學(xué)校后勤獎勵方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

一、建立健全的規(guī)章制度是做好后勤管理工作的重要措施

無規(guī)矩不成方圓”，一個單位、一所學(xué)校，是否建立了完善的管理制度，是衡量其管理者水平高低的重要標(biāo)志之一，它是外塑形象的標(biāo)準(zhǔn)。近年來我校建立了《崗位責(zé)任制》、《財務(wù)管理制度》、《校產(chǎn)管理制度》、《水電管理制度》、《校園安全安全管理制度》、《食堂管理制度》……使后勤管理工作向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的要求邁進(jìn)了一大步。

1、制度的建立要有利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

2、制度的建立要有利于調(diào)動教職工的積極性。以前，我校后勤管理工作中曾出現(xiàn)過崗位職責(zé)不清、獎罰不夠分明，后勤人員“干多干少、干好干壞一樣”的不良現(xiàn)象。為了改變這種狀況，我們修訂了《崗位責(zé)任制》，把后勤工作任務(wù)分解到人，做到“人人有責(zé)任事，處處有責(zé)任制”，對崗位責(zé)任制執(zhí)行情況，做到有檢查、有總結(jié)、有獎罰。并與評先、評獎、晉升等掛鉤，使后勤職工的積極性得到進(jìn)一步的發(fā)揮，做到“人盡其才，物盡其用”。一些拖了多年的問題得到了解決：原來水電浪費現(xiàn)象一直較為嚴(yán)重，我們制定了節(jié)約用電的制度并落實專人管理，明確職責(zé)，從而使這一浪費現(xiàn)象得到了解決，既為學(xué)校節(jié)約了開支（每月電費開支節(jié)省10%左右），學(xué)生也得到了表揚和一定獎勵。

3、執(zhí)行制度要堅持原則，秉公辦事。后勤工作往往涉及師生員工的物質(zhì)利益，在執(zhí)行制度的過程中，有時難免會“得罪”人，這就要求管理人員要敢于堅持原則，不怕得罪人，如學(xué)生宿舍安排問題，有不服從調(diào)配的不良現(xiàn)象，我們堅持原則，秉公辦事，不徇私情，做到思想教育與執(zhí)行制度相結(jié)合，較好地解決了上述問題。

4、制度建設(shè)要發(fā)揚改革精神，不斷完善、創(chuàng)新。規(guī)章制度既不能“朝令夕改，也不能一勞永逸”。我們隨著整個形勢和教育事業(yè)的發(fā)展，本著改革、創(chuàng)新精神，不斷完善；根據(jù)上級有關(guān)政策精神和變化了的新情況，廣泛收集教工的合理化建議，修改了《量化考核評分方案》、《節(jié)假日加班管理制度》、《教職工借、還款規(guī)定》等規(guī)章制度，使之更有利于調(diào)動教職工的積極性，保障教育任務(wù)的完成。

二、深化改革是做好后勤管理工作的強大動力

1、改革后勤管理體制，逐步使后勤管理社會化。學(xué)校后勤管理社會化，主要是包字當(dāng)頭，落實承包責(zé)任制，變福利經(jīng)營型為承包經(jīng)營型。近年來，我們以食堂管理體制改革為試點，經(jīng)歷了大窩飯到半承包的不同發(fā)展階段，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從懷疑到肯定，從不完善到逐步完善，逐步嘗到了甜頭，堅定了信心?，F(xiàn)在實行全承包，將責(zé)任落實到承包者，自主經(jīng)營，獨立核算，實行責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，以利于調(diào)動承包者的積極性，提高服務(wù)質(zhì)量和競爭的能力。

2、更新觀念，用經(jīng)濟辦法進(jìn)行后勤管理。學(xué)校后勤是管錢、管物的部門，是實施經(jīng)濟管理的部門。過去由于片面強調(diào)思想教育，少按經(jīng)濟規(guī)律辦事，不用經(jīng)濟手段實施經(jīng)濟管理。教職工不注意財產(chǎn)保管，不節(jié)約教學(xué)物品，學(xué)生浪費水、電和損壞公物的不良現(xiàn)象時有發(fā)生，造成資源的浪費，并給學(xué)生教育帶來許多負(fù)面影響。近年來，我們注意總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更新觀念，并采取了一系列經(jīng)濟辦法、措施。如實行各種教學(xué)、辦公用品請購審批制度；各科、組的物品，實驗室設(shè)備落實到專人負(fù)責(zé)，丟失賠償；各班教室、宿舍財物由班主任負(fù)保管責(zé)任，由班主任再落實到專人（使用者）負(fù)責(zé)。幾年來，由于采取經(jīng)濟手段進(jìn)行后勤管理，不但遏制了浪費公共財物的現(xiàn)象，節(jié)約了開支，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)公物的良好品德。

第2篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

學(xué)校后勤工作是不可替代的教育資源，為推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了極其重要的保障作用。

全國各地都在制訂“十一五教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃”，北京也剛剛頒布了“北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)”。落實這一標(biāo)準(zhǔn)，是《2000－2010年首都教育發(fā)展規(guī)劃》的重要組成部分。這個標(biāo)準(zhǔn)的編制，體現(xiàn)了“以人為本，均衡發(fā)展，適度超前，環(huán)境文明”等原則。在實施中，注重“整體優(yōu)化，資源統(tǒng)籌，因地制宜，使用便利”。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，西城區(qū)還將做以下工作：為各中小學(xué)裝備教學(xué)儀器類的各種設(shè)備，保證學(xué)校的實驗教學(xué)工作，有效地提高理科教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的分析能力、動手能力；提高實驗室的現(xiàn)代化教育水平，配齊專業(yè)教室的多媒體設(shè)備。運用先進(jìn)的信息化手段，使科學(xué)課教學(xué)擴大教育信息量，增加課堂容量，使教學(xué)更加生動活潑，加強學(xué)生理解和掌握能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；充實中學(xué)理科實驗準(zhǔn)備室設(shè)備。充實各類文科教學(xué)教具及軟件，保證教學(xué)的需要；建設(shè)中小學(xué)探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)實驗基地，為課程改革提供實驗條件；加強信息化建設(shè)，達(dá)到市教委要求的計算機配備標(biāo)準(zhǔn)；充實學(xué)校圖書館建設(shè)。

投入教育基礎(chǔ)設(shè)施，改善校園環(huán)境建設(shè)，加強生活服務(wù)管理，保證學(xué)生健康成長。

突出抓好財務(wù)管理，發(fā)揮教育經(jīng)費效益，實行部門預(yù)算制。加大資金管理力度，強化各項資金管理。

提高后勤管理干部素質(zhì)，推進(jìn)后勤科研工作。召開總務(wù)工作的表彰會，制訂“后勤工作日”制度，規(guī)范后勤隊伍培訓(xùn)工作；舉辦校長、后勤主任等領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)班，結(jié)合各項工作，開展各種類型的培訓(xùn)；進(jìn)行后勤科研，通過總結(jié)新鮮經(jīng)驗，撰寫有價值的論文，指導(dǎo)我們的工作。

綜上所述，我們的后勤工作在素質(zhì)教育中，具有非常重要的作用，是不可或缺的教育資源。

做好后勤工作，是我們貫徹“三個代表”重要思想、堅持科學(xué)發(fā)展觀在校園內(nèi)的具體體現(xiàn)。作為后勤工作者，同時應(yīng)是教育工作者。

在理論上，學(xué)校將逐步建設(shè)開放性的后勤體系。體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、服務(wù)育人。例如，微機教室、語音室、理化生自然的實驗室、圖書閱覽室等都可以在課余時間及節(jié)假日向?qū)W生開放；在決策上，注意向?qū)W生公布方案，征集學(xué)生意見；在管理中，學(xué)生可以參與：如班級管理制度的制訂、班級水電管理、學(xué)生住宿管理、校園環(huán)境衛(wèi)生管理、學(xué)生食堂管理。學(xué)生可以承擔(dān)一部分管理職能；在管理手段上，采用獎勵、評比等方式，激勵學(xué)生自覺遵守規(guī)定。

在實踐上，后勤育人也是可行的。組織學(xué)生認(rèn)養(yǎng)校園一棵樹。要求認(rèn)養(yǎng)樹木的學(xué)生能說出樹的學(xué)名、品種、樹齡、生長特性、樹高、樹圍、用途等。在這些活動中學(xué)生就受到了教育：愛護(hù)校園、環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛生命、無私奉獻(xiàn)。

由此可見，我們說的后勤育人，是實實在在的。育人的目標(biāo)就是：養(yǎng)成學(xué)生的主體意識；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會生活；培養(yǎng)高尚的道德情操，學(xué)會做人；關(guān)心集體，熱愛校園，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。貫徹“三個代表”重要思想、實踐“三育人”（服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人）應(yīng)該充分體現(xiàn)在我們的工作中。

后勤工作改革要體現(xiàn)在數(shù)字化、社會化、規(guī)范化三個層面上。

建立數(shù)字化后勤要從以下幾個方面著手。

財務(wù)管理，已經(jīng)在全區(qū)實行了財務(wù)電算化；財產(chǎn)管理中運用“北京市中小學(xué)辦學(xué)條件管理系統(tǒng)”，進(jìn)行資產(chǎn)管理。遵照市教委的統(tǒng)一部署，運用微機實施管理，通過軟件的統(tǒng)計、分類、分析更好地進(jìn)行國有資產(chǎn)的管理。

后勤社會化，學(xué)校后勤服務(wù)領(lǐng)域涉及內(nèi)容廣泛，有些內(nèi)容專業(yè)性很強。全部由學(xué)校實施后勤管理，造成了后勤管理隊伍的過于龐大。引進(jìn)社會化的服務(wù)，保證后勤服務(wù)質(zhì)量，是勢在必行的。目前，后勤社會化基本上是三種模式：一是后勤實體依托學(xué)校實行企業(yè)化管理；二是打通學(xué)校后勤與社會企業(yè)的聯(lián)系，形成“社會參與學(xué)校后勤，學(xué)校面向社會、選擇后勤”的模式；三是在政府的統(tǒng)籌安排和主導(dǎo)下，以區(qū)域為單位，由轄區(qū)內(nèi)若干學(xué)校共同組建區(qū)域性集團(tuán)公司，聯(lián)辦后勤。北京大部分試點學(xué)校推行第二種模式。我區(qū)中、小學(xué)、幼兒園各單位已開始實施學(xué)校后勤社會化服務(wù)工作，社會化服務(wù)項目有：學(xué)校保潔、保安、綠化、場館維修和營養(yǎng)餐。

加強后勤規(guī)范化管理，認(rèn)真執(zhí)行各項制度。為推進(jìn)學(xué)校后勤工作規(guī)范化，建立后勤工作制度，編印了《學(xué)校后勤制度選編》，發(fā)放到各校，指導(dǎo)學(xué)校貫徹執(zhí)行。同時，進(jìn)行了執(zhí)行制度的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗；加強隊伍建設(shè)，開展后勤人員的培訓(xùn)，實行持證上崗制度；堅持“后勤工作日”制度；確立后勤激勵機制，抓好兩年一次的先進(jìn)表彰活動；推動后勤改革的科研活動。我們?yōu)榱酥笇?dǎo)學(xué)校的后勤工作科研，在網(wǎng)上了“后勤工作科研課題”，請各校認(rèn)真研究。

二、提高教育技術(shù)裝備的使用效益更好地為教育教學(xué)服務(wù)

近年來，為了保證教育教學(xué)的需要，為充實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，國家投入了大量的經(jīng)費，用于改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，加強教育技術(shù)裝備。學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改善。因此，如何充分發(fā)揮教育經(jīng)費的使用效益，提高教育裝備的使用率，成為亟待研究與解決的重要問題。

注重教學(xué)裝備的使用效益，采用的方法是多樣的。我建議在以下一些方面進(jìn)行嘗試。

1.全面規(guī)劃學(xué)校布局，提高整體資源的使用效益

作好發(fā)展規(guī)劃，對于充分應(yīng)用教育資源是十分重要的。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂發(fā)展規(guī)劃，逐步實施，對原有學(xué)校進(jìn)行整合，優(yōu)化資源配置，合理調(diào)整布局，整合后的學(xué)校將普遍達(dá)到一定的規(guī)模，從而使各類教育技術(shù)裝備的效益得到最大限度的發(fā)揮。

例如，西城區(qū)有些學(xué)校原來的占地面積較小，學(xué)生人數(shù)由于近年來計劃生育、拆遷房屋而減少。我們又必須按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)補充、配備各類教學(xué)裝備，造成教育效益不高，教育資源浪費。因此，我們看到，整合學(xué)校、實行規(guī)模辦學(xué)是充分發(fā)揮教學(xué)裝備作用的首要途徑，是成效最為顯著的途徑。

在資源配置上，實行資源共享也是提高使用率的重要途徑之一。例如有的地區(qū)作了多方面的嘗試：在一所小學(xué)投資建立了生物標(biāo)本室，向其他各小學(xué)展示，并為區(qū)內(nèi)外的學(xué)校提供了實驗標(biāo)本；在一所中學(xué)建立了圖書資料中心，向周邊的十幾所學(xué)校提供資料，節(jié)約資金，提高資料利用率；投資一所中學(xué)的軟件資料，為周邊學(xué)校提供服務(wù)；支持社區(qū)教育集團(tuán)，建立能集中使用的環(huán)境教育基地，為社區(qū)內(nèi)的學(xué)校服務(wù)。尤其是，要加大力度、集中投資，建立和加強那些服務(wù)、指導(dǎo)全區(qū)各類教學(xué)的“教育中心”，如“教育研究中心”、“勞動技術(shù)中心”、“國防教育中心”等，使其裝備資源發(fā)揮最大的效益。

2.提高各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，充分重視教育裝備的使用問題

各級教委每年都開專題會議，向?qū)W校校長、主管校長及總務(wù)主任宣講普及實驗教學(xué)、提高裝備利用率的重要意義，指導(dǎo)學(xué)校開展這方面的工作。如，明確提出學(xué)校要從幾個環(huán)節(jié)抓好使用率：一是要求學(xué)校在購置設(shè)備時，從實際出發(fā)，既要體現(xiàn)其科技先進(jìn)性，也要堅持實事求是，防止盲目攀高、不切實際；二是要求學(xué)校在計劃購置教學(xué)設(shè)備時，既要重視硬件設(shè)備又要充實軟件資料，以免設(shè)備閑置；三是要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對本校設(shè)備使用率、生均設(shè)備占有率等情況做到心中有數(shù)，經(jīng)常檢查，定期分析使用情況。

3.規(guī)范管理，運用設(shè)備為教育服務(wù)

