暑假安全計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：暑假安全計(jì)劃范文

事實(shí)上，如以安全芯片產(chǎn)業(yè)觀之，英特爾算是后起新秀。包括NXP(恩智浦)，Infineon(英飛凌)，ST(意法半導(dǎo)體)等歐系三雄在智能安全芯片上起步可早多了，而且在智能卡安全芯片的市場(chǎng)上各據(jù)一方，新品不斷，堪謂實(shí)力皆不可小看。今年年中網(wǎng)通芯片大廠Broadcom(博通)也所謂的超級(jí)安全芯片，顯見(jiàn)這塊市場(chǎng)正快速興起中。這些安全芯片詳情進(jìn)展究竟如何，且看以下報(bào)導(dǎo)。

英飛凌展示第一代65nmeFlash安全芯片

英飛凌科技在2011年11月中舉行的2011年智能卡暨身份識(shí)別技術(shù)產(chǎn)業(yè)展宣布推出第一代65nm嵌入式快閃(eFlash)安全芯片樣本，主要用于芯片卡與安全防護(hù)應(yīng)用。這是英飛凌和臺(tái)積電自2009年合作開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)65nmeFlash安全芯片的成果。

首批進(jìn)入量產(chǎn)的產(chǎn)品將是SIM卡應(yīng)用的安全芯片，預(yù)計(jì)將于2012年下半年進(jìn)行制程及產(chǎn)品驗(yàn)證。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的安全I(xiàn)C市場(chǎng)上，采用65nm技術(shù)生產(chǎn)具有相當(dāng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橄噍^于舊有技術(shù)，65nm技術(shù)能夠大幅縮小芯片體積，進(jìn)而提高效率。此外，12英寸晶圓亦較8英寸晶圓更具生產(chǎn)力。

適用于芯片卡及安全防護(hù)應(yīng)用的65nm eFlash技術(shù)將會(huì)是英飛凌的技術(shù)基石，讓公司得以發(fā)揮創(chuàng)新能力，專注開(kāi)發(fā)生產(chǎn)客制化的安全性產(chǎn)品，以最佳成本效益比，針對(duì)智能卡尺寸及其他應(yīng)用裝置提供適當(dāng)?shù)陌踩燃?jí)。除與臺(tái)積電合作開(kāi)發(fā)12英寸晶圓外，英飛凌更將合作范圍延伸至90nmeFlash節(jié)點(diǎn)。

NxP與Intrinsic－ID合作共筑安全芯片門(mén)坎

NXP已和新興的半導(dǎo)體智能財(cái)產(chǎn)(IP)與服務(wù)供貨商Intrinsic-ID合作，Intrinsic-ID授權(quán)恩智浦的新一代SmartMX安全芯片技術(shù)采用硬件既有安全性(HIS)解決方案。這項(xiàng)合作關(guān)系，讓恩智浦能夠運(yùn)用Intrinsic-ID的Quiddikey解決方案，保護(hù)采用SmartMX技術(shù)的資產(chǎn)，不受到復(fù)制、篡改、服務(wù)竊取和反向工程的威脅。

和Intrinsic-ID合作，運(yùn)用其突破性的解決方案，能夠在各種領(lǐng)域保持領(lǐng)先，包括電子政府產(chǎn)品安全性、付費(fèi)電視的條件式使用管理系統(tǒng)，以及電子裝置與接口設(shè)備的驗(yàn)證解決方案。

硬件安全性對(duì)防止安全漏洞至關(guān)重要，必須采用新的方法來(lái)保護(hù)密鑰的儲(chǔ)存。HIS從硬件擷取而非儲(chǔ)存密鑰，結(jié)合了現(xiàn)有方法的優(yōu)點(diǎn)。這項(xiàng)方法可讓裝置只在需要時(shí)產(chǎn)生密鑰，關(guān)閉電源時(shí)不會(huì)顯現(xiàn)密鑰，由于未儲(chǔ)存密鑰，攻擊者也找不到搜尋目標(biāo)。

透過(guò)這項(xiàng)合作關(guān)系，恩智浦將能夠?qū)嵤㏎uiddikey(首項(xiàng)經(jīng)過(guò)生產(chǎn)驗(yàn)證的HIS解決方案)，達(dá)成無(wú)人能及的安全等級(jí)，因?yàn)檠b置關(guān)閉時(shí)密鑰不會(huì)出現(xiàn)。

Quiddikey采用專利技術(shù)，透過(guò)大量的研發(fā)加以產(chǎn)業(yè)化。這項(xiàng)革命性的解決方案使用獨(dú)特的ID(所有裝置都具備)，并且只采用標(biāo)準(zhǔn)組件。Quiddikey提供了具成本效益的密鑰儲(chǔ)存機(jī)制，保護(hù)半導(dǎo)體產(chǎn)品不受到今日常見(jiàn)的安全漏洞威脅。

意法半導(dǎo)體(ST)提升消費(fèi)性電子數(shù)據(jù)的安全性能

意法半導(dǎo)體推出新款數(shù)據(jù)加密芯片，新產(chǎn)品將會(huì)大幅降低個(gè)人計(jì)算機(jī)和筆記本電腦保存機(jī)密信息的成本以及筆記本電腦中保存的敏感信息丟失或被盜時(shí)工商企業(yè)或政府機(jī)構(gòu)所付出的代價(jià)。這款名為HardCache-SL3／PC的芯片是業(yè)界首款整合FIPS 140-2第三級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)加密模塊的單芯片數(shù)據(jù)加密引擎。美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院(NIST)的FIPS 140-2第三級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)被公認(rèn)為全球最嚴(yán)格的非軍用數(shù)據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)。

意法半導(dǎo)體公開(kāi)市場(chǎng)事業(yè)部副總裁Francesco Brianti表示：“HardCache-SL3／PC的解決方案獲得NIST最高的非軍用安全等級(jí)認(rèn)證，成為新的業(yè)界參考標(biāo)準(zhǔn)，其經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的價(jià)格將會(huì)擁有廣泛的客戶群。我們?cè)诳尚湃纹脚_(tái)模塊、智能卡以及機(jī)頂盒系統(tǒng)安全功能上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)充分說(shuō)明意法半導(dǎo)體一直以來(lái)在為客戶提供最好的安全解決方案。今天，我們推出了全球首款FIPS 140-2第三級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)加密芯片，將如此專業(yè)安全的技術(shù)引入安全計(jì)算機(jī)市場(chǎng)?！?/p>

迄今為止，獲得第三級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)的成本仍然居高不下，幾乎沒(méi)有計(jì)算機(jī)及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)廠商可承擔(dān)這一巨額成本。因此，大多數(shù)安全型計(jì)算機(jī)產(chǎn)品都采用軟件數(shù)據(jù)加密解決方案，但是這種方法無(wú)法達(dá)到第二級(jí)安全等級(jí)，更糟糕的是還會(huì)降低計(jì)算機(jī)的性能。HardCache-SL3／PC解決了這一難題，這款芯片內(nèi)建的硬件加密引擎能夠執(zhí)行系統(tǒng)每次從內(nèi)存至中央處理器獲取儲(chǔ)存數(shù)據(jù)所需的加解密算法，而不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)性能造成任何負(fù)面影響。

博通最新安全系統(tǒng)單芯片：3合1

Broadcom(博通)公司推出兩款領(lǐng)先業(yè)界的安全防護(hù)系統(tǒng)單芯片(SoC)產(chǎn)品，分別是BCM5882與BCM5883，是業(yè)界整合度最高的安全防護(hù)系統(tǒng)單芯片處理器，可協(xié)助個(gè)人計(jì)算機(jī)OEM廠商能夠擁有高延展性且符合經(jīng)濟(jì)效益的安全防護(hù)解決方案。這兩款系統(tǒng)單芯片具備了整合式近距離無(wú)線通信(NFC)技術(shù)、安全防護(hù)處理器和生物辨識(shí)功能，因此透過(guò)多指針、多選擇的驗(yàn)證與數(shù)據(jù)防護(hù)程序，從主機(jī)計(jì)算系統(tǒng)就可以認(rèn)證用戶的身分而決定是否隔離。

第2篇：暑假安全計(jì)劃范文

 加強(qiáng)幼兒暑期安全教育

對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方法和孩子談話。

1、防止玩火。孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機(jī)一類易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心，禁止過(guò)小的孩子玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。

2、不要玩水。教育孩子不要扭動(dòng)自來(lái)水開(kāi)關(guān)。絕不私自去未經(jīng)許可的水域游泳；不在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

3、不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。

4、不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當(dāng)作玩具。教會(huì)孩子正確使用刀、剪等用具。

