個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

1.留心觀察生活

留心觀察生活是成就習(xí)作本領(lǐng)的第一關(guān)。小學(xué)生由于年齡小，對(duì)周圍事物往往熟視無(wú)睹，而等到寫作文時(shí)又沒(méi)東西可寫，對(duì)此，教師要著力引導(dǎo)他們留心觀察生活。讓學(xué)生觀察什么呢？① 觀察自己的家庭生活和校園生活。比如說(shuō)校園生活，通過(guò)留心觀察學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)、課后文體活動(dòng)和校園環(huán)境等，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的生活豐富多彩。② 觀察千姿百態(tài)的社會(huì)生活。社會(huì)生活像萬(wàn)花筒，五光十色。學(xué)生不僅要留心觀察身邊的事情，而且還要觀察當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ?、風(fēng)俗民情、人文和自然景觀等。這樣才能為作文積累豐富的素材。

2.親身體驗(yàn)生活

一個(gè)人的生活經(jīng)歷，既是他人生的財(cái)富，也是他習(xí)作的寶貴資源。如何引導(dǎo)學(xué)生把看似平常的生活變成有意義的生活呢？我認(rèn)為，需要學(xué)生對(duì)生活抱有積極參與的態(tài)度，具體來(lái)說(shuō)就是：① 積極參與校園生活。如學(xué)校和班級(jí)組織的各種德育活動(dòng)、文體活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。② 積極參與日常生活。如家務(wù)勞動(dòng)、鄰里交往、上街購(gòu)物、探親訪友、休閑娛樂(lè)等，從中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與人打交道。③ 積極參與公益活動(dòng)。如到福利院、敬老院、醫(yī)院等地方去探望需要幫助的人，學(xué)會(huì)幫助他人。④ 積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)等形式，接觸各種工作崗位的人，讓學(xué)生親身去感受社會(huì)的發(fā)展和人間的冷暖。只有通過(guò)多種途徑讓學(xué)生走出課堂，讓他們的生活變得豐富，才能讓他們感受到人生的精彩。

3.品味感悟生活

由于受各種條件的限制，學(xué)生親身體驗(yàn)生活的范圍總是有限的，如何進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野，使他們更好地品味和感悟生活呢？我認(rèn)為，教師可在課堂上搭建一些平臺(tái)，讓大家把自己收集到的一些精彩內(nèi)容拿出來(lái)分享。展示平臺(tái)的形式主要有：① 多媒體展示。教師可以收集各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的社會(huì)信息，將它們制作成多媒體課件在課堂播放，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，感悟和品味多姿多彩的生活。② 課前3分鐘演講。教師可以采用輪流的方式，每次語(yǔ)文課前讓一名學(xué)生用3分鐘時(shí)間上臺(tái)演講，演講的形式不限。學(xué)生要做好這3分鐘演講可不容易，平時(shí)要經(jīng)常看書(shū)、看報(bào)，了解各種時(shí)事新聞；上臺(tái)時(shí)還要用自己的語(yǔ)言重新組織收集來(lái)的資料，談出自己的感悟。輪流上臺(tái)，能讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。大家把自己有感悟的內(nèi)容拿出來(lái)分享，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，又在交流中感悟了生活，開(kāi)闊了眼界。

4.練筆描繪生活

通過(guò)留心觀察生活，親身體驗(yàn)生活和品味感悟生活，學(xué)生心中已積蓄了豐富的生活素材和思想情感，此時(shí)再拿筆來(lái)描繪生活自然是水到渠成了。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們剛開(kāi)始練習(xí)作文時(shí)，教師不要過(guò)多地講解謀篇構(gòu)段的技巧，只需要讓他們回憶課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿即可。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不斷領(lǐng)悟作文的章法技巧。另外，在寫作內(nèi)容上，也不要給他們太多的限制，讓他們把自己成長(zhǎng)中的歡樂(lè)與煩惱、向往和追求，把參加各種活動(dòng)的感悟和體驗(yàn)寫出來(lái)即可。讓學(xué)生對(duì)作文有了一定的感悟后，教師再進(jìn)行寫作上的具體指導(dǎo)。對(duì)于寫得不錯(cuò)的學(xué)生作文，教師可以把它們推薦到班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、學(xué)校的廣播站等地方進(jìn)行展示，讓更多的同學(xué)學(xué)習(xí)和欣賞，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