為了推進(jìn)教學(xué)裝備的應(yīng)用，我建議對學(xué)校的設(shè)備管理提出一些具體的工作規(guī)范。例如，教委的裝備部門與教研部門要共同抓好“開課率”，通過《中學(xué)物理學(xué)科實驗情況匯總表》、《小學(xué)自然觀察實驗操作統(tǒng)計表》、《小學(xué)自然學(xué)科實驗情況匯總表》等，掌握學(xué)校實驗完成情況，督促學(xué)校開齊實驗課。

堅持每年對全區(qū)中小學(xué)的實驗情況逐一輸機、存檔，發(fā)現(xiàn)實驗完成情況不好的學(xué)校及時了解情況，屬于固定資產(chǎn)問題部分，教委要及時幫助解決。屬于其他方面的問題，督促學(xué)校完成實驗。如，根據(jù)自然課教材適當(dāng)調(diào)整儀器的配備重點；開辦實驗操作講座；發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班的作用，培訓(xùn)一些實驗操作技巧，保證實驗開出率。又如，圖書資料的使用要積極為教育教學(xué)服務(wù)，開展形式多樣的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。有的學(xué)校，經(jīng)常向?qū)W生推薦和介紹內(nèi)容健康、知識性、專業(yè)性強的好書，結(jié)合課堂教學(xué)組織和指導(dǎo)學(xué)生借閱有關(guān)參考讀物，通過讀書節(jié)中的書評、書展、讀者報告會，交流讀書體會，開展讀書競賽活動，激發(fā)學(xué)生愛書、讀書、知書、用書的興趣，提高閱讀能力。在宏觀管理上，教委要制定《中小學(xué)圖書管理規(guī)定》，使學(xué)校圖書資料工作有章可循。要求學(xué)校建立健全各類賬目：總擴賬、登錄賬、注銷賬等；制定各類制度：圖書借閱制度、賠償制度、崗位工作細(xì)則（編目工作細(xì)則、資料室工作細(xì)則等）?？茖W(xué)的管理，才能為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保證他們的教學(xué)需要。在管理上還注重圖書管理的評估工作，我們實施《北京市中小學(xué)圖書館評估標(biāo)準(zhǔn)》取得了成功的經(jīng)驗。在對學(xué)校讀者的問卷調(diào)查中，試點學(xué)校反映出圖書館工作的質(zhì)量較好，水平較高。

總之，通過各中小學(xué)校圖書館老師們努力工作，定期向讀者提供系列書目、系列資料、系列信息，對學(xué)生進(jìn)行多角度的閱讀培訓(xùn)，使學(xué)生們學(xué)會了讀書方法，提高了圖書的使用效率，使圖書館的圖書流通率得到了有效提高。

4.培訓(xùn)教師及設(shè)備管理人員，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)設(shè)備的實際應(yīng)用

我們認(rèn)真抓好各類設(shè)備的管理使用人員的培訓(xùn)，使學(xué)校的設(shè)備能管好用好，充分發(fā)揮效益。以提高設(shè)備使用率為中心，對管理中的賬物相符等內(nèi)容進(jìn)行重點培訓(xùn)；組織了“教學(xué)儀器的使用方法”經(jīng)驗交流活動,以小組的形式，請組內(nèi)經(jīng)驗豐富的老教師示范，年輕教師學(xué)習(xí)，通過活動使一批年輕老師掌握儀器的使用，從而推動全區(qū)教學(xué)儀器的使用。

舉辦實驗教師繼續(xù)教育進(jìn)修班，提高實驗教師的實驗管理和業(yè)務(wù)能力，掌握科研的方法，激發(fā)科研興趣。通過培訓(xùn)，使實驗教師們了解和掌握新設(shè)備的性能、使用、維護(hù)、維修及注意事項，從而使實驗室設(shè)備能夠及時在教學(xué)中發(fā)揮作用。

為推動新型實驗教室設(shè)備的使用和管理，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，請專業(yè)人員對產(chǎn)品特點、使用方法、維護(hù)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，同時介紹了設(shè)備的擴展升級及發(fā)展趨勢，并制定加強管理的規(guī)章制度。組織使用經(jīng)驗交流會，請教師介紹如何自己動手制作教學(xué)課件，通過實驗室來實現(xiàn)視聽結(jié)合。聲像并茂，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大了學(xué)生的視野，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率。

根據(jù)學(xué)校的需要，組織專題培訓(xùn)班，如，召開儀器發(fā)放現(xiàn)場會，請廠家現(xiàn)場講明儀器的使用保養(yǎng)知識，當(dāng)場輔導(dǎo)使用等，這些工作有效地提高了儀器的使用率。

5.加強教育科研，指導(dǎo)學(xué)校充分利用裝備提高教學(xué)水平

把管理設(shè)備的各方面的專職教師或管理人員組織起來，開展教育科研。教育學(xué)會設(shè)置“實驗室管理專業(yè)委員會”、“圖書信息資料管理專業(yè)委員會”，并開展了多項活動，包括：研究工作、制定規(guī)范、參觀考察、評選論文、分類指導(dǎo)、組織培訓(xùn)。

把圖書管理人員組織起來，進(jìn)行研討和交流，提高圖書館管理人員的素質(zhì)，提高圖書使用率。

開展自制教具工作，既是教育裝備科研的重要方面，又是裝備部門經(jīng)常性的重要工作，可以有效地鼓勵實驗教師積極設(shè)計、制作教學(xué)儀器，增加實驗的直觀性和可靠性，提高實驗的成功率。

6.重視提高設(shè)備完好率，是提高使用率的基礎(chǔ)性工作

在儀器完好率方面，我們開辦維修儀器的講座，如顯微鏡、秒鐘、低壓電源的維護(hù)知識等，使廣大實驗教師掌握了儀器維修保養(yǎng)的知識和技能，增強了動手能力，保證完好率的提高；平時嚴(yán)格管理，推出較好的經(jīng)驗，向全區(qū)各校宣傳。

開辦儀器維修講座和實驗技巧講座。有效地培養(yǎng)實驗教師的維修和保養(yǎng)教學(xué)儀器的能力，使廣大實驗教師掌握常用教學(xué)儀器的維修、保養(yǎng)和改造的方法，從而提高教學(xué)儀器的完好率，保證了實驗教學(xué)的正常開展。

及時為學(xué)校補充教學(xué)儀器，提高現(xiàn)有儀器的質(zhì)量，改善儀器的構(gòu)成。及時為學(xué)校補充部分更先進(jìn)的教學(xué)儀器。

加強日常工作中的嚴(yán)格管理。如，有的學(xué)校將顯微鏡和實驗桌統(tǒng)一編號，學(xué)生對號入座，便于發(fā)現(xiàn)問題及時檢查；各校每學(xué)期都對顯微鏡之類的重點儀器進(jìn)行一次檢修保養(yǎng)。

十分重視圖書完好率的工作，通過對中小學(xué)校的調(diào)查，了解學(xué)?，F(xiàn)有藏書質(zhì)量情況，目前，學(xué)校中多有無保存價值、長期無人借閱或嚴(yán)重破損的圖書。針對這種情況，為每校配備必備圖書，逐年補充新書，使得學(xué)校圖書館藏書結(jié)構(gòu)逐步得到改善。

在提高完好率的工作上，我們注意“集中與分散相結(jié)合”，既建立了為學(xué)校服務(wù)的集中修理教學(xué)設(shè)備的機構(gòu)，又鼓勵指導(dǎo)學(xué)校自己動手，修舊利廢。

總之，我們在抓好各類裝備的“建設(shè)”、“配備”、“管理”的同時，認(rèn)真推進(jìn)使用這一環(huán)節(jié)上的工作，我們認(rèn)為，這是裝備工作的出發(fā)點和歸宿，也是考查我們裝備工作水平的尺度，只有充分重視、認(rèn)真實踐，才能使教育裝備發(fā)揮最大的效益，發(fā)揮其為教育教學(xué)服務(wù)的功能。

三、加強財務(wù)管理工作，大力開展增收節(jié)支，發(fā)揮教育經(jīng)費效益，是增強教育后勤效能的有效手段

在當(dāng)前國家經(jīng)濟體制改革的大前提下，加強學(xué)校的財務(wù)管理工作具有更為重要的意義。學(xué)校普遍抓住了幾個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，強化預(yù)算意識，強調(diào)“一支筆”審批，重視財務(wù)支出的事前、事中與事后的監(jiān)督；遵守財務(wù)的法規(guī)、制度，嚴(yán)格國有資產(chǎn)的管理。大力開展增收節(jié)支，使教育經(jīng)費發(fā)揮較高效益。增收節(jié)支工作是我國的一項基本國策，為了充分發(fā)揮資金的使用效益，裝備中心對我區(qū)中小學(xué)增收節(jié)支工作常抓不懈。一方面是區(qū)域經(jīng)濟的迅速發(fā)展、教育改革的不斷深入、管理機制改革的逐步實現(xiàn)以及政府采購工作的逐步強化；另一方面是各級領(lǐng)導(dǎo)充分重視增收節(jié)支工作，注重發(fā)揮師生的積極性，使“艱苦奮斗、勤儉建校”蔚然成風(fēng)，修舊利廢、自制設(shè)備、修繕房屋、節(jié)約支出等工作不斷推進(jìn)。在當(dāng)前形勢下，特別要求中小學(xué)在大資金投入方面開展效益論證；要把增收節(jié)支精神納入素質(zhì)教育，積極宣傳，廣泛開展。為了推進(jìn)這項工作，應(yīng)形成工作流程，包括：西城區(qū)每年召開增收節(jié)支工作會，對中小學(xué)節(jié)支工作進(jìn)行總結(jié)、表彰；每年開展經(jīng)驗交流活動，印制經(jīng)驗集；每年評選出先進(jìn)集體和個人，進(jìn)行表彰獎勵。

當(dāng)前，為“建設(shè)節(jié)約型社會”，西城區(qū)開展了“征集校園內(nèi)節(jié)約建議”的活動。在這次活動中，全區(qū)很多學(xué)校調(diào)動了全校師生，組織了各種形式的活動，進(jìn)行了各種宣傳，收集了大量的合理化建議，通過學(xué)校廣播、電視、板報進(jìn)行宣傳教育，收到了良好效果。如，“節(jié)約措施”：提倡一水多用，合理利用水資源；建議老師節(jié)約用粉筆，盡量把一根使完，再使用新的，不要浪費；可回收廢品一定送去回收，處理再生利用，不可回收的廢物也要妥善處理，以免污染環(huán)境；嚴(yán)格控制紙質(zhì)文件的印刷數(shù)量，堅持網(wǎng)上無紙辦公，減少紙張的使用；綠化方面堅持自養(yǎng)、培植；冬季室內(nèi)通風(fēng)換氣后及時關(guān)窗，保持室溫，節(jié)約燃料；充分利用、努力開發(fā)現(xiàn)有教育教學(xué)的設(shè)備、設(shè)施，提高使用率和使用實效；為節(jié)約資源，盡量不使用各類一次性物品。電器不用時盡量切斷電源，節(jié)約能源。洗手用肥皂時，先把水龍頭關(guān)上。打水時，喝多少打多少。暑天空調(diào)的使用，室溫不低于26度；冬季取暖時，室溫不高于20度，以達(dá)到節(jié)約能源的目的。辦公用品在保證教育教學(xué)需要的情況下，盡量做到有計劃購買，實現(xiàn)庫存無積壓。又如，“計算機節(jié)能”：長時間不使用的電腦，應(yīng)將電腦的主機和顯示屏關(guān)閉。短暫休息期間，盡量使用電腦的“睡眠”模式，這種低能耗模式可以將能源使用量降低到一半以下。關(guān)機以后，要將插頭拔出，否則電腦會有約4.8瓦的能耗；選擇合適的電腦配置和外界設(shè)備。顯示器的選擇要適當(dāng)，因為顯示器越大，消耗的能源越多。一般而言，筆記本電腦比臺式電腦能耗低得多；噴墨打印機使用的能源比激光打印機少90%；打印機與復(fù)印機聯(lián)網(wǎng)，可以減少空閑時間，效率更高?！肮?jié)約建議”：關(guān)于學(xué)生營養(yǎng)餐，無論是外送的還是本校食堂的，浪費現(xiàn)象普遍，有的教師提出能否改為“自助式”，學(xué)生吃多少自己打多少，從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣；建議建立循環(huán)使用教材庫，實現(xiàn)教材的循環(huán)使用，這樣既為家長省了一筆可觀的開支，還節(jié)約了紙張。關(guān)于學(xué)校文件打印，在非正式文件里，可適當(dāng)縮小頁邊距和行間距，縮小字號，以看清為宜，反正兩面使用，這樣可節(jié)省一半的打印紙。盡量用薄些的打印紙。打印時，能不加粗、不用黑體的就盡量不用，也能節(jié)省油墨或鉛粉；建議加強通訊管理，降低通訊支出。根據(jù)工作需要，正確選擇電話、移動電話和郵件等通訊方式；提倡言簡意賅，縮短通話時間，可發(fā)文字短信的盡量不通話，盡可能減少使用長途電話。

四、加強后勤隊伍建設(shè)，是提高后勤工作水平的核心，也是保證后勤效能發(fā)揮的基礎(chǔ)

當(dāng)前，后勤職工亟待開展學(xué)習(xí)與交流，以加強現(xiàn)代教育觀念，樹立科學(xué)管理理念，獲取大量科技信息，提高整體的素質(zhì)水平。為此，北京市西城區(qū)創(chuàng)設(shè)了“總務(wù)工作活動日”?；顒尤盏膬?nèi)容豐富，組織學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)知識，宣傳各項法規(guī)，推介教學(xué)新產(chǎn)品，參觀先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校。特別是，鑒于中小學(xué)有相當(dāng)數(shù)量的總務(wù)主任及財產(chǎn)管理員的職稱是隸屬于教師系列，西城區(qū)已經(jīng)將“總務(wù)工作活動日”納入繼續(xù)教育課程，參加學(xué)習(xí)的同志每年可獲得4學(xué)分。

西城區(qū)開展了學(xué)?？倓?wù)工作先進(jìn)單位表彰活動，對學(xué)校后勤管理先進(jìn)集體與先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。表彰活動充分肯定了學(xué)校后勤管理工作的成績，廣泛激發(fā)了后勤隊伍的工作熱情，進(jìn)一步推動了學(xué)校后勤工作的發(fā)展。

為了加強學(xué)校資產(chǎn)管理，提高財產(chǎn)管理員的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)管理水平，對中小學(xué)財產(chǎn)管理員進(jìn)行了培訓(xùn)，歷時3個月，經(jīng)考試結(jié)業(yè)后取得證書，此舉為今后總務(wù)管理人員持證上崗做了前期準(zhǔn)備工作。

