工廠企業(yè)理念精選(九篇)
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第1篇：工廠企業(yè)理念范文
關(guān)鍵詞：施工企業(yè)；整體營銷；報價技巧
1 培育整理營銷理念的重要性
市場營銷工作貫穿于施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程，做好市場營銷工作離不開企業(yè)整理營銷理念。因為相比較一般市場營銷，工程建設(shè)市場“營銷”自身的特點鮮明，主要體現(xiàn)在工程建設(shè)市場交易對象的特殊性、生產(chǎn)與交易活動的統(tǒng)一性、主要交易對象的單件性、交易價格的特殊性、交易活動的長期性和階段性、交易物的個體性、分部分項工程的相對獨立性、交易活動的不可逆性等等。正因如此，所以整體營銷理念是施工企業(yè)市場營銷的核心，做好施工企業(yè)過程經(jīng)營管理是市場營銷中應(yīng)正確把握的方句，企業(yè)通過與市場相連的紐帶-承接的項目-作為載體展現(xiàn)企業(yè)的整體實力，從而不斷拓寬市場、占領(lǐng)足夠市場份額。
2 建筑施工企業(yè)如何做到整體營銷
2.1 以在建促營銷
現(xiàn)場連著市場，在建項目的施工安全直接決定著市場開發(fā)和項目營銷能否成功。要堅持生產(chǎn)經(jīng)營一體化，秉承“以現(xiàn)場保市場，以在建促營銷”的經(jīng)營理念，立足在建項目，以“滿足業(yè)主要求、尊重業(yè)主意見、維護業(yè)主利益”作為“處世之道”，獲得良好的市場信譽，從而推進區(qū)域滾動發(fā)展，逐步形成生產(chǎn)、經(jīng)營一體化的新模式。要優(yōu)化施工組織、強化現(xiàn)場管控，努力提高項目管理水平和降低施工成本，增加市場開發(fā)的競爭力；施工企業(yè)要高度重視在建項目的檢查和評比工作，提升公司在當?shù)氐男抛u評價等級，努力促進現(xiàn)場和市場形成良性循環(huán)。
2.2 以科技帶營銷
堅持將科技創(chuàng)新作為決勝市場的法寶，以工程項目為載體，緊緊圍繞重點工程、重點項目、關(guān)鍵技術(shù)開展技術(shù)創(chuàng)新、科研攻關(guān)，促進常規(guī)施工技術(shù)工藝不斷進步，增強科技創(chuàng)新能力，以科技品牌打造企業(yè)的核心競爭力。加大激勵力度，集中優(yōu)秀人才，確保財力投入，形成以工程技術(shù)部門為主體、廣大技術(shù)人員為支撐，工程項目為平臺的科技創(chuàng)新體系。加強對科技創(chuàng)新成果的管理和保護，加強自主創(chuàng)新成果、專利和工法的推廣運用。通過技術(shù)積累和創(chuàng)新，使企業(yè)在不同種類的施工項目上形成科技品牌，使企業(yè)依靠科技法寶馳騁于建筑市場。
2.3 以管理助營銷
當前市場上最低價中標的評標辦法被廣泛采用，激烈競爭在一定程度上就表現(xiàn)為企業(yè)管理和成本水平的競爭上；不僅如此，在西部一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，中期低支付比例項目也越來越多，有的甚至低到50%，對企業(yè)成本管理提出了嚴峻考驗。近幾年，隨著國家基建投入規(guī)模的加大，一些企業(yè)自我對比實現(xiàn)了較快發(fā)展，但與兄弟單位和同行業(yè)競爭對手橫向?qū)Ρ龋诮?jīng)營質(zhì)量和效益等方面還有差距，為了進一步鞏固企業(yè)的行業(yè)地位和社會影響力，施工企業(yè)必須樹立“盈利光榮、虧損可恥”的盈利觀，進一步提高企業(yè)的盈利能力和市場競爭力。
2.4 以算賬利營銷
投標人在進行項目跟蹤和投標過程中，營銷人員要充分了解業(yè)主的愿望和要求，積極配合設(shè)計院完善技術(shù)方案和概算，進行充分的溝通，把工作做細做實，同時選擇優(yōu)勢較大的標段，深入現(xiàn)場踏勘，準確分析成本，堅持合理降造和報價，施組方案科學合理，最大限度地提高一次經(jīng)營效益。同時，堅持“有所為有所不為”的原則，在項目的甄別、選擇上算好帳，實施投標項目評審制度，對每個項目都嚴格成本測算和組織評審，對于限價低、支付比例低、現(xiàn)金保證金高的項目，果斷予以放棄，避免后期的經(jīng)營風險。同時，在投標過程中，對項目的成本分析要理性和結(jié)合實際，提高成本分析水平和準確性。
2.5 以資質(zhì)育營銷
企業(yè)資質(zhì)就是市場投標的敲門磚，非常重要，面對激烈的市場競爭，企業(yè)一定要千方百計的提升自身的資質(zhì)等級。如筆者了解一個大型國企公路特級資質(zhì)欠缺，經(jīng)常制約著他們參與一些公路特大型項目的市場競爭，為此，其公司組織專班，積極收集、整理公路工程施工總承包特級資質(zhì)的相關(guān)資料，對照資質(zhì)標準，對工程技術(shù)人員資料、工法、營業(yè)稅稅票、財務(wù)資料、統(tǒng)計報表、機械設(shè)備資料、業(yè)績資料等達標工作，提前跟進并進行了資料的編制工作，最后終于完成全部申報材料編制和上報工作。為其在今后的市場競爭中取得更大的突破奠定了堅實基礎(chǔ)。
2.6 以備案保營銷
施工企業(yè)要規(guī)范市場備案管理，確保備案有效。隨著市場誠信體系越來越完善，市場開發(fā)投標備案幾乎全國普及，備案及維護工作越來越繁雜，直接影響到市場開發(fā)投標工作的順利進行。同時，盡管建筑市場目前正呈現(xiàn)逐步規(guī)范的趨勢，但各地區(qū)市場保護依然存在，并不斷在市場備案等方面附加條件，給外地企業(yè)準入增加困難。投標人要根據(jù)營銷區(qū)域責任分工，理順區(qū)域內(nèi)各單位的備案管理關(guān)系，明確備案職責。要高度重視備案工作，明確責任部門和指定專人從事備案工作，加強對責任區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有備案的維護，按時上報報表和完成年檢，確保備案的有效性，確保投標工作順利進行。
2.7 以機制拓營銷
第2篇：工廠企業(yè)理念范文
1.1提高人們的生活環(huán)境基于現(xiàn)代建筑功能的多樣性，人們在不斷地追求高品質(zhì)的生活，而綠色建筑則是滿足人們高品質(zhì)要求的產(chǎn)物，綠色建筑工程以系統(tǒng)的、完善的功能為人們提供了各種舒適的生活環(huán)境，其主要表現(xiàn)在：一是建筑物的環(huán)保性質(zhì)，為人們的生態(tài)健康提供了重要的保障，綠色建筑以環(huán)保、安全的優(yōu)勢區(qū)別于傳統(tǒng)的建筑設(shè)計，實現(xiàn)了從建筑設(shè)計到施工到基礎(chǔ)設(shè)施等方面的綠色環(huán)保的標準，避免了建筑施工產(chǎn)生的各種對人體健康所產(chǎn)生的危害；二是綠色建筑的外部環(huán)境得以大大改善，為人們提供了舒適的生活環(huán)境。綠色建筑設(shè)計強度的是資源的優(yōu)化配置，通過有效的設(shè)計實現(xiàn)對自然資源的有效利用，比如建筑物周期的植被、采光、通風等都以綠色設(shè)計的理念融入到人們的生活中，構(gòu)成建筑物的一部分，為人們的生活提供了舒適的生存環(huán)境。
1.2拓展了建筑材料的使用范圍綠色建筑設(shè)計對建筑材料提出了更高的要求，這就要求加快對建筑材料的研究力度，促使建筑材料研究技術(shù)的不斷發(fā)展，并且加速落后建筑材料的淘汰周期。綠色建筑設(shè)計要求建筑材料具有環(huán)保性質(zhì)，因此傳統(tǒng)的以高能耗為特點的建筑材料必然要遭到淘汰，這就為新建筑材料的應(yīng)用提供了發(fā)展機遇，比如保溫材料在剛推出之前，幾乎沒有市場，但是隨著綠色建筑設(shè)計理念的發(fā)展，推動了現(xiàn)代新型建筑材料的發(fā)展，從而帶動整合建筑行業(yè)的發(fā)展。
