感恩的名人名言精選(九篇)

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第1篇：感恩的名人名言范文

1、孝敬父母經(jīng)?？梢源孀罡哔F的感情。——孟軻

2、禮者，斷長(zhǎng)續(xù)短，損有余，益不足，達(dá)愛敬之文，而滋成行義之美也。——荀子

3、不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。

4、賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移。——《呂氏春秋》

5、天地之性，人為貴；人之行，莫大于孝，孝莫大于嚴(yán)父。——《孝經(jīng)·圣至章》

6、孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個(gè)既孝敬又賢惠的名聲。——《勸報(bào)親恩篇》

7、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機(jī)會(huì)。——

8、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂。——孟軻

9、無父無君，是禽獸也。——孟子

10、慢人親者，不敬其親者也。——《三國(guó)志·魏書》

11、事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——莊子

12、老年人猶如歷史和戲劇，可供我們生活的參考。——（古羅馬）西塞羅

13、慈孝之心，人皆有之。——蘇轍

14、孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子

15、孟武伯問孝，子曰：“父母惟其疾之憂。”——《論語(yǔ)·為政》

16、樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

17、在子女面前，父母要善于隱藏他們的一切快樂、煩惱和恐懼。——（英）培根

18、孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》

19、母親是沒有什么東西可以代替的。——巴金

20、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。

21、你希望子女怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待你的父母。——伊索克拉底。

22、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊

23、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍

24、家貧知孝子，國(guó)亂識(shí)忠臣。

25、父母者，人之本也。——司馬遷

26、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類社會(huì)里的第一種特權(quán)。——（法）拉法格

27、孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。——《禮記》

28、侍于親長(zhǎng)，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱。——周秉清

29、事親以敬，美過三牲。——摯虞

30、做為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌。——羅素

31、重資財(cái)，薄父母，不成人子。——朱柏廬

32、出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。

33、孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

34、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣。——（德）歌德

35、開始吧，孩子，開始用微笑去認(rèn)識(shí)你的母親吧！——（古羅馬）維吉爾

36、一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人。——（意大利）亞米契斯

37、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。——（法）雨果

38、孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》

39、一個(gè)天生自然的人愛他的孩子，一個(gè)有教養(yǎng)的人定愛他的父母。——林語(yǔ)堂

40、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語(yǔ)》

41、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。

42、長(zhǎng)者問，對(duì)勿欺；長(zhǎng)者令，行勿遲；長(zhǎng)者賜，不敢辭。——周秉清

43、凡為父母的，莫不愛其子。——陳宏謀()

44、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。——孟子

45、父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。意思是：父母呼喚，要趕快答應(yīng)；父母有命令，應(yīng)趕快去做。——李毓秀《弟子規(guī)》

第2篇：感恩的名人名言范文

2、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩

3、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

4、誰言寸草心，報(bào)得三春暉

5、蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。——泰戈?duì)?/p>

6、人家?guī)臀?，永志不?我?guī)腿思?，莫記心上?！A羅庚

7、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里——堂恩

8、忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害——英國(guó)諺語(yǔ)

9、卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的：忘恩負(fù)義原本就是卑鄙的一部分——雨果

10、忘恩的人落在困難之中，是不能得救的——希臘諺語(yǔ)

11、如果一個(gè)人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實(shí)對(duì)方罪過才能解釋自己的無情無義——薩克雷

12、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的——英國(guó)諺語(yǔ)

13、無知的人本想做點(diǎn)好事，結(jié)果卻害人不輕;小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報(bào)答了養(yǎng)育之恩——藏族諺語(yǔ)

14、父母之恩，水不能溺，火不能滅——蘇聯(lián)諺語(yǔ)

15、父恩比山高，母恩比海深——日本諺語(yǔ)

16、要知父母恩，懷里抱兒孫-日本諺語(yǔ)

17、養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩-日本諺語(yǔ)

18、從小不知老娘親，育兒才知報(bào)娘恩-日本諺語(yǔ)

第3篇：感恩的名人名言范文

[關(guān)鍵詞]紅色名言 激勵(lì) 紅色教育

名言以其簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、明快的語(yǔ)言形式表述了做人、處事、成才等豐富深刻的人生哲理，處處閃耀著人類聰明睿智的理性光芒。紅色名言，是一類積極健康、言簡(jiǎn)意賅、蘊(yùn)含哲理的名言的統(tǒng)稱。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的重要資源。讓學(xué)生經(jīng)常誦讀紅色名言，可以激發(fā)斗志，鼓舞士氣，堅(jiān)定信念，振作精神，蕭山區(qū)第三高級(jí)中學(xué)自2007年以來，開展了一系列以“紅色名言激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)，收到了意想不到的教育效果。

