電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)精選(九篇)
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第1篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
一 人才培養(yǎng)方案的研究隊(duì)伍
該項(xiàng)目具有能力較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，課題組成員年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，掌握教學(xué)規(guī)律和授課藝術(shù)，同時(shí)具有較高的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，并具有多項(xiàng)研究成果。課題組老師均擔(dān)任電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等有著較深的認(rèn)識(shí)，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學(xué)，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過其他課題的研究，并且針對(duì)所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，有數(shù)篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其次，實(shí)施人才培養(yǎng)教學(xué)過程中的老師，專任教師中同時(shí)具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質(zhì)教師占100%。專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊(duì)伍的構(gòu)成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
二 人才培養(yǎng)方案的研究過程
人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐過程按照“調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐、成果”研究方案進(jìn)行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學(xué)綱領(lǐng)文件;開展職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、人才需求調(diào)查工作;根據(jù)調(diào)查結(jié)果，整理出人才需求調(diào)查報(bào)告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結(jié)，提煉出典型工作任務(wù)并進(jìn)一步優(yōu)化;擬定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完成行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化;成果形式為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，及相應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。第三階段為實(shí)踐與修訂階段，通過三年人才培養(yǎng)改革實(shí)施實(shí)踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時(shí)建設(shè)核心課程資源，改革教學(xué)方法，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審批;確定教學(xué)條件建設(shè)方案;完成研究報(bào)告;并建成電氣自動(dòng)化專業(yè)院級(jí)、省級(jí)精品課程。
三 人才培養(yǎng)方案的研究方法
該人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)檢索法、行為研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和方案研究工作。在具體操作上，以學(xué)校開設(shè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)班級(jí)為研究對(duì)象，進(jìn)行循環(huán)招生、循環(huán)教學(xué)、循環(huán)試驗(yàn)，在實(shí)踐中構(gòu)建和完善符合崗位要求、滿足就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。
四 人才培養(yǎng)方案的研究?jī)?nèi)容
該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：
1 人才需求與學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析
針對(duì)京津冀、山東省內(nèi)、長三角經(jīng)濟(jì)帶的多個(gè)廠家和參與各個(gè)工作崗位的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生做了大量調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。
2 基于就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
對(duì)所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本知識(shí)和技能，具備與本專業(yè)未來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力、較強(qiáng)的電氣設(shè)備安裝調(diào)試和自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事自動(dòng)化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)、自動(dòng)化工程設(shè)備升級(jí)改造等工作的高端技能型專門人才。
3 構(gòu)建基于就業(yè)導(dǎo)向的“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)課程體系
課程體系構(gòu)建過程采用六步法完成：（1）通過市場(chǎng)需求調(diào)研確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個(gè)崗位的工作任務(wù);（3）歸納出典型的工作任務(wù);（4）通過典型工作任務(wù)分析確定專業(yè)應(yīng)具備的能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）;（5）通過職業(yè)能力分析確立學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，即從教學(xué)內(nèi)容歸納出課程體系。
在構(gòu)建時(shí)，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家等組成分析小組，在課程設(shè)計(jì)專家的指導(dǎo)下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質(zhì)分析的方法，根據(jù)能力解析表和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提出課程的教學(xué)目標(biāo)以及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺(tái)+模塊”的課程體系。
該課程體系的具體構(gòu)成包含公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)群課程平臺(tái)、專業(yè)課程平臺(tái)、專業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質(zhì)拓展模塊、專業(yè)集中實(shí)踐模塊等，構(gòu)建了“三平臺(tái)+四模塊”的課程體系。
學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)主要通過寓于課程體系全過程來實(shí)現(xiàn)。
4 開發(fā)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)
在教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，采取邊開發(fā)邊實(shí)踐再反饋的思路，開發(fā)一體化課程。在一體化教學(xué)實(shí)施過程中，按照?qǐng)D1的方法進(jìn)行分階段教學(xué)。制定了合理的一體化學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。
五 人才培養(yǎng)方案的實(shí)施成效與特色
人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)的認(rèn)可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評(píng)率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過程的專業(yè)課程體系。第四，構(gòu)建了職業(yè)院校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設(shè)了院級(jí)、省級(jí)精品課程群。第六，打造了一批高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)。
該人才培養(yǎng)方案實(shí)施又具有以下幾個(gè)特色和創(chuàng)新點(diǎn)：
1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐成功的保證
在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專職教師的傾心付出，學(xué)院還聘請(qǐng)、引進(jìn)了企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工程師和一線的技術(shù)人員。這一點(diǎn)上突破了原來只是聘請(qǐng)企業(yè)專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實(shí)地了解了企業(yè)崗位的設(shè)置、人才需求、人才類型等許多的信息。
2 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式
通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)綜合改革，先后與包括亞太集團(tuán)、皇明集團(tuán)等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬元，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務(wù)等方面進(jìn)行全面合作，建設(shè)了設(shè)備先進(jìn)、能滿足教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)等需要的實(shí)訓(xùn)基地。該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)作兩年，取得了很好的效果。
3 建成的省級(jí)精品課程群是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的重要成果
構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)核心課程群，建設(shè)院級(jí)、省級(jí)精品課程，是課題組及專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的初期目標(biāo)，而在幾年的課題研究實(shí)踐中，最終也實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。精品課程的建設(shè)，完善了專業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的重要依據(jù)。
5 以大賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升是創(chuàng)新途徑
教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員積極組織學(xué)生參加各種比賽，如山東大學(xué)生機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，這些競(jìng)賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著極其重要的作用。
六 結(jié)語
基于就業(yè)為導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應(yīng)用到教學(xué)中去，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導(dǎo)方向，對(duì)提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有很大的幫助，同時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：地方院校；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；人才培養(yǎng)
作者簡(jiǎn)介：魏立明（1974-），男，吉林省吉林市人，吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院，教授；韓成浩（1972-），男，朝鮮族，吉林延吉人，吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院，教授。（吉林 長春 130118）
基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號(hào)：GH12181）、2012年吉林建筑工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與建設(shè)工程項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0007-02
近年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給普通高等院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)帶來了較多良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，因此，如何對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)成為各高校的重要任務(wù)之一。如何構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，優(yōu)化相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，制訂良好的教學(xué)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程能力的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才成為應(yīng)用型工科院校所面臨的任務(wù)之一。吉林建筑工程學(xué)院是吉林省建筑類普通高等本科院校，屬于二本院校，其辦學(xué)理念是培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力扎實(shí)、思想作風(fēng)樸實(shí)”、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。吉林建筑工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能夠從事建筑電氣領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)設(shè)計(jì)工作、施工工作、運(yùn)行與管理工作，并且把他們培養(yǎng)成為應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。根據(jù)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和建筑行業(yè)的特點(diǎn)，加快電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為電氣與電子信息工程學(xué)院實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展的有效渠道。為此，電氣與電子信息工程學(xué)院在優(yōu)化培養(yǎng)方案、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索。
