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教師教學(xué)體會精選(九篇)

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教師教學(xué)體會

第1篇:教師教學(xué)體會范文

一、教學(xué)方面:

初登講臺時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學(xué)生注意力教分散,活潑好動,上課進(jìn)行正常的課堂組織教學(xué)和管理紀(jì)律兩者常常不能兼顧。能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級小朋友愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

5、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

二、德育日常管理方面:

1、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的"劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

3、采取將軍式的管理方式

我曾經(jīng)一直想應(yīng)該采取怎么的方式管理學(xué)生,警察式的、保姆式的?最后我想或許采取將軍式的管理方式會更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在于你講得有道理,你的辦法好,你做事說到做到。,不光說還做一做,讓他們心服口服。一件事就使他們明白老師的用心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。

第2篇:教師教學(xué)體會范文

學(xué)校教育中實(shí)施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師,學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。因此,在教育中,首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍,以提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高,應(yīng)該注重教師的培訓(xùn),繼續(xù)教育,校本培訓(xùn),同時(shí),還要求教師自身學(xué)習(xí),關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中,依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能,順利完成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征,是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師,除了要具備把握教材的能力,教學(xué)方案設(shè)計(jì)的能力,教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力,教學(xué)語言的表達(dá)能力,選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力,了解學(xué)生的能力等之外,還應(yīng)具備一下能力:

一、對教師教學(xué)能力的認(rèn)識

教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認(rèn)為,教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成:1.認(rèn)識能力,主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力,尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計(jì)能力,主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力,包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評價(jià)的能力等;3.傳播能力,包括語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力,主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等;5.交往能力,主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。

二、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長的過程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程,必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn),不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動,而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作,只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情,使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀況和發(fā)展需要,重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺陷,使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上,不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變,注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力

課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力,也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍,以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),合理選擇教學(xué)手段,還要維持課堂紀(jì)律,調(diào)動學(xué)生的積極性,隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件,營造積極活躍的教學(xué)氣氛,以取得最佳教學(xué)效果的能力,資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新,要打破以前的教學(xué)常規(guī),靈活地運(yùn)用和處理教材,處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡,增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動創(chuàng)新等。

第3篇:教師教學(xué)體會范文

教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。下面是帶來的教師廉潔從教的心得體會,僅供參考。

教師廉潔從教心得體會一教師,作為人類靈魂工程師,做的是教書育人的事情,無論面對怎樣迷離的塵世,我們應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師,身正為范”,在當(dāng)前形勢下,要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。 廉潔是師道之前提,師道是立教之根本。通過上周對《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》的學(xué)習(xí),結(jié)合工作實(shí)際,我想談?wù)勎业囊恍┦斋@。

第一,熱愛學(xué)生,依法執(zhí)教。

熱愛學(xué)生的教師,才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師,身正為范?!崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

第二,獻(xiàn)身教育,為人師表。

教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。

第三,自我約束、廉潔從教。

教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說錯(cuò)一句話都是對他們的褻瀆;在清泉

般的眼神里,更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

總之,教師之所以受人尊敬,不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說:“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?!睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,做好教育人的工作,做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),努力促進(jìn)道德認(rèn)識,不斷地自我評價(jià)、自我約束、自我調(diào)控,及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤,抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。

教師廉潔從教心得體會二作為一名人民教師,擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師,身正為范”,在當(dāng)前形勢下,要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法:

第一,一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師,身正為范?!崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。、

第二,獻(xiàn)身教育,為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。

第三,自我約束、廉潔從教教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說錯(cuò)一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

總之,教師之所以受人尊敬,不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說:“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?!睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,做好教育人的工作,做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),努力促進(jìn)道德認(rèn)識,不斷地自我評價(jià)、自我約束、自我調(diào)控,及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤,抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。

教師廉潔從教心得體會三教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師,我為此而驕傲,但同時(shí)更感到壓力的巨大,我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號,我們的肩上擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。因此,作為教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們都應(yīng)始終堅(jiān)持廉潔從教。

廉潔教育進(jìn)校園,有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操,讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教,防止腐敗;也有利于樹立學(xué)校的良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學(xué)校廉潔教育,是國家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分,是著眼于未來的考慮。學(xué)校廉潔教育就是通過教育,是學(xué)生從小懂得做什么樣的人,認(rèn)同廉潔,以廉潔為榮,使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化,最終真正成為學(xué)生成長中的人格內(nèi)容。同時(shí),通過對學(xué)生的廉潔教育,延伸到家庭,放大到社會,從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。

作為一名人民教師,我們既然選擇了教師這一職業(yè),就要把它做好,廉潔從教,為人師表。

首先,教師要獻(xiàn)身教育。教師所從事的是教書育人的工作,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人作出表率。

