師徒幫扶心得體會精選(九篇)
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第1篇：師徒幫扶心得體會范文
通過實習(xí)，懂得做醫(yī)生的職業(yè)道德，明確了學(xué)習(xí)目的，并且已漸漸走向成熟。實踐活動提供給了我們大學(xué)生增加進一步了解社會，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力，下面是小編給大家整理的醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字1短短的1個月兒科實習(xí)即將結(jié)束，回想這期間的點點滴滴，似乎在嘗試無味瓶里的味道一樣。臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
兒科是一個獨特的科室，面對的是個個脆弱的小生命。這更讓我意識到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時候會遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護人員能做的就是寬容。我們可以體會他們的心情，孩子生病，誰的心里都會著急萬分的，說一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭做到。每天接觸很多患兒和他們親入黨申請書范文人的時候，我明白了人生的財富不是金錢而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。
在實習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過1個月的實踐我基本掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點及兒科常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。
今后，我會繼續(xù)以“熱情、求實、盡職”的作風(fēng)，持著主動求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字2痛苦，莫過于身體上勞累——在創(chuàng)傷骨科手術(shù)中，有很多是四肢骨折，而在四肢骨折中，下肢骨折尤其多見。骨折按照不同角度有不同分類，按照骨折部位是不是有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進行手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可依據(jù)手法復(fù)位情況及病情嚴(yán)重程度決定是不是需應(yīng)切開復(fù)位。當(dāng)一個下肢骨折確定應(yīng)進行手術(shù)切開復(fù)位，那么在手術(shù)之前都應(yīng)將整個創(chuàng)肢消毒。消毒過程是這樣，先用2%碘酒消毒，再用75%酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上，當(dāng)我們消過腿正面及側(cè)面之后，你就會發(fā)現(xiàn)問題，腿與手術(shù)臺接觸部分如何消毒?對，你想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠(yuǎn)沒有你想象那么簡單和輕松。很多人以為只需應(yīng)抬一下腿嘛，沒什么大不了?？墒牵?dāng)腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利刀，如果我們單純抬高患肢醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理，在重力作用下，骨折錯開角度越大，周圍血管神經(jīng)損傷幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還應(yīng)沿力線方向牽引患肢。有句話說好，胳膊擰不過大腿，當(dāng)你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且應(yīng)保證你身體不碰到手術(shù)臺情況下保持5分鐘，你會發(fā)現(xiàn)你胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色小星星，你會后悔早上沒多吃一點早餐。呵呵，是不是有點痛苦啊?
手術(shù)室里無菌觀念應(yīng)求是很嚴(yán)格，而且手術(shù)室里護士又是極其嚴(yán)格，稍有不遵守?zé)o菌規(guī)范動作就會立刻招致她們不滿，很多實習(xí)醫(yī)生因此挨過不少罵，而我則因為在模擬手術(shù)室和見習(xí)時受過嚴(yán)格訓(xùn)練，所以在手術(shù)室里極少看過她們臉色，并且基于我表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個學(xué)生，而是當(dāng)成一個標(biāo)準(zhǔn)手術(shù)醫(yī)生來對待。
我優(yōu)秀表現(xiàn)自然也讓我們手術(shù)小組李正維教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺了5個人，他，他手下住院醫(yī)生，進修醫(yī)生，還有一個他研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當(dāng)時情況是，骨折部位已切開，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當(dāng)他打完第一個骨釘之后，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理對我說，小楊，來，你來打。我當(dāng)時很興奮。在那三個大夫羨慕目光注視下，我手持電鉆，穩(wěn)穩(wěn)將鉆頭打進股骨內(nèi)，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿意點了點頭。這對我是極大鼓勵。手術(shù)后在更衣室里，李正維教授表示，希望我做一名骨科醫(yī)生。得到這位全國知名骨科專家期望與鼓勵，我感覺自己目標(biāo)更加明確了，動力更足了。我相信，我不會辜負(fù)他期望!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字3內(nèi)分泌科實習(xí)小結(jié)如下，相信對于內(nèi)分泌科的護理姐妹門更不會陌生，作為內(nèi)分泌科的專業(yè)護士，我們的主任把我們象醫(yī)生一樣的培養(yǎng)，給了我們很多出去學(xué)習(xí)交流的機會，可以說內(nèi)分泌科低年制的護士老師都具備跟患者進行糖尿病知識講座的能力，但以往的健康教育基本都由責(zé)任組長承擔(dān)，沒有人獨立出來做健康教育，從八月開始，我們內(nèi)二病區(qū)也安排人來搞專職的健康教育了。專職健康教育護士，多么神圣而光榮的一個稱謂，但我聽著猶如千斤重?fù)?dān)，壓力大于動力，平常我們一直都在做健康教育，讓我獨立出來專門做，我該怎么做啊!還是象平常一如既往的做嗎?肯定是不可以的，我怎么才能對得起這光榮而神圣的稱謂呢?難道科室的人說我是專職的教育護士我就是了嗎?醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|給我掛一個專職教育護士的頭銜我就是了嗎?在久病成良醫(yī)的患者面前我能自信的說自己是專職健康教育護士嗎?仔細(xì)稱量自己，我心里比沒把握一針見血還虛，說真的，很感謝兩位護士長給了我成長的時間和空間，李紅護士長說：“白林，相信你，八月你就自己摸索著干吧!仔細(xì)回顧我們平時的健康教育，我們做了病房的一對一教育，集體教育，每月一次的大型多媒體教育，甚至患者的分層分類教育，成立了患者的泵友協(xié)會，病友之家，病友俱樂部，盡管形式多樣，我覺得也存在很多的問題，我們所做的幾乎都是慣性在做，例行公事的在做，究竟收益如何?沒去認(rèn)真的評價過，設(shè)置專職的教育護士，我如何才能在以往的基礎(chǔ)上錦上添花呢?我想我首先要把我所做的、所負(fù)責(zé)的事情真正落到實處，寧愿病人不叫我楊醫(yī)生，叫我楊教育，怎么才能成為名副其實的楊教育我還在探索總結(jié)之中，我就把我八月電話回訪的真實情況供大家分享一下。內(nèi)分泌科實習(xí)小結(jié)也讓我認(rèn)識到自己得不足，總所周知，電話回訪可以為出院后的患者提供恢復(fù)期指導(dǎo)及健康指導(dǎo)，促進醫(yī)院改進服務(wù)，提高水平，為醫(yī)院樹立良好的社會形象，鞏固醫(yī)院與患者之間的和-諧關(guān)系，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益的同時有效防止和減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生，護士核心價值得以體現(xiàn)，素質(zhì)得以不斷提高。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字4已經(jīng)畢業(yè)了，總想把自己在醫(yī)院實習(xí)的感受和感覺應(yīng)當(dāng)注意的寫一下，但總是不明白從哪說起，就簡樸說說我的一點感受吧，也許對后來者有點用處，僅供參考。
我是從濟南市中心醫(yī)院實習(xí)的，實習(xí)工夫不到一年?？偟母杏X自己實習(xí)效果不是太好，倒不是因為醫(yī)院不好，主要原因還是自己實習(xí)態(tài)度和工夫問題，后來因為考研很多可是都沒有好好實習(xí)。
實習(xí)態(tài)度
現(xiàn)在想想實習(xí)態(tài)度真的很重要，這關(guān)系到你的實習(xí)效果。剛開始進科的時分真的是很認(rèn)真心態(tài)也很好，真的是本著來學(xué)東西的心態(tài)。
記得剛到泌尿外科(第一站)的時分，可能是什么也不會的原因，每天都忙到晚上10點左右，手忙腳亂，但是那時分感覺很充實，感覺能學(xué)到很多東西，那時分什么不會也去問老師。但是伴著工夫的推移，加上得復(fù)習(xí)考研，心態(tài)發(fā)生了很大變化，說句不好聽的，{疲沓}了，很多不懂的知識點也不去問老師了，課本也不翻了，這樣一個個不明白的知識點都成了空白點，實習(xí)結(jié)束了也沒有弄明白，并且很多知識點課本上是找不到的。所以奉勸還沒有實習(xí)或者正在實習(xí)的各位，實習(xí)的時分肯定要養(yǎng)成良好的實習(xí)態(tài)度并且持之以恒，可能良好的開始很重要，但是堅持更為重要。實習(xí)的時分養(yǎng)養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，老師是喜歡你問問題的，并且絕大多數(shù)情況下老師是不會主動問你問題的，所以說要捉住一切可能抓住的機會去找老師解答問題。
