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一、活躍課堂氣氛,培養(yǎng)“學(xué)困生”對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
“學(xué)困生”上課時注意力往往不夠集中,我們可以將教材化難為易、化多為少、精講多練,爭取用最短的時間達(dá)到最佳的效果,盡量創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍. 為了延長“學(xué)困生”上課專注的時間,我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情景或利用多媒體教學(xué),教他們自己動手實驗,自己探索,自己猜想得出結(jié)論. 同時在課堂上我還將好學(xué)生與“學(xué)困生”搭配起來,采取集體、小組、雙人等活動訓(xùn)練,凝聚學(xué)生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒,讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí).
二、幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,使他們端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度
為了讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的實用價值,重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),我盡量搜集數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中運用的實例,特別是當(dāng)今時代數(shù)學(xué)研究成果在實際應(yīng)用的前沿所作出的重大貢獻的相關(guān)信息和材料,將其介紹給學(xué)生聽,展示給學(xué)生看. 這些數(shù)學(xué)研究成果實用情況的介紹和宣傳給學(xué)生造成了很大震動,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有了全新的認(rèn)識,開始在思想上對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重視起來.
三、尋找閃光點,多表揚、多鼓勵,排除自卑感,樹立自信心
“學(xué)困生”的情感都較豐富,也較脆弱,他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護,當(dāng)他們有所成績時,需要教師的鼓勵和肯定,培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科良好的情感、態(tài)度與自信心,以提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力. 當(dāng)學(xué)生喜愛這位老師,他就會喜歡這門課,就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的. 所以,在實際教學(xué)中,我不僅注意自己的形象,還注意與學(xué)困生進行情感方面的交流,積極與他們交朋友,不時在他們需要幫助時給予幫助,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,關(guān)心他們的點滴進步,對他們的進步給予表揚與鼓勵,而對他們學(xué)習(xí)的退步、思想的波動,及時了解原因,讓學(xué)生感到我就是他們可以信賴的朋友,在不知不覺中愛上我,這樣他們也就會愛上數(shù)學(xué).
四、課堂上不要忽視“學(xué)困生”,要多給他們機會
1. 課堂提問要適應(yīng)于“學(xué)困生”的最近發(fā)展區(qū)要求
學(xué)生“學(xué)困”的成因是多方面的,有的上課比較好動,有的自卑感強,教師上課總是提問優(yōu)等生,因此,“學(xué)困生”多數(shù)不喜歡舉手發(fā)言,也沒有機會讓他們發(fā)言,時間長了,他們對上課的內(nèi)容毫無興趣,我行我素,成為課堂學(xué)習(xí)的陪客. 所以,在教學(xué)時,應(yīng)設(shè)計一些接近“學(xué)困生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們主動參與回答,從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望,讓好動的學(xué)生集中思維于學(xué)習(xí)探求上,讓自卑的學(xué)生樹立起“我能行的”信心.
2. 課堂板演要讓“學(xué)困生”也一顯身手
學(xué)習(xí)差的學(xué)生,不敢舉手發(fā)言,更怕到黑板上板演,或有的根本就不屑于課堂的學(xué)習(xí). 而教師在每堂課的教學(xué)中,就要偏偏選一些“學(xué)困生”在黑板上板演. 讓“學(xué)困生”板演,教師能及時得到信息的反饋,可以收集大量的“反面教材”. 如果做對了,哪怕只有一處,也要大加表揚,以幫助他們樹立信心,增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感. 所以,在板演中對做錯的步驟要引導(dǎo)他們找出錯因,回顧舊知,重新再試. 對他們做對的步驟要充分加以肯定. 長此以往,他們就會一個個爭著舉手上黑板板演,上課也特別認(rèn)真,對自己的要求也越來越嚴(yán),從而促進“學(xué)困生”積極參與課堂活動,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”.
五、作業(yè)布置要有梯度,作業(yè)批改更要讓“學(xué)困生”自改互改
我們提倡因材施教,作業(yè)布置要有梯度. 每次作業(yè)都適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴展題、思維訓(xùn)練題,優(yōu)等生可以選擇擴展題、思維訓(xùn)練題等難度較大的題目做. 而“學(xué)困生”起初則可選基礎(chǔ)題做,不斷鼓勵他們,進而鼓勵他們向擴展題、思維訓(xùn)練題“跳一跳”,不斷地提高學(xué)習(xí)能力,獲得學(xué)習(xí)的樂趣. 對“學(xué)困生”作業(yè)情況的及時批改、及時反饋、及時矯正是促進其進步的有效措施. 教師批改作業(yè)時對“學(xué)困生”要優(yōu)先,多用眉批,并及時讓他們訂正. “學(xué)困生”的作業(yè)需要讓他們自改自批. 因為學(xué)生間的反饋速度快,“學(xué)困生”如果能發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,會增加他們的自信心,讓他們自改,可以盡快地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,自改是在自我反省中進行的,發(fā)現(xiàn)錯誤更能使他們加快速度自我修正. 所以,批改作業(yè)時更要讓“學(xué)困生”自改自批,特別是在課內(nèi)安排自改自批效果更佳.
六、加強對“學(xué)困生”的個別輔導(dǎo)
在教學(xué)中,要幫助“學(xué)困生”解決問題、克服困難,同時對教學(xué)中的難點應(yīng)給予個別輔導(dǎo),并且引導(dǎo)“學(xué)困生”參與問題的共同分析、探討和再發(fā)現(xiàn),讓他們嘗到成功的喜悅,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,逐步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.還要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點和接受能力,有的放矢地安排教學(xué)計劃,適當(dāng)選擇教學(xué)方法,進行分層教學(xué)、分類指導(dǎo),施教的原則主要是面向中等學(xué)生,同時兼顧學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生.