其次,教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng)。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

第三,一個(gè)教師只有真正熱愛學(xué)生,而且是熱愛每一個(gè)學(xué)生,才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會竭盡全力地教育學(xué)生;才會公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高。

通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神,我覺得,教師之所以受人尊敬,不僅是因?yàn)槠渎殬I(yè)的神圣,更重要的是其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人的特殊使命。然而,教師也是人,在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,要做到潔身自好,不追隨物欲,并且自我約束、自我調(diào)控,自覺抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。同時(shí),我們教師要時(shí)刻為自己敲醒警鐘,不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師,愛崗敬業(yè)、廉潔從教。

教師廉潔從教心得體會四人們都說:“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。教師是受人尊重的,因?yàn)樗侨祟愇幕?、文明的傳播者,因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù),因?yàn)樗侨藥?,是人之楷模。然而,近年來,由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在,教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響,出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德,保持廉潔從教,受到了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師,要抵制各種誘惑,樹立高尚師德,做到廉潔從教,首先要從我做起。

第一、要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,淡泊名利,把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位人民教師堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不利用職務(wù)之便牟取私利,是教師職業(yè)道德的明確要求。教師工作的性質(zhì)是教書育人,而不是重利的商人,應(yīng)該是甘于清貧和淡泊名利。如:全國優(yōu)秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明,放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會,幾十年如一日,無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌,用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué),不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境,而且也教會了學(xué)生一技之長,在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。王老師這種淡泊名利,甘于奉獻(xiàn)的精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。當(dāng)前,雖然教師的工資水平比起有些行業(yè)來還有些差距,但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統(tǒng),黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施,扎扎實(shí)實(shí)地

提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應(yīng)擺正自己的心態(tài),樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識能力,不斷改造自己的人生觀、價(jià)值觀,把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率。

第二、要滲入情感態(tài)度,公正執(zhí)教,用無私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子,教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧,“差生”一詞,從教育者口中說出,也許不會有什么不自然,但對于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識,造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評價(jià)中喪失殆盡,再也無法找回,成為教育工作者罪過大焉。對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題,找到學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn),多加表揚(yáng),拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時(shí),還要針對不同學(xué)生的不同問題,對癥下藥,積極做好教育引導(dǎo)工作。其實(shí),只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會取得成功的。

第三、要堅(jiān)持清廉自守,廉潔從教,自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。但在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下,我們教師隊(duì)伍當(dāng)中,有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑,自覺不自覺接受了學(xué)生和家長貌似恭敬地給的一些錢物,或進(jìn)行有償家教,或直接、間接地向?qū)W生出售學(xué)習(xí)用書等,違背了教師應(yīng)有的職業(yè)道德,損害了教師的形象,降低了教師的人格,造成了不良的社會影響。這與湖北山區(qū)的胡安梅老師,一家住在四面透風(fēng)的土房里,家境貧寒,沒有條件改善生活,但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本的精神是格格不入的。要使學(xué)生、家長、社會出自內(nèi)心深處發(fā)自真心的對教師的敬仰,使他們的目光和心里對教師充滿著希望,教師自身就要抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,加強(qiáng)自律,摒棄非正當(dāng)利益的誘惑。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線的非法之物,做到“慎獨(dú)”??傊?,教師只要具備了辨析是非的能力,有頑強(qiáng)的抵制能力,就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!蔽覀兊墓ぷ鲗ο笫浅砷L中有極大可塑性的未成年人,我們自身的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。我們獻(xiàn)身教育,就要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),擁有愛心的廉潔從教的好老師,用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。

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第4篇:教師教學(xué)體會范文

關(guān)鍵詞: 小學(xué)作文教學(xué) 激發(fā)興趣 創(chuàng)新作文

《課標(biāo)》明確指出:“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá),有創(chuàng)新地表達(dá),盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?!币虼诵W(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說真話、訴真情,并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、從學(xué)生的感知入手,引出作文主題

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。成就萬事,都離不開一個(gè)本,水無源不成流,木無本不成綠。小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)務(wù)之急就該抓一個(gè)根本。結(jié)合小學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn),要從根本上提高小學(xué)生的習(xí)作能力,我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以調(diào)動孩子們的情愫、思維,用多元的美來激發(fā)他們摹狀事物,以臻于摹狀事物的真實(shí),顯現(xiàn)一種樸實(shí)美。

生活中多彩的世界為孩子們提供了廣闊的感知新鮮事物的空間。高潔的梅花讓孩子們愛不釋手;國色天香的牡丹讓孩子們綻開了笑臉;悠悠香蘭讓孩子們充分享受大自然的恩賜……一切的一切都在編織孩子的夢。這樣通過學(xué)生觀察,親身體會,挖掘出作文主題。