注重后勤制度建設(shè)，有效地推行規(guī)范化管理。應(yīng)廣大學(xué)校后勤工作者的迫切要求，西城區(qū)教育技術(shù)裝備中心出版了《學(xué)校后勤管理制度選編》。此舉有利于促進(jìn)學(xué)校的后勤管理工作，提高為教育教學(xué)服務(wù)的水平；有利于加強后勤工作中的政策觀念與法律意識；有利于提高后勤管理隊伍的整體素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力；有利于各項后勤工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。現(xiàn)在各學(xué)校根據(jù)本單位實際工作管理要求、人員情況、工作管理范圍等制定了總務(wù)工作全方位的管理制度，并收集成冊。

教育技術(shù)裝備是教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。西城區(qū)在裝備工作中十分重視教育技術(shù)的科研，努力探索運用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)計、新材料和新產(chǎn)品。北京市教育技術(shù)裝備部門為規(guī)范教學(xué)設(shè)備工作，編印了《中小學(xué)教育技術(shù)參數(shù)手冊》。這本手冊具有前瞻性和規(guī)范性，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、后勤管理人員，采購人員，教育技術(shù)裝備人員的參考書。

第3篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

關(guān)鍵詞：節(jié)約型高校后勤;車輛管理;節(jié)能減排

一、建設(shè)高校節(jié)約型后勤的內(nèi)涵

教育部于 2006 年1月 28 日印發(fā)了關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知，通知指出“建設(shè)節(jié)約型學(xué)校要以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、等資源綜合利用為重點，大力加強資源的循環(huán)利用?！睋?jù)統(tǒng)計，高校后勤支出約占各高校財政總支出的12―19%，而能源方面如水、電、氣總支出則占到后勤費用的絕大比例，能源消耗總量不斷被刷新，加上物價上漲、人力資本的不斷提高等因素，建設(shè)節(jié)約型后勤已經(jīng)成為高校可持續(xù)發(fā)展過程中提出的一個重要的課題。

建設(shè)高校節(jié)約型后勤，就是以節(jié)約資源和合理利用資源為重點，建立高校后勤節(jié)約型的管理運行機制，提高管理和服務(wù)工作的效率;構(gòu)建后勤節(jié)約文化，參與培養(yǎng)包括具有節(jié)約品行在內(nèi)的高素質(zhì)的合格的專門人才。

二、充分認(rèn)識建設(shè)節(jié)能減排型高校的必要性

（一）建設(shè)節(jié)能減排型高校是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。科學(xué)發(fā)展觀是我國現(xiàn)階段社會發(fā)展重要指導(dǎo)思想，高校作為在科學(xué)、文明方面負(fù)有引領(lǐng)社會責(zé)任的單位，必須在建設(shè)節(jié)約型社會方面做出表率。高校在節(jié)約型校園建設(shè)過程中，必須要樹立起節(jié)能減排的確觀念，把節(jié)能減排作為一項重要的建設(shè)思想落實到建設(shè)當(dāng)中，讓資源得到合理的利用，不斷地探索出節(jié)能減排的新途徑新方法，促進(jìn)學(xué)校健康的可持續(xù)發(fā)展。此任務(wù)責(zé)無旁貸地落到了后勤管理與服務(wù)之中。為此，車輛中心針對工作實際提出了 “保證安全生產(chǎn)、提高服務(wù)質(zhì)量、實現(xiàn)節(jié)能降耗”為宗旨的工作目標(biāo)。

（二）高校后勤建設(shè)節(jié)能減排型的內(nèi)涵及制度保證。建設(shè)節(jié)能減排型高校后勤是指在高校的建設(shè)和發(fā)展中，后勤保障以合理利用資源為重點，建立節(jié)約型的管理運行機制，最大限度地提高資源利用效率，構(gòu)建節(jié)約文化，培育節(jié)約意識。節(jié)約意識是人們關(guān)于節(jié)約的認(rèn)識、觀念、規(guī)范和與之相適應(yīng)的生活方式、社會評價等。高校后勤工作是很實在的工作，厲行節(jié)約滲透到高校后勤的每項工作中，其中包括做好校園建設(shè)規(guī)劃，建立健全規(guī)章制度，落實各項管理、技術(shù)措施，搞好資源共享。

（三）高校后勤在建設(shè)節(jié)能減排型高校工作中示范作用。高校后勤是學(xué)校教學(xué)科研、師生生活的保障系統(tǒng)，學(xué)校日常運行的大部分支出在后勤系統(tǒng)，后勤系統(tǒng)的節(jié)約直接關(guān)系學(xué)校的經(jīng)濟效益。學(xué)校的資源消耗及管理基本在后勤，以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用為重點的節(jié)約型社會建設(shè)措施的落實在后勤。后勤服務(wù)涉及每位師生員工，學(xué)校后勤員工的節(jié)約意識、日常服務(wù)中的節(jié)約行為對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。因此，在學(xué)校后勤管理系統(tǒng)確立節(jié)約意識，建設(shè)節(jié)約文化，制訂科學(xué)、嚴(yán)格的節(jié)約原則是后勤管理工作中的重要工作之一。

三、我校后勤管理處在車輛管理中節(jié)能減排的實踐探索

研究如何降低車輛維修保養(yǎng)費用、車輛油耗問題，能夠更好的促進(jìn)高校后勤管理開展節(jié)能減排工作。 筆者參與大學(xué)后勤車輛管理工作近十年，現(xiàn)聯(lián)系本校后勤在實際車輛管理中是如何實施節(jié)能減排實踐的。

（一）建立百公里耗油每月通報制度，強化節(jié)能檢查管理，促進(jìn)節(jié)能降耗增效。制定各類車輛百公里標(biāo)準(zhǔn)耗油指標(biāo)，每月根據(jù)派車單、公里數(shù)、油料消耗、維修材料等費用做好詳細(xì)記錄并進(jìn)行差費核算。定期統(tǒng)計公布，比較檢查分析原因，積極引導(dǎo) 員工節(jié)約每一滴油的意識，切實將“節(jié)能降耗”活動落到實處，充分調(diào)動了員工車輛運行速度節(jié)油最大化和運行速度安全化。大部分員工均能通過節(jié)油降耗獲得一定的獎勵，駕駛?cè)藛T在工作中增強了熱愛集體、愛護(hù)車輛、勤儉持家的思想，努力爭當(dāng)“節(jié)能降耗”標(biāo)兵。

（二）制定車輛維修管理辦法。為了加強車輛的大、中、小修的計劃性和規(guī)范性，保證車輛修理的質(zhì)量和費用的可控性，在車輛維修（指正常維修，突發(fā)事件修車除外）應(yīng)事先認(rèn)真填寫維修申請單，經(jīng)中心安全檢查生產(chǎn)小組檢查，提出維修方案，由主任批準(zhǔn)，方可到指定的維修單位修車，如擅自修車、擅自選擇修車單位，所發(fā)生的一切費用由個人自負(fù)，通過管理辦法規(guī)范和實施，使維修成本降低了10%。

（三）實行單車核算辦法，建立單車核算制度。我校機關(guān)車輛所需材料采取集體詢價、統(tǒng)一采購、集中保管，杜絕了材料的流失和降低了經(jīng)費開支。加強成本管理，厲行勤儉節(jié)約，一車一本帳，以數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行核算，建立季度經(jīng)營情況分析通報會。通過分析比較，使每一位員工都參與成本管理，樹立節(jié)約光榮，浪費可恥的理念。

（四）建立車輛加油卡管理規(guī)定。設(shè)立一車一卡制度，駕駛員用加油卡在規(guī)定的加油站加油，在市內(nèi)不允許用現(xiàn)金加油。執(zhí)行任務(wù)在500公里以內(nèi)往返的也不允許在外用卡或用現(xiàn)金加油，如有特殊情況，電話匯報主任后進(jìn)行解決。

（五）積極穩(wěn)妥推進(jìn)車輛集中管理，提高工作效率。在車輛管理上改“分散”為“集中”，實行車輛集中入庫管理，實行派車單出入庫制度，杜絕和控制了私駕公車、公車私用、公車滿校園跑的現(xiàn)象，確保公私嚴(yán)明，領(lǐng)導(dǎo)不用車，無出車任務(wù)時，駕駛員們均騎起電瓶車、自行車在二校區(qū)之間辦理業(yè)務(wù)，節(jié)約了能耗，贏得了領(lǐng)導(dǎo)師生們的好評。

（六）規(guī)范公務(wù)用車使用及運費結(jié)算規(guī)定。學(xué)校各機關(guān)、學(xué)院凡是公務(wù)出差用車，均有車輛管理中心進(jìn)行派車，開具派車單，任務(wù)執(zhí)行完成。有用車人在派車單上簽字確認(rèn)，運費在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行資金結(jié)算。這一規(guī)定的實施，基本上杜絕了私車公用，使國家的資產(chǎn)（車輛）得到了充分利用，減少了資產(chǎn)（車輛）的閑置，降低了運行成本，學(xué)校的資金在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行結(jié)算周轉(zhuǎn)，提高了學(xué)校內(nèi)部資金的利用率，節(jié)約了資金，降低了成本。通過以上節(jié)能降耗、增收節(jié)支等辦法和措施的實施，我校機關(guān)車輛在維修總成本上節(jié)約了10%的費用;通過百公里油耗和用車公里數(shù)的限定，節(jié)約了油耗的消耗量，為中心和個人帶來了經(jīng)濟效益;通過量化考核、節(jié)能降耗等指標(biāo)為考核分配依據(jù)， 打破了正式員工與聘用員工的分配框架，建立了多勞多得，少勞少得、不勞不得的分配辦法， 調(diào)動了全體員工的工作積極性。

在高等教育處在快速發(fā)展階段，高校可持續(xù)發(fā)展的資源瓶頸越來越突出的情形下，一味的靠爭取更多的資源已不太現(xiàn)實！只有依靠節(jié)約資源，提高資源的利用效率！才能確保高校的可持續(xù)發(fā)展因此！節(jié)約型后勤對于高?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要意義

建設(shè)節(jié)能減排型高校后勤是一項長期的工作，厲行節(jié)約，對于個人來說，是一種道德行為，社會來說則是一種文化，是一種先進(jìn)文化，體現(xiàn)著社會的文明程度。這就要求我們后勤員工隊伍更新思想，擯棄一些陳腐、模糊的錯誤觀念，建立起新的資源觀念、效益觀念和責(zé)任觀念，把高校后勤建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型后勤、創(chuàng)新型后勤、改革型后勤、廉潔型后勤”。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

摘 要：國內(nèi)教育事業(yè)的規(guī)范化發(fā)展對中學(xué)后勤管理的要求也越來越高。在倡導(dǎo)低碳社會的大環(huán)境下，節(jié)約型的中學(xué)后勤管理已經(jīng)成為校園管理的重要組成部分。但是，當(dāng)前階段不少中學(xué)的后勤管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于教學(xué)管理，在日常工作中存在較大的隨機性和隨意性，從而造成了校園資源與社會資源的雙重浪費。由于后勤管理機制的缺失造成后勤部門在管理質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度上的諸多缺陷，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。為了解決上述問題，更好的服務(wù)于校園管理，在節(jié)約型后勤運行機制中，要積極尋求創(chuàng)新途徑，圍繞校園核心管理工作開展的后勤職能創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。

關(guān)鍵詞 ：中學(xué) 后勤管理 節(jié)約型 創(chuàng)新機制

一、建設(shè)節(jié)約型中學(xué)后勤管理運行機制的積極意義

1.政策意義

黨的十提出富強中國夢-和諧社會整體建設(shè)規(guī)劃，在校園管理中，在教育行業(yè)中，具體體現(xiàn)為建設(shè)節(jié)約型的和諧校園。節(jié)約型和諧校園的建設(shè)需要校園與社會各方面的配合，其中，后勤管理是建設(shè)和諧校園的重要環(huán)節(jié)。尤其是節(jié)約型后勤管理，更是關(guān)系到改革實施的實際效果。

由此可見，校園管理的進(jìn)一步強化需要后勤管理水平的不斷提升，只有在中學(xué)教育、教學(xué)工作中建立完備的后勤保障，才能充分發(fā)揮高效率校務(wù)管理職能，為和諧校園建設(shè)提供積極助力。節(jié)約型后勤管理建設(shè)不但關(guān)系到教育資源與社會資源的優(yōu)化配置，同時也與十精神高度符合。節(jié)約型后勤建設(shè)以及管理機制的創(chuàng)新不但是校務(wù)管理創(chuàng)新的需求，同時也是市場經(jīng)濟環(huán)境下，實施校園綠色集約化管理的出發(fā)點。

2.現(xiàn)實意義

節(jié)約型中學(xué)后勤管理運行機制的創(chuàng)新有利于節(jié)約型校園的構(gòu)建。在校園實際管理中能夠有效降低綜合成本，實現(xiàn)成本管理的可控性與可溯性。節(jié)約型后勤管理機制的建立能夠體現(xiàn)出人本管理思想，實現(xiàn)管理系統(tǒng)的最大優(yōu)化，是精益化校園管理的實現(xiàn)基礎(chǔ)。中學(xué)后勤管理機制的優(yōu)化有利于實現(xiàn)后勤工作從“行政型”管理向“競爭型”管理的良性轉(zhuǎn)變，在提高后勤服務(wù)質(zhì)量的同時有效節(jié)約運營管理成本，實現(xiàn)校務(wù)管理效益最大化。

二、節(jié)約型中學(xué)后勤管理運行機制存在的問題

1.節(jié)約意識欠缺

由于管理體制不完善，同時由于節(jié)約意識的缺失，造成了中學(xué)后勤管理機制運行的障礙。節(jié)約意識的缺失僅僅指后勤工作人員節(jié)約意識欠缺，在整個校務(wù)管理中，節(jié)約意識還不夠深入人心。尤其是在校內(nèi)后勤基礎(chǔ)建設(shè)與資金配置方面，有著較大的隨意性，缺乏明確的計劃部署，難以建立明確的成本意識，尤其是在細(xì)節(jié)開支中隨意性較大，節(jié)約意識更為淡漠，難以形成創(chuàng)新節(jié)約型的整體工作作風(fēng)。

2.校內(nèi)后勤隊伍建設(shè)相對滯后

在現(xiàn)有中學(xué)后勤工作隊伍中，還有不少人對后勤工作有片面認(rèn)識，認(rèn)為這項工作就是為學(xué)校師生的“食住行”提供服務(wù)，這項工作沒有“技術(shù)含量”。這一錯誤認(rèn)識造成了后勤工作人員缺乏必要的專業(yè)知識及后勤管理技能，尤其是在工作隊伍建設(shè)上，對人員的綜合化素質(zhì)要求較低，有些工作人員甚至沒有接受過后勤工作的必要培訓(xùn)。人才素質(zhì)直接影響到后勤工作的質(zhì)量以及運行機制的優(yōu)化。

