簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理精選(九篇)

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第1篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

關鍵詞：H.264；視頻壓縮；網(wǎng)絡授課系統(tǒng)

中圖分類號：GP37 文獻標識碼：A 文章編號：1673－1573（2012）01－0115-04

一、引言

網(wǎng)絡授課系統(tǒng)是集計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等多學科為一體的融合產(chǎn)物，為用戶提供了時間地點可分散、資源可共享的交互式學習方式，突破了傳統(tǒng)教學模式的“束縛”[1]。這種教學方式有助于提高學生的獨立探索和協(xié)同工作能力。網(wǎng)絡授課系統(tǒng)在今后的教學中必將作為一種全新的手段而被廣泛應用，但當前其仍然存在著一些不足：視頻數(shù)據(jù)流對網(wǎng)絡帶寬及實時性要求很高，而網(wǎng)絡的傳輸速率往往達不到要求，例如，對于分辨率為1 024×768、幀率為30fps的條件下，傳輸碼率要求為（1 024×768×3）×30×8≈540Mbps，并且還要傳輸控制命令、交流信息以及傳輸頭信息等，應用以前的視頻壓縮算法達到的效果不是令人十分滿意，如果為了降低帶寬而采用了太大的壓縮比又會導致圖像的質(zhì)量不能滿足教學需求，而壓縮標準的出現(xiàn)很好地解決了這一問題。

以往的H.261、MPEG-2和MPEG-4等壓縮標準在網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的視頻編碼中已經(jīng)得到了廣泛的應用。而由“國際電聯(lián)（ITU-T）”和“國際標準化組織（ISO）”共同組建的聯(lián)合視頻組（JVT）公布的H.264標準，不僅具有良好的帶寬適應性，還具有非常高的視頻壓縮率。在同等圖像質(zhì)量的條件下，H.264的壓縮比是MPEG-4的1.5倍～2倍，是H.263的大約1倍。在校園網(wǎng)傳輸所占的帶寬中，MPEG-1在25幀/s傳輸時需500kps帶寬，MPEG-4在25幀/s傳輸時需256kps帶寬，而H.264在25幀/s傳輸時只需125kps帶寬[2]?？傊?，應用H.264標準不僅具有較大的壓縮比、降低了帶寬，同時仍具有流暢的高清晰畫面。

二、H.264視頻壓縮技術簡介

相對于以前的視頻編碼標準，H.264具有更高的編碼效率，更清晰的視頻畫面，更好的網(wǎng)絡適應能力及容錯功能等。它不僅包含一個規(guī)定視頻編碼算法的視頻編碼層（VCL，Video Coding Layer），還包括了一個規(guī)定網(wǎng)絡傳輸規(guī)范的網(wǎng)絡抽取層（NAL，Network Abatraction Layer）。VCL采取的編碼框架仍是傳統(tǒng)的混合編碼框架，但它采用多種新技術所產(chǎn)生的累積效果使編碼效率有了很大的提高。NAL主要是用來提供視頻數(shù)據(jù)的頭部信息，以適應各種媒體的傳輸、存儲和支持VCL層的數(shù)據(jù)在不同網(wǎng)絡中的應用，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡友好性的任務。

H.264中采用了多種新的幀內(nèi)預測方法、可變尺寸塊的運動補償技術、多參考幀的運動補償技術、4×4整數(shù)變換技術、新的環(huán)路濾波技術、熵編碼等，這些技術使其在具有高壓縮比的同時還擁有高質(zhì)量和流暢的圖像。

（一）幀內(nèi)編碼

為了提高編碼效率，能夠更好地消除圖像的空間冗余，H.264的幀內(nèi)編碼采用幀內(nèi)預測模式。其原理主要依據(jù)圖像相鄰宏塊間的相關性，先通過己編碼的宏塊（尤其是當前宏塊左邊和上邊的相鄰宏塊）來預測當前宏塊得到預測值，如圖1所示（大寫字母代表鄰近已經(jīng)解碼重構(gòu)的參考像素，小寫字母表示待預測像素），然后將當前宏塊與預測值作差，最后將差值進行變換編碼。預測分為8×8色度塊、16×16亮度塊和4×4亮度塊三種模式。

4×4亮度塊幀內(nèi)預測模式包括：模式0（垂直預測），當A、B、C、D在圖像內(nèi)，a、e、i、m像素的預測值為A；模式1（水平預測），當J、K、L、M在圖像之內(nèi)，a、b、c、d 像素的預測值為J；模式2（DC系數(shù)預測），當左邊和上邊像素都在圖像內(nèi)，是A、B、C、D、J、K、L、M這8個像素值的平均值。當左邊和上邊像素只有一邊在圖像內(nèi)時，預測值為那一邊四像素的均值。當左邊和上邊像素都不在圖像內(nèi)時，每個像素的預測值均為128；模式3和4是對角線方向，方向分別是朝向左下和右下；模式5、6、7和8分別是豎直偏右、水平偏下、豎直偏左和水平偏上方向上的預測。

8×8色度信號塊的預測模式包括：DC模式，當A、B、J、K都不在幀內(nèi)時，有a=b=e=f=128；水平模式，當只有J和K在幀內(nèi)時，a=b=（J+2）/4，e=f=（K+2）/4；垂直模式，當只有A和B在幀內(nèi)，a=e=（A+2）/4，b=f=（B+2）/4；平面模式（Plane），當A、B、J、K都在幀內(nèi)時，a=（A+J+2）/4，b=（B+2）/4，e=（K+2）/4，f=（B+K+2）/4。

當圖像包含少量信息時，H.264采用16×l6亮度塊的幀內(nèi)預測，這種預測方式也分垂直模式、水平模式、DC模式、平面模式（Plane）四種。

（二）幀間編碼

1. 不同塊大小的幀間預測。H.264標準中進行幀間預測的每個16×l6宏塊可分為8×16，16×8，8×8，8×4，4×8，4×4的小塊進行編碼（見圖2）。這種靈活細致的劃分，更容易接近圖像中實際運動對象的形狀，大大提高了運動估計的精確度，從而對運動細節(jié)的處理和視覺效果的提高有很大的幫助。

2. 高精度的運動估計算法。H.264的運動估計可以達到1/4、1/8像素，它主要是通過插值來獲得像素值。其中1/2像素預測值由一個6抽頭濾波得到，1/4像素的預測值則由相鄰的整數(shù)像素和1/2像素的均值得出。因為1/8像素精度需采用大量的插值濾波器，且計算復雜度大大增加，故一般不考慮1/8像素精度運動矢量。

（三）多參考幀技術

H.264使用最多5個參考幀進行幀間預測。與使用一個參考幀相比，使用5幀參考幀會節(jié)省約5%~10%的數(shù)據(jù)。P幀和B幀的參考圖像存儲在不同的緩沖區(qū)中，分為前向預測參考幀緩沖區(qū)和后向預測參考幀緩沖區(qū)，對其的存取和釋放采用的是先進先出的模式。處理過程為：在參考幀緩沖區(qū)內(nèi)選取一個或多個預測信息，然后對預測信息作平均，已完成編碼的圖像存儲在參考幀緩沖區(qū)內(nèi)，最后將這些得到的多假設信息用作參考[3]。

多參考幀的使用不僅提高了編碼壓縮的效率，而且顯著增強了圖像傳輸?shù)娜蒎e性，有效抑制了錯誤的擴散。但由于必須為增加的參考幀提供更多的內(nèi)存空間和增加索引值，這也就增加了系統(tǒng)在存儲和時間方面的開銷。

（四）熵編碼

H.264提供了兩種熵編碼模式：統(tǒng)一的變長編碼（UVLC）和基于內(nèi)容的自適應二值算術編碼（CABAC）[4]。UVLC更為簡單，但效率低下且位率較高；CABAC效率很高，允許給每個字符分配非整數(shù)個比特，但實現(xiàn)較為復雜。兩者相比，在相同圖像質(zhì)量下編碼視頻信號使用CABAC將會使比特率降低10%～15%[5]。

三、網(wǎng)絡授課系統(tǒng)

網(wǎng)絡授課系統(tǒng)是一種利用網(wǎng)絡及多媒體技術，可以模擬課堂環(huán)境的新型教學模式，具有強大的教學能力和便捷的操作能力。此外，在校園內(nèi)開展網(wǎng)絡教學，將極大地豐富網(wǎng)上教學資源。這些將更大限度地發(fā)揮計算機及網(wǎng)絡資源在教學中的作用，對蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡教育來說具有積極的推動作用，是智能化校園必備的新型教學系統(tǒng)。

（一）系統(tǒng)設計

目前流行的多媒體網(wǎng)絡授課系統(tǒng)，根據(jù)設計原理和實現(xiàn)方式的不同可分為三類：純軟件方式、純硬件方式、軟硬件結(jié)合方式[6]。純軟件方式是指全部用軟件來實現(xiàn)的網(wǎng)絡授課系統(tǒng)。純硬件方式是指在電腦中安裝一塊帶有CPU的多媒體智能網(wǎng)卡，該網(wǎng)卡自行完成系統(tǒng)的控制處理任務，多媒體信號和控制信號都是由這專門的網(wǎng)卡獨立傳輸。軟硬件結(jié)合方式是通過在電腦中安裝一塊無CPU多媒體網(wǎng)卡，專門用于音視頻的傳輸，但鍵盤、鼠標產(chǎn)生的控制處理任務都由軟件完成。軟硬混合模式綜合了純軟件和純硬件兩者的優(yōu)點，故選擇軟硬件結(jié)合方式進行開發(fā)。

本文設計的網(wǎng)絡授課系統(tǒng)具有課程直播、互動交流、網(wǎng)絡課件制作、COD課件點播、網(wǎng)絡考試、網(wǎng)絡簽到、點名和網(wǎng)絡答疑、批改作業(yè)的系統(tǒng)功能（見圖3）?；咏涣魇侵冈谑谡n過程中教師和學生之間可以進行文字和聲音的交流。網(wǎng)絡考試是從題庫中隨機抽取各類型試題組成試卷。網(wǎng)絡簽到、點名可以檢查學生到課情況。網(wǎng)絡答疑、批改作業(yè)，學生可以將問題或作業(yè)提交給教師，教師將答復回復給學生。課程直播將教師的多媒體課件、講解實況和環(huán)境實況組合在一起，進行同步的壓縮。系統(tǒng)將采集的視頻和聲音數(shù)據(jù)進行壓縮后，對學生機進行實時傳輸，從而達到實時多媒體通信的目的。因為教師機的屏幕信息與教師的影像、聲音是同步傳輸?shù)?，所以學生不僅可以看到教師的屏幕信息，而且可以看到聽到教師的面容、聲音。網(wǎng)絡課件制作是在直播過程中將壓縮的復合流錄制成一個文件，或分別錄制成多個文件，生成可編輯的視頻教學課件并存儲到服務器。課件點播COD（Courseware-On-Demand）是以同步播放的形式，將視頻、音頻等存放在服務器上的文件通過網(wǎng)絡傳送給學生，實現(xiàn)一個虛擬的網(wǎng)絡教室。本文以課程直播為例介紹H.264在授課系統(tǒng)中的應用。

（二）課程直播

在教學中面授是非常重要的，但由于教師和教室的限制，使接受面授的學生受到限制。課程直播很好地解決了這一問題，它將主播教室的教學情景（包括教師的影像、聲音、教師機屏幕、計算機操作過程與鼠標運動軌跡等）實時地向?qū)W生接收端進行發(fā)送。教學過程中主播教室與任意接收端還可以進行實時語音、文字交互，很好地模擬了上課環(huán)境。

經(jīng)試驗發(fā)現(xiàn)，教師機屏幕的幀率為5fps~10fps時，即可滿足教學需求。由于課程視頻有它自身的特點，相鄰兩幀圖像往往只有小局部的差異，所以它們之間的相關性很高；教師機屏幕在一段時間內(nèi)可能不變，講課過程中有時也需要重復播放以前的幀。針對這些特性，利用H.264幀間編碼對不同塊大小的幀間預測和高精度的運動估計算法去除圖像幀間的相關性，使視頻壓縮，只需保存更小的運動矢量和殘差數(shù)據(jù)，這就在更大程度上降低了碼率，從而保證了畫面的清晰流暢；在教師機屏幕不變時，則利用H.264技術并不發(fā)送屏幕信息；多參考幀技術的應用，在重復播放以前幀時，可以很好地提高編碼效率。

課程直播模塊包括以下幾部分，如圖4所示。將教師機屏幕圖像、教師影像和聲音采集后實時編碼成流，并將文件流發(fā)送到服務器，然后服務器將得到的文件流通過校園網(wǎng)發(fā)送給學生端，文件流在學生端進行實時解碼、播放[2]。

采用H.264音視頻編解碼技術，對原始的音視頻信號進行壓縮編碼并轉(zhuǎn)化為適合網(wǎng)絡傳輸?shù)膹秃狭?，?jīng)測試，視頻流暢且清晰。

四、結(jié)束語

本系統(tǒng)采用H.264視頻壓縮，有效地改善了網(wǎng)絡授課系統(tǒng)在視頻處理方面的性能。H.264的高壓縮比、高質(zhì)量圖像以及很好的網(wǎng)絡適應性為網(wǎng)絡授課系統(tǒng)應用提供了廣闊的平臺，使網(wǎng)絡教學更加生動。雖然H.264的視頻解壓縮技術應用在網(wǎng)絡授課系統(tǒng)中表現(xiàn)出了許多優(yōu)點，但也存在一些問題需要解決：如隨著教學規(guī)模的不斷擴大，如何使教學系統(tǒng)支持更多的用戶同時在線學習，將成為網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的一個關鍵問題，為此我們將繼續(xù)探索，不斷改進。

參考文獻：

［1］劉義，蘭鳳霞.淺談網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計與應用［J］.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息，2005，（6）.

［2］盧靜，周兵.多路嵌入式H.264視頻服務器的設計［J］.微計算機信息，2007，（35）.

［3］齊琳琳，向建勇.H.264視頻壓縮關鍵技術及其應用前景［J］.電子科技，2005，（10）.

［4］曾文獻，李子會.三維視頻編碼技術研究［J］.硅谷，2011，（22）.

