教師消防培訓方案精選(九篇)

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第1篇：教師消防培訓方案范文

一、指導思想

全面貫徹落實我?！稗r(nóng)遠工程”實施方案，適應教育形式發(fā)展的需要，以培訓工作為基礎，以提高教師現(xiàn)代教育技術為目的，規(guī)范實施校本培訓，提高培訓工作質(zhì)量，完成上級布置的各項工作，使我?！稗r(nóng)遠工程”得到有效落實，教學資源能在教學中得到廣泛、有效地應用，推進我校教育的新發(fā)展。

二、組織分工

為使“農(nóng)遠工程”的培訓工作有計劃、有組織的開展，我校決定成立培訓工作指導組。組長陳皓，副組長周高松，成員陳從基。主要職責：

1、 負責我校培訓工作的組織與安排；

2、 負責培訓時、教學應用中的業(yè)務指導；

3、 做好上級交辦的各項工作。

三、培訓對象、目標與要求

1、對象：凡是我校在職在崗的教師，都必須參加“農(nóng)遠工程”的培訓工作。男教師55歲以下，女教師50歲以下。

2、目標：培訓后通過一定的考核，達到教育局規(guī)定的標準，實行人人過關。達不到標準的要繼續(xù)參加培訓，以至符合要求為止。

3、要求： 經(jīng)過培訓，要求教師達到如下的操作水平：

能熟練的操作DVD和電視進行播放教學；會用多媒體教室進行教學；會登錄Internet網(wǎng)，會查詢、會搜索、會下載教學資源；能用PowerPoint或其它多媒體軟件制作課件，能將下載的資源進行修改，適合自己的教學需要；能制作電子教案；

教師的操作技能要通過考核，必須人人過關，作為教師必備的基本功。

四、培訓內(nèi)容

按照 “農(nóng)遠工程”^領`導組規(guī)定的內(nèi)容進行培訓，分別是理論知識、遠程教育設備的使用、計算機基礎、windows操作、Internet網(wǎng)絡、應用軟件、課件的制作、教育資源與學科的整合等內(nèi)容。

五、培訓方法

1、培訓時間

分為三個單元：第一單元9月1日——9月7日，進行理論知識、遠程教育設備的使用培訓；第二單元9月10日——9月14日，進行計算機基礎、windows操作、Internet網(wǎng)絡的培訓，第三單元9月17——9月24日，進行課件的制作、教育資源與學科的整合等內(nèi)容的培訓。

2、培訓地點及利用的設備（網(wǎng)絡教室、行政辦公電腦等）；

3、培訓形式（集中上課與個別指導相結合）；

第2篇：教師消防培訓方案范文

1.1辦學場所硬件條件高

按照《社會消防安全教育培訓規(guī)定》中第二十八條第四款的要求:培訓地要有同時培訓二百人以上規(guī)模的固定教學場所、訓練場地,具有滿足技能培訓需要的消防設施、設備和器材。按照這個要求,一般的現(xiàn)有場所難以符合條件,只有按要求新建或當?shù)氐拇?、專院校增設消防專業(yè)能夠達到《規(guī)定》的要求。這一款對中小城市有社會辦學愿望人士的實力做了大的限制。

1.2教員專業(yè)性的軟件要求高

《社會消防安全教育培訓規(guī)定》中第二十八條第六款的要求:專(兼)職教員隊伍中,專職教員應當不少于教員總數(shù)的二分之一;具有建筑、消防等相關專業(yè)中級以上職稱,并有五年以上消防相關工作經(jīng)歷的教員不少于十人;消防安全管理、自動消防設施、滅火救援等專業(yè)課程應當分別配備理論教員和實習操作教員不少于兩人。根據(jù)中小城市的實際情況,具有建筑、消防等相關專業(yè)中級以上職稱,并有五年以上消防相關工作經(jīng)歷的人員基本上都在消防、建設、設計等部門,兼職的可能性較小;消防部隊轉(zhuǎn)業(yè)的自主擇業(yè)人員能夠達到這樣要求的人數(shù)也較少,且部隊的資質(zhì)有五年有效期的約束,這一款基本排除了中小城市辦學的可能性。

1.3對培訓的結果社會單位的認可度較低

《社會消防安全教育培訓規(guī)定》中第三十條第二項規(guī)定:消防安全專業(yè)培訓機構開展消防安全專業(yè)培訓,應當將消防安全管理、建筑防火和自動消防設施施工、操作、檢測、維護技能作為培訓的重點,對經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員,頒發(fā)培訓證書。培訓合格證書也是社會消防培訓的成果,這個成果如不能得到相關部門的認可或不作為相關部門認可的條件,那社會消防培訓的培訓合格證書就名存實亡,是廢紙一張了。社會單位也將不認可這樣的合格證書了。

1.3.1組織人員參訓難度大?！渡鐣腊踩逃嘤栆?guī)定》第三章用了十六條來表述應該參加社會消防安全教育培訓對象、培訓目的和教育內(nèi)容,但如何讓社會單位主動參加培訓的硬性條件沒有表述,這就給社會消防安全教育辦學帶來了致命性的問題,沒人參加培訓或參加培訓人數(shù)過少,直接會導致辦學的成本的問題,生命力不長久。九部委聯(lián)合頒發(fā)《社會消防安全教育培訓規(guī)定》后,各省根據(jù)規(guī)定開展的社會消防安全教育的方式方法各有千秋,這里不一一論述,筆者就中小城市該項工作開展和發(fā)展情況做一個論述。

2消防協(xié)會工作前移,有效解決存在問題:

2.1積極依靠當?shù)卣?協(xié)調(diào)相關部門,強化消防協(xié)會的牽頭作用九部委的聯(lián)合發(fā)文,明確的指出各地的社會消防安全教育培訓一定要辦,而且要形成長久機制。這次的會議又對該項工作做了強調(diào)。對于中小城市,特別是經(jīng)濟條件欠發(fā)達地區(qū),雖有了具體的法律依據(jù),但還要根據(jù)地方的實際情況使該項工作變的即合法又合理,才能順利推進。