5、避免運(yùn)動(dòng)受傷。孩子在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞。教育孩子不做危險(xiǎn)性游戲。

    6、上街安全教育。教育小兒遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過(guò)馬路要走人行橫道。和大人一起上街父母要帶好孩子，指點(diǎn)孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要讓孩子記住自己的姓名、家庭住址。

7、防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。

8、教育大一點(diǎn)的孩子，使它們懂得登高的危險(xiǎn)。教育孩子不可從高處隨便跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。

9、要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因?yàn)檫@樣容易扎傷孩子。

10、教育孩子不要把塑料袋當(dāng)做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長(zhǎng)也盡量避免將塑料袋亂放。

第3篇：暑假安全計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù) 化工生產(chǎn) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TQ086 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0049-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技也在迅速發(fā)展，其成果被廣泛應(yīng)用到社會(huì)各行各業(yè)之中，其中包括化工生產(chǎn)方面?；どa(chǎn)過(guò)程本身就具有一定的危險(xiǎn)性，如果生產(chǎn)的某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，那么將會(huì)帶來(lái)一系列的災(zāi)難，比如：易燃?xì)怏w泄漏、易燃液體泄漏、火災(zāi)、中毒甚至爆炸，這不僅為化工企業(yè)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)對(duì)社會(huì)人民的安全帶來(lái)了威脅，而在化工生產(chǎn)過(guò)程中使用HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)，能夠有效地解決化工生產(chǎn)中的安全問(wèn)題。

1 淺析HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)

HAZOP全稱為“Hazard and operability study”，它是一種形式結(jié)構(gòu)化的風(fēng)險(xiǎn)分析方法，該方法能夠全面的研究系統(tǒng)中的每一個(gè)部件。其主要通過(guò)對(duì)帶控制點(diǎn)的工藝流程圖、工藝管線和儀表圖或者工廠仿真模型進(jìn)行研究，HAZOP主要分析生產(chǎn)過(guò)程中管路和設(shè)備操作是否具有潛在事故的發(fā)生，選擇相關(guān)的參數(shù)，通過(guò)檢查每一個(gè)參數(shù)偏離設(shè)計(jì)條件的影響。通過(guò)挑選關(guān)鍵詞對(duì)潛在的偏差進(jìn)行描述，最后分析故障發(fā)生的原因，以此制定相應(yīng)的防護(hù)裝置和安全措施。HAZOP的基本原則是要求在認(rèn)為正常及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的狀態(tài)下運(yùn)行都是安全的。HAZOP技術(shù)方式允許分析人員在辨別危險(xiǎn)和可能存在的偏差之后進(jìn)行合理的判斷與推測(cè)。

在進(jìn)行HAZOP安全評(píng)價(jià)的時(shí)候，要根據(jù)以下步驟進(jìn)行：首先，要明確HAZOP分析的范圍；其次，根據(jù)生產(chǎn)的過(guò)程將工藝分為不同的工藝單元，并且將工藝單元中的操作步驟詳細(xì)列出；再次，選擇某一個(gè)子系統(tǒng)中的操作步驟，進(jìn)行工藝狀態(tài)的參數(shù)偏差、時(shí)間偏差、執(zhí)行順序及人為偏差分析并研究在生產(chǎn)過(guò)程中可能存在的安全隱患；最后，分析之后，選擇系統(tǒng)中的下一個(gè)操作步驟重復(fù)以上內(nèi)容，指導(dǎo)所有步驟分析完畢[1]。

2 基于生產(chǎn)工藝過(guò)程中HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)

2.1 基于人工模式的HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)

HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)是對(duì)生產(chǎn)工藝中的所有元件結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面檢查，檢查元件參數(shù)是否與設(shè)計(jì)規(guī)范相同，并防止一系列危險(xiǎn)及安全事故的出現(xiàn)，減少對(duì)人員及經(jīng)濟(jì)的損失。以此就可以看出來(lái)HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)具有系統(tǒng)性、全面性的特點(diǎn)。HAZOP安全評(píng)估結(jié)果包括安全措施、非正常性故障、事故后果等一系列的因素。

在HAZOP技術(shù)尋找生產(chǎn)工藝中潛在的危險(xiǎn)因素及可行性操作程序的時(shí)候，要合理利用偏差，有效地處理危險(xiǎn)因素及操作問(wèn)題，使安全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具系統(tǒng)化。目前我國(guó)在化工生產(chǎn)中使用HAZOP技術(shù)越來(lái)越頻繁，其在核電領(lǐng)域及化工領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用?；谌斯つＪ降腍AZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)在一定狀態(tài)下的條件都具有安全性，所以此方案具有可行性。

一般在化工生產(chǎn)中災(zāi)難的發(fā)生都有一些條件因素，只有在正常條件與操作行為中有所偏差時(shí)才會(huì)出現(xiàn)災(zāi)難，所以，HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)要求專業(yè)人員具有較強(qiáng)的識(shí)別危險(xiǎn)度與偏差的能力，并且能夠正確做出判斷。在研究某些較為典型的危險(xiǎn)及操作程序時(shí)，要預(yù)先創(chuàng)建一支具有較高技能和專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，其中包括安全管理、工藝、儀表控制、設(shè)備操作等人員。另外在進(jìn)行分析之前，還要收集一系列的操作資料和設(shè)計(jì)資料，經(jīng)過(guò)專業(yè)的研究人員對(duì)其進(jìn)行審核，并且進(jìn)行系統(tǒng)化的劃分，根據(jù)正常狀態(tài)中的工藝參數(shù)和條件將存在的一系列偏差進(jìn)行有效的分析和排查，并且從中找出原因。

2.2 基于符號(hào)有向圖的HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，化工產(chǎn)品也在不斷普及，近年來(lái)化工產(chǎn)品的種類越來(lái)越多，生產(chǎn)的過(guò)程也越來(lái)越復(fù)雜，在生產(chǎn)過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生問(wèn)題，導(dǎo)致安全事故的出現(xiàn)。在進(jìn)行人工HAZOP評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也很難掌控生產(chǎn)過(guò)程，容易產(chǎn)生問(wèn)題，并且人工計(jì)算機(jī)的深度也會(huì)受到限制，使HAZOP評(píng)價(jià)技術(shù)不能發(fā)揮出自身的作用。符號(hào)有向圖是網(wǎng)絡(luò)圖中的重要元素，是由各個(gè)不同的節(jié)點(diǎn)連接而成，不僅能夠包容大量的信息，還能夠揭示安全隱患及故障傳播，可以表達(dá)出偏向復(fù)雜化的因果關(guān)系，所以其被廣泛應(yīng)用，也是進(jìn)行智能化推理的重要手段。所以，在化工生產(chǎn)中輔助HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)，有著重要的價(jià)值意義。

相比人工的HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助能夠有效地提高分解報(bào)表的人性化、多樣化，能夠降低分析系統(tǒng)出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，通過(guò)模塊化的分析，避免過(guò)程中出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，根據(jù)條理化、規(guī)范化保證安全分析系統(tǒng)能夠順利的開(kāi)展?；诜?hào)有向圖的HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)，不僅能夠?yàn)榛どa(chǎn)過(guò)程提供了安全支撐，還能夠有效地提高整個(gè)分析系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性，其還具備高性能、省時(shí)、省力、降低資金的優(yōu)勢(shì)，所以，在化工安全評(píng)價(jià)中使用這種技術(shù)方案有著較高的價(jià)值意義[2]。

3 化工生產(chǎn)過(guò)程安全控制系統(tǒng)

使用容錯(cuò)控制技術(shù)與編程控制器為基礎(chǔ)，創(chuàng)建一個(gè)安全事故保護(hù)軟件及精細(xì)化工生產(chǎn)過(guò)程專用控制系統(tǒng)，可以有效地提高化工生產(chǎn)中的安全性。

主控制器可以使用具有較高安全性、可應(yīng)用性的可編程控制系統(tǒng)，信號(hào)輸入/輸出使用能夠適應(yīng)不同環(huán)境的分布式模塊與位處理模塊，通過(guò)執(zhí)行通訊協(xié)議進(jìn)行總線連接，使系統(tǒng)能夠?qū)?nèi)外進(jìn)行故障診斷，提高系統(tǒng)的安全性。

此控制系統(tǒng)由圖形用戶操作界面、基本檢測(cè)控制及安全連鎖三大模塊為基礎(chǔ)組成。通過(guò)對(duì)自動(dòng)化HAZOP分析、安全仿真、安全控制等一系列的技術(shù)進(jìn)行探討之后，其系統(tǒng)能夠提高化工生產(chǎn)過(guò)程中的安全系數(shù)、降低生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)系數(shù)、降低安全系數(shù)，保障工作人員、財(cái)產(chǎn)的安全。