再者，由于后勤管理長期受到計劃經(jīng)濟慣性影響，工作人員在“大鍋飯”環(huán)境中形成了等靠思想，缺乏必要的節(jié)約意識和效率意識，后勤部門不具備獨立運行能力，依附性強。上級管理關(guān)部門對后勤工作缺乏必要重視，尤其是在校務(wù)改革中對于后勤管理機制的優(yōu)化有所忽視，從而造成后勤管理中缺乏創(chuàng)新力與競爭力，缺乏人才效應(yīng)形成了長效機制。

3.后勤管理缺乏改革魄力

當(dāng)前，不少中學(xué)已經(jīng)相繼在后勤管理引入社會資源，并取得了一定的合作效果，但是，多數(shù)中學(xué)對后“勤管理社會化”這一改革模式較為排斥，怕這些社會資源的引進(jìn)影響校園穩(wěn)定，帶來不和諧因素。還有一些中學(xué)認(rèn)為社會資源的投入是以盈利為目的的，與學(xué)校“三服務(wù)、兩育人”宗旨有所背離。還有一些中學(xué)看到同類學(xué)校后勤管理改革的成效后，躍躍欲試又有后顧之憂，從而形成繼續(xù)觀望止步不前局面。由于后勤管理缺乏改革魄力，造成了不少中學(xué)后勤改革“雷聲大、雨點小”。

4.管理體制有待進(jìn)一步完善

現(xiàn)階段中學(xué)后勤管理，多數(shù)是借鑒企業(yè)管理的既有模式，在后勤管理中沒有實施真正意義的產(chǎn)權(quán)改革，尚未建立完善的后勤法人治理模式。雖然后勤管理部門隸屬于學(xué)校政務(wù)管理系統(tǒng)，但是與學(xué)校之間卻存在著甲方和乙方關(guān)系。這樣運行機制尚未明確管理者與所有者以及經(jīng)營者之間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，僅僅在形式上達(dá)成了契約式服務(wù)關(guān)系，不少中學(xué)在后勤制度改革中走向“校內(nèi)企業(yè)”模式。

三、節(jié)約型中學(xué)后勤管理運行機制創(chuàng)新途徑

1.強化業(yè)務(wù)能力 提高節(jié)約意識

中學(xué)后勤工作是一項繁瑣而龐大的工作，不但關(guān)系到學(xué)校的整體管理方向，同時也要負(fù)責(zé)全體師生的日常生活，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)保障，同時后勤工作還負(fù)責(zé)管理校內(nèi)的固定資產(chǎn)，對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和管理，保障學(xué)校水、電、氣、暖、網(wǎng)絡(luò)、園藝等正常運轉(zhuǎn)。后勤工作與師生切身利益密切相關(guān)，稍有不慎就會造成連鎖性影響，對學(xué)校教務(wù)與校務(wù)工作的開展造成障礙。

因此，后勤工作人員要不斷強化自身業(yè)務(wù)能力，為師生提供更為完善的后勤服務(wù)。在開展服務(wù)工作的同時，大力倡導(dǎo)節(jié)約理念，在與時俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷提升后勤人員的綜合素質(zhì)，并將節(jié)約型后勤建設(shè)覆蓋范圍不斷擴大。后勤工作不僅是校務(wù)管理的一個環(huán)節(jié)，更是與廣大師生直接接觸的一個窗口，如果后勤人員以身作則、宣傳到位，將會對整體節(jié)約型校務(wù)管理形成強大的推動力，在共建和諧校園、節(jié)約型校園的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮后勤部門的工作職能，自覺營造關(guān)懷、健康的人文環(huán)境，倡導(dǎo)節(jié)約、節(jié)能，在保障服務(wù)質(zhì)量的同時降低后勤工作成本，豐富后勤工作的業(yè)務(wù)內(nèi)涵。

2.強化后勤隊伍建設(shè)

在后勤建設(shè)的強化中，首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提起關(guān)注，在思想上重視，從而形成后勤隊伍建設(shè)的凝聚力。在輿論導(dǎo)向的構(gòu)建中，要重視后勤工作崗位的重要性，積極改善后勤工作人員的工作環(huán)境以及薪資待遇，使工作人員無后顧之憂，從而全力投入工作，提高后勤管理質(zhì)量。

在后勤人員的錄用和選撥中，要根據(jù)更為需求進(jìn)行人才公開招聘，以推薦與自薦形式相結(jié)合，選撥人才應(yīng)當(dāng)以政治素質(zhì)過硬、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)為基本條件，后勤工作者應(yīng)當(dāng)掌握一定的專業(yè)技能，能夠為全體師生提供高質(zhì)量的專業(yè)服。再者由于后勤工作具體有一定的實踐性，因此對于定崗條件、操作規(guī)范都要進(jìn)行名額界定，不能以職稱和學(xué)歷作為主要選擇條件。對于后勤工作成績突出的人員要給予表彰和物質(zhì)獎勵，這樣才能充分激發(fā)后勤崗位人員的工作積極性，從而提升后勤工作隊伍的整體工作水平，為構(gòu)建節(jié)約型后勤管理機制提供必要的人力資源保障。

此外，還要針對后勤人員進(jìn)行必要的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵崗位人員積極參與培訓(xùn)活動，提高其整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。在進(jìn)行專業(yè)技能強化的同時，還要實施崗位思想素質(zhì)培養(yǎng)活動，使后勤人員意識到崗位工作的重要性以及后勤管理在校務(wù)管理中的重要性。

3.完善科學(xué)的管理體制

只有建立起科學(xué)的管理體制，才能保障中學(xué)節(jié)約型后勤體制建設(shè)的全面實施。在后勤管理創(chuàng)新中，首先表現(xiàn)在人事管理、服務(wù)意識以及分配原則等方面。制度上的創(chuàng)新表現(xiàn)為后勤經(jīng)濟管理模式的創(chuàng)新，在責(zé)權(quán)利管理中要施行有機融合，要積極借鑒科學(xué)的管理理論研究成果，注重管理技巧，使節(jié)約型后勤管理機制充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的作用。根據(jù)校務(wù)管理的整體規(guī)劃，對后勤崗位人員實施目標(biāo)管理，將任務(wù)劃分階段，在總目標(biāo)基礎(chǔ)上細(xì)分出階段目標(biāo)，在符合實踐能力基礎(chǔ)上建立勞動定額分配機制，并將階段性目標(biāo)的實現(xiàn)作為薪資改革的根據(jù)，從而充分激發(fā)后勤工作的積極性和主動性。

在分配體制的建設(shè)上，要避免平均主義模式，以按勞分配進(jìn)行資源配置，從而保障崗位活力持續(xù)增加。節(jié)約型后勤管理體制的建立，離不開組織結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，后勤崗位要改變傳統(tǒng)的行政體制，從行政性管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性管理，管理體制以及管理理念的創(chuàng)新，能夠保證節(jié)約型后勤機制的順利運行。

4.規(guī)范后勤管理程序

后勤管理程序的規(guī)范，首先需要在規(guī)章制度的建設(shè)上更加規(guī)范。后勤管理的最終目標(biāo)是促進(jìn)校園的健康發(fā)展，為校務(wù)工作提供服務(wù)。如果沒有規(guī)范合理的崗位制度，則會對整體校務(wù)管理產(chǎn)生不良影響。建立完善的后勤規(guī)章制度，能夠保障各項工作有章可循，最終實現(xiàn)由人為管理向制度管理的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出制度的權(quán)威性和規(guī)范性，從而建立更為科學(xué)的管理體系，避免不良工作風(fēng)氣造成的管理弊端，對后勤工作人員的紀(jì)律性提升有積極的促進(jìn)作用，同時也使工作目標(biāo)更為準(zhǔn)確，成為校園發(fā)展的得力保障。

在后勤管理工作的規(guī)范中，要重點關(guān)注監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)與信息反饋環(huán)節(jié)。在正常工作環(huán)境下，后勤工作一般較為穩(wěn)定不會出現(xiàn)大問題，但最容易產(chǎn)生問題的環(huán)節(jié)是在監(jiān)督與信息反饋環(huán)節(jié)上。后勤工作受外界環(huán)境因素影響較多，即使在開展工作前期已經(jīng)制定出較為完備的執(zhí)行方案，但是在實際工作過程中，還是會出現(xiàn)不少新問題和突況。如果在新問題發(fā)生后沒有暢通的信息渠道進(jìn)行匯報和反饋，那么將會造成實際工作中的問題難以解決，進(jìn)而影響整個后勤崗位的工作進(jìn)度以及工作效率。后勤部門管理者應(yīng)當(dāng)通過必要的監(jiān)督機制對信息進(jìn)行及時提取和反饋，對于出現(xiàn)的新問題和新矛盾及時解決，才能保障校務(wù)工作的順利開展，保障后勤管理工作有序進(jìn)行，后勤管理要制定嚴(yán)明的流程標(biāo)準(zhǔn)，從而為工作的有序開展提供必要的制度保障。

四、以數(shù)字化建設(shè)推動節(jié)約型中學(xué)后勤管理創(chuàng)新

筆者之所以對后勤管理體制的數(shù)字化創(chuàng)新進(jìn)行單獨列章分析，是為了強調(diào)高科技與后勤管理結(jié)合的重要性。后勤管理的數(shù)字化建設(shè)是順應(yīng)時展的必然趨勢，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中后勤管理的方式、手段也將放生明顯變化，管理也將更為科學(xué)化、效率化、規(guī)范化。推進(jìn)數(shù)字化后勤管理，有利于構(gòu)建節(jié)約型后勤管理新體制，更好的為師生服務(wù)。后勤管理領(lǐng)域的數(shù)字化建設(shè)應(yīng)當(dāng)從以下方面著手：

首先，要積極改善校內(nèi)硬件設(shè)施建設(shè)。長期以來，中學(xué)后勤部門被視為保障性工作部門。但是隨著教育改革的不斷推進(jìn)以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，后勤管理中的數(shù)字化建設(shè)范圍逐步擴大。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快改善辦公流程中的薄弱環(huán)節(jié)，加強后勤工作的科技含量，優(yōu)化后勤辦公設(shè)施，為后勤崗位的數(shù)字化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，還要鼓勵后勤工作人員對現(xiàn)代化辦公設(shè)施進(jìn)行學(xué)習(xí)，高科技元素的導(dǎo)入，對后勤工作人員的綜合能力提出了更高要求，后勤人員不但要負(fù)責(zé)部門內(nèi)的設(shè)備維護(hù)，同時也要對中學(xué)整體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，了解這些設(shè)施的安裝、維護(hù)、調(diào)試原理，并掌握簡單的故障維修能力。后勤人員技術(shù)保障能力的提升，能夠大幅降低校務(wù)管理的成本，實現(xiàn)節(jié)約型校園建設(shè)，同時也有利于后勤崗位服務(wù)質(zhì)量的提升。

第三是將后勤數(shù)字化建設(shè)應(yīng)用與實際管理當(dāng)中。在預(yù)算制定階段，首先要設(shè)置電子臺賬，對各部門預(yù)算進(jìn)行統(tǒng)一評估、批復(fù)，實現(xiàn)預(yù)算配置的有效監(jiān)督。在后勤部門推行數(shù)字化建設(shè)，后勤崗位的文檔信息可以通過電腦進(jìn)行分類存儲，有利于資料的查詢和利用。數(shù)字化建設(shè)有利于后勤部門與財務(wù)部門的協(xié)調(diào)聯(lián)系，中學(xué)后勤管理過程中，維修費用占據(jù)了服務(wù)中的一定比例，在后勤電子系統(tǒng)設(shè)立相應(yīng)的維修申報程序，能夠使總務(wù)部門對維修過程及維修成本有直觀了解，能夠有效提升各流程工作效率，從而節(jié)約成本降低消耗，為構(gòu)建節(jié)約型校園奠定基礎(chǔ)。

節(jié)約型后勤管理運行機制的建立，是與科教興國的整體戰(zhàn)略相一致的，是市場經(jīng)濟與教育改革的需要，是構(gòu)成校園中心工作的一部分。在全國上下上到構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下，節(jié)約型校園的建設(shè)要先要從節(jié)約型后勤管理機制入手。新型后勤管理機制的運行，不但立足科教興國主要戰(zhàn)略方向，更是社會主義環(huán)境下市場積極發(fā)展的實際需求，在教育與經(jīng)濟方面具有雙重意義。隨著國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校后勤管理機制也需要不斷完善和優(yōu)化，要在工作中有所創(chuàng)新，勇于改革，從而適應(yīng)教育改革的發(fā)展需要。良好的后勤管理運行機制，能夠為學(xué)校管理提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。節(jié)約型中學(xué)后勤管理機制的實施不是一朝一夕可以完成的，需要一個循序漸進(jìn)的過程，需要實踐經(jīng)驗的持續(xù)積累，這就需要學(xué)校各部分齊抓共管，在取得成績的同時正視發(fā)展中的問題，主動找出工作差距，走出后勤管理的創(chuàng)新路徑，為節(jié)約型后勤管理機制的運行積累更多的優(yōu)秀經(jīng)驗。

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作者簡介：

第5篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

關(guān)鍵詞：激勵機制；高校；后勤管理

中圖分類號：F264 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）12-0211-02

引言

近年來，高校后勤管理實施社會化改革的步伐加快、步幅加大，高校通過細(xì)化內(nèi)部管理，加強崗位制度建設(shè)等方式，解決了體制機制瓶頸所導(dǎo)致的服務(wù)低效等問題。然而，改革中也暴露出一些新的問題與矛盾，如后勤產(chǎn)業(yè)萎縮、人力資源缺乏活力、管理手段不盡科學(xué)等。在這樣的背景下，如何在高校后勤的經(jīng)營中實現(xiàn)良性的經(jīng)濟效益與社會效益配置，如何為和諧校園營造健康環(huán)境，成為高校后勤管理中值得重視的問題。這就迫切的需要樹立“以人為本”、“和諧發(fā)展”的思想，建立有效的激勵機制，促進(jìn)高校后勤管理工作體系的完善[1]。

一、研究區(qū)域和分析方法

（一）研究區(qū)域

中國高校后勤社會化改革始于1998年，是高等教育改革的一個重要組成部分。高校后勤服務(wù)機構(gòu)通常是指所有為高校提供后勤保障服務(wù)的經(jīng)濟組織，即包括高校母體內(nèi)的后勤保障組織，也包括社會上為高校提供保障服務(wù)的經(jīng)濟組織。本文以遼寧師范大學(xué)后勤服務(wù)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)為例。