1.3提高了資源的使用率綠色建筑設(shè)計理念的實施對于資源使用而言具有重要的作用：首先綠色建筑設(shè)計提高了資源的使用率、無論是建筑施工材料還是建筑物的相關(guān)設(shè)備等都應(yīng)用了具有可回收的建筑材料，避免了資源的浪費；其次綠色建筑設(shè)計實現(xiàn)了建筑功能的重復使用，以太陽能取暖設(shè)備為例，通過太陽能實現(xiàn)了資源的重復利用，避免了因為傳統(tǒng)的高能耗而造成的環(huán)境污染等問題，從而我國的環(huán)境治理做出應(yīng)有的貢獻。
2推動工業(yè)建筑綠色設(shè)計的路徑分析
工業(yè)作為支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，需要建筑設(shè)計工作者一定要本著“以人為本”的理念，將綠色建筑設(shè)計理念融入到工業(yè)廠房建設(shè)過程中，通過綠色設(shè)計可以促使工廠生產(chǎn)資源的優(yōu)化配置，提高工廠職工工作環(huán)境，降低工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響。
2.1工廠的整體環(huán)境設(shè)計工廠的整體設(shè)計是將工廠的發(fā)展規(guī)劃與工廠建筑的功能進行整合，并且充分考慮當?shù)氐臍夂蜃兓?、人文因素、?jīng)濟發(fā)展水平以及社會風情等因素，對綠色建筑設(shè)計的方案進行可行性分析：①要將綠色設(shè)計理念融入到工廠建筑設(shè)計中，在工廠廠房設(shè)計過程中，一定要突破傳統(tǒng)的以重視生產(chǎn)等因素的落后設(shè)計理念，而是應(yīng)該將綠色設(shè)計理念引入其中，實現(xiàn)工廠資源與當?shù)刭Y源、環(huán)境、人文等多方面的融合，比如在鋼廠廠房設(shè)計時，一定要充分考慮鋼廠企業(yè)生產(chǎn)的污染性，因此鋼廠廠房的設(shè)計要選擇偏離城市、處于下風口的地帶，并且要遠離具有豐富植被和林區(qū)的自然環(huán)境；②工廠廠房構(gòu)建要具有集中性和開放性。工廠廠房的構(gòu)建設(shè)計要從兩方面入手，一是如何降低建設(shè)成本、提高工廠的使用率，二是如何在有限的空間內(nèi)實現(xiàn)工廠設(shè)備資源的共享。為滿足上述兩個要求，需要設(shè)計者要改變傳統(tǒng)的以線性空間布局的特點，采取動態(tài)的、空間式的設(shè)計理念，實現(xiàn)在有效的區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)工廠使用面積的最大化，并且通過空間的布局，對生產(chǎn)設(shè)備進行合理安排，從而提高工廠的生產(chǎn)效率；③注重廠房與周圍環(huán)境的融合，在現(xiàn)在企業(yè)管理模式下，企業(yè)員工對企業(yè)的要求也在不斷的提高，要求企業(yè)要不斷優(yōu)化職工工作的環(huán)境，因此工廠設(shè)計者要以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)工廠與周期環(huán)境的融合，采取借景、組景、填景的方式實現(xiàn)工廠廠房環(huán)境的優(yōu)化，給職工營造溫馨的工作環(huán)境。
2.2單體設(shè)計單體設(shè)計主要是針對廠房的層數(shù)而言的，一般來說單體廠房的數(shù)量比較多，也是企業(yè)中所普遍采取的建筑形式。對于單體廠房需要設(shè)計者重視對內(nèi)部結(jié)構(gòu)布局的設(shè)計，以此保證生產(chǎn)活動的順利實施：①對室內(nèi)空間進行彈性設(shè)計。廠房不同于其它建筑物，因此在設(shè)計時一定要保證廠房空間具有彈性變化，也就是說廠房的空間大小可以根據(jù)工廠生產(chǎn)的要求而隨時變化，比如在辦公區(qū)域內(nèi)，要根據(jù)辦公人員的多少而對辦公區(qū)域內(nèi)的空間進行“大小”調(diào)整，對生產(chǎn)車間，則要考慮樓板的承重問題，同時也要在生產(chǎn)車間內(nèi)預(yù)留出足夠的通道以便貨物的流通。②工廠外墻的節(jié)能設(shè)計。對于工廠單體建筑而言，其外墻的能源消耗要占到整個工廠廠房消耗的一半以上，因此在工廠廠房設(shè)計中要對外墻進行綠色環(huán)保設(shè)計：首先要使用具有綠色環(huán)保性能的空心磚砌筑工廠廠房外墻，同時在空心磚的外側(cè)使用保溫材料增強墻體的導熱性，以此提高廠房的保溫能力；二是根據(jù)當?shù)氐臍夂颦h(huán)境等因素，加大對自然資源的使用，比如工廠廠房建設(shè)要使用自然資源實現(xiàn)對工廠廠房的溫度、濕度等控制，降低使用高能耗的資源；三是積極采用先進的復合型墻體，這種墻體可以起到保溫與防暑的作用。③對工廠廠房建筑智能設(shè)計。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，實現(xiàn)廠房設(shè)備的自動化是工廠廠房綠色設(shè)計的主要發(fā)展趨勢，也是互聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物，實現(xiàn)工廠廠房的智能設(shè)計是降低人工勞動力，提高生產(chǎn)效率的主要措施。
2.3多層廠房設(shè)計為節(jié)約用地、降低企業(yè)的建設(shè)成本、滿足工業(yè)生產(chǎn)需要，多層廠房是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中所普遍采取的一種建筑模式，根據(jù)多層廠房面積廣、結(jié)構(gòu)多、高度大等特點，在綠色設(shè)計時應(yīng)合理調(diào)配空間面積，充分利用廠房內(nèi)的各個生產(chǎn)區(qū)域，以減少廠房面積的浪費。同時，必須設(shè)計相對應(yīng)的空調(diào)系統(tǒng)，且準確地布置在廠房內(nèi)部，以保持良好的通風、排氣效果。比如可設(shè)置適量的低窗，使之與高窗有機地結(jié)合在一起，從而突出進出口位置的高度差。此時熱空氣會上升，經(jīng)高窗有效地排出室內(nèi)，而涼爽、新鮮的空氣則由低洞口進入，即煙囪效應(yīng)。
2.4建筑構(gòu)造無論是哪一種建筑結(jié)構(gòu)，其核心構(gòu)造均是混凝土結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計多數(shù)以混凝土結(jié)構(gòu)為主，這也是綠色防腐設(shè)計方案需要考慮的重點問題。隨著混凝土配制技術(shù)的改進，綠色工業(yè)建筑可采用的防腐結(jié)構(gòu)形式越來越多。鋼筋混凝土是比較常用的廠用建筑結(jié)構(gòu)，設(shè)計人員需根據(jù)生產(chǎn)的要求合理選擇。
3結(jié)束語
第3篇：工廠企業(yè)理念范文
Abstract: In order to close to pay attention to the professional ethics, and focus on the practical application of knowledge and cultivate comprehensive ability for the higher vocational education, thinking on creating training "teaching factory" is proposed, learning from Lin Jingdong's concept of "teaching factory" of Singapore Nanyang polytechnic. The thoughts of the implementation of creating "teaching factory" are proposed from situational teaching, theoretical teaching and combined with the production, taking lathe operator as an example.
