安全行動(dòng)宣言精選(九篇)

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第1篇：安全行動(dòng)宣言范文

2011成績(jī)突出

李盛霖認(rèn)為，如果單從數(shù)據(jù)方面來看，在過去的一年里，全社會(huì)公路水路完成客運(yùn)量預(yù)計(jì)能達(dá)到330.3億人、旅客周轉(zhuǎn)量16806.8億人公里、貨運(yùn)量323.7億噸、貨物周轉(zhuǎn)量126529.4億噸公里，同比分別增長(zhǎng)7.4%、11.4%、14.5%和13.2%。

就道路運(yùn)輸業(yè)而言，2011年做了大量的工作。首先，部黨組認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)精神，圍繞加快發(fā)展現(xiàn)代交通運(yùn)輸業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)，集全行業(yè)之力，研究制定了《道路運(yùn)輸十二五規(guī)劃》，這是交通運(yùn)輸部整個(gè)十二五規(guī)劃體系中非常重要的一個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃，為“十二五”期間的交通運(yùn)輸工作指明了方向，也為道路運(yùn)輸業(yè)的科學(xué)發(fā)展奠定了政策基礎(chǔ)。

其次，道路運(yùn)輸?shù)慕M織保障能力和服務(wù)水平得到了有效提高。在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)客運(yùn)發(fā)展方面，積極實(shí)施公交優(yōu)先戰(zhàn)略，完善城市公共汽電車、城市軌道交通、汽車租賃業(yè)管理規(guī)定和服務(wù)規(guī)范，啟動(dòng)了第一批國(guó)家“公交都市”建設(shè)示范工程。出臺(tái)《出租汽車服務(wù)質(zhì)量信譽(yù)考核辦法》，強(qiáng)化出租汽車駕駛員從業(yè)資格管理。積極推進(jìn)城鄉(xiāng)道路客運(yùn)一體化發(fā)展，提高了農(nóng)村客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化水平和農(nóng)村客運(yùn)班車通達(dá)率。

第三，綜合運(yùn)輸體系建設(shè)和現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展得到有力推進(jìn)。出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)綜合運(yùn)輸體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，加快綜合客運(yùn)樞紐建設(shè)。制定甩掛運(yùn)輸、廂式運(yùn)輸行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，公布了第一批甩掛運(yùn)輸推薦車型，推進(jìn)12個(gè)甩掛運(yùn)輸試點(diǎn)項(xiàng)目。落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)物流業(yè)健康發(fā)展政策措施的意見》，開展交通運(yùn)輸物流公共信息平臺(tái)建設(shè)和物流園區(qū)投資政策研究。

第四，法制建設(shè)和行業(yè)管理也在不斷得到加強(qiáng)，依法行政能力正在不斷提升。2011年，道路運(yùn)輸行業(yè)認(rèn)真實(shí)施了新出臺(tái)的《公路安全保護(hù)條例》和《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》。交通運(yùn)輸部會(huì)同五部門加大超限超載車輛治理力度，推廣山西治超經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)治超信息系統(tǒng)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，目前已經(jīng)有13個(gè)省354個(gè)治超站聯(lián)網(wǎng)。

第五，交通運(yùn)輸部等五部委辦聯(lián)合開展了收費(fèi)公路專項(xiàng)清理工作，完成調(diào)查摸底并向社會(huì)公布了結(jié)果，清理工作正繼續(xù)有序進(jìn)行。繼續(xù)推進(jìn)成品油價(jià)稅費(fèi)改革，18個(gè)省市取消了政府還貸二級(jí)公路收費(fèi)，撤銷收費(fèi)站1892個(gè)、涉及9.4萬公里。全國(guó)二級(jí)公路不收費(fèi)里程達(dá)到25.5萬公里，占二級(jí)公路總里程的82.6%。

第六，進(jìn)一步推動(dòng)公路水路安全暢通和應(yīng)急處置系統(tǒng)、交通運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)分析監(jiān)測(cè)、投資計(jì)劃管理信息系統(tǒng)等重點(diǎn)工程建設(shè)。加快公路運(yùn)輸管理服務(wù)信息系統(tǒng)、出租汽車服務(wù)管理信息系統(tǒng)試點(diǎn)工程、高速公路聯(lián)網(wǎng)不停車ETC系統(tǒng)和交通電子口岸工程建設(shè)。啟動(dòng)智能交通國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)在道路運(yùn)輸領(lǐng)域應(yīng)用等示范工程。

第七，頒布實(shí)施了“十二五”公路水運(yùn)節(jié)能減排規(guī)劃及推進(jìn)實(shí)施方案，公布“十二五”第一批全國(guó)重點(diǎn)推廣公路水路交通運(yùn)輸節(jié)能產(chǎn)品（技術(shù)）目錄，了17批營(yíng)運(yùn)車輛燃料消耗量達(dá)標(biāo)車型。深入開展交通運(yùn)輸行業(yè)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)，推出第四批節(jié)能減排示范項(xiàng)目，組織天津等10個(gè)城市建立低碳交通運(yùn)輸體系試點(diǎn)、86家交通運(yùn)輸企業(yè)開展能耗統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)。完善節(jié)能減排評(píng)估體系，建立項(xiàng)目管理工作機(jī)制，爭(zhēng)取財(cái)政專項(xiàng)資金推進(jìn)實(shí)施122個(gè)節(jié)能減排項(xiàng)目。推廣新能源營(yíng)運(yùn)車輛、路面材料再生利用、散貨碼頭節(jié)能裝卸工藝系統(tǒng)化等項(xiàng)目。

完成公路交通運(yùn)輸行業(yè)人才資源統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作。專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)力度正在不斷加大，共建高校交通主干學(xué)科及交通職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)啟動(dòng)。修訂交通運(yùn)輸行業(yè)《國(guó)家職業(yè)分類大典》，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，建立了覆蓋23個(gè)省區(qū)市的交通運(yùn)輸行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。

堅(jiān)持在互利共贏的基礎(chǔ)上推進(jìn)雙邊合作。深化與發(fā)達(dá)國(guó)家在綜合運(yùn)輸體系、現(xiàn)代物流及綠色交通等領(lǐng)域合作，加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目合作，推動(dòng)了交通運(yùn)輸企業(yè)“走出去”。強(qiáng)化與周邊國(guó)家互聯(lián)互通，中俄、中國(guó)與中亞國(guó)家、中國(guó)與東南亞相鄰國(guó)家等國(guó)際道路運(yùn)輸和中韓陸海聯(lián)運(yùn)通道建設(shè)等都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，簽署了中蒙、中越汽車運(yùn)輸協(xié)定，加強(qiáng)了區(qū)域合作。成功召開了第二屆亞歐交通部長(zhǎng)會(huì)議，通過了《成都宣言》和《亞歐交通部長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃》。

2012承上啟下

2012年是實(shí)施交通運(yùn)輸十二五規(guī)劃承上啟下的一年。做好明年的道路運(yùn)輸工作，對(duì)于鞏固交通運(yùn)輸發(fā)展的好形勢(shì)，具有重要意義。

2012年道路運(yùn)輸業(yè)要進(jìn)一步提升服務(wù)保障能力。加快建設(shè)國(guó)家公路運(yùn)輸樞紐站場(chǎng)，重點(diǎn)推進(jìn)綜合客運(yùn)樞紐建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村客運(yùn)站場(chǎng)建設(shè)。落實(shí)城市公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)國(guó)家“公交都市”建設(shè)和城市客運(yùn)智能化示范工程。完善城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化發(fā)展政策措施，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村客運(yùn)發(fā)展。推廣高速公路聯(lián)網(wǎng)不停車收費(fèi)ETC系統(tǒng)，形成全國(guó)統(tǒng)一的ETC服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)體系和分級(jí)管理的收費(fèi)結(jié)算體系。推進(jìn)國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)，積極拓展港口物流功能。

培育一批大型龍頭骨干運(yùn)輸企業(yè)，支持運(yùn)輸企業(yè)向現(xiàn)代物流企業(yè)轉(zhuǎn)型，積極推進(jìn)多式聯(lián)運(yùn)，重點(diǎn)推進(jìn)集裝箱、大宗物資鐵水聯(lián)運(yùn)和江海聯(lián)運(yùn)。推進(jìn)內(nèi)河干支直達(dá)和江海直達(dá)運(yùn)輸發(fā)展。大力發(fā)展甩掛運(yùn)輸，推廣甩掛運(yùn)輸推薦車型。嚴(yán)格落實(shí)鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸綠色通道政策，加強(qiáng)煤炭、礦石、石油、糧食、化肥等重點(diǎn)物資、城鄉(xiāng)居民生活必需品及搶險(xiǎn)救災(zāi)物資運(yùn)輸和應(yīng)急保障。鼓勵(lì)整合物流設(shè)施資源，開展城市共同配送試點(diǎn)。

在安全生產(chǎn)方面，高度重視道路客運(yùn)安全，會(huì)同有關(guān)部門開展2012“道路客運(yùn)安全年”活動(dòng)，切實(shí)預(yù)防和減少群死群傷惡性事故發(fā)生。繼續(xù)加強(qiáng)車輛超載超限治理，健全長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)城市軌道交通安全監(jiān)管，強(qiáng)化試運(yùn)營(yíng)準(zhǔn)入管理。認(rèn)真落實(shí)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，

繼續(xù)加大交通運(yùn)輸市場(chǎng)監(jiān)管力度，完善道路運(yùn)輸市場(chǎng)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，加強(qiáng)行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)。建立駕駛員培訓(xùn)、機(jī)動(dòng)車維修服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考核體系，開展汽車維修配件質(zhì)量追溯系統(tǒng)建設(shè)試點(diǎn)。開展出租汽車行業(yè)和諧勞動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建活動(dòng)，逐步形成出租汽車企業(yè)和駕駛員共同發(fā)展機(jī)制。推動(dòng)建立汽車租賃業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

積極推進(jìn)信息化建設(shè)。組織實(shí)施“基于物聯(lián)網(wǎng)的城市智能交通”、“長(zhǎng)三角航道網(wǎng)智能航運(yùn)”國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程。加快推進(jìn)科技創(chuàng)新和低碳交通運(yùn)輸體系建設(shè)。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，積極推進(jìn)安全暢通與應(yīng)急處置、市場(chǎng)信用信息服務(wù)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警與決策分析等重大工程建設(shè)。推進(jìn)綜合客運(yùn)樞紐協(xié)同管理與信息服務(wù)系統(tǒng)、交通運(yùn)輸物流公共信息共享平臺(tái)等試點(diǎn)示范工程建設(shè)。開展全國(guó)高速公路信息通信系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)施重點(diǎn)運(yùn)輸過程監(jiān)控管理服務(wù)示范系統(tǒng)工程。繼續(xù)推動(dòng)城市出租車管理信息系統(tǒng)試點(diǎn)工程建設(shè)，推廣應(yīng)用國(guó)際道路運(yùn)輸管理服務(wù)系統(tǒng)。

