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差生輔導(dǎo)計(jì)劃精選(九篇)

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差生輔導(dǎo)計(jì)劃

第1篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

在座談會上,建陽市人口和計(jì)劃生育局局長許群瑜介紹說:“在創(chuàng)建計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)中,建陽市千方百計(jì)服務(wù)計(jì)生對象戶,每年都投入大量建設(shè)資金,不斷改善市計(jì)生服務(wù)站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)所和村計(jì)生服務(wù)室的條件,大力提高技術(shù)裝備水平和技術(shù)服務(wù)能力,營造優(yōu)良、溫馨、和諧的服務(wù)環(huán)境,讓育齡婦女放心地來、舒心地走?!庇幸唤M數(shù)字表明:建陽市從政府公共財(cái)政投入主渠道上為計(jì)生工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障,經(jīng)費(fèi)投入逐年增加。2007年市級財(cái)政預(yù)算投入376萬元,人均11.2元,年末市財(cái)政又追加80萬元,累計(jì)達(dá)456萬元,人均達(dá)13.61元,較上年增長21.28%;2008年計(jì)劃生育市級財(cái)政預(yù)算達(dá)到人均15元,加上社會撫養(yǎng)費(fèi)人均達(dá)26元,較上年增長92.72%。

在“創(chuàng)優(yōu)”活動中,建陽市深入開展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)活動和新型生育文化示范鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)活動,努力提升計(jì)劃生育服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,按照“四優(yōu)一滿意”的要求,加強(qiáng)計(jì)劃生育服務(wù)站、所建設(shè),進(jìn)一步更新技術(shù)服務(wù)設(shè)備,全力解決計(jì)生服務(wù)站所“三配套”問題。村所按照“五個(gè)一”要求,在全市193個(gè)行政村建起服務(wù)室。截止目前,建陽市鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心計(jì)生服務(wù)所及一般計(jì)生服務(wù)所全部通過省級專項(xiàng)驗(yàn)收,均已成為合格計(jì)生服務(wù)所,計(jì)劃生育服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平得到了很大提升。市計(jì)生服務(wù)站(所)在開展計(jì)生“四術(shù)”優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)上,還重視出生缺陷干預(yù)工程,市計(jì)生服務(wù)站根據(jù)群眾需求開展優(yōu)生優(yōu)育咨詢和優(yōu)生檢測工作,一年共接待優(yōu)生優(yōu)育咨詢?nèi)藬?shù)2997人次,開展優(yōu)生檢測1353人次,查出各種病毒感染患者82人,治療82人次。此外,去年3月,建陽市計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)還積極引進(jìn)并全面開展了國際合作計(jì)劃生育結(jié)合項(xiàng)目,以婦女生殖道感染疾病防治為切入點(diǎn),建立了以市計(jì)劃生育服務(wù)站為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)計(jì)劃生育服務(wù)所為紐帶、村計(jì)劃生育服務(wù)室為基礎(chǔ)的婦女生殖系統(tǒng)疾病普查和防治服務(wù)網(wǎng)絡(luò),在全市范圍內(nèi)積極開展婦科病篩查和乳透、電子陰道鏡、b超等多項(xiàng)目的低償檢查。一年多來,該市共開展婦科病篩查達(dá)40025人次,逐漸形成了新型的預(yù)防控制生殖道感染、艾滋病、出生缺陷等健康服務(wù)模式。

許群瑜局長介紹,幫助計(jì)生對象戶鋪就一條致富路,是建陽市開展計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一項(xiàng)主要內(nèi)容,市里出臺了《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村獨(dú)生子女戶和二女戶獎勵優(yōu)惠政策的意見》和《關(guān)于在農(nóng)村最低生活保障工作中提高獨(dú)生子女戶和二女戶標(biāo)準(zhǔn)的通知》,12個(gè)涉農(nóng)部門分別制定了對農(nóng)村計(jì)生戶優(yōu)惠傾斜的具體措施。通過對計(jì)生戶的小額貸款、項(xiàng)目優(yōu)先、科技扶持、政策優(yōu)惠等措施,形成有利于計(jì)劃生育的政策環(huán)境。