關(guān)鍵詞： 實訓教學；教學工廠
Key words: training teaching；teaching factory
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）20-0255-02
0 引言
高職教育擔負著培養(yǎng)學生理論知識和實際操作技術(shù)的任務(wù)，具備專業(yè)操作技能又有一定理論基礎(chǔ)的人才是各生產(chǎn)單位迫切需要的，這給高職教育帶來了機遇同時也帶來了挑戰(zhàn)。實習實訓教學的任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握各工種應(yīng)該具備的專業(yè)理論知識和操作技能，以及解決實際問題的能力。在學生的實訓過程中所進行的課題內(nèi)容較多，要在這相對較短的時間內(nèi)，讓學生快速的掌握各工種的工作內(nèi)容和操作方法，關(guān)鍵在于組織好實訓課堂教學、培養(yǎng)好學生的紀律性以及調(diào)動學生的積極性，使學生盡快理解和掌握基本技能以及安全文明生產(chǎn)要求。把握高職教育注重理論和實踐相結(jié)合、注重技能的綜合應(yīng)用能力、注重崗位能力的培養(yǎng)，借鑒“教學工廠”這一教學理念創(chuàng)建實訓“教學工廠”是一條值得探索的路。
1 “教學工廠”的教學理念
“教學工廠”的教學理念是由新加坡南洋理工學院院長林靖東先生提出的，是南洋理工學院的注冊商標，是一種將先進的教學設(shè)備、真實的企業(yè)環(huán)境引入學校并與學校教學有效融合，形成學校、實訓中心、企業(yè)三位一體的綜合性教學模式；是一種企業(yè)實習、企業(yè)項目與學校教學有機結(jié)合，以學院為本位，在現(xiàn)有教學系統(tǒng)（包括理論課、輔導課、實驗課和項目安排）的基礎(chǔ)上全方位營造工廠實踐環(huán)境的新的辦學理念。這種理念滲透在學校教學的各個方面，甚至體現(xiàn)于學校教學機構(gòu)的設(shè)置與校企合作企業(yè)的選擇上。這一教學模式的實施，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學校教學的距離，使理論教學與實踐教學有機結(jié)合，達到培養(yǎng)學生的實踐能力、提高學生職業(yè)素質(zhì)的目的。
“教學工廠”的特點在于：
1.1 提供給學生一個有效的學習環(huán)境。讓教學過程和生產(chǎn)過程融合在一起，讓教師能切合實際地教，讓學生切合實際地學，加快理論與實踐的結(jié)合，有效地促進學生對工廠真實環(huán)境的了解，以便今后能夠更快的融入工廠的生產(chǎn)過程中去，得到企業(yè)的認可。
1.2 鼓勵和開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神。在一個真實的工廠工作學習和企業(yè)項目的開發(fā)中，教師引導學生開放思維、大膽創(chuàng)新，使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。與此同時，在項目的開發(fā)中，學生學會在一起研究問題，解決問題，讓學生在解決問題的過程中意識到團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們團隊精神，提高解決實際問題能力。
1.3 確保課程與企業(yè)需求掛鉤。將理論融入與實踐中，將教學環(huán)境融入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，將專業(yè)教學融入行業(yè)要求中。這就要求在課程設(shè)計中要從企業(yè)的實際生產(chǎn)中取得信息，專業(yè)課程的內(nèi)容要面向?qū)W生未來的崗位。讓學生能夠?qū)W到實用而且具有一定超前性的科學知識，這樣才會為企業(yè)提供最適用的人才和最好的服務(wù)，從而保證自己的學生在未來日趨嚴峻的就業(yè)形勢中力爭不敗。把學校、企業(yè)、人才“三元”合一，把工廠環(huán)境帶進學校，在學校建立起技術(shù)先進、設(shè)施完善、環(huán)境逼真的教學環(huán)境，把理論教學與實踐教學有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實際工作能力，提高學生的綜合素質(zhì)。
2 實訓“教學工廠”實施思路
借鑒林靖東先生“教學工廠”的教學理念，為創(chuàng)建實訓“教學工廠”，從情景教學、理論教學和結(jié)合生產(chǎn)三個方面提出了創(chuàng)建“教學工廠”的實施思路。
第4篇：工廠企業(yè)理念范文
［關(guān)鍵詞］教學工廠；校企合作;高職教育
新加坡南洋理工學院(nyp)是一所蜚聲遠東的職業(yè)教育院校,他巧妙地將西方先進的職業(yè)教育理念和華人特有的人文環(huán)境相融合,逐漸沉淀出“教學工廠”、“項目教學”、“專能開發(fā)”“無界管理”和“經(jīng)驗共享”的獨特辦學理念,形成了特有的辦學優(yōu)勢。目前國內(nèi)職業(yè)院校都在走工學結(jié)合、校企合作的辦學路子,但是在如何有效地進行校企合作,創(chuàng)出自己的辦學模式,形成自己的核心競爭力上還有很多困惑。筆者試圖以獨特的視角來解讀南洋理工學院的“教學工廠”做法,以此來探尋適合我國實際的職業(yè)教育的校企合作發(fā)展模式。
1 “教學工廠”的做法
“教學工廠”這一概念是南洋理工學院院長林靖東先生在發(fā)現(xiàn)大專院校畢業(yè)生不能很快適應(yīng)工作崗位的需求,企業(yè)界要求學校必須重視實踐能力培養(yǎng)的情況下,借鑒德國“雙元制”的教學模式,將學校、培訓中心、企業(yè)三元合一而提出來的一種適合現(xiàn)代企業(yè)需求和職業(yè)技術(shù)教育需求的教育模式。顧名思義,“教學工廠”指將工廠環(huán)境引入學校,在學校內(nèi)建起技術(shù)先進、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的教學工廠。在校內(nèi)即可實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機結(jié)合,最終達到培養(yǎng)學生的實踐能力、提高學生綜合素質(zhì)的目的。WwW.133229.Com“教學工廠” 模式的引入使得職業(yè)院校不再是傳統(tǒng)的學校,而是一個以教學為主導的企業(yè),像工廠但不同于一般的工廠,而是一個可以承擔企業(yè)項目的學校,通過各院系設(shè)立一個一個獨立的“教學工廠(企業(yè))”,學生通過工作完成項目來學習專業(yè)的技能,學校實現(xiàn)了教學環(huán)境工廠化,教學管理的企業(yè)化和教學過程的工作化。“教學工廠”是該學院最突出的辦學思想之一，也是該學院教育模式的一大創(chuàng)新,其中更是蘊涵著創(chuàng)新的辦學理念。
2 對我國高職教育校企合作的反思和對“教學工廠”的評價
（1）是一種學校和企業(yè)共贏的校企合作模式。走校企合作的道路,實現(xiàn)學院人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的零距離是目前各個高職院校的共識,絕大多數(shù)高職院校都可以找到大量的校企合作單位簽訂一紙合約。但是有相當一部分合約簽訂之后被束之高閣,簽約企業(yè)中往往僅有個別真正的參與到學院的人才培養(yǎng)中來。主要原因是企業(yè)很難從和高職院校的合作中取得實質(zhì)的利益反而因為安排大量生手進入企業(yè)實習影響工作效率和增加費用支出,這對于追逐利潤的企業(yè)來說是無法接受的,因此企業(yè)多不愿開展實質(zhì)性的合作,即使有也很難長久。現(xiàn)在高職院校進行的校企合作模式可以說主要有兩種：一種是“乞丐式”合作,學校常常利用原有人情去央求企業(yè)安排學生實習,企業(yè)給提供幾個實習崗位往往帶有人情式的施舍。一種是“傳教式”校企合作,學校到企業(yè)中去游說老總,闡明教育對國家、地區(qū)發(fā)展的重大意義,以此來取得他們的支持。而南洋理工學院的“教學工廠”是一種創(chuàng)新式的校企合作,是一種雙贏式的校企合作。比如在其工商管理系設(shè)立的多家品牌店,由學校來提供場所和裝修,企業(yè)提供其獨特的管理模式和寄售商品,學院按照微利原則提供給學生實習實訓,這樣企業(yè)不需要什么投入,既擴大了品牌的影響力,又拓展了校園的市場,也為自己今后的營銷管理隊伍培養(yǎng)了人才,企業(yè)愿意參加,同時學院根據(jù)企業(yè)的真實運作環(huán)境給學生提供了實習實訓場所,所以說,南洋理工學院的“教學工廠”是一種雙贏式的校企合作,這種合作也必將是長久和有效的。