其要求達(dá)到4個(gè)目標(biāo)：其一，使HAZOP分析軟件能夠在生產(chǎn)過(guò)程中的各階段進(jìn)行分析，比如：概念設(shè)計(jì)階段、裝置開(kāi)車(chē)前、現(xiàn)有裝置等的危害分析，并且還要對(duì)研究實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備進(jìn)行危害分析。從而提出改進(jìn)策略，提出設(shè)計(jì)、安裝及運(yùn)行中的安全措施，降低過(guò)程中的危害性；其二，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中的自動(dòng)化HAZOP分析及內(nèi)在安全的設(shè)計(jì)，能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估；其三，使設(shè)計(jì)的生產(chǎn)工藝過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)不同狀況下的容錯(cuò)控制，能夠?qū)κ鹿拾l(fā)生時(shí)進(jìn)行保護(hù)及緊急安全停車(chē)，降低事故對(duì)事物的危害率，使整個(gè)工藝過(guò)程處于安全狀態(tài)；其四，間歇生產(chǎn)工藝過(guò)程能夠驗(yàn)證與完善操作控制方案及應(yīng)急處理預(yù)案，適用于安全操作仿真試驗(yàn)中，能夠提高操作人員對(duì)事故的處理能力及安全操作能力[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

化工生產(chǎn)中具有一定的安全隱患，比較容易發(fā)生爆炸與泄露危險(xiǎn)，其中釋放出來(lái)的氣體對(duì)人體有較大的危害性。所以，對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行全面的安全評(píng)價(jià)，以HAZOP技術(shù)為基礎(chǔ)，提高評(píng)價(jià)技術(shù)效率，使其能夠在化工企業(yè)中發(fā)揮出自身的作用，使分析結(jié)果更加精準(zhǔn)，降低事故的發(fā)生幾率，使化工企業(yè)能夠健康的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧武成.化工生產(chǎn)過(guò)程HAZOP安全評(píng)價(jià)技術(shù)的實(shí)踐[J].中國(guó)化工貿(mào)易，2013（8）：65.

第4篇：暑假安全計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：硫化氫；油氣集輸體系；安全評(píng)定；預(yù)防污染

中圖分類號(hào)：X820 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、概述

典型的含硫化氫X油田油井所觸及到的范圍以及奇特的處理位置，使之作為了高度環(huán)境敏感區(qū)塊。高容量的硫化氫引來(lái)了高生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。尤其是該井區(qū)所在地理方位奇特，對(duì)其環(huán)保安全工作給出了越來(lái)越高的條件。由于z集中處理站采出水屬氯化鈣型高礦化度中含有大量硫化氫，這種特性的水極易造成設(shè)備和管線的腐蝕。

二、z集中處理站油氣集輸工藝

單井產(chǎn)油進(jìn)儲(chǔ)油罐被z集中處理站的生產(chǎn)所采用，之后拉油到工藝集輸化的原油處理站。在井出口生產(chǎn)添加高效除硫化學(xué)劑，用來(lái)實(shí)現(xiàn)消除原油里硫化氫、確保安全生產(chǎn)的目標(biāo)。

該井區(qū)在2013年下半年，進(jìn)行了除硫化氫式閃蒸負(fù)壓現(xiàn)場(chǎng)工藝試驗(yàn)，試驗(yàn)過(guò)程如圖1所示，試驗(yàn)獲得了一定的成效，為集中除硫原油在z集中處理站建站以后給予了技能參照。

三、 硫化氫在z集中處理站中系統(tǒng)集輸安全運(yùn)作評(píng)估

1硫化氫中毒人員事故樹(shù)說(shuō)明。z集中處理站主要杜絕的生產(chǎn)事故是針對(duì)硫化氫人員中毒時(shí)的，探究運(yùn)用安全體系工程里常見(jiàn)的事故樹(shù)說(shuō)明法，對(duì)硫化氫中毒人員的事故采取分析，從大部分出現(xiàn)硫化氫中毒的要素中尋找到重要的影響因素，并且在以后的生產(chǎn)流程中提供重點(diǎn)控制與關(guān)注，以至于預(yù)防該類事故的出現(xiàn)。

2含硫化氫集輸體系危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)與分析。在生產(chǎn)過(guò)程中，依據(jù)z集中處理站現(xiàn)存的單鏈拉油集輸生產(chǎn)系統(tǒng)，最大的安全隱患就屬硫化氫氣體泄漏。探討結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的本質(zhì)狀況，對(duì)于硫化氫泄漏話題采取危險(xiǎn)性分析與預(yù)測(cè)。。經(jīng)過(guò)分析后，歸納出這種危險(xiǎn)出現(xiàn)的預(yù)防手段，從而杜絕硫化氫泄漏事故的出現(xiàn)。

3除硫化氫式閃蒸負(fù)壓工藝的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。 原油除硫工藝在z集中處理站原有集中建站處理之后，將從除硫式單井化學(xué)轉(zhuǎn)化為除硫式閃蒸負(fù)壓工藝，因而對(duì)閃蒸負(fù)壓脫硫工藝采取風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)法是在系統(tǒng)安全工程中運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式。在針對(duì)除硫化氫式的閃蒸負(fù)壓工藝實(shí)踐研究調(diào)查前提下，構(gòu)建起除硫風(fēng)險(xiǎn)工藝評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)。將其分成環(huán)境及消防安全風(fēng)險(xiǎn)、安全管理風(fēng)險(xiǎn)、工藝過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)、人員安全風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)備安全設(shè)備五大類。每一種也含有多數(shù)單項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)。

3.1構(gòu)建綜合模糊數(shù)學(xué)評(píng)估

（1）構(gòu)建評(píng)估因素集合。針對(duì)閃蒸脫硫和法脫硫的工藝要求、工藝環(huán)節(jié)、單元反應(yīng)、設(shè)施等的安保風(fēng)險(xiǎn)采取比較性模糊評(píng)估。（2）構(gòu)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)所要評(píng)估工具（脫硫工藝）的性質(zhì)，脫硫工藝風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等級(jí)分為5級(jí)：中等、危險(xiǎn)、較危險(xiǎn)、安全、較安全。（3）構(gòu)建評(píng)估矩陣。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況并結(jié)合模型，采取打分形式來(lái)確定評(píng)估矩陣。

3.2綜合評(píng)估和單因素評(píng)估。脫硫工藝風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是多因素、多層次的全面評(píng)估，需要尋找到對(duì)脫硫工藝風(fēng)險(xiǎn)體系構(gòu)成重要影響的要素，以便在預(yù)防上，有的可以放矢。

3.3負(fù)壓閃蒸除硫工藝風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)。通過(guò)分析評(píng)價(jià)可知，采用負(fù)壓閃蒸脫硫工藝的風(fēng)險(xiǎn)程度屬于“中”級(jí)。

3.4硫化氫采出水腐蝕因素分析與預(yù)測(cè)。安塞油田污水管道的腐蝕也符合金屬腐蝕的一般規(guī)律，結(jié)合化驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析排查，找到腐蝕嚴(yán)重的主要影響因素。在油田采出水中往往含有硫化氫，它一方面來(lái)自含硫油田伴生氣在水中的溶解，另一方面來(lái)自硫酸鹽還原菌的分解.硫化氫的危害并不來(lái)自它的弱酸性，而是在于s2-的存在將強(qiáng)烈促進(jìn)腐蝕作用，導(dǎo)致鋼材的局部腐蝕.濕硫化氫環(huán)境中產(chǎn)生的氫原子滲入到鋼的內(nèi)部，使鋼的脆性增加，在外加拉力應(yīng)力或殘余應(yīng)力作用下形成開(kāi)裂，主要出現(xiàn)在高強(qiáng)度鋼或焊縫上。z站采出水中含硫25mg/l左右，屬于高含硫污水，對(duì)鋼材的腐蝕占主要部分，通過(guò)站內(nèi)儲(chǔ)罐保溫鐵皮的腐蝕程度也可以看出硫化氫在腐蝕因素中占主要作用。而形成孔蝕主要原因?yàn)榱蚧锏闹苯有曰瘜W(xué)腐蝕（成核），同時(shí)，分離不徹底致使水中溶有較多的硫元素，加之適宜的水溫又為硫酸鹽還原菌（srb）提供了良好的繁殖環(huán)境，產(chǎn)生了更多的s2-，加速了腐蝕。

結(jié)語(yǔ)