2.1.1協(xié)會牽頭。《規(guī)定》要求:培訓的機構是由國家機構以外的社會組織或者個人舉辦的。《規(guī)定》的第二十八條又提出了局限性。根據(jù)中小城市的實際情況自然排除了社會辦學的可能性,該項工作的落實就是社會組織,社會組織中只有消防協(xié)會最適合開展此項工作。能依靠省級協(xié)會的支持,辦成省級協(xié)會培訓鑒定站的分點最合理合法。

2.1.2解決場地。消防協(xié)會是民間組織,很少有不動產(chǎn)。培訓場地的難題就要依靠當?shù)叵乐ш牭姆e極支持了。利用一個新建大隊人數(shù)少,地方大的特點,在不改造大隊布局的基礎上,由協(xié)會購置與《規(guī)定》要求符合的相關物品、器具,有效解決培訓場地的問題。同時,支隊還可以積極向政府請示:建設消防培訓基地,為該項工作的發(fā)展打下堅實的基礎。

2.1.3合理收費。在培訓收費用方面,消防協(xié)會可以依據(jù)相關法律法規(guī),積極協(xié)調(diào)當?shù)匚飪r部門,取得物價批復,做到收費合法化。但中小城市的現(xiàn)實情況,對該類收費是不理解的,應該分別對待。對于事業(yè)單位采取全收費;對于企業(yè)單位,消防機構從消防宣傳教育資金中拿出一部分來支持,協(xié)會拿出一部分會費解決培訓的師資力量,單位提供培訓期間的食宿費用。形成了免費培訓,單位提供食宿的“半收費”法。對于下崗再就業(yè)、招商和扶持企業(yè)。采用走讀,免費的方式。三種方式解決收費難的問題。

2.1.4政府帶頭。解決好以上問題后,就要多和地政府進行溝通,匯報《規(guī)定》貫徹落實的情況,特別強調(diào)開展消防培訓的重要性和必要性以及培訓后帶來的長期效果。在取得政府的同意和支持后,懇請政府起表率作用,率先組織各縣、市、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府和村民、居民委員會相關人員參加培訓,即對《規(guī)定》要求的人員進行了培訓,又給全地區(qū)的社會單位一個信號,這次培訓的對象是全社會的所有相關單位。

2.2明確協(xié)會培訓職責,消防機構配合,使消防培訓從點、線向面得轉(zhuǎn)變消防協(xié)會的工作中就明確有消防宣傳教育的內(nèi)容,但在實際工作中,協(xié)會開展消防教育培訓的并不多。消防的教育多年都是消防一家獨大的局面,全靠消防科、大隊二、三個參謀來業(yè)余完成,停留在開講座、布展板、拉橫幅的形式上,就是開展消防培訓,也是有針對性的對重點單位或?qū)W校,采用短平快的方式。社會有反響,但效果不好。而由消防協(xié)會牽頭落實《規(guī)定》,就使消防協(xié)會的培訓職責從后方走向了前沿。

2.2.1組織明確。在原有消防協(xié)會中的消防宣傳教育委員會的基礎上,采取招聘和從部隊的在職人員中抽出能力強、業(yè)務水平高的人員,增設組織領導、管理教學、后勤保障三個小組,形成一級組織,明確組織分工,確定具體人員,確保了培訓的常態(tài)開展。

2.2.2明確對象。根據(jù)培訓大綱,培訓對象細分為十三類人員,涵蓋了社會單位各個行業(yè),避免了以前消防教育中點少面窄的情況,培訓對象從點、線向面的方向大幅前進。

2.2.3消防督促。培訓同時,上級機構要積極修訂地方法規(guī),將消防培訓納入地方法規(guī),用法規(guī)來制約社會單位參加培訓的必需性。消防機構也要積極配合,在開展消防監(jiān)督檢查中,對各單位從事消防工作的人員要求持證上崗,有效提高各單位對培訓合格證的認可度。

2.3增強培訓的師資力量,強調(diào)消防專業(yè)性向可操作性的轉(zhuǎn)變消防機構的技術力量構成,基本上都是半路出家,憑借幾本規(guī)范,通過自己的努力,走上防火的業(yè)務崗位。近幾年,隨著大學生入伍的推進,專業(yè)情況有所好轉(zhuǎn),但還是僧多粥少。這種情況下開展的消防培訓,往往是專業(yè)知識較多,理論聯(lián)系實際較少。培訓過后,普遍單位對如何開展消防工作認識模糊,無從下手,培訓效果沒達到。

2.3.1提前培訓。正式開展培訓前,協(xié)會邀請有教學經(jīng)驗和教育理論水平高的專業(yè)教育人員,對即將開展授課的教員提前進行培訓。主要讓教員學會授課前得開場白;幾種由淺入深引出講授重點的方法;如何讓重點要掌握的內(nèi)容簡易化;如何調(diào)動學員得學習興趣和把消防專業(yè)化的內(nèi)容變?yōu)榭刹僮餍缘取?/p>

2.3.2逐步引導。培訓中的管理人要廣泛聽取每一位教員的講課,并及時征求聽課人的意見,針對每一個授課人的不足之處,提出改進方法,逐步引導,直至教員能圓滿地完成授課任務。把學員滿意的教員全部集中到教學組,給予相應的精神和物質(zhì)的獎勵,不斷提高他們的授課激情。

2.3.3學員動手。增大實際動手操作課程,讓每一位學員都能對自己手中的消防設施、設備了如指掌。特別是消防系統(tǒng),要讓他們發(fā)揮維保單位的職責,不斷的演示和操作,來提高系統(tǒng)值班人員的系統(tǒng)應用、發(fā)現(xiàn)故障、解決故障等能力,防止系統(tǒng)操作員出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

2.3.4簡易流程。編寫簡易的消防工作三步走流程,從制定各種消防規(guī)章制度開始,讓單位的所有消防工作有章可循,有制度可依;從消防安全責任狀的簽訂內(nèi)容和程序開始,讓單位所有人員都能擔負消防的責任;從巡查、檢查的開展開始,用程序化和表格化的方法,來積累單位開展消防工作的軟件資料。三步完成消防工作,可操作性強,單位接受程度高。