第2篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

[關鍵詞]企業(yè)；計算機；應用系統(tǒng)；可靠性測試

中圖分類號：TP102.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0248-01

1、簡述企業(yè)計算機應用系統(tǒng)

目前，根據(jù)我國的情況而言，由于現(xiàn)階段科學技術的快速發(fā)展，計算機應用系統(tǒng)被廣泛的應用。企業(yè)計算機應用系統(tǒng)主要由：計算機的硬件設備、計算機系統(tǒng)軟件和計算機應用系統(tǒng)軟件，這三個部分組成。并且，計算機的控制器、運算器、極易存儲設備和信息輸入輸出設備都屬于計算機的硬件設備；而計算機系統(tǒng)軟件則包括：操作系統(tǒng)及其內(nèi)部復雜多樣的的編譯程序、各種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)以及多種高級語言支持軟件；計算機應用系統(tǒng)軟件包括支持軟件和種類多樣的軟件數(shù)據(jù)包。由這三種主要成分組成的計算機系統(tǒng)，才能體現(xiàn)出計算機的協(xié)調(diào)性、可靠性和實用性。另外，可靠性作為計算機應用系統(tǒng)的主要特性，還能分析大量的信息數(shù)據(jù)，并對其做出準確的處理。所以，企業(yè)的計算機應用系統(tǒng)的可靠性測試技術研究是當下企業(yè)發(fā)展中最重要的工作之一。

2、計算機技術應用的相關領域

2.1計算機數(shù)據(jù)處理技術

數(shù)據(jù)處理技術是計算機應用的主要功能之一，應用領域也極為廣泛，促進了我國多個行業(yè)的信息化建設。信息處理技術主要建立在計算機多媒體技術的基礎上，將多種形式的信息，例如視頻、音頻、圖片、文字等通過計算機多媒體技術進行處理，保證數(shù)據(jù)的傳輸、轉(zhuǎn)化和儲存。視頻技術是多媒體技術中最為主要的方式，根據(jù)不同的編碼技術，可以分為視頻數(shù)字化技術和視頻編碼技術兩種。數(shù)字編碼技術指的是將視頻信息轉(zhuǎn)化為編碼，通過視頻信號的方式進行傳輸，從而實現(xiàn)視頻的遠距離傳輸和播放。視頻技術的應用主要在電視傳媒領域，例如電視臺、網(wǎng)絡播放器等等。音頻技術是計算機應用技術領域發(fā)展較早的技術之一，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，越來越多的音頻技術應用在實際生活中。音頻信息主要是通過數(shù)字信號的方式進行傳輸，例如語音識別技術等。通過智能識別技術和音頻技術的結(jié)合，計算機能夠準確的識別出人們的聲音信息，對音色等信息進行判斷，從而實現(xiàn)對身份的識別。隨著音頻技術的不斷發(fā)展，為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的方便，遠距離的音頻交流拉近了人與人之間的距離。此外，在醫(yī)學領域的應用也是計算機數(shù)據(jù)處理技術的一個方面，主要體現(xiàn)使用虛擬現(xiàn)實技術，為患者創(chuàng)造良好的治療環(huán)境，從而實現(xiàn)心理治療的目的。還被應用在醫(yī)務實習人員的學習上，讓實習者在較為真實的環(huán)境中，熟悉醫(yī)學處理的方法，提高自身的專業(yè)實踐能力，有效降低了出現(xiàn)的風險，更好的實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

2.2計算機通信技術應用

計算機的通信技術是建立在文字技術、視頻技術、音頻技術和網(wǎng)絡技術的基礎上實現(xiàn)的，通過計算機通信技術，為人們的日常交流提供了渠道，是目前計算機通信技術的重要組成部分。在計算機通信技術中，分為無線通信和有線通信兩種，都在日常生活中有著廣泛的應用。其普及的重要原因是安裝較為簡便，只需要在設備中安裝多媒體通信技術都可以實現(xiàn)即時通信功能。和傳統(tǒng)的交流方式相比，計算機通信方式更加多樣化，交互性和同步性都有著一定的優(yōu)勢。計算機通信技術的發(fā)展對我國的計算機應用有著特殊的意義，促進了我國通信技術的發(fā)展，加強了我國信息化的程度。

2.3計算機智能技術應用

計算機智能技術也稱作人工智能技術，隨著科學技術和計算機水平的不斷發(fā)展，人工智能技術在我國的多個領域都有應用。例如航空航天、軍事、醫(yī)療、衛(wèi)星定位等等，是目前計算機應用最熱門的發(fā)展方向。計算機智能技術建立在計算機輔助系統(tǒng)、智能信息系統(tǒng)、多媒體智能監(jiān)控系統(tǒng)等多種系統(tǒng)的基礎上。計算機輔助系統(tǒng)是專門為計算機智能技術而開發(fā)的一種程序軟件，通過計算機輔助系統(tǒng)能夠進行一系列的智能操作。智能信息系統(tǒng)的目的是收集信息的同時完成對信息的處理，和音頻技術等相比，智能信息系統(tǒng)需要有著較高的操作水平，更強調(diào)專業(yè)性和實用性。智能信息系統(tǒng)和計算機智能技術有著直接的關系，隨著近年來的高速發(fā)展，目前已經(jīng)得到了廣泛的應用。多媒體智能監(jiān)控系統(tǒng)主要負責對聲音和圖像等收集到的信息進行智能化處理，智能化監(jiān)控系統(tǒng)決定了計算機智能技術的程度，在監(jiān)控系統(tǒng)的基礎上拓展了范圍，在多個領域有所應用。例如在交通監(jiān)控等。

3、應用系統(tǒng)的具體可靠性測試

在實際的可靠性測試中，不需對系統(tǒng)的構(gòu)造和原理進行了解，只需要對系統(tǒng)的運行情況，對用戶的需求和使用情況進行了解和調(diào)查即可。計算機的應用系統(tǒng)分為硬件、系統(tǒng)軟件和應用軟件三方面，但在實際應用中，最為重要的第三方也就是應用軟件的使用，其往往需要網(wǎng)絡的支持，所以在上述三項之外還要進行網(wǎng)絡模塊的測試。

（一）雙機熱備的可靠性測試

雙機熱備主要由兩臺服務器和一個磁盤陣列組成，而且這個磁盤陣列是外界的，這項技術相對于其他技術來說，其保密性和安全性大為提高，這是因為其操作系統(tǒng)和應用程序都安裝在兩個服務器中，對數(shù)據(jù)的處理則是在磁盤陣列中。在進行最終數(shù)據(jù)的處理和調(diào)用時，直接從中央的存儲設備調(diào)用就可以了，而且在主服務器斷開連接的時候，備用服務器就開始工作，不會影響到用戶的正常使用。當然，這需要備用服務器及時從主服務器那里接受信息，一旦主服務器斷開備機立刻開機，兩者之間是通過發(fā)送定時定頻率的信號來維持聯(lián)系，我們把這種聯(lián)系方式稱作心跳，類似于人類的心跳，一旦主機的心跳停止，那么只能管理軟件在無人情況下就會認為主機出現(xiàn)故障，將資源和管理工作交移到備機。

在測試雙機熱備的可靠性時，主要通過將主機停止運行掛起的方式來觀察備機是否自主運行來判斷，除此之外還要觀察網(wǎng)絡中斷時是否也會自主進行換機工作。在測試前要先開機，用正常的日交易量對主機施壓并使其運行一段時間在將其掛起來觀察備機，網(wǎng)絡測試時也是如此。在對其的觀察中，我們主要對其切換的成功率和延時、業(yè)務是否中斷、回切的成功率進行觀察。

（二） Oracle RAC的可靠性測試

這項的中文名為真正應用集群，一般是由多臺計算機構(gòu)成的集群系統(tǒng)并且共享存儲設備，在處理信息和數(shù)據(jù)的時候有較為出色的能力。在現(xiàn)行的網(wǎng)絡軟件故障中，常出現(xiàn)SQL語句故障、用戶進程故障、網(wǎng)絡故障等，但是Oracle RAC采用了漂移和透明故障切換技術，對這類故障有有效地解決和防護措施。除此之外，Oracle RAC系統(tǒng)還具有較好的伸縮性和高可用性，它在對于所有集群的管理中是動態(tài)進行的，即在所有集群中有哪些集群發(fā)生了故障，管理系統(tǒng)就會自動將其清除出去，若是刪除掉集群對于工作有影響，其還會自動增加集群，顯得智能化。在Oracle RAC系統(tǒng)中的每個節(jié)點上系統(tǒng)都會自動為其配置地質(zhì)和VIP，節(jié)點若發(fā)生故障，VIP就會自動轉(zhuǎn)移，保證業(yè)務的不中斷，用戶通過服務名進行連接和使用，不用擔心隱私的泄露和具體的執(zhí)行SQL應用。

在進行Oracle RAC的可靠性測試中，主要也是對其恢復能力進行檢測，操作步驟同上述雙機熱備的大同小異，先開機按照日常交易量對系統(tǒng)進行施壓，隨后進行掛起和斷掉網(wǎng)絡連接操作，觀察服務器的接管狀態(tài)和IP地址漂移的情況。在此過程中，也要注意節(jié)點的切換時間和成功率問題，并且要對IP地址漂移的成功率、服務器是否恢復正常和恢復正常的時間進行觀察。

（三）高可用性集群的可靠性測試

高可用性集群，簡稱HA Cluster，它也是一種集群技術，與雙機熱備轉(zhuǎn)換服務器不同，它是著力于減少服務器出現(xiàn)故障的幾率和時間。在集群中，計算機是最基本的單元。在這種集群中，主要分為主，主從，混合型三種集群方式。第一個是最為常見的，它能最大程度上帝利用資源，每臺計算機的性能都被開發(fā)到最好，與上面相同的是一臺計算機發(fā)生故障時另一臺計算機可以接管它的工作，由于業(yè)務集中的原因，這種情況下處理業(yè)務的能力就會下降；而顧名思義，主從型的集群是將計算機分為主機和備機的，就如同雙機熱備，在主機發(fā)生故障時備機頂上；混合型是上面兩種方式的結(jié)合，其也能進行業(yè)務的轉(zhuǎn)移但不是全部，只針對故障的計算機重要的應用和業(yè)務來說的。

在測試上與上面兩種相同，即檢測節(jié)點故障時能否保證業(yè)務的不間斷，也是先平穩(wěn)運行在進行掛起和斷網(wǎng)操作，主要關注業(yè)務的中斷情況，還需觀察在故障被修復后節(jié)點是否需要重啟，修復后業(yè)務是否中斷。

4、結(jié)束語

綜上所述，本文從雙擊熱備、Oracle RAC、高可用性集群三個方面對企業(yè)的計算機應用系統(tǒng)進行了可靠性測試方面的研究，并提出了具體測試方法，根據(jù)測試我們可以得知在故障下企業(yè)的計算機應用系統(tǒng)是否還具備工作的能力，也就是可靠性。這對于企業(yè)業(yè)務的保障來說是非常重要的，經(jīng)過對漏洞和缺陷的排查，將會使企業(yè)的計算機系統(tǒng)的可靠性更高，容錯率更高，處理業(yè)務更加方便，還會對未來有可能發(fā)生的故障進行預防，對于企業(yè)未來的發(fā)展有著重大意義。

參考文獻

[1]李霄，郭彤，王常洲.企業(yè)計算機應用系統(tǒng)可靠性測試技術研究[J].中國科技信息，2013，13：87-88.

第3篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

[關鍵詞]搜索引擎；信息檢索

信息技術的不斷發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)應用的迅速普及，深入到了人們生活的各個方面，改變了人們生活方式和思維方式，方便了全球信息資源共享。全球目前的網(wǎng)頁超過100億，每天新增加數(shù)百萬網(wǎng)頁，電子信息爆炸似的豐富起來。要在如此浩瀚的海洋里尋找信息，就像“大海撈針”一樣。能有一種工具使我們可以在不到1秒鐘的時間就迅速找到我們想要的內(nèi)容嗎？答案是“有”，這就是搜索引擎。今天，搜索引擎已成為人們在網(wǎng)絡信息海洋中自如沖浪必不可少的利器。

搜索引擎（Search Engines）就是指在WWW（World Wide Web）環(huán)境中能夠響應用戶提交的搜索請求，返回相應的查詢結(jié)果信息的技術和系統(tǒng)，是互聯(lián)網(wǎng)上的可以查詢網(wǎng)站或網(wǎng)頁信息的工具。它包括信息搜集、信息整理和用戶查詢?nèi)糠帧Ｋ阉饕娴姆辗绞椒譃閮煞N：目錄服務和關鍵字檢索服務。目錄服務是由分類專家將網(wǎng)絡信息按照主題分成若干個大類，用戶可以根據(jù)分類清晰地找到自己所需要的內(nèi)容。關鍵字檢索服務可以查找包含一個或多個特定關鍵字或詞組的WWW站點。搜索引擎是互聯(lián)網(wǎng)的第二大核心技術，涉及到信息檢索、人工智能、計算機網(wǎng)絡、分布式處理、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字圖書館、自然語言處理等多領域的理論和技術，所以具有綜合性和挑戰(zhàn)性。

1搜索引擎的發(fā)展

1990年以前，沒有任何人能實現(xiàn)搜索互聯(lián)網(wǎng)的功能?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展早期，信息量較少，互聯(lián)網(wǎng)用戶多為專業(yè)人士，那時查找信息要相對容易。伴隨互聯(lián)網(wǎng)爆炸性的發(fā)展，普通網(wǎng)絡用戶想找到所需的資料簡直如同大海撈針，這時為滿足大眾信息檢索需求的搜索引擎便應運而生了。所有搜索引擎的祖先，都可以追溯到1990年由蒙特利爾McGill大學學生Alan Emtage、Peter Deutsch、Bill Wheelan發(fā)明的Archie(Archie FAQ)。雖然當時World Wide Web還未出現(xiàn)，但因為當時網(wǎng)絡的主要用途是傳輸文件，網(wǎng)絡中的文件傳輸還是相當頻繁。由于大量的文件散布在各個分散的FTP主機中，查詢起來非常不便，因此Alan Emtage想到了開發(fā)一個可以以文件名查找文件的系統(tǒng)，于是便有了Archie。

1993年，美國內(nèi)華達System Computing Services大學開發(fā)了一個與Archie非常相似的搜索工具，這個搜索工具既能夠檢索文件也能夠檢索網(wǎng)頁。

1994年4月，斯坦福（Stanford）大學的兩名博士生，David Filo和美籍華人楊致遠（Gerry Yang）共同創(chuàng)辦了超級目錄索引Yahoo，并成功地使搜索引擎的概念深入人心。從此搜索引擎進入了高速發(fā)展時期。

1998 年，斯坦福大學的兩位博士生 Larry Page 和 Sergey Brin 開發(fā)出了現(xiàn)在世界上最大的搜索引擎——Google。通過對 20 多億網(wǎng)頁進行整理，Google 可為世界各地的用戶提供適需的搜索結(jié)果，而且搜索時間通常不到半秒。現(xiàn)在，Google 每天需要為世界各國用戶提供 1.5 億次查詢服務。

1997年10月29日，北大天網(wǎng)正式在CERNET上向廣大Internet用戶提供Web信息導航服務，它是由北大計算機系網(wǎng)絡與分布式系統(tǒng)研究室開發(fā)的國家“九五”重點科技攻關項目“中文編碼和分布式中英文信息發(fā)現(xiàn)”的研究成果，受到學術界廣泛好評。

2000年1月，兩位北大校友，前Infoseek資深工程師李彥宏與加州大學伯克利分校博士后徐勇在北京中關村創(chuàng)立了百度（Baidu）公司。歷經(jīng)5年的高速發(fā)展后，在近兩年時間里，百度高居全球網(wǎng)站流量前八名的位置，已經(jīng)成為全球十大網(wǎng)站之一。百度每天接受著超過一億人次來自各個方面的內(nèi)容檢索請求，中國9400萬網(wǎng)民幾乎每天使用1次百度?！坝袉栴}百度一下”已經(jīng)成為中國網(wǎng)絡流行語之一。