在z集中處理站中，通過(guò)對(duì)含硫化氫集輸油氣體系的危險(xiǎn)性分析、預(yù)測(cè)可知。通過(guò)對(duì)硫化氫中毒人員的事故樹(shù)說(shuō)明可以看出，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)人員硫化氫中毒事故的主要因素是儲(chǔ)油罐閥門(mén)破裂、密封墊損壞、管線腐蝕、防護(hù)用具失效以及未正確運(yùn)用、硫化氫泄漏后未準(zhǔn)時(shí)避開(kāi)等，在生產(chǎn)管理流程中需要給予重點(diǎn)掌控。

運(yùn)用綜合模糊數(shù)學(xué)評(píng)估法對(duì)脫硫式閃蒸負(fù)壓工藝的風(fēng)險(xiǎn)率實(shí)行評(píng)估，最后得出，脫硫式閃蒸負(fù)壓工藝的安全級(jí)別是中級(jí)級(jí)別。通過(guò)硫化氫采出水腐蝕因素分析，確定了硫化氫對(duì)腐蝕的主導(dǎo)影響和作用。

在安全系統(tǒng)工程應(yīng)用專業(yè)的說(shuō)明方式中，通過(guò)對(duì)整區(qū)域油氣油田集輸體系實(shí)行安全評(píng)估，以至于真確掌控安全系統(tǒng)運(yùn)作的運(yùn)行參數(shù)與控制指標(biāo)，為安全生產(chǎn)管理化的油井給予了可參照的經(jīng)驗(yàn)。

第5篇：暑假安全計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：民族文化安全；計(jì)算機(jī)技術(shù)；專業(yè)學(xué)位；研究生教育；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個(gè)民族和國(guó)家過(guò)去的全部智慧和文明成果，而且還蘊(yùn)含著它走向未來(lái)的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因，是其存在和發(fā)展的全部?jī)r(jià)值和合理性之所在，一旦這種價(jià)值與合理性遭到威脅和侵略，則必然要給民族和國(guó)家?guī)?lái)深刻的文化危機(jī)和民族危機(jī)[1]。因此，世界各國(guó)家對(duì)保護(hù)本國(guó)民族文化安全的越來(lái)越重視。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)世界各國(guó)的文化領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。世界相關(guān)國(guó)家國(guó)家政府，哪怕是強(qiáng)勢(shì)文化一方，也都態(tài)度鮮明而堅(jiān)決。2003年2月和2007年3月，歐盟先后通過(guò)了《關(guān)于建立歐洲網(wǎng)絡(luò)信息安全文化的決議》《關(guān)于建立歐洲信息社會(huì)安全戰(zhàn)略的決議》。2011年5月和7月，美國(guó)政府相繼出臺(tái)了《網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際戰(zhàn)略》和《網(wǎng)絡(luò)空間行動(dòng)戰(zhàn)略》兩個(gè)互聯(lián)網(wǎng)政策文件[2]。民族文化安全問(wèn)題，同樣也已經(jīng)引起了我國(guó)政界的高度關(guān)注。十報(bào)告指出：文化是民族的血脈，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須提高國(guó)家文化軟實(shí)力。

2 信息化背景下培養(yǎng)面向民族文化安全的國(guó)家特需

的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士的必要性（The

necessity of training of master talents in

computer technology professional degree for the

national cultural security special needs under the

background of informatization）

2.1 信息化背景下計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)民族文化安全的工程性

支撐作用

在信息化社會(huì)背景下，文化侵蝕與威脅正在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托轉(zhuǎn)化成為對(duì)他國(guó)的現(xiàn)實(shí)威脅。《世界文化發(fā)展報(bào)告》對(duì)發(fā)展中國(guó)家在文化遺產(chǎn)數(shù)字化過(guò)程中面臨的危機(jī)曾明確指出：由于發(fā)展中國(guó)家缺乏對(duì)本國(guó)文化資源的有效保護(hù)，依賴于國(guó)際資本實(shí)現(xiàn)其文化遺產(chǎn)數(shù)字化，從而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際格局中再一次成為文化資源的廉價(jià)出口國(guó)和文化產(chǎn)品的高價(jià)進(jìn)口國(guó)，那么，他們失去的不僅僅是對(duì)自己文化的解釋權(quán)，而是整個(gè)文化遺產(chǎn)的基本含義發(fā)生的變異，從而使一個(gè)民族迷失最基本的文化認(rèn)同感[3，4]。

2.2 培養(yǎng)國(guó)家特需的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式

IT人才，在“數(shù)字化文化中國(guó)的邊陲”擔(dān)負(fù)起“戍

邊”使命

我國(guó)在民族文化傳承、保護(hù)、捍衛(wèi)及其安全問(wèn)題應(yīng)對(duì)等方面亟須一批計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式國(guó)家特需人才。培養(yǎng)應(yīng)對(duì)民族文化安全問(wèn)題的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型人才，源于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及我國(guó)民族文化安全問(wèn)題規(guī)模、問(wèn)題表現(xiàn)形式的現(xiàn)實(shí)需求；培養(yǎng)應(yīng)對(duì)民族文化安全問(wèn)題的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工程類、復(fù)合式人才，源于當(dāng)今各國(guó)的文化安全問(wèn)題須臾都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工程性支撐以及此類國(guó)家特需人才必須既能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的理論、技術(shù)，參與設(shè)計(jì)、研發(fā)、實(shí)施民族文化安全方面的相關(guān)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，又能夠在民族文化素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同心理等方面達(dá)到國(guó)家特需人才的職業(yè)行為要求。只有讓這些業(yè)務(wù)和文化素養(yǎng)都過(guò)硬的國(guó)家特需IT人才擔(dān)負(fù)起“戍邊”歷史使命，“數(shù)字化中國(guó)的邊陲”才會(huì)安寧。

3 面向民族文化安全的國(guó)家特需計(jì)算機(jī)技術(shù)碩士

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐（The training practice of

master talents in computer technology professional

degree for the national cultural security special

needs）

3.1 教育理念凝練與培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2011年8月下達(dá)了《關(guān)于開(kāi)展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”――學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作的通知》，通知指出[5]：服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目，是針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門(mén)人才，現(xiàn)有碩士學(xué)位授予單位難以滿足培養(yǎng)需求，擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重安排少數(shù)辦學(xué)水平較高、特色鮮明、能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要、且在人才培養(yǎng)方面具有不可替代性的高等學(xué)校，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)研究生并授予相應(yīng)學(xué)位的人才培養(yǎng)項(xiàng)目。2011年10月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下達(dá)了通知，大連民族學(xué)院（現(xiàn)已更名為大連民族大學(xué)）被正式列為開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位，獲批專業(yè)學(xué)位類別為工程碩士，計(jì)算機(jī)技術(shù)為獲批領(lǐng)域之一。大連民族大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作，以“服務(wù)國(guó)家民族文化特殊需求、突出多元一體民族文化特色、創(chuàng)新國(guó)家特需人才培養(yǎng)模式、嚴(yán)格國(guó)家特需人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”為基本教育理念，首先，對(duì)本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作從相關(guān)領(lǐng)域與學(xué)科的角度進(jìn)行內(nèi)涵分析，并在此基礎(chǔ)上按照國(guó)家特殊需求優(yōu)化專業(yè)方向，其次，凝練并優(yōu)化本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，與以往計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)有何不同？與普通的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)碩士培養(yǎng)有何不同？這是首先需要回答的問(wèn)題。領(lǐng)域與學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別在于：學(xué)科是學(xué)術(shù)的分類，而領(lǐng)域通常是置于行業(yè)、職業(yè)的視野中予以考察的。計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)不同于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)，前者不僅僅依賴于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》[6]、《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《IT職業(yè)分類方案》，更是以“軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”等行業(yè)為依托，與“IT主體職業(yè)”等職業(yè)進(jìn)行對(duì)接。而服務(wù)我國(guó)在民族文化安全方面特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)則更加特別，從依托的行業(yè)看，不僅僅是“軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”，根據(jù)國(guó)家頒布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類（2012）》（行業(yè)與產(chǎn)業(yè)在英語(yǔ)中均為industry），還與“文化產(chǎn)品的生產(chǎn)”類別中的“文化遺產(chǎn)保護(hù)服務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)”“文化軟件服務(wù)”等行業(yè)密切相關(guān)，從對(duì)接的職業(yè)看，不僅與“IT主體職業(yè)”進(jìn)行對(duì)接，而且還與“IT應(yīng)用職業(yè)”“IT相關(guān)職業(yè)”“新聞出版、文化工作人員”等職業(yè)進(jìn)行對(duì)接。在民族文化安全特殊需求的總領(lǐng)下，相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到國(guó)家的極大關(guān)注，如，國(guó)家《扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃（2011―2015年）》就明確提出發(fā)展民族軟件、民族文化等七個(gè)方面的特色產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)挖掘與保護(hù)等五個(gè)方面的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮民族文化。根據(jù)以上學(xué)科基礎(chǔ)、行業(yè)依托、職業(yè)對(duì)接以及國(guó)家扶持相關(guān)產(chǎn)業(yè)的客觀情況，大連民族大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域結(jié)合自身科研優(yōu)勢(shì)、工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，以全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的《計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》[7]為指導(dǎo)，凝練了專業(yè)方向，優(yōu)化了培養(yǎng)目標(biāo)。本領(lǐng)域凝練出的三個(gè)專業(yè)方向分別是：多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程。本領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：面向我國(guó)民族文化的特殊需求、面向政府及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的特殊人才需要，培養(yǎng)既具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，有具有計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域全面的工程實(shí)踐能力，還通曉民族文化的應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)與工程管理創(chuàng)新人才。所謂創(chuàng)新人才，是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有鮮明的創(chuàng)新意識(shí)、飽滿的創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)的創(chuàng)新活力。

