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差生幫扶計劃精選(九篇)

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差生幫扶計劃

第1篇:差生幫扶計劃范文

關(guān)鍵詞:分層;互助教學(xué);高職數(shù)學(xué)

中圖分類號:G710 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2013)09-0270-02

一、高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的必要性

自1999年高等學(xué)校擴大招生以來,高校招生人數(shù)逐年增大,2012年招生達915萬人,高等教育正在從精英教育走向大眾教育。高職招生人數(shù)幾乎占據(jù)了招生人數(shù)的半數(shù)(2011年招生高校675萬其中高職招生326萬人)。高職生來源復(fù)雜,主要來自三個方面:(1)應(yīng)屆高考學(xué)生;(2)中職對口升高職學(xué)生;(3)高職2+3或3+2模式學(xué)生;這其中,應(yīng)屆高考學(xué)生是占據(jù)了絕大部分,但是錄取分?jǐn)?shù)線相對較低,差生較多。由于生源的原因,在數(shù)學(xué)課堂上不可避免地帶來一系列的問題:首先是較多新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差,抽象思維能力較弱;第二認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味、厭學(xué)思想嚴(yán)重;第三存在較強的自卑心理,學(xué)習(xí)上不主動,不愿意表露自己的想法,限制在比較小的生活圈子里,不愿意參加集體活動。因此,如何提高差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與能力,是課堂教學(xué)成功的一個關(guān)鍵。

高職院校主要培養(yǎng)的是手腦并用的應(yīng)用型高級人才,由于《高等數(shù)學(xué)》教材面對的主要是精英教育模式下的學(xué)生,高職學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教材內(nèi)容也存在較大困難,難以與實際需要形成對接,與高職培養(yǎng)目標(biāo)尚有差距。故傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材及教學(xué)方式已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的高職教育,高職院校的實際情況也強烈要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與之相適應(yīng)。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及高職學(xué)生之現(xiàn)狀,數(shù)學(xué)課堂采取分層教學(xué)與互助教學(xué)相結(jié)合的方式進行,可有效提高高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及能力。

二、分層教學(xué)法融入高職數(shù)學(xué)課堂

所謂分層次教學(xué)法,即是指根據(jù)高職培養(yǎng)計劃與學(xué)生實際數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況,對課程內(nèi)容模塊化處理,適當(dāng)取舍,難易分層,對學(xué)生分成不同群體進行不同要求的針對性教學(xué)。這能使不同層次的學(xué)生都能有所提高而又不至于互相影響,較好體現(xiàn)高職教育“必需、夠用”的原則。分層教學(xué)具體可從分班教學(xué)與同班教學(xué)進行實施。

1.分班分層教學(xué):根據(jù)整體生源情況把相關(guān)學(xué)生分成不同層次的班級,按照不同進度不同內(nèi)容要求實施,一般按優(yōu)等生、中等生和差生分成了A、B、C、D等班級、按不同內(nèi)容進行教學(xué)。這樣的分層的確為教學(xué)過程帶來了極大的方便,既好教也好學(xué),教師與學(xué)生都能感到相對輕松,這也是分層教學(xué)的經(jīng)典模式。不過,這看上去很美的方式也存在一些不足之處,如果不同層次的學(xué)生數(shù)量差距太大,則這樣的分層也難以進行。比如優(yōu)生與中等層次的學(xué)生數(shù)量不多,而差生較多時,分班則不太可行。并且現(xiàn)實情況往往都是以不同專業(yè)學(xué)生合班共同上課的方式進行。

2.同班分層教學(xué):在同一個班級中也可實施分層教學(xué),即是按內(nèi)容要求分層次,分不同時間段對不同對象進行教學(xué),對優(yōu)生采用較高要求,要求掌握相關(guān)知識的來龍去脈,注意相關(guān)知識點的密切聯(lián)系以及內(nèi)在的邏輯性和抽象性。對差生采用基本要求,會簡單應(yīng)用。使得對不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得,都能獲得成功的體驗,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

例如,在不定積分內(nèi)容的教學(xué)中,可以設(shè)定基本要求為,了解不定積分,會求基本的不定積分(湊微分);較高要求為:了解不定積分及其幾何意義,熟練掌握第一、第二換元方法以及分部積分法求不定積分的方法。課堂教學(xué)開始的前部分著重按照基本要求來講解和練習(xí),完成基本要求后,對優(yōu)生作特別要求,按照較高要求去加強練習(xí),結(jié)束部分由教師再次重復(fù)強調(diào)基本要求與較高要求以及對應(yīng)的作業(yè)要求。這樣的處理方式,對差生來說,已經(jīng)完成了教師所給出的要求,能勝任數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),有成功的體驗,開心是不言而喻的;對優(yōu)生來說,既能掌握基本要求,也能對各個知識點有了更多的、更深入的了解,滿足了其內(nèi)在的優(yōu)越感和成就感,其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心同樣有極大的提高,主動學(xué)習(xí)將成為一種習(xí)慣。

三、互助式教學(xué)法走進數(shù)學(xué)課堂

所謂互助式教學(xué)法,即是指在課堂教學(xué)的過程中,通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo),對特定對象采取單對單、單對多、多對單或多對多對應(yīng)的方式共同完成學(xué)習(xí)的幫教過程,以達到共同進步的目的?;ブ浇虒W(xué)方法,更多的是要依靠同學(xué)之間的幫教,依靠的是學(xué)習(xí)較好同學(xué)的帶頭作用,依靠的是同學(xué)之間的信任來完成整個學(xué)習(xí)過程。所以在這個過程中,教師要盡量地弱化自己的影響,而要有意識地突出幫教團隊的作用,大膽放手讓學(xué)生自己去完成。高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可適當(dāng)采取如下五種互助方式實施幫扶教學(xué)。

