初中垃圾分類制度精選(九篇)

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第1篇：初中垃圾分類制度范文

新疆哈密三道嶺醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，新疆哈密 839003

[摘要] 目的 了解保潔員對(duì)醫(yī)療廢物相關(guān)知識(shí)的掌握程度及個(gè)人防護(hù)現(xiàn)狀。方法 采用自行設(shè)計(jì)的問卷對(duì)40名保潔員進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 所有保潔員均未正確掌握醫(yī)療廢物的分類與處置，缺乏對(duì)規(guī)章制度的理解,個(gè)人防護(hù)知識(shí)欠缺,不重視防護(hù)用具的使用。結(jié)論 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)保潔員醫(yī)療廢物相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)、加強(qiáng)保潔人員個(gè)人防護(hù)的意識(shí)，使之自覺遵守規(guī)章制度及正確操作衛(wèi)生規(guī)范，控制好醫(yī)院感染。

[

關(guān)鍵詞 ] 醫(yī)療廢物；保潔員；防護(hù)對(duì)策

[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2014）11（c）-0054-02

保潔員是醫(yī)院工作中不可缺少的初級(jí)衛(wèi)生人員，他們負(fù)責(zé)各科室的一般生活護(hù)理、飲食的輸送、環(huán)境衛(wèi)生及污水污物的處理。病區(qū)內(nèi)工作人員廢棄物，生活垃圾及室內(nèi)空氣、物體表面的清潔消毒等工作均為保潔員的工作范疇。保潔員的工作，直接影響到醫(yī)院感染的控制水平[1]。

1 被調(diào)查人員與方法

1.1調(diào)查人員

由護(hù)理部、醫(yī)院院內(nèi)感染科組成專人督導(dǎo)檢查小組。調(diào)查并整改起止時(shí)間：2013年1~5月；效果觀察：2013年6月—2014年5月。

1.2方法

采用問卷調(diào)查法。針對(duì)全院的保潔員并對(duì)其雙向防護(hù)及院感相關(guān)知識(shí)的調(diào)查，內(nèi)容包括一般資料、個(gè)人防護(hù)及醫(yī)療廢物等相關(guān)知識(shí)3個(gè)方面。當(dāng)場(chǎng)填寫，并回收。共發(fā)放試卷40份，回收有效問卷40份，有效回收率為100.00%。

被調(diào)查者共40名，年齡為27~50歲，均為女性。學(xué)歷：初中18名，占45%；小學(xué)及以下22名，占55%。工作年限：＜1年者18名，占45%；1~3年者16名，占40%；＞3年者6名，占15.00%。

1.3統(tǒng)計(jì)方法

采用spss 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，各因子分異常數(shù)采用描述性資料百分率表示

2 對(duì)醫(yī)療廢物及個(gè)人防護(hù)知識(shí)的掌握情況

（n=40）（見表1）。

3 討論并改進(jìn)保潔工作實(shí)施如下

本次調(diào)查表明，部分保潔員對(duì)醫(yī)療廢物等知識(shí)淡薄，對(duì)消毒保潔工作規(guī)范不理解，如手套破損不及時(shí)更換，洗手時(shí)間、洗手方法不對(duì)，不知道物體表面被污染后的正確處理方法，更不清楚針刺傷后的正確處理等。大多數(shù)保潔員都未掌握醫(yī)療垃圾分類、防護(hù)及消毒的好方法，對(duì)醫(yī)療廢物、消毒保潔等知識(shí)欠缺，對(duì)保潔工作規(guī)范不能認(rèn)真執(zhí)行。針對(duì)保潔工作的紕漏與不足，調(diào)查檢查小組特制訂完善了一系列保潔規(guī)范及制度。如加大實(shí)施保潔相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)力度，給予恰當(dāng)激勵(lì)機(jī)制及嚴(yán)肅考核制度等方面嚴(yán)抓狠管。具體做法如下。

3.1 加強(qiáng)對(duì)保潔員相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，是減少職業(yè)暴露和安全醫(yī)護(hù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

醫(yī)院的保潔員也是感染控制團(tuán)隊(duì)的一部分，清潔衛(wèi)生工作是控制醫(yī)院感染的基礎(chǔ)，灌輸正確的衛(wèi)生規(guī)范和規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療廢棄物、個(gè)人防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)[2]，做好雙向性保護(hù)是醫(yī)院生存和發(fā)展的需要。從表1可以看出，保潔員的工作狀況并不樂觀。所以保潔員的相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)不容忽視，把保潔的意義、目的及重要性要深層次的滲透到保潔員的腦中，就需要不斷的培訓(xùn)和定期的考核，醫(yī)院要成立保潔檢查小組，小組成員由護(hù)理部及院內(nèi)感染的工作人員組成?？梢圆捎秒S機(jī)提問和試卷考核2種方法進(jìn)行。

3.2完善保潔工作規(guī)范，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

本調(diào)查顯示，保潔員的意識(shí)淡薄，使得操作過程往往流于形式，以致于檢查中出現(xiàn)很多問題。不規(guī)范的操作是引起院內(nèi)交叉感染的主要原因之一[3]，如在保潔過程中，保潔人員可能接觸患者患者的血液、體液、分泌物、排泄物。如若不注意防護(hù)，很容易感染，并使自己成為傳染源再度感染給諸多病人。所以一定要戴手套并做好手衛(wèi)生，做好雙向防護(hù)[4]。

3.3建立健全并完善工作規(guī)范尤其重要

如清潔衛(wèi)生的程序及方法和一般要求、配置消毒劑的事項(xiàng)和方法，醫(yī)療廢物的管理規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防內(nèi)容和規(guī)范、處理醫(yī)療廢物的防護(hù)要求及消毒隔離規(guī)范、手消毒隔離規(guī)范等等。

3.4獎(jiǎng)勤罰懶

約束和激勵(lì)保潔人員勤奮工作、盡職盡能的一種機(jī)制。是保潔工作正常運(yùn)行和質(zhì)量提升的關(guān)鍵制度之一。

管理者應(yīng)從感情激勵(lì)、需要激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、典型激勵(lì)、利益激勵(lì)等6個(gè)方面建立機(jī)制。對(duì)于表現(xiàn)好，嚴(yán)守規(guī)范，工作能力強(qiáng)、的保潔人員及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于懶散、不守規(guī)范，感染意識(shí)不強(qiáng)的保潔人員也要遵章處罰。

3.4.1隨機(jī)提問保潔小組工作人員每星期不定時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)的保潔工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工作狀況的調(diào)查和隨機(jī)提問。如垃圾的分類、醫(yī)療垃圾的消毒劑量的配比及處置等等。對(duì)在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)指出并加以指導(dǎo)、指正。

3.4.2定期檢查采用根據(jù)每月檢查、每月考核的方法與工資、獎(jiǎng)金掛鉤。保潔小組成員把每月檢查的問題及時(shí)反饋給保潔員所在的科室的護(hù)士長(zhǎng)。由科室護(hù)士長(zhǎng)督導(dǎo)落實(shí)改正并完善保潔工作。若在每月的考核中發(fā)現(xiàn)雷同問題時(shí)將予以一定的經(jīng)濟(jì)處罰和書面批評(píng)，對(duì)于考核達(dá)標(biāo)的予以物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)規(guī)范工作的積極性。

3.4.3定期考核每季度根據(jù)保潔人員的工作狀況及在工作中查出的問題及年初制定的培訓(xùn)考核計(jì)劃對(duì)保潔員進(jìn)行答卷考核。深化保潔員的院感及相關(guān)知識(shí)的記憶。成績(jī)優(yōu)異給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。不及格予以補(bǔ)考或一定的經(jīng)濟(jì)處罰。

3.5制定完善的職業(yè)暴露后處理程序

職業(yè)暴露后的正確處理能最大限度的保護(hù)保潔人員的安全，一旦發(fā)生職業(yè)暴露要及時(shí)處理，并上報(bào)醫(yī)院相關(guān)部門，根據(jù)具體情況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)暴露者進(jìn)行血清學(xué)檢測(cè)[6]，督導(dǎo)小組要嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)暴露上報(bào)制度，防治漏報(bào)、瞞報(bào)、遲報(bào)。

通過以上的嚴(yán)抓嚴(yán)管，保潔員的保潔工作有本有序、有條不紊，保潔工作按章操作，做好了雙向防護(hù)。有效地降低了院內(nèi)感染和減少了醫(yī)護(hù)糾紛，保證了醫(yī)療、護(hù)理的有序安全進(jìn)行。

3.6效果討論

抓與不抓不一樣，適度的工作壓力是保潔工作的活化劑，能夠活化保潔員的理念和觀點(diǎn)，增強(qiáng)保潔工作的目的性，確保保潔工作意義的發(fā)揮和體現(xiàn)。而獎(jiǎng)懲機(jī)制是保潔工作的食品保鮮劑，也是僵化工作的防腐劑，能夠使保潔工作充滿活力。而督導(dǎo)培訓(xùn)更是保證醫(yī)院保潔工作的綠色通道，他使得保潔工作按章有序進(jìn)行，為醫(yī)療、護(hù)理提供優(yōu)良環(huán)境，為安全醫(yī)療、安全護(hù)理提供保障。

[

參考文獻(xiàn)]

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[2]楊永剛，陳松，童波，等.檢驗(yàn)人員發(fā)生顯性職業(yè)暴露的調(diào)查及對(duì)策[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2013,23（4）:886-887.

[3]朱萍兒，黃曉明，蔣桂娟，等.95名醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露檢測(cè)分析[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2013,23（2）:397-399.