1　實(shí)踐探索。

1.1 第一階段：50條名言的收集與確立。在物欲膨脹、功利主義泛濫、理想信念稀釋的年代，支撐民族氣節(jié)與風(fēng)骨的紅色精神正在一點(diǎn)點(diǎn)流失，作為一所發(fā)源并壯大于黨領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)最早農(nóng)運(yùn)中心的蕭山三中，自2005年開始努力追求一種融合了紅色農(nóng)運(yùn)精神、學(xué)校精神和民族精神的紅色精神培育的教育，即為紅色教育。而以紅色名言激勵(lì)學(xué)生，是蕭山三中紅色教育的一個(gè)重要實(shí)踐載體。首先，我校在2007年9月向全校師生征集紅色名言的活動(dòng)，要求寫上名言的作者與名言大意的闡述。

紅色名言的征集過程。實(shí)際上是對(duì)紅色名言的學(xué)習(xí)升華過程。在教師與學(xué)生的積極參與下，我校共收集了名言200多條，經(jīng)過重重篩選和多次修改，最終選定為五十條。

1.2 第二階段：紅色名言的編冊(cè)與掛墻。自50條名言的確立后，我校于2008年1月編寫了《記50條紅色名言》校本學(xué)習(xí)文本。由于每一條名言都注明出處，并解說了名言的大意，或?qū)γ缘谋尘爸R(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)要的說明，或在名言本意的基礎(chǔ)上再作進(jìn)一步闡釋，在編排又采用了喜聞樂見的圖文并茂形式，因而這本校本學(xué)習(xí)教程，顯得生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)與教育意義，是啟迪學(xué)生的良師益友。

除此之外，我校還將這50條名言與相應(yīng)名人刻于木板，懸掛在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、科技樓等各場(chǎng)所的墻面，讓學(xué)生可以隨時(shí)閱讀，隨時(shí)接受名人與名言的思想熏陶，讓學(xué)生在校期間能隨時(shí)隨地沐浴在名言的光輝之下。

1.3 第三階段：紅色名言的宣講與播揚(yáng)。隨著“紅色名言”的確立、編冊(cè)與掛墻，我校掀起了一個(gè)“誦讀紅色名言”的學(xué)習(xí)：“釘子”有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆；“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來”；“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！薄迨畻l名言，學(xué)校要求全體學(xué)生能誦讀、熟記和播揚(yáng)，從中激勵(lì)意志，鍛造思想，培育精神，提升境界。

另一項(xiàng)更具有教育性、體驗(yàn)性的“紅色名言宣講”活動(dòng)也在全校范圍內(nèi)得到了響應(yīng)，首先，我校師生利用班級(jí)講臺(tái)這一陣地進(jìn)行宣講。其次，利用每周一的國(guó)旗下講話時(shí)間進(jìn)行宣講，使每一次國(guó)旗下講話更充盈了育人的效用。通常情況下，圍繞校園生活、文明禮貌、習(xí)慣養(yǎng)成等常規(guī)問題，或與傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特色專題活動(dòng)相配套，確立一個(gè)主題進(jìn)行宣講。

為培養(yǎng)學(xué)生勤奮努力、刻苦鍛煉、健康積極、全面發(fā)展等學(xué)習(xí)觀念與身體素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常開展以“奮斗”、“運(yùn)動(dòng)”、“感恩”、“寬容”、“直面挫折”等為主題的名言宣講，如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信念淡漠、學(xué)習(xí)懶散、勤奮刻苦素質(zhì)欠缺等情況，2009年12月1曰我校開展以“奮斗”為主題的名言宣講，高三7班項(xiàng)盼盼同學(xué)在“奮斗，為了快樂”中宣講：“蘇格拉底說過，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，在這條路上，‘只有奮斗，給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂(惲代英)?！薄叭松挥袏^斗，才能給我們生路，也只有奮斗，才可以給我們快樂，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定義，自己的理想，也只有自己去奮斗?！睂W(xué)校利用廣場(chǎng)集會(huì)，舉行升旗儀式暨紅色名言宣講活動(dòng)，切實(shí)收到了很好的教育效果。

1.4 第四階段：紅色名言的拓展與內(nèi)化，在50條名言的長(zhǎng)期熏陶下，我校學(xué)生早已把自己喜歡的名言，諸如：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！?莎士比亞)；“不滿足是向上的車輪。”(魯迅)；“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！?韓愈)；“世界只為有目標(biāo)的人開路]沒有誰可以限制人的潛能尸(拉爾夫，瓦爾多，愛默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有責(zé)任?！?培根)；“真正的才智，是剛毅的志向?！?拿破侖)等，成為激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的“座右銘”，并且還以此為藍(lán)本進(jìn)行模仿創(chuàng)新，編寫一些針對(duì)自己特色的“座右銘”，如“我們?nèi)钡牟皇呛狼閴阎荆浅种院恪?、“挑?zhàn)極限，永不言敗”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，這些名言與座右銘，已成為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中戰(zhàn)勝自己、激勵(lì)自己、鞭策自己的精神動(dòng)力，讓學(xué)生終身受益。