1.單對單的互助式教學(xué):通過對班上學(xué)生的深入了解,如果差生不算太多,可有目的地選擇優(yōu)生與差生組合結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對子,設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo),由優(yōu)生同學(xué)帶著共同去完成學(xué)習(xí)的過程。為了讓這樣的學(xué)習(xí)組合有壓力、有動力,可以采取對學(xué)習(xí)組合的平均成績作跟蹤觀察,如果階段平均成績有提高,則注意表揚和鼓勵,平均成績有下降,則注意與同學(xué)習(xí)組合認(rèn)真交流,引導(dǎo)同學(xué)之間去找出原因,以便于今后改進。這樣就能使優(yōu)生同學(xué)有壓力,有責(zé)任感,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,除了讓優(yōu)生需要付出更多的時間和精力去吃透各知識點及其聯(lián)系,同時也需要經(jīng)??紤]和合理組織自己的語言去幫助同學(xué),有效地鍛煉了優(yōu)生的語言表達能力。對差生來說,易于接受同學(xué)之間的交流,也易于理解同學(xué)的解釋,同樣也有一種責(zé)任感,鞭策自己努力學(xué)習(xí),不至于因為自己的原因而影響到幫助自己的同學(xué)成績,對于同學(xué)之間訂立的要求,也會主動去完成,從而形成一種良性的、整體的、互動的學(xué)習(xí)氛圍,有效帶動班上同學(xué)的整體提高。

2.單對多的互動式教學(xué):如果班上優(yōu)生人數(shù)較少,則可采取單對多的方式互動教學(xué)方式。即是把班上同學(xué)分成各個學(xué)習(xí)小組,每個小組編入一名優(yōu)生,由優(yōu)生帶頭與小組成員共同研究制訂近期學(xué)習(xí)計劃,對較難理解的數(shù)學(xué)概念,以及相關(guān)習(xí)題,教師首先對優(yōu)生進行適當(dāng)點撥和提醒,再由優(yōu)生組織小組成員之間共同研究,采取互相監(jiān)督、提問、回答、書寫的方式去理解,對未能完成(或回答不妥)的要有獎懲,促使組合內(nèi)成員之間積極參與,形成一種團體的活動,也使得差生在這樣的氛圍中接受訓(xùn)練,獲取幫助,不斷提高。

3.多對單的互助教學(xué):如果班上優(yōu)生較多時,并且差生基礎(chǔ)知識缺項較為明顯時,可采取讓多名優(yōu)生與差生結(jié)成一個學(xué)習(xí)小組,根據(jù)差生的基礎(chǔ)情況,制訂好相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,做好分工,作好交流,爭取在一段的時間內(nèi)盡量幫助差生補足相關(guān)的基礎(chǔ)知識;同時根據(jù)教師近期給出的學(xué)習(xí)要求采取組內(nèi)成員之間,互相討論交流的方式進行。這樣的學(xué)習(xí)方式較快地提高差生學(xué)習(xí)成績,同時也讓差生在有限的時間內(nèi)獲取多人的優(yōu)點,幫扶效果較為明顯。同樣,互相討論交流的方式也讓優(yōu)生之間獲取了較多的解題辦法和各種觀察問題的角度,結(jié)果是多贏的。

4.多對多的互助教學(xué):班上人數(shù)較多時,如果優(yōu)生與差生人數(shù)也較多時,可采取多對多的互助學(xué)習(xí)方式。一般60人的班級,采取學(xué)生自主組隊與教師適當(dāng)調(diào)配相結(jié)合的方式,分為10個小組,每組盡量按231的方式組合,即兩名優(yōu)生3名中等生一名差生;明確組長、副組長人選,明確責(zé)任,制定短期與中期學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo),如近期需要完成的的作業(yè)、預(yù)習(xí)、測驗、回答問題等。組內(nèi)成員之間采取經(jīng)常性的互相抽查,抽查結(jié)果與獎懲條件對接(同學(xué)之間互相能認(rèn)可的小的獎懲方式),適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。這樣的做法,可以讓小組內(nèi)的成員加強交流,讓中等生與差生都能積極參與,并能融入集體團隊中,感受到團隊的力量,能激發(fā)出自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能,從對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣,發(fā)展到主動去學(xué)習(xí),敞開心扉與同學(xué)積極交流討論。同時,教師也適時就各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進行評述,對排名靠前的加以肯定和表揚,對排名靠后的也予以鼓勵,有意識引導(dǎo)各小組之間形成橫向?qū)Ρ龋瑥亩偈箤W(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員之間更加團結(jié),并積極思考對策,突出了集體的力量。這不僅能使差生學(xué)習(xí)成績得以提高,對差生的心理狀況也是很好的改變,對社交能力的提高有很好的促進作用。

5.主題辯論會互助交流:根據(jù)班上各組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完成的情況,教師適時以班上各組為對象安排主題辯論會,辯論主題緊扣相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。如“學(xué)好數(shù)學(xué)靠的是什么”、“數(shù)學(xué)知識在專業(yè)上有何作用”、“函數(shù)的最值在經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用”、“怎樣求數(shù)值的近似值”、“求不定積分的方法”、“定積分的微元法在實際中的應(yīng)用(求面積、體積)”、“面積問題對應(yīng)實際問題的數(shù)學(xué)模型”等等,這樣的主題既能體現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)知識的相關(guān)要素,又能明晰數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,給學(xué)生以直觀的感受,頭腦意識清楚,定能主動改變自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓大多數(shù)的學(xué)生從對數(shù)學(xué)學(xué)科的不了解,到明白其重要性與應(yīng)用性,從“要我學(xué)”變化到“我要學(xué)”,從“枯燥無味”變化到“興趣濃濃”,學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣就會有較大改變,學(xué)習(xí)效果良好。

