貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施精選(九篇)

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第1篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

（一）了解貧困生就業(yè)失敗原因，幫助貧困生正確求職

貧困生由于受到經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)的影響，很多貧困家庭是花費(fèi)了巨大經(jīng)濟(jì)投資來(lái)培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，因此貧困家庭對(duì)貧困大學(xué)生有過(guò)高的期待，貧困生自己也由于多年來(lái)受助于家庭的經(jīng)濟(jì)幫助，因而對(duì)自己第一份工作的薪水一般都有過(guò)高的要求，在選擇應(yīng)聘崗位的時(shí)候，過(guò)多注重薪酬，這樣也會(huì)造成一部分貧困生錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)，從而在擇業(yè)過(guò)程中，由于受到打擊，造成不清楚自己適合什么職業(yè)，或者喜歡什么職業(yè)，或者能勝任什么工作，從而不敢主動(dòng)尋求適合自己的崗位，造成長(zhǎng)期觀望狀態(tài)。更有甚者，將就職機(jī)會(huì)過(guò)多的依賴于學(xué)校和社會(huì)，將自己無(wú)形中處于求職被動(dòng)狀態(tài)，有的貧困生，由于在尋求工作過(guò)程中，產(chǎn)生了一些經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，覺(jué)得自己對(duì)不起家庭，畢業(yè)了還在花父母的錢(qián)，不能承受自己一次一次失敗求職的壓力，過(guò)于自卑，加上從小由于家庭經(jīng)濟(jì)不如別人，在心理上本身就具有自卑不如人的心理特點(diǎn)，這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致不敢朝自己的就業(yè)目標(biāo)邁出具有實(shí)質(zhì)性意義的一步，面對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自己良師益友的作用，邀請(qǐng)問(wèn)題貧困生進(jìn)行深入細(xì)致的談心，幫他們分析求職過(guò)程中失敗原因，尋找對(duì)策，尤其對(duì)于求職失敗后情緒低落的貧困生，要特別關(guān)注，嚴(yán)重的還應(yīng)尋求學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助貧困生解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的心理困惑，疏導(dǎo)就業(yè)壓力。對(duì)于具有共同問(wèn)題的貧困生，可以結(jié)合心理輔導(dǎo)老師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)求職演練，也可以充分發(fā)揮榜樣的力量，將貧困生中優(yōu)秀的同學(xué)代表邀請(qǐng)到班級(jí)來(lái)為貧困生講解求職經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)身說(shuō)法，更能讓貧困生接受輔導(dǎo)員提供給他們的幫助。

（二）幫助貧困生克服自卑心理，培養(yǎng)求職自信

當(dāng)前社會(huì)難免存在金錢(qián)至上的“拜金主義”，甚至有家庭條件較好的畢業(yè)生出現(xiàn)“走后門(mén)”的現(xiàn)象，這無(wú)疑在很大程度上會(huì)打擊貧困大學(xué)生找工作的積極性，造成他們盲目看待自己不如別人，認(rèn)為自己輸在了起跑線上，心里滿腹的不滿與無(wú)奈會(huì)累積出較多的負(fù)面情緒，使原本就缺乏自信的他們更加不能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)求職過(guò)程中需要積極克服的問(wèn)題，甚至不能正確的對(duì)待自己求職過(guò)程中應(yīng)該把握的機(jī)會(huì)，而放棄了一些本該可以把握的就業(yè)機(jī)會(huì)。有的貧困大學(xué)生在通過(guò)面試后，由于自卑心理作怪，無(wú)法從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到職業(yè)角色，在還沒(méi)有真正踏入工作崗位前，就完全進(jìn)行了自我否定，可想而知，他在真正踏入工作崗位后，還將需要做出比常人更多克服自卑心理與困難的努力。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力幫助貧困生樹(shù)立求職自信，幫助開(kāi)展求職技能輔導(dǎo)，幫助貧困生順利就業(yè)。

（三）幫助貧困生克服急于求成的心理，正確面對(duì)求職

貧困生多是家里的希望，有些農(nóng)村家庭的貧困生，多少年才出一個(gè)大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)十六七年的努力拼搏，家里給予了巨大的經(jīng)濟(jì)支持，就是為了在大學(xué)畢業(yè)時(shí)找到一份有前途的工作，畢業(yè)就職承載著的不僅是自己寒窗苦讀的心血，更是親朋好友們的希望與寄托，更有自己對(duì)自己這么年來(lái)努力拼搏的成果的期待，很多貧困生對(duì)求職的期待就可想而知了，輔導(dǎo)員要幫助貧困生正確面對(duì)求職過(guò)程，不要急于求成，從而弄巧成拙，要引導(dǎo)貧困生循序漸進(jìn)，克服求職中好高騖遠(yuǎn)的思想，更不可以盲目羨慕他人，跟從他人，為了報(bào)答父母這么多年來(lái)的養(yǎng)育之恩，盲目追求高薪，做出不切實(shí)際的選擇，而無(wú)法正確考慮自身的專業(yè)背景和能力。因此很容易出現(xiàn)在求職過(guò)程中出現(xiàn)急于求成的心理，甚至產(chǎn)生焦躁不安的心理問(wèn)題，對(duì)于這種現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要做好心理疏導(dǎo)工作，分階段地對(duì)貧困生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。讓貧困大學(xué)生群體都能順利地走向工作崗位。

二、幫助貧困生尋求多方援助，拓寬就業(yè)渠道

現(xiàn)在我國(guó)高?；径加袑ｉT(mén)的部分負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)工作，并且會(huì)組織召開(kāi)各種形式的招聘會(huì)幫助畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員可以系統(tǒng)性的給貧困生做職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座，指導(dǎo)他們寫(xiě)簡(jiǎn)歷，如何應(yīng)對(duì)面試，如何向企業(yè)展示推銷自己，由于貧困生經(jīng)濟(jì)條件受到限制，沒(méi)有更多的經(jīng)濟(jì)力量去外地進(jìn)行求職面試，要指導(dǎo)貧困生充分利用校園招聘會(huì)機(jī)會(huì)，針對(duì)專業(yè)背景，尋求相關(guān)企業(yè)校企合作，為家庭困難的畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)途徑，同時(shí)，指導(dǎo)貧困生在網(wǎng)絡(luò)上合理求職信息，可以利用自身經(jīng)驗(yàn)幫助貧困生尋求多方援助，整理就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，使貧困生能更快更省錢(qián)的找到理想的就業(yè)崗位。

（一）尋求相關(guān)政策，采取相關(guān)措施幫扶貧困生就業(yè)

可以根據(jù)國(guó)家、社會(huì)、高校對(duì)貧困生采取的相關(guān)援助政策，采取相關(guān)措施，幫助貧困大學(xué)生更好的就業(yè)，可以尋求多方援助對(duì)貧困生實(shí)行就業(yè)津貼補(bǔ)助，高校貧困生問(wèn)題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，僅僅依靠經(jīng)濟(jì)上的幫扶無(wú)法從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，只有依靠社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)和貧困生本人的共同努力，才能有效地改善貧困大學(xué)生的心理健康狀況，實(shí)現(xiàn)心理脫貧。[3]落實(shí)實(shí)際的就業(yè)援助，在貧困生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，可根據(jù)他們的經(jīng)濟(jì)困難，采取學(xué)校支援、社會(huì)援助等多方援助，為貧困生提供更多的就業(yè)支持和幫助，尤其要利用好高校的就業(yè)管理部門(mén)對(duì)貧困生的幫扶政策，幫助貧困生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡可能的幫扶貧困生實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)，對(duì)于實(shí)際困難無(wú)法解決的貧困生，可以適當(dāng)延長(zhǎng)關(guān)注期，輔導(dǎo)員可以利用自己的角色便利，在校園、班級(jí)為貧困生建立一些專門(mén)服務(wù)于貧困生的社團(tuán)組織，多元化的幫扶貧困生，促進(jìn)貧困生全面就業(yè)，全面發(fā)展。

（二）進(jìn)行個(gè)人幫扶，提升貧困生個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在力爭(zhēng)得到社會(huì)、學(xué)校各方面的援助的同時(shí)，輔導(dǎo)員可以針對(duì)性的進(jìn)行貧困生個(gè)人幫扶，提升貧困生個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)自己，不羨慕他人，不盲目攀比。幫助貧困生進(jìn)行個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)的分析，明確個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)會(huì)懂得自信、樂(lè)觀的面對(duì)生活和面對(duì)困難。積極調(diào)整心態(tài)，不驕不躁，坦然面對(duì)未來(lái)，提升個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。切不可妄自菲薄，更不可盲目自卑或者自大，幫助貧困生積極提升自身綜合素質(zhì)和能力。

（三）鼓勵(lì)貧困生多參加社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程

鼓勵(lì)貧困大學(xué)生努力學(xué)好自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)貧困生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多與優(yōu)秀學(xué)子、成功人士交往，鼓勵(lì)貧困生向成功人士學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能幫助自己克服自卑心理，提高與人溝通的能力。輔導(dǎo)員可以充分利用學(xué)校援助，對(duì)貧困生有針對(duì)性的開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，讓貧困生自己在課程中學(xué)會(huì)如何找到適合自己的工作，不可眼高手低，更不可隨意貶低自己，自己給自己打擊。鼓勵(lì)貧困生抓住一切展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心，時(shí)刻為自己將來(lái)就業(yè)做好全方位的準(zhǔn)備工作。

三、開(kāi)展貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好貧困生就業(yè)服務(wù)者

貧困生在求職過(guò)程中承受著巨大的壓力，尋求工作和畢業(yè)的同時(shí)，輔導(dǎo)員在班級(jí)中開(kāi)展貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好貧困生就業(yè)指導(dǎo)者和服務(wù)者。幫助貧困生解決在臨近畢業(yè)時(shí)遇到的各種問(wèn)題和困難。

（一）幫助貧困生解決就業(yè)前的各種問(wèn)題

有的貧困生臨近畢業(yè)，很多事物忙，甚至有的貧困生由于欠繳學(xué)費(fèi)的壓力太大，嚴(yán)重影響求職心理，針對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)的緊張，輔導(dǎo)員更是需要給予極力的支持和幫扶，尋求校方對(duì)貧困生的學(xué)費(fèi)欠繳開(kāi)綠燈，幫助貧困生申請(qǐng)延遲繳納學(xué)費(fèi)，輔導(dǎo)員可以幫助貧困生解決求職中遇到的其他難題，尤其是大學(xué)生是第一次走入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)缺乏，難免不會(huì)因?yàn)榍舐毿那卸袭?dāng)受騙，輔導(dǎo)員可以利用自身的身份，積極與用人單位進(jìn)行溝通，必要時(shí)可以幫助貧困生獲得更多的社會(huì)援助或法律援助。

（二）幫助貧困生處理畢業(yè)事物，減輕他們的求職壓力

幫助貧困生簡(jiǎn)化畢業(yè)事宜，積極主動(dòng)的幫助貧困生落實(shí)戶口、檔案去向問(wèn)題，減輕他們臨近畢業(yè)的各種雜事，減輕他們的求職壓力。有些貧困生臨近畢業(yè)，情緒會(huì)莫名的緊張，甚至不知所措，有的甚至產(chǎn)生畢業(yè)焦慮情緒和求職焦慮情緒，因此，輔導(dǎo)員幫助貧困生處理一些畢業(yè)雜事，可以適當(dāng)減輕他們的求職壓力和畢業(yè)焦慮。

（三）關(guān)注貧困生的發(fā)展，探索更多幫扶途徑

第2篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

黨建工作計(jì)劃

20__年度幫扶顧高鎮(zhèn)工作計(jì)劃安排表

科技局、教育局、廣電局、法院、國(guó)稅局、科協(xié)六部門(mén)

20__年度顧高鎮(zhèn)幫扶工作計(jì)劃安排表

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時(shí)間幫扶工作具體任務(wù)責(zé)任部門(mén)

20__.07顧高鎮(zhèn)野莊村建設(shè)規(guī)劃邀請(qǐng)專家對(duì)顧高鎮(zhèn)野莊村進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃科技局、科協(xié)牽頭，各部門(mén)參與

組織第1次送科技、文化等下鄉(xiāng)針對(duì)農(nóng)時(shí)舉辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)，組織農(nóng)業(yè)專家針對(duì)養(yǎng)殖、種植及加工等方面的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、答疑。

組織第1次農(nóng)村義診活動(dòng)針對(duì)顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關(guān)部門(mén)對(duì)接聯(lián)系，組織泰州有關(guān)醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識(shí)咨詢及義診活動(dòng)，義診持續(xù)一天。