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第2篇：初中垃圾分類制度范文

摘要：隨著氣候變化和霧霾的凸顯，環(huán)境問題已成為最緊迫也最受大眾關(guān)注的問題之一。低碳社區(qū)建設(shè)可以在綠色家居、綠色建筑、居民生活方式的低碳方面做出一定的貢獻(xiàn)。我國(guó)在低碳社區(qū)建設(shè)中已取得了一些成績(jī)，但是在公眾認(rèn)知方面仍存在著居民對(duì)低碳社區(qū)認(rèn)知度低，居民的低碳能力低和低碳意識(shí)低等一系列問題。文章將以當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論為視角，探尋目前我國(guó)低碳社區(qū)建設(shè)中如何提高公眾認(rèn)知度和參與度的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞 ：低碳社區(qū)；動(dòng)機(jī)理論；激勵(lì)居民

近幾年人類的科學(xué)研究和生活實(shí)踐一再證明：氣候系統(tǒng)變暖是毋庸置疑的，人類對(duì)氣候的影響是明確的。如今我國(guó)城市發(fā)展面臨著巨大的環(huán)境壓力：“城市排放的CO2 占全國(guó)的90%，排放的SO2 占全國(guó)的98%。中國(guó)地級(jí)以上287 座城市排放的CO2約占全國(guó)排放總量的72%。城市發(fā)展與改善環(huán)境和向低碳發(fā)展轉(zhuǎn)型的矛盾日益突出，城市化進(jìn)程中面臨著如何避免高碳化發(fā)展模式的各種挑戰(zhàn)①?！币虼?，我們可以斷定，作為連接城市和個(gè)人平臺(tái)的社區(qū)，尤其是以節(jié)能減排為目的的低碳社區(qū)，必然會(huì)推動(dòng)城市發(fā)展模式向低碳模式轉(zhuǎn)型。

一、我國(guó)低碳社區(qū)建設(shè)的意義

低碳社區(qū)除具有節(jié)能減排的特點(diǎn)外，也具有“以人群聚居為主要特征的生活空間②”的社區(qū)共性。低碳社區(qū)的建設(shè)就是通過低碳理念的普及和相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的建立來(lái)引導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的人們主動(dòng)選擇低碳生活方式，以及修建低碳建筑、低碳設(shè)施從而優(yōu)化社區(qū)的整體環(huán)境，最終達(dá)到節(jié)能減排這一目的的社區(qū)建設(shè)活動(dòng)。

在我國(guó)，建設(shè)低碳社區(qū)的重要性為：1.城市發(fā)展低碳化的要求

中國(guó)正處在快速城市化的時(shí)期,城市化水平從1978 年的17.9%快速增長(zhǎng)到2014 年的54.77%，快速的城市化同工業(yè)化的進(jìn)程對(duì)中國(guó)的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):中國(guó)的發(fā)展必須摒棄發(fā)達(dá)國(guó)家在19世紀(jì)工業(yè)化初期采用的高能耗、高污染、低效率的發(fā)展模式,轉(zhuǎn)而遵循環(huán)境友好型的低碳模式③。顯然，以節(jié)能減排為目標(biāo)的低碳社區(qū)符合環(huán)境友好型的低碳發(fā)展模式的要求。

2.城市環(huán)境亟待改善的需要

近年來(lái)我國(guó)城市人口急劇膨脹，人口的大量聚集，使城市內(nèi)部自然生態(tài)系統(tǒng)承受著巨大壓力，生活垃圾污染和處理問題，汽車尾氣排放等一系列問題仍然困擾著我們。低碳社區(qū)使用綠色建筑材料和節(jié)能材料，要求居民把垃圾進(jìn)行分類，鼓勵(lì)居民綠色出行，所以建設(shè)低碳社區(qū)對(duì)改善城市環(huán)境大有裨益。

3.提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段

低碳社區(qū)是建設(shè)低碳城市的重要組成部分，而低碳城市的發(fā)展為多數(shù)城市提供了趕超其他城市的機(jī)會(huì)④。很多城市政府認(rèn)識(shí)到: 在綠色低碳發(fā)展的大背景下，不進(jìn)行低碳發(fā)展是沒有前途的,及早調(diào)整城市治理模式,通過城市居民低碳理念的提升實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,提升自身在全國(guó)各個(gè)城市,甚至是世界各個(gè)城市之間的競(jìng)爭(zhēng)力,凸現(xiàn)城市特點(diǎn),提升經(jīng)濟(jì)盈余⑤。因此，建設(shè)低碳社區(qū)是提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

二、我國(guó)低碳社區(qū)建設(shè)的成就

2010年政府就社區(qū)的生活垃圾處理問題專門出臺(tái)了《生活垃圾處理技術(shù)指南》（城建〔2010〕61號(hào)）指出：“生活垃圾處理應(yīng)以保障公共環(huán)境衛(wèi)生和人體健康、防止環(huán)境污染為宗旨，遵循‘減量化、資源化、無(wú)害化’原則?！?014年國(guó)家發(fā)展改革委《關(guān)于開展低碳社區(qū)試點(diǎn)工作的通知(發(fā)改氣候[2014]489號(hào))》強(qiáng)調(diào)開展低碳社區(qū)試點(diǎn)是我國(guó)走新型低碳城鎮(zhèn)化道路的重要探索，是倡導(dǎo)低碳生活方式的重要探索，是控制居民生活領(lǐng)域溫室氣體排放過快增長(zhǎng)的重要探索。

近年來(lái)我國(guó)在低碳社區(qū)試點(diǎn)探索中也取得了一些成就。下面列出少部分有代表性的低碳社區(qū)試點(diǎn)：

上海低碳社區(qū)的主要措施是“紅虹橋樞紐，臨港新城和崇明島建設(shè)若干低碳社區(qū)、低碳商業(yè)園區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)等低碳發(fā)展綜合實(shí)踐區(qū)；預(yù)計(jì)2040 年竣工的東灘生態(tài)城有望成為世界的一個(gè)碳中和（CO2 零排放）的區(qū)域。⑥

揚(yáng)州社區(qū)傳統(tǒng)建筑的現(xiàn)代節(jié)能改造項(xiàng)目由揚(yáng)州市政府與GTE（德國(guó)技術(shù)合作公司）合作將節(jié)能建筑的理念與技術(shù)運(yùn)用于揚(yáng)州老城區(qū)的改造，對(duì)位于揚(yáng)州市廣陵區(qū)的傳統(tǒng)建筑中地方修建的新辦公樓采取了節(jié)能措施，將傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代節(jié)能概念相結(jié)合。⑦

北京長(zhǎng)辛店低碳社區(qū)在可持續(xù)發(fā)展框架及績(jī)效指標(biāo)的指導(dǎo)下，制定多用途社區(qū)概念規(guī)劃，建立低碳、經(jīng)濟(jì)可行、社會(huì)包容、環(huán)境優(yōu)化、資源有效的社區(qū)。⑧

三、我國(guó)低碳社區(qū)建設(shè)居民認(rèn)知及參與調(diào)查

我國(guó)的低碳社區(qū)建設(shè)還處在初級(jí)階段，目前還存在大量的問題。筆者通過問卷調(diào)查初步了解了居民參與低碳社區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀。

調(diào)查研究說明：本調(diào)查的主體是社區(qū)居民，調(diào)查方法為自填式問卷法。問卷發(fā)放點(diǎn)主要包括：北京、重慶、南京，河南省開封市四地，問卷共發(fā)放1000份，回收有效問卷率為83.4%。在置信區(qū)間為95%的條件下，834 份有效問卷，呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，符合一般社會(huì)科學(xué)研究的規(guī)則。

1.樣本的基本情況：

樣本說明：

性別結(jié)構(gòu)：男性占49%，女性占51%，被調(diào)查者女性稍多，但符合研究要求。

年齡結(jié)構(gòu)：20 歲以下占16%，20~40歲占44%，40~60 歲占30%，60 歲以上占10%。

教育水平結(jié)構(gòu)：初中占14%，高中占40%，大學(xué)占39%，研究生占4%，其他占3%。

職業(yè)結(jié)構(gòu)：政府人員占6%，企事業(yè)單位人員占30%，自由職業(yè)者占30%，其他占34%。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

表1說明：60歲以上的人熟悉低碳生活的比例明顯低于60歲以下的人，20~40歲的人熟悉低碳生活的比例最大。

總體上來(lái)說，各年齡段的人對(duì)綠色生活的熟悉度都明顯高于低碳生活，可見大眾對(duì)低碳生活的認(rèn)知還處在較低層次，對(duì)低碳生活的相關(guān)宣傳仍需加大力度。

表2說明：在聽說過低碳社區(qū)的人中男性略高于女性，總體來(lái)說，聽說過低碳社區(qū)的人比沒聽過的低六個(gè)百分點(diǎn)。

性別對(duì)低碳社區(qū)的認(rèn)知影響不存在較大差異，沒聽過低碳社區(qū)的人還在半數(shù)以上。

表3說明：雖然有多數(shù)人沒聽過低碳社區(qū)，但是在調(diào)查者中有將近2/3的人表示有興趣參與低碳社區(qū)建設(shè)；存在著23.7%人對(duì)低碳社區(qū)建設(shè)沒有興趣。

表4說明：學(xué)歷越高的人了解垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的人所占比例越高，學(xué)歷越低的人大概了解垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的人所占比例越高，在所調(diào)查的人中了解垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的人有1/3多一點(diǎn)。

當(dāng)然我們必須要看到，有相當(dāng)一部分人是大概明白甚至是不明白如何進(jìn)行垃圾分類，也就是低碳能力（低碳能力包括實(shí)際執(zhí)行力和支撐執(zhí)行力的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備兩方面)較低。

表5說明：選擇會(huì)關(guān)閉暫時(shí)不用的電器的人大約占一半，有大概44%的人偶爾會(huì)關(guān)閉暫時(shí)不用的電器，還有一部分人不會(huì)關(guān)閉暫不使用的電器。

可以看出，多數(shù)人會(huì)讓家用電器時(shí)常處于待機(jī)狀態(tài)，而不是主動(dòng)切斷電源，這反映出，人們的低碳意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，日常行為往往會(huì)與低碳生活背道而馳。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以把我國(guó)居民參與低碳社區(qū)建設(shè)面臨的問題總結(jié)如下：