通過視察,方群副主任對建陽市人口計(jì)劃生育工作予以肯定。對建陽市人口和計(jì)劃生育服務(wù)中心集人口計(jì)生局、計(jì)生協(xié)會、計(jì)生服務(wù)站、流動人口管理站、婚育新婚園、永久宣傳陣地展廳為一體,功能齊全、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美的便民服務(wù)工作場所設(shè)置予以高度評價(jià)。同時(shí)希望建陽市在優(yōu)越的辦公硬件基礎(chǔ)上,加大工作力度、創(chuàng)新工作方法,推動建陽市人口和計(jì)劃生育工作再上新臺階。

方群副主任表示:近年來,建陽市緊緊圍繞創(chuàng)建全國計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)縣市的目標(biāo),健全完善計(jì)劃生育長效工作機(jī)制,依靠宣傳教育先導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)先行、利益導(dǎo)向推動、依法行政為民“四輪驅(qū)動”,把計(jì)生工作做到群眾“心”里頭,為推動建陽市計(jì)劃生育工作起到了主導(dǎo)作用。

第2篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動,提高整個(gè)年級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、聽的綜合英語能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,課外精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取課外知識,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。 幫助他們樹立自信心。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動。

3、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

(1)多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表揚(yáng)他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

(3)加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系,爭取家長的配合。

三、具體措施

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很大收獲??偨Y(jié)起來大致有以下幾點(diǎn)一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

第3篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

姓名:______________________

單位:______________________

日期:______年_____月_____日

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié)

培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁“,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。““我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步?!啊拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好?!坝谑?,我讓他們組成“一幫一“小組,并給他們開會,提出“老師“必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生“的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生“掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛皞兇_實(shí)是非常盡責(zé),而“學(xué)生“時(shí)刻有個(gè)“老師“在身旁指點(diǎn),學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對“一幫一“小組,“學(xué)生“們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步非常快。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

但是,我也有許多地方作得不好,特別是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)

1、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

2、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動腦、動手,通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。

總結(jié)范文

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第4篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生幾乎沒有,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力,班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長為一名合格的中學(xué)教師。

第5篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇【一】

指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

培優(yōu)對象:

一班:韓尚 郝鵬 谷文亮 郝文超 許春燕 許雪

孟子萌 許鳳 郝振南 郝文濤

二班:王濤 許文芳 李愛霞 許凱 許燕

劉偉 許云 賈鳳雪 許洪敏

輔差對象:

一班: 許文杰 曹學(xué)超 賈友志 劉貫中

張偉滔 許文靈 婁秀云 孟憲武

二班: 王緒謙 劉學(xué) 張競蒙 亓國會

張萌 王哲 張惠 仁靜

制定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇【二】

一.指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。(本班為差生班)

二.差原因分析

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙: 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三.采取措施.

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手 。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo), 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

7、 提倡積極鼓勵評價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),進(jìn)步大的還要獎勵。

8、 給予學(xué)生成功的機(jī)會

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機(jī)會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生名單

通過補(bǔ)差,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績.附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后:

第6篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

1.緊扣考標(biāo),從“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等不同層次和“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”等過程性目標(biāo)明確中考命題的知識點(diǎn)與重點(diǎn),從中尋找中考命題的關(guān)注點(diǎn)。

2.重溫教材(學(xué)生在課余時(shí)間提前完成),近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型,并且我在新課授課之際,就要求學(xué)生把重點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)記錄在書上,這樣,在復(fù)習(xí)課中學(xué)生就會協(xié)同我找出課本的亮點(diǎn),對課本中的一些典型例題、習(xí)題重組或改編,提高學(xué)生取勝的信心。

