安全意識感悟精選(九篇)

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第1篇：安全意識感悟范文

1不安全事件經(jīng)過

當日，按某供電企業(yè)2010年06月份生產(chǎn)計劃安排，高壓試驗班和繼電保護班的工作任務(wù)為110kV某變電站10kVⅠ段母線電壓互感器、二次回路檢查和避雷器預試，兩個班組工作負責人分別填寫了110kV某變電站第一種工作票，履行完工作許可手續(xù)后，高壓試驗班在10：17開工，繼電保護班在10：41開工。兩個班組現(xiàn)場工作要求的安全措施相同，即將0901手車式隔離開關(guān)退到檢修位置，斷開電壓互感器二次空氣開關(guān)和取下一次熔斷器，在電壓互感器一次接線樁頭上裝設(shè)一組接地線，在電壓互感器二次空氣開關(guān)操作把手上懸掛“禁止合閘，有人工作”標示牌。（見圖1）。

圖1電壓互感器、避雷器接線圖和實施完現(xiàn)場安全措施后的接線圖

11：13，高壓試驗人員在高壓開關(guān)柜內(nèi)拆除電壓互感器二次接線時，被二次接線端子電擊后，錯誤認為電壓互感器存在的殘余電荷沒有放掉，便告訴本班工作人員對電壓互感器進行放電，本班人員手拿接地線操作桿在對電壓互感器一次接線端子放電時，產(chǎn)生弧光放電，并伴隨有較大的電動力（本班人員放電人員跟隨接地線操作桿一起顫動）。此時因電壓互感器發(fā)生弧光接地，二次空氣開關(guān)自動跳開，幸免未造成人員傷亡。

經(jīng)調(diào)查，電壓互感器一次側(cè)產(chǎn)生的高電壓是因繼電保護人員違章合上二次空氣開關(guān)，導致從二次側(cè)反送電引起。由于該電壓互感器斷開二次空氣開關(guān)后，空氣開關(guān)下端頭仍帶有約58V的電壓，因此，若在此種情況下合上空氣開關(guān)，便會在一次側(cè)產(chǎn)生約5.8kV的高電壓。在現(xiàn)場實際安全措施實施中，因運行人員未按要求在電壓互感器一次側(cè)裝設(shè)接地線，因此二次空氣開關(guān)在合上時不能自動跳開，此時電壓互感器一次側(cè)一直帶有的高電壓。

2原因分析

（1）繼電保護工作人員安全意識淡薄、工作隨意，違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》（以下簡稱《安規(guī)》）和“兩票”制度有關(guān)規(guī)定和要求，在電壓互感器二次空氣開關(guān)操作把手上懸掛有“禁止合閘，有人工作！”標示牌的情況下，擅自合上二次空氣開關(guān)。

（2）現(xiàn)場安全措施實施存在漏洞。工作許可人未嚴格執(zhí)行工作票上對安全措施的要求，隨意變更接地線的裝設(shè)位置（工作票中接地線是要求裝設(shè)在電壓互感器一次接線樁頭上，但實際卻裝設(shè)在了避雷器一次接線樁頭上），未辨識到可能從電壓互感器二次側(cè)反送電的危險點；高壓試驗班工作票要求的安全措施不滿足《安規(guī)》上相關(guān)條款的規(guī)定，在避雷器上有試驗工作，卻未要求在避雷器上裝設(shè)接地線，工作許可人許可了安全措施不符合要求的工作票。

（3）高壓試驗工作負責人安全風險意識不強。在會同工作許可人到現(xiàn)場檢查所做的安全措施時，針對接地線位置裝設(shè)錯誤的問題，未及時糾正，致使在檢修設(shè)備的安全措施已發(fā)生變更的情況下冒險作業(yè)。

（4）現(xiàn)場工作溝通不到位。多班組在同一間隔工作時，高壓試驗和繼電保護工作負責人沒有進行有效溝通，互相不清楚對方工作內(nèi)容和交叉工作是否影響對方安全。

（5）工作票辦理存在問題。在同一個電氣連接部分，高壓試驗工作票發(fā)出后，工作許可人違反《安規(guī)》規(guī)定，發(fā)出了繼電保護工作票，留下了工作安全隱患。

3暴露問題

（1）現(xiàn)場工作人員對《電業(yè)安全工作規(guī)程》和“兩票”有關(guān)安全管理制度的規(guī)定不熟悉、不掌握，對制度執(zhí)行的剛性認識不夠，實際作業(yè)過程中對制度的執(zhí)行力差。

（2）繼電保護人員工作隨意，對工作現(xiàn)場布置的安全措施視若無睹，擅自變更檢修設(shè)備運行結(jié)線方式。

（3）高壓試驗工作負責人安全技能不足，未根據(jù)工作任務(wù)提出正確完備的安全措施，且未對不符合現(xiàn)場作業(yè)要求的安全措施提出異議并要求改正。

（4）工作許可人安全知識缺乏，未能辨識出電壓互感器可能從二次側(cè)反送電的危險點，裝設(shè)接地線圖方便、怕麻煩，未嚴格按照工作票上的要求實施安全措施。

（5）工作票簽發(fā)人、值班負責人、工作許可人履職不到位，在高壓試驗工作票上安全措施不符合要求的情況下，簽發(fā)、接受工作票并辦理了工作許可手續(xù)。

（6）工作班成員對工作現(xiàn)場安全措施存在的漏洞未提出異議，未履行相互監(jiān)督、相互提醒的職責。

（7）多班組同時開工交叉工作時，不同專業(yè)班組間溝通不夠，繼電保護和高壓試驗工作負責人工作時，未互相交代有關(guān)安全注意事項。

（8）在同一電氣連接部分高壓試驗和檢修同時開工，存在極大安全風險。例如若運行人員嚴格按照工作票要求，在電壓互感器一次接線樁頭上裝設(shè)了接地線，但高壓試驗人員在做絕緣、耐壓等試驗項目時，因工作需要，須拆除接地線，在此種情況下，合上二次空氣開關(guān)仍存在人身觸電的可能性。

4防范措施

（1）加強班組和工作現(xiàn)場的安全管理，嚴格執(zhí)行《電業(yè)安全工作規(guī)程》、“兩票”及其他有關(guān)安全管理規(guī)章制度的規(guī)定和要求，落實各級人員責任，強化現(xiàn)場執(zhí)行力，切實做好各項保證作業(yè)安全的技術(shù)措施。