二、營造寬松的氛圍,創(chuàng)造寫作的環(huán)境

在作文教學(xué)中,教師要確定學(xué)生的主體地位,營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下作文,讓學(xué)生進(jìn)入一種“我要寫”的精神狀態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把寫作過程看成創(chuàng)造性的勞動,鼓勵(lì)他們作文時(shí)放開手腳,求新求異,用自己獨(dú)特的方式和思路,真切反映自己的所見所聞、所想所感,寫出富有創(chuàng)意的作文。

三、激發(fā)寫作興趣

傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體特征,每次習(xí)作都源于教師的講述,起于教師的命題,終于教師的批改,根本沒有學(xué)生選擇的余地和創(chuàng)造的機(jī)會,久而久之,學(xué)生感到厭煩,所以學(xué)生作文寫得好,關(guān)鍵是積極培養(yǎng)寫作興趣。寫作興趣的培養(yǎng)有多種渠道,最主要的就是使學(xué)生真正成為寫作的主人,在寫作的實(shí)踐中不斷嘗到甜頭,并有表現(xiàn)才能的機(jī)會。

第一,真正體現(xiàn)學(xué)生主體作用。因?yàn)閷W(xué)生的情感、思維、想象和個(gè)性對寫作有很大關(guān)系,學(xué)生只有在良好的心境下,思維才能活躍,情感才能真實(shí),想象才能豐富,個(gè)性才能發(fā)展,文章才能寫好。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫作心境,就要熱愛學(xué)生,營造愉快的課堂氛圍,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,真正做到“我手寫我心”,進(jìn)而形成寫作主動性的品質(zhì)。

第二,要開展豐富多彩的寫作活動。農(nóng)村的小學(xué)生,生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學(xué)們擁抱大自然:看綠樹紅花,聽百蟲啾啾,吸新鮮空氣,享拂面清風(fēng);春之綠、冬之雪,夏之泳,秋之游。同學(xué)在大自然的懷抱中盡情玩耍,讓學(xué)生深深體驗(yàn)到大自然之美。

第三,寫真情作文?!稗r(nóng)活”也是我們農(nóng)村特有的教育資源。在家學(xué)做些力所能及的農(nóng)活,在校于“班級責(zé)任田”大顯身手,讓學(xué)生體會到勞動的苦與甜,勞動的體驗(yàn)是刻骨銘心的,有了這刻骨銘心的體驗(yàn),學(xué)生就會更加珍惜糧食,尊重他人的勞動成果。當(dāng)然,在這刻骨銘心的體驗(yàn)中同學(xué)們的習(xí)作不再“干癟”,而是變得很“飽滿”。如,有一位同學(xué)在《喂羊》中寫道:“……我那羊兒吃草時(shí)總是津津有味地反復(fù)咀嚼,就像我嚼口香糖那樣……前天,我參加了運(yùn)動會,放學(xué)回家感覺累死了,倒床便睡,直到吃夜飯時(shí)才被媽媽喊醒。當(dāng)我捧起飯碗時(shí),我突然想起來:羊兒還沒吃晚飯呢!它這時(shí)一定像我一樣,肚子餓得咕咕直叫呢!這羊兒可是我一手養(yǎng)大的呀,從來沒有挨餓過,要是今天餓壞了咋辦?想到這兒,我就放下飯碗……”

看,自己養(yǎng)大的羊兒,深知不易,多么寶貴。試想,沒有這份深刻的體驗(yàn),哪有這么“飽滿”的語言。

因此,我在作文綜合實(shí)踐活動中相機(jī)激發(fā)學(xué)生的情感,捕捉學(xué)生細(xì)微的情感變化,及時(shí)強(qiáng)化積極的情感,消除消極的情感,讓學(xué)生帶著積極而強(qiáng)烈的情感去寫作文。在學(xué)生享受大自然之美時(shí),強(qiáng)化他們的愉悅之情;認(rèn)識到家鄉(xiāng)富裕時(shí),強(qiáng)化他們的自豪之情……繼而讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的愉悅之情、自豪之情,等等,去討論、交談、寫作,自然而然地使學(xué)生的習(xí)作有真情實(shí)感。

四、通過閱讀教學(xué)讓作文教學(xué)得到深化

作文教學(xué)離不開閱讀,閱讀在作文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。長期以來,我們在教學(xué)時(shí)常常只注重習(xí)作而忽略閱讀,這是不妥的。我們要讓學(xué)生愿意去讀,把自己覺得美妙的詞句抄下來,積累、結(jié)合,變成自己的東西,從而杜絕死背范文的情況,最終提高學(xué)生的習(xí)作水平。我自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我,還是應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,擴(kuò)大閱讀面,積累豐厚的語言,真正感受到閱讀的樂趣,產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望,運(yùn)用積累的知識把自己的心情、見聞、想象見諸筆端。