2　實(shí)踐收獲。

2.1 增長(zhǎng)了知識(shí)，領(lǐng)悟了精神，50條名言。由于全來自于師生的收集，他們?cè)诓殚?、收集名人名言過程中親近名人、研究名人、學(xué)習(xí)名人，收集了豐碩的學(xué)習(xí)資料，其中有中國(guó)歷史的名人名言和軼事，有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的名言及軼事，還有中國(guó)與外國(guó)名人的語(yǔ)錄和名將故事，這些名人名言、名人小故事、名人軼事等資料不僅使學(xué)生了解了許多名言的起源、名人的思想與名人的事跡，使學(xué)生懂得了名言的來龍去脈，增長(zhǎng)了見識(shí)，還領(lǐng)悟了名言的精神內(nèi)涵，提升了境界。

2.2 接受了熏陶，汲取了力量。以“紅色名言激勵(lì)人”教育活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味盎然的名言收集與學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟了名人的智慧與名人的崇高精神，在不經(jīng)意間。學(xué)生已擺脫了世俗文化中的消極因素，養(yǎng)成了虛心學(xué)習(xí)、實(shí)事求是的態(tài)度與習(xí)慣，并能以開闊的胸懷對(duì)待古今中外的文化成果，以執(zhí)著的精神對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，為追求進(jìn)步而不懈努力。又由于在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色名言教育時(shí)，非常關(guān)注將學(xué)生周圍的物化環(huán)境與心理環(huán)境、德育環(huán)境融為一體，使每一堵墻都成為會(huì)說話的揚(yáng)聲器，將整個(gè)校園變成一部詩(shī)化的立體文化場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生從名言中悟出自己的責(zé)任和使命時(shí)，當(dāng)學(xué)生被那些格言警句激起心中的某種共鳴并產(chǎn)生震撼時(shí)，名人名言就被賦予了豐富的教育內(nèi)涵，使學(xué)生受到了熏陶，汲取了力量。

第4篇：感恩的名人名言范文

6月16日周四

感恩幸運(yùn)

非常幸運(yùn)地在極短時(shí)間內(nèi)辦完去奧地利參加薩爾茨堡全球論壇的簽證。

感謝薩爾茨堡全球論壇的成員――北大余萬里教授的熱情推薦。他一直建議我到莫扎特的故鄉(xiāng)，到《音樂之聲》的故鄉(xiāng)，到薩爾茨堡全球論壇的故鄉(xiāng)，與全球青年才俊比肩論道。聽該論壇的資助者美國(guó)弗里曼基金會(huì)的項(xiàng)目官員說，薩爾茨堡全球論壇的成員資格，在西方社會(huì)很有地位，甚至有助于西方青年學(xué)者評(píng)職稱。同時(shí)，也衷心感謝那些幫助我神速辦理簽證的中奧工作人員。沒有你們，我將多么遺憾。

6月17日周五

“Hi Gabby”-Again

一大早，趕赴機(jī)場(chǎng)，收到一位一直關(guān)心“如是我聞”的朋友的短信：“Gabby出院了”。我回信說，“祝福或許能起點(diǎn)作用”。Gabby是美國(guó)年輕的女眾議員，也是我們共同參加的“中美杰出青年論壇”的成員。去年，她不幸遭槍擊，幾乎不治，但憑著驚人的毅力，一步步地從死神手中掙脫出來。我在“Hi Gabby”一文中祝福她。文章發(fā)表后，中國(guó)外交學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)說“熱情而真誠(chéng)”，我的研究生說“老師好感性”?？磥戆l(fā)短信的朋友在看了“Hi Gabby”之后，也加入了祝福Gabby神奇康復(fù)的網(wǎng)絡(luò)。他的短信讓我感覺溫暖，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。

關(guān)于西亞北非變局的名人名言

飛機(jī)上最適合讀書，閱讀了一些西亞北非變局的材料，其中有不少名人名言，對(duì)理解當(dāng)下的劇變很有啟發(fā)。

德國(guó)《明鏡》周刊兩名作者撰文，談及動(dòng)蕩的原因，他們引用列寧的話：“革命的基本規(guī)律，是下面的民眾不滿現(xiàn)狀，上面的當(dāng)權(quán)者無能為力，那就政權(quán)。”他們還引用了法國(guó)思想家托克維爾在1856年寫的一句話：“對(duì)一個(gè)糟糕的政府來說，最危險(xiǎn)的時(shí)刻通常在它開始改革時(shí)到來。”