2002年，中國搜索（原慧聰搜索）正式進入中文搜索引擎市場。在一年多的時間里，就發(fā)展為全球著名的中文搜索引擎服務商，為新浪、搜狐、網(wǎng)易、TOM等知名門戶網(wǎng)站提供搜索引擎技術?；勐斔阉饕娴膬?yōu)勢是從人工審核網(wǎng)站信息源和設置禁查詞兩個方面入手，有效地過濾了不良信息，降低了垃圾信息的含量。在互聯(lián)網(wǎng)實時新聞搜索方面，慧聰也實現(xiàn)了網(wǎng)絡新聞的實時檢索。

2 搜索引擎的工作原理

簡單的說，搜索引擎是通過從互聯(lián)網(wǎng)上提取的各個網(wǎng)站的信息來建立數(shù)據(jù)庫，檢索與用戶查詢條件匹配的相關記錄，然后按一定的排列順序?qū)⒔Y(jié)果返回給用戶。

根據(jù)搜索引擎提取數(shù)據(jù)的方法，可將搜索引擎系統(tǒng)可以分為三大類：

2.1目錄式搜索引擎：是一種網(wǎng)站級搜索引擎。目錄式搜索引擎由分類專家將網(wǎng)絡信息按照主題分成若干個大類，每個大類再分為若干個小類，依次細分，一般的搜索引擎分類體系有五六層，有的甚至十幾層。先由程序自動搜集信息，然后由編輯員查看信息，人工形成信息摘要，提供目錄瀏覽服務和直接檢索服務。由于目錄式搜索引擎的信息分類和信息搜集有人的參與，因此其搜索的準確度是相當高的，缺點是需要人工介入、維護量大、信息量少、信息更新不夠及時。Yahoo就是這類搜索引擎的代表。

2.2機器人搜索引擎：Robot（機器人）一詞大家并不陌生，Computer Robot是指某個能以人類無法達到的速度不斷重復執(zhí)行某項任務的自動程序。由于專門用于檢索信息的Robot程序象蜘蛛(spider)一樣在網(wǎng)絡間爬來爬去，因此，搜索引擎的Robot程序被稱為spider程序。搜索引擎主動派出稱為蜘蛛（Spider）的機器人程序定期搜索（比如Google一般是28天），對一定IP地址范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)站進行檢索，一旦發(fā)現(xiàn)新的網(wǎng)站，它會自動提取網(wǎng)站的信息和網(wǎng)址加入自己的數(shù)據(jù)庫。該類搜索引擎的優(yōu)點是信息量大、更新及時、毋需人工干預，缺點是返回信息過多，有很多無關信息，用戶必須從結(jié)果中進行篩選。Google、北大天網(wǎng)、百度（Baidu）就是這類搜索引擎的代表。

2.3元搜索引擎：這類搜索引擎沒有自己的數(shù)據(jù)，而是將用戶的查詢請求同時向多個預先選定的獨立搜索引擎遞交，將返回的結(jié)果進行重復排除、重新排序等處理后，作為自己的結(jié)果返回給用戶。優(yōu)點是返回結(jié)果的信息量更大、更全，缺點是用戶需要做更多的篩選。第一個元搜索引擎，是美國華盛頓大學碩士生Eric Selberg 和 Oren Etzioni 開發(fā)的 Metacrawler。元搜索引擎的搜索效果始終不理想，所以沒有哪個元搜索引擎有過強勢地位。ByteSearch（bytesearch.com）、Mamma（mamma.com）、Profusion（profusion.com）就是這類搜索引擎的代表。

3 搜索引擎的性能指標

搜索引擎的目標就是在非常短的時間內(nèi)搜索的信息全面并且準確。傳統(tǒng)信息檢索系統(tǒng)的性能參數(shù)——召回率和精度同樣也可以衡量一個搜索引擎的性能。

召回率是檢索出的相關文檔數(shù)和文檔庫中所有的相關文檔數(shù)的比率，衡量的是檢索系統(tǒng)（搜索引擎）的查全率；精度是檢索出的相關文檔數(shù)與檢索出的文檔總數(shù)的比率，衡量的是檢索系統(tǒng)（搜索引擎）的查準率。對于一個檢索系統(tǒng)來講，召回率和精度不可能兩全其美：召回率高時，精度低；精度高時，召回率低。因為沒有一個搜索引擎系統(tǒng)能夠搜集到所有的WEB網(wǎng)頁，所以召回率很難計算。對于網(wǎng)民來說，互聯(lián)網(wǎng)上的信息不是不夠，而是“過?！?，如何精確查找到信息是大家所關心的問題。因此，目前的搜索引擎系統(tǒng)都非常關心精度。

4 搜索引擎面臨的挑戰(zhàn)

目前搜索引擎是網(wǎng)絡上被使用頻率最高的服務項目之一。隨著Internet的強勢發(fā)展，網(wǎng)上龐大的數(shù)字化信息和人們獲取所需信息能力之間的矛盾日益突出。國際數(shù)據(jù)公司（IDC）曾公布的一份報告表明，被大肆宣傳為“使用簡便易用，搜索結(jié)果豐富”的搜索引擎技術正在被信息更集中的局域網(wǎng)取代，因為大多數(shù)搜索系統(tǒng)的表現(xiàn)與用戶的期望值相差太大，諸如數(shù)據(jù)量高速增長的視頻、音頻等多媒體信息的檢索，現(xiàn)在仍然是無法突破的難題。搜索引擎越來越不能滿足挑剔的網(wǎng)民們的各種信息需求，這表現(xiàn)在以下幾個方面：

收集的網(wǎng)頁數(shù)量和其數(shù)據(jù)庫的更新速度存在著不可調(diào)和的矛盾。用戶經(jīng)常無法打開查詢的結(jié)果。網(wǎng)絡信息時刻變動，實時搜索幾乎不可能。就是剛剛瀏覽過的網(wǎng)頁，也隨時都有更新、過期、刪除的可能。網(wǎng)絡信息收集與整理是搜索引擎工作的重要一部分。搜索引擎需要定期不斷地訪問網(wǎng)絡資源。目前網(wǎng)絡帶寬不足，網(wǎng)絡速度不夠理想，遍歷如此龐雜的網(wǎng)絡時間花費是非常龐大的，這就是不能實時搜索的原因。

對多媒體內(nèi)容的處理尚不成熟。迄今為止，搜索對象主要是文本?；谡Z義的多媒體搜索技術還不成熟，比如搜索圖片時還只能通過周圍相關的文字進行判斷，而無法根據(jù)圖片本身的信息提供檢索。多媒體技術的發(fā)展，對搜索引擎提出了更多的要求。人們期望引擎不僅能挑出自己需要的文章，還能挑出自己所關心的圖片、電影、音樂等。

搜索引擎的“智能” 有待提高?！∫话愕墓菜阉饕嬷荒懿榈紿TML格式，主要的原因是搜索引擎的自動排序軟件Spiders蜘蛛程序，只能接受這種格式的網(wǎng)頁。這意味著，在企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)上，任何沒有使用HTML格式的信息將無法被外部的搜索引擎查到。這就是為什么像PPT、Word、PDF、電子郵件等文件，以及ERP、CRM等應用軟件的數(shù)據(jù)庫的信息會長期的“沉沒”在信息的海底中。智能搜索引擎具有跨平臺工作和處理多種混合文檔結(jié)構(gòu)的能力。譬如既能處理HTML（Hyper Text Markup Language，超文本標志語言），又能處理SGML（Standard for General Markup Language，通用標志語言標準）和XML（Extended Marked Language，擴展標志語言）文檔以及其他類型的文檔，譬如Word、WPS等。智能搜索引擎應該可以支持多語言搜索。

搜索引擎應更好地支持動態(tài)網(wǎng)頁，許多蜘蛛軟件不敢去碰動態(tài)網(wǎng)頁，怕被變化無窮的動態(tài)系統(tǒng)黑洞吸進去出不來。然而，網(wǎng)站使用動態(tài)網(wǎng)頁生成工具乃是大事所趨，解決動態(tài)網(wǎng)頁查找的問題已經(jīng)迫在眉睫。

如何解決這些難題已成為第三代搜索引擎探索的方向。一個好的搜索引擎不再僅憑借數(shù)據(jù)庫大小、更新頻率、檢索速度、對多語言的支持這幾個基本特性來衡量，隨著數(shù)據(jù)庫容量的不斷膨脹，如何從龐大的資料庫中精確地找到正確的資料，被公認為是下一代搜索技術的競爭要點。

5 特色搜索引擎

在網(wǎng)絡信息多樣化和網(wǎng)絡用戶多樣化的呼喚下，人們希望在網(wǎng)絡上找到更豐富更實用的資源，不再漫無目的地查找，特色搜索引擎便應運而生了。

尋人搜索引擎。如果您想在網(wǎng)上尋找一位老朋友，那么可以考慮使用Yahoo提供的尋人搜索引擎（people.yahoo.com）。由于Yahoo的用戶群極為龐大，大多數(shù)網(wǎng)民都擁有或曾經(jīng)擁有Yahoo的賬戶，另外其國際化特征明顯，用戶群包含了全世界各國的網(wǎng)民。因此，它應該是大范圍尋人的較好選擇。尤其當您尋找的人正好在某些非英語國家，找不到專門的搜索引擎，Yahoo的優(yōu)勢就更為明顯。

圖像搜索引擎。圖像搜索引擎雖然還沒有成熟的產(chǎn)品，但是這項研究工作卻緊鑼密鼓的進行著。據(jù)稱，美國Purdue大學的研究人員已經(jīng)開發(fā)出了一種新的搜索引擎，這種搜索引擎不再使用關鍵詞文本進行搜索，而是使用圖像或者草圖進行搜索。不就的將來，用戶自己畫一幅草圖，搜索引擎就可以對數(shù)據(jù)庫進行搜索，并找到所有與草圖類似的圖像。不過，這要求圖像搜索引擎能夠快速處理超大容量數(shù)據(jù)庫。這種技術不僅為網(wǎng)民提供了方便，在生物、化學、醫(yī)學等領域都可能發(fā)揮極大的作用。

多媒體搜索引擎。FAST（multimedia.alltheweb.com）是國外著名的多媒體搜索引擎，很多同類搜索引擎都會引用此引擎的內(nèi)容。在FAST搜索多媒體文件，您可以同時搜索圖像、音頻、視頻等多種格式的多媒體文件，圖像支持JPEG、GIF、BMP三種格式，音頻支持MP3、Wave、AIFF、RealAudio、MIDI五種格式，視頻支持AVI、DivX、QuickTime、MPEG四種。FAST為每一個搜索結(jié)果提供預覽和說明，同時還有可供下載的直接鏈接，以及該文件所在網(wǎng)站的地址。

房產(chǎn)地圖搜索引擎。房產(chǎn)地圖搜索引擎是結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（DBMS）和動態(tài)Web軟件技術開發(fā)研制，可以通過智能化地理信息分析查找特定范圍內(nèi)的特定目標。例如用戶可以選擇購房愿望：價格、面積、戶型、房屋布局、地理位置、周邊商業(yè)、交通、自然環(huán)境、小區(qū)狀況等，在互聯(lián)網(wǎng)上進行查詢。引擎立即會將所有滿足條件的房源顯示出來，并可以任意放大、縮小、移動房源地圖。

美國華盛頓大學科學家正在研究一種新型搜索引擎——一搜得（Know It All ），它能像拖網(wǎng)一樣“撈到”所需資料網(wǎng)頁，然后以目錄表格形式將其進行整理。目前的搜索引擎使用起來其實并不“方便”。如果上網(wǎng)用搜索引擎查找和搜集想要的內(nèi)容，將是一件十分單調(diào)乏味的工作，因為你必須訪問大量網(wǎng)頁，檢索大量資料數(shù)據(jù)。但新一代搜索引擎技術將有可能僅“按一次”鼠標，就能找出你想查找的內(nèi)容。它的研發(fā)者埃齊奧尼說：“這種方法很奇特，它可將一大堆網(wǎng)頁中的有關信息以目錄表格的形式放在一個單一網(wǎng)頁上。”他們的最終目標是讓“Know It All ”能回答諸如“列表指出1900年以前出生的全英科學家”這樣的問題。

搜索引擎的存在使得每個人與任何問題的答案之間的距離只有點擊一下鼠標那么遠。搜索引擎改變了我們上網(wǎng)的習慣，改變了我們工作方式甚至是生活方式。搜索引擎正在不斷創(chuàng)造奇跡，而我們正在享受著奇跡。

參考文獻

[1] 張興華.搜索引擎技術及研究[J].現(xiàn)代情報，2004，（4）.

第4篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

關鍵詞：多媒體教學 多媒體教學的改進 多維教學 人機合一

引言

最早的多媒體教學稱為視覺教育，由于條件限制只能局限于圖片、實物、模型等。17―18世紀，夸美紐斯和裴斯泰洛齊等人倡導的直觀教學主要采用圖片、實物、模型等直觀教具來輔助教學。本世紀后，隨著科學技術的長足進步，出現(xiàn)了許多機械的、電動的信息傳播媒體。最早問世的如照相機、幻燈機和無聲電影等，它們可以向?qū)W生提供生動的視覺形象，于是產(chǎn)生了所謂經(jīng)驗的視覺教育的概念。

一、多媒體教學的正確理解

（一） 多媒體技術

多媒體技術就是計算機交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術就是計算機綜合處理聲、文、圖信息的技術，具有集成性、實時性和交互性。多媒體技術已經(jīng)成為教學的一種主要工具。現(xiàn)代教育多媒體的應用是傳統(tǒng)教育的一種升級，也就是利用現(xiàn)代信息技術科技來彌補傳統(tǒng)教育的某種教學缺陷，比如：把一個很抽象的東西用現(xiàn)代教學手段如動畫的形式表現(xiàn)出來，會使學生們一看就明白所要講知識到底是什么。

（二）多媒體教學

1. 多媒體教學的優(yōu)勢

教學是一個過程。教學過程是一個促進學生身心發(fā)展的過程。它使人類的精神財富順利地向?qū)W生身上轉(zhuǎn)化，并走在學生發(fā)展的前面，激發(fā)學生自身發(fā)展中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。多媒體教學是生動的、形象的教學形式。尤其一些物理、計算機、生物、地理等方面的學科往往是“百聞不如一見”。多媒體的應用可以使一些只能憑想象的東西展現(xiàn)出來給學生，或者以動態(tài)演示一個過程給學生看，同時它還增加了圖像、動畫、視頻、音頻等多種信息載體，信息的傳遞更加直接形象，從而可以使學生手、腦、眼、耳并用，提高接受知識和記憶知識的效果。另一方面，多媒體的應用使教師從繁重的板書抄寫工作中解脫出來，有利于教師專心地進行條理清楚、邏輯性強的精彩演講，吸引學生的注意力，得到更好的教學效果。