面子問題
不要以為問老師問題會很沒面子，恰恰相反，你如果去問老師問題倒是會給老師留下個愛問問題的好印象。當(dāng)然這里說的老師有個范圍，有個別老師可能會很有個性，會自傲，這樣的老師就算了吧，估計就算主任問他問題他都會反問幾句。看看旁邊的同學(xué)，愛問愛思考的往往都學(xué)到很多，這從平時的疾病討論中就可以看出來。所以，不要抹不開面，知識學(xué)到肚里是自己的，否則會后悔莫及，別忘了你醫(yī)院實習(xí)或者某些科室實習(xí)的機會可能就一次。以至于當(dāng)時可能感覺有點沒面子，后來想開了就沒什么感覺了。再者說了，實習(xí)完了以后各奔東西了，老師還會認(rèn)識你嗎?總之，練就一張厚臉皮，學(xué)到N多真知識。
貴在堅持
那句俗話：說起來輕易做起來難。一句話，不要因為任何原因不要以任何理由放棄自己原已養(yǎng)成的良好習(xí)慣。否則你會后悔失去的太多，得到的太少。
轉(zhuǎn)折點
說說實習(xí)過程中自我感覺的心態(tài)輕易發(fā)生變化的幾個轉(zhuǎn)折點。一個是入科后的一個月左右：這時分對科室里需要干什么，不需要干什么，怎么開化驗單之類的問題已經(jīng)把握的差不多了，很多同學(xué)就開始松懈了，做事情就開始毛毛操操了，這樣做的直接后果可能就是會招來老師以至主任的批評，老師會{熊}你的，這樣不僅會損壞你在老師心目中的形象，可能還會給你以后的實習(xí)帶來諸多麻煩，老師看你都不順眼了你會好過嗎?另外一個很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點就是考研：可能很多成績不是很理想的同學(xué)需要考研，就面臨一個是實習(xí)還是復(fù)習(xí)的問題。我的觀點是前幾個月好好實習(xí)，認(rèn)真去學(xué)東西，后幾個月塌下心來復(fù)習(xí)考研，畢竟咱沒有分身術(shù)，魚和熊掌不可兼得，在目前找工作如此難的情況下，就暫時扔掉實習(xí)這條魚拿好研究生這只熊吧。當(dāng)然不是說就不實習(xí)了，實習(xí)的時分可以選擇性的實習(xí)自己需要的，比如說對考研有用的，臨床用處很大的，一些體力活可以分配到同組里已經(jīng)保研的或者決定工作的同學(xué)去做，詳細(xì)要和組長商量了，相信應(yīng)當(dāng)能夠輕松搞定。還有一個轉(zhuǎn)折點就是考研成績下來基本定了以后：大家這時分都回到了軌道上來，一般沒有不去實習(xí)的了(還有找工作的)，這時分需要調(diào)整一下自己的實習(xí)態(tài)度。不要因為即將離開醫(yī)院就不好好實習(xí)了，不要因為不學(xué)這個專業(yè)就不好好實習(xí)了。因為在某個科室實習(xí)的機會可能只有一次，實習(xí)了就是一次收獲。
科室選擇
說說關(guān)鍵時期的實習(xí)?？赡芎髞韽?fù)習(xí)考研的時分很多同學(xué)會選擇不去科室實習(xí)，自我認(rèn)為這種做法不妥。某些小科室比如放射科皮膚科必須去實習(xí)，這幾個科室總共可能也就23周的實習(xí)工夫，但是如果不實習(xí)的話很多日常生活中的問題就會不知所措。教訓(xùn)啊!我那時分皮膚科總共就去了一天，還只是忙著給老師抄方了，啥都沒有學(xué)到，后來想想后悔啊，現(xiàn)在身上起個疙瘩有個皮損啥的都不明白怎么處理。我放射科也沒怎么去，現(xiàn)在真是后悔莫及，因為學(xué)外科閱讀片子是必不可少的，真該當(dāng)時好好向老師請教一下。雖然后來跟著同學(xué)科室的老師學(xué)了一些閱片的知識技巧，但是感覺還是太少，水平不高，以至很有限。某些科室倒是可以放棄，當(dāng)然前提有幾個：①考研②這個科室不是你想學(xué)的專業(yè)③這個專業(yè)專業(yè)性極強④實習(xí)的后半階段。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字57月17號，上午依舊跟著老師查房，然后向超哥學(xué)習(xí)了正確的測血壓的方法。
18號第一次聽到有病人稱呼我為醫(yī)生，這是我最開心的。晚上加班，收了一個腦出血的病人，到病房的時候已經(jīng)昏迷了。和老師一起忙綠著，那一晚我覺得醫(yī)生這個職業(yè)我沒有選錯，讓我有一種成就感。就像心術(shù)里說的一樣：人這一生有三樣?xùn)|西是最不能缺少的，那就是信、望、愛，在那晚我看到了?？吹侥莻€病人的家人泣不成聲，我哭了。
19號，早上查了房過后，便和老師去做了胃鏡，了解了做胃鏡的全過程，自己還親自嘗試了。我想說，師父人真的很好，躺在病床上她看出我很害怕，一直在旁邊鼓勵我。下午我自己到了病房查房，第一次向病人問病史，其中還有一個阿姨夸我很細(xì)心，讓我樂呵了半天。
20號，看到一個腹水的病人，接著看另一個老師做了腹腔穿刺。
21號老師讓我嘗試自己給病人腹腔穿刺，她在旁邊看著。做了常規(guī)消毒后，拿著針我的手有點抖，畢竟是第一次在真人身上扎針。老師手握著我的手交我應(yīng)該從哪個方向進針，什么時候轉(zhuǎn)換角度。學(xué)會了腹腔穿刺，這是我當(dāng)天的收獲!一周的學(xué)習(xí)，讓我深刻的感覺到，當(dāng)我穿著白大褂在病房與辦公室出入的時候是那么的神氣!我會繼續(xù)努力的!
來消化內(nèi)科已經(jīng)兩周了，對這里也慢慢的熟悉了?，F(xiàn)在的我可以說一口重慶話向病人詢問病史，自己記錄。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這里。喜歡這里的人、這里的事。每天早上來到科室，醫(yī)生們都會閑聊幾句，聊八卦，聊瑣事?？傊?，笑聲不斷~
25號，又是一個難忘的晚上。那晚，我和師傅值夜班。8點多的時候，老師說急診科來了一個上消化道大出血的病人，叫我一起去會診。到急診后，首先看到的便是地上一大灘血，那是我第一次見。隨后便轉(zhuǎn)到了我們科。推入病房的時候，他已經(jīng)休克了。師傅讓我們?nèi)パ獛烊⊙?，我們風(fēng)風(fēng)火火的跑來跑去，都很著急。我深刻的體會到，在生命即將終結(jié)的時候，即使那個人和我們一點關(guān)系都沒有，作為一個醫(yī)生也一定會盡全力搶救~一個多小時過后，那個人還是走了。誰都沒有想到，他起初任何癥狀都沒有，在短短的一個下午便因為失血過多休克死亡了。他54歲，他的妻子22歲，這讓她以后該怎么過?那晚，我在病床邊親眼看著他閉上了雙眼。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字6實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。
臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
醫(yī)學(xué)實習(xí)生的工作是非常繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，醫(yī)學(xué)實習(xí)生醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)實習(xí)生有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有醫(yī)學(xué)實習(xí)生，這就說明了醫(yī)學(xué)實習(xí)生的重要性。醫(yī)生離不開醫(yī)學(xué)實習(xí)生，病人離不開醫(yī)學(xué)實習(xí)生，整個環(huán)境都離不開醫(yī)學(xué)實習(xí)生。
到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管醫(yī)學(xué)實習(xí)生，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。
這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)!我希望自己能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字7我是從__市中心醫(yī)院實習(xí)的，實習(xí)時間不到一年?？偟母杏X自己實習(xí)效果不是太好，倒不是因為醫(yī)院不好，主要原因還是自己實習(xí)態(tài)度和時間問題，后來因為考研很多可是都沒有好好實習(xí)。
實習(xí)態(tài)度
現(xiàn)在想想實習(xí)態(tài)度真的很重要，這關(guān)系到你的實習(xí)效果。剛開始進科的時候真的是很認(rèn)真心態(tài)也很好，真的是本著來學(xué)東西的心態(tài)。
記得剛到泌尿外科(第一站)的時候，可能是什么也不會的原因，每天都忙到晚上10點左右，手忙腳亂，但是那時候感覺很充實，感覺能學(xué)到很多東西，那時候什么不會也去問老師。但是隨著時間的推移，加上得復(fù)習(xí)考研，心態(tài)發(fā)生了很大變化，說句不好聽的，{疲沓}了，很多不懂的知識點也不去問老師了，課本也不翻了，這樣一個個不明白的知識點都成了空白點，實習(xí)結(jié)束了也沒有弄明白，并且很多知識點課本上是找不到的。所以奉勸還沒有實習(xí)或者正在實習(xí)的各位，實習(xí)的時候一定要養(yǎng)成良好的實習(xí)態(tài)度并且持之以恒，可能良好的開始很重要，但是堅持更為重要。實習(xí)的時候養(yǎng)養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，老師是喜歡你問問題的，并且絕大多數(shù)情況下老師是不會主動問你問題的，所以說要捉住一切可能抓住的機會去找老師解答問題。
面子問題
不要以為問老師問題會很沒面子，恰恰相反，你如果去問老師問題倒是會給老師留下個愛問問題的好印象。當(dāng)然這里說的老師有個范圍，有個別老師可能會很有個性，會自傲，這樣的老師就算了吧，估計就算主任問他問題他都會反問幾句。看看旁邊的同學(xué)，愛問愛思考的往往都學(xué)到很多，這從平時的疾病討論中就可以看出來。所以，不要抹不開面，知識學(xué)到肚里是自己的，否則會后悔莫及，別忘了你醫(yī)院實習(xí)或者某些科室實習(xí)的機會可能就。甚至于當(dāng)時可能感覺有點沒面子，后來想開了就沒什么感覺了。再者說了，實習(xí)完了以后各奔東西了，老師還會認(rèn)識你嗎?總之，練就一張厚臉皮，學(xué)到N多真知識。
貴在堅持
那句俗話：說起來容易做起來難。一句話，不要因為任何原因不要以任何理由放棄自己原已養(yǎng)成的良好習(xí)慣。否則你會后悔失去的太多，得到的太少。
轉(zhuǎn)折點