第2篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

拓寬教學(xué)途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

道德行為從根本上講，帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性。主體需要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，才可能形成較為穩(wěn)固的道德認(rèn)識(shí)和道德行教師為之間的聯(lián)系。這就要求教師在思想品德課的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性，將思想品德的課的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合。首先要借鑒教材中的典型事例，激發(fā)正確的道德動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生自覺(jué)的道德行為，形成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)了《承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)》一課以后，可安排實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生利用雙休日按照課本上提供的方法和步驟學(xué)做饅頭和炒白菜，然后組織學(xué)生進(jìn)行野炊活動(dòng)，以促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為督促學(xué)生的自覺(jué)行為，可為學(xué)生布置一些家務(wù)活，如收拾房間、洗衣服、拖地等。這類活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，利用家校合力幫助、督促學(xué)生?？梢圆捎媒o每一位學(xué)生發(fā)放“我是家庭小幫手”記錄卡，要求家長(zhǎng)幫助做好記錄，月末評(píng)選“好幫手”，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，這樣既減輕了父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，也使孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)到了生活的本領(lǐng)，體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活的好習(xí)慣。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)可安排在授課之后，也可以安排在授課之前，如教學(xué)《參加公益勞動(dòng)》一課時(shí)，課前組織學(xué)生到附近的敬老院慰問(wèn)孤寡老人，為老人打掃院落、房間、擦玻璃等。在課堂上先組織學(xué)生討論，什么是公益勞動(dòng)？參加公益勞動(dòng)后你有什么體會(huì)？然后學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考和討論認(rèn)識(shí)什么是公益勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，產(chǎn)生熱愛(ài)公益勞動(dòng)的感情。通過(guò)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們真正懂得了什么是公益勞動(dòng)，并感受到積極參加公益勞動(dòng)不僅能給社會(huì)和他人帶來(lái)益處，也能使自己的身心獲得愉悅。

引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是指把思想品德課展示道德結(jié)論的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生探究真理的過(guò)程，具有自主性和探究性。整個(gè)探究的過(guò)程都需要學(xué)生自己去經(jīng)歷，去探索，去發(fā)現(xiàn)，而不是教師包辦代替活忽略過(guò)程去死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論，要讓學(xué)生自己探究，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)探究的方法動(dòng)情、明理和導(dǎo)行。例如上《團(tuán)結(jié)協(xié)作》一課，教師采用分組制作食物拼盤的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中充分體現(xiàn)出自主性、創(chuàng)造性，以及與他人合作、探究的種種體會(huì)，比如做得好的愉悅、成功感;做得不好的焦急、羨慕感等。與此同時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn):同樣的時(shí)間，為什么有的組做得好，有的組做不好呢？老師馬上因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，通過(guò)思考討論認(rèn)識(shí)到:在集體中，完成好任務(wù)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，如果不注意合作，事情就難以辦好。再讓學(xué)生聯(lián)系自己的時(shí)間體會(huì)，對(duì)比得失，從中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的含義，總結(jié)出:與人合作完成某件事時(shí)，既要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，有分工，又要注意相互之間的配合，這樣才能提高辦事效率，完成好任務(wù)。以上結(jié)論的得出，都是在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)得出的，容易形成穩(wěn)固的道德認(rèn)識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

第3篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

在公益勞動(dòng)讓我們從中學(xué)到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。 通過(guò)小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù)，啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。在清明植樹(shù)中同學(xué)們毫不嫌臟、耐心、充分發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的作風(fēng)干的熱火朝天，看著自己的勞動(dòng)成果，同學(xué)們倍感自豪，而這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會(huì)到的。

公益勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的；公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺(jué)得自己是另一個(gè)雷峰。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種情況下，學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?dòng)，對(duì)于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

我們學(xué)院組織的這次活動(dòng)目的是為迎接新聞評(píng)估做的準(zhǔn)備工作，我們每個(gè)人都是學(xué)院的一分子，能夠?yàn)榇吮M自己的力更為自豪。不僅能創(chuàng)造好的條件，也為我們自己提供了對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性。我們講的公益勞動(dòng)，就是以不記報(bào)酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng)；我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì)盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。

