醫(yī)學(xué)講座心得精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

你們好，在歷經(jīng)了一個快樂、輕松、的署假生活之后，今天，我們又重新回到了心愛的學(xué)校，大家又可以和老師、同學(xué)朝夕相處，一同學(xué)習(xí)，一起生活了。今天的升旗儀式是咱們學(xué)校新學(xué)期的第一次大型集會，再次，我只將一個問題，給大家提一個小小的要求也是我講話的題目就是希望大家做一個有愛心的學(xué)生。

提這樣的要求是有處而發(fā)觸的。

上周三開學(xué)時間，學(xué)校門口是車水馬龍，被圍了個水泄不通。有不少同學(xué)是在父母的陪同下來到學(xué)校的。家長的確是辛苦，他們弓著腰，肩扛手拎著大包小包的行囊，不讓孩子多那一點點物品。也許，他們中就有你的父親母親。父母是偉大的，他們寧愿自己受苦也不愿自己的兒女受苦。他們永遠甘心付出卻不會有任何怨言，他們唯一的希望就是希望你們在學(xué)校里能夠?qū)W得好，過的好，而這樣的愿望說到底還是為了你們自己。

但是就是這樣簡單的要求你們理解嗎？

就在×月×日，×縣的一名十五歲的中學(xué)生，因為上網(wǎng)被父母阻止上網(wǎng)不成，竟然殘忍的向自己的父親深處毒手，扎了五刀。等到他的父親搶救無效去世時，他正在網(wǎng)吧里愜意的上網(wǎng)。一個家庭就這樣破滅了。是什么使得一個十幾歲的孩子竟然變成了是人的野獸？又是什么使得親情變得這樣淡漠?這個案例應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們認真的思考，更應(yīng)當(dāng)引起那些喜歡上網(wǎng)的同學(xué)引以為戒。

在我以為，所有的問題應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為一點，就是要做一個有愛心的學(xué)生，因為只有有了愛心，大家才能學(xué)會寬容、學(xué)會感恩，有了愛心就能防止大家心生惡念 防止走錯。愛心就是同學(xué)們在學(xué)習(xí)的道路上指引你學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人的那顆北斗星。

做一個有愛心的學(xué)生就要學(xué)會愛自己的父母，哪怕是他不停地在你身邊嘮叨，因為只有他才是你這個世上最親的人。

做一個有愛心的學(xué)生就要學(xué)會愛自己的老師，哪怕是他曾經(jīng)對你進過了嚴(yán)厲的批評，因為只有他才是你的成長道路上給你最大的無私幫助的人。

做一個有愛心的學(xué)生就要學(xué)會善待自己同學(xué)，哪怕是你們剛才還在爭吵鬧矛盾，因為只有同學(xué)才是你學(xué)習(xí)道路中的同伴，有了他的存在，這個旅程就不會再覺得孤單。

做一個有愛心的學(xué)生就要學(xué)會愛護學(xué)校的一草一木，因為他們裝點了我們的生活，有了他的存在，我們的生活才會變的沖滿色彩。

我想只要同學(xué)們新村愛心，學(xué)會感激，一人為善懂得包容，大家就一定會在我們的學(xué)校學(xué)得好，生活的好。

第2篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點，再者，教學(xué)是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關(guān)聯(lián)；同時我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說，這一切都是因為我長進了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！

有人說：經(jīng)驗+反思=成長。我的成長體驗就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個細節(jié)，及時總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使自己獲得經(jīng)驗、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補己之短，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，可以讓我們少走彎路，更快進步。現(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。 關(guān)于教師心得演講稿——做一個與學(xué)生一起成長的人的文章 >>

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第3篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

在“中小學(xué)生拒吸第一支煙、做不吸煙的新一代”簽名儀式上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

你們好！

為了進一步加強和改進未成年人思想道建設(shè)，積極開展預(yù)防青少年吸煙和公共場所禁止吸煙工作，今天，北屯中學(xué)啟動中小學(xué)"拒吸第一支煙、做不吸煙的新一代"的簽名活動，在此，我代表師衛(wèi)生局、師愛委會向支持控?zé)煿ぷ鞯谋蓖椭袑W(xué)全體教師、中小學(xué)生衷心的感謝！

今年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第十八個世界無煙日，主題是"衛(wèi)生工作者與控?zé)?。煙草危害是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題之一，是人類健康所面臨的最大然而又是可預(yù)防的危險因素。目前全球共有11億吸煙者，每年導(dǎo)致近500萬例的死亡。我國有3.5億吸煙者，每年死于吸煙相關(guān)疾病的人數(shù)近100萬。據(jù)統(tǒng)計，2002年城鎮(zhèn)居民八類食品開支的4.9-10%用于購買煙草制品，有50%的初、高中生嘗試過吸煙，并且大部分是在10-14歲第一次嘗試吸煙的。為此，要降低人群的吸煙率，關(guān)鍵在教育青少年從小不要沾染上香煙，不要染上吸煙的習(xí)慣，不要成為新的煙民。版權(quán)所有