說說實習(xí)過程中自我感覺的心態(tài)容易發(fā)生變化的幾個轉(zhuǎn)折點。一個是入科后的一個月左右：這時候?qū)剖依镄枰墒裁矗恍枰墒裁?，怎么開化驗單之類的問題已經(jīng)掌握的差不多了，很多同學(xué)就開始松懈了，做事情就開始毛毛操操了，這樣做的直接后果可能就是會招來老師甚至主任的批評，老師會{熊}你的，這樣不僅會損壞你在老師心目中的形象，可能還會給你以后的實習(xí)帶來諸多麻煩，老師看你都不順眼了你會好過嗎?另外一個很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點就是考研：可能很多成績不是很理想的同學(xué)需要考研，就面臨一個是實習(xí)還是復(fù)習(xí)的問題。我的觀點是前幾個月好好實習(xí)，用心去學(xué)東西，后幾個月塌下心來復(fù)習(xí)考研，畢竟咱沒有分身術(shù)，魚和熊掌不可兼得，在目前找工作如此難的情況下，就暫時扔掉實習(xí)這條魚拿好研究生這只熊吧。當(dāng)然不是說就不實習(xí)了，實習(xí)的時候可以選擇性的實習(xí)自己需要的，比如說對考研有用的，臨床用處很大的，一些體力活可以分配到同組里已經(jīng)保研的或者決定工作的同學(xué)去做，具體要和組長商量了，相信應(yīng)該能夠輕松搞定。還有一個轉(zhuǎn)折點就是考研成績下來基本定了以后：大家這時候都回到了軌道上來，一般沒有不去實習(xí)的了(還有找工作的)，這時候需要調(diào)整一下自己的實習(xí)態(tài)度。不要因為即將離開醫(yī)院就不好好實習(xí)了，不要因為不學(xué)這個專業(yè)就不好好實習(xí)了。因為在某個科室實習(xí)的機會可能只有，實習(xí)了就是收獲。
科室選擇
說說關(guān)鍵時期的實習(xí)?？赡芎髞韽?fù)習(xí)考研的時候很多同學(xué)會選擇不去科室實習(xí)，自我認(rèn)為這種做法不妥。某些小科室比如放射科皮膚科必須去實習(xí)，這幾個科室總共可能也就23周的實習(xí)時間，但是如果不實習(xí)的話很多日常生活中的問題就會不知所措。教訓(xùn)啊!我那時候皮膚科總共就去了一天，還只是忙著給老師抄方了，啥都沒有學(xué)到，后來想想后悔啊，現(xiàn)在身上起個疙瘩有個皮損啥的都不知道怎么處理。我放射科也沒怎么去，現(xiàn)在真是后悔莫及，因為學(xué)外科閱讀片子是必不可少的，真該當(dāng)時好好向老師請教一下。雖然后來跟著同學(xué)科室的老師學(xué)了一些閱片的知識技巧，但是感覺還是太少，水平不高，甚至很有限。某些科室倒是可以放棄，當(dāng)然前提有幾個：①考研②這個科室不是你想學(xué)的專業(yè)③這個專業(yè)專業(yè)性極強④實習(xí)的后半階段。
干活OR學(xué)習(xí)
這個問題或許是困擾很多同學(xué)的問題。選擇前者可能會給留下一個勤快的好印象，可能會整天遭到老師的表揚，但是會浪費很多本可以用來學(xué)習(xí)的時間。選擇后者可能會學(xué)到知識的同時被老師批評懶惰之類的。孰重孰輕?建議大家隨機應(yīng)變，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。不要僅僅干活，我們還要學(xué)東西。一句話：我們是來實習(xí)的，實習(xí)里面還有個習(xí)字。我們不要被人諷刺地說【我們干住院醫(yī)的活】。
關(guān)于夜班
中心這邊有幾個科室要求值夜班的，急診產(chǎn)科骨外普外。建議大家沒什么非常重要的事情都要值夜班。因為夜班可以鍛煉自己的操作水平，平時幾個人的活需要你一個人干，平十幾個人的操作需要你一個人操作，何樂而不為呢?可能你會說值夜班累，確實值夜班時不如在宿舍睡覺舒服，但是自己手練熟了不比睡覺那點舒服強百倍?年輕人不要為了暫時的利益毀掉自己光明的前程(說重了啊，哈)。急診一定要常去，縫縫手啥的，會很有成就感的。用夜班的時間獲取比別人更多的知識，這或許比睡覺更有意義。
關(guān)于手術(shù)
后來的同學(xué)都不太愿意上手術(shù)了，不知道什么原因，累?麻煩?沒手術(shù)餐?應(yīng)該原因都有吧~有些科室確實挺累，比如普外科，手術(shù)多，一個胃癌根治要好幾個小時;有些科室確實挺摳，比如婦產(chǎn)等等等等科，手術(shù)到兩三點都不帶管飯的，管幾個饅頭也行啊，倒不是想吃他的飯，這個點確實也沒地方買飯啊~但是還是建議大家去手術(shù)，熟能生巧嘛，尤其對于要學(xué)外科和婦產(chǎn)科的同學(xué)來說。
內(nèi)科查體
一定要親自去查體。你不去查體可能老師不會說什么但是可能會失去很多機會。
病歷書寫
不要因為書寫病歷而書寫病歷，不要照抄診斷書，不要照抄老師寫的入院錄，要寫出自己的東西。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字8時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，實習(xí)快接近尾聲。回顧這一路走來，心里滿滿豐收的喜悅，每天都在進步中，日子過得安靜又實在。想起剛來時候的自己，帶著對實習(xí)生活美好憧憬和期待來到實習(xí)醫(yī)院，心中懷揣著滿滿的激情;不覺十個月都快結(jié)束，收獲頗豐，下面我對自己的實習(xí)生活做個總結(jié)。
在這充實而辛苦的十個月里，我學(xué)到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發(fā)現(xiàn)自己懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多，希望在今后工作過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠成為一名合格的口腔科醫(yī)生。
想起自己從實習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始有些興奮，又有些忐忑不安，還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現(xiàn)錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗，是我人生的寶貴財富。
在進入口腔科的第一周，帶教老師就帶我對口腔的一些器材設(shè)備及操作工具和材料進行了解和熟悉，記得剛開始接觸這些東西，心情總是格外的激動和歡喜，對這些設(shè)備總是不停的觀察。然后才開始實習(xí)工作，開始的幾天帶教老師也沒有讓我動手工作，只是讓我在旁邊學(xué)習(xí)，。com做助手調(diào)材料等，有什么不懂的就向他請教，他每次都會幫助我講解，閑下來的時候還會跟我講一些工作方面的經(jīng)驗和技巧，慢慢的我對工作上的流程也熟悉了，對動手工作也有信心了，在帶教老師的指導(dǎo)和幫助下，我也開始動手實踐工作。
開始的時候最經(jīng)常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過來門診拔乳牙，我認(rèn)為，拔乳牙也是一件十分困難的工作，因為很多時候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來哄了好久他們才張開口讓我們動手。接下來較經(jīng)常做的就是潔治，醫(yī)生們都不愛潔牙，老是推來推去的，我覺得潔牙對我們這種剛上臨床實習(xí)的準(zhǔn)醫(yī)生來說這是的機會，因為可以掌握到基本東西，對以后操作上也有很大幫助，但是同時也要改變一下我們觀點，潔牙不難，但要基本上潔凈牙齒就難，所以我們潔治的時候就要細(xì)心認(rèn)真，要給病人的服務(wù)，讓他們放心。在接下來的時間里，我對一些口腔常見疾病的治療在我的帶教老師的指導(dǎo)下也一一上手。
在我實習(xí)的十個月時間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對他們認(rèn)真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠懇。我覺得自己治療完一個病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過程有可能很漫長很耗費時間和心思，但是最后看著做出來的成品，自己心里卻體會到了的喜悅。當(dāng)看到患者治療結(jié)束后露出滿意的笑容時，當(dāng)患者對我的服務(wù)給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。
實習(xí)期間，我除了在門診接診一些口腔常見病例外，我還會跟著口腔外科的老師們上手術(shù)室做助手學(xué)習(xí)一些口腔外科的常見疾病的手術(shù)(如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創(chuàng)等)，我覺得，我們不應(yīng)該只是熟悉門診常見病例，我們還要接觸一些的特殊病例，這樣，我們以后遇上了也知道應(yīng)該如何處理。
在實習(xí)的時候，我們應(yīng)該多看、多問、多記、多做。這樣才會提高我們的工作能力，在學(xué)校都學(xué)到的是理論上的東西，到臨床上要多看。各種病例、癥狀、體征、鑒別診斷，有些和書本上可能還有些不一樣，口腔科醫(yī)生不僅是學(xué)習(xí)口腔這個范疇，因為一個人不光患有口腔疾病，其全身還可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯(lián)系的，要有一個整體觀念，所以在實習(xí)中應(yīng)該認(rèn)真的觀察和學(xué)習(xí)。
所以想要學(xué)到更多的東西，那么就只有自己動手實踐，這樣自己才會印象深刻，而且工作時也會有很大的把握和信心。畢竟經(jīng)驗都是慢慢的積累而來，工作時，寧愿慢一點，不怕反復(fù)，足夠耐心，把病例做好，完成以后自己總結(jié)一下，還有哪些做的不滿意的地方，下次改進措施，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，我們的動手能力和工作經(jīng)驗才會不斷的提高。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字9“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年的理論知識，經(jīng)過10個月的醫(yī)院實習(xí)，知道了學(xué)校與社會的距離，同時也明白了理論與實踐的差距，只有通過實踐才能檢驗所學(xué)知識，也只有通過實踐才能真正學(xué)得有用的知識...
在這10個月的醫(yī)院實習(xí)工作中，我從泌尿科、骨科、普放、CT室、MRI室、B超檢查室一路走過，看到了許許多多，也學(xué)到了許許多多...