第3篇：教師消防培訓方案范文

為了進一步加強信息技術與學科整合，促進遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的信息技術素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下。

二、組織安排：

由信息技術教研組具體組織實施。

三、培訓方法：

采用集體指導、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45周歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時間內(nèi)由輔導幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學中加以運用。

四、培訓內(nèi)容：

Windows基礎;網(wǎng)絡基礎及計算機安全;Word基礎;Excel電子表格;PPT幻燈片制作等內(nèi)容。

具體要求：Windows基礎:計算機系統(tǒng)基本組成與結構;操作系統(tǒng)的功能特點、啟動與退出;圖標、窗口、菜單、對話框、文件、

文件夾、驅(qū)動器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等)的使用;顯示分辨率的設置;殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導入、導出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡病毒知識及預防等。

文字處理(word)：學會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置);文檔的頁面設置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/XP。

電子表格(exce):電子表格的基本知識;建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作;使用公式和函數(shù)，用Excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，Excel與Word的綜合運用。軟件：Excel20xx/XP。

課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點及應用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/XP。

五、培訓考核：

1.各任課教師必須按時參加學習培訓，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓登記冊量化考核。

第4篇：教師消防培訓方案范文

華東師范大學教育學博士鄭金洲在其《走向校本》(見中國人民大學復印報刊資料《教育學》卷，2000年8期)一文中認為，所謂校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。為了學校，指要以謀求學校的發(fā)展為前提，以改進學校的工作為目標、以解決學校所面臨的矛盾和問題為指向?！案倪M”是其主要特征，它既指要解決學校存在的種種問題，也指要進一步提升學校的辦學水平及教育教學質(zhì)量。在學校中，是說學校自身存在的問題，要由校長及其領導下的全體教職員工經(jīng)過共同探討和分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案要在學校中加以有效實施?；趯W校，是指學校開展的各種培訓、研究、教學實踐以及設計開發(fā)的各門課程等，都要從學校生存發(fā)展的實際出發(fā)，都應切合本校的實際，充分挖掘本校的各種潛力，使本校的各種資源充分地利用起來，為學校的建設和發(fā)展服務。

什么是校本培訓?鄭金洲按照歐洲教師教育協(xié)會的有關界定，認為校本培訓是基于學校發(fā)展的需要，由學校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學校每個教師工作需要的校內(nèi)培訓活動。校本培訓的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)；現(xiàn)代教學方法、教學模式、名家教學風范；現(xiàn)代教育技術；教師教育教學基本技能；先進的教學管理經(jīng)驗和模式；學科最新的基本理論和教改信息等。校本培訓的特點，一是著眼于學校的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，對教師缺什么、補什么，需要什么，培訓什么；二是基于學校的實際并充分利用學校的教育資源和教育條件。

二、高校教師教育現(xiàn)狀

由于歷史的原因，我國教師培養(yǎng)體系呈現(xiàn)出一種單一的格局。教師的養(yǎng)成，主要由專門的教師教育機構如師范院校、獨立的教育學院以及近幾年來出現(xiàn)在一些綜合性大學中的教育院系承擔。這種機構所頒發(fā)的一紙師范專業(yè)畢業(yè)文憑，幾乎就成了教師職業(yè)的準入證書(師范專業(yè)畢業(yè)證書與目前實行的教師資格證制度是掛鉤的)，這就是所謂的教師職前教育。問題是，這種師資培養(yǎng)機制主要解決的是中小學教師的來源問題，而對于高等院校，特別是理、工、農(nóng)、醫(yī)院?；?qū)I(yè)來說，這種專門的教師教育機構就無法為其提供所需要的合格師資。從實際情況看，高等學校的教師大多還是來自于專科性大學或綜合性大學的非教育專業(yè)。由于他們的教育經(jīng)歷是接受非教育專業(yè)，因而師范專業(yè)所開設的一些專業(yè)理論課程及專業(yè)實踐環(huán)節(jié)(如教育學、教育心理學、學科教學法、教育研究方法、教育實習等等)在他們的知識結構中形成了先天性缺失，這就使得高校教師尤其是剛剛?cè)氲赖那嗄杲處?，對于真正意義上的教學活動往往感悟膚淺，在實際的教學設計和教學組織上力不從心，教育實踐能力相對薄弱，教育思想理念陳舊保守。當前，隨著以課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段為龍頭的高等教育改革的不斷深入，高校青年教師這種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能上的局限性也越來越突出，這就勢必對教學效果、教學質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)構成明顯的制約和影響。

解決這種狀況的唯一途徑是繼續(xù)教育，或者也可稱作職后教育。然而在我國現(xiàn)行教育體制中，教師教育尚未形成一種與終身教育相聯(lián)系的教師培養(yǎng)體系，教師職前教育與職后教育相互脫節(jié)，教師的進修學習又受各種客觀條件(如工學矛盾)的制約，這種情況下，一種嶄新的繼續(xù)教育形式一校本培訓就成為高校教師職后教育的最佳方式之一。

三、筆者所在高校的校本培訓實踐與探索

(一)青年教師崗前培訓

1999年以來，隨著新專業(yè)的不斷開辦和逐年擴招，師資隊伍出現(xiàn)較大短缺。在學院一系列吸引優(yōu)秀人才的政策感召下，每年都有博士、碩士和優(yōu)秀本科生補充到學院教師隊伍中來。為幫助他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，盡快縮短他們的職業(yè)化歷程，學院從1999年起制訂并實施了青年教師崗前培訓制度，并一直延續(xù)到現(xiàn)在，收到了良好的效果。