3.2 使用“縱向耦合，橫向拓展”方法確定國(guó)家特需人

才培養(yǎng)規(guī)格

3.2.1 專業(yè)方向與學(xué)科方向的縱向耦合

服務(wù)國(guó)家民族文化特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域多媒體信息處理技術(shù)專業(yè)方向與圖形圖像與模式識(shí)別――這一學(xué)科研究方向相耦合，主要包括圖形圖像算法應(yīng)用、視頻監(jiān)控與行為模式識(shí)別，通過(guò)物體的視頻特征及其動(dòng)態(tài)變化狀況對(duì)物體的視頻行為進(jìn)行狀態(tài)預(yù)測(cè)。本方向以民族文化領(lǐng)域的先進(jìn)多媒體I/O設(shè)備開(kāi)發(fā)、民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)中動(dòng)作的數(shù)字化運(yùn)動(dòng)捕捉和公共安全智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)開(kāi)發(fā)為需求驅(qū)動(dòng)，為民族傳統(tǒng)文化的安全獲取復(fù)制與傳播、民族文化導(dǎo)向的民生科技和民族地區(qū)公共安全服務(wù)。民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)專業(yè)方向?qū)?yīng)的學(xué)科研究方向是人工智能與知識(shí)工程，主要包括結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘，生物特征識(shí)別技術(shù)和智能計(jì)算等相應(yīng)理論和技術(shù)對(duì)多民族生物計(jì)量特征、民族語(yǔ)言和文字以及民族文化遺產(chǎn)等進(jìn)行數(shù)字化安全保護(hù)。民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)?yīng)的學(xué)科研究方向是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)的測(cè)量與流量預(yù)測(cè)，網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)建模及其統(tǒng)計(jì)特性分析，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的特征及其變化的狀況對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)，以及信息的加密傳輸、信息安全與認(rèn)證技術(shù)，以民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)需求為驅(qū)動(dòng)，建立各種安全可信的應(yīng)用系統(tǒng)，為民族地區(qū)的信息安全服務(wù)。

3.2.2 各專業(yè)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)前面所述人才培養(yǎng)目標(biāo)、我國(guó)民族文化的特殊需求、政府及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的特殊人才需要，我們對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的三個(gè)核心要素：知識(shí)要求、能力要求、素質(zhì)要求進(jìn)行了剖析和提取，并且既沒(méi)有停留在傳統(tǒng)的學(xué)科層次，也沒(méi)有停留在普遍的領(lǐng)域?qū)哟?，而是在采取了“縱向耦合――專業(yè)方向和學(xué)科研究方向相耦合，橫向拓展――領(lǐng)域傳統(tǒng)需求與國(guó)家特殊需求相銜接”的方法，分析得出了“專業(yè)方向+研究方向+領(lǐng)域+特需”的大連民族大學(xué)服務(wù)國(guó)家特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域在多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程等三個(gè)方向上的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式創(chuàng)新人才培養(yǎng)的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求。

其中，在知識(shí)要求方面，我們規(guī)劃了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科與專業(yè)方向耦合所需的銜接知識(shí)、專業(yè)方向?qū)ｉT(mén)知識(shí)以及特殊需求知識(shí)等四部分內(nèi)容，其中，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科相對(duì)應(yīng)，工學(xué)科與專業(yè)方向耦合所需的銜接知識(shí)、專業(yè)方向?qū)ｉT(mén)知識(shí)以及特殊需求知識(shí)則與專業(yè)方向以及國(guó)家特殊需求相對(duì)應(yīng)。表1給出了服務(wù)國(guó)家特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域各專業(yè)方向知識(shí)結(jié)構(gòu)需求。

化實(shí)踐特色鮮明的課程體系、教學(xué)模式和學(xué)位論文

評(píng)價(jià)方法

3.3.1 職業(yè)導(dǎo)向、校企協(xié)同的課程體系

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位課程設(shè)置往往是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的完整性、體系性和邏輯性，以學(xué)科知識(shí)體系為基本框架構(gòu)建課程體系，因此，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位課程體系的表現(xiàn)形式通常是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。而對(duì)于專業(yè)學(xué)位而言，其職業(yè)背景、職業(yè)能力導(dǎo)向非常明顯，因此，其課程設(shè)置不應(yīng)以掌握學(xué)科知識(shí)體系為主要目標(biāo)，其課程設(shè)置應(yīng)該更重視實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合[8]，一般適宜采用理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的模式[9]。針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)及國(guó)家在提升民族文化軟實(shí)力、維護(hù)民族文化安全等方面的特殊需求，我們作為國(guó)家唯一設(shè)在東北和沿海開(kāi)放地區(qū)、以工科和應(yīng)用學(xué)科為主要特色的綜合性民族高等學(xué)校，開(kāi)展了大量的人才需求調(diào)研，結(jié)合多年的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實(shí)踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系。其中，公共必修課程模塊中我們加開(kāi)了民族文化類課程，并進(jìn)行IT職業(yè)行為優(yōu)化滲透教育，IT職業(yè)行為優(yōu)化案例均來(lái)自企業(yè)和行業(yè)專家；領(lǐng)域核心課程模塊和領(lǐng)域方向課模塊旨在使學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，但是與傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課不同，我們分別基于“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”和“做中學(xué)”來(lái)授課，這些“問(wèn)題”需要用“做”來(lái)回答，“問(wèn)題”內(nèi)容會(huì)在開(kāi)課前聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家進(jìn)行設(shè)置；企業(yè)課程是我們專門(mén)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐型課程，聘請(qǐng)企業(yè)的兼職導(dǎo)師講授，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)各專業(yè)方向所確定的工程實(shí)踐能力等能力需求，結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行定制。學(xué)生在中期考核合格并完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告后進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，原則上需要集中在校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地完成。企業(yè)實(shí)踐主要從事學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）前期研究和特需職業(yè)能力的培養(yǎng)。為把以上課程整合成一個(gè)有序的系統(tǒng)，我們確定了“課程模塊――特色描述與教學(xué)目標(biāo)的課程體系矩陣”“具體課程設(shè)置對(duì)知識(shí)需求支撐矩陣”“具體課程設(shè)置對(duì)能力需求支撐矩陣”“具體課程設(shè)置對(duì)素質(zhì)需求支撐矩陣”等兩級(jí)四類矩陣系統(tǒng)。表4給出了處于頂級(jí)的課程體系矩陣。

表4 課程體系矩陣

Tab.4 The matrix of courses system

課程模塊 特色描述與教學(xué)目標(biāo)

公共必修課 在教指委規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，加開(kāi)民族文化類課程，并滲透IT職業(yè)行為優(yōu)化教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，提升學(xué)生職業(yè)道德

領(lǐng)域核心課 “問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”，校內(nèi)集中授課，使學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)

領(lǐng)域方向課 “做中學(xué)”，校內(nèi)集中授課，使學(xué)生做好與職業(yè)對(duì)接的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備

企業(yè)課程 “項(xiàng)目制”，在企業(yè)進(jìn)行。通過(guò)實(shí)施多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)方向的企業(yè)或行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備特需職業(yè)能力

企業(yè)實(shí)踐 使學(xué)生融入真正的國(guó)家、行業(yè)、地方、企業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目，成為合格的國(guó)家特需IT人才