在醫(yī)院實習(xí)中，我雖只是一個“大專”畢業(yè)生，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，能夠很好地處理人際關(guān)系，并且有較強的責(zé)任心與使命感。曲靖醫(yī)專兩年的礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)。在校兩年大學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)使我形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，10個月的臨床實習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問題解、決問題的能力。
尤其是在實習(xí)過程中實習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動手實踐機會，使我對外科的無菌操作及換藥及影像科室的CT、DR、CR、C臂及床旁_線機等影像設(shè)備有了更深的認(rèn)識及培養(yǎng)了我堅實的獨立操作能力，對于常見部位的拍照已不是問題，并能對常見的影像表現(xiàn)作出正確的診斷。同時也對B超、MRI檢查技術(shù)有了深入的認(rèn)識并能對相關(guān)影像表現(xiàn)作出正確的診斷意見。強烈的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務(wù)，使我贏得了帶教老師的一致好評。
從一名在校醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)院“實習(xí)醫(yī)生”，在踏入醫(yī)院實習(xí)之前，我認(rèn)為我們應(yīng)該解決以下問題：
一、明白實習(xí)學(xué)什么，也就是實習(xí)的目的
關(guān)于實習(xí)學(xué)什么?我的觀點則認(rèn)為：實習(xí)學(xué)的主要是“方法”，而不是疾病。理由很簡單，熟悉和掌握了一個疾病，終究只是一個疾病，而掌握了認(rèn)識疾病的方法，就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病，從而認(rèn)識和掌握更多的疾病。
二、理解實習(xí)醫(yī)生的雙重身份
“實習(xí)醫(yī)生”，顧名思意，實習(xí)醫(yī)生即實習(xí)生加醫(yī)生，因此，作為一名實習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教老師的眼里，實習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實習(xí)醫(yī)生又是一名醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問題之一。
在實習(xí)的過程中，“學(xué)習(xí)”自然應(yīng)放在主要的地位，而這種“學(xué)習(xí)”又與學(xué)校的“學(xué)習(xí)”有很大的不同。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)校“學(xué)習(xí)”，重點在學(xué)習(xí)理論知識方面，而實習(xí)的“學(xué)習(xí)”不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí)，因此說實習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也有不同，在學(xué)校主要是老師的講解為主，而實習(xí)則是從理論到實踐的應(yīng)驗過程，因而實習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨立思考為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如帶教老師的工作方式，醫(yī)療作風(fēng)等等。
在臨床實習(xí)的三個多月的時間里，可以說臨床實習(xí)所涉及的內(nèi)容幾乎是在校學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，而實習(xí)的時間卻相對較短，我每到一個臨床科室我都會應(yīng)用聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)影像專業(yè)知識。因為影像檢查技術(shù)是每一個臨床科室所不能缺少的輔助檢查方法，每在一個臨床科室我都能找到_線、CT、MRI的片子及B超檢查報告單等影像學(xué)資料，在實習(xí)臨床疾病的同時我也在學(xué)習(xí)我的專業(yè)知識，可謂一舉兩得，這樣最的好處就是可以系統(tǒng)的了解疾病的全部資料，包括臨床癥狀、個人史、病理及影像學(xué)表現(xiàn)。下面我將我所實習(xí)過的臨床科室的感悟做一些總結(jié)：
一、內(nèi)一(心血管)內(nèi)科實習(xí)：
內(nèi)一科是我的第一個實習(xí)科室。心血管內(nèi)科同時也與影像密切聯(lián)系，因為其最為重要的一個輔助檢查就是影像技術(shù)的檢查，如超聲心動圖、胸部_線檢查等等。
影像診斷對于心、大血管疾病的診治，具有非常重要的價值。在實際臨床中，心、大血管的超聲成像和傳統(tǒng)_線檢查是最常用和
首選的影像檢查方法，能明確許多心、大血管疾病的診斷。透視的優(yōu)點是可以從不同角度觀察心、大血管的形狀、搏動及其與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系，還便于選擇最適當(dāng)?shù)慕嵌冗M行斜位攝影。但其影像清晰度較差，時間也短促，需與攝影結(jié)合進行診斷。我們在曲靖市第二人民醫(yī)院實習(xí)期間最常見到的是心臟二位片的攝影檢查，即吞鋇攝取胸部后前位和右前斜位。
近代一些新成像技術(shù)的進展和臨床應(yīng)用如超聲心動圖、CT、MRI等極大地彌補了傳統(tǒng)_線檢查的不足，使心血管疾病的臨床診斷加準(zhǔn)確可靠。
二、在外三科(骨科)的實習(xí)：
骨科是實習(xí)的重點科室之一，也是與我們專業(yè)密切聯(lián)系的一個科室。
在骨科所有的輔助檢查中，與骨科關(guān)系最密切的莫過于_—線檢查了，特別是對外傷病人，它不僅為臨床醫(yī)生提供準(zhǔn)確有效的臨床診斷依據(jù)，而且為醫(yī)生選擇治療方法提供重要的參考資料。
在骨科實習(xí)得出過程中，我利用上班及休息時間總結(jié)了有關(guān)骨折的基本知識，如骨折的臨床表現(xiàn)、影像學(xué)檢查方法如骨折的_線檢查、骨折的治療原則(骨折的治療有三大原則，即復(fù)位、固定和康復(fù)治療)及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn)，這些知識同時也是每個實習(xí)生在進入骨科實習(xí)應(yīng)該具備的基本知識。
在骨科實習(xí)過程中，掌握了這些基本基本知識就能實習(xí)得很輕松，并能學(xué)到更多的有關(guān)骨科的知識，此外還學(xué)習(xí)到了骨科的基本手術(shù)及換藥知識。
三、內(nèi)二科(呼吸內(nèi)科)實習(xí)
在呼吸科實習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握呼吸系統(tǒng)疾病體征的極好機會。利用實習(xí)時間很好的弄清楚清音、過清音、濁音、實音的區(qū)分，干羅音、濕羅音、粗濕羅音、細(xì)濕羅音、哮鳴音、痰鳴音的區(qū)分等等，弄清楚這些疾病體征將有助于呼吸內(nèi)科基本疾病的診治。
在呼吸科，與我們影像專業(yè)密切聯(lián)系的也是其相關(guān)輔助檢查。在輔助檢查方面，我都會結(jié)合實際病人，了解肺炎、肺結(jié)核、肺癌病人_線的特點及臨床表現(xiàn)，同時這些疾病的知識同時也是我們影像專業(yè)的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的理解影像學(xué)表現(xiàn)及其治療方法，有助于自己全面的發(fā)展和提升自己的醫(yī)學(xué)知識能力，這種結(jié)合實際病人學(xué)習(xí)的效果，要比看書的效果好得多。
四、外四科(泌尿外科)實習(xí)：
泌尿外科與我們影像檢查學(xué)業(yè)聯(lián)系也十分密切。
在實習(xí)過程中我通過學(xué)習(xí)提前掌握了腹部平片的攝取范圍和條件、檢查前準(zhǔn)備、檢查時及結(jié)石的_線表現(xiàn)(包括腎結(jié)石_線表現(xiàn)、輸尿管結(jié)石_線表現(xiàn)、膀胱結(jié)石_線表現(xiàn)、盆腔靜脈石_線表現(xiàn))及其靜脈尿路造影(KUBIVP)檢查方法及其臨床意義。
同時應(yīng)用臨床資料了解到了有關(guān)B超檢查對于泌尿系結(jié)石的目的。
要明確泌尿外科常見的臨床癥狀的定義、臨床意義以及有關(guān)的鑒別診斷及輔助檢查，對泌尿系常見疾病進行診斷及鑒別診斷十分有用。
經(jīng)過前面幾個臨床科室的認(rèn)真實習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，在所實習(xí)的各個科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，我對臨床基本醫(yī)療文書的書寫有了深刻的認(rèn)識，同時也對基本操作如心電圖的打印、血糖值的測定及外科的手術(shù)及換藥、無菌觀念有了深層次的理解和應(yīng)用，在實習(xí)過程中我也充分應(yīng)用臨床病例學(xué)習(xí)專業(yè)影像知識，為以后的實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、結(jié)束了臨床科室的實習(xí)，我開始了影像專業(yè)科室的實習(xí)。
影像科室的實習(xí)相對臨床科室來說簡單多了，因為在學(xué)校已經(jīng)了解了一些，加上我在臨床科室的學(xué)習(xí)，更加深刻的理解了影像對于臨床的意義及作用。通過在影像科室(普放、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)及B超檢查技術(shù))七個多月的實習(xí)，初步掌握了專業(yè)基本知識及影像學(xué)表現(xiàn)，能對獨立操作影像檢查設(shè)備如DR、CT等并能對基本病變做出準(zhǔn)確的診斷意見。通過實習(xí)，我明白_線攝片、CT、磁共振成像及B超檢查技術(shù)可稱為四駕馬車，四者有機地結(jié)合，使當(dāng)前影像學(xué)檢查既擴大了檢查范圍，又提高了診斷水平。
實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記;加上每個周影像科上都有一次講座，還有梁主任、龔主任耐心、細(xì)致的給我們講解、分析病例，比如在遇到成骨不全癥時，龔老師帶領(lǐng)我們收集臨床資料，分析片子，教會了我們?nèi)绾蜗到y(tǒng)的收集及分析一個病例，從中獲益匪淺。
“工欲善其事，必先利其器”。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。要成為一名合格的影像師，我覺得我們應(yīng)該做的還很多。影像專業(yè)不同于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在掌握了基本的理論知識、入門以后需要多看，看圖片、看病例，只要肯下功夫，病例資源有很多，這一點決定影像這個專業(yè)業(yè)務(wù)水平提升的速度可以很快;學(xué)好影像必須學(xué)好解剖學(xué)、病理學(xué)、影像診斷專業(yè)課程及臨床;初級水平的工作者，在掌握好基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，要提升很高的水平還要提升自己的臨床知識。