河邊中心校
河邊中心校新學(xué)期教研工作堅持以現(xiàn)代化教育、教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育科研為先導(dǎo),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以提高人才素質(zhì)為抓手,深化教育教學(xué)改革,積極實施“科研興?!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,切實加強教研工作的管理,提高教研工作的檔次,力爭使我中心校教研工作有新的發(fā)展,新的突破。
一、指導(dǎo)思想
以縣教科局工作部署和縣教研室工作計劃為指導(dǎo),以全面推進素質(zhì)教育為中心。牢固樹立服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的意識,不斷增強教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理等基本職能,積極推進教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,努力開創(chuàng)河邊中心校教研工作新局面。
二、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,強化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的質(zhì)量意識,加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、進一步推進學(xué)校“養(yǎng)成教育”,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、寫字習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和規(guī)范使用普通話為校園語言的習(xí)慣。
3、嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程計劃》要求開展學(xué)科教學(xué),開齊開足課程,面向全體學(xué)生實施公平教育,推進素質(zhì)教育的有效實施。
4、科研興教,大膽改革和創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式,遵循“先學(xué)后教,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”的課堂教學(xué)原則,以開展課題研究為載體,引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路,走科研興教之路,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)的樂園。
5、加大培訓(xùn)教師的力度,通過各種形式的培訓(xùn),特別是業(yè)務(wù)骨干和老教師的“傳、扶、幫、帶”,使青年教師迅速提升業(yè)務(wù)水平,學(xué)校要組織多種形式的教學(xué)技能比賽,為教師們的專業(yè)化成長提供平臺。
三、工作思路
我中心校本學(xué)期的總體工作思路即“堅持一個中心,強化四種意識,抓好五項工作,實現(xiàn)兩個目標(biāo)”,簡稱“1452”工程。
堅持一個中心:堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心和終極目標(biāo)。
強化四種意識:提高教師道德意識、提高教師質(zhì)量意識、強化教師責(zé)任意識、強化教師安全意識。
抓好五項工作:1、扎實推進中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估工作、向過程管理要質(zhì)量。2、認(rèn)真把握好常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)。3、加強教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),向課堂教學(xué)要效益。4、積極推進養(yǎng)成教育。5、夯實學(xué)生基礎(chǔ),認(rèn)真落實素質(zhì)教育的各項要求和任務(wù)。
兩個目標(biāo):一至八年級成績穩(wěn)中有進,九年級中考成績力爭進入全縣前茅。
根據(jù)中心校的總體目標(biāo),與各校、各班主任及各科任教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書,并實施有效監(jiān)督,保證目標(biāo)完成情況,形成學(xué)校、教師、家長聯(lián)手互動,齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。
四、主要工作及措施
(一)深化課程改革,促進教育創(chuàng)新
1、全面梳理和總結(jié)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗,全面推進小學(xué)、初中所有學(xué)校和年級“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。
2、加強課程管理,嚴(yán)格要求開全課程,開足課時。繼續(xù)采取“三不定”方式(不定時間、不定年級、不定學(xué)校)對學(xué)校課程開設(shè)和執(zhí)行情況突擊檢查。在檢查別側(cè)重于檢查課程管理情況、學(xué)生評價學(xué)校制度、課程管理長效機制等。
3、繼續(xù)開展新課程達(dá)標(biāo)活動。各校要根據(jù)新課程要求,結(jié)合本地實際,圍繞課程開設(shè)、課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用、校本研訓(xùn)、常規(guī)管理等方面擬定要求,制定實施方案。
4、開展“三優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計、優(yōu)質(zhì)論文)評選活動。
5、積極參加上級進行的各種培訓(xùn)工作,并做好相關(guān)的二級培訓(xùn)工作。
(二)狠抓教研改革,促進質(zhì)量提高
1、建立健全校本研訓(xùn)組織。
2、完善聯(lián)片教研,促進校際交流??偨Y(jié)近年來聯(lián)片教研的教研工作成績,調(diào)整目標(biāo)要求,改變方式方法,提高聯(lián)片教研的效率,通過橫向交流與溝通,推動中心校教研水平的整體提升。
3、立足課堂,加大教學(xué)調(diào)研探索新課程下課堂教學(xué)新模式。
由中心校牽頭組織人員帶著課題深入學(xué)校,進入課堂,面對教師進行專項教學(xué)調(diào)研、傾聽教學(xué)意見、展開教學(xué)對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓(xùn)活動。
4、借助縣局組織的送教下鄉(xiāng)活動,積極組織相關(guān)教師及領(lǐng)導(dǎo)參與,有效扭轉(zhuǎn)中心校中小學(xué)薄弱學(xué)科、薄弱年級的落后局面。
(三)、夯實學(xué)校管理,促進學(xué)校發(fā)展
1、加大教學(xué)常規(guī)檢查力度。每月由中心校負(fù)責(zé)組織對中小學(xué)進行教情學(xué)情評估,特別是加強對畢業(yè)班教師的常規(guī)檢查力度,真正做到查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。
常規(guī)檢點圍繞課堂教學(xué)改革,重點把好三關(guān):
(1)、嚴(yán)把備課關(guān),做到有備而講。中心校和學(xué)校教導(dǎo)處要不定期地抽查每位老師的導(dǎo)學(xué)案,杜絕無案上課和抄案應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生,要求每個人的導(dǎo)學(xué)案明了、實用,并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備導(dǎo)學(xué)案過程中出現(xiàn)的共同困難,采取集體討論,共克難關(guān),形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師,采取結(jié)對幫扶共同進步,促使教師認(rèn)真鉆研教材,做到有的放矢。
(2)、跟蹤上課關(guān),做到心中有數(shù)。中心校和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入畢業(yè)班課堂一線,檢查教師教學(xué)目標(biāo)的完成情況,結(jié)果將作為教師的考核、評優(yōu)的依據(jù)。此外,還要推門聽課。中心校長每學(xué)期聽(評)課不少于30節(jié)、各校校長聽(評)課至少40節(jié)以上。