而學(xué)校組織的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動(dòng)，更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。

第4篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

為營(yíng)造學(xué)生良好行為習(xí)慣和使用文明語(yǔ)言的環(huán)境，這就得花大量的人力物力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在溫馨和諧的環(huán)境中去完善自我。良好環(huán)境的形成除了通過(guò)耳聞目染的影響外，更多的是教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶培養(yǎng)的過(guò)程。如“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)”、“打擾您了”等這些耳熟能詳?shù)亩Y貌語(yǔ)言，成為師生交流時(shí)使用率最高的詞語(yǔ)。如：開(kāi)展“文明明禮誠(chéng)信”活動(dòng)，制定修身計(jì)劃，發(fā)揮文明禮儀的自律作用，發(fā)動(dòng)全校師生尋找校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，開(kāi)展辯論、演講等活動(dòng)，弘揚(yáng)文明禮儀之風(fēng)，使文明禮儀之花遍地開(kāi)放；還可以通過(guò)廣播、宣傳欄等媒體工具，介紹名人修身處事的軼事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助……

二、發(fā)揮課堂功效，促進(jìn)養(yǎng)成

利用課堂教學(xué)的資源，充分挖掘教材中的養(yǎng)成教育因素，在教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為的引導(dǎo)與教育,使良好的文明習(xí)慣深入學(xué)生心靈深處。學(xué)?？蓪ｉT開(kāi)設(shè)文明禮儀課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀基本理論和具體規(guī)范的教育。課堂教學(xué)時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的良好途徑。文明禮儀教育與思德修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，既可以豐富學(xué)生的思想道德內(nèi)涵，又能教會(huì)他們?nèi)绾我?guī)范自身行為。塑造良好的文明禮儀形象。所以，加強(qiáng)文明禮儀教育必須把文明禮儀教育納入課堂，發(fā)揮課堂功效，促成養(yǎng)成。四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育養(yǎng)成文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說(shuō)教是不可能實(shí)現(xiàn)的，最重要的是實(shí)踐，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。文明禮儀行為必須在實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)，而且只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感悟道德，才能使學(xué)生努力做到知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習(xí)慣。一個(gè)人的“文明禮儀”只能在實(shí)踐活動(dòng)中才能反映出來(lái)，只有在實(shí)踐中才能養(yǎng)成。教育學(xué)生在理解“文明禮儀”要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的生活中，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。一組織學(xué)生參加學(xué)校的公益性勞動(dòng)，如清潔衛(wèi)生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養(yǎng)關(guān)心集體、勞動(dòng)光榮的意識(shí)。二組織學(xué)生參加執(zhí)行日常規(guī)范的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班委、團(tuán)委、值日生的作用，讓學(xué)生參與道德、紀(jì)律等基礎(chǔ)文明的管理監(jiān)督與考核，使學(xué)生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會(huì)、去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂(lè)觀，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識(shí)和文明禮儀行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

一、學(xué)會(huì)觀察生活，讓學(xué)生盡情寫作

在作文課上，很多學(xué)生之所以會(huì)“談作文色變”，這跟他們對(duì)生活的觀察不仔細(xì)，對(duì)寫作素材的不積累有很大關(guān)系。不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，詞語(yǔ)不豐富，廢話多，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以生活為寫作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中引發(fā)出一些自感自悟，使人文素養(yǎng)得到熏陶，良好個(gè)性得以形成，人格魅力不斷升華。只要我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活。作文就不再是“無(wú)米之炊”，學(xué)生便會(huì)無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。

二、學(xué)會(huì)積累遷移，助推學(xué)生作文創(chuàng)新

詩(shī)人何其芳說(shuō)：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！币箤W(xué)生筆下有東西可寫，就要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們到廣闊的生活中去積累素材。作文離不開(kāi)生活，作文的源泉來(lái)自平凡生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個(gè)人的本領(lǐng)再高，如果離開(kāi)了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，也難以寫出好文章。許多著名作家大多經(jīng)歷了作品所描述的生活，能夠歷其境，經(jīng)其事。所以寫出來(lái)的作品才能使讀者如臨其境、如聞其聲。