陜西理工學院青年教師崗前培訓的時間、地點：每年9月一12月，校內(nèi)；培訓對象：當年進校的見習助教和見習教學管理干部(師范專業(yè)除外)；培訓班任課教師：校內(nèi)相關專業(yè)資深教授、專家學者；開設課程：教育學、心理學、教育研究方法、微格教學、教育測量與統(tǒng)計。培訓班由人事處牽頭組織，學員上課由班主任進行嚴格的考勤，所有課程均有規(guī)范的教材，作業(yè)、實踐、單元測試一絲不茍。三個月培訓期滿，全部課程考核合格，方可取得結業(yè)證書，倘若一門課程不及格就須隨下一期跟班重修。

(二)多媒體輔助教學技能培訓

信息技術突飛猛進，多媒體輔助教學必須成為每位任課教師的基本功，這已達成學院領導和教師的基本共識。為普及現(xiàn)代教育技術的應用，提高課堂教學質(zhì)量和教學效果，學院確定由教務處牽頭，聘請本校計算機專業(yè)和計算中心教師，每年為全院各專業(yè)任課教師舉辦2―3期多媒體輔助教學培訓班，培訓內(nèi)容一般為windows操作系統(tǒng)、powerpoint、Macromedia Flash MX等多媒體制作軟件的操作及常用多媒體設備如掃描儀、視頻采集卡、刻錄機等的使用。

(三)教務管理培訓

學院從2002級新生開始實行了學分制人才培養(yǎng)與管理模式，并依托校園網(wǎng)安裝和開通了陜西理工學院學分制教務管理系統(tǒng)。從傳統(tǒng)的學年制到現(xiàn)在的學年學分制，這種變化無疑是全院教務管理人員面臨的一個全新的挑戰(zhàn)。為此，教務處協(xié)同教務管理軟件開發(fā)商，不定期地對各教學單位的教學、教務管理人員進行了多次業(yè)務培訓，培訓內(nèi)容包括現(xiàn)代教育管理理論、學分制學籍管理規(guī)定、教務管理系統(tǒng)使用維護方法以及課程、成績、實踐環(huán)節(jié)、學生信息、教學資源、教學計劃等基礎數(shù)據(jù)的采集、錄入、傳輸規(guī)范等等。

(四)英語口語培訓

為適應國際交流與合作的需要，為提高廣大教師的英語水平和能力，由學院國際處負責不定期地舉辦英語口語培訓班，聘請公外部外籍教師和外語系專業(yè)教師執(zhí)教，為參訓中青年教師講授諸如英美國情、外事禮儀、英語聽力、口語等課程。

(五)推行青年教師導師制

為幫助青年教師快速成長，在青年教師崗前培訓的基礎上，學院還制定了青年教師導師制實施辦法，由青年教師所在系部具有豐富教學經(jīng)驗的高年資教師擔任青年教師的業(yè)務導師，采用師徒結隊傳、幫、帶的方式，幫助青年教師盡快提高教學水平和能力。

(六)現(xiàn)代教育思想的學習與辦學指導思想大討論

根據(jù)教育部總體安排，2007年，教育部將對學院進行本科教學工作水平評估。這對學院來說 既是嚴峻的挑戰(zhàn)更是一次良好的發(fā)展機遇。學院以此為契機，多次舉行各種形式的“轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念”的學習、培訓活動。辦學指導思想是一所高校的“頂層設計”，是高?？傮w工作的統(tǒng)帥和靈魂。2004年底以來，結合高等教育改革與發(fā)展的新形勢和學院迎評促建的實際，學院開始對陜西理工學院辦學指導思想進行進一步的修撰和審定，為此，2005年4月舉行了全院性辦學指導思想的大討論。通過一系列學習和討論，進一步統(tǒng)一了思想，更新了觀念，為學院的快速可持續(xù)發(fā)展奠定了牢固的思想理論基礎。

(七)日常教學中聽課，評課，院、系級賽教，觀摩教學等

根據(jù)校本培訓的涵義、特點和校本培訓的內(nèi)容來看，校本培訓的方式其實是靈活多樣的，它無疑包括了日常教學中的聽課、評課、賽教，觀摩教學等形式。我院十分重視提高教師課堂教學質(zhì)量工作，經(jīng)常組織教師同行間互相聽課、評課，切磋教學技藝，形成互幫互學、取長補短的良好氛圍，學院每兩年組織一次在系部賽教基礎上的院級中青年教師講課大賽，每屆大賽都有優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，勇奪陜理工“院級教學能手”的桂冠，他們在全院教師中樹立了名師風范。

四、校本培訓是高校教師繼續(xù)教育的有效途徑之一

師范院校主要承擔教師職前教育任務；教育學院、教師進修學校主要承擔中小學教師的繼續(xù)教育；教育部及其設置在各省的高校師資培訓中心，專門負責多種形式的高校教師培訓，以提高高校教師的綜合素質(zhì)，可謂是高校教師繼續(xù)教育的重要基地。但就其培訓規(guī)模和數(shù)量與高校教師的總數(shù)相比，它的培訓能力畢竟有限，加之高校教師擔負著繁重的教學、科研任務，客觀上也不具備長時間脫產(chǎn)學習的條件；2003年，教育部決定實施“全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃”，整合各種教師教育資源，構建覆蓋全國城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡體系，使教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與internet三網(wǎng)融通，實現(xiàn)教師遠程繼續(xù)教育?！敖處熅W(wǎng)聯(lián)”計劃前景美好，只是目前還未形成氣候。而校本培訓以高校教師任職的學校為陣地，因地制宜，內(nèi)向挖潛，學校、教師都可以根據(jù)自己的實際情況采用靈活多樣的方式，選取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓任務，實現(xiàn)教師知識、能力結構的不斷完善。這種邊工作、邊“充電”，工作學習兩不誤的在職教育形式，自然成為高校教師繼續(xù)教育的最佳選擇和有效途徑之一。

第5篇：教師消防培訓方案范文

1.高職消防聯(lián)動控制系統(tǒng)信息化教學分析

消防聯(lián)動控制系統(tǒng)是消防專業(yè)核心課程火災自動報警系統(tǒng)設計與施工中的一部分內(nèi)容，是把消防風、水、電、氣四大核心系統(tǒng)連接起來的關鍵環(huán)節(jié)，也是消防專業(yè)學生未來從事消防系統(tǒng)項目施工管理、檢測、運行維護崗位所必須掌握的核心技能，但課程知識內(nèi)容抽象，操作過程復雜、效果難以觀測，給教學工作帶來諸多難點。為此，本文將教材內(nèi)容與信息技術加以融合，構建了一個可觀測、可體驗、可交流的學習環(huán)境。