我國控?zé)煿ぷ鏖_展已有多年，通過每年評審無煙單位和控?zé)熛冗M工作者，控?zé)煿ぷ魅〉靡欢ǖ某尚?。但是吸煙的人遠遠沒有降下來，并且有向低年齡發(fā)展的傾向和女性發(fā)展的傾向，必須引起我們高度注意。今天，北屯中學(xué)進行"中小學(xué)生拒吸煙第一支煙、做不吸煙的新一代"簽名儀式，我十分贊成。青少年控?zé)熓俏覈責(zé)煿ぷ鞯闹刂兄兀?dāng)前，中小學(xué)生的吸煙問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注，吸煙人口的低齡化已經(jīng)成為危害青少年身心健康的重要因素。青少年特別是中小學(xué)生，正處于長知識、長身體的重要人生階段，應(yīng)當(dāng)遠離一切不良嗜好。為了依法保護中小學(xué)生免受煙草的危害，教育和引導(dǎo)青少年做不吸煙的新一代，兵團愛衛(wèi)會、兵團衛(wèi)生局、兵團教育局聯(lián)合做出決定在兵團各中小學(xué)將開展創(chuàng)建無吸煙學(xué)校的活動，這是十分好的舉措，全師都應(yīng)該廣泛開展這些有益于青少年健康的活動，通過學(xué)校教育，家庭教育和社會教育相互配合、相互促進、積極開展各種宣傳教育活動，讓中小學(xué)生真正認識到吸煙的危害，拒吸第一支煙，自學(xué)抵制煙草的誘惑，做不吸煙的新一代。版權(quán)所有

第4篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

時間：是2013年7月2日~2013年7月12日，共11天。

地點： 許昌市雙龍湖開發(fā)區(qū)管委會三樓會議室。

人物：一群懷著共同目標(biāo)，想改變自我，學(xué)會做人做事，進而不記報酬奉獻自我的力量，感化更多的現(xiàn)代迷失在人生道路上的人們。

事件：做義工（即志愿者。臺灣等地為義工一說，內(nèi)地為志愿者）。

起因：我的名字叫陳乙輝。雖然我這個人從小衣食無憂，父母愛我勝過愛他們自己，但是我不知足，心胸狹窄，愛抱怨發(fā)脾氣，經(jīng)常一副別人都欠我的樣子。 父母看我每天不開心，想各種辦法勸解我。一次偶然的機會，遇到一個好心的阿姨。她是一位學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的弘揚者，她告訴媽媽，她的親身經(jīng)歷。原來，她在幾年前也非常痛苦，因為自己的父親得了癌癥。她感到命運對她的不公，母親已經(jīng)離她而去，現(xiàn)在她是萬萬也接受不了這個殘酷的事實，她想要救父親。就這樣，阿姨向人訴說起她的過往。這時，她的生命中遇到了一位學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的老師，那個老師并告訴她，傳統(tǒng)文化可以救她和她的父親。由于內(nèi)心對父親的孝心，她虔誠的接觸、學(xué)習(xí)這種文化。慢慢的父親的病有了了改善?？吹礁赣H的改變，她懷著感恩的心對待這一切，并決心弘揚這種中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

結(jié)果：通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了孝道，學(xué)會了感恩，學(xué)會了放下并活在當(dāng)下。

現(xiàn)在我就詳細的敘述一下以前的我吧：以前，我是一個不孝順的女兒，父母含辛茹苦的把我養(yǎng)大。上大學(xué)之前，我從來沒有洗過衣服。媽媽每天把我的一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。因為媽媽小時候家里窮而且孩子又多，重男輕女的思想讓媽媽感受不到家的溫暖。當(dāng)我瓜瓜墜地時，媽媽看著襁褓中的我，要給我溫暖的母愛?？梢哉f家里的飯，媽媽不重樣的給我做，我還經(jīng)常嫌棄媽媽做的飯不合味口。要知道，媽媽做的每一噸飯里都蘊藏著濃濃的愛意，我說了多少傷母親的話，不知道，那是數(shù)不清的傷啊。一不開心，就沖媽媽發(fā)火，就這樣持續(xù)了10多年??！每次我生病，媽媽總會在我身邊照顧我；當(dāng)我考試不理想，媽媽會為我分析原因；當(dāng)我與他人發(fā)生摩擦，還是媽媽在一旁給我一個溫暖的茶杯?？梢哉f，有了媽媽，我什么都不怕，媽媽的愛讓我茁壯的成長。這一切的付出，我不知道感恩，只知道一味的索取，現(xiàn)在想想，我是真的孝啊。學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化后我知道：諸事不順因不孝。經(jīng)常性的跟媽媽頂嘴，傷媽媽的心，我也得到了應(yīng)有的報應(yīng)。我從小身體不好，經(jīng)常感冒發(fā)燒。有一次還讓車撞著腳，當(dāng)時我在心里暗暗咒罵，怎么倒霉的事情怎么總讓我碰著呢?，F(xiàn)在想想，這是因果報應(yīng)?。ㄉ朴猩茍?，惡有惡報，不是不報，時候未到，時候一到，一定會報。）我的惡的心念的感召害了我。