3.以《株洲中考—數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本,作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)資料,結(jié)合課本的亮點(diǎn),靈活處理指導(dǎo)叢書的知識點(diǎn),可以不忙于讓學(xué)生填完,只需學(xué)生口答,五天后再由學(xué)生自主填完,加深對知識點(diǎn)的記憶,對于例題要精講,中考連接和深化練習(xí)的填空、選擇采用快速訓(xùn)練,解答題布置作業(yè)。另外認(rèn)真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷,掌握試卷的基本特點(diǎn),適當(dāng)編題來加強(qiáng)知識點(diǎn)的落實(shí),考完數(shù)學(xué)后有些學(xué)生很高興的告訴我,有些我在上課出的題跟考題一模一樣,其實(shí)這只是我在上課時(shí)靈感一來隨意編的。

4.要有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃可以具體一點(diǎn)但更要有老師處理問題的靈活性,我習(xí)慣了每周的最后一節(jié)課通報(bào)下周的復(fù)習(xí)安排,方便學(xué)生做好準(zhǔn)備,在第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)(以株洲中考為主)時(shí),每天上完課就布置要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,方便學(xué)生看教材;第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí),每天上完課就布置要復(fù)習(xí)的專題和相關(guān)內(nèi)容,這個(gè)階段我還適時(shí)串講壓軸題;第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊,從開學(xué)開始就是每周的星期一的晚自習(xí)進(jìn)行前22題的考試訓(xùn)練,星期三晚自習(xí)進(jìn)行講評;第四輪的查漏補(bǔ)缺出臺了四組易錯(cuò)填空題你和選擇題,還征對學(xué)生的情況還選取了部分易錯(cuò)計(jì)算(亂去分母)、解方程(分式方程不檢驗(yàn))等。

5.努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍,課堂教師提問、做練習(xí),都由“差生”打頭陣,優(yōu)生來做補(bǔ)充,讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露,便于師生有針對性的輔導(dǎo),我在課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”,交流談心最多的也是“差生”,還布置了一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)“差生”的任務(wù),試卷的講評還是有點(diǎn)照顧“差生”,經(jīng)過幾個(gè)月的努力,“差生”的成績上升很快,取到了預(yù)期的效果。

以上是我在今年上期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法或想法,雖有所收獲,但也還有些差距,我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺階,爭取再創(chuàng)佳績。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第7篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 物理教學(xué) 中差生轉(zhuǎn)化 教育實(shí)踐 體會

中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2017)02-0079-02

高一學(xué)生滿懷信心學(xué)習(xí)物理,然而經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),各班都出現(xiàn)了大面積的物理中差生。由于物理成績差而放棄理科學(xué)習(xí)的大有人在,甚至文理分科之后,有的學(xué)生由于物理成績太差而不得不中途轉(zhuǎn)文科。本文就物理中差生形成的原因及對策,談幾點(diǎn)認(rèn)識,并與廣大同仁共同探究,達(dá)到提高物理中差生學(xué)業(yè)成績的目的。

一、為中差生“把脈”,對癥下藥

面對中差生,要找到他們“差”的主要原因,正確為中差生“把脈”,對癥下藥。要找到存在的原因,“攻心”是首要的。作為教師,必須主動和他們做知心朋友,建立融洽的師生關(guān)系,真誠相待,不歧視,不訓(xùn)斥,做好耐心細(xì)致的教育工作,有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的正確教育。激勵差生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)他們勇于拼搏的精神,矯正中差生的厭學(xué)心理,喚醒他們學(xué)好物理的積極性和主動性,填平心理上的鴻溝,重樹學(xué)好物理的信心。

二、注重學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)能力培養(yǎng)

許多物理中差生對物理概念、公式死記硬背,不求甚解,不愿動腦思考,對知識缺乏理解,對知識之間的聯(lián)系缺乏辨別能力,不善于應(yīng)用知識去思考問題和解決問題。