2.消防聯(lián)動控制系統(tǒng)信息化教學實施

通過對學生特點和教學內(nèi)容的分析，結合實際案例并運用虛擬場景、拼圖游戲、遠程視頻會議和web等信息技術手段輔助教學。以學習情境為載體，以任務驅(qū)動為主線，通過案例導入、創(chuàng)設情境、確定任務、實施任務、總結評價、案例再現(xiàn)六個環(huán)節(jié)展開教學。教學課時2學時，共90分鐘。

（1）案例導入。播放20秒火災視頻案例，主要內(nèi)容是著火后無法聯(lián)動相關消防設備引發(fā)群死群傷，突出學習消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的重要性。

（2）創(chuàng)設情境。運用3DMax技術模擬真實的工作情境，將火災自動報警、噴淋、防排煙等系統(tǒng)直觀、形象地展現(xiàn)出來，通過鼠標點擊設備上的熱點區(qū)域，則彈出該設備的說明窗口，激活學生已儲備的知識。同時，配以工程圖樣作為電子導航，隨著光標的移動，虛擬場景隨之變換，幫助學生提高形象思維能力。學生在此場景中可以任意漫游，而不再受時間和空間的限制。問號標記，可以引發(fā)學生的好奇心，點擊之后則引出發(fā)生火災后各個消防系統(tǒng)是如何實現(xiàn)聯(lián)動控制的。

（3）確定任務。以解決問題為目標，為了滿足學生個性化學習的需要，教師將總的任務分解為有一定層次和梯度的子任務。

（4）實施任務。在實施任務環(huán)節(jié)，教師給出實施線索，學生緊緊圍繞任務中心，利用網(wǎng)絡資源獲取相關的信息，以體驗、探索和交流的方式來進行學習。方式一：體驗。為了培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，設置多人互動游戲。在游戲中學生進行角色扮演，分別充當不同的消防系統(tǒng)，按照聯(lián)動程序，協(xié)作完成消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的順序啟停工作，實現(xiàn)復雜的聯(lián)動控制流程。同時在游戲的場景中，教師布置消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的動態(tài)示意圖，將工作在建筑物不同位置的這些消防系統(tǒng)集中展示出來，并將各消防系統(tǒng)間信號的發(fā)送、傳輸、接收等動態(tài)情況模擬出來，讓學生可以邊操作，邊思考，從而突破了傳統(tǒng)教學中學生只能做而不能看的限制。方式二：探索。消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的故障往往不易察覺，而又難以再現(xiàn)。為此，教師設計一個拼圖游戲，讓學生可以任意搭接設備和管道，嘗試各種解決問題的辦法，而不必要考慮實訓材料的損耗。如果方案可行，則系統(tǒng)測試成功；如果方案不當，則給出必要的提示，從而在不斷探尋的過程中培養(yǎng)學生的形象思維能力以及創(chuàng)新能力。方式三：交流。利用網(wǎng)絡環(huán)境，將學生劃分成虛擬工作組，展開階段性的小組討論，通過不同觀點的碰撞、補充和糾正，形成更為合理的運行方案。同時，還利用遠程視頻會議平臺，將企業(yè)專家也輕松地請進課堂。專家在施工現(xiàn)場向?qū)W生展示設備的運行情況，對學生的討論給予引領，并且現(xiàn)場答疑。在實施任務環(huán)節(jié)，教師還可以利用web技術隨時地查看學生的學習效果和學習進度，必要時通過鎖定和解鎖按鈕靈活地調(diào)控教學進度。

（5）總結評價。學生在實施任務環(huán)節(jié)的積分將由電腦自動記錄生成過程性評價。學生之間對學習態(tài)度和協(xié)作能力進行主觀性評價。教師對學生提交的方案進行總結性評價。從而形成多元化的動態(tài)考評體系。

二、高職消防聯(lián)動控制系統(tǒng)信息化教學設計思考

第6篇：教師消防培訓方案范文

(一)缺乏必要的理論基礎

在具體的優(yōu)化過程中，沒有一套合適的思想理論體系做指導，缺少相應的規(guī)章制度體系，不利于改革工作質(zhì)量與水平的不斷提高。

(二)忽視了學員綜合素質(zhì)的提高

在軍事院校的體育教學活動中，很多學員選擇體育課程只是選擇那些自己感興趣的，至于說自身的實際需求以及綜合素質(zhì)能力的提高則考慮的很少。

(三)軍事院校體育教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高

目前，現(xiàn)在不少軍事院校的體育老師仍然停留在技術性階段，缺乏一定的科研能力。在日常的教學活動，老師們應該改變傳統(tǒng)那種只顧提高學生體育技能的教學理念，而應該對學生綜合體育心理素質(zhì)的培養(yǎng)也予以高度的重視。

二、軍事體育學科建設的基本思路

(一)應確立建設目標

根據(jù)新的歷史時期軍事戰(zhàn)略的詳細需求，為了進一步推動學校的長遠發(fā)展，我們應該堅持“以使命任務為牽引，以改革創(chuàng)新為動力”的發(fā)展理念，不斷提高我們的學科優(yōu)勢，興盛自己的教學特色，將軍事體育教學融入到消防專業(yè)教學當中去，不斷地充實軍事體育教學的內(nèi)容，提高軍事體育教學在軍事院校教學活動中的重要性，將軍事體育教學在軍事院校教學水平的提高以及軍事人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中的戰(zhàn)略性作用充分地發(fā)揮出來。