同時由于辯論會是以學(xué)習(xí)小組為單位參加,也會促使各小組在賽前有大量的準(zhǔn)備工作,既要弄清辯論的主題,也要知道與主題有聯(lián)系的知識點,知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要清楚,對學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的不同分工以及主動收集和整理資料,也會促使隊員有一種參與感、責(zé)任感與使命感。各小組之間則存在著默默的競爭,通過教師的適時表揚與肯定,可以使得這樣的競爭變得良性,你追我趕的學(xué)習(xí)環(huán)境就會形成,班上整體學(xué)習(xí)成績就會有很大的改觀,差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙也將慢慢消除。由于經(jīng)常性地在一起學(xué)習(xí)討論,也使得同學(xué)之間能相互了解,增進了同學(xué)之間的友誼,同學(xué)之間的關(guān)系會更加和諧。既能快樂學(xué)習(xí),又能享受學(xué)習(xí)的過程,這較好地克服了差生的自卑心理。筆者通過對所授班級的的多次類似教學(xué)處理,效果明顯。

四、結(jié)束語

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,以高職教育的“必需、夠用”為原則,通過對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的模塊化適當(dāng)處理,使得教材內(nèi)容既符合高職教育的目標(biāo)又能適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;引入互助式的學(xué)習(xí)方式,通過抓兩頭(優(yōu)生與差生)帶中間(中等生),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,有效改變了差生存在的惰性與自卑的心理問題,并積極參與到團隊活動中來,增進了同學(xué)之間的友誼,使整個班集體的學(xué)習(xí)成績明顯提高。

參考文獻:

第2篇:差生幫扶計劃范文

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。

3、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

第3篇:差生幫扶計劃范文

一、指導(dǎo)思想

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下計劃:

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時。

3、后進生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進"雙差生"行列。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手。

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容,少責(zé)備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

(二則)

本學(xué)期學(xué)校開展了后進生幫扶活動,讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二)班的十二個學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制訂幫扶計劃如下:

一、基本情況分析

從這八名學(xué)生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:有四位同學(xué),學(xué)習(xí)成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周圍的同學(xué),自己也是不求上進。

智力水平較低:有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固,遇到稍微需要動腦筋的問題,更是卡殼。

嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象:有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好,英語卻很差,上課有事走神,學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。

學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定:有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課也認(rèn)真聽課,作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,成績不穩(wěn)定,知識掌握的不夠牢固。

二、輔導(dǎo)措施

1、教給學(xué)習(xí)方法,提高興趣:教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,整理教材內(nèi)容,在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,合理分析教材,選擇哪種教法更合適。從簡單的,他們有能力接受的方法去做,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

第4篇:差生幫扶計劃范文

抓住后進生這個心理,就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,并進行適時地鼓勵和表揚,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。以下和大家分享相關(guān)的輔導(dǎo)學(xué)生教師計劃制定材料資料,歡迎你的參閱。

輔導(dǎo)學(xué)生教師計劃制定材料一

本學(xué)期,我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作。本學(xué)期的一開始,我就特別關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,通過測驗和平時表現(xiàn),把學(xué)生分為三個等級,即優(yōu)秀生、中等生和后進生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補差工作的重心,而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,可想而知生物學(xué)科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,我并沒有退縮,而是時刻保持一個清醒的頭腦,認(rèn)真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中我對后進生生物學(xué)xxx行了長期的觀察,我就發(fā)現(xiàn):這些后進生的腦子并不笨,而是因為落下的功課太多,才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,也希望得到家長和老師的表揚,而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。

抓住后進生這個心理,就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,并進行適時地鼓勵和表揚,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點:比如班級責(zé)任心強,熱愛勞動等等。再比如說:他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)很多,他們更能承受挫折。

因此,我經(jīng)常對后進生說:你就從現(xiàn)在做起,現(xiàn)在正是考驗?zāi)阒腔鄣臅r候,為什么不在這個時候給自己一個正面的機會,證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力,不少后進生的生物的學(xué)習(xí)成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知,后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,后進生需要老師一點一滴的呵護。

輔導(dǎo)學(xué)生教師計劃制定材料二

一、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容:全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象:___

形式:

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時間

3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí),布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo),平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

輔導(dǎo)學(xué)生教師計劃制定材料三

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合八年級學(xué)生實際情況,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎。

2、對自己的培優(yōu)補差學(xué)生做認(rèn)真研究,每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,提高學(xué)生的自信心、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。

第5篇:差生幫扶計劃范文

平時借助于班會課、晨會、空余時間的學(xué)生談話,要初一年級同學(xué)們做好心理準(zhǔn)備:小學(xué)以直觀、形象教育為主,中學(xué)則有所不同,作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準(zhǔn)備;小學(xué)課業(yè)負擔(dān)輕,而中學(xué)則稍重,作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備;小學(xué)教育時間松懈,中學(xué)的時間長而緊湊,作好培養(yǎng)自我控制力的心理準(zhǔn)備;小學(xué)以傳授知識為主,中學(xué)以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主,作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準(zhǔn)備;作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育方式的心理準(zhǔn)備,特別是開展一系列班會主題活動。事實證明,如果能做好上面的心理準(zhǔn)備,那么剛上初一的學(xué)生會盡快地進入中學(xué)生角色,適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”,在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。