為此教師應(yīng)教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法,比如歸類比較法、類比法、列表、圖像比較法。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律,不斷提高學(xué)習(xí)物理的能力,提高物理成績。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的具體實(shí)際,可開設(shè)學(xué)習(xí)方法交流課、舉辦學(xué)習(xí)講座、個(gè)別輔導(dǎo)等,交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,改變死記硬背的壞習(xí)慣。引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材,在復(fù)習(xí)掌握教材基本概念及原理的前提下完成作業(yè);在掌握原理、步驟及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;按照就近自愿的原則,養(yǎng)成優(yōu)等生幫扶中差生的習(xí)慣,使其全面提高,能力得到培養(yǎng)。

三、激發(fā)培養(yǎng)中差生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生如果對學(xué)習(xí)的東西感興趣,就能喚起學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)其求知欲,并積極思考。在課堂教學(xué)中,我們要適時(shí)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的問題情境或?qū)嶒?yàn)平臺。在實(shí)踐過程中,“問題”應(yīng)小而具體,要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法,要有代表性、啟發(fā)性,能擊中要害;引人入勝,激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生開展積極的思維活動。平時(shí)要改變課堂教學(xué)枯燥乏味,教學(xué)方法陳舊,滿堂灌,黑板上做實(shí)驗(yàn)的模式。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性,使中差生時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)步,從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。為此,教師要密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,以一些新奇實(shí)例引起學(xué)生共鳴,激發(fā)興趣;發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,引起中差生的好奇心;開展以小實(shí)驗(yàn)、小制作、小競賽為內(nèi)容的第二課堂活動。

四、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在完成學(xué)校試驗(yàn)課題的同時(shí),平時(shí)要加強(qiáng)微機(jī)培訓(xùn)。特別是物理教師,對“幾何畫板”、Excl、Powerpoint、神算等軟件的使用都應(yīng)該非常熟練。特別是幾何畫板和Powerpoint兩種軟件的應(yīng)用,在模擬物理動畫場景鍛煉形象思維的同時(shí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,變抽象為直觀形象。例如高一物理課程中的追擊問題、力的合成與分解當(dāng)中的分力與合力的相互關(guān)系問題、自由落體運(yùn)動的模擬試驗(yàn)、同一運(yùn)動在不同的參考系當(dāng)中的描述是否一樣(水平勻速飛行的飛機(jī)上拋下的箱子)、彈簧振子等等,甚至于萬有引力中人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動軌跡、其他天體的運(yùn)動軌跡等等,都可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示或再現(xiàn),由原先靜止的說教轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在形象、生動、直觀的動畫演示。特別是在幾何畫板軟件中,如果設(shè)計(jì)得好,還可以對一些連續(xù)的變化過程中出現(xiàn)的某些變量任意狀態(tài)值,進(jìn)行精確的模擬計(jì)算。

再如,在講解單擺模型時(shí),展示伽俐略觀察油燈擺動時(shí)的圖片或動畫,再現(xiàn)模型建立的思維過程。讓學(xué)生身臨其境,感知分析物理過程的方法,建立準(zhǔn)確的單擺模型。這樣,學(xué)生理解了模型的本質(zhì),就不會“只見樹木不見森林”了。

五、適時(shí)給中差生“開小灶”

第8篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 .

1.在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2 經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況(本工作總結(jié)來源于kxren.com)。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效。

本學(xué)期,利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高

2堅(jiān)持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

3.課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 ,

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

5每章進(jìn)行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到:

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

四 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

第9篇:差生輔導(dǎo)計(jì)劃范文

一、實(shí)施分層教學(xué),確保每個(gè)學(xué)生都受益

學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景,存在著差異性。教師在遵循教育規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),必須打破以往統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注每一個(gè)或每一類學(xué)生的特殊性,并在此基礎(chǔ)上實(shí)施分層教學(xué),采取分類輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)層次練習(xí),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使每個(gè)學(xué)生的到充分的發(fā)展。

(一)合理分析、篩選,制定整體計(jì)劃

教師要做有心人,對所帶班級的學(xué)生一定要知根知底,了如指掌,所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,只有做到心中有數(shù),教師在實(shí)施教學(xué)中才會胸有成竹,游刃有余,為此我在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生差異,整體分析、篩選,制定計(jì)劃并把學(xué)生分成幾類并做好以下兩點(diǎn):

