孝敬父母的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的孝敬父母的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：孝敬父母的故事范文

知識目標：孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為實踐能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

教學重點：如何孝敬父母。

教學難點：孝敬父母的道德和法律基礎，防止愚孝。

教學過程：

一．愛灑心間

活動內容：出示材料：一封別樣的信（見附錄），引導思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎？

設計意圖：一是設置懸念，激發(fā)興趣；二是與教材中的故事有異曲同工之效。

教師行為：引導相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

二．愛的回報

活動內容：小組競賽，孝親故事知多少？

設計意圖：引導學生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。

活動內容：討論：“你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現(xiàn)在哪些方面？”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享?！?/p>

設計意圖：讓學生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。

活動內容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書，我該怎么辦？

⑵父母不讓我做家務，該怎么辦？

⑶外出時應對父母說什么？

⑷父母生病了，該怎么辦？

⑸當父母勞累一天下班回家，我該做些什么？

⑹當父母煩惱時，我該怎么做？

⑺作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母？

⑻成績沒考時，該如何面對父母？

⑼我想買電腦，父母認為我控制能力不強而不贊成，我該怎么辦？

⑽朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？

《難報三春暉》教學設計

一、教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、教學準備：

給長輩洗一次腳；

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

第2篇：孝敬父母的故事范文

【關鍵詞】傳統(tǒng)美德；孝敬父母；教育；教學

中華民族自古以來都以“禮儀之邦”而著稱，這里的人民以孝敬父母、尊老愛幼為榮。可自從國家落實計劃生育政策，隨著獨生子女隊伍的日益成長和壯大，人們對待孩子的態(tài)度變了，孩子們的思想觀念也隨之變化，孝敬父母之一亙古不變的傳統(tǒng)美德在孩子們的心目中逐漸淡化了。為此，就需要我們教育工作者注重對孩子們進行孝敬父母這一傳統(tǒng)美德的教育，使他們從小有愛心，學會關心自己親近的人，只有這樣，將來才會真正的去愛祖國、愛人民。

小學品德與生活課教學大綱中明確提出了要對學生進行孝敬父母教育的要求，教材中也安排了相應的課文內容。這就是說，培養(yǎng)教育學生逐漸養(yǎng)成熱愛父母、關心、父母尊重父母、體貼父母的良好品質和行為習慣，是品德與生活課教學的重要任務之一。

那么，如何在品德與生活課中對學生進行孝敬父母的教育呢？不同年齡的學生，不同的方法。但有一點是共同的，即都把著眼點放在一個“情”字上，注重激情。也就是說，教師首先要通過多種方式方法，激發(fā)學生的情感，強化學生的情感體驗。在此基礎上現(xiàn)提出行為要求，指導行動，使情感內化為驅動力，使道德行為與道德認識、道德情感達到統(tǒng)一。

例如：《想著媽媽》一課，教學要點為：爸爸媽媽在祖國各條戰(zhàn)線上勞動、工作，撫育自己成長，十分辛苦；要愛爸爸媽媽。根據這一教學要點，教學中可設計故事會的教學環(huán)節(jié)，讓學生講述曾經到父母工作崗位看到父母忙碌工作的情景或自己受到父母忙碌工作的情景或自己受到父母細心照顧的最難忘、最感人的一二件事。為了使學生能較快進入情境，調動起情感，教師可首先情真意切、繪聲繪色地講述自己在生活中最難忘的受父母照料的一件事，使學生受到感染引起共鳴。在教師的啟發(fā)下，學生就會情不自禁、爭先恐后地講述自己經歷過的事。長期以來，學生受到你母無微不至的關懷，但他們習以為常，認為理所當然。而講述使學生在回憶中體驗到了父母深切的關懷和無私的受，激發(fā)了情感，產生了感激之情，萌發(fā)了自己的事要自己做和為父母做點事要自己做和為父母做點事的愿望。至此，學生熱愛父母、感激父母之情己充分激發(fā)出來，教師再趁熱打鐵，恰到好處地提出要了解父母、理解父母、親近父母、關心父母等行為要求，情感這一驅動力會促使學生欣然接受孝敬父母道德認識，并導之以行，落實在具體行動上。