20__.08幫扶一批貧困生鑒于目前初中以下學(xué)生實(shí)行義務(wù)教育，今年幫扶貧困生工作側(cè)重于幫扶部分特困學(xué)生。各部門(mén)參與

舉辦第1期職業(yè)技能培訓(xùn)班根據(jù)需要進(jìn)行訂單式技能培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所需的服裝專業(yè)熟練工人，借助顧高鎮(zhèn)現(xiàn)有資源，開(kāi)辦短期培訓(xùn)班?？萍季?、教育局牽頭，各部門(mén)參與

20__.09實(shí)施學(xué)歷培訓(xùn)和教育廣泛開(kāi)展中職和高職等學(xué)歷教育培訓(xùn)，使部分初中、高中畢業(yè)不能升學(xué)而又無(wú)經(jīng)濟(jì)能力接受學(xué)歷培訓(xùn)的學(xué)生接受繼續(xù)教育，列出幫扶學(xué)生名單。科技局、教育局牽頭，各部門(mén)參與

顧高中學(xué)新址落成典禮捐贈(zèng)助學(xué)資金

20__.10改善村中心衛(wèi)生室條件各幫扶部門(mén)撥出部分經(jīng)費(fèi)，對(duì)所掛鉤的村因地制宜地進(jìn)行村中心衛(wèi)生室診療設(shè)備的改造，主要措施有：添置1-2張病床；更新常用醫(yī)療器材；對(duì)衛(wèi)生室墻壁進(jìn)行粉刷；修整衛(wèi)生室地面等。各部門(mén)參與文秘站版權(quán)所有

20__.11組織第2次農(nóng)村義診活動(dòng)針對(duì)顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關(guān)部門(mén)對(duì)接聯(lián)系，組織泰州有關(guān)醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識(shí)咨詢及義診活動(dòng)，義診持續(xù)一天?？萍季帧⒖茀f(xié)牽頭，各部門(mén)參與

20__.12組織第2次送科技、文化等下鄉(xiāng)年末組織一次送農(nóng)業(yè)科技、政策法規(guī)、稅務(wù)常識(shí)、文化教育等下鄉(xiāng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)村民致富。科技局、科協(xié)牽頭，各部門(mén)參與

20__.01送溫暖給特困戶繼續(xù)保持各部門(mén)中層以上干部年終送溫暖的傳統(tǒng)，向顧高鎮(zhèn)部分特困戶提供一些實(shí)物，解決一些實(shí)際困難。各部門(mén)參與

第3篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

一、貧困村基本情況

我局包保的____村位于____鎮(zhèn)最南端，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口2460人，耕地面積1872畝，轄18個(gè)村民組，是____鎮(zhèn)四個(gè)貧困村之一。該村通過(guò)重新精準(zhǔn)識(shí)別現(xiàn)有建檔立卡貧困戶92戶222人，擬定2016年脫貧出列15戶47人，全部由我局干部包保，擬定2017年整村脫貧出列。

二、幫扶工作成效

（一）對(duì)貧困戶的幫扶情況。

1、幫扶貧困戶增收脫貧。確定干部職工“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，深入貧困戶家中走訪，了解基本情況，分析致貧原因，因戶施策，制定切實(shí)可行的幫扶措施和脫貧計(jì)劃。主要通過(guò)實(shí)施農(nóng)牧漁產(chǎn)業(yè)扶貧、光伏發(fā)電項(xiàng)目、小額扶貧貸款、引導(dǎo)就業(yè)務(wù)工等措施，幫助貧困戶發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)收增收。目前，農(nóng)牧漁產(chǎn)業(yè)成效和務(wù)工收入已基本形成，大都數(shù)收成收入已到位，政策性產(chǎn)業(yè)扶貧補(bǔ)助資金已全部發(fā)放到戶。30戶貧困戶每戶3kw總裝機(jī)容量90kw的光伏發(fā)電扶貧項(xiàng)目，采取集中選址統(tǒng)建模式，已全部安裝到位，即將并網(wǎng)發(fā)電，每戶將產(chǎn)生年效益約3000元。9戶貧困戶申請(qǐng)的小額扶貧貸款已經(jīng)________村鎮(zhèn)銀行審核過(guò)，貸款總額38.5萬(wàn)元，其中：7戶投入發(fā)展大戶，每戶額度5萬(wàn)元，2戶用于自我農(nóng)牧副業(yè)發(fā)展，總額3.5萬(wàn)元。銀行表態(tài)近期放貸到位。發(fā)展香菇菌棒生產(chǎn)是我局通過(guò)可行性論證，為_(kāi)___村貧困戶和村集體精心謀劃和爭(zhēng)取的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目，得到了區(qū)蔬繭局的鼎力支持和技術(shù)指導(dǎo)。該項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)小，經(jīng)濟(jì)效益可觀，具有長(zhǎng)期發(fā)展前景，既符合脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)業(yè)扶貧的要求精神，又符合廣大農(nóng)戶的發(fā)展意愿，得到鎮(zhèn)、村的積極配合，暫定菌棒生產(chǎn)規(guī)模4.5～5萬(wàn)只，目前正與菌種公司洽談合作具體事宜，有望12月份項(xiàng)目落地。

2、為貧困戶解決幫扶資金。我局今年結(jié)合慰問(wèn)走訪活動(dòng)，為貧困戶送去幫扶資金3.5萬(wàn)元，引導(dǎo)貧困戶發(fā)展農(nóng)牧漁業(yè)生產(chǎn)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)收增收的干勁，堅(jiān)定脫貧出列的信心。

3、實(shí)施貧困生教育扶貧。為貧困戶子女申請(qǐng)落實(shí)教育扶貧資金1.64萬(wàn)元，其中：通過(guò)“雨露計(jì)劃”為2戶貧困戶大學(xué)在校子女申領(lǐng)了每生3000元教育救助，通過(guò)教育減免補(bǔ)助政策為2位貧困戶子女申領(lǐng)了高中在校生補(bǔ)貼每生1200元，通過(guò)慈善救助為8戶貧困戶子女申領(lǐng)了每生1000元救助金，緩解了這些家庭子女教育上的壓力。

4、實(shí)施貧困戶危房改造工程。為該村13戶無(wú)住房和住房破舊漏雨的貧困戶，申報(bào)2016年度農(nóng)村危房改造項(xiàng)目，新建房屋或維修加固原有住房。目前，13戶危改項(xiàng)目已全部完工，并通過(guò)驗(yàn)收，改造補(bǔ)助資金已由區(qū)財(cái)政打卡到戶。貧困戶的居住條件得以極大改善，實(shí)現(xiàn)了住房有保障的要求。

5、幫助清算家庭收入賬。我局扶貧工作組積極會(huì)同鎮(zhèn)、村干部對(duì)2016年擬脫貧出列的20戶貧困戶逐戶上門(mén)幫助梳理家庭收成賬、收入賬，從種植養(yǎng)殖、務(wù)工、產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼、幫扶項(xiàng)目收入、政策性補(bǔ)貼等方面細(xì)致清算收入，剔除生產(chǎn)性支出后，按家庭實(shí)際人口數(shù)計(jì)算人均純收入，并由貧困戶簽字確認(rèn)，使他們對(duì)自己家庭收入情況明明白白，心中有數(shù)。通過(guò)切實(shí)有效的幫扶，擬出列20戶貧困戶基本都達(dá)到或超過(guò)今年的脫貧線。

（二）對(duì)村集體精的幫扶情況。

____村是一個(gè)典型的集體經(jīng)濟(jì)空白村，既無(wú)資源，又無(wú)資金，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)難上加難。我局在今年初為村集體送去4萬(wàn)元發(fā)展幫扶資金，并深入開(kāi)展調(diào)研，立足村情實(shí)際，因地制宜，指導(dǎo)該村兩委制定整村脫貧計(jì)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，謀劃安排村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目和道路、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，明確目標(biāo)任務(wù)，實(shí)行掛圖作戰(zhàn)。

1、村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。

(1)建設(shè)一座總裝機(jī)容量60kw的村集體光伏電站，與貧困戶光伏電站項(xiàng)目點(diǎn)連片建設(shè)，項(xiàng)目計(jì)劃已下達(dá)，擬于11月底動(dòng)工，12月底安裝結(jié)束。該光伏電站并網(wǎng)發(fā)電后將給村集體帶來(lái)年收益4萬(wàn)元以上。

(2)建成一處村集體香菇菌棒生產(chǎn)基地，與貧困戶香菇菌棒項(xiàng)目一同安排，同步實(shí)施。目前，項(xiàng)目點(diǎn)選址已落實(shí)，待項(xiàng)目資金落實(shí)后，抓緊進(jìn)行菌棒育種和搭建鋼構(gòu)大棚，有望12月份項(xiàng)目落地能實(shí)施。該項(xiàng)目將給村集體帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益3萬(wàn)元左右。

2、村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。

(1)村級(jí)道路建設(shè)。通過(guò)爭(zhēng)取區(qū)第二批貧困村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目增補(bǔ)計(jì)劃，建設(shè)一條勝太路，長(zhǎng)350米，寬3米，總投資9.8萬(wàn)元。目前路基整理壓實(shí)已結(jié)束，正在準(zhǔn)備進(jìn)行粒料層施工，12月中旬完工。提前實(shí)施的勝祥路建設(shè)項(xiàng)目，正在做施工前準(zhǔn)備，12月中旬開(kāi)工整修新路基。

(2)建設(shè)橋梁一座。投資13萬(wàn)元建設(shè)的幸福橋，現(xiàn)橋梁底座、橋墩已澆筑完成，擬進(jìn)行橋面部位施工，12月下旬整橋完工。

(3)村級(jí)灌溉支渠治理。落實(shí)整修資金5萬(wàn)元，對(duì)橫貫該村東西方向全長(zhǎng)2.1公里的余東支渠進(jìn)行全面清淤、加高埂壩和渠道硬化治理?，F(xiàn)清淤和埂壩加高部分已完成，下一步將進(jìn)行新建渠道硬化部分施工。

(4)當(dāng)家塘整治。落實(shí)整治經(jīng)費(fèi)12萬(wàn)元，對(duì)該村____、____、____等6口較大當(dāng)家塘進(jìn)行清淤擴(kuò)修，已有4口塘基本完工，抓緊剩下2口塘施工，11月底全部結(jié)束。

三、下一步工作打算

1、繼續(xù)落實(shí)好“單位包村、干部包戶”機(jī)制，結(jié)合開(kāi)展干部走訪貧困戶活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子集體到村開(kāi)展幫扶工作每月不少于一次，包保干部到戶每月不少于兩次，切實(shí)履行脫貧包保責(zé)任。

2、對(duì)貧困戶的幫扶措施再進(jìn)行細(xì)化調(diào)整，逐戶定制《脫貧幫扶措施表》，力求更務(wù)實(shí)，更有實(shí)效。對(duì)已實(shí)施的產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤包保服務(wù)，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)情況，協(xié)調(diào)幫助解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，確保項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)效益。

3、對(duì)2016年脫貧出列貧困戶的幫扶成效進(jìn)行一次再梳理，對(duì)戶子的家庭收入賬進(jìn)行一次再清算。同步完善建

檔貧困戶“一戶一檔”和《扶貧手冊(cè)》資料，確保內(nèi)容、數(shù)字、邏輯關(guān)系對(duì)應(yīng)無(wú)誤差，為迎接12月份省脫貧攻堅(jiān)第三方評(píng)估驗(yàn)收夯實(shí)基礎(chǔ)工作。4、跟進(jìn)做好村集體60kw光伏電站項(xiàng)目建設(shè)協(xié)調(diào)工作，全力推進(jìn)項(xiàng)目如期開(kāi)工，12月底完成，力爭(zhēng)并網(wǎng)發(fā)電，早產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

5、會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓緊跟進(jìn)落實(shí)香菇菌棒產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)缺口資金給予全力幫扶，努力將這一惠及貧困群眾產(chǎn)業(yè)致富和保障整村脫貧出列的項(xiàng)目抓出成效。

第4篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

XXX二中     2019年3月

在XXX教育局和XXX中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校深入貫徹落實(shí)黨的十九會(huì)議精神，認(rèn)真做好教育扶貧工作，堅(jiān)持深入實(shí)際，辦好實(shí)事，堅(jiān)決不讓一個(gè)貧困家庭學(xué)生因上學(xué)而發(fā)愁，堅(jiān)決不讓一個(gè)學(xué)生因貧輟學(xué)，現(xiàn)就我們具體做法匯報(bào)總結(jié)如下：