一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
地方應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，所以既不能延續(xù)普通本科傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不能削弱相關(guān)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而是應(yīng)該兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)展。特別是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把相關(guān)課程中的應(yīng)用環(huán)節(jié)（例如：實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等）充分融入到教學(xué)過程之中，以便提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。應(yīng)用型本科院校在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)突出實(shí)踐應(yīng)用與理論教學(xué)的相互滲透，堅(jiān)持工程實(shí)踐與科學(xué)教育并重的原則，逐步建立合理的符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系。這樣做的目的主要有兩個(gè)：一是給學(xué)生打下較扎實(shí)的基本理論基礎(chǔ)；二是讓學(xué)生在大學(xué)期間參加相關(guān)專業(yè)工程的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備建筑電氣方面的專業(yè)技能、提高學(xué)生在認(rèn)知過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際工程問題的能力。
因此，吉林建筑工程學(xué)院組織電氣工程教研室教師進(jìn)行了廣泛調(diào)研，主要通過座談會(huì)和實(shí)地訪問等多種形式。通過調(diào)研了解用人單位對(duì)學(xué)校所培養(yǎng)的人才的需求和要求。同時(shí)向沈陽建筑大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院等有關(guān)其他院校進(jìn)行調(diào)研，獲得其人才培養(yǎng)方案。學(xué)院還定期組織召開電氣學(xué)院校友會(huì)，了解往屆畢業(yè)生在工作中對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)、技能和能力要求的反饋。學(xué)院派教研室主任和骨干教師參加電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，了解該專業(yè)最近動(dòng)向，廣泛聽取設(shè)計(jì)院和施工企業(yè)中的專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人的意見及建議。在上述調(diào)研的基礎(chǔ)上，優(yōu)化原有的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)方案，形成自身的特色。該方案應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、開拓專業(yè)知識(shí)面、重視應(yīng)用能力為主要原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。
電氣與電子信息工程學(xué)院對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化，主要體現(xiàn)工程實(shí)踐教育，刪除課程之間重復(fù)的內(nèi)容，構(gòu)建了注重建筑特色的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的整合應(yīng)依據(jù)吉林建筑工程學(xué)院的辦學(xué)定位，主動(dòng)汲取建筑設(shè)計(jì)院、建筑施工企業(yè)等相關(guān)單位的意見，合理確定專業(yè)課程的學(xué)時(shí)以及實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程體系中的比例。整合后的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系平臺(tái)由“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)課程模塊”構(gòu)成。該平臺(tái)體現(xiàn)了課程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。其中“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”包括注冊(cè)電氣工程師資格考試應(yīng)必備的理論基礎(chǔ)，其中有模擬電子技術(shù)、電路原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電氣控制技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程。“專業(yè)課程模塊”課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)建筑行業(yè)的特點(diǎn)。我院設(shè)置了建筑電氣技術(shù)措施、供配電技術(shù)、建筑照明、消防與安防系統(tǒng)、建筑電氣施工與概預(yù)算等課程。每一模塊含有理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)內(nèi)容。上述課程的設(shè)置使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)符合建筑行業(yè)的特點(diǎn)和要求，使得學(xué)生在就業(yè)時(shí)更加明確自己的定位方向。同時(shí)課程體系平臺(tái)還可以根據(jù)就業(yè)方向進(jìn)行相關(guān)選修課程的設(shè)置，以滿足工程應(yīng)用性要求，例如設(shè)置綜合布線、樓宇智能化技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)等課程。
二、加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)
1.課程建設(shè)與教材建設(shè)
在優(yōu)化專業(yè)課程、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的課程建設(shè)原則指導(dǎo)下，應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需要的課程建設(shè)包括相關(guān)課程內(nèi)容、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段促進(jìn)等方面的建設(shè)。我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的所開課程中電氣控制技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，單片機(jī)原理與應(yīng)用被評(píng)為校級(jí)精品課，自動(dòng)控制原理以及消防與安防系統(tǒng)兩門課程被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課，電路原理被評(píng)為省級(jí)精品課。在進(jìn)行課程建設(shè)的同時(shí)，電氣與電子信息工程學(xué)院也非常重視電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程的教材建設(shè)。教材建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)成果，要積極推進(jìn)紙質(zhì)教材、電子教案、教學(xué)參考書以及教學(xué)課件四位一體化的教材建設(shè)，選用智能建筑專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的高質(zhì)量教材，同時(shí)結(jié)合本學(xué)院課程撰寫相關(guān)建筑電氣教材。
2.教學(xué)管理制度的完善
規(guī)范有序的教學(xué)管理制度是提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革的重要保證措施。為保證電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案的全面落實(shí)，電氣學(xué)院充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院教師的力量，建立起包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)定和實(shí)習(xí)要求等相關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度，對(duì)教師和教學(xué)管理人員的工作進(jìn)行了具體規(guī)定，提出了明確要求，從制度上保證了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)院成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和實(shí)驗(yàn)室主任組成的二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組。督導(dǎo)組成員通過平時(shí)聽課、 課下與教師、學(xué)生交流等形式了解教師教學(xué)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)院教師教學(xué)水平的提高，并且為學(xué)院進(jìn)行教學(xué)二級(jí)化管理提供了相關(guān)的依據(jù)。
按照電氣與電子信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施規(guī)定，每學(xué)期由每一年級(jí)的輔導(dǎo)員組織各班學(xué)生對(duì)每一位專業(yè)任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)學(xué)生所反映出的問題制訂相應(yīng)的整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)院結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，制訂了相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程和考核辦法。該辦法規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中存在的問題，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的有效性。
3.采取多種教學(xué)形式，提高課堂質(zhì)量
在教學(xué)形式上，改革傳統(tǒng)的“以老師講解為主”的教學(xué)形式，實(shí)行“老師教與學(xué)生學(xué)互動(dòng)”以及“學(xué)生之間互動(dòng)”的教學(xué)模式，建立起以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為主的教學(xué)方式。具體措施有：將老師的科研項(xiàng)目帶入課堂，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課后充當(dāng)其他學(xué)生的“老師”；讓學(xué)生討論某一教學(xué)內(nèi)容，采用分組討論的形式。每一位老師將自己的科研項(xiàng)目引入課堂，將本專業(yè)的前沿知識(shí)引入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)講授該課程知識(shí)點(diǎn)在科研項(xiàng)目中是如何應(yīng)用的。優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)“老師”就是拿出一部分較容易的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生分組討論就是在每一堂課中留出部分時(shí)間組織學(xué)生討論，每一小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在討論中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和邏輯思維能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，搭建學(xué)生與教師溝通的新平臺(tái)。具體措施包括建立相關(guān)專業(yè)課程QQ群、構(gòu)建課程教學(xué)資源網(wǎng)站等。
三、構(gòu)建以工程能力訓(xùn)練為特色的實(shí)踐教學(xué)體系
電氣與電子信息工程學(xué)院所構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系主要以工程能力訓(xùn)練為主要特色。這其中包括編寫實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)綱和、專業(yè)教材時(shí)將本專業(yè)的的技術(shù)實(shí)用性及時(shí)反映出來。在制訂課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該明確規(guī)定所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，并且按照每一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目分批次規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和考核辦法等。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，現(xiàn)在變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)考核要求上改變以往的考核方法，取而代之的是以每位學(xué)生實(shí)際操作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力以及實(shí)驗(yàn)過程中解決實(shí)驗(yàn)疑難問題的能力的綜合考核方式。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)考核（例如：電路原理、模擬電子技術(shù)等課程），應(yīng)該在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一人一組進(jìn)行考核。考核時(shí)應(yīng)該根據(jù)教師所提的要求單獨(dú)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并且對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，上述做法對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力是非常有效的。