生活，作文的源泉?？墒峭坝⑿垭y過(guò)選材關(guān)”。讀罷學(xué)生的作文，所呈材料大都似曾相識(shí)：考砸了媽媽斥責(zé)、遇難題了老師解析、生病了爸爸背往醫(yī)院，等等。這是因?yàn)閷W(xué)生不關(guān)注生活，也不注意取材的創(chuàng)新，總定勢(shì)在“新瓶”裝“老酒”的思維中所造成的。生活日新月異、豐富多彩，只要用眼看，用心悟，諸如“寢室奏鳴曲”、“球場(chǎng)大比拼”、“影視新看點(diǎn)”、“課堂小鬧劇”，甚至是“廁所文化”等世上所見(jiàn)所聞所感的鮮活素材無(wú)一不可入文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。教師要做這方面的有心人，抓住一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生積累素材：或是觀賞晨時(shí)美景，或是捕捉課間鏡頭，或是送去節(jié)日祝福，或是發(fā)表評(píng)論見(jiàn)解……“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累定能使材料變得新穎、鮮活，為作文創(chuàng)新起到了推波助瀾的作用。

第6篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域。它是一種以幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的、具有自身特點(diǎn)和規(guī)定性的實(shí)踐性課程形態(tài)，具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性、創(chuàng)新性、整合性和發(fā)展性等明顯特征。它包括社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。

二、積極心理品質(zhì)概念的提出

2000 年7 月在Christopher Peterson 等人的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)翻閱大量的資料與著作，從中歸納出了上百種人類擁有的美德，并在此基礎(chǔ)上歸納出6 種普遍贊同與支持的美德。期間，ChristopherPeterson 和George Vaillant 領(lǐng)導(dǎo)的小組通過(guò)研究提出了積極心理學(xué)的6 大美德和24 項(xiàng)積極心理品質(zhì)。

三、組織幼兒參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性

雅斯貝爾斯在《什么是教育》這本書(shū)里說(shuō)：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。給孩子一味地強(qiáng)化和灌輸知識(shí)，這不是完全的教育。完全的教育，不僅需要知識(shí)，還包括情感意志、行為規(guī)范、人際交往等方面的培養(yǎng)與發(fā)展。

聽(tīng)可能會(huì)忘記，看可能會(huì)記住，只有實(shí)踐才能真正得到感悟與理解。因此，引導(dǎo)幼兒參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能有益補(bǔ)償家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育方面的不足，通過(guò)幼兒感官去分析，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展的前驅(qū)力，自我發(fā)現(xiàn)并提高。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成

具備良好的積極心理素質(zhì)是幼兒心理健康的前提，而心理素質(zhì)是心理潛能、心理能量、心理特點(diǎn)、心理品質(zhì)以及心理行為的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，積極心理品質(zhì)不是天生就能夠具備的，往往是由后天形成的，是在一定的環(huán)境中，在某些活動(dòng)的參與過(guò)程中經(jīng)感悟、總結(jié)、培養(yǎng)等方式最終來(lái)習(xí)得而形成。

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒堅(jiān)強(qiáng)意志的養(yǎng)成

擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要，可以讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中從容地面對(duì)各種挫折，有利于適應(yīng)周圍各種殘酷的環(huán)境。遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)，幼兒需要跟隨隊(duì)伍一起從學(xué)校出發(fā)，然后再回到學(xué)校，一路上師生相互鼓勵(lì)。他們?cè)诖嘶顒?dòng)中學(xué)會(huì)克服困難，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒良好品德的養(yǎng)成

幼兒階段是一個(gè)人一生的初始階段，他們此時(shí)品德的培養(yǎng)極易受到環(huán)境的影響，此時(shí)的品德培養(yǎng)也是一個(gè)重要課程。學(xué)校的德育需走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)。開(kāi)展送美食到敬老院的綜合實(shí)踐活動(dòng)，幼兒喂老人吃、表演節(jié)目、按摩等，從中可培養(yǎng)尊老為德，敬老為善，愛(ài)老為美，助老為樂(lè)的美德。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒自信心和自理能力的養(yǎng)成

