環(huán)保培訓(xùn)教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環(huán)保培訓(xùn)教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

小學(xué)“創(chuàng)?！毙麄鹘逃顒?dòng)月計(jì)劃及方案：

一、指導(dǎo)思想以《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》為指導(dǎo)，以《市創(chuàng)建省級(jí)模范城市實(shí)施方案》為依據(jù)，組織開展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，不斷提高環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，努力營造良好的教育環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。努力美化校園，為創(chuàng)建省級(jí)模范城市作出貢獻(xiàn)。

三、工作措施

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開會(huì)研究部署環(huán)境教育工作，做到分工明確、責(zé)任到人、內(nèi)容落實(shí)、考核嚴(yán)格，使學(xué)校的環(huán)境教育真正落到實(shí)處，全方位、立體式地推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育。2、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施，強(qiáng)化教師環(huán)保意識(shí)，提升教師環(huán)保宣傳能力：加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)；訂閱環(huán)境報(bào)、環(huán)境教育雜志和書籍供教師學(xué)習(xí)；定期組織教師交流環(huán)保信息。

（二）、抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。2、與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動(dòng)，上街開展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動(dòng)。3、與行為習(xí)慣教育相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過日日查、周周評(píng)、月月獎(jiǎng)的形式開展活動(dòng)，以守則、校規(guī)規(guī)范學(xué)生行為，使每一個(gè)學(xué)生在愛護(hù)環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己，做文明的小標(biāo)兵，環(huán)保的小衛(wèi)士。4、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，在社會(huì)活動(dòng)中踐行環(huán)境保護(hù)的責(zé)任與意識(shí)。

三、工作安排1、制訂創(chuàng)建省級(jí)模范城市宣傳活動(dòng)工作計(jì)劃及方案。、利用升旗或晨會(huì)向全校師生提出“保護(hù)校園愛我校園”倡議。、圍繞主題出好環(huán)保主題宣傳板報(bào)。、強(qiáng)化學(xué)科滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。5、組織各班開展環(huán)保班會(huì)活動(dòng)?？傊?，我們將在環(huán)保教育中，充分發(fā)掘師生創(chuàng)造美和欣賞美的能力，充分挖掘校本環(huán)境文化資源，努力創(chuàng)設(shè)催人奮進(jìn)的“綠色”氛圍，深化綠色理念，強(qiáng)化綠色管理，抓緊綠色行動(dòng)，開創(chuàng)綠色教育新局面。

第2篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

地球是人類的生存環(huán)境，是人類的家園。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育、環(huán)保教育是關(guān)系到人類生存與發(fā)展的大事。我校以《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展為主題，以人與自然和諧發(fā)展為主線，以提高環(huán)境意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，以深化環(huán)境教育、推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育為目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)?；窘逃δ艿幕A(chǔ)上，通過管理和教育的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，綠化學(xué)校的生態(tài)環(huán)境和學(xué)校文化，力爭(zhēng)全面提高師生的環(huán)境意識(shí)和素養(yǎng)。 

二、目標(biāo)與任務(wù) 

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提高師生的環(huán)境意識(shí)，樹立綠色環(huán)保理念。 

2、在省級(jí)綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)申報(bào)國家級(jí)綠色學(xué)校。 

三、具體措施 

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織開展環(huán)境教育活動(dòng)。 

2、加強(qiáng)宣傳力度，增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)。利用晨周會(huì)、宣傳欄、板報(bào)、班會(huì)等進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)師生的創(chuàng)建意識(shí)，營造“創(chuàng)建”的良好氛圍。 

3、明確目的，真抓實(shí)干。開展創(chuàng)建國家級(jí)綠色學(xué)校的目的是營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生的環(huán)保教育，樹立保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。 

4、抓好創(chuàng)建培訓(xùn)工作。擬定本學(xué)期舉行環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和掌握“創(chuàng)建指標(biāo)”的各種功能及其內(nèi)涵，并對(duì)各種工作提出具體要求，包括活動(dòng)的具體計(jì)劃、內(nèi)容、方法和檔案資料建設(shè)等。 

5、結(jié)合“6"5”世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)等紀(jì)念日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育和環(huán)保教育。 

四、主要工作安排： 

二月份： 

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃。 

2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)建評(píng)估指標(biāo)。 

3、召開教師會(huì)議，進(jìn)行宣傳活動(dòng)。 

4、新學(xué)期“綠色小銀行”活動(dòng)啟動(dòng)。 

三月份： 

1、籌備綠色學(xué)校網(wǎng)站。 

2、藍(lán)精靈廣播電視臺(tái)開播“環(huán)保小知識(shí)”欄目。 

3、結(jié)合3月12日植樹節(jié)，舉行新一輪“樹木認(rèn)養(yǎng)”儀式，組織師生參加綠化、美化、凈化校園活動(dòng)。 

4、結(jié)合3月22日世界水日，開展節(jié)約水資源教育活動(dòng)，節(jié)水宣傳畫比賽。 

四月份： 

1、建立并運(yùn)行綠色學(xué)校網(wǎng)站 

2、組織三年級(jí)學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查等綜合實(shí)踐活動(dòng)。 

3、結(jié)合4月7日世界衛(wèi)生日，開展衛(wèi)生等養(yǎng)成教育活動(dòng)。 

4、4月22日地球日，開展“善待地球 保護(hù)環(huán)境”宣傳活動(dòng)。 

五月份： 

1、結(jié)合5月31日世界無煙日，開展校園禁煙活動(dòng)。 

2、中高年級(jí)學(xué)生環(huán)保征文競(jìng)賽。 

3、學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育研究，每個(gè)教師上交研究教案。 

六月份： 

1、舉行“我與綠色同行”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。 

2、結(jié)合6月5日世界環(huán)境日，開展環(huán)境專題教育活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境與健康知識(shí)競(jìng)賽。 

3、評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、綠色之星、綠色班級(jí)。 

七月份： 

第3篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

龍莉   陳堅(jiān)

 

一、總體思路： 

本學(xué)期，教導(dǎo)處將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以學(xué)校不斷提升的辦學(xué)品位為基礎(chǔ)，以初步實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化教育管理為依托，以強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)化管理為重點(diǎn)，以良好的師資隊(duì)伍為保證，以培養(yǎng)名教師、名學(xué)生為突破口，以學(xué)校百年校慶為契機(jī)，進(jìn)一步樹立“以人為本、質(zhì)量第一、再創(chuàng)輝煌”的辦學(xué)思想。全體教職員工精誠合作，齊心協(xié)力抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。 

二、主要目標(biāo)

1、加強(qiáng)教導(dǎo)處的工作管理力度，作到管理規(guī)范化、科學(xué)化。加強(qiáng)對(duì)教研組及教研組長的管理，加強(qiáng)對(duì)正副班主任、各位任課教師的校本培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2、加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以課堂課改為重點(diǎn)，以競(jìng)賽課、研討課、組內(nèi)研究課、隨堂聽課為平臺(tái)，以學(xué)校教學(xué)開放活動(dòng)為窗口，組織各科教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程，解讀新課程，實(shí)踐新課程。在各類教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)中檢閱成績，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，促使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

（各類教學(xué)開放活動(dòng)及賽教活動(dòng)預(yù)告之一：趙春艷于十月赴太原參加第六屆全國閱讀教學(xué)賽教課活動(dòng)；之二：學(xué)校將抽取一個(gè)年級(jí)組進(jìn)行組內(nèi)賽課活動(dòng)；之三：在上學(xué)期班級(jí)網(wǎng)上開放活動(dòng)嘗試的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將采用班主任協(xié)調(diào)任課教師自愿報(bào)名的形式實(shí)施班級(jí)網(wǎng)上開放活動(dòng)；之四：本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家長開放周活動(dòng)。）

3、以學(xué)校的人文科學(xué)精神和現(xiàn)代辦學(xué)理念為引導(dǎo)，尋求學(xué)校發(fā)展的新突破。不斷加強(qiáng)和豐富學(xué)校的特色建設(shè)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，加快教育信息化步伐，努力構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)全方位服務(wù)于教學(xué)與學(xué)習(xí)的現(xiàn)代型校園。

4、積極開展有意義的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各學(xué)科教師應(yīng)充分樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，充分挖掘?qū)W科資源、學(xué)生資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的潛能。（活動(dòng)預(yù)告之一：9月——11月，各年級(jí)語文組有計(jì)劃的開展形式靈活多樣的作文、寫字和普通話等的語言文字強(qiáng)化訓(xùn)練及比賽；之二：10月舉行全員參與的“實(shí)驗(yàn)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，11月舉行業(yè)校3—6年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。之三：11月為我校首屆英語藝術(shù)月，相關(guān)部門做好籌劃工作；之四：12月，學(xué)校藝術(shù)科目的展示比賽活動(dòng)。）

5、重視教師的師德建設(shè)，關(guān)注青年教師的專業(yè)成長和新進(jìn)入人員的融入狀況，及時(shí)指導(dǎo)、盡快到位。繼續(xù)發(fā)揮“青藍(lán)工程”的育人功能，逐漸鍛造一支優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍，并提供平臺(tái)引導(dǎo)他們向骨干、名師型教師方向發(fā)展。

 6、嚴(yán)格執(zhí)行體育衛(wèi)生工作條例，加強(qiáng)管理，促使學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。（活動(dòng)預(yù)告：積極籌備學(xué)校秋季體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，相關(guān)部門做到及早落實(shí)，積極訓(xùn)練，力爭(zhēng)各項(xiàng)成績有較大突破。本學(xué)期起，恢復(fù)學(xué)生自己擦地的衛(wèi)生清掃方式。本學(xué)期起，我校將正式構(gòu)建“無煙學(xué)?！?。）

7、全面推進(jìn)我校的精神文明建設(shè)工作和語言文字規(guī)范化教育工作，爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)級(jí)精神文明單位，并重視在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保綠色學(xué)校。

 

三、主要工作措施

1、          強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量。

（1） 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)控制學(xué)生的在校時(shí)間，建立學(xué)生作業(yè)量監(jiān)督機(jī)制。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和做好校本課程培訓(xùn)工作。各教研組要重視研究、通力合作，開展新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)研究和熱點(diǎn)問題研討活動(dòng)，將理性思考和實(shí)踐探索相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程改革實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題。把“教案怎么寫” “怎樣布置、批改作業(yè)”“怎樣進(jìn)行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標(biāo)準(zhǔn)”“各學(xué)科的課堂標(biāo)準(zhǔn)”“如何進(jìn)一步做好群研工作”“如何開展有效教學(xué)和有效教研”等作為校本研究的基本內(nèi)容。各教研組要圍繞學(xué)校研究課題，召開課改研討會(huì)，開展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)研究工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)通過實(shí)驗(yàn)工作出經(jīng)驗(yàn)、出新意，使我校形成鮮明的教學(xué)特色。