我院擁有吉林省高等學(xué)校智能建筑系統(tǒng)集成與節(jié)能控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和吉林省科技廳建筑電氣綜合節(jié)能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科生提供實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所。我院建立了較完善的大學(xué)生課外科技活動(dòng)制度，舉辦了全國大學(xué)生智能建筑實(shí)踐技能競(jìng)賽（北方賽區(qū)），從2004年至今連續(xù)舉辦了九屆校內(nèi)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外科技活動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在所參加的各種課外科技活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，例如2010年參加吉林省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)的好成績(jī)，2010年參加全國大學(xué)生智能建筑實(shí)踐技能大賽獲一等獎(jiǎng)。
四、結(jié)語
本文詳細(xì)闡述了地方院校在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。具體通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革與嘗試。同時(shí)，根據(jù)吉林建筑工程學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)中體現(xiàn)建筑行業(yè)發(fā)展和要求的新思路。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：雙證融通 人才培養(yǎng)模式
“雙證融通”指的是職業(yè)技術(shù)教育中學(xué)歷教育（ 以學(xué)歷證書為標(biāo)志） 與職業(yè)培訓(xùn)（ 以職業(yè)資格證書為標(biāo)志） 之間的一種融合、互認(rèn)和溝通， 其實(shí)質(zhì)就是兩類證書內(nèi)涵的銜接與對(duì)應(yīng)。
近年來，我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極的探索，在人才培養(yǎng)方案、課程體系開發(fā)、教材研發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行了改革，本文先就實(shí)施雙證融通的意義簡(jiǎn)要作一闡述。
一、實(shí)施“雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是我國及世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要
隨著世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國的社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)和崗位結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，技術(shù)崗位的綜合性和復(fù)雜性越來越高，對(duì)技能型人才提出了更高的要求，他們必須適應(yīng)學(xué)科技術(shù)的快速發(fā)展，必須適應(yīng)職業(yè)崗位的快速變化。單一的學(xué)歷證書和職業(yè)證書都不能滿足現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人才的需求，故而，雙證書培養(yǎng)制度逐漸在我國高等教育中浮出了水面。
二、實(shí)施“雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育在功能和結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的有力保證
在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中實(shí)施雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)既能取得學(xué)歷證書，還取得作為電工作業(yè)執(zhí)業(yè)資格的“特種作業(yè)電工證”“電工進(jìn)網(wǎng)許可證”“維修電工”“電氣設(shè)備安裝工”等職業(yè)資格證書，通過雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)雙證融通的課程建設(shè)，使課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，課程教學(xué)與技能培訓(xùn)相融合，學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)相融合，課程考核與技能鑒定相融合，校園文化與企業(yè)文化相融合，達(dá)到高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的有力保證。
三、實(shí)施“雙證融通”是高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)提高畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑
電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的專業(yè)技術(shù)工作是電工作業(yè)（高壓、低壓）。電工作業(yè)在我國屬于特種作業(yè)，特種作業(yè)在我國一共有17種，電工作業(yè)位列第一?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》規(guī)定，取得特種作業(yè)操作證書方可上崗作業(yè)，故而特種作業(yè)電工操作證的獲取對(duì)于從業(yè)人員具有法律強(qiáng)制性，也就是說，沒有“特種作業(yè)電工操作證”的操作人員，不管其專業(yè)背景如何，電工理論實(shí)踐水平多高，其上崗行為均屬違法行為。所以，用人單位對(duì)于畢業(yè)生的第一個(gè)需求就是要有特種作業(yè)電工操作證，使聘用人員能夠合法上崗。如果學(xué)生畢業(yè)前即取得了特種作業(yè)電工操作證、電工進(jìn)網(wǎng)許可證這兩個(gè)全國通用、終身有效、使學(xué)生畢業(yè)后能夠合法上崗的職業(yè)資格證書，又取得維修電工、電氣設(shè)備安裝工等技術(shù)等級(jí)證書，進(jìn)入企業(yè)后不用培訓(xùn)或經(jīng)過很短的時(shí)間就能上崗，縮短了大學(xué)生崗位適應(yīng)期，受到了企業(yè)的歡迎。從我院已獲得該證的電氣2009級(jí)學(xué)生的反饋來看，特種作業(yè)電工操作證和進(jìn)網(wǎng)許可證的獲取，有效地促進(jìn)了我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)（ 勞動(dòng)技能培訓(xùn)系統(tǒng)）和用人單位三者之間找到一種有效溝通的模式和運(yùn)行機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上使職業(yè)教育與技能鑒定相互滲透、相互貫通，促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新。
需要說明的是，“雙證融通”并非簡(jiǎn)單的學(xué)歷教育加上考一兩個(gè)職業(yè)資格證書的疊加，而是高職院校通過與職業(yè)培訓(xùn)技能鑒定部門，通過與用人單位的探討，通過師資、資源與資質(zhì)三方面的共享，在專業(yè)調(diào)整、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系開發(fā)等方面， 探討一種合理而可行的、有推廣價(jià)值的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革的方向，推動(dòng)我國高職教育的改革與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；現(xiàn)狀；發(fā)展前景
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.06.185
0 引言
電氣自動(dòng)化技術(shù)是把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)結(jié)合在一起，這些技術(shù)的應(yīng)用讓電氣自動(dòng)化所涉及的領(lǐng)域更加廣泛，電氣自動(dòng)化會(huì)給國家和人們的生活帶來巨大變化，推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1 我國電氣自動(dòng)化的現(xiàn)狀分析
在電氣自動(dòng)化發(fā)展的過程中，電氣自動(dòng)化平臺(tái)的作用不可小視，我國主要采用IEC61131標(biāo)準(zhǔn)的電氣自動(dòng)化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化程序的優(yōu)化管理，提高了電氣自動(dòng)化平臺(tái)運(yùn)行效率，縮短了電氣化編程的時(shí)間，應(yīng)用價(jià)值非常高。IEC61131電氣自動(dòng)化平臺(tái)具有以下特點(diǎn)：一是規(guī)范化，二是統(tǒng)一化，三是標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能保證電氣自動(dòng)化設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化程序的快速通訊。
現(xiàn)場(chǎng)總線可以把電氣自動(dòng)化設(shè)備與智能化設(shè)備連接在一起，智能化設(shè)備的信息會(huì)被提取出來，并通過現(xiàn)場(chǎng)總線傳輸?shù)街醒肟刂破鲀?nèi)，可以有效解決智能化設(shè)備信息傳輸問題?，F(xiàn)場(chǎng)總線主要適用于以下電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中：一是制造業(yè)，二是流程工業(yè)，三是交通，四是樓宇，五是電力。分布式的自動(dòng)化控制系統(tǒng)具有獲取數(shù)據(jù)信息，控制數(shù)據(jù)信息，人機(jī)交互，自動(dòng)化監(jiān)控和管理的功能。分布式的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：可靠性高，開放性高，靈活性強(qiáng)，維護(hù)簡(jiǎn)單，協(xié)調(diào)性強(qiáng)，控制功能非常齊全。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，多種技術(shù)應(yīng)用與電氣自動(dòng)化系統(tǒng)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)需求不斷增多，電氣自動(dòng)化技術(shù)開始與IT平臺(tái)相互融合，推動(dòng)了電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展，對(duì)完善自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也有著不可替代的作用。
2 我國電氣自動(dòng)化的發(fā)展前景
2.1 增強(qiáng)電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的創(chuàng)新意識(shí)
如今，電氣自動(dòng)化企業(yè)的數(shù)量不斷增多，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，電氣自動(dòng)化企業(yè)要想在激烈的社競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展就必須增強(qiáng)電氣自動(dòng)化產(chǎn)品創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，電氣自動(dòng)化企業(yè)必須嚴(yán)格按照國家相關(guān)發(fā)展規(guī)劃制定內(nèi)部發(fā)展目標(biāo)，把企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和國家的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合在一起，提高企業(yè)自身的創(chuàng)新能力，提高電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的生產(chǎn)水平，生產(chǎn)出更多高性能的電氣自動(dòng)化產(chǎn)品，滿足用戶的實(shí)際需求。電氣自動(dòng)化企業(yè)還必須加大產(chǎn)品創(chuàng)新的力度，國家相關(guān)部門也要多為其提供創(chuàng)新的空間，充分發(fā)揮出它在科技創(chuàng)新過程中的主體地位，為電氣自動(dòng)化企業(yè)提供寬松的政策環(huán)境，加快電氣自動(dòng)化專項(xiàng)的實(shí)施進(jìn)程。目前，我國電氣自動(dòng)化企業(yè)主要生產(chǎn)中低檔產(chǎn)品，而高檔產(chǎn)品均需要從國外進(jìn)口。所以電氣自動(dòng)化企業(yè)必須結(jié)合內(nèi)部實(shí)際情況合理制定產(chǎn)品創(chuàng)新方案，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)而提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。
2.2 加強(qiáng)電氣自動(dòng)化設(shè)備操作人員培訓(xùn)
在電氣自動(dòng)化產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的過程中，很多電氣自動(dòng)化企業(yè)都會(huì)忽略操作人員培訓(xùn)的重要性，為了節(jié)省企業(yè)的運(yùn)營成本，很多企業(yè)不斷減少操作人員培訓(xùn)方面的資金投入，甚至有部門企業(yè)根本不開展人員培訓(xùn)，導(dǎo)致電氣自動(dòng)化企業(yè)缺乏專業(yè)的操作人員，現(xiàn)有的部分操作人員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作水平比較低。事實(shí)上，電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工對(duì)于操作人員的專業(yè)性要求比較高，而操作人員的專業(yè)性對(duì)于電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的質(zhì)量有較大影響。對(duì)此，電氣自動(dòng)化企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)操作人員培訓(xùn)的重要性，不定期邀請(qǐng)專業(yè)人士來企業(yè)舉辦座談會(huì)，企業(yè)也必須加大人員培訓(xùn)方面的資金投入，豐富操作人員培訓(xùn)的形式，提高操作人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好的滿足電氣自動(dòng)化產(chǎn)品生產(chǎn)需求。
2.3 向電氣自動(dòng)化市場(chǎng)化過渡