3.3.2 基于CDIO教育理念構(gòu)建MDCD特色教學(xué)模式

創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實(shí)踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系之后。接下來(lái)要解決的一個(gè)問(wèn)題就是：通過(guò)什么樣的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”“做中學(xué)”“項(xiàng)目制”？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們引入了CDIO教育理念。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），由美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）發(fā)起了基于CDIO的工程教育改革，這四個(gè)過(guò)程來(lái)源于產(chǎn)品/系統(tǒng)的生命周期過(guò)程，涵蓋了絕大多數(shù)工程師必要的專業(yè)活動(dòng)[10]。事實(shí)上，我們認(rèn)為CDIO與計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程契合度非常高，比如，一個(gè)實(shí)際的、完整的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目通常需要以下流程：需求調(diào)研與分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、交付與維護(hù)。顯然概要設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)和design對(duì)應(yīng)，編碼與測(cè)試和implement對(duì)應(yīng)，交付與維護(hù)與operate相對(duì)應(yīng)。但是，項(xiàng)目流程中的需求調(diào)研與分析能否與conceive對(duì)接，怎樣對(duì)接才能在“需求調(diào)研與分析”階段就體現(xiàn)出鮮明的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域特色，而不是通常的“紙上談兵”？“需求調(diào)研與分析”可不可以和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們構(gòu)建了MDCD方法，MDCD代表：Module知識(shí)模塊、Demo平臺(tái)演示、Communication交流問(wèn)題、Development開(kāi)發(fā)實(shí)踐，具體如下：（1）Module層次理論知識(shí)基礎(chǔ)：主要涉及學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)等。這部分知識(shí)內(nèi)容的設(shè)置原則是“要精、要管用”；設(shè)置方式是模塊化。（2）Demo層次平臺(tái)知識(shí)基礎(chǔ)：主要涉及各類主流技術(shù)平臺(tái)。這部分知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置方式是舉例式：基于實(shí)例講解主流技術(shù)平臺(tái)。（3）Communication層次民族文化知識(shí)基礎(chǔ)：主要涉及我國(guó)國(guó)內(nèi)不同民族的文化，以及作為一個(gè)多民族國(guó)家的民族文化呈現(xiàn)出的“多元一體”特征，還有當(dāng)今世界各國(guó)家的文化交流、融合、侵蝕乃至威脅。這部分知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置方式是以交流文化安全問(wèn)題的實(shí)例為主。一方面使學(xué)生初步涉及文化安全領(lǐng)域問(wèn)題研究的方法，另一方面也起到開(kāi)闊思路、激發(fā)探索和提高人才人文素質(zhì)的重要作用。（4）Development層次實(shí)踐訓(xùn)練：以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?；贛DCD方法的教學(xué)模式主要在公共必修課程模塊、領(lǐng)域核心課程模塊、領(lǐng)域方向課模塊中應(yīng)用，以上（1）―（4）既是一個(gè)小循環(huán)，又在公共必修課程、領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課程階段立體化地解決了領(lǐng)域軟件需求分析問(wèn)題，成為了CDIO中的C，與conceive對(duì)接。綜上，在公共必修課程、領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課程階段已經(jīng)通過(guò)MDCD方法為完成從學(xué)科到職業(yè)的嬗變打下了基礎(chǔ)，并與企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐一道構(gòu)成了一個(gè)完整的CDIO鏈條，形成一個(gè)大循環(huán)。

3.3.3 基于計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域特點(diǎn)設(shè)置學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系

全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的《計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)位論文形式可以是產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究中的一種，產(chǎn)品研發(fā)型論文是指針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域的新產(chǎn)品或關(guān)鍵部件研發(fā)。工程設(shè)計(jì)型論文來(lái)源于計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域的實(shí)際需求，可以是一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以是某一工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或關(guān)鍵問(wèn)題的改進(jìn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用研究型論文來(lái)源于計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域工程實(shí)際或具有明確的工程應(yīng)用背景，是新理論、新方法、新技術(shù)等的應(yīng)用研究。我們規(guī)定：計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)位論文要在校內(nèi)外雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由研究生根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工程實(shí)踐項(xiàng)目完成。學(xué)位論文撰寫(xiě)，研究生本人有以下成果之一作為依托的，將在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士?jī)?yōu)秀學(xué)位論文評(píng)審中予以傾斜：獲得發(fā)明專利；獲得實(shí)用新型專利；獲得軟件著作權(quán)；實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和項(xiàng)目發(fā)包方共同開(kāi)具了學(xué)生所參與開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品已投入使用的證明。為了做好校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文環(huán)節(jié)的一體化銜接，我們于研究生入學(xué)的第二學(xué)期即開(kāi)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目資助工作，為企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文工作打下堅(jiān)實(shí)的項(xiàng)目基礎(chǔ)。

3.4 聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)和雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

我們按照“服務(wù)國(guó)家特殊需求、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”的原則，搭建集成學(xué)校、沿海開(kāi)放地區(qū)和民族地區(qū)企事業(yè)單位為一體的培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家需求、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化傳承的協(xié)同發(fā)展。2012年我校獲批國(guó)家民委創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，并結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及信息科學(xué)與工程研究中心，形成了專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)培養(yǎng)基地。

本領(lǐng)域研究生培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制。“導(dǎo)師組”由校內(nèi)外不同學(xué)科背景的導(dǎo)師聯(lián)合組成，每個(gè)導(dǎo)師組設(shè)組長(zhǎng)一名、由若干名主管導(dǎo)師組成，每名研究生由校內(nèi)、外雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)。企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）均采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。

3.5 搭建可以滿足國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)的教育技術(shù)與

工程實(shí)踐集成硬件平臺(tái)

本領(lǐng)域所凝練的多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)等三個(gè)專業(yè)方向具有鮮明的工程實(shí)踐特性。要想在領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課、企業(yè)課程等課程教學(xué)中貫徹三個(gè)專業(yè)方向的工程實(shí)踐特性，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，就一定要在教學(xué)中借助先進(jìn)教育技術(shù)與工程實(shí)踐集成硬件平臺(tái)。領(lǐng)域?yàn)闈M足以上教學(xué)需要，為每個(gè)專業(yè)方向搭建了教育技術(shù)與工程實(shí)踐集成硬件平臺(tái)。多媒體信息處理技術(shù)專業(yè)方向集成硬件平臺(tái)主要是：CAVE沉浸式虛擬仿真系統(tǒng)、三維運(yùn)動(dòng)捕捉與分析系統(tǒng)，用于開(kāi)展虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作與機(jī)器視覺(jué)工程實(shí)踐工作。民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)專業(yè)方向集成硬件平臺(tái)主要是：蘋(píng)果設(shè)備和Kinect體感應(yīng)器，蘋(píng)果設(shè)備用嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)工作以及民族文物特征高維后期處理、文物建模的工程實(shí)踐工作；Kinect體感應(yīng)器用于多民族面貌生物特征分析等工程實(shí)踐工作。民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向集成硬件平臺(tái)主要是：網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士入侵防御系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士安全網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)，用于開(kāi)展入侵防御策略部署等教學(xué)工作和工程實(shí)踐工作。

3.6 確立全面、全過(guò)程的研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核體系

在研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方面，我們確定的第一要義就是：工程實(shí)踐。并在全面的貫穿于研究生入學(xué)考試復(fù)試、各類課程教學(xué)、中期考核、學(xué)位論文工作等研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。

在研究生入學(xué)考試復(fù)試中，我們就嚴(yán)把入口關(guān)，由學(xué)校、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地雙方共同組成復(fù)試小組負(fù)責(zé)復(fù)試工作，重點(diǎn)考察考生是否具有服務(wù)國(guó)家特殊需求的綜合能力、政治思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、職業(yè)素養(yǎng)等方面的基本素質(zhì)。領(lǐng)域核心課課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核成績(jī)、以及緊隨領(lǐng)域核心課程之后開(kāi)設(shè)“軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐”集中性課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核成績(jī)，作為平時(shí)成績(jī)，計(jì)入學(xué)生領(lǐng)域核心課程的總成績(jī)，并規(guī)定：實(shí)驗(yàn)及集中性課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)不及格的學(xué)生，其對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域核心課，不能給出及格及以上成績(jī)，做到“實(shí)踐環(huán)節(jié)一票否決制”，真正強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要地位。企業(yè)課程要求教學(xué)內(nèi)容要為企業(yè)實(shí)踐做鋪墊，主要聘請(qǐng)企業(yè)中資深技術(shù)人員授課，授課教師需采用計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。企業(yè)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定以對(duì)學(xué)生的代碼驗(yàn)收、項(xiàng)目驗(yàn)收作為主要考查方式，企業(yè)課程的成績(jī)作為中期考核的重要觀測(cè)指標(biāo)，中期考核不合格者不能進(jìn)入下一階段的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。中期考核的主要內(nèi)容設(shè)定為研究生入學(xué)以來(lái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)定，主要考察學(xué)生是否具備了計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)滿足國(guó)家民族文化特殊需求的工程部門(mén)所要求的全面的工程實(shí)踐能力。要在學(xué)位論文選題、開(kāi)題、中期檢查、論文評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)，突出對(duì)學(xué)生是否可以解決實(shí)際工程問(wèn)題的考查，要求學(xué)位論文要源于滿足國(guó)家民族文化特殊需求的應(yīng)用課題或工程實(shí)際問(wèn)題，具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)用價(jià)值，注重鍛煉和提高學(xué)生承擔(dān)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程技術(shù)工作的能力。在學(xué)位論文送審之前，要組織計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程專家對(duì)學(xué)生所完成成果進(jìn)行工程性驗(yàn)收，學(xué)生要接受專家評(píng)委的檢查、驗(yàn)收與質(zhì)詢，專家評(píng)委做出工程性評(píng)價(jià)。工程性驗(yàn)收要嚴(yán)格把關(guān)，突出專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的本質(zhì)區(qū)別。工程性驗(yàn)收不合格的，不得進(jìn)行學(xué)位論文送審。