又如：《牢記父母恩》一課，除了舉行故事會，還可以安排賽詩會。即課前讓學生查找古代和現(xiàn)代有關孝敬父母方面的詩篇，要求他們聯(lián)系自己與父母相處的點滴小事理解詩歌內容，使他們在不知不覺中明白每個人的成長都離不開父母的辛勤培育的道理，進而突破要關心父母的難點。為了增強教學效果，在進行詩良誦時，教師可事先把有關古詩內容制成幻燈片，讓學生邊看片邊朗誦時，教師可事先把有關古詩內容制成幻燈片，讓學生邊看片邊朗誦，為學生提供一個良好的聲像氛圍。在完成教學重點的同時，教師可在了解父母、親近父母要求的基礎上再提出關心父母、尊重父母等更高的要求。如父母生病時要端水送藥，精心照料；要聽從父母的教導，刻苦努力地學習；當自己提出的要求父母不能滿足時，不要任性，要體諒父母的難處；在家要主動幫父母做些力所能及的事，盡量減輕父母的家務負擔……在課的結尾，教師還可利用幾分鐘時間舉行賽歌會，通過傳唱《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》、《我有一個好爸爸》等歌曲，進一步將熱愛父母之情推向，使課的尾聲余味無窮。

此外，在進行孝敬父母教育時，要注意道德觀念之間的聯(lián)系。如教育學生幫助父母做家務時，融會了熱愛勞動的教育內容；在聽父母的話，不攀比的教育中，也包含了勤儉節(jié)約的教育內容。教學時，只有點面結合，橫向縱向交織，才能使要學生明確、形成的道德觀念交相輝映，密密地布滿學生道德情感的天空，綻放出耀眼的光芒。

【參考文獻】

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[2]陳莉頡.淺談小學階段如何開展傳統(tǒng)美德教育[J].科學導報，2016（5）

[3]劉麗波.淺談如何在小學開展中華傳統(tǒng)美德教育[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（21）：213-213

第3篇：孝敬父母的故事范文

慈，是一種包容的心態(tài)，只有包容，才能和諧相處；慈是一種大愛，教育應該做到潤物細無聲，教育無痕；而孝是對生命的尊重，一個連自己生命都不珍惜和善待的人，談不上孝；孝還需要溝通，沒有溝通就沒有理解，沒有理解也談不上孝。由此可以看出，教育與慈孝有著十分密切的關系。

那么，實現(xiàn)素質教育的當代學校，包括小學、初中、高中學校，應當如何實施慈孝文化教育呢？我應從班級教育抓起。

一、原因

1.無論是小學、初中、高中，班級都是一個小集體，班主任都要直接面對學生和聯(lián)系家長，這為班主任開展慈孝文化教育，教育學生孝敬父母、感恩社會提供了基礎條件，創(chuàng)造了極大的方便。老師天天接觸學生，關心、教育學生，師生之間既有聯(lián)系的空間時間，又有師生感情基礎，同時學生也明白老師有教育義務，易于接受且喜歡接受。老師與家長也有一種因學生而聯(lián)系起來了的“親情”關系，溝通多，聯(lián)系多，相互之間極易配合。于是，學生接受老師的教育，還把孝敬之愛施予自己的父母，這極其容易接受并做到。

2.班級有班會課，在時間和空間上都有利于老師集中進行慈孝文化教育，并組織開展一系列活動，如學習雷鋒、關心同學、尊敬老師、熱愛集體、孝敬父母、關愛自己等活動，都可融入慈孝文化。

二、內容

1.班級開展慈孝教育的內容是多方面的，諸如上述的學習雷鋒、關心同學、尊敬老師、熱愛集體、孝敬父母、關愛自己等主題，都與慈孝精神聯(lián)系在一起，讓學生有了愛，就能有慈愛之心與孝敬之情。

2.在具體內容上，更需要討論為什么要孝敬父母？古人是怎樣孝敬父母的？我們應不應當孝敬父母？應當怎樣孝敬父母？再是講慈孝故事，如二十四孝里的部分故事。再就是學習《弟子規(guī)》等經典。還有就是了解當今不孝的悲劇性故事，學習孝敬父母的榜樣的故事。比如我們當地編寫的反映本地人孝敬父母的真人真事的故事集《孝星》，就是很好的學習材料。對于高中學生，還可開展慈孝文化的由來和傳承慈孝文化的當代意義，以及如何傳承慈孝文化的講座和討論。

三、主題

班主任要充分挖掘“慈孝”中隱含的道德自律和互愛文化，拓展慈孝文化的原有空間，將原本屬于家庭、宗族的狹隘的慈孝延伸到對自己、對他人的責任，延伸到對師長、同學、鄰里的友善關愛，實現(xiàn)傳統(tǒng)慈孝文化的現(xiàn)代轉換與詮釋。筆者認為除卻慈孝原本包含的內涵——孝敬外，“責任、和善”也是新時代賦予慈孝文化的新的內涵，可將這三者提煉成為慈孝文化的三大核心品質，并分別向學生作出詮釋。

1.責任。對中小學生而言，責任就是對自己的言行有要求，在學校里勤奮學習、對家庭盡一些力所能及的義務、對社會作一些力所能及的貢獻，即要培養(yǎng)學生的自我責任心、環(huán)境責任心、家庭責任心、他人責任心、社會責任心。