二、對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵為主,課外突出輔導(dǎo)和幫助

建立信任的客觀的評價機制對待學(xué)生,學(xué)生可能因為一方面的不行,但是不一定另一方面不行,所以老師要客觀評價,評價的客觀公正,會給學(xué)生帶來不同的心理感受,如果老師動則對學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥,可能會嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心,自信心,久而久之,學(xué)生會變得膽小怯懦,產(chǎn)生緊張,焦慮不安的反應(yīng),影響學(xué)生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點,堅持正面教育,多給學(xué)生一點點積極的鼓勵,讓學(xué)生感覺到自己的長處,學(xué)生樹立向上的積極心態(tài),這種良好的情感體驗會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生進入中學(xué),對于初一新生來說,學(xué)習(xí)緊張起來了,特別有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生,本來就怕學(xué)習(xí),課程也增加了,那學(xué)習(xí)起來更加力不從心,我們不能看著他們在新的起點上就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時間對學(xué)困生,雙差生進行補習(xí)和幫助。同時也可以開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),在班級中通過班級開學(xué)建立的學(xué)生檔案,把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進行編組,平時多增加這些小組的活動內(nèi)容,增進學(xué)生之間的磨合。比如開主題班會,布置好內(nèi)容,讓每個小組通力合作去尋找材料,整理材料,同學(xué)之間可以起到相互認(rèn)識,相互幫助的作用,為后期的小組幫扶活動,打下友誼的基礎(chǔ)。平時也可以利用學(xué)習(xí)小組,對于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生,雙差生進行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo),采用小組內(nèi)相互幫助,采取小組內(nèi)增進比賽的競爭,每個月評選出每個小組的進步之星。

三、班級教室布置得要有文化,組織開展豐富多彩的活動

交流思想,溝通情感,消除班級學(xué)生之間,師生之間的陌生感豐富多彩的活動開展,可以通過組織班級主題班會來交流思想,溝通情感,消除班級學(xué)生之間,師生之間的陌生感。設(shè)定主題,可以組織學(xué)生演講,演講的內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時常見的問題??梢越M織學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,如描繪優(yōu)秀人物的作品,感染學(xué)生的意志力,讓學(xué)生充分發(fā)言,討論,對是非曲直有正確的認(rèn)識,已形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。同時鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽,鍛煉學(xué)生的意志力,團結(jié)精神,克服困難的信心。中學(xué)課程難度加大,不同科目的教師有不同的教法;中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機械的記憶方式,取而代之的是能力培養(yǎng),錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步朝著獨立的方向發(fā)展,這時應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動作用,在各項活動中要發(fā)揮自己的特長,多出主意、想辦法,提高自立能力,增強對新生活的信心。通過組織各種班級主題班會來交流思想,溝通情感,消除班級學(xué)生之間,同時更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)生們更好地與老師、同學(xué)互動起來,增加自己在集體中的歸屬感,更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。

四、家校溝通重點進行跟蹤指導(dǎo)

第6篇:差生幫扶計劃范文

“李慶同學(xué)是我最佩服的學(xué)生!”這是期末考試總結(jié)會上我對李慶的評價。許多同學(xué)向李慶投去了羨慕的目光。

李慶為什么值得我佩服呢?能用“佩服”這個詞嗎?

李慶進入初中以來,各個方面的表現(xiàn)讓人擔(dān)憂。不僅學(xué)習(xí)成績排在最后,而且性格內(nèi)向、少言寡語。在語文課上,我經(jīng)常有意讓他回答問題,以鍛煉他的膽量和表達??伤看握酒饋韼缀跏且谎圆话l(fā),偶見他發(fā)出輕微的聲音,但都不知所云,急得同學(xué)都吵他“大聲點說”,但他依然是支支吾吾的,氣得同學(xué)直跺腳。我也大傷腦筋,教學(xué)26年了,還沒有遇見過這樣“不說話”的學(xué)生。盡管這樣,但李慶的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我非常詫異。他基本上都能按時完成作業(yè),并盡量按老師的要求去做,少有不完成作業(yè)的情況。我明顯感覺到,李慶雖然基礎(chǔ)差,不茍言笑,在班上沒有玩伴,有時還顯得木訥,但他內(nèi)心是愛學(xué)習(xí)的,是愛語文的。我告誡自己,絕對不能放棄他,一定要想辦法讓他努力向前。

為了李慶的進步,我為他量身擬訂了幫扶計劃。一是小組擬定共同進步公約。他所在的第二組,語文學(xué)科實行捆綁式考核,李慶的語文作業(yè)不符合要求,其他五位同學(xué)輪流幫助直到過關(guān)。否則,該組每個成員將被扣分并被處罰。這樣一來,李慶在語文學(xué)科的所有表現(xiàn)皆與該組每個同學(xué)的考評分?jǐn)?shù)息息相關(guān),逼迫每個同學(xué)每一天都要幫助李慶,從而催促李慶努力向前。二是課代表定向幫扶。我專門安排了一名課代表幫扶他,每天檢查他的語文學(xué)習(xí),特別是語文作業(yè)完成情況,從而督促李慶所在的第二組的每個同學(xué)。實際上,這名科代表主要代行語文教師的職責(zé)。三是語文作業(yè)量身定制。我請第二組的語文組長每天為李慶量身布置作業(yè),減量減難度,以求基礎(chǔ)過關(guān)。四是表揚與激勵。在課堂上,在勞動中,在作業(yè)里,多找李慶的閃光點,多找機會表揚他。并且還為他專門制定了激勵辦法,諸如在聽寫、默寫和作業(yè)對錯上都有專門的僅對李慶的辦法。