1、充分認(rèn)識(shí)教育扶貧的重要性，成立學(xué)校教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校根據(jù)調(diào)教育局扶貧幫困工作安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件并根據(jù)文件精神制定了措施和計(jì)劃，做好宣傳和布置工作，在教師例會(huì)、班主任工作會(huì)等各種會(huì)議上做好動(dòng)員，發(fā)動(dòng)廣大教師參與到這一活動(dòng)中來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構(gòu)建和諧校園。

為了落實(shí)好教育扶貧工作，我校成立了以校長(zhǎng)XXX為組長(zhǎng)，各班主任為成員的教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)教育扶貧工作，總務(wù)處XXX老師任辦公室主任，事務(wù)處XXX老師任辦公室副主任，辦公室安排幫扶村的包村教師。

2、走村入戶，深入實(shí)際，調(diào)查摸排，吃透情況，抓緊抓實(shí)抓好教育扶貧工作。

（1）我們根據(jù)上級(jí)的安排，與村組干部緊密的配合，深入調(diào)查，切實(shí)做到扶真貧。同時(shí)深入到每一個(gè)貧困學(xué)生家中調(diào)查了解情況，傾聽(tīng)群眾的心聲，針對(duì)不同情況，因戶施策，制定相應(yīng)的幫扶措施，當(dāng)好參謀，做他們的知心人和引路人，切實(shí)做到真扶貧。

（2）對(duì)申請(qǐng)一補(bǔ)的學(xué)生，學(xué)校教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組走村入戶，與村委會(huì)人員一起深入到農(nóng)戶家調(diào)查落實(shí)，掌握第一手資料。和村委會(huì)一起開(kāi)會(huì)研究，確定一補(bǔ)學(xué)生名單，并予以公示，接受群眾監(jiān)督。公示后，再一次進(jìn)行反復(fù)調(diào)查，對(duì)走訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)妥善解決，確保用好政策，好事辦好，不出紕漏。

如我校享受一補(bǔ)和營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助學(xué)生本來(lái)是16人，但通過(guò)走訪座談發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生XXX，入學(xué)時(shí)戶口本顯示是冶墻村人，不享受營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，但后來(lái)又過(guò)戶到了坡掌村，應(yīng)當(dāng)享受營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助政策，了解到這種情況后，學(xué)校教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組按照政策要求的工作方法和步驟，最終確定崔雪嬌為受助對(duì)象。

（3）深入貧困農(nóng)戶進(jìn)行政策宣傳和座談，張貼相關(guān)宣傳單。如宣傳一補(bǔ)政策，如張貼“建檔立卡貧困家庭學(xué)生受助情況溫馨告知書(shū)”、“孟州市建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助政策明白卡”等，通過(guò)深入細(xì)致的工作，使農(nóng)戶全面了解黨的扶貧政策，掌握每年每生的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)（一補(bǔ)對(duì)象1250元/年，營(yíng)養(yǎng)餐800元/年）等。認(rèn)真做好一補(bǔ)學(xué)生和建檔立卡貧困戶的幫扶工作，完善相關(guān)檔案，并對(duì)群眾反映的問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查，及時(shí)反饋。

如XX村大學(xué)生XXX反映，2018年只補(bǔ)助了500元，針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)和中心校財(cái)務(wù)及銀行工作人員進(jìn)行了溝通，對(duì)高雅潔的補(bǔ)助情況進(jìn)行了認(rèn)真的查證，最終確認(rèn)是每季度補(bǔ)助了500元，一年2000元全部補(bǔ)助到位，把這一情況反饋給高雅潔后，高雅潔本人又經(jīng)過(guò)認(rèn)真核對(duì)，確認(rèn)該補(bǔ)的錢(qián)一分都沒(méi)有少，是自己馬虎，沒(méi)有弄清楚。

（4）深入幫扶家庭了解情況，做好結(jié)對(duì)幫扶發(fā)，爭(zhēng)取做到扶貧與扶志、扶智相結(jié)合。我校教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組每周都要帶領(lǐng)相關(guān)人員深入幫扶對(duì)象家中了解情況。針對(duì)具體問(wèn)題，有的放矢，對(duì)癥下藥，制定幫扶工作方案，明確助學(xué)思路，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。做到每個(gè)貧困生都有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。

由學(xué)校教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組安排教師和貧困學(xué)生一一結(jié)對(duì)，平時(shí)經(jīng)常與這些學(xué)生談心，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以出色的成績(jī)立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之中。 同時(shí)進(jìn)一步發(fā)揮育人作用，包括指導(dǎo)學(xué)生如何克服貧困家境帶來(lái)的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展等。幫助他們端正思想、樹(shù)立信心、確立自己的崇高理想。

第5篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

1.強(qiáng)化收入支出管理。

截止到目前已完成預(yù)算收入9507萬(wàn)元，其中：財(cái)政撥款收入7181萬(wàn)元，其他資金收入2326萬(wàn)元。

2.全面落實(shí)惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策。嚴(yán)格執(zhí)行惠農(nóng)補(bǔ)貼資金管理工作紀(jì)律，確保惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策落實(shí)到位。上半年共發(fā)放涉農(nóng)補(bǔ)貼10大類，惠及18264余人次，發(fā)放金額1475余萬(wàn)元。其中：農(nóng)村五保補(bǔ)助73.77萬(wàn)元；農(nóng)村困難群眾補(bǔ)助937.22萬(wàn)元；農(nóng)村殘疾人補(bǔ)助109.73萬(wàn)元；農(nóng)村貧困生補(bǔ)助27.64萬(wàn)元；孤兒補(bǔ)助11.92萬(wàn)元；臨時(shí)救助0.93萬(wàn)元；農(nóng)村計(jì)生獎(jiǎng)扶57.77萬(wàn)元；危房改造補(bǔ)助資金23萬(wàn)元，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)扶貧補(bǔ)助資金54.19萬(wàn)元;村組干部報(bào)酬和補(bǔ)貼資金179.6萬(wàn)元。各項(xiàng)資金全部通過(guò)一卡通發(fā)放到農(nóng)民手中，切實(shí)做到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧等資金在內(nèi)的惠農(nóng)資金準(zhǔn)確、及時(shí)落實(shí)到老百姓存折卡中。

3. “三資”監(jiān)管有效規(guī)范。鎮(zhèn)“三資”監(jiān)管中心在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府及財(cái)政所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，推進(jìn)陽(yáng)光村務(wù)，“三資”監(jiān)管規(guī)范化、常態(tài)化、制度化，建立健全資產(chǎn)資源運(yùn)行平臺(tái)，嚴(yán)格合同管理；依照省、市“十四項(xiàng)管理制度”要求，充分發(fā)揮村（居）監(jiān)委會(huì)職能，民主理財(cái)，實(shí)行“六字合章”和“七關(guān)聯(lián)審”制度，嚴(yán)把收支關(guān)、公示關(guān)；盤(pán)活村級(jí)存量資金，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，壯大集體積累。截止目前為止，上半年度監(jiān)管村級(jí)資金：收入合計(jì)為475萬(wàn)元；支出合計(jì)為730萬(wàn)元。通過(guò)有效監(jiān)管，增強(qiáng)了財(cái)務(wù)收支的規(guī)范性和透明度，運(yùn)行機(jī)制及各項(xiàng)指標(biāo)逐步提高。

4.穩(wěn)步推進(jìn)民生工程實(shí)施。

作為民生工程聯(lián)絡(luò)單位，積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)民生工程的實(shí)施、宣傳、迎檢、考核，落實(shí)民生工程材料、信息、報(bào)表報(bào)送等工作。加大民生工程的宣傳力度,在制作宣傳錄音不斷播放的同時(shí)，發(fā)放宣傳公開(kāi)信、懸掛宣傳條幅、更新大型宣傳牌等方式進(jìn)行有效宣傳，真正提高了民生工程知曉率，提升了滿意度。

我鎮(zhèn)民生工程的實(shí)施，進(jìn)一步提高了農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活條件、人居環(huán)境和群眾滿意度，為打贏脫貧攻堅(jiān)提供良好的條件和環(huán)境，確保我鎮(zhèn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)如期完成。

積極參與新農(nóng)合資金的收繳工作，此項(xiàng)工作在黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，財(cái)政所積極配合，及時(shí)收繳劃轉(zhuǎn)參合資金并按時(shí)向鎮(zhèn)政府報(bào)送進(jìn)度。

5、扎實(shí)推進(jìn)扶貧工作。在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)包保幫扶工作中，鎮(zhèn)財(cái)政所13名同志參與結(jié)對(duì)幫扶，承擔(dān)包保貧困戶任務(wù)。按照對(duì)扶貧對(duì)象精準(zhǔn)化識(shí)別的要求，包保沈圩村、尖山村、站東居三村41戶貧困戶，貧困人口92人。(其中低保戶16戶43人，五保戶3戶3人，一般貧困戶22戶46人）。定期入村入戶與干部群眾謀劃推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作，因人因戶制定幫扶計(jì)劃、采取幫扶措施。

第6篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

【關(guān)鍵詞】高校貧困生；心理健康；成因分析；幫扶措施；心理問(wèn)題解決對(duì)策

一、高校貧困生心理表現(xiàn)及成因分析

當(dāng)今社會(huì)，功利主義和拜金主義越來(lái)越嚴(yán)重，很多人嫌貧愛(ài)富；校園文化不良，學(xué)校教育錯(cuò)位；家庭經(jīng)濟(jì)條件欠佳。家教不到位貧困生家長(zhǎng)一般文化程度都不高，不懂得如何去與孩子溝通，正確地教育孩子，只是通過(guò)強(qiáng)制手段去督促孩子的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)孩子的人格塑造，這些種種都對(duì)貧困生大學(xué)生造成了很壞的心理影響，這些學(xué)生借貸讀書(shū)，自然要壓力倍增。高職貧困生的心理健康教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，在目前的高職院校，心理咨詢的對(duì)象大多針對(duì)心理障礙、人格缺陷的異常大學(xué)生，而更多的貧困生在面臨成長(zhǎng)與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的困惑等諸多問(wèn)題時(shí)卻不受關(guān)注，致使心理健康教育的對(duì)象和范圍受到很大局限。

高校貧困生的心理表現(xiàn)一般分為積極與消極兩個(gè)方面。積極的心理表現(xiàn)為該貧困生能夠正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀．積極應(yīng)對(duì)所面臨的問(wèn)題。在遇到難題時(shí)能夠奮發(fā)圖強(qiáng)、自強(qiáng)自立，對(duì)貧困所帶給自己的壓力能夠往好的方面看，化壓力為動(dòng)力，逐步變得樂(lè)觀、強(qiáng)大、自信。對(duì)于他們而言，貧困是一種磨練，更是一筆取之不竭的精神財(cái)富，只要他們不怕挫折、堅(jiān)定不移地朝著理想奮斗，成功終將來(lái)臨。消極的心理表現(xiàn)一般為該貧困生在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的壓力時(shí)，由于心理能量不足，在認(rèn)知、情緒、行為等方面產(chǎn)生了偏差，導(dǎo)致心理健康水平下降，出現(xiàn)了如焦慮苦悶、敏感自卑、嫉妒虛榮、自閉偏激等心理貧困現(xiàn)象。表現(xiàn)與成因主要有以下幾種：

（一）自卑敏感心理嚴(yán)重

高校貧困生一個(gè)顯著的心理特征就是自卑。進(jìn)入大學(xué)后，經(jīng)濟(jì)實(shí)力在同學(xué)間就會(huì)有非常大的反差，因而無(wú)意中使貧困生心理上受到很大刺激．他們輕視自己，認(rèn)為自己處處不如別人。經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得貧困生沒(méi)有發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，這些貧困生毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，于是他們開(kāi)始變得不愿意說(shuō)話、不愿意溝通、不愿意交際，自閉心理由此而生。這種自卑感像毒藥一樣很快蔓延到全身各處、各個(gè)細(xì)胞，從而使他們變得敏感。他們過(guò)去曾經(jīng)擁有吃苦耐勞的精神品質(zhì)慢慢地扭曲、形成了自尊而自卑．堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的雙重性格。他們不甘落后，渴望成功，希望在生活上獨(dú)立自強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)上自食其力。但是，有的貧困生不愿承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，不愿意讓其他同學(xué)知道自己的處境，生活的沉重、巨大的經(jīng)濟(jì)壓力很早就在他們的心里烙下了太深的印記。