構(gòu)建低碳、綠色交通運(yùn)輸體系。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《“十二五”節(jié)能減排綜合性工作方案》，充分發(fā)揮節(jié)能減排“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策效應(yīng)，深入開展“車船路港”千家企業(yè)節(jié)能減排專項(xiàng)行動(dòng)和第二批低碳交通運(yùn)輸體系試點(diǎn)城市。推廣第五批節(jié)能減排示范項(xiàng)目，大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保的運(yùn)輸裝備，嚴(yán)格實(shí)施營(yíng)運(yùn)車船節(jié)能減排限值標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)節(jié)能與新能源車輛示范推廣工程。完善行業(yè)節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)考核體系，推進(jìn)交通運(yùn)輸環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，鼓勵(lì)選擇公共交通出行和使用節(jié)能環(huán)保型交通運(yùn)輸工具。

第2篇：安全行動(dòng)宣言范文

2011年3月11日，日本本州東海岸附近海域發(fā)生9級(jí)地震并引發(fā)海嘯，災(zāi)難后果隨多次強(qiáng)大余震及次生災(zāi)害不斷升級(jí)：截止4月上旬死亡失蹤人數(shù)已近三萬人；全國(guó)包括東京在內(nèi)數(shù)百萬用戶承受計(jì)劃斷電、斷水、斷燃?xì)?、斷交通通訊的煎熬；震中周邊無數(shù)個(gè)城市因生命線系統(tǒng)次生災(zāi)害處于一片廢墟之中。更令世人擔(dān)憂的是福島第一、二核電站多個(gè)機(jī)組發(fā)生核泄漏危機(jī)，使遭受地震海嘯重創(chuàng)的日本國(guó)“雪上加霜”。面對(duì)日本巨大的自然加人為的災(zāi)情，我以一個(gè)防災(zāi)減災(zāi)科技工作者的觀察及分析，希望中國(guó)防患于未然，加快制定與完善21世紀(jì)中長(zhǎng)期國(guó)家綜合減災(zāi)規(guī)劃策略。

一、日本“3.11”地震海嘯巨災(zāi)引發(fā)人類之“痛”

(一)巨災(zāi)讓世界重新認(rèn)識(shí)人類自我

與海嘯結(jié)伴而至的“3.11”地震，堪稱世界上第一大震，剎那間地動(dòng)山搖，海面上矗起幾丈高的水墻，所到之處，船毀屋傾。據(jù)估計(jì)，此次9級(jí)巨災(zāi)的破壞能量，是造成近10萬人死亡的中國(guó)汶川地震（2008年）的20多倍，是造成6000多人死亡的日本阪神地震（1995年）的256倍，是造成20多萬人死亡的海地地震(2010年)的700倍，更是造成24萬人死亡的廣島原子彈爆炸（1945年）的1.1萬倍。在這一自然界偉力沖擊之下，作為世界防災(zāi)強(qiáng)國(guó)的日本不堪一擊。對(duì)于21世紀(jì)出現(xiàn)的非規(guī)律巨災(zāi)形勢(shì)，我們應(yīng)有新的認(rèn)知和思維，重新審視現(xiàn)行抗災(zāi)能力的標(biāo)準(zhǔn)修訂，考慮世界范圍的聯(lián)合抗災(zāi)，特別要求聯(lián)合國(guó)極其相關(guān)組織與專門會(huì)議，研究并制定聯(lián)合國(guó)框架下的《世界減災(zāi)公約》，形成新平臺(tái)下的預(yù)測(cè)、預(yù)警、設(shè)防一體化體系。

值得關(guān)注的是，2011年3月下旬世界銀行了《自然災(zāi)害，非自然災(zāi)害：有效預(yù)防的經(jīng)濟(jì)學(xué)》報(bào)告，針對(duì)日本巨災(zāi)向世人發(fā)出警示，災(zāi)害預(yù)防至關(guān)重要。世界各國(guó)原則上都知道預(yù)防勝于治療，可往往鮮有作為。事實(shí)上，日本依靠歷年的防災(zāi)演習(xí)措施在巨災(zāi)中拯救了許多生命，相比之下傷亡人數(shù)非常有限，這表明日本長(zhǎng)期的防災(zāi)投入得到了真實(shí)的回報(bào)。

(二)巨災(zāi)讓世界重新認(rèn)知城市減災(zāi)之困

2010～2011年，聯(lián)合國(guó)“國(guó)際減災(zāi)日”的主題是“建設(shè)具有抗災(zāi)能力的城市：讓我們做好準(zhǔn)備！” 2011年我國(guó)“兩會(huì)”期間，中科院院士陳運(yùn)泰政協(xié)委員曾建議我國(guó)“十二五”規(guī)劃，要增加對(duì)地震預(yù)測(cè)研究的內(nèi)容，意在強(qiáng)化對(duì)中國(guó)大規(guī)模工程建設(shè)前期防災(zāi)減災(zāi)基理的把握。據(jù)知，中國(guó)“十一五”城市防災(zāi)減災(zāi)建設(shè)，基本理念與操作水平還處于低級(jí)階段，盡管建設(shè)“世界城市”口號(hào)滿天飛，卻忽視了世界級(jí)大城市面對(duì)巨災(zāi)的綜合應(yīng)對(duì)能力建設(shè)。且不說9級(jí)地震海嘯，哪怕是降低震級(jí)的大災(zāi)突然降臨（比如7級(jí)地震），沿海特大城市能有效應(yīng)對(duì)嗎？城市管理的有效性及生命線系統(tǒng)安全運(yùn)行有保障嗎？首都北京雖無海嘯、火山之虞，但巨震之災(zāi)并不少見。一旦有大災(zāi)、巨災(zāi)規(guī)模的事件發(fā)生，城市該如何確保應(yīng)急狀態(tài)下的必要運(yùn)行，這是中國(guó)城市化發(fā)展乃至“十二五”規(guī)劃必須回答的關(guān)鍵問題。

在日本“3.11”地震死難者中，絕大多數(shù)是因海嘯沖擊所致，被地震造成房屋倒塌砸死的僅占極小比例，日本建筑的抗震安全性尤其值得我們學(xué)習(xí)；而“海嘯”破壞力太大，人類至今仍無有效的預(yù)防辦法，這是必須引起重視的教訓(xùn)。我國(guó)針對(duì)城市巨災(zāi)的綜合減災(zāi)研究尚未起步，缺少這方面的應(yīng)急管理及投入機(jī)制，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)中國(guó)大城市的災(zāi)害管理仍處于知之不多、欠實(shí)戰(zhàn)型的低水平模式。近年來，我國(guó)絕大多數(shù)城市長(zhǎng)期受困于能源安全之苦、承載力加劇之禍、夏季降雨就澇、冬季降雪就堵……中國(guó)是否應(yīng)從日本這次災(zāi)難處置中審視與思考綜合減災(zāi)的管理和技術(shù)對(duì)策？對(duì)于該次巨災(zāi)，日本國(guó)已經(jīng)日益客觀地審視、估計(jì)出它將對(duì)日本經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生的“蝴蝶效應(yīng)”，災(zāi)害直接損失遠(yuǎn)高于1995年阪神大地震，至少相當(dāng)于2010年日本GDP的4%。

(三)巨災(zāi)讓世界了解日本媒體與公眾的防災(zāi)素養(yǎng)

日本“3.11”地震災(zāi)害，讓國(guó)人充分看到了該國(guó)媒體快捷、全面、深入的報(bào)道及公眾訓(xùn)練有素的狀態(tài)。現(xiàn)代媒體使人們能在第一時(shí)間感受到全球動(dòng)態(tài)，使我們能及時(shí)地立體化地把握災(zāi)情信息，但日本媒體能有此作為，應(yīng)源于對(duì)日本1961年《災(zāi)害對(duì)策基本法》的貫徹。這里談?wù)勅齻€(gè)方面的理由。

其一，面對(duì)如此巨大的毀滅性打擊，在日本人面孔上很難找到驚恐，這些都得益于日本國(guó)民長(zhǎng)期培育起的安全自護(hù)防災(zāi)文化素質(zhì)和理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。同心同德是社會(huì)結(jié)構(gòu)的支柱，這在災(zāi)難或危機(jī)時(shí)尤為明顯，日本國(guó)民在大災(zāi)之前表現(xiàn)出了堅(jiān)韌、淡定和秩序。盡管巨大災(zāi)難使日本社會(huì)結(jié)構(gòu)遭受擠壓和破壞，但人民的自護(hù)自救使它不被撕裂。

其二，從日本“3.11”地震的電視報(bào)道中，不僅讓世界及時(shí)領(lǐng)略日本政府的決策，更從一幕幕驚濤駭浪的背景下，感受到整個(gè)國(guó)家在減災(zāi)法律下有序工作的進(jìn)程。有一個(gè)場(chǎng)景讓我記憶尤深，即日本高速公路修復(fù)人員在大震后兩小時(shí)就已到達(dá)災(zāi)損地點(diǎn)，測(cè)繪地形，記錄災(zāi)情。這不僅體現(xiàn)了極強(qiáng)的信息意識(shí)，更體現(xiàn)了巨災(zāi)當(dāng)前各方機(jī)構(gòu)應(yīng)急處置的職業(yè)道德及規(guī)范化行動(dòng)。

其三，在日本電視解說中聽不到“啟動(dòng)某某應(yīng)急預(yù)案”的響亮口號(hào)，卻讓人真實(shí)感到一切處置是有計(jì)劃的，應(yīng)急預(yù)案在發(fā)揮作用。此次震災(zāi)，日本自衛(wèi)隊(duì)承擔(dān)了相當(dāng)一部分救災(zāi)任務(wù)。在一份關(guān)于日本自衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的評(píng)估報(bào)告中，除在超限戰(zhàn)水平及應(yīng)對(duì)大規(guī)模非常規(guī)救援的能力還不理想外，其它救援及指揮均獲高分。這足以說明，國(guó)家的防災(zāi)救災(zāi)工作必須長(zhǎng)抓不懈、要有應(yīng)急綜合體系的充分準(zhǔn)備。

中國(guó)關(guān)注科技減災(zāi)已有多年，但救災(zāi)排險(xiǎn)尚未走出“人海戰(zhàn)術(shù)”的套路，日本應(yīng)對(duì)災(zāi)害的做法與經(jīng)驗(yàn)，值得我們

借鑒。

二、日本巨災(zāi)警示世界工程界更新安全觀

面對(duì)日本“3.11”空前巨災(zāi)，防災(zāi)救災(zāi)需要各行各業(yè)通力合作，無論是防災(zāi)科技工作者還是建筑師、工程師都該齊心合力，科技界應(yīng)具有國(guó)際減災(zāi)視野的大安全觀，要積極建言形成聯(lián)合國(guó)國(guó)際減災(zāi)戰(zhàn)略框架下的全球?yàn)?zāi)害應(yīng)急管理體系。生存是維持生命的藝術(shù)，建筑師要有構(gòu)建安全空間的設(shè)計(jì)能力。日本“3.11”震災(zāi)造成了近10萬幢房屋倒塌，卻沒有傳出類似“豆腐渣工程”的報(bào)道。然而，對(duì)于這場(chǎng)尚在持續(xù)的災(zāi)難，建筑工程界、設(shè)計(jì)界是否仍該從中找找原因，即有關(guān)地震次生災(zāi)害的預(yù)防，我們還能做些什么？