自理就是自己的事情自己做，需要離開(kāi)老師和父母的庇護(hù)，自主想方設(shè)法去解決難題。愛(ài)默生說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。可以說(shuō)自信是一個(gè)人的膽，有了這個(gè)膽，你就會(huì)所向披靡。在任何時(shí)間、任何社會(huì)環(huán)境中都需要有很強(qiáng)的自信心。夜宿幼兒園和超時(shí)購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)，幼兒遇到的各種問(wèn)題都需要自己獨(dú)立解決。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的自理自立能力和自信心，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展更有利。

第7篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

能否在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，關(guān)鍵在于我們能否科學(xué)、合理地理解社會(huì)實(shí)踐能力的內(nèi)涵，理清化學(xué)教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

社會(huì)實(shí)踐能力是指學(xué)生利用學(xué)科課程或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，在教師的指導(dǎo)下，自主、合作進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)能力。這一能力的培養(yǎng)在高校和職業(yè)教育學(xué)校很受重視，而普通高中相對(duì)比較輕視。事實(shí)上，中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的最終目的與其他科目一樣，也是為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，在中學(xué)階段，通過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，中學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升社會(huì)實(shí)踐能力后，又會(huì)促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，其意義是顯著和深遠(yuǎn)的。那么，如何通過(guò)中學(xué)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力呢？筆者以為可以從以下幾方面去考慮。

一、課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感知社會(huì)實(shí)踐

在進(jìn)行學(xué)科課程知識(shí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)情境（圖片、音視頻素材），引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐中與化學(xué)知識(shí)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注，感知社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，需要一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。讓他們明白，今天學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不僅是掌握和理解學(xué)科知識(shí)，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，更主要的是為將來(lái)的生產(chǎn)活動(dòng)、生活活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)創(chuàng)造豐富的精神或物質(zhì)財(cái)富做準(zhǔn)備。

在具體實(shí)施中，除了教學(xué)選修模塊《化學(xué)與生活》時(shí)，大量創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境外，在其他模塊知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們也盡可能從學(xué)生生活，客觀實(shí)際出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感知社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱與掌握知識(shí)多少的關(guān)系，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱與參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。讓他們牢固樹(shù)立理論源于實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)人們實(shí)踐活動(dòng)的理念。

而在課后，我們還借助于書(shū)本“實(shí)踐活動(dòng)”欄目的要求，讓他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如走訪調(diào)查、收集信息、查閱資料、交流探討等，進(jìn)一步讓他們感知社會(huì)實(shí)踐，形成一些基本的社會(huì)實(shí)踐能力。

二、社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者，在如今學(xué)校教育教學(xué)中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。很多的學(xué)生社團(tuán)，已經(jīng)走出學(xué)校，走進(jìn)工礦企業(yè)，積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些社會(huì)實(shí)踐包括參觀、宣傳、模擬操作或?qū)嶋H操作等具體活動(dòng)。

在“化學(xué)社團(tuán)”活動(dòng)中，我們?cè)?jīng)讓他們直接參與學(xué)校操場(chǎng)圍欄（鐵制）的油漆工作。從初始的除銹，到后續(xù)的上防銹漆、裝飾漆；從油漆的配制，到后期毛刷的清洗；從刷漆過(guò)程中的個(gè)人防護(hù)，到對(duì)不慎沾有油漆的衣物和皮膚的清洗。都讓團(tuán)隊(duì)成員去思考其化學(xué)原理，設(shè)計(jì)出具體的操作方法，并進(jìn)行操作，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)反思。

而面對(duì)近期在我國(guó)中東部地區(qū)肆虐的霧霾天氣，一方面，我們讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，了解因霧霾天氣引發(fā)的疾病或造成事故事件情況，另一方面，我們借助這些活動(dòng)，廣泛宣傳環(huán)保知識(shí)，宣傳節(jié)能減排，倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)、生活。

再有，我們還組織社團(tuán)成員赴化肥廠、酒廠等與化學(xué)教學(xué)密切相關(guān)的化工廠，參觀工廠的生產(chǎn)流程，了解生產(chǎn)工藝和技術(shù)革新，調(diào)查工廠副產(chǎn)品的處理等生產(chǎn)活動(dòng)。

通過(guò)參與這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的重要性，明白目前認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的必要性。同時(shí)感受到社會(huì)勞動(dòng)者的可愛(ài)、可敬。