通過在曲靖市第二人民醫(yī)院10個月的的實習(xí)，我受益匪淺，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書本，而是有了一個比較全面的了解?？偨Y(jié)過去，只為更好的收獲將來，相信只要用心，我的未來不是夢!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)心得體會600字10實習(xí)是一件很具意義的事情，在實習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認(rèn)為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，所以，我想實習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。
我實習(xí)的地方并不是和我的專業(yè)對口的報社或者是電臺，而是醫(yī)院。今年放假的時候正好趕上“光明·微笑”工程的實施，這個工程是針對貧困白內(nèi)障患者進行免費的白內(nèi)障手術(shù)，幫助貧困白內(nèi)障患者重新恢復(fù)光明和微習(xí)笑。
此次活動將按照“就近、就便、就親”原則，要求一名衛(wèi)生工作者至少選取一名白內(nèi)障或唇腭裂患者實行“一對一”結(jié)對幫扶。具體幫扶內(nèi)容為“五個一”：一是深入幫扶對象家中，進行一次“光明·微笑”工程的免費政策宣傳，主動發(fā)現(xiàn)白內(nèi)障和唇腭裂患者;二是提供一系列服務(wù)，做好幫扶對象參加當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)組織的篩查和確診，做好幫扶對象手術(shù)實施期間的跟蹤服務(wù)，幫助解決家屬陪護、術(shù)后康復(fù)等實際困難;三是至少做好一次幫扶對象術(shù)后回訪，幫助指導(dǎo)其康復(fù);四是開展一次送溫暖活動，至少到幫扶對象家中送一次愛心，送去黨和政府的溫暖;五是解決一個實際問題，至少幫助幫扶對象家庭解決一個健康或衛(wèi)生服務(wù)方面的實際問題，辦好一件實網(wǎng)事。
由于我外公也是白內(nèi)障患者，而且因為經(jīng)濟原因，一直沒有去就醫(yī)，現(xiàn)在開展“微笑·光明”這一活動，使得我的外公也有機會去做這個白內(nèi)障手術(shù)，正因為這一一個特殊的原因我來到了醫(yī)院進行護理工作的實習(xí)。在醫(yī)院看到那么多的老人去做這樣的手術(shù)，他們做這樣手術(shù)原因很簡單，“能看到腳下的路就好了，這樣就不會摔倒了，不會拖累兒女們”一位83歲的老人這樣對我說。
在醫(yī)院實習(xí)的那段時間真是感觸良多，看到那么多貧困的白內(nèi)障患者因為沒有錢，而飽受黑暗的折磨，讓他們的臉上失去了那絲微笑，兩鬢的白發(fā)，額頭上的皺紋，這些都是歲月走過的痕跡，歲月的滄桑消磨了那原來年輕的心。
在實習(xí)中我學(xué)到了很多，看到了很多，雖然不是專業(yè)對口，但是這樣的實習(xí)還是很有意義的。我知道了工作和學(xué)習(xí)的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經(jīng)驗，不管是工作還是學(xué)習(xí)，我們都要用一顆真誠的心去對待。
在實習(xí)中我們知道了工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全是不一樣的，在學(xué)校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自主的去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，那些老員工會毫不吝嗇的把他們多年的經(jīng)驗教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實習(xí)的過程中也可以更好的了解自己，了解自己喜歡什么，對什么感興趣，做起工作來就更順手。
雖然在學(xué)校也有培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，但是還是沒有工作中體現(xiàn)的那么明顯，在工作中團隊精神尤其重要。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
學(xué)校也是一個小小的社會，在這個小的社會中我們也在學(xué)習(xí)著怎么樣來為人處事，但是畢竟還是比較沒有那么老道或者說是左右逢源。但是在社會中我們碰到的事情多了，次數(shù)多了，我們就能夠很快學(xué)會怎么樣來處理社會中的事情，就能夠?qū)W會怎么樣在這個復(fù)雜的社會中生存下去。
在實習(xí)中我學(xué)到了很多，也感受到了很多，在實習(xí)中，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，要有團隊精神，要懂得為人處事，要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，要懂得禮貌對人……很多的東西在學(xué)校是學(xué)不到的，通過實習(xí)這一實踐訓(xùn)練，我們才能更好的掌握經(jīng)驗，獲得提高。
第2篇：師徒幫扶心得體會范文
【關(guān)鍵詞】普通高中 教科研 教師的專業(yè)發(fā)展
隨著我國基礎(chǔ)教育改革的逐步深入，教育理念正發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，課程資源的不斷開發(fā)、挖掘，教學(xué)模式的重新構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，教學(xué)方法的多樣化，師生關(guān)系的改變，教學(xué)評價的多樣化，所有這一切的改變，使得學(xué)校教研部門和教師們都面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)。從目前農(nóng)村高中教科研發(fā)展的現(xiàn)狀來看，無論是認(rèn)識的程度、研究水平和對教科研的實際作用上都存在許多不完善的問題，還急需大膽嘗試、創(chuàng)新。
1 存在問題分析：
1.1 在農(nóng)村高中，有部分老師認(rèn)為學(xué)校教研經(jīng)費短缺，又缺少專家引領(lǐng)，自己是農(nóng)村高中基層教師，能教好書就足夠了，教育科研是教育專家的事，帶著消極情緒。
1.2 有部分老師理論水平和實踐能力較差，對教科研認(rèn)識模糊，認(rèn)為教科研就是把傳統(tǒng)的教研活動貼上教科研的標(biāo)簽，只做表面文章，是虛假的東西，缺乏實效性。即便被動參與的，也真缺乏理論支撐，畏手畏腳，存在嚴(yán)重的畏難情緒。在教科研活動過程中也很難和其他教師在思維上相互交流、探討，效果甚差。
1.3 有些教師把教育科研高看成從理論到理論的空頭研究，未能與平常的教學(xué)實踐相結(jié)合，不能很好地將教科研成果應(yīng)用于提高教育教學(xué)。甚至把教育科研與教研對立起來，認(rèn)為教科研會影響自己正常的教育教學(xué)，缺乏內(nèi)在的需求。
1.4 很多農(nóng)村高中學(xué)校教科研的課題是上級安排的，而不是自下而上，不是來自教學(xué)問題、學(xué)生中的問題。其實，好的課題應(yīng)該從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中選題，從教師自身工作實踐中遇到矛盾和困惑中選題。關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注校本，解決教育教學(xué)實踐中的實際問題。也只有這樣，讓教師們在教科研中受益，才更能調(diào)動所有教師的參與激情，讓教科研活動更廣泛、更普及。
1.5 普通高中在開展學(xué)校教科研活動時只注重結(jié)果，而不注重過程。其實在教科研過程中，就是教師、學(xué)生的成長和發(fā)展過程，是新的教學(xué)理念的形成過程。
1.6 學(xué)校存在于社會環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了完成上級的高考指標(biāo)，所有決策圍繞升學(xué)。教科研和教師的專業(yè)發(fā)展可不是一朝一夕可以實現(xiàn)的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺少促進，教科研勢必造成"說起來重要，落實起來次要"的尷尬境地。
2 我校的幾點做法：
2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
新任校長來到二中以后，沒有更多的就職演說，也沒有燒起三把火，而是沉下心來了解教學(xué)情況，深入課堂第一線聽課、評課，與教師談心，召開師生座談會。掌握大量第一手資料，校長心里琢磨著，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為何沒有新飛躍、沒有新突破？如何早日實現(xiàn)"閩西一流、省內(nèi)知名的閩粵贛邊名校"。心里醞釀著，要改變現(xiàn)狀，必須堅持走一條教科研強教、強校之路。要以學(xué)校行政權(quán)力促進教科研活動的開展。
2.2 組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
目前已進入終身學(xué)習(xí)時代，知識更新速度越來越快，這就要求每一位教師必須不斷進取，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教育的前沿知識，豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)校認(rèn)真組織培訓(xùn)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、討論，寫好個人心得體會，在備課組、教研組會上相互交流，轉(zhuǎn)變觀念，在認(rèn)識上提高對教科研的理解力，在行動上提高對教科研實施的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)然，有些教師，還是用舊標(biāo)準(zhǔn)來衡量，只看重學(xué)生成績，在感情上不接受教科研。一面埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績差，一面卻反對教科研，不參與教科研；一面贊成"以學(xué)生發(fā)展為本"的理念，一面卻還是采用"滿堂灌"方式教學(xué)。這些只能表明觀念沒有真正轉(zhuǎn)變，對教科研的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力也就無法提高，必須堅決改變。
2.3 加強教研組長隊伍建設(shè)，打造"三強"教研組長
教研組是校本教研的重要陣地，是一個集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的實體，教研組長是這個實體的"領(lǐng)頭羊"，是校本教研制度建設(shè)的中堅力量。因此，在新的形勢和挑戰(zhàn)面前，在推進教科研活動中，學(xué)校加強教研組長的選拔和培訓(xùn)顯得尤其重要和緊迫。我們要求教研組長首先應(yīng)該做到教好一門課，管好備課組，爭取搞好一課題。教研組長應(yīng)該成為合作交流者、熱心服務(wù)者、學(xué)習(xí)創(chuàng)新者。領(lǐng)導(dǎo)本組教師虛心向"名師、名家"學(xué)習(xí)，在"請進來、走出去"上勤下功夫；有力促成青年教師的快速成長。簡而言之，教研組長應(yīng)具備"三強"（學(xué)科把握能力強、教學(xué)研究能力強、組織管理能力強）素質(zhì)。
2.4 以主題教研為重要提升手段，努力推動教師專業(yè)發(fā)展
要研究和探索科研、教研相結(jié)合的教科研工作之路，發(fā)揮兩者的協(xié)同效應(yīng)。教師只有以研究的心態(tài)與方式去工作，富創(chuàng)造性的工作，才能高質(zhì)量完成教育書育人的任務(wù)，所以我們要倡導(dǎo)教師參加教科研。教科研應(yīng)當(dāng)重在應(yīng)用，而開幾個研討會，寫幾篇文章是不能解決問題的。所以，我們采用為行動而研究，由行動者研究，在行動中研究。學(xué)校以主題教研為重要提升手段，落腳點，努力推動教師專業(yè)發(fā)展。