要想實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，電氣自動(dòng)化企業(yè)不僅要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化企業(yè)內(nèi)部改革，還需要向電氣自動(dòng)化市場(chǎng)化過渡，這對(duì)于電氣自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)提出了較高的要求，企業(yè)需要實(shí)現(xiàn)外部分工與社會(huì)化的融合，帶動(dòng)企業(yè)電氣自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，加大電氣自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)的研究力度，提高電氣自動(dòng)化產(chǎn)品生產(chǎn)率。電氣自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)向市場(chǎng)化過渡可以提高資源的利用率，推動(dòng)電氣自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
2.4 加強(qiáng)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)安全管理
電氣自動(dòng)化生產(chǎn)安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要涉及的內(nèi)容非常多，電氣自動(dòng)化企業(yè)只有認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)安全管理的重要性，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況合理制定生產(chǎn)安全管理方案，才能保證電氣自動(dòng)化生產(chǎn)的順利進(jìn)行。企業(yè)需要設(shè)置專門的安全管理部門，并聘請(qǐng)專業(yè)的安全管理人員開展生產(chǎn)安全管理工作，提高企業(yè)的生產(chǎn)安全管理水平。
3 結(jié)語
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了電氣自動(dòng)化的發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族發(fā)展的靈魂，企業(yè)要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展不僅要具有創(chuàng)新能力，生產(chǎn)出更多新穎的電氣自動(dòng)化產(chǎn)品，滿足不同用戶的實(shí)際需求，還要提高電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的檔次，占領(lǐng)國內(nèi)電氣自動(dòng)化市場(chǎng)。除此之外，電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工對(duì)于操作人員的專業(yè)性要求比較高，企業(yè)必須聘請(qǐng)專業(yè)的操作人員，并加強(qiáng)操作人員培訓(xùn)，提高操作人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。企業(yè)必須嚴(yán)格按照國家相關(guān)發(fā)展規(guī)劃制定內(nèi)部發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃的開展產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在電氣自動(dòng)化產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，企業(yè)還必須加強(qiáng)安全管理，保證電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的順利生產(chǎn)，避免安全事故的發(fā)生。
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第5篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
[關(guān)鍵詞] 新能源背景； 電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)； 調(diào)整對(duì)策
自2011年我國“十二五”規(guī)劃以來，政府相當(dāng)重視新能源的發(fā)展，各個(gè)相關(guān)企業(yè)也加快能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及調(diào)整，例如，利用風(fēng)能、太陽能等可再生能源發(fā)電，這些新的舉措將會(huì)促進(jìn)我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整帶了新鮮的血液。
由此觀來，未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需求量將有增無減，我國傳統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才方面取得一定成就，但仍存在一些問題制約該專業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步改善。我國電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)最為明顯的特點(diǎn)之一就是其內(nèi)容涵蓋面過于廣泛，這種教學(xué)方式雖然有益于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的共同提高，但其有個(gè)很大的弊端就是使得專業(yè)的特征不明顯，各方面具體的技術(shù)不夠硬。除此外，過度注重理論知識(shí)而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，不少大學(xué)生只是紙上談兵，缺乏相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，因此，我們必須要加快對(duì)以往電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
一 我國傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀
在新能源快速發(fā)展、急需大量相關(guān)方面技術(shù)人才這一特定的背景下，我國電氣自動(dòng)化專業(yè)中所涉及到的各個(gè)項(xiàng)目仍停留在電子與電工技術(shù)、控制理論、信息處理、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與技術(shù)、系統(tǒng)工程等相關(guān)的較廣領(lǐng)域的基礎(chǔ)性工程理論技術(shù)，電氣專業(yè)方面并沒有特殊的應(yīng)景運(yùn)用背景，只是籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)其所有相關(guān)的基礎(chǔ)性理論，不能完全適應(yīng)于不斷發(fā)展變化的社會(huì)需要，不利于我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，阻礙了電氣專業(yè)結(jié)構(gòu)的完善，不能夠與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)今，主要是在新能源背景下，要善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)存在的問題，并在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。
1以往電氣自動(dòng)化專業(yè)覆蓋面過寬，專業(yè)特征不明顯
電氣自動(dòng)化專業(yè)中的電機(jī)調(diào)速技術(shù)、電力電子等技術(shù)才是與新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求密切相關(guān)的，然而我國電氣專業(yè)課程涵蓋面過于寬廣，許多的專業(yè)課程并沒有該技術(shù)的特殊應(yīng)用背景，從而不能在實(shí)踐生活中更好地發(fā)揮其作用而服務(wù)于社會(huì)，許多大學(xué)生畢業(yè)找不到工作并不少見。能夠服務(wù)與新能源發(fā)展的電氣技術(shù)，都有著比較明顯的特殊應(yīng)用背景，比如特殊的地理位置、特定的環(huán)境，但是但是在傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)中卻涉及很少，不能滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)要求。
2傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)對(duì)新能源的相關(guān)技術(shù)教育起步比較晚
電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用于新能源的發(fā)展有著很高的要求，新能源產(chǎn)業(yè)主要在于綠色環(huán)保、節(jié)能及能源的可再生。然而，我國傳他電氣自動(dòng)化專業(yè)關(guān)于特殊背景下的應(yīng)用起步比較晚，許多關(guān)于電氣專業(yè)的機(jī)械設(shè)施的配置上存在很多不足，在許多方面仍舊處于較為初級(jí)的階段，還未真正使電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益更好的結(jié)合起來，使得電氣自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)與綠色生產(chǎn)制造的覆蓋空間非常小?，F(xiàn)今，新能源設(shè)計(jì)和綠色環(huán)保的生產(chǎn)成為電氣專業(yè)方面重要的構(gòu)成部分，因而這方面的新的應(yīng)用技術(shù)要繼續(xù)發(fā)展，在提高的同時(shí)有時(shí)卻忽略了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是相互之間的交流合作，形成一個(gè)相互獨(dú)立、封閉的教學(xué)體系，不利于我國電氣專業(yè)的發(fā)展。
3對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的定位不準(zhǔn)確，未準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教學(xué)目的
一些高校工作的相關(guān)人員未盡職盡責(zé)，在真實(shí)的沒有把電氣方面的專業(yè)與社會(huì)具體需求相聯(lián)系對(duì)比，未把新能源的發(fā)展及其重要性質(zhì)貫徹到教學(xué)中，其教學(xué)目的定位不準(zhǔn)確，更有甚者，一些學(xué)校只是為了提高升學(xué)率，攀比成風(fēng)，使得大部分時(shí)間都是老師講，學(xué)生聽的狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐更是少之又少，不能夠因地制宜，學(xué)生只是被動(dòng)的接受沒有自主力，為社會(huì)帶來嚴(yán)重的弊端，浪費(fèi)大量的人才。
二 電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與新能源需要相結(jié)合的重大意義
在新能源的背景下，傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)必須要改變。要以綠色環(huán)保、提高資源利用率為基本點(diǎn)。推動(dòng)電氣專業(yè)方面的改革對(duì)社會(huì)有切實(shí)的意義。
首先，對(duì)傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。電氣專業(yè)的改革能夠促進(jìn)新能源進(jìn)一步的開發(fā)和利用，對(duì)于可再生能源的利用是企業(yè)正常經(jīng)營的物質(zhì)保障，同時(shí)降低了企業(yè)的成本，提高了資源的利用率，在競(jìng)爭(zhēng)中有巨大的優(yōu)勢(shì)，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)收益。
其次，有利于對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。新能源主要是綠色生產(chǎn)，符合當(dāng)今社會(huì)提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，電氣技術(shù)專業(yè)的改善能夠推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而為我國對(duì)能源的需求由煤炭、石油等化石燃料向以風(fēng)能、太陽能等新能源的過度提供契機(jī)，由此可減少或者停止對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。
然后，有利于我國電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)模式的改善，培養(yǎng)大量有用人才。電氣專業(yè)改革與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸改變電氣專業(yè)大學(xué)生與社會(huì)需要不符的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更好的服務(wù)與社會(huì)，發(fā)揮推動(dòng)社會(huì)建設(shè)的作用。
最后，促進(jìn)我國社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)人民生活水平的提高。新能源的進(jìn)一步開發(fā)，對(duì)國家、集體、個(gè)人都帶來了利益，電氣自動(dòng)化專業(yè)的改善，使得其專業(yè)在特定背景下技術(shù)得以發(fā)展，從而更好地融入社會(huì)，推動(dòng)整體利益的發(fā)展。
三 對(duì)傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及相關(guān)對(duì)策
在當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)行及新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)更要與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，因此，學(xué)校必須要改變?cè)械脑陔姎鈱I(yè)方面的不足，要在原有電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，以新能源的應(yīng)用為特定背景，注重電氣自動(dòng)化技術(shù)在新能源電氣技術(shù)中的特定使用。密切聯(lián)系實(shí)際，從社會(huì)發(fā)展、教學(xué)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)目標(biāo)等多方面著手，促進(jìn)新能源背景下我國電氣自動(dòng)化專業(yè)體系的改革發(fā)展，不斷完善以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，新能源的生產(chǎn)使用與電氣技術(shù)的更新發(fā)展，兩者若完美的結(jié)合起來，必定會(huì)帶來良好的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益，更好的服務(wù)于社會(huì)企業(yè)的發(fā)展。
1加強(qiáng)對(duì)教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升