再說說學(xué)過傳統(tǒng)文化我的感受。學(xué)過傳統(tǒng)文化，首先我整個人的心態(tài)發(fā)生了變化。現(xiàn)在的我樂觀豁達，慢慢學(xué)會了把眉頭收起來，以一個微笑 面對現(xiàn)在的生活。我知道，人要活得有價值 ，這樣也不枉此生。 其次，我懂得了孝順父母，父母只要把我?guī)У竭@個世上，我就要感恩他們。百善孝為先，可是反思一下自己，你捫心自問一下，你真的做到孝順父母了嗎 ？我知道自己做得不好，會談回來的當(dāng)天，我就跟母親跪下了。這一下雖然什么也解決不了，因為對父母的傷害是永遠也抹不去的，就像木樁里的釘子，你扎進去想，上面會有深洞的。光說知道錯了不行，還要 行動，幫助家人干干家務(wù)活，給母親做按摩，體諒父母的不容易，一句貼心的問候。我的改變就從這些細微之處顯露出來。第三，養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，有益身心健康和諧。以前的我，不自信，走路彎腰駝背，還皺著個眉頭。論壇里老師教我們站姿坐姿，站要有站相，坐要有坐相。很多人不會站，不會坐。這里我就告訴大家怎么站的，怎么坐的。我教的是傳統(tǒng)文化的禮儀站坐姿。首先，坐姿：上身與地面垂直，雙手右手握住左手，把手順勢放在腿上雙臂自然下垂，大腿與上身、小腿與大腿成90度的彎，雙腿并攏面向正前方。如果雙腿向右側(cè)歪，那雙手放在左腿上，反之亦然。其次，站姿：兩腳分開呈60度，雙腿直立，上身挺胸收腹，雙手右手搭在左手上，放在肚臍上方，眼睛直視前方，面帶微笑。個人衛(wèi)生要打掃好，這樣心情愉快，辦事效率也高。

第5篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

市委：

x月x日，市委召開了市委工作會議及市委理論學(xué)習(xí)中心組讀書會，會上，__市長全面總結(jié)了我市今年以來的工作，__副書記對我市進一步加快南海新區(qū)開發(fā)建設(shè)做了再動員，__副市長對加快工業(yè)發(fā)展及重點項目推進、__x副市長對加快城市新區(qū)及開發(fā)區(qū)項目建設(shè)做了具體部署，__書記在會議上做了重要講話。

__書記指出，當(dāng)前解放思想總的要求是繼續(xù)圍繞“五創(chuàng)”，推進“三破”，重點是破解難題、促進項目尤其是又好又大項目迅速落地。

一是要進一步強化抓又好又大項目的意識。在宏觀經(jīng)濟環(huán)境相對寬松的情況下，抓又好又大項目是經(jīng)濟工作的重中之重；在宏觀經(jīng)濟環(huán)境偏緊、困難比較多的情況下，抓又好又大項目仍然是經(jīng)濟工作的重中之重，這一點必須堅定不移。

二是要進一步強化抓項目的意識。大項目落地慢、落地難，原因是多方面的，其中一個重要原因在于相關(guān)單位的責(zé)任意識不夠強。表現(xiàn)在項目單位身上，往往把項目推進慢的責(zé)任歸咎于投資方，而忽視了自身的責(zé)任。審批部門必須解放思想，特事特辦，加強對上溝通，積極幫助解決，而不能置身事外，要樹立“項目遲緩責(zé)任在我”的意識，以高度的責(zé)任心來加快項目的推進。

三是要進一步強化攻堅克難的意識。任何一個大項目從談判到引進到建設(shè)，都會遇到大量的困難，但總是強調(diào)困難沒有用，關(guān)鍵在于如何解決困難。解放思想不是空的，而是要落實在解決具體問題上，要有迎難而上、鍥而不舍、不達目的實不罷休的精神，還要有思路、有想法，通過解放思想、更新觀念，著力用創(chuàng)新的思路和辦法破解難題，加快項目落地開工，推動經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

在這次會議上，市委領(lǐng)導(dǎo)多次對我們單位提出表揚，這是市領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的充分肯定，也是我們?nèi)w機關(guān)干部共同努力的結(jié)果，但我們必須清醒地認識到目前我們工作所面臨的嚴(yán)峻的形勢、巨大的工作壓力和挑戰(zhàn)。

7月份市委考核，我們在本考核組名列第一，高出第二名外經(jīng)貿(mào)局近3分，8月份，我們即被外經(jīng)貿(mào)局反超，列小組第二名，高出我們1.5分多，所以，我們每位機關(guān)干部必須增強危機意識，決不允許有半點松弛和懈怠，我們要進一步強化市委、市政府倡導(dǎo)的“以大項目論英雄，靠大項目求發(fā)展”的理念，在機關(guān)內(nèi)部，強調(diào)四種工作作風(fēng)：

一是克服困難辦大事的工作作風(fēng)；

二是全心全意服好務(wù)的工作作風(fēng)；

三是廉潔奉公辦實事的工作作風(fēng)；

四是團結(jié)凝聚無雜音的工作作風(fēng)。

把招商工作視為我們單位的工作命脈，視為我們每位機關(guān)干部應(yīng)盡的職責(zé)，人人有壓力，人人抓信息，人人獻妙策，人人爭當(dāng)解說員，人人爭當(dāng)宣傳員，人人爭當(dāng)服務(wù)員，推動我局招商工作再創(chuàng)新輝煌。

當(dāng)前，對于短期投資10億以上的中國先進技術(shù)裝備園區(qū)、華岳丙烯、香水海旅游三個項目，我們要繼續(xù)加大服務(wù)力度，認真協(xié)調(diào)解決項目進展過程中的問題，使三個大項目早日開工投產(chǎn)。

第6篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

1.1教學(xué)方法的改進打破以知識傳授為中心的模式，構(gòu)建以能力為核心的人才培養(yǎng)模式，多種教學(xué)方法相互結(jié)合。

1.1.1互動式教學(xué)老師講，學(xué)生聽，這樣一種傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用互動式教學(xué)，同學(xué)也可以參與到課堂活動中，教師能夠得到及時的反饋，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