（1）居民對(duì)于低碳社區(qū)的認(rèn)知度普遍低下。

（2）居民關(guān)于如何過低碳生活的知識(shí)儲(chǔ)備不足，因此真正選擇低碳生活模式的人也就不多。

（3）居民主動(dòng)選擇低碳生活方式的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。

（4）居民普遍忽視生活中節(jié)能減排的細(xì)節(jié)（如隨手關(guān)燈、垃圾分類）。

四、動(dòng)機(jī)理論視角下提高居民認(rèn)知和參與低碳社區(qū)建設(shè)的對(duì)策

低碳社區(qū)的建設(shè)問題，也可看作是社區(qū)管理的問題。社區(qū)的管理者可以將社區(qū)看作一個(gè)“公司”（這個(gè)公司不是以營(yíng)利為目的的），“有效的管理者能夠使員工盡最大的努力認(rèn)真工作，了解員工如何受到獎(jiǎng)勵(lì)以及為什么會(huì)被激勵(lì)，并且選擇最合適的激勵(lì)方式來(lái)滿足員工的需求”⑨。文章將運(yùn)用管理學(xué)當(dāng)中的動(dòng)機(jī)理論尋求解決居民對(duì)低碳社區(qū)認(rèn)知度低、低碳能力低、低碳意識(shí)低（“三低”）的問題的對(duì)策。

在本文的討論范圍內(nèi)，管理的目的就是解決“三低”，而社區(qū)內(nèi)的居民可以看作是員工。從當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論的整合圖（圖1）可以看出，在建設(shè)低碳社區(qū)過程當(dāng)中，管理者應(yīng)該注意到以下6個(gè)問題：

①要認(rèn)清個(gè)體差異；②利用目標(biāo)；③確保目標(biāo)被“員工”認(rèn)為是可實(shí)現(xiàn)的；④個(gè)人化的獎(jiǎng)勵(lì)；⑤獎(jiǎng)勵(lì)與績(jī)效掛鉤；⑥檢查公平性。

因此，在動(dòng)機(jī)理論視角下，可以提出提高低碳社區(qū)居民參與度的對(duì)策：

1.加大對(duì)低碳社區(qū)的宣傳力度

因?yàn)榫用耖g因年齡、學(xué)歷等因素存在著對(duì)低碳社區(qū)的認(rèn)知差異，所以相關(guān)部門要依據(jù)居民年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同借助與之相應(yīng)的媒介（網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙、社區(qū)宣傳欄等）對(duì)低碳社區(qū)建設(shè)的基本概念——什么是低碳生活、垃圾分類的知識(shí)、節(jié)約用電的技巧、如何選擇綠色建筑材料等等進(jìn)行普及。

2.引導(dǎo)居民建立低碳生活目標(biāo)

社區(qū)管理者應(yīng)運(yùn)用多種方式對(duì)居民進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，讓居民知道自身的行為（如節(jié)約用電、綠色出行、垃圾分類等）對(duì)優(yōu)化社區(qū)環(huán)境以及節(jié)能減排和改善大氣質(zhì)量具有不可小覷的作用，從而引導(dǎo)居民自覺地把低碳生活作為他們的目標(biāo)。

3.增加低碳社區(qū)建設(shè)的趣味性和互動(dòng)性

社區(qū)管理問題說到底還是人的問題，要建設(shè)低碳社區(qū)就要讓居民參與其中，讓他們真正能感受到建設(shè)低碳社區(qū)的樂趣。為了達(dá)到這一目的，管理者可以在社區(qū)內(nèi)或社區(qū)間舉辦有關(guān)低碳知識(shí)的競(jìng)賽，要?jiǎng)?chuàng)新居民互動(dòng)方式，比如創(chuàng)立社區(qū)低碳日，組織居民參觀低碳示范社區(qū)等。

4.設(shè)立社區(qū)低碳生活評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、引入低碳生活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

社區(qū)管理者可以定下本社區(qū)的低碳生活衡量量表（衡量維度包括低碳出行、低碳建筑、低碳飲食等等）對(duì)個(gè)人和家庭的低碳情況予以記錄評(píng)估，并適時(shí)在社區(qū)內(nèi)予以公示（當(dāng)然這需要得到被公示者的同意，畢竟選擇低碳生活應(yīng)當(dāng)遵從自愿原則）以供社區(qū)居民交流討論，營(yíng)造個(gè)人之間，家庭之間競(jìng)相“低碳”的社區(qū)低碳氛圍。

5.建立低碳生活獎(jiǎng)勵(lì)制度

在低碳社區(qū)建設(shè)中，尤其是初期階段，管理者要注意到獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)居民選擇低碳生活方式的激勵(lì)作用。管理者應(yīng)建立一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)那些在低碳生活中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或家庭給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，一方面肯定其努力和激勵(lì)其在低碳生活中做得更好；另一方面吸引更多的人或家庭參與到低碳社區(qū)建設(shè)中來(lái)。

6.建立有效的低碳糾錯(cuò)和監(jiān)督機(jī)制

一個(gè)好的制度和好的社區(qū)建設(shè)活動(dòng)在于它們是公開的，透明的，可以自我修正錯(cuò)誤的。毫無(wú)疑問，有關(guān)低碳社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)和制度是需要監(jiān)督和糾錯(cuò)機(jī)制的。這一點(diǎn)是管理者必須要注意的地方，因?yàn)橛行У谋O(jiān)督和糾錯(cuò)機(jī)制可以長(zhǎng)久維持居民低碳生活的模式，糾正居民生活不低碳的行為，確保上述諸條措施能夠公開、公正、透明地實(shí)施和低碳社區(qū)建設(shè)活動(dòng)本身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，社區(qū)居民是社區(qū)建設(shè)的主力軍，他們長(zhǎng)期生活在社區(qū)內(nèi)，隨手關(guān)燈，選擇爬樓梯上樓等一些小舉動(dòng)都會(huì)給社區(qū)整體環(huán)境帶來(lái)影響，一旦社區(qū)內(nèi)居民選擇低碳生活的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們國(guó)家的整體環(huán)境和低碳排放都有可能因之得到巨大改善。所以說社區(qū)居民是低碳社區(qū)建設(shè)，或說是節(jié)能減排的不可小覷的力量。

社區(qū)管理者只有通過加大對(duì)低碳社區(qū)的宣傳力度，建立低碳生活激勵(lì)機(jī)制和自查制度等方式，才能將居民在節(jié)能減排中的力量發(fā)揮到最大。

引文注釋

①氣候變化綠皮書：應(yīng)對(duì)氣候變化報(bào)告（2013）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2013（11）：105.

②蔣慧琴,張麗麗.基于個(gè)體行為的低碳社區(qū)建設(shè)研究[J].科技管理研究,2013(5):045.

③付允，馬永歡，等.低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式[J].中國(guó)人口?資源與環(huán)境，2008(3):23.

④李俊峰,馬玲娟.低碳經(jīng)濟(jì)是規(guī)制世界發(fā)生格局的新規(guī)則[J].世界環(huán)境,2008:2(2):17～20.

⑤蘇瑾.贏余:低碳經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)[J].世界環(huán)境,2007(4):32～34.

⑥佚名.上海、保定入選WWF低碳城市試點(diǎn)—低碳城市發(fā)展項(xiàng)目正式啟動(dòng)[J].節(jié)能與環(huán)保，2008(2):37.

⑦德國(guó)技術(shù)合作公司（GTZ).傳統(tǒng)建筑中的建筑節(jié)能——揚(yáng)州試點(diǎn)項(xiàng)目[z].2008.

⑧奧雅納工程顧問.北京長(zhǎng)辛店低碳社區(qū)概念規(guī)劃[J].城市建筑，2010(02): 44-46.

第3篇：初中垃圾分類制度范文

有人說留學(xué)的好處之一，就是可以很快融入當(dāng)?shù)氐纳钅Ｊ?，適應(yīng)當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣。但我看來(lái)這并不簡(jiǎn)單，就說在德吧，那些模式、規(guī)矩和準(zhǔn)則幾乎滲入生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有些有明文規(guī)定，而有些可能是約定俗成、可能是習(xí)慣相傳，它們同樣必須得遵守，否則沒準(zhǔn)兒會(huì)遭人冷眼。

超市不準(zhǔn)用手機(jī)，在大部分公共場(chǎng)合都要禁煙、說話要控制音量，在餐廳進(jìn)餐完畢后要自行收拾盤子……更有一些細(xì)節(jié)讓人咋舌。就拿垃圾分類來(lái)說，單是玻璃就得分成棕色、綠色和透明三種分別放置。走廊上和宿舍外放著不同類別的垃圾桶，讓初來(lái)乍到的我很久都無(wú)所適從。

在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，學(xué)校外辦的王老師就和我們講了很多在德國(guó)生活的細(xì)節(jié)。而我恰恰是一個(gè)很容易忽略細(xì)節(jié)的人，在聽到這么多規(guī)矩之后甚至有了打退堂鼓的沖動(dòng)，想想在那么多條條框框下生活，該多么壓抑!再想想德國(guó)人嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑槿酥?、一絲不茍的處事之風(fēng)。真讓人感到緊張!

果真，還沒開學(xué)，我們幾個(gè)新生就遭到莫名的冷眼。有一次在食堂吃飯，一個(gè)德國(guó)人直接過來(lái)拍桌子叫我們安靜點(diǎn)。一開始以為是排斥新來(lái)的，還很反感和不屑，拒絕改變。后來(lái)生活老師告訴我們是因?yàn)槲覀兂燥埩奶炻曇籼?、太吵了。可這只是我們?cè)谥袊?guó)再平常不過的狀態(tài)啊!而接下來(lái)老師描述的狀況更是讓我們又吃驚又羞愧!由于我們太吵，“整個(gè)樓層的高年級(jí)都到別的樓層學(xué)習(xí)去?！?/p>

一波未平，一波又起。生活老師又告知舍管找我們有事，而且似乎是很嚴(yán)重的事。我們嬉皮笑臉地說老師在嚇我們。可老師說絕對(duì)不是，事情非常嚴(yán)重，與德國(guó)的法律有關(guān)。這下我們傻了，都惶恐不安地回想自己在德國(guó)短短幾天到底做了什么違法的事情。橫穿馬路了么?亂扔垃圾了嗎?踩踏草坪了嗎?大家都緊張不安起來(lái)，畢竟是犯法，這可不是鬧著玩的。

幾分鐘后舍管來(lái)了。舍管是個(gè)四十來(lái)歲的高個(gè)子，一個(gè)非常典型的德國(guó)人。低沉的聲音，很少笑，光這樣就足夠給人很大的壓力。我們一下異常安靜，直愣愣地盯著舍管，一種受刑前的氣氛彌散開來(lái)。但是隨著舍管的娓娓道來(lái)，我們漸漸放松。原來(lái)就是垃圾沒有分類嘛，何必說得那么恐怖!生活老師向我們解釋道：“垃圾不分類在德國(guó)是犯法的，但是舍管看到我們是新生，就先幫我們處理好了。但如果再被發(fā)現(xiàn)，就得自己承擔(dān)所有的法律后果?！笨粗峁芗吧罾蠋焽?yán)肅和緊張的態(tài)度，我隱約明白了這個(gè)社會(huì)中所存在的某種重要的規(guī)則。大家都道了歉，舍管再次給我們講解了不同的垃圾桶和垃圾袋的用途。

這件事之后，我們一段時(shí)間沒犯什么大錯(cuò)，最多是在餐館或是商店里說話大聲了些。當(dāng)然同學(xué)之間也開始互相提醒，于是再?zèng)]有遭到什么責(zé)備。但是這種狀態(tài)讓我感覺極不自在，不管做什么都得瞻前顧后，生怕不合禮儀或觸犯什么法律條款。于是在內(nèi)心有些討厭德國(guó)，難道所有人都這樣，做事縮手縮腳么?!何必這么死板，就不能放開些，這簡(jiǎn)直是扼殺生命的活力!