其次,閱讀教學(xué)要從低年級抓起,因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生識字有限,就應(yīng)該讓學(xué)生多讀以拼音為主的課外讀物,循序漸進(jìn),逐步提高其自身的閱讀能力,對那些喜歡讀課外書的孩子,應(yīng)該推薦并督促其讀一些健康的、與學(xué)習(xí)有關(guān)的,或者對其學(xué)習(xí)有幫助的書籍,以豐富學(xué)生的知識。

五、鼓勵(lì)學(xué)生寫創(chuàng)新作文

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。我們在教學(xué)中,常常有意無意地壓抑了學(xué)生的少年天性。這就使得學(xué)生在寫作時(shí),不是把它看成發(fā)表見解的好機(jī)會,而是視為機(jī)械的拼湊材料、套用理論的苦差事,這種教學(xué),不僅不利于提高學(xué)生的作文水平,而且有損學(xué)生心靈的健康發(fā)展。多種形式的作文訓(xùn)練可以有效的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。形式多樣的想象作文可以有效增強(qiáng)和豐富學(xué)生的想象力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。利用童話進(jìn)行想象,使靜物變動變活,會進(jìn)行行動,會言語有感情;利用圖畫進(jìn)行想象作文。教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞圖畫內(nèi)容從不同的側(cè)面展開想象;利用拓展、推測課文進(jìn)行想象。

因此,教師應(yīng)當(dāng)努力在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力上下功夫,在寫作指導(dǎo)時(shí)少一些灌輸,多一些感染;少一些說教,多一些陶冶。

總之,要摒棄當(dāng)前作文教學(xué)的弊端,切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),順應(yīng)他們的心理需求,讓他們寫真話、言真情,從而幫助同學(xué)們找到習(xí)作的活水,使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出盎然生機(jī)。當(dāng)然,這對教師自身素質(zhì)和知識、能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此教師要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。

參考文獻(xiàn):

第5篇:教師教學(xué)體會范文

關(guān)鍵字:青年教師;藥物分析;教學(xué)體會

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)05-0147-01

藥物分析是藥學(xué)各專業(yè)規(guī)定設(shè)置的一門主要專業(yè)課程,也是整個(gè)藥學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。它要求學(xué)生具備無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)以及藥物化學(xué)、藥物制劑等相關(guān)知識。對這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生普遍反映知識點(diǎn)多,枯燥,難記且易忘。如何提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性,主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是擺在藥物分析教學(xué)面前的一個(gè)重要難題。下面筆者從青年教師的角度談?wù)剬@門課程的教學(xué)體會。

1.教學(xué)準(zhǔn)備。青年教師在授課前先要充實(shí)自己,學(xué)習(xí)授課技巧、熟悉授課內(nèi)容等,提高自己,要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,認(rèn)真研究教材,力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),使課上內(nèi)容簡單易懂。同時(shí)查閱大量資料,從學(xué)生身邊的事情入手,精心設(shè)計(jì)問題,例如,找一些近年來藥品安全出現(xiàn)的實(shí)例“欣弗”事件、“刺五加”事件等,通過與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識到假藥、劣藥的危害,增強(qiáng)對藥物分析重要性的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。