(二)應把握建設原則

1.在傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新。

在軍事院校的教學方面，體育教學有著很長的發(fā)展歷史與學科建設積淀，這就要求我們在進行創(chuàng)新的時候要將傳統(tǒng)的一些東西作為基點。這樣才能更加適應我軍的不斷發(fā)展，不斷地引入新的教學理念與教學內(nèi)容，使用新的教學方法，為院校軍事體育教育和部隊軍事體育訓練發(fā)揮引領和指導作用。

2.學科之間的相互融合，相互促進。

消防軍事院校的體育教學與其它學科教學之間存在者相互補充與交融的關系，二者同時進行，既能夠提高軍事消防學員的綜合素質(zhì)，同時也有利于軍事院校的不斷發(fā)展。需要加強學科內(nèi)涵的融合，在教學內(nèi)容上進行有效的融合；也需要在二者有機結合的基礎上，不斷地加大科研力度，為軍事體育教學工作的展開與消防教育活動的進行不斷提供新的契機。

3.抓住重點，促進發(fā)展。

在新的歷史發(fā)展時期，軍事院校在體育教學中應該有所側(cè)重，從部隊的實際發(fā)展狀況出，以部隊綜合能力的提高作為目標，調(diào)整部隊戰(zhàn)斗了模式。促進軍事教育活動與實訓活動的創(chuàng)新與改革，不斷加強相關方面的研究力度，從內(nèi)容與方法上實現(xiàn)軍事院校體育教學水平的不斷提高，素質(zhì)的不斷完善。

(三)應明確建設要求

1.師資隊伍。

軍事院校體育教學活動不斷完善的重點就是軍事體育教學隊伍的建設，同時這也是軍事院校全面發(fā)展的基礎動力。針對目前軍事院校普遍存在的教師隊伍素質(zhì)有待提高的問題，因此軍事院校應該重視這方面相關的工作，具體可以從以下幾個方面入手。一是制定專業(yè)教員隊伍建設規(guī)劃，從教師聘用與培訓上加大力度；二是重視學科領軍人的作用發(fā)揮，構建一只梯型的人次隊伍，大力培養(yǎng)可以進行科研工作的領頭者；三是創(chuàng)新管理機制，根據(jù)師資隊伍構成人員的情況分層次進行有效管理，尊重教師，營造良好體育教學氛圍。

2.科學研究。

軍事院校在進行體育教學研究工作的時候，第一是要把握住“向部隊靠攏，向?qū)崙?zhàn)化應用”的研究方向和研究重點；第二是要培養(yǎng)青年教師中的優(yōu)秀者，培養(yǎng)一批學科領頭研究人員；三是要創(chuàng)新和完善科研學術管理運行體系，引進新的教學觀念，重視軍事體育教學的研究工作。將體育教學的實踐活動與具體理論相聯(lián)系，積極互補營造良好的教學氛圍。

3.人才培養(yǎng)。

軍事院校體育教學的最終目的也為了培養(yǎng)各項綜合素質(zhì)都達標的學員，同時這一點也是其它學科教學最終追求的目標。要主動適應現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)略目標，不斷地調(diào)整體育教學活動的主要內(nèi)容，促進教學方法與教學措施的不斷完善，從而達到軍事體育培訓范圍的不斷拓展，讓其能夠更加滿足實戰(zhàn)的需求，使得軍事體育教學更加具有實戰(zhàn)性，能夠滿足現(xiàn)代化軍事發(fā)展的需求、部隊訓練傷病預防、消防工作體能強化訓練、臨戰(zhàn)體能組訓等活動項目。

三、積極推進軍事體育學科建設的若干建議

(一)明確研究方向

為了更好地推動軍事體育教學的發(fā)展，我軍必須要從體育教學改革與斗爭使命出發(fā)來進行教學方案的設計，不斷地調(diào)整軍事體育學科的研究方向、進行各種內(nèi)容的提煉與融合，不斷地休整軍事體育教學法規(guī)、將軍事體育教學活動的重點與部隊軍事體育訓練作為提高部隊綜合戰(zhàn)斗力的主要切入點，以實現(xiàn)軍事體育結構的不斷優(yōu)化、實現(xiàn)軍隊院校各項活動效率的不斷提高、從學校學員具體身體素質(zhì)與心理素質(zhì)出發(fā)來制定教學與實訓的方案，提高軍事體育教學訓練的實際水平。

(二)注重學術團隊建設

軍事院校在體育教學中應該從專業(yè)隊伍的結構情況入手，努力培養(yǎng)出一批戰(zhàn)斗力、綜合素質(zhì)優(yōu)異，科研能力強的隊伍來。在學術團隊建設中，推行首席教授負責制，領銜學術團隊建設；在這項工作中應該制定一個明確的規(guī)劃方案，注重學術團隊成員綜合素質(zhì)的不斷提高，切合實際確定培養(yǎng)目標，使得學術團隊建設有更加高效化，提高團隊構建工作的質(zhì)量與實際效果。

(三)提高人才教學質(zhì)量

加強軍事體育人才的教學訓練，不斷地實現(xiàn)教學注重人才培養(yǎng)過程中實際綜合作戰(zhàn)能力的不斷提高。在體育教學中應該積極引進新的教學方法，融入新的教學理念，注重教學課件和多種媒體的應用效果，達到教學活動的一門學科多種作用的良好效果。

(四)推進科研學術創(chuàng)新

不斷推動相關教學工作的學術創(chuàng)新與研究，一是將軍事斗爭作為一切軍事活動的主要著手點從主題的審核到項目活動的開展都要經(jīng)過詳細的計劃方案的制定。加大對中青年教師的教育培訓工作，提高科學研究工作的整體水平。

四、結語

第7篇：教師消防培訓方案范文

一、指導思想

以《中華人民共和國消防法》等為依據(jù)，切實改變目前我區(qū)中小學校及幼兒園消防安全管理薄弱環(huán)節(jié)，夯實消防基礎工作，圍繞預防和減少火災尤其是亡人火災事故目標，進一步嚴密中小學校及幼兒園的監(jiān)督管理、完善檔案資料、建立健全內(nèi)部規(guī)章制度，提高中小學校及幼兒園師生的消防安全意識、消防法制觀念和火災自防自救能力，為我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大師生創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、整治目標和范圍