（3） 強(qiáng)化教學(xué)工作的管理力度，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理層次性，強(qiáng)化教學(xué)規(guī)程，實(shí)行：教導(dǎo)處——年級(jí)組，教導(dǎo)處——學(xué)科組兩條線路的層級(jí)管理。教導(dǎo)處將定期或隨機(jī)進(jìn)行備課、作業(yè)批改、家校聯(lián)系狀況、各班教學(xué)秩序等檢查抽查工作，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。各學(xué)科組要認(rèn)真制訂目標(biāo)，認(rèn)真抓落實(shí)，及時(shí)反思總結(jié)。

（4） 加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期，我們將把加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動(dòng)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。

各學(xué)科教研組要繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，繼續(xù)鼓勵(lì)各教研組發(fā)揮群研智慧，繼續(xù)實(shí)施“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課方式，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進(jìn)課堂講課。備課要做到“七備“-——備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)練習(xí)、備板書、備現(xiàn)代教育技術(shù)；要體現(xiàn)課標(biāo)新理念、素質(zhì)教育目標(biāo)和創(chuàng)新意識(shí)；要精心設(shè)計(jì)編寫教案，做到課課有教案，教案上要標(biāo)注備課日期；本學(xué)期起，原則上實(shí)現(xiàn)人人采用電子教案方式備課（特別提示：有特殊原因的教師，可視個(gè)人情況，經(jīng)過申請(qǐng)、審批后，繼續(xù)延用書寫方式備課）。教研組長必須堅(jiān)持每周檢查教案、簽字制度（教研組長的教案由教導(dǎo)處分管主任每周簽字）教導(dǎo)處也將不定期抽查全校老師的教案、反思并進(jìn)行小結(jié)。

針對(duì)學(xué)校對(duì)外參賽、展示交流活動(dòng)的課，學(xué)校將繼續(xù)汲取以前的經(jīng)驗(yàn)，成立中心備課組，并作為制度不斷改進(jìn)。充分發(fā)揮學(xué)校精英教師的作用，吸納學(xué)校有志于教科研研究的教師參與（特別是團(tuán)支部的青年教師），實(shí)現(xiàn)“一次活動(dòng)兩種收獲”：一是凝聚集體的智慧為學(xué)校創(chuàng)榮譽(yù)創(chuàng)品牌，二是當(dāng)作提升教師教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)水平的一個(gè)舉措，促使教師素質(zhì)的全面提高。

（5） 做實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

①     全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)的中心意識(shí)，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

②     有效落實(shí)好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度。一是教學(xué)自我剖析制度（天天有隨筆、月月有案例）；二是單元監(jiān)控，質(zhì)量分析制度（各教研組要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的命題流程細(xì)則進(jìn)行單元測(cè)試命題工作，教導(dǎo)處將不定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行單元質(zhì)量抽查檢測(cè)）；三是上課評(píng)課制度；四是對(duì)教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)教導(dǎo)處將采取多種形式，深入細(xì)致地做好檢查、督促工作。五是加強(qiáng)隨堂聽課力度，本學(xué)期起，教導(dǎo)處分管教學(xué)的主任每學(xué)期聽課不少于80節(jié)（含業(yè)余教學(xué)）。

③     做好每學(xué)期一次的教學(xué)開放活動(dòng)，形式為：網(wǎng)上開放、家長開放、年級(jí)組賽教開放。動(dòng)員家長和社會(huì)各界力量參與課改、支持課改，關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)效應(yīng)。

④     繼續(xù)進(jìn)行一學(xué)期一節(jié)組內(nèi)研究課，開展一次新教師亮相課，一次年級(jí)組賽教課（本學(xué)期工作創(chuàng)新點(diǎn)）（方法：隨機(jī)抽取一個(gè)年級(jí)，年級(jí)組各學(xué)科教師全員參與賽課活動(dòng)），外出參賽課系列試講課，青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)匯報(bào)課，積極參加自治區(qū)、市、區(qū)教育局組織的各類課堂展示活動(dòng)，力爭(zhēng)在活動(dòng)中再展學(xué)校新“亮點(diǎn)”。

⑤     組織教師撰寫論文、教案、課題方案，參加相關(guān)部門的評(píng)比檢查。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

面對(duì)學(xué)校的品牌、社會(huì)聲譽(yù)，面對(duì)教學(xué)改革的深入對(duì)教師提出的新要求，每一位教師要有緊迫感和挑戰(zhàn)欲，主動(dòng)構(gòu)建理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（1）知識(shí)引領(lǐng)。

專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，學(xué)校將充分提供專家指導(dǎo)、專業(yè)書籍、組內(nèi)研究、組際群研、兄弟學(xué)校聯(lián)手交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)校本教研。本學(xué)期將繼續(xù)邀請(qǐng)專家老師進(jìn)學(xué)校，嘗試和兄弟學(xué)校進(jìn)行校本交流活動(dòng)，做到引領(lǐng)為先、資源共享、資源互補(bǔ)，讓老師在專家老師的引領(lǐng)下，針對(duì)不同教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象，選取不同教學(xué)策略的體驗(yàn)過程中，感受新課程推進(jìn)過程中教學(xué)策略的多樣化、有效性。

（2）教師互動(dòng)。

各個(gè)教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐活動(dòng)”、“交流式的走班教學(xué)”和“專題式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。

（3）自我充電。

面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限，全校教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

3、立足課堂，探索教學(xué)改革。

課堂教學(xué)是教書育人的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，平時(shí)的常態(tài)課要做到“真、純、實(shí)、活”，競(jìng)賽性質(zhì)的非常態(tài)課要體現(xiàn)“實(shí)、精、新、活”，主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這一舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

（1）各學(xué)科要重視“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)三維兼顧；要講究效率意識(shí)，不丟棄求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)；要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，在備課方面，繼續(xù)倡導(dǎo) “高效、共享、反思”的新型備課方式，倡導(dǎo)教師分工協(xié)作，重點(diǎn)突破，備出精品，集體交流，實(shí)現(xiàn)智慧共享，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，本著減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則，教師應(yīng)勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致、具有激勵(lì)性。

（2）參與課題研究的教師要注意原始材料的積累，并及時(shí)總結(jié)、提煉，積極探索評(píng)價(jià)改革新體系，逐步建立科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)有效教研、提升教師科研水平的目標(biāo)。

4、建設(shè)隊(duì)伍，穩(wěn)保學(xué)校品牌

一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，穩(wěn)保學(xué)校品牌的重要保證。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)致力于在壯大“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”隊(duì)伍上下功夫。不斷創(chuàng)造條件，為他們搭設(shè)發(fā)展的階梯。

（1）繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)。積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)工作。關(guān)注新調(diào)入人員的融入狀況，及時(shí)指導(dǎo)、盡快到位；樹立典型，推廣教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；扎實(shí)推進(jìn)傳幫帶，師徒結(jié)對(duì)，做到明確對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、要求；在青年教師中樹立學(xué)習(xí)之風(fēng)，引導(dǎo)他們“比崗位成才，比崗位貢獻(xiàn)”。 

（3）加強(qiáng)教師綜合能力的培養(yǎng)。教師的教學(xué)基本功是教師業(yè)務(wù)能力的基石。新學(xué)年中，我們還將把提高教師的綜合能力作為一項(xiàng)重要的工作來抓，繼續(xù)抓實(shí)全員教師聽課評(píng)課、教案反思、業(yè)務(wù)筆記、會(huì)議記錄、批改作業(yè)、個(gè)人練字等業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并加強(qiáng)對(duì)全員教師的軟件應(yīng)用和課件制作等現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)監(jiān)督。

（4）重視教師師德建設(shè)。本學(xué)期將繼續(xù)引導(dǎo)我校教師樹立學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)精神，嚴(yán)格對(duì)本校教師職業(yè)儀容形象的要求，并強(qiáng)化對(duì)教師進(jìn)行愛校如家、愛崗敬業(yè)的教育。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

（1）重視勞動(dòng)、衛(wèi)生教育，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握衛(wèi)生保健知識(shí)。

   （2）組織學(xué)生參加學(xué)?！坝⒄Z藝術(shù)月”、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校藝術(shù)科目的展示等各項(xiàng)活動(dòng)。

（3）各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，積極開展形式多樣、新穎有趣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

6、積極參加上級(jí)部門、教研室、廳屬聯(lián)誼學(xué)校組織的教研與培訓(xùn)活動(dòng)。

四、各月工作安排表

月份

工作內(nèi)容

七、八月

 

 

 

九月

 

 

 

1. 組織教師參加烏魯木齊教研中心、天山區(qū)教研室等進(jìn)行的各科教材分析培訓(xùn)

2、召開一年級(jí)新生家長會(huì)

3. 做好假期作業(yè)的檢查、總結(jié)

4. 做好開學(xué)的學(xué)生常規(guī)教育工作

5. 檢查教師備課情況

6、百年校慶系列活動(dòng)

7、進(jìn)行校本培訓(xùn)（全校人員培訓(xùn)、組長培訓(xùn)、正副班主任培訓(xùn)）

8、積極組織參加全國第九屆推普周活動(dòng)。

 

十月

1. 進(jìn)行第二屆“青藍(lán)工程”總結(jié)活動(dòng)

2. 抽取一個(gè)年級(jí)組進(jìn)行賽教活動(dòng)

3．學(xué)科校本培訓(xùn)

4．“實(shí)驗(yàn)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5. 召開學(xué)生座談會(huì)

6．教研組長工作培訓(xùn)

7．網(wǎng)上開放活動(dòng)

8.召開全校家長會(huì)

 

 

十一月

1. 學(xué)校首屆英語藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

2. 各學(xué)科擇機(jī)進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)

3．業(yè)校3---6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽

4．全校第二屆家長開放周活動(dòng)

5．教研組長工作培訓(xùn)

6.各年級(jí)小課題研究展示交流

 

十二月

1.        各學(xué)科參加復(fù)課指導(dǎo)、制定實(shí)施分項(xiàng)測(cè)試計(jì)劃

2.        學(xué)校特長培訓(xùn)班活動(dòng)的展示

3.        藝術(shù)學(xué)科展示比賽活動(dòng)