回顧與李慶相處的一年半時間,我更進一步明白了如何與學(xué)生相處,如何去關(guān)心愛護那些潛能生。

一、放大學(xué)生的閃光點,讓耀眼星光照亮他前行的路。作為潛能生,特別是像李慶這樣基礎(chǔ)差、不活躍、少言寡語的學(xué)生,其身上的閃光點本身就不多,有時真的很難找。但這樣的閃光點對李慶來說又特別重要,只有這樣的閃光點才會使他對學(xué)習(xí)不喪失信心,才有前進的動力。為此,我專門針對他擬訂了表揚和激勵辦法,專門安排課代表每天給我匯報李慶的閃光點。我也千方百計尋找機會在全班表揚李慶,讓他的一個又一個閃光點匯成滿天星光照亮他前行的道路。教育成功的訣竅之一,就是永遠不讓學(xué)生對他自己感到絕望。正如第斯多惠說的:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生的堅韌勁,讓“永不放棄”成為他前行的風(fēng)。無論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)差的李慶,還是每天都要幫助李慶的同學(xué),要堅持幾天幾周容易,但要堅持三年就相當(dāng)不容易。特別是李慶本人,每天花在完成作業(yè)上的時間是其它同學(xué)的幾倍,當(dāng)其他同學(xué)早已進入夢鄉(xiāng),他還在苦思冥想自己的作業(yè),其中的艱辛和苦楚是他人難以料想的。可以說,許多潛能生就是因為吃不了這樣的苦而放棄自己的,就是因為克服不了這樣的困難而最終成為差生的。為此,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的頑強毅力和堅持不懈的拼搏意志,是我徹夜思考的問題。實際上,對于潛能生而言,最需差的就是一股堅韌勁,只要潛能生能持之以恒地做下去,能每天如一日地刻苦學(xué)習(xí),那就真正做到了勤能補拙。正因為如此,對李慶,我每周都要通過不同形式給他加油打氣,有時是當(dāng)面表揚,有時是本子上的批語,有時是課代表的總結(jié),哪怕是他身上的一丁點進步,我都會大加贊賞,努力讓他不泄氣,不放棄,盡量嘗到學(xué)習(xí)知識的甜頭。對于第二組的同學(xué),我也必須每周過問,讓每個同學(xué)不放棄自己的組員。教師的長期堅持,促使了學(xué)生的長期堅持,最終讓“永不放棄”成為了學(xué)生努力前進的勁風(fēng)。

三、構(gòu)筑溫暖的情感場,讓同學(xué)情誼拉起他前行的帆。對學(xué)生而言,同伴的影響永遠大于教師和家長。李慶之所以一直努力前行,從沒有停歇過,就是因為他感受到了同學(xué)們那份無私的情感,感受到了一個差生應(yīng)有的尊嚴(yán),感受到了在同學(xué)們幫助下成績的穩(wěn)步提升。可以說,李慶前行的帆是靠一份又一份真摯無私的同學(xué)情誼給他拉起的。

潛能生僅靠教師的教育是不夠的,假如在其周圍沒有一個積極健康向上的情感場,教師的教育效果就會被另外的負影響力所消解。教師更應(yīng)該做的是為潛能生營造積極健康的情感場,讓潛能生能更多的感受到自己在小組或班級的尊嚴(yán),感受到被同學(xué)們尊重而不是鄙視,感受到來自同學(xué)們的真心相助而不是裝模作樣,感受到在一個小組生活學(xué)習(xí)是快樂幸福而不是壓抑苦悶。只要教師做好了這樣的工作,潛能生的轉(zhuǎn)化就會事半功倍,潛能生就會積極健康向上。正如杜威所言:“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正在它是一個人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在?!?/p>

第7篇:差生幫扶計劃范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實驗;合作探究;思想方法

近幾年來,為了適應(yīng)社會對人才的需求,為更有效地培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的綜合型人才,各國都在不同時期適時地實行教育教學(xué)改革。我國的新課程改革物理教學(xué)大綱中明確提出,要把培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能作為物理教學(xué)的目標(biāo)之一,實驗是學(xué)習(xí)和研究物理最基本的方法,通過物理實驗及其教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手操作能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)造能力;更能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為教師,采用合理的實驗教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生進行物理知識的掌握和實驗探究學(xué)習(xí)的最佳方式。

一、當(dāng)前實驗教學(xué)模式的分析

由于長期受應(yīng)試教育等多種因素的影響,“重理論、輕實驗”、“重結(jié)果、輕過程”等現(xiàn)象在中學(xué)物理教學(xué)中還較為普遍的存在,致使實驗課流于形式,無法將實驗和理論緊密結(jié)合起來。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)在中學(xué)普遍存在 “教育觀念滯后”、“實驗?zāi)J絾我弧钡葐栴}。這些問題的存在表明了我國中學(xué)物理實驗教學(xué)仍是一個薄弱環(huán)節(jié),理論與實驗相脫離,同新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還存在著很大的差距。學(xué)生做實驗時,按老師事先設(shè)定的步驟被動的去操作,照葫蘆畫瓢。重理論、輕實驗,重習(xí)題、輕動手技能,重知識傳授,忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)活動。

二、分析物理實驗教學(xué)的基本思想

(一)在中學(xué)物理教學(xué)中,必須貫徹“以實驗為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則,中學(xué)物理實驗可分為演示實驗、分組實驗和課外實驗。演示實驗演示實驗主要是以配合講解建立概念總結(jié)規(guī)律為目的,實驗要求明顯、直觀、簡單、可靠、富有啟發(fā)性,使學(xué)生對實驗原理有了更深層的理解,在演示實驗中,老師可以多用趣味性實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣,如我們熟知的水火箭、萬花筒等,均可提高學(xué)生的興趣。分組實驗主要以鍛煉實驗技能、掌握學(xué)習(xí)研究方法為主要目的,要求學(xué)生自己操作,鍛煉學(xué)生的動手能力。老師應(yīng)注意在實驗中分組應(yīng)均衡,每組中應(yīng)差生優(yōu)生均衡,這樣可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同提高。課外實驗主要以開闊知識面發(fā)展創(chuàng)造力為目的,實驗特點應(yīng)該密切聯(lián)系生活,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(二)實驗教學(xué)中學(xué)生是主體,教師一般是幫扶為主或者協(xié)同為主,老師起引導(dǎo)性的作為。在教學(xué)實驗中,教師講解的內(nèi)容可以縮減一點,但是不能局限于課本,要有超越教材的設(shè)計理念,給學(xué)生傳授一些創(chuàng)新性的知識,開發(fā)他們的創(chuàng)新性思維,老師恰到好處的講解、點撥或鼓勵會給學(xué)生更大的動力去探究實驗,在實驗中老師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過設(shè)計不同的實驗方案來完成實驗,培養(yǎng)他們獨立思考能力和動手操作能力。