（2）是一種以學院為主導的校企合作?，F(xiàn)在我們高職院校的校企合作安排學生到企業(yè)去實習之后,往往學校的老師就不再參與企業(yè)對學生的使用,由于老師不是企業(yè)員工,實際上也根本不可能參與企業(yè)對學生的安排,企業(yè)根據(jù)自己生產(chǎn)經(jīng)營的需要來安排學生,相當一部分企業(yè)對實習學生的使用當做一種廉價的勞動力而不是人才的培養(yǎng),在企業(yè)實習的幾個月中有相當大一部分同學并沒有真正的頂崗而是做了普工。人才培養(yǎng)方案中的教學設(shè)想根本不可能在毫無利害關(guān)系的企業(yè)中得以實施,更有甚者由于利益的誘惑，個別職業(yè)院校淪落為企業(yè)的勞務(wù)外包公司,失去了學校教育者的最基本職責。南洋理工學院的“教學工廠”建立在學院,完全由老師來掌控學生的實習,老師可以根據(jù)要教授的知識和技能安排學生的工作,也只有這樣才能達到教學目標。例如經(jīng)濟管理系的“教學企業(yè)”對不同的崗位進行定期輪換,使學生熟悉企業(yè)經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié),這在校外的實習企業(yè)是很難做到的。
（3）是一種基于真實教學情景的職業(yè)教育?！敖虒W工廠”是和企業(yè)合作進行實體運營,其既是學校也不是學校,既是企業(yè)也不是企業(yè),是一種全新的教學模式,這種教學模式不是對企業(yè)經(jīng)營管理的模擬,而是真實工作環(huán)境的校園再現(xiàn),學生在從事的項目中以學習為主導,以微利為原則。這樣學生在完成項目時要學會經(jīng)營求存,以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要,盡可能地培養(yǎng)學生的“求存”能力和價值觀，提升學生的市場競爭力?，F(xiàn)在我們很多高等職業(yè)教育非常強調(diào)技能的培養(yǎng),但是高職教育的技能培養(yǎng)絕不是單位的崗前培訓。南洋理工學院注重理論培養(yǎng),強調(diào)“寬基礎(chǔ),重實踐”的教育方針,但是他們將抽象的理論附著在具體的工作場景中,通過企業(yè)中的項目來實現(xiàn)教學。南洋理工將教學工廠辦在學校,實施以學校為主導的辦學,可以系統(tǒng)地教授學生專業(yè)技能,培養(yǎng)他們的方法能力、專業(yè)能力和社會能力,這也正是我國高職教育的定位。
（4）是一種真正的項目教學的教學方法。項目式教學在國內(nèi)的高職院校已經(jīng)廣泛開展且發(fā)展迅速,不過和南洋理工學院的項目教學比較起來還是有不小的差距,國內(nèi)的項目教學尤其是經(jīng)濟管理類的項目教學基本是出于模擬狀態(tài),往往是老師因教學需要編制出一個項目由學生來完成。這種做法有兩個弊端,一是全憑老師想象,想象的項目往往和社會的實際要求有較大差距,所以這樣的項目并不是真實的教學情景；二是項目沒有實際意義也基本上不會在企業(yè)實施,對學生也就缺乏吸引力,完全是為了做項目而做項目。南洋理工學院的教學項目大部分來自企業(yè)的真實需求,這樣培養(yǎng)的學生完全適應(yīng)市場,同時學生能夠看到、感受到自己的項目能夠在企業(yè)實施,也會提高積極性,提升自信心。在進行項目教學時教師先讓學生按要求把項目做出來。之后,讓學生獨立思考提出的問題,不懂的問題,任課教師再進行個別輔導,輔導以點到為止,幫助學生分析導致出現(xiàn)錯誤的原因,而不是告訴答案。最終還是讓學生自己解決問題。這種教學方法引導學生獲得一種自發(fā)的持續(xù)學習的能力和一種獨立思考的認識能力。
3 對形成“教學工廠”原因的思考
“授之以魚,不如授之以漁”,搞好校企合作,實現(xiàn)教學的工學結(jié)合是搞好職業(yè)教育的途徑是我們所有從事高職教育工作者的共識,但是如何使企業(yè)參與到教學中來始終困擾著我們,是什么原因使南洋理工學院能夠找到破解的辦法呢？這更值得我們?nèi)プ穼ず退伎肌?/p>
（1）源于企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的辦學理念。教育部16號文中明確提出高職教育就是培養(yǎng)服務(wù)于企業(yè)一線的高技能型人才,因此一所學校搞的好不好,不是看他的教學方法,也不是看他的課程改革,更不是看他的師資力量,是看他培養(yǎng)的人才是不是有市場,是不是企業(yè)受歡迎的人才,只有牢牢地把握企業(yè)對人才的需求,培養(yǎng)適合、好用的人才才是高職搞得好不好的唯一標準,這就要求我們每一個高職院校都要有一批合作關(guān)系良好的企業(yè),并樹立起“從企業(yè)中來,到企業(yè)中去”的思想。教學的團隊和教學的素材均應(yīng)來自企業(yè),教學過程應(yīng)該在企業(yè)中,學生更應(yīng)該到企業(yè)中去。南洋理工正是通過“教學工廠”、“項目教學”來實現(xiàn)的,和企業(yè)建立良好合作才能緊跟企業(yè)對人才的需求,才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。這種做法的形成是因為其辦學的理念就是“源于企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”。
（2）“人師為本”的用人機制。南洋理工辦學定位清楚,成就職業(yè)教育而不是大學,因此這里沒有教授卻有專業(yè)經(jīng)理,這是一種企業(yè)文化的校園化。南洋理工的用人機制比較靈活,一般沒有太高的學歷,但是必須有5年以上的企業(yè)經(jīng)驗,從事過相關(guān)行業(yè),對這個行業(yè)比較熟悉也有著豐富的行業(yè)資源。另外學院特別注重對老師的再培訓,也就是他們說的“專能開發(fā)”和“增值++”。通過兩個途徑培養(yǎng)了一批適合高職教育的老師。目前我們高職院校對教師入職有很高的要求,近幾年逐步由碩士向博士過渡,就多數(shù)學校學生評教來看,有兩類人效果比較差,一是學歷高的,一是企業(yè)的能工巧匠,前者和高職學生的思維差別大,授課效果差,后者缺乏教學方法,不懂得如何系統(tǒng)教授。因此好的高職教師是將老師變成能工巧匠和將能工巧匠變成老師。目前我們高職教育的老師,基本上是從學校到學校,很難是真正的“雙師型”教師。使得我們的教師有時知識結(jié)構(gòu)和社會需求有嚴重的脫節(jié),由于很多老師沒有實踐經(jīng)驗不敢從接項目,難以開展真實的項目教學。現(xiàn)有的高職教師職稱評價體制,主要鼓勵老師從事科研創(chuàng)新,從而使老師的精力都放在如何發(fā)表幾篇論文上,不能靜下心來研究高職學生和校企合作。
（3）創(chuàng)新理念無處不在。南洋理工學院是一片創(chuàng)新的土壤,創(chuàng)新的理念無處不在,從教學模式、教學方法到校園管理，處處能感受到屬于南洋理工自己的特色。南洋理工的教師說“變是這里唯一的不變?！闭沁@種變化形成了南洋理工與時俱進,創(chuàng)新不斷。當職業(yè)教育的困惑,校企合作的困境圍繞著我們的時候,我們應(yīng)當是獨立的思考,而不是僅僅依賴他人的經(jīng)驗。南洋理工經(jīng)驗也不一定適用于國內(nèi)的高職院校,高職院校應(yīng)立足于地方經(jīng)濟社會發(fā)展,去創(chuàng)新屬于自己特色的發(fā)展之路,以創(chuàng)新的理念去面對高職教育的發(fā)展。
4 對發(fā)展高職教育的幾點啟示