2.5 依托"福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)"，或其他教學(xué)資源，認(rèn)真組織本校教師與市級以上名師（上課視頻）進行"同題異構(gòu)"，深入推進"同題異構(gòu)"教研活動。
教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的主要路徑。為了提高我校課堂教學(xué)實效，創(chuàng)新教育科研方式，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力培養(yǎng)"全縣有位、全市有名"的一流教師隊伍，學(xué)校以"同題異構(gòu)"為主要教研形態(tài)，堅持從解決目前教學(xué)主要問題出發(fā)，善于"同中求異"，在"同課"中發(fā)揮出不同教師的獨特個性，形成各有千秋的教學(xué)特色和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格；緊扣"異中求同"，在"異構(gòu)"中深入挖掘優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)基本規(guī)律，探求出學(xué)科的"一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)"。通過開展"同題異構(gòu)"教研活動，進一步促進廣大教師專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)一批研究型教師，選拔出一支具有個性化教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀教師群體，有效提升學(xué)校的教科研水平和教學(xué)質(zhì)量。
2.6 以課題研究為突破口，認(rèn)真開展以課堂教學(xué)研究為主線的課堂教學(xué)競技活動。
學(xué)校教研部門大力進行課堂教學(xué)改革，積極探究課堂教學(xué)模式，不斷加強課題研究，加強北師大十名教師的市級重點課題的研究工作，借鑒英語省級課題研究，嚴(yán)格課題管理，規(guī)范研究過程，力爭每個教研組要有校級研究課題一個，其他研究課題有新突破。學(xué)校對課題研究不但注重結(jié)果，更關(guān)注教研過程。因為學(xué)校教科研在嘗試解決實際問題時，即使一個研究方案不能解決，也并不意味著教科研的失敗。教師的教科研始終是在研究狀態(tài)下進行工作。在教科研過程中進行研究，解決問題的過程本身促進了教師的專業(yè)發(fā)展，教師的能力在研究中得到了潛意識的鍛煉、提高。學(xué)校將進一步完善學(xué)校教科研工作管理體系，逐步建立穩(wěn)定而又規(guī)范的課題申報、過程監(jiān)控、成果評價及考核激勵等機制。
2.7 大力推進教師技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、片段教學(xué)、板書）比賽
學(xué)校是教師崗位大練兵的主要陣地，要立足校本，把大練兵活動作為校本研訓(xùn)工作的一項重要內(nèi)容和載體，以教師為主線，以提高教師教育教學(xué)水平為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，使訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、形式適合教育教學(xué)改革以及教師和學(xué)校的實際情況，做到練有所得，練以致用。根據(jù)《龍巖市教育局關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園教師崗位練兵活動的通知》精神，我校重點開展教學(xué)設(shè)計、課件制作、片段教學(xué)、板書比賽。
2.8 認(rèn)真開展"師徒結(jié)對"活動
為了加快教師的專業(yè)成長，發(fā)揮教師的傳幫帶作用，學(xué)校積極開展"師徒結(jié)對"活動。對幫扶結(jié)對的條件作具體要求。明確指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師的條件、職責(zé)、待遇。要求每個月指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師相互聽兩節(jié)或兩節(jié)以上的課，并進行評議，交流意見。 指導(dǎo)教師應(yīng)在師德、履職、教育教學(xué)業(yè)務(wù)等方面對被指導(dǎo)教師進行幫扶指導(dǎo)，被指導(dǎo)教師應(yīng)虛心請教，主動取得幫助。力求相互促進，共同提高。
2.9 加大外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)力度，提高教師整體素質(zhì)
學(xué)校培訓(xùn)工作的出發(fā)點和歸宿點是提高教師的課程實施能力、教科研能力。學(xué)校為了提高教師整體素質(zhì)，積極采取"走出去、請進來"的培訓(xùn)方式。近年來，學(xué)校委派教師參加人大附中、上海格致中學(xué)、杜郎口中學(xué)、衡水中學(xué)、臨川一中參觀、學(xué)習(xí)考察，開闊了教師們的眼界，提高了教師們的教育教學(xué)、教科研水平。還選送十名教師去北師大培訓(xùn)?；匦：蠓e極發(fā)揮輻射作用，他們建立"名師研修工作坊"網(wǎng)頁，引領(lǐng)全校教師加強學(xué)習(xí)。還主動邀請專家來校培訓(xùn)、指導(dǎo)。如邀請全市特級教師團，邀請廈門一中蘭福彬名師，特級教師應(yīng)永恒、石修銀等來校講學(xué)。積極引導(dǎo)培訓(xùn)切入到教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是較薄弱環(huán)節(jié)的問題上，導(dǎo)向正確，增強培訓(xùn)效果。
2.10 積極探討"一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)"，提升教師自我研究和解決課堂教學(xué)問題的能力
我校在備課組、教研組、學(xué)校三個層面就"一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么"為議題進行深入的討論。"討論"的同時在三個層面分別提供"研討課"，并對"研討課"進行三個層面的集體"打磨"。教學(xué)研究的"過程"重于"結(jié)果"，通過集體"打磨"，教師的課堂教學(xué)水平從備課組到教研組，再到學(xué)校層面進行螺旋式上升。通過集體"打磨"，教師個人的教育思想和教學(xué)行為不斷得到了優(yōu)化；使教師們明白我們與優(yōu)秀教師的距離在哪兒？ 積極反思自身課堂教學(xué)，每節(jié)課上完后能找出自己課堂的"精彩"與"遺憾"，并及時修正自身的教學(xué)。 能客觀、科學(xué)地評價他人課堂教學(xué)狀況，有能力吸取一定區(qū)域內(nèi)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。 最終實現(xiàn)了課堂教學(xué)由僅憑個人的經(jīng)驗到把握學(xué)科特點與學(xué)生學(xué)習(xí)機制的轉(zhuǎn)換。通過集體"打磨"求得了集體對課堂教學(xué)認(rèn)識上的認(rèn)同，教學(xué)行為上的認(rèn)同；通過集體"打磨"提升了教師自我研究的能力和解決課堂教學(xué)中存在實際問題的能力。
新課程背景下的學(xué)校教科研工作，需要在行動中研究、行動中反思、行動中發(fā)展，回顧走過的路程，總結(jié)成功的經(jīng)驗或不成功的教訓(xùn)，以改進工作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。我校教科研之路剛剛起步，我們期待著成功的一天。
【參考文獻】
[1] 《如何做最好的老師》 南京大學(xué)出版社 ISBN 978-7-305-06037-1 魏書生
[2] 《福建教學(xué)研究》2008、8（中等教育理科 3）
第3篇：師徒幫扶心得體會范文
作者：新華中心學(xué)校 田產(chǎn)彥
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村和農(nóng)村人口在我國占了很大的比例。在科技和教育顯得尤為重要的二十一世紀(jì)，科教興國已經(jīng)成了很多國家的共識。作為一個令世界矚目的國家的中國，其教育亦是各國關(guān)注的焦點，也是很多亞洲國家學(xué)習(xí)的典范。在新時期中國的教育要培育符合時代的潮流人才。所以從中國的實際情況出發(fā)，對于農(nóng)村的教育問題，農(nóng)村學(xué)校管理的問題的重視就顯得尤為重要。
湖北省是中國這個農(nóng)業(yè)大國的農(nóng)業(yè)大省。我這個生于農(nóng)村長于農(nóng)村的孩子師范畢業(yè)后又回到山村的學(xué)校任教，在十五年的一線教育工作中感受、參與、受影響并或多或少的影響了當(dāng)?shù)氐慕逃?，體會到這里學(xué)校的管理的理念和方式。以下是以我所任教的學(xué)校為主要著眼點，結(jié)合了我通過調(diào)查了解的其他農(nóng)村學(xué)校的情況，經(jīng)過共性總結(jié)分析，談?wù)勎覍r(nóng)村教育管理的現(xiàn)狀的認(rèn)識及解決之見。
一、農(nóng)村學(xué)校管理所面臨的困境
對于農(nóng)村教育管理工作所面臨的現(xiàn)狀，我主要歸結(jié)為：管理的硬性設(shè)施——學(xué)校的現(xiàn)狀；管理的主體——學(xué)生，以及與學(xué)生管理密切相關(guān)的家長的現(xiàn)狀；教師自身的現(xiàn)狀和管理者校長及其管理方式和理念的現(xiàn)狀三個方面談?wù)劇?/p>
（一）學(xué)校構(gòu)成復(fù)雜
現(xiàn)在大部分農(nóng)村地區(qū)，其學(xué)校構(gòu)成仍舊較為復(fù)雜，對于從未接觸過農(nóng)村教育的人來說很陌生。在這里，有教學(xué)點，有中心校，有九年一貫制的中心校，小學(xué)初中合為一體。雖然人數(shù)仍然不多，但是和純初中純小學(xué)的學(xué)校相比，無形中已經(jīng)給學(xué)校的管理工作增加了很多難度。初中小學(xué)作息時間不同，但是同校同資源，小學(xué)生沒有晚自習(xí)和早自習(xí)，所以該睡覺的時候不能睡覺，不該起床的時間又被吵得不得不起床；你初中上課的時間我小學(xué)是自由的，所以我可以吵可以鬧；你小學(xué)生放學(xué)的時候我初中生可以渾水摸魚曠課混出校外。加之相關(guān)的責(zé)任劃分的制度不完善，老師們也是“事不關(guān)己，高高掛起”或者是睜只眼閉只眼。學(xué)校的安全管理工作隱患很大。
（二）家長觀念落后
1.家長素有的學(xué)習(xí)無用論對學(xué)校管理工作產(chǎn)生不利影響
在農(nóng)村地區(qū)，由于其地理條件的限制，長期以來經(jīng)濟發(fā)展水平不高，人們的思想觀念也比較封閉落后。他們中的絕大多數(shù)人對于學(xué)習(xí)的意義只是停留在“能認(rèn)識幾個字，會算簡單的加減乘除，能出去打工不被人騙”就滿足了，而現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難的狀況（他們覺得連研究生都去農(nóng)村教書了可見工作有多么難找了），到頭來還不如農(nóng)民工吃香，這更加深了他們學(xué)習(xí)無用的思想。在這樣的家長的熏陶教育下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性主動性很低。家長的不配合，學(xué)生的無所謂導(dǎo)致學(xué)校管理工作陷入僵局，成了學(xué)校單方面的獨角戲。
2.家長對孩子的寵溺加大了管理的難度