三、設(shè)計合理物理實驗教學(xué)模式

(一)由于學(xué)生個體差異和個性需求發(fā)展不同,掌握的實驗的技能也有所差別,所以,就要針對性的設(shè)計實驗教學(xué)模式,使每個學(xué)生都投入到實驗中,對物理實驗本身產(chǎn)生興趣。對于中學(xué)物理實驗,可以按以下圖表來進行物理實驗教學(xué)模式的設(shè)計。

從圖表我們可以得出,中學(xué)物理實驗教學(xué)可以分為三類,基礎(chǔ)物理實驗教學(xué)、開放性實驗教學(xué)和自主設(shè)計實驗教學(xué),而我們的基礎(chǔ)物理實驗注重學(xué)生對實驗原理知識的掌握,要求學(xué)生對一些物理基本量的測量,掌握實驗中的基本技術(shù)和訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作的基本技能。而開放性實驗教學(xué)和自主設(shè)計實驗教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的綜合性能力,對學(xué)生的要求有所提高。下面針對不同實驗種類提出不同的實驗教學(xué)模式。

(二)教師調(diào)節(jié)型實驗合作教學(xué)模式。這種教師參與調(diào)節(jié)機制的合作實驗學(xué)習(xí)模式,這種實驗?zāi)J街饕褂糜诨A(chǔ)物理實驗教學(xué),在教師調(diào)節(jié)型實驗合作教學(xué)模式中主要以教師幫扶為主的合作實驗教學(xué)階段和教師協(xié)同為主的合作實驗教學(xué)階段。

1、教師幫扶式合作實驗?zāi)J健=處煄头龊献髂J绞且越處煄头鰹橹鞯膶嶒灪献鲗W(xué)習(xí)模式,它來源于盛群力所提出的“幫助――接受型合作學(xué)習(xí)”模式。教師幫扶型合作實驗教學(xué)模式的主要策劃者是教師,學(xué)生在教師的調(diào)解下進行適當(dāng)?shù)暮献骱徒涣?,合作的時間合作內(nèi)容由教師合理掌控。這種合作實驗?zāi)J竭m用于實驗內(nèi)容比較簡單、實驗操作性不強、實驗過程易于操控、實驗內(nèi)容易于劃分成多個小階段的實驗課程。

2、教師協(xié)同合作模式。教師協(xié)同式合作實驗學(xué)習(xí)模式來源于盛群力教授提出的“協(xié)同――接受型合作學(xué)習(xí)”模式,教師協(xié)同式合作實驗教學(xué)模式同前述幫扶形式的合作實驗教學(xué)相比,主要是教師角色和任務(wù)的轉(zhuǎn)變,在此過程中,學(xué)生作為主體,老師作為實驗的參與者,協(xié)同學(xué)生完成實驗,這比較適合已經(jīng)有一定物理實驗基礎(chǔ)的學(xué)生,通過之前教師的傳授的知識自己動手去完成實驗。

(三)學(xué)生團體探究型合作模式。學(xué)生自主探究型合作模式是學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),主要使用于綜合性設(shè)計實驗,對學(xué)生實驗技能要求較高,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動手能力和團隊協(xié)作精神。在學(xué)生基礎(chǔ)較好,思維比較開拓可以運用這種實驗教學(xué)模式,把主導(dǎo)權(quán)完全交給學(xué)生,讓學(xué)生進行自我探究,在探究實驗過程中,學(xué)生要保持心態(tài)良好,接受小組同學(xué)的不同的想法和意見,既要堅持原則也要尊重他人,要有勇氣接受實驗的失敗。讓學(xué)生在實驗中領(lǐng)悟知識,發(fā)現(xiàn)實驗的奧秘,探索實驗的真諦。

結(jié)論:

通過對當(dāng)前物理實驗教學(xué)模式的分析,提出了適合新課程培養(yǎng)計劃的實驗教學(xué)模式,針對不同實驗設(shè)計不同的實驗教學(xué)模式,注重學(xué)生實驗技能的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣。

【參考文獻】

[1]溫淑珍.從教學(xué)論的角度研究中學(xué)物理實驗[J].綏化師專學(xué)報,2001,21(3).

[2]王志武.高中物理實驗教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實踐研究[D].東北師范大學(xué),2012.

[3]張增明,孫臘珍,霍劍青,等.研究性物理實驗教學(xué)的實踐[J].物理實驗,2012,31(2).

[4]薛猛.高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革探析[D].東北師范大學(xué),2007.

第8篇:差生幫扶計劃范文

由于工作競爭激烈,為了滿足社會的生產(chǎn)力,不得不提高工作效率,與此同時工作的步伐就加快了,為了使步伐的加快不影響正常的秩序,這時就得提出一種計劃。這里給大家分享一些2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板,歡迎閱讀!