4.        大隊(duì)部、音樂組、各年級(jí)班主任組織開展學(xué)校慶元旦活動(dòng)

 

一月

1. 各科按要求做好期末測(cè)試、評(píng)價(jià)工作

2. 整理并上交各類表格，做好資料的歸檔工作

3．審核各組教學(xué)成果，做好期末交流總結(jié)活動(dòng)

  新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處

第4篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：通化市;綠色學(xué)校;創(chuàng)建工作

收稿日期：2011-07-13

作者簡介：王淼淼（1974―）,女,吉林通化人,工程師,主要從事農(nóng)村環(huán)境保護(hù)及環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作。

中圖分類號(hào)：G633.93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2011）09-0211-02

1 引言

近年來,通化市認(rèn)真貫徹落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（1996～2010年）》精神,以實(shí)施素質(zhì)教育、提高環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保行為為主要目標(biāo),與教育部門密切配合,齊抓共管,扎實(shí)工作,使綠色學(xué)校創(chuàng)建工作蓬勃發(fā)展,環(huán)境教育水平顯著提升。2000～2010年,通化市共創(chuàng)建綠色學(xué)校86所,其中國家級(jí)綠色學(xué)校4所,省級(jí)綠色學(xué)校37所,市級(jí)綠色學(xué)校45所。

2 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作主要作法

2.1 高度重視,落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)

（1）成立了以環(huán)保局長任組長,環(huán)保、教育主管副局長任副組長的通化市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,宣教中心和教育局基建辦具體抓落實(shí),將創(chuàng)建工作擺上重要日程。

（2）結(jié)合通化市實(shí)際,通化市環(huán)保局和教育局先后制定了《全市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作方案》、《通化市綠色學(xué)校創(chuàng)建考評(píng)辦法》等,建立了綠色學(xué)校的考評(píng)體系和運(yùn)行機(jī)制。

（3）宣教中心和教育基建辦每年召開會(huì)議,專題研究綠色學(xué)校創(chuàng)建工作,確定工作重點(diǎn)和內(nèi)容,對(duì)全年工作進(jìn)行安排部署。

（4）通化市環(huán)保局局長定期聽取綠色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào),并將綠色學(xué)校創(chuàng)建工作列入中心工作重點(diǎn)、全局工作日程。

2.2 主動(dòng)協(xié)調(diào),密切配合,攜手共創(chuàng)綠色學(xué)校品牌

綠色學(xué)校是環(huán)保和教育聯(lián)合打造的“品牌”,為讓這一“品牌”樹得住、推得開、叫得響,通化市環(huán)保局積極爭(zhēng)取教育部門的支持,密切配合,分工協(xié)作,共同組織,推進(jìn)了綠色學(xué)校的迅速發(fā)展。

2.2.1 主動(dòng)與教育部門溝通,贏得支持

每年省局關(guān)于綠色學(xué)校的文件下發(fā)后,通化市環(huán)保局主管副局長都與教育基建辦領(lǐng)導(dǎo)共同研究創(chuàng)建工作,征求基建辦的意見,擬定創(chuàng)建方案,達(dá)成共識(shí)后組織實(shí)施。

2.2.2 對(duì)綠色學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)督管理

從綠色學(xué)校組織、申報(bào)、籌備到評(píng)審、檢查的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)工作,環(huán)保、教育都共同研究、精心組織、互相支持,使創(chuàng)建活動(dòng)取得了較好的效果。市環(huán)保局和教育局聯(lián)合舉辦了三期綠色學(xué)校培訓(xùn)班,對(duì)全市各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn),講解綠色學(xué)校創(chuàng)建程序、內(nèi)容及要求,并請(qǐng)東昌區(qū)佟江小學(xué)、民主小學(xué)和通化市第十三中學(xué)等國家級(jí)、省級(jí)綠色學(xué)校介紹創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn),互相交流,提高創(chuàng)建質(zhì)量和水平。

2.2.3 共同負(fù)責(zé),嚴(yán)把申報(bào)審批關(guān)

針對(duì)兩年一次的申報(bào)和評(píng)審工作,環(huán)保和教育部門達(dá)成一致,本著寧缺勿濫的原則,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。對(duì)每一所申報(bào)的學(xué)校,都要認(rèn)真研究、精心篩選、嚴(yán)格把關(guān)。幾年來,通過教育把關(guān)、環(huán)保檢查、聯(lián)合會(huì)審等措施,初審、會(huì)審下申報(bào)省級(jí)綠色學(xué)校4所,市級(jí)綠色學(xué)校6所,確保了申報(bào)的質(zhì)量和效果。

2.2.4 建立機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)建

通化市環(huán)保局和教育局都聯(lián)合對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的主管人員和教師進(jìn)行表彰,下發(fā)文件,并要求比照市級(jí)先進(jìn)工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。市教育局對(duì)綠色學(xué)校在基建資金上給予了傾斜,縣（市、區(qū)）環(huán)保局、教育局在資金和政策上給予扶持。東昌區(qū)環(huán)保局每年都為國家級(jí)和省級(jí)綠色學(xué)校佟江小學(xué)、民主小學(xué)等綠色學(xué)校購買草種和樹苗,并補(bǔ)助學(xué)校現(xiàn)金2 000多元。同時(shí),東昌區(qū)環(huán)保局還出資2萬多元為民主小學(xué)300多名學(xué)生制作了環(huán)保服裝。輝南縣教育局局長親自聽取環(huán)保和教育部門的反饋意見,并明確表示,對(duì)獲得國家級(jí)綠色學(xué)校稱號(hào)的學(xué)校給予3萬元獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)現(xiàn)了綠色學(xué)校的“品牌”效益。

2.3 點(diǎn)面結(jié)合,分類指導(dǎo),拉長綠色學(xué)校的創(chuàng)建鏈條

2.3.1 抓住重點(diǎn),典型引路

通化市環(huán)保局和教育局首先緊緊抓住省、市重點(diǎn)校通化市第十三中學(xué)和東昌區(qū)佟江小學(xué)開展創(chuàng)建工作,用典型引路,充分發(fā)揮國家級(jí)綠色學(xué)校的典型示范作用,做好輻射和延伸工作。市環(huán)保局和教育局先后在這兩所學(xué)校舉辦了國家級(jí)綠色學(xué)校掛牌儀式、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng),組織全市各中小學(xué)校校長、老師和學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),聽環(huán)保課,參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),使廣大學(xué)校提高了對(duì)綠色學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

2.3.2 全面培養(yǎng),分類指導(dǎo)

通化市環(huán)保局和教育局先后培養(yǎng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)集安市清河鎮(zhèn)中學(xué)、村級(jí)小學(xué)東昌區(qū)鐵廠鎮(zhèn)夾民小學(xué)、私立學(xué)校梅河口市博文中學(xué)等市級(jí)綠色學(xué)校典型,從不同人群、不同環(huán)境、不同性質(zhì),拓寬了創(chuàng)建領(lǐng)域,提高了環(huán)境意識(shí)。

2.4 注重實(shí)踐,學(xué)創(chuàng)互動(dòng),創(chuàng)建工作豐富多彩

2.4.1 將環(huán)境教育有機(jī)融入基礎(chǔ)教育中

各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及環(huán)保、教育部門有關(guān)環(huán)境教育的要求,在各學(xué)科中滲透環(huán)保教育,并通過環(huán)境教育公開課、環(huán)境滲透教育教案評(píng)選、環(huán)保知識(shí)測(cè)試等多種形式,開闊了學(xué)生的綠色視野,豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

2.4.2 廣泛開展宣傳活動(dòng)

通過校園紅領(lǐng)巾電臺(tái)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳櫥窗、演講比賽、問卷調(diào)查、文藝演出等形式開展環(huán)境教育宣傳,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.4.3 參與環(huán)?；顒?dòng)

各個(gè)學(xué)校都能結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日等,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)?；顒?dòng)。東昌區(qū)佟江小學(xué)啟動(dòng)了環(huán)保工程林活動(dòng),組織全校師生在荒山種植了30多畝闊葉松和落葉松,成為我市綠色學(xué)校創(chuàng)建的一座“工程碑”。東昌區(qū)民主小學(xué)、佟江小學(xué)等綠色學(xué)校,在“六?五”世界環(huán)境日開展了環(huán)保志愿者萬人簽名活動(dòng)。集安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以保護(hù)水源為主題內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)同學(xué)們參觀水源地,撿拾垃圾,凈化水源地環(huán)境,教育學(xué)生們要珍惜水、愛護(hù)水、節(jié)約水。梅河口市環(huán)保局組織全市8所綠色學(xué)校學(xué)生開展了環(huán)保征文活動(dòng),設(shè)立了小學(xué)環(huán)境課堂,環(huán)保人員為學(xué)生講環(huán)保課。

2.4.4 普及科普知識(shí)

通化市第十三中學(xué)環(huán)保青年志愿者開展了渾江水質(zhì)調(diào)研、飲用水源水質(zhì)分析、江南村環(huán)境生態(tài)保護(hù)等一系列調(diào)研活動(dòng)。在通化市環(huán)境監(jiān)測(cè)站、凈水廠、氣象局和江南園藝所等有關(guān)部門的幫助和支持下,撰寫了調(diào)研報(bào)告。東昌區(qū)夾皮小學(xué)利用地處農(nóng)村的優(yōu)勢(shì),建立了學(xué)生生態(tài)示范基地,建造了蔬菜大棚,開展了施用有機(jī)肥料、培育綠色食品活動(dòng),使學(xué)生在動(dòng)用實(shí)踐中潛移默化地增長了生態(tài)保護(hù)知識(shí)。

3 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中存在的問題

3.1 部分縣（市、區(qū)）對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)重視不夠

多年來,在市、區(qū)兩級(jí)環(huán)保、教育部門的共同努力下,綠色學(xué)校創(chuàng)建工作不斷發(fā)展,綠色學(xué)校規(guī)模不斷壯大,部門領(lǐng)導(dǎo)的重視程度日益加強(qiáng),師生的環(huán)境意識(shí)明顯提高。但同時(shí)部分縣（市、區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),對(duì)于學(xué)校整體管理水平、師生環(huán)境素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,以及對(duì)整個(gè)國家可持續(xù)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義缺乏認(rèn)識(shí),對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作重視不夠,從而使綠色學(xué)校的發(fā)展沒有獲得必要的行政支持。