根據(jù)國務(wù)院和省委、省政府及教育廳的部署，在1999年遼寧師范大學(xué)圍繞“以培育祖國建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為中心”的定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全方位的校內(nèi)后勤社會化改革。在后勤化改革過程中始終堅持育人原則、漸進(jìn)原則、發(fā)展原則、穩(wěn)定原則、責(zé)權(quán)一體原則和效益優(yōu)先原則。

在管理模式上，按照“三服務(wù)，兩育人”的宗旨，依據(jù)“整體規(guī)劃、分步實施、逐步分離、穩(wěn)步前進(jìn)”的后勤改革方案，遼寧師范大學(xué)實施“三步走”改革戰(zhàn)略。從傳統(tǒng)型行政管理體制過渡到“小機關(guān)，多實體”再到“小機關(guān)，大實體”的管理模式。在人事管理上，實行“老人老辦法，新人新辦法”的勞動用工新機制。率先實行人事制度，先后選拔十余名優(yōu)秀的碩士、本科畢業(yè)生充實到后勤管理隊伍，提供安置下崗職工到學(xué)校后勤再就業(yè)崗位。在分配方式上，推行集團(tuán)經(jīng)理年薪制和集團(tuán)職工由基礎(chǔ)工資、崗位工資、效益工資和獎勵津貼四位一體的結(jié)構(gòu)工資制。將個人收入與企業(yè)效益和個人貢獻(xiàn)掛鉤。在人力資源培育上，設(shè)立專項職工培訓(xùn)基金，制定職工培訓(xùn)計劃和考核制度。

通過改革，實現(xiàn)了減員增效。深入落實“節(jié)約后勤工程”，改革使原后勤處級干部減少了50％；正式職工調(diào)崗分流20％，退養(yǎng)8％，除名10人；臨時工減少25％，并為學(xué)校節(jié)省大量經(jīng)費支出。

（二）激勵機制分析

1.激勵機制內(nèi)涵。激勵（Incentives），《辭?！分凶g為“激發(fā)、鼓勵”。在現(xiàn)代管理理論中，“激勵”是指組織通過設(shè)計適當(dāng)?shù)耐獠开劤晷问胶凸ぷ鳝h(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實現(xiàn)組織及其成員個人目標(biāo)的系統(tǒng)活動。激勵主體即是激勵執(zhí)行者，不同類型的行為主體，激勵主體是不同的。激勵的客體是指被激勵主體所激勵的對象。而“激勵機制”（Incentive Mechanism）是指管理者依據(jù)法律法規(guī)、價值取向和文化環(huán)境等，對管理對象之行為從物質(zhì)、精神等方面進(jìn)行激發(fā)和鼓勵以使其行為繼續(xù)發(fā)展的機制。“激勵機制”的研究對象是“激勵”的客體。

2.激勵機制運行模式。激勵機制的運行模式就是激勵主體與激勵客體之間互動的過程，也就是激勵工作的過程。這種激勵機制運行模式，是從員工進(jìn)入工作狀態(tài)之前開始的，貫穿于實現(xiàn)組織目標(biāo)的全過程，故又稱之為全過程激勵模式[2]。這一激勵模式應(yīng)用于管理實踐中可分為五個步驟，其工作內(nèi)容分別如下：第一，雙向交流。這一步的任務(wù)使管理人員了解員工的個人需要、事業(yè)規(guī)劃、能力和素質(zhì)等，同時向員工闡明組織的目標(biāo)、組織所倡導(dǎo)的價值觀、組織的獎酬內(nèi)容、績效考核標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范等；而員工個人則要把自己的能力和特長、個人的各方面要求和打算恰如其分的表達(dá)出來，同時員工要把組織對自己的各方面要求了解清楚。第二，各自選擇行為。通過前一步的雙向交流，管理人員將根據(jù)員工個人的特長、能力、素質(zhì)和工作意向給他們安排適當(dāng)?shù)膷徫唬岢鲞m當(dāng)?shù)呐δ繕?biāo)和考核辦法，采取適當(dāng)?shù)墓芾矸绞讲⒏吨T行動；而員工則采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、適當(dāng)?shù)男袨榉绞胶团Τ潭乳_始工作。第三，階段性評價。階段性評價是對員工已經(jīng)取得的階段性成果和工作進(jìn)展及時進(jìn)行評判，以便管理者和員工雙方再做適應(yīng)性調(diào)整。這種階段性評價要選擇適當(dāng)?shù)脑u價周期，可根據(jù)員工的具體工作任務(wù)確定為一周、一個月、一個季度或半年等。第四，年終評價與獎酬分配。這一步的工作是在年終進(jìn)行的，員工要配合管理人員對自己的工作成績進(jìn)行評價并據(jù)此獲得組織的獎酬資源。同時，管理者要善于聽取員工自己對工作的評價。第五，比較與再交流。在這一步，員工將對自己從工作過程和任務(wù)完成后所獲得的獎酬與其他可比的人進(jìn)行比較，以及與自己的過去相比較，看一看自己從工作中所得到的獎酬是否滿意，是否公平。通過比較，若員工覺得滿意，將繼續(xù)留在原組織工作；如不滿意，可再與管理人員進(jìn)行建設(shè)性磋商，以達(dá)成一致意見。若雙方不能達(dá)成一致的意見，雙方的契約關(guān)系將中斷。

全過程激勵模式突出了信息交流的作用，劃分了激勵工作的邏輯步驟，可操作性強。

二、激勵機制運行保障

在高校后勤中推行激勵機制是十分必要的。將遼寧師范大學(xué)后勤服務(wù)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的實際情況與激勵機制相結(jié)合，需要科學(xué)的運行制度保障。

1.樹立科學(xué)的思想觀念保障。科學(xué)的思想觀念是推行激勵機制的靈魂。第一，在高校后勤管理中，要牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀偉大思想，堅持以人為本的原則，全面維護(hù)最廣大的師生和員工的切身利益，不斷滿足師生員工的各種合理需求；第二，堅持建設(shè)和諧校園的原則，依據(jù)學(xué)校的總體定位布局，提出后勤工作的總體思想和部署，從全局出發(fā)，提出、思考、研究和解決問題；第三，培養(yǎng)自信心原則，營造公平、合理、和諧的氛圍，增強員工自信心建設(shè)，提高員工的工作熱情，不斷提高管理水平和服務(wù)水平，真正為學(xué)校和師生員工提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.健全與完善后勤服務(wù)評價體系。完善健全的評價體系是推行激勵機制的約束標(biāo)準(zhǔn)?？冃гu價是一種正式的員工業(yè)績評估制度，它是用系統(tǒng)科學(xué)的方法、原理來評價和測量員工在職務(wù)上的工作行為和工作效果，因此，它是激勵機制中的重要環(huán)節(jié) [3]。第一，依據(jù)業(yè)績、素質(zhì)、品德、態(tài)度等標(biāo)準(zhǔn)建立激勵體系績效數(shù)據(jù)平臺，將績效評價的結(jié)果作為薪酬激勵、長期激勵、保障激勵、非物質(zhì)激勵等提供依據(jù)；第二，做好評價中的溝通和反饋工作，了解員工的需求，注重人性化管理，滿足員工成長需求、尊重需求、權(quán)力需求、成果需求等等，同時與員工雙向溝通，即時做好管理者與員工之間的信息反饋。

3.營造良好的激勵機制運行環(huán)境。良好的運行環(huán)境是推行激勵機制的推動力。后勤服務(wù)機構(gòu)是一項系統(tǒng)的、綜合的、復(fù)雜的工程，要實現(xiàn)激勵機制的行之有效運行，良好的外部環(huán)境和健康的內(nèi)部環(huán)境是十分必要的。首先，營造內(nèi)部健康、和諧的工作氛圍，構(gòu)建團(tuán)體內(nèi)部融洽的軟環(huán)境，激發(fā)員工工作積極性，優(yōu)化人力資源配置，提高工作熱情和工作效率。其次，良好的外部環(huán)境（主要指與高校后勤機構(gòu)相互溝通的學(xué)校、企事業(yè)單位、政府等經(jīng)濟組織）會提高高校后勤經(jīng)營管理水平，提高高校后勤文化，贏得更多的理解與認(rèn)同。

4.制定得當(dāng)?shù)募畲胧?。得?dāng)?shù)募畲胧┦峭菩屑顧C制的重要保障。激勵應(yīng)從正反兩個方面對員工予以刺激。平均主義、平均分配等于無激勵，過度的處罰也會打消員工的積極性，同時領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度也會使激勵機制作用大打折扣。得當(dāng)?shù)募畲胧┮獔猿謴奈镔|(zhì)和精神激勵這兩個方面著手[4]，不能簡單的以金錢物質(zhì)刺激，更應(yīng)得到社會的認(rèn)同、尊重和自我價值的實現(xiàn)。同時領(lǐng)導(dǎo)的信任，員工自信心的提高也是重要措施之一。舒適寬敞潔凈的工作環(huán)境，也會提高員工的工作情緒。

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Analysis of Incentives in Logistics Management in Colleges and Universities

——A Case Study of Liaoning Normal University，Logistics Services Industry Group

LIU Qi，LI Yi

（Liaoning Normal University Logistics Services Industry Group，Dalian 116029，China）

第6篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

關(guān)鍵詞：高校 后勤公司 績效考核 分析思考

高校后勤是高校不可或缺的組成部分，后勤工作的有序?qū)嵤┦菍W(xué)校開展教學(xué)和科研的重要保障，它不僅關(guān)系到高校整體教育質(zhì)量的提升，還關(guān)系到高校的持續(xù)發(fā)展，在相當(dāng)大的程度上影響著教育事業(yè)的發(fā)展。因此只有高效率、高效益、高質(zhì)量的高校后勤工作保障，學(xué)校的各項工作才能順利開展?！案咝：笄谏鐣母铩睉?zhàn)略提出以來，全國高校相繼進(jìn)行了后勤社會化改革，成立了相應(yīng)獨立法人的高校后勤產(chǎn)業(yè)公司（集團(tuán)）。如何提高高校后勤公司人力資源管理能力以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育對學(xué)校后勤的要求，以及如何對高校后勤公司員工進(jìn)行績效考核，最大限度的發(fā)揮高校后勤員工的主觀能動性，進(jìn)一步發(fā)揮高校后勤公司的保障和服務(wù)職能，越來越引起高校管理者的重視。

1 績效考核對高校后勤公司的重要意義

績效考核是對于工作狀況的測量和評價，目的在于核定成績、發(fā)現(xiàn)不足、尋找原因、改進(jìn)工作。良好的績效考核評價體系可以明確員工價值，引導(dǎo)員工實現(xiàn)工作目標(biāo)，對員工產(chǎn)生激勵作用，促使其提高工作績效。同時，績效考核還會對員工產(chǎn)生信息反饋，員工還會獲得有關(guān)其績效需要改進(jìn)的方面的建設(shè)性和針對性的指導(dǎo)。另一方面，績效考核評價為公司領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間搭建溝通的橋梁，實現(xiàn)了上級與下級之間的互動和交流，有助于雙方增進(jìn)理解，增強信任，實現(xiàn)期望，并促進(jìn)共同發(fā)展。

高校后勤人力資源績效考核是高校后勤公司人力資源管理活動的基礎(chǔ)，是人力資源管理和決策的參考依據(jù)和有效手段。同時，績效考核也是其他人力資源管理活動開展?fàn)顩r實施效率的反饋和體現(xiàn)。高校后勤公司是一個集服務(wù)、經(jīng)營、管理為一體的獨立實體，具有高校教育特殊的公益性既滿足高校對后勤服務(wù)零利潤的任務(wù)，又有企業(yè)追求利潤最大化需求的特性。因此，在研究教學(xué)規(guī)律、研制服務(wù)內(nèi)容、開發(fā)服務(wù)項目的同時，還要借助一系列人力資源管理手段，培養(yǎng)員工樹立牢固服務(wù)意識，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升，進(jìn)而鞏固校內(nèi)市場，拓展校外市場，取得經(jīng)濟效益和社會效益雙豐收。因而為增強組織活力、完成各項經(jīng)濟指標(biāo)，更好的為其所在高校進(jìn)行后勤保障服務(wù)，作者結(jié)合某高校后勤公司發(fā)展現(xiàn)狀，對其員工績效考核現(xiàn)狀進(jìn)行探析和研究。

2 績效考核發(fā)展趨勢及成功經(jīng)驗

績效考核經(jīng)過八十年的發(fā)展歷程，已成為企業(yè)管理范疇的熱門研究領(lǐng)域。近年來績效考核呈現(xiàn)出如下研究特點：

①更加注重評定者的信息加工過程；

②評估精度已成為當(dāng)今績效評估研究的重要課題；

③逐步開始重視組織背景下的績效評估研究；

④有關(guān)績效評估測量的研究得到了一定的發(fā)展。

由于高校后勤運營模式不同，績效管理方式也有所不同。例如：

其一，委托社會專業(yè)公司管理高校后勤服務(wù)，實現(xiàn)了高校后勤服務(wù)社會化，高校和公司之間按合同或協(xié)議完成服務(wù)職能，進(jìn)而績效管理由服務(wù)公司自行實施。

其二，高校自身管理后勤事務(wù)，多以目標(biāo)管理為主。在組織機構(gòu)設(shè)立上，由一名主管后勤工作的副校長或總務(wù)長為負(fù)責(zé)人，下設(shè)若干個不同業(yè)務(wù)中心；在績效目標(biāo)上，設(shè)有管理章程和績效目標(biāo)，各中心依據(jù)總目標(biāo)制定自己的績效管理體系和考評目標(biāo)，設(shè)有健全的制度和規(guī)范的操作流程，考核目標(biāo)更多的是為了提高服務(wù)質(zhì)量；在考評側(cè)重點方面，主要有經(jīng)濟效益情況、服務(wù)對象的滿意程度和聲譽情況?？冃Э荚u周期不定，一季度或半年考評一次?？荚u結(jié)果主要用來兌現(xiàn)獎金、提升員工職務(wù)等。

3 我國高校后勤公司現(xiàn)狀及存在問題

我國多數(shù)高校后勤公司員工績效考核依據(jù)所在學(xué)校行政人員考核體系進(jìn)行，考核周期為一年，時間在每年年末；考核內(nèi)容多為量化測評，主要分為德、能、勤、技四方面；考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三種?？己隧椖可婕肮ぷ魍瓿汕闆r較多，考核結(jié)果與薪酬績效結(jié)合較多；基層員工的意見和想法在考核中表現(xiàn)薄弱，考核結(jié)果表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)后續(xù)培訓(xùn)較少，考核目的與評價將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個人發(fā)展目標(biāo)結(jié)合相對較少，因而考核的總體效果一般。