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板1新的學(xué)期又開始了,為了使教學(xué)工作順利有序的進行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我做教學(xué)計劃如下 :

1、提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能 ,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,多看有關(guān)語文教學(xué)的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板2一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo),以課程改革為主線,以課堂教學(xué)為重點,以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口,深化基礎(chǔ)教育課程改革,深入開展校本研修活動,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀,推動學(xué)校教學(xué)工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)行為。

2、加快課程改革步伐。

以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué),促進課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、優(yōu)化校本研修機制。

以課題研究為突破口,以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為重點,使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。

4、進一步抓好“三查工作”即抽查、督查、月考核工作,進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

5、做好少年宮各項管理工作。

三、工作措施

1、嚴(yán)格按照《課程計劃》開齊課程,開足課時。

按“三新”要求抓好備、授、輔、批、改、考、研、

思等基本環(huán)節(jié)的管理。把教案寫成學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)案,要求老師提前備課,學(xué)校不定時抽查記錄。堅決杜絕上無準(zhǔn)備的課和效率低下的課。

2、備課:要按照威教字(2007)88號、(2011)8號、(2011)388號文件要求;

①加強集體備課,重難點關(guān)鍵一致,過程體現(xiàn)自己的思考,嚴(yán)禁互相抄襲教案。②模式備課。③課節(jié)安排(如語文包括作文、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評等)。④備課時,各個環(huán)節(jié)要具體、詳實,具有可操作性(做到別人拿你的教案能上課)。

3、上課:教學(xué)目標(biāo)明確;

知識傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為規(guī)范;課后反思及時。除了語數(shù)英外,其他學(xué)科必須上好。

4、作業(yè)批改:精心設(shè)計作業(yè);

作業(yè)量適當(dāng),尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié),強調(diào)精挑細選,布置什么作業(yè),教師必須研做一遍,嚴(yán)格控制作業(yè)量,切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象,布置作業(yè)必須批改,決不允許學(xué)生批改,批改反饋及時(一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過2天,單元試卷批改反饋不超過3天,作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必須全批全改,批改作業(yè)杜絕形式主義,不準(zhǔn)只批不改,對學(xué)困生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。教師寫評語要多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。語文作業(yè)(包括生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)、日記本)。數(shù)學(xué)作業(yè)批改要及時、規(guī)范,有批有改,教師要寫激勵性的評語。

5、輔導(dǎo):輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題,幫助學(xué)生進一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容。

輔導(dǎo)要注重差異,分類指導(dǎo);以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導(dǎo)。

6、同課異構(gòu)課:這項活動的時間安排在四月份,要求全體教師參加。

由各學(xué)科教研組長具體負責(zé)此項活動。主要采用的方式是個人獨立備課、研課,組內(nèi)教師參與聽課、評課。然后通過教研組把問題呈現(xiàn)出來,以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念,讓理念回歸不同課堂”。要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、人人為師,群體反思,診斷教學(xué)、解決問題,再診斷、研討、交流,形成專題。

7、開放調(diào)研課:教師跟蹤聽課,領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課。

學(xué)校將重點檢查教師的常規(guī)教學(xué),包括備課(教案)、上課(課堂教學(xué))、批改輔導(dǎo)(作業(yè))、考試(當(dāng)堂測驗)等,全面客觀掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。學(xué)校經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,組織教師進行研究解決,真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能。

8、加強畢業(yè)班學(xué)生的身心素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

切實抓好培優(yōu)補差工作,定期召開畢業(yè)班教師研討會。教學(xué)中重基礎(chǔ),強能力,努力提高課堂教學(xué)的時效性,爭取20__年畢業(yè)班取得好的成績。

9、抓好學(xué)困生輔導(dǎo),明確對象,制定計劃,幫助他們彌補缺陷,克服困。

教師要有愛心,熱心,耐心,始終對學(xué)生充滿信心,了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理,幫助他們樹立自信心。

總之,新學(xué)期開始了,我們決心在縣教育工作會議精神的指引下,在教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師的不懈努力下,進一步堅定信心,振奮精神,腳踏實地,努力拼搏,力爭使我校在新的學(xué)期邁上新的臺階。

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板3(一)加強文明禮儀教育

以文明禮儀伴我成長為主題,一禮儀、禮貌、禮節(jié)教育為重點,《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》為突破口,以全面提高學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)為著眼點,與家庭教育、社會活動相結(jié)合,形成三位一體的教育體系,努力創(chuàng)建和諧班級、

1、根據(jù)《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,搞好宣傳發(fā)動活動,開展“學(xué)禮儀、爭做禮儀之星”的競賽活動、并要求學(xué)生會背《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、

2、抓好典型示范,教師做表率,學(xué)生做示范、強化文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)等方面的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣、并開展“禮儀在我心中”為主題的隊會,強化文明禮儀教育、

3、開展“手拉手”、活動,鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多糾正、多溝通,形成一個互相帶動的禮儀新風(fēng)尚,為創(chuàng)建和諧班級做出貢獻、

4、評選“文明禮儀標(biāo)兵”進行表彰,讓所有孩子都重視起來,并形成人人學(xué)禮儀、個個爭標(biāo)兵的活動氛圍、

(二)怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

1、制定好課程進度,認(rèn)真?zhèn)湔n,及時與同年級教師進行溝通,響應(yīng)學(xué)校集體備課的要求,按照進度搞好課堂教學(xué)。

在教學(xué)中我會走下講臺,與學(xué)生平等對話。不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握,更要關(guān)注其掌握過程,以及學(xué)生能力的發(fā)展、情感態(tài)度價值觀的體驗。

2、堅持過關(guān)制度,搞好課課、單元、階段的過關(guān)檢測,利用檢測及時找出教育學(xué)中存在的問題,以便改進教學(xué)方法和進行重點訓(xùn)練。