當(dāng)下中國(guó)城市化快速發(fā)展，到處都是建筑工程項(xiàng)目，但中國(guó)建筑的安全性與使用壽命都不盡如人意，2011年“兩會(huì)”上，全國(guó)政協(xié)委員潘祖類建筑師就講到“我國(guó)建筑物的平均壽命只有28年，英國(guó)是102年”。從電視畫面中可以看到，云南盈江5.8級(jí)地震造成大面積房屋倒塌，盡管處在地震活躍帶，但由于經(jīng)濟(jì)等多方面的原因，當(dāng)?shù)亟ㄖ目拐鸬燃?jí)是很低的。央視新址火災(zāi)是震驚全國(guó)的特大事故，問題的嚴(yán)重性在于火災(zāi)發(fā)生前就已暴露出安全設(shè)計(jì)上的先天不足，馬國(guó)馨院士在2003年6月28日“中央電視臺(tái)新臺(tái)址建筑工程可行性研究報(bào)告（建筑部分）”的評(píng)審意見中，從七個(gè)方面陳述了對(duì)現(xiàn)有方案存在隱患的憂慮，其中消防無助、防災(zāi)無為、疏散不利等論斷都是極有預(yù)見性的。馬院士嚴(yán)肅指出，城市建筑用人為制造許多技術(shù)上的難題來追求標(biāo)志性是不可取的。建筑安全涉及面廣，與公眾息息相關(guān)，不單要經(jīng)受災(zāi)害的考驗(yàn)，而且是一種長(zhǎng)期持續(xù)的安全。對(duì)于當(dāng)代設(shè)計(jì)師（含建筑師）來說，任何缺乏必要安全內(nèi)涵的項(xiàng)目都是欠缺職業(yè)道德的。從建筑安全觀上看，至少有四點(diǎn)值得關(guān)注。

(一)設(shè)計(jì)師的安全倫理觀

許多國(guó)家對(duì)設(shè)計(jì)師的倫理規(guī)范都有一個(gè)關(guān)鍵性短語，即要求設(shè)計(jì)師的作品要“把公眾的安全、健康和福利放到至高無上的地位”。隨著城市化快速發(fā)展，建筑作品的安全性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、利益相關(guān)者和社會(huì)契約諸方面的關(guān)聯(lián)度越來越高，為強(qiáng)化安全設(shè)計(jì)，要積極探討設(shè)計(jì)師職業(yè)道德準(zhǔn)則在尊重生存權(quán)及保持客觀公正立場(chǎng)上的重要作用，這也是中央“十二五”規(guī)劃的公共安全建設(shè)的目標(biāo)之一。

(二)設(shè)計(jì)師的安全執(zhí)業(yè)觀

美國(guó)安全學(xué)者Heinrich認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在“88:10:2”的事故災(zāi)害規(guī)律，即在100起事故中，有88起純屬人為，有10起是人和物的不安全行為綜合產(chǎn)生，只有2起是人類難以預(yù)測(cè)預(yù)防的。現(xiàn)代國(guó)際減災(zāi)界的共識(shí)是，在事故系統(tǒng)中至少有70%源于人為失誤?？梢?，無論是項(xiàng)目管理者還是建筑師，都應(yīng)該恪守客觀性原則，按事物的本來面目及安全準(zhǔn)則去設(shè)計(jì)建筑，斷絕任何影響客觀性的關(guān)系，避免設(shè)計(jì)留下隱患。建筑師在安全責(zé)任上不僅要有職業(yè)道德規(guī)范的支持，更要從內(nèi)心自省上樹立起一種安全執(zhí)業(yè)觀。

(三)設(shè)計(jì)師的生命敬畏觀

公眾作為產(chǎn)品或建筑的使用者，從某種意義上說，是將生命安危交給了建筑設(shè)計(jì)師、工程師，所以設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中不僅要強(qiáng)化對(duì)生命安全責(zé)任觀，更要喚醒對(duì)人與自然的尊重、對(duì)生命的敬畏意識(shí)；建筑師在職業(yè)過程中不僅要關(guān)心項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)利益最大化，更應(yīng)有責(zé)任將生命安全與健康作為首要約束條件。

(四)設(shè)計(jì)師的安全誠(chéng)信觀

對(duì)于自然災(zāi)害還是技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，人類至今還無法絕對(duì)規(guī)避，更不存在真正意義上的“零事故”，但可以要求設(shè)計(jì)師以更多關(guān)懷的情感建立起與甲方客戶信任的基石。2004年，中日韓三國(guó)工程院共同簽署的《亞洲工程師道德指導(dǎo)意見》，就把對(duì)生命健康、安全和福祉的責(zé)任放在了首位。該意見要求建筑師具有安全誠(chéng)信觀，包括建設(shè)項(xiàng)目自選址、方案創(chuàng)作、功能設(shè)計(jì)乃至建材的使用上，都必須貫徹保障公眾的生命權(quán)和健康權(quán)的準(zhǔn)則，杜絕所有自覺或不自覺的、以公眾生命安全與健康為代價(jià)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。只有這樣才有希望將由技術(shù)保障不確定性引發(fā)的事故災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

三、重新審視21世紀(jì)初中期綜合減災(zāi)國(guó)際策略

21世紀(jì)以來，全球范圍發(fā)生了一系列的非規(guī)律性巨災(zāi)。對(duì)此，我們的防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃不能停滯在陳舊模式及落后水平上，最終影響到國(guó)家城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的步伐。

(一)確立聯(lián)合國(guó)減災(zāi)戰(zhàn)略與各重災(zāi)國(guó)合作框架

現(xiàn)在全球的國(guó)際減災(zāi)戰(zhàn)略是1987年第44屆聯(lián)大所確定的1990～2000年的“國(guó)際減災(zāi)十年”活動(dòng)的繼續(xù)，至今已有20年歷程了。1994年聯(lián)合國(guó)在日本橫濱召開了首屆世界減災(zāi)大會(huì)，大會(huì)通過了《橫濱戰(zhàn)略》，提出建立全球規(guī)模的防災(zāi)機(jī)制。

2005年1月在日本神戶召開聯(lián)合國(guó)第二屆減災(zāi)大會(huì)，目的是完成10年前橫濱戰(zhàn)略總結(jié)并制定21世紀(jì)的國(guó)際減災(zāi)方針。大會(huì)通過了《神戶宣言》，提出要重視建設(shè)以人為本的災(zāi)害早期預(yù)警系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、教育和行動(dòng)、構(gòu)建一個(gè)抗御災(zāi)害能力強(qiáng)大的國(guó)家和社會(huì)。大會(huì)通過的2005～2015年優(yōu)先行動(dòng)計(jì)劃涉及到五大發(fā)展領(lǐng)域，其中包括提高認(rèn)定、評(píng)價(jià)、監(jiān)視風(fēng)險(xiǎn)和早期預(yù)警的能力，指推廣災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、建立災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)和脆弱性評(píng)價(jià)體系，建立以民為本的早期預(yù)警系統(tǒng)，提高重要公共設(shè)施和生命線的抗震設(shè)防能力等，大會(huì)還通過創(chuàng)立“國(guó)際早期預(yù)警系統(tǒng)”（IEWP）的決議。參加IEWP的有世界氣象組織（WMO）、聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）、聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署（WFP）、聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃組織（UNEP）、聯(lián)合國(guó)國(guó)際防災(zāi)戰(zhàn)略組織（ISDR）等聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)。

2005年9月，根據(jù)總理倡議，聯(lián)合國(guó)在北京召開了“亞洲減災(zāi)大會(huì)”，通過了《亞洲減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)北京行動(dòng)計(jì)劃》，在強(qiáng)調(diào)確保國(guó)家和地方政府優(yōu)先考慮減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，并構(gòu)建實(shí)施減災(zāi)行動(dòng)強(qiáng)有力的機(jī)構(gòu)和體系同時(shí)，要建設(shè)早期預(yù)警系統(tǒng)。為有效應(yīng)對(duì)災(zāi)害，應(yīng)全面加強(qiáng)備災(zāi)工作，特別要建立有效的區(qū)域、國(guó)家、地區(qū)和社區(qū)不同層級(jí)的備災(zāi)反應(yīng)能力等。

根據(jù)21世紀(jì)前十年全球“巨災(zāi)”多發(fā)的趨勢(shì)，我建議聯(lián)合國(guó)不僅應(yīng)著力修訂2005年第二屆世界減災(zāi)大會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)，更應(yīng)該緊急磋商并召開第三屆聯(lián)合國(guó)世界減災(zāi)大會(huì)，研討如下關(guān)鍵問題：(1)將應(yīng)對(duì)全球性巨災(zāi)納入每年聯(lián)合國(guó)大會(huì)議程中，并規(guī)定每年度召開世界性災(zāi)害預(yù)測(cè)會(huì)議并設(shè)立防御對(duì)策專門委員會(huì)；(2)研究起草通過聯(lián)合國(guó)第三屆世界減災(zāi)大會(huì)相關(guān)議程的報(bào)告；(3)研究并制定以重災(zāi)國(guó)為主的他國(guó)救援一體化應(yīng)急管理體制；(4)巨災(zāi)條件下災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)測(cè)度與評(píng)估體系再研究；(5)國(guó)家及區(qū)域級(jí)應(yīng)急管理及綜合減災(zāi)規(guī)劃體系建設(shè)的評(píng)估與重審；(6)考慮巨災(zāi)及其主要致命性次生災(zāi)害（如核事故、火災(zāi)爆炸等）的國(guó)家設(shè)施安全控制體系；(7)考慮巨災(zāi)條件下的城市生命線系統(tǒng)可靠性、安全性的“網(wǎng)絡(luò)韌性”對(duì)策等。

地震海嘯人類是無法遏制的災(zāi)害，從地震發(fā)生到海嘯的到來，總伴隨一定的時(shí)間。太平洋海嘯警報(bào)系統(tǒng)的運(yùn)用是很好的例子，該系統(tǒng)始建于1966年，共有26個(gè)國(guó)家參加，在夏威夷、阿拉斯加、日本、智利等設(shè)置了海嘯警報(bào)中心。1983年5月26日，日本本州島秋田以西約100公里海底發(fā)生7.7級(jí)地震并引發(fā)海嘯，海嘯發(fā)生7分鐘，離震中最近的驗(yàn)潮站觀測(cè)到海嘯波，第14分鐘，由計(jì)算機(jī)制作的警報(bào)發(fā)向日本全國(guó)，并通過太平洋海嘯警報(bào)系統(tǒng)同時(shí)到太平洋沿岸各國(guó)。此次海嘯持續(xù)了8小時(shí)，日本沿海浪高近10米，盡管十分兇猛，但由于人員避險(xiǎn)及時(shí)，僅有百余人死傷，是一典型的防災(zāi)國(guó)際合作的成功“范例”。日本作為全球重災(zāi)國(guó)及防災(zāi)強(qiáng)國(guó)，在“3.11”巨災(zāi)中也暴露出災(zāi)害管理及監(jiān)管上的漏洞，尤其不應(yīng)該讓核電站機(jī)組及設(shè)施超安全壽命運(yùn)行。同時(shí)，在地震高發(fā)地區(qū)的地殼斷層附近建設(shè)如此眾多的核電站太不明智。對(duì)此，無論是國(guó)際原子能組織、還是日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省原子能安全和保安院乃至日本民間組織“原子能資料信息室”都該提出針對(duì)性的解決方案。

(二)提升巨災(zāi)次生災(zāi)害關(guān)鍵環(huán)節(jié)抗災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)