存在問題主要表現(xiàn)在以下幾點：

3.1 績效管理理念相對落后，考核流于形式

高校后勤管理部門在人力資源管理中著重點是人力成本控制和管理，并凸顯人力資源的歸屬性、可控性、組合性及變化性等特點，未從員工勞動能力的本質(zhì)屬性出發(fā)。考核體系仍停留在“考核”層面上，并未構(gòu)建一套科學(xué)完整且實際合理的績效考核體系。

大多數(shù)的員工認(rèn)為績效考核只是年終例行任務(wù)而已，沒有將績效目標(biāo)視為一種管理要求，對績效考核的不理解、不接受導(dǎo)致考核過程參與性不強、配合度不高，使得整個人力資源考核體系很難在實際工作中推廣下去。對于績效考核的目標(biāo)，員工沒有深層次的認(rèn)識，績效考核結(jié)果未能從根本上提高員工積極性，影響了部門績效和公司整體績效的提高。因而高校后勤公司員工績效考核并未實現(xiàn)員工績效考核激勵員工和實現(xiàn)組織目標(biāo)的作用，對整個人力資源管理體系達(dá)不到改善的作用。

3.2 績效指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)、不系統(tǒng)

績效指標(biāo)體系設(shè)計未上升到戰(zhàn)略角度，績效指標(biāo)沒有科學(xué)有效的分解，考評指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化和具體化不強，績效考評指標(biāo)體系沒有形成統(tǒng)一關(guān)聯(lián)的目標(biāo)與指標(biāo)鏈，從而使得績效指標(biāo)的設(shè)置過于簡單，對員工的感知和導(dǎo)向作用表現(xiàn)不明顯，考核結(jié)果與實際實施有偏差，達(dá)不到考核的真正目的和作用。

大多高校后勤部門在制訂實際考核指標(biāo)時，仍采用德、能、勤、績等相對模糊的指標(biāo)對員工進(jìn)行考核。員工績效考核的關(guān)鍵因素和控制點體現(xiàn)較少。由于考核指標(biāo)體系中定性指標(biāo)占比較大，崗位針對性不強，因而考核結(jié)果難于量化，員工間崗位的績效差異在考核結(jié)果中反映不明顯。在這種現(xiàn)行的考核方式下，績效考核結(jié)果并沒有反映員工的真實績效水平，所以對于員工績效考核很難做出準(zhǔn)確的判斷。

3.3 績效考核過程缺乏溝通

現(xiàn)行的考核體系未形成考核評價過程中評價者與被評價者之間的雙向交流，管理層單方意愿占據(jù)主導(dǎo)，忽視了員工的意愿和參與機會，員工處于被動的被評價考核的地位?？己苏吆捅豢己苏咧g形成不平等的相互關(guān)系，因而考核過程無法形成互動的局面。

3.4 缺乏對考核結(jié)果的反饋及合理的運用。

大多高校后勤部門把考核當(dāng)作一種對員工的測量和鑒定，把考核當(dāng)作一種對員工的管理手段；不重視考核結(jié)果的分析，對員工進(jìn)行的績效考核評價更是缺乏反饋支持；不重視對員工個人的職業(yè)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展的關(guān)注，更不用說對員工職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。由此帶來的影響使員工對考核體系缺乏理解，不能充分利用考核的過程和結(jié)果來促進(jìn)部門整體工作發(fā)展。

4 高校后勤部門績效考核原則

績效評價作為一種管理工具，更多地表現(xiàn)為一系列的實施方法，成功實施績效評價并達(dá)到既定目標(biāo)才是員工績效考核的真正目的和意義。因而高校后勤部門在進(jìn)行員工績效考核時應(yīng)結(jié)合實際工作內(nèi)容并遵循以下原則：

4.1 堅持以人為本的原則

實行績效評價的最終目的是通過發(fā)揮員工專長和部門潛力來提高組織的服務(wù)質(zhì)量和績效，組織應(yīng)樹立起以人為本的理念，讓績效評價更有意義。

4.2 堅持目標(biāo)一致原則

要求個人目標(biāo)與部門整體目標(biāo)達(dá)到相對一致的程度，就要挖掘部門目標(biāo)與部門意愿，將組織的總體目標(biāo)分解到各部門中，實現(xiàn)壓力逐級傳遞。

4.3 堅持客觀公正、明確公開原則

績效考核應(yīng)當(dāng)根據(jù)明確規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，針對客觀考評資料進(jìn)行評價，盡量避免主觀性和感彩的融入?？冃Э己藰?biāo)準(zhǔn)、程序和考評責(zé)任都應(yīng)當(dāng)有明確規(guī)定，并向全體員工公開，讓員工對考核工作產(chǎn)生信任感，并對考核工作和結(jié)果持理解和接受態(tài)度。

4.4 堅持員工參與原則

要有效地使員工參與部門管理，提供方便開放的建議渠道，建立快捷的信息溝通反饋機制，通過有效溝通，消除管理中的阻力以及信息不對稱所造成的誤解和抵制，保證讓員工以真實有效的方式參與到績效評價中。

4.5 堅持科學(xué)考核原則

建立科學(xué)的考核機制，能夠極大地推動組織的績效管理，考核要科學(xué)合理，考核行為要經(jīng)?；⒅贫然?，考核結(jié)果要及時反饋，達(dá)到激勵部門員工發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的目的，建立科學(xué)的考核機制是績效評價的重點。

4.6 堅持持續(xù)培訓(xùn)原則

持續(xù)培訓(xùn)能使組織保持競爭的優(yōu)勢，增強自身實力，為員工提供培訓(xùn)機會，促進(jìn)個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的有效整合，以利于提高組織績效。

5 對高校后勤公司績效考核的幾點建議

5.1 制定可行的考核標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)公司制定的發(fā)展目標(biāo)和計劃，設(shè)定簡單實用、可量化和操作性強的考核指標(biāo)體系，使員工清晰地認(rèn)識到所從事崗位的職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)定位。制定考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合以下幾點：公司戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展計劃，公司年度經(jīng)營計劃，業(yè)務(wù)單元計劃，個人職責(zé)描述，員工上一個績效期的考核結(jié)果。而考核標(biāo)準(zhǔn)可分為兩個部分，第一部分是基本標(biāo)準(zhǔn)，即要求員工達(dá)到的績效水平，其特點是每個員工經(jīng)過努力都可達(dá)到，與員工的基本薪酬掛鉤，其作用在于判斷員工是否完成了工作職責(zé)，不用于區(qū)別員工之間的績效高低，如果員工沒有達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，則表明該員工的表現(xiàn)是不合格的；第二部分是卓越標(biāo)準(zhǔn)，即公司期望員工達(dá)到的水平，作用是為了區(qū)分員工的績效差別和識別角色，與員工的獎勵性薪酬相關(guān)，如額外的獎金和職位的升遷等。

5.2 選取全面的考核主體及合理考核周期

績效考核是組織內(nèi)部各級管理者及其下屬員工共同的責(zé)任，必須要遵循公開的原則，因此就要考核主體必須是大家公認(rèn)的權(quán)威部門。遵循全方位獲得評價結(jié)果的原則，采取多角度觀察和具備正確的判斷技能，避免摻入個人因素和其他因素而導(dǎo)致的偏差性，相對保證考核結(jié)果的客觀性和真實性。充分考慮從不同角度進(jìn)行考評工作的必要性，通過考評主體的優(yōu)化組合，提高考評工作的科學(xué)性、合理性與公平性。根據(jù)考評主體和工作性質(zhì)的特點可以選擇主管、同事、小組、下屬與服務(wù)對象，也可以是自己。在考核周期的設(shè)置上，對可量化的工作量、易評判工作質(zhì)量的每周都要采取考核；對量化性不強的財務(wù)人員和管理人員可以采取每月或每季度考核；也可以通過不定期的對服務(wù)對象開展?jié)M意率調(diào)查來完成動態(tài)考核。

5.3 有效溝通

有效的考評溝通是實現(xiàn)員工考評信息交流和制定績效目標(biāo)的激勵過程，包括考核前溝通和考核后的反饋溝通兩部分?？己饲皽贤▽嵸|(zhì)上是對被考核者的工作狀況進(jìn)行回顧，使考評信息更加準(zhǔn)確與真實，并與員工將工作目標(biāo)的制定與完成狀況形成共識；反饋溝通則是把考評結(jié)果與被考核者反饋的過程，使員工能夠客觀的認(rèn)識自己的工作狀態(tài)并對工作持續(xù)改進(jìn)。通過考評溝通來幫助員工提高工作績效和工作能力，并能夠發(fā)現(xiàn)員工特長和發(fā)揮員工工作的主動性，實現(xiàn)適才適用?？己瞬⒎菣z查，而是雙方共同查擺問題，靶向改進(jìn)和共同提升的過程。因此考核主體應(yīng)充當(dāng)被考核者的顧問參謀或良師益友，通過有效地雙向溝通，使考核雙方達(dá)成共識，持續(xù)改進(jìn)。

5.4 合理運用考核結(jié)果

反饋考核結(jié)果要詳實具體，實事求是，將表揚、批評、鼓勵相結(jié)合，重點在于解決問題?？冃в媱澋奶嵘c再計劃是績效考核系統(tǒng)的最終目的，因此可以根據(jù)考核者和被考核者對考核中存在的不足和問題進(jìn)行原因的查找，確定改進(jìn)的方向和重點，以此提出詳盡可行的改進(jìn)方案，在下一周期的績效考核中實施，已達(dá)到整體績效的提升。而績效考核的結(jié)果要堅持客觀公正的原則，考核的結(jié)果將會運用到員工晉升、薪酬調(diào)整、崗位調(diào)配、員工激勵培訓(xùn)等過程中，以此達(dá)到完善員工綜合素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)長效發(fā)展和員工全面發(fā)展的有機結(jié)合，以此適應(yīng)現(xiàn)代高校后勤發(fā)展趨勢的要求。

績效考核是績效管理中的一種措施，更是人力資源管理的一種手段，是一個系統(tǒng)的動態(tài)過程。有效地績效考核體系對人力資源整合和實現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。高校后勤公司應(yīng)該完善績效考核體系，以此幫助企業(yè)員工查找不足、提高工作成績和改進(jìn)績效。高校后勤管理者們要深刻認(rèn)識在績效管理中存在的問題，改變觀念，結(jié)合自身實際建立一個有效的績效考核體系，支持該體系在實際工作中的運行，以此實現(xiàn)組織績效的提升，幫助后勤公司提高核心競爭力和持續(xù)發(fā)展力，以此更快地適應(yīng)高?？彀l(fā)展對后勤服務(wù)的要求。

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第7篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

【關(guān)鍵詞】校長；局長；領(lǐng)導(dǎo)能力；管理動力

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）37-0033-03

眾所周知，教育的特殊性，就在于服務(wù)的對象是人，最終指向應(yīng)該是發(fā)展好每一位學(xué)生。培養(yǎng)好學(xué)生需要有好教師，培養(yǎng)好教師需要有好校長。因此，如何選好校長、用好校長，建設(shè)一支肯做事、能做事、做成事的優(yōu)秀校長隊伍，應(yīng)該是教育行政管理部門工作的重中之重，也是教育局長履行職責(zé)的重要范疇。

一、深入基層調(diào)研，熟悉校長的工作狀態(tài)和精神面貌

作為一位新任的教育局長，筆者十分明白校長對于一所學(xué)校發(fā)展的重要性，也十分關(guān)注校長的工作狀態(tài)和精神面貌。

江蘇省溧陽市現(xiàn)有84所中小學(xué)、幼兒園，共有校級領(lǐng)導(dǎo)274人，總體而言，這是一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的校長隊伍，不僅專業(yè)水平高，而且管理能力強。通過半年時間，筆者組織了城鄉(xiāng)中小學(xué)50多位校長進(jìn)行了分批次座談。跟校長們一聊，發(fā)現(xiàn)他們存在著一些苦惱與困惑。另外，筆者還跑了許多學(xué)校，對校長在校工作進(jìn)行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前校長隊伍中存在著一些問題和矛盾。雖然，校長隊伍的基本素質(zhì)都比較好、能力也很強，天天起早摸黑在學(xué)校工作，把學(xué)校辦的有聲有色，表面上看起來很敬業(yè)，但在校長群體的內(nèi)心，卻普遍彌漫著敬業(yè)不樂業(yè)的狀況，工作的積極性不是很高，校長中不愿當(dāng)頭、不想搞行政管理工作的思想確實有所滋生、蔓延。就像一位出租司機，雖然駕駛技術(shù)很嫻熟，每天都能準(zhǔn)時、安全開車接送客人，但是內(nèi)心卻不太愿意做這行工作。據(jù)調(diào)查和分析，造成一些校長敬業(yè)不樂業(yè)、工作積極性不高的主要原因有以下幾個方面。

1.自主空間小。坐著校長的位置，擔(dān)當(dāng)著校長的責(zé)任，卻在人事、職評、分配等方面沒有自主支配權(quán)，無法放開手腳做事，空間顯得很小。

2.工作壓力大。學(xué)校不僅要承擔(dān)日常的教育工作，要對教育質(zhì)量負(fù)責(zé)，還要承擔(dān)食品安全、上下學(xué)接送安全、校園安全等多方面的非專業(yè)工作，壓力顯得很大。

3.權(quán)力邊界模糊。校長在管理中，對哪些事能做、哪些事不能做，在行使校長權(quán)力方面，沒有得到上級部門的一些明確規(guī)定，弄不好就做了超越權(quán)力的事，權(quán)力邊界不清。

4.問責(zé)風(fēng)險高。上級部門、社會、師生、家長都對辦學(xué)有著高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，日常工作中，面對相關(guān)規(guī)定、制度和當(dāng)前“一崗雙責(zé)”“一案雙查”的要求，不做怕影響工作，做了又怕受到處分，風(fēng)險顯得很高。

5.自身待遇偏低。校長作為“一家之長”付出的很多，往往是管理與教學(xué)“雙肩挑”，自己的付出獲得的待遇，與周邊人和一些優(yōu)秀教師相比，顯得偏低。

這些原因，讓校長在其位，卻不能享其樂，工作的幸福感和積極性大打折扣。

二、加強頂層設(shè)計，提升校長的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理動力

當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，社會各界對教育的需求已從量的擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)的飛躍。教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，其落腳點就在學(xué)校，而關(guān)鍵人物就是校長，正所謂“一個好校長就是一所好學(xué)?！薄Ｈ绾握{(diào)動校長的積極性，讓校長不但敬業(yè)也很樂業(yè)，這是一個難題。筆者作為教育局長，也一直在思考著這個問題。結(jié)合溧陽教育發(fā)展實情，教育局規(guī)劃以《中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》為指南，進(jìn)一步加強頂層設(shè)計，以遵循有關(guān)政策法規(guī)為前提，用足用好現(xiàn)有政策來鼓勵校長，提升校長領(lǐng)導(dǎo)能力和管理動力，調(diào)動中小學(xué)校長的工作積極性。當(dāng)前，有些做法已經(jīng)開始實施有些還正在謀劃。