整治目標：通過專項整治，及時發(fā)現(xiàn)并整改我區(qū)中小學校及幼兒園在日常消防安全管理工作存在的問題和消防器材的維護、消防設施運行方面存在的隱患，徹底解決對消防安全工作重視不夠、制度不健全、管理不嚴格；消防車道堵塞、疏散通道不暢、安全出口封閉；消防設施缺乏、損壞、私拉亂接電線以及違章用火用電等現(xiàn)象，并督促幫助學校建立和完善消防安全管理長效機制。

整治范圍：全區(qū)中小學校及幼兒園。

整治重點：學校及幼兒園消防安全宣傳教育工作開展情況，消防安全制度建立情況，消防安全責任制、消防安全檢查落實情況、安全疏散通道出口暢通情況、建筑消防設施運行和管理情況、用火用電和危險化學品安全管理情況、滅火應急疏散預案制定和演練情況及冬季取暖安全等。

三、工作步驟

專項整治分組織部署、自查整改、督促整改三個階段進行。

（一）組織部署階段（年月15日—月25日）

1、各學校進行專題研究，按照文件要求，成立整治小組，積極部署開展專項整治活動。

2、利用黑板報、廣播、集會、家長信等進行廣泛宣傳，發(fā)動師生、家長及周邊群眾

積極參與專項整治行動，形成社會共同參與、共同監(jiān)督的良好氛圍。

（二）自查整改階段（年月10日—月30日）

全區(qū)各中小學校及幼兒園均應按照《中華人民共和國消防法》、〈〈機關、團體、企業(yè)、事業(yè)消防安全管理規(guī)定〉〉（公安部61號令）、〈〈建筑消防設施的維護管理〉〉等國家法律法規(guī)和公共安全行業(yè)標準規(guī)定，對本學校進行自查，并填寫〈〈中小學校及幼兒園消防安全專項自查表〉〉。

（三）督促整改階段（年月日—月日）

1、各學校幼兒園于月30日前將《中小學校及幼兒園消防安全專項自查表》上交區(qū)教育局未保辦。

2、教育局、消防大隊等部門組成聯(lián)合檢查組，對照各學校上報的《中小學校及幼兒園消防安全專項自查表》進行“地毯式”的排查。重點是學校及幼兒園消防安全宣傳教育工作開展情況，消防安全制度建立情況，消防安全責任制、消防安全檢查落實情況、安全疏散通道出口暢通情況、建筑消防設施運行和管理情況、用火用電和危險化學品安全管理情況、滅火應急疏散預案制定和演練情況等。對檢查發(fā)現(xiàn)的火災隱患消防大隊要依法責令改正，對有重大火災隱患的要及時上報當?shù)卣?，教育局將督促落實整改，確保在最短時間內(nèi)整改銷案。

四、工作要求

1、提高認識，狠抓落實。各學校幼兒園要充分認識專項整治工作的嚴肅性，統(tǒng)一思想、周密部署。要嚴格按照法律法規(guī)規(guī)定開展整治工作，對查處的問題絕不能姑息遷就，排查出的問題必須在月10日前整改完畢，建立整治工作專項檔案。

第8篇：教師消防培訓方案范文

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持以預防為主，打防結合，集中力量，重點整治學校教學樓、宿舍區(qū)及周邊單位建筑物的火災隱患，確實解決學校及周邊突出的消防安全問題，消除火災隱患，確保校園消防安全。

二、工作目標

在前一階段實施校安工程基礎上，集中警力對全市校園進行集中清查治理，做到各類學校100%排查到位，火災隱患和違法行為100%整改到位，確保“兩個不發(fā)生”的工作目標，即確保校園不發(fā)生有影響火災，校園周邊不發(fā)生亡人火災，全力確保我市火災形勢穩(wěn)定。

三、組織領導

（一）成立校園及周邊消防安全專項整治行動領導小組。

領導小組下設辦公室，辦公室設在市公安局消防大隊，由林冠兼任辦公室主任，工作人員從相關單位抽調(diào)。辦公室具體負責專項整治工作的組織、協(xié)調(diào)、策劃、落實、督辦以及各種材料的收集、起草和上傳下達。聯(lián)系電話：0898-62223119。

（二）聯(lián)合檢查分組。

四、整治時間、重點及內(nèi)容

（一）整治時間。

年月日至年月日。

（二）整治重點。

全市職業(yè)技術培訓學校、農(nóng)村寄宿制學校、社會力量辦學校，全市中、小學校及學校在建建筑和校園周邊200米范圍內(nèi)非法開設的網(wǎng)吧、電子游戲室、歌舞廳、迪廳等娛樂場所。

（三）整治內(nèi)容。

1、進一步深化中小學校舍安全工程消防工作。對排查出的火災隱患，由市教育局和市公安局消防大隊聯(lián)合督促落實整改；對整改難度較大、需要投入資金較多的火災隱患，應提出整改方案，報市政府提請列入校安工程改造，同時跟蹤督促整改，力爭年底前整改完畢。對新建、改建、擴建的校舍，要依法加強對校安工程的消防設計審核、消防驗收和備案抽查工作，嚴格質(zhì)量監(jiān)督，確保不留“先天性”火災隱患。

2、進一步深入開展火災隱患排查整治工作。各部門對學校及周邊區(qū)域要進行重點排查，及時督促消除火災隱患。同時，要與構筑消防安全“防火墻”工程、建筑消防設施專項整治等專項工作緊密結合起來，以人員密集場所、易燃易爆場所、“三合一”、高層和地下建筑等為重點，強化監(jiān)督檢查，嚴格督促落實防范措施。特別是對存有重大火災隱患的單位，要報請市政府責令停業(yè)整改，停業(yè)整改，確有困難的要采取死看死守措施，全力確保消防安全。

