的問題，而這一問題的存在使我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究受到了較大的局限。必須要認(rèn)真的梳理清楚應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行深入的研究，只有這樣才能夠與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要相適應(yīng)，并且能夠?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1.我國(guó)輕理論以及重應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究現(xiàn)狀

1.1出版界在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的片面傾向

目前出版界普遍的認(rèn)為，相對(duì)于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)而言應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的成果更加受歡迎，因此現(xiàn)在很容易發(fā)表和發(fā)行關(guān)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的刊物或者論文。相比之下，大部分的出版社并沒有對(duì)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果具有太大的興趣，而且往往會(huì)冷淡理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的投稿作者。甚至還有一些出版社將一些硬性的規(guī)則和條例頒布了出來，要求作者如果要出版理論性學(xué)術(shù)專著必須要對(duì)相應(yīng)的資助金進(jìn)行提交，而且資助金額均有非常高的額度，這樣就導(dǎo)致理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果很難發(fā)表出來，造成了這一類高水平學(xué)術(shù)著作的嚴(yán)重流失，從而嚴(yán)重的影響到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體發(fā)展。

1.2不受重視的理論學(xué)術(shù)研究

在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)研究學(xué)術(shù)界受到了普遍的歡迎，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)者急功近利，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益和名譽(yù)進(jìn)行片面的追求，特別是在研究和解決各種經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)的問題上存在著很多的人才，很多學(xué)者不惜運(yùn)用各種手段從而能夠在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究隊(duì)伍中加入進(jìn)去。而現(xiàn)在理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究卻變得越來越冷門，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)問題以及應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面集中了大量的年輕的學(xué)者，因此造成理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究嚴(yán)重的缺乏人才[1]。

2.導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)研究出現(xiàn)片面傾向的主要原因

市場(chǎng)從客觀上調(diào)控的人們對(duì)社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行追求的行為，現(xiàn)在理論基礎(chǔ)研究具有見效慢以及收益少的特點(diǎn)，而應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)則恰恰相反，因此不管是學(xué)校研究人員還是學(xué)生都對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益方面存在的巨大潛力具有充分的認(rèn)識(shí)，因此使得應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)集中了大量的人力、物力和財(cái)力。學(xué)校的研究基金大量的傾斜于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，而經(jīng)濟(jì)刊物編輯社和出版社也對(duì)市場(chǎng)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)利益進(jìn)行片面追求，從而忽視了自身應(yīng)該在學(xué)術(shù)研究中需要承擔(dān)的各種責(zé)任?？傊?，由于各種原因?qū)е聭?yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)占有了大量的資源和人才，最終造成理論經(jīng)濟(jì)學(xué)嚴(yán)重的缺乏發(fā)展的動(dòng)力[2]。

3.應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)之間存在著相輔相成的關(guān)系

從本質(zhì)上來講應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系就是實(shí)踐和理論的關(guān)系，理論體系告訴我們，實(shí)踐是理論的來源，而理論又能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。然而現(xiàn)在在很多人看來理論經(jīng)濟(jì)學(xué)只是具有學(xué)術(shù)價(jià)值，真正具有實(shí)際價(jià)值的是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，只有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)才能夠?qū)⒏鞣N經(jīng)濟(jì)問題很好的解決掉，哪怕不需要理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，只需要有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)就能夠?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行很好的管理，并且可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。然而理論告訴我們事物都是有規(guī)律的發(fā)生和發(fā)展，而且其規(guī)律具有不可替代的客觀意義，只有具備基礎(chǔ)理論上的支持，才能夠真正地解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題。只有充分的認(rèn)識(shí)到這一理論，才能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)問題產(chǎn)生的原因真正的找出來，并且采取有效的措施加以解決，最終能夠有效的避免出現(xiàn)類似問題。因此，只有大力的發(fā)展理論經(jīng)濟(jì)學(xué)才能夠?qū)⑶斑M(jìn)的動(dòng)力提供給應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，并且能夠?qū)⒏鞣N經(jīng)濟(jì)變化和現(xiàn)象的理論依據(jù)和價(jià)值找出來。

總之，要想真正的對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用，首先必須要將理論經(jīng)濟(jì)學(xué)作為指導(dǎo)。而理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步也能夠有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)事物的產(chǎn)生和發(fā)展，因此，從本質(zhì)上來講現(xiàn)有的片面化的重實(shí)務(wù)、輕理論的的思想屬于一種本末倒置的落后觀念[3]。

3.對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)片面發(fā)展的問題進(jìn)行解決的有效對(duì)策

3.1促進(jìn)學(xué)術(shù)界研究現(xiàn)狀和觀念的積極轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在我國(guó)的學(xué)術(shù)界過于傾向于對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，要想保證應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐平衡發(fā)展，首先必須要采取有效措施促進(jìn)學(xué)術(shù)界在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面研究現(xiàn)狀和觀念的積極轉(zhuǎn)變，并且將當(dāng)前輕理論以及重應(yīng)用的研究誤區(qū)扭轉(zhuǎn)過來。積極采用政策上的支持、鼓勵(lì)以及研究基金的投入措施從而將更多的動(dòng)力提供給理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，將更廣闊的前景和發(fā)展空間提供給理論研究者，這樣才能夠使理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中集中更多的學(xué)術(shù)工作者，使當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中存在的片面現(xiàn)象得以根本解決，并且充分的保證兩大學(xué)科之間的平衡發(fā)展。

3.2對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育觀念進(jìn)行積極的革新

不管是學(xué)校也好還是教師學(xué)生也好都必須要清楚的認(rèn)識(shí)到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)之間具有缺一不可一擊相輔相成的密不可分的關(guān)系，并且要深刻的了解理論經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)植根于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)特征，并且要積極地鼓勵(lì)教師和學(xué)生展開對(duì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生在理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中自覺地參與進(jìn)來，并且致力于自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐基礎(chǔ)理論的不斷加強(qiáng)，對(duì)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的鉆研。

3.3對(duì)教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師在對(duì)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行講授的時(shí)候要盡可能的避免采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，這樣很容易導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)變得十分乏味和枯燥，很難有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在具體的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中必須要鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多思考以及多閱讀，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)拓寬學(xué)生視野以及啟發(fā)學(xué)生思路的作用，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，在這個(gè)過程中教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)以及理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)間和精力得到有效的平衡，最終能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用[4]。

3.4真正的做到理論聯(lián)系實(shí)際

對(duì)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并不是要將理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系分割開來，如果完全脫離實(shí)際的純理論也并不具備對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)的作用，因此必須要密切地結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展，才能夠保證理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才定向培養(yǎng)的時(shí)候也要注意到使經(jīng)濟(jì)學(xué)研究人才真正的做到理論聯(lián)系實(shí)際，緊密地結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐以及基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠更加深刻的理解相關(guān)的理論，并且能夠更加有效的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)，最終能夠使經(jīng)濟(jì)研究者能夠?qū)λ鶕碛械闹R(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用，從而將經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的各種問題解決掉。

4.結(jié)語(yǔ)

各種應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)就是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)由于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展而具備了更強(qiáng)大的動(dòng)力和支持，如果只是對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究，不具備扎實(shí)的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，那么其無異于紙上談兵。因此應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，必須要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，只有這樣才能夠有效的促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]余斌.“第二屆全國(guó)現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)”綜述[J].研究，2011（08）.

[2]程恩富，王朝科.用發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)引領(lǐng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新[J].教學(xué)與研究，2012（02）.

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