三、興趣活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐

興趣是最好的老師。在開(kāi)展化學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)，我們除了帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行一些課本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)延伸的探究外，我們還專門開(kāi)辟了一個(gè)專題――“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展”，引發(fā)小組成員對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注。而在這一專題活動(dòng)中，從形成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)想開(kāi)始，到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施。我們要求興趣小組成員，要認(rèn)真謀劃，精心策劃，認(rèn)真打造。拿出切合實(shí)際、可操作的方案，再與“化學(xué)社團(tuán)”合作，進(jìn)行實(shí)施。一方面，拓展了興趣小組成員興趣的廣度，同時(shí)又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更主要是讓他們的興趣活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了整合，引發(fā)了他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注，培養(yǎng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

四、社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生感悟社會(huì)實(shí)踐

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的必經(jīng)過(guò)程。因?yàn)椋挥袇⒓由鐣?huì)實(shí)踐，學(xué)生才能感知到學(xué)校與社會(huì)的差別，才能明白理論與實(shí)踐的差距。才能明白勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，也才能明白社會(huì)賦予他們的使命，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。

第8篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村家校合作；語(yǔ)文教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；方法；意義

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的教育問(wèn)題已經(jīng)成為越來(lái)越多的農(nóng)村家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。立足高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，也成了全體教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同的心聲。在這樣的大背景下，作為其它課程基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)，要承載“繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的重任， “為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)” ，就必須充分認(rèn)識(shí)家庭對(duì)學(xué)校教育的重要意義，根據(jù)農(nóng)村實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展有效的家校合作。

筆者結(jié)合長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作經(jīng)歷，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、植根農(nóng)村沃土，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)能力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，“聽(tīng)”通常是指學(xué)生在課堂上聽(tīng)教師講解，是一種被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。要培養(yǎng)真正的聽(tīng)的能力，就應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，從課堂到課外，要求學(xué)生有目的地去聽(tīng)，在聽(tīng)中獲取信息、體驗(yàn)情感、總結(jié)方法，最終為說(shuō)和寫打好基礎(chǔ)。我認(rèn)為有目的地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣，從聽(tīng)中獲取信息

要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，教師上課就一定得生動(dòng)、有趣，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的積極性，語(yǔ)文課上導(dǎo)入環(huán)節(jié)的多樣化設(shè)計(jì)就是為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題。家庭生活中也要努力營(yíng)造良好的聽(tīng)的氛圍，多交流一些孩子喜歡聽(tīng)的話題，讓孩子感覺(jué)聽(tīng)得輕松、聽(tīng)得愉悅，覺(jué)得“有聽(tīng)頭”。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也離不開(kāi)家校合作，教師要聯(lián)系家長(zhǎng)確定階段性的“聽(tīng)”的話題，讓家庭談話內(nèi)容有意識(shí)地往這方面靠攏，效果自然會(huì)更好。

2. 養(yǎng)成良好的聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣，從聽(tīng)中體驗(yàn)情感

教師要指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中， 學(xué)會(huì)用期待、關(guān)注的眼神來(lái)注視對(duì)方；用微笑、贊許的表情來(lái)啟發(fā)對(duì)方；不輕易打斷對(duì)方的話；允許對(duì)方發(fā)表和保留不同的意見(jiàn)。特別在家庭談話中更應(yīng)如此，因?yàn)檗r(nóng)村家庭談話內(nèi)容大多為家長(zhǎng)里短、雞毛蒜皮類的小事，家庭成員間的交流也可能存在夾七夾八、里嗦的情況，這就要求孩子要更加認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)，在聽(tīng)中感受父母真摯樸素的情感，獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)，形成健康和諧的親子關(guān)系。

3.教給科學(xué)的聽(tīng)的方法，在聽(tīng)中積累知識(shí)