1.正向引導(dǎo)，建立激勵機制。筆者認(rèn)為提高校長待遇，建立必要的激勵機制，是調(diào)動校長工作積極性的最直接、最有效的辦法。當(dāng)然，校長待遇的提高，應(yīng)該與學(xué)校大小、管理好壞有著直接關(guān)系，干得好、管理好、工作量大的校長，教育行政部門就應(yīng)該想辦法，給這些優(yōu)秀校長個人予以更多的激勵。一是提供專業(yè)引領(lǐng)。依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》，建立我市校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)校長在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等方面的專業(yè)發(fā)展。同時，教育局可以為優(yōu)秀校長提供更多外出學(xué)習(xí)或交流的機會，并定期邀請專家給校長提供學(xué)術(shù)定向服務(wù)，讓校長開眼界、增學(xué)識。二是給予職務(wù)變動。對管理能力強、群眾口碑好的校長，教育局可以給予更多優(yōu)先提拔、正向流動的機會，讓校長對自身發(fā)展有期望、有信心。三是擴大自主空間。優(yōu)秀校長所在學(xué)校，校長可以自定目標(biāo)、自主管理，教育局無事不擾、有求必應(yīng)，同時給予自主辦學(xué)邀請式評估，推動個性化評價，讓校長有更自由的發(fā)展空間與平臺。四是提高自身待遇。充分利用績效工資，大幅提升優(yōu)秀校長待遇，加大對堅守在邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的優(yōu)秀校長獎勵，給予科研津貼，建立名校長或名項目工作室，扶持學(xué)校特色亮點工程，打造省內(nèi)外“名特優(yōu)”校長。五是延長內(nèi)退年限。被評為常州市中小學(xué)“特級、高級、骨干”的優(yōu)秀校長，可以考慮延長退居二線的時間，減少因年齡問題造成的心理落差，讓校長享有更多的發(fā)展空間。

2.責(zé)權(quán)對等，建立支持機制。教育管理部門應(yīng)該重視校長職位長期存在責(zé)權(quán)分離的現(xiàn)象，任命校長，不僅僅是給他一個職位，更應(yīng)該給予相應(yīng)的權(quán)力，這是提高校長積極性的內(nèi)在動力。筆者認(rèn)為，要大力推行校長職級制，教育管理部門就要舍得放權(quán)，為校長列出一些特有的權(quán)力清單，擴大校長的辦學(xué)自。同時，采取第三方評估考核的辦法，建立完善的監(jiān)督機制，加強對校長的保護(hù)。一是在學(xué)校用人權(quán)上給予支持。選人用人對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要，結(jié)合縣管校用的要求，由集團(tuán)人向系統(tǒng)人過渡，逐步推行“崗位競聘”“雙向選擇”的聘任制度，實現(xiàn)校長能用自己想用的人，推掉自己不想用的人。二是在學(xué)校評聘工作上給予支持。依據(jù)全市中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格評聘工作意見，在職稱評定、崗位聘任上給校長一定的自和決定權(quán)，由校長推薦，教育局批準(zhǔn)，設(shè)立學(xué)?！疤仄父呒壗處煛庇媱?，讓校長有權(quán)評聘優(yōu)秀教師。三是在學(xué)?？冃Э己松辖o予支持。實行真正意義上的績效工資，讓校長根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定具有針對性的個性化績效考核實施方案或意見，下放一些學(xué)?？己私搪毠さ奶貦?quán)，真正調(diào)動教職員工的積極性。四是在學(xué)校資金使用上給予支持。在不違背上級規(guī)定和政策的前提下，在學(xué)校零星工程、設(shè)備采購、重大活動、師資培訓(xùn)、教育科研等方面，給予校長更大的資金使用支配權(quán)，如原來學(xué)校零星工程超過1萬元就要到教育局報批，今后可以將報批基準(zhǔn)提高到5萬～10萬元。

第8篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

論文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)學(xué)校；后勤保障；模式

隨著堅強智能電網(wǎng)工作的深入推進(jìn)，電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展也進(jìn)入了以“三集五大”為特征的新時期，全新的戰(zhàn)略構(gòu)想讓企業(yè)職工從多方面清醒審視企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校餐廳當(dāng)前管理模式與電網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展不相適應(yīng)的思維方式和慣性做法。不可否認(rèn)，培訓(xùn)學(xué)校餐廳自主經(jīng)營時期的最大好處是餐廳福利化、服務(wù)無償化，食品安全有保證。但隨著社會的發(fā)展，這種純福利辦餐廳的經(jīng)營模式顯現(xiàn)出諸如食品花色品種難翻新，飯菜質(zhì)量難保證，服務(wù)質(zhì)量難提高等弊端，而由電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對社會餐飲公司公開發(fā)包招標(biāo)，采取托管經(jīng)營的企業(yè)化運作模式，由于能為學(xué)員提供物美價廉、熱情周到的餐飲服務(wù)，能達(dá)到飯菜品種多樣化和營養(yǎng)搭配科學(xué)化，能更專業(yè)地為就餐者提供滿意的飲食服務(wù)，日漸為就餐學(xué)員接受。

一、餐飲社會化托管模式存在的問題

由于這種托管模式對電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一項嘗試性工作，尚處在探討階段，所以，認(rèn)真分析其特點并尋求解決辦法顯得尤為重要。餐廳托管后，培訓(xùn)學(xué)校職工和管理者認(rèn)為既然新的餐飲公司托管了，單位留在餐廳的監(jiān)管人員就沒事干了，管理崗位和監(jiān)管人員數(shù)量就可以相應(yīng)減少，對餐廳工作支持力度也沒有原來大，這樣，餐廳監(jiān)管人員的工作強度和工作協(xié)調(diào)難度加大，工作熱情就隨之降低。具體表現(xiàn)在：一是餐廳日常管理不可能面面俱到，一日三餐一年開飯1000餐次以上，即使99%學(xué)員滿意，那也有10餐次以上的不滿意，而出人意料的重大不安全事件，往往就發(fā)生在這里。二是因餐廳工作沒有節(jié)假日和休息日，每天早出晚歸無法按照八小時制上下班，電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校監(jiān)管人員的付出明顯比單位內(nèi)其他職工多。由于這些人學(xué)歷普遍低，工作業(yè)績不像機關(guān)人員受關(guān)注，在個人成長進(jìn)步和工資薪酬方面回報少等，工作積極性受到影響。三是電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)年輕職工認(rèn)為干餐飲工作每天早出晚歸、煙熏火燎，非常辛苦，在單位內(nèi)還沒地位沒前途，所以，餐飲工作對他們的吸引力越來越弱，而原有餐飲從業(yè)職工因年齡偏大退休或工作調(diào)整改行等因素脫離餐廳，造成單位多年來自己培養(yǎng)的餐飲職工隊伍日漸萎縮，從而出現(xiàn)“外行”管理“內(nèi)行”的現(xiàn)象。

對托管電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校餐廳的公司來講，托管期內(nèi)他們考慮的首要問題是賺錢越多越好，虧本的事堅決不干。通俗點講：托管公司進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校餐廳是來掙錢的。由于培訓(xùn)學(xué)校餐廳具有微利性和公益性的特殊性，決定了托管公司托管后必須以低價經(jīng)營為目標(biāo)，這樣，培訓(xùn)學(xué)校監(jiān)管人員在工作中一旦觸及其真正利益，托管公司必定通過提升托管費用或采取其他隱形途徑對其真正利益進(jìn)行彌補，托管期滿后就到其他地方繼續(xù)發(fā)財。電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的穩(wěn)定，學(xué)員和職工的利益屬于培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部的事，與托管公司沒實質(zhì)性的聯(lián)系，這是“利”字帶來的首要問題。其次是因種種原因，電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校餐廳原材料采購大部分由托管公司負(fù)責(zé)，培訓(xùn)學(xué)校餐廳監(jiān)管人員不可能隨時對托管公司采購原材料的全過程進(jìn)行實時有效監(jiān)控。這樣，受利益最大化驅(qū)使，托管公司只顧自己發(fā)財，假冒、次劣食品和蔬菜就非常容易進(jìn)入餐廳，或者餐廳原材料粗細(xì)加工和主副食撤收階段人為因素浪費嚴(yán)重，成為影響培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員身心健康和單位穩(wěn)定的最大隱患。再次，托管公司在托管期內(nèi)對餐廳大多沒有固定資產(chǎn)投入，務(wù)工人員維護(hù)機械設(shè)備能力差、水平低，只知使用不知愛惜，培訓(xùn)學(xué)校餐廳監(jiān)管人員稍有疏忽，托管期滿餐廳設(shè)施、用具和機械大都損壞或丟失，大部分無法再繼續(xù)使用。

電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校餐廳一旦托管，托管公司招聘務(wù)工人員手續(xù)簡單且基本不受電網(wǎng)企業(yè)約束。對聘用務(wù)工人員過去干什么基本上不了解，甚至對健康證、廚師證等相關(guān)從業(yè)資格有效證件都不做要求，聘用后因疏于管理，就隱藏了許多不穩(wěn)定因素。由于受人力資源成本上漲和招工難等不利因素制約，托管公司招聘人員還存在一種怪現(xiàn)象：沒有技術(shù)的人條件要求低，工資低，比較聽話；有技術(shù)的人條件要求高，工資高，成本大，從而造成具備餐廳實際工作理論和懂操作技能的人招不來，或者即使招來了也無法長期留下來真正發(fā)揮作用。再者，為了提高培訓(xùn)學(xué)校軟實力和人才當(dāng)量密度，電網(wǎng)企業(yè)在編職工的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有專門的機構(gòu)、人員和資金保障，便于其不斷適應(yīng)單位管理育人和服務(wù)育人的形勢需要。而對于培訓(xùn)學(xué)校餐廳務(wù)工人員，由于是托管關(guān)系，托管公司只講生產(chǎn)不講政治，他們認(rèn)為只要把該干的事情干好，對務(wù)工人員的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒有必要，參加培訓(xùn)學(xué)校的職工會議等重大活動更無從談起，何況餐廳務(wù)工人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)還會因資金額外支出而造成托管公司利潤空間縮小。這樣，餐廳務(wù)工人員從思想上與培訓(xùn)學(xué)校整體脫節(jié)，托管期內(nèi)業(yè)務(wù)能力和思想素養(yǎng)沒有實質(zhì)性提高，更談不上與電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。 　二、應(yīng)對餐廳社會化托管模式存在問題的對策

日常工作中，電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校餐廳監(jiān)管人員對托管公司餐飲工作及服務(wù)水準(zhǔn)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)無非是看餐廳日常管理是否規(guī)范化，衛(wèi)生保潔是否制度化，飯菜質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量是否有所提高，食品安全有無保障，潛在的風(fēng)險是否得到降低等，而這些項目的落實與以下幾項實實在在的工作分不開。

健全電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校餐廳監(jiān)管人員和監(jiān)管機制是前提。餐廳應(yīng)配備與其相適應(yīng)的餐廳質(zhì)量監(jiān)管員、餐廳綜合監(jiān)管員、采購監(jiān)管員和庫房管理員等監(jiān)管人員，明確和規(guī)范他們的崗位職責(zé)，借助培訓(xùn)使其監(jiān)管能力、工作水平和工作方法不斷提高，從而達(dá)到對職工餐廳菜譜制訂、采購計劃審核、原材料采購及驗收、采購物品出入庫、粗細(xì)加工、出菜質(zhì)量等日常全過程督查管理。健全了餐廳監(jiān)管人員隊伍，接下來就是如何有效發(fā)揮其作用，認(rèn)真開展監(jiān)管工作并嚴(yán)把關(guān)鍵環(huán)節(jié)了。培訓(xùn)學(xué)校餐廳監(jiān)管人員必須堅持預(yù)防為主的方針，牢牢將飲食安全工作做扎實。一是在采購、農(nóng)藥殘留檢測、粗細(xì)加工制作、出成品和48小時食品留樣等環(huán)節(jié)中要責(zé)任到人并嚴(yán)把索證關(guān)、驗收關(guān)、倉庫存儲關(guān)和發(fā)放關(guān)，要參照國家飲食管理機構(gòu)頒布的食品標(biāo)準(zhǔn)制訂主（副）食管理標(biāo)準(zhǔn)，由經(jīng)電網(wǎng)企業(yè)考察合格的第三方供方商將米、面、油、鹽等大宗食品送貨上門，餐廳監(jiān)管人員對其進(jìn)行檢查驗收并分類、分開存放，防止無毒、無害食品進(jìn)入庫房。二是嚴(yán)把食品加工關(guān)，除了每天專人定時現(xiàn)場檢查驗收托管公司購買的蔬菜等新鮮原料的“量、價、質(zhì)”和成品主（副）食的色、形、味等外，還需制定《食物中毒預(yù)防預(yù)案》，嚴(yán)禁非本餐廳工作人員隨意進(jìn)入食品加工操作間及食品原料存放間，從源頭上杜絕食物中毒事件的發(fā)生。三是嚴(yán)把衛(wèi)生預(yù)防關(guān)，餐廳從業(yè)人員應(yīng)定期體檢并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識和個人衛(wèi)生習(xí)慣，做到工作前先洗手，穿戴清潔的工作衣（帽），不留長指甲、涂指甲油，不戴戒指等首飾，不在加工間吸煙等；四是嚴(yán)把菜肴品種關(guān)和毛利潤關(guān)，餐廳監(jiān)管人員每天定時檢查核算飯菜成本單價，每周公布兩次市場主副食品價格情況并有針對性對本周食譜進(jìn)行微調(diào)，每月召開一次就餐人員座談會，征詢職工就餐意見并接受職工監(jiān)督。