教師是為了傳道授業(yè)，為學(xué)生解惑，教師自身專業(yè)素質(zhì)不合格更沒辦法教育出素質(zhì)較高的學(xué)生。當(dāng)前，面對(duì)新能源的發(fā)展，電氣自動(dòng)化專業(yè)面臨重大困境，教師更要不斷完善自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于年輕教師，要加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)他們的技能培訓(xùn)，同時(shí)，相互之間要相互合作討論并多向自制較深的專業(yè)人士及教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身知識(shí)的完善整合；對(duì)于老教師，要不斷加深對(duì)新知識(shí)吸收，不斷對(duì)自身知識(shí)的更新，以不斷適應(yīng)不斷改變及發(fā)現(xiàn)的知識(shí)體系。教師之間要相互學(xué)習(xí)以取長補(bǔ)短，共同提高。
2加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，借鑒國外關(guān)于電氣自動(dòng)化專業(yè)教育的先進(jìn)教育方式
電氣自動(dòng)化與新能源相結(jié)合的技術(shù)比較困難，我關(guān)于這項(xiàng)工程起步較晚，技術(shù)要求遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)，學(xué)校中常常存在相關(guān)人才、教學(xué)設(shè)備、師資力量在根本上滿足不了社會(huì)需求，這也是我國電氣自動(dòng)化專業(yè)得不到真正調(diào)整的重要原由之一。因此，學(xué)校之間也可以通過實(shí)行一些設(shè)計(jì)活動(dòng)方案項(xiàng)目和一些企業(yè)相互合作，共同受益，相互利用對(duì)方的的人才、技能和設(shè)備。除此外，部分學(xué)校也要“走出去”，較強(qiáng)對(duì)外的交流合作，不僅要引進(jìn)外國關(guān)于電氣自動(dòng)化方面的先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)備，也要學(xué)習(xí)國外的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，使其與國內(nèi)的教學(xué)模式相結(jié)合，促進(jìn)我國電氣自動(dòng)化專業(yè)體系的改革發(fā)展。
3積極研討適應(yīng)我國關(guān)于教育改革的新策略、新方法
學(xué)校可采取適當(dāng)?shù)拇胧?，鼓?lì)教師之間相互探討關(guān)于電氣自動(dòng)化專業(yè)改革的新措施，使每位教師及相關(guān)人員都積極的參與進(jìn)來。注重理論與實(shí)踐并重，加大學(xué)業(yè)上的開放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使他們能夠更好的、積極主動(dòng)接受知識(shí)。密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際需要，注重學(xué)習(xí)課程的實(shí)用性，在制定電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)大綱使要注意與新能源的使用為前提，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程時(shí)掌握合乎新能源背景的電氣自動(dòng)化技術(shù)，在講授中將電氣自動(dòng)化的功能、體系及各種特征綜合起來，思路清晰，使學(xué)生易于理解形成一個(gè)大致的思路體系。同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以充分發(fā)揮其推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。
4政府要加強(qiáng)對(duì)高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)目的
的引導(dǎo)
電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅僅要依靠學(xué)校及教師的努力，同時(shí)政府及相關(guān)部門也要積極出謀劃策，科學(xué)合理制定相應(yīng)的政策，加強(qiáng)對(duì)一些學(xué)校的監(jiān)督，減少和杜絕個(gè)別學(xué)校不負(fù)責(zé)任及教師資格不夠而任教的現(xiàn)象，發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，不斷推動(dòng)我國電氣技術(shù)專業(yè)的改善，加速新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
四 結(jié)束語
在新能源發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)并不能很好的適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展，要加快對(duì)其的改革，這需要社會(huì)各方面的共同努力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，對(duì)外也要加強(qiáng)交流與合作，尋求電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)與新能源相結(jié)合的有益經(jīng)驗(yàn)。但是也不能只追求速度而忽略質(zhì)量，違背科學(xué)發(fā)展規(guī)律，阻礙電氣自動(dòng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的順利改革。
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第6篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
21世紀(jì)，隨著各國對(duì)海洋的重視，不斷的開發(fā)，己經(jīng)成為沿海國家面臨的戰(zhàn)略任務(wù)?？v觀歷史上世界各國強(qiáng)弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學(xué)界普遍認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)，海洋強(qiáng)是國家強(qiáng)的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運(yùn)事業(yè)，航運(yùn)在任何一個(gè)沿海國家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用，并對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)影響非常大。航運(yùn)的發(fā)展離不開航海類高校的發(fā)展水平，航海類高校為航運(yùn)提供人才支持和智力保障以及科學(xué)研究，而這些的基礎(chǔ)就是航海類高校課程的建設(shè)。輪機(jī)工程作為航海類高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類高等院校的核心專業(yè)之一。
船舶所有運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械設(shè)備都離不開電氣及自動(dòng)化。目前，各航運(yùn)企業(yè)迫切需要機(jī)電合一的輪機(jī)綜合管理人才[1]。電氣及自動(dòng)化類課程一直是輪機(jī)工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強(qiáng)制設(shè)電機(jī)員，因而，以前電機(jī)員完成的工作任務(wù)將由輪機(jī)員來承擔(dān)[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對(duì)船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進(jìn)，以保證輪機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過去輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機(jī)為主，以電為輔。輪機(jī)員在實(shí)際工作中偏重于機(jī)械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動(dòng)化方面只要求要能了解電機(jī)、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護(hù)知識(shí)，能進(jìn)行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實(shí)施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機(jī)方面的深度以外，電氣自動(dòng)化也變得非常重要。
1 輪機(jī)專業(yè)電氣自動(dòng)化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式
1.1 電氣自動(dòng)化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求
電氣自動(dòng)化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機(jī)自動(dòng)化基礎(chǔ)》即《自動(dòng)控制原理》、《輪機(jī)自動(dòng)化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動(dòng)控制系統(tǒng)的講解。
很好的掌握電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程知識(shí)是一名合格的輪機(jī)員必備的素質(zhì)。開設(shè)此類課程的主要目標(biāo)和要求是：培養(yǎng)航運(yùn)企業(yè)需要的機(jī)電合一的具有一定管理維護(hù)、分析解決問題的能力的輪機(jī)綜合管理人才；在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時(shí)，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的輪機(jī)管理人才[3]。
1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式
電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對(duì)于主、輔機(jī)、動(dòng)力設(shè)備等相關(guān)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標(biāo)，在新規(guī)定實(shí)施之前，不涉及到適任證書的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢(shì)航海類名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強(qiáng)班，專門培養(yǎng)電氣自動(dòng)化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動(dòng)化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。
2 電氣自動(dòng)化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題
傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化類課程的教學(xué)模式，對(duì)課程不夠重視，同時(shí)也存在很多的問題。面對(duì)新規(guī)定的實(shí)施，新形勢(shì)下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個(gè)方面。
2.1 強(qiáng)機(jī)弱電，電氣自動(dòng)化方面要求較低
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機(jī)和動(dòng)力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機(jī)工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時(shí)量非常之大。電氣自動(dòng)化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對(duì)于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機(jī)管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識(shí)，對(duì)于自動(dòng)化系統(tǒng)、儀表等方面的知識(shí)更是一頭霧水，進(jìn)而限制了實(shí)際能力的發(fā)展。很多輪機(jī)員在船上工作到了一定職位后，電氣自動(dòng)化方面知識(shí)的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對(duì)電機(jī)員的依賴性依然很大，機(jī)電一體化成為了一句空話。
2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差
航海類院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識(shí)較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動(dòng)化程度越來越高，對(duì)輪機(jī)員的電氣理論知識(shí)和技術(shù)能力要求也越來越高，并且輪機(jī)員在補(bǔ)充電類知識(shí)之后的實(shí)踐證明，輪機(jī)人員的各個(gè)方面的能力還未能達(dá)到船舶電氣教學(xué)的目標(biāo)[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性項(xiàng)目是針對(duì)三管輪適任證書考試制定的，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)試實(shí)訓(xùn)，沒有強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實(shí)施之前，電氣自動(dòng)化類課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
2.3 實(shí)踐訓(xùn)練少，實(shí)踐技能培養(yǎng)效果差
過去，由于實(shí)踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏對(duì)實(shí)踐課重要性的認(rèn)識(shí)，致使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動(dòng)化類課程的教學(xué)過程中，沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且存在實(shí)訓(xùn)時(shí)間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。
3 新形勢(shì)下的電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程的教學(xué)工作
不管是為了應(yīng)對(duì)STCW公約2010年修正案對(duì)船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實(shí)踐技能，為航運(yùn)界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動(dòng)化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點(diǎn)建議。
3.1 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