(3)、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),及時查漏補缺。在查學(xué)生作業(yè)的過程中,重點要查教師批改情況,要求每位教師做到精批精改。加強后進生、優(yōu)等生進取工作的管理。針對基礎(chǔ)差的學(xué)生,立足課堂,低起點,嚴(yán)要求,從基礎(chǔ)抓起,從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣抓起,使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所進。針對優(yōu)等生,為他們開“小灶”,讓他們吃飽,還要吃好。對“夾心層”學(xué)生給予足夠重視,因材施教,兼顧兩頭,帶動中間,力促生生發(fā)展。
2、狠抓畢業(yè)班教學(xué)及帶動工作
(1)、中心校成立中、小考備考組,同時實行領(lǐng)導(dǎo)包年級制。中心校校長和教研室主任分別包中小學(xué)畢業(yè)年級,經(jīng)常深入班級,多聽、多思、多談、多指導(dǎo),及時了解畢業(yè)班教師、學(xué)生的思想動態(tài),努力調(diào)動教師的積極性,以此帶動全體學(xué)生樹立信心、明確方法,沖刺小、中考。
(2)、增強畢業(yè)班教師的責(zé)任感意識,及早擬定好教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)計劃,擬定后進生輔導(dǎo)方案及后進生的預(yù)定目標(biāo)。畢業(yè)班堅持以班為單位,開好會診會。每周五班級內(nèi)教師對各學(xué)科教學(xué)情況、學(xué)生動態(tài)等進行會診把脈,確保各科教學(xué)整體推進,以防出現(xiàn)拉腿科目。特別是初三,要認(rèn)真分析歷年來中考得失的原因,總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合今年畢業(yè)班實際情況制定措施,擬寫出抓畢業(yè)班工作的計劃。并加大對畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的管理力度,實行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查,和畢業(yè)班教師共同商討,及時反饋,及時總結(jié),處理好畢業(yè)班相關(guān)問題,做好中考信息傳遞和相關(guān)服務(wù)工作,力爭明年中考教學(xué)質(zhì)量上新臺階。
3、出臺相關(guān)制度和規(guī)定,積極參加上級組織的各類教學(xué)教研活動(主題大教研、送教下鄉(xiāng)、送研進校、同課異構(gòu)等)。
(四)推進隊伍建設(shè),促進教育發(fā)展
1、中小學(xué)校長是學(xué)校一切工作的第一責(zé)任人,每一個校長都要靜下心來學(xué)習(xí)教學(xué)理論,研究教學(xué)規(guī)律,成為學(xué)科教學(xué)的內(nèi)行、管理教學(xué)的內(nèi)行,品德修養(yǎng)高的好領(lǐng)導(dǎo)。打造一支群眾威信高、管理能力強,既廉潔奉公又業(yè)務(wù)精湛的校長隊伍。
2、積極開展“星級教師”評選活動,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師等示范作用,發(fā)揮名師在提升全校及全鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和提高教育質(zhì)量過程中的作用。
3、加大教師培訓(xùn)力度,積極參加上級組織的各種培訓(xùn),并積極組織鄉(xiāng)內(nèi)的二級培訓(xùn),使培訓(xùn)制度化,經(jīng)常化。
4、積極參加青年教師課堂教學(xué)技能大賽發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。
5、指導(dǎo)各校深化課堂教學(xué)改革,積極探索小班化教學(xué)模式,想方設(shè)法走出教學(xué)困境。
6、嘗試運用網(wǎng)絡(luò)或視頻開展教研活動。
五、本學(xué)期主要工作一覽表
九月
1、各校制訂教研工作計劃和教學(xué)工作計劃。
2、狠抓學(xué)生教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、各校規(guī)范學(xué)生的廣播操和眼保健操,確保正常進行。
5、第二、三周各校組織骨干教師聽評青年教師的公開課。
十月
1、各校圍繞各自的教研專題開展有效課堂教學(xué)及專題研討活動。
2、開展骨干教師課堂教學(xué)展示課,上半學(xué)期的展示課于校本部舉行,語文、英語、數(shù)學(xué)各兩節(jié)。
3、中心校領(lǐng)導(dǎo)到各校推門聽課。
十一月
1、進行期中考試。
2、各校召開期中考試質(zhì)量分析會。
十二月
1、擇機在小學(xué)舉行研討活動,語文、英語、數(shù)學(xué)各兩節(jié)。
2、做好學(xué)期各校工作總結(jié)。
一月
1、組織期末檢測。
2、成績統(tǒng)計與分析。
3、學(xué)期總結(jié),上交各項資料。
說明:以上各項工作的具體事項以屆時通知為準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞:學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略;激勵評價
中圖分類號:G642.41 文獻標(biāo)志 在教育教學(xué)過程中,因為學(xué)困生的底子薄基礎(chǔ)差,接受新知速度慢,學(xué)習(xí)效率低,很難融洽地配合老師課堂上的教學(xué)任務(wù),為了幫助學(xué)困生擺脫學(xué)困生的行列,需激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感,努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
一、學(xué)困生的界定
學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,但困難不同,界定就不同,大致可以分為以下幾種:一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,導(dǎo)致的后續(xù)學(xué)習(xí)困難;二是學(xué)生心理問題引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣和動機不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)過于機械;四是個別學(xué)生智力有缺陷,導(dǎo)致學(xué)習(xí)很吃力。對學(xué)困生的科學(xué)區(qū)分,是教師探究其形成原因和采取有針對性的行動的前提。
二、學(xué)困生形成的原因
學(xué)困生形成的原因是多方面的,但從形成過程來看:一是自身學(xué)習(xí)信心的缺乏,學(xué)習(xí)的懶惰性、無計劃性;二是家長缺乏對孩子的監(jiān)督,有些家長對孩子學(xué)習(xí)要求不高,甚至不積極配合老師,加之學(xué)生個性突出,親子關(guān)系不和諧,家長教育失去作用甚至起反作用,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情。三是學(xué)校缺乏對學(xué)生的關(guān)愛、鼓勵與扶持,導(dǎo)致學(xué)困生在求學(xué)路上遇到坎坷就喪失追求,思想怠慢,成績逐漸下滑,最終成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
如何有效性地引導(dǎo)“學(xué)困生”進行有針對性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),將新知識轉(zhuǎn)化成自己的成果,已成為我們急需研究與解決的問題。
1.融洽情感,關(guān)心學(xué)困生。學(xué)困生因基礎(chǔ)知識和能力有限,時間觀念差,計劃性不強,多數(shù)屬于被動接受式學(xué)習(xí),受到老師和家長的牽制,自己不會主動性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效率低,盲目發(fā)展,有時認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),完成不了老師的任務(wù)。為了讓學(xué)困生盡快走出學(xué)困生的圈子,老師要了解學(xué)困生的心理及形成原因,在此基礎(chǔ)上,有針對性地關(guān)注,使學(xué)困生有一種從未有過的被重視感,重新歸屬于集體,正常的生活與學(xué)習(xí)。
2.讓學(xué)困生少一點挫折感,多一點成功感。一個人只要體驗到一次成功的喜悅,就會激起無數(shù)次追求成功的努力。但學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思想有嚴(yán)重惰性,缺乏學(xué)習(xí)主動性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師應(yīng)以現(xiàn)有的發(fā)展水平為基礎(chǔ),針對學(xué)生潛在的發(fā)展水平,著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平,并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。給學(xué)困生設(shè)置通過自身努力和他人幫助能達(dá)到的目標(biāo),然后教給學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法與竅門,并以提高分來衡量學(xué)困生的成敗,讓他們看到自己在進步,成績逐漸提高,老師要抓住時機對學(xué)困生的點滴進步給出獎勵,逐步增強其成就感。