4 結(jié)論（Conclusion）

國(guó)家開(kāi)展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目――學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作”，其目的就是著眼于國(guó)家相關(guān)行業(yè)發(fā)展的特殊需求，引導(dǎo)相關(guān)高校合理定位，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出特色，辦出水平。大連民族大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域在試點(diǎn)工作中，以國(guó)家民族文化特殊需求為導(dǎo)向，積極探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化了國(guó)家特需計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格，創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實(shí)踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系和基于CDIO教育理念的MDCD特色教學(xué)模式，在教育技術(shù)與工程實(shí)踐特色硬件平臺(tái)搭建、實(shí)踐基地和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)位論文評(píng)價(jià)等研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系等工作中也進(jìn)行了有益的探索，并積累了較為寶貴的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)（References）

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[5] 國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)

項(xiàng)目”――學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究

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[6] GB/T 4754-2011中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類國(guó)家標(biāo)

準(zhǔn)[S].

[7] 全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì).計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工

程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)[Z].2012，11.

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[9] 趙巖，徐平.我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代

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[10] 于福瑩，等.基于CDIO教育理念的全日制工程碩士研究生

培養(yǎng)模式探析[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（9）：28-31.

作者簡(jiǎn)介：

云 健（1975-），男，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師.研究領(lǐng)域：

社會(huì)計(jì)算，民族信息處理，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域研究生教育.

劉向東（1967-），男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師.研究領(lǐng)域：計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與民族信息處理.

劉 爽（1977-），女，博士，副教授.研究領(lǐng)域：多媒體技術(shù)與

民族信息處理.

第6篇：暑假安全計(jì)劃范文

一、假期時(shí)間

我校學(xué)生從7月17日開(kāi)始放假，8月31日結(jié)束假期。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)8月22日上班，教師8月23日（周日）開(kāi)始上班，學(xué)生于8月31日（周一）報(bào)到，9月1日（周二）正常上課。

二、假期工作安排及要求

1、做好假前的學(xué)生安排工作，寫(xiě)好家長(zhǎng)通知單，使家長(zhǎng)明確放假及開(kāi)學(xué)的時(shí)間，以及學(xué)校在假期中對(duì)學(xué)生的要求。要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)致家長(zhǎng)一封信的反饋意見(jiàn)。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！

2、在放假前學(xué)校將集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育和法制教育。強(qiáng)化“防交通事故、防溺水、防食物中毒、防觸電、防火災(zāi)、防詐騙”等自我安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，防患于未然。學(xué)校向全校學(xué)生家長(zhǎng)下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，提醒廣大家長(zhǎng)注意假期學(xué)生的安全和健康，教育學(xué)生不參與有害身心健康、可能危及人身安全的活動(dòng)，并嚴(yán)禁野浴、野游。

暑假期間，全校學(xué)生要遵紀(jì)守法，講究公德，不吸煙，不喝酒，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離，不接觸、兇殺等不良影視及書(shū)刊，不進(jìn)歌舞廳、游戲廳和網(wǎng)吧，自覺(jué)抵制封建迷信和的侵害。

3、加強(qiáng)學(xué)校暑假甲型H1N1流感防控工作，放假前教育學(xué)生盡量減少不必要的聚會(huì)和旅游活動(dòng)，減少或避免前往人群擁擠場(chǎng)所，保持居住場(chǎng)所的開(kāi)窗通風(fēng)，避免接觸流感樣癥狀肺炎病人，合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，注意膳食營(yíng)養(yǎng)，工作計(jì)劃《暑假工作計(jì)劃》。若學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱等甲型流感癥狀，要及時(shí)與學(xué)校及疾病預(yù)防控制中心聯(lián)系，以便得到及時(shí)處理。師生如有個(gè)人外出，務(wù)必于上班或開(kāi)學(xué)前一周回家進(jìn)行自我觀察。

4、假前學(xué)校將全面排查校園潛在安全隱患。對(duì)校園內(nèi)的建筑物、重點(diǎn)要害部位、用電設(shè)施、防火、防盜措施等進(jìn)行一次安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，不留隱患。

第7篇：暑假安全計(jì)劃范文

根據(jù)沈陽(yáng)2020年到2021年校歷。沈陽(yáng)教育局也規(guī)定了小學(xué)暑假放假的時(shí)間。那我們知道小學(xué)暑假放假時(shí)間有哪些嗎?下面是小編整理的2021年沈陽(yáng)小學(xué)暑假放假時(shí)間，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

沈陽(yáng)暑假放假時(shí)間2021年根據(jù)沈陽(yáng)2020年到2021年校歷公布，2021年義務(wù)教育中小學(xué)將于7月16日開(kāi)始放暑假，到8月31日結(jié)束;

普通高中同意從7月24日開(kāi)始，到8月31日結(jié)束。

學(xué)生暑假放假飲食安全1、杜絕孩子暴飲暴食

孩子在假期吃了比平常多數(shù)倍的食物，很容易造成急性胃擴(kuò)張。造成胃腸負(fù)擔(dān)過(guò)重，消化吸收不良，造成腸胃的損害。

2、拒絕不健康的食物

不吃半生不熟的食物、染有色素的食品等等。不干凈或變質(zhì)的食品，很容易引發(fā)急性胃炎或胃腸炎。

3、購(gòu)買(mǎi)正規(guī)食品

外出時(shí)請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，并仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽及生產(chǎn)日期。

暑假放假注意事項(xiàng)第一：不能放松學(xué)習(xí)

都說(shuō)了暑假是一個(gè)超越被人的假期，而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里，如果你可以加倍努力，必然在新的一學(xué)期里，會(huì)給予你一個(gè)很棒的成績(jī)，所以很多學(xué)霸之所以看到他們那么優(yōu)秀，絕對(duì)是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的，所以千萬(wàn)這暑假期間，不可以極度的放松自己，可以回顧一些本學(xué)期的內(nèi)容，也可以提前進(jìn)行預(yù)習(xí)或者報(bào)一些興趣班參加，豐富自己，都是不錯(cuò)的選擇。

第二：預(yù)防溺水

對(duì)于發(fā)生溺水這樣的行為，絕對(duì)是讓我們痛心不已的，只是一時(shí)的貪玩和大意造成不可估量的后果，所以在暑假期間，天氣炎熱，可以去泳池進(jìn)行放松，但是家長(zhǎng)也一定要做好看護(hù)作用，并且每一位學(xué)生也要以安全為第一，希望不要出現(xiàn)溺水事件。

第三：交通安全

暑假是一個(gè)人多的時(shí)節(jié)，學(xué)生老師的長(zhǎng)時(shí)間放假，也會(huì)有很多人選擇出游或者是一些活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候一定要注意交通安全，珍愛(ài)生命我們永遠(yuǎn)都有責(zé)任，所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也要時(shí)刻提醒孩子，并且做好監(jiān)督作用，讓我們一起遵守交通規(guī)則，希望誰(shuí)都平平安安。

暑假學(xué)習(xí)安排計(jì)劃暑假時(shí)間是最長(zhǎng)的，學(xué)生們不能瘋玩，也要制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)和預(yù)習(xí)下一學(xué)期的知識(shí)。

1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(yǔ)(可以是詞匯書(shū)、美文或是英語(yǔ)教材)

2、利用上午的時(shí)間完成2科寒假作業(yè)的部分習(xí)題

3、中午適當(dāng)午休

4、和上午一樣，下午可適當(dāng)安排時(shí)間完成寒假作業(yè)的部分內(nèi)容。

5、自由時(shí)間可以干一些自己感興趣的事情(看看課外書(shū)，看看電視，上上網(wǎng))，但要控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)。