就這樣在郁悶和后悔的情緒中挨到了開學(xué)典禮的到來(lái)。一想到德國(guó)老師該是怎樣一副嚴(yán)肅、嚴(yán)格和刻板的模樣在嚴(yán)陣以待，我就不敢有絲毫怠慢。早早地起了床，仔仔細(xì)細(xì)地打點(diǎn)要帶的學(xué)習(xí)用品，把房間整理得干干凈凈我才出門。

開學(xué)典禮卻超乎我的意料，并沒有一群穿著禮服的人在禮堂里端坐，我們只是在學(xué)校門口的空地上稀疏地站著。一個(gè)暑假?zèng)]有見面的德國(guó)同學(xué)們?cè)诨ハ鄦柡?，氣氛非常輕松，這是我來(lái)德國(guó)之后少有的感覺，一會(huì)兒我們的班主任就找到了我們，她是一個(gè)慈祥和藹的老奶奶。她的出現(xiàn)一下改變了我對(duì)德國(guó)人印象，尤其是打破了我對(duì)數(shù)學(xué)老師的一貫看法。從小我就不喜歡數(shù)學(xué)，也不喜歡刻板的數(shù)學(xué)老師?？裳矍暗倪@位數(shù)學(xué)老師，學(xué)院氣質(zhì)不重，非常和藹可親，看到我們她似乎很欣喜，一遍遍興奮地練習(xí)著叫我們的名字。

校長(zhǎng)是一個(gè)胖胖的、“憨態(tài)可掬”的老人。雖然穿著正裝，卻不嚴(yán)肅呆板。他高興地和學(xué)生們打招呼，開學(xué)典禮致辭簡(jiǎn)潔活潑，一點(diǎn)也不乏味冗長(zhǎng)。緊接著是學(xué)生自己組織的一個(gè)樂隊(duì)上臺(tái)，那充滿青春活力的表演，完全顛覆了我對(duì)開學(xué)典禮的印象一個(gè)接一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言、學(xué)生代表的發(fā)言、全體宣誓……全都沒有，我漸漸融人這歡樂而輕松的氣氛中。

之后的日子，我更是慢慢見識(shí)了一些讓我驚奇的事情。課堂完全沒有我想象中那么正式，老師也完全沒有我想象中那么嚴(yán)肅。英語(yǔ)老師是一個(gè)看上去很時(shí)尚的四十來(lái)歲的婦女，課堂上常常和我們笑成一團(tuán)。她經(jīng)常問起我們一些課外的事情，比如說我們的故鄉(xiāng)、我們生命中重要的東西，全然沒有老師的威嚴(yán)，完全是朋友的樣子。歷史老師上課之前總是喜歡在我們桌上搜羅幾顆糖果，然后一臉興奮地問我們可以給他嗎?看他那副乞求的樣子，我們哪忍拒絕，然后就看到他一臉得意地品嘗自己的戰(zhàn)利品。課堂上他更不會(huì)讓氣氛冷下來(lái)，為了讓我們更好地理解生僻詞匯，他就會(huì)手舞足蹈地現(xiàn)場(chǎng)演示。比如講美國(guó)的政治制度時(shí)，他就在班上組織了一場(chǎng)選舉。德語(yǔ)老師甚至跟我們“八卦”班上有哪些人是一對(duì)兒。后來(lái)發(fā)現(xiàn)本以為很嚴(yán)格的舍管，在同學(xué)的生日時(shí)都會(huì)到場(chǎng)和大家一起照相，會(huì)給壽星送禮……慢慢地融入周圍的環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)不光是老師，德國(guó)的居民們其實(shí)也很友好、很親切，并沒有想象中的威嚴(yán)和冷面。

第4篇：初中垃圾分類制度范文

一、初中地理作業(yè)的現(xiàn)狀

為了了解初中地理作業(yè)布置與完成的情況，筆者走訪調(diào)查了一些教師和學(xué)生，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。

（一）對(duì)教師的調(diào)查及結(jié)果統(tǒng)計(jì)

筆者對(duì)本縣9所初中的15位地理老師作了一些簡(jiǎn)單的走訪調(diào)查，主要獲得了以下幾個(gè)方面的信息。⑴80%的地理教師是專業(yè)地理教師，這說明各個(gè)學(xué)校都重視地理這一門學(xué)科。⑵地理不是中考科目時(shí)沒有一位教師經(jīng)常布置作業(yè)。地理屬于中考科目后，40%的教師只到考前才布置作業(yè)。93%的教師布置的是書面作業(yè)。⑶74%的教師沒有精心設(shè)計(jì)作業(yè)。⑷被調(diào)查的所有教師都是自己布置作業(yè)，80%的教師對(duì)布置給學(xué)生的作業(yè)有時(shí)間控制，60%的教師不批閱作業(yè)。

（二）對(duì)學(xué)生的調(diào)查及結(jié)果統(tǒng)計(jì)

筆者對(duì)本校及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的43名八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的口頭調(diào)查，主要獲得了以下幾個(gè)方面的信息。⑴90%以上的學(xué)生認(rèn)為每天各學(xué)科的作業(yè)太多，不希望教師布置地理作業(yè)。⑵對(duì)于教師布置的地理作業(yè)，90%的學(xué)生態(tài)度是有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做，結(jié)果往往是不做的多。⑶面對(duì)教師的檢查，50%的學(xué)生地理作業(yè)是抄襲完成的，30%的學(xué)生是胡亂寫的。⑷88%的學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)科學(xué)習(xí)難度大且枯燥無(wú)味，沒興趣做地理作業(yè)。

（三）初中地理作業(yè)的現(xiàn)狀

從上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，初中地理作業(yè)的現(xiàn)狀不太令人滿意。

1.主要存在的問題。⑴目前有相當(dāng)一部分教師與學(xué)生沒有意識(shí)到作業(yè)的重要性。⑵作業(yè)布置缺乏新穎性和創(chuàng)新性。書面作業(yè)占絕對(duì)主導(dǎo)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，多有固定的答案，形式呆板單一。⑶教師布置作業(yè)隨意性大，學(xué)生完成作業(yè)隨意性也很大，效果不好。⑷作業(yè)以考試為中心，中考前搞題海戰(zhàn)術(shù)。⑸作業(yè)不能得到及時(shí)有效的反饋。

2.原因分析。⑴受傳統(tǒng)思維觀念的影響，地理這門學(xué)科受到了一定的歧視，部分教師的精力投入不夠，有些農(nóng)村中學(xué)的地理課由是其他專業(yè)的教師兼任的。⑵受評(píng)價(jià)考核制度的影響，學(xué)生普遍不夠重視地理學(xué)科。從與學(xué)生的訪談中了解，他們將精力大多放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)等“主科”上，根本無(wú)暇顧及地理這門“副科”。還有部分學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)科只要到考前認(rèn)真背就可以了，平時(shí)沒有必要做作業(yè)。這種情況下作業(yè)完成的效果就可想而知了。⑶由于地理是“副科”，即使參加統(tǒng)一考試，所占比重也很小，于是部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就明確規(guī)定，地理不許占用課外時(shí)間，所有作業(yè)必須在課內(nèi)完成，這就在很大程度上限制了作業(yè)的形式。

二、提高初中地理作業(yè)有效性的策略

（一）作業(yè)布置要靈活

1.作業(yè)的形式要靈活。為了提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，教師在布置作業(yè)時(shí)要盡量讓作業(yè)形式新穎、多樣。新課程背景下，除了布置傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以布置口頭作業(yè)，如背誦、口頭調(diào)查等?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱2011年版課標(biāo)）強(qiáng)調(diào)要“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，要求讓學(xué)生“關(guān)注自然與社會(huì)”，所以地理作業(yè)還可以是實(shí)踐性的作業(yè)。如讓學(xué)生利用周末時(shí)間走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行相關(guān)主題宣傳，對(duì)家中與班級(jí)里產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類等。作業(yè)可以由學(xué)生獨(dú)立完成，也可以教師與學(xué)生或家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成，還可以由小組合作完成；可以是全班統(tǒng)一作業(yè)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè)；可以是教師布置，也可是學(xué)生自己布置。

2.作業(yè)的完成時(shí)間要靈活。學(xué)生的作業(yè)不一定都要在課外完成，也可以在課內(nèi)完成；可以在短時(shí)間內(nèi)完成，也可以是在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成。如觀察一年中晝夜長(zhǎng)短變化情況，本地區(qū)一年中盛行風(fēng)向的變化等，此類作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間才能完成。另外還要考慮大部分學(xué)生完成作業(yè)所需的時(shí)間，不能人為地加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.作業(yè)的內(nèi)容要靈活。2011年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的開放性和探究性，所以在作業(yè)內(nèi)容上同樣要突出該理念。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)作業(yè)答案的唯一性，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。可以布置有答案的作業(yè)，也可以布置無(wú)答案但有收獲的作業(yè)，如觀看“神十”發(fā)射與王亞平太空授課的視頻。