輪機(jī)工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病?，F(xiàn)在又要在電氣自動(dòng)化方面增加課時(shí)量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此有必要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)掌握相關(guān)的知識(shí)，符合海事局實(shí)操評(píng)估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動(dòng)控制原理》與《輪機(jī)自動(dòng)化》兩門課放在一個(gè)學(xué)期，把這兩門課程的課時(shí)量相加后再壓縮，更好的把握重點(diǎn)。在考證復(fù)習(xí)的時(shí)候，又可以把電氣以及自動(dòng)化的所有相關(guān)課程作為一門課程來上復(fù)習(xí)課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識(shí)。
3.2 進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力
學(xué)習(xí)室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門課程的學(xué)習(xí)都具有相通性，例如，“機(jī)”是輪機(jī)管理人員的強(qiáng)項(xiàng)，在講解“機(jī)”方面課程的同時(shí)，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動(dòng)化方面內(nèi)容的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時(shí)，能做到機(jī)電方面綜合考慮。
創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個(gè)控制系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個(gè)部分進(jìn)行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個(gè)系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識(shí)。
3.3 注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
對(duì)于技術(shù)類操作類工作人員，動(dòng)手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規(guī)定在校航海類學(xué)生必須經(jīng)過電氣部分實(shí)操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要取決于實(shí)驗(yàn)室其效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力，首先教師本身要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，不能重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)操作。其次學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要參與者，因此有必要讓每位學(xué)生從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)感受到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)船舶機(jī)電管理人員的重要性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。最后，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)儀器的，一定要求其準(zhǔn)確性和適用性。作為教師，要與實(shí)驗(yàn)室工作人員經(jīng)常溝通，使得實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備跟的上最新的實(shí)驗(yàn)要求，對(duì)于一些陳舊設(shè)備，需要及時(shí)報(bào)告更換。這樣學(xué)生才可以在實(shí)踐教學(xué)中更加接近以后的工作實(shí)踐，使得學(xué)生綜合能力有更大的提高。
第7篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；應(yīng)用型人才；本科；培養(yǎng)方案
電氣自動(dòng)化類專業(yè)是機(jī)電類專業(yè)體系中的一個(gè)重要專業(yè)分支，是一項(xiàng)應(yīng)用型專業(yè)課程。隨著國家對(duì)應(yīng)用型專業(yè)教育和技術(shù)人才培養(yǎng)的重視，高等教育的教學(xué)模式也進(jìn)行了不斷變革。面對(duì)社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的日益增長，電氣自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)成為了眾多高校的教學(xué)目標(biāo)。本文就電氣自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。
1.對(duì)電氣自動(dòng)化類專業(yè)進(jìn)行定位，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
1.1培養(yǎng)目標(biāo)
電氣自動(dòng)化類專業(yè)是一門應(yīng)用型技術(shù)課程，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)是讓更多學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，從而更加適應(yīng)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生奠定更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)以及綜合素質(zhì)得到提高，從而具備一定程度的發(fā)展?jié)摿?，使其能夠有效地為社?huì)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，將更多新型的技術(shù)和先進(jìn)的理論進(jìn)行應(yīng)用，研究和發(fā)展更多的技術(shù)，提高國家的發(fā)展建設(shè)步伐。
1.2知識(shí)體系和能力水平
電氣自動(dòng)化類專業(yè)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，其培養(yǎng)的對(duì)象要求具備完善的理論知識(shí)體系，能夠熟悉相關(guān)的電氣技術(shù)、控制技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)具備一定程度的生產(chǎn)管理知識(shí)、營銷知識(shí)以及社會(huì)科學(xué)知識(shí)。另外，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要具備一定的電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，熟練進(jìn)行電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修以及運(yùn)行。
2.制定有效科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃
2.1制定計(jì)劃的原則要求
培養(yǎng)計(jì)劃的制定要遵循合理科學(xué)的原則，保障培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量，從而滿足社會(huì)的發(fā)展和需求。因此，院校單位應(yīng)該組織人員對(duì)課程專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研，從而將專業(yè)課程的培養(yǎng)要求和方向進(jìn)行合理定位，從而制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。院校單位需要組織相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)電氣自動(dòng)化類專業(yè)的人才需求和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查和分析；與其他的院校進(jìn)行教學(xué)交流；對(duì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，通過畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，把握本專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)的探討會(huì)議，組織相關(guān)專家、政府人員以及企業(yè)單位進(jìn)行交流溝通。通過這些調(diào)研工作，從而使專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃得到科學(xué)指導(dǎo)。
2.2教學(xué)計(jì)劃
結(jié)合對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行研究和分析，在滿足制定計(jì)劃原則的基礎(chǔ)上，制定合理有效的電氣自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，要合理科學(xué)的安排專業(yè)的理論課程學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，對(duì)于系內(nèi)選修課和公共選修課也需要進(jìn)行安排，豐富學(xué)生的理論體系。
3.人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐
3.1完善人才培養(yǎng)計(jì)劃
院?？梢栽诿繉W(xué)期的結(jié)束階段開展學(xué)期總結(jié)會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析探討。另外組織學(xué)生開展座談會(huì)議，認(rèn)真傾聽學(xué)生的建議和反饋，結(jié)合學(xué)生的反饋信息和學(xué)期的教學(xué)效果，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，完善和健全人才培養(yǎng)計(jì)劃。
結(jié)合本專業(yè)的性質(zhì)屬性，學(xué)生需要相關(guān)的技術(shù)能力，以下是相關(guān)能力的課程安排：
（1）學(xué)生需要具備圍繞PLC可編程控制器為主要核心的電氣控制系統(tǒng)實(shí)踐能力，從而加深學(xué)生對(duì)電氣控制系統(tǒng)的安裝、設(shè)計(jì)、維修以及運(yùn)行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技術(shù)的課程安排上，可以制定以電路原理、電機(jī)原理與拖動(dòng)、可編程控制器、組態(tài)軟件與觸摸屏等為主要內(nèi)容的課程計(jì)劃。
（2）單片機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化類專業(yè)中也屬于一門重要技術(shù)，學(xué)生需要能夠掌握單片機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行程序編寫、運(yùn)行和調(diào)試等，因此在單片機(jī)的技術(shù)學(xué)習(xí)上可以建立以電子技術(shù)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)以及數(shù)字邏輯系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的課程體系。
（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力也是本專業(yè)的一些必學(xué)技術(shù)，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和軟件使用，從而進(jìn)行工業(yè)控制。在這門技術(shù)的課程設(shè)置上，主要有計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)仿真與CAD以及程序設(shè)計(jì)等。
（4）供用電技術(shù)應(yīng)用能力與本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)，學(xué)生通過對(duì)供用電技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠?qū)┯秒娤到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、調(diào)試以及維修，主要課程包括了供電技術(shù)和相關(guān)的實(shí)習(xí)等。
通過對(duì)以上專業(yè)能力的課程設(shè)置，讓專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃更具目的性，讓學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性，理論、實(shí)踐與工程訓(xùn)練的三者結(jié)合，讓學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)理論體系，提高自身的技術(shù)要求，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
3.2合理變革教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)質(zhì)量
教師在課程的教學(xué)上需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行變革。在目前，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。由于電氣自動(dòng)化類專業(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，涉及了大量抽象和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的電氣設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地將這些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成形象具體的圖象，通過圖象的演示，讓學(xué)生能夠更為清晰地認(rèn)識(shí)和了解。另外，案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加明白課程的培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用情況，從而加深對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和了解，實(shí)際的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從中感受到本專業(yè)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
3.3班級(jí)導(dǎo)師制的落實(shí)
班級(jí)導(dǎo)師制的落實(shí)，能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師需要具備一定的品德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和積極性，幫助學(xué)生制定專業(yè)的就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
第8篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化教學(xué)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；雙師型教師隊(duì)伍
中圖分類號(hào)：F407.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