3.結(jié)對幫扶法,優(yōu)差搭配合作法,發(fā)動學(xué)生的合作。教學(xué)中,根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,安排學(xué)困生和優(yōu)秀生結(jié)成對子,讓優(yōu)秀生幫助學(xué)困生進步,共同提高。同齡人課余時間交流學(xué)習(xí),會取長補短,可以彌補課堂學(xué)習(xí)的不足,解決課堂上的困難。在幫扶活動中,要引導(dǎo)優(yōu)秀生考慮學(xué)困生的實際,不能以自己的思維和能力去講解知識和習(xí)題,這樣對學(xué)困生是一種打擊,與之相反,要注重基礎(chǔ)知識的講解,把握最基本的方法,速度要適中。
4.適當(dāng)反復(fù),關(guān)照學(xué)困生的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)保持和克服遺忘的主要方法,根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,要科學(xué)分配復(fù)習(xí)時間,及時復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)。學(xué)困生將所獲取的知識加工成自己信息的效果會比較差,而且容易忘記,因此需要循環(huán)加工有用的信息,使它在大腦里長久地保存。
5.培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,興趣的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的前提。學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高是一種普遍現(xiàn)象,這導(dǎo)致其他措施往往低效,甚至無效。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,除了通過課堂以外的途徑,還要在學(xué)科教學(xué)上下功夫,提高課堂的吸引力。如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意教學(xué)語言的應(yīng)用藝術(shù),通過使用通俗、風(fēng)趣的語言進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展,增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、生動性,提高學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新策略——激勵評價
“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上相對落后于其他優(yōu)等同學(xué),他們的自尊心也比一般學(xué)生更容易受傷。而平心而論,我們是否又真心誠意、客觀公正地對待過他們呢?是否也像對待優(yōu)等生那樣對他們充滿期待、鼓勵和贊揚呢?教師的信任是教育教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生的自信是學(xué)習(xí)成功的前提,所以,在新的教學(xué)理念下,需根據(jù)學(xué)困生認(rèn)知發(fā)展的不同過程,采取不同的評價激勵辦法,使評價真正地成為學(xué)生發(fā)展的“動力器”。
1.體現(xiàn)“關(guān)愛鼓勵”原則,增強“學(xué)困生”學(xué)習(xí)自信心。學(xué)困生的心靈,更需要那一點兒陽光才能得以燦爛。自愛教學(xué)活動中,教師對他們一個飽含期待的目光、一個滿意的微笑、一個溫柔的撫摸,能讓學(xué)生感到教師對自己的信心、關(guān)愛、認(rèn)可和鼓勵,而教師對他們富有關(guān)愛性的舉動更能給學(xué)生帶來積極的情感體驗,從而“親其師而信其道”,使“學(xué)困生”樂于接受正確導(dǎo)向,樹立自信心。如不要一直和“學(xué)困生”聊關(guān)于學(xué)習(xí)的事,揭人傷疤的事還是不說為妙,多聊聊學(xué)生的特長,中間偶爾插一句“你昨天的作業(yè)做得很好”,一定會收到意想不到的效果。
2.注重差異性、藝術(shù)性評價,激勵“學(xué)困生”的進取心?!皩W(xué)困生”很難在較短時間里消化新知識,所以,在對學(xué)生的評價中,要注意差異性評價,根據(jù)學(xué)生的實際情況,因人而異,采用不同的評價激勵標(biāo)準(zhǔn),從而激發(fā)他們不斷地努力,不斷地進步。人類最深的尋求就是渴望得到別人的欣賞贊美。教師應(yīng)抓住時機,給予肯定和藝術(shù)性的評價,能夠讓學(xué)困生獲得從未有過的尊嚴(yán),進而產(chǎn)生追求卓越的動力。
3.采取寬容性評價,培養(yǎng)學(xué)困生良好的意志力和執(zhí)行力。學(xué)生身心各方面在發(fā)展,發(fā)展具有反復(fù)性,尤其是學(xué)困生意志力和執(zhí)行力不強,在成長過程中會經(jīng)常反復(fù),使本來已經(jīng)取得的進步又復(fù)歸了原位,這讓不少教師心灰意冷、喪失信心。作為教師,我們不能拿成人的眼光去評價和要求學(xué)困生,而是要寬容學(xué)困生的反復(fù),并且在他們最關(guān)鍵、最困難的時候給予堅定的支持和正面的評價,扶助學(xué)困生度過難關(guān),收獲美好的明天。
“學(xué)困生”是教師不容忽視的一個群體,利用好評價促進他們的發(fā)展是一個循序漸進的過程。恰到好處的評價是幫助“學(xué)困生”把握成功的機會,樹立學(xué)習(xí)自信心,反思學(xué)習(xí)狀況,提升學(xué)習(xí)效果的有效途徑。轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要教師對這些孩子付出執(zhí)著的愛心與永不放棄的決心,讓學(xué)困生放下自身的包袱,擺脫“學(xué)困生”的帽子,需要教師結(jié)合學(xué)困生的實際情況,不斷調(diào)整教學(xué)策略,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)機會,讓他們獲得成功的體驗,嘗到成功的甜頭,激發(fā)他們的成功需求。當(dāng)學(xué)困生有了較大的轉(zhuǎn)變后,學(xué)生能力有所提高,課堂上應(yīng)以學(xué)生為主,老師為輔,創(chuàng)設(shè)生動的示例調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,喚起思維的火花,合作交流。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃,就能為國家輸送更多的優(yōu)秀棟梁之才。
參考文獻:
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一、指導(dǎo)思想
以學(xué)??傮w工作計劃為指導(dǎo),以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo),圍繞學(xué)校主題教育活動,提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、學(xué)生概況:
本班共有54位學(xué)生,其中男生29人,女生25人,學(xué)生在紀(jì)律、勞動等方面表現(xiàn)較好,但在個別方面如團結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。
三、工作目標(biāo):
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng),培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、文明的集體。
四、工作重點:
1、繼續(xù)抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)。、
3.搞好每位學(xué)生的自我保護教育,增強安全意識,形成一定的能力。
五、具體工作:
(一)、常規(guī)教育方面:
三年級的學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段,許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點入手:
1、充分利用班隊會和晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進行點撥、指導(dǎo),加強教育。