2. 多媒體教學的錯誤理解和錯誤運用

現(xiàn)在許多教師依然認為只要擁有一臺投影儀、一臺計算機就意味著教學現(xiàn)代化，教學質(zhì)量就一定提高。不錯，從某種程度上講，多媒體教學確實提高了教學質(zhì)量，提高了教學效率，但是我們充分利用了多媒體進行教學的有多少？那么怎樣在教學中運用好多媒體是個需要重視的問題。如果利用不當不僅教學效率低，而且教學質(zhì)量還不如傳統(tǒng)教育，也會有許多局限性。比如多媒體信息量大、節(jié)奏快，往往會造成無效信息泛濫。在運用多媒體各種特效時應該用得恰當，就是多媒體用在“精彩”之處，用來激發(fā)學生學習興趣，控制好教學進度，即畫面節(jié)奏要適當，防止信息量過大而導致刺激過多，引起學生疲勞，影響學習效果。

（三）多媒體課件在教學中存在的問題

多媒體課件的設計也使許多教師容易忽視一些問題。多媒體課件在教學中占據(jù)著舉足輕重的地位，它的優(yōu)勢在于信息承載能力高，并可在有限的課時內(nèi)應用形象的圖片、生動的影像、逼真的音像、清晰的文字將大量的信息傳遞給學生，使信息量不再局限于課堂。一些多媒體課件，只是將書本上的東西機械地搬到屏幕，枯燥無味，引不起學生的興趣。通過教學實習，我調(diào)查了一些學生，他們普遍說教師的電子課件還不如教師在黑板上寫的效果好，提高多媒體課件的質(zhì)量已經(jīng)成為我們教師值得思考的問題。

二、多媒體教學的改進

（一）多媒體課件的改進及講演時注意的問題

1. 多媒體課件的改進

多媒體課件是教師教學經(jīng)驗、教學方法的結(jié)合，教學內(nèi)容的濃縮。課件的設計要遵循從整體到細節(jié)不斷分化的順序，對于重點要“集中掃射”，對于難點要“加強火力”。太大的信息量也會造成學生的疲憊感，畢竟學生的限時思考量是有限的，在向?qū)W生傳遞信息過程中也容易造成信息在傳播中丟失。另外，如果僅僅是把教材內(nèi)容通過多媒體手段再現(xiàn)出來，材料只是單一的文字、書本內(nèi)容的濃縮、簡述或小結(jié)，缺少動畫、圖像、視頻資料，由于表現(xiàn)形式單調(diào)，不能充分利用多媒體技術的功能，學生會感到興趣索然。由此可見，教師教育觀念需要進一步更新，對多媒體的認識需要進一步提高，師資培訓工作更需要加強。

2. 多媒體在課件中的應用要有個度

如何實現(xiàn)信息技術與教學整合，一線教師有著深刻的體會。教師適當運用多媒體輔助教學，可以使教學內(nèi)容化靜為動、化虛為實、變模糊為清晰、變抽象為具體，增強教學的直觀性，有效地突出教學重點，突破教學難點，從而將教學引入一個全新的境界。多媒體技術這些獨特的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。但是，任何事物都有一個度的問題，如果在教學中運用多媒體過多過濫，不僅不會取得預期的效果，反而會適得其反。

3. 多媒體課件講演時注意的問題

過于華麗的多媒體課件效果也可能會適得其反。課件中大量使用音樂、聲音，畫面復雜，對于提高教學效果是非常有害的。不分場合的“背景音樂”實際上對學生觀察與聆聽是一種干擾；動畫可以將抽象的、現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象真實形象地表現(xiàn)出來，然而畫蛇添足的“動畫效果”只會引起學生視覺疲勞。講課時，為了突出教師自己的聲音，不宜使用背景聲音，當然在播放圖片、動畫或電影時，可以使用一些輕柔的背景音樂，但聲音應小。

（二）多媒體教室的改進

1. 多媒體教室存在的問題及多媒體教室的改進

教師在教學中是任何其他教學手段和工具所無法替代的。不板書，不僅降低了學生的感受性，也失去了必要的做筆記等主動式學習過程。在現(xiàn)在這個多媒體教學與傳統(tǒng)教學的過渡時期，很多媒體教室設計不夠合理，比如只有一個幕布，沒有傳統(tǒng)的黑板，這使得多媒體教學和傳統(tǒng)教學不能夠有效地結(jié)合（如果條件允許的話可以用觸摸屏代替黑板），使得多媒體教學失去了互動和過程的缺陷。還有就是多媒體應該輔助教學過程和彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，許多多媒體教室都是固定的講臺和話筒，使得教師不得不整堂課都在固定的位置，一旦離開講臺多媒體就失去了多媒體的效應，比如教師離開多媒體教師機后就無法控制計算機的顯示內(nèi)容，而且話筒也是固定在講臺上的，使得多媒體設備失去了效應。不離開講臺就會失去傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，肢體語言的表達及目光交流也將變得遜色起來，因此我個人認為多媒體教室應該留有傳統(tǒng)的黑板（可以用電子手寫板代替），固定的話筒改為無線話筒，條件允許的話可以改為無線控制鍵盤或遙控的方式，使整個教學變得人性化。當然活躍的課堂氣氛也是不可缺少的，這有利于調(diào)動學生的活力和主動性。在設計多媒體課堂教學結(jié)構(gòu)時，要注重設計師生雙向交流和促進相互作用、活躍課堂雙邊活動的課堂形式，以調(diào)動學生的活力。

2. 教師如何應用多媒體

一些教師在使用多媒體時，常常都是把注意力放在顯示器屏幕上，沒有注意學生的課堂聽課情況，這樣做得再好的課件都是大材小用。或者有的教師一味追求計算機操作水平的熟練，特別是計算機教師，最容易犯此類毛病，不顧及學生的接受水平，使得“教師的舞臺”成了真正的舞臺。我們應該結(jié)合自己的多媒體課件來輔助以往的復雜教學，不要把重心放在課件上，教師畢竟是整個課件的“導游”，要把學生們帶入一個知識世界，在這里教師要做一個好的“導游”，不讓學生們迷路的同時，也要他們學到東西，一堂課完畢后學生們應該對剛才那次“知識旅游”的過程記憶猶新。這樣知識點才會牢牢地記在學生們的心理。學生們能在輕松的同時學到知識，每一堂課不再是硬著頭皮度過，學生們出于主動在學習，這就達到了預期的教學效果。

教師不僅是知識技能的傳授者，而且要分析、綜合、整理來自學生的反饋信息、修改教學課件，使教學課件更具特色、更有適應性。由于多媒體課件的制作是件復雜費時的工作，目前許多高校均向外引進課件，這使得課件具有了普遍性或共性。在實現(xiàn)資源共享、信息互利的同時，我們宜采用引進與自主開發(fā)相結(jié)合，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和個人特色，結(jié)合教學過程中的反饋信息，創(chuàng)造個性化的教學課件，從而使教學課件更具特色、更有適應性。

（三）采用多維教學彌補多媒體教學互動性不強的缺點

1. 多維教學的理解

所謂多維就是多思考、多性能、多功效。多維教學法就是指在教學中教師多角度、多系統(tǒng)地激勵、開拓學生思維，著重培養(yǎng)和提高學生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學方法。采用多維教學法，可以突破定向、單向思維式，使學生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固，為現(xiàn)代化思維方式的發(fā)展創(chuàng)造極好條件。采用多維教學法，可以使學生突破機械接受的思維模式而形成一種積極主動、具有獨創(chuàng)精神的創(chuàng)造性思維模式。

2. 改變以往的教學方式采用多維教學

傳統(tǒng)的教學中，教師總是機械地把自己設計好的知識灌輸給學生，使學生自然地就處于被動的、消極的學習狀態(tài)之中。21世紀的發(fā)展趨勢要求我們的教育不能只注重傳授知識，建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。多維互動課堂教學模式是在建構(gòu)主義學習理論和目標教學基本模式的前提下，讓學生在課堂上動手操作體驗，動眼觀察思考，動口表達議論，動耳感知體會，動腦思維創(chuàng)新，充分調(diào)動他們的各種感官參與到教學活動中來，突出了主體性，活化了思維。多維互動教學模式以生生互動、師生互動和人機互動來完成教學任務，彌補了多媒體教學互動性不強的缺點。

3. 多維教學與多媒體教學結(jié)合的意義

多維互動的課堂氛圍是指教學信息的傳遞方式不是單向和單一的，而是師生之間、學生之間、群體之間多向互動?！盎印笔菐熒ㄟ^各種感官全方位參與，構(gòu)成認知與情感的和諧多維互動的教學關系。要實現(xiàn)互動，必須貫徹學生主體性原則，讓學生成為學習的主人，多媒體教學就給多維教學創(chuàng)造了條件，多媒體教學也需要多維教學模式。當然在創(chuàng)建多維、互動的教學組織形式時要處理好諸多方面的矛盾，把握好度，防止由一個極端走向另一個極端，不能片面地追求形式的完美而忽略了教學效果，在多媒體教學中應該應用到這一點，這正是多媒體教學和多維教學相結(jié)合的意義所在。

4. 多維教學不再局限于學生的學習

我們應該多方面對學生教育，不僅要從他的學習上、心理上，而且還要從他的生活上進行教育，這樣才能使培養(yǎng)出來的學生具備多方面的素質(zhì)。同時教師不是萬能的，在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外三分之二是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。教師不能做超出自己能力和范圍的事，只能在自己所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把自己工作做好――這樣，即使個別學生最終也沒有被“教好”，教師也問心無愧！

三、人機合一提高教學效率，讓教學效果趨近于極限

(一)人機合一的理解

這里的“人”指的是教師，“機”指的是教學媒體。人機合一就是教師能夠良好地運用多媒體計算機把教學過程發(fā)揮得淋漓盡致，彌補傳統(tǒng)教學的種種缺陷，延伸傳統(tǒng)教學的種種優(yōu)勢，使教學達到完美。

（二）人機合一的難點

要做到人機合一也不是一件簡單的事，會受到各種主客觀因素的制約，尤其是人的主動性比較強，很難控制。就目前的實際情況來看，有些教師的傳統(tǒng)觀念仍然沒有改變，對某些教學媒體如計算機等現(xiàn)代教學媒體一直持有懷疑甚至否定的態(tài)度。有些教師即使已經(jīng)認識到了教學媒體的優(yōu)越性并將它們運用到課堂教學中，但是他們并不能恰當、合理地使用教學媒體，有時甚至盲目濫用，根本不考慮有沒有圍繞教學內(nèi)容、教學目標，學生能不能接受，也就更談不上教學效率的提高了。在實際教的過程中可能出現(xiàn)一些教師事先在教學設計中沒有考慮到的事情，會受到各種主客觀因素的影響，這些都是很難掌握和控制的。

（三）人機合一的合理實現(xiàn)

教學媒體不僅要滿足教師各方面的需要，更重要的還是要考慮到學生方面的因素。因為教學媒體是教師教、學生學的工具，教師所做的一切工作都是為了提高教學效果、增進學生的學習。所以，雖然教師對所使用的教學媒體有自主選擇權，但他們也不能只憑主觀判斷，除了考慮教學內(nèi)容和教學目標等因素外，更多地要把落腳點放在學生身上，目的就是要通過教師和教學媒體的協(xié)調(diào)合作來為學生能夠更好地學習服務。不同年齡階段的學生具有不同的學習特征，而每個學生又有各自學習的個性特征。

教學媒體是為教師的教和學生的學服務的，由于它在教學的實際應用中受到各方面因素的影響，并不是可隨意選擇的，所以要使教師和教學能夠有效結(jié)合還需要符合一些具體的教學原則，如：符合教學大綱的要求，遵循教學原則；依據(jù)現(xiàn)有的教學條件，圍繞著教學內(nèi)容和教學目標展開；符合學生的心理發(fā)展規(guī)律；并非任何一門（節(jié)）課都需要使用教學媒體，要適度地使用，要恰當結(jié)合，充分發(fā)揮各種教學媒體的特長和教師的教學經(jīng)驗。

結(jié)束語

多媒體教學以其獨特的優(yōu)勢成為教學中一個重要組成部分。在當今重視教學質(zhì)量的環(huán)境下，針對多媒體教學中遇到的各種問題，還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，加大研究的廣度、深度和力度，努力提高多媒體教學的效益，發(fā)揮多媒體教學這一教學模式的優(yōu)勢，促進教育現(xiàn)代化。對教學媒體的正確使用并不是一朝一夕便能學會的，多媒體教學和多維教學有效地結(jié)合需要教師多年不斷地探索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學習才能達到效果，而目前信息技術的不斷進步、教學媒體的日益發(fā)展對教師的思想意識和媒體知識又提出了更高的要求。除了學校方面要加強教師關于教學媒體的選擇、使用、評價等方面的培訓以提高他們的自身素質(zhì)外，國家和社會也應該采取相應的措施，如提高對教學媒體的重視程度，盡快讓先進的教學媒體在各級各類的院校中得到普及和應用；加強教學資源建設，設計出更多符合各種教學和學習的資源等等。

參照文獻：

［1］馬華東.多媒體技術原理及應用.清華大學出版社，2004.7.

［2］傅道春.教育學.教育科學出版社，2003.4.

［3］朱紹祖.多媒體技術在教學中的應用探討.中國醫(yī)學教育技術，2003.17.

［4］中國教育報.2005年9月24日，第2版.

［5］李利生.對生理學多媒體教學的認識.中國醫(yī)學教育技術，2003.17.

［6］李學農(nóng).多媒體課堂教學原則與方法的探討.中國醫(yī)學教育技術，2004.18.