1.1.2多媒體教學(xué)教材是靜態(tài)的，對于剛剛接觸中醫(yī)學(xué)的學(xué)生而言，中醫(yī)學(xué)內(nèi)容缺乏生動性，甚至于覺得枯燥無味。運用多媒體課件教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，還能幫助他們更好的理解與掌握知識。例如在講授針灸學(xué)時，使用經(jīng)絡(luò)動態(tài)圖譜和西醫(yī)的解剖圖譜相結(jié)合，學(xué)生能夠清楚準(zhǔn)確的識記每一條經(jīng)絡(luò)的循行走向和交接規(guī)律，以及腧穴之所在。

1.1.3案例教學(xué)法章太炎先生提出“中醫(yī)之成績，醫(yī)案最著。欲求前人之經(jīng)驗心得，醫(yī)案最有線索可尋，循此鉆研，事半功倍”。醫(yī)案的展示是經(jīng)文的佐證。學(xué)習(xí)案例可以給學(xué)生臨證時提供思路和啟發(fā)。

1.1.4問題教學(xué)法目前，已成為醫(yī)學(xué)教育改革的主要方式之一。它以學(xué)生為主體，以小組討論為形式，在教師的引導(dǎo)下圍繞某一實際問題進行研究式學(xué)習(xí)。這里的問題可以是一個病例，在問題教學(xué)法實施過程中，所有的環(huán)節(jié)都要和學(xué)生相關(guān)，學(xué)生組成一個團隊，通過查資料，集體討論與內(nèi)部答辯，進行分析病例，做出病情診斷，進而給出理法方藥，從中收獲醫(yī)學(xué)知識。將能力的培養(yǎng)放在首位。促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，人際溝通、團隊合作的能力。

1.1.5講座定期舉辦一些中醫(yī)學(xué)講座，邀請老中醫(yī)、醫(yī)學(xué)專家來做專題報道，感受大家的風(fēng)范，領(lǐng)悟中醫(yī)的魅力。近距離的向在臨床一線有建樹的老師學(xué)習(xí)并請教難點和重點，堅定學(xué)生們學(xué)習(xí)中醫(yī)的信心，用榜樣的力量立志做一個像他們一樣的中醫(yī)“仙”。1.3.6中醫(yī)信息化教育隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，可以設(shè)立公共的中醫(yī)學(xué)習(xí)交流平臺，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的時間合理安排上網(wǎng)時間，了解最新醫(yī)學(xué)科研動態(tài)，與老師在線答疑，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享醫(yī)學(xué)知識。從而在課余時間了解更豐富的中醫(yī)學(xué)知識。

1.2學(xué)習(xí)國家新醫(yī)改政策學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以從中看到醫(yī)學(xué)生發(fā)展的美好前景。配合老師，團結(jié)同學(xué)掌握中醫(yī)學(xué)知識，努力提升自我文化能力和人文素養(yǎng)，更好的服務(wù)于臨床，體現(xiàn)自身價值。

2新醫(yī)改形式下中醫(yī)學(xué)臨床的應(yīng)對思路

2.1新醫(yī)改的實踐對中醫(yī)學(xué)的臨床技能教學(xué)提出了更高要求基礎(chǔ)教學(xué)脫離臨床實踐已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育的最大障礙，嚴(yán)重阻礙了醫(yī)學(xué)研究的進展和醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。在中醫(yī)學(xué)中，很多理論、醫(yī)理都是古代醫(yī)家的多年以來的經(jīng)驗和感悟。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有感性認識，沒有體驗，沒有觀察，很容易陷入一些玄學(xué)理論的糾結(jié)。中醫(yī)學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，重要的是學(xué)生是否能將學(xué)習(xí)到的中醫(yī)理論與臨床結(jié)合。[3]要合理安排臨床實習(xí)時間，基于“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的醫(yī)學(xué)臨床教育教學(xué)原則，將理論與實際相結(jié)合，形成一個“學(xué)習(xí)-臨床-再學(xué)習(xí)-再臨床”的循環(huán)發(fā)展過程。

2.2帶教老師要重視對醫(yī)學(xué)生的帶教工作，同時提高自身素質(zhì)要對具體的帶教內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備工作，杜絕實習(xí)生在臨床實習(xí)過程中的問題隱患，制定出科學(xué)合理、完善高效的帶教路徑[4]。

2.3靈活運用多元化的臨床方法

2.3.1臨床模擬教學(xué)利用醫(yī)學(xué)設(shè)備如舌診儀、脈診模擬儀、脈診參數(shù)測定儀、針灸手法參數(shù)測定儀、推拿手法參數(shù)測定儀、人體肌肉模型、人體穴位模型、體格檢查等模型進行模擬醫(yī)學(xué)教育，練習(xí)和加強到一定程度，在帶教老師的督導(dǎo)下，再在患者身上實操。

2.3.2提問式和討論式教學(xué)在給患者診療過程中適時的提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，回憶所學(xué)，練習(xí)辨證論治。在診療結(jié)束后，和學(xué)生討論病例，講解辨證要點，解決學(xué)生困惑，布置任務(wù)讓學(xué)生溫習(xí)知識點。

2.3.3床旁臨床利用床旁教學(xué)鞏固已學(xué)的理論知識，在臨床見習(xí)中可以選擇個別比較典型的患者，讓學(xué)生自己采集病史和床旁查體，依據(jù)輔助檢查結(jié)果，讓學(xué)生自己提出自己的診斷、鑒別診斷及診療計劃，并進行點評，正確的給予肯定，錯誤的及時糾正。醫(yī)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和臨床技能的同時，還要重視臨床思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會反思性學(xué)習(xí)；強化心理素質(zhì)，提高與患者的溝通能力，對處于現(xiàn)實社會和新醫(yī)改形勢下的醫(yī)學(xué)生非常重要。醫(yī)學(xué)生要視病人為親人，對病人的求助要耐心盡心解決，不斷提高自己的人文素養(yǎng)。