（1）校企合作要有新思維。校企合作要有新思維,走“互利共贏” 的新模式。要去探尋有利于企業(yè)利益的校企合作新模式,如何讓企業(yè)在校企合作中獲利是企業(yè)能否長期參與校企合作的關(guān)鍵,只有這樣才能發(fā)揮企業(yè)中學校人才培養(yǎng)中的主動性。在新的校企合作中要注重學校在學生實習中的主導地位,把系統(tǒng)培養(yǎng)學生的崗位工作能力作為校企合作的衡量標準,將頂崗實習做好做實。
（2）用人機制要有新舉措。改變用人機制,加大從企業(yè)招聘人才的力度,注重教師的企業(yè)經(jīng)歷,加強師資培訓,不斷提升教師的專業(yè)技能,建立科學可行的考核機制。不妨將企業(yè)文化引入到高職學院的管理中來,高職院校的管理嘗試企業(yè)經(jīng)營性管理方法,放棄通過檔案中記載的職稱來衡量老師,建立起績效的考核機制。
（3）辦學要創(chuàng)出新模式。在南洋理工學習看到了先進的教學理念和教學方法,同時對這種先進的理念和方法也有著客觀的觀察和冷靜的思考,這種在新加坡土壤中成長起來的東西,哪些是適合我們的哪些是不適合我們的,我們不一定就要模仿南洋理工的做法,都去搞“教學工廠” “搞制教學”， 重要的是將一種辦學的理念引進來和我們學院自身的條件結(jié)合起來,創(chuàng)新出有自己特色的辦學模式。并且善于積累自己的做法,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗,形成有自己特色的模式。
參考文獻：
第5篇：工廠企業(yè)理念范文
摘 要 “信貸工廠”正逐漸成為中小企業(yè)融資的一種有效途徑?！靶刨J工廠”有別于銀行傳統(tǒng)的信貸模式，是銀行業(yè)務(wù)的一項重大創(chuàng)新。本文從“信貸工廠”的客戶篩選機制出發(fā)，探討信貸工廠模式的運行機制以及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。
關(guān)鍵詞 信貸工廠 中小企業(yè) 客戶篩選
一、“信貸工廠”的概念與特點
“信貸工廠”是指銀行像工廠標準化生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，批量處理信貸業(yè)務(wù)的過程。具體而言，就是銀行對中小企業(yè)貸款的設(shè)計、申報、審批、發(fā)放、風控等業(yè)務(wù)按照“流水線”作業(yè)方式進行批量操作，以提高信貸運作效率。
“信貸工廠”是區(qū)別于傳統(tǒng)貸款模式的一種貸款模式創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的貸款模式下，銀行一般要對企業(yè)進行全面審查，嚴格的審查往往由于時間過長而不能滿足企業(yè)對資金的急需，尤其不能滿足中小企業(yè)對資金的頻繁和快速需求。相對于傳統(tǒng)的貸款模式，“信貸工廠”有以下特點：
（一）標準化。即對信貸產(chǎn)品和信貸環(huán)節(jié)設(shè)計遵循統(tǒng)一或相似的標準，使信貸過程各個環(huán)節(jié)盡量簡化和標準化處理，縮短審批周期，大大提高信貸發(fā)放速度。
（二）流程化?！靶刨J工廠”的流程化是指前期客戶營銷、授信的審查、審批、貸款發(fā)放、客戶維護和貸后管理和貸款回收等各個環(huán)節(jié)不是由一個銀行信貸員單獨完成，而是通過分工完成流水線式的操作，每個環(huán)節(jié)由不同的人負責。
（三）交叉化。交叉化體現(xiàn)在銀行對客戶的鑒別和信貸風險控制中。風險控制人員可以在流水線作業(yè)中從多角度收集企業(yè)信息，把握客戶風險，控制信貸風險。例如在客戶的開發(fā)中，不只看目標企業(yè)的財務(wù)報表，而更關(guān)注報表以外的信息，包括企業(yè)主信用、家庭關(guān)系、所處產(chǎn)業(yè)鏈位置和能反映企業(yè)生產(chǎn)的日常信息（用水、用電和稅收信息等）。
（四）以客戶為導向?！靶刨J工廠”模式要求銀行注重中小企業(yè)客戶關(guān)系，主動上門了解客戶需求及提供方案。
二、“信貸工廠”與傳統(tǒng)信貸模式的客戶篩選機制比較
1．傳統(tǒng)信貸模式的客戶篩選機制
傳統(tǒng)信貸模式對于客戶的篩選需要通過對企業(yè)全面嚴格的財務(wù)數(shù)據(jù)定量分析來決定，為了保證貸款的收回往往選擇規(guī)模大、效益好的重點項目和骨干企業(yè)、科技含量高、產(chǎn)品有銷路的企業(yè)和管理水平先進、自有資金充足的企業(yè)。然而傳統(tǒng)的信貸模式完全不適合中小企業(yè)尤其是小企業(yè)。由于自有資金量小、缺乏擔保物和其他原因，中小企業(yè)的融資需求往往被商業(yè)銀行拒之門外?！靶刨J工廠”模式急需銀行變革傳統(tǒng)的適合大企業(yè)的客戶選擇機制。
2.“信貸工廠”模式客戶篩選特點
（1）主動聯(lián)系，深入了解。我國商業(yè)銀行由于不了解企業(yè)實際情況、小企業(yè)財務(wù)報表不完整或失真和貸款成本高收益低等各種原因曾經(jīng)對中小企業(yè)的貸款需求避而遠之。在“信貸工作”模式下，銀行需要深入實地了解企業(yè)的生產(chǎn)情況和信用情況，而且需要主動尋找優(yōu)質(zhì)客戶。
（2）側(cè)重考察企業(yè)軟信息。傳統(tǒng)的信貸模式大多從企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)了解企業(yè)的財務(wù)情況與產(chǎn)品銷售情況?！靶刨J工廠”則側(cè)重于搜集了解中小企業(yè)的軟信息以確定貸款對象。軟信息包括企業(yè)納稅申報表、電費憑證、銀行對賬單、運輸發(fā)票等大量非財務(wù)活性信息，企業(yè)主及其家庭的資產(chǎn)負債情況、企業(yè)主人品習慣及社會評價、企業(yè)銷售情況等項目也是軟信息的組成部分。如常見的“三品”“三表”。這一變革使得很多客戶獲得了較以往更高、更符合實際的信用等級。
（3）上收客戶初選權(quán)，避免“人情貸”。由于“信貸工廠”實行流水線作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)由不同的人員負責，所以“信貸工廠”設(shè)立專門崗位負責搜集政府部門數(shù)據(jù)和外部非正規(guī)數(shù)據(jù)，然后按區(qū)域篩選出目標客戶，定期將目標客戶清單交給營銷團隊，由營銷團隊上門服務(wù)?？蛻艚?jīng)理無權(quán)自主選擇客戶，有利于克服“人情貸”等弊端。
（4）允許“例外機制”貸款，培育具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的客戶?！靶刨J工廠”針對中小企業(yè)的生存發(fā)展特點，依據(jù)資產(chǎn)組合理念設(shè)立“例外機制”，即對一定比例值得培育的中小企業(yè)，可以在行業(yè)投向、信用等級標準之外適當放寬貸款條件，想方設(shè)法拓寬服務(wù)對象。
（5）供應(yīng)鏈金融模式。供應(yīng)鏈金融是銀行與核心企業(yè)合作，對核心企業(yè)的上游（供應(yīng)商和下游（零售商）企業(yè)提供全面金融服務(wù)的信貸模式。與傳統(tǒng)貸款方式不同，供應(yīng)鏈金融服務(wù)不是看單個企業(yè)的資質(zhì)規(guī)模和財務(wù)報表，而是更加關(guān)注其交易對手和合作伙伴，關(guān)注整個產(chǎn)業(yè)鏈是否穩(wěn)固，從核心企業(yè)衍生出其他中小企業(yè)客戶。
三、“信貸工廠”在中國的實踐
中國國內(nèi)目前已經(jīng)有建設(shè)銀行、中國銀行、杭州銀行等銀行采用了“信貸工廠”模式。杭州銀行通過引進戰(zhàn)略投資者――澳洲聯(lián)邦銀行開展中小企業(yè)融資。中行、建行從新加坡淡馬錫金融控股集團引入“信貸工廠”操作模式。其他銀行如民生銀行也正在復制“信貸工廠”模式。
四、小結(jié)
目前國內(nèi)“信貸工廠”模式的試點已進入平臺創(chuàng)新的階段，突破以往簡單的產(chǎn)品、技術(shù)和理念創(chuàng)新，提升到了組織平臺、管理制度和商業(yè)模式創(chuàng)新的新階段，在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上作了本土化的改造。目前，中行、建行等已形成較完整的操作規(guī)程，具備了大面積推廣條件，“信貸工廠”模式的受惠面和輻射力有望擴大。