1、通過合理的計(jì)劃提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。

2、將培優(yōu)計(jì)劃落到實(shí)處,切合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

(二)制定階段目標(biāo)

每個(gè)學(xué)期教師要適時(shí)及階段都制定不同的目標(biāo),例如:在三年級我要求成績好的學(xué)生能夠熟讀課文并理解課文內(nèi)容,以提高他們的閱讀能力和寫話能力;中等生則是以熟讀課文和掌握生字為主;而成績相對差一點(diǎn)的同學(xué)則主要以掌握和正確書寫生字為主。制定了具體的目標(biāo)后教學(xué)就更有針對性和實(shí)效性了,也使得在每個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,并幫助學(xué)困生取得進(jìn)步,從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。輔差對象也能按照老師的要求,制定自己的目標(biāo)并取得一定的進(jìn)步。

(三)規(guī)定培優(yōu)輔差的詳細(xì)內(nèi)容

1、培優(yōu)的主要內(nèi)容

培優(yōu)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置要求,在低中高三個(gè)學(xué)段制定不同的培優(yōu)內(nèi)容。如低段重識字寫字、口語交際,中高段重點(diǎn)閱讀理解和寫作。如以上也曾提到三年級的學(xué)生培優(yōu)主要是熟讀課文及理解課文內(nèi)容,當(dāng)然在此基礎(chǔ)上,我還介紹了部分適合他們閱讀的優(yōu)秀課外讀物,如《魯兵遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《三毛流浪記》等,讓學(xué)生在閱讀的過程中繼續(xù)提高閱讀能力和寫話能力。通過閱讀從中汲取更多課外知識,拓展優(yōu)生閱讀課外知識面,尤其要求學(xué)生摘錄好詞佳句,寫讀書筆記方面,多給他們一定的指導(dǎo),以此在后續(xù)階段實(shí)施的寫話、寫作教學(xué)中能靈活運(yùn)用,提高寫話、寫話水平,同時(shí)教師還要定時(shí)安排有一定難度的練習(xí)任務(wù)并要求他們完成,全面提高語文能力,所謂跳一跳,摘果子,也是符合學(xué)生認(rèn)知需求的。

2、輔差的主要內(nèi)容

學(xué)困生最大的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)缺乏自信心,但他們也有積極的一面自身優(yōu)點(diǎn),如尊敬師長,樂于助人,有愛心,有的學(xué)生特別擅長語言表達(dá)、唱歌、畫畫,為此教師要善于挖掘?qū)W生潛力,要尋找他們在課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn),盡量激活學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感。我在教學(xué)中實(shí)施開展分層教學(xué),讓這部分學(xué)生就課本基礎(chǔ)知識讓他們掌握,如寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,然后獨(dú)立完成,保證每個(gè)學(xué)困生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。寫作是每位學(xué)生的薄弱點(diǎn),怎么樣才能讓學(xué)生有話可寫,有話可說呢?經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐,我才發(fā)現(xiàn)“授人以魚,不如授人以漁”的重要性。

二、實(shí)施分層教學(xué),采取以下策略

l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、實(shí)施分層教學(xué),進(jìn)行分層管理

1、備好課是上好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以備課花的時(shí)間比較多,我通常在認(rèn)真鉆研教材后,分析清楚哪些屬于共同的目標(biāo),哪些屬于非共同目標(biāo),根據(jù)不同層次的學(xué)生確定各層次的不同要求。對于優(yōu)等生要求較高,對于差生則只要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

2、課堂教學(xué)分層主要是施教分層和練習(xí)分層

(1)在課堂教學(xué)中,對優(yōu)生以“放”為主,“放”中有“扶”,重在指導(dǎo)自學(xué);對中等生和后進(jìn)生則以“扶”為主,“扶”中有“放”,重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)練習(xí)分層,每節(jié)課設(shè)計(jì)的練習(xí)要有層次性,由淺入深。

3、作業(yè)分層