3.2 應(yīng)試升學(xué)模式阻礙綠色學(xué)校發(fā)展

層層選拔的“金字塔”升學(xué)模式為應(yīng)試教育披上了一件合理的外衣,但應(yīng)試教育帶給中國基礎(chǔ)教育的問題同樣是多方面的,是根深蒂固的。同樣也是實(shí)施素質(zhì)教育、知識(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹饕系K。

3.3 綠色學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高

一些綠色學(xué)校存在管理人員不固定、管理形式粗放及學(xué)校日常管理、教學(xué)和教育過程缺乏師生的全面參與等現(xiàn)象。同時(shí),教師對(duì)環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建綠色學(xué)校等相關(guān)知識(shí)欠缺,相應(yīng)的觀念、意識(shí)、知識(shí)、技能還得薄弱。

3.4 資金支持不足

經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)施陳舊是當(dāng)前大部分學(xué)校面臨的共同問題,特別是綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)更是缺乏相應(yīng)的穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持,成為了制約綠色學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的主要原因。

3.5 各地發(fā)展不平衡

由于各縣（市、區(qū)）自然和經(jīng)濟(jì)條件存在差異,綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距明顯,學(xué)校間發(fā)展不平衡。

4 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作展望

4.1 提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想

在綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中,市、縣（區(qū)）兩級(jí)環(huán)保和教育部門要進(jìn)一步加大對(duì)市委、市政府以及各部門領(lǐng)導(dǎo)的宣傳力度,贏得他們對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的重視和支持,逐步樹立環(huán)境教育是素質(zhì)教育和精神文明建設(shè),推進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的基本措施的思想理念,在全市上下形成加大環(huán)境教育力度,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、打造“綠色通化”的強(qiáng)烈輿論氛圍,保證創(chuàng)建工作的順利開展。

4.2 轉(zhuǎn)變教育思想、教育模式

在綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn),將以往教育中注重同步化、標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),應(yīng)試能力也比較強(qiáng)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變,建立創(chuàng)新和實(shí)踐型教育模式。

4.3 改變管理模式,建設(shè)高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊(duì)伍

通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等形式改變現(xiàn)行綠色學(xué)校管理模式,充分發(fā)掘教師和學(xué)生潛能,在學(xué)校管理中全力開發(fā)全體教職工的創(chuàng)造力,建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、有良好專業(yè)素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊(duì)伍,并通過教師開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提升綠色學(xué)校的創(chuàng)建質(zhì)量和水平。

第5篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

【關(guān)鍵詞】綠色幼兒園；創(chuàng)建途徑；思考與實(shí)踐

綠色幼兒園的創(chuàng)建是一項(xiàng)長期的工作，要遵循綠色家園建設(shè)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)總體策略，以可持續(xù)發(fā)展的教育思想，將綠化、美化升華為環(huán)境教育的價(jià)值趨向，以培養(yǎng)教職員工以及孩子們的環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)、開展環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色教育為前提，扎扎實(shí)實(shí)開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)。具體制定創(chuàng)綠工作遠(yuǎn)景及近期發(fā)展規(guī)劃，明確了創(chuàng)建工作的奮斗目標(biāo)、階段工作和工作思路，使創(chuàng)建工作得以順利開展。

一、策略整體規(guī)劃，明確創(chuàng)建目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境

1、優(yōu)化大環(huán)境，培養(yǎng)人文精神

不斷完善幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把幼兒園每一個(gè)角落都作為環(huán)境教育的活教材，時(shí)時(shí)提醒人們要保護(hù)地球，造福后代?；ㄖη嘻惖男』▔?，枝葉密布的梧桐樹長廊、戲沙池，永保綠意的杜鵑、樟樹、翠竹、臘梅、盆景均分科列屬；錯(cuò)落有致，綠茵茵的草坪，別有風(fēng)格的林蔭小道，配套的輪胎嬉戲區(qū)，時(shí)時(shí)處處展示幼兒園富有生氣的自然生態(tài)環(huán)境、生機(jī)勃勃的自然景觀。校園四周墻上可以巨副環(huán)保系列畫、陽臺(tái)、窗戶上的各種環(huán)境保護(hù)標(biāo)記圖、每株大樹身上的環(huán)保紀(jì)念日、樹木種類、鳥類知識(shí)的標(biāo)牌，這一切仿佛把孩子們帶入了知識(shí)的海洋，無處不將教育蘊(yùn)藏在校園的環(huán)境里。師生員工養(yǎng)成了禁煙、不隨地吐痰，不亂拋雜物，不大聲喧嘩的良好習(xí)慣，保持美麗、整潔、安靜的校園環(huán)境，從而激發(fā)師生員工保護(hù)環(huán)境的情感。

2、創(chuàng)設(shè)小環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

在創(chuàng)設(shè)園內(nèi)大環(huán)境的同時(shí)，更要重視班級(jí)小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班的墻壁、走廊處處體現(xiàn)環(huán)保教育：大班的“綠色家園”、中班的“泥土親親”、小班的“各種用途的水”處處體現(xiàn)幼兒的參與。老師們充分利用空間，生成幼兒園的綠色園本課程――各班的環(huán)保主題。分別包括教師組織指導(dǎo)小朋友一起精心設(shè)計(jì)，制作的主題環(huán)境，使它們成為說話的工具，隨時(shí)提醒小朋友如何去關(guān)心、保護(hù)現(xiàn)有的自然生態(tài)環(huán)境；各班設(shè)立的自然角，有的是水養(yǎng)吊蘭，有的是盆栽玉樹，有的是插花，有的飼養(yǎng)了各種幼兒從家中帶來的小動(dòng)物，讓幼兒在管理這些動(dòng)植物的同時(shí)，激發(fā)他們愛護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

二、整合環(huán)境教育，加強(qiáng)兩個(gè)滲透，提高綠色園本課程層次

幼兒園對(duì)綠色教育應(yīng)該教些什么？在博大精深的環(huán)境資源中應(yīng)提出哪些適合幼兒園的教育內(nèi)容？把“萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)、懂得自覺保護(hù)環(huán)境、形成正確的環(huán)境道德觀念、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣”作為幼兒期綠色教育的重點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞環(huán)保知識(shí)、環(huán)保行為習(xí)慣、環(huán)保情感態(tài)度三方面，確定大、中、小各年齡班的環(huán)保教育目標(biāo)，以滲透教育為主的主要實(shí)施途徑。

如大班通過環(huán)保主題《清潔家園》《報(bào)紙游戲》《動(dòng)物-我們的朋友》等活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育；中班開設(shè)了環(huán)保主題活動(dòng)《我是小小環(huán)保員》《走進(jìn)大自然》，通過主題活動(dòng)，初步培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。教師帶領(lǐng)孩子開展讀報(bào)活動(dòng)，利用各種報(bào)導(dǎo)，引導(dǎo)孩子了解各種環(huán)保知識(shí)：空氣為什么會(huì)污染、河里的水為什么會(huì)發(fā)臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟悉“汽車”的教學(xué)活動(dòng)中，不失時(shí)機(jī)的告訴孩子：汽車的尾氣會(huì)污染環(huán)境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節(jié)。在老師的帶領(lǐng)下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂翩翩舞蹈；大班的孩子用報(bào)紙裁剪獨(dú)特的“時(shí)裝”；用廢舊光盤制作動(dòng)物頭像。種種生動(dòng)形象、活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子豐富的想像力和動(dòng)手能力，孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了初步的環(huán)保意識(shí)。

1、滲透于幼兒一日生活中

晨間讓幼兒觀察記錄各類植物的生長情況，在養(yǎng)護(hù)過程中，幼兒捉蝸牛、拔草，并用淘米水澆花。午餐前，老師讓幼兒舉行“誰洗手最快”的比賽活動(dòng)。午餐時(shí)，教師隨機(jī)進(jìn)行教育。午間散步，幼兒看見下雨了，趕緊拿著小杯子盛雨水，然后倒在積水箱里，用它來澆花。下午戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友發(fā)現(xiàn)地上的樹葉，都主動(dòng)撿起來，送到廚房生爐子。放學(xué)了，小朋友把精心養(yǎng)護(hù)的小盆景從外面搬到室內(nèi)窗臺(tái)上，生怕被大風(fēng)吹倒。離園時(shí)，每逢陰雨天，教師有意關(guān)燈，提醒幼兒要節(jié)約用電，不開無人燈。由此可見，幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)境教育的活教材。

2、滲透于各學(xué)科課程中

把環(huán)境教育主題有機(jī)滲透在集體教學(xué)過程中。主題的選擇確定有多個(gè)依據(jù)：依據(jù)目標(biāo)、來源孩子、拓寬視野等。分年齡段設(shè)計(jì)確定幼兒環(huán)保教育主題內(nèi)容：小班的“花兒好看我不摘”、“我們的朋友‘水’”，中班的“綠色的朋友――植物”、“多變的泥土”，大班的“變廢為寶”、“認(rèn)識(shí)空氣”等。對(duì)教師的備課嚴(yán)格要求每個(gè)活動(dòng)有計(jì)劃、有教具、有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有充分的活動(dòng)前準(zhǔn)備，有活躍的集體活動(dòng)氣氛，有良好的集體教學(xué)效果。為使教師更好地把握教材，挖掘蘊(yùn)含在教材中的環(huán)境教育的價(jià)值，通過環(huán)境教育教案設(shè)計(jì)、環(huán)境教育活動(dòng)說課，使教師懂得怎樣分析、處理教材，大大提高了教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。每學(xué)期末，可以通過開展教師環(huán)保教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽、幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，孩子們對(duì)答如流的回答聲，孩子們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)境保護(hù)標(biāo)記、給小鳥裝飾的新家、自己設(shè)計(jì)的環(huán)保服裝等，使各種環(huán)保主題活動(dòng)不僅是點(diǎn)滴知識(shí)的滲透，更是環(huán)保知識(shí)的轉(zhuǎn)化、遷移和深化。

三、豐富實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)家園互動(dòng)，提高全民素質(zhì)

在家園共同配合下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產(chǎn)生互動(dòng)的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭、一所幼兒園影響一個(gè)社區(qū)的綠色環(huán)保氛圍。

1、加大宣傳、培訓(xùn)的力度，提高家長的環(huán)保意識(shí)，使家長與孩子共同成長

幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專業(yè)等是幼兒園寶貴的教育資源，他們的一舉一動(dòng)將對(duì)幼兒起到潛移默化的影響。有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有特長的家長來園參加活動(dòng)，請(qǐng)家長進(jìn)班當(dāng)“老師”，展示其各自的特長和風(fēng)采，使幼兒獲得更直接的經(jīng)驗(yàn)。