美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》的專欄作家戴維?伊格內(nèi)修斯倡議，阿拉伯動(dòng)蕩國(guó)家應(yīng)建立法律框架，以遏制復(fù)仇情緒。他引用的是約翰?米爾頓《失樂園》的名言，“開始時(shí)，復(fù)仇的感覺是快樂的，但當(dāng)它反彈后，痛苦是無盡的”。最后，戴維自己制造了一句名言：隨著“阿拉伯之春”的發(fā)展，在適度追究過去的同時(shí)，新的革命家必須建立一條通向穩(wěn)定、有包容性的未來道路。否則，正如一部電影的名稱一樣――“血色將至”。

對(duì)于變局的走向，樂觀者期待阿拉伯的故事能真正演繹成“阿拉伯之春”，悲觀者則擔(dān)心滑落為“阿拉伯之冬”。美國(guó)外交學(xué)會(huì)資深會(huì)員拉伊?塔基在《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表文章“后美國(guó)時(shí)代的中東”，擔(dān)心隨著美國(guó)在該地區(qū)影響力的減弱，美國(guó)將更加難以解決傳統(tǒng)安全隱患。他說：“盡管華盛頓竭力接納‘阿拉伯之春’，但中東地區(qū)正不易察覺地邁向美國(guó)之后的時(shí)代。該地區(qū)的盟友和對(duì)手都逐漸對(duì)美國(guó)的禁律置若罔聞……中東地區(qū)在過去一個(gè)世紀(jì)里的斗爭(zhēng)就是堅(jiān)定不移地追求免除大國(guó)間的對(duì)立和超級(jí)大國(guó)的控制。這里的民眾曾滿腔熱情地參加反殖民斗爭(zhēng)，聲援那些主張?jiān)诶鋺?zhàn)集團(tuán)間保持中立的人，并表示支持第三世界的革命抵抗運(yùn)動(dòng)。獨(dú)立自主的時(shí)代或許終于到來了。但這個(gè)時(shí)代可能會(huì)伴隨著其獨(dú)有的挑戰(zhàn)與危險(xiǎn)。”

國(guó)內(nèi)一位老師擲地有聲，“中東是大國(guó)的墳?zāi)?！”這就意味著，面對(duì)阿拉伯世界的又一場(chǎng)大變革，或者說面對(duì)一個(gè)超級(jí)的世紀(jì)疑難雜癥，政治家和學(xué)者們要小心翼翼地辨證施治，對(duì)癥下藥。《神農(nóng)本草經(jīng)》序例云：“藥……有單行者，有相須者，有相使者，有相畏者，有相惡者，有相反者，有相殺者。凡此七情，和合視之?！?/p>

Wow，薩爾茨堡

從法蘭克福轉(zhuǎn)機(jī)到薩爾茨堡，45分鐘。趕緊把腦子從紛亂的西亞北非擰到和諧的薩爾茨堡。讀書人啊，一邊從窗口俯瞰這個(gè)阿爾卑斯山腳下的明凈古城，一邊閱讀陳丹青先生的《在薩爾茨堡》?？赐觋惖で嗟挠斡洠揖蛷氐状蛳肆砥馉t灶的念頭。

他寫道，“工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、二次現(xiàn)代化、人口壓力、環(huán)境危機(jī)、城市滄?！坪鯊奈丛谶@里發(fā)生過。在薩爾茨堡，在歐洲許許多多古城古鎮(zhèn)那里，歷史從未幼稚、造孽，以至瘋狂，時(shí)間在這里不會(huì)變老，種種所謂人類的進(jìn)步，既不曾遺忘這里，也沒踐踏過她：至今，她的全貌和十七世紀(jì)描繪全城景觀的彩色版畫一樣，但她絕非自處于聰明的現(xiàn)代生活?！?/p>

第5篇：感恩的名人名言范文

據(jù)筆者十多年的教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生良好的行為是一朝一夕所形成的，而要通過生活中每一件事情，每一項(xiàng)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，長(zhǎng)期不懈地熏陶才逐漸形成的。

一.以文化人，以文育人。

校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重中之重，它的形成的具有特定的育人氛圍，時(shí)時(shí)地感染每一們師生。我校一貫遵循德育為首的原則，在“凈”、“靜”“敬”“競(jìng)”等多方面下大功夫，把學(xué)校打造成“文明的求知樂園”。校內(nèi)顯眼墻體掛名人名言和德育標(biāo)語(yǔ)牌，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》和《學(xué)校禮儀常規(guī)》，時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在教室里懸掛“八字”一國(guó)旗，張貼《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和名人名言，設(shè)立班級(jí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)園地”和圖書角，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿人文氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