地震次生災(zāi)害的表現(xiàn)形式多樣，以防御地震海嘯破壞為例，除人工預(yù)警外，海嘯災(zāi)害沒有征兆，突發(fā)性太強(qiáng)。為防止海水淹沒、房屋倒塌壓埋、海浪夾雜物沖擊等造成人員傷亡，必須在新的減災(zāi)理念下，盡量避讓并合理規(guī)劃：（1）在建筑設(shè)計(jì)上，可在近海區(qū)域，僅在海拔較高且有適宜的逃生通道之外建造房屋，房屋主體結(jié)構(gòu)、附屬結(jié)構(gòu)以及相互連接要有足夠的強(qiáng)度，用以抵御海浪引發(fā)的水平推力，底層迎水墻不宜承重，否則，迎水墻受沖擊將引起房屋倒塌。（2）在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，除正?？紤]建筑荷載外，還要考慮防災(zāi)上的特殊要求，如浮力、浪涌力、拖曳力、沖擊力、靜水壓力等。（3）從海嘯避讓規(guī)劃策略上，要研究海嘯影響區(qū)劃及海嘯阻擋、躲避及抗御對(duì)策等。

中國(guó)的海岸線很長(zhǎng)，受海嘯影響的可能性有多大，中科院院士陳颙曾作過專門研究。他認(rèn)為從海嘯的發(fā)生機(jī)理看，中國(guó)的海岸受海嘯影響的可能性不大，但對(duì)于浪高5m的2級(jí)海嘯而言，受威脅的沿海地區(qū)的GDP占全國(guó)近1/4，而從成災(zāi)的角度看，小海嘯大災(zāi)難的情況也是有可能的，提高地震及其次生災(zāi)害的設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)是未來應(yīng)對(duì)巨災(zāi)的長(zhǎng)期任務(wù)。

(三)21世紀(jì)中長(zhǎng)期我國(guó)應(yīng)對(duì)巨災(zāi)的戰(zhàn)略思考

盡管中國(guó)自2003年逐步建立了應(yīng)急管理的體制、機(jī)制、法制及預(yù)案，國(guó)家也制定了《國(guó)家綜合減災(zāi)“十一五”規(guī)劃》及《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，但真到巨災(zāi)突降時(shí)仍不足應(yīng)對(duì)。因此，我們要從傳統(tǒng)的安全管理體系中走出來，重新考慮復(fù)合性管理的應(yīng)對(duì)之策。也就是說，中國(guó)要從日本“3.11”巨災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中變得更加智慧，在借鑒他國(guó)先進(jìn)做法的同時(shí)，形成中國(guó)未來二、三十年應(yīng)對(duì)巨災(zāi)的理論與實(shí)踐新模式。

早在2001年，日本東京就提出了“首都功能安全保障后援方案”，核心內(nèi)容是：后援首都的功能，不僅要在發(fā)生大地震或恐怖事件、突發(fā)事件的時(shí)候維持國(guó)家的中樞功能，并要對(duì)日本的政治和經(jīng)濟(jì)的維持與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)，協(xié)助國(guó)家設(shè)立災(zāi)害對(duì)策總指揮部、派遣救援隊(duì)伍、調(diào)集災(zāi)后恢復(fù)重建物資、頒布適用災(zāi)后恢復(fù)重建的法律，對(duì)首都圈的人員安全及設(shè)施保障起到可靠作用。首都功能分為立法功能、行政功能和司法功能，模式是一旦發(fā)生地震等類巨災(zāi)，從啟動(dòng)階段到應(yīng)急恢復(fù)階段、恢復(fù)階段、復(fù)興重建階段所需的時(shí)間限為災(zāi)害危機(jī)后3天、1周、1個(gè)月和1個(gè)月以上。3日內(nèi)確保國(guó)家巨災(zāi)對(duì)策本部的功能、各部委防災(zāi)應(yīng)對(duì)功能和防衛(wèi)功能，尤其要強(qiáng)化巨災(zāi)支撐基礎(chǔ)功能（信息通訊指揮、前沿媒體、生命線系統(tǒng)、運(yùn)輸保障等）的作用。

結(jié)合我國(guó)應(yīng)對(duì)巨災(zāi)未來策略的制定，核心思想是如何在不斷增強(qiáng)的中國(guó)綜合防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)上，提高國(guó)家防災(zāi)性能。要使我國(guó)從災(zāi)害的原因型管理轉(zhuǎn)化為循環(huán)型結(jié)果型危機(jī)管理、從信息的條塊化向多元化、從以單災(zāi)種的部門管理向綜合協(xié)調(diào)“大部制”管理轉(zhuǎn)化等等，從基礎(chǔ)研究、設(shè)施建設(shè)、危機(jī)管理機(jī)制與能力，乃至公眾的防災(zāi)減災(zāi)文化上都要來一個(gè)跨躍式變革和發(fā)展。

中國(guó)應(yīng)制定21世紀(jì)中長(zhǎng)期應(yīng)對(duì)巨災(zāi)的規(guī)劃，在此之前，首先不妨先集思廣益，如張業(yè)成《從印度洋地震海嘯看中國(guó)的巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)》（《災(zāi)害學(xué)》雜志2007年3期）一文分析了我國(guó)的巨災(zāi)高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)，主要包括：京津唐地區(qū)、江淮下游區(qū)（含上海、杭州等市）、珠江三角洲地區(qū)、松嬾平原區(qū)、遼河平原區(qū)、黃河中下游區(qū)、江漢平原及洞庭湖平原、四川盆地區(qū)等11個(gè)區(qū)域，盡管這種劃分未經(jīng)最后確認(rèn)，但它至少為編研21世紀(jì)中長(zhǎng)期防御巨災(zāi)的國(guó)家對(duì)策提供了“時(shí)空”域。其次要告誡國(guó)人，在未來不確定性巨災(zāi)面前，政府和公眾該承擔(dān)什么責(zé)任與義務(wù)，這不僅期待政府《綜合減災(zāi)法》及《巨災(zāi)法》的制定，更有賴于強(qiáng)化國(guó)民安全文化建設(shè)。

第3篇：安全行動(dòng)宣言范文

關(guān)鍵詞：親子教育　母親　母教　學(xué)習(xí)　觀念

深圳寶安區(qū)自1997年以來，大力推進(jìn)家庭教育工作，取得了顯著的成效，十多年的實(shí)踐表明，母親在家庭教育中起著舉足輕重的作用。調(diào)查也表明，母親參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)及各種家庭教育活動(dòng)人數(shù)占全體參加人數(shù)的80％，在家庭中指導(dǎo)、教育孩子的大部分工作也多由母親承擔(dān)。母親素質(zhì)的高低決定著孩子的成長(zhǎng)狀況。國(guó)家提出的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教這“三優(yōu)”重任的落實(shí)，彰顯著母教的特殊地位。進(jìn)一步闡釋母教的重大意義和豐富內(nèi)涵，提升母親們的人格修養(yǎng)和教育素質(zhì)是時(shí)代的呼喚和廣大母親們的急切需求。

一個(gè)孩子成長(zhǎng)得好壞，與家庭教育的關(guān)系是最直接的，孩子幼小時(shí)父母特別是母親對(duì)他的教育是根性的教育，是在孩子幼小的心田里播種和栽根。播下愛和善良就會(huì)收獲美德，播下冷漠和虛偽必然結(jié)出殘忍和卑劣的惡果。幼時(shí)失教，學(xué)校很難彌補(bǔ)和矯正。母親們明白了這個(gè)道理，便會(huì)有了警示和啟示，在教育孩子時(shí)不會(huì)掉以輕心。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都投入大愛悉心照料，認(rèn)真掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，把研究自己孩子，教育孩子當(dāng)作最重要的職責(zé)，母親的這種職責(zé)稱為母職，母職在科學(xué)地履行教子宗旨時(shí)則被稱為母教。

一、母親。因肩負(fù)使命而崇高

母親是世界所有文字和語言中，最令人動(dòng)心的一個(gè)詞語，是人類生生不息、萬古不滅的偉大形象。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，人類一切美好的情感都發(fā)源于偉大的母愛，人們從感受母愛中獲得陶冶，走向成長(zhǎng)和成熟。友情、愛情、愛家報(bào)國(guó)之情、自強(qiáng)自愛之情都是從自幼感悟母愛的氛圍中逐漸產(chǎn)生的。

母親給了每一個(gè)來到世界上的新生命以無私無限的愛：懷孕時(shí)的保護(hù)，分娩時(shí)的痛苦，哺育時(shí)的精心，給嬰兒的懷抱，給童年孩子的照料，給年青孩子的寬容引導(dǎo)……哪一刻不寫滿了期望，哪一處不灑滿了心血和汗水?!

母親不僅給了兒女物質(zhì)的生命，更難能的是培育了兒女健康的精神生命，讓兒女在漫漫的人生長(zhǎng)途中，眼前有明燈，心中有“馬達(dá)”，把“人”字寫在天地之間。當(dāng)母愛自覺地升華為母教之時(shí)，母親的所有言行細(xì)節(jié)都成了孩子人生成長(zhǎng)的教科書。以母愛作基礎(chǔ)的母教，便“潤(rùn)物細(xì)無聲”地滋養(yǎng)著兒女的心靈，使孩子腳下有根，心中有魂。使兒女在風(fēng)雨中感受到溫暖，坎坷中獲得激勵(lì)，失敗時(shí)獲得鼓舞，孤獨(dú)時(shí)有著安慰，成功時(shí)有著分享。一切天涯游子深心中對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的依戀和歸宿感，只要細(xì)作推敲都來自對(duì)母親的一片感恩的赤子之情。

母教源于母愛，是肩負(fù)使命和責(zé)任的教育和引導(dǎo)，是對(duì)孩子的起始教育，也是終身教育。孟母三遷，體現(xiàn)了母教選擇孩子教育環(huán)境的智慧。陶侃的母親拿著三件東西送兒子去當(dāng)縣令，一包土塊，一只土碗，一塊白布，教育兒子珍愛家鄉(xiāng)故土，保持清白儉樸，永遠(yuǎn)廉潔為民。司馬光小時(shí)因剝核桃皮的事撒了謊，他母親含著眼淚教育他，永遠(yuǎn)記住撒謊不是小事而是大節(jié)。北宋大文豪歐陽(yáng)修是一個(gè)胸懷天下的清官，四歲就死了父親，他母親時(shí)時(shí)以父親為官清廉、對(duì)百姓仁愛寬厚的事跡教育他，父親判案十分細(xì)心負(fù)責(zé)，凡判死刑的便盡力尋找有無可以不死的條件和理由，盡力保下生命。實(shí)在無法保下的還常常流著淚不斷嘆息痛心。是我國(guó)最杰出的教育家，原來他母親從小就十分注意對(duì)進(jìn)行情感教育和隨機(jī)教育，就是把生活中發(fā)生的事情，為什么要這樣處理的道理耐心地一件件告訴他，使他明理識(shí)體，從小就學(xué)習(xí)到分析和識(shí)別，具有人文情懷。愛迪生和愛因斯坦小時(shí)都是得不到老師和校長(zhǎng)肯定的人，他們的母親卻永存愛心、獨(dú)具慧眼，勇敢而真情地保護(hù)孩子的好奇心和與眾不同的夢(mèng)想。母親的信任和支持，誕生了二十世紀(jì)兩位最偉大的科學(xué)家，沒有這兩位母親的杰出母教，世界肯定不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。居里夫人是兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，她以科學(xué)巨人聞名于世，作為偉大的母親，她對(duì)女兒伊蕾娜的精心教育是手把手一起做實(shí)驗(yàn)，送女兒到創(chuàng)新教育專家郎之太教授那里學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題求異思考。居里夫人去世后，女兒在1935年也榮獲了諾獎(jiǎng)，這是世界科學(xué)史上的盛事，也是母親教育史上的奇跡。