第5篇：初中垃圾分類制度范文

關(guān)鍵詞：高中；班主任；愛的教育

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0083

當(dāng)好一個(gè)高中班主任是不容易的，特別是文科班主任。學(xué)生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，而進(jìn)入青春階段。這時(shí)候他們的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理都增強(qiáng)了，他們處在感情上的不成熟的過渡期?？傆X得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對(duì)大人的依賴。他們不再以教師、家長(zhǎng)為中心，不再絕對(duì)服從你的命令，你也不可能像小孩子那樣哄哄嚇嚇?biāo)麄兙涂梢粤?。他們也自覺不自覺地向教師閉上心扉，這就給班主任的教育工作帶來(lái)了一定的難度。那么，為了做好班級(jí)管理工作，筆者在多年的班主任工作實(shí)踐中探索了一些方法和措施，在班級(jí)管理之中也取得了一些成就。

一、愛的教育，情的管理

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說他們比初中生更要懂得愛，也更需要愛。因此，筆者在管理班級(jí)這塊，常常善用治理家的理念構(gòu)建班級(jí)，還學(xué)生以自信，教學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，擁有美的心靈就擁有了美的人生。作為一位女班主任，筆者就像媽媽一樣，不僅在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上，思想上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們感到教師可親，更像母親一樣親切。

案例一：就筆者接任的文科（四）班，之前的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)很差，和平行班的平均分?jǐn)?shù)相差6-7分左右，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)失去了信心。聽他們常說：“這個(gè)班是沒有希望的?！?/p>

在筆者接任班主任以后，筆者嘗試以愛的方式走進(jìn)他們的心靈，和他們推心置腹地交談，了解班級(jí)內(nèi)部的情況以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得教師非常關(guān)心他們，對(duì)他們有信心。于是筆者就抓住時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自信心。告訴他們上高中只要你肯努力，就一定會(huì)有好成績(jī)。在筆者的鼓動(dòng)和幫助下，同學(xué)們找回了自信，一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，出乎筆者的意料，筆者所帶的班語(yǔ)文成績(jī)居然考到了六個(gè)平行文科班的第一名。事實(shí)證明，只要師生共同努力，就一定會(huì)有豐碩的成果。

案例二：文科班較理科班而言，擇校生比較多，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，這使他們心頭上有一種自卑的感覺，不愿與教師、同學(xué)溝通。比如筆者所帶班的賈從艷同學(xué)，既是單親家庭，有屬于擇校生，性格比較內(nèi)向，經(jīng)筆者的觀察發(fā)現(xiàn)她常常一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆。筆者就以教師又以母親的身份去和她交談，讓她證明自己，展現(xiàn)自己。慢慢地她性格變得活潑開朗，愿意與他人交流，學(xué)習(xí)上也有了很大的起色，在高三第一學(xué)期的第一次模擬考試中，她居然考到了班上的前三名。從此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大學(xué)。

分析：班主任只要用愛去感化，用情去打動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，零距離地和他們接觸，無(wú)拘無(wú)束地談心，給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，定能給班級(jí)管理帶來(lái)很好的效果。

二、發(fā)揚(yáng)民主，制度管理

班干部是班主任的小助手，他們更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@一點(diǎn)，筆者就因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人，發(fā)揮班干部的作用，更注重發(fā)揮小組的制度化管理，以積分為標(biāo)準(zhǔn)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，讓小組競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)各小組的管理能力和水平，久而久之，就形成了良好的班風(fēng)。

案例：班干部是班級(jí)管理的重要助手，但也是很難處理的一個(gè)群體。因而筆者就在班級(jí)內(nèi)設(shè)立班干部與個(gè)小組考核計(jì)分的辦法，但犯錯(cuò)誤絕不偏袒，該獎(jiǎng)就獎(jiǎng)該罰就罰。

如筆者所帶班的學(xué)習(xí)委員出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。對(duì)此，筆者不僅找他們談心，而且還在班級(jí)當(dāng)眾批評(píng)扣分等。然后再給他們擺事實(shí)講道理，對(duì)班干部進(jìn)行說服教育，調(diào)動(dòng)他們的積極性，其他同學(xué)看到這種做法，也覺得管理是公平的、規(guī)范的，同時(shí)也就更自覺地遵守班內(nèi)和學(xué)校的規(guī)章了。

分析：制度化管理要講究一個(gè)公平，一視同仁才能起到很好的約束力，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。

三、以身作則，樹立形象

班主任的工作是常常和學(xué)生打交道的工作，是先教做人后教知識(shí)的工作。而要做到這些，就要靠自己的表率作用吸引人，影響人。作為一個(gè)班主任，學(xué)生的眼睛隨時(shí)都盯著你，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，亂扔亂拋現(xiàn)象非常普遍。遇到這種情況，只要地面上有亂扔的垃圾，筆者就隨手撿起來(lái)扔到垃圾桶里，學(xué)生看到筆者在他們面前撿垃圾，很受觸動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間，基本上都就不再亂扔垃圾，而且在上課前他們都能主動(dòng)看看自己的周圍有沒有垃圾，從而養(yǎng)成了自覺管理自己行為的好習(xí)慣。

所以，班主任要以身作則，潛移默化地影響學(xué)生的行為，以一個(gè)小小的動(dòng)作就能勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，以教師的行為和力量去激勵(lì)學(xué)生的思想。久而久之，在他們的心目中樹立起了班主任的好形象。

分析：通過當(dāng)班主任，筆者深深地體會(huì)到：作為一名教師，如果都能夠放下教師的身價(jià)，試著去走進(jìn)學(xué)生的心靈。有時(shí)教師以自己一個(gè)小小的動(dòng)作，就會(huì)勝過千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)。

四、跟班要勤，重視小事

雖說同學(xué)們已經(jīng)是高中生了，是大孩子了。但對(duì)于班主任來(lái)說，還是要勤跟勤查，才能對(duì)班內(nèi)的情況了解更多。

案例：班主任工作瑣碎而繁忙，這些瑣碎工作如果做不好，處理不好，班級(jí)就會(huì)亂糟糟，就會(huì)更加繁忙。就拿搞衛(wèi)生這件事來(lái)說，這只是一件“人人為我，我為人人“的分內(nèi)事情。就筆者暗中觀察，就有一些逃避做值日的和不認(rèn)真做值日的學(xué)生。借班會(huì)的機(jī)會(huì)，筆者就旁敲側(cè)擊教育他們，讓他們知道這樣的行為做法是錯(cuò)誤的，一個(gè)和諧的家庭要大家維護(hù)，他們似乎感到了慚愧。從此以后，這些同學(xué)做任何事情表現(xiàn)得都很積極，進(jìn)步非常大，筆者就趁熱打鐵在全班同學(xué)面前及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，讓他們也能感受到自我價(jià)值的所在。

分析：班主任的工作是瑣碎的，也是繁忙的。在許許多多的小事上都有及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展自己的工作，但也要講究處理事情的方法及策略。

第6篇：初中垃圾分類制度范文

校園就像我們的第二個(gè)家，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。這里的一草一木都是我們的伙伴、朋友，這里的每一條小徑都曾留下我們求知的腳步，見證著我們成長(zhǎng)的歷程。共同閱讀校園衛(wèi)生演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!

校園衛(wèi)生演講稿1尊敬的各位老師、同學(xué)們：

晚上好!很榮幸我能在這里發(fā)表演講，今天我演講的主題是：保護(hù)校園環(huán)境，從小事做起。

每當(dāng)同學(xué)們跨入校園的大門，走向宿舍，步入教室時(shí)，同學(xué)們是否感覺到好像走進(jìn)自己的另一個(gè)家。我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。因此每位同學(xué)都是這個(gè)校園里的一名成員，都有維護(hù)校園的義務(wù)和責(zé)任。

作家說：環(huán)境是心靈的港灣;畫家說：環(huán)境是靈感的源泉;軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶;教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃;學(xué)生則說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。大家都知道環(huán)境對(duì)于我們的重要性。誰(shuí)不想生活在舒適的環(huán)境中呢?碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，艷麗的花朵……哪一樣不是我們渴望見到的呢?可是，我們校園中卻有少數(shù)同學(xué)肆意或無(wú)意地破壞著這美麗的環(huán)境。校園樓梯及道路上的各種食品包裝，花叢的各種飲料瓶，教室的瓜子核……這些都是少數(shù)同學(xué)“賜予”校園的“點(diǎn)綴”，使我們優(yōu)美潔凈的環(huán)境遭到破壞，那種感覺就像是一張白紙被胡亂畫了幾道黑印。我想大家都一定覺得這樣糟透了。那我們?yōu)楹尾蝗プ柚顾?，改變它?這美麗的環(huán)境屬于我們每一個(gè)人，因此我們每一個(gè)人就都應(yīng)該去保護(hù)它。

綠，生命的顏色;綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣;有了綠色，便有了沁鼻的花香;有了綠色，便有了健康的生命;有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學(xué)校是傳播文化的場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的場(chǎng)所，創(chuàng)建綠色校園是每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任啊!校園就是個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谟泄芾碇贫鹊男@中都不能做到愛護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會(huì)這一大環(huán)境，又能怎樣呢?那就更不敢設(shè)想了。

愛護(hù)校園環(huán)境，我們要從小事做起，遵守學(xué)校的規(guī)定和秩序，具體做到：不攀折花草樹木，不隨地吐痰，保護(hù)校園環(huán)境，將垃圾自覺放入垃圾箱中，不亂扔果皮紙屑。我們不做破壞者，不隨意破壞學(xué)校的公共設(shè)施，不攀爬草場(chǎng)護(hù)欄，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，當(dāng)你見到廢紙、食品袋等廢棄物時(shí)，彎一彎腰就可以做件好事了，何樂而不為呢?當(dāng)你準(zhǔn)備隨地丟垃圾的時(shí)候，是否想到，這隨意的一個(gè)小動(dòng)作，不是我們學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。這些雖然只是身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，但一舉一動(dòng)都包含著我們對(duì)學(xué)校的愛。

保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好校園環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)我們的綠色意識(shí)，為建設(shè)校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量!從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。同學(xué)們!讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，把我們的校園建設(shè)得更美麗吧!!