二.榜樣示范，以行感人。

良好道德的培養(yǎng)要靠教育，靠教師起示范作用。學(xué)校嚴(yán)格要求，把德育教育要滲透到每一位教師的每一堂課。首先從每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)開始做起，從每天每時(shí)每刻的禮貌用語(yǔ)做起，簡(jiǎn)單的一句“您好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，對(duì)一個(gè)個(gè)效仿性極強(qiáng)的孩子來說，受益匪淺。其次運(yùn)用適當(dāng)和恰當(dāng)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的積極性。保護(hù)他們的自尊心，讓有批評(píng)的作用表?yè)P(yáng)常在，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)而補(bǔ)短的目的。第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作并不單純是班主任的事情，每位教師都應(yīng)齊抓共管。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，和學(xué)生做交心朋友，使他們對(duì)學(xué)習(xí)能夠自信地面對(duì)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，走訪監(jiān)護(hù)人，讓家校聯(lián)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，來促進(jìn)他們健康向上發(fā)展。

我深刻體會(huì)到，教師是學(xué)生一面面鏡子。因此，要想規(guī)范學(xué)生的行為，教師首先要規(guī)范自己的行為，要想提高當(dāng)前學(xué)生的素質(zhì)，教師自身素質(zhì)的提高勢(shì)在必行。讓自己的一言一行變成一種無聲的教育模式，時(shí)刻感染著他們。

三.活動(dòng)體驗(yàn)，全面育人。

為了促進(jìn)學(xué)生自主、和諧地發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該多開展形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿生機(jī)與活力的德育活動(dòng)，來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、法制觀念和心理健康教育，堅(jiān)持把文明禮儀教育變得生活化和常態(tài)化。

我校每周一舉行全校性的“國(guó)旗下講話”和召開主題班會(huì)，開展學(xué)生的文明禮儀教育，清明節(jié)和國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生給革命烈士掃墓，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和感恩教育活動(dòng)，植樹節(jié)開展綠化校園，五一期間大鼓勵(lì)學(xué)生們參加田間勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，六一兒童節(jié)慶祝，每天堅(jiān)持為長(zhǎng)輩做一件實(shí)事等一系列專題教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中存在的不文明現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以說服教育為主，并定期或不定期地召開常規(guī)檢查專題會(huì)，力求把不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。塑造學(xué)生高尚的人格。我校開展德育教育工作就是建立在這些具體的活動(dòng)之中，并且這些活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際，避免了機(jī)械地要求，取得了很好的效果。

面對(duì)農(nóng)村存在的“三無”商品，平時(shí)搭乘違法車輛的現(xiàn)象，家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄等，我校每年請(qǐng)相關(guān)法律專業(yè)人員開展一次法制講座，并與各班主任、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，以及教育他們珍愛生命，珍惜幸福生活，防患與未然，大大提高了師生法紀(jì)安全意識(shí)。

第6篇：感恩的名人名言范文

一、有一點(diǎn)小生活

“小生活”就是要去寫那些屬于學(xué)生一族的原汁原味的生活，展現(xiàn)一個(gè)本色的“你”。

如以“信任”為話題的作文，有位考生的作文《后門有眼》就寫了校園中的一段“小生活”。在高中入學(xué)的第一次班會(huì)上，老班就要求“上課不許講話”；但正值青春年少的我們很快便將老班的“圣旨”拋置腦后，甚至在課堂上不時(shí)因某個(gè)問題與任課老師發(fā)生爭(zhēng)論；事后老班對(duì)我們大發(fā)雷霆，竟還指名道姓強(qiáng)調(diào)“×××上課與同桌說話，×××上課與老師頂嘴”。后來，一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)教室的后門上有一個(gè)小洞；從此，上課時(shí)教室里鴉雀無聲，但課堂氣氛變得死氣沉沉，班級(jí)成績(jī)也直線下降；經(jīng)其他老師提醒后，老班在班會(huì)上誠(chéng)懇地向同學(xué)們征求了意見后，并用一塊小木板將后門上的洞封了起來。從此，課堂氣氛活躍，班級(jí)成績(jī)驕人。這段“小生活”完全是學(xué)生版的、花季版的，抒發(fā)了學(xué)子們對(duì)“互信”式的新型師生關(guān)系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點(diǎn)小感情

“小感情”是相對(duì)“假感情”“空感情”而言的。它抒發(fā)的是自然流露的感情，抒發(fā)的是切身的感受，而不是做作的煽情，不是大而化之的感情，不是口號(hào)式的感情。

如以“為了短暫的美麗”為話題的作文，有位考生的作文《軍營(yíng)花開》就寫了一名在起床號(hào)吹響前為自己化妝的女兵。因?yàn)樗且粋€(gè)女孩，所以她愛美；因?yàn)樗且幻麘?zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌晨化妝。文章將“人性中對(duì)真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的扼殺”有機(jī)地交融在一起，從而演繹出了一朵“軍營(yíng)之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然違背軍規(guī)，但它真實(shí)；雖然遠(yuǎn)在軍營(yíng)，但它親切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)