2.孝敬。即要有“感恩之心”，就是聽從自己父母長輩的教導，關心他們的健康，多參與家務勞動，替他們分擔憂慮；要有“仁愛之心”，就要尊敬師長、尊重他人的長輩，以誠待人；要有“赤子之心”，就是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛祖國。

3.和善。溫和善良。對中小學生來說，就是逐步形成外向、活潑、自信的個性和行為特征，善于主動與人溝通，樂于給予同伴幫助，最終營造出民主平等、團結和諧的氛圍。

顯然，責任、孝敬、和善這三者之間是相輔相成、層層促進、螺旋上升的關系。責任是基礎，當一個人富有責任心時，會對身邊所有的人、事、物產生極大熱情，對家人孝順，對他人尊敬，對社會、自然產生敬畏。在此基礎上，必定能營造出一個充滿愛的和諧天地，從而達到家庭、社會一片和善的最高境界，而這種境界又能很好地促進學生產生更強的責任心。

班主任還可將以上幾點具體化，列成條款，要求學生做到。比如孝敬問題，可以列出如下條款：

在學?；蛏鐣希孩僮龅阶约旱氖虑樽约鹤?，能主動承擔力所能及的家務勞動。②從身邊的小事做起，關心身邊人。如，給需要的人讓座等。③對同學的父母、長輩有禮貌。④理解教師的工作，主動關心老師，做老師的助手。⑤管住口舌，不能辱罵甚至于不要說任何人的壞話。⑥積極參加學校、社區(qū)組織的活動。⑦熱愛自然，不損害一草一木，珍惜眼前擁有的一切。

在家庭里：①父母的聲譽與財產應全力維護，未經許可，絲毫不取。②每逢吃飲，先請父母品嘗；餐前幫父母盛飯拿筷。③在平時要公開并說出對父母的愛，學會主動向父母示愛。④關心家人的身體健康，了解他們的喜好。家人生病時，能主動照顧，不求回報。⑤不與父母頂嘴沖撞；有誤會時，試著向父母有理有據地講明道理，說明情況。⑥親近父母，感受親情，懂得回報。

四、活動

如開展“歡樂中秋，情濃意濃”的中秋“送祝?！被顒?，“感恩父母，弘揚慈孝文化周”活動，“關注母親，感懷親情”活動等。在活動過程中通過主題班會、制作感恩卡、手抄報、慈孝故事比賽等形式鼓勵學生了解父母、長輩一天的工作、激發(fā)學生感恩父母的情感，從而培養(yǎng)學生尊敬父母、長輩、學會感恩的良好的品德。

第4篇：孝敬父母的故事范文

有個地方，是永遠可以安然甜睡的港灣，那就是—父母的懷抱。接下來是小編為大家整理的孝敬父母心得作文范文，但愿對你有借鑒作用!

孝敬父母心得作文范文一

孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。

對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習，積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。

我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長輩。因為他們?yōu)樯鐣?，為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們疼愛有加，在他們年老多病、行動不便時，做孫子女的更要獻上一片孝心。

我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果父母作出不道德的事，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)，如果他們觸犯法律，做兒女的要按法律辦事，不能因親情而寬恕，包庇其違法行為。

父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

孝敬父母心得作文范文二

小時候我總是什么家務也不會做，也不懂得孝敬父母。就算做也做得很糟糕，過著小公主般的生活。

有一次去小姨哪兒去玩，媽媽總是對我說：“小姨的兒子和我這么大時，小姨夫經常出差，小姨工作忙，根本顧不上你表哥。你表哥就會自己做飯吃，煮面條吃。你要好好像他學習做家務，學會獨立。不要做家里的小公主，要做我們的小幫手?！边@次我們去做客，恰好小姨與小姨夫都不在家。

接著我們按了下門鈴，表哥打開門，我禮貌的喊了一聲表哥，表哥也禮貌的回應了。表哥招呼我們坐下了，他就給媽媽泡了杯茶，給我倒了杯水。我往四周看了看，房間收拾的整整齊齊，打掃的干干凈凈。不像我家，只要我在家房間肯定亂糟糟的。我心想表哥還真勤勞啊!一點也不像我——不做家務的小公主。只聽見媽媽對我說：“你看看他只比你大4歲，你看他多勤勞，你要向他好好學習。知道嗎?”我心想也是，表哥他多厲害呀!不僅學習成績好，品德優(yōu)秀，還孝順父母，所以我要向他好好學習!