利用節(jié)日活動(dòng)、開放日活動(dòng)等，教師請(qǐng)來當(dāng)導(dǎo)游的爸爸給孩子們講述旅途中的故事；當(dāng)警察的爸爸給孩子們講解交通安全知識(shí)；當(dāng)醫(yī)生的媽媽教孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的身體；請(qǐng)環(huán)保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關(guān)知識(shí)，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)……

召開家長會(huì)，與家長共同游戲，使他們明白“團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大”、“環(huán)保行動(dòng)靠大家”的道理；發(fā)放學(xué)習(xí)資料《幼兒行為規(guī)范100條》、“創(chuàng)綠”倡議書；讓全體幼兒收看關(guān)于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重刊登本班開展階段性環(huán)境教育的內(nèi)容，圖文并茂，充分發(fā)揮其教育功能，讓家長與班級(jí)同步開展教育活動(dòng)。

2、注重環(huán)境專題教育活動(dòng)的開展，全方位提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境行為

結(jié)合環(huán)境紀(jì)念日開展幼兒環(huán)境教育活動(dòng)并制定方案；建立節(jié)能環(huán)保公約、制度；節(jié)能教育活動(dòng)方案；幼兒園環(huán)境評(píng)比；“結(jié)合全國科普日開展幼兒環(huán)境教育”活動(dòng)；“綠色學(xué)校-我愛勞動(dòng)”主題活動(dòng)；“爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園、共建文明校園”主題活動(dòng)；“月末清潔校園”大型活動(dòng)；“創(chuàng)文明城市”活動(dòng)；“愛鳥周”專題活動(dòng)；“科技節(jié)”活動(dòng)；大型環(huán)保公益活動(dòng)等。

3、走進(jìn)街道、社區(qū)，走進(jìn)大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂

積極參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)孩子們參加文明創(chuàng)建的市容環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如“環(huán)保小衛(wèi)士”、保護(hù)綠地等。充分發(fā)揮幼兒園這塊“環(huán)保教育基地”的教育輻射功能，主動(dòng)帶領(lǐng)家庭和社區(qū)推進(jìn)這項(xiàng)“綠色事業(yè)”。要取得家庭的配合教育，一方面通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，組織各種活動(dòng)向家長傳遞環(huán)保活動(dòng)的信息，另外通過定期的“環(huán)保知識(shí)”宣傳欄，向家長介紹相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，提高家長的環(huán)保意識(shí)。通過團(tuán)體活動(dòng)，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環(huán)保行動(dòng)”，把環(huán)保課堂推廣到大自然，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中接受生動(dòng)的環(huán)保教育。

環(huán)境保護(hù)是全人類的共同事業(yè)，在幼兒園努力推進(jìn)環(huán)保教育、環(huán)保行為的同時(shí)，還要讓孩子們、家長們體會(huì)到：環(huán)保是大家的事，不但在幼兒園要進(jìn)行環(huán)保教育，更要讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然，在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

根據(jù)世界環(huán)保節(jié)日開展綠色教育活動(dòng)：3.12植樹節(jié)，開展了“種一棵樹，綠一方土”活動(dòng)；4.22世界地球日，組織幼兒到小區(qū)撿垃圾并分類，“愛鳥周”，開展“放飛自然”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒和小動(dòng)物做朋友；6.5世界環(huán)境日，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，表演環(huán)保節(jié)目。孩子們用小手牽動(dòng)了千萬雙大手，托起綠色希望。通過活動(dòng)，推進(jìn)幼兒與社區(qū)家庭的互動(dòng)，自覺保護(hù)環(huán)境、爭(zhēng)做“綠色小衛(wèi)士”的信念已根植于孩子的心靈。

環(huán)保做為全人類的共同事業(yè)，是每個(gè)中國公民都應(yīng)積極參與的。做為一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，積極投身到綠色環(huán)保事業(yè)中，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為，是我們義不容辭，迫在眉睫的義務(wù)。循序漸進(jìn)保持發(fā)展，向著“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)不斷努力，促進(jìn)幼兒園環(huán)境教育工作快速、健康發(fā)展。

第6篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

為進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)綠色文明示范工程創(chuàng)建工作的深入開展，使綠色創(chuàng)建活動(dòng)真正成為增強(qiáng)群眾環(huán)境意識(shí)，改變市民行為習(xí)慣，提升城市品位的細(xì)胞工程，充分發(fā)揮綠色單位的先進(jìn)示范和輻射帶動(dòng)作用，為建設(shè)生態(tài)文明*區(qū)營造和諧氛圍，特制定本指引。

一、組織機(jī)構(gòu)及承擔(dān)部門

*區(qū)綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由*區(qū)區(qū)委宣傳部、*市*區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)、*市環(huán)境保護(hù)局*分局、*區(qū)教育局、*區(qū)民政局組成，創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在*市環(huán)境保護(hù)局*分局，環(huán)保*分局綜合科負(fù)責(zé)全區(qū)綠色文明示范工程創(chuàng)建工作的管理和指導(dǎo)。

二、綠色文明示范工程的創(chuàng)建范圍

綠色文明示范工程包括了從事物質(zhì)和精神財(cái)富生產(chǎn)經(jīng)營、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，其中綠色社區(qū)、綠色村莊、綠色企業(yè)、綠色學(xué)校等各個(gè)領(lǐng)域的典型代表。

綠色社區(qū)是以傳統(tǒng)的居住集中地，如居委會(huì)、家委會(huì)等傳統(tǒng)社區(qū)為單位，創(chuàng)建綠色社區(qū)。

綠色小區(qū)是以新開發(fā)建設(shè)的居住地，如花園、山莊、別墅等為單位，創(chuàng)建綠色花園、山莊、別墅等綠色小區(qū)。

綠色企業(yè)是以從事生產(chǎn)的企業(yè)為單位，創(chuàng)建綠色企業(yè)。

綠色學(xué)校是根據(jù)教育程度，分別創(chuàng)建綠色大學(xué)、綠色中學(xué)、綠色小學(xué)和綠色幼兒園。

三、綠色文明示范工程創(chuàng)建的方法步驟

（一）創(chuàng)建單位制定創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃

創(chuàng)建單位依據(jù)《*市綠色文明示范工程評(píng)審細(xì)則》，并結(jié)合本單位實(shí)際，制定綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃。

（二）創(chuàng)建單位上報(bào)申請(qǐng)

創(chuàng)建單位向區(qū)綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報(bào)關(guān)于實(shí)施綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)的計(jì)劃、方案和申請(qǐng)。

（三）創(chuàng)建單位開展綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)

1、建立綠色檔案：綠色檔案是記錄單位創(chuàng)建過程的歷史依據(jù)和見證物，也是單位內(nèi)部和主管部門對(duì)單位綠色文明示范工程行動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)評(píng)估的依據(jù)。

綠色檔案包括以下內(nèi)容：有關(guān)創(chuàng)建綠色單位的決定、環(huán)境保護(hù)技術(shù)檔案和環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃等，單位內(nèi)部的環(huán)保規(guī)章制度、文件，會(huì)議記錄、大會(huì)發(fā)言稿、備忘錄、有關(guān)活動(dòng)實(shí)施報(bào)告、自我檢查評(píng)估報(bào)告、總結(jié)，各種環(huán)保和環(huán)境教育活動(dòng)實(shí)況錄像、圖片、網(wǎng)頁和多媒體內(nèi)容，綠色單位相關(guān)新聞報(bào)道材料等，技術(shù)人員有關(guān)環(huán)境教育的教案、多媒體資料、調(diào)查報(bào)告、課題研究報(bào)告、教科研論文、書籍，基本人員有關(guān)環(huán)保作品、宣傳資料、廣播稿等，環(huán)保和環(huán)境教育類圖書資料的整理以及使用情況登記，各種獲獎(jiǎng)證明，單位環(huán)境建設(shè)工程(包括綠化、鍋爐改造、食堂改造、新建校舍、鋪設(shè)管線等)的主要資料，法人和基本人員參加各級(jí)環(huán)境教育和綠色單位方面的培訓(xùn)記錄和相關(guān)證明。

2、創(chuàng)建單位開展環(huán)境宣傳與信息交流。將創(chuàng)建綠色單位的有關(guān)信息，如計(jì)劃、行動(dòng)方案及取得的經(jīng)驗(yàn)等，可通過通訊、簡報(bào)、廣播、電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等形式不斷向單位內(nèi)部和外部公布，并將單位外部相關(guān)的信息傳達(dá)到單位內(nèi)，從而利用各種形式達(dá)到宣傳、引導(dǎo)、教育、啟發(fā)廣大群眾積極參與。

(四)創(chuàng)建單位開展自查

創(chuàng)建單位在開展綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)中，應(yīng)組織好創(chuàng)建活動(dòng)的整體協(xié)調(diào)工作和監(jiān)督落實(shí)工作，根據(jù)制定的計(jì)劃目標(biāo)和工作進(jìn)度安排，定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以糾正。

(五)創(chuàng)建單位申請(qǐng)驗(yàn)收

創(chuàng)建單位在總結(jié)及改進(jìn)的基礎(chǔ)上，向我區(qū)綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請(qǐng)驗(yàn)收和綠色單位命名。

四、綠色單位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（一）共性標(biāo)準(zhǔn)

1、成立綠色文明示范工程行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織制定單位綠色行動(dòng)的具體計(jì)劃和目標(biāo)，且分工明確，責(zé)任到位，并認(rèn)真實(shí)施定期評(píng)估。

2、在日常管理中處處體現(xiàn)環(huán)境管理的思想，并為綠色文明示范工程行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施不斷提供政策、技術(shù)和資金上的支持。

3、綠色文明示范工程行動(dòng)計(jì)劃檔案原始數(shù)據(jù)和文件完整、分類，且長期積累，檔案形式多樣。

4、通過多種方式和途徑，向社會(huì)各界傳播單位實(shí)施綠色文明示范工程行動(dòng)計(jì)劃的過程和經(jīng)驗(yàn)、成效，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)在環(huán)境教育、環(huán)境安全領(lǐng)域建立了融洽充分的合作關(guān)系，環(huán)境教育、清潔生產(chǎn)和綠色消費(fèi)等環(huán)境保護(hù)行動(dòng)在周圍社區(qū)起到示范帶頭作用。