在客戶的篩選上，商業(yè)銀行應(yīng)該創(chuàng)新對中小企業(yè)評級系統(tǒng)，通過獨特的評級系統(tǒng)篩選出優(yōu)質(zhì)中小企業(yè)予以貸款。因地制宜設(shè)計“信貸工廠”客戶篩選模式以適合各地區(qū)的中小企業(yè)現(xiàn)狀。國家應(yīng)加強中小企業(yè)征信系統(tǒng)建設(shè)，目前“中小企業(yè)信用檔案”執(zhí)行的是授權(quán)查詢制度，沒有企業(yè)的書面授權(quán)，商業(yè)銀行無法看到企業(yè)的信用檔案。建議對信用檔案中的信息實施分級管理，部分非私密信息對金融機構(gòu)開放，以便于銀行主動篩選和考察中小企業(yè)客戶。
參考文獻：
[1]潘華富,蔣海燕."信貸工廠"模式的探討――突破小企業(yè)信貸融資困局的銀行解決思維.浙江金融.2009.5.
[2]林春山."信貸工廠"模式的運作機理研究.新金融.2009.10.
第6篇：工廠企業(yè)理念范文
---七車間機修小組學習工廠企業(yè)文化有感
如何激活班組工作的細胞，歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學習工廠企業(yè)文化理念，統(tǒng)一培訓學習、實踐摸索等一系列措施，班組工作經(jīng)歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程，班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用越來越大。9月5日下午，七車間機修小組專門組織組員集中學習閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》，6名組員根據(jù)自己的實踐工作經(jīng)驗，結(jié)合工廠的企業(yè)文化談了自己的認識和體會。
思想是行動的指南。思想認識有多高，工作就可能做得多好。在這方面，多數(shù)組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認識是明確的，是有相當高度的。深知建設(shè)個性企業(yè)文化的重要意義，深知只有以人為本，建立企業(yè)與員工的“心靈契約”，才是最深的企業(yè)文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時，也不要苦惱于一時，只要能贏得員工的心，就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化，就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”，使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實踐證明了，5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來，工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫，使企業(yè)文化建設(shè)深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產(chǎn)積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運動會以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會。通過對員工崗位、技術(shù)、業(yè)務(wù)及企業(yè)文化的培訓，提高他們的知識水平，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細胞”，那么，班組則是“細胞”中的“細胞核”，是車間的排頭兵和領(lǐng)頭雁，機修班組能否勝任工作的好壞，直接關(guān)系到發(fā)動機修理質(zhì)量的好與壞，也直接關(guān)系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機試車車間，是整個發(fā)動機維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié)，任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失，七車間機修小組是負責車間發(fā)動機試車設(shè)備和電氣動力設(shè)備的日常保養(yǎng)、維護、維修工作，及配電房、氣房、責任機臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機修小組成員在組長趙師傅的帶領(lǐng)下通過刻苦學習，掌握了專業(yè)知識，確保了發(fā)動機試車的順利進行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長，在平時的工作中他處處起模范帶頭作用，臟活、累活搶著干，班組工作有了新的起色。在學習會上他深有感觸地說：作為班長，做事要顧全大局，凡事從全班的工作考慮，精益求精，在日常工作中要起帶頭作用，不僅要勤于學習，而且要善于思考，努力提高自身素質(zhì)，要以德立威，有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織，是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石和生產(chǎn)流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的起跑點，是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點，是增強企業(yè)活力的源頭，是企業(yè)精神文明建設(shè)的前沿陣地，是實行民主管理的一個層次，它具有最廣泛、最經(jīng)常、最直接的群眾基礎(chǔ)。
會間小組每個成員都仔細閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》，統(tǒng)一了思想觀念?！拔覟楹叫薹瞰I，航修給我富足和快樂”。大家認為：思想是人之根本。要想工作好，思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ?，教育職工樹立以廠為家、廠興為榮的思想，以主人翁的責任感做好本職工作，不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結(jié)合起來，不斷強化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查，了解設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，安排工作。同時，要十分重視班組整體功能的發(fā)揮，站在全局的高度，思考、觀察、分析、處理問題，把自己置于整體之中，帶動千軍萬馬，不搞單槍匹馬，遇事大家商量，注意傾聽和采納各種意見，但在原則問題上不遷就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
第7篇：工廠企業(yè)理念范文
借鑒“教學工廠”模式，以專業(yè)為單位開展“專業(yè)實體”如平面設(shè)計工作室的建設(shè)，將承接的項目作為教學的補充，并逐漸升級為類似企業(yè)化管理的教學工廠，有助于提升學生的行業(yè)素養(yǎng)，在高職藝術(shù)設(shè)計類的人才培養(yǎng)中有著非常重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 專業(yè)實體 工作室 教學工廠
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0234-01
一、課題研究背景
目前我國藝術(shù)行業(yè)的人才需求困局在于：在高端缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)意人才，在低端缺乏熟練的圖形圖像制作藍領(lǐng)人才。在我國，前者的培養(yǎng)主要依賴于本科教育，后者的培養(yǎng)主要依賴于高職教育。