第5篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

關鍵詞 網(wǎng)絡教育，計算機教育，Internet

1 問題的提出

我們這代大學生幾乎都是80年的一代，在中小學很少有學計算機網(wǎng)絡技術的，但是根據(jù)教育部的文件，我們可以知道中小學的信息技術課以及信息技術與課程整合正在火熱開展，大學的計算機教育也在醞釀新的改革方向。計算機教育是個大家都很關心的問題，通過兩年研究生學習，我感到了發(fā)展網(wǎng)絡教育的重要性。早就有專家說過，計算機已成為教育的工具，而不是教育的目標。那網(wǎng)絡呢？網(wǎng)絡也是教育不可缺少的工具，是我進行工作和學習的有利工具，尤其在現(xiàn)在的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為一種文化，因此網(wǎng)絡教育在計算機教育中的地位應該是非常高的，加強網(wǎng)絡教育也是真?zhèn)€社會所必須的。

2 計算機教育的發(fā)展和必要性

2.1 計算機教育的發(fā)展

2.1.1 中小學計算機教育的發(fā)展

中小學的計算機教育可以追溯到80年代，1982年原教育部作出決定：就在清華、北大和北師大等5所大學的附中試點開設BASIC語言選修課，這就是我國中小學計算機課程和計算機教育的起源。[1]中小學的計算機教育發(fā)展至今，可謂經(jīng)歷了兩個階段：第一階段稱之為“計算機課程”（或“計算機應用基礎課程”），這一階段大致從80年代初至90年代中期，計算機課程主要以學習程序設計語言為核心（主要內(nèi)容是BASIC編程）；到80年代中期以后，國際上的計算機教育專家逐漸認識到掌握計算機這種工具比掌握程序設計語言更為重要，尤其進入90年代以后，多媒體技術、校園網(wǎng)絡和Internet日益普及于是中小學的計算機教育受到了很大影響而進入了第二階段。第二階段稱之為“信息技術課程”，時間是從90年代中期至今，現(xiàn)在信息技術與課程整合可以說是信息技術課開展的一種比較好的模式，教育界對它的研究也日漸深入了。

由此看出，計算機教育由單純的語言學習轉(zhuǎn)向工具學習確實是一大進步，但是，現(xiàn)在信息技術課程又包括什么內(nèi)容呢，是不是能夠滿足我們的實際需要，也是值得我們深思的。從中小學開設的信息技術課程來看，其中涉及到的計算機網(wǎng)絡的內(nèi)容很少，很少有專門開設有關internet網(wǎng)絡應用與網(wǎng)絡安全等章節(jié)。而在此時，我想到曾經(jīng)盛行的“計算機文化”這一說法，在信息化高度發(fā)展的今天，計算機真的成為了一種文化，同時，internet網(wǎng)絡也可以說成為了一種文化，而文化是具有廣泛性的，既涉及全社會的每一個人、每一個家庭，又涉及全社會的每一個行業(yè)、每一個應用領域。教育是我們社會的一個重要領域，教育是計算機網(wǎng)絡這種文化傳播的一種重要手段和途徑，因此，我們在開展中小學計算機教育的時候，我們應該重視網(wǎng)絡教育的在其中的價值和地位，我們應該把網(wǎng)絡文化潛藏在課程之中，而不是僅僅是為了達到某些教學目標。

2.1.2 大學計算機教育的發(fā)展

大學的計算機教育同樣有20多年的歷史了，從微機原理，語言程序設計，到計算機文化課程。但是由于近些年受到中小學信息技術教育多元化、專業(yè)化、低齡化的影響，大學的計算機課程也需要改革了。[2]以前在大學里基本上開兩個層面的課程：計算機文化基礎、計算機應用信息系統(tǒng)。計算機文化基礎包括Windows、Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等，計算機應用信息系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫Visual Foxpro等。顯然計算機文化基礎與中小學的信息技術課有所重復，但是技術含量卻是不一樣的。尤其隨著信息網(wǎng)絡的發(fā)展，計算機技術本身的快速發(fā)展及應用的不斷深入普及，大學生運用計算機和網(wǎng)絡的人數(shù)也在迅速上升，但是他們到底又不會合理運用計算機和網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡的認識有多少是值得深思的問題。

很多人員對大學生進行過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果大體一致，可以概括地說，[3]大學生上網(wǎng)基本上是根據(jù)自己需求利用網(wǎng)絡資源，包括學習，工作，娛樂等，但是很少他們真正懂得網(wǎng)絡知識的卻不多，他們也只能在網(wǎng)絡上提取現(xiàn)有的信息，但是這些信息的真?zhèn)?，以及提取方式的快捷和安全性知識比較缺乏。所以說他們還不能夠合理充分利用網(wǎng)絡資源，缺乏對網(wǎng)絡知識的系統(tǒng)掌握。

我自身也有此感受，自從上研以來我一直在關注網(wǎng)絡知識學習，我發(fā)現(xiàn)我以前在大學時只是被動地利用網(wǎng)絡資源，而很少思考為什么會是那樣，對網(wǎng)絡的深層知識毫無所知，更不會防范和改變網(wǎng)絡，這也表明我在大學時所受的計算機網(wǎng)絡教育的局限性。從這一學期的學習我深感到了，計算機網(wǎng)絡教育的重要性，大學的計算機課程也應該有所改革了。

2.2 計算機網(wǎng)絡教育發(fā)展的必要性

計算機教育的不足之處太多了，在本文我只是想說一點就是網(wǎng)絡教育程度不夠。

從上述中小學和大學的計算機教育可知，計算機教育是個連續(xù)的過程，是個不斷發(fā)展的過程。并且從他們的課程設置來看，計算機網(wǎng)絡教育在計算機教育中的重視程度還是不夠，比例很小。這樣會引起幾個問題：

1）中小學生陷入網(wǎng)絡游戲之中，無所事事；

2）大學生掉在網(wǎng)絡海洋中，無法識別和提取有用的資源。

3）無法對付網(wǎng)絡的有害性攻擊，遇到問題手足無措。

由此看出計算機網(wǎng)絡教育的必要性和重要性，為了適應網(wǎng)絡社會，我們必須加強網(wǎng)絡教育并不斷完善和發(fā)展它。

并且，從上面的中小學和大學的教學內(nèi)容上我們可以看出，計算機教育是個連續(xù)的過程，是個不斷發(fā)展的螺旋上升的過程。但是我認為，大學和中學的計算機教育不能脫節(jié)，大學和中小學的計算機教育改革也是連在一起的，要改革必須同時改革，并且要合作改革，使計算機教育在人的教育過程中連貫起來，成為一個整體。

因此大家對網(wǎng)絡的認識還不夠，更不會使用利用網(wǎng)絡這種工具。如果想把網(wǎng)絡作為一種有效的工具，我們必須掌握這些網(wǎng)絡知識。

3 必須掌握的網(wǎng)絡知識

進行網(wǎng)絡教育就是為了掌握和應用網(wǎng)絡知識，提高網(wǎng)絡素養(yǎng)。知識是進行網(wǎng)絡教育的基礎，要想達到網(wǎng)絡教育的目標就必須掌握網(wǎng)絡知識。

1）中小學：在網(wǎng)絡方面除了達到利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題的目標外，我們還應該增加網(wǎng)絡安全和防護方面的學習目標。

[4]《中小學信息技術課程指導綱要》（試行）中小學的教學內(nèi)容安排中寫到：“模塊五，網(wǎng)絡的簡單應用：（1）學會用瀏覽器收集資料（2）學會使用電子郵件。”初中的教學內(nèi)容安排：“模塊五網(wǎng)絡基礎及其應用（1）網(wǎng)絡的基本概念（2）因特網(wǎng)以及提供的信息服務（3）因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載（4）電子郵件的使用（5）因特網(wǎng)上的其它應用（6）網(wǎng)頁制作?！备咧校骸澳K五網(wǎng)絡基礎及其應用（1）網(wǎng)絡通訊基礎（2）因特網(wǎng)以及提供的信息服務（3）因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載（4）電子郵件的使用（5）網(wǎng)頁制作。”

由此可看出，中小學對網(wǎng)絡的學習的目標主要集中在應用上，而在防范和安全上重視不夠。而要對網(wǎng)絡的防范和安全的掌握就必須深入學習網(wǎng)絡的基本構(gòu)架和原理。因此，我們可以在此基礎上進行深入，而這些在大學中尤其重要。

2）大學中計算機教育的發(fā)展

畢竟中小學學習的任務很重，根據(jù)學生的年齡特征，我們開設的網(wǎng)絡課程也不可能太難，所以在大學中就必須在中學的基礎上繼續(xù)深入學習。對計算機網(wǎng)絡要有個系統(tǒng)性的認識，了解計算機的網(wǎng)絡協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)，尤其網(wǎng)絡協(xié)議模型中的網(wǎng)絡層、傳輸層和應用層應該有一定的認識，此外計算機網(wǎng)絡安全知識也沒個電腦用者必須要掌握的知識。

我們現(xiàn)在基本上都用是windous操作系統(tǒng)，但是在使用網(wǎng)絡的時候，一些DOS命令也是很重要的。[5]例如： ping，它是用來檢查網(wǎng)絡是否通暢或者網(wǎng)絡連接速度的命令。作為一個生活在網(wǎng)絡上的管理員或者黑客來說，ping命令是第一個必須掌握的DOS命令，它所利用的原理是這樣的：網(wǎng)絡上的機器都有唯一確定的IP地址，我們給目標IP地址發(fā)送一個數(shù)據(jù)包，對方就要返回一個同樣大小的數(shù)據(jù)包，根據(jù)返回的數(shù)據(jù)包我們可以確定目標主機的存在，可以初步判斷目標主機的操作系統(tǒng)等。

nbtstat ，該命令使用TCP/IP上的NetBIOS顯示協(xié)議統(tǒng)計和當前TCP/IP連接，使用這個命令你可以得到遠程主機的NETBIOS信息，比如用戶名、所屬的工作組、網(wǎng)卡的MAC地址等。

Tracert， 它是跟蹤路由信息，使用此命令可以查出數(shù)據(jù)從本地機器傳輸?shù)侥繕酥鳈C所經(jīng)過的所有途徑，這對我們了解網(wǎng)絡布局和結(jié)構(gòu)很有幫助。

除此之外還有Netstat net，at，telnet等等，都是很重要的命令，并且很容易掌握，對我們使用網(wǎng)絡很有幫助。

當然，只有網(wǎng)絡知識是不夠的，也要結(jié)合實踐，否則也是徒勞的。下面我們介紹幾種具體的掌握網(wǎng)絡知識，或者說進行網(wǎng)絡教育的幾種途徑。

4 開展網(wǎng)絡教育的途徑

1）在中小學實施信息技術課和課程整合，是教與學的一種有效方法，但是學生對網(wǎng)絡的認識和學習不夠。因此，信息技術課是基礎，在信息技術課中多加入些網(wǎng)絡知識課程，對課程整合的實施和學生網(wǎng)絡素質(zhì)的提高都有好處。

2）大學中更要開設網(wǎng)絡教育應用。在大學的計算機相關專業(yè)都會開設類似于計算機網(wǎng)絡與internet網(wǎng)絡應用的課程，但是一些文科專業(yè)卻幾乎沒有該課程，我認為該課程應該作為一門公共課來開設。在大學中，計算機文化基礎和計算機網(wǎng)絡與internet網(wǎng)絡應用同樣重要，都應該成為必修公共課，而計算機應用信息系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫）類的就可以作為選修，有興趣和必要的學生自己選擇學習即可。

3）大學中學生自學是種很好的方式，普及計算機，使每個學生都有臺電腦，他就會遇到很多網(wǎng)絡問題，這種在任務驅(qū)動的方法，促使他們自己去學習網(wǎng)絡知識。

4）業(yè)余時間開展一些網(wǎng)絡知識競賽來激發(fā)學生對網(wǎng)絡的好奇心和學習動力。[6]比如2001年北京舉行了學生網(wǎng)絡應用挑戰(zhàn)賽，本賽旨在通過比賽普及網(wǎng)絡應用知識、建設校園網(wǎng)絡文明，對推動網(wǎng)絡普及、應用以及規(guī)范網(wǎng)絡文明產(chǎn)生巨大作用。像這樣的活動我們在中學和高校都可以適當?shù)亻_展，這對網(wǎng)絡教育的普及會有很大影響。

5）很多培訓班開設也是不錯的學習方法，使那些優(yōu)秀或者對網(wǎng)絡編程有興趣的，更加深入的學習?；蛘咴诼毠ぷ髡吆统扇藢W習者可以通過這種途徑來學習網(wǎng)絡知識。

5 結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡已不是專業(yè)人士的專有特長，而是一種社會文化，每個人都須具備的素養(yǎng)。在這個信息社會，沒有網(wǎng)絡，不懂網(wǎng)絡，我們進行工作和學習都會遇到困難或者麻煩，會使我們的人生道路很艱辛。教育是培養(yǎng)人的素養(yǎng)的一種重要手段，網(wǎng)絡教育是我們每個教育工作者的任務，我們一定要把它做好，這樣的教育才真正地對社會盡到了責任。

參考文獻

[1] 何可抗.北京師范大學教育技術通訊.信息技術與課程整合---深化學科教學改革的根本途徑

[2] 北京外國語大學計算中心北京外國語大學計算中心

[3] 張森.論我國高校計算機基礎教學的今后發(fā)展.計算機教育，2005年第10期

[4] 《中小學信息技術課程指導綱要》（試行）

第6篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

關鍵詞：中職校；病理學教學；問題；對策

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0206-02

一、病理學學科簡述

病理學（pathology）是一門通過研究人體疾病的病因、發(fā)生機制及患病機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能與代謝的變化來揭示疾病產(chǎn)生的本質(zhì)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的一門學科。它不僅是聯(lián)系基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁，還與人體學、生物化學、生理學等基礎學科關系緊密，并為內(nèi)科學、外科學、兒科學等臨床學科在疾病診斷、治療和預防等方面提供重要依據(jù)，尤其是臨床疾病的診斷具有重要的意義。它在當今的醫(yī)學研究與臨床實踐中所起到的作用越來越無可替代。

病理學的學科內(nèi)容比較繁雜，理解起來也比較抽象，學生記憶起來不容易，特別是對于底子比較薄、學習能力不強的中職學生而言，掌握起來尤其困難，甚至會有很多學生產(chǎn)生枯燥乏味的厭學情緒，嚴重影響其對病理學學科的學習。因此，教師必須在課堂教學中，充分重視學生對病理學科的專業(yè)知識學習，提高課堂效果，努力幫助學生掌握該門課程的基本概念、原理及各種技能。

二、當前中職校病理學教學困境

1.學情分析不足。教師在病理學教學中往往只重視課堂教學本身，忽視對學生基本情況的分析：看不到中職衛(wèi)生學校學生的文化基礎較差，問題學生較多；看到不到這些學生正處于人生成長的“叛逆期”，他們心理敏感、目標模糊、自制力較差、缺乏耐心，對書本知識缺乏應有的興趣，對自我缺乏長遠規(guī)劃；看不到這些學生還沒有形成良好的學習和生活習慣。在實際講課時，教師在備課時往往不能徹底“備透”學生，做到“知己知彼”，不能僅憑“一廂情愿”的滿堂灌，忽視了學生主體能動性。

2.理論與實踐脫節(jié)。實踐是最好的老師，但在實際教學中由于受病理學學科內(nèi)容特點的限制，教師在教授病理學課程時往往采用以往的授課模式，易導致教學理論與臨床實踐的脫節(jié)，出現(xiàn)了“重理論，輕臨床”的一只腳走路的現(xiàn)象，教學效果很差。病理學是一門臨床基礎科學，在平時教學時教師應該盡可能的結(jié)合臨床實踐，多選用一些經(jīng)典的病例有助于學生理解學科中復雜而抽象的理論、原理和基本概念，不能單純的照本宣科，尤其是一些年輕的、缺乏教學經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗的教師，上課時常常停留在簡單的說教，學生聽的非常吃力，這是導致中職病理學教學效果不好的重要原因之一。

3.學生學習熱情不高。病理學對學生而言是一門理論性比較強的學科，內(nèi)容深奧、抽象晦澀，學生學習起來往往容易感覺枯燥乏味、難懂、難學，甚至非常吃力。因此，學生對其學習往往缺乏應有的興趣，積極性和主觀能動性得不到充分的調(diào)動，上課時候非常消極被動，對老師的提問、授課缺乏應有的響應，甚至產(chǎn)生抵觸的心理，作業(yè)、考試停留在應付的層面，這些因素嚴重影制約著學生學習效果的提高。