回去后，我就把爸爸、媽媽拉來參加緊急會議。我雙手叉腰大聲宣布說：“從今天起，我再也不是那個什么都不會做的刁蠻公主了，而是你們的小幫手啦!媽媽從今天起您可以休息休息了，家務我來做，另外我做飯，洗碗，洗衣服等。而且自己的事情自己做!OK宣布完畢。從那天起周末我都是做作業(yè)，看書，練字等。還做家務了。

一個月后媽媽對我說：“你終于長大了，會幫媽媽分擔家務了，還變成了家里的小助手嘍!”自從上次我從表哥那兒回來后，我愛勞動了不少，成績也提高了不少哦!這一切說實話，還真的該感謝表哥了。要不是他給我做表揚，我還不知道不當公主的快樂了。

表哥讓我懂得了父母對我們的養(yǎng)育之恩之大，我們應該好好孝敬他們，讓他們減輕負擔。

孝敬父母心得作文范文三

孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)品德，孝敬父母有很多種，幫父母減輕負擔，做自己力所能的事……

記得有一次，我媽媽回到家，就拿起拖把去拖地。我覺得媽媽，上班太累了。于是，對媽媽說：“媽媽，你上班很辛苦的，讓我來拖吧!”說完，就拿著拖把去拖地去了!我拖完地以后，讓媽媽去看，媽媽看了以后，就夸我說：“你真乖!”聽到媽媽的表揚，別提我有多高興了!因為，媽媽平時很辛苦，我能為媽媽減輕負擔，所以我很高興。

但是，爸爸媽媽批評我的時候，我好像被一塊巨大的石頭壓著，喘不過氣似的。事后我一想爸爸媽媽，打我、批評我，也是為我好!還有一次，爸爸剛買完菜回來，就躺在沙發(fā)上，我叫爸爸坐直，我來幫爸爸捶背，爸爸一聽來精神了，一骨碌，爬起來了，我連忙幫爸爸捶背。爸爸一個勁的說：“真舒服!真舒服!”我?guī)桶职执吠瓯常职忠彩且粋€勁的夸我!

以后我要好好讀書，掙多多的錢給爸爸媽媽用，好好的孝順我的爸爸媽媽。

孝敬父母心得作文范文四

人生在這個世界，長在這個世界，都源于父母。是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長。是父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應該報答。

以前，看到媽媽打掃衛(wèi)生時的勞累，我總是無動于衷。從4年級升5年級的暑假里，讓我改變了這個看法。

那次，媽媽正在打掃衛(wèi)生，忽然坐在了沙發(fā)上，在旁邊看書的我趕忙走過去，問道：“媽媽，你怎么了?”“我沒事?！眿寢屵呎f邊捂住腰站起來，繼續(xù)打掃衛(wèi)生。我見狀，想一定是媽媽整天打掃衛(wèi)生，打掃的腰都痛了吧，我來幫媽媽打掃衛(wèi)生吧!說干就干，我向媽媽請求我?guī)退驋咝l(wèi)生，媽媽答應了，并指點我從哪掃起。

等我把所有的家務活干完后，我感到腰酸背痛，這次我終于體會到了媽媽的辛苦，媽媽每天都要干這些家務活，從來沒有向誰抱怨過腰痛，我呢，只幫媽媽掃了一次地，洗了一次碗就叫苦連天。

通過這次勞動，我終于知道了媽媽這些年來是多么的辛苦，同時我也明白了媽媽腰酸腿痛的原因。

從此，我經常幫媽媽打掃衛(wèi)生，媽媽夸我長大了。

孝敬父母心得作文范文五

是誰，讓我們來到這個美好的.世界?是誰，為我們創(chuàng)造了一個快樂的成長環(huán)境?是父母。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古到今，有多少感人肺腑的孝心故事在民間流傳著——“緹縈上書救父”、“花木蘭替父從軍”、“伯愈敬母泣杖”等等。他們這種行為、精神不正是我們要學習的嗎?

現(xiàn)在大多數的孩子都嬌生慣養(yǎng)，象一個個小公主、小王子似的，過著衣來伸手、飯來張口的生活，平常對父母呼來喚去，自己的事情都等著父母來做，父母跟仆人沒什么兩樣了。

你應該很小就聽過《世上只有媽媽好》這首歌吧，它反映了母愛的可貴，有媽的孩子象塊寶，有父母的孩子最幸福。在你傷心的時候，有人替你擦眼淚;在你高興的時候，有人比你還高興;在你不順心的時候，有人鼓勵你要堅強;在你不痛快的時候，有人承受著你的發(fā)泄;在你生病的時候，有人半夜起來為你喂藥……然而，父母為我們付出了這么的多，我們又做過什么呢?好好反思一下吧!現(xiàn)在有一些孩子，受到社會上不良風氣的影響，漸漸學會了抽煙、喝酒，甚至打架、偷竊，父母常常礙著面子給別人道歉。電視上也是經?？吹絻号杉液缶桶迅改岗s出家門的例子。其實，父母最大的心愿就是兒女能健康、幸福、快樂。