（2）強化工作負責人的安全責任意識。在填寫工作票前，工作負責人應到現(xiàn)場掌握、核對實際情況；在辦理工作許可手續(xù)時，應會同工作負責人到現(xiàn)場檢查核實所做的安全措施是否與工作票上要求的相符；在作業(yè)過程中，工作負責人應熟悉、掌握與本班組工作地點相關(guān)的其他班組工作情況，認真辨識作業(yè)中可能出現(xiàn)的危險點，在落實本班組自身安全措施的同時，還要弄清楚自己開展的工作是否對其他班組有影響，做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。

（3）要特別注意不同生產(chǎn)班組在同一電氣連接部分工作時工作票的辦理，對于同時開工可能互相存在安全影響的工作，高壓試驗工作票發(fā)出前，工作許可人應先將已發(fā)出的檢修工作票收回，禁止再發(fā)出第二張工作票。

（4）加大班組員工安全知識和安全技能培訓力度，有計劃和針對性的講解《電業(yè)安全工作規(guī)程》、“兩票”等相關(guān)制度規(guī)定，使一線員工具備相應的知識和能力，掌握安全技能和業(yè)務(wù)技能，提高作業(yè)人員危險點辨識能力和安全素質(zhì)。

（5）強化現(xiàn)場安全監(jiān)督工作力度，尤其要重點監(jiān)督檢查多班組在同一作業(yè)區(qū)域內(nèi)工作時，現(xiàn)場安全措施的實施和落實情況，并查找“兩票”執(zhí)行中每個環(huán)節(jié)存在的不足。

第2篇：安全意識感悟范文

我是一個喜歡黑夜的人。

當白晝的喧囂散盡，紅塵凡事落定，夜晚便寧靜而冷峻。那時，與白晝判若兩人的我，冷靜地、孤寂地端坐桌前，用思考記錄著凡塵瑣事，用平靜考察著對錯，以冷峻寫著客觀而冰冷的文字。

我總說自己是一個愛思考的人。

當然，思考必然需要氛圍的：寧靜、冷峻、理性。黑夜具備這些品性。

當然，思考必然需要大小不等的圈子：生活、工作、親人、朋友。但，

我又是一個極為感性的人。因為感性，我能更多的接收到讓人激動的事與人，更多地接受或善或惡，或美或丑，或簡單或復雜的東西。兼收并蓄是感性極強人群的特點。

因為感性而更多感受，但感受了未必能感悟。

多少年后，終于明白，因為理性，才讓感受變?yōu)楦形颉?/p>

享受生活，感受生活，最終感悟生活：生活哲理因此而存在。

同樣的軌跡——

享受生命，感受生死，進而感悟生命。

理性、思考，讓生命變得脆弱，變得渺小，變得蒼白……

生命，一瞬間。湮滅，重生。

生死的分野，有時競?cè)灰荒钪睢?/p>

二

我想到了我的職業(yè)。

臘月二十八。應當是個寒冷的季節(jié)。

清晨6時，電話鈴將我吵醒，通知趕快下井，井下出事了。于是，帶著必要的器具，十分鐘更衣入井，沿著指定的線路，找尋著事故的蛛絲馬跡。

高速皮帶輸送機上散落著一頂黑色的礦工帽，一具自救器，一條皮帶?，F(xiàn)場人員告訴我們，人已抬上井，死了。

據(jù)說，這名工人從乘坐高速皮帶起點至死亡地點，已經(jīng)過一個溜煤眼，一臺破碎機（破碎大塊煤炭設(shè)備），一個采區(qū)煤倉，三條各700米的皮帶。再過二分鐘，就進入礦井大煤倉。再過十分鐘，便隨同煤炭到達地面煤場。

有人說，這是一次生命的最后旅行。

事故調(diào)查很簡單也很明朗：私乘皮帶。只是因為皮帶速度太快，沒有經(jīng)驗更沒有機會跳下皮帶，在生與死一瞬、一念間，走過奈何橋。

無奈、無語、無為。這是這起事故的最深刻感受。

這是事故善后的一個場景：

招待所。

一位懷抱還在襁袍中孩子的雙眼紅腫，面容憔悴，顯然已欲哭無淚，只是不停地絮叨：“小強，為啥呀！我娘兒倆以后咋活呀？就差二天就過年了，你急著干啥呀？！”

另一位老者以頭撞墻，嚎啕大哭：“兒呀，你咋就不懂事呢？你讓我與你娘咋過這個年呢，又讓你娃咋活呀，他才半歲呀”。

哭聲，吵醒了熟睡的嬰兒，一雙眼睛看看媽媽，再看看哭嚎的爺爺，忽然“哇”的一聲嘶心裂肺地大哭起來。

哭聲已喚不醒那個鮮活的生命，白布冰冷地覆蓋在冰冷的尸體上。

那是從事煤礦安全監(jiān)察職業(yè)后遇到的第一起事故。因為那起事故，便對生死的選擇有了直觀的感受，更對生命有了最直接的感悟。

因為事故，生命競?cè)绱瞬豢耙粨舭愦嗳酢?/p>

因為事故，剛剛組建的家庭毀了，兒子因此沒有父愛，父親因此白發(fā)人送黑發(fā)人。

事后一周，我在惋惜之余，不禁嘆道：“如果……”轉(zhuǎn)念想，咳，如果什么？生命沒有“如果”呀！

人呀，生與死，一時，一瞬，一念之差間。

三

我想到了責任。

關(guān)于責任，或許又是一串枯燥的文字。的確，用純粹的形而上的語言對責任進行定義和詮釋是頗費周折的。

但是，對于煤礦，責任卻是感性的、直觀的。因為，煤礦的責任能夠?qū)⑸永m(xù)，更能將生命湮滅。

比如，崗位責任。該做而不去做的工作會使“敲幫問頂”責任的缺失導致重若千斤的頂板沉重地將生命壓成一具冰冷的尸體。

又比如，管理責任。該嚴密的措施而不去求真求實，競讓處于高瓦斯無風的窩頭變成火藥桶般的災難，進而讓生命灰飛煙滅。

再比如，監(jiān)察責任。安監(jiān)員的不作為，讓無序的作業(yè)現(xiàn)場變得以功利為目的，使明天的豐厚變得貧瘠。

還是讓煤礦的事故直觀地告知責任的本來面目。

這是八十年代末的一起事故。

“轟”。掘進工作面的炮煙還未散盡，班長便帶著四名工人走過滿鼻孔硝煙味的工作面。近旁的安全員坐著未動，一任帽沿耷拉著，打著盹，竟然沒有睜開眼睛看一看走進煙霧里的工友們。