（二）孤僻心理、抑郁心理越積越嚴(yán)重。

過(guò)分的自卑使得貧困生在人際交往中常常表現(xiàn)出孤僻、不合群的特點(diǎn)。學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的集體活動(dòng)，他們怕承擔(dān)不起相應(yīng)的費(fèi)用，怕被同學(xué)們看不起。因此，他們不參加的集體活動(dòng)，缺乏正常的人際交往。由于社會(huì)文化價(jià)值觀等對(duì)大學(xué)校園的滲透，同學(xué)們之間除了感情上的溝通外，還有物質(zhì)上的關(guān)系，這對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)是雙重負(fù)擔(dān)，他們與同學(xué)們交往的熱情逐漸消失，越來(lái)越冷摸和孤僻。如果不能另外開(kāi)辟人際交往空間，易導(dǎo)致一部分貧困生索性采取“自我封閉”，但他們內(nèi)心是非?？释c他人平等交往的。這種心里矛盾使他們更加敏感，另外，對(duì)于貧困生，他們的上學(xué)費(fèi)用要靠家長(zhǎng)借債或自己貸款供給，將來(lái)要靠自己的薪水償還，面對(duì)就業(yè)壓力，可能對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生憂慮或沒(méi)有信心，外在情緒表現(xiàn)抑郁消沉，言談舉止具有不穩(wěn)定性。因此在人際交往中，他們表現(xiàn)出了比較嚴(yán)重的孤僻心理。甚至人格發(fā)生變化，出現(xiàn)精神病癥狀，個(gè)別貧困生產(chǎn)生退學(xué)、輕生的念頭或行為。

（三）嫉妒虛榮心理導(dǎo)致偏激。

自尊是每個(gè)社會(huì)人正常的心理需求。與其他同學(xué)相比，貧困生的自尊心會(huì)更強(qiáng)烈、敏感、脆弱。部分貧困生不愿意承認(rèn)自己“很窮”。他們?cè)谏钌喜⒉皇呛芄?jié)儉，穿著并不樸素，消費(fèi)也沒(méi)有節(jié)制，在學(xué)生管理工作中，常常遇到這樣的學(xué)生，染著頭發(fā)，穿著名牌， 乍看上去確實(shí)很懷疑他們“貧困生”的身份，但是實(shí)際的情況是他們確實(shí)很窮．有的是孤兒，有的是單親．有的來(lái)自低保家庭⋯⋯在攀比之風(fēng)日盛的大學(xué)校園里，嫉妒虛榮心戰(zhàn)勝了其他理性思維，這些貧困生拿著被資助的錢(qián)來(lái)滿足自己的虛榮，這時(shí)他們其實(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，如果不加以引導(dǎo)就可能會(huì)產(chǎn)生偏激情緒．同時(shí)也不愿意接受他人善意的幫助或資助，只愿意盲目地活在自己的世界中，偽裝和掩飾著自己。

二、大學(xué)貧困生心理健康問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）經(jīng)濟(jì)資助是開(kāi)展貧困生心理健康教育的前提

高校應(yīng)成立有效的貧困生資助機(jī)制，健全貧困生的經(jīng)濟(jì)資助制度。目前，學(xué)校大都采取了獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、發(fā)放困難補(bǔ)助等一些措施。除此以外，還應(yīng)采取“標(biāo)本兼治”的解困措施，根據(jù)他們急于改變現(xiàn)狀的心理，教育引導(dǎo)他們積極發(fā)揮主觀積極性、能動(dòng)性，放棄“等、靠、要”的依賴心理。要讓他們懂得感恩，要通過(guò)更努力地學(xué)習(xí)去成才，從而來(lái)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)。

（二）建立有效的預(yù)防干預(yù)機(jī)制

事實(shí)上，無(wú)論是學(xué)校減免學(xué)費(fèi)，還是國(guó)家貸款和社會(huì)捐助，都只能是緩解高校貧困生一時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，必須建立有效的預(yù)防干預(yù)機(jī)制。對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試，對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行建檔，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，爭(zhēng)取做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。有針對(duì)性地開(kāi)展貧困生心理健康教育工作，從新生入學(xué)到畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)，積極關(guān)注貧困生的成長(zhǎng)，開(kāi)展一系列的助人自助的心理健康教育活動(dòng)，以期不斷發(fā)展和提高學(xué)生的心理健康水平。要以預(yù)防性和發(fā)展性為原則，通過(guò)集體輔導(dǎo)，以期解決貧困生群體中存在的共性問(wèn)題，達(dá)到“防患于未然”的目的：通過(guò)個(gè)體輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行理智調(diào)節(jié)、情緒調(diào)節(jié)和人際交往心理調(diào)節(jié)，有針對(duì)性地消除他們的心理危機(jī)。

（三）加強(qiáng)心理健康教育，達(dá)到“標(biāo)本兼治”

1.加強(qiáng)心理健康教育工作者自身素質(zhì)

高校目前從事心理健康教育的隊(duì)伍構(gòu)成貧困生心理健康教育要著重依托輔導(dǎo)員這個(gè)群體，高校的專職班主任一般年齡都在28歲，有的甚至與學(xué)生同齡，這樣的年齡使得學(xué)生比較有親切感，感覺(jué)就如同普通的好朋友一般，學(xué)生也更愿意與之親近，而要解決或改善貧困生心理問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地停留在處理日常事務(wù)上，需要有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，其中很大一部分不是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，使得這支隊(duì)伍比較缺乏心理健康教育知識(shí)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，這種做法是單向的教導(dǎo)，很容易把心理健康教育當(dāng)作思想政治工作來(lái)做。用思想政治教育的手段來(lái)對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，必然導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題增多甚至激化。

2.充分尊重，積極引導(dǎo)，正確看待人生。

“以學(xué)生為本”，班主任老師與貧困生直接接觸，直接影響到貧困生心理、情緒等。所以高校心理健康教育者要端正自己的心態(tài)，尊重貧困生，用真心來(lái)對(duì)待他們，使他們感到溫暖和愛(ài)，幫助他們構(gòu)建完整的人格。加強(qiáng)貧困生的思想政治教育，及時(shí)掌握貧困生的思想、生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，多溝通、多交流，深入關(guān)心他們。同時(shí)，要加強(qiáng)貧困生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，正確引導(dǎo)貧困生對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，引導(dǎo)他們正視貧困，樹(shù)立積極的人生理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助貧困生克服困難、解決問(wèn)題，正確看待金錢(qián)和物質(zhì)。正確地看待人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，懂得人生的意義，做一個(gè)腳踏實(shí)地、富有理想、心理健康的大學(xué)生。促進(jìn)貧困生健康全面成長(zhǎng)。

3.開(kāi)展形式多樣的心理活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。

心理健康教育不僅僅是救助學(xué)生，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念、提高心理素質(zhì)水平。每學(xué)期都要組織開(kāi)展大學(xué)生心理活動(dòng)月、活動(dòng)周等活動(dòng)。使學(xué)生的身心更加積極向上，且在參與活動(dòng)娛樂(lè)身心的同時(shí)增強(qiáng)自己的人際交往、組織管理能力和自信心。對(duì)貧困生自信心的培養(yǎng)是一個(gè)相當(dāng)重要也相當(dāng)不容易的課題。對(duì)貧困生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，合理評(píng)估自我。使貧困生能夠作出合理的自我評(píng)估，能夠認(rèn)可自我、悅納自我，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中所在的位置，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這個(gè)道理，做到不卑不亢。充分運(yùn)用本校貧困生中依靠自身努力，頑強(qiáng)拼搏而獲得成功的優(yōu)秀，代表，抓典型，樹(shù)榜樣，增強(qiáng)貧困生發(fā)奮成才的自信心，使他們以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

第7篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；精準(zhǔn)扶貧；機(jī)制；脫貧；小康社會(huì)

一、 精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵

精準(zhǔn)扶貧是針對(duì)不同類型的貧困環(huán)境、貧困地區(qū)、貧困人口等情況，制定一項(xiàng)具有合理性、針對(duì)性、指向性的扶貧政策來(lái)對(duì)扶貧對(duì)象加以精準(zhǔn)識(shí)別、幫扶及管理制度的扶貧途徑。精準(zhǔn)扶貧主要有精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)扶貧管理、精準(zhǔn)考評(píng)等幾個(gè)方面，精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶是精準(zhǔn)扶貧的必要基礎(chǔ)，精準(zhǔn)幫扶政策是精準(zhǔn)扶貧的必要手段，精準(zhǔn)扶貧管理和精準(zhǔn)考評(píng)是精準(zhǔn)扶貧的有效保障，也是幫助其不斷完善管理的助推器。簡(jiǎn)而言之，要通過(guò)制定精準(zhǔn)有針對(duì)性的扶貧政策，找原因找困難，做到“對(duì)癥下藥”，切切實(shí)實(shí)解決群眾的貧困問(wèn)題，用各種渠道扶貧治貧幫助其脫貧。

二、新常態(tài)下我國(guó)精準(zhǔn)扶貧的必要性

1.精準(zhǔn)扶貧是全面建設(shè)小康社會(huì)的必經(jīng)之路

到2020年中國(guó)要全面建設(shè)小康社會(huì)，距離實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)大約還有4年時(shí)間，當(dāng)前正處于決勝期間。我們清楚認(rèn)識(shí)到要全面完成小康社會(huì)，必須解決幾千萬(wàn)人口的貧困問(wèn)題，要做到合理安排社會(huì)公共資源，動(dòng)員全社會(huì)力量齊心合力打贏扶貧脫貧這場(chǎng)仗。在貴州等貧困地區(qū)考察，指出要建設(shè)小康社會(huì)，短板在貧困農(nóng)村，要把重點(diǎn)放在精準(zhǔn)扶貧上。精準(zhǔn)扶貧是全面建設(shè)小康社會(huì)的必經(jīng)之路，幫助貧困地區(qū)脫貧致富達(dá)到小康水平就是精準(zhǔn)扶貧工作的必要性。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高貧困人口的生活質(zhì)量有著重要的意義。所以，要加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧工作，推進(jìn)深層次扶貧工作是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。

2.精準(zhǔn)扶貧是奠定執(zhí)政興國(guó)的重要舉措

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的意義是實(shí)現(xiàn)貧困人口脫貧，也是體現(xiàn)黨宗旨的重要舉措。精準(zhǔn)扶貧是保障人民占有、支配、使用生產(chǎn)資料的公平權(quán)利，保障人民獲得財(cái)富的平等權(quán)利，實(shí)現(xiàn)共同富裕奠定基礎(chǔ)，夯實(shí)黨的執(zhí)政根基。一方面，創(chuàng)新扶貧工作勢(shì)在必行。要精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶，建檔立卡，精準(zhǔn)幫扶，通過(guò)跟進(jìn)項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)管理現(xiàn)狀，要達(dá)到真幫扶的效果；另一方面，涉及民生視為當(dāng)務(wù)之急。全面改善貧困人口的生活水平，必須解決義務(wù)教育、住房困難、基本醫(yī)療等方面的問(wèn)題，這些都能讓老百姓實(shí)實(shí)在在的受益，同時(shí)也能體現(xiàn)出黨和政府在為廣大群眾的生活謀福祉。

三、新常態(tài)下我國(guó)精準(zhǔn)扶貧存在的問(wèn)題

1.扶貧識(shí)別機(jī)制模糊，缺乏針對(duì)性

改革開(kāi)放以來(lái)我們一直在搞扶貧工作，投入大量人、財(cái)、物等資源。由于扶貧識(shí)別機(jī)制模糊，缺乏針對(duì)性，未能做到“扶真貧”，深入研究會(huì)發(fā)現(xiàn)很多資源都也許并沒(méi)有落到實(shí)處，搞不清誰(shuí)貧困、為什么貧困、如何幫助其真正脫貧。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)要求我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；政治新常態(tài)要求政府反腐倡廉，簡(jiǎn)政放權(quán)；社會(huì)新常態(tài)要求全面實(shí)行法制社會(huì)，等等。在粗放式扶貧工作中，存在很多資源浪費(fèi)、官員尋租、弄虛作假、低質(zhì)低效等缺陷，這一系列問(wèn)題都是我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的絆腳石，目前這種粗放式扶貧已經(jīng)越來(lái)越不適合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展要求，精準(zhǔn)扶貧已提上日程更待迫切落實(shí)。

2.幫扶微弱，干部幫扶機(jī)制不完善

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從高速轉(zhuǎn)向中速增長(zhǎng)，現(xiàn)階段增速放緩已引起經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變化，特別是財(cái)政增收方面，加上稅收上的減免政策，勢(shì)必要影響扶貧政策的支持力度，這使精準(zhǔn)幫扶面對(duì)巨大壓力。