我的演講完畢，謝謝大家。

校園衛(wèi)生演講稿2親愛的同學(xué)們，我們都想在一個(gè)綠樹成陰的校園里學(xué)習(xí)，想在一個(gè)清潔、美麗的校園里健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

校園是我們共同生活的大家園，校園的美麗要靠你，要靠我，要靠我們共同來(lái)創(chuàng)造。

首先讓我們看看以前的校園吧。一進(jìn)入校園，隨處可見亂仍的紙屑、塑料袋，春風(fēng)輕輕的吹過，紙屑、塵土滿天飛揚(yáng)。正在綠化的花壇里，被同學(xué)們肆意踐踏;教室的走廊上，原本雪白的墻壁被同學(xué)們亂涂亂畫;變得污跡斑斑;還有的同學(xué)從樓上向樓下到垃圾雜物;有的同學(xué)在課桌上亂刻亂畫.......看到這些你的感受是怎樣的?在這樣的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)能使你身心快樂嗎?每當(dāng)看到這樣的情景，我的心情總是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾。我希望同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，齊心協(xié)力愛護(hù)校園衛(wèi)生，凈化美化校園環(huán)境，同學(xué)們，開始行動(dòng)吧!

保護(hù)生態(tài)，綠化校園，應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起，不使用一次性的衛(wèi)生筷，便當(dāng)盒都是我們每個(gè)人都做得到的環(huán)保行為。

保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。請(qǐng)?jiān)试S我向全體同學(xué)提倡“彎彎腰，凈校園”活動(dòng)，各班成立“彎彎腰”小隊(duì)，要求班干部起帶頭作用，帶動(dòng)其他的同學(xué)，只要看見校園地上有垃圾紙屑，就主動(dòng)彎彎腰把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，用自己的雙手來(lái)保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。

校園是我家，我愛我們美麗的校園。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好校園環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”，從身邊的每一件小事做起，執(zhí)行“彎彎腰”活動(dòng)，把我們的校園建設(shè)得更加美麗。

我再一次呼吁：執(zhí)行“彎彎腰”行動(dòng)，凈化校園環(huán)境，為創(chuàng)造和諧美好的綠色校園而努力奮斗吧!

校園衛(wèi)生演講稿3尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

我今天講話的主題是：《爭(zhēng)做學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士》。

藍(lán)天下迎著初升的晨曦，我們又一次舉行這莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式。眺望著國(guó)旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國(guó)歌。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心無(wú)比澎湃，這鮮紅的五星紅旗，是我們中華民族的象征，它時(shí)刻提醒著我們熱愛祖國(guó)，熱愛和平，熱愛自然，熱愛環(huán)境。

我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。然而，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖罕热?，在垃圾的處理上，我們還不能做到科學(xué)合理的分類。其實(shí)垃圾分類放置也是一種環(huán)?！G色的環(huán)保。

同學(xué)們，垃圾是害也是寶，從工業(yè)生態(tài)學(xué)的角度看，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，是終將有一天可以使用的原料礦藏。作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們更應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，將垃圾分類存放，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好提供我們學(xué)習(xí)的綠色家園，這是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。

親愛的同學(xué)們，為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。同處一片藍(lán)天，同駕一艘航船，用綠色的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)做學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士。

我們的講話完畢，謝謝大家!

校園衛(wèi)生演講稿4敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來(lái)自__年級(jí)__班的___。今天，我演講的題目是《清潔校園，愛護(hù)環(huán)境》。

同學(xué)們，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草發(fā)芽了，樹木變綠了，同學(xué)們穿上了輕薄、鮮艷的單衣了。我們的校園里到處閃動(dòng)著亮麗的身影?？矗覀兊男@多美啊!美的環(huán)境給人以美的享受，美的環(huán)境讓人心曠神怡，在美的環(huán)境里讀書、學(xué)習(xí)，是一種快樂，更是一種幸福!

作家說：環(huán)境是心靈的港灣;畫家說：環(huán)境是靈感的源泉;軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶;教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃。我們學(xué)生說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的重要條件。

同學(xué)們，我們都知道環(huán)境對(duì)于我們的重要?？墒?，我們校園的操場(chǎng)上卻飛揚(yáng)著各色的食品袋;我們校園的樓梯間卻躺著片片的碎紙屑;我們校園的花叢中卻睡著無(wú)憂無(wú)慮的飲料瓶;我們校園的水籠頭卻時(shí)常嘩嘩流個(gè)不?！湃擞性疲何鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之。而校園里出現(xiàn)的這種種現(xiàn)象，不正是我們不經(jīng)意中所做的一件件小小的不文明的事嗎?

同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，便會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，便會(huì)收獲一種品格。我們每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明的學(xué)生。管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏花草……我相信，我們這些祖國(guó)的花朵一定會(huì)為自己營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著優(yōu)美環(huán)境的校園!

我的演講完畢，謝謝大家!

校園衛(wèi)生演講稿5老師們，同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的內(nèi)容是：愛護(hù)校園環(huán)境，共享綠色校園!

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光悄悄灑落校園時(shí)，看到那干凈的地面，潔白的墻壁，你心中是否和我一樣油然而生一種愉悅的心情?當(dāng)灰朦朦的天空彌漫著塵土和黑煙，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，樓梯過道上、操場(chǎng)教室里，散落著一些食品包裝袋、用過的餐巾紙，墻壁上印著一些污點(diǎn)，你是否也會(huì)不由自主地皺起眉頭?

是啊，誰(shuí)不想仰望藍(lán)天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣?誰(shuí)不想自己的家園干凈整潔、清幽而充滿溫馨呢?那就需要我們共同愛護(hù)黨灣鎮(zhèn)中這個(gè)我們共同的家園。每次看到整潔的校園，我們仿佛看到了同學(xué)們辛勤打掃的身影，然而仔細(xì)地觀察，卻發(fā)現(xiàn)校園中也有不盡人意的地方：學(xué)校雪白的墻壁，不知是誰(shuí)硬是在上面加了幾個(gè)腳印;教學(xué)樓上，有同學(xué)喜歡用垃圾來(lái)做“自由落體”的實(shí)驗(yàn);還有一些同學(xué)，喜歡在桌椅上刻刻劃劃，隨意涂鴉。

還記得我們剛進(jìn)入初中，我們都為自己能坐在嶄新的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)而倍感舒暢，但是試想一下，如果由于我們不加以愛護(hù)而使我們的校園充滿了渾濁不堪的空氣，花草樹木被隨意摧殘，墻壁和桌面被涂寫刻畫得傷痕累累，地面到處都是隨意丟棄的垃圾污物，在這樣的環(huán)境里，我們又怎么能夠安心愉快地學(xué)習(xí)、身心又怎么能夠健康地成長(zhǎng)呢?

第7篇：初中垃圾分類制度范文

首先，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我市檢查指導(dǎo)水污染防治工作表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！下面，我代表**市政府，匯報(bào)一下我市水污染防治工作。

近年來(lái)，在**市及我市人大的監(jiān)督支持下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《水污染防治法》，積極履行**市人大《關(guān)于加強(qiáng)**市市區(qū)水源地保護(hù)的決議》，把加強(qiáng)水污染防治作為水源地保護(hù)工作的重中之重，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，點(diǎn)面結(jié)合， 一是狠抓重點(diǎn)源治理。對(duì)重點(diǎn)污染源實(shí)行分類施治，一廠一策，逐個(gè)制定具體方案，按期完成治理任務(wù)。對(duì)具備條件的企業(yè)，要求在規(guī)定期限新上處理設(shè)施，保證達(dá)標(biāo)排放；對(duì)不具備條件的企業(yè)，采取停產(chǎn)、改造、搬遷等措施，控制廢水排放。近年來(lái)，先后投資5億多元，督促得利斯公司等11家企業(yè)新上污水處理設(shè)施并通過驗(yàn)收，有力地控制了水污染源。

四、標(biāo)本兼治，抓好以農(nóng)業(yè)面源污染為重點(diǎn)的生態(tài)保護(hù)

二是依法落實(shí)水土保持措施。按照人與自然和諧共存的治水理念，全面加強(qiáng)對(duì)南部山區(qū)的水土流失治理和預(yù)防保護(hù)監(jiān)管。對(duì)現(xiàn)有基本農(nóng)田樹立農(nóng)田保護(hù)標(biāo)志，要求各社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)常性整修養(yǎng)護(hù)，保護(hù)田面平整，田埂堅(jiān)固；同時(shí)落實(shí)管護(hù)責(zé)任，加大對(duì)水土保護(hù)監(jiān)督管理區(qū)的管理力度。嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案編制、申報(bào)、審批制度，以及水土保持“三同時(shí)”制度，依法規(guī)范生產(chǎn)建設(shè)和資源開發(fā)項(xiàng)目的行為，不僅有效遏制了開發(fā)建設(shè)造成的人為水土流失，也增強(qiáng)了生產(chǎn)建設(shè)單位自覺防治水土流失的意識(shí)，樹立了水保監(jiān)督執(zhí)法機(jī)構(gòu)的權(quán)威。

三是堅(jiān)持不懈地抓好造林綠化。按照污染控制與生態(tài)環(huán)境保護(hù)并重的方針，不斷加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，實(shí)施造林綠化工程，積極實(shí)施公路兩側(cè)的綠化美化工程，形成村村連的“綠色通道”；使全市的河流成為“綠色長(zhǎng)廊”；將昌城鎮(zhèn)規(guī)劃為“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范基地”；建立了8處森林公園，其中竹山、馬耳山、綠園被評(píng)為省級(jí)森林公園；認(rèn)真開展各類綠色創(chuàng)建活動(dòng)。在皇華鎮(zhèn)被評(píng)選為全國(guó)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上，昌城鎮(zhèn)已開始創(chuàng)建國(guó)家級(jí)“環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，賈悅、林家村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展創(chuàng)建省級(jí)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)。力爭(zhēng)今年白玉山子社區(qū)獲得國(guó)家級(jí)“綠色社區(qū)”稱號(hào)，經(jīng)濟(jì)學(xué)校、密州學(xué)村、辛興初中參加省級(jí)綠色學(xué)校評(píng)選，使全市有更多的省級(jí)綠色單位。

五、嚴(yán)格執(zhí)法，不斷加強(qiáng)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)督管理

我們?cè)谕晟苹A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，不斷強(qiáng)化執(zhí)法措施，加大嚴(yán)查懲處力度，保證了治污設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