職技校電氣自動(dòng)化教學(xué)是培養(yǎng)專職技術(shù)人才的有效途徑，而其教學(xué)不僅僅涉及到理論知識(shí)的傳授，還包括實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，實(shí)行職技校電氣自動(dòng)化理論和實(shí)踐相結(jié)合的同步教學(xué)是對(duì)學(xué)生技能、素質(zhì)培養(yǎng)的最好方法。在職技校電氣自動(dòng)化理論和實(shí)踐相結(jié)合的同步教學(xué)中，必須將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)融為一體，其教學(xué)具體應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：
1結(jié)合理論知識(shí)，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)
為突顯職技院校技術(shù)型人才培訓(xùn)的目的，職技校應(yīng)該讓學(xué)生們大多數(shù)的時(shí)間用在企業(yè)進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生們走入生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)，接受企業(yè)一線的技術(shù)和設(shè)備，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生一畢業(yè)便可以進(jìn)入企業(yè)參與工作。但是，許多職技校設(shè)計(jì)的企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間跟學(xué)校理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間存在著一定的時(shí)間差。集中安排的企業(yè)實(shí)習(xí)將不利于職技校學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的及時(shí)應(yīng)用，一定程度上影響著理論知識(shí)跟實(shí)踐的結(jié)合效果。因此，職技院校應(yīng)該為電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，讓他們?cè)趯?duì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地鍛煉其動(dòng)手實(shí)踐能力。因?yàn)閷W(xué)生們只有在了解和實(shí)踐各個(gè)電氣自動(dòng)化操作過程后，方可對(duì)工藝技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新，才能加深對(duì)電氣自動(dòng)化理論知識(shí)的把握和理解。所以，職技校為電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地勢(shì)在必行。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后及時(shí)地投入到電氣自動(dòng)化工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，也可以及時(shí)的接觸電氣自動(dòng)化所需要的器具，讓課堂上的內(nèi)容及時(shí)地深刻地滲透到學(xué)生們的頭腦之中，從而為學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而在創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地過程中，可以分為電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、主體實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室等等。在每個(gè)實(shí)訓(xùn)室中都擺設(shè)有電氣自動(dòng)化工作現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)有的工藝實(shí)體，從而讓學(xué)生更生動(dòng)、具體的接觸電氣自動(dòng)化工作實(shí)際操作過程。
2創(chuàng)建理論、實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍，提升電氣自動(dòng)化師資力量
職業(yè)、技工教育中，擁有一支高素質(zhì)、高技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍對(duì)職技校電氣自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。在電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中，職技校電氣自動(dòng)化師資力量的建設(shè)不僅要從電氣自動(dòng)化教師的專業(yè)技能出發(fā)，同時(shí)還要重視電氣自動(dòng)化教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求教師兼有理論基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的實(shí)踐技能，不然將很難培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的電氣自動(dòng)化人才。為了加強(qiáng)職技校電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)師資力量的建設(shè)，一方面必須對(duì)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的教師提出一些具體的實(shí)踐教學(xué)要求，要求教師們更多時(shí)間的參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)要求電氣自動(dòng)化教師所采用的教學(xué)方法更多的傾向于實(shí)踐教學(xué)。另一方面還應(yīng)定期不定期的對(duì)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)教師展開實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。讓更多的電氣自動(dòng)化教師具有專業(yè)技能，讓更多的電氣自動(dòng)化教師獲得相關(guān)的高等級(jí)技能證書。再者，職技校除了對(duì)校內(nèi)電氣自動(dòng)化教師的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)校外兼職電氣自動(dòng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該定向的向一些企業(yè)聘請(qǐng)那些一線技術(shù)人員來校做兼職電氣自動(dòng)化教師，授予學(xué)生們實(shí)踐技能和參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)?？傊?，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍必須提升專任教師中擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師的比重。采取“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，優(yōu)化電氣自動(dòng)化專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要保障。同時(shí)，雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)也要求對(duì)在校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行定期的再培訓(xùn)，有計(jì)劃的安排他們進(jìn)入企業(yè)掛職培訓(xùn)，讓他們不斷更新企業(yè)實(shí)踐新工藝、新知識(shí)、新技術(shù)，從而提升教師們的實(shí)踐教學(xué)更新能力。從而隨著企業(yè)工作流程和工作技術(shù)、方法更新較快，職技院校電氣自動(dòng)化教師應(yīng)該跟進(jìn)實(shí)踐工藝、技術(shù)的發(fā)展速度，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)課的補(bǔ)修。
3完善高職實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系
職技院校應(yīng)該加強(qiáng)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)。首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的主體地位，以人為本，在電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中，更多地采用參與式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生自己動(dòng)手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學(xué)生的解決問題、創(chuàng)新意識(shí)的能力。其次，應(yīng)該建設(shè)一套系統(tǒng)的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制，使實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)有效的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一些可靠的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從而最終完善高職實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。這一套綜合考核體系不但要涉及學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行考核，而且還必須涉及學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核。于是，職技院校應(yīng)該創(chuàng)建校學(xué)生科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度、校學(xué)生實(shí)踐經(jīng)費(fèi)使用制度。同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)行實(shí)踐學(xué)分制度，讓學(xué)生既有一定的壓力，又有一定的動(dòng)力，促使職技院校電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生積極地參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中去，從而提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
4理實(shí)一體化對(duì)教學(xué)過程的要求
把課堂搬到實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地，在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)課堂理論知識(shí)的理解，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐印證理論，這應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)過程中一體化教學(xué)的一種基本模式。
在學(xué)校內(nèi)建立電氣設(shè)備安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室，電氣設(shè)備線路布置實(shí)訓(xùn)室等電氣實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)全方位模擬實(shí)際工作流程、工作環(huán)境和職能崗位；學(xué)校與工廠企業(yè)聯(lián)系建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生定期到校外實(shí)驗(yàn)基地去參觀實(shí)習(xí)[1]，比較現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)際工作內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可通過在施工企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，去體會(huì)學(xué)校的教學(xué)是和現(xiàn)場(chǎng)工作，增強(qiáng)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練興趣。
在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，必須使學(xué)生樹立安全操作的習(xí)慣，對(duì)于正確的安全操作習(xí)慣必須按照正確的方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，在做中學(xué)，在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。
在際操作技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練來挖掘。教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動(dòng)手、多參與、多操作，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上不斷探索規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生敢于“異想天開”、 “尋求創(chuàng)新”。通過鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力來養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)。
在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。良好的人際關(guān)系可以協(xié)調(diào)人們?cè)谌粘；顒?dòng)中的行為，促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。
另外，在實(shí)踐教學(xué)中存在一個(gè)誤區(qū)，即過分重視“單項(xiàng)技能”的訓(xùn)練而忽略“綜合技能”的掌握。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)技能掌握好的學(xué)生在解決某具體實(shí)踐任務(wù)時(shí)往往不能獨(dú)立完成，究其原因是單項(xiàng)技能訓(xùn)練太單一，沒有涉及到各種復(fù)雜的實(shí)際問題，所以在實(shí)踐能力培養(yǎng)中應(yīng)注重對(duì)“綜合技能”的培養(yǎng)。
綜上所述，職技院校電氣自動(dòng)化教學(xué)中必須加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，必須結(jié)合理論知識(shí)，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；必須創(chuàng)建理論、實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍，提升電氣自動(dòng)化師資力量；必須完善職技院校實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系。
參考文獻(xiàn)
[1]紀(jì)芝信.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2007.