目前不少高職院校的藝術(shù)類專業(yè)都存在對行業(yè)需求和專業(yè)方向定位不清的問題，其人才培養(yǎng)模式、課程體系、行業(yè)經(jīng)驗培養(yǎng)及實訓環(huán)境等都普遍落后于市場需求。因此，培養(yǎng)出的學生缺乏必要的專業(yè)素質(zhì)，不熟悉行業(yè)流程和規(guī)范，與行業(yè)期待不符。
“教學工廠”作為一種能夠適應(yīng)行業(yè)需求的教學模式，在高職藝術(shù)設(shè)計類的人才培養(yǎng)中有值得借鑒之處。
二、“教學工廠”理念
“教學工廠”是新加坡南洋理工學院（簡稱“NYP”）的核心辦學理念和教學系統(tǒng)，以學校為本位，在NYP現(xiàn)有的教學系統(tǒng)上設(shè)立，通過“全真+仿真”的模式在教學環(huán)境中全方位地營造企業(yè)實踐環(huán)境，以企業(yè)的實際項目和企業(yè)實習為載體，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
“教學工廠”吸收了英國“三明治”和德國“雙元制”的優(yōu)秀教育理念，將企業(yè)實習和項目與教學有機的結(jié)合起來。在實際的教學中采取“2+1”的課程設(shè)置：前兩年進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，并在其間穿插小型的企業(yè)研發(fā)項目；第三年除了“專向培訓”外，學生還需完成為期12周的“企業(yè)實習”和為期12周的“畢業(yè)項目”設(shè)計。
為保證學生的實習內(nèi)容，教師需要不斷地承接并參與到企業(yè)項目的研發(fā)中去，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和實際的職業(yè)能力需求，提高了專業(yè)能力。對于學校，則加強了與企業(yè)的聯(lián)系，能夠更精準地為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和培訓。
NYP“教學工廠”的建設(shè)可劃分為四個階段：
第一階段，建立校企合作關(guān)系，學院建立模擬的企業(yè)環(huán)境，吸收企業(yè)的技術(shù)，建立全真的企業(yè)環(huán)境，引入企業(yè)項目并讓學生參與項目工作，從中感受企業(yè)的技術(shù)需求并得到鍛煉。
第二階段，學院不間斷的根據(jù)企業(yè)需求為學生安排企業(yè)項目。學院的教師要求具有企業(yè)背景，無論是來自企業(yè)還是讓教師進入企業(yè)鍛煉，都要求教師能夠清晰的了解企業(yè)需求、發(fā)展趨勢，具備解決企業(yè)實際問題的能力，進而勝任企業(yè)項目的實施和學生的指導。
第三階段，注重知識經(jīng)驗的積累與分享，奠定“教學工廠”可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學院在“無界化”理念的指導下，讓師生參與大型綜合項目的設(shè)計，將完成的項目進行總結(jié)，并加入到知識庫中供師生共享。
第四階段，繼續(xù)發(fā)展與完善“教學工廠”。
三、關(guān)于建設(shè)“專業(yè)實體”的設(shè)想
結(jié)合我院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)現(xiàn)狀，在教學改革中借鑒“教學工廠”理念，就建設(shè)“平面設(shè)計工作室”這一“專業(yè)實體”提出一些設(shè)想。
1.服務(wù)范圍
工作室成立后，初期可服務(wù)于學院內(nèi)部，完成簡單的平面設(shè)計與制作工作，如?？蟮脑O(shè)計排版、多媒體課件的制作等；后期可模擬企業(yè)的運作模式承接更復雜的社會項目。
2.分階段實施
（1）初期
該階段的主要任務(wù)是建立工作室并實現(xiàn)初步運作，同時完成骨干教師的企業(yè)研修培訓。
在該階段，選派專業(yè)骨干教師進入企業(yè)研修，在企業(yè)中通過完成實際項目熟悉行業(yè)運作流程，積累行業(yè)經(jīng)驗，并將完成的項目吸收到工作室的“項目資料庫”中。
在該階段，吸引少數(shù)優(yōu)秀學生，承接簡單任務(wù)，如學院的校報?？木庉嬇虐娴裙ぷ鳎⑦@些工作項目主要作為課堂教學的補充，擴大工作室為教學服務(wù)的范圍。
（2）中期
該階段的主要任務(wù)是豐富工作室的“項目資料庫”，并吸納更多的學生參與到工作室的工作中來。
骨干教師經(jīng)過在企業(yè)中的鍛煉，將參與的項目用于豐富工作室的“項目資料庫”，為更多的學生提供進入工作室學習、體會實際工作流程的機會；也可將工作室的部分工作任務(wù)作為實訓項目引入到學生的頂崗實習中。
在某些專業(yè)課程的教學中，通過工作室承接“威客”網(wǎng)站的設(shè)計任務(wù)，建立起虛擬的網(wǎng)絡(luò)實訓教學場所，豐富課程教學內(nèi)容，也能在一定程度上緩解校企合作伙伴項目不足和設(shè)施、場地資源不足的問題。
（3）后期
該階段的任務(wù)是逐步實現(xiàn)工作室的企業(yè)化管理。
工作室的教學活動以源于企業(yè)的真實項目為核心，隨著工作室規(guī)模和影響力的擴大，能夠容納所有學生的頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計項目。項目的實施以獨立或團隊合作的方式進行，對于團隊項目，參照設(shè)計公司的經(jīng)營結(jié)構(gòu)對項目小組的學生進行專業(yè)分工，按照企業(yè)管理的方式學習和工作，并對學生的學習態(tài)度、學習行為、學習能力、學習目標和學習業(yè)績進行管理，以任務(wù)分工和完成效果進行考核。教學活動的項目來自于企業(yè)，有利于學生了解企業(yè)運作流程，有深度、有廣度的進行研究和實現(xiàn)。
四、總結(jié)
對于實踐能力要求較強的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，主要應(yīng)立足于解決好建設(shè)藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)的實踐教學環(huán)境。
通過工作室這個專業(yè)實體的建設(shè)，能夠使得高職教育與企業(yè)接軌，更加準確的了解企業(yè)需求；并以此為載體，將教學、實踐、項目承接一體化，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作精神及創(chuàng)新能力，提升教師的專業(yè)水平，加強學校與企業(yè)的聯(lián)系，并在專業(yè)的人才培養(yǎng)、案例積累、師資培養(yǎng)、校企合作上，都有諸多裨益。
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第8篇：工廠企業(yè)理念范文
從包裝產(chǎn)品的生命周期來看，綠色包裝所專注的就是從資源源頭做好控制，減少環(huán)境資源與再生資源的浪費。即便如此，在將環(huán)境資源轉(zhuǎn)變成包裝產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，依然會耗費一些能源，對此，可通過碳排量作為評估能耗的指標，以求能夠合理地控制能源使用。
碳排量是關(guān)于溫室氣體排放量的一個簡稱，因為溫室氣體中最主要的就是二氧化碳，因此使用“碳”一詞作為代表。在整個商品經(jīng)濟的發(fā)展過程中，經(jīng)濟快速增長的同時也加大了能源或燃料消耗量，這些都會促使碳排量的增加，哥本哈根氣候會議成功地將“低碳”概念根植到很多企業(yè)的發(fā)展理念中，促使他們自愿在節(jié)能減排的發(fā)展道路上做出各種開創(chuàng)性的探索與嘗試。
在包裝印刷企業(yè)中，這種風氣顯得更為良好，許多包裝印刷企業(yè)結(jié)合自身的經(jīng)營理念，大力發(fā)展綠色包裝和低碳包裝，并在企業(yè)實際運營過程中推出許多綠色環(huán)保型生產(chǎn)措施。我公司――國際濟豐紙業(yè)集團（以下簡稱“國際濟豐”）在這方面就表現(xiàn)得較為突出，在此愿將我公司在碳減排方面的一些經(jīng)驗與大家分享。