在幫扶過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)諸多問(wèn)題，譬如扶貧資金來(lái)源單一化，僅依靠政府現(xiàn)有財(cái)政扶貧資金，以“輸血”方式扶貧，貧困人民得到扶貧資金猶如杯水車薪，并不能實(shí)現(xiàn)脫貧。所以，一刀切的幫扶政策缺乏科學(xué)性、針對(duì)性，不能做到因地制宜，甚至有些官員難作為、不作為，都會(huì)導(dǎo)致幫扶效果微弱，未能達(dá)到“扶真貧”，致使扶貧工作進(jìn)展緩慢。

3.管理落后，產(chǎn)業(yè)扶貧動(dòng)力不充分

長(zhǎng)期以來(lái)，部分重點(diǎn)貧困地區(qū)舍不得“摘帽”，企圖長(zhǎng)期依賴國(guó)家政府，利用數(shù)字弄虛作假，以扶貧開(kāi)發(fā)名義向上申請(qǐng)資金、要項(xiàng)目，浪費(fèi)并占有國(guó)家資源。精準(zhǔn)管理要求產(chǎn)業(yè)扶貧管理科學(xué)化、透明化，建立多維度創(chuàng)新監(jiān)管，轉(zhuǎn)變政府職能，加大監(jiān)督扶貧資金管理力度，杜絕資金挪用、擠占現(xiàn)象。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)模式，精準(zhǔn)扶貧工作必須適應(yīng)新變化，要與宏觀經(jīng)濟(jì)的整體形勢(shì)步調(diào)一致。從宏觀層面看，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)導(dǎo)致我國(guó)宏觀上的改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，廣泛影響扶貧工作機(jī)制。精準(zhǔn)扶貧必須符合中國(guó)政府職能明確化，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)持久發(fā)展的要求。就精準(zhǔn)扶貧工作而言，這是宏觀環(huán)境與趨勢(shì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是對(duì)扶貧精準(zhǔn)度提出的新要求。

4.精準(zhǔn)扶貧資源分配不合理，且效率低

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，政府精準(zhǔn)扶貧追求扶強(qiáng)扶優(yōu)，而忽略貧困群體在基層貧困地區(qū)，難以享有精準(zhǔn)扶貧收益，貧困群眾未能自我發(fā)展、自我管理，嚴(yán)重造成精準(zhǔn)扶貧行為的短暫性和資源浪費(fèi)現(xiàn)象。精準(zhǔn)扶貧資源分配不合理且效率低，易導(dǎo)致信息失效現(xiàn)象發(fā)生。精準(zhǔn)扶貧資源效益遞減，使得多元化扶貧資源不能合理集合，也使得扶貧資源的使用率大為降低。

四、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下解決我國(guó)精準(zhǔn)扶貧的有效措施

1.設(shè)立精準(zhǔn)扶貧的識(shí)別機(jī)制

全面設(shè)立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制就是要做到精準(zhǔn)識(shí)別扶貧目標(biāo)，而分類識(shí)別貧困是精準(zhǔn)識(shí)別的前提條件，根據(jù)不同貧困地區(qū)、不同貧困因素進(jìn)行分類專業(yè)指導(dǎo)，做到因地制宜精準(zhǔn)扶貧。例如，貴州省依據(jù)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧，探索互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧模式。

貴州省利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算實(shí)行精準(zhǔn)扶貧，專門(mén)建立“扶貧云”，準(zhǔn)確識(shí)別扶貧對(duì)象、理清貧困原因，做到規(guī)范管理，因戶因人施扶貧政策。數(shù)據(jù)顯示，貴州截至2016年8月份已錄入1554196貧困戶、貧困人口4888885也已納入幫扶計(jì)劃中，實(shí)行精準(zhǔn)滴灌、對(duì)癥下藥治療方法。針對(duì)不同類型、不同原因，以精準(zhǔn)扶貧脫貧為目標(biāo)，從根本上解決貧困生計(jì)問(wèn)題，增加貧困地區(qū)的內(nèi)生動(dòng)力。

我國(guó)貧困地區(qū)的人口分布范圍廣且較為分散，在精準(zhǔn)識(shí)別基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)幫扶成為扶貧的關(guān)鍵之處，也成為扶貧的有效途徑。當(dāng)識(shí)別到誰(shuí)貧困，就進(jìn)一步了解貧困原因，并針對(duì)性的解決貧困問(wèn)題。

2.強(qiáng)化精準(zhǔn)扶貧的幫扶機(jī)制

目前，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的理念已逐步深入人心，在此背景下，精準(zhǔn)扶貧的幫扶工作與決策也產(chǎn)生了一定的變化。一是建立并加強(qiáng)干部幫扶制度。干部幫扶要有精準(zhǔn)扶貧工作意識(shí)，必須堅(jiān)持“分類指導(dǎo)、實(shí)事求是”的幫扶理念，要嚴(yán)格選派精準(zhǔn)幫扶干部人員，切實(shí)落好幫扶責(zé)任制度，并完善干部幫扶考核制度。二是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)扶貧機(jī)制。要實(shí)行精準(zhǔn)幫扶工作機(jī)制，產(chǎn)業(yè)扶貧是幫扶工作關(guān)鍵點(diǎn)。依據(jù)貧困人口和資源配置，建設(shè)產(chǎn)業(yè)幫扶、貧困人口、資源的連結(jié)機(jī)制，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)扶貧模式，統(tǒng)籌實(shí)施貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)幫扶機(jī)制。三是大力支持金融扶貧機(jī)制。要監(jiān)管扶貧資金使用用途，明確扶貧資金精準(zhǔn)到戶，嚴(yán)格管控金融扶貧機(jī)制。

3.完善精準(zhǔn)扶貧的管理制度

加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧管理環(huán)節(jié)，明確管理層次，實(shí)行精準(zhǔn)扶貧的管理制度，這是建立精準(zhǔn)扶貧機(jī)制的落腳點(diǎn)。首先，要精準(zhǔn)管理扶貧環(huán)節(jié)。完善貧困人口的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，將貧困人口的基本信息記入系統(tǒng)中，且隨時(shí)更新。制定精準(zhǔn)扶貧資金管理制度，公開(kāi)評(píng)選扶貧對(duì)象，接受民眾和第三方監(jiān)管介入，確定各個(gè)級(jí)別管理責(zé)任，確保精準(zhǔn)扶貧工作環(huán)節(jié)通暢。其次，要扶貧管理常態(tài)化。精準(zhǔn)扶貧管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，既要接地氣又要發(fā)揮基層作用，所以，需要貧困村委起到積極作用，不但要重視群眾基礎(chǔ)，儲(chǔ)備后續(xù)力量，而且要賦予民主參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，有利于精準(zhǔn)扶貧工作效率，保障貧困人口的集體利益。

4.建立健全精準(zhǔn)扶貧的工作考評(píng)體系

精準(zhǔn)扶貧不僅僅是一種機(jī)制、一種政策，更應(yīng)該是包括理論、行為、戰(zhàn)略、政策和機(jī)制的整體系統(tǒng)。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，更應(yīng)該包括理論創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新在內(nèi)的全方位變革，合理制定精準(zhǔn)扶貧的工作考評(píng)制度、評(píng)估機(jī)制和反饋機(jī)制。根據(jù)扶貧項(xiàng)目合理實(shí)行考核制度方法，設(shè)置相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)管，制定考核標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)扶貧評(píng)估及意見(jiàn)反饋等信息，形成精準(zhǔn)扶貧考評(píng)分析報(bào)告，提出精準(zhǔn)扶貧工作整改建議。通過(guò)精準(zhǔn)扶貧信息平臺(tái)，對(duì)扶貧對(duì)象和幫扶人員實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性，充分發(fā)揮績(jī)效反饋機(jī)制，推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的有效性。同時(shí)，在扶貧的考評(píng)中，強(qiáng)化精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的扶貧對(duì)象和負(fù)責(zé)部門(mén)間的互相反饋溝通。

五、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必經(jīng)之路，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的重要戰(zhàn)略時(shí)期，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)改變我國(guó)原有的扶貧方式，在這樣的前提下，我國(guó)精準(zhǔn)扶貧工作將迎來(lái)新挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，要推進(jìn)四個(gè)全面戰(zhàn)略部署，了解經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，都成為目前精準(zhǔn)扶貧工作的重要議程，在此過(guò)程中，政府適時(shí)提出精準(zhǔn)扶貧，加大力度幫助貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這一為貧困地區(qū)脫貧的新舉措，是深入全面建設(shè)小康社會(huì)的有效途徑，也是奠定國(guó)家執(zhí)政興國(guó)根基的必然之路，更是關(guān)系到千百萬(wàn)貧困群眾的切身利益。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

2006年以來(lái),團(tuán)市委繼續(xù)深化”青春扶貧奔小康”行動(dòng),以求實(shí)深入的工作作風(fēng),發(fā)揮共青團(tuán)、青聯(lián)、青企協(xié)廣泛聯(lián)系社會(huì)各界的優(yōu)勢(shì),原創(chuàng)：積極努力爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全市廣大團(tuán)員青年發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用，堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌計(jì)劃，整體推進(jìn)的開(kāi)發(fā)式扶貧方針，將青春的汗水揮灑在扶貧攻堅(jiān)、共奔小康的偉大事業(yè)中，取得了滿意的工作成績(jī)。

一、加大投入，集中力量，打造扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)村

大力實(shí)施扶貧攻堅(jiān)，改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活條件。今年以來(lái)，我委多方爭(zhēng)取資金，通過(guò)采取解難事、促生產(chǎn)、育新人、樹(shù)新風(fēng)、強(qiáng)組織五個(gè)扎實(shí)有效的措施，集中力量在協(xié)興鎮(zhèn)八一村先后累計(jì)投入約20萬(wàn)，修建了共青便民路5公里，解決農(nóng)民行路難的問(wèn)題；打了共青井80口，解決該村5個(gè)社群眾的飲用水問(wèn)題；建共青醫(yī)療站1個(gè)，解決農(nóng)民看病難的問(wèn)題；建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范基地2個(gè)，逐步解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、技術(shù)落后的問(wèn)題；選派西部計(jì)劃志愿者葉官清到該村任團(tuán)支部書(shū)記，組織開(kāi)展好以“兩創(chuàng)建三下鄉(xiāng)四入戶”為主要內(nèi)容的樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)。通過(guò)一采取系列綜合措施，到目前為止，八一村的面貌已經(jīng)大有起色，群眾正以高昂的斗志投入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中去。

二、多方爭(zhēng)取，統(tǒng)籌兼顧，擴(kuò)大扶貧攻堅(jiān)影響面

大力推進(jìn)希望工程。積極向上和對(duì)外爭(zhēng)取援建希望小學(xué)和貧困生救助資金，目前已累計(jì)收到捐款40余萬(wàn)元，在武勝縣古匠鄉(xiāng)、鄰水縣高灘鎮(zhèn)修建兩所希望小學(xué)，救助貧困生50名，解決了當(dāng)?shù)匦『⑸蠈W(xué)難的問(wèn)題，獲得了群眾的廣泛贊譽(yù)。

切實(shí)幫扶農(nóng)村困難青少年群體。通過(guò)實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)”，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量捐款捐物，組織各級(jí)團(tuán)委具體實(shí)施，在全市大力修建“留守學(xué)生之家”，以“一助一”長(zhǎng)期結(jié)對(duì)方式，關(guān)心農(nóng)村留守兒童、貧困學(xué)生。目前，全市建“留守學(xué)生之家”20所，結(jié)對(duì)子200對(duì)，受惠學(xué)生達(dá)3000人。

兩大品牌活動(dòng)的實(shí)施，在全市上下掀起了“解難事，助貧困”的愛(ài)心熱潮，讓社會(huì)各界的眼睛都聚焦到了扶貧助困事業(yè)上，讓社會(huì)各界的愛(ài)心力量都投入到了扶貧助困事業(yè)中去。

三、著力根本，狠抓落實(shí)，擴(kuò)大扶貧攻堅(jiān)突破口

大力推進(jìn)志愿者服務(wù)西部計(jì)劃。原創(chuàng)：西部計(jì)劃志愿者是寶貴的人力資源，有奉獻(xiàn)農(nóng)村的火熱激情，團(tuán)市委倍加珍惜、關(guān)心他們，根據(jù)黨政工作大局要求，把他們安排到條件艱苦的農(nóng)村去發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)有文化，懂技術(shù)，會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，目前已有500名農(nóng)民得到了他們的悉心培訓(xùn)，逐漸走上增收致富的道路。