6、晚飯之前是自由活動(dòng)時(shí)間，可以看看國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞或是能拓寬自己視野的節(jié)目。

7、可以適當(dāng)安排時(shí)間讀一些好的文章，寫(xiě)寫(xiě)日記或是讀后感，也可以摘抄一些精彩的句子或語(yǔ)段。

8、每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保證6小時(shí)

9、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;

晚上 19：30-21：30。

10、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。

第8篇：暑假安全計(jì)劃范文

三年級(jí)暑假300字作文的素材一

暑假的一天，天氣很熱，我和弟弟就在家里砸塑料球，我們?cè)诳蛷d里，一人站一頭。

游戲開(kāi)始了，弟弟在沙發(fā)上放幾個(gè)球，一連串的砸過(guò)來(lái)，搞得我手腳忙亂;他的球砸完了，只好在地上撿起球來(lái)，他屁股翹得高高的，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)砸過(guò)去，正好砸在他屁股上，他趕忙站起來(lái)，摸摸屁股說(shuō)：“唉喲!我的屁股。”弟弟又開(kāi)始一連串地給我砸過(guò)來(lái)，我急中生智，拿著又大又軟的沙發(fā)靠墊擋住上半身，誰(shuí)知顧頭不顧尾，我的雙腿還沒(méi)擋住呢，弟弟瞄準(zhǔn)我的腿使勁砸過(guò)來(lái)，我感覺(jué)我的腿有點(diǎn)痛，趕緊把靠墊朝下移，擋住下半身，他又朝我上半身砸來(lái)，我尖叫著，靈活地躲開(kāi)了。又忙亂地?fù)烨虺胰?。整個(gè)屋里，只聽(tīng)見(jiàn)我們的笑聲，尖叫聲，還有噼噼啪啪的砸球聲。弟弟又一連串的砸過(guò)來(lái)，我無(wú)路可逃了，只好認(rèn)輸。我一頭倒在沙發(fā)上，真是太累了，全身都是汗水。

今天，我們玩得真開(kāi)心!

三年級(jí)暑假300字作文的素材二

暑假就要到臨了，我們應(yīng)該歡樂(lè)的度過(guò)這段時(shí)光，首先就要注意安全。

暑假里我們可以敞開(kāi)懷大玩特玩，但是一定要合理安排時(shí)間。與此同時(shí)我們要時(shí)刻提醒自己“安全第一。”

在去年暑假時(shí)，我們班的畢興躍同學(xué)玩鞭炮，。玩時(shí)特別高興，手里抓了一困，拿了一個(gè)小火炮點(diǎn)燃了。結(jié)果，手里的一大捆被引著了，火炮就在手里爆炸了。弄的手上鮮血淋淋。這難道不是血的教訓(xùn)?

在暑假里，還有許許多多的驚人的事件如：在去年暑假里，鄰居家的大哥哥去河中游泳，不幸的是由于手腳抽筋落水淹死;爺爺家后院的一個(gè)小朋友放大紅炮炸掉一只手……

我想，我們一定要把“安全第一”銘記于心。不去做危險(xiǎn)的事。相信，你我他都會(huì)歡樂(lè)的度過(guò)暑假的!

三年級(jí)暑假300字作文的素材三

一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)終于熬過(guò)去了我制定了一份暑假計(jì)劃表，來(lái)看一下吧：

首先在爸爸媽媽的幫助下，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間，每天保證上下午各一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成暑假作業(yè)。每天讀課外書(shū)不少于一小時(shí)，把讀書(shū)的收獲記下來(lái)。

我在暑假里小創(chuàng)作一件科技小制作。我已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該體諒父母的辛勞，暑假期間除了自己的事情自己做外，要積極為父母分擔(dān)些家務(wù)勞動(dòng)。外出要征得爸爸媽媽的同意，不能私自外出，不能與不認(rèn)識(shí)的人一起出門(mén)。沒(méi)有大人帶領(lǐng)，不能私自去游泳。星期天，讓媽媽買(mǎi)一套《中國(guó)少兒百科全書(shū)》和《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》過(guò)過(guò)癮。

如果時(shí)間安排少一點(diǎn)的話，我覺(jué)得去重慶看望親戚不錯(cuò)，回來(lái)的時(shí)候順便去永川動(dòng)物園。

這個(gè)暑假計(jì)劃定的可能不好，請(qǐng)大家支持。

 

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第9篇：暑假安全計(jì)劃范文

一、高度重視，認(rèn)真組織。

學(xué)校要求學(xué)生利用暑假這一有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層和各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定計(jì)劃，由教導(dǎo)處、德育處、少先大隊(duì)部組織實(shí)施，各班分班落實(shí)的具體操作形式。

二、制定計(jì)劃、寫(xiě)好總結(jié)。

暑假前，班主任和家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子制訂一張合理的生活時(shí)間表，使孩子在家庭休閑中達(dá)到自我教育。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)內(nèi)文化活動(dòng)，有選擇地看電視；與好書(shū)交朋友，多讀書(shū)、讀好書(shū)，交流讀書(shū)心得。指導(dǎo)學(xué)生的假日休閑活動(dòng)，讓學(xué)生玩有內(nèi)容、玩有場(chǎng)所、玩有新意、玩有趣味。

暑假結(jié)束后，根據(jù)自己暑假活動(dòng)情況，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取下年暑假能夠合理安排自己的暑假生活。

三、暑假生活豐富多彩、生動(dòng)活潑：

1、安全法制教育。

在假期開(kāi)始和假期返校途中，我校有幸聘請(qǐng)到了濰坊東站鐵路派出所的馮思剛副所長(zhǎng)和鋼城派出所的唐大萌警官，分別給學(xué)生做了兩次精彩的安全法制教育報(bào)告，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的安全防護(hù)知識(shí)教育和法制教育。馮所長(zhǎng)就學(xué)生的交通安全教育做了重要講話，教育學(xué)生遠(yuǎn)離鐵路、高速路。教育學(xué)生注意旅游安全，還要加強(qiáng)對(duì)防火、防盜、防電等教育，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力；教育學(xué)生珍惜生命，遠(yuǎn)離。唐警官結(jié)合日常生活中的常見(jiàn)的安全問(wèn)題：防火、防水、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)為大家進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，同時(shí)也結(jié)合在小學(xué)生中多發(fā)的一些不安全的事件對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了教育。教育學(xué)生不沉溺于網(wǎng)吧，游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離不健康書(shū)籍、場(chǎng)所。

2、節(jié)能減排，收舊利廢活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，我校特開(kāi)展了“節(jié)能減排，收舊利廢活動(dòng)”，學(xué)生制作了“節(jié)能減排，收舊利廢活動(dòng)”記錄卡，記錄自己的優(yōu)秀成果，開(kāi)學(xué)后，各班組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)能減排，收舊利廢活動(dòng)匯報(bào)。

3、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)生“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極尋找在社區(qū)中的活動(dòng)崗位，讓學(xué)生自主確定活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)記錄表上做好詳細(xì)的記錄，由村委會(huì)填好活動(dòng)意見(jiàn)。通過(guò)此類活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又提高了與人交往能力。

8月5日和8月31日，學(xué)校利用返校之際，集中組織學(xué)生走上街頭進(jìn)行文明勸導(dǎo)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，到后車(chē)村委大院門(mén)口張貼宣傳畫(huà)，到集市上進(jìn)行文明勸導(dǎo)，分發(fā)文明宣傳單，到街道上打掃衛(wèi)生，為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)自己的力量。

4、積極開(kāi)展小課題研究。

小課題研究是小學(xué)生自主進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的一種體驗(yàn)教育活動(dòng)。今年暑假繼續(xù)將小課題研究作為我校學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育的一項(xiàng)重要活動(dòng)，各班成立了小課題研究小組，小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極研究，完成了一個(gè)又一個(gè)的小課題，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉了能力。

5、朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)。

學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下制定好讀書(shū)計(jì)劃，假期中要求各班主任組織學(xué)生向?qū)W校圖書(shū)室借圖書(shū)，或者由家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)適合孩子閱讀的書(shū)籍，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)生朝陽(yáng)讀書(shū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)和有益的書(shū)籍。讀書(shū)的同時(shí)，記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)。從學(xué)生上交的一本本讀書(shū)筆記中，老師看到了學(xué)生假期中讀書(shū)的收獲，借此機(jī)會(huì)，學(xué)校評(píng)選出了10名讀書(shū)小狀元，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情。同時(shí)各班召開(kāi)讀書(shū)交流匯報(bào)會(huì)，同學(xué)之間互相交流假期中讀書(shū)的收獲。

四、假期生活優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。