第7篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

[文獻標(biāo)識碼]B

[文章編號]1005-0019(2009)7-0026-01

隨著我國各項事業(yè)的高速發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)呈現(xiàn)出新的矛盾:一方面,生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科研成果不斷,醫(yī)學(xué)科技向著高、精、尖的方向發(fā)展;另一方面,廣大人民群眾對疾病預(yù)防和基本醫(yī)療服務(wù)需求迫切,急需改善一般常見病、多發(fā)病的診療服務(wù)。而以往大而全、小而全的醫(yī)療服務(wù)模式已不能適應(yīng)高速發(fā)展的新形勢。為此,黨和政府提出建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、建立覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和體系、提高全民健康水平的目標(biāo),醫(yī)療衛(wèi)生改革已成為今年兩會解決的重點問題。作為承擔(dān)著推動醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展社會責(zé)任的醫(yī)學(xué)期刊,在這種新形勢下如何根據(jù)刊物特點探索新的思路,更好地服務(wù)于我國的醫(yī)療衛(wèi)生市場,是醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)該思考的問題。本文根據(jù)地方性醫(yī)學(xué)期刊特點,總結(jié)多年來的編輯實踐經(jīng)驗,提出一些思考意見,與同行商榷。

醫(yī)學(xué)科技期刊對于醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展有著無量的價值,這個價值是無形的。作為科技期刊,它記載、傳播、積累了人們精神創(chuàng)造物質(zhì)生產(chǎn)過程中的知識、經(jīng)驗、信息[1],促進醫(yī)學(xué)科技的向前發(fā)展。對于我國的醫(yī)學(xué)期刊來說,地方性醫(yī)學(xué)期刊一直占有半壁江山,其自身特點讓它們在浩如煙海的期刊世界中生存,有些期刊已經(jīng)走過了幾十年的歷程,它們對當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)科技的發(fā)展和人民健康功不可沒。

1地方性醫(yī)學(xué)期刊的特點

對于地方性醫(yī)學(xué)期刊來說,首先是其稿源具有較強的地方特點。筆者曾對與本編輯部交換的地方性醫(yī)學(xué)期刊做過統(tǒng)計,約有70%左右的稿件來自于當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)(內(nèi)刊尤其如此)。其讀者也大都是當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的醫(yī)務(wù)人員。

其次,從內(nèi)容來看,地方性醫(yī)學(xué)期刊所載論文大多是臨床應(yīng)用類文章。臨床醫(yī)學(xué)或臨床實踐類文章占主導(dǎo)地位,實用性較強,具有臨床指導(dǎo)性,而基礎(chǔ)類、研究類文章較少。

第三,地方性醫(yī)學(xué)期刊的質(zhì)量受當(dāng)?shù)蒯t(yī)療水平的制約。期刊的質(zhì)量主要取決于論文所表達的信息內(nèi)涵,其內(nèi)容所含的科學(xué)性、前沿性的表達,反映當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療水平和衛(wèi)生管理水平。

第四,地方性醫(yī)學(xué)期刊的作者隊伍大多是中級以下職稱的臨床醫(yī)務(wù)工作者,學(xué)歷大多是大學(xué)本科和大專,高職稱和高學(xué)歷者較少。

2新形勢下地方醫(yī)學(xué)期刊編輯思路探討

我國目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)現(xiàn)狀和國家對醫(yī)療衛(wèi)生改革的政策及地方性醫(yī)學(xué)期刊的特點,決定了地方性醫(yī)學(xué)期刊理應(yīng)承擔(dān)起幫助推動我國基層醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)的重任。為此,編輯部要順應(yīng)新的形勢,作出相應(yīng)調(diào)整。重新做好市場定位,找對服務(wù)群體,滿足基層廣大醫(yī)務(wù)人員的需求。

首先,作為地方性醫(yī)學(xué)期刊,需結(jié)合其特點做市場定位,明確辦刊宗旨和服務(wù)的群體,在此基礎(chǔ)上進行編輯策劃。在編輯策劃的過程中,除了本著臨床需要的原則,為臨床提供具有實用價值的新觀點、新技術(shù)、新知識外,還應(yīng)考慮基層特別是農(nóng)村牧區(qū)和城市社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)務(wù)工作者,為他們提供一個業(yè)務(wù)交流的平臺。鼓勵他們積極學(xué)習(xí),不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,提高專業(yè)水平。

編輯思路確定之后,要與編委統(tǒng)一認識,達成共識,從編委審稿開始轉(zhuǎn)變思路。在實施編輯計劃中,從選題、稿件評價、欄目設(shè)置等諸方面適當(dāng)向基層傾斜。選題時,可有意識的考慮編排一部分來自農(nóng)村牧區(qū)和城市社區(qū)的稿件作為專題;由于基層的醫(yī)務(wù)人員大多是初、中級職稱,面臨的多是常見病、多發(fā)病的診治,所以對于來自基層稿件的評價,不宜用以往的學(xué)術(shù)性、前沿性作為衡量標(biāo)準(zhǔn),只要有獨到的觀點、經(jīng)驗、心得、體會可供基層醫(yī)務(wù)人員臨床實際應(yīng)用或研討即可收錄編排;設(shè)置欄目可根據(jù)以交流、研討、學(xué)習(xí)、提高為目的的原則,既要調(diào)動基層醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)積極性,為他們開辟出一塊園地,又要幫助他們提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平,設(shè)置一些高水準(zhǔn)的欄目,諸如“專家筆談”、“專題研討”、“專題講座”等欄目,增強其可讀性。