父母的生育之恩和養(yǎng)育之情是我們一生都無法償還的。因此，借此書信文化活動，我希望所有的小朋友，從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成了良好的生活習慣，從小事做起，從點滴做起，做一個孝敬父母的好兒女。

第5篇：孝敬父母的故事范文

“感恩的心，感謝有你……”每當我聽見這首歌，我就會想起父母。父母，是我們最親的人。他們將我們養(yǎng)育成人，為我們撐起一片天，而且從不求回報。而我們，卻從未想過感恩。

在《孝敬父母》里，我讀到了許多感恩父母的故事，讓我為之震驚，一個故事給我一個感動。這個故事，則讓我永生難忘——《子路背米》。

孔子的學生子路，小時候家里很窮，只能吃一些野菜，而父母十分想吃米飯。子路沒錢買，就想著去找親戚借一點米?？墒怯H戚家要翻過好幾座山，子路猶豫了。但是讓父母吃上米飯的決心勝過了一切，子路拿著袋子上了山。途中，子路不知摔了幾次跤，不知餓了幾頓飯，但也只是匆匆趕路。他歷經風雨，翻越群山，終于讓父母吃上了米飯。

??！子路是多么孝順?。∥夷樕匣鹄崩钡模含F(xiàn)在的環(huán)境與子路那時真是天壤之別。平時都是父母買菜、做飯哪兒有的心！連買東西都是父母陪著的，更別說幫父母買東西了。而父母只是默默地幫我做事，一句怨言也沒有。我真想給他們一個溫暖的擁抱，說一句：“您辛苦了！”我給父母的溫暖是表面的，但父母給我的溫暖卻是永存心底的。

讀了這個故事，我也開始學著感恩。我在父親下班時，捧上一杯熱騰騰的茶，說聲：“您辛苦了！”父親的眼睛竟流露出一絲欣慰。我在母親做完家務后，搬來小板凳，為母親捶背，說聲：“我愛您！”母親頓時淚光閃閃……

也許，感恩只需一個關切的眼神，一句真心的話語，一個理解的微笑，一個體貼的動作……它們猶如一個個美麗的小音符，譜寫著人間最動聽的樂曲，讓父母都可以沐浴著陽光雨露般的愛。

三字經說得好：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！惫沤裢鶃?，有多少孝敬父母的榜樣；風風雨雨，有多少父母為我們付出一切！

第6篇：孝敬父母的故事范文

這件事引起社會的強烈關注，一個大學生，知識不可謂不豐富；見識不可謂不廣博，我們先不談他會對社會有多少回報，對國家有多少奉獻，就連自己的親生母親都要連刺9刀，那還有什么可談……

現(xiàn)實生活中子女不孝的事屢見不鮮，尤其是現(xiàn)在的獨生子女嬌生慣養(yǎng)，很難去理解“孝順”兩個字。自我意識太強，從來都是父母為他服務，沒有感激父母養(yǎng)育之恩的想法。當然，古代的孝道教育已經不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，如何在學校對小學生進行孝道教育，做一個孝順的孩子呢？

我從以下幾個方面去開展工作：

讓學生了解“孝心”

要對父母盡“孝心”，首先要知道什么是“孝”？東漢許慎在《說文解字》的解釋：“善事父母者，從老省、從子，子承老也”。許慎認為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體，和“子”字組合而成的一個會意字。從這里我們可以看出，“孝”的古文字形與“善事父母”之義是吻合的，因而孝就是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關系時應該具有的道德品質和必須遵守的行為規(guī)范。如何讓孩子懂得這樣的道理呢？

（一）聽故事

1、古代孝子的故事

我經常給學生講古代孝子的故事。如：黃香，東漢時人，酷夏時為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父親溫暖被褥。還有：吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。

2、孩子身邊的故事

發(fā)生在孩子身邊的故事更能激起孩子的愿望，我就將身邊發(fā)生故事講給他們聽，如：我以前教過的學生鄔同學，他的父母是擺地攤賣菜的，剛來到我們學校的時候經常抽煙、打架，二年級的孩子就像個社會小混混，更別說幫父母做什么事了！現(xiàn)在已經小學畢業(yè)，進入中學就讀了，那天我看到他了，他抱著一大包的菜朝著我走過來，我問他是怎么回事，他說爸爸媽媽各擺了一個菜攤，爸爸這邊城管來抓無證攤販了，他要把爸爸這邊的菜抱到媽媽那邊去賣！我又問他如果媽媽那邊有城管來，怎么辦呢？他說：“當然是把媽媽這邊的菜搬到爸爸那兒去嘍！”十二三歲的孩子就已經擔負起家庭的重擔……