鑒于高中生的認(rèn)知水平，他們對(duì)生活的思考和對(duì)事物的看法不大可能高屋建瓴，石破天驚，但如果能有一點(diǎn)與眾不同的屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓文章新穎。

如以“借”為話題的作文，許多考生都以“中國(guó)制造”為驕傲，但有一位考生提出了自己的一點(diǎn)“小發(fā)現(xiàn)”――“中國(guó)創(chuàng)造”。他在文中說：“技術(shù)是可以借到的，但思想?yún)s無法借得。一個(gè)國(guó)家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強(qiáng)盛起來。否則，只能永遠(yuǎn)被別人牽著鼻子走?！钡拇_，無論是“中國(guó)芯”，還是“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國(guó)真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少“中國(guó)制造”，而是有多少“中國(guó)創(chuàng)造”。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，雖是一字之變，但卻顯得別具慧眼。

四、有一點(diǎn)小哲理

“大道理”往往給人以空洞、乏味之感，而那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫、帶著生活感悟的“小哲理”，往往因?yàn)槠湔鎸?shí)、真摯、真切而讓人“于我心有戚戚焉”。它不大，就是日常所見；它不遠(yuǎn)，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其貼近生活，故而能打動(dòng)人心。

如以“感恩”為話題的作文，朱克波的《那枝康乃馨》就值得借鑒。母親僅靠?jī)僧€薄田供兒子上學(xué)，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這天，兒子省下一周的生活費(fèi)，像城里的孩子一樣買了一枝康乃馨送給母親。而這位母親見此卻僅說了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日?！蹦赣H這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊(yùn)涵著“小哲理”――“孩子有出息”就是母親的幸福。這句話中蘊(yùn)涵的哲理雖然很小，卻也足以使人怦然心動(dòng)，回味無窮。

五、有一點(diǎn)小描寫

記敘類文章要想打動(dòng)閱卷老師，依靠的不是敘述，而是描寫。因?yàn)椤皵⑹觥贝罱ǖ膬H僅是骨架，而“描寫”凝結(jié)的才是血肉?！靶∶鑼憽辈⒉灰蟪啥纬善?，只要求“時(shí)有”，往往是一段對(duì)話，一個(gè)動(dòng)作，一絲心動(dòng)，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達(dá)出文章的旨趣。

如命題作文《我的歌》，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對(duì)“背尸匠”父親這一形象的刻畫上用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時(shí)，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只是笑著說了句：“不必了。”到新房時(shí)，我高興地打開門，對(duì)父親說：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了?！?/p>

“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子?！皽?zhǔn)備脫鞋”是父親下意識(shí)的行為，也是他欣喜之情的自然流露?！半S即又停了下來”是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的“晦氣”帶進(jìn)兒子的新房里。“用袖子揉了揉眼”是因?yàn)楦赣H眼中有淚水溢出，這個(gè)“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了；這個(gè)“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己在一村老小面前可以抬頭做一回人了；這個(gè)“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子的尸體，這一天等得太久了?！靶∶鑼憽彪m“小”，但它傳情，傳神，能讓人物形象霎時(shí)豐滿起來。

六、有一點(diǎn)小化用

“引用”可以增強(qiáng)文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時(shí)也會(huì)有“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的“名人名言”更讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點(diǎn)你自己的“情思”，而這些流淌著你的思想血液的“凡人名言”頃刻間就會(huì)變成一道“風(fēng)味小吃”，讓閱卷老師滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如以“經(jīng)典與時(shí)尚”為材料的作文，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時(shí)鮮小吃”――“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時(shí)尚，但并非所有的時(shí)尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”，卻將“經(jīng)典與時(shí)尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出。

七、有一點(diǎn)小技巧

在文章的主旨確定、寫作的素材選定之后，如何使這些素材更好地表現(xiàn)主旨，有時(shí)需要使用一點(diǎn)“小技巧”。它可以是：行文上的小布局――讓文章有點(diǎn)眉目；情節(jié)上的小調(diào)整――讓文章有點(diǎn)波瀾；論證上的小安排――讓文章有點(diǎn)層次；表現(xiàn)上的小手法――讓文章有點(diǎn)味道。

如命題作文《學(xué)會(huì)調(diào)整》，有位考生在行文上就進(jìn)行了一點(diǎn)“小布局”，他根據(jù)“水”的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的“三態(tài)”變化，為文章設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“匍匐的冰”“流動(dòng)的水”“升騰的氣”，并在三個(gè)小標(biāo)題下分別寫了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者夯實(shí)基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的創(chuàng)業(yè)歷程。其實(shí)，很多考生在文章中都寫了這個(gè)內(nèi)容，但大都寫得東拉西扯，而這位考生因?yàn)橛昧艘稽c(diǎn)“小技巧”，就使得文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡(jiǎn)潔緊湊，主旨明了。