第9篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)范文
【關(guān)鍵字】電氣自動(dòng)化，控制，測(cè)試方法
在惡劣環(huán)境中，電氣自動(dòng)化能夠服務(wù)貴重系統(tǒng)。但是，當(dāng)電氣自動(dòng)化控制設(shè)備處于運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，面臨著諸多不利條件影響。所以，如何保證電氣自動(dòng)化控制的可靠性，是自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用的重點(diǎn)研究課題。電氣自動(dòng)化屬于一門新興學(xué)科和科學(xué)技術(shù)，和工業(yè)生產(chǎn)、人們?nèi)粘Ｉ?，有著緊密聯(lián)系。
1.電氣自動(dòng)化控制可靠性概述。
在一定時(shí)間范圍內(nèi)，結(jié)合相應(yīng)環(huán)境條件，可實(shí)現(xiàn)某種特定任務(wù)，所具備的能力，就是電氣自動(dòng)化控制可靠性。可以說，能否完成特定任務(wù)，其能力高低，是評(píng)價(jià)可靠性的重要指標(biāo)。完成能力愈高，則可靠性愈高。若完成能力愈低，則可靠性愈低。通常而言，完成能力在惡劣環(huán)境下十分明顯。在國際上，可靠性使用范圍較廣，在一個(gè)單元、一個(gè)設(shè)備上均可適用，在一個(gè)較大系統(tǒng)也能適用。通常選擇數(shù)學(xué)方法，反映設(shè)備可靠性。
2.電氣自動(dòng)化控制的可靠性研究意義。
從1970年開始，我國就開始了電氣自動(dòng)化可靠性研究。在1984年，我國建立了第一個(gè)信息交換網(wǎng)，專門交換產(chǎn)品可靠性信息，后來制定了可靠性規(guī)范。在一系列舉措下，推動(dòng)了電氣自動(dòng)化快速發(fā)展。近些年來，隨著我國自動(dòng)化水平逐漸提升，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化可靠性研究，變得非常重要。首先，可提升產(chǎn)品質(zhì)量。針對(duì)電氣自動(dòng)化控制，可靠性是產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障，能夠有效衡量產(chǎn)品質(zhì)量。電氣設(shè)備對(duì)質(zhì)量具有較高要求，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品自身價(jià)值，滿足部分特定特征。例如產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)性、安全性和可靠性。同時(shí)，可靠性作為產(chǎn)品關(guān)鍵性因素，只有保證產(chǎn)品可靠性，才能減少設(shè)備故障次數(shù)，產(chǎn)品安全性能才能提升。同時(shí)，還可降低使用成本，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)代，唯有保證產(chǎn)品可靠性，方可獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，可增加市場(chǎng)份額。近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量要求逐漸提高，用戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量也更為苛刻，不僅要求產(chǎn)品性能好，還要求產(chǎn)品可靠性。由于用戶喜愛質(zhì)量保障產(chǎn)品，經(jīng)過大量研究表明，要想獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須確保產(chǎn)品具有較高可靠性。尤其是電氣自動(dòng)化控制韓各樣，由于科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)日益更新，可靠性技術(shù)是商家獲得市場(chǎng)份額的重要方法?？梢哉f，企業(yè)想要獲得更多市場(chǎng)份額，必須提升產(chǎn)品可靠性。
3.電氣自動(dòng)化控制的可靠性現(xiàn)狀分析。
近些年來，電氣自動(dòng)化不斷運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，自動(dòng)化控制技術(shù)日趨完善，然而因行業(yè)與行業(yè)間差異，工作環(huán)境差別較大。所以，針對(duì)電氣自動(dòng)化控制，面臨著諸多挑戰(zhàn)，經(jīng)常發(fā)生各類狀況。首先，工作環(huán)境復(fù)雜，且維護(hù)不利。在日常工作環(huán)境中，自動(dòng)化設(shè)備受到環(huán)境因素影響較大，如機(jī)械力和沖擊振動(dòng)力，均會(huì)影響、破壞自動(dòng)化設(shè)備。同時(shí)，由于某些人為因素，增加了自動(dòng)化控制設(shè)備的故障率。在工作時(shí)，不需要人員監(jiān)控，然而有時(shí)操作難度較大，若操作人員素質(zhì)較低，必然會(huì)造成重大經(jīng)濟(jì)損失?？梢哉f，電氣自動(dòng)化控制可靠性良好，也會(huì)發(fā)生一些事故。所以，電氣自動(dòng)化控制可靠性有待一步強(qiáng)化。其次，零部件質(zhì)量不高。在電氣自動(dòng)化控制終，元器件質(zhì)量也會(huì)影響可靠性。現(xiàn)階段，我國元器件生產(chǎn)廠家眾多，生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量存在較大差別，不同實(shí)現(xiàn)通用。同時(shí)，購買這些產(chǎn)品設(shè)備，多得數(shù)為規(guī)模較小企業(yè)，而小企業(yè)管理體系不健全，設(shè)備檢查存在紕漏。加上各元器件廠家的不良競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品價(jià)格逐漸下降，使得部分企業(yè)不考慮元件質(zhì)量，所生產(chǎn)控制設(shè)備可靠性明顯下降，嚴(yán)重影響了自動(dòng)化控制可靠性。
4.電氣自動(dòng)化控制的可靠性測(cè)試方法確定。
隨著電子信息不斷發(fā)展，促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展，在我國諸多領(lǐng)域，均引進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)。根據(jù)多年實(shí)踐表明，在電力系統(tǒng)中，運(yùn)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，是自動(dòng)化的實(shí)際表現(xiàn)。明確控制設(shè)備測(cè)試方法，需全面分析實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、環(huán)境、產(chǎn)品和程序，掌握全方位因素，提高設(shè)備可靠性。首先，試驗(yàn)場(chǎng)地選擇。對(duì)于試驗(yàn)場(chǎng)地選擇，需按照一定原則。例如控制設(shè)備可靠性不小于某一直指標(biāo)，可選擇最佳試驗(yàn)場(chǎng)地。若測(cè)試開工至設(shè)備的正常工作可靠性，可選擇典型試驗(yàn)場(chǎng)地，工作環(huán)境要求不高。若測(cè)試可比性資料，需提供類似、相同的試驗(yàn)場(chǎng)地。其次，選擇試驗(yàn)環(huán)境。因控制設(shè)備的工作環(huán)境存在差異，試驗(yàn)環(huán)境條件需較為適中，進(jìn)而保證檢測(cè)設(shè)備處于一般應(yīng)力條件下能夠作業(yè)，進(jìn)而確保測(cè)試結(jié)果真實(shí)性、可靠性。第三，選擇試驗(yàn)產(chǎn)品。對(duì)于試驗(yàn)產(chǎn)品選擇，需選擇典型特點(diǎn)和代表性較強(qiáng)產(chǎn)品，因產(chǎn)品種類呈多樣化特點(diǎn)，需注重紡織、礦井、造紙等機(jī)械電控設(shè)備。對(duì)于試驗(yàn)產(chǎn)品規(guī)模分析，包含中型、小型和大型設(shè)備。立足工作運(yùn)行狀況，包含間斷性運(yùn)行設(shè)備和連續(xù)性運(yùn)行設(shè)備。
5加強(qiáng)電氣工程及自動(dòng)化實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量的對(duì)策加強(qiáng)電氣工程及自動(dòng)化實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量的對(duì)策。