2.課堂教學(xué)。一是作為青年教師,要有意識地注重自己的教態(tài)、教風(fēng)的培養(yǎng),力求做到思維條理清楚、語言嚴(yán)謹(jǐn)、舉止得體。二是每一次授課內(nèi)容力爭做到充實(shí)、完整,深入淺出,既要使學(xué)生易于理解,同時(shí)還要做到重點(diǎn)難點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。在學(xué)生接收知識的同時(shí),更加注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和思維的培養(yǎng)。例如,在講解巴比妥類藥物分析的時(shí)候,從藥物的分子結(jié)構(gòu)入手,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)在有機(jī)化學(xué)以及藥物化學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分析化學(xué)中的手段來對其進(jìn)行分析,是學(xué)生感受到溫故知新的樂趣。三是充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)思考的積極性和主動性。我深刻認(rèn)識到陳舊的知識和狹窄的專業(yè)視野,很難使你所講授的知識引發(fā)學(xué)生的興趣和思考,所以我不斷關(guān)注學(xué)科前沿的一些新動向和焦點(diǎn)問題,和學(xué)生共思考。四是注重教學(xué)技巧和方法的更新與提高。教和學(xué)密切聯(lián)系,又有重要區(qū)別。學(xué)是以自己掌握為目標(biāo),教則不但要求自己掌握,終極目標(biāo)是要通過你的教授使學(xué)生掌握。所以授課的技巧和方法尤為重要。以提問的方式開始課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題解決問題的能力。五是課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。通過隨堂測驗(yàn),抽查提問等方式檢驗(yàn)學(xué)生對課程的理解程度。通過談話等方式及時(shí)掌握學(xué)生的反饋意見,并且調(diào)節(jié)教學(xué)對策。時(shí)刻提醒自己清楚地認(rèn)識自身,正確面對不足,及時(shí)糾正,不斷完善自己的教學(xué)工作。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。藥物分析是一門實(shí)踐性的課程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)很大的課時(shí)比例,理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比達(dá)到1:1。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),不但能夠提高學(xué)生動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),還能夠加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解。首先要不厭其煩地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題,時(shí)刻把安全放在工作的首位,提高學(xué)生安全操作意識,嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)制度。認(rèn)真做好每一次預(yù)試,從預(yù)實(shí)驗(yàn)中找到實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),從而在授課時(shí)能做到有的放矢。藥物分析實(shí)驗(yàn)中涉及很多分析化學(xué)的基本操作,在學(xué)生動手前,采取讓某一位同學(xué)演示,其他同學(xué)尋找其操作上的錯(cuò)誤點(diǎn),加強(qiáng)與學(xué)生的互動,提高學(xué)生的參與感,增強(qiáng)學(xué)生對關(guān)鍵步驟的掌握。同時(shí),在講授實(shí)驗(yàn)操作的過程中,穿插復(fù)習(xí)理論知識,使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中,加強(qiáng)巡視,及時(shí)的糾正學(xué)生操作過程中的錯(cuò)誤。最后,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力,遇到學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的情況,抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)和目的,積極鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗,自信、鉆研的品質(zhì)。

4.認(rèn)真及時(shí)地批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告及作業(yè),從中了解學(xué)生掌握知識的情況,從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào),掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn),也為教學(xué)效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

在藥物分析課程的教學(xué)中,重視理論與實(shí)踐的相輔相成,在實(shí)驗(yàn)操作的過程中,加深對理論知識的理解,從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力地使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。將無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等基礎(chǔ)知識以及藥物化學(xué)、藥物制劑等專業(yè)課知識與藥物分析學(xué)科關(guān)聯(lián)起來,從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的知識架構(gòu)。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的藥學(xué)工作人員。

參考文獻(xiàn)

第6篇:教師教學(xué)體會范文

眾所周知,班主任的工作是千頭萬緒的,教育教學(xué)工作心得體會。在班主任的具體工作中,面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈;面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,帶好一個(gè)班級真的不容易,如何才能做好班主任工作呢?根據(jù)自己近年來的工作體會,我主要是做好如下三方面工作:

首先從小處著眼,培養(yǎng)孩子們的集體意識。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能,如精心布置教室,有意識地裝貼有關(guān)名言警句,開辟學(xué)習(xí)、評比專欄等,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時(shí)組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。三是建立激勵(lì)機(jī)制,賞罰分明課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對而言,我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗(yàn),主要體會有如下幾點(diǎn):20xx年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

二、抓好英語教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)科有其自身特點(diǎn):詞匯量大,詞形變換多,且形式上較為零散,突然接受較多的英語知識實(shí)為不易。以七年級英語教學(xué)為例,在具體教學(xué)過程中,本人通過多途徑的歸納總結(jié)聯(lián)系教學(xué),采取把某些零散的知識點(diǎn)連貫起來,使英語學(xué)習(xí)既瑯瑯上口,又簡潔易記,最大限度地激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。譬如,在教學(xué)單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)。對學(xué)生亦師亦友,深受他們的喜愛。所任教的班成績優(yōu)秀。在20xx年被評為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”。

三、抓好備課組教研工作,提高整體教學(xué)水平

隨著新課程改革的推進(jìn),備課組須結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對而言,我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗(yàn),主要體會有如下幾點(diǎn):

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,制定切實(shí)可行、合理的教學(xué)計(jì)劃。由備課組長牽頭,任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò)體系,統(tǒng)一進(jìn)度。

2、團(tuán)結(jié)互助,資源共享。抓住集體備課的契機(jī),通過集體備課互相交流、取長補(bǔ)短,對照教學(xué)中所存在的問題查漏補(bǔ)缺,不斷提高。

3、優(yōu)仍存在著某些不足;在今后的工作中,本人將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