現(xiàn)在計劃生育政策在農(nóng)村實行的也很到位，農(nóng)村獨生子女也不占少數(shù)。家長對學(xué)生的過分關(guān)注和寵愛，使得學(xué)生經(jīng)常因為諸如感冒的小病請假，有的甚至裝病也不愿意去上學(xué)；學(xué)校的老師管的嚴(yán)了，家長會到學(xué)校質(zhì)問老師；加上當(dāng)?shù)厝说呐磐夂推凵睦硎沟美蠋熡绕涫峭獾氐慕處煂τ诠芾韺W(xué)生既傷心又無奈。諸如正常的教學(xué)活動開展受到阻礙，學(xué)校安全工作受到威脅，并增加了很多相應(yīng)的負(fù)擔(dān)，學(xué)校管理工作也容易陷入困境，進入惡性循環(huán)。
3.家長自身的個人文化素質(zhì)對學(xué)校管理工作的制約
談到素質(zhì)問題可能比較敏感，說誰沒素質(zhì)都不愛聽，但事實擺在面前。在農(nóng)村學(xué)校，開家長會（但是家長們來了以后三兩成群的聊天，抽煙，打毛衣，做自己的事，會場秩序很難維持，等他們走了以后學(xué)校垃圾成山。如此以來，家長會后來便不了了之），所以教師與家長的溝通很少，電話中的簡單交流不如說是告狀，最直接的交流就是每個周末老師徒步的一家家的家訪，一學(xué)期下來頂多一個輪回，而且即便是登門拜訪。真正要交流表達(dá)的不是表達(dá)不到位就是家長與你的溝通有障礙。而家長們中間普遍存在著學(xué)生送入學(xué)校那么學(xué)校對我的孩子就要全權(quán)負(fù)責(zé)的思想。學(xué)生的培養(yǎng)教育完全靠學(xué)校，家長的作用就是供孩子吃喝。比如：有的家長會打電話指責(zé)校長說“我孩子在學(xué)校生病了你們怎么沒給我孩子治??；我孩子拿錢到學(xué)校來不到兩天就花完了你是怎么管學(xué)生的讓他們亂花錢；放假后對于老師勸其多督促孩子在家學(xué)習(xí)做作業(yè)居然能給出如果我們家長管還要你們老師干嘛的回答。諸如此類之事舉不勝舉，其回答讓人匪夷所思，哭笑不得。
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)大多比較差，又沒有家長的輔導(dǎo)或其他幫助的方式，高中老師怪初中老師，初中老師怪小學(xué)老師，小學(xué)老師怪家長，家長又反過來怪老師；學(xué)生逆反心理很強，厭學(xué)情緒較深。
總之，生源起點低，難管教；家長不配合、信不過；領(lǐng)導(dǎo)期望高，工作量繁重，社會競爭壓力大。這就是學(xué)校管理學(xué)生過程中所面臨的實際情況。
（三）教師水平參差不齊
在農(nóng)村學(xué)校的教師中間，年齡趨向老齡化，但是他們有多年的從教經(jīng)驗，對學(xué)生的心理及各種問題的解決方法有很多心得體會，對一些教育規(guī)章環(huán)節(jié)程序比較清楚，在這些方面他們表現(xiàn)的比較成熟；而年輕老師雖然有高學(xué)歷但是經(jīng)驗不足，做事又容易魯莽行事，有勇無謀。
在工作的安排上，占少數(shù)的年輕老師多承擔(dān)著高年級的課程任務(wù)，課時較多，壓力可想而知，但工資卻因為工齡等原因與老教師差距很大；而占多數(shù)的老教師卻大多承擔(dān)低年級的教學(xué)工作，與年輕教師相比，課時少，任務(wù)輕，工資卻很高。
這樣教師們在課堂上很難從學(xué)生那里得到成就感，在家長那里很難得到尊重感，在工作中這種不公平的感覺又伴隨始終，大家干多干少一個樣，干好干壞一個樣，其工作熱情普遍較低，容易應(yīng)付了事拖沓成風(fēng)，做一天和尚撞一天鐘。同時拉幫結(jié)派現(xiàn)象較多，工作互相推諉，壞事互相效仿。
對待這樣教師群體和工作狀況，學(xué)校的管理工作要順利、有效、快速的發(fā)展，勢必很艱難。
（四）校長管理水平有待提高
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，校長負(fù)責(zé)制已經(jīng)成為學(xué)校管理的基本模式。“在校長負(fù)責(zé)制強調(diào)校長對學(xué)校教育教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)” 。“校長負(fù)責(zé)制是多年來教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，是保證依法治校，依法執(zhí)教，提高辦學(xué)質(zhì)量的必然選擇”。作為農(nóng)村學(xué)校管理者的校長，必須清楚的認(rèn)識到自己的使命和責(zé)任，不斷的以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷的提高自己的管理水平，更新管理理念，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力。
在農(nóng)村這個地區(qū)，校長因為多是本地人，而學(xué)校的老師也大多數(shù)是本地人，大家左牽右扯的總能拉上點關(guān)系，所以校長在用人上的巧合及日常工作中對個別人的照顧就難免讓人產(chǎn)生“任人唯親”的嫌疑。講服從多，講自主少；講義務(wù)多，講權(quán)利少。農(nóng)村學(xué)校的管理體制，在各方的關(guān)注和努力下，近些年有了很大的提高，有些制度還是很不錯的，但是具體到執(zhí)行就顯現(xiàn)出問題來。
（五）、學(xué)校財務(wù)拮據(jù)，辦公經(jīng)費難保證
農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育新保障機制的實施，由于生源的嚴(yán)重不足，財政撥付給學(xué)校的辦公經(jīng)費嚴(yán)重不足，我所在的學(xué)校一年的辦公經(jīng)費還不到6萬元，學(xué)校的辦公經(jīng)費根本得不到保障。嚴(yán)重的影響了教學(xué)工作的開展，給學(xué)校管理增加了無形的阻礙。
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二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校管理的現(xiàn)狀
記得一位農(nóng)村教師曾經(jīng)說了這樣一句話：“十年來，除了學(xué)校的人數(shù)增加了，我們還沒有任何變化。”這位農(nóng)村教師不經(jīng)意間說的一句話，卻深深觸動了每一顆關(guān)心教育事業(yè)的心。
（一）硬件設(shè)施還不達(dá)標(biāo)
農(nóng)村學(xué)校薄弱的硬件設(shè)施算是其中的一個體現(xiàn)。比如現(xiàn)在許多農(nóng)村學(xué)校雖建立了圖書室，但藏書有限，幾年也難得有一次大的更新。大部分農(nóng)村學(xué)校的教室和教師住房顯得陳舊、擁擠，甚至辦公室也不夠用，硬件的不充分必然會使教師們的信心和熱情受挫，結(jié)果一些優(yōu)秀的教師流失了，一些優(yōu)秀的學(xué)生也流失了。更嚴(yán)重的是，他們在全校師生的學(xué)習(xí)工作中產(chǎn)生了難以消除的負(fù)面影響。因為流失現(xiàn)象太嚴(yán)重了，以致有校長干脆戲稱自己的學(xué)校是“優(yōu)秀教師的孵化器”。在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校的教育怎么能夠走出持續(xù)低迷的困境？
（二）、教師隊伍建設(shè)不給力
農(nóng)村優(yōu)秀教師的選調(diào)帶來了更大的不均衡。選調(diào)農(nóng)村中小學(xué)教師進城，無疑是“雪上加霜”。這種選調(diào)制度，是一種教師“掐尖”制度，一方面為部分優(yōu)秀農(nóng)村教師提供了進城發(fā)展的絕佳機會，另一方面也給農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定帶來了極大的沖擊。一個優(yōu)秀農(nóng)村教師的專業(yè)成長，需要付出很大的培養(yǎng)成本。這種做法傷害了農(nóng)村學(xué)校的感情，傷害了農(nóng)村孩子的感情，也傷害了農(nóng)村老百姓的感情。
只有城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，才能最大限度促進城鄉(xiāng)教育公平。而城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，政府有責(zé)任去推動，有義務(wù)去引導(dǎo)。在制訂相關(guān)政策時，政府眼光要向下，對農(nóng)村學(xué)校要厚愛一些，多些資金投入，多些人才幫扶，多些政策傾斜，逐步消除城鄉(xiāng)和校際之間的差距，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。選調(diào)農(nóng)村中小學(xué)教師進城，實在是一種不尊重城鄉(xiāng)教育發(fā)展的做法，厚此薄彼，與科學(xué)發(fā)展觀的要求相悖。
“好校長，好教師，就意味著好學(xué)校”。制約農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的最大障礙是教師，故繼續(xù)加強農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)是刻不容緩的，同時建議有關(guān)部門要加大對培訓(xùn)的督導(dǎo)力度。更新教師的觀念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。在有條件的農(nóng)村中、小學(xué)搭建校園網(wǎng)、城鄉(xiāng)網(wǎng)，使師生通過信息平臺，有更多的獲取知識的渠道。事實上，在網(wǎng)絡(luò)知識庫的對照下，再淵博的教師也會顯得孤陋寡聞，也會變得捉襟見肘。
1、教師結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)偏低。
農(nóng)村教師老齡化現(xiàn)象已經(jīng)日趨嚴(yán)重。農(nóng)村教師老齡化，對農(nóng)村教育的發(fā)展影響很大。教師年齡偏大，體力、精力不濟，工作創(chuàng)新性不夠，主動性不強，正所謂是“工作前10年帶頭干，中間10年跟著干，后面10年被拖著干。”他們教育理念落后，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高，仍延用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往心有余而力不足，使當(dāng)前正在進行的新課改舉步維艱。年齡偏大的教師多數(shù)都是“半邊農(nóng)（教師的配偶是農(nóng)民）”，后顧之憂頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，因此，整個學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機和活力。
2、農(nóng)村編制不合理，教師負(fù)擔(dān)較重。
我鎮(zhèn)所有學(xué)校都是嚴(yán)格按照師生比1:24配置教師的，但村點校學(xué)生數(shù)少班級多的問題從來都不能考慮；政府要求開辦的學(xué)前班也不在比例之列。這樣就造成農(nóng)村學(xué)校教師異常緊缺。
由于農(nóng)村學(xué)校教師負(fù)擔(dān)過重，大病也就不可避免。我鎮(zhèn)現(xiàn)任教師中，有多人患重病，卻一直堅持在教育一線；有一半的人患有咽喉炎。在近幾年的時間里，我鎮(zhèn)有2人犧牲于講臺。難怪有一位老校長這么說：“一個教師如果在退休后還能活很長，那他肯定不是一個好教師。”
3、學(xué)科教師不配套，專業(yè)水平較低。
目前學(xué)校教師很不配套，外語、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科教師嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)教師教外語，語文教師教數(shù)學(xué)現(xiàn)象較為普遍。在一些學(xué)校，課程是按上級規(guī)定開設(shè)了，但教師不能保證，課表形同虛設(shè)。
4、教育投入不合理，教師待遇偏低。