扎實(shí)開(kāi)展青年增收成才行動(dòng)。部署五區(qū)市縣團(tuán)委聯(lián)合勞動(dòng)部門(mén)，舉辦外出務(wù)工實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，目前累計(jì)受訓(xùn)青年3000余人次；依托青企協(xié)，向企業(yè)家募集資金建立青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，實(shí)施農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化帶頭人10人。

第9篇：貧困生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

【關(guān)鍵詞】貧困生不良心態(tài)影響

目錄

摘要…………………………………………………………………………1

1、貧困生不良心態(tài)對(duì)教育發(fā)展表現(xiàn)的方面……………………………3

1.1、較強(qiáng)的自卑和封閉……………………………………………………4

1.2、過(guò)度的自尊和嫉妒心理…………………………………………………4

1.3、持久的焦慮和內(nèi)疚心理………………………………………………5

1.4、嚴(yán)重地依賴和攀比心理…………………………………………………6

1.5、嚴(yán)重的偏執(zhí)心理…………………………………………………………7

2、針對(duì)貧困生不良心態(tài)對(duì)教育發(fā)展的影響所提的措施及建議……………8

2.1、加強(qiáng)教育，清除貧困生不良心態(tài)，培養(yǎng)健康心理……………………8

2.2、積極引導(dǎo)，利用自身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)家庭脫貧……………………………10

2.3、建立健全多渠道的助困機(jī)制和措施……………………………………12

2．4、深化教學(xué)改革，健全和推廣“學(xué)分制”………………………………12

結(jié)束語(yǔ)………………………………………………………………………13

參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………13

國(guó)家教育部公布的數(shù)字，到上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)高校內(nèi)的貧困生和特困生分別占到大學(xué)生總數(shù)的20%和10％，而現(xiàn)在全國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例將近30％，其困生比例也達(dá)到了10％～15％，大規(guī)模的擴(kuò)招使得貧困大學(xué)生的絕對(duì)人數(shù)也在急劇增多，成為大學(xué)生就業(yè)中不可忽視的重要群體。

種種原因貧困生中除了個(gè)別人學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀外，其他大多表現(xiàn)平平。加之貧困大學(xué)生社會(huì)關(guān)系少，就業(yè)渠道窄，在就業(yè)選擇上的余地也不多等眾多因素，就整體而言，貧困大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上普遍弱于一般大學(xué)生。

思想包袱過(guò)重，心態(tài)郁悶不安。職業(yè)取向功利，選擇范圍受限。弱者心理常見(jiàn)，挫折體驗(yàn)明顯。求職費(fèi)用不菲，面試效果欠佳。還貸狀況堪憂，信用意識(shí)薄弱。等等問(wèn)題都經(jīng)常出現(xiàn)在貧困生就業(yè)問(wèn)題中。

1、貧困生不良心態(tài)對(duì)教育發(fā)展表現(xiàn)的方面

1.1、較強(qiáng)的自卑和封閉

心理自卑是一個(gè)人對(duì)自己的不滿、鄙視等否定的感情，是對(duì)個(gè)體的得失、榮辱過(guò)于強(qiáng)烈的一種心理體驗(yàn)。由于家庭經(jīng)濟(jì)的困難，使貧困生內(nèi)心充滿憤怒、抑制和痛苦，給學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力。在這種心理狀態(tài)下，會(huì)出現(xiàn)：一是通過(guò)刻苦功讀，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)補(bǔ)償因生活的貧困帶來(lái)的心理上的自卑；二是在盲目的攀比中產(chǎn)生無(wú)助感，認(rèn)為自己先天不如別人；三是退縮、逃避、離群或悲觀厭世或仇視社會(huì)和他人，在心理極端脆弱的狀態(tài)下，少數(shù)情緒控制能力差的學(xué)生甚至?xí)驹趯W(xué)校、社會(huì)、他人的對(duì)立面，走上違法犯罪的道路。

產(chǎn)生自卑心理主要有兩個(gè)方面原因：一是來(lái)源于貧困生對(duì)經(jīng)濟(jì)上困窘較為強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)，將金錢(qián)等物質(zhì)條件看得過(guò)重，不能正確地評(píng)價(jià)自我。二是受周圍環(huán)境的影響。大學(xué)校園的“拜金主義”、“攀比風(fēng)”等不良風(fēng)氣，常常困擾著貧困生。由于自卑，缺乏自信，貧困生多是獨(dú)來(lái)往，怯于參加集體活動(dòng)和社交活動(dòng)。有意見(jiàn)不敢表達(dá)，有才能不敢發(fā)揮，很少與老師、同學(xué)接觸、交往。即使主動(dòng)與貧困生交往，他們也處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，甚至排斥。尤其是貧困生一旦遭受到挫折，就會(huì)更加自怨自艾，遠(yuǎn)離集體，行為孤僻、冷漠，形成心理封閉，甚至?xí)?dǎo)致信心喪失、自我萎縮、自我拒絕等自我意識(shí)的偏離。大學(xué)校園的"拜金主義"、"攀比風(fēng)"等不良風(fēng)氣，常常困擾著貧一種無(wú)困生。從而使貧困生內(nèi)心充滿憤怒、抑制和痛苦，給學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生形的壓力。

由于自卑，缺乏自信，貧困生多是獨(dú)來(lái)往，怯于參加集體活動(dòng)和社交活動(dòng)。有意見(jiàn)不敢表達(dá)，有才能不敢發(fā)揮，很少與老師、同學(xué)接觸、交往。即使主動(dòng)與貧困生交往，他們也處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，甚至排斥。尤其是貧困生一旦遭受到挫折，就會(huì)更加自怨自艾，遠(yuǎn)離集體，行為孤僻、冷漠，形成心理封閉，甚至?xí)?dǎo)致信心喪失、自我萎縮、自我拒絕等自我意識(shí)的偏離。從下面的例子就可以看出：很多人可能還印象深刻地記得馬加爵.馬加爵給人的印象是兇狠和猙獰的?？墒牵瑥挠浭鲴R加爵人生軌跡的報(bào)道中，我們或多或少能看到馬加爵在猙獰形象掩蓋下的可憐和自卑，能明了嚴(yán)重的自卑心理給這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生帶來(lái)的痛楚和掙扎.

然而不幸的是,馬加爵的行為在貧困生中是非典型的，但這個(gè)極端個(gè)案所暴露出來(lái)的高校貧困生心理的自卑和抑郁是比較普遍的。2004年,寧夏大學(xué)對(duì)在校貧困大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。在有效調(diào)查的718學(xué)生中，貧困生共有217名。對(duì)生活狀況不滿意的貧困生共有159人，占貧困生總數(shù)的73．27％；有140位貧困生體會(huì)不到生活的幸福，占貧困生總數(shù)的64．51％；有113位的貧困生存在著抑郁狀態(tài)或抑郁傾向，占了貧困生總數(shù)的52．53％。接受調(diào)查的一些貧困生談到："只要一有同學(xué)說(shuō)自己丟了東西，我就覺(jué)得所有人的眼光都在看著我"，"我覺(jué)得老天不公，為什么要把我生下來(lái)，生下來(lái)又不生在一個(gè)好人家"......

1．2、過(guò)度的自尊和嫉妒心理

自尊心理是一種個(gè)體的心理品質(zhì)，是個(gè)人對(duì)自己的心理品質(zhì)的肯定性的評(píng)價(jià)，是個(gè)人要求得到別人尊重的一種心理狀態(tài)。作為貧困生，經(jīng)濟(jì)上的窘迫是他們不愿提及的，也是最怕同學(xué)憐憫和看不起的隱痛，出于自尊，貧困生容易導(dǎo)致自我保護(hù)，表現(xiàn)為偏執(zhí)和過(guò)激。對(duì)涉及到與自己相聯(lián)系的事情，總會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒和情感反應(yīng)，處理問(wèn)題偏執(zhí)，易浮躁激動(dòng)，與同學(xué)相處難以掌握分寸，給人一種難以接近，拒之于千里之外的感覺(jué)。實(shí)際上他們的內(nèi)心是脆弱的，只能接受成功，不能經(jīng)受失敗，當(dāng)自己不能成功時(shí)，就會(huì)對(duì)別人的成功產(chǎn)生嫉妒心理。

嫉妒是與他人相比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如人而產(chǎn)生的一種痛苦或不滿自責(zé)的情緒體驗(yàn)。貧困生的嫉妒之情主要針對(duì)于同學(xué)而產(chǎn)生的，一方面他們認(rèn)為自己不論是學(xué)習(xí)，還是智力、能力等自身?xiàng)l件都不落后于甚至超出其他同學(xué)，僅是因?yàn)榧揖池毢?，所以感到心理不平衡、不服氣。另一方面由于貧困生面?duì)豐富的物質(zhì)誘惑，而又不能享受，產(chǎn)生的由羨慕而生的嫉妒。第三個(gè)方面是富裕學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越感和傲慢，刺激了貧困生，使其心生不滿，因此而往往會(huì)誘發(fā)其它惡性心理。

由于他們認(rèn)為自己不論是學(xué)習(xí)，還是智力、能力等自身?xiàng)l件都不落后于甚至超出其他同學(xué)，僅是因?yàn)榧揖池毢?，所以感到心理不平衡、不服氣。而且由于貧困生面?duì)豐富的物質(zhì)誘惑，而又不能享受，產(chǎn)生的由羨慕而生的嫉妒。此外富裕學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越感和傲慢，刺激了貧困生，使其心生不滿，因此而往往會(huì)誘發(fā)其它惡性心理。這些都會(huì)導(dǎo)致貧困生對(duì)于同學(xué)而產(chǎn)生的的嫉妒之情。

1．3、持久的焦慮和內(nèi)疚心理

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復(fù)雜的情緒反應(yīng)，通常由憂慮、緊張、失望、不安、恐懼、羞愧等感受交織在一起，貧困生家庭困難，負(fù)擔(dān)重，思想壓力大，精神往往處于一種焦慮狀態(tài)。一是家庭無(wú)法為他們提供足夠的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，使貧困生生活和學(xué)生沒(méi)有穩(wěn)定可靠的保證。二是貧困生特定的家庭困境，干擾其學(xué)習(xí)和生活。他們或擔(dān)心家庭欠債增多，或擔(dān)父母多病的身體，或擔(dān)心家庭再出現(xiàn)其它意外的事故等，造成貧困生心理長(zhǎng)期焦慮。貧困大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中，往往承載著家庭和個(gè)人對(duì)未來(lái)更多、更高的期望，他們希望通過(guò)發(fā)奮成才來(lái)徹底改變自己、家庭的貧困境遇和現(xiàn)實(shí)命運(yùn)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是難以通過(guò)他們自身的努力和拼搏得到解決；同時(shí)他們每年還要應(yīng)付對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)高昂的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，加之高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，一些社會(huì)的不公平導(dǎo)致了貧困生發(fā)展機(jī)遇的不平等性，造成貧困大學(xué)生心理失衡，這樣容易產(chǎn)生對(duì)個(gè)人生存和未來(lái)生活危機(jī)的持續(xù)焦慮心理。表現(xiàn)為行為的無(wú)所適從、無(wú)法正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。由于自卑和焦慮，貧困大學(xué)生很容易產(chǎn)生封閉和沮喪心理，進(jìn)而怨天尤人，自暴自棄，在學(xué)生和生活中情緒低落，意志消沉，遇到一些小小的挫折就感到困難重重，過(guò)度否定自我，過(guò)分夸大自身不利因素，從而喪失學(xué)習(xí)的熱情和興趣、生活的信心和勇氣。

由于家庭的困境，貧困生家庭不得不省吃儉用，甚至讓其他子女輟學(xué)，外出打工等來(lái)供養(yǎng)貧困生生活和學(xué)習(xí)，再加上部分貧困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)欠佳，既不能分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，又不能以優(yōu)異的成績(jī)慰藉父母和家人，而深感內(nèi)疚、不安，故而羞愧、焦急。貧困生過(guò)度或過(guò)于持久的焦慮體驗(yàn)，損害了他們正常的心理活動(dòng)，導(dǎo)致心理疾病，從而嚴(yán)重地影響其學(xué)習(xí)和正常生活。往往貧困生家庭無(wú)法為他們提供足夠的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，使貧困生生活和學(xué)生沒(méi)有穩(wěn)定可靠的保證。另外貧困生特定的家庭困境，干擾其學(xué)習(xí)和生活。他們或擔(dān)心家庭欠債增多，或擔(dān)父母多病的身體，或擔(dān)心家庭再出現(xiàn)其它意外的事故等，會(huì)導(dǎo)致心理沖突或挫折引起的復(fù)雜的情緒反應(yīng)，使憂慮、緊張、失望、不安、恐懼、羞愧等感受交織在一起形成焦慮，貧困生家庭困難，負(fù)擔(dān)重，思想壓力大，精神往往處于一種焦慮狀態(tài)。造成貧困生心理長(zhǎng)期焦慮。