聽(tīng)話時(shí)要集中精力，力求做到聽(tīng)得全、聽(tīng)得準(zhǔn)；梳理出對(duì)方說(shuō)話的頭緒，把握主要內(nèi)容，自覺(jué)形成整體觀念；聽(tīng)話還要有目的、有選擇地去聽(tīng)，聽(tīng)清重點(diǎn)、聽(tīng)清關(guān)鍵，并能及時(shí)做出心理反應(yīng)和認(rèn)知反饋；聽(tīng)話還要有思考、會(huì)聯(lián)系，針對(duì)所表述的話題，主動(dòng)喚起相關(guān)的知識(shí)、概念、情感和想象，形成與這個(gè)話題有關(guān)的互動(dòng)，在聽(tīng)中獲得知識(shí)。

當(dāng)然，聽(tīng)和說(shuō)往往是難以割裂的。教學(xué)上的說(shuō)，應(yīng)該是一種學(xué)生主動(dòng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的技能。光聽(tīng)不說(shuō)，那聽(tīng)永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，聽(tīng)到的內(nèi)容也不可能會(huì)有很大價(jià)值。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分利用家校合作這塊平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力創(chuàng)造條件。為此，要做到以下三個(gè)方面：

1.讓學(xué)生充當(dāng)家校間的傳話筒

我經(jīng)常要求學(xué)生把我對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)方面的一些要求與思考轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)的建議和困惑轉(zhuǎn)達(dá)給我。為了了解學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的準(zhǔn)確性，我也會(huì)和家長(zhǎng)互通電話求證。這樣一來(lái)，學(xué)生們都對(duì)聽(tīng)說(shuō)非常重視，聽(tīng)說(shuō)能力也不斷提高。

2.讓學(xué)生扮演家校間的翻譯官

農(nóng)村地區(qū)交流以方言為主，為了提高說(shuō)的能力，我要求學(xué)生在轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)的意思時(shí)使用普通話，于是學(xué)生們就要努力把家長(zhǎng)的方言做一番 “翻譯”，這樣一來(lái)，他們更進(jìn)一步明確了本地方言與普通話之間的關(guān)系，有利于形成正確流利的朗讀能力。

3.讓學(xué)生成為家庭中的小老師

我也經(jīng)常會(huì)選擇一些短小精悍、富有教育意義的課文，讓學(xué)生講給家人聽(tīng)，要求他們根據(jù)不同對(duì)象采用不同的講授方式，力求讓家人能聽(tīng)得明白，然后將聽(tīng)后的反應(yīng)反饋給我。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋評(píng)判他們的講授情況，并有針對(duì)性地提出一些意見(jiàn)建議。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和思辨能力都得到了加強(qiáng)，看問(wèn)題的角度也不再那么單一了。

二、結(jié)合生活體驗(yàn)，提高閱讀能力

作為班主任，我經(jīng)常告誡家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，要讓他們參加必要的勞動(dòng)鍛煉，這肯定對(duì)他們的成長(zhǎng)大有好處。因此，在語(yǔ)文課上，我總會(huì)結(jié)合農(nóng)村不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容確定不同的綜合實(shí)踐主題，告知家長(zhǎng)幫助孩子完成實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)豐富他們的生活體驗(yàn)，磨練他們的意志，為提高學(xué)生的閱讀能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《觀刈麥》時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與收割麥子，在勞動(dòng)中體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，組織學(xué)生在班上踴躍交流。起初大多數(shù)同學(xué)并不能真正體會(huì)“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”心情，只到親眼目睹家長(zhǎng)們?cè)谵Z隆隆的雷聲中搶著收割揮汗如雨的情形，親身體驗(yàn)了“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的感受，對(duì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的深意和強(qiáng)烈的情感才有了真實(shí)而深刻的理解與體悟，同時(shí)，對(duì)如同父母一般辛勞的農(nóng)民們的同情與崇敬之情也就更加真實(shí)而強(qiáng)烈了。這樣在閱讀中滲透德育，取得了意想不到的效果。

三、密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)寫作能力

“文章源于生活” ，只有積極投身生活實(shí)踐，才能培養(yǎng)寫作興趣，積累寫作素材，豐富生活感悟，獲得寫作靈感，最終寫出好作品。因此，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)努力做到：

1.積極投身生活，培養(yǎng)寫作興趣

生活中“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)” 。教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生積極投身生活實(shí)踐，引導(dǎo)他們觀察生活、認(rèn)識(shí)事物、了解社會(huì)，同時(shí)教給他們必要的經(jīng)驗(yàn)與方法，讓他們能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美，記錄和傳遞生活中的真善美，明確作文的真正意義，對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.注重日常積累，豐富寫作素材