5、在單位內(nèi)部創(chuàng)立了人與自然和諧相處的環(huán)境文化氛圍，單位環(huán)境切實(shí)得到改善，園區(qū)內(nèi)外綠化美化，基本人員及家屬有良好的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、單位環(huán)境規(guī)章制度內(nèi)容明確、操作性強(qiáng)，單位內(nèi)部成立環(huán)保社團(tuán)且有一支環(huán)保志愿者隊(duì)伍?；救藛T參與單位環(huán)境管理。

（二）個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)

1、綠色社區(qū)：社區(qū)整潔優(yōu)美，綠化、美化達(dá)到地方園林式先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)；建成無煤煙區(qū)和噪聲達(dá)標(biāo)小區(qū)，垃圾分類、袋裝回收、無外露現(xiàn)象，所有污染源均得到治理，且達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；沒有違反國家和地方環(huán)境、資源以及城市規(guī)劃法規(guī)、政策的建筑和企業(yè)；人口自然增長率符合國家和地方人口政策，沒有違犯計(jì)劃生育政策的事例；具有濃厚的環(huán)境宣傳教育氛圍，經(jīng)常開展各種形式的環(huán)境宣傳教育活動(dòng)；全體居民具有較高的環(huán)境意識(shí)，家家戶戶養(yǎng)花種草，人人愛護(hù)樹木基本形成良好的綠色文明生活習(xí)慣，又選擇了良好的綠色環(huán)保型生活方式。

2、綠色企業(yè)：遵守國家和地方各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)政策；堅(jiān)持清潔生產(chǎn)審計(jì)制度；企業(yè)全面通過管理、質(zhì)量認(rèn)證；企業(yè)所有污染源均達(dá)到國家和地方污染物排放標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)污染物排放總量控制在規(guī)定指標(biāo)內(nèi)；廢舊物回收利用率達(dá)到行業(yè)較高水平；企業(yè)生產(chǎn)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)整治優(yōu)美，綠化、美化達(dá)到花園式標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)生產(chǎn)區(qū)和辦公區(qū)全面禁止吸煙，杜絕“白色污染”，避免資源浪費(fèi)；全體人員都具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)和良好的綠色文明習(xí)慣。

3、綠色學(xué)校：學(xué)校規(guī)劃布局合理，校園綠化建設(shè)達(dá)到花園式標(biāo)準(zhǔn)，且富有文化、教育特色；設(shè)立有校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃，教育內(nèi)容明確，制度切實(shí)可行，專兼職教師配備齊全；建有可供學(xué)生鑒賞的生物園，進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)的觀測(cè)站和實(shí)驗(yàn)室；進(jìn)行宣傳、交流的廣播電視及信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并定期向?qū)W生開放，與專業(yè)機(jī)構(gòu)掛鉤；通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)使學(xué)生深深了解當(dāng)前面臨的環(huán)境形勢(shì)和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)掌握環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)政策和各科教學(xué)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，普及環(huán)境知識(shí)；校長和教導(dǎo)主任定期接受培訓(xùn)，重視提高環(huán)境教學(xué)水平；根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和中小學(xué)生特點(diǎn)，定期舉辦環(huán)境形勢(shì)講座，積極組織學(xué)習(xí)參與校內(nèi)外環(huán)?；顒?dòng)，其中全年參加世界環(huán)境日、地球日等環(huán)境紀(jì)念日活動(dòng)的人數(shù)應(yīng)占到總?cè)藬?shù)的三分之二以上；師生具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)、良好的環(huán)境道德行為和環(huán)境生活習(xí)慣；校園清潔優(yōu)美，所有污染源得到控制和治理，節(jié)水節(jié)電，再生資源得到回收利用。

五、綠色單位評(píng)估工作流程

1、綠色單位的評(píng)估工作分級(jí)進(jìn)行，各級(jí)綠色單位分別由同級(jí)環(huán)保部門會(huì)同同級(jí)相關(guān)部門聯(lián)合組成的綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)執(zhí)行。

2、各級(jí)綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在收到轄區(qū)單位遞交的綠色單位申請(qǐng)后，首先對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核。審核通過的單位，安排驗(yàn)收。

3、設(shè)立驗(yàn)收專家組，按照綠色單位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收評(píng)估，評(píng)估結(jié)束后向受評(píng)估單位提出書面審核意見。

4、驗(yàn)收技術(shù)后的三個(gè)月內(nèi)，綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組將評(píng)審結(jié)果，以書面的形式通知單位。

六、綠色文明單位的命名及表彰

（一）申報(bào)條件

已在綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室登記備案，在登記備案后，按計(jì)劃發(fā)展一年以上；三年以內(nèi)，無環(huán)境違法和受到環(huán)保處罰記錄及環(huán)境安全事故記錄；單位相關(guān)資料齊全。

（二）命名管理

1、綠色單位的命名實(shí)行省、市、區(qū)（縣）三級(jí)管理，一般情況只有獲得下級(jí)命名的單位才有資格一次申請(qǐng)上一級(jí)，但條件成熟且在創(chuàng)建過程中有突出成績和特色的創(chuàng)建單位可以越級(jí)申請(qǐng)命名。

2、省、市級(jí)綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組每二年命名一次本級(jí)的綠色單位；區(qū)（縣）綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組可每年命名一次本級(jí)綠色單位。

3、獲得綠色單位稱號(hào)的單位，將獲得由相應(yīng)級(jí)別政府所頒發(fā)的獎(jiǎng)牌和證書，有效期為4年。

4、下一級(jí)綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在每年命名表彰之后一個(gè)月內(nèi)，將年度綠色單位名單以及創(chuàng)建單位基本情況以書面和電子文件形式上報(bào)上一級(jí)綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

5、各級(jí)綠色單位在獲得命名后，應(yīng)不斷鞏固、深化和提高創(chuàng)建成果，凡在4年有效期內(nèi)發(fā)生重大污染事故或其他有損綠色單位稱號(hào)的，或在被命名2年后沒有通過復(fù)查驗(yàn)收的單位，由相應(yīng)級(jí)別的綠色文明示范工程領(lǐng)導(dǎo)小組向政府提出建議，取消其命名稱號(hào)，并進(jìn)行通報(bào)。

（三）命名表彰

1、綠色單位的表彰名額由同級(jí)綠色文明示范工程創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定。

第7篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵照學(xué)校工作計(jì)劃，突出教學(xué)中心地位，貫徹“政策、管理、服務(wù)”六字方針，全力打造質(zhì)量品牌，全面提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為“辦人民滿意教育”做貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

1、執(zhí)行國家課程政策率達(dá)到100%；課外活動(dòng)、專題教育全面啟動(dòng)。備課組、教研組建設(shè)工程進(jìn)入攻堅(jiān)階段。

2、非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量（人均分、及格率、優(yōu)秀率）在全區(qū)“保三爭(zhēng)一”。

3、畢業(yè)年級(jí)在穩(wěn)定滿分、華一、實(shí)驗(yàn)、洪高、省示范5個(gè)層面優(yōu)勢(shì)的前提下，努力提高市示范、普高、一次性合格3個(gè)層面的競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是普高升學(xué)率力爭(zhēng)達(dá)到70%。

三、全面落實(shí)課程政策

端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市、區(qū)教育行政部門頒布的有關(guān)政策精神，按課程計(jì)劃制定課表，開足、開全規(guī)定課程，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。

1、重視音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息等學(xué)科教學(xué)；加強(qiáng)國防教育、科技教育、環(huán)保節(jié)能教育、健康知識(shí)和預(yù)防流行病教育；積極開展興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長；重視校本課程的研究和開發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資源入手，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程。

2、要求教師切切實(shí)實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教育質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生每天的作業(yè)量，杜絕亂征訂資料現(xiàn)象。

3、本學(xué)期重點(diǎn)工作：

（1）體育：課外體育活動(dòng)啟動(dòng)。

（2）音樂：組織并培訓(xùn)一個(gè)特色樂隊(duì)。

（3）美術(shù)：文化衫設(shè)計(jì)制作展覽。

（4）科技：傳統(tǒng)項(xiàng)目形成特色。課堂教學(xué)展示。

（5）心理：舉辦一期講座。

（6）環(huán)境：辦一期專題教育展板 。

四、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)應(yīng)該包括教師的教授常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)兩個(gè)方面。

（一）教師教授常規(guī)管理

序號(hào)

項(xiàng)目

重點(diǎn)

目標(biāo)

考評(píng)辦法

1

備課

在個(gè)人鉆研、集體備課基礎(chǔ)上撰寫教案。

按優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)備好常規(guī)課。

檢查教案本

2

上課

落實(shí)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)

消滅學(xué)生鬧堂、睡覺、分神現(xiàn)象。

看干部巡堂記載

3

作業(yè)及測(cè)試

①題目精，批閱細(xì)，講評(píng)及時(shí)

②嘗試分層作業(yè)，分層測(cè)試

①作業(yè)及測(cè)試效益高②消滅不做作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象

檢查作業(yè)本、

測(cè)試卷

4

課外輔導(dǎo)

培優(yōu)補(bǔ)差

每周有落實(shí)。

學(xué)生評(píng)價(jià)

5

期中期末調(diào)考

組考、監(jiān)考嚴(yán)密認(rèn)真

學(xué)生無提前交卷、無作弊。

學(xué)生評(píng)價(jià)

6

質(zhì)量分析

圍繞教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思性研究

有反思目標(biāo)、案例、分析、互評(píng)交流。

檢查《自修—反思報(bào)告冊(cè)》

7

備課組建設(shè)

充分發(fā)揮“同伴互助，名師引領(lǐng)”作用，案、作業(yè)、測(cè)試。

縮小班際教學(xué)質(zhì)量差距。

看期終調(diào)考成績

8

教研組建設(shè)

自主組織一次全校性活動(dòng)。

（時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)籌）

活動(dòng)氛圍濃厚。

教研組

期終互評(píng)

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展意義重大。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)涉及課堂、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)等方面，其中課堂學(xué)習(xí)常規(guī)最為重要。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)管理, 教師應(yīng)該高度重視并嚴(yán)格要求、扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、靜心候課、全心上課，建立健全必要的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，減少直至消滅課堂瘋鬧、講話、睡覺、吃東西、起哄、趴在位子上、下位、分神、瞎岔嘴、做其它與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事等10種現(xiàn)象。

（三）九年級(jí)教學(xué)管理

1．復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課研討。

2．命題研究。畢業(yè)班教師模擬中考命題，原創(chuàng)2套/人。

3．月考。做好命題、閱卷及分析工作，診斷到位并整改到位。

4．學(xué)科治薄。全面關(guān)注滿分、華一、實(shí)驗(yàn)、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合格等8條線的臨界學(xué)生，找準(zhǔn)“薄弱學(xué)科”，落實(shí)“治薄責(zé)任制”。