4、制度,充分發(fā)揮骨干教師的作用,鼓勵(lì)教學(xué)、趕、超、多渠道創(chuàng)造機(jī)會,使有能力的教師成為名教師。

5、加大聽課、評課力度,老教師進(jìn)行示范課,新教師進(jìn)行匯報(bào)課,取長補(bǔ)短,查缺補(bǔ)漏,提高課堂教學(xué)效果。

第7篇:教師教學(xué)體會范文

這次講座,頻現(xiàn)“學(xué)為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長”等主題,凸顯“學(xué)生為本”“有效課堂”“教師培訓(xùn)”這幾個(gè)當(dāng)前關(guān)注度極高的理念。拋去它們的外衣,剩下的就是“學(xué)生”、“課堂”、“教師”三個(gè)最基本的概念,看似有趣,實(shí)則萬變不離其宗。這三項(xiàng),正是教育教學(xué)研究的“宗”,根本所在。

學(xué)生需要什么?

老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么,可卻很少去思考學(xué)生需要什么,那么學(xué)生到底需要什么呢?

課堂中,老師覺得自己講得好極了:知識要點(diǎn)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,各項(xiàng)訓(xùn)練很到位,自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)得很好??伞棒~牛故事”卻告訴我們,“每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的月亮,它們是各不相同的”。課堂中,一位老師對著多媒體大屏幕上課,課堂結(jié)束的當(dāng)天,教研員讓其用屏幕中學(xué)過的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行考核,授課老師自信學(xué)生能得85分以上,可結(jié)果全班學(xué)生只考到30多分的平均分,令授課教師大跌眼鏡。

學(xué)生不需要老師滿堂灌的喋喋不休,他們希望能參與到學(xué)習(xí)活動中,而不僅僅是作為一個(gè)聽眾。

“shift-happens-cn4.2”告訴我們,“新的科學(xué)技術(shù)知識大約每2年翻一番,這意味著……對大學(xué)生來說,要用四年時(shí)間學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑,當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),他們在第一年所學(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時(shí)。”

學(xué)生將來踏入社會,他們會使用很多現(xiàn)在還沒有的知識;他們參加的工作,很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類,這一切都是我們現(xiàn)在無法想象到的。所以,學(xué)生最需要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造、分析、評價(jià)及運(yùn)用等綜合能力,只有這些才能幫助他們應(yīng)對日新月異的時(shí)代。

學(xué)生喜歡怎樣的課堂?

老師對很多學(xué)生經(jīng)常說的一句話:我昨天剛講過,你就一點(diǎn)都記不得了?然后,老師大發(fā)雷霆。培訓(xùn)老師卻告訴我們,這類老師是不懂教育科學(xué)的人,自己沒教好,卻在責(zé)怪孩子們。

正如學(xué)習(xí)金字塔告訴我們:

閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%;

聆聽能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%;

看圖能夠記住30%;

看影像,看展覽,看演示,現(xiàn)場觀摩能夠記住50%;

參與討論,發(fā)言能夠記住70%;

做報(bào)告,給別人講,親身體驗(yàn),動手做能夠記住90%。

那么學(xué)生喜歡怎樣的課堂呢?怎樣的課堂才是有效的課堂呢?

課堂要有生活之本。陶行知的“生活即教育”,或者杜威的“教育即生活”都闡明了,我們的教育應(yīng)來源于生活,應(yīng)該服務(wù)于生活。所以我們的課堂,要讓學(xué)生感興趣,就要讓孩子把課堂和生活結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在課前做好相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)儲備;無法滿足的,教師也應(yīng)盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境。如六上語文《草蟲的村落》,如果學(xué)生缺少在生活中體驗(yàn)觀察活動,他是很難去感受草蟲的可愛;如果他不喜愛草蟲,更是難以領(lǐng)會作者感情的。但現(xiàn)實(shí)中,學(xué)生的很多活動收到了方方面面的限制,學(xué)生缺少相關(guān)的實(shí)踐體驗(yàn),自然缺少了對課堂的興趣。而個(gè)別課堂,為了活動而活動,更是與課堂活動的初衷大相徑庭。

課堂要有互動。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,在新課標(biāo)中均有明確指出。其中一種體現(xiàn)方式,就是當(dāng)前很多學(xué)校正在實(shí)踐的小組合作學(xué)習(xí)制。小班化,硬件設(shè)施配套等如果落實(shí)不到位,小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施起來也是困難重重。本人經(jīng)常嘗試的一種互動學(xué)習(xí)方式——讓學(xué)生給學(xué)生講作業(yè),效果也很不錯(cuò)。雖然學(xué)生講得慢,有時(shí)不到位,但感覺實(shí)際效果比老師講得好,因?yàn)樗怯脤W(xué)生的角度去思考,去組織語言,學(xué)生容易聽懂;雖然學(xué)生有時(shí)講得不到位,但很多學(xué)生會補(bǔ)充,激發(fā)的思考是老師講課不能達(dá)到的。