二、怎樣做到有“孝心”

（一）利用課堂

1、晨會課

從日常小事中，提出孝敬父母的要求，如：在父母忙碌的時候，不吵不鬧，不打擾父母，如果有什么事，要等到父母空下來，再去找父母；在父母休息的時候，走路要輕，說話要低，不妨礙父母的休息；在父母教育的時候，要認真聽講，虛心接受父母的意見，聽從父母教育；在吃東西的時候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興。

2、班會課

讓學生在這樣的情景當中，孩子們體會了什么樣的舉動是對父母的孝順，并且明白自己應該怎樣去做。

（二）從課余時間入手

1、為父母洗腳

我布置了回家為爸爸媽媽洗腳的作業(yè)，第二天全班小朋友都完成了這一作業(yè)，并且得到了父母的表揚后心里美滋滋的，家長的話更是讓人感動，有個家長說：“孩子今天把水端到我們面前的時候我們很感動，不僅覺得一天的勞累消失了，還讓我們有了更親密的交流。她能懂事，我們很欣慰！”還有的家長說：“女兒第一次為我洗腳，是在我疲憊的時候，我的心里暖暖的。”……

2、為父母送祝福

我讓孩子親手做賀卡，上面寫上一些祝福的話，在父母的生日那一天，悄悄放在父母經?？吹臅锘蛘叱Ｓ玫奈锲废旅?，給父母一個驚喜。

春節(jié)、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)……提醒孩子為父母送上一份祝福，哪怕就一句：“祝媽媽節(jié)日愉快！”

3、對父母說“謝謝”

在父母幫我們做任何事情時，都要真心的說一聲謝謝，謝謝父母的關心，謝謝父母的照顧，謝謝父母的辛苦……話語雖然不多，但要讓孩子心中有父母，時刻不要忘記父母的辛勞。

（三）利用家庭

讓家長明確教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂。

1、改變家教觀念，盡量杜絕家長隨意打罵訓斥孩子和寵得過分、愛得過濃的行為。

首先，讓家長在平時的生活中消除獨生子女在家庭中的優(yōu)越感，把孩子放在與家庭成員平等的地位。

其次，讓家長在處理部分家庭事情中，可以征求一下孩子的意見，讓孩子也融入家庭之中，覺得自己是家庭的一員，我說的話爸爸媽媽也在認真考慮，這樣孩子就學會思考問題，學著解決問題，讓孩子知道我要為家庭考慮，我要為父母考慮。

2、家長還應積極主動地配合學校開展各項活動。

第7篇：孝敬父母的故事范文

一、找準生活化教學的切入點

在教學中我們要遵循學生生活的邏輯，以學生的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，從學生生活中普遍存在的問題生成活動主題。教材中的語言文字是一種抽象的符號，沒有生命，沒有情感，但它來源于生活，表現(xiàn)的是生活，也為生活服務。因此，字里行間往往傳遞著生活的氣息，滲透著情感。在生活化的課堂教學中，教師一定要從生活入手，在生活中尋找教材的切入點，喚起學生的生活體驗，真切地體驗到教材中蘊含的情感，并產生共鳴。學生通過學習活動體驗的思想道德認識，能否得到現(xiàn)實生活的認同，是中學生道德認識與道德行為實踐的沖突所在，這就是中學思想品德課教學生活化設計的根本依據和切入點。從這一點切入，通過展開生活化教學，引發(fā)中學生在生活實踐中思考:我應該怎么做?人們會有什么評價?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構起個性特色的內心道德標準?！吧罱逃墙o生活以教育；用生活來教育。為生活的向上向前的需要而教育。”

二、落實學生的主體地位

1．教學設計要有趣味性?！墩n程標準》中指出:教育的內容和形式必須貼近中學生的生活，反映中學生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在教學中，我們盡可能地將教學內容與學生的生活實際聯(lián)系起來，將社會生活中的真實故事引進課程內容。學生通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導行，在活動中發(fā)展個性特長。

2．學科之間有機滲透。中學思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學科，客觀上需要結合相關學科的教學內容和教學進度進行生活化教學，實現(xiàn)綜合性體驗。

3．注重體驗中思辯。依據特定的教材內容，貼近學生生活，設計片斷式的話題、范例、情景，引導學生思辯和提煉其中的主題，深化學生對教學主題的認識和理解。在思想品德課生活化教學時，可以讓學生經過充分地討論，明白道理，這比平鋪直敘講理論更有實效。