五、努力提高服務(wù)水平

教務(wù)處工作人員應(yīng)遵守學(xué)校規(guī)章制度，熱愛本職崗位，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高服務(wù)水平和工作質(zhì)量。

1、功能室管理人員（實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、多媒體室）要健全管理臺(tái)帳，加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)工作，隨時(shí)經(jīng)得起突擊性檢查。同時(shí)積極創(chuàng)造條件滿足一線教學(xué)需求，提高各功能室的使用率

2、認(rèn)真、嚴(yán)密組織期中期末考試和畢業(yè)年級(jí)月考工作。

3、做好課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購、發(fā)放和管理工作。

4、超前計(jì)劃，做好因?qū)W校工作臨時(shí)或依慣例變化而引起的相關(guān)調(diào)整事務(wù)（課表、作息時(shí)間表、鈴聲）；及時(shí)通知學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)、各部門及全體教職工。

5、保存、整理好日常工作資料檔案。

第8篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

【關(guān)鍵詞】生命安全教育背景與意義 教育方法 教育效果

生命教育源于20世紀(jì)初，西方興起的死亡學(xué)和死亡教育、生死教育。西方國家的生命教育研究趨于身心健康取向、生死取向、倫理取向、宗教取向、社會(huì)取向等。我國生命教育取向于生存技能、生活技能、健全人格、提高公民素質(zhì)為目標(biāo)。

時(shí)展日新月異，生活節(jié)奏越來越快，人們承受著各種壓力，排解壓力，保持健康的身心是現(xiàn)時(shí)代要解決的難題。隨著生活條件的改善，國家越來越關(guān)注民生和人文，到處可見“生命至上、安全第一”標(biāo)志。提升國民素質(zhì)，歸根結(jié)底是提升人的自然生命、精神生命、社會(huì)生命。提升人的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值是創(chuàng)建和諧社會(huì)的主旋律。生命教育應(yīng)該從小開始，生命教育應(yīng)該滲透到課堂教學(xué)過程中，生命教育應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中展開。青少年時(shí)期是學(xué)知識(shí)、長本領(lǐng)的黃金時(shí)期，也是生命安全教育的最佳時(shí)期，學(xué)科滲透生命安全教育是學(xué)校安全教育的最佳途徑。

學(xué)科教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有組織地滲透生命教育，可以引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、注重生命質(zhì)量，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，搭建為實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值而努力的舞臺(tái)，創(chuàng)建和諧社會(huì)具有非常重要的意義。通過學(xué)科教學(xué)滲透生命教育研究，挖掘?qū)W生滲透生命教育資源、找出學(xué)科滲透生命教育途徑、研究學(xué)科滲透生命教育方法，實(shí)現(xiàn)有效滲透生命教育的目的。

1.挖掘?qū)W科滲透生命教育資源，擴(kuò)大生命教育領(lǐng)域

首先、開發(fā)學(xué)科滲透生命教育資源，擴(kuò)大生命安全教育領(lǐng)域。政治學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)法制安全教育，增強(qiáng)法律觀念，學(xué)會(huì)用法律武器，保護(hù)人身生命安全的能力。生物學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)保健意識(shí)，提高保健能力。地理教學(xué)中學(xué)會(huì)保護(hù)自然，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。理化教學(xué)中豐富環(huán)保知識(shí)，學(xué)會(huì)廢棄物處理方法，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電習(xí)慣。體育教學(xué)中學(xué)會(huì)正確的鍛煉方法，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)毅力。音樂教學(xué)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)和諧，使學(xué)生更加熱愛生活，提升生命質(zhì)量。語文教學(xué)中學(xué)會(huì)做人的道理和辦事的原則，使學(xué)生更加珍惜生命，追求生命的質(zhì)量。歷史教學(xué)中，通過人類發(fā)展史，樹立積極的人生觀、科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀，提升生命的質(zhì)量。

其次、豐富學(xué)科滲透生命教育理論，增強(qiáng)生命安全教育意識(shí)。通過學(xué)科滲透生命教育過程，豐富保健知識(shí)、心理健康知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、控?zé)熤R(shí)、傳染病知識(shí)、交通安全知識(shí)、防電知識(shí)、防火知識(shí)、防水知識(shí)、防雷知識(shí)、防震知識(shí)，掌握安全技能，增強(qiáng)生命意識(shí)、開發(fā)生命潛能、關(guān)注生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

再次、參與學(xué)科滲透生命教育實(shí)踐，提高生命安全教育質(zhì)量。通過垃圾分類處理方法、回收垃圾制作手工制作、清理白色垃圾、爭(zhēng)做環(huán)保使者等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。通過學(xué)科滲透生命教育的研究，培養(yǎng)愛護(hù)人類家園、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做到人與自然、人與社會(huì)和諧相處的有責(zé)任、有愛心的文明公民。

2.拓展學(xué)科滲透生命安全教育途徑，增強(qiáng)生命安全意識(shí)

首先，班會(huì)課，認(rèn)真貫徹生命安全教育。在學(xué)校校長是安全第一負(fù)責(zé)人、主管安全的領(lǐng)導(dǎo)是主要負(fù)責(zé)人、而班主任是班級(jí)學(xué)生管理的直接負(fù)責(zé)人。所以對(duì)學(xué)生的安全教育離不開班主任，班主任要加強(qiáng)安全教育的最佳時(shí)間應(yīng)該是班會(huì)課。利用班會(huì)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中的階段目標(biāo)，有效實(shí)施安全教育，不但能科學(xué)掌握安全知識(shí)，還能提高安全教育質(zhì)量。

其次，團(tuán)隊(duì)課，養(yǎng)成積極心理品質(zhì)。中國共青團(tuán)是中國青年的先進(jìn)組織，參加團(tuán)課學(xué)習(xí)與活動(dòng)，能夠樹立健康的信仰和偉大的志向，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、向上、奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生更加關(guān)注生命的質(zhì)量。

再次，心理健康課，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的復(fù)雜，增強(qiáng)了青少年的心理壓力，再加上學(xué)生早熟不斷引起教育界的困惑，所以學(xué)校教育必須認(rèn)真實(shí)施心理健康教育。要做到有教師、有教案、有教研、有心理咨詢室，還得建立心理健康檔案。通過一系列的教育活動(dòng)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，學(xué)生的心理得以正常發(fā)展，心理困惑得到疏導(dǎo)，不良心理與行為得到矯治，學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷提高，自立、自律、自學(xué)能力增強(qiáng)，個(gè)性得到健康發(fā)展，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)的要求，完善自我。

此外，利用信息技術(shù)課，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源的同時(shí)，也面臨網(wǎng)絡(luò)安全威脅。如：個(gè)人隱私盜用、網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊、不良文化傳播等現(xiàn)象。所以信息技術(shù)課教學(xué)中要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)科普教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)如何分辨有害信息，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全道德意識(shí)。

3.豐富生命安全教育方式，增強(qiáng)安全教育針對(duì)性

3.1 豐富生命安全宣傳方式。定期利用板報(bào)、手抄報(bào)、廣播、國旗下演講、示板、專欄、視頻，宣傳生命安全知識(shí)，使安全教育常規(guī)化、系列化、實(shí)效化，使學(xué)生足夠引起重視。

3.2 定期開展安全教育活動(dòng)。每學(xué)期組織一次法制安全講座、控?zé)熤v座、傳染病預(yù)防講座、飲食安全知識(shí)講座課，還嚴(yán)密組織防震、防火疏散演練，增強(qiáng)生命安全預(yù)防意識(shí)，提高生命安全事故預(yù)防能力。

3.3 開展生命安全技能培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)年開展一次食物中毒應(yīng)急技巧、公共衛(wèi)生事故應(yīng)急處理方法、自然災(zāi)害應(yīng)急方法、校園暴力應(yīng)急處理方法的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握意外事故應(yīng)急技巧，提高保護(hù)生命安全的能力。

第9篇：環(huán)保培訓(xùn)教案范文

計(jì)劃設(shè)計(jì)理念[1]構(gòu)建以技能為基礎(chǔ)、以提高工程技術(shù)能力為主線的一體化教學(xué)體系根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生就業(yè)后的崗位需求，確定本專業(yè)的知識(shí)課程體系。專業(yè)主課程按照知識(shí)、技能并重的教學(xué)思路，根據(jù)中職與本科兩個(gè)階段分層、梯次進(jìn)行設(shè)計(jì)。中職階段注重基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重污/廢水處理行業(yè)職業(yè)資格初級(jí)證書的取得，以能夠勝任企業(yè)一線的運(yùn)行檢修崗位為培養(yǎng)目標(biāo)。本科階段則發(fā)揮高等院校的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重于專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。專業(yè)主課程在中職與本科階段實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，但內(nèi)容不重復(fù)、各有側(cè)重。課程設(shè)置緊隨行業(yè)先進(jìn)技術(shù)發(fā)展方向，注重將新工藝、新方法、新技術(shù)、新設(shè)備、新技能貫穿于課程中，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展變化。專業(yè)課程分段、梯次化教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合型高技術(shù)技能人才在教學(xué)安排方面，專業(yè)課程體系采用“2+1+3+1”教學(xué)模式。具體而言，在前兩個(gè)學(xué)年完成中職教育的大多數(shù)公共文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)理論課。第三學(xué)年為中職與本科的銜接段學(xué)習(xí)，該階段既需要通過職業(yè)能力的鑒定與考核，又要在英語、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)課程中引入必要的高中教學(xué)內(nèi)容和部分本科階段的基礎(chǔ)知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系從中職向本科階段的轉(zhuǎn)變。第四學(xué)年到第六學(xué)年則為本科階段基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，以及專業(yè)知識(shí)的深化；第七學(xué)年則全部安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)并重以職業(yè)崗位能力作為配置課程的基礎(chǔ)，突出課程的職業(yè)性和開放性。把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，保持教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性。推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格和職業(yè)技能考核內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)行取證考核與課程考核相融合。