“轟”。掘進工作面方向又傳來一聲炮響。這一聲，倒驚醒了安全員?！袄侠睿τ址排谀?？”放炮員問道，周圍一片寂靜?！袄侠?，老李”安全員又喊兩聲，竟無人回答。這時，一絲不祥襲向安全員。

安全員急忙跑進工作面，在礦燈的光影里，剛才還活蹦亂跳的小伙子們，已有四個躺在骯臟的、黑色的煤堆上一動不動……

一個延遲起爆的炮眼讓生命蒼白無力。更讓生死如此地近在咫尺。

忽然想起古人的一句話：人的生命或輕于鴻毛，或重于泰山。又想起總書記的一句話：安全責任重于泰山。

這時，我忽發(fā)異想：只有重于泰山的責任才能挑起重于泰山的生命啊。

當責任缺失或錯位，又怎能撬起重于泰山的生命??？！

我知道，那一刻，留給活著人的，只有死者輕于鴻毛般的生命的感受。

蒼白而脆弱。

四

我想到另一種責任。

曾與友人討論過死去與活著人的話題。

友人說，死了誰，苦了誰。人死了，老婆、孩子、房子都是別人的，不苦嗎？那活著的老婆、孩子不是照樣每天生活在陽光下，享受生命、享受生活，你說誰苦誰甜？！

沉思片刻。

我說，死了的人不負責任，死了死了，一死百了，苦的恰恰是活著的人。走了的已無苦樂哀痛，更無愁腸百轉(zhuǎn)，但活著的人卻仍要承受喪夫之痛，撫子之苦，養(yǎng)老之累，生活之辛。即使十載二十載，抹不去的永遠是留在心中的傷疤。

你能講活著的甜，死去的苦嗎？！

其實，生命對誰而言，只有一次。為誰而活，為誰而死，并不是毫無意義的。換言之，當你呱呱墜地那一刻起，你便擔負起生命的責任。

父母健在，你為父母而活！

結(jié)婚生子，你為妻兒而活！

于是，我想起一個令人心碎的故事。

那是一位大學同學，本是一位很瀟灑的漢子，擁有嬌妻愛子。只因一次酒后超速駕駛，連車帶人翻入溝里，搶救后，在植物狀態(tài)下讓生命延續(xù)了一個月后，撒手人寰。

后來，幾位同學一起去看望他的家人時，他的愛人吐出一句話：“我恨他”。

幾年之后，我終于讀懂了“我恨他”那三個字的含義和分量。她怨他，從喝酒駕車那刻起，他已卸掉了對妻兒的責任，他沒有一絲的意識到，酒后駕車是要出事故的。她恨他，從超速駕車那一刻起，他已忘掉了父母養(yǎng)育他，他應贍養(yǎng)父母的責任，絲毫沒有意識到白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦。

有人說，沒有責任感的人首先沒有責任意識。對于這個結(jié)論，這個故事就是最好的論據(jù)。

我不得不想到煤礦安全責任與安全意識的話題的討論。

我同意關(guān)于事故的“300：29：1”的結(jié)論：每300次違章必有29種輕傷，每30次輕傷必定發(fā)生一次事故。

從行為心理學講，當?shù)谝淮芜`章出現(xiàn)的時候，違章者的安全意識已在滅失，安全責任也隨之弱化。當?shù)诙?、第三次、第n次……違章出現(xiàn)的時候，違章者的安全意識已不復存在，其安全責任已消失殆盡。

“煤礦事故在所難免”。是安全責任、安全意識淡薄者的終極推論。

當生命只有一息尚存的時候，事故遇難者總會留些善言于生者：假如多一點安全意識，假如多一些安全責任，假如能為父母、妻兒多一份責任感……

生命會有假如嗎？！??！

五

與生命對話？！不，是生與死的對話！是生者與死者的對話！

經(jīng)常想，如果把生命的存在比作陽光，那么，我更喜歡讓陽光般生命鮮活地、燦爛地釋放光彩。

但，如果把死亡比作黑暗，哦，沒有人喜歡這黑暗。因為這黑暗中只有冰冷與孤寂。只是，我又想，這黑暗卻能讓人類更理性，更理性地觸摸到黑暗與陽光的距離；讓人類在黑暗的躊躇中感悟陽光的燦爛與可貴。

煤礦事故，是一種存在，更是一個冰冷的事實。

煤礦安全，這是一道現(xiàn)實的多元方程式，條件滿足了，則變成可解方程式。而責任呢？更是這個方程式可解的重要條件之一。

煤礦安全責任，有多重？！

重若千斤！重若泰山！重若生與死的抉擇！

最后，只想把一期為科隊長培訓班而定制的講義中的一段文字寫給每一個人，以期共勉：

為了生活，我們必須進行生產(chǎn)活動。

第3篇：安全意識感悟范文

一、提高安全意識，加強班級管理牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識;動之以情，在小事中提高學生自我保護能力;導之以行，引導學生遠離安全事故。

二、具體措施1、利用班會時間，帶領(lǐng)學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及學校里有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增強學生學習、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

2、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”的主題，開展上放學安全教育。教育學生在家長的陪同下上放學，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。

3、強調(diào)課間文明休息，教育學生不在教室、校園里追逐打鬧;有次序地進出教室;沒有老師允許不隨便出校園;不攀爬籃球桿等危險的高處;不可從高處隨便跳下。不到學校水池，假山旁邊玩耍。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞;不做危險性游戲。

6、教育學生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。

7、上課時教育學生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學;教育學生同學間要互相幫助、團結(jié)友愛、文明相處。

8、每天注意飲水衛(wèi)生，教育學生不喝生水;

9、每天放學，任課教師及班主任要認真做好護送工作。教育孩子不在馬路上逗留，及時回家。外出時要告訴家長。

10、加強對學生進行各種安全教育。

11、學生之間發(fā)生傷痛之事應立即去治療，并通知家長。

12、經(jīng)常檢查電線開關(guān)、線路，保證正常使用;

13、經(jīng)常查看校門口動態(tài)，使學生上學、放學安全，家長放心。

14、凡大掃除、勞動課，班主任應親自在場，督促學生注意安全。

15、加強用電安全管理，冬季用煤、用火的管理，養(yǎng)成人走關(guān)門、斷電、滅火的習慣。

16、嚴禁學生結(jié)伙外出，嚴禁進網(wǎng)吧，嚴禁下河游泳。

此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環(huán)境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務(wù)。