母教不僅體現(xiàn)在杰出人物身上，一切具有教子責(zé)任心的平凡的母親，都在做著意義重大的工作。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，是每一個(gè)社會(huì)人共同努力的結(jié)果，而人的素質(zhì)的提升是社會(huì)文明進(jìn)步的保證。人的成長(zhǎng)主要靠教育培養(yǎng)，一個(gè)國(guó)家的衰落主要也是因?yàn)榻逃乃ヂ?。大教育家福祿倍爾說：“國(guó)家的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親――人類的教育者。”享譽(yù)全球的兒童教育家斯特娜夫人幾十年前針對(duì)中國(guó)的教育狀況曾痛切地指出：“中國(guó)是最早開設(shè)學(xué)校的國(guó)家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要。過去，中國(guó)人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育，因此，中國(guó)大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國(guó)民不能成為偉大的國(guó)民。”

二、母教。從推動(dòng)搖籃到推動(dòng)地球

人人都有母親，但獲得的母教卻各有不同。在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史年代中，凡是婦女的社會(huì)地位低落的時(shí)代，在家庭中的地位也隨之低落，地位卑微的母親，母教的力量便衰微，這是必然的。古代的中國(guó)原本是有較好的母教傳統(tǒng)的國(guó)家，西周時(shí)有周室三母，戰(zhàn)國(guó)有三遷的孟母，晉代有退口的陶母，唐代有和丸的柳母，宋代有畫狄的歐母、刺字的岳母，她們的母教事跡在社會(huì)上傳揚(yáng)，有的還獲得朝廷的旌表。然而，到了明清二朝社會(huì)加速腐敗，朝廷官員文恬武嬉，墮落，把婦女當(dāng)成，逼迫婦女纏足便是打造馴服的無意志的細(xì)腳花瓶，宣揚(yáng)“女子無才便是德”，婦女成了生育機(jī)器，喪失了教育孩子的功能。乃至，部分地恢復(fù)了婦女的人權(quán)，但在社會(huì)意識(shí)中婦女仍然是男子的從屬，在社會(huì)上和家庭中的實(shí)際地位依然難和男性平等，母教依舊難彰。1949年建國(guó)后，男女平等逐步實(shí)現(xiàn)，但社會(huì)分工的絕對(duì)平均主義，使得母教的巨大意義被壓抑在人們的潛意識(shí)中難被發(fā)現(xiàn)和倡揚(yáng)。二十多年前全職母親還往往被指認(rèn)為無業(yè)或失業(yè)。把養(yǎng)育教育孩子視作母親最崇高的第一職業(yè)的觀點(diǎn)，是改革開放之后隨著社會(huì)上誕生了中產(chǎn)階層而逐步被啟蒙和認(rèn)可的，但在廣大低收入階層中，依然被視作遙掛天外的五彩夢(mèng)想。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和中小學(xué)校教育的普及以及大學(xué)教育由精英教育轉(zhuǎn)型為大眾教育，在眾多門類的生產(chǎn)事業(yè)中，人的生產(chǎn)作為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，醒目地高懸在國(guó)人面前?；貧w教育本真的呼喚，學(xué)校無法萬能、家庭教育必須正位的呼聲日漸強(qiáng)烈。

1991年3月，我國(guó)簽署《兒童生存、保護(hù)和發(fā)

展世界宣言》和《執(zhí)行九十年代兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》之后，政府頒布了《九十年代兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中明確規(guī)定：“使90％兒童的家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)”?！敖⑵饘W(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合的育人機(jī)制……開展全國(guó)性的家庭教育宣傳、咨詢、服務(wù)工作。層層培訓(xùn)家庭教育骨干?！苯?jīng)二十年的奮斗，在不少先進(jìn)城市中家庭教育知識(shí)的宣傳、啟蒙工作做得有聲有色，取得了一定的成效。2010年2月，全國(guó)婦聯(lián)、教育部等八部委共同制定了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》，提出了新婚期、孕期及0-18歲五個(gè)年齡段的家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)。這在我國(guó)家庭教育發(fā)展史上是一次重大的突破，即從宏觀的提倡和號(hào)召，逐漸邁向了科學(xué)有序的具體指導(dǎo)和落實(shí)的實(shí)踐。

在深圳寶安區(qū)開展家庭教育十多年，深深體會(huì)到，家庭教育是功在當(dāng)代、利在千秋的心靈事業(yè)，要首先提升家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，要扎實(shí)開展好對(duì)家長(zhǎng)的教育，父母?jìng)冋嫘亩趭^地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)取得了開啟家庭教育奧秘之門的金鑰匙之后，才可能有正確的父教和科學(xué)的母教，父母?jìng)儾拍苷嬲蔀楹⒆臃Q職的第一任人生導(dǎo)師。只有舐犢之愛是完全不夠的，對(duì)孩子的愛要升華為教育之愛是需要潛心學(xué)習(xí)、藝術(shù)地把握的。父母只有樸素的責(zé)任感而無育兒教子的諸多具體知識(shí)也是完全不夠的，如婚檢、孕期的知識(shí)，嬰兒保健防病、飲食科學(xué)、感官訓(xùn)練、行為習(xí)慣、想象力激發(fā)、好奇心的滿足、語言交流、心靈溝通、體育鍛煉、人際交往、開發(fā)智能、抗挫錘煉、自理實(shí)踐、消費(fèi)指導(dǎo)、興趣激發(fā)、感恩施愛、性別教育、倫理道德、價(jià)值觀念、異往、青春逆反、理想信念、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人生規(guī)劃……都是一項(xiàng)一項(xiàng)十分具體和嚴(yán)密的知識(shí)，它貫穿于孩子教育的全程，缺失哪一項(xiàng)都可能造成孩子成長(zhǎng)的遺憾。而且運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)孩子教育絕非照本宣科，而是父母?jìng)儼堰@些知識(shí)化作自身成長(zhǎng)的養(yǎng)料，化作自身優(yōu)良的觀念、行為、習(xí)慣和人格，在每時(shí)每刻的家庭生活中，在日常言行細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，以種種有聲無聲的表現(xiàn)導(dǎo)引著孩子，感動(dòng)著孩子，使孩子敬佩父母的所作所為，心悅誠(chéng)服地以父母為榜樣，這就是家庭教育的特點(diǎn)和特征。

從以上所舉的家庭教育諸多內(nèi)容，我們可以清晰地知曉，雖然要求父親和母親都要肩負(fù)教育孩子的使命，父母教子的第一職業(yè)永不下崗，永不虛位，但我們看到，在培育孩子的全程中母親比父親要承擔(dān)更多的具體任務(wù)，要付出更多的努力與辛勞。孕育期、哺乳期、嬰兒期的許多繁難艱辛父親無法替代，孩子的生活照料和情感陪伴，顯然父親干得少得多。研究表明，決定孩子一生的智能、情感和人格發(fā)展傾向的恰恰是孩子的幼年期。許多早教理論家和實(shí)踐者都指出：兒童的智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60％，而且這三年兒童都具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細(xì)胞的組織完成了80％(每年約生成10％)，在這時(shí)期若能以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)語言、音樂、繪畫、文字，孩子會(huì)有明顯的進(jìn)步。從6歲到8歲這兩年兒童腦部發(fā)育達(dá)到了90％(每年為全部成長(zhǎng)的5％)。也就是說，孩子要進(jìn)小學(xué)一年級(jí)時(shí)，聰明與否，大致上已經(jīng)決定了。不難發(fā)現(xiàn)，0-3歲之間，實(shí)在是兒童智力和性格形成的關(guān)鍵期，錯(cuò)失這個(gè)家庭教育的黃金期，孩子年齡愈長(zhǎng)，教育培養(yǎng)的難度愈大，愈費(fèi)功夫，效果也愈差。有人說遺傳作用也不可忽視，沒錯(cuò)。據(jù)腦科學(xué)家們尤其是jencks的多年研究指出：影響個(gè)體發(fā)展的因素遺傳約占45％，環(huán)境(后天經(jīng)驗(yàn))占35％，遺傳與環(huán)境交互聯(lián)合作用占20％，所以除了遺傳是無法改變的事實(shí)外，后天環(huán)境的影響占著更為主要的地位。遺傳決定天賦，環(huán)境和后天的經(jīng)驗(yàn)更有助于智慧潛能的推展。

據(jù)此可以體會(huì)到，母親在孩子幼年期的教育要比父親重要得多，所起的作用也大得多，對(duì)全國(guó)四萬名18-25歲的青年的調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)他們一生的成長(zhǎng)，影響最大的是母親的占85％，認(rèn)為父親影響大的占12％，認(rèn)為其他人(如養(yǎng)父母、老師、朋友)影響大的占3％。

事實(shí)的確如此。從寶安區(qū)2003-2009開展兩個(gè)大型家庭教育個(gè)案指導(dǎo)的課題研究發(fā)現(xiàn)，問題學(xué)生與母親自身存在的問題有許多高度相關(guān)性的表現(xiàn)。

母親如果是病弱之軀，極難有健壯的孩子。

母親在孕期不注意保護(hù)，較易生出畸形兒。

母親不用母乳哺育，孩子不僅免疫力差，情商、智商均受損害。

母親缺少溫暖、慈祥的語言情感和態(tài)度，孩子心理問題發(fā)生率便高，人際關(guān)系難和諧。

母親不善于回答孩子種種天真的發(fā)問，孩子好奇心必然受挫，求知欲望常被泯滅。

母親的人際關(guān)系緊張，孩子往往恐懼、愁悶、孤獨(dú)。

母親忽略早期與孩子作親密的心靈溝通，孩子對(duì)父母往往很冷漠，少感恩。

母親有晚睡晚起床的習(xí)慣，孩子生活節(jié)奏往往混亂，并有諸多不良習(xí)慣。

母親急躁、情緒不穩(wěn)定，孩子常常焦慮、抑郁，語言系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，不善說理。

母親的法治意識(shí)弱，極難保護(hù)孩子不受具有暴力傾向的父親的傷害。

還有一項(xiàng)調(diào)查，父親和母親在參加了家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)之后，作前測(cè)后測(cè)的對(duì)比表明，母親的學(xué)習(xí)上進(jìn)幅度比父親高5.8個(gè)百分點(diǎn)，在轉(zhuǎn)化問題家庭時(shí)，孩子和母親轉(zhuǎn)化效果較好，而父親轉(zhuǎn)化效果相對(duì)較差。這使我們?cè)谵D(zhuǎn)化問題家庭時(shí)產(chǎn)生了孩子和母親牽手帶動(dòng)父親的轉(zhuǎn)化策略。事實(shí)證明也是比較有效的。