三、提高病理學教學效果的對策

1.精心加工教材，合理組織教學內(nèi)容。按照大綱規(guī)定，中職病理學課時大致50左右學時，面對龐大的病理學內(nèi)容，需要精簡內(nèi)容，講重點、難點，所以一個科學合理的內(nèi)容編排具有非常重要的作用。這就需要教師要結(jié)合學生的特點和教學實際，深度加工教材，內(nèi)容上科學取舍，合理編排。如教師可以把全書的教學重點定在腫瘤、《炎癥》和傳染病等幾部分，這幾章是全書的重點，而且臨床表現(xiàn)上炎癥和腫瘤較為常見。對那些抽象描述的概念（含疾病的發(fā)生機制），如檳榔肝、巧克力囊腫、一些常見的疾病的演變和轉(zhuǎn)歸過程等教師要盡可能的結(jié)合臨床，采用案例教學法加深學生的理解，幫助學生掌握重點概念、理論和原理。教師在教學內(nèi)容的編排時候要做到循序漸進，由淺入深，由結(jié)構(gòu)到功能，按部就班展開，將前后交錯互相牽連而引起的混亂盡可能降到最低水平。

2.利用學科特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。病理學的內(nèi)容抽象而復雜，中職學生在學習期來感到非常吃力，長久下去，容易對這門學科產(chǎn)生厭學情緒。常言說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教育心理學認為，興趣是最好的老師，它可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)[1]。因此教師在上課時要根據(jù)不同專業(yè)對學生投其所好，例如對護理學生可強調(diào)某種疾病的病因及病變對機體整體帶來的各種影響；對農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)的學生要突出病理變化及發(fā)病機制，嘗試引導學生用病理知識解釋疾病的臨床表現(xiàn)、指導疾病的診斷和治療；對檢驗專業(yè)的學生，要充分強調(diào)顯微鏡下的病理變化，引導學生注意聯(lián)系相關的實驗室檢查，因為最早期的病變發(fā)生于分子水平，常有生物化學和酶類的改變[2]。另外在案例的選取時要照顧到中職學生的文化基礎薄弱的事實，教師可以根據(jù)各個專業(yè)的特點選擇生活中常見的病例幫助學生理解學科知識。如以講授皮膚燙傷為例，教師可以從病人出現(xiàn)水皰、脫皮、肉芽生長的過程等開始，進一步引導學生理解掌握損傷的緣由、修復的概念、肉芽組織的功能和形態(tài)。

此外，在病理學教學中，作為教師除了要認真鉆研教材，準確把握每節(jié)課重點、難點，熟練地駕馭教材，搞清每一個知識點外，還要認真了解學生，要熟知班級的每一個學生的情況，了解學生的共性與個性，最大限度地發(fā)揮學生在學習中的主觀能動作用。同時教師還要不斷鉆研學習，努力提高自己的業(yè)務水平，使自己擁有淵博的知識、先進的理念和豐富的教學經(jīng)驗，利用教師的人格魅力感染學生，激發(fā)他們學習病理學的興趣，使學生有厭學變得樂學、好學、善學。

3.堅持教學方法與教學手段的多樣化。首先，教學過程中要堅持多種教學方法相結(jié)合的原則，一堂課的學習效果好壞，某種程度上取決于多種教學方法的綜合運用。第一，啟發(fā)式、提問式教學。教師在講授新內(nèi)容之前，可以按照具體教學內(nèi)容，設計好教學方法，結(jié)合啟發(fā)式教學靈活運用。如在講授尿常規(guī)檢測的內(nèi)容時，首先問學生，“大家知道人一天的正常尿量是多少嗎？你認為什么樣的尿液是不正常的？那些病人需要做尿常規(guī)檢查？”在講到免疫排斥時，可以聯(lián)系到器官移植的成活率。在講解局部血液循環(huán)障礙時，可以提問，“用繩子緊緊勒住手指，手指末端會怎么樣？”通過這種方式的教學，既可以調(diào)動學生學習的積極性，也可以幫助老師確定授課時的重點、難點內(nèi)容及講解的深度，極大的提高了課堂教學的效果。第二，對比、歸納式教學。這是一種要求前后內(nèi)容聯(lián)系記憶的方法，比如在講到抗體的分類時，提示學生考慮抗原的分類，那么學生就很自然地可以根據(jù)抗原的分類列出抗體的分類，起到了舉一反三的作用。另外，教師要善于運用歸納式教學。比如在講到免疫球蛋白的分子結(jié)構(gòu)時，如果先讓學生自己觀察模式圖說出其組成，然后再進行歸納總結(jié)，效果就比教師一條條地列出來要好得多，這樣學生參與了，動腦子了，自然印象也就深刻了。第三，討論式教學。病理學教學過程中，教師可以安排2～3次小組討論，每組15～20人。小組討論是幫助同學理解難點，理清頭緒，跨出誤區(qū)，鍛煉思維的較好的教學形式，這種方法可以培養(yǎng)學生自我學習的能力，使他們慢慢地養(yǎng)成查閱、收集資料的習慣。在實際教學實踐中，學生對小組討論的學習形式反映很好，認為“經(jīng)過自己組織過的東西，理解深刻，記得牢固”。總之，多種教學方法的靈活運用，可以培養(yǎng)學生的學習積極性，提高他們多向思維的能力，這不僅有利于調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且有利于學生科研素質(zhì)的養(yǎng)成[3]。其次，要善于運用多媒體教學手段。在教學過程中要充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學設備，運用計算機輔助手段制作包含大量照片、圖片、動畫和重要內(nèi)容提示的課件，增強了教學的直觀性，克服了教師在講解上的缺憾，同時能在有限的時間里增大信息量，使枯燥的基礎理論學習變得豐富生動，學生更加容易接受。但是，授課教師一定要認識到多媒體教學并非是照著幻燈片一字不漏地念下去，而應該是在課件的基礎上進行深刻、細致的闡述，使學生理解和接受。

為此，教師要精心準備課件，不僅包括教學大綱、教學課件、圖片庫、實驗操作庫、專業(yè)動態(tài)、專業(yè)詞匯庫、病理學成果介紹、交流信箱等內(nèi)容。這樣方便學生隨時通過網(wǎng)絡瀏覽課件內(nèi)容和鏈接相關病理學網(wǎng)站，了解病理學新動態(tài)，與課堂教學相得益彰。

參考文獻：

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第7篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

未來課堂研究關鍵詞譜

通過前面我們對于未來課堂內(nèi)涵、架構(gòu)、模型、定位與特性、互動等的討論，已基本清楚了未來課堂應體現(xiàn)人性化（空間舒適）、裝備齊全（設備先進）、操控便利（運用自如）、資源豐富（充分滿足）、交互實時（流暢及時）、教學靈活（形式多樣）等特征。依據(jù)我們對未來課堂的項目研究與文獻梳理，基本可以勾畫出未來課堂研究的關鍵詞譜（如圖1）。該詞譜從核心、目標、特征、途徑四層概括了未來課堂研究中應關注的一些關鍵詞，這張詞譜不僅能為我們進行未來課堂的設計與應用研究提供參考，也可以作為評價一個未來課堂設計成功與否的參考依據(jù)之一。

正如前面我們在對未來課堂進行界定的時候已經(jīng)提及未來課堂是作為一種面向未來人才培養(yǎng)，以互動為核心，注重人與環(huán)境之間的和諧，促進人的自由與發(fā)展的教學環(huán)境與活動。未來課堂包括物理形態(tài)的課堂和心理形態(tài)的課堂。所以未來課堂的研究應該包括這兩種形態(tài)的理論與實踐研究。作為教育技術研究的領域之一，教育技術研究范疇的界定同樣對未來課堂研究內(nèi)容的確定具有重要的意義。未來課堂的研究內(nèi)容包括對物理和心理兩種形態(tài)課堂的創(chuàng)建、應用與管理（如下頁圖2）。

理論與實踐層面的研究

理論上來講，未來課堂主要包括兩種形態(tài)課堂的創(chuàng)建、應用與管理的理論研究。作為學校教育組成要素之一的未來課堂，其設計與應用需要有相關的理論指導。未來課堂的設計與應用，既需要研究未來課堂設計的自身基本理論，也需要借鑒教育學、心理學、藝術設計學、建筑學、環(huán)境設計學、聲學及光學等方面的理論，目標在于通過基本理論和相關理論的研究，指導我們的實踐，建構(gòu)體現(xiàn)和符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)和新課程改革所需的未來課堂。

未來課堂的創(chuàng)建主要包含課堂的物理架構(gòu)（空間設計）研究。未來課堂既包括物理形態(tài)的課堂，也包括心理形態(tài)的課堂，而作為課程教學實施的載體，學習者學習活動的主要場所，物理形態(tài)的課堂更應受到關注，這也是教育技術研究者更有所作為的領域。未來課堂的物理架構(gòu)研究主要包括研究未來課堂的空間設計，設備配置，聲、光、電的設計，包括無線網(wǎng)絡的配置，投影及顯示屏幕的設計等。

未來課堂研究的應用范疇主要包含未來課堂的教與學的方式研究與未來課堂的互動研究。作為課程教學和人才培養(yǎng)實施的主要陣地，未來課堂在設計理念上有別于傳統(tǒng)課堂，需要創(chuàng)新和重構(gòu)傳統(tǒng)的教與學的方式，研究適合于未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)和新課程改革所需的教與學的方式也是教育技術研究者應該關注的課題。此外，互動是未來課堂設計理念的核心，葉瀾教授說：“課堂教學的本質(zhì)應當被視為師生、生生互動的過程。”[1]西方學者克林伯格也指出，“在所有的教學之中，進行著最廣義的‘對話’。不管哪一種教學方式占支配地位，這種相互作用的對話是優(yōu)秀教學的一種本質(zhì)性的標識?！痹谒磥?，教學原本就是形形的對話，擁有對話的性格。通過對話，學生不僅獲得了活的知識，更重要的是獲得了人生的感悟，在啟發(fā)式的、探索式的對話中獲得了主體性的發(fā)展。[2]因此未來課堂從物理空間設計、設備功能配置以及教與學活動的選擇上都應體現(xiàn)出互動。

未來課堂的互動研究包括：教與學主體與課堂設備、設備與設備、主體與主體之間（包括教學者與學習者、學習者與學習者，課堂內(nèi)的主體與課堂外主體之間），主體與資源之間的交互等。未來課堂的人本性、開放性、混合性等特性的體現(xiàn)需要研究適應于不同學習與教學狀態(tài)下的互動。

未來課堂研究的管理范疇應主要研究未來課堂設計與應用的規(guī)范和標準，是教學場所或教學活動的體現(xiàn)。未來課堂并不是憑空臆想出的虛無縹緲的事物，它是在針對當前課堂存在的諸多弊端進行分析的基礎上提出的，其設計包括物理的和心理的環(huán)境設計，尤其是物理架構(gòu)的設計需要有相應的設計與應用的規(guī)范和標準，這個規(guī)范和標準的研究有助于將未來課堂的研究規(guī)范化，有利于在實際的教育領域中進行推廣。

而從實踐層面，實踐研究更是未來課堂研究的重要組成部分。作為一個新的事物、新的研究領域，我們需要在理論研究的基礎上，將創(chuàng)建、應用與管理的理論應用于未來課堂的設計與應用上，同時也需要借助已經(jīng)構(gòu)建的未來課堂進行教學實踐研究，通過實踐研究可以探討不同學科性質(zhì)的課程，不同層級的學習者在未來課堂中的學習特點，從質(zhì)性和量化兩方面來研究未來課堂設計和應用的實際效果。

美國未來學家喬治·倫納德（1968）設想未來的小學將是一個自由、開放和以學習者為中心的環(huán)境。盡管倫納德的理想化預想尚未實現(xiàn)，但他預見到了未來學校有許多將要實現(xiàn)的要素。在未來的校園里，每個兒童都有個別化的教育計劃（1975年為特殊需求學習者提供法律依據(jù)）和要求課程中包含人際交往、心理活動、體育運動以及許多其他方面的學習體驗。而霍華德·加德納1983年提出多元智能理論，并建議在一些試驗學校實施。他希望學生通過計算機控制的輸入裝置與投影顯示屏進行交互，達到學習基本技能并同時提高多方面的智能之目的。課程學習內(nèi)容來自交叉矩陣數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫可以從“普通文化數(shù)據(jù)庫”任意檢索資料。學生可以通過可視屏幕與其他學生交流。倫納德的設想是一個豐富多彩的學習環(huán)境，包括面對面的和以媒體為中介的各種活動，涉及智力、運動、藝術、精神和道德的學習體驗。[3]技術和教學方面的新近發(fā)展為理想的學習環(huán)境增添了新的想象空間。

當今時代，人們對于教育的理想和期待主要有以下四個方面：①可以促使每個人對社會做出貢獻。為此，教育必須提供終身學習與合作學習的機會，教育幫助每個人掌握批判性的思維和行動方式、創(chuàng)造性的工作方式、開展有效合作的團隊工作方式、跨文化的理解、采用不同媒介方式與不同人溝通的方式、達到高水平的數(shù)字化素養(yǎng)、根據(jù)需要不斷學習的能力。②可以實現(xiàn)每個人的天賦才能。在今天，這一點具體化為：在責任地控制新技術濫用的同時，充分利用現(xiàn)代信息技術的力量，順應時展的需求去發(fā)掘每個人潛在的天賦才能。③可以使每個人履行其公民的職責。在今天則表現(xiàn)為：充分用現(xiàn)代信息技術，為每個人提供更多的生存空間、參與的機會和選擇的自由，在注意培養(yǎng)公民信息素養(yǎng)的同時，增強每個人的社會責任感。④可以使傳統(tǒng)得以繼承、延續(xù)與發(fā)展，通過教育，在多元文化的碰撞與交融中將傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展創(chuàng)新辯證地統(tǒng)一起來。[4]

學生與專家心目中的理想課堂

作為教與學實施的主要場所之一，未來課堂應為學習者這個主體而建，要建構(gòu)未來課堂的功能模型，首先應該了解學生們心目中的“未來課堂是什么樣子的”。張玉彬等人于2009年3～5月對廣東省深圳市5所公辦學校（初中3所，高中2所）的600名學生進行了問卷調(diào)查。[5]調(diào)查內(nèi)容為“你心目中的理想課堂是什么”，答案選項包括下表中的8中類型，統(tǒng)計結(jié)果如下表所示。

通過統(tǒng)計分析結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)學生心目中理想課堂依次是“有趣、快樂的”“自由、開放的”“思考、探索的”，“平等、互動的”“有趣、快樂、自由、開放、平等、互動、思考、探索”是學生對理想課堂的主要要求。而其中出現(xiàn)最多的十個詞匯依次是：互動、興趣、活躍、活動、啟發(fā)、輕松、生活、平等、實踐、討論?？梢妼W生心中的理想課堂是能夠?qū)崿F(xiàn)自我、積極參與、民主平等、寓教于樂、充滿激情和快樂的課堂。

基于對學生的調(diào)查分析，我們又采用了專家意見征詢法和專家訪談法，以了解當前在教育學、教育技術學、計算機科學與技術、建筑學、心理學等領域?qū)＜覍τ谖磥碚n堂的認識，藉此構(gòu)建未來課堂的理論模型，并在此基礎上進一步分析未來課堂的定位和特性。在專家意見征詢方面，我們對22名專家進行了兩輪意見征詢。在這22名專家中教授14人，副教授8人；華東地區(qū)11人，華南地區(qū)4人，華中地區(qū)2人，華北地區(qū)4人，西南地區(qū)1人；專業(yè)領域涉及教育學、教育技術學、計算機科學與技術、建筑學和心理學。