新的學期開始了，為了進一步做好低年級安全教育教學活動，提高學生的安全意識和安全素質(zhì)，預防安全事故的發(fā)生，結(jié)合我校的教育實際，特制定安全宣傳教育和安全常識教學計劃如下:

一、教學重、難點1.使學生自覺遵守交通規(guī)則。

2.通過學習，讓學生提高自己的安全意識。

3.讓學生知道各種危險的預防及應對措施。

4.讓學生掌握必要的安全知識和生存技能。

二、教材分析本冊教材包含下面內(nèi)容:高高興興上學去、司機叔叔告訴我、警察叔叔告訴我。在教學中使學生懂得遵守交通規(guī)則，平安上、下學。

三、班級情況分析本學期我擔任一年級一班的安全課教學工作，本班有學生39人，他們來自各村。剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于尚未形成階段。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。

四、教學措施與方法1.利用各種形式的活動來提高學生的安全意識，掌握必要的安全知識、預防及應對措施，讓學生從中真正感悟到安全的意義和價值。

2. 平時重視交通、人身的安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力打造“平安班級”、“平安校園”，做到無意外事故發(fā)生，無學生人身傷亡。

3.大力加強道路交通安全教育，通過學校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監(jiān)督，提高學生的道路安全意識，掌握交通規(guī)則并時刻謹記并遵守。

4.利用安全課、主題班隊會、板報等形式，定期開展安全專題教育，來豐富學生的安全知識，提高學生的教育意識。

5.充分利用電教手段，通過看錄像短片等形式加強對學生的安全教育。

6.發(fā)揮學校法制宣傳教育的主渠道作用，實現(xiàn)學校、社會、家庭三方教育的有機結(jié)合，加強對我校學生法制宣傳教育工作，培養(yǎng)學生遵守交通法規(guī)，注意各種安全的意識。

7. 通過上網(wǎng)查資料等方式，使學生了解各種安全知識，培養(yǎng)學生的安全意識和應對安全事故的基本技能。

五、教學進度每周一課時教學。

一、教學目標:進一步了解保護眼睛、預防近視眼知識，學會合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識;了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道傳染病和營養(yǎng)不良等疾病的基本知識及預防方法;了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預防與簡單處理方法;了解日常生活中的安全常識，掌握簡單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識。

二、教學措施:本學期講解時根據(jù)課程特點與學生年齡特點制定教學措施為:

1、根據(jù)小學生的學習心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識，，然后用講故事、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。

2、教學過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與小學生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析，提高學生的興趣，進一步增強安全意識。

3、利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，通過幻燈、錄像、VCD、多媒體等直觀性的教學方法，提高學生的學習興趣。

通過以上教學措施使學生達到在校、在家、在外，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo能力;讓學生在實際的交通場景中，能夠根據(jù)當時的情況進行判斷并采取相應避免危險的行動。

三、教學進度安排:周次 教學內(nèi)容 1-2 我的眼睛亮晶晶

3-4 防止異物進器官

5-6 好習慣伴我健康成長

7-8 防盜有妙招

9-10 小心煤氣中毒

11-12 對家庭暴力說“不” 13-14 遠離學校安全突發(fā)事件

第4篇：安全意識感悟范文

上午是省公司領(lǐng)導進行“有感領(lǐng)導、直線責任、”hse培訓，對施工安全和財務(wù)安全進行了全面的了解。記住了安全理念中的一條：“居安思危，一切事故都是可以避免的!”中午參加了安全部組織的消防培訓，外請了培訓老師。培訓內(nèi)容通過豐富的幻燈圖片和生動的事故案例等形式，涵蓋了企業(yè)生產(chǎn)、家庭日常生活方面的消防知識，增加了大家的家庭防火、應急意識。

一幕幕觸目驚心的事故現(xiàn)場，將我的心都緊張得提到了嗓子眼里。尤其是看到一個個可愛的孩子、花季的少女，和很多的父親母親，因為缺乏安全意識，導致花朵凋零、皮膚燒傷、四肢殘缺。忘不了培訓過程中播放的一段視頻：“樂樂的故事”。樂樂是一個5歲的孩子，因為3歲時在一起火災事故中全身被80%的燒傷，只能從腿部移植皮膚來修復頭部、面部燒傷。因為付不起巨額的醫(yī)藥費，只能在上海街頭乞討?？粗鴺窐繁粺妹婺咳堑哪橗?，聽著他用稚嫩的聲音背誦著：“慈母手中線，游子身上衣……”我忍不住淚眼婆娑。多么可愛而又聰明的孩子，可是一場無情的大火就這樣剝奪了他的幸福、剝奪了他的受教育的權(quán)利。而這一切，如果他的父母他的家人都了解一些安全防控知識的話，悲劇完全可以避免。

培訓中還了解到，除了掌握安全消防知識，家中還要常備安全救護物品，包括手電筒、繩子、燃氣防泄漏報警器、干粉滅火器和放煙面罩。之所以把這次培訓感悟?qū)懺诓┛屠?，是想讓寶寶們也能從小具備安全意識，居安思危。希望天下所有的家庭都通過積極充分的準備，遠離這些突發(fā)事故，健康幸福快樂地生活!

第5篇：安全意識感悟范文

煤礦工人安全責任保證書

尊敬的各位領(lǐng)導：

本人xxx，在采一工區(qū)從事采煤工作，為響應我礦相關(guān)安全管理制度，本人現(xiàn)做出書面保證書，望領(lǐng)導予以監(jiān)督

1、不違章作業(yè);違章是事故的前奏，事故是違章的結(jié)果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。養(yǎng)成遵章守紀的良好習慣。

2、提高安全意識;安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故根本。

3、履行安全操作規(guī)程;堅決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅決正確使用勞保用品與安全防護用品。

4、真正做到三不傷害不傷害他人，不被他人傷害，不傷害自己。這三不傷害始終是安全生產(chǎn)管理工作的基本內(nèi)涵。

本人保證在井下作業(yè)過程中，服從領(lǐng)導安排，嚴格遵循煤礦《三大安全規(guī)程》，按照措施施工，堅決做到不安全不生產(chǎn)。在工作期間按章作業(yè)，杜絕三違，時刻銘記三不傷害，確保個人與工友之間的人身安全。