多年的研究和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，孩子人生的第一任老師其實(shí)是母親，而最好的父親在孩子的嬰幼期也只能是第一任助教。有的父親卻連第一任助教都沒當(dāng)好，還要讓位于保姆。常言道，在家庭中父親是天，母親是地，孩子是樹苗，它扎根在大地上，吸吮著大地的乳汁，仰望蒼天，披拂陽(yáng)光，向上生長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)父親起著定向?qū)Ш健⑻峁┚窈铜h(huán)境支撐的作用。但是改革開放以來，生存競(jìng)爭(zhēng)，事業(yè)打拼，父教淡出已是不爭(zhēng)的事實(shí)。父教的回歸目前還要做許多艱巨的工作，而弘揚(yáng)母教，優(yōu)化母教則更為緊迫而切實(shí)。孩子的今天決定著未來世界的面貌，優(yōu)化孩子必先優(yōu)化母教，母教不僅推動(dòng)搖籃，也推動(dòng)地球。母教是無可替代的。

三、優(yōu)化母教，從提升母親素質(zhì)做起

俗話說：“打鐵還需自身硬，育人先要塑己身”。開辦學(xué)校首要條件便是要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教師應(yīng)在師范學(xué)校里接受很全面的教育，品德要過硬，專業(yè)基本功要過關(guān)，文化知識(shí)要豐富，精神氣質(zhì)要達(dá)標(biāo)。在寶安有一些取得了教育學(xué)碩士學(xué)位的年輕人，分配在小學(xué)里任教，學(xué)生和校長(zhǎng)都還覺得離真正優(yōu)秀的小學(xué)教師還有不小的距離。有的是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的是不善于與學(xué)生溝通交流。所以，教師們年年都有培訓(xùn)，被稱為不斷充電，其實(shí)就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，以追趕和適應(yīng)瞬息萬變的教育變革和教育發(fā)展的要求。試想，家庭中的第一任老師――母親，要培養(yǎng)孩子成人成才，其復(fù)雜和奧妙程度甚至比學(xué)校里當(dāng)老師還要高難，因此，要優(yōu)化母教，必須為母親充電。

大家知道，人類的三種學(xué)習(xí)指的是：知識(shí)學(xué)

習(xí)、行為學(xué)習(xí)、精神學(xué)習(xí)。這三種學(xué)習(xí)在學(xué)校和家庭中都要開展，但各有側(cè)重。比如知識(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)校主要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，而在家庭中則主要學(xué)習(xí)廣泛的社會(huì)知識(shí)和生活知識(shí)；行為學(xué)習(xí)在學(xué)校中主要學(xué)習(xí)在集體中的規(guī)范行為，而在家庭中主要養(yǎng)成個(gè)人的文明細(xì)節(jié)行為；精神學(xué)習(xí)在學(xué)校主要是宣讀和提倡國(guó)家、民族的主流精神，而在家庭中則主要是陶冶個(gè)人的美德以及將真、善、美、愛體現(xiàn)于生活細(xì)節(jié)并深植心中。學(xué)校教育長(zhǎng)于講解，家庭教育長(zhǎng)于默化。家庭中的教育不會(huì)講高深難懂的知識(shí)，一般也不會(huì)傳授專門化的特別的技能，但卻全靠父母尤其是母親的榜樣帶動(dòng)和心靈感動(dòng)。家庭教育的難度就在于教育者自己做人做事要做得好，才能教得好。想讓孩子品德好，家長(zhǎng)的品德應(yīng)當(dāng)更好；要求孩子有文明行為，父母就要成為文明行為的榜樣；你想指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，父母必須是正在努力學(xué)習(xí)并能為孩子提供方法經(jīng)驗(yàn)的人。要實(shí)現(xiàn)良好的母教，母親們應(yīng)深知，自己在孩子面前的一切表現(xiàn)都在影響教育著孩子，母親身上所有的不良習(xí)慣、不當(dāng)言行、不良作風(fēng)，都會(huì)像生理遺傳一樣，成為社會(huì)性遺傳去習(xí)染孩子。一個(gè)有種種毛病的母親，如果想要有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，你就得下決心改善自己、改變自己，對(duì)自己要下一番重新塑造的功夫。只要求孩子，并告訴孩子說：“母親的毛病你千萬別學(xué)，”那不僅難以讓孩子學(xué)好，而且孩子從此會(huì)動(dòng)搖對(duì)母親的信任和尊敬。

總之，問題孩子的背后一定站著一位低素質(zhì)的母親，優(yōu)化母教的第一件大事是提升母親的素質(zhì)。一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀的母親，其優(yōu)秀素質(zhì)體現(xiàn)在許多方面，本文僅就母親開展母教這個(gè)側(cè)面作簡(jiǎn)要闡述。

(一)母教要求母親是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的人

學(xué)習(xí)可以點(diǎn)燃慧目，智化自身，掃除愚昧，杜絕盲目，產(chǎn)生人生智慧和教育智慧。要掌握一點(diǎn)哲學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)使用電腦開通汲取知識(shí)的通道，認(rèn)真讀一點(diǎn)家庭教育的優(yōu)秀著作，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，和優(yōu)秀家長(zhǎng)交交朋友，懂得咨詢和求助，學(xué)會(huì)觀察、研究自己的孩子，常常記錄孩子成長(zhǎng)過程發(fā)生的問題，反思自己教子的得失。當(dāng)然，母親自己從事著的社會(huì)職業(yè)也得努力學(xué)習(xí)，要有進(jìn)取心，是善于思、敏于行、勤于學(xué)的人。把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的快樂，當(dāng)成提升生命質(zhì)量的意義追求。那么，如果具有了這種學(xué)習(xí)素質(zhì)，即使目前只有小學(xué)、初中的文化程度，也一定會(huì)在不久的未來成為優(yōu)秀的母親。

(二)母教要求母親具有良好的精神品德

首先要具有積極的人生態(tài)度，懂得生命之所以無價(jià)是因?yàn)樗幸饬x，追求生命的意義才會(huì)珍惜自己的生命和他人的生命。知道為孩子與家人、為社會(huì)做好事、作貢獻(xiàn)是一個(gè)現(xiàn)代文明人共同的使命。那么這位母親便有了正確的人生目標(biāo)，就有了動(dòng)力，就有了方向，就有了堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)，就不會(huì)被金錢、權(quán)力、暫時(shí)的私利而迷失，就能給孩子的人生以積極的影響，也為家庭的建設(shè)和發(fā)展定舵導(dǎo)航。

有了積極的人生追求，便會(huì)主動(dòng)追求種種美德，如誠(chéng)信、善良、上進(jìn)、禮貌、關(guān)愛、友善、同情、互助、勤奮、慈憫、自信、堅(jiān)強(qiáng)這些體現(xiàn)人類真善美的道德精神和優(yōu)秀的品德，因具備了它而快樂，因尚有不足而不懈追求。母親具備了上述道德精神和美德，便是教育孩子的本錢，是給孩子提供的最佳榜樣。自己沒有的東西是無法給予孩子的，期望孩子具有種種優(yōu)良品質(zhì)，母親要及早具備，要想具備除了努力修煉自我，別無他途。

(三)母教要求母親具有正確的教子觀念

教子觀念是母親教育孩子的主張、見解。觀念有正確與錯(cuò)誤之分，有先進(jìn)與落后之別。觀念決定教育的方針、方向、方法，觀念決定著教子的成敗。觀念錯(cuò)誤必然給孩子作了錯(cuò)誤的導(dǎo)航。

1　教育孩子首先要正確認(rèn)識(shí)孩子，即要具有正確的兒童觀

孩子不是小大人，孩子是正在成長(zhǎng)尚未成熟的人，特點(diǎn)是天真、幼稚、好奇、好動(dòng)、不懂社會(huì)規(guī)范、毛手毛腳、出言無忌、常犯錯(cuò)誤；身體和心理都不成熟、控制不了自己的情緒和行為，甚至常會(huì)損壞物件，惹點(diǎn)亂子造成麻煩；有的愛哭愛鬧，有的執(zhí)拗不聽話，不守規(guī)則。這些都是兒童成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)特征。絕不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)要求兒童，要以理解、樂觀、悅納、耐心的態(tài)度細(xì)心引導(dǎo)。作為母親，面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)將自己的心態(tài)返回到自己的兒童時(shí)代，產(chǎn)生童心童趣，讀懂孩子的內(nèi)心世界、孩子的希求、困惑，以換位思考的同理心體貼、陪伴、引導(dǎo)孩子，而不是簡(jiǎn)單、武斷地對(duì)待孩子。比如四歲的孩子為找不到玩具貓而發(fā)脾氣在痛哭，以大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)便是：小氣、大驚小怪、沒出息，責(zé)備一番，批評(píng)一頓。而以童心的理解便是：孩子學(xué)會(huì)珍惜了，對(duì)陪伴他的玩具貓有了感情，是成長(zhǎng)的標(biāo)志。會(huì)為孩子一起著急，幫他一起尋找，然后指導(dǎo)他今后放置東西要有點(diǎn)頭緒，會(huì)自己安排。兩種截然不同的對(duì)待方式和態(tài)度，出自不同的兒童觀。前一種是把兒童當(dāng)小大人，不把兒童當(dāng)兒童；后一種是把兒童當(dāng)兒童，教育孩子時(shí)以兒童的眼光、兒童的心態(tài)去看待對(duì)待孩子。這兩種不同的兒童觀指導(dǎo)下處理問題的結(jié)果是截然不同的，前者使孩子抵觸、反感、痛苦，后者使孩子悅納、感激并學(xué)會(huì)了整齊有序地放置物件。孩子與母親能否終身親密知心，和母親具不具有正確的兒童觀關(guān)系極大。

2　要具有正確的兒童權(quán)利觀

要認(rèn)識(shí)到兒童雖然不成熟，但他們是獨(dú)立的人，不是父母的私產(chǎn)，更不是父母身體上的一個(gè)器官。他們?cè)谖闯赡陼r(shí)是國(guó)家社會(huì)委托父母在家庭里照料和培養(yǎng)的人才。他們來自家庭但終究是國(guó)家社會(huì)的公民。父母擔(dān)負(fù)著國(guó)家社會(huì)賦予的養(yǎng)育教育孩子的使命，孩子的天賦人權(quán)是不可侵奪的。因此要依法承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任，而不是只養(yǎng)不育。把孩子當(dāng)作父母私有的財(cái)產(chǎn)，必然侵害孩子的獨(dú)立和權(quán)利。孩子小時(shí)，父母在決定孩子的學(xué)習(xí)、生活問題時(shí)也要尊重孩子的意愿，不可武斷代決；孩子逐漸長(zhǎng)大，有了自己的獨(dú)立意志和判斷力時(shí)，更要尊重孩子的意愿和選擇，孩子作出了錯(cuò)誤選擇時(shí)，父母要耐心導(dǎo)引，科學(xué)地指導(dǎo)孩子作出選擇。凡對(duì)孩子施加暴力、貶斥、遺棄、包辦婚姻、包辦擇校、擇業(yè)的，都是無視孩子權(quán)利的錯(cuò)誤乃至違法行為，往往是親子反目，家庭悲劇的誘因。

現(xiàn)代親子關(guān)系要告別古時(shí)老子與兒子的統(tǒng)治關(guān)系，要摒棄封建時(shí)代“父為子綱”的家庭專制，應(yīng)當(dāng)建立民主、平等、互尊、互愛、互動(dòng)、互助的一種特殊的朋友般的親密關(guān)系，與孩子共同成長(zhǎng)。