1．4、嚴(yán)重地依賴和攀比心理

近幾年來(lái)，國(guó)家和教育主管部門(mén)及高校非常重視資助困難學(xué)生工作，先后出臺(tái)了一系列的政策和措施，“確保每一個(gè)學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，為貧困生順利地完成學(xué)業(yè)提供了有為地保障。正因?yàn)槿绱?，?dǎo)致了一些貧困生產(chǎn)生“等、靠、要”的心理，只依賴從學(xué)校領(lǐng)取困難補(bǔ)助款，缺乏自強(qiáng)不息的奮斗精神。有的貧困生家庭經(jīng)濟(jì)并不十分困難，卻夸大困難程度，上學(xué)只帶幾十元甚至幾元錢(qián)，“反正不交學(xué)費(fèi)，學(xué)校又不會(huì)讓我退學(xué)”?，F(xiàn)實(shí)表明，高年級(jí)特別是畢業(yè)班交學(xué)費(fèi)率最低。另外受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)水平的影響，有些貧困生不能正確地認(rèn)識(shí)自身環(huán)境，一味地進(jìn)行“攀比”，追求物質(zhì)生活條件，增加學(xué)校和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至有些貧困生獲得助學(xué)金和助學(xué)貸款后，不用在正常地生活和學(xué)習(xí)上，而是游山玩水、吃喝玩樂(lè)，“人窮志短”，嚴(yán)重地影響了貧困生的形象。有些學(xué)生對(duì)自己的貧困和寒酸感到羞愧，在行為方式上出現(xiàn)與自己條件不相符，甚至是相反的舉動(dòng)，極力“包裝”自己，這種自欺欺人的心理，往往會(huì)導(dǎo)致其更大的心理壓力和痛苦。

1．5、嚴(yán)重的偏執(zhí)心理。

由于貧困帶來(lái)的挫折感，使貧困生對(duì)他人都存在著一種戒備心理?？磫?wèn)題容易以偏概全，以點(diǎn)概面，認(rèn)為同學(xué)和老師只看自己的不足之處，而忽視自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)形成消極的自我評(píng)價(jià)，這種錯(cuò)誤認(rèn)知，使他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的狹隘心理，遇事不理智。

貧困存在的問(wèn)題給教育發(fā)展帶來(lái)的不利影響并不是全部的，下面這個(gè)例子就可以說(shuō)名貧困生的不良心態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的，仍然可以給社會(huì)做出貢獻(xiàn)的！陶登峰不是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，從小父母就離開(kāi)了人世間。他又是一個(gè)極其幸運(yùn)的孩子，二十二年的人生歷程磨礪了他對(duì)生活的勇氣和面對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度。著名的作家余華在《活著》中這樣寫(xiě)著：用哭的方式笑，說(shuō)的是一個(gè)不幸的人要用幾乎悲憫的態(tài)度面對(duì)殘缺的人生，而他則認(rèn)為在這個(gè)世界上只要你勇敢的面對(duì)人生，一定可以創(chuàng)造一個(gè)精彩的未來(lái)……

苦難的童年

如果在詞典上搜尋一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容他的童年，是苦澀，是痛苦、是迷惑、是黑暗、是苦難的碎片。這樣一種語(yǔ)言，只是在生命的詞眼里尋找焚燒的語(yǔ)言符號(hào)。他的母親在他很小的時(shí)候就因病離開(kāi)了他和妹妹，那年他才年僅三歲，而襁褓中的妹妹僅僅才出生一個(gè)月。父親因?yàn)榻?jīng)受不了喪妻的打擊，離家出走，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工。那個(gè)時(shí)候幼小的他和年邁的爺爺相依為命。五年后他的父親從河北回來(lái)接他，他才得知父親在那里成家立業(yè)。更為不幸的是去河北兩年后父親因種種原因又離開(kāi)了人世間，那個(gè)時(shí)候他的童年就開(kāi)始了重重的陰影。他只好跟著年邁的爺爺從河北回到老家繼續(xù)和爺爺、叔伯一起生活。而妹妹一直寄養(yǎng)在姥姥家，為了照顧妹妹他忠厚老實(shí)的舅舅一生未婚，現(xiàn)在已經(jīng)五十有余。而他自己在二十二年的生活中先后經(jīng)歷了許多生活上的辛酸與苦楚。堅(jiān)強(qiáng)的他用自己二十二年的人生歷程詮釋著一份在困苦中掙扎、不服命運(yùn)的人生交響曲。

父親去世以后幼小無(wú)助的他先后跟著爺爺、叔伯生活。十四歲那年，由于大伯子女多，家庭困難，無(wú)力供養(yǎng)他繼續(xù)讀書(shū)。初二那年暑假他就踏上了異鄉(xiāng)打工的征程，去了湖北一個(gè)蜂窩煤廠干了一個(gè)月的活，在一個(gè)月里他單薄的身體又瘦了很多，每天搬著四五十公斤重的搬板上山運(yùn)送。當(dāng)時(shí)好心的人家就會(huì)在吃飯的時(shí)候讓這個(gè)年僅十四歲的小孩子吃上一些。那個(gè)時(shí)候他就開(kāi)始感覺(jué)到社會(huì)給予的溫暖，熱心人的善良與淳樸深深的感動(dòng)著他。一個(gè)月后他拿著掙來(lái)的三百多元錢(qián)坐上了西行的列車。

尋夢(mèng)的歷程

望著遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)，心里很不是滋味。當(dāng)時(shí)想著到新疆去撿棉花，便感覺(jué)自己可以獨(dú)立支撐自己的生活了。到了新疆以后在叔叔和嬸嬸的勸說(shuō)下重新走進(jìn)校園。先后在昌吉、阿克蘇讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。初中升高中那年考取了地區(qū)重點(diǎn)高中，但是由于叔叔一家在農(nóng)村種地，要照顧在縣城讀小學(xué)的妹妹，成為當(dāng)年全?？既≈攸c(diǎn)高中唯一一個(gè)沒(méi)有去就讀的學(xué)生。高二那年嬸娘因故去世，叔叔家的兩個(gè)孩子便被北疆的姥姥接走了，而叔叔也因?yàn)榫翊驌綦x開(kāi)了他讀書(shū)的地方，一度失去了聯(lián)系。

從此他便開(kāi)始了獨(dú)自一人生活的經(jīng)歷，在南疆比較偏僻的小縣城里讀書(shū)。在此期間得到過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助。自己也在星期天以及節(jié)假日通過(guò)撿棉花、干農(nóng)活、當(dāng)小工、打一些零工以及在戈壁灘打井、做家教等各種活動(dòng)爭(zhēng)取生活和學(xué)習(xí)上的費(fèi)用。記憶猶新的是在戈壁灘打井的那段時(shí)間，每天很早就必須起床，由于趕工程，晚上的時(shí)候還在微弱的燈光下做工。有的時(shí)候很瞌睡，便睡到在工地上。當(dāng)時(shí)是高二的暑假，面臨著高三，學(xué)習(xí)任務(wù)也很嚴(yán)峻。還要在打工期間抽空學(xué)習(xí)。所以每天都到火車隧道里的一個(gè)涵洞里看書(shū)。一個(gè)月下來(lái)，回到學(xué)校臉上、身上都退了一層皮，很多同學(xué)幾乎認(rèn)不出他了，當(dāng)時(shí)的班主任是個(gè)年輕的女教師都感動(dòng)的哭了起來(lái)。終于通過(guò)社會(huì)的幫助和自己的積極進(jìn)取順利通過(guò)高考，于2004年進(jìn)入石河子大學(xué)。圓了當(dāng)年父親遺留的夙愿，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。

生命的開(kāi)花

升入大學(xué)以后，面臨著更大的壓力。當(dāng)時(shí)的學(xué)費(fèi)沒(méi)有著落，到處借錢(qián)才籌集到當(dāng)年的學(xué)費(fèi)?，F(xiàn)在還欠同學(xué)和一些同學(xué)父母的很多錢(qián)。他也深刻的認(rèn)識(shí)到了自己肩膀上的負(fù)擔(dān)很重，便開(kāi)始了半工半讀的大學(xué)生涯。當(dāng)面對(duì)龐雜的大學(xué)各項(xiàng)費(fèi)用和沒(méi)有家庭經(jīng)濟(jì)后盾的支持的時(shí)候。通過(guò)到大街上找活，做各種促銷、家教、家政、幫一些公司跑業(yè)務(wù)等籌集下學(xué)期的書(shū)費(fèi)和生活費(fèi)。在腳踏實(shí)地地做了很多事情的同時(shí)也閱讀了大量的名人傳記和管理書(shū)籍，培養(yǎng)了自己經(jīng)受困難的韌性和面對(duì)生活不低頭的性格，同時(shí)也達(dá)到一種自我教育的作用。

在大一期間擔(dān)任班長(zhǎng)一職，積極為同學(xué)們服務(wù)，工作做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦努力。并帶頭參加了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：去社區(qū)的孤兒院和敬老院、植樹(shù)、愛(ài)校護(hù)校的衛(wèi)生勞動(dòng)、下團(tuán)場(chǎng)支持三農(nóng)建設(shè)的撿棉花活動(dòng)等。在此期間曾自動(dòng)地放棄申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金的機(jī)會(huì)，把機(jī)會(huì)讓給班里更需要的同學(xué)。曾籌備“愛(ài)心活動(dòng)”并與北大愛(ài)心社取得聯(lián)系，想幫助團(tuán)場(chǎng)困難職工的子女，從思想上和行動(dòng)上帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)大家的社責(zé)任意識(shí)。也曾為一些貧困學(xué)生介紹一些家教并悄悄的把中介費(fèi)用掂上。并光榮加入青年志愿者，積極參加各項(xiàng)志愿者活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之余還與食品學(xué)院一學(xué)生創(chuàng)辦了“石河子大學(xué)集郵協(xié)會(huì)”，這一協(xié)會(huì)的創(chuàng)立填補(bǔ)了大學(xué)的一個(gè)空白。此協(xié)會(huì)還在2005年度獲得“全國(guó)集郵風(fēng)采獎(jiǎng)”。

大二寒假期間，留校帶領(lǐng)二十多名貧困生通過(guò)掃雪等活動(dòng)為貧困生創(chuàng)收三千多元。自己也在零下三十多度的街道上清掃積雪，做各種家政、家教、發(fā)傳單、跑電信業(yè)務(wù)、賣(mài)新疆干果等服務(wù)。寒假期間掙得下學(xué)期的書(shū)費(fèi)和部分生活費(fèi)。記憶深刻的是那次在大學(xué)食堂跟前賣(mài)干果，當(dāng)時(shí)零下三十多度，一個(gè)人站在外邊守著從小販那里販賣(mài)來(lái)的新疆特產(chǎn)。路上的行人稀少，也無(wú)人問(wèn)津。身上能穿的厚衣服都拉扯上了，還有舅舅在臨行前給的一件舊毛衣。到吃飯的時(shí)候人才逐漸多了起來(lái)，當(dāng)時(shí)一位師姐看著他辛苦就悄悄的打了一份熱飯給他端了出來(lái)，由于人多沒(méi)有顧上吃。干了一整天，收入了六十多塊。晚上睡覺(jué)的時(shí)候冰冷的雙腿開(kāi)始疼了起來(lái)，一個(gè)晚上他一直翻來(lái)覆去的沒(méi)有睡著。