保證人：xxx

xxxx年xx月xx日

礦工的安全保證書

礦井安全一直是我國民眾所關(guān)心的問題。礦井的安全不僅要公司的保證，還要礦工們的保證。在此讓礦工們簽署一份安全保證書，用以時刻提醒他們注意安全。

光陰似箭，歲月如梭。時下已進入XX年末，進入我公司全面沖刺120萬噸技改優(yōu)化升級的關(guān)鍵時期，剛剛順利結(jié)束的主井筒皮帶改造工程給予我們更高、更強的信心和戰(zhàn)斗力，全公司干部員工萬眾一心、眾志成城，時刻緊繃安全弦，堅決大好安全生產(chǎn)的持久攻堅戰(zhàn)。說起安全，永遠是一個恒久而沉重的問題。說安全恒久，是因為安全和幸福相拌，惟有安全才能幸福。說安全沉重，是因為我們所聽到的和看到的，在過去的日子里發(fā)生了那么多不該發(fā)生的一幕幕帶血的事故悲劇，給傷亡職工及家屬和國家財產(chǎn)造成了無法彌補的巨大創(chuàng)傷和重大損失。感悟安全，啟迪人生，安全是我們最基本的生存保障，安全是構(gòu)筑幸福大廈的堅固根基。

作為一名普通的煤礦工人，都肩負著義不容辭的安全責任和神圣光榮的安全使命，更應該牢記安全的重要性和必要性，把安全擺在一切工作的重要日程上。我們都知道人為因素是導致事故的罪魁禍首，因此，我們要積極參加公司開展的安全生產(chǎn)培訓和學習活動，在循序漸進中不斷提高自己的安全意識，真正達到上標準崗，干標準活的目的。逐步消除三違、重大機電、運輸、一通三防等重大安全事故的發(fā)生，讓自己每天都以高高興興上班，平平安安下班。凡事都按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在工作中嚴格要求自己，多留心、勤觀察、善思考、嚴把關(guān)，擺正安全位置，認真履行安全責任，做到不安全不生產(chǎn)。工作期間不私自脫崗、不做與工作無關(guān)的事情，時刻緊繃安全弦，防患與未然，逐步不各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，筑牢安全防線。為了王洼煤業(yè)公司美好的明天，為了我們自己的生命安全和家庭的幸福，讓我們攜手共筑安全，牢固樹立安全生產(chǎn)、我的責任的安全管理新理念，以公司開展的勞動競賽，努力完成120萬噸技改優(yōu)化升級為契機，團結(jié)奮進，建功立業(yè)，為共同打造本質(zhì)安全性煤礦和實現(xiàn)公司安全生產(chǎn)的長治久安而共同奮斗。

說起安全，永遠是一個恒久而沉重的問題。說安全恒久，是因為安全和幸福相拌，惟有安全才能幸福。感悟安全，啟迪人生，安全是我們最基本的生存保障，安全是構(gòu)筑幸福大廈的堅固根基。

作為一名普通的煤礦工人，都肩負著義不容辭的安全責任和神圣光榮的安全使命，更應該牢記安全的重要性和必要性，把安全擺在一切工作的重要日程上。我們都知道人為因素是導致事故的罪魁禍首，因此，我們要積極參加廠礦開展的安全生產(chǎn)培訓和學習活動，在循序漸進中不斷提高自己的安全意識，真正達到上標準崗，干標準活的目的。消除各類安全事故的發(fā)生，讓自己每天都以高高興興上班，平平安安下班。凡事都按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在工作中嚴格要求自己，多留心、勤觀察、善思考、嚴把關(guān)，擺正安全位置，認真履行安全責任，做到不安全不生產(chǎn)。工作期間不私自脫崗、不做與工作無關(guān)的事情，時刻緊繃安全弦，防患與未然，逐步不各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，筑牢安全防線。

簽名：

礦工工作安全保證書

尊敬公司領(lǐng)導：

您們好!

我在本公司工作有將近兩個月的時間了。自從從事這項工作后，我學到了不少東西，為了今后的工作做的更好，能夠及時的得到領(lǐng)導和同事們的幫助。我在今后的工作中保證做到以下幾項。

第一，學習上面的有關(guān)精神，時刻不忘自己工作和思想上覺悟的提高。

第二，要時刻不忘自己的責任，要盡職盡責的做好工作，要做到在崗一分鐘，做好六十秒。

第三，要尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，努力創(chuàng)造一個團結(jié)和睦的集體。

第四，做到對于公司專業(yè)知識工作流程熟悉掌握，熟悉操作。

第五，做好自己本職工作，站好自己的崗位，積極完成各項上級分配下來的工作。

第六，對待顧客。業(yè)主。住戶。和同事要求自己做到不說不尊重之語不說不友好之語不說不耐煩之語不說不客氣之語。

第七，樹立強烈的服務(wù)意識，富有進取和創(chuàng)新精神。

第八，以后不會發(fā)生像今天這樣的事情。不無故礦工。有什么事先和主任講，或跟經(jīng)理說。

第6篇：安全意識感悟范文

關(guān)鍵詞：學校；安全教育；安全意識；教育策略

當前階段，影響社會安全穩(wěn)定的不良因素仍較為常見，特別是各種新問題、新矛盾、新隱患不斷出現(xiàn)，對安全意識與防范能力薄弱的小學生無疑構(gòu)成了巨大的威脅。學校不僅是培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)的教育場所，更應為每一個孩子的人身安全保駕護航，使他們能夠健康快樂的學習、成長。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學生安全意識

“環(huán)境塑造人”，學生產(chǎn)生積極健康的情感離不開良好的教育環(huán)境。我們應該重視對環(huán)境的利用、改造，努力營造對學生身心發(fā)展有益的安全教育環(huán)境，并使之作用于學生安全意識與自我保護能力的形成。首先，關(guān)注家庭教育環(huán)境。家庭對孩子成長有著直接、深刻的影響，家長應注重教育藝術(shù)，通過言傳身教激勵孩子奮發(fā)上進，掌握科學的知識與方法，同時營造愉快、民主的家庭氛圍和文化氣息，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)。我校每學期給所有家長發(fā)放《告家長安全一封信》，不定期在家長微信群里發(fā)一些安全教育的資料供家長學習；其次，改善教學環(huán)境。學校是對學生進行安全教育的主陣地，教師要積極創(chuàng)設(shè)教育主體環(huán)境.例如：我校在樓道、班級內(nèi)張貼安全標語、繪制安全科普漫畫等；校園拉橫幅和電子屏播放安全教育警示語；要求各班設(shè)計黑板報時要有安全專題，安全辦和德育處每學期有計劃、有組織的進行校風與班風建設(shè)，發(fā)揮校風班風對學生意志行為的同化作用、促進作用及約束作用；此外，整合外部環(huán)境。針對不良信息屢禁不止、黃賭毒沉渣泛起、其它一些社會安全等問題，學校要求教師要認真學習先進教育理論，以滿腔的熱情去關(guān)心學生的一切，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，調(diào)動學生自我完善的積極性，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。