第8篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

關(guān)鍵詞：高校醫(yī)學(xué)生；人文素質(zhì)；現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0089-02

人文素質(zhì)即人文科學(xué)的研究能力、知識水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。高校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育指的是通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人文學(xué)科課程、臨床實踐、教師的言傳身教、校園文化的熏陶，使醫(yī)學(xué)生成為既掌握醫(yī)學(xué)技術(shù)又有醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的醫(yī)務(wù)工作者。然而在如今日益嚴(yán)峻的醫(yī)患沖突下，“輕文化、重教育”的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育模式本質(zhì)并未改變，本文主要通過了解目前醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及重要性，提出如何加強和提升人文素質(zhì)教育的對策和方法。

一、高校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1.價值觀較模糊，意識淡薄，人文知識不足。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，以及現(xiàn)實社會的變遷、人的價值觀的多元化發(fā)展，對醫(yī)學(xué)知識的積累更加重視，卻忽視了人文知識、人文修養(yǎng)的積累和培養(yǎng)，學(xué)校及用人單位對畢業(yè)生的要求偏向?qū)I(yè)化，使得部分醫(yī)學(xué)生的價值觀漸漸偏離主流，以自我為中心，功利性思想傾向比較嚴(yán)重，未能充分認識到作為一名醫(yī)學(xué)生、未來的醫(yī)生的崇高性及所需要承擔(dān)的重任，社會責(zé)任感較弱。

2.課程設(shè)置不合理，有關(guān)人文素質(zhì)教育的課程少。受傳統(tǒng)觀念的影響，我國高等醫(yī)學(xué)教育一直以來都注重醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程教育，人文修養(yǎng)類的課程一般只是作為選修課程開設(shè)，在教育資源投入上也偏離了人文教育，很多高校都只是將它列為選修或輔修課程，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生的總體人文素質(zhì)教育水平偏低，人文精神缺失，知識結(jié)構(gòu)比較單一，有調(diào)查表明醫(yī)學(xué)生普遍認為人文素質(zhì)教育課程講座的質(zhì)量太低或缺乏適合自己的講座，對人文素質(zhì)教育缺乏深層次的認識，醫(yī)學(xué)生缺乏正確的人生觀、價值觀和世界觀，對患者缺乏應(yīng)有的耐心、責(zé)任心和愛心。

3.專職的人文素質(zhì)教育教師隊伍不足，意識不夠。師資隊伍是高校進行人文素質(zhì)教育的強有力的支撐，教師的素質(zhì)高低直接影響著素質(zhì)教育的成敗和人才的質(zhì)量。如今，醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)由原先單一的“生物醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铷D心理―社會醫(yī)學(xué)模式”，傳統(tǒng)的以疾病為中心的觀念也逐漸發(fā)展為以病人為中心，由此可見人本主義在醫(yī)學(xué)中的地位越來越高，未來對醫(yī)生的要求已不止局限于精湛的醫(yī)術(shù)，更需要具備較高的人文素質(zhì)。然而我國現(xiàn)有的高校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育和拓展，以及各種人文知識的傳遞培養(yǎng)仍然達不到要求，醫(yī)學(xué)院校專職的人文素質(zhì)教育教師數(shù)量不足。

4.醫(yī)學(xué)院校的人文素質(zhì)教育氛圍不夠濃烈。人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育不僅僅需要課堂教學(xué)、專題講座等，更重要的是要有良好的氛圍熏陶，這種氛圍的影響是無處不在、潛移默化的，對提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)起到重要的作用，能讓學(xué)生自覺地、習(xí)慣性的將人文素質(zhì)教育作為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的一部分，而如今我們很多高校都只是營造“知識的殿堂”，沒有將人文情懷、人文知識真正的融入到課程中，使得整個高校、醫(yī)學(xué)生都缺乏應(yīng)有的和諧的人文環(huán)境。

二、高校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性

1981年的諾貝爾獎獲得者羅爾德（霍夫曼教授曾經(jīng)說過：一個人要想成為優(yōu)秀的科學(xué)工作者，必須具備人文素質(zhì)。因為，一個科學(xué)家只具備自然科學(xué)素質(zhì)，只能算是一個“殘缺的人”。缺乏人文修養(yǎng)，很容易使人從簡單的角度片面地看待世間的一切事務(wù)，使自己的事業(yè)很難成功，自己的人格也不可能完整。2002年香港知名愛國人士李嘉誠先生也曾向我院題詞：醫(yī)德醫(yī)術(shù)兼優(yōu)，愛心奉獻濟世。這句話是對當(dāng)今社會醫(yī)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德的綜合要求。近年來，高等醫(yī)學(xué)教育中的人文素質(zhì)教育隨著教育體制改革的不斷深化以及社會對醫(yī)生要求的不斷重新定位，已顯得日趨重要。眾所周知，人文素質(zhì)是一名德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)之一。醫(yī)生，面對的是病人，是急需要我們用專業(yè)知識給予人性化治療和人文關(guān)懷的群體，作為一名合格的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，不僅需要掌握扎實的基本功和專業(yè)知識，更需要有一顆醫(yī)者之心，認真用心去對待每一位患者，自然科學(xué)技術(shù)的素質(zhì)與人文社會科學(xué)的素質(zhì)是相互并存，相互滲透，相互促進，缺一不可的。多年來醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史證明，沒有良好深厚的人文素質(zhì)，就不可能有卓越的醫(yī)學(xué)成就，失去人文精神的醫(yī)學(xué)必然會違背社會的發(fā)展方向，也必然導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的不和諧。醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)教育只有與人文社會科學(xué)相結(jié)合，才能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)懷病人的高度人文精神。因此作為一所高等醫(yī)學(xué)院校，加強人文素質(zhì)教育，既是醫(yī)學(xué)自身發(fā)展的需要，也是時展的需要，更是我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢，只有提升醫(yī)學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)、醫(yī)患關(guān)系溝通能力，才能不斷提高醫(yī)療水平，避免醫(yī)療糾紛。