在第一次專家意見征詢之前，我們初步擬定了教室設計理念維度、目標維度、教與學模式維度、空間形式維度和技術支撐五個維度，并對每個維度進行了內(nèi)容細分和內(nèi)容說明描述，對設定的維度和內(nèi)容細分及說明向?qū)＜疫M行了意見征詢，征詢方法采用“非常贊同、基本贊同、一般、基本不贊同和非常不贊同”五級，并留有專家修改意見欄。

第一輪意見征詢反饋回來以后，筆者對第一輪回收的專家意見征詢信進行了統(tǒng)計分析，并綜合各位專家的意見，在第二輪征詢意見信中主要對未來課堂設計的理念維度進行指標調(diào)整，并對指標進行細化，細化到可以操作的層面，以此形成第二輪的專家意見征詢信。

為保證所建未來課堂模型的可操作性，根據(jù)第一輪意見征詢專家建議，本課題所設計的未來課堂主要面向中小學（普教，不含職教專業(yè)教室）學校教育常規(guī)課堂，設計理念主要從圍繞未來課堂設計能夠促進學習者的個體學習，促進學習者的社會化學習，以及體現(xiàn)室內(nèi)空間設計新理念三個維度進行。第二輪專家意見征詢，我們針對調(diào)整后的三個維度進行了二級指標劃分，并對二級指標再進行了細化和內(nèi)容說明。在對返回的第二輪專家意見征詢信進行整理的過程中，專家們對修改后的指標和細化指標達成了較高的一致度，也對部分指標細化及細化說明提出了修改意見，基于兩輪專家意見征詢信專家們提出的建議和我們先前對當前學生對于未來課堂的內(nèi)容分析，構(gòu)建了未來課堂理論模型（如下頁圖3）。

從理論上講，未來課堂的終極目標應該是促進學習者的學習和發(fā)展，其應該是通過促進學習者的個體學習與社會化學習兩種途徑來實現(xiàn)，未來課堂具體表現(xiàn)的就是能夠促進學習者進行個體學習和社會化學習的環(huán)境和活動，并能符合和體現(xiàn)未來空間設計的新理念。在促進個體學習方面，其設計理念的重點應體現(xiàn)在三個方面：①未來課堂環(huán)境應利于學習者進入學習狀態(tài)。②未來課堂能為學習者學習提供便利、便捷的學習支持。③未來課堂的環(huán)境和活動應能滿足學生面向21世紀技能中個體技能的培養(yǎng)。

未來課堂研究的關鍵技術

就目前而言，未來課堂構(gòu)建的關鍵技術主要涉及普適計算技術、人工智能技術、交互式電子白板技術、分布式伺候計算技術以及智能空間技術等，普適計算技術與人工智能技術在很多論文中都有所論及，本文主要簡述以下三種技術基礎。

1.分布式伺候計算技術

“分布式”包含了兩個方面的含義：①環(huán)境分布。在此環(huán)境中，計算機將嵌入到環(huán)境的各種設備中，甚至可穿戴在人身上。這時無需且無法區(qū)分所使用的是哪一臺計算機，而是由整個分布式環(huán)境主動地為用戶提供計算機服務，也就是說用戶是在一個“交互空間”中使用計算機并得到計算服務。②服務分布。在信息時代中，計算機的根本作用是人與人之間的信息交流的媒介。計算機、網(wǎng)絡和多媒體技術相結(jié)合使得在地理上分布較廣、在時間上不同步的多個用戶能方便地進行信息交流和合作，這時用戶使用計算機的目的是為了與其他用戶進行信息交流和合作，也就是以人—計算機—人的方式進行人機交互。

“侍候式”[6]（attentive or self-aware）則是指在這樣的環(huán)境中使用計算機時，計算機不是被動地等待用戶的命令，而是能覺察到交互的上下文（context awareness），主動地適應用戶的特殊需求并提供個性化的服務。這些服務包括：基于上下文的服務、基于生物特征的用戶身份鑒別、識別用戶的動作和意圖甚至情緒并主動地做出響應、記憶用戶的工作日程和作息時間表，習慣和愛好，以便為用戶提供個性化和自適應的服務。

2.交互式電子白板或電子黑板技術

交互式電子白板或黑板是一種輸入輸出設備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。它集書寫、記憶、儲存、控制、演示以及打印等功能于一體，具有良好的兼容性和實用性。教學中的交互式電子白板是一組媒體組合，其核心組件是電子白板、投影儀和計算機三者循環(huán)相連；而感應筆、打印機和存儲器是該組合中的重要附件。

從課堂教學實踐來看，交互式電子白板技術除了具備一般計算機的投影顯示功能之外，還有一些獨特的功能：①直接板書?？梢允褂秒娮痈袘P直接在電子白板上板書，隨時保存，方便教師課后整理、打包，循環(huán)使用。同時，調(diào)用電子白板上不同的色彩進行板書可以增強教學效果。②電子備注，強調(diào)重點。③隨時調(diào)用各種資源。教師備課時可以調(diào)用各種數(shù)字資源，如圖像、視頻剪輯，或者在上課過程中根據(jù)教學需要隨時生成這些材料。甚至可以直接進入網(wǎng)上的在線資源。④模板化、程式化。電子白板軟件本身所提供的一些模板（如方格紙、樂譜格等）或圖示框架（如生產(chǎn)流程圖、頭腦自由聯(lián)想模板等）等可以使教師在電子白板上方便有效地進行相關工作，而傳統(tǒng)的教學手段很難做到這一點。[7]⑤可視功能。根據(jù)教學需要，這一功能可以通過點擊按鈕來實現(xiàn)，如轉(zhuǎn)動、跳動、成像等，還可以錄音、配音。這樣，可以使課堂教學內(nèi)容（如講故事、講授抽象的語法時態(tài)等） 具有可視性和現(xiàn)場感，學生容易理解和牢固掌握。

交互式電子白板技術整合了普通多媒體教學的優(yōu)點，又具備更加強大的交互功能。因此，基于交互式電子白板的信息技術環(huán)境，可以靈活調(diào)用教學中的各種媒體資源，支持所有的課堂教學行為，以及日前常見的教學策略和組織形式，“其強大的交互性尤其適合課堂教學的半開放結(jié)構(gòu)和多種交互的需求，同時在教學中凸顯學生參與的主體地位，實現(xiàn)了信息技術和課堂教學的無縫連接”。[8]

3.智能空間技術

智能空間（SmartSpace）是“一個嵌入了計算、信息設備和多模態(tài)的傳感器的工作空間，其目的是使用戶能非常方便地在其中訪問信息和獲得計算機的服務來高效地進行單獨工作和與他人的協(xié)同工作”。[9]智能空間是普適計算的兩個本質(zhì)特征在房間、建筑尺度上的集中體現(xiàn)，其具體表現(xiàn)為：智能空間的整個空間成為一個連續(xù)立體的交互通道，同時嵌入的計算系統(tǒng)可以充分識別和利用空間中的上下文，體現(xiàn)信息空間與物理空間的融合。智能空間的一個重要特性是游牧服務（Cyber Foraging），指用戶攜帶入空間的無線手持設備可以充分利用其周圍基礎設施中的資源相對較豐富的設備的能力，同時其上運行的模塊也可以與空間中的其他模塊進行交互和協(xié)作以使用戶獲得與當?shù)乜臻g相關的各種服務。智能空間的交互通道是“立體、連續(xù)的”，意味著人們不需要特地去往一個位置接受計算機服務，同時計算系統(tǒng)是隱藏的，并大量運用多模態(tài)感知交互技術和覺察上下文技術，使得人們在獲得計算服務時無需明確意識空間中計算系統(tǒng)的存在。[10]

展望

從上述對未來課堂研究之關鍵的討論，基本可以認為：目前正在研究或初步投入使用的未來課堂都存在各自的特點，有側(cè)重于環(huán)境設計的、設備集成控制的、課堂教學互動的、教學過程實錄的以及教學過程智能化的等。總體而言，未來課堂重點將體現(xiàn)在環(huán)境舒適、設備齊全、功能多樣，交互充分、資源豐富、教學靈活等方面。

另外，未來課堂的大小適度通常以容納20～30人為佳，便于組織開展多種教學活動，方便師生、生生、界面之間的交互。教室里安裝有無線網(wǎng)絡，形成泛在的計算環(huán)境，方便師生便攜設備的無線接入。教室的照明、溫度等環(huán)境可以根據(jù)外在的環(huán)境變化進行智能控制，使照明和溫度處于一個最合適的水平；教師進入教室后，教室的設備就會自動調(diào)整到講課教師預先設定的狀態(tài)，學生進入教室后，課桌椅都會按照學生自身的特點和偏好來調(diào)節(jié)。教室的講臺不一定是長方形的，可以像舞臺一樣，上面安裝有各種模擬設備，利于教師創(chuàng)造合適的教學情境。教師與環(huán)境之間的交互無需通過控制面板來完成，可以通過語音、手勢或者一個特定的動作，相應的設備就會做出反應。譬如，教師在教室中來回走動講課，無需走到講臺上，用語音就可以打開一個想讓學習者觀看的視音頻資源。這樣就將教師從空間上解放出來，將更多的精力放到教學活動本身。學生也無需固定在特定的桌椅上，他們也可以根據(jù)教與學活動的需要在教室中來回走動，可以在電子白板上自由地板書。利用無線網(wǎng)絡環(huán)境，未來課堂可以使遠程學習者直接參與到現(xiàn)場的教學中，也可以隨時與之交互。基于實錄功能，課堂上的一切行為都可以被記錄下來，甚至教師所用的課件，以及在課件上面的注釋都可以以數(shù)字化的形式被存儲下來，方便學生課后復習。

新媒體、新技術的不斷涌現(xiàn)及在課堂中的應用，必將會改變課堂的結(jié)構(gòu)和形式。目前未來課堂的設計與應用已經(jīng)漸成為教育技術學研究一個新領域。[10]課堂的智能性也肯定是未來課堂的重要形式和特性之一，加強智能性的研究將有助于我們對課堂進行重新認識和設計，最終構(gòu)建出一個面向未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求和新課程改革需要的、充分關注課堂主體自由發(fā)展的新型和諧課堂。

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第8篇：簡述網(wǎng)絡多媒體技術原理范文

一、旅游科技研究簡述

目前國內(nèi)對于旅游科技的理論研究主要集中在三個領域：旅游科技的作用、旅游領域的科技創(chuàng)新、旅游科技發(fā)展對策。不少學者對科技在旅游業(yè)發(fā)展中的作用和意義進行了論述，認為：建立現(xiàn)代旅游目的地、打造旅游商品、建設旅游服務體系、保障旅游安全、保護生態(tài)環(huán)境需要科技支撐[1]；科技創(chuàng)造了新的旅游消費方式、變革旅游企業(yè)的運作方式與政府的管理促銷方式、促使旅游業(yè)規(guī)模加速擴展和產(chǎn)業(yè)競爭格局快速重組[2]；在實踐中，應對一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大趨勢，解決發(fā)展進程中的重大難題，主要依賴于科技的進步。部分學者對旅游科技創(chuàng)新與自主研發(fā)進行了研究，主要結(jié)論有：現(xiàn)代信息、新材料與先進制造、節(jié)能環(huán)保和多媒體技術在旅游業(yè)中應用最為廣泛、深入；旅游科技創(chuàng)新的領域和重點主要包括旅游生產(chǎn)力要素、旅游服務與運營保障體系、旅游促銷和管理[2]；東部沿海地區(qū)旅游業(yè)技術創(chuàng)新的產(chǎn)出（旅游業(yè)專利）數(shù)量明顯高于中西部地區(qū)；大多數(shù)省市旅游業(yè)發(fā)明專利特化系數(shù)值較低，具有高附加值的技術創(chuàng)新能力不強[3]；當前國內(nèi)旅游研發(fā)正處于起步階段，為數(shù)不多的旅游研發(fā)活動是在政府主導和扶持下進行的[4]。對于如何推進科技在旅游業(yè)中的應用，學者們以廣東、廣西、浙江、貴州、海南、宜昌等地為例，以生態(tài)旅游、旅游安全、旅游商品研發(fā)、旅游循環(huán)經(jīng)濟、鄉(xiāng)村旅游、旅游信息化為重點，進行了探索，提出思想重視、資金投入、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研結(jié)合、示范推廣等方面的建議[5-6]。此外，還有部分學者關注到依托科技企業(yè)、開發(fā)科技旅游產(chǎn)品的問題。綜上所述，相對于其他領域，旅游科技是旅游科學中理論研究十分薄弱的部分，對旅游業(yè)引進、應用和創(chuàng)新科技的理論支撐不夠。加強旅游科技領域的理論與實踐研究，是旅游業(yè)發(fā)展中提出的現(xiàn)實命題。

二、西部地區(qū)強化旅游科技支撐的基本思路

結(jié)合旅游企業(yè)的結(jié)構(gòu)和行為特性，根據(jù)技術擴散與創(chuàng)新的一般原理，考慮西部地區(qū)在社會經(jīng)濟條件、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢等方面的實際情況，對西部地區(qū)強化旅游科技支撐的基本思路進行探討。

（一）西部地區(qū)發(fā)展旅游科技的基礎條件分析西部地區(qū)在實施科技興旅戰(zhàn)略、推進旅游科技發(fā)展過程中具有優(yōu)勢和機遇，同時也面臨多個方面的困難和挑戰(zhàn)。有利條件主要包括：旅游業(yè)涉及面廣，可以與其他部門與行業(yè)共享資源；西部地區(qū)各級政府普遍重視科技與自主創(chuàng)新；東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨技術轉(zhuǎn)移與擴散；旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級與提質(zhì)增效要求提高科技含量，旅游改革工作不斷推進，開始注重旅游信息化與人才培養(yǎng)；建設部門開展重點風景名勝區(qū)數(shù)字化建設試點，各地積累了一定經(jīng)驗；國家深入推進西部大開發(fā)，加大對新疆、等地的扶持力度，探索建立生態(tài)補償機制；通訊、電力、交通等基礎設施不斷改善，開放程度不斷提高；國際非盈利機構(gòu)的積極參與。同時，也存在一些不利條件，主要體現(xiàn)在：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平不高，資金投入不多，科技人才有限，創(chuàng)新環(huán)境欠佳，技術能力較低；旅游企業(yè)散、小、弱、差狀態(tài)沒有得到根本性改變，多數(shù)旅游企業(yè)科技應用意識不強，創(chuàng)新基礎薄弱，技術引進和研發(fā)投入有限；西部地區(qū)自然環(huán)境條件與社會文化背景差異較大，旅游技術普適性不如東部地區(qū)強；生態(tài)系統(tǒng)脆弱而獨特，資源與環(huán)境保護技術要求高；原生態(tài)民族村寨、自然遺產(chǎn)和歷史遺址較多，科技應用需要創(chuàng)新思路。