二、豐富活動體驗，傳授學生安全知識

由于小學生普遍具有活潑好動、好奇心強的天性特點，教師應該善于結(jié)合教育目標與學生需求，精心設(shè)計并組織一些形式多樣、富有童趣的活動，以調(diào)動其參與熱情，使學生在親身體驗過程掌握安全常識，增強安全意識。常見的活動形式有：第一，教師創(chuàng)設(shè)具象化情境，指導學生進行角色扮演，感悟個中道理。例如對于低年級學生，為了讓他們遵守交通規(guī)則，防范交通隱患，設(shè)計小品：“一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，嚇壞路人。有人連忙撥打“120”急救，通知小孩的家長。父母來后失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。第二，讓學生參與趣味化的小游戲，在輕松、快樂的學習中收獲知識。例如有的班級教師帶領(lǐng)學生朗讀或自編一些安全教育兒歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣傳搭個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，經(jīng)過馬路要小心。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品不去碰。第三，學校舉辦安全知識競賽，鼓勵學生認真了解身邊的安全常識。例如為了讓高年級學生注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故的具體內(nèi)容，教師將學生分成6個組，每組8人，合作完成尋找答案的過程，并以書面形式呈現(xiàn)成果，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體；然后，要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當?shù)闹v解；最后，還可以讓學生自由談一談自己的見解或看法，發(fā)散思維與想象，全班成員進行分享學習。

三、提高教師素質(zhì)，加強班級安全管理

作為學生的直接學習對象，教師特別是班主任教師要充分發(fā)揮榜樣示范作用，在提高教學水平的同時抓好班級安全管理工作，為學生的身心健康發(fā)展提供必要保障。具體來說，教師應樹立高度的責任意識，認真、嚴謹而有耐心地引導學生增強安全意識，提高自護能力，時刻關(guān)注學生的成長動態(tài)，及時和他們進行交流溝通，排除其心理問題；倡導學生自治，實現(xiàn)管理創(chuàng)新。秉著發(fā)揮集體大力量的原則，教師可以在班級內(nèi)組織起安全隱患調(diào)查小組、行為規(guī)范監(jiān)控小組、突發(fā)事故報告小組等，傳授學生正確的處理原則和方法，實現(xiàn)時時處處安全防范，提升管理效率；教師還應積極了解最前沿的安全教育動態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)學習、教研交流或者參加座談會等形式拓展視野，增長見識，并就實際工作情況加以反思總結(jié)，在今后的安全教育活動中予以改善。

四、安全教育新形勢下新的任務(wù)

隨著社會的發(fā)展，安全隱患舊的依然存在，新的鋪天蓋地地襲來，作為教育工作者倍感壓力之大，責任之大，我們不敢有絲毫地懈怠，尤其是新形勢下出現(xiàn)的學生心理問題、傷害事故、違紀問題、甚至犯罪案件依然不少，我們老師時常深感力不從心。作為我們學校在關(guān)注學生心理問題、暴力傾向、行為舉止異常等方面，實行班級同學監(jiān)督管理，任課老師關(guān)注班級學生的異常表現(xiàn)，有問題及時上報班主任老師，做到早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)注、早處理，將一切不安全因素及早排除。我校采取“請進來，走出去”這樣的安全教育模式，每學期會邀請法制、消防、醫(yī)療衛(wèi)生、心理咨詢等專家進校為學生做精彩紛呈的報告。同時我校通過家校聯(lián)動，不僅加強了家長與學校之間的聯(lián)系和交流，更提高了家長對家庭教育的認識，促進了學生的健康成長。只有家校攜手，才能構(gòu)建學校安全教育的新模式。

五、結(jié)語

小學安全教育工作對孩子的終身發(fā)展具有重要意義，我們必須引起充分重視，同時在教育過程中及時創(chuàng)新觀念、適時調(diào)整策略，通過為學生營造良好的教育環(huán)境，豐富安全教育活動以及提高教師隊伍素質(zhì)等方法，切實提高安全教育工作的實效性。

參考文獻： 

[1]吳波.如何做好小學生的安全管理工作[J].課程教育研究，2016，（21）. 

[2]甘月數(shù).談?wù)勣r(nóng)村小學安全管理的有效方法[J].小學教學參考，2015，（15）. 

第7篇：安全意識感悟范文

一、思想上高度重視，行動上步調(diào)一致。

開展“安全生產(chǎn)”教育活動，雖是工會和團聯(lián)合組織開展的，但其目的通過群眾性的廣泛參與，達到促進單位的安全生產(chǎn)，立足點則是一線崗位班組。為使活動能較為順利和富有成效：

一是為了思想統(tǒng)一，引起行政的高度重視。

二是活動開展過程中能得到行政大力支持，行動上步調(diào)一致，為“安全生產(chǎn)”教育活動順利開展奠定了思想基礎(chǔ)和組織保證。

二、精心安排，階段性推動。

“安全生產(chǎn)”教育活動，在開展活動中，應抓住重點，注重實效，根據(jù)活動總體安排，分步實施。

1、廣泛開展“我為單位安全生產(chǎn)作貢獻”討論活動。

安全生產(chǎn)主體是人，人是安全生產(chǎn)的決定因素，因此在大討論活動中，我們把職工安全意識，安全行為規(guī)范作為討論的重點，把崗位生產(chǎn)安全作為立足點，結(jié)合安全生產(chǎn)大討論參考題，著重解決。

（1）安全與單位和諧發(fā)展的關(guān)系。

（2）“要我安全”還是“我要安全。

（3）安全在我身邊——尋找安全生產(chǎn)隱患和影響職業(yè)健康的習慣。

（4）安全生產(chǎn)與我的安全責任。

（5）我應為安全生產(chǎn)做點什么。

通過工會小組組織的學習討論，職工普遍認識，隨著形勢的發(fā)展，安全生產(chǎn)與安全意識，逐漸被社會廣泛重視。人的生命價值得到了社會充分尊重，這是以人為本，尊重生命的社會文明發(fā)展的必然現(xiàn)象。但就個人而言，社會民眾的安全意識乃至安全行為與發(fā)展的要求還不盡相符，這是目前安全生產(chǎn)首先應解決的問題，一切制度是人執(zhí)行的，以身邊的人，身邊的事以及自身安全應有的態(tài)度和作為方式進行討論，使職工更有體會更有感觸，從而激發(fā)“我要安全”內(nèi)在動力。