沒有民主、平等、尊重便沒有真正的親子之愛，而愛是親子教育的起點(diǎn)，更是母教的起點(diǎn)。

3　要具有正確的孩子成長(zhǎng)觀

孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志是身體健康、心理健康、社會(huì)化發(fā)展良好。在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子的智力因素、非智力因素都會(huì)順理成章地獲得迅速的提高。孩子的成長(zhǎng)有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)奮斗的動(dòng)力也獲得了激發(fā)，才有條件對(duì)孩子作學(xué)習(xí)方法策略的指導(dǎo)，才有望提高孩子的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。當(dāng)前，在學(xué)校應(yīng)試教育的風(fēng)潮下，為數(shù)不少的家長(zhǎng)把孩子在學(xué)校里的學(xué)科成績(jī)誤作孩子成長(zhǎng)的等義詞。把成績(jī)當(dāng)作成長(zhǎng)這是極大的觀念誤區(qū)。這種錯(cuò)誤的觀念使父母?jìng)兗惫?，忽視孩子的身心健康，忽視孩子更?/p>

更重要的許多方面的教育培養(yǎng)內(nèi)容，如良好的習(xí)慣、文明的行為、誠(chéng)信善良的品格、合作互助的精神、樂觀淡定的人生態(tài)度、自理獨(dú)立、抗挫折的毅力等等。淡忘了成才先成人的鐵律，也曲解了成才的真正內(nèi)涵。

成才的標(biāo)志最終體現(xiàn)是：一個(gè)人在社會(huì)上能履行公民之責(zé)，能承擔(dān)社會(huì)交給你的任務(wù)，能完成你進(jìn)入社會(huì)后所從事的工作，能具有創(chuàng)新發(fā)展你所從事的事業(yè)的潛力。如果你的孩子學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀但不是從人格發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得的，只是單純從考試拼搏中獲取的，那么高分低能、高分無德、高分多病、高分無情、高分無知的怪相都會(huì)產(chǎn)生。你培養(yǎng)的只是一枝扭曲的病梅，而不是參天棟梁。

以單純的學(xué)科成績(jī)作評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，已釀成了無數(shù)悲劇和不幸，這不僅是個(gè)人的、家庭的，更是國(guó)家民族的不幸。為此，在孩子童年應(yīng)關(guān)注的是健康成長(zhǎng)，無健康成長(zhǎng)別急于亂談成才。做人的功夫沒教好，就急著設(shè)計(jì)如何成才，不僅徒增孩子的壓力和恐懼感，還會(huì)堵塞孩子多條成長(zhǎng)之路。讓孩子“做最好的自己”是當(dāng)今孩子成長(zhǎng)觀的正確選擇。

4　要具有自覺的教子責(zé)任觀

現(xiàn)在有一種誤解，認(rèn)為大辦教育就是大辦學(xué)校，這是不全面的。對(duì)人的教育，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都共同在起作用，必須達(dá)到三教協(xié)力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育孩子是家庭的事，教育孩子是學(xué)校的事，學(xué)校應(yīng)承包孩子教育的全部責(zé)任。這是很嚴(yán)重的觀念誤區(qū)。經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)，在孩子犯了錯(cuò)誤出現(xiàn)了問題后，一味責(zé)怪學(xué)校，埋怨老師，很少反思自己的家庭教育妥當(dāng)不妥當(dāng)。孩子的許多問題，病根往往不在學(xué)校而在家庭。家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)，就是承責(zé)意識(shí)淡薄造成的。寶安區(qū)歷經(jīng)九年的家庭教育研究，提出了一個(gè)被全國(guó)教育界所欣然接受的命題：“成人在家庭、成才在學(xué)校、成功在社會(huì)。”就是說，孩子能否成為一個(gè)善良、有愛心、有責(zé)任感、有良好的文明行為習(xí)慣、有良好的精神品格情操的人，這打基礎(chǔ)的責(zé)任主要是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起來的，幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)負(fù)繼續(xù)培養(yǎng)提升的責(zé)任；而孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾危欠耖L(zhǎng)智慧有能力，是否學(xué)到了技能和從業(yè)的本事，這主要是各級(jí)學(xué)校的責(zé)任，家庭應(yīng)予密切的配合并提供支持；當(dāng)孩子的品格和學(xué)業(yè)都成長(zhǎng)得不錯(cuò)，到了社會(huì)上能否受到公正公平的接納，能否有發(fā)展服務(wù)的平臺(tái)，這是國(guó)家、政府和社會(huì)要負(fù)責(zé)的。以上這個(gè)教育分工且合作的理論，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)的精誠(chéng)合作，又反對(duì)推卸責(zé)任。

(四)母教要求母親們急切提高教子的基本功

1　學(xué)會(huì)了解孩子

了解孩子并非只關(guān)注孩子的饑飽寒暖這么簡(jiǎn)單淺表。要通過觀察和深入地與孩子真情溝通，才能體察孩子的喜怒哀樂，破解孩子種種行為背后的原因。要熟知孩子的優(yōu)長(zhǎng)和短處，更要熟知孩子遇到的困難和困惑，才能幫助孩子解決成長(zhǎng)中的種種具體問題。不僅要了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，還要了解孩子在學(xué)校里、在社會(huì)上、在朋友中的表現(xiàn)。孩子有了成績(jī)，母親要知道是如何取得的，才會(huì)激勵(lì)孩子下一步如何繼續(xù)進(jìn)?。缓⒆佑辛隋e(cuò)誤，母親要細(xì)追發(fā)生錯(cuò)誤的種種原因，才能幫助孩子改正。要了解孩子的興趣愛好，把握孩子的智力類型才能對(duì)孩子作學(xué)習(xí)以及發(fā)展方向的指導(dǎo)。要真正了解孩子不僅要下一番工夫，而且要在觀察、調(diào)查、溝通、與教師建立友誼、熟悉孩子活動(dòng)的所有環(huán)境方面真正用心，付出大愛和智慧。

2　學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子

學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子，對(duì)于母親和孩子都意義重大，它使母親能掌握對(duì)孩子教育的分寸，它使孩子認(rèn)識(shí)自己，找到目標(biāo)，產(chǎn)生信心。

要以發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子，懷著期望對(duì)孩子作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)孩子的出發(fā)點(diǎn)。要永遠(yuǎn)強(qiáng)化孩子做得好、做得對(duì)的地方，給孩子打下“我能行，我會(huì)成功”的深刻烙印。評(píng)價(jià)孩子時(shí)除了用語言，還可以用手勢(shì)、暗示、欣賞的眼神作表達(dá)。即使孩子沒有做好，也要先看他做得稍好的部分加以肯定。指導(dǎo)孩子改錯(cuò)時(shí)不要下貶義的斷語，只指導(dǎo)怎么做才能做對(duì)做好。別完全相信“三歲看小，七歲看老”的固化結(jié)論，許多孩子到了十六七歲才悟性大發(fā)高歌猛進(jìn)。更不要相信“女孩到了高中數(shù)理不如男孩”的無稽之談，在許多有名大學(xué)里女生人數(shù)超過了男生。永遠(yuǎn)不對(duì)孩子嘲諷、貶低、羞辱。要知道，別人貶斥了孩子所遭受的傷害，母親可以撫慰恢復(fù)；母親如果貶低、看不起自己的孩子，造成的傷害將是久久不愈的。母親評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要先調(diào)查后作正確的歸因，比如孩子和同學(xué)吵架，原因未弄清就不要?dú)w因?yàn)椤安粫?huì)團(tuán)結(jié)”；孩子考試成績(jī)下降原因未弄清也不要?dú)w因?yàn)椤安慌Α?。?shí)事求是地評(píng)價(jià)孩子才能心悅誠(chéng)服，孩子才能獲得具體切實(shí)的指導(dǎo)。

3　學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系

孩子成長(zhǎng)的人際環(huán)境是否良好。決定于三種最重要的關(guān)系，即親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)伙伴關(guān)系。孩子年少缺乏經(jīng)驗(yàn)，母親要起協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用。母親缺少協(xié)調(diào)能力，則家庭教育大都比較失敗。

搞好親子關(guān)系的前提是建設(shè)一個(gè)和諧溫馨的家庭，夫妻關(guān)系良好是家庭的“定海神針”。孩子出生之后，孩子的母親把愛和全部精力都放在孩子身上了，要注意把孩子的父親也吸引到對(duì)孩子的關(guān)愛和培養(yǎng)上來，防止把丈夫冷落到一邊。孩子漸漸長(zhǎng)大，父母對(duì)孩子的教育理念要協(xié)調(diào)一致，有矛盾、有爭(zhēng)議要在孩子的背后去討論。家里時(shí)時(shí)有歌聲、笑聲、讀書聲是親子關(guān)系良好的標(biāo)志。母親的善解人意、耐心寬容、理解以及常持樂觀期待的態(tài)度是形成密切親子關(guān)系的主動(dòng)因素，形成平等討論、真情溝通的習(xí)慣是親子間親密關(guān)系的保證。

搞好孩子與老師的關(guān)系前提是指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重和敬愛老師，極力維護(hù)教師的威信。孩子對(duì)老師有意見時(shí)，母親要幫助孩子分析問題，客觀對(duì)待，即使老師有不當(dāng)之處，也不在孩子面前貶低老師，而是主動(dòng)與教師交流，積極去作彌補(bǔ)的工作。母親應(yīng)與教師形成合作關(guān)系，在教育孩子問題上經(jīng)常通氣，相互支持。

母親指導(dǎo)孩子與同學(xué)結(jié)成良好伙伴關(guān)系的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同學(xué)，記下同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向同學(xué)學(xué)習(xí)，記下同學(xué)的困難給予安慰、支持和幫助。寬容大度，不斤斤計(jì)較、不嫉妒、不傲慢，歡迎同學(xué)到家里做客。母親也要和孩子的朋友常常溝通，關(guān)心他們的共同成長(zhǎng)，防止孩子們攀比擺闊、拉幫派、迷網(wǎng)絡(luò)、交損友、上當(dāng)受騙。為此，母親也要和同班的其他孩子的母親主動(dòng)聯(lián)系交往，交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息，形成教子方面的合作。

4　學(xué)會(huì)把握教子的分寸

教育孩子要掌握好尺度，不足和過頭都會(huì)使教育失敗。過嚴(yán)則近于苛刻，過松則流于放任，都會(huì)產(chǎn)生不良效果。以看電視為例，有的家長(zhǎng)除節(jié)假日、雙休日外，其他日子一律不準(zhǔn)孩子看電視，以便讓孩子專心作業(yè)，這就過嚴(yán)了。孩子作業(yè)完成后看看電視，既可以調(diào)節(jié)精神，又可以擴(kuò)大知識(shí)面，了解社會(huì)狀況。有的父母則根本不提要求，孩子放學(xué)回來就迷在電視或電腦游戲中，這就是放任。不少家長(zhǎng)采取民主討論的方式形成了家規(guī)，規(guī)定：一是不做完作業(yè)不看；二是到了就寢時(shí)間不看；三在非節(jié)假日、雙休日看電視、玩電腦游戲也不得超過兩小時(shí)。這就是比較得當(dāng)?shù)摹?/p>