2、利用升旗儀式、班會,加強學(xué)生的德育教育。通過主題班會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人、有集體。如:對于學(xué)生的書寫姿勢,我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)、班級紀(jì)律方面
一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點入手:
1、課堂紀(jì)律
首先,師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?!?/p>
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
3、午間紀(jì)律
中午學(xué)生來校有的比較早,為了安全,我讓學(xué)生輪流值日管理班級,每人帶一本課外書或字帖。學(xué)生有的看書,有的練字,有的討論問題。輪流值日既讓全體學(xué)生得到了鍛煉,又可讓調(diào)皮的學(xué)生感受到管理的不容易,從而認(rèn)識到自己的不足。
(三)、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。整理好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌洞勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進行獎勵。同時利用黑板報,專欄美化班級環(huán)境。
(四)、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。
(五)、其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進。
(六)、具體安排:
第一周:始業(yè)教育,提出新學(xué)期要求,做好新學(xué)期打算
第二周:抓好學(xué)生常規(guī),早日進入正常秩序。進行習(xí)慣養(yǎng)成教育,形成良好行為習(xí)慣。開展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動。出黑板報。
第三周:班容班貌布置,選舉班干部。
第四周:對學(xué)生進行安全教育。
第五周:會對學(xué)生進行愛國主義、集體主義的教育。
第六周:召開班干部及不同層次學(xué)生會議,深入了解學(xué)生情況。
第七周:繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。
第八周:對學(xué)生進行安全教育。
第九周:主題班會:特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。
第十周:進行勤儉節(jié)約教育。
第十一周:做好中測的學(xué)習(xí)動員和復(fù)習(xí)工作,考風(fēng)考紀(jì)教育。
第十二周:總結(jié)期中考試,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
第十三周:開展講文明、樹新風(fēng)、團結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。
第十四周:對學(xué)生進召開中下生會議,深入了解情況,鼓勵及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
第十五周:進行愛護公物教育。
第十六周:再次進行學(xué)習(xí)目的的教育,安全教育。
第十七周:組織學(xué)生開展主題班會:學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流
第十八周:加強安全教育,做好放假前的準(zhǔn)備工作。
第十九周:學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件,準(zhǔn)備評比。
農(nóng)村小學(xué)德育工作計劃一、指導(dǎo)思想
以我校實際情況為基礎(chǔ),以新區(qū)教育局德育工作計劃為指導(dǎo),以我校辦學(xué)理念為方向。以落實我校2012——2013第二學(xué)期工作計劃為抓手。以全面提高教師的師德水平、班主任的專業(yè)能力和家校工作為突破口,進一步加強德育工作隊伍建設(shè),加強未成年人思想道德建設(shè)工作和綜合實踐能力的培養(yǎng),促進我校德育教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、基本思路
貫穿“一條主線,兩個重點”:抓好未成年人思想道德建設(shè)和養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個重點”一是加強班級管理,二是養(yǎng)成教育。堅持開展社會實踐活動,加強學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育,提升德育質(zhì)量,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
三、總體目標(biāo)
1.德育隊伍建設(shè),建設(shè)一支善于落實工作,具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育干部隊伍和班主任隊伍。
2.以創(chuàng)建“最美教室”為突破口抓好常規(guī)德育工作
3.推進養(yǎng)成教育
4.加強“立德樹人”思想道德建設(shè)工作,通過主題班隊會,加強法制、安全、心理衛(wèi)生健康教育,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
5.認(rèn)真完成新區(qū)德育辦、關(guān)工委、少年宮分配的工作,做好社會綜合實踐教育。
6.發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家庭三結(jié)合的教育作用,開好家長會。
7.促進班會、思品、心理健康教育的有機整合。
8.認(rèn)真細(xì)化檔案整理工作和督導(dǎo)評估迎檢工作努力做到不扣分
四、主要工作及措施
(一)加強德育隊伍建設(shè)
1.德育干部隊伍建設(shè)
(1)德育干部的引領(lǐng)示范作用如何,將直接影響德育工作的效果。整體提高德育干部綜合素質(zhì),引領(lǐng)德育工作走向規(guī)范化,科學(xué)化,系統(tǒng)化,把育人工作落到實處。要靜下心來,沉下心身去,深入到課堂、深入到學(xué)生活動的角角落落,同時要善于學(xué)習(xí),通過熟悉德育大綱內(nèi)容、每學(xué)期堅持共讀一本德育著作、記錄點滴思考,談一條新思路等辦法,來提高認(rèn)識,更加關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)工作,關(guān)注學(xué)校德育的發(fā)展,走出一條符合我校發(fā)展的德育工作新路子。
2.班主任隊伍建設(shè)
積極搭建促進班主任專業(yè)發(fā)展的有效平臺,通過班主任專題培訓(xùn)(劉校長培訓(xùn))、每月一次例會、主題課展示、班主任技能大賽、書寫最可愛孩子故事分享會、主題班隊會觀摩等途徑提高班主任的管理能力和業(yè)務(wù)水平。
3.師德師風(fēng)建設(shè)
把教師職業(yè)道德教育納入教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必修課程,適時組織培訓(xùn),強化教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
(1)強調(diào)教師要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透,把學(xué)科知識和培養(yǎng)學(xué)生良好道德結(jié)合起來,各學(xué)科(語文除外)書寫德育滲透計劃(附在教學(xué)計劃后面,由德育處負(fù)責(zé)),備教案時有德育目標(biāo),教學(xué)時要適時德育滲透,每位老師要明確掌握知識與德育的關(guān)系。
(2)落實“人人都是德育工作者”的全員育人觀念,強化“我的課堂我負(fù)責(zé)”的育人意識,不能不聞不問,遇到學(xué)生的不良行為及時糾正;本學(xué)期老師做到主動問好、隨手關(guān)燈、隨手撿起廢紙等細(xì)節(jié),真正做到示范引領(lǐng)。
二、以創(chuàng)建最美教室為突破口抓好德育常規(guī)工作
本學(xué)期德育處開始實施最美教室創(chuàng)建評比活動,每月一評比、每月一展示、每月一表彰。根據(jù)班級干凈整潔、讀書氛圍濃厚、書寫姿勢規(guī)范、按時完成活動任務(wù)并創(chuàng)造性開展工作、禮儀禮節(jié)(會用對不起,沒關(guān)系禮貌用語)、文化墻建設(shè)(美觀、實用)、工作落實等方面推進最美教室創(chuàng)建活動。
三、加強未成年人思想道德建設(shè)工作
緊扣“立德樹人”這一總?cè)蝿?wù),圍繞“培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀”這一總目標(biāo),以“豐富學(xué)生心靈,強大學(xué)生心智,激發(fā)學(xué)生自我成長意識”為重點開展工作。