（二）西部地區(qū)旅游科技發(fā)展中的擴散與創(chuàng)新西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)新水平與旅游科技的實際情況決定了科技興旅過程中必須處理好技術擴散與技術創(chuàng)新之間的關系。所謂技術擴散是指創(chuàng)新的技術在其它經(jīng)濟領域和更大地域空間范圍的應用推廣；技術創(chuàng)新則是指改進現(xiàn)有或創(chuàng)造新的產(chǎn)品、生產(chǎn)過程或服務方式的技術活動。從經(jīng)濟價值創(chuàng)造的角度看，重要的不在于技術創(chuàng)新的數(shù)量和本身價值，而在于這種創(chuàng)新性技術的擴散速度和規(guī)模；在全球經(jīng)濟一體化的背景下，技術創(chuàng)新對于某一地區(qū)經(jīng)濟或產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響取決于創(chuàng)新成果在經(jīng)濟系統(tǒng)或產(chǎn)業(yè)體系中的擴散效果[7]。在旅游業(yè)中，技術擴散是很重要的創(chuàng)新方式[8]。通過技術擴散和轉(zhuǎn)移來獲取所需技術，可以節(jié)省西部地區(qū)旅游企業(yè)的技術研發(fā)時間和費用，減少技術研發(fā)風險，縮短技術差距。以技術引進為基礎，以技術擴散為重點，以技術創(chuàng)新為輔助，是一條符合西部實際的旅游科技發(fā)展道路。根據(jù)高新技術傳播理論，影響技術擴散的因素主要表現(xiàn)在三個方面，即：創(chuàng)新技術本身、技術傳播渠道、技術擴散所處的社會系統(tǒng)[9]。對于旅游業(yè)而言，組織特點和管理者的態(tài)度也是影響技術擴散和引進的重要因子[6]。在促進創(chuàng)新和技術擴散過程中，政府行為和技術政策起到關鍵作用，政府應制定鼓勵旅游創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)政策，推廣相關質(zhì)量標準，配套補貼和減稅措施，加強科研力量建設，加大培訓力度[8]。旅游企業(yè)是技術引進和創(chuàng)新的主體，應利用技術引進機會培養(yǎng)技術能力，強化機會識別、引進決策、技術實施、運營與改造四個環(huán)節(jié)的管理，增強學習能力，培育消化吸收、改進創(chuàng)新能力[10]。大型旅游企業(yè)集團、旅游連鎖企業(yè)和“母體”依托型旅游企業(yè)則可以單獨或聯(lián)合其他機構(gòu)設立關鍵技術研發(fā)或創(chuàng)新中心，并通過識別、調(diào)整、獲取、創(chuàng)造、選擇、實施、貫徹、學習、組織發(fā)展等策略不斷提高創(chuàng)新管理能力[10]。此外，技術市場和技術中介在旅游科技擴散中具有重要作用，但現(xiàn)狀不能滿足旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的需要，是科技興旅中應該予以關注的重要方面。

（三）西部地區(qū)發(fā)展旅游科技的路徑選擇鑒于以上理論分析，西部地區(qū)旅游科技的發(fā)展應采取分類推進的方法。對于通用性強的技術，如IT技術、GPS技術、智慧景區(qū)、智能酒店、新能源技術、展陳技術等，宜采取引進擴散的策略；對于具有一定地域特殊要求的技術，如適用于西部高原山地生態(tài)脆弱型旅游地的環(huán)境技術，宜在引進的基礎上，利用本地的科研與技術力量加以移植型創(chuàng)新和本土化改造；對于地域特征明顯、其他地區(qū)未有的技術，可以采取以本地研發(fā)力量為主、與其他地區(qū)科研機構(gòu)合作的方式加以創(chuàng)新，并通過各種途徑促進科技成果轉(zhuǎn)化和技術擴散。為了實現(xiàn)這一目標，西部地區(qū)旅游科技發(fā)展應堅持政府引導、市場導向、企業(yè)主體、資源整合、示范帶動的原則，構(gòu)建動力機制、協(xié)調(diào)機制、合作交流機制、市場交易機制、宣傳教育機制、監(jiān)督評估機制。在科技興旅實踐中，應制定積極的激勵與約束政策，引導科技、教育、研發(fā)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會及相關結(jié)構(gòu)形成合力，整合利用科技、環(huán)保、科研、建設、國土、文化、旅游等部門的資金、技術和人力資源，加強與發(fā)達地區(qū)和國家的合作與交流，充分利用大自然協(xié)會、保護國際、自然之友等國際民間組織的資金與技術援助，培育技術市場和中介組織，鼓勵大型旅游集團和母體依托型旅游企業(yè)設立研發(fā)機構(gòu)，加強旅游科技人才與先進技術應用培訓，旅游項目招商引資中注意企業(yè)的技術水平，推行旅游環(huán)境、旅游服務與管理質(zhì)量及相關領域的國際認證，遴選一批旅游科技應用與創(chuàng)新示范企業(yè)，推進智慧景區(qū)、智能酒店、數(shù)字化旅游城市試點建設工作，推進旅游科技引進、擴散和創(chuàng)新。

三、云南省推進旅游科技發(fā)展的個案研究

云南省自然景觀、民族風情、歷史文化資源豐富、特色鮮明，旅游產(chǎn)業(yè)得到政府重視并取得了明顯成就，是西部地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的典型代表。以云南省為例，對西部地區(qū)旅游業(yè)中科技應用的情況進行個案研究，具有較好的典型性。

（一）云南省旅游科技發(fā)展條件與現(xiàn)狀分析2000年4月，時任云南省科委主任的林文蘭在談到西部大開發(fā)時提出要依靠科技進行高質(zhì)量的景點建設；同年6月，當時的副省長邵琪偉指出：云南旅游發(fā)展必須依靠科技，云南旅游科技含量亟待提高。2003年，《云南旅游發(fā)展倍增計劃（2004-2010）》中提出實施科技興旅戰(zhàn)略。2004年8月，云南省政府在《關于進一步加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》指出：加強云南旅游教育和科學研究、加強人才培養(yǎng)和引進、加快信息化建設、加強對資源與環(huán)境的有效保護和合理開發(fā)。后來，配合旅游業(yè)“十一五”規(guī)劃編制了《云南旅游業(yè)“科技興旅”規(guī)劃》。2008年8月，云南省政府出臺《關于實施建設創(chuàng)新型云南行動計劃的決定》，提出轉(zhuǎn)變重點產(chǎn)業(yè)、重點企業(yè)發(fā)展方式，鞏固提升優(yōu)勢、特色領域的科技創(chuàng)新水平和競爭能力，根本改變總體創(chuàng)新能力落后的狀況。近年來，科技興旅的理念逐步受到旅游企業(yè)和政府機構(gòu)的重視，科技在云南旅游開發(fā)、經(jīng)營和管理中的作用不斷增強。這主要表現(xiàn)在：云南旅游政務網(wǎng)、旅游外宣網(wǎng)站（英、韓、泰文版）、旅游資源及服務信息數(shù)據(jù)庫、衛(wèi)星賬戶、景區(qū)項目庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡營銷及12301旅游服務熱線取得了階段性成效；旅游項目開發(fā)中逐步采用高科技展示文化內(nèi)涵、建設娛樂項目，如世界恐龍谷的景觀制造與互動娛樂、《云南映像》為代表的現(xiàn)代旅游演藝，以及溶洞通風設備與燈光照明技術等；旅游商品開發(fā)中技術含量逐步提高，如植物精油、普洱茶膏、火山礦泥膜；低碳環(huán)保技術逐步得到應用，如石林高科技生態(tài)旅游廁所、仙人洞荷塘水生植物凈化與漂浮生態(tài)修復技術等?？傮w而言，云南省旅游科技應用與創(chuàng)新水平不高，區(qū)域與行業(yè)差異較大，具體表現(xiàn)為：中心城市水平相對較高，各州市水平較低；酒店、旅行社、景區(qū)水平相對較高，其他環(huán)節(jié)較低；遺產(chǎn)地和5A景區(qū)水平相對較高，其他旅游區(qū)（點）較低；具有第一、二產(chǎn)業(yè)依托的企業(yè)水平相對較高，其他企業(yè)較差；新建旅游企業(yè)水平相對較高，傳統(tǒng)旅游企業(yè)水平較低。導致這種情況的原因既與旅游企業(yè)力量弱小、認識有限、人才不足有關，也與各地自然環(huán)境差異較大、適用技術不足、新技術研發(fā)力量薄弱有關。這也是《云南旅游業(yè)“科技興旅”規(guī)劃》實施效果不太理想的重要原因。

（二）云南省旅游科技擴散與創(chuàng)新狀況調(diào)研摸清云南省旅游科技擴散與創(chuàng)新狀況，明確現(xiàn)有的科技擴散渠道與創(chuàng)新能力，是確立旅游科技發(fā)展路徑的基礎。在現(xiàn)階段，云南省旅游領域應用的科技主要來自于外部引進，其次是自主創(chuàng)新。外部引進主要是技術較為成熟、市場化程度高的網(wǎng)絡信息、智能管理、展示陳列、節(jié)能降耗領域的先進技術，如酒店房務管理軟件、票務預定系統(tǒng)、旅游網(wǎng)站建設、景區(qū)門禁系統(tǒng)、太陽能路燈、餐廳點菜器、卡拉OK自助服務系統(tǒng)等。云南省新興技術創(chuàng)造、新興技術擴散、傳統(tǒng)技術擴散、人員技能培養(yǎng)、技術發(fā)展水平、環(huán)境指數(shù)分別居于全國25、24、27、30、29、29位，科技創(chuàng)新能力落后[11]。這決定了旅游科技創(chuàng)新比重不大，但是具有一定潛力，其主體包括：（1）科研院所：與科技或旅游有關的科研機構(gòu)，有的已經(jīng)開展旅游業(yè)務，如中科院云南植物研究所；（2）高等院校：開設旅游服務與管理、工藝美術設計、計算機與信息系統(tǒng)、自動化、新興能源、環(huán)境保護與生態(tài)工程等專業(yè)的院校；（3）旅游企業(yè)：特別是具有第一二產(chǎn)業(yè)或科研院所、研發(fā)機構(gòu)依托的新興旅游企業(yè)，如華曦生態(tài)山莊（依托華曦牧業(yè)集團有限公司）、西雙版納熱帶花卉園（依托云南熱帶作物研究所）、藏龍酒店（依托香格里拉藏龍生物資源開發(fā)有限公司）。此外，明確相關部門對于科技的需求狀況，是確立旅游科技發(fā)展方向與戰(zhàn)略的前提。經(jīng)過初步訪談，云南省旅游行政管理機構(gòu)、各類旅游企業(yè)和第三方組織對于科技的需求主要表現(xiàn)在下列領域：智慧景區(qū)建設技術、智能酒店建設技術、旅游電子商務技術、旅游娛樂設施建造技術、旅游展示陳列與解說技術、旅游安全監(jiān)管與救援技術、旅游公共信息與查詢技術、旅游電子政務技術、旅游網(wǎng)絡營銷技術、旅游行業(yè)智能化管理技術、旅游商品研發(fā)技術、衛(wèi)星定位與自駕車導航技術、旅游遠程教育培訓技術、旅游資源保護技術、旅游低碳與環(huán)保技術、旅游生態(tài)恢復與建設技術，以及自助旅游服務系統(tǒng)、旅游資源開發(fā)技術（溶洞、濕地、森林、地質(zhì)公園）等。

（三）云南省推進旅游科技發(fā)展的路徑與構(gòu)想根據(jù)以上分析，云南省旅游科技應用狀況亟待提高，旅游系統(tǒng)自身的科技創(chuàng)新能力較弱，科技需求大于供給能力。因此，云南省推進旅游科技發(fā)展的基本思路是：外部引進為主，自主創(chuàng)新為輔；政府積極引導，構(gòu)建激勵—約束機制，促使企業(yè)發(fā)揮主體作用；建立協(xié)調(diào)機制，調(diào)動科技部門和教研機構(gòu)的力量。亦即，必須克服“大眾觀光旅游屬服務行業(yè)，不需要科技”、“生態(tài)旅游、文化旅游不需要高科技”等錯誤認識，在了解具體需求類型和規(guī)模的基礎上，大力引進并推廣運用先進適用技術；整合省內(nèi)科技創(chuàng)新力量，引導其為旅游科技創(chuàng)新服務；促使旅游企業(yè)積極主動采用先進適用技術。在未來一段時間內(nèi)，云南省在推進旅游科技發(fā)展、構(gòu)建旅游科技支撐方面可以采取的具體行動包括：（1）制定《科技興旅工作條例》，出臺相應的獎勵辦法，調(diào)動相關部門的積極性；（2）建立旅游與科技部門的協(xié)調(diào)工作機制，在云南省科技協(xié)會下成立旅游科技分會，征集與科技興旅相關的科研與示范項目，定期舉辦研討、考察與交流活動，整合旅游與科技部門的力量共同推進旅游科技發(fā)展；（3）云南省旅游行業(yè)先進適用技術目錄、技術引進指南、技術創(chuàng)新指南、旅游科技理論研究指南，引導旅游企業(yè)、中介機構(gòu)、科研部門的工作方向；（4）由中國旅游研究院云南分院立項支持旅游科技引進、應用與創(chuàng)新的相關理論研究，舉辦學術研討會，為實踐提供理論依據(jù)；（5）利用飯店、景區(qū)、旅行社、車船等行業(yè)協(xié)會的力量，加大先進適用技術調(diào)研、引進和推廣力度；（6）配合每兩年一次的中國國內(nèi)旅游交易會（昆明）舉辦旅游科技展覽、交易與推廣活動；（7）實施旅游科技人才培養(yǎng)計劃，由省旅游局人事部門、培訓中心和旅游院校共同負責，為各級旅游管理機構(gòu)、各類企業(yè)培養(yǎng)懂科技、能操作、會管理的專門人才；（8）在條件成熟的企業(yè)和地區(qū)推進智慧景區(qū)、智能酒店、數(shù)字化旅游城市建設工作，先期在世界遺產(chǎn)地、5A景區(qū)、國家重點風景名勝區(qū)、五星級酒店開展試點，為其它地區(qū)和企業(yè)積累經(jīng)驗；（9）實施旅游低碳與環(huán)保技術推廣工程，以綠色景區(qū)、綠色飯店、生態(tài)旅游示范區(qū)建設為抓手開展工作，在5A景區(qū)、五星級酒店以及新建酒店、申報5A的景區(qū)中開展試點；（10）推進全省旅游行業(yè)信息化管理工程，實施數(shù)字云南旅游營銷網(wǎng)絡建設工程，提升旅游部門的科技應用與管理水平；（11）實施旅游科技研發(fā)基地建設工程，在具備條件的地區(qū)、院校或企業(yè)，成立旅游商品、旅游演藝、旅游設施、旅游軟件研發(fā)基地，先期建設云南省旅游商品研發(fā)基地，推進旅游商品創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化；（12）培育一批創(chuàng)新型旅游科技示范企業(yè)，實施旅游科技應用（創(chuàng)新）示范企業(yè)評選工程，采取“以獎代補”的方式給予一定物質(zhì)獎勵；（13）推進旅游科技產(chǎn)學研合作示范工程建設，促進科技機構(gòu)、旅游院校、旅游企業(yè)的深度合作，特別要重視發(fā)揮理工類、科技類院校的作用；（14）建議重點旅游城市與省科技廳建立廳市（州）會商制度，共同推進旅游信息化、特色旅游商品研發(fā)、旅游資源開發(fā)、旅游環(huán)境保護。