由于政府對教育的投入長期不足，經(jīng)常把教育專項資金挪做它用，使得農(nóng)村教師經(jīng)常不可避免的要參加一些繁重的修繕工作。在我鎮(zhèn)小學(xué)教師中，還流傳有這樣一句話：“農(nóng)村教師是根草，地位低來工資少。”由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費來源單一，農(nóng)村小學(xué)教師工作生活條件相對較差，廣大教師在艱苦的條件下，教書育人、默默耕耘，他們付出的很多，得到的回報卻少得可憐，除工資以外，沒有其他收入。從工作生活條件來看，教師除了工資，基本沒有任何獎金、福利，廣大農(nóng)村教師感覺極不公平。作為教師到現(xiàn)在還在為基本的溫飽問題而奔波，卻還得在上課的時候告訴學(xué)生要奔小康。教師在說奔小康的時候，自己眼前卻是一片迷茫。
（四）校長缺乏自主權(quán)，責(zé)任權(quán)力不對等
教育行政部門對學(xué)校管理干涉還是過多，導(dǎo)致學(xué)校成為“執(zhí)行系統(tǒng)”而不是自主的管理“系統(tǒng)”，這種狀況尚未從根本上有所改變。
1.校長的人事權(quán)。近些年隨著市場經(jīng)濟的逐步確立，雙向選擇已成為人們共同遵循的準(zhǔn)則，招聘成為新教師的主要來源渠道。校長有了在廣闊的人才市場上按本校的需要選擇教師的權(quán)力，較多的校長認(rèn)為，實行“校長負(fù)責(zé)制以后，人事權(quán)的擴大是最主要的。”和其他類型的單位一樣，學(xué)校也實行合同聘用制。但都流于形式，沒有真正落到實處。當(dāng)然校長們也希望教師的流動能夠再大一些，這樣有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，也能激勵教師。
2.校長的財政權(quán)。對任何一個學(xué)校來說，國家撥給的教育經(jīng)費都是不夠的，看來校長要想解決教師的獎金和維持學(xué)校的其他開銷還要另想辦法。在財務(wù)上，校長們有許多苦惱。在市場經(jīng)濟的大形勢下，學(xué)校的“計劃經(jīng)濟”也隨之產(chǎn)生矛盾，并有愈演愈烈之態(tài)勢。另一方面，財務(wù)上，校長說了還不算，如在添置教育設(shè)施、想要的設(shè)備、設(shè)施得不到，不要的倒來了很多，造成資源浪費，用的人不買，買的人不用。未能發(fā)揮投資的最佳效益。
3.校長的教學(xué)管理權(quán)。與過去相比，校長們可以在自己的學(xué)校進行教育、教學(xué)改革，探索適合自己學(xué)校的素質(zhì)教育之路，在素質(zhì)教育的大旗下，許多學(xué)校都開設(shè)了選修課，進行了各種教育科研活動，“校本課程”開發(fā)給了校長更大的教學(xué)改革自由度。這是不是意味著校長真的能夠或敢于充分運用這種權(quán)力呢？事實上，無論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，無論是重點學(xué)校還是非重點學(xué)校，升學(xué)率都是學(xué)校的生命線。這是問題的關(guān)鍵，所以學(xué)校開設(shè)了一些選修課，也進行了一些校本課程實驗，但都是在第三節(jié)課后進行的，教學(xué)任務(wù)不敢耽誤，因為不會為參加教改的學(xué)校單獨出卷考試。“雖然可以自己選擇課程、教材，但因為有‘考綱’，學(xué)校、教師都不會對教學(xué)進行太大改變……”升學(xué)率對民辦學(xué)校也很重要。道理是一樣的。
一位校長坦言：校長在教學(xué)上的自主權(quán)，都是假的，關(guān)鍵是統(tǒng)一考試這根指揮棒，的確，即使在財務(wù)、人事上自主權(quán)很大的民辦學(xué)校的校長，在教學(xué)上也不敢越“雷池”一步。
（五）農(nóng)民基本素質(zhì)低，形成管理弊端
農(nóng)村中學(xué)每年都還有一定數(shù)量的學(xué)生流失。雖然多數(shù)家長一般都能夠支持孩子上學(xué)，可是一旦孩子的成績不理想，或者家里的經(jīng)濟狀況稍有惡化，他們往往又會終止孩子的學(xué)習(xí)。因為很多農(nóng)村家長自身對教育的認(rèn)識就比較膚淺，再加上在有初、高中學(xué)生的一般的農(nóng)村家庭里，教育支出幾乎占了家庭收入的一半。認(rèn)識的局限性和經(jīng)濟的困難在很大程度上制約了學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，“讀書無用論”在一些地方仍然顯得甚囂塵上，仍然有部分家長為了一時的利益，鼓勵孩子輟學(xué)打工。而常年未有根本變化的農(nóng)村中學(xué)應(yīng)試教育的結(jié)果是，除了使小部分學(xué)生順利地考上大學(xué)，多數(shù)成了沒有實際能力的“考試機器”，更使農(nóng)民對中學(xué)教育的價值產(chǎn)生了懷疑。
有人說農(nóng)村學(xué)校根本問題是缺錢、缺房、缺老師。但我以為，最缺的是觀念，是科學(xué)的教育觀念。它需要每一位教育工作者的努力，更需要全社會的努力。
簡單的木桶理論告訴我們，木桶容水量的多少取決于木桶壁上最短的那一塊木板。而今，農(nóng)村教育的好壞正是木桶壁上那最關(guān)鍵的一塊木板。這是一項任重道遠(yuǎn)的工作，是關(guān)系到提高國民素質(zhì)、振興中華民族的大事。轉(zhuǎn)貼于
三、提升農(nóng)村學(xué)校管理水平的對策
（一）合理設(shè)置學(xué)校
在學(xué)校的設(shè)置上要進行大刀闊斧的改革，該撤掉的撤掉，該合并的合并，整合學(xué)校資源，努力營造出良好的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果只為了眼前的方便損害的可是孩子們一生的利益。可將農(nóng)村中學(xué)全部撤并到實驗中學(xué)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)保留一個完小。
（二）優(yōu)化教師資源
1、合理考慮農(nóng)村教師編制。
在核定編制時，應(yīng)該充分考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點較多等特點，保證農(nóng)村地區(qū)教學(xué)編制的基本需求。
2、深化人事制度改革。
①打破“鐵飯碗”的思想，對教學(xué)中濫竽充數(shù)的教師要徹底清退。教師的任用實行聘任制，最好能一年一簽約，能者上任，能者晉升，爭取對教師的聘任、考核、獎懲、晉升等與其實際工作能力、工作態(tài)度、工作成果相結(jié)合，評估實現(xiàn)公開、公平、公正，以理服人；②應(yīng)該加強對教師的年度考核和聘期考核，對考核不合格的給予待崗和降級處理，以實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)。并通過這些措施充分調(diào)動教師的積極性主動性，激勵教師自主創(chuàng)新，更多的去關(guān)懷學(xué)生。③從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派教師到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教，支教要落到實處，不能走過場。④教師設(shè)立崗位制，如管理崗位、任教崗位、后勤崗位等，讓現(xiàn)有教師充分發(fā)揮各自的才能。⑤將農(nóng)村教師的退休年齡提前，動員年齡偏大的教師提前退休，然后招聘一批實力派的大專畢業(yè)生來充實農(nóng)村教師隊伍。
3、教育投入落實到位。
政府應(yīng)完善經(jīng)費保障機制,加大對農(nóng)村教育的投入，逐步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇，免除教師的后顧之憂，專心從教。縮小城鄉(xiāng)教育差距，達(dá)到真正的公平教育，使年輕教師留在農(nóng)村安心從教。
4、加強農(nóng)村教師專業(yè)培訓(xùn)。
在新一輪課程改革的背景下，農(nóng)村教師應(yīng)以“一德三新”為重點，實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)” 工程，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，改變教師“萬金油”，什么都會，但什么都不精的現(xiàn)狀，使農(nóng)村小學(xué)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
（三）家長溝通與管理
1、與家長的交流中，尊重是第一位的，要走進他們，和他們做朋友，不能自覺不自覺的和他們拉開距離。
2、交流的語言盡量平實，放下教師的身份和架子，探討問題時少些教育的口吻，而要聽取他們的一件和建議。
3、遇到問題多些耐心和諒解，能從他們的角度出發(fā)思考一些問題，深思熟慮后講究方法的對家長們提出要求，爭取到他們的配合。
4、將外界的新觀念帶給他們，幫助他們看到外界的精彩，樹立符合時代的價值觀。
5、對待學(xué)生要講愛心和耐心。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)出來的，無論如何老師都不能放棄任何一個學(xué)生。每個人都有他人生的亮點，而社會對人才的需求也是多方面的，作為教書育人的教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)勢并能挖掘出其中最大的潛能。而不能單純的以成績來評價一個學(xué)生，甚至評價其品性等。
如神農(nóng)架林區(qū)旅游資源得天獨厚，是國家級別的自然保護區(qū)，每年都有很多游客慕名而來。其礦產(chǎn)資源也十分豐富，并吸引了大量的商人前來投資辦廠開礦。本地學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績在湖北省處于底層，但他們大多能歌善舞，對本地民風(fēng)民俗等又比較了解；體能很好，好動肯干，能吃苦耐勞，對于一些對旅游業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)有興趣的學(xué)生完全可以讓他們進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)知識直接為工作做準(zhǔn)備，而不必強迫他們學(xué)習(xí)自己既不擅長又不不感興趣的東西，用自己并不好的成績和別人爭過獨木橋，為那要毫無方向不可預(yù)知的未來虛度光陰。相比之下，前者則更切合實際更能體現(xiàn)他們的自身價值，教育的真正意義和，目的也不過如此。
（四）校長的人文管理
1、校長水平學(xué)習(xí)化：
校長可以通過自修來提高文化水平；教育局可以通過校長培訓(xùn)，為校長們與外界交流管理心得提供平臺。通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，不斷的提高其管理的科學(xué)性和實效性，提高管理水平。
2、校長管理榜樣化：
校長要“以領(lǐng)導(dǎo)者自居”，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)，在個人的言行舉止上要十分注意，要以身作則，發(fā)揮校長的“榜樣激勵”作用，與對教師的“獎懲激勵”、“參與激勵”相結(jié)合，共同促進教育管理工作的有效開展。
3、人事管理民主化、人性化：
在用人上應(yīng)該奉行“任人唯賢”，尊重教師、服務(wù)教師，充分發(fā)揮教代會的監(jiān)督指導(dǎo)作用；充分發(fā)揮學(xué)校黨支部在保證學(xué)校辦學(xué)方向，端正教育思想，做好思想工作等方面的作用；同時校長的任用可效仿公務(wù)員的任用制度，實行必要的回避，這樣可以避免很多嫌疑，以免落人口實，鐵腕政策的執(zhí)行也好開展一些。總之，要堅持“彈性的制度，硬性的管理的原則。”
4、推行后勤管理的社會化：
學(xué)校周邊的小商販向?qū)W生出售沒有衛(wèi)生安全保障的產(chǎn)品，向未成年學(xué)生出售香煙等違禁商品，而強制管理會受到商家的強烈反對且學(xué)生會以買正常學(xué)習(xí)用品或吃飯的名義光顧這些地方，學(xué)生們花錢又往往沒有理性，也由此產(chǎn)生諸如家長抱怨老師沒看好學(xué)生讓他們亂花錢結(jié)果沒錢吃飯肚子挨餓的事情發(fā)生。這些現(xiàn)象一直是學(xué)校管理中棘手的問題。