1.圍繞核心價值體系開展愛國主義教育,各班必須了解國旗、國徽、國歌、紅領(lǐng)巾等國家標(biāo)識的相關(guān)知識;本學(xué)期至少了解兩位民族英雄(比如鄧世昌、丁汝昌);了解兩位文化名人(孔子、李白等),通過學(xué)習(xí),樹立愛國思想,各班學(xué)習(xí)過程以專欄形式呈現(xiàn)。
2.通過主題班隊會進行理想信念教育、感恩教育、安全教育、環(huán)境教育、誠信教育。
3.各班設(shè)立“我的夢想,我做主”專欄,讓孩子不斷放飛夢想,成就夢想,健康快樂成長。
4.繼續(xù)開展“小星探”活動,鞏固養(yǎng)成教育。
5.繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動,利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日,寒暑假,開展好主題教育活動,以中華傳統(tǒng)節(jié)日----三八節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等為切入點,開展豐富多彩的主題教育活動,體現(xiàn)“我們的節(jié)日”主題活動育人的實效并留存好檔案資料。
6.做好“向國旗敬禮,做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動。
7.進行“日行一善”活動,每天做一件家務(wù)(給長輩倒一杯水或其他)
8.中華經(jīng)典誦讀。本學(xué)期以班背誦《弟子規(guī)》,德育處做好背誦內(nèi)容和質(zhì)量檢查。把誦讀中華經(jīng)典作為引導(dǎo)未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)的途徑。
9.發(fā)揮好學(xué)生干部參與管理的作用,利用好全校的督察員,落實我校分段養(yǎng)成教育細(xì)則,努力培養(yǎng)“知書達(dá)理,優(yōu)雅自信、陽光誠信”的好少年。同時大力宣傳“三小好少年”,以身邊的榜樣激勵同學(xué)。
10.加強心理健康教育,把心理健康教育與日常教學(xué)活動結(jié)合起來,團體輔導(dǎo)和活動各一次。
11.愛心募捐活動,適時捐助貧困學(xué)生,通過捐助活.動培養(yǎng)同學(xué)們的感恩之心和社會責(zé)任感。
(四)家校合作,形成合力
1.家長開放周活動。家長與孩子一起上課.課間活動,通過參觀學(xué)校,與老師交流,使家長對老師.學(xué)校.孩子有了更多的了解,從而形成合力。
2.一學(xué)期兩次(初期、中期)的家長會。對于學(xué)生中存在的問題,要通過座談.展示.商討.家長主持.學(xué)生主持等形式,使家長會成為家長與老師、孩子進行充分交流的一個平臺。
3.組建并召開家長委員會會議,開展家長意見建議征集活動,為學(xué)校、班級的發(fā)展獻計獻策。
4.召開家長經(jīng)驗交流會,首先班級召開,班主任推薦優(yōu)秀者參加家長學(xué)校經(jīng)驗交流,優(yōu)秀經(jīng)驗將推薦到學(xué)校。
5.加強與家長的聯(lián)系,通過校信通,家校聯(lián)系冊,家訪、致家長的一封信等方式向家長介紹子女的情況和教子方法。
6.與黨支部、工會一起對單親家庭、困難家庭進行登記、援助、幫扶活動。
(五)關(guān)注特殊群體
對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務(wù)工家庭等特殊群體孩子給予最大關(guān)注,讓這些孩子感受到集體的關(guān)懷和溫暖,保證他們的身心健康。
大隊部建立特殊學(xué)生登記表,詳細(xì)記載特殊學(xué)生的姓名、性別以及家庭狀況等。建立特殊學(xué)生幫扶專檔,讓特殊學(xué)生也能受到良師益友的幫助和照顧。
一、農(nóng)村初中英語學(xué)困生的心理特征透析
學(xué)困生有正常學(xué)生的心理特征,如自尊自愛,對前途充滿憧憬,渴望成功,渴望得到同學(xué)和老師的信任和贊許,但又有其脆弱的一面。只有準(zhǔn)確分析他們的心理特征和心理需求,才能正確有效地實施心理救助措施。
(一)自信心不足。
通過交談和問卷調(diào)查,所有英語學(xué)困生都認(rèn)為英語難學(xué)、難記、易忘,心理畏懼,又認(rèn)為自己頭腦笨、口拙,不是學(xué)英語的料,對自己沒有信心,學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性,全靠教師扣抓的程度,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),得過且過。
(二)自卑心理嚴(yán)重。
由于從小學(xué)開始就沒有學(xué)好英語,沒有掌握扎實的基礎(chǔ)知識,沒有養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,考試成績差,課堂學(xué)習(xí)被動低效,絕大部分學(xué)生有嚴(yán)重自卑心理,認(rèn)為自己不如人,在班上同學(xué)、老師面前抬不起頭,自我評價低。部分較嚴(yán)重的學(xué)生甚至形成了長期失敗無助的心理體驗,即習(xí)得性無助心理。
(三)逆反和自負(fù)心理。
部分英語學(xué)困生由于英語差,但其他方面有特長,就產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)心理,導(dǎo)致討厭英語課,進而憎惡英語老師。對英語教師有抵觸心理:你說的話我不愛聽,你的課我不愛上,在課堂上就做一些各種搗亂行為,處處和教師對著干,偏執(zhí)傲慢,叛逆不馴,自暴自棄。
二、針對英語學(xué)困生心理采取積極救助的策略
(一)利用積極心理學(xué)原理,給學(xué)困生給予高期望值。
積極心理學(xué),這一詞是美國心理學(xué)家塞利格曼提出的,他認(rèn)為,我們要積極主動創(chuàng)造有利于人的潛能、求知欲、表現(xiàn)欲、獨立意識和自我意識等充分自由發(fā)展的外部心理環(huán)境,促進人的意志、需要、情緒等內(nèi)在品質(zhì)的全面積極發(fā)展。其中心意義其實是全面激勵理論,從學(xué)校、教師、家庭、社會實施全方位的激勵教育。從學(xué)校教育,特別是對教師個體而言,我認(rèn)為期望教育簡單易行,成效顯著,廣大一線教師最應(yīng)該身體力行,符合積極心理學(xué)原理,激發(fā)人的潛能充分發(fā)展。
期望教育觀是一種新的教育理念,它以“相信每個人都有成功的潛能,每個人都有成功的愿望”為前提,符合人本主義理論和我國素質(zhì)教育理論。羅森塔爾效應(yīng)表明:贊美、鼓勵、信任、期望具有一種無形的正能量,能改變一個人的行為。當(dāng)一個人獲得這種能量時,他便感覺獲得了社會支持,增強了自我價值,變得自尊自信,獲得了一種積極向上的動力并且盡力達(dá)到對方的期望,從而維持這種社會支持的連續(xù)性。正確實施期望教育,給學(xué)困生創(chuàng)建積極的心理場,需要注意以下幾點:
1.正確認(rèn)識學(xué)困生,充分相信學(xué)困生,以滿腔的熱情感化他們。英語學(xué)困生的形成有主觀和客觀原因,這些學(xué)生是暫時落后的,并不能說明這些學(xué)生在其他方面沒有特長,相反,他們中的大部分學(xué)生在理科、體育、音樂方面都有特長。只要教師肯下工夫,督促檢查,多花心思,調(diào)動積極性,他們大部分是能夠進步的。大部分教師由于升學(xué)壓力,班大人多,沒有時間,也由于從教時間長,對學(xué)困生沒有耐心和信心。對于優(yōu)等生偏愛寄予高期望,而對于學(xué)困生給予低期望,只能形成馬太效應(yīng),即好學(xué)生越來越好,差學(xué)生越來越差,兩極分化嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量不能全面提高,挫傷學(xué)困生的積極性,造成教師的教學(xué)效能低下。
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,這句話在某些方面是有道理的。不信任學(xué)困生,放棄學(xué)困生,實際上是不相信教師自己,是對自己的否定,是自己缺乏勇氣和決心。對待他們就像對待自己的孩子一樣,傾注滿腔的關(guān)愛,寄予殷切的期望,因為“同情心和由衷的關(guān)懷是教育的血和肉”(蘇霍姆林斯基)。教師應(yīng)該拿出崇高的職業(yè)責(zé)任心和成人具備的良心去教育他們、關(guān)注他們、親近他們。摒棄功利思想,克服職業(yè)倦怠癥,保持一顆公平、公正、純凈的愛心。只有這樣,才能感化他們、激勵他們,樹立自信心,揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。