給不給孩子零花錢?有的家長(zhǎng)是富人，孩子過年得了幾千元壓歲錢，家長(zhǎng)不加管理就是放任。它不僅使孩子失去一次合理消費(fèi)、勤儉理財(cái)?shù)慕逃?，而且易被小偷盯上。我省某市一位初中生用壓歲錢買了一雙二千多元的運(yùn)動(dòng)鞋，在該校很特殊，被校外盜竊分子們跟蹤盯上了，第二天他們家便失竊了價(jià)值幾十萬元的金飾。另一類家長(zhǎng)則每天只給孩子坐公共汽車的錢，孩子在校鉛筆丟了沒錢及時(shí)買，臨時(shí)有急事要打電話也無錢付費(fèi)，在學(xué)生中顯得無奈，常被取笑。這都是分寸不當(dāng)造成的。無論富家還是普通低收入家庭，每月給孩子少量零花錢作為應(yīng)急都是必需的，但不要每天給，可按月給，孩子花錢要記賬，節(jié)約歸己。家長(zhǎng)年底檢查，花得妥當(dāng)予以表?yè)P(yáng)，不當(dāng)則給予指導(dǎo)。

孩子讀課外書，有的家長(zhǎng)贊成，認(rèn)為愈多愈好，可以擴(kuò)大知識(shí)面，可以觸類旁通。有的家長(zhǎng)干脆禁止，理由是作業(yè)都做不過來，讀別的書沒用。兩種意見各執(zhí)一端，還是個(gè)掌握分寸問題。課外書必須讀一點(diǎn)，但要指導(dǎo)孩子如何選擇，同時(shí)要量力而行，鼓勵(lì)孩子寫寫心得并和父母交流交流。

但不應(yīng)放棄作業(yè)，不迷在、武俠、低俗的讀物中。這個(gè)分寸也只有愛讀書、愛討論、具有閱讀習(xí)慣的父母能夠作得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。那些家無藏書，幾乎不讀書的父母，往往不安排購(gòu)書的支出，孩子一生只讀了幾本教科書，他們的精神世界十分貧乏，人生必然有諸多缺失。

5　學(xué)會(huì)掌控情緒的本領(lǐng)

情緒是由人的理性掌握的，掌控不了情緒有如汽車剎車失靈，隨時(shí)有翻車的危險(xiǎn)。母親因?yàn)楹秃⒆咏佑|時(shí)間最多，千萬要學(xué)會(huì)掌控自己。有暴力傾向的父母除了頭腦專制就是不加自控，孩子一有錯(cuò)誤就怒氣沖天，張口就罵，動(dòng)手就打；孩子一有成績(jī)就喜不自勝又親又抱。這類家長(zhǎng)便失去了教育孩子的能力，這種類型的母親在孩子心中是沒有尊敬和信任的，長(zhǎng)此以往，孩子不是極端逆反，便是焦躁恐懼。

母親學(xué)會(huì)掌控情緒有助于保護(hù)孩子的心理健康，為孩子提生安全感的家庭環(huán)境，緩沖來自法盲父親對(duì)孩子的種種傷害。

母親們可以反思一下，自己在那些能決定自己命運(yùn)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前，在那些能助你走出絕境的珍貴朋友面前，你是怎樣保持感激和敬畏之心的?為什么即使受了他們的誤解、壓制，但仍然能克制自己，冷靜對(duì)待，甚至依然保持著淡定的微笑呢?因?yàn)槟阋坏┦Э匕l(fā)火，其后果十分嚴(yán)重，或砸了飯碗，或從此失去鼎助，都是無可挽回的損失，所以能十分小心。那么，可不可以把這種情境移植到對(duì)待犯了錯(cuò)誤很氣人的不成熟的孩子身上呢?事實(shí)證明，許多優(yōu)秀母親就是這么做的。她們想清楚了，控不了情緒傷害了孩子的后果甚至比傷害了上級(jí)和貴友更嚴(yán)重。親情的斷裂是畢生的傷痛，無數(shù)親子背逆造成的悲劇都已成為母親們的警世鐘。因此，優(yōu)秀母親們時(shí)時(shí)在心里告誡自己，要冷靜，要控情，要淡定。在處理孩子樁樁件件會(huì)引起母親痛苦憤怒的問題時(shí)學(xué)會(huì)了“制怒”，心平如鏡，有理有則，獲得了孩子的理解和悅納。進(jìn)步以后的孩子將無限感激母親。

是的，“平靜的湖面才能清晰地反映天上的朗月”。平靜的湖面就是一顆因愛孩子而能掌控的心。

6　提高指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力

母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與學(xué)校教師不同，是目標(biāo)動(dòng)力的激發(fā)，是方向方法的指導(dǎo)，不是當(dāng)陪讀，幫做作業(yè)或當(dāng)監(jiān)工。

要從小培養(yǎng)孩子具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子愛發(fā)問、愛思考、愛發(fā)表意見，愛和父母討論探索，愛說出自己的主意。要觀察發(fā)現(xiàn)孩子的智力類型特點(diǎn)，注意鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心。

所謂方法和指導(dǎo)，就是重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在閱讀、書寫、作業(yè)的過程中體現(xiàn)出來。比如讀課文，在小學(xué)階段，母親可聽聽孩子的朗讀，讀后讓孩子講講書中的故事，講講這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)，養(yǎng)成孩子邊讀邊想的習(xí)慣。在書寫作業(yè)時(shí)要求坐姿端正，握筆正確，切戒潦草，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

目前學(xué)校要求家長(zhǎng)配合檢查孩子每天的家庭作業(yè)，相當(dāng)多的家長(zhǎng)因把握不了分寸，不是陷在陪讀之中，便是只嘮叨指責(zé)不善指導(dǎo)，產(chǎn)生了不少苦惱。經(jīng)長(zhǎng)期研究，我們總結(jié)出指導(dǎo)孩子完成作業(yè)的八個(gè)步驟，認(rèn)真實(shí)施，證明效果奇好。這八個(gè)步驟是：

(1)問清作業(yè)需要多少時(shí)間完成，然后給孩子備好鬧鐘設(shè)定時(shí)間，讓鈴聲去管理孩子。

(2)督促孩子作業(yè)前做到“三先”：先大小便，先洗手，先喝水。

(3)讓孩子把書桌上所有無關(guān)的東西，一掃而光，以免分心。

(4)把窗戶打開使室內(nèi)空氣新鮮，夜晚采用白熾臺(tái)燈放在左側(cè)。

(5)把書、字典、作業(yè)本、筆、尺、橡皮等全部準(zhǔn)備好，作業(yè)時(shí)不再尋找任何文具。

(6)告訴孩子先做會(huì)做的，不會(huì)做的做好標(biāo)記，最后攻克，真正不會(huì)做的最后再求助。如有多科作業(yè)，以先做數(shù)學(xué)、再做語文，最后做英語作業(yè)為較佳選擇。

(7)檢查孩子的坐姿，握筆姿勢(shì)，告訴孩子在作業(yè)過程中不再起身，如超過兩小時(shí)，中間可以休息十分鐘，但要按時(shí)歸位。在孩子作業(yè)期間家中保持相對(duì)安靜。

(8)讓孩子閉目深呼吸一分鐘，并作自我暗示：“我一定能按時(shí)完成!”睜開眼后立即作業(yè)直到完成。做完作業(yè)后家長(zhǎng)略作檢查，做得認(rèn)真又按時(shí)完成即給予表?yè)P(yáng)，并允許孩子做其他活動(dòng)，未按時(shí)完成又不認(rèn)真的，幫助孩子找找原因，明天繼續(xù)努力。堅(jiān)持約十天，孩子按八步要求去作業(yè)的好習(xí)慣便能逐漸形成。

提高孩子的學(xué)習(xí)能力，決不只限于學(xué)習(xí)學(xué)校課程，在家庭中，母親要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理，學(xué)會(huì)待人接物，學(xué)會(huì)辦他這個(gè)年齡應(yīng)當(dāng)會(huì)辦的種種社會(huì)事務(wù)。這種社會(huì)化的學(xué)習(xí)，主要依靠家長(zhǎng)的榜樣作用以及有意識(shí)地專門安排孩子承擔(dān)責(zé)任去實(shí)現(xiàn)，其中建立良好的家規(guī)以形成文明上進(jìn)的家風(fēng)是值得效仿的一種保證。

7　學(xué)會(huì)保護(hù)自己的孩子

首先是對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育和生命安全的保護(hù)。孩子在胎兒期，母親要特別小心，別讓自己感染了種種疾病，一定不要在懷孕期去減肥，別使用過多的化妝品以免傷害胎兒。心情要愉快，避免受到重大的精神刺激。嬰兒期要堅(jiān)持母乳哺育，摒棄傳統(tǒng)的蠟燭襁褓。一切對(duì)孩子有危害的設(shè)備、物件要避免孩子接觸，如電源插座、熱水瓶、刀具、尖利的物品都要放置在安全的地方。選用幼兒食品要避免過期，不用摻有色素和添加劑的食品，少喝飲料，貼身衣服不選化纖產(chǎn)品，不隨便用藥，用則須遵醫(yī)囑，不受巫醫(yī)神漢的蒙騙，不食不衛(wèi)生食品，拒絕食用陌生人送來的食物。

孩子上小學(xué)以前，就要指導(dǎo)孩子識(shí)別街道上各種交通標(biāo)志，安全行走在道路上，教會(huì)孩子防騙受拐。提倡在家長(zhǎng)保護(hù)下讓孩子七歲前學(xué)會(huì)游泳，孩子上學(xué)不戴貴重飾物，不帶大量錢款，不穿名牌，不露富夸口。六歲以上的孩子要學(xué)會(huì)一些應(yīng)急求救措施。

母親要格外關(guān)注孩子的心理健康。孩子產(chǎn)生心理問題全都起源于不快樂，無論何種原因引起的不快樂，母親都可以用主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭氛圍加以解決。心態(tài)要良好，情緒要穩(wěn)定，愛心要以慈和愉悅?cè)ケ磉_(dá)。家里有“三聲”，有關(guān)切的問候，有體貼和安慰，有到位的勸解，那么孩子心里便有陽(yáng)光，便驅(qū)走了愁悶、煩躁、焦慮、孤獨(dú)等不良心境。在家庭中母親要帶頭，講話用柔和的聲調(diào)，禁絕高聲大叫，摒除冷言冷語，相顧要微笑。養(yǎng)成進(jìn)家門之前吐掉社會(huì)職場(chǎng)帶來的悶氣怒氣，帶進(jìn)和氣喜氣。遇到了問題先穩(wěn)定情緒，再冷靜解決。家人之間形成共同想辦法、一起承擔(dān)的同舟共濟(jì)的習(xí)慣，孩子的心理健康便有了保障。

特別要保護(hù)有殘疾的孩子，給予更多的呵護(hù)，讓殘疾孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛，走向自強(qiáng)。

孩提時(shí)代好奇好問，是想象力、創(chuàng)造力萌生的時(shí)期，母親千萬要加以保護(hù)。要認(rèn)真回答孩子的提問，回答不好趕緊查《十萬個(gè)為什么》或請(qǐng)教專家。鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)見，獎(jiǎng)勵(lì)支持孩子搞小制作、小發(fā)明，指導(dǎo)孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物，栽花種革。提供豐富的適切讀物，向孩子推薦思想家、科學(xué)家、慈善家、感動(dòng)中國(guó)的人物的故事，都十分有益于孩子的成長(zhǎng)。