三、注重優(yōu)化教法

1．新課導入生活化。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。要激發(fā)學生的學習興趣，新課導入生活化。以“孝親敬長是我們的天職”一課為例，我在上課前首先讓學生欣賞陳紅演唱的一首歌曲《?；丶铱纯础?，讓他們在優(yōu)美動聽的旋律中體會孝敬父母的感受，聽完歌曲之后，我隨即又啟發(fā)、引導學生聯(lián)系生活中的實際，讓他們各自談談在日常生活中是如何孝敬父母的，讓學生來評評誰最孝敬父母。經我這樣一動員，學生的學習興趣馬上就來了，紛紛述說自己在家中是如何孝敬父母的。就這樣，在輕松、愉快的學習氛圍中，學生帶著濃濃的學習興趣與我一同進入新課教學活動。

2．教學情景生活化。創(chuàng)設具體生動的學習情景，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的參與意識，使課堂貼近生活，從而獲得最佳的學習效益——教學情景設置生活化。例如在教學“兩代人的對話” 時，根據教學內容設置了這樣的教學情景:精選電影《九香》中母親含辛茹苦疼愛學生的鏡頭，配上滿文君的歌曲《懂你》，讓學生反復看、反復聽，盡管我不說話，但學生的思維卻一刻也沒有停止過。他們一直在感動，在沉思，將平時父母對自己的愛和關懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。此時此刻，他們的內心百感交集，感動、幸福、激動、愧疚……平時自己對父母的不服、不理解、不滿甚至叛逆都隨之煙消云散。緊接著我讓學生探討在實際生活中如何與父母進行溝通，學生們說了很多很實用的溝通方法。

第8篇：孝敬父母的故事范文

今天我讀了《杜瑤瑤的孝心》這篇文章。故事中的主人公杜瑤瑤在很小的時候就能幫助父母做家務，成了父母離不開的小幫手，后來她不幸失去了父親，母親面對家庭的不幸，幾乎失去了生存的信心，在這種艱難的生活困境面前杜瑤瑤毫不退縮，堅強地面對厄運，勇敢地承擔繁重的家務勞動，冒著很多危險學會了不應該是那么小年齡所承受的很多事情，正是她的行動感動了失去生活信心的媽媽，使她重新燃起了生活的希望。杜瑤瑤自強不息、孝敬媽媽的事跡深深的感動了我，她是我學習的好榜樣。

聯(lián)想到我自己平時的所作所為，覺得好多行為對不起我的爸爸媽媽，他們都有繁忙的工作，還要做很重的家務，并且花費很大的精力來教育我，把更多的時間留給我學習，使我學到了很多的知識。有時他們也有意識地鍛煉我做一些力所能及的家務，我卻找各種理由來逃避，比如：讓我做飯怕燙；讓我倒垃圾我嫌臟；讓我洗衣服我怕累……同杜瑤瑤相比，我跟她的差距太大了。其實，在很小的時候，爸爸就讓我讀《三字經》，教育我要尊敬長輩，幫助他人，多做好事，可是在行動中我常常把這些丟在腦后，現(xiàn)在我們不少孩子都是家中的“小太陽”、“小霸王”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。和杜瑤瑤相比，我們的生活太幸福了，所以我要以杜瑤瑤為榜樣，關心別人，分擔父母的憂愁，參加家務勞動，聽從父母的教導，不給父母添亂。當父母勞累時，我要主動提醒他們注意休息；當父母外出時，我要提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母生病時，我們要學習照顧病人。

有沒有孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關系，其實質是一個能否關心他人的大問題，只有在家里養(yǎng)成孝敬父母的好習慣，對別人才能懷有愛心。所以讓我們來像杜瑤瑤學習，把愛撒滿人間。

第9篇：孝敬父母的故事范文

[關鍵詞]愛 分享 教育 互相

每周五,我們會讓孩子從家里帶來一些自己喜歡的玩具或是自己喜歡吃的食物或水果,和孩子們共同來分享。從中教育孩子學會與人分享,學會愛別人,并從中讓孩子學會一些基本的與人交流的方法及發(fā)展幼兒語言。

其實分享活動的好處就在于:讓孩子在活動中學會與人分享東西。現(xiàn)在都是獨生子女,孩子非常缺少與別人的交流。在家里家長整日幫孩子做這做那,不讓他們自已動手,吃、穿、用、玩有求必應。孩子變得任性、自私、孤獨、易發(fā)脾氣而又無能,只知享受和索取,不知付出和給予。

而通過分享活動,我們讓孩子學會關心其他孩子、關心自己周圍的人。讓孩子知道如果別人有需要,你可以也應該要去幫助別人,當然如果你有需要的時候,也可以和別人說甜甜話,請求別人的幫助。同時,在活動中,讓孩子學會了怎樣和別人共同玩,讓孩子學會交流與互相謙讓。讓孩子去體驗做一個社會人。