重點檢查以下內(nèi)容：

（1）建筑物消防安全手續(xù)是否齊全；

（2）建筑物的耐火等級、安全疏散、消防給水、消防設施等是否符合《全國中小學校舍安全工程消防技術要求》；

（3）校區(qū)消防設施和滅火器材是否完整好用；

（4）建筑內(nèi)部裝修和外墻保溫材料是否符合消防要求；

（5）日常消防安檢查制度和消防安全工作是否落實等；

（6）開展的消防安全教育情況和師生消防安全意識是否具備。

3、進一步督促學校落實消防安全責任制。市教育局要按照《消防法》、《社會消防教育培訓規(guī)定》有關規(guī)定，督促各學校將消防安全知識納入學校教學內(nèi)容和學校管理人員及教師在職培訓內(nèi)容，針對不同對象、不同年齡階段學生認知特點，制定年度教育培訓計劃，經(jīng)常性地開展消防安全培訓和組織引導學生疏散演練，不斷提高師生的消防安全意識和自我防范能力。同時，要檢查督促學校配齊配足滅火器，掌握滅火器的使用方法，當一旦發(fā)生火災和人身受到攻擊時，能熟練使用滅火器滅火和用作防范武器。市教育局、市公安局消防大隊要加強對學校消防安全工作落實情況的督導、檢查和考核，不斷促進學校消防安全工作的規(guī)范化和制度化，切實提高學校自防自救能力。

各檢查組及市教育局、市公安局消防大隊要督促各類學校要做到“三嚴禁”、“三加強”，即：嚴禁封堵、占用疏散通道和鎖閉、遮擋安全出口，嚴禁違章使用液化氣等易燃易爆危險品和電爐等大功率電器，嚴禁私拉亂接電氣線路和違章操作；加強本單位日?；鹪础㈦娫?、易燃易爆危險物品的管理和使用，加強防火巡查，加強師生消防安全宣傳教育培訓。

五、工作步驟

（一）自查摸底階段。各檢查組嚴格按照消防技術規(guī)范和公安部消防局制定的《中小學校舍消防安全技術要求》（見附件1），對轄區(qū)內(nèi)所有中小學校舍逐樓、逐棟進行排查摸底，并根據(jù)排查情況，逐校填寫《學校消防安全排查登記表》（見附件2），并建立健全臺帳資料，切實做到底數(shù)清、情況明。同時，組織各類學校要結合自身實際，開展消防安全自查自改工作；各組檢查情況于月日前報市專項整治辦公室。

（二）集中整治階段。對排查出的火災隱患和消防安全違法行為，教育、消防部門要責令單位整改；不能立即整改的，各類學校要制定整改方案、明確整改責任、強化整改措施、限定整改時間、籌集整改資金，并制定應急預案，最大限度避免和減少學校群死群傷火災事故的發(fā)生；對存在的重大火災隱患和學校自身不能改正的火災隱患，教育、消防部門將聯(lián)合報告市政府，建議列入重點項目優(yōu)先安排資金予以改造或遷建，并與其他安全工程項目同步實施。對于新建、改建、擴建的校舍，市公安局消防大隊要嚴格依法開展審核驗收或備案抽查工作，確保不產(chǎn)生新的“先天性”隱患。

（三）總結驗收階段。各職能部門要認真總結專項整治工作經(jīng)驗，查找不足，制定措施，并加以整改，各部門總結于月日前以書面形式報市專項整治辦公室。

六、工作要求

（一）提高認識，加強組織領導。各職能部門、各學校必須高度重視消防安全工作，切實加強領導，采取具體措施，完善消防安全環(huán)境，保持學校安全穩(wěn)定；同時，充分利用廣播、電視、報刊等宣傳媒體，加大專項整治工作宣傳力度，擴大影響力，動員社會各界力量積極參與到整治工作中，形成良好的集中整治氛圍。

第9篇：教師消防培訓方案范文

為了進一步加強校園安全教育，提高師生的法制意識、安全防范意 識和自我保護能力。根據(jù)上級《2019年教育系統(tǒng)“平安行·你我他”活動工作方案》的要求，本季度開展“平安行.你我他”主題宣傳活動，特制訂此方案

一、 活動時間 2019年3月26日至2019年7月1日 

二、  活動主題  “平安行，你我他“ 

三、工作目標 

通過“平安行.你我他”主題宣傳活動的開 展，增強師生的安全防范意識，健全學校內(nèi)部安全管理制度和工作機制，切實提高學校的治安防范能力，有效預防學生違法犯罪和重大安全事故。促進學校與有關部門加強協(xié)調(diào)配合，持續(xù)深入地開展校園周邊環(huán)境綜合治理，切實改善學校育人環(huán)境和校園周邊治安狀況，力爭實現(xiàn)全年無安全事故的平安校園。 

四、組織領導 

（一）學校成立“平安行.你我他”主題宣 傳活動領導小組。 人員組成如下：  組長：陳永亮（校長）  副組長：楊愛琴   成員：校委會各成員 

（二）學校成立“平安行.你我他”主題宣 傳活動工作小組。  人員組成如下：楊愛琴   趙甜甜   各班班主任  （ 工作小組負責根據(jù)分工做好宣傳教育工作。工作小組辦公室設在 安全辦 

五、活動內(nèi)容  3月份舉行活動啟動儀式。3月23日，舉行“平安行.你我他”啟動儀式，邀請法制副校長李世斌、法制輔導員蘇延春和交警來我園開展以“青少年兒童安全保護”為內(nèi)容的主題教育講座。3月27日學校召開“平安校園行”專題會議部署相關工作。 

具體工作安排如下： 

3月份：  1、開學安全第一課；  2.層層簽訂責任狀； 

3、各班更新安全文化宣傳欄 4、防踩踏應急演練；  5、制定電器火災綜合治理工作方案并開展電器設施重點排查； 6、發(fā)放交通安全致家長一封信；  7、安全教育日和安全教育活動周系列活動；

4月份：  1、發(fā)放防火安全致家長的一封信； 2、消防安全演練;  3、組織學生觀看防火安全教育視頻； 4、消防安全排查； 5、教師安全業(yè)務培訓 6、各班召開消防主題班會 7、組織開展安全演講比賽