“巧婦難為無(wú)米之炊?！币粋€(gè)人的寫作技能再好，如果沒(méi)有必要的生活積累，肯定寫不出好作品。教師要利用好農(nóng)村這一獨(dú)特的“資源”，積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累寫作素材。流傳于老百姓口頭上的好詞佳句，日常生活中的一些小感悟，都應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)，積累多了，寫作時(shí)才能做到信手拈來(lái)，游刃有余，也會(huì)使作文內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，意蘊(yùn)深刻。

3.深入感悟生活，提高寫作能力

第9篇：個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

前幾天每年一次的敬老院活動(dòng)到來(lái)，我們學(xué)校組織了我們?nèi)ゾ蠢显喝?shí)踐，經(jīng)過(guò)當(dāng)天的活動(dòng)很充實(shí)，那天過(guò)得也很圓滿，在老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)サ搅藊x敬老院，是我xx市唯一一家敬老院，我們?nèi)サ搅四抢铮瑢W(xué)校的意愿主要還是讓我們給敬老院的老人們送溫暖，再一個(gè)也是為了讓我們?nèi)?shí)踐，去感悟，這次活動(dòng)結(jié)束后，我有很多的領(lǐng)悟，在敬老院短短一天的時(shí)間我其實(shí)是看到了很多，看到了一些人情世故，真的很感觸，這次活動(dòng)過(guò)去了，回顧一下也總結(jié)一下。

這次是我們學(xué)校一起去的，我們班四十多個(gè)人在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了xx敬老院，來(lái)到后給我的感覺(jué)還是很不錯(cuò)的，這里的老年設(shè)備還是一應(yīng)俱全，運(yùn)動(dòng)設(shè)施很貼心，對(duì)于老人家來(lái)說(shuō)也很適合，環(huán)境幽靜，這里離馬路比較遠(yuǎn)，很是安靜，對(duì)于老人的休息很照顧，來(lái)到了敬老院內(nèi)部，看到了一個(gè)c字樓三面都是樓，中間一個(gè)開(kāi)口就是進(jìn)門口，這里的建筑還是很多的，很大，里面住的全是老人家，一進(jìn)入這里就是一張張老人的面孔，作為班長(zhǎng)老師交待給我的任務(wù)就是帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)們?nèi)?shí)踐，幫助老人做一些日常的勞動(dòng)，力所能及，讓這里的老人家感受到溫暖，我我們來(lái)到了中間那棟樓，在三樓，還是有電梯的這里每棟樓都是五層，我們班去了三層，這層一共住著四十多位老人，我基本上看到就會(huì)問(wèn)一下老人來(lái)到這里的原因，有各種各樣的原因，大多數(shù)還是子女在外地上班只能把老人送到這里。

在這里經(jīng)過(guò)了一天的實(shí)踐，我?guī)椭先俗隽撕芏嗟氖虑?，主要還是讓這里的老人感受到溫暖，我們學(xué)校組織這次活動(dòng)還是有一定的意義的，不僅僅的是為了讓我們來(lái)到這里幫助老人勞動(dòng)，跟老人家聊天，我們還會(huì)跟老人做一些娛樂(lè)，陪老人家大太極，跟這里的大爺們下象棋，跟奶奶就跳跳舞，雖然這些很平常，但是這里老人每天都是過(guò)著一樣的生活，我們這樣子也能給老人們帶來(lái)一些不一樣的色彩，我們?cè)谶@里呆了一整天的時(shí)間，看到老人開(kāi)心的笑的的那一瞬間我覺(jué)得心里就很滿足，自己這一天還是有成就的。

這次活動(dòng)很有意義，在這里敬老院的活動(dòng)中我們所有的同學(xué)都在盡自己的能力，雖然很微薄，但是都在給老人們傳遞快樂(lè)，給老人家們帶來(lái)不一樣的一天，我感覺(jué)很有收獲，在這次的活動(dòng)中我也意識(shí)到了自己還是缺乏像這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在今后我一定要多多的參與實(shí)踐，像今天這樣的活動(dòng)也要多參與，讓自己在實(shí)踐中去收獲更多的東西。