2.平時教學(xué)中,時時處處特殊照顧學(xué)困生,有效傳遞期望,提高期望價值。高期望就是對學(xué)困生的信任和關(guān)愛,也是一種激勵。美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯通過實驗證明,沒有受過激勵的人,僅能發(fā)揮其潛能的20%~30%,而受到激勵后,其潛能可發(fā)揮80%~90%。在課間、課堂等只要有機會和學(xué)生接觸,我都要動動心思,和學(xué)困生交流。一句關(guān)切的問候,一雙期待的眼神,一句贊美的語言,使他們有充分的被重視和被關(guān)懷感。這樣,他們愿意親近我、尊重我,愛交流問題,師生關(guān)系融洽,這就能達(dá)到“親其師,信其道”的效果,也激發(fā)了他們自尊自信,積極主動投入到學(xué)習(xí)中。我在課堂上實行小組合作學(xué)習(xí),充分照顧學(xué)困生,讓他們“三優(yōu)先”,優(yōu)先關(guān)注,優(yōu)先提問,小組內(nèi)優(yōu)先發(fā)言。每次考試后談話激勵,在班上和優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成對子,隨時幫扶學(xué)習(xí),定期檢查。課外加強補弱輔導(dǎo),加強基礎(chǔ)知識鞏固。建立學(xué)困生成長記錄檔案,適時及時表揚進步。與其家長建立聯(lián)系,每學(xué)期定期見面三四次,共同促進。這一系列幫扶行動,把期望具體化、行動化,實實在在幫助督促學(xué)困生進步。
3.幫助學(xué)困生制訂各種學(xué)習(xí)計劃,督促他們?yōu)槟繕?biāo)而奮斗。我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)困生大部分書寫僚亂,語音語調(diào)不正確,不會拼準(zhǔn)生詞,詞匯貧乏,沒有背誦習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,考試成績多次不及格或勉強及格。針對這些問題,首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在七年級開學(xué)初,課堂上我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,一周時間就能摸清。把這些學(xué)生找出來單獨交談,指出學(xué)習(xí)中存在的問題,提出正確的學(xué)習(xí)方法,限期在兩三周內(nèi)達(dá)到。培養(yǎng)一個好習(xí)慣需要二十一天,平時多觀察,多督促,對不改者嚴(yán)厲批評,對進步著提出表揚。三周過后,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本良好了,但在今后還要繼續(xù)培養(yǎng)。針對學(xué)生英語考試多次不及格、成績差的問題,我提出,下次只要再增加5至10分,這些學(xué)生有信心趕,進步了就獎勵。有時候,我讓他們自己制定月考、期中、期末成績目標(biāo),寫在紙上交來以便查對。我的經(jīng)驗是要給他們制定切實可行的近期遠(yuǎn)期目標(biāo),經(jīng)過努力奮斗可能實現(xiàn)。因為目標(biāo)就是方向,目標(biāo)就是力量。高期望就意味著嚴(yán)要求,只有用目標(biāo)激勵,才能保證每個期望變成現(xiàn)實。
(二)利用歸因理論,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心理歸因傾向。
歸因理論就是個體根據(jù)有關(guān)信息線索對自己和他人的行為原因進行推測和判斷的過程。這不僅是一種心理過程,還是人類的一種普遍需要。教師常對學(xué)生學(xué)業(yè)成敗進行歸因,不同的歸因,將影響學(xué)生的心理反應(yīng)和后續(xù)的學(xué)習(xí)行為。
美國心理學(xué)家維納提出嘗試用歸因理論解釋成熟動機。他把成敗原因歸納為四個因素,即努力、能力、任務(wù)難度、運氣機遇。這四個因素又可根據(jù)三個維度劃分,即內(nèi)因、外因、穩(wěn)定性、可控性。能力,努力屬于內(nèi)部因素,任務(wù)難度,機遇屬于外部因素;能力,任務(wù)難度屬于穩(wěn)定性因素,努力、機遇屬于不穩(wěn)定因素;努力是可控性因素,任務(wù)難度和機遇都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的不穩(wěn)定因素。
不同的歸因會引起一系列的情緒反應(yīng)和期望改變。把成功歸結(jié)為內(nèi)部因素,則會使人感到滿足和自豪。把失敗歸結(jié)與穩(wěn)定性(任務(wù)難、能力弱)因素,就會降低后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。而歸因于不穩(wěn)定因素(運氣不好,努力不夠),這可能會提高后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。利用歸因理論轉(zhuǎn)化學(xué)困生,需要注意以下幾點:
1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識成功和失敗的原因,提高自我意識,增強自信,培養(yǎng)頑強拼搏的意志。教師的言語行為、情緒反應(yīng)對學(xué)生的成敗歸因有直接的影響。我在平時或每次考試結(jié)束時,會對班上英語“差生”進行原因分析,指出是由于他們努力不夠、題型偏難、答題時粗心大意、沒有及時鞏固復(fù)習(xí)導(dǎo)致,把失敗原因多歸結(jié)為內(nèi)因,而把進步成功的學(xué)生歸結(jié)為自己的努力換來。這樣經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,才能形成勝不驕敗不餒的精神。多從自身找原因,不怨天尤人,增強自我意識,調(diào)動積極性。對個別一些確實成績特差、學(xué)業(yè)困難、具有長期學(xué)業(yè)失敗無助心理的學(xué)生,平時多鼓勵,低要求,充分給予機遇,盡可能多地讓他們體驗成功的喜悅。我的口號是“不比聰明比努力,不比成績比進步”。大部分學(xué)困生缺乏自信,沒有成功體驗,自我意識不強,學(xué)習(xí)意志薄弱。而要學(xué)好英語,歸根到底離不了對詞匯知識死記硬背,對語言知識反復(fù)練習(xí),面對這樣繁重枯燥的學(xué)習(xí),沒有頑強拼搏精神是絕對不行的。對學(xué)困生進行意志訓(xùn)練磨礪是非常必要的,培養(yǎng)正確積極的歸因心理是激發(fā)學(xué)困生意志的內(nèi)部動力。
2.善用表揚和批評藝術(shù),激勵學(xué)生保持一顆上進心。歸因理論告訴我們,當(dāng)學(xué)生失敗時,教師給予批評,學(xué)生就會進行低努力高能力的歸因,而不批評,學(xué)生就會進行高努力低能力歸因,意味著我已盡力,無論怎樣都不會成功。可見失敗時不批評學(xué)生,未必會保護學(xué)生的自尊,可能會降低學(xué)生的自信。當(dāng)學(xué)生成功教師給予表揚時,學(xué)生就會進行高努力低能力的歸因,可見未必對每次成功都進行表揚,不表揚反而會增加學(xué)生的自信。表揚和批評是一門藝術(shù),巧妙交替運用好這門藝術(shù),才會發(fā)揮巨大的教育作用。
我認(rèn)為不能一味表揚學(xué)生,也不能一味批評學(xué)生。表揚時要抓住閃光點,發(fā)現(xiàn)微小進步,發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)在的上進精神和付出的努力行動,表揚要及時,要有價值,要有激勵性。沒有批評的教育是不完善的教育,有時還必須嚴(yán)厲,有懲戒性,有警示作用,讓學(xué)生內(nèi)心敬畏。但要注意分寸,不可過度,不可諷刺挖苦,要切中要害,有理有據(jù),讓學(xué)生心服口服。對于學(xué)困生,要以正面表揚為主,批評為輔。只要他們有了進步,哪怕是微小的,也要滿腔熱情地表揚和獎勵。有時是班上當(dāng)眾語言表揚,有時是碰見的一個微笑,有時是作業(yè)本上的一句鼓勵,有時是在教室墻上張貼進步生的照片,有時是獎勵一支筆、一個筆記本、一張獎狀等??傊處煵灰邌荼頁P,只有真誠地信任和表揚,才能消除學(xué)困生的自卑心理和逆反心理。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個長期復(fù)雜的艱難過程,學(xué)生存在惰性,不良習(xí)慣容易復(fù)發(fā),學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,學(xué)生容易厭學(xué)等,在這種情況下,我們要及時批評指正給點“顏色”,給點害怕,激勵學(xué)生保持拼搏上進的心態(tài)。
英語學(xué)困生是班級中的一個特殊群體,不能按照對待優(yōu)生一樣搞一刀切,而要特殊關(guān)照。他們有自己特殊的心理特征和需求,我們教師只有從他們的心理出發(fā),認(rèn)識心理,掌握心理,以心換心,對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,工作才會有針對性和實效性。因為點燃心中一把火比灌滿一桶水更重要。經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班的學(xué)困生與以前和平行班級相比,絕大部分進步很大。統(tǒng)計一學(xué)期成績(表略),全班共52人,學(xué)困生22人,月考、期中、期末考試共計6次,平均進步分?jǐn)?shù)在10分以上的有10人,6―10分的有8人,1―5分的有2人,沒有進步的有2人。轉(zhuǎn)化學(xué)困生有了初步成績,這讓我充滿了自信。道路還很漫長艱辛,最后用一首詩讓教師共勉:“善用物者無棄物,善教人者無棄人。為有春風(fēng)多著力,朽樹也能育成蔭?!?/p>
參考文獻:
[1]杜漸林.初中英語學(xué)困生的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究.