八、有一點(diǎn)小才氣

何謂“小才氣”？就是在文章的字里行間加點(diǎn)兒小機(jī)智、小文氣、小風(fēng)格，它不一定很大，只要有那么一點(diǎn)表現(xiàn)，就會(huì)讓閱卷老師頷首一笑。

第7篇：感恩的名人名言范文

››學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法教育››新學(xué)期的向往 下學(xué)期三月份國(guó)旗下講話稿››美與勞動(dòng)同在 國(guó)旗下講話››第五周國(guó)旗下講話——感恩學(xué)校››高三年級(jí)成人儀式上學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言稿››誠(chéng)信（第十四周國(guó)旗下講話)

老師、同學(xué)們大家早上好！今天我國(guó)旗下演講的題目是：《勤奮成就人生》。

天才就是勤奮，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使他熊熊燃燒的辦法，只有一個(gè)，那就是勤奮。這些名人名言告訴我們一個(gè)顛撲不破的真理，一個(gè)人能否成功，不是看他有多高的天賦，而關(guān)鍵在于它是否勤奮。 宋代有個(gè)名叫方仲永的“神童”，五歲便會(huì)作詩(shī)，被鄉(xiāng)里稱為奇才，可謂聰明過人；但他出名后，不再勤奮上進(jìn)，而是整天由他父親帶著到處吃喝受禮，結(jié)果詩(shī)才枯竭，終于“泯然眾人矣”。看了這樣的事例，一定感受頗深，如果方仲永不由他父親擺布，如果他繼續(xù)勤奮上進(jìn)，那他一定回取得更大的成功!可見勤奮的重要性.再例如,偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在上學(xué)的時(shí)候,并不是一名成績(jī)出色的學(xué)生,老師甚至說他是"智能底下的人".可是他毫不泄氣,勤于學(xué)習(xí),雖只上了3個(gè)月的學(xué)校就被迫離開學(xué)校,但沒有失去信心,反而成為了一名舉世聞名的科學(xué)巨匠.還有,聞名世界的大發(fā)明家愛迪生,上小學(xué)的時(shí)候被老師稱為"智能底下的人",只上了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開了學(xué)校,但他并不因此而喪失了信心,反而以頑強(qiáng)的一直勤奮學(xué)習(xí),最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家.這一切都證明了成功來自勤奮,然而一個(gè)人學(xué)會(huì)了勤奮,也就意味著他必定會(huì)成功。

天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞峰。勤奮是成功之本。然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一曝十寒的做法是一時(shí)頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。

每一個(gè)人只要在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。我相信，我也能做到。 >>《勤奮成就人生 初二(7)班國(guó)旗下講話》

第8篇：感恩的名人名言范文

24個(gè)小時(shí)，有6個(gè)小時(shí)在您的懷抱里學(xué)習(xí)，在您的懷抱里成長(zhǎng)——我親愛的母校！

親愛的母校，五年來，我在您的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，在您的呵護(hù)下快樂學(xué)習(xí)。

即將畢業(yè)，即將升入初中，五年來我的小學(xué)生活，我終生難忘。

學(xué)校一號(hào)教學(xué)樓前面的8棵水杉，與我一起成長(zhǎng)了5年。每每我心情不好時(shí)，總會(huì)來到水杉下面，心情豁然開朗；每每我沾沾自喜時(shí)，也會(huì)來到水杉下面，想一些名人名言，這時(shí)，我為自己的沾沾自喜而感到慚愧。是這8棵水杉，陪伴我一起成長(zhǎng)了五年。

一年級(jí)，我是一個(gè)小學(xué)生，我還沒入少先隊(duì)，還沒佩戴紅領(lǐng)巾。當(dāng)那神圣的時(shí)刻——當(dāng)我入少先隊(duì)的那一神圣的時(shí)刻——到來時(shí)，我非常激動(dòng)。五年級(jí)的大哥哥大姐姐給我們佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)，我就步入了少先隊(duì)這個(gè)大集體——什么時(shí)候都要想到少先隊(duì)，什么時(shí)候都要想到這個(gè)大集體。這是我人生中的第一件大事！

二年級(jí)，我還是一個(gè)小學(xué)生。期末考試來臨時(shí)，我進(jìn)入了緊張地復(fù)習(xí)中?？荚嚨那耙惶?，我還在家里默默地背誦古詩(shī)、課文，默默地背誦公式、小九九?？荚噥砼R時(shí)，雖說有點(diǎn)兒緊張，但平靜壓過了緊張，終于取得了好成績(jī)：雙百分！又得了一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。這張獎(jiǎng)狀是用我的辛勤努力換來的！

三年級(jí)，我長(zhǎng)大了。當(dāng)為競(jìng)選大隊(duì)干部之前做準(zhǔn)備時(shí)，我付出了的汗水。反復(fù)地修改演講稿，反復(fù)地練習(xí)。有努力就一定會(huì)有回報(bào)！沒錯(cuò)，我的演講也是取得了成功！