三、提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的途徑及對策

1.加強醫(yī)學(xué)院教師的素質(zhì)培訓(xùn)。高等醫(yī)學(xué)院校要開展人文素質(zhì)教育，首先離不開一支具有奉獻精神和豐富的人文科學(xué)知識的教師隊伍，教師文化素質(zhì)的高低時刻影響著學(xué)生的價值觀。然而作為醫(yī)學(xué)院校的專任教師，特別是基礎(chǔ)臨床專業(yè)的授課教師，雖然有著豐富的專業(yè)知識及臨床診治疾病的經(jīng)驗，但大部分都缺乏人文素質(zhì)方面的教育或培訓(xùn)，因此，在傳授知識的時候只能單一的對課本或疾病本身進行闡述，而無法加入人文科學(xué)知識的熏陶，僅僅靠學(xué)校開設(shè)的幾節(jié)思想政治課程是遠遠達不到提升學(xué)生人文素質(zhì)要求的?？梢酝ㄟ^各種渠道引進具有豐富的人文素質(zhì)教育人才，舉辦醫(yī)學(xué)科學(xué)或醫(yī)學(xué)人文精神的專題講座研討會、或者通過送出去進修學(xué)習(xí)的形式，鼓勵醫(yī)學(xué)專業(yè)教師參與到人文科學(xué)的教學(xué)中，并將相關(guān)的人文教育反過來融入到平時的教學(xué)工作中，激活學(xué)生的思路和興趣，成為具有交叉學(xué)科學(xué)術(shù)能力的教師，這樣才能給學(xué)生傳授專業(yè)知識的同時，人文素質(zhì)也得到熏陶和提升。

2.課程改革，增設(shè)人文科學(xué)類課程。目前，很多發(fā)達國家已經(jīng)把人文素質(zhì)的培養(yǎng)作為終身教育的主要內(nèi)容，而作為一名未來職業(yè)有特殊性的醫(yī)學(xué)生，更需要在平時的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的人文素養(yǎng)，因此高等醫(yī)學(xué)院校有責(zé)任，也有義務(wù)為廣大的醫(yī)學(xué)生開設(shè)形式多樣的人文科學(xué)課堂，把人文社會科學(xué)尤其是與醫(yī)學(xué)教育相關(guān)的人文科學(xué)知識納入到高等醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)大綱中，通過改革課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，將人文知識貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的始終，實施完整意義上的醫(yī)學(xué)教育，加深醫(yī)學(xué)生對社會歷史、現(xiàn)實社會、人際關(guān)系及醫(yī)患關(guān)系等的認識和了解。現(xiàn)在部分醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)開設(shè)有醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)，但基本上都為選修課，且課程內(nèi)容比較單一，建議可以增設(shè)醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)，甚至醫(yī)患溝通學(xué)等與未來職業(yè)息息相關(guān)的人文知識豐富及藝術(shù)類的人文課程，并可以考慮作為必修課的內(nèi)容，彌補醫(yī)科院校由于專業(yè)特殊性導(dǎo)致的課程設(shè)置不足的弊端。在臨床見習(xí)實習(xí)的同時也可以穿插人文教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，進行人文素質(zhì)教育，兩者相互滲透、相互強化。

3.加強校園文化建設(shè)，營造良好的人文氛圍。良好的校園文化，在人文素質(zhì)中發(fā)揮著其他教育形式無法替代的左右，對醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育有著潛移默化的作用。因此重視醫(yī)學(xué)院校的文化建設(shè)，營造和諧的、積極的、健康向上的人文氛圍同樣也是提升人文素質(zhì)教育的一個重要舉措?？梢酝ㄟ^建設(shè)校園的硬環(huán)境，如在校園內(nèi)建立古今中外醫(yī)學(xué)發(fā)展史上的名醫(yī)名師雕塑、在圖書館、教室、壁報欄、宣傳板等裝飾張貼具有人文情懷的宣傳資料等。也可以通過舉辦形式多樣的人文科學(xué)知識講座，如邀請醫(yī)學(xué)相關(guān)專家，特別是心理學(xué)、倫理學(xué)和法學(xué)專家，或者思想政治學(xué)專家到校做學(xué)術(shù)講座，傳授行醫(yī)心得，與學(xué)生交流醫(yī)德等，使醫(yī)學(xué)生在步入社會之前就能在校園生活中受到人文知識的啟迪和熏陶。還可以利用學(xué)校社團的力量，通過社團舉辦各種活動，如演講比賽、知識競賽、文藝演出、人文沙龍等弘揚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、傳播普及人文素質(zhì)教育的活動，以此讓醫(yī)學(xué)生享受到精神文化大餐，在自覺中不斷提升自己的人文素養(yǎng)。