[2]鐘啟泉.差生心理與教育.上海教育出版社.
嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。這里給大家分享一些關(guān)于人教版數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃5篇,供大家參考。
數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃1一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
(一)知識與技能:
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
(二)過程與方法
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等。
難點:
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。
。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力,學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學(xué)生對于計算還不熟練,抽象力發(fā)展滯后,對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難,缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,在教學(xué)中邊教新知識,邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期,在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求,幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容,掌握本冊教學(xué)的重難點,并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;
其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。
5、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
三、教材分析與措施
(一)、教材分析
本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同,分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué),同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。因此,實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進。
(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過解決實際問題,結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。
(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。
(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
2.改進百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。
4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能:
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
(二)過程與方法
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點:
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等。
難點:
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
四、提高質(zhì)量的具體措施
方向優(yōu)于方法,規(guī)律重于規(guī)則。確定教學(xué)目標(biāo)要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、態(tài)度、價值觀。
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容,掌握本冊教學(xué)的重難點,并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;
其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。
5、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
“善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)”。
數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué),共有學(xué)生99人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,比,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容;而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,比在生活中有著廣泛應(yīng)用,同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在圖形與幾何方面,教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面,教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)思想方面,教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外,還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動,理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想,體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性,發(fā)展學(xué)生的“四能”。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積,解決有關(guān)的實際問題。
5.能用方向和距離表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
6.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
2.促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。
教學(xué)難點:
1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算;
2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會靈活解決問題。
3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,體會極限思想。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學(xué)措施
1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學(xué);加強操作、直觀的教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念,
4.平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性,對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。
6.借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,提高分析和解題能力。
重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題,化難為易。
7.多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài);
對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
8.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。
9.加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。
使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、后20%學(xué)生幫扶措施
班級中后20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,對學(xué)習(xí)失去信心,上課注意力不夠集中,接受能力不強,學(xué)習(xí)興趣不濃,完成作業(yè)的速度慢,作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),造成學(xué)生貪玩、懶散、好動、不好好學(xué)習(xí)。有幾位后進生跟著爺爺、奶奶生活,由于爺爺、奶奶年齡偏大,識字不多,無法督促孩子的學(xué)習(xí),導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)上述分析,制定以下轉(zhuǎn)化后進生的措施:
1.多做學(xué)生的思想工作,注重細(xì)節(jié),從小事做起,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.制訂合乎學(xué)生實際情況的輔導(dǎo)計劃,按計劃安排輔導(dǎo)作息。
3.針對學(xué)生的個別差異,抓好知識構(gòu)建、能力訓(xùn)練的輔導(dǎo)。
4.幫助學(xué)生補習(xí)遺缺知識和能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5.采用科學(xué)合理的評價語言,激勵學(xué)生感受成功,獲得學(xué)習(xí)的自信。
6.建立輔導(dǎo)合作小組,做好輔導(dǎo)工作。
7.多與家長溝通聯(lián)系,共同教育好后學(xué)生。
數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析
六年級共有學(xué)生25人,班級數(shù)學(xué)成績欠佳,在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五年級的期末考試情況看,存在一定的兩極分化現(xiàn)象,后進生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差,不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作,全面提高及格率和優(yōu)秀率.
二、教材分析
本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
2.改進百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、主要教學(xué)措施
1、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交流互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
2、精心備課,撰寫教案,實施教研教改。
在有限的時間里吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材講課,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,作為教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,創(chuàng)造精神。
學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢sw現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
5、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
6、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
我們知道,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。
數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃4一、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
四、教學(xué)難點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、班級情況分析:
1.基本情況:本班共計23人,其中男生12人,-11人。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程, 實行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學(xué)法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。
3.學(xué)困生情況:個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。
對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不高。
六、教學(xué)改革措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
七、后進生轉(zhuǎn)化措施:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。
只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容,少責(zé)備。
要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
八、教學(xué)進度:
一單元:位 置...........2課時
二單元:分?jǐn)?shù)乘法
1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時
2、解決問題..............4課時
3、倒數(shù)的認(rèn)識...........1課時
4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時
三單元:分?jǐn)?shù)除法
1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時
2、解決問題..............3課時
3、比和比的應(yīng)用.......4課時
4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時
四單元:圓
1、認(rèn)識圓...........2課時
2、圓的周長........3課時
3、圓的面積........3課時
4、整理和復(fù)習(xí).....1課時
五單元:百分?jǐn)?shù)
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時
3、用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時
4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時
六單元:統(tǒng) 計
1、扇形統(tǒng)計圖........1課時
2、合理存款...........1課時
七單元:數(shù)學(xué)廣角..............1課時
八單元:總 復(fù) 習(xí) ..............4課時
數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想:
以國家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南,通過數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生理解掌握知識,并形成能力,全面促進學(xué)生素質(zhì)的提高。
二、基本情況:
我班供有學(xué)生42人,其中男生21人,-21人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,思維缺乏靈活性,還怕吃苦,學(xué)習(xí)興趣不高。因此,本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,提高學(xué)些興趣,克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),力爭期末成績有所起色。
三、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的 周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學(xué)方法措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。
4、培養(yǎng)后進生的自信心。
只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。
5、對后進生多寬容,少責(zé)備。
要做到“三心”:誠心、愛心、耐心
七、教改設(shè)想
教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
分?jǐn)?shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2、注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、注重動手實踐與自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時,首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,并及時對已有經(jīng)驗進行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的認(rèn)識,本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學(xué)時通過對圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,同時,也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。
4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時,一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與-,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求-,此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的-。
八、教學(xué)進度
一、位置(2課時)
二、分?jǐn)?shù)乘法(12課時)
1、分?jǐn)?shù)乘法5課時左右
2、解決問題4課時左右
3、倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時左右
三、分?jǐn)?shù)除法(13課時)
1、分?jǐn)?shù)除法5課時左右
2、解決問題3課時左右
3、比和比的應(yīng)用3課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時
四、圓(8課時)
1、圓的認(rèn)識3課時左右
2、圓的周長2課時左右
3、圓的面積2課時左右
整理和復(fù)習(xí)1課時
確定起跑線1課時
五、百分?jǐn)?shù) (15課時)
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時左右
3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時
六、統(tǒng)計(2課時)
合理存款1課時