學(xué)習(xí)方式多元化。一成不變的課堂模式,常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點(diǎn)”。比如寫作文,大多數(shù)孩子從心底來說是不喜歡的。于永正老師就為孩子們的寫作找了“興奮點(diǎn)”,比如每個(gè)學(xué)期固定時(shí)間開展一次隆重的作文大賽。每當(dāng)快到作文大賽的時(shí)間,學(xué)生就變得特別期待。在日常課堂教學(xué)中,教師多動一下腦筋,讓課堂學(xué)習(xí)方式多元化些,讓孩子期待每一節(jié)課。

自主合作探究學(xué)習(xí)方式的正真建立;學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐,開放有活力課堂的建設(shè);因人而異、因材施教,符合學(xué)生特點(diǎn)個(gè)性化教學(xué)的建立已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)于教師培訓(xùn)的新思考

第8篇:教師教學(xué)體會范文

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次,在課堂教學(xué)中,我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo),構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與,使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué),能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素??傊?,教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、古詩名句背誦默寫題等, 有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了 “詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。

三、組織了活動,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,開展演講活動等,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

四、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段,語文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。只有解決好這個(gè)問題, 語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

第9篇:教師教學(xué)體會范文

關(guān)鍵詞: 高職英語教學(xué)水平提高教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)語言情感因素

眾所周知,高職英語教學(xué)存在學(xué)時(shí)少、任務(wù)重、學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況。如何在現(xiàn)有情況下提高高職英語的教學(xué)水平。筆者結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索,總結(jié)出以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)體會。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”有興趣就容易接受外界新鮮的事物,形成開放系統(tǒng),這樣就能抗拒外界干擾,提高接受效率。而好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠很好地引起學(xué)生的興趣,所以“說”是很重要的一方面。作為教師,在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要充分考慮如何抓住學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們高度集中于課堂教學(xué)內(nèi)容。

筆者特別注重每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),尤其是每節(jié)課最開始的幾分鐘。通常,筆者會進(jìn)行一個(gè)稱之為“Daily Performance”的部分,主要是由學(xué)生自主上講臺表演任何跟英語有關(guān)的內(nèi)容,可以是一首英文歌曲,或是英文小笑話,或是自己的人生感悟等。而接下來的導(dǎo)入則是很大程度上考查教師的應(yīng)變能力。因?yàn)榻處熞獙W(xué)生的表演內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)并過渡到課文的導(dǎo)入,進(jìn)而過渡到當(dāng)堂的課文內(nèi)容。這個(gè)設(shè)計(jì)要與課文內(nèi)容銜接緊密過渡自然,同時(shí)也要盡量貼近學(xué)生生活。

此外,教師還要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)活動情境。相對于傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂設(shè)計(jì),筆者在設(shè)計(jì)時(shí)主要是以學(xué)生為主。開展小組討論、分組辯論、角色扮演等活動,給學(xué)生以更多的自由和自,力爭自己獨(dú)立地提出問題、分析問題和解決問題。如果有條件的話,教師還可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法,如多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勤奮學(xué)習(xí),使學(xué)生的個(gè)性與能力得到全面發(fā)展。

例如,在《新視野英語》第二冊聽說教程第一單元“Symbols of Culture”的教學(xué)中,因?yàn)槲闹兄饕v的是世界上第一家麥當(dāng)勞的故事,所以在設(shè)計(jì)時(shí),筆者事先安排幾位學(xué)生找了一些常見洋快餐(包括肯德基、必勝客等)的背景資料,用英文介紹給大家,激起大家的興趣。在接下來的教學(xué)過程中則是把課文分成若干部分,將學(xué)生分成相應(yīng)的若干組,每組討論然后推選代表上臺講解,筆者則負(fù)責(zé)對小組的表現(xiàn)作出評價(jià),并更正講解不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

在聽說的教學(xué)中筆者則更是把學(xué)生的多說多練放在首位。比如《新視野》聽說教程第二冊第二單元的教學(xué)中,針對前面提出的教學(xué)目的:“學(xué)生能掌握關(guān)于天氣和氣候的表達(dá)句型”,筆者并沒有按照教參上的設(shè)計(jì)讓他們聽例文,而是讓他們自己讀例文,把其中有用的句型列出來,然后按照他們對四季的喜好把他們分成四個(gè)小組。分組討論后,每組選派代表來談?wù)撟约核矏鄣募竟?jié)的天氣,進(jìn)行PK,句型總結(jié)最多的小組勝出。通過這種方式,課堂氣氛活躍了,學(xué)生的發(fā)言也踴躍了,教學(xué)效果顯而易見。