一是加大水污染嚴(yán)查力度。成立了以分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，環(huán)保、發(fā)改、經(jīng)貿(mào)、監(jiān)察、司法、工商、安監(jiān)等七部門主要負(fù)責(zé)人為成員的專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定印發(fā)了《 三是強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理。嚴(yán)格審批程序，從源頭上控制水污染項(xiàng)目建設(shè)。市政府明確規(guī)定：任何有審批建設(shè)項(xiàng)目權(quán)限的部門，都不得繞過環(huán)保審批環(huán)節(jié)擅自審批建設(shè)項(xiàng)目，確保環(huán)?！暗谝粚徟鷻?quán)”和“一票否決權(quán)”，任何單位和個(gè)人不得超越這個(gè)權(quán)力。結(jié)合國(guó)家開展的建設(shè)項(xiàng)目清理活動(dòng)，對(duì)全市新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目進(jìn)行了全面清查，對(duì)未批先建的項(xiàng)目依法進(jìn)行了查處。一年來(lái)，共拒絕審批小印染、小化工、小造紙等14個(gè)污染項(xiàng)目，所有新建項(xiàng)目均按規(guī)定進(jìn)行了環(huán)保審批，有效地杜絕了新污染源的產(chǎn)生。

目前,我市主要河流的水質(zhì)都有了明顯提升，出境點(diǎn)濰河古縣斷面cod水質(zhì)監(jiān)測(cè)平均值為30毫克/升，基本達(dá)到了省政府制定的半島流域河流斷面排放標(biāo)準(zhǔn)。在近期省、市環(huán)保局組織的環(huán)保暗查中，我市的重點(diǎn)污染監(jiān)控點(diǎn)、銀河污水處理廠和舜河污水處理廠全部達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

前段，我市在加強(qiáng)水污染防治保護(hù)**市區(qū)水源地方面做了一些工作，取得了一定成效。但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和廣大人民群眾的期望相比，還有一些差距和不足。主要是局部水污染問題沒有根本好轉(zhuǎn)，濰河干流固縣斷面有時(shí)達(dá)不到功能區(qū)劃標(biāo)準(zhǔn)要求；個(gè)別企業(yè)治污設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)不良，不能穩(wěn)定達(dá)標(biāo)，存在超標(biāo)排放現(xiàn)象；有的企業(yè)負(fù)責(zé)人仍然缺乏環(huán)保意識(shí)和法制觀念，重經(jīng)濟(jì)、輕環(huán)保。對(duì)此必須采取得力措施，認(rèn)真加以解決。2008年，我們制定了全市cod排放量比去年降低1%的奮斗目標(biāo)，任務(wù)十分艱巨。下步，我們將按照人大領(lǐng)導(dǎo)們的的指示要求，針對(duì)存在的問題和不足，繼續(xù)加大工作力度，狠抓目標(biāo)責(zé)任制落實(shí)，切實(shí)做好水污染防治工作。

一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)治污基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。重點(diǎn)是加快在建污水處理廠和輸污管線建設(shè)，力爭(zhēng)2009年底在我市形成一個(gè)以城市污水處理廠為中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠為點(diǎn)源，輸污管網(wǎng)為連線的全市城鄉(xiāng)污水處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將全市城鄉(xiāng)所有的生產(chǎn)、生活污水并入污水處理廠經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再外排。同時(shí)，結(jié)合城市道路改造，實(shí)施雨污管網(wǎng)分流。另外，加快新型城市無(wú)害化垃圾處理場(chǎng)，將醫(yī)療垃圾送**危險(xiǎn)廢物處理中心集中處理，徹底解決生活垃圾和醫(yī)療廢物污染問題。積極引導(dǎo)和督促企業(yè)進(jìn)一步加大治污設(shè)施投入，有污染的項(xiàng)目和生產(chǎn)環(huán)節(jié)，必須配套治污設(shè)施，確保廢水達(dá)標(biāo)排放。

第8篇：初中垃圾分類制度范文

通訊作者：朱珊

【摘要】 目的 構(gòu)建傳染病醫(yī)院整潔、舒適、安全的就醫(yī)和工作環(huán)境，有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染的發(fā)生。方法 根據(jù)患者自身存在的問題，結(jié)合傳染病區(qū)的工作特點(diǎn)，采取崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)2種方式對(duì)保潔人員進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。結(jié)果 醫(yī)院環(huán)境更加整潔、安全，并有效降低了醫(yī)院感染的發(fā)生率。結(jié)論 傳染病醫(yī)院保潔人員的規(guī)范化培訓(xùn)可有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】 傳染??； 醫(yī)院感染； 保潔人員； 規(guī)范化培訓(xùn)

當(dāng)前，醫(yī)院感染已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題，尤其是在?？苽魅静♂t(yī)院，如果管理不到位，很容易引起醫(yī)院感染的暴發(fā)流行，因此，控制醫(yī)院感染是傳染病醫(yī)院感染管理的重中之重［1］。保潔不僅僅是保持各個(gè)病區(qū)及門診環(huán)境的清潔，更是切斷醫(yī)院感染傳播途徑、控制醫(yī)院感染的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)保潔人員進(jìn)行必要的院內(nèi)感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)醫(yī)院感染的預(yù)防和控制具有重要的意義。筆者所在醫(yī)院通過幾年的臨床實(shí)踐，根據(jù)保潔人員的自身情況與傳染病區(qū)的工作特點(diǎn)、性質(zhì)，不斷摸索和改進(jìn)，在保潔人員培訓(xùn)中形成了一套完整的培訓(xùn)制度和具體操作規(guī)范，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 保潔人員自身存在的問題

1.1 文化程度低 筆者所在醫(yī)院的保潔人員大多來(lái)自農(nóng)村，多為女性，大都是初中文化程度以下，年齡偏大，缺乏衛(wèi)生知識(shí)等，對(duì)新知識(shí)的接受能力差，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力差。

1.2 缺乏系統(tǒng)性的清潔、消毒、隔離知識(shí)培訓(xùn) 在上崗前缺乏系統(tǒng)的醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn),不了解清潔、消毒的目的、要求、方法及注意事項(xiàng)，對(duì)清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)等觀念淡薄，無(wú)菌意識(shí)概念模糊，不知道消毒液的配制及使用方法等。

1.3 自我防護(hù)意識(shí)差 自我防護(hù)知識(shí)缺乏，防護(hù)意識(shí)薄弱。在工作別是在清除感染性垃圾時(shí),不注意自身保護(hù)；洗手不及時(shí)和不規(guī)范，洗手技術(shù)重視不夠，洗手知識(shí)普遍掌握不足［2］；對(duì)銳器傷后正確處理傷口等方面知識(shí)缺乏。

1.4 人員流動(dòng)性大 因保潔人員均為臨時(shí)用工,工作量大，長(zhǎng)期接觸污物，且工資待遇低，易產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒，從而帶來(lái)工作不穩(wěn)定、人員流動(dòng)性大的問題。

2 培訓(xùn)的方式

培訓(xùn)方式分為崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，由醫(yī)院控感科挑選院內(nèi)感染相關(guān)知識(shí)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富且善于交流的醫(yī)護(hù)人員組成培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)保潔人員的培訓(xùn)，采用通俗易懂的語(yǔ)言、結(jié)合多媒體幻燈片的講解方式，每次培訓(xùn)均有記錄，培訓(xùn)完成后均進(jìn)行考核、總結(jié)。

2.1 崗前培訓(xùn) 即在上崗之前進(jìn)行，為期2周。

2.2 在崗培訓(xùn) 即在上崗之后進(jìn)行，筆者所在醫(yī)院感染控制科每年定期組織保潔人員進(jìn)行醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，通過不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保潔人員醫(yī)院感染防控意識(shí)。在保潔員安排到各個(gè)病區(qū)后，采用邊工作邊學(xué)習(xí)的方式，由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合不同傳染病區(qū)的特點(diǎn)，采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，督導(dǎo)保潔員進(jìn)行清潔消毒的工作。此外，感染控制科制定消毒液配制流程圖、垃圾的分類流程圖、洗手的操作流程圖等，粘貼在墻上，方便保潔人員參照學(xué)習(xí)，規(guī)范其工作流程。

3 培訓(xùn)的內(nèi)容

3.1 崗前培訓(xùn)內(nèi)容

3.1.1 院容院貌與規(guī)章制度 包括醫(yī)院簡(jiǎn)介、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、各類人員職責(zé)、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等，使保潔人員了解醫(yī)院的一般情況，樹立在醫(yī)院工作即為患者服務(wù)的思想，遵守醫(yī)德規(guī)范，熱忱為患者服務(wù)，遵紀(jì)守法，明確職責(zé)要求，按規(guī)定完成工作任務(wù)［3］。

3.1.2 服務(wù)禮儀 通過培訓(xùn)，使保潔人員學(xué)會(huì)與他人交流溝通的技巧，掌握常用的文明用語(yǔ)，并要求其著裝、舉止符合職業(yè)要求。

3.1.3 保潔知識(shí) 現(xiàn)代清潔概念的介紹，各種清潔機(jī)械的操作、保養(yǎng)方法以及各種保潔劑、清潔劑的調(diào)配、使用等［3］。

3.1.4 消毒隔離知識(shí) 講解《醫(yī)院感染管理辦法》、《醫(yī)院消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》及醫(yī)院相關(guān)規(guī)章制度，使保潔人員了解預(yù)防和控制醫(yī)院感染的目的、意義；預(yù)防和控制醫(yī)院感染的基本措施，如標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防、洗手的指征及七步洗手法；相關(guān)的消毒器械的正確使用、清潔程序及清潔方法等；病區(qū)設(shè)施、衛(wèi)生潔具的清潔消毒，拖把抹布分區(qū)使用和清潔消毒方法；職業(yè)防護(hù)技術(shù)；醫(yī)療廢物管理；銳器傷及其所致血液、體液傳播疾病的預(yù)防；檢查崗前防疫情況，所有人員接種乙型肝炎疫苗，對(duì)漏種和未種的保潔人員及時(shí)補(bǔ)種。

3.1.5 傳染病相關(guān)知識(shí) 講授常見傳染病的臨床表現(xiàn)、傳播途徑、流行特點(diǎn)，明確污染區(qū)、半污染區(qū)、相對(duì)清潔區(qū)分區(qū)，掌握其消毒隔離方法（包括終末消毒）和醫(yī)療廢物的正確處置方法。