面對愛的困惑,我們應驚醒、應反思、應探索、什么是愛?愛其實就是知恩知得,能關心人、體貼人、幫助人。愛是相互的,不能只是一味的接受愛或給予愛。

幼兒期是道德認識形成的關鍵期。我們要從小培養(yǎng)孩子分享和謙讓的品質,讓孩子心中有他人。這是幼兒從自然人向社會人轉化的重要條件之一。家庭中單向的受益使幼兒只知道接受別人的愛,形成眾人為我的心理定勢。長期處于被關愛的氛圍中,無須學習關心他人,勢必強化幼兒的自我中心,使幼兒的自我中心向社會中心的轉移發(fā)生困難。因此,我們要通過教育,幫助幼兒從學會關心他人開始,提高其體諒、安慰、關心、謙讓、奉獻等社會行為水平。

一、培養(yǎng)幼兒心中有他人,應從孝敬父母開始

1.成人要做孝敬父母的表率

孩子的情感是與認識相結合的,情感的產生受知識經驗的影響。平時,父母在言行方面應為孩子作出孝敬長輩的表率。如當家中有老人生病時,父母應主動為老人捶背,穿衣,做飯,喂藥;當老人愁眉不展時,父母應熱心地向老人問長問短……父母的一言一行會深深地打動孩子的心,在孩子幼小的心靈里,深深地埋下愛的種子,這樣孩子體貼父母、尊敬長輩的意識才會逐漸形成。

2.給孩子孝敬父母的機會

人生在世,如果對父母不關心、不體貼、不孝順,那么他在社會上就很難為國家和人民承擔責任和義務。成人不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機會。例如,讓孩子給爺爺奶奶、爸爸媽媽過生日,為長輩,為父母獻上一首歌,畫一幅畫,說一句祝福的話。讓孩子分水果,先送給老人,再送給父母,最后才是自己的。爺爺奶奶生病了,讓孩子把藥和水送到老人床前。當老人心情不舒暢時,讓孩子去排解老人心中的煩惱。孩子會在做這些事中得到長輩的喜愛,得到成人贊賞,從而強化他孝敬父母、尊敬長輩的意識。久而久之,孩子過強的自我意識會逐漸淡化,而長輩、父母、同伴在他心中逐漸占有了位置。通過情感體驗,孩子產生自覺、穩(wěn)定的行為,感受進行分享與謙讓行為的快樂。

3.父母要經常與孩子溝通,讓孩子體驗父母的苦與樂

父母要平等地與幼兒談話,把自己的真實感受告訴孩子。例如:當媽媽疲勞地回到家里時,可以告訴孩子:“媽媽擠了兩個多小時的公共汽車,很累,你能給媽媽倒點水嗎?”“爸爸媽媽上班很辛苦,回家又要洗衣服、做飯、整理房間,如果你能幫助爸爸媽媽做點什么,那就太好了?！比羰前职只驄寢審耐饷鎺Щ鼐赖狞c心,可以一家人圍坐在一起,讓孩子分點心,家長應高興地接愛分享,表揚孩子的禮貌、懂事行為,讓孩子養(yǎng)成好東西大家分享的習慣。

二、“身教重于嚴教”

家庭是幼兒成長的沃土。父母是第一位教師,孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要作榜樣,經常想到別人。因為孩子學會有愛心并不受任何人的命令,而是平常看在眼里。記在心里的結果。父母和祖父母、鄰里之間關系密切、相互尊重、相互關心,孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳儒目染,隨著年齡的增長,也會養(yǎng)成尊老愛幼的品行,仿效長輩關心他人、幫助他人。既接受了愛,又善于給予愛,這對于養(yǎng)成孩子完善的人格是極有好處的。

三、通過故事、兒歌等形式對孩子進行愛的情感教育

如:《小的留自己》、《弟弟摔倒后》等,每講完故事,再結合身邊的事考考孩子,幫助他分請是非、辨別真假。久而久之,孩子就會效訪故事中的語言說話、做事。成人要及時加以肯定和鼓勵,使孩子逐步理解這樣做會給人帶來快樂,也是自己的快樂。

四、利用節(jié)日對幼兒進行愛的教育

每當教師節(jié)來臨,我們便教幼兒參與自制賀卡的活動,讓孩子親自把賀卡交給老師、結合“三八婦女節(jié)”,我們開展了“三個一” 活動(做一朵小紅花,講一句祝賀語、幫媽媽做一件小事)。通過這樣的活動,讓孩子知道媽媽,阿姨工作的辛苦。每年的重陽節(jié),我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人,從中讓幼兒明白今天的幸福生活是長輩用血汗換來的,平時要學會體諒父輩的艱辛,要尊敬長輩、考敬長輩。使幼兒從小養(yǎng)成尊老、敬老的良好品德。

五、結合發(fā)生在身邊的事,隨時對幼兒進行愛的教育