二、教學(xué)語言方面

教學(xué)語言主要可以分為兩個(gè)方面:肢體語言和語言。

(一)肢體語言

在中國,教師總是在講臺上穩(wěn)立不動,沉著莊嚴(yán),一本正經(jīng),這種教學(xué)模式雖然有利于教師控制整個(gè)課堂,但它卻有些呆板,枯燥乏味,不利于師生之間的交流,不利于課堂氣氛的活躍和激活學(xué)生的思維。其實(shí)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)安排、活動計(jì)劃決定自己在課堂上的位子和姿勢,并在講課的過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?。做手勢要自?要能幫助自己闡明或者加強(qiáng)授課內(nèi)容,但同時(shí)要注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)并且能被學(xué)生接受。

眼神交流是課堂上師生最常用也最有效的交流方式。教師應(yīng)洞察學(xué)生情緒的變化。學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言時(shí),教師對他投以贊許、鼓勵(lì)的目光,這種無言的稱贊會最大限度地滿足學(xué)生的心理需要。反之,某個(gè)學(xué)生注意力不集中,教師應(yīng)該用嚴(yán)肅的目光注視他,這種無聲批評,既達(dá)到了目的,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心,還不影響學(xué)生整體的聽課情緒,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過有聲的語言。

在課堂上,學(xué)生與老師之間的面部表情是最重要的非語言信號之一。豐富友善的面部表情是學(xué)生接收到老師最直接的肢體語言。在教學(xué)過程中,面部表情比教師的其他肢體語言所產(chǎn)生的影響都要大。我們可以看到,當(dāng)老師面帶笑容、精神抖擻地跨進(jìn)教室時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很高,課堂上和老師的配合就很好;而當(dāng)老師心事重重、面帶憂慮地走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生的情緒也會隨之受到感染,當(dāng)天的課一定會是枯燥乏味的。所以,教師要充分利用好面部表情。

(二)語言

聲音是教師教學(xué)的重要工具之一。教師應(yīng)該根據(jù)自身的音質(zhì)、教學(xué)活動的內(nèi)容及形式來決定說話音量的大小,一般應(yīng)以后排學(xué)生能和前排學(xué)生聽得一樣清楚為宜,但切不可為了達(dá)到某種目的而高聲喊叫。同時(shí),教師應(yīng)該使用不同的聲音、不同的音量來完成不同的教學(xué)任務(wù)。總是使用同一種聲音會使整個(gè)課堂枯燥無味、缺乏活力,也不利于保護(hù)老師的嗓子。

此外,針對高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)差的特點(diǎn),課堂教學(xué)的句子不能過長,使用的語言不能太難,應(yīng)以口語化的短句子為主,否則學(xué)生聽不懂,產(chǎn)生畏難情緒,容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)多以鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。心理語言學(xué)稱之為“照顧式語言(caretaker language)”,即母親與小孩對話時(shí),如果發(fā)現(xiàn)小孩聽不懂,所采用的重復(fù)自己說話或放慢語速的方法。

另外,教師還要用貼近生活和時(shí)代的語言,要幽默風(fēng)趣,以期更好地抓住學(xué)生的注意力。比如在筆者給學(xué)生講解某語法項(xiàng)目時(shí),給學(xué)生介紹了一個(gè)自己總結(jié)出來的容易記憶的法則,在提到這個(gè)法則時(shí),筆者用到一個(gè)當(dāng)時(shí)很流行的一個(gè)詞“山寨”說:“給大家介紹一個(gè)山寨版的法則?!睂W(xué)生聽到都笑了起來。本來很枯燥的語法講解,立刻多了點(diǎn)色彩。

三、教學(xué)中的情感因素

情感教育是教育過程中的一部分。它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會的健康發(fā)展。情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育,通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì),發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力,促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。

首先,教師要對自己所教的課程充滿激情,要富有感染力,這樣才可能影響和改變學(xué)生。當(dāng)然,過硬的教學(xué)水平和淵博的知識也是必不可少的。

其次,教師要在課堂上創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。把單純的說教轉(zhuǎn)向情感交流,學(xué)會賞識學(xué)生。對學(xué)生的評價(jià)語言要多用激勵(lì)性語言,以充分發(fā)揮學(xué)生心理情感方面的積極作用,形成一種和諧、愉悅的課堂氣氛,提高課堂教學(xué)有效性。

最后,教師也不能忽視課后的反饋和交流。要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,及時(shí)了解學(xué)生的想法和需要,建立融洽的師生關(guān)系;及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),解決他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題。

高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差。但沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。面對現(xiàn)實(shí),我們不能怨天尤人,而要積極探索,努力實(shí)踐,因材施教,找到最佳的教學(xué)方法,提高高職英語的教學(xué)水平。

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