中本貫通人才培養(yǎng)措施

一體化教學(xué)體系設(shè)計(jì)[2]通過對(duì)兩校原有課程體系的梳理和對(duì)比分析，在充分調(diào)研和專家論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)合理、集約、高效和便于實(shí)施的原則，進(jìn)行教育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)整合和合理交融，形成一體化的中職—應(yīng)用型本科貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、拓展課及實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊，通過與能力對(duì)接的課程學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)基于通用能力、核心能力和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境工程專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。在公共基礎(chǔ)課程模塊，前三年要注重德育、語文、英語與數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課從中職內(nèi)容向高中內(nèi)容延續(xù)，加強(qiáng)基本素質(zhì)培養(yǎng)，補(bǔ)充中職教育中過早缺失的人文知識(shí)和數(shù)理推理能力。在第三年，則增設(shè)必要的高中教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理等難度較大的課程，進(jìn)行前期基礎(chǔ)性教育。通過上述措施，確保學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，能夠順利銜接大學(xué)基礎(chǔ)課程，能夠通過大學(xué)英語四級(jí)考試。語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在完成通識(shí)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)與崗位需求，增強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)模塊。在專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐課程，如化學(xué)類課程，包括《基礎(chǔ)化學(xué)》《無機(jī)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》《物理化學(xué)》和《環(huán)境化學(xué)》等。在專業(yè)課程模塊，開設(shè)《電力工業(yè)環(huán)境保護(hù)》《電廠給水處理工程》《物理性污染控制》《環(huán)境化學(xué)》《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等專業(yè)特色鮮明、專業(yè)能力要求更高、專業(yè)領(lǐng)域更廣的課程。在實(shí)踐模塊充分體現(xiàn)“課證融通、校企結(jié)合”思想，主要安排相應(yīng)的職業(yè)資格考證輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程，包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)廢水處理工（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）等，并從第四學(xué)年至第六學(xué)年安排大學(xué)英語四級(jí)、全國計(jì)算機(jī)二級(jí)、化學(xué)檢驗(yàn)員（高級(jí)）、司泵工（高級(jí)）和水處理工（高級(jí)）等證書相關(guān)的操作培訓(xùn)。通過這樣一系列教學(xué)體系的調(diào)整和修訂，避免了中職+本科模式的“中間斷層”和“內(nèi)容重疊”現(xiàn)象，確保了課程體系的連貫性和完整性，并有利于學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)。在完成通識(shí)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，在中本貫通人才培養(yǎng)過程中不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使專業(yè)人才的綜合能力不僅滿足基礎(chǔ)崗位的需要，而且具有一定專業(yè)研發(fā)和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域不同方向（如污水處理、廢氣處理和固廢處理與處置等）的崗位工作，更能聚焦電力環(huán)保市場(chǎng)對(duì)人才不斷增長的需求，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程專業(yè)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、高端應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。通過教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和“三小”（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作）項(xiàng)目等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)研究和創(chuàng)新能力。從開展調(diào)研、立項(xiàng)、制定研究方案、實(shí)施項(xiàng)目研究到研究結(jié)果分析和撰寫研究報(bào)告，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)知識(shí)和尋求解決方案，將以往被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并充分運(yùn)用了所學(xué)課程的理論知識(shí)，鍛煉了不同方面的專業(yè)技能（如儀器操作分析、工藝設(shè)計(jì)和運(yùn)行、科技論文寫作等）。為了對(duì)接工程教育專業(yè)認(rèn)證中畢業(yè)后五年培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的理念，本試點(diǎn)專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)后達(dá)到年限要求后參加環(huán)境保護(hù)行業(yè)注冊(cè)類工程師資格證書考試。本試點(diǎn)專業(yè)將在本科教學(xué)方案設(shè)置中，全方位對(duì)接注冊(cè)環(huán)保工程師職業(yè)資格考試，在課程內(nèi)容中增加職業(yè)資格考試的內(nèi)容與案例，在新生入學(xué)的專業(yè)教育中向?qū)W生宣傳注冊(cè)環(huán)保工程師相關(guān)制度。在課程設(shè)置中，注冊(cè)環(huán)保工程師基礎(chǔ)考試和專業(yè)知識(shí)考試的內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程均作為必修課或優(yōu)選課程；在中本貫通專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置中，引入注冊(cè)環(huán)保工程師專業(yè)考試案例作為課堂教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)核心課程與職業(yè)考試資格制度的對(duì)接度。為了對(duì)接注冊(cè)環(huán)境評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試，本試點(diǎn)專業(yè)將增加環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的課時(shí)數(shù)，在授課內(nèi)容中直接引入注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師考試資料。一體化教學(xué)資源建設(shè)根據(jù)貫通培養(yǎng)目標(biāo)，制定教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及校外實(shí)習(xí)基地資源共享機(jī)制，使教學(xué)資源與貫通培訓(xùn)需求相匹配，充分發(fā)揮中本兩校各自的教學(xué)特長和資源優(yōu)勢(shì)。建立教材資源共享機(jī)制。兩校教師將通力合作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，借鑒先進(jìn)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，開發(fā)有特色的滿足不同階段培養(yǎng)要求的專業(yè)教材。選用教材時(shí)，由相關(guān)教學(xué)部門論證、嚴(yán)格篩選，并優(yōu)先采用基本教材、輔助教材、教學(xué)參考書等形成配套的出版物。重視多媒體課件、電子教案及仿真軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)，按照兩校已完成的精品課程模式，共建共享專業(yè)課程教學(xué)資源庫等。制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善教材選用與開發(fā)的評(píng)價(jià)體系，利用信息化手段對(duì)教材使用情況定期進(jìn)行調(diào)研與評(píng)價(jià)，綜合分析評(píng)價(jià)結(jié)果，研究對(duì)策，不斷完善教材選用與開發(fā)機(jī)制。建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享機(jī)制。貫通培養(yǎng)將歷時(shí)七年，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)與職業(yè)技能跨度比較大，因此，兩校將開放環(huán)境工程相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，共享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源。兩校具備成熟的適合環(huán)境工程專業(yè)不同培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，建立共享機(jī)制可為貫通培養(yǎng)過程中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供更多的實(shí)訓(xùn)資源，并使其發(fā)揮更大的服務(wù)人才培養(yǎng)的功能。建立校外實(shí)習(xí)基地共享機(jī)制[3]。在貫通培養(yǎng)的七年中，為使本專業(yè)培養(yǎng)更貼近行業(yè)，鍛煉學(xué)生的崗位工作能力，安排了一系列實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（第二學(xué)期）、環(huán)境監(jiān)測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)（第五學(xué)期）、污水工藝與仿真專業(yè)實(shí)訓(xùn)（第六學(xué)期）、污水處理工藝認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（第七學(xué)期）、環(huán)保行業(yè)與產(chǎn)業(yè)調(diào)研（第八學(xué)期）、城市排水系統(tǒng)調(diào)研（第期）、水環(huán)境與水生態(tài)調(diào)查（第十學(xué)期）、泵與閥門拆裝檢修（第十一學(xué)期）、電廠水處理系統(tǒng)運(yùn)行控制（第十二學(xué)期）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（第十三學(xué)期），兩校依托校企合作，建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為這些實(shí)習(xí)教學(xué)過程提供了支撐條件，包括環(huán)境污染治理企業(yè)、電力生產(chǎn)企業(yè)、環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)企業(yè)、固體廢棄物資源化企業(yè)等。建立兩校實(shí)習(xí)基地共享機(jī)制，充分利用兩校已有的實(shí)習(xí)資源，并進(jìn)一步建設(shè)與行業(yè)同步的生產(chǎn)性校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化崗位實(shí)踐管理，明確職業(yè)資格證書的要求，提高學(xué)生的職業(yè)能力。一體化師資隊(duì)伍建設(shè)在注重課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，重視專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，兩校的教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年齡結(jié)構(gòu)合理，除專任教師外還聘請(qǐng)了行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)顧問，以提升師資力量。加強(qiáng)教學(xué)研究，由兩校教師組成相關(guān)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照中本貫通人才培養(yǎng)整體要求，通過教研活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)精神，把握貫通培養(yǎng)的特點(diǎn)，研究新變化新情況，轉(zhuǎn)變觀念，共同進(jìn)行貫通培養(yǎng)的教育教學(xué)改革、課程開發(fā)等。根據(jù)教師培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)中、本教師的交流與協(xié)作，組織兩校教師開展結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)，由資深本科教師指導(dǎo)中職教師提升教育教學(xué)能力及科研水平，選派中青年教師參與貫通培養(yǎng)、參與國內(nèi)外在職教師資格能力培訓(xùn)等。加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)資深專家共同參與教學(xué)計(jì)劃的制訂，選聘企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與專業(yè)教學(xué)工作，優(yōu)化貫通培養(yǎng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，人才培養(yǎng)更符合崗位需要。一體化教學(xué)管理在貫通培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立由兩校的相關(guān)教學(xué)職能部門、企業(yè)主管及職教專家參與的教學(xué)管理工作組。貫通培養(yǎng)學(xué)制長達(dá)七年，管理涉及中職、本科兩個(gè)階段，為確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、高效開展，教學(xué)管理要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)貫通特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的，嚴(yán)格、細(xì)致地開展各項(xiàng)主要工作。一體化育人工作機(jī)制[4]針對(duì)不同層次學(xué)生，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，建立長期、穩(wěn)定、系統(tǒng)的育人機(jī)制，使育人工作貫穿于學(xué)習(xí)過程，全員參與，全方位覆蓋，達(dá)到中本教育一體化效果。積極提倡并實(shí)踐“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，形成人人都是德育工作者的局面。將育人工作貫穿于中本貫通培養(yǎng)的教學(xué)工作全過程、管理工作全過程、服務(wù)工作全過程，形成育人工作的有效“網(wǎng)絡(luò)”。建立專任教師聯(lián)系學(xué)生工作制度，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃和考研、出國深造等提供指導(dǎo)和咨詢，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過與學(xué)生深入的交流與溝通了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣特長，做到因人施教，并協(xié)同配合學(xué)生處的相關(guān)工作，落實(shí)“三全”育人要求。

結(jié)論

通過優(yōu)化整體課程設(shè)計(jì)，貫通培養(yǎng)過程，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，拓展專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展綜合素質(zhì)，形成“中本貫通”的應(yīng)用型復(fù)合型高級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱嫣嫣，上海市試點(diǎn)開展中等職業(yè)教育——應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)模式實(shí)踐的思考，職業(yè)技術(shù)教育，2018，08，68-701.

[2]張毅強(qiáng)，中本貫通人才培養(yǎng)的“三橫四縱”質(zhì)量監(jiān)控體系研究，決策探索，2019，11，84-85.

[3]念潮旭，基于校企合作的“3+4”中本貫通路徑研究，鹽城師范師院學(xué)報(bào)，2020，40，115-124.