4.參加社會實踐，拓寬教育平臺。拓展教育平臺，讓醫(yī)學(xué)生走出課堂、走出校園，走進社會，在實踐中讓學(xué)生形成自己的想法和感觸，激勵學(xué)生自覺提升人文素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院?？梢酝ㄟ^舉辦“三下鄉(xiāng)”、“走進社區(qū)”、“義醫(yī)義診”、“健康查體”、“寧養(yǎng)服務(wù)”、“科普宣傳”、“社會調(diào)查服務(wù)”等形式多樣的志愿服務(wù)活動和社會實踐活動，讓廣大的醫(yī)學(xué)生參與其中，使他們能提前感受到強烈的社會責(zé)任感，接觸社會、了解社會，在耳聞目睹中親身感受和體驗人文精神，學(xué)會與患者溝通，初步掌握處理問題的能力，將自己所學(xué)的知識奉獻、服務(wù)于社會，在實踐中不斷完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，鍛煉增長才干，提升自己的人文情懷，這種與社會密切接觸的人文素質(zhì)教育活動，會讓醫(yī)學(xué)生感覺更加深刻、持久和豐富。

四、結(jié)語

由于目前我國高校醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育水平還偏低，人文素質(zhì)教育方式方法還比較單一，在快速發(fā)展的當(dāng)今社會思想潮流中，必然面臨著更多的挑戰(zhàn)，因此，對高校醫(yī)學(xué)生進行全面的人文素質(zhì)教育既是醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才的要求，學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)高尚醫(yī)德和精湛醫(yī)術(shù)兼?zhèn)涞母咚结t(yī)學(xué)生為目標(biāo)，結(jié)合實際情況，完善人文課程改革，采取多種形式營造良好和諧的醫(yī)學(xué)人文環(huán)境，多方面對醫(yī)學(xué)生進行人文素質(zhì)教育，全面提升他們的人文修養(yǎng)，為新世紀(jì)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)一流的醫(yī)學(xué)生。

參考文獻：

第9篇：醫(yī)學(xué)講座心得范文

新生開學(xué)典禮總結(jié)

為迎接新生，藥學(xué)系特在XX年9月20日晚7：00隆重舉行XX級新生開學(xué)典禮。

該儀式在視頻《漯河賦》的誦讀中拉開帷幕。首先全場起立,奏國歌。其次，系部主任趙云發(fā)言介紹漯河醫(yī)專的歷史簡介及發(fā)展前景，并表示對新生的熱烈歡迎。同時系主任楊曉宇老師引用先生和xx的發(fā)言勉勵大家，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀。然后教師代表、大二學(xué)姐還有大一新生分別上臺發(fā)言。在這莊嚴(yán)的時刻，全體起立，鄭重的舉起右手宣讀了“中華人民共和國醫(yī)學(xué)生誓詞”。最后伴隨著熱烈的掌聲和系精神文明建設(shè)精彩視頻，藥學(xué)系開學(xué)典禮進入尾聲。

通過此次活動，拉近了師生之間的關(guān)系，讓同學(xué)們感受到了家的溫暖。但美中不足的是現(xiàn)場秩序有些混亂。在此之次的活動中，我們一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，是以后的活動更加完美。

總結(jié)二

學(xué)生干部讀書懇談會活動總結(jié)

為了進一步推進書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升其審美情趣和人文底蘊，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校藥學(xué)系于XX年10月18 日在東公寓303舉辦了一次學(xué)生干部讀書懇談會。

活動在10月18 日下午4點正式開始，開始前，由學(xué)生干部布置會場。此次活動參與者有各班團支書、一名班委和一名入黨積極分子，還有社團的優(yōu)秀成員及干部。活動期間個學(xué)生干部積極發(fā)言談自己的讀書心得。在楊主任，趙主任和周老師的耐心解說下，同學(xué)們對文學(xué)有了更深層次的認識，在這樣的氣氛下，活動持續(xù)進行了2個小時。

通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，為構(gòu)建特色校園文化做出了特殊的貢獻。

總結(jié)三

七音講壇活動總結(jié)

為了推行校園文化，推進精神文明建設(shè)，藥學(xué)系團總支特在XX年9月23日上午特邀青年先鋒詩人碎歲，在3號教學(xué)樓101教師為全體藥學(xué)系師生做了題為《作為船票或遺囑的詩歌》的人文學(xué)術(shù)講座。

在系主任楊曉宇的主持之下，詩人碎歲開始從多方面剖析“詩歌是什么”他對詩歌的透徹分析，引起了同學(xué)們濃厚的興趣，不時引起陣陣掌聲。其次，便進入了碎歲與現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)，老師和同學(xué)們積極提問，把活動推向了。在講座結(jié)束之際碎歲又將自己的詩集《刮膚之瓦》贈與現(xiàn)場同學(xué)，更加深了同學(xué)們對詩歌的了解，最后，這場講座在《穗歲平安》的專場詩歌朗誦會視頻中成功結(jié)束。

這場講座對我們的心靈進行了一次洗禮，對我們的人生產(chǎn)生很大的影響，但美中不足的是，這次活動中有一些小的細節(jié)沒有注意到，這讓我們又一次看到自己的不足之處，努力改正不足，使活動越變越好，我們也會不斷提高自己的綜合素質(zhì)，讓我們的心靈可以在書的海洋中自由翱翔！

總結(jié)四

感恩教師節(jié)活動總結(jié)

丹桂飄香暖九月，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)，老師們不辭勞苦的工作，任勞任怨的教育了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生干部。為了表達對老師們的謝意和祝福，藥學(xué)系舉辦了感恩教師節(jié)，義務(wù)幫老師們把掃衛(wèi)生的活動。