2、完善制度，建立臺帳。

推進“1000安全班組”模式推進“1000安全班組”模式，是安全生產(chǎn)的基本要求，工會將致力于組織學習，提高職工安全意識，督促制度和臺帳的完善，做到有章可依，安全檢查，規(guī)范安全行為，通過以上措施，提高班組安全管理能力，抵制“三違”能力，安全操作能力，隱患排查治理能力，應急處置等“五個能力”，實現(xiàn)班組安全責任全員化，制度建設(shè)規(guī)范化，現(xiàn)場管理精細化，教育培訓常規(guī)化。

3、積極開展崗位安全達標和安全生產(chǎn)合理化建議活動。

安全生產(chǎn)標準化建設(shè)是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和安全生產(chǎn)的根本保證，因此我們要求在一線崗位職工在工作時應嚴格按照崗位安全工作標準規(guī)范自己的行為，相互提醒，互相督促，以確保每位職工在安全狀態(tài)下工作，另外針對班組及崗位的自身特點及實際，尋找安全生產(chǎn)工作的漏洞和隱患，并以合理化建設(shè)的形式提出解開的方法，群策群力，廣泛參與，達到人、設(shè)備、環(huán)境三者和諧安全。

4、開展安全生產(chǎn)警句和一封家書征集活動。

組織職工將在生產(chǎn)運行過程中形成的安全經(jīng)驗加以提煉，形成通俗易記的安全警句，各實體共征集到22句警示用語和若干份一封家書，都是職工群眾安全工作的切身感悟和安全工作座右銘，我們已把這些警句及一封家書掛在網(wǎng)上并上報上級公司，營造“以人為本，關(guān)愛生命，關(guān)注安全”的輿論氛圍。

三、不足與安全工作的努力方向。

1、三實體點多，面廣，人員較難聚集，因此組織大討論活動難以保持經(jīng)常性和持續(xù)性。

第8篇：安全意識感悟范文

高中階段是進行安全教育的關(guān)鍵時期　高中生多數(shù)為14歲至18歲，從心理學角度看，這個階段的學生正處于青春發(fā)育時期，學生身體發(fā)育已臻成熟，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，興奮過程和抑制過程基本保持平衡，但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機能復雜化仍在繼續(xù)。在認識方面，高中生絕大部分能正確處理好個人命運與時代要求和社會發(fā)展之間的關(guān)系，但也有部分學生容易出現(xiàn)一些不良心理傾向：自我意識過強、抗挫折力差、自控力弱、缺乏辨別能力、叛逆心理嚴重等，從而導致種種漠視和踐踏安全的行為屢屢發(fā)生。從高中生身心發(fā)展來看，已經(jīng)具備了進行安全教育的物質(zhì)條件，更有進行安全教育的必要性?？梢哉f，高中階段是進行安全教育的關(guān)鍵時期。

1.1高中思想政治課是進行安全教育不可或缺的學科

安全教育需要借助各門學科對學生進行全方位的培養(yǎng)，而思想政治教育又是基礎(chǔ)性的、不可或缺的。高中思想政治課是為學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，學科本身具有豐富的安全教育資源。在思想政治課中，把安全教育落實到具體的教學過程中，可以引領(lǐng)學生感悟、體驗安全的意義，形成正確的安全觀和健康的安全情感，提高文明生活的基本素養(yǎng)，塑造良好品德和健全人格，樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。這不僅是思想政治學科的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是青少年學生健康成長的需要。

1.2高中思想政治課可強化青少年學生安全意識

對于每一位政治教師來說，都有責任對學生進行安全教育；有責任把“安全至高無上”的思想傳遞給學生；有責任時常關(guān)注孩子的心理，培養(yǎng)他們“珍惜安全和健康”的意識；有責任呵護每一個孩子健康快樂地成長。青少年是祖國的未來，他們是否擁有正確的安全觀、他們安全意識的強弱，關(guān)系著未來中國的健康發(fā)展。

1.3高中思想政治課體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

新課程倡導“以人為本”，注重人的價值。要深刻理解“以人為本”，就必須關(guān)注人的安全世界。人是以安全的方式存在的，沒有安全的存在也就沒有人的存在。安全是人的智慧、力量和一切美的情感的唯一載體。因此，教育的“以人為本”，首先應當是以人的安全為本。安全是人成長與發(fā)展的力量本源。其次，要弄清以“什么樣的人”為本的問題。人是整體的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”。人是自然安全、精神安全和智慧安全的統(tǒng)一體，“以人為本”應當是以鮮活的、現(xiàn)實的、完整的人為本。教育要引導人追求安全的完善，追求安全存在的意義。從這個意義上說，教育的起點就是人，而安全教育就是教育的基點。

二、安全教育的方法與途徑

2.1師生共同提高自身安全意識

安全教育的實現(xiàn)不是一朝一夕之功，培養(yǎng)熱愛安全、積極生活的學生是一個長期、連續(xù)的過程。但是長期以來，教師職業(yè)被工具化了。教師受制于升學指標等行政性壓力，教師的精力過多地被各項考核和單一的考試機制所牽制，久而久之，教師成了教會學生取得高分的“教書匠”，失去了教學上的自和創(chuàng)新意識。更重要的是，在應試教育的環(huán)境下，思想政治課在高中學科中處于“副科”的地位，這就使高中思想政治教師陷入更為尷尬的境地，從而使部分思想政治教師處于無奈、倦怠的職業(yè)和生活狀態(tài)中。試想，這些教師又怎能成為優(yōu)秀的政治教師，又怎能成為安全教育的實施者呢？教師要融安全教育于學科教學之中，就必須提高自身的安全意識：一是自身洋溢著對安全的熱愛，自愛才能傳遞愛，才能將自己對安全的理解和熱愛通過互動傳遞給學生；二是要對自己的教育工作和學生真正熱愛，以自己的實際行動捕捉安全教育的每一個有利機會，堅持以生為本，將安全教育的觀念融貫于學科教學的每一個環(huán)節(jié)。因此，安全教育不但要激發(fā)學生的安全熱情，同時也要讓教師煥發(fā)出安全的光彩。在思想政治教學中挖掘安全教育內(nèi)容　在高中思想政治課中，傳統(tǒng)的課堂教學在強化知識目標實現(xiàn)的同時卻把認知功能從安全整體中分割開來，把完整的安全體只當作認知體來對待，從而使課堂教學喪失了以學生發(fā)展為本的功能。教師充當了教材的搬運工，單調(diào)的知識灌輸使課堂教學顯得死氣沉沉，失去了應有的活力和樂趣。因此，教師必須努力改變傳統(tǒng)教學側(cè)重于知識、忽視學生體驗生活的局面，要結(jié)合高中政治課教學內(nèi)容和學生的生活實際，注意挖掘教學內(nèi)容中的安全教育資源，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受安全意義，追求安全質(zhì)量，使課堂教學透射出安全的氣息。例如，在《經(jīng)濟生活》中“樹立正確的消費觀”等內(nèi)容的教學時，教師們不僅要講述生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系、正確消費觀的基本內(nèi)容，更重要的是讓學生樹立正確的勞動觀、金錢觀、消費觀，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、珍惜資源、尊重他人勞動、孝敬父母的思想情感。再如，通過《哲學與生活》中“堅持正確的價值取向”“選擇崇高的人生目標”等內(nèi)容的學習，提高學生辨別是非的能力和自覺抵制消極人生觀的能力，確認安全的意義在于自身的精神安全，人生的真正價值在于對社會的奉獻。