允許學(xué)困生參加二次考試,幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

3、抓好學(xué)困生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。

重視優(yōu)秀生的培養(yǎng),把書本上傳授的知識延伸到課外知識,并注意能力的培養(yǎng),為其成為社會精英打好基礎(chǔ)。通過幫扶活動迅速提高學(xué)困生成績,建立學(xué)困生檔案,根據(jù)情況有的放矢,進行補救,確保教學(xué)成績不斷提高。(建立“一幫一”小組,并且隨時活動,進行幫扶。對于我在講課時,多注意學(xué)困生的精神狀態(tài),多關(guān)注他們,使他們從內(nèi)心想認(rèn)真地好好學(xué)習(xí),不再是班級的后腿。)

4、及時批閱學(xué)生的作業(yè),并做好作業(yè)批改記錄,在作業(yè)中了解學(xué)生對知識的理解掌握和運用能力,有針對性地確定施教方法,來提升學(xué)生的成績。

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板4隨著新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們就應(yīng)當(dāng)能夠做到主動學(xué)習(xí)、成為新型的專業(yè)化教師,貼合時代的發(fā)展要求。必須要做到不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。于是,我針對自我的特點制定了個人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:

1、學(xué)高為范,育人先律己。

首先要提高自我的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生的直接影響?!皩W(xué)高為師,身正為范”,引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實際情景組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、促進個人專業(yè)發(fā)展,確立教學(xué)新理念。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時進取主動參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。并且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中,獲得了較好的名次。在專業(yè)教學(xué)課題探究中,題目是《研究提高學(xué)生的計算本事》。在課堂實施中,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧,充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯誤,使學(xué)生在不斷的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計算本事。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便到達更好的教學(xué)效果。

3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的資料和途徑是全方位的。

今日是一個開放的信息社會,信息的渠道十分廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)討論、實踐行動研究等。此外,學(xué)習(xí)資料也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的知識領(lǐng)域。要讓自我真正做到“給學(xué)生一碗水,自我要有一桶水的本事”。

本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個母親的身份去愛我的學(xué)生。孩子的心是純潔的,她們能體會到你給予他們真誠、嚴(yán)格的愛。

厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字,即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地理解他們,所以促進了中差生不一樣程度的提高和發(fā)展。

其次,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),進取參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,進取應(yīng)對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念,樹立崇高遠大的夢想。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自我的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板5一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù),在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學(xué)生與音樂保持密切的聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化人生的前提,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一、六年級的音樂課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面,相對來說比較差,大部分學(xué)生對音樂樂理的基本知識學(xué)習(xí)的積極性不高,上課興趣也馬馬虎虎,舉手發(fā)言的學(xué)生很少。這樣給我在教學(xué)工作上帶來一定的困難。因此,這學(xué)期,我在教學(xué)視唱練耳,音樂知識等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣,但還有一部部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識欠佳,總的來說,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,進步鞏固,完善敬愛嘔血,對學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

感受與欣賞

1、音樂表項要素

(1)感受世界和生活中的各種聲音,能夠用自己聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低,快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題,樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條色彩作用的反應(yīng)。

2、音樂體裁與形式

(1)兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種不同體裁和形式。

(2)區(qū)別齊唱、合唱,合奏和齊奏。

3、風(fēng)格與流派

聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌,感受不同風(fēng)格。

表現(xiàn)

1、演唱

(1)能夠用正確姿勢,自然聲音,有表情地獨唱或參與齊唱。

(2)能夠用做出指揮動作的反應(yīng)。

2、綜合藝術(shù)表演

(1)能夠主動參與綜合身體的做動作,表演活動。

(2)與他人合作進行律動,集體舞蹈表演活動。

3、識讀樂譜

(1)認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(2)能夠用唱名法模唱簡單樂譜。

(3)認(rèn)識一些常用的音樂記號。

音樂與相關(guān)文化

1、關(guān)注日常生活中的音樂。

2、從廣播、電視、絲帶等收集材料,并經(jīng)常聆聽。

3、接觸了解戲劇、舞蹈藝術(shù)表演形式。

四、教學(xué)重點與難點

1、能夠各年段要求完整地背唱所學(xué)過的歌曲,參與各種演唱活動。

2、能過隨著音樂自由發(fā)揮想象力,用簡單的形體配合音樂表演。

3、感受生活中的音樂,能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的音樂。

第9篇:差生幫扶計劃范文

1、第一周召開班委會議,明確具體分工,并聽取班干部的班級建設(shè)計劃,使班委工作正式運作。

2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位,使學(xué)習(xí)小組達到最優(yōu)化組合,均衡力量,建立幫扶。

3、及時調(diào)整值日安排表,加強值日組長職責(zé),確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。

4、及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境,增強集體凝聚力.

6、開展監(jiān)督員值日活動,設(shè)立每天的值日班長,采取輪換制度,讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶,帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

7、繼續(xù)做好后進生工作,穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。

8、繼續(xù)開展寫周記、日記活動,征求同學(xué)們的意見,及時把握學(xué)生的心理狀態(tài),做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。

9、以學(xué)習(xí)委員為核心,以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度,進一步約束同學(xué)們的思想行為。

11、嘗試實施班干部輪換制度。

12、格請假制度,堅決杜絕私自外出和隨意缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

13、利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗與不足,并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

14、展心理健康教育,增強學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

15、學(xué)期一定要做好“雙差生”的工作和重點學(xué)生的家訪工作。

16、學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。

17、服從學(xué)校的管理,并教育學(xué)生令行禁止,有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決。

18、班費的公開明細工作,嚴(yán)格班費使用制度。

19、有效的措施,杜絕學(xué)生進網(wǎng)吧。