碳減排與碳中和
國際濟豐一直秉承環(huán)保的發(fā)展理念，早在20世紀80年代，國際濟豐在香港的再生紙工廠就憑借著在工業(yè)排污、排廢上的得力環(huán)保措施，獲得了香港政府頒發(fā)的港督環(huán)保貢獻獎。2009年，國際濟豐成功成為我國首個自愿以碳足跡排查進行碳減排，并實現(xiàn)“碳中和”交易的包裝企業(yè)，這在推進我國綠色包裝以及供應(yīng)鏈的發(fā)展上邁出了具有里程碑意義的一步。
在這里有必要介紹一下“碳中和”的概念，碳中和又稱碳補償，可以計算出個人或企業(yè)日?；顒又兄苯踊蜷g接制造的二氧化碳排放量，并可計算出抵消這些二氧化碳所需要耗費的經(jīng)濟成本，然后個人或企業(yè)將“碳中和”計算的經(jīng)濟成本以付款形式交給第三方專門負責環(huán)保的企業(yè)或機構(gòu)，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目來抵消掉大氣中相應(yīng)的二氧化碳排放量。
國際濟豐率先開始“碳中和”項目后，逐步對旗下在中國的10個工廠進行了更進一步的深化，主要從工廠所使用的鍋爐、設(shè)備用電、污水排放、廢料處理等多個方面實施節(jié)能減排措施。
目前，國際濟豐旗下所有工廠都應(yīng)用了無紙化系統(tǒng)進行生產(chǎn)操作，對生產(chǎn)的各個工位配備了網(wǎng)絡(luò)與計算機顯示屏，所有的工單或圖紙都可以通過網(wǎng)絡(luò)終端調(diào)取，無需再進行工單或圖紙的打印與流轉(zhuǎn)，這樣不僅可以避免工單或圖紙流轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)的一些不必要的錯誤，而且還能大量地節(jié)約紙張和打印碳粉用量。而且，國際濟豐也是國內(nèi)首家針對原紙實施RFID技術(shù)管理的瓦楞紙箱制造企業(yè)，該技術(shù)能有效提高倉庫內(nèi)原紙的周轉(zhuǎn)率，大幅度降低生產(chǎn)所用紙張的損耗率。
國際濟豐為旗下各工廠都制定了生產(chǎn)單位面積產(chǎn)品碳排量的限定值，并且每年都會對各工廠就碳排量進行核查。從以往統(tǒng)計的數(shù)字來看，國際濟豐2010年的總碳排量比2009年下降了16.9%，2011年的總碳排量比2010年下降了25.7%。其實，碳排量的降低也意味著生產(chǎn)單位面積產(chǎn)品能耗的降低，無形中也降低了單位產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，同時又提高了企業(yè)的競爭力。國際濟豐旗下各工廠之間針對年總碳排量也會進行相互評比，而且，各工廠還積極響應(yīng)第三方的核查以及如實繳納“碳中和”交易中的碳抵消費用。各工廠內(nèi)部也在大力宣傳碳減排理念，使得員工真正意識到節(jié)能減排的好處，并開始主動為改進能效做出努力，以此來減少工廠在“碳中和”交易中所支付的碳抵消費用。
綠色包裝設(shè)計與研發(fā)
碳減排不光要從生產(chǎn)環(huán)節(jié)抓起，還有許多隱形環(huán)節(jié)需要關(guān)注，比如運輸包裝行業(yè)不僅是包裝制造行業(yè)，同時也是服務(wù)行業(yè)，必須做好從包裝產(chǎn)品的生產(chǎn)制造到產(chǎn)品運輸，再到終端服務(wù)等各環(huán)節(jié)的碳減排，即在整個產(chǎn)業(yè)鏈上實施碳減排。國際濟豐從2008年就開始嘗試從單一的包裝制造型企業(yè)向集包裝設(shè)計、服務(wù)為一體的綜合型企業(yè)轉(zhuǎn)型，專門為客戶提供低碳、高效的整體運輸包裝設(shè)計服務(wù)，并著眼于合理、適度的包裝設(shè)計與研發(fā)，與上下游企業(yè)共同打造高效率、綠色低碳化的供應(yīng)鏈。
包裝產(chǎn)品在設(shè)計之初就應(yīng)探索更輕量化、減量化的解決方案，選用綠色包裝材料，從源頭上做好控制，保證所生產(chǎn)的包裝合理化、適度化、環(huán)?；?，可大大減少包裝生產(chǎn)過程中的碳排量；同時，還能降低物流成本、提高包裝裝配效率和倉儲空間利用率，幫助終端用戶降低物流供應(yīng)鏈中的碳排量。
在包裝設(shè)計上，國際濟豐堅持發(fā)展綠色包裝，基于產(chǎn)品的生命周期，以產(chǎn)品包裝價值鏈為設(shè)計指導理論，為客戶提供整體包裝解決方案。并且，國際濟豐于2010年在江蘇昆山建立了通過國際安全運輸協(xié)會（ISTA）認證的包裝研發(fā)測試中心，以此來驗證生產(chǎn)用包裝材料的可靠性與包裝方案的安全性，以期探尋出更加合理、適度的包裝設(shè)計方案，真正實現(xiàn)包裝綠色化。
廣推綠色發(fā)展理念
第9篇：工廠企業(yè)理念范文
會現(xiàn)場，幾位舉止優(yōu)雅、衣著講究的卡薩帝體驗官惹人注目，他們是從千萬卡薩帝粉絲中脫穎而出的完美主義者、美食哲學家、藝術(shù)家、極品科技控、有愛之人。
在卡薩帝工程師的解說中，體驗官們參觀了卡薩帝冰箱互聯(lián)網(wǎng)工廠。冷冰冰的冰箱是否會有情感？來自意大利的體驗官尼古拉十分樂于去體驗一臺卡薩帝冰箱的誕生過程。來自西安的體驗官高豆豆是個美食愛好者，最在意的是冰箱要保持食物的原汁原味與新鮮感?？ㄋ_帝相關(guān)負責人介紹，卡薩帝冰箱互聯(lián)網(wǎng)工廠倡導由用戶定義制造，不同層級的用戶有不同的需求，比如卡薩帝455冰箱所具備的革命性殺菌保鮮、降解農(nóng)藥技術(shù)功能就是特別注重滿足關(guān)注健康飲食的用戶群的需求。
“用戶的價值用戶造”的先進理念定義了行業(yè)的高端標準，卡薩帝實現(xiàn)高端家電的人性化引領(lǐng)。此次，卡薩帝互聯(lián)工廠和高端冰箱制造標準，通過對前端的用戶參與、卡薩帝極致工藝的剖析、用戶全程可視等方面對卡薩帝冰箱獨具匠心的制造體系進行了深入闡釋。整個會始終貫穿著卡薩帝的極致、匠心精神，充分體現(xiàn)出卡薩帝為用戶創(chuàng)造完美體驗的產(chǎn)品理念。
卡薩帝“用戶定義的高端制造標準”源自用戶需求?？ㄋ_帝冰箱互聯(lián)工廠通過在全球交互陣地聯(lián)動發(fā)起了開放的社會化交互平臺，通過交互、體驗、征集、反饋等環(huán)節(jié)沉淀粉絲1000多萬，并將用戶碎片化需求進行整合，由為庫存生產(chǎn)到為用戶創(chuàng)造。在卡薩帝看來，衡量高端的制造標準并非局限在行業(yè)標準框架中，而是要通過用戶的參與創(chuàng)造，將實現(xiàn)用戶價值作為高端制造標準的核心。
作為行業(yè)高端品牌的典范，卡薩帝以極致的工藝塑造了產(chǎn)品的高品質(zhì)。舉例來說，在卡薩帝互聯(lián)工廠，僅冰箱面板就要通過1000次體檢，依托全自動玻璃貼合工藝，卡薩帝實現(xiàn)了邊框和玻璃的完美連接，誤差低至0.2mm，超越行業(yè)標準2.5倍。據(jù)了解，卡薩帝正依托互聯(lián)工廠不斷實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和工藝優(yōu)化，為產(chǎn)品的高品質(zhì)提供了堅實保障。
卡薩帝互聯(lián)工廠實現(xiàn)了用戶訂單的全程可視，為用戶帶來了全新的定制體驗。通過推行“2+1”全程可視，卡薩帝實現(xiàn)了內(nèi)部生產(chǎn)質(zhì)量訂單可視和外部透明工廠的生產(chǎn)過程監(jiān)控可視。值得一提的是，卡薩帝已完成互聯(lián)工廠向透明工廠的升級，互聯(lián)工廠是點對點的可視，而透明工廠則是點對面的可視，從點對點到點對面看似簡單，其背后依托于卡薩帝強大的研發(fā)制造體系以及對高端制造品質(zhì)的自信和對用戶的承諾。
在卡薩帝的匠心制造體系里，閉環(huán)交互成為整個體系重要的一環(huán)。閉環(huán)交互能實現(xiàn)制造過程中的信息追溯到人，在卡薩帝互聯(lián)工廠，每個卡薩帝工程師都背負著為用戶盡善盡美的責任，因為他們知道即使是有1‰的瑕疵，到達每個用戶家時也會產(chǎn)生100%的抱怨。也正是這種“匠人”品質(zhì)，不斷塑造著卡薩帝的高端品質(zhì)。