2.2改變教學觀念，倡導建構(gòu)主義學習理論

傳統(tǒng)課堂是建立在行為主義學習理論上，強調(diào)刺激——反應。而“安全課堂”則以建構(gòu)主義學習理論作為基礎(chǔ)，強調(diào)認知主體的內(nèi)部心理過程，把學習者看做是信息加工的主體，并認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學習是在一定的情境中借助其他人的幫助（即通過人際間的協(xié)作活動）而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，是教師指導下以學生為中心的學習。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。這有利于確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習積極性，能讓學生獲得更多的自由和主動，尤其強調(diào)學習環(huán)境的設(shè)計，能保證課堂教學的有效性。所以要構(gòu)建“安全課堂”，教師必須更新教學觀念，將建構(gòu)主義學習理論作為自己教學改革的指導方針。

2.3在教學過程中實施安全教育新方式

第9篇：安全意識感悟范文

現(xiàn)如今為了保證幼兒的身心安全，幼兒園還有家庭就會人為的把孩子的活動區(qū)域給限制住。一些幼兒園為了保證幼兒能夠全天候的在老師的監(jiān)控之下只允許幼兒在教室、宿舍等市內(nèi)活動場所活動。這樣限制幼兒的活動區(qū)域，雖然能夠在一定程度上保證幼兒的身體安全，可是這樣做長期以來就會束縛幼兒的發(fā)展，阻礙了幼兒的思想。而且，長期在一個密閉的環(huán)境中，會使得幼兒不敢見世面或者是見生人，不敢去參加室外的活動。容易造成幼兒失去創(chuàng)新精神，想象力容易弱化，缺乏一定的社會經(jīng)驗，抹殺了其天性。再加上，幼兒長期在室內(nèi)，沒有接觸過外界的事物容易造成他們在碰到事情的時候，出現(xiàn)不安，不知如何解決的情況發(fā)生，儼然溫室的花朵，經(jīng)不起風吹雨打。所以，做好幼兒的安全教育工作對幼兒的發(fā)展有著十分重要的作用。

二、改進幼兒安全教育的策略

(一)情景設(shè)置方法

創(chuàng)造一定的情景，將各種事物、背景等運用多種方式直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前，做好安全教育需要情景的幫助。老師可以在教室、走廊、食堂、廁所等多個地方張貼上宣傳安全的標語，或者是用直觀的圖畫展現(xiàn)出來，既生動又不失教育的意義。例如，在營造情景的過程中，老師需要與兒童相互配合，引導幼兒去感悟和理解這些標語或者是圖畫的重要意義。在各個走廊中可以貼上“不從高處往下跳，不爬窗戶”還有畫上“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等的圖畫，以及“上下樓梯要靠旁邊走”等，而且，為了保持圖畫還有標語的新鮮性，老師應該按周期來更換內(nèi)容，這樣有助于吸引兒童的注意力。除此之外，老師還可以利用一些器械或者是玩具創(chuàng)造交通道路的情景，或者是帶領(lǐng)孩子制作救護車、消防車，還有滅火器等事物，教給孩子這些東西的具體意義等。并且利用這些東西帶領(lǐng)兒童開展一些情景游戲，模仿一些危急事件，讓幼兒能夠有親身感受的經(jīng)歷，這樣一來，很容易讓兒童了解安全教育的知識，提高安全意識。

(二)開展游戲方法

幼兒天生好動，并且十分喜歡做游戲，跑動等等。所以老師可以結(jié)合這一特點對幼兒進行安全知識的教育。幼兒園老師應該充分的利用各種游戲方式，使得幼兒在一個活潑、放松、快樂的環(huán)境中學習安全教育知識，教給幼兒能夠?qū)W習到自救的知識。就以消防安全知識教育來說，在開展消防知識活動之前老師可以和幼兒一起討論消防知識，提一些幼兒比較感興趣的問題，讓幼兒能夠參與到其中。在進行游戲的時候，老師應該提前準備好充足的游戲工具，例如開展地震逃生的游戲活動中，老師應該借助相關(guān)的教學設(shè)備運用紙箱子，桌子等進行地震逃生演練。告訴幼兒地震爆發(fā)的時候應該怎樣逃生或者是怎樣進行躲避，能將危害降到最低。與此同時，要培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，在發(fā)生危險的過程中不要慌亂，要進行有序的逃生，不害怕困難，提高自我保護意識。通過開展游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力還有安全意識。

(三)抓住一切機會進行知識滲透的方法

幼兒在幼兒園中呆的時間要比在家呆的時間還要長，所以老師應該抓住一切機會進行安全知識的滲透，在實踐中教育，更有助于幼兒提高自身的安全意識。例如:在早上檢查的時候，組織幼兒吃午餐的時候，組織幼兒活動的時候，洗漱的時候等等。很多時候都可以進行安全教育。由此可見，幼兒教育應該在多個環(huán)節(jié)進行廣泛的滲透，提高幼兒教育的質(zhì)量，使得幼兒能夠真正的理解到安全教育的真諦。例如，幼兒對于教室中的多媒體設(shè)備比較感興趣，鑒于此，老師可以結(jié)合這一問題給幼兒講解一些關(guān)于電的安全知識，教給幼兒不要隨意觸摸電源，不要接觸電等相關(guān)的危險物品。要讓兒童知道它的危害。通過多媒體設(shè)備通過觀察相關(guān)的動畫教育短片，進行安全知識的講解。

三、總結(jié)