他有自己的道德觀念，他在長(zhǎng)期受到社會(huì)各界的關(guān)懷和幫助下認(rèn)為道德也就是互相幫助、堅(jiān)持正義和自我犧牲，生命的意義也需要吸收更多的情感和意志擴(kuò)散出去，所以他一直以來(lái)都有一個(gè)想法――做一個(gè)為貧困生服務(wù)的平臺(tái)。因?yàn)樗ㄟ^(guò)自身的不斷成長(zhǎng)和自我教育發(fā)覺(jué)當(dāng)代貧困大學(xué)生有著不容忽視的心理問(wèn)題和社會(huì)壓力。在大學(xué)校園內(nèi)貧富差距的擴(kuò)大化、人際關(guān)系交往的不適應(yīng)化、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距等造成他們的失落和郁悶。貧困生問(wèn)題也是高等學(xué)校和社會(huì)各方面近年來(lái)一直關(guān)注的問(wèn)題。他自己本身也在經(jīng)由著人格的塑造的過(guò)程中經(jīng)歷了一些心理上的不適應(yīng),于是便決定為貧困生這方面的問(wèn)題尋找一個(gè)途徑。在大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)楊衛(wèi)華教授的支持下，創(chuàng)辦了一個(gè)屬于貧困生的社團(tuán)――自強(qiáng)社。自強(qiáng)社由學(xué)生自發(fā)組織在新疆還是首創(chuàng)，他們旨在提高貧困生自強(qiáng)自立的意識(shí)和能力。目前自強(qiáng)社正在積極籌備“感動(dòng)石大”首屆十佳自強(qiáng)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，并聯(lián)系一些老師開(kāi)展一系列幫扶貧困生的心理講座、人生講座、職業(yè)講座，組織社員在課余時(shí)間通過(guò)自己的努力回收易拉罐、舊書(shū)、廢紙、賣(mài)信箋紙等活動(dòng)勤工助學(xué)。并計(jì)劃深入到社區(qū)孤兒院與他們建立一種長(zhǎng)期的幫扶機(jī)制。

06年5月份，他運(yùn)用他和同伴們勤工助學(xué)所得的資金，設(shè)置“自強(qiáng)基金會(huì)”，初步確立幫扶醫(yī)學(xué)院05級(jí)的兩名女貧困大學(xué)生。雖然自己現(xiàn)在也很貧窮、雖然自己現(xiàn)在也需要幫扶、但是他更深切的認(rèn)為愛(ài)心需要傳承和全社會(huì)的幫助。他說(shuō)：我們的啟動(dòng)資金不多，涉及面不是很廣泛。但是我們相信只要我們腳踏實(shí)地的做，我們會(huì)一步比一步向前邁進(jìn)的。目前他們也正在積極籌備“保護(hù)塔里木母親河”的一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，他們正是想通過(guò)大家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心社會(huì)，常懷感恩的心理。

自強(qiáng)社的成員在進(jìn)入社團(tuán)以后，比以前更懂得生活，也多了一些對(duì)人生積極的態(tài)度。丟棄了許多“約定俗成”的舊觀念、轉(zhuǎn)變了自己的想法、樂(lè)觀進(jìn)取。許多陌生的電話多了對(duì)自強(qiáng)社的關(guān)懷和幫助、也有更多的貧困生主動(dòng)和他聯(lián)系、聊天，探究生活中遇到的挫折和生活中的不景氣。通過(guò)交流大家都建立了一種更為親近的關(guān)系。一位同學(xué)這樣告訴他：人生中的坎坷相互扶持，我們淌過(guò)激流必然會(huì)在人生的另外一個(gè)河岸起航。五月份他又多方籌集資金開(kāi)通了石河子大學(xué)自強(qiáng)社網(wǎng)站，他期待著更多的人一起關(guān)注貧困生、正視貧困問(wèn)題、也希望可以提供更多的平臺(tái)和途徑讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

在擔(dān)任院學(xué)生會(huì)副主席期間，積極引導(dǎo)新生班級(jí)同學(xué)做人生規(guī)劃。跟主席一起做有關(guān)人生策劃系列的講座。有效的矯正了一些學(xué)生的不良心態(tài)，使他們積極投入到大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中來(lái)。

同時(shí)他還熱愛(ài)文學(xué)，在大學(xué)校報(bào)擔(dān)任學(xué)生記者和編輯。先后在《散文詩(shī)》、《鄉(xiāng)土詩(shī)人》、《新疆日?qǐng)?bào)》等校內(nèi)外多家雜志發(fā)表文章60余篇。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：遙遠(yuǎn)的地方、無(wú)數(shù)的人群、都與他有關(guān)。他把其作為自己的人生理想，和他的同伴們一起努力、踐行著、前進(jìn)著、成長(zhǎng)著。

他說(shuō)他只是一個(gè)很平常的在校貧困生，正是由于社會(huì)給了他關(guān)愛(ài)，才促使他有了作為一個(gè)愛(ài)心傳遞使者的信念與想法。他愿意在大學(xué)里繼續(xù)與那些貧困的兄弟姐妹們一起走過(guò)人生的低谷，一起經(jīng)歷風(fēng)雨。生活是一本耐人尋味的書(shū)籍，他相信他和他的同伴們都可以讀懂，更相信他們可以在自己的天空里飛翔。

2、針對(duì)貧困生不良心態(tài)對(duì)教育發(fā)展的影響所提的措施及建議

2.1、（一）加強(qiáng)教育，清除貧困生不良心態(tài)，培養(yǎng)健康心理

1、引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

由于貧困生特殊的生活體驗(yàn)，常常會(huì)使他們陷入對(duì)物質(zhì)利益的過(guò)分早熟和狹隘理解之中，把“金錢(qián)”看作價(jià)值尺度，久而久之形成種種消極心態(tài)。因此，引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀尤為重要。要教育貧困生人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，只有將個(gè)人的需求和崇高的社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，才能創(chuàng)造有價(jià)值的人生。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能真正做到“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。

2、開(kāi)展積極有效的心理咨詢

貧困生是心理疾病等心理障礙的高發(fā)人群，學(xué)校教育中必須提供必要的心理咨詢來(lái)教育引導(dǎo)貧困生，用發(fā)展性咨詢來(lái)解決貧困生由于暫時(shí)困難所造成的心理壓力。指導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)運(yùn)用積極有效的心理防衛(wèi)機(jī)制，避免一些有害情緒對(duì)人的心理造成進(jìn)一步傷害，用樂(lè)觀向上的情感來(lái)對(duì)待暫時(shí)的困難，鼓勵(lì)貧困生自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系

高校應(yīng)加大學(xué)生思想教育的力度，形成艱苦樸素的校園輿論環(huán)境，形成抵制和克服各種腐朽落后思想和社會(huì)丑惡現(xiàn)象的風(fēng)氣，營(yíng)造開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的良好局面，優(yōu)化校園環(huán)境。同時(shí)，在日常的教育管理中，注意發(fā)揮班、團(tuán)組織和輔導(dǎo)員、班主任的作用，開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)貧困生積極參與，在平等和諧的氣氛中增強(qiáng)他們的自信心，克服消極心理，增進(jìn)理解，建立和諧的人際關(guān)系。

2.2、積極引導(dǎo)，利用自身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)家庭脫貧

高校招生并軌之后，家庭成了學(xué)生學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的主要來(lái)源，大學(xué)生貧困實(shí)際上就是指大學(xué)生的家庭貧困，這才是源。家庭不能擺脫貧困，僅靠資助，大學(xué)生的貧困是很難從根本上擺脫的。無(wú)論國(guó)家還是學(xué)校，為了貧困生而去資助他的家庭使它脫貧致富，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。但我們常常會(huì)看到這種現(xiàn)象，一個(gè)大學(xué)生的出現(xiàn)，往往會(huì)帶動(dòng)一個(gè)家庭走向富裕。促使家庭擺脫貧困的往往不是大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入，而是他們帶回的思想和觀念、知識(shí)和信息。因此高校應(yīng)引導(dǎo)貧困生充分利用思想新、信息靈、知識(shí)寬的自身優(yōu)勢(shì)，去影響和帶動(dòng)他們的家庭，實(shí)現(xiàn)家庭脫貧致富。只有家庭富裕了，貧困生的貧困問(wèn)題才能從根本上得到解決，同時(shí)也減輕了國(guó)家和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

2.3、建立健全多渠道的助困機(jī)制和措施

1、全面啟動(dòng)以助學(xué)貸款為主要渠道的助學(xué)保障

為了使貧困生能順利地完成學(xué)業(yè)，我國(guó)從!%&''''年起就開(kāi)始了助學(xué)貸款的試點(diǎn)工作，近年又推出了“無(wú)擔(dān)保信用助學(xué)貸款”，在最大程度上解決貧困生的后顧之憂。但由于沒(méi)有建立一套行之有效的管理機(jī)制，以及操作上的畏難情緒和貧困生的信譽(yù)度不高，呆死賬多等主客觀原因，使得這項(xiàng)工程沒(méi)有全面啟動(dòng)。為此，必須加強(qiáng)和改進(jìn)助學(xué)貸款制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督和制約機(jī)制，加強(qiáng)助學(xué)貸款的管理。一是延長(zhǎng)貸款期限，降低利息，使學(xué)生貸得起還得上。二是采取國(guó)家和學(xué)生家庭共同擔(dān)保的辦法，在貧困生及擔(dān)保人因意外而無(wú)力償還的條件下，國(guó)家應(yīng)承擔(dān)起貸款債務(wù)。三是在生源地貸款，便與銀行跟蹤貧困生去向，確保貸款按期收回。四是高校要加強(qiáng)貧困生的思想道德教育，明禮誠(chéng)信，提高貧困生的信譽(yù)度。五是在銀行貸款中劃定一定的助學(xué)貸款比例，指令銀行貸款，并把助學(xué)貸款工作作為考核銀行業(yè)績(jī)的一項(xiàng)內(nèi)容，促進(jìn)銀行積極開(kāi)展此項(xiàng)工作，保證助學(xué)貸款的長(zhǎng)期實(shí)施。

2、完善和改進(jìn)獎(jiǎng)助學(xué)金制度，加大助困力度

隨著繳費(fèi)制度的實(shí)施和招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校的經(jīng)費(fèi)收入也隨之增加，高校一方面加大從學(xué)費(fèi)中提取獎(jiǎng)助資金的額度，擴(kuò)大資助貧困生的覆蓋面，增加資助金額。另一方面設(shè)立貧困生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，使優(yōu)秀貧困生通過(guò)自己勤奮學(xué)習(xí)獲取較高額度的獎(jiǎng)學(xué)金。第三，積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持，設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)基金和建立定向委培制度。貧困生、委培單高校共同簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，貧困生在校期間的學(xué)費(fèi)由委培單位支持，畢業(yè)后到協(xié)議單位工作。第四，根據(jù)當(dāng)?shù)厣钏?，建立貧困生最低生活保障制度，確保貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

3、組織開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)

高校應(yīng)建立健全各種勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)勤工助學(xué)的管理辦法、聯(lián)系制度、信息反饋制度及獎(jiǎng)懲等制度建設(shè)，組織貧困生多渠道地開(kāi)展形式多樣的勤工助學(xué)活動(dòng)。一是開(kāi)辟社會(huì)渠道，尋找社會(huì)的支持。二是學(xué)校提供臨時(shí)勞動(dòng)崗位。學(xué)校讓出部分臨時(shí)工崗位，為貧困生開(kāi)展勤工助學(xué)提供機(jī)會(huì)。三是由勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)變。組織貧困生開(kāi)展科技發(fā)明，科技創(chuàng)新與服務(wù)及家教等活動(dòng)。通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，既有效的緩解了貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，又培養(yǎng)了貧困生自立奮發(fā)的品質(zhì)，磨練了意志，增強(qiáng)了能力，全面提高綜合素質(zhì)。

2.4、深化教學(xué)改革，健全和推廣“學(xué)分制”

根據(jù)《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，在校大學(xué)生修滿相應(yīng)學(xué)分，可提前畢業(yè)也可延長(zhǎng)修業(yè)年限，參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前高校大多都實(shí)行了“學(xué)分制”，但只是形式上的“學(xué)分制”，學(xué)生不能自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)課程。只有實(shí)行完全意義上的“學(xué)分制”后，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體，可自由支配時(shí)間和選課，貧困生可邊打工邊學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)特別困難的，可以申請(qǐng)修學(xué)一年或更長(zhǎng)時(shí)間，這樣既解決了貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，又不耽誤其學(xué)業(yè)的完成。同時(shí)貧困生也可以通過(guò)勤奮地學(xué)習(xí)，提前修完學(xué)業(yè)畢業(yè)，早日走上自立之路。由于貧困生工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，決定了此項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和艱巨性。因此需要我們教育工作者進(jìn)一步的加強(qiáng)調(diào)查研究，加大工作力度，幫助貧困生健康順利地成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，早日實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

貧困給教育帶來(lái)的影響是全方位的，直接影響到他們的全面發(fā)展，這里不僅僅是錢(qián)的問(wèn)題，而是一群優(yōu)秀青年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是我們國(guó)家寶貴的人力資源的健康發(fā)展問(wèn)題。"傾情栽培木千章，參天高枝出前堂。十年鋪筑成才路，玉成寒士作棟梁。"希望貧困生們?cè)谧灾腿酥耐瑫r(shí)健康成長(zhǎng)，在追求夢(mèng)想的道路上走得更遠(yuǎn)

參考文獻(xiàn)