3.1.6 職業(yè)素質(zhì) 培訓(xùn)期間穿行職業(yè)道德教育，使保潔人員從思想上認(rèn)識(shí)其工作的重要性，從而尊重工作、熱愛工作。

3.2 在崗培訓(xùn)內(nèi)容 定期組織保潔人員學(xué)習(xí)，強(qiáng)化消毒隔離、醫(yī)療廢物管理辦法及相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)。由病區(qū)護(hù)士對(duì)保潔工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋；對(duì)于空氣消毒機(jī)的使用、常用消毒液的配制等，護(hù)士可先做示范，指導(dǎo)保潔人員掌握正確方法；督促保潔員養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，正確掌握“七步洗手法”等，使保潔人員工作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

3.3 特殊培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)各個(gè)病區(qū)工作性質(zhì)，對(duì)ICU 、內(nèi)鏡室、血液透析中心、檢驗(yàn)科、醫(yī)療廢物回收等特殊崗位進(jìn)行特殊消毒隔離知識(shí)培訓(xùn)；并根據(jù)保潔人員自身素質(zhì)不同，對(duì)一些接受能力差、年齡較大保潔員進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

4 培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)

消毒隔離知識(shí)培訓(xùn)后，要求科室控感負(fù)責(zé)人每周進(jìn)行自查2次，同時(shí)控感科每月會(huì)對(duì)保潔人員進(jìn)行考核，考核的方式包括提問和檢查。自查和考核的內(nèi)容包括：了解保潔人員對(duì)所培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，是否嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，工作完成質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、分析，找出改進(jìn)的方法，運(yùn)用到培訓(xùn)當(dāng)中。

醫(yī)院感染控制是一項(xiàng)需要多部門協(xié)作、綜合系統(tǒng)的管理工作，需要醫(yī)護(hù)人員參與的同時(shí)，也需要保潔人員的參與。筆者所在醫(yī)院通過對(duì)保潔人員進(jìn)行上述培訓(xùn)，不僅使保潔人員基本掌握醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)，熟悉其工作流程，明確其工作職責(zé)，而且使他們掌握職業(yè)防護(hù)技術(shù)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，整體素質(zhì)得到了一定的提升，為醫(yī)院感染的控制管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地降低了醫(yī)院感染率，為患者和醫(yī)務(wù)工作者提供了一個(gè)整潔、舒適、安全的就醫(yī)和工作場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)

［1］ 解滿霞.傳染病醫(yī)院感染的控制與管理.中華醫(yī)院感染雜志，2010,20（12）：1770-1771.

［2］ 甘華秀，李玲，陳玉平.醫(yī)院護(hù)工洗手狀況的調(diào)查分析.中國(guó)護(hù)理管理，2008,8（8）：35-38.

第9篇：初中垃圾分類制度范文

方法：做好醫(yī)務(wù)人員的思想政治工作，提高認(rèn)識(shí)水平；加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)安全培訓(xùn)，定期組織學(xué)習(xí)必要的防護(hù)手段；加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，盡快建立提示制度；隔離消毒工作要落實(shí)到家；對(duì)患者的心理狀況及時(shí)了解，做好相關(guān)引導(dǎo)；提高護(hù)士的業(yè)務(wù)能力，確保靜脈穿刺的精準(zhǔn)度。

結(jié)果：2012年12月―2013年4月共收治85例因注射而出現(xiàn)股動(dòng)脈假性動(dòng)脈瘤破裂出血的吸毒人員，其中，梅毒感染率占到7.1%，HBV感染率是48%，HIV感染率為11%，HCV感染率為33.9%；22名護(hù)理人員均無(wú)出現(xiàn)感染梅毒、HBV、HIV、HCV的情況。

結(jié)論：在具體的工作過程中，通過采取積極有效的防護(hù)措施，醫(yī)護(hù)人員在接觸吸毒患者時(shí)，避免感染梅毒、HBV、HIV、HCV是可以做到的。

關(guān)鍵詞：醫(yī)務(wù)人員 護(hù)理 防護(hù)

【中圖分類號(hào)】R3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）06-0414-02

2012年12月―2013年4月筆者所在科室共收治了85例因注射而出現(xiàn)股動(dòng)脈假性動(dòng)脈瘤破裂出血的吸毒人員，在這些患者中，梅毒陽(yáng)性6例，乙型肝炎病毒41例，艾滋病病毒陽(yáng)性9例，丙型肝炎病毒29例，在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理過程中，相關(guān)醫(yī)護(hù)人員嚴(yán)格遵循隔離消毒規(guī)章、切實(shí)遵循操作流程工作，本科22名護(hù)理人員均無(wú)出現(xiàn)感染梅毒、HBV、HIV、HCV的情況。現(xiàn)將防護(hù)措施介紹如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料。本組吸毒患者85例，男性60例，女性25例，年齡在18～55歲之間分布，這85名吸毒患者均出現(xiàn)經(jīng)股動(dòng)脈注射而造成股動(dòng)脈發(fā)生假性動(dòng)脈瘤破裂大出血而被緊急送往醫(yī)院搶救施行手術(shù)治療。患者接觸都是先通過口服，然后嘗試靜脈注射，最后進(jìn)行股動(dòng)脈注射。其中有80例患者曾經(jīng)與別人共同使用注射器，38例患者在進(jìn)行注射時(shí)采用自來(lái)水對(duì)進(jìn)行稀釋。85名吸毒患者中梅毒陽(yáng)性6例，所占比例為7.1%，乙型肝炎病毒41例，所占比例為48%，艾滋病病毒陽(yáng)性9例，數(shù)據(jù)占到患者總比例的11%，丙型肝炎病毒29例，感染率為33.9%。吸毒患者學(xué)歷在小學(xué)和本科間分布，其中小學(xué)32例、初中28例、高中14例、大專6例、中專3例、本科2例。

1.2 方法。做好醫(yī)務(wù)人員的思想政治工作，提高認(rèn)識(shí)水平。

（1）根據(jù)醫(yī)院科室實(shí)際情況，盡可能地為醫(yī)護(hù)人員創(chuàng)造寬松的工作氛圍，消除他們的戒備心理和緊張心情，對(duì)值班人員科學(xué)安排，杜絕因人手不足而出現(xiàn)超負(fù)荷工作引發(fā)職業(yè)暴露的發(fā)生，提高護(hù)士的適應(yīng)速度，通過有效引導(dǎo)，提高他們面對(duì)病患時(shí)的心理素質(zhì)，確保護(hù)理活動(dòng)中，除了應(yīng)有的工作流程能夠有效進(jìn)行，吸毒患者還能夠得到應(yīng)有的呵護(hù)及關(guān)懷。同時(shí)科室領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)護(hù)士的關(guān)心力度，懷孕、哺育期間的護(hù)士要避免接觸吸毒人員，確保因?yàn)榫唧w操作出現(xiàn)意外而導(dǎo)致感染，引發(fā)嬰兒以及胎兒的健康受損。

（2）加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)安全培訓(xùn)，定期組織學(xué)習(xí)必要的防護(hù)手段。定期組織護(hù)士學(xué)習(xí)相關(guān)防護(hù)知識(shí)，聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的護(hù)士長(zhǎng)以及其他外院人員對(duì)護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保在工作中能夠熟練掌握業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，一旦出現(xiàn)被吸毒患者的血液、體液污染的銳器刺傷后，保證迅速采用應(yīng)急程序，合格率確保在100%。本科室有1名護(hù)士不慎被HIV陽(yáng)性污染過的針頭刺傷、4名被HCV陽(yáng)性污染針頭刺傷，及對(duì)按照應(yīng)急程序處理，均未出現(xiàn)感染情況。

（3）加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，盡快建立提示制度。護(hù)士長(zhǎng)要做好對(duì)吸毒患者的床位登記記錄，晨會(huì)時(shí)要特別提醒醫(yī)務(wù)人員注意，提高他們的防護(hù)意識(shí)。同時(shí)要在護(hù)理人員中推行保密制度，尊重患者隱私。

（4）隔離消毒工作要落實(shí)到家。醫(yī)務(wù)人員在進(jìn)行工作時(shí)要確保戴好面罩、手套，同時(shí)嚴(yán)格注意手部衛(wèi)生，遵循七步洗手法規(guī)范洗手；對(duì)醫(yī)療廢物要嚴(yán)格管理，患者使用過的銳器要及時(shí)放入銳器盒、醫(yī)療器械一旦被吸毒患者的血液污染要迅速用雙層黃色垃圾袋包好封口，并派專人接送，建立專人負(fù)責(zé)的登記管理制度。

（5）對(duì)患者的心理狀況及時(shí)了解，做好相關(guān)引導(dǎo)。相關(guān)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該在心理上對(duì)吸毒患者接納，確保他們?cè)诮邮苤委熤芯駢毫档阶畹?，要以積極的態(tài)度與患者溝通，并在生活上對(duì)其關(guān)心，注重做好家屬思想引導(dǎo)工作。

（6）提高護(hù)士的業(yè)務(wù)能力，確保靜脈穿刺的精準(zhǔn)度?；颊咄际且?yàn)榧傩詣?dòng)脈瘤破裂大出血而被送進(jìn)醫(yī)院的，在進(jìn)行患者搶救時(shí)，要確保能夠快速輸液、輸血，必須要提高護(hù)士靜脈穿刺的精準(zhǔn)度，因此，護(hù)士必須經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)，提高評(píng)估血管的精準(zhǔn)度。

2 結(jié)果

通過以上采取的防護(hù)措施和手段，在具體的工作過程中，醫(yī)護(hù)人員被吸毒患者體液和血液污染過的銳器傷害事例明顯減少，本科22名護(hù)理人員均無(wú)出現(xiàn)感染現(xiàn)象。

3 討論

由于吸毒患者的特殊性，醫(yī)護(hù)人員在具體工作中，必須避免出現(xiàn)血液暴露和銳器刺傷等情況，通過業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和思想意識(shí)的重視，切實(shí)做好防護(hù)工作，將從事吸毒患者護(hù)理這項(xiàng)高危工作的感染率降到最低，是每個(gè)科室必須注意的問題。

參考文獻(xiàn)