四年級(jí)，我融入了大隊(duì)部這個(gè)大集體。激動(dòng)，興奮？？此時(shí)此刻我的心情無法言語(yǔ)。我長(zhǎng)大了，是的，我真的長(zhǎng)大了！為父母分憂，為老師幫忙，和同學(xué)玩耍？？這都是我長(zhǎng)大地表現(xiàn)！在長(zhǎng)大的同時(shí)，我是成績(jī)也是這樣，直往上竄。我長(zhǎng)大啦！

五年級(jí)，我當(dāng)上了大隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員任老師向我宣布了這一天大的消息時(shí)，我就立志，一定要做一個(gè)優(yōu)秀的大隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)好榜樣。是的，五年級(jí)，我也一直在為這個(gè)目標(biāo)努力。天才是1％的靈感加上99％的汗水！我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我做了一個(gè)優(yōu)秀的大隊(duì)長(zhǎng)，也做了一個(gè)好榜樣。

別了，老師，不忘您五年父母一般的愛與呵護(hù)，學(xué)生感恩不盡……

別了，母校，不忘您五年家庭一般的溫暖，學(xué)生永生難忘……

別了，同學(xué)，不忘你們五年姐妹一般的情誼，我銘記于心……

第9篇：感恩的名人名言范文

1 尚美活動(dòng)百花齊放

涌泉完小強(qiáng)化尚美教育、開展德育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育的針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了校風(fēng)學(xué)風(fēng)校紀(jì)的大跨越。

1.1 常規(guī)德育活動(dòng)常抓不懈：周一升旗儀式與國(guó)旗下的講話，周五主題班隊(duì)會(huì)，每天夕會(huì)安全紀(jì)律衛(wèi)生教育及評(píng)講，一月一次班級(jí)管理工作培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班級(jí)考評(píng)及星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

1.2 階段主題德育形成序列：三月、九月著力抓好文明禮儀及習(xí)慣養(yǎng)成教育，四月、十月著力抓好愛國(guó)主義及集體主義教育，五月、十一月著力抓好感恩教育，六月、十二月著力抓好理想教育，一月、二月著力抓好勵(lì)志教育。

1.3 大力實(shí)施德育文化建設(shè)：開展每日誦讀活動(dòng)，周一齊誦校訓(xùn)“走好每天一小步，贏得人生一大步”，周二齊誦諸葛亮的《誡子書》，周三齊誦《少年中國(guó)說》，周四齊誦《勸學(xué)》，周五齊誦《感恩的心》。讓學(xué)生在耳濡目染、文化侵潤(rùn)中受到熏陶和感染。

1.4 開展班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家園。通過對(duì)班級(jí)布置進(jìn)行全面規(guī)劃，精心打造，設(shè)計(jì)既富有特色又實(shí)用的欄目，為學(xué)生創(chuàng)造了溫馨的、人文的和充滿文化氣息的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和有品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。

1.5 每周五的家長(zhǎng)會(huì)，或是交流會(huì)，或是報(bào)告會(huì)，家校的“直通車”聯(lián)通了你我他。

2 陽(yáng)光體育活動(dòng)精彩紛呈

涌小人一直踐行著 “每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，豐富校園生活。你看，五年級(jí)全體學(xué)生參與的大型“米字型”皮筋舞最為吸引人。在音樂聲中，皮筋上下?lián)]舞，呈波浪形，蔚為壯觀。還有低年級(jí)的舞蹈操，惹得周圍的群眾拍手稱好。

3 平安校園讓安全教育課堂“動(dòng)”起來

涌小的校本教材《安全伴我行》正式進(jìn)入課堂。教材分為校園生活、交通、消防、飲食衛(wèi)生、防范自然災(zāi)害、網(wǎng)絡(luò)、安全救護(hù)、心理健康等十四類30余篇，學(xué)校將《安全伴我行》讀本拿入課程計(jì)劃，專職教師授課，并納入教學(xué)常規(guī)考核，結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際和季節(jié)性特點(diǎn)，利用多種形式組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)教育。安全教育課堂“動(dòng)”起來了，安全意識(shí)已在學(xué)生腦中生根發(fā)芽。

4 讓書香溢滿校園

一直以來，涌泉完小以尚美教育為主導(dǎo)，大力建設(shè)書香校園，為學(xué)校的品牌學(xué)校創(chuàng)建找準(zhǔn)了支點(diǎn)。在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強(qiáng)化閱讀的理念，營(yíng)造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開展閱讀的活動(dòng)。努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習(xí)慣。周四下午的閱讀課上，全體語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生讀名人名言和偉人“親密接觸”。班班書聲瑯瑯。