選好餐廳托管公司是搞好培訓(xùn)學(xué)校餐廳餐飲工作的基礎(chǔ)。俗話講：人選好了就等于開了個好頭，良好的開端就是成功的一半。為此，培訓(xùn)學(xué)校在制定餐廳托管招標(biāo)方案時，除要求投標(biāo)餐飲公司不折不扣地執(zhí)行好國家《食品衛(wèi)生法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》等相關(guān)法規(guī)外，還要具備按照“健康食堂”等電網(wǎng)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制訂的餐廳管理制度，從餐廳監(jiān)管人員到從業(yè)人員，從原料購進(jìn)到成品上臺，都有一整套有法可依、行之有效、易于檢查監(jiān)督的成熟規(guī)章制度，使餐廳管理事事有規(guī)范，處處有規(guī)范。其次，認(rèn)真搞好培訓(xùn)學(xué)校餐廳托管招標(biāo)前期對托管公司綜合實力的實地考察工作，重點審核其資金能力、資質(zhì)信譽、經(jīng)營管理水平和業(yè)績、技術(shù)水平，根據(jù)現(xiàn)有從業(yè)人員的素質(zhì)及健康狀況擇優(yōu)選定（必須具有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證、食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)證），公開、公正引進(jìn)有經(jīng)濟實力和人力資源實力的專業(yè)化餐飲公司參與招標(biāo)工作，最好選擇具備一定經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)濟實力和良好社會口碑，具備采購物資統(tǒng)一配送能力，熟悉餐廳經(jīng)營，誠實守信，熱愛職工，誠信經(jīng)營，盈利合理的大型餐飲公司中標(biāo)。第三，按照量力而行的原則合理確定餐廳資金投入及利潤分成方案，將餐廳盈利控制在20%范圍內(nèi)，從20%的利潤中提取40%作為培訓(xùn)學(xué)校獎勵餐廳監(jiān)管人員和托管公司的基金、學(xué)員伙食費補貼和餐廳維修添置設(shè)備補助金，剩余的60%作為餐廳托管公司利潤和餐廳設(shè)備更新改造費用（由于餐廳配套設(shè)施諸如廚房設(shè)施、餐廳桌椅、餐具等均由培訓(xùn)學(xué)校統(tǒng)一購置，所以，可以考慮將這些餐廳配套設(shè)施劃分為5-7年折舊期，逐年進(jìn)行計劃更新），以此達(dá)到培訓(xùn)學(xué)校和托管公司“雙贏”的局面。

保持餐廳務(wù)工人員隊伍穩(wěn)定是關(guān)鍵。培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)要求托管公司聘用的有技術(shù)職稱的廚師占餐廳務(wù)工人員總數(shù)的25%-35%，并且衛(wèi)生管理部門頒發(fā)的崗前培訓(xùn)證和健康證齊全有效，定期開展餐廳務(wù)工人員培訓(xùn)并與聘用人員簽訂勞動合同和醫(yī)療保險等。還要嚴(yán)格按照《勞動法》等國家有關(guān)法律，健全餐廳用工管理機制和用工檔案，堅持服務(wù)育人理念和例會學(xué)習(xí)制度，抓好管理育人環(huán)節(jié)，建立有效的管理、獎懲機制，將餐廳從業(yè)人員納入培訓(xùn)學(xué)校職工年度考核管理工作中，每半年考核一次并定出格次，要求托管公司對表現(xiàn)優(yōu)秀的務(wù)工人員年終給予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎勵，對食物中毒事件責(zé)任人依法處置，以此規(guī)范餐廳用工登記制度和保障制度。再者，培訓(xùn)學(xué)校還要關(guān)心餐廳務(wù)工人員的工作生活，鼓勵務(wù)工人員參加培訓(xùn)學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)和文體活動等，把餐廳務(wù)工人員的興趣引導(dǎo)到學(xué)知識、練技能上來，用良好的文化氛圍熏陶他們，讓他們感受到培訓(xùn)學(xué)校的溫暖和關(guān)愛，使其不斷提高個人修養(yǎng)水平并更好地為學(xué)員服務(wù)，為培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)出一支業(yè)務(wù)能力強，服務(wù)意識新的餐廳服務(wù)隊伍。

第9篇：學(xué)校后勤獎勵方案范文

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以有效防范、堅決杜絕重特大事故為目標(biāo)，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，對全市各類學(xué)校安全隱患進(jìn)行分類整治。通過整治，建立完善學(xué)校安全管理體系，充實安全管理人員，健全安全工作制度，減少安全隱患，改善學(xué)校內(nèi)部及周邊環(huán)境安全狀況，增強師生安全意識和防范能力，提高社會對學(xué)生的安全保護(hù)程度。在上半年“學(xué)校安全大檢查和隱患排查治理專項行動”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化安全管理專項整治，促進(jìn)全市教育和諧發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了做好學(xué)校安全專項整治工作，成立原平市學(xué)校安全專項整治領(lǐng)導(dǎo)組和學(xué)校安全專項整治檢查工作組及辦公室。

（一）原平市學(xué)校安全專項整治領(lǐng)導(dǎo)組

負(fù)責(zé)學(xué)校安全專項整治工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、安排部署，每月召開一次專題會議，研究解決專項整治中存在的問題。

工作組辦公室設(shè)在市教育局政教股

三、專項整治范圍

全市各中小學(xué)校、幼兒園。

四、專項整治檢查的內(nèi)容

（一）各級各類學(xué)校貫徹落實黨和國家的安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)以及有關(guān)文件、會議精神的情況。

（二）對學(xué)校消防設(shè)施是否符合要求進(jìn)行全面檢查。對消防設(shè)施不齊全的要盡快補上，對電線、電纜等設(shè)施陳舊老化的要及時更新，對學(xué)生宿舍內(nèi)的違章用電堅決取締。要加強對校園內(nèi)電網(wǎng)設(shè)施的

改造，徹底消除隱患。重點排查消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標(biāo)志、疏散通道、安全出口符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的落實情況。

（三）對學(xué)校交通安全進(jìn)行全面檢查。檢查學(xué)校、幼兒園周邊路段警告、限速、慢行、讓行等交通標(biāo)志、施劃人行橫道線及交通安全設(shè)的設(shè)置完善情況。重點檢查學(xué)校購買或租用專門用于接送師生

的機動車輛是否經(jīng)檢驗合格并定期維護(hù)和檢測，接送師生的機動車駕駛員資質(zhì)是否符合有關(guān)規(guī)定，是否存在超員現(xiàn)象。

（四）對學(xué)校各項教學(xué)生活設(shè)施設(shè)備的使用維護(hù)情況進(jìn)行全面檢查。防止樓梯間擠壓踩踏事故的發(fā)生。要經(jīng)常組織對樓道、設(shè)施的專項檢查，損壞的照明設(shè)備要及時更換，上下樓通道數(shù)量和樓梯寬度已經(jīng)不能完全適應(yīng)學(xué)生人數(shù)需要的，要增加和建設(shè)新的通道。重點檢查鍋爐、燃?xì)?、水電氣、體育場地與器材等重要設(shè)備的使用、維護(hù)情況，放射物質(zhì)、易燃易爆、劇毒化學(xué)品等危險物質(zhì)存放設(shè)施，以及實驗室、學(xué)生食堂、宿舍、廁所等重要場所是否存在安全隱患。

（五）對學(xué)校校園周邊環(huán)境進(jìn)行全面檢查。重點檢查治安狀況、道路交通和經(jīng)營場所是否存在安全隱患。如學(xué)校附近有生產(chǎn)、經(jīng)營和儲存有毒、有害和危險品的工廠企業(yè)有可能造成嚴(yán)重的環(huán)境污染事故，是否已提醒當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門對這類企業(yè)該停產(chǎn)的停產(chǎn)，該停業(yè)的停業(yè)。

（六）對學(xué)校的危房改造情況進(jìn)行全面檢查。重點檢查是否有D級危房仍在使用，對于一般危房是否及時加固檢修，校舍是否位于可能受到滑坡、塌方、泥石流、洪水危害的位置并采取了切實有效的防范措施。

（七）對各項集體活動是否有安全保障進(jìn)行全面檢查。要加強體育活動的安全工作，開展大型體育活動及其他大型活動，必須經(jīng)過主要街道和交通要道的須事先報請公安交通管理部門的同意，采取必要的安全防護(hù)措施，方可組織。對學(xué)生勤工儉學(xué)、社會實踐活動，要按照國家有關(guān)法規(guī)進(jìn)行，有嚴(yán)密的安全保障措施，決不允許學(xué)生從事可能危及人身安全的工作。結(jié)合本校實際開展多種形式的健身活動。各級各類學(xué)校在開展各種實踐活動中，必須加強管理，嚴(yán)密組織，精心安排，切實加強安全和防范工作，確保師生安全。對于大型活動，必須遵守報批制度，編制安全工作預(yù)案。學(xué)校在組織外出活動時，嚴(yán)禁租用無證、無牌、車況差及非載人車輛，并嚴(yán)禁超載。

（八）對學(xué)校食堂是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面檢查。對學(xué)校的衛(wèi)生設(shè)施、餐飲設(shè)施、日常飲用水的管理情況，食品衛(wèi)生許可證領(lǐng)取情況，食堂從業(yè)人員的健康狀況等進(jìn)行檢查。要進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校后勤管理工作，重點加強食堂、水房、鍋爐房、電工房等場所的管理。要落實各項規(guī)章制度，加強檢查，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)，對變質(zhì)、超期或不符合規(guī)定的食品堅決杜絕進(jìn)入學(xué)校食堂，同時要提高防范意識，采取相應(yīng)的措施，嚴(yán)防不法分子投毒破壞。還要特別注意做好傳染性疾病防控工作。

（九）對學(xué)校安全教育情況進(jìn)行全面檢查。重點檢查學(xué)校安全教育的組織情況，開學(xué)第一周的“安全教育和防災(zāi)演練”活動情況，放假前進(jìn)行安全教育的情況，學(xué)校“安全日”活動開展情況，中小學(xué)兼職法制副校長或法制輔導(dǎo)員的聘用情況，組織學(xué)生開展緊急疏散和自救逃生演練情況，中小學(xué)校長、教師安全培訓(xùn)開展情況。

（十）對學(xué)校安全管理制度的建設(shè)和落實情況進(jìn)行全面檢查。重點檢查學(xué)校安全穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是否健全，責(zé)任制度、檢查報告制度是否完善落實；校園安全防控系統(tǒng)設(shè)備、設(shè)施運行是否正常；校園安全管理制度是否健全；學(xué)生心理危機干預(yù)機制是否健全和落實，“安全管理日志”的執(zhí)行情況。

（十一）對學(xué)校門衛(wèi)管理情況進(jìn)行檢查。是否配備了合格的保衛(wèi)人員和相應(yīng)的防衛(wèi)器材，嚴(yán)格執(zhí)行出入校園管理制度。是否落實了外來人員準(zhǔn)入登記、檢查、驗證制度，能準(zhǔn)確了解外人進(jìn)入校園的意圖和動機，嚴(yán)防無業(yè)人員、精神病患者、閑雜人員、不明身份人員進(jìn)入校園。嚴(yán)禁學(xué)生將管制器具等危險物品帶入校園。

（十二）對寄宿制學(xué)校管理制度是否完善，管理措施是否落實進(jìn)行全面檢查。寄宿制學(xué)校是否針對學(xué)生年齡較小、防范意識不強的實際情況研究制定了管理辦法，加強管理指導(dǎo)，嚴(yán)格實行夜間值班巡

查制度，確保學(xué)生安全。要切實做好防止食物中毒有關(guān)工作，積極預(yù)防各類流行傳染病的發(fā)生。

（十三）對學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件和自然災(zāi)害的應(yīng)急處置能力進(jìn)行全面檢查。重點檢查應(yīng)急管理機構(gòu)、機制和規(guī)章制度、是否健全、完善；對重大危險源、重大隱患及易由自然災(zāi)害引發(fā)事故災(zāi)難的是否建立了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急準(zhǔn)備情況。

五、工作分工

按照“教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)股室參與聯(lián)動”和“屬地管理”原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、軒礦教育中心負(fù)責(zé)本聯(lián)校內(nèi)的學(xué)校的安全隱患的排查與整治；市直學(xué)校、民辦學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全隱患的排查與整治。市教育局領(lǐng)導(dǎo)按照包片各負(fù)其責(zé)，教育局相關(guān)股室負(fù)責(zé)監(jiān)督各聯(lián)校、軒礦教育中心、市直各學(xué)校、民辦學(xué)校、幼兒園安全隱患的排查與整治工作。

六、實施步驟

第一階段（8月）：學(xué)校自查自整階段

各學(xué)校要制訂出專項整治工作方案，明確責(zé)任，狠抓落實，做好專項整治工作的全面部署，并認(rèn)真對學(xué)校安全工作做一次全面徹底的自查。對查出的隱患實行“編號登記、限期整改、專人負(fù)責(zé)、復(fù)查消

號”，并制訂整改方案，進(jìn)行全面整改。

各聯(lián)校、市直學(xué)校（幼兒園）和民辦學(xué)校將本學(xué)校安全隱患分類登記造冊，上報市專項整治檢查組辦公室電子檔案一份。

第二階段（9、10月）：檢查整治階段

各聯(lián)校要對所屬中小學(xué)及幼兒園進(jìn)行100%的檢查。包片局領(lǐng)導(dǎo)要檢查100%的市直學(xué)校和抽查50%的農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園及民辦學(xué)校。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要及時進(jìn)行整治。對一時難以治理的，要制訂限期整改計劃和應(yīng)急監(jiān)控預(yù)案，對自身無法解決的要及時上報專項整治領(lǐng)導(dǎo)組及當(dāng)?shù)厝嗣裾?。與此同時，要及時落實資金，明確責(zé)任，限期達(dá)到整治目標(biāo)。

第三階段（11月）：督查整治階段

專項整治領(lǐng)導(dǎo)組對30%的學(xué)校進(jìn)行抽查檢查，對重點問題學(xué)校進(jìn)行100%的督查，提出分類整治意見和措施。

第四階段（12月）：“回頭看”再檢查及總結(jié)階段

各學(xué)校對專項整治工作進(jìn)行全面回顧，進(jìn)行反復(fù)查、查反復(fù)，形成書面總結(jié)，并上報專項整治檢查組辦公室電子檔案一份。學(xué)校安全專項整治領(lǐng)導(dǎo)組對專項整治情況進(jìn)行全面總結(jié)，對專項整治工作成效顯著的學(xué)校，予以表彰獎勵；對整治不力、問題突出的學(xué)校，責(zé)令延長專項整治期限，并追究有關(guān)負(fù)責(zé)人責(zé)任。

七、工作要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。各學(xué)校要在市專項治理領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下成立學(xué)校安全隱患治理專項行動領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合實際，迅速制定專項整治的具體實施辦法，明確分工，明確責(zé)任，全面整治，確保落實，堅決不留死角。

（二）規(guī)范檢查，嚴(yán)格制度。各學(xué)校要建立完善專項整治工作制度，嚴(yán)格檢查程序，將檢查結(jié)果形成書面材料，發(fā)現(xiàn)重大事故隱患問題或違法行為，立即上報。在學(xué)校安全整治檢查中不認(rèn)真履職造成嚴(yán)重后果的，依法追究相關(guān)人員責(zé)任。