地震安全知識精選(九篇)

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第1篇：地震安全知識范文

一、日常準備從細從精

物資儲備

1、水。每人每天至少需儲備3.8升的水。應該從軍用品或者野營用品專門店購買那種不漏氣的、專門儲存食品的盛水容器。

2、食品。準備足夠72小時之用的聽裝食品或脫水食品、奶粉以及聽裝果汁。

3、應急燈和備用電池。

4、急救箱和急救手冊。

5、滅火器。

6、現(xiàn)金。確保在自動取款機、銀行和信用卡系統(tǒng)癱瘓時，有足夠的現(xiàn)金可用。

7、工具。一個管鉗、可調(diào)扳手、一個打火機、一盒火柴和哨子。

8、衣服。確保每個人有一整套換洗的衣服和鞋子。

抗震準備

地震發(fā)生時，你應該關閉家中的水電設施來降低災害風險，一定要確保：(1)切斷保險絲或跳閘;(2)關閉煤氣閥門;(3)關閉自來水閥門。

防震演習

每個家庭成員都應該知道各個房間的安全及危險地點在哪里：

(1)安全地點：最佳安全點是堅固的家具下面或旁邊;有支撐的拱廊下，緊貼內(nèi)部承重墻的地方也較安全;

(2)危險地點：窗戶、懸掛物件、鏡子、壁爐以及較高的未固定家具邊。

二、避震逃生冷靜應對

1、如果你在室內(nèi)

蹲下，尋找掩護，抓牢——利用寫字臺、桌子或者長凳下的空間，或者身子緊貼內(nèi)部承重墻作為掩護，然后雙手抓牢固定物體。如果附近沒有寫字臺或桌子，用雙臂護住頭部、臉部，蹲伏在房間的角落。如果地震發(fā)生時你在床上，請待在那里不要動。抓緊枕頭保護住你的頭部。在晃動停止并確認戶外安全后，方可離開房間。切勿使用電梯逃生。

2、如果你在室外

待在原地不要動。遠離建筑區(qū)、大樹、街燈和電線電纜。

3、如果你在開動的汽車上

在確保安全的情況下，盡快靠邊停車，留在車內(nèi)。不要把車停在建筑物下、大樹旁、立交橋或者電線電纜下。

第2篇：地震安全知識范文

《通知》要求，縣以上地方各級人民政府要建立相關部門參加的校車安全管理工作機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學生上下學安全管理工作。要明確參與校車安全管理工作機制相關部門的職責，充分發(fā)揮工作機制作用，全面掌握當?shù)貙W生上下學乘車情況和校車運營情況，確定校車安全管理的工作目標和任務，研究制訂校車安全管理政策措施，建立健全校車安全管理各項制度，協(xié)調(diào)解決校車安全管理的有關問題，確保校車安全。各地要按照《條例》“保障學生就近入學、寄宿制學校入學、公共交通滿足入學、提供校車服務”依次優(yōu)先的原則，在充分調(diào)查研究的基礎上結合本地區(qū)實際情況，抓緊制訂《條例》的實施辦法，設定合理的過渡期限，細化完善《條例》的要求，對校車使用許可、校車駕駛人資格審批、校車通行安全和乘車安全以及法律責任作出詳細規(guī)定，把校車服務的重點放在確實難以保障就近入學且公共交通不能滿足需要的農(nóng)村地區(qū)。

《通知》指出，有必要提供校車服務的地方，要以縣為單位制訂校車服務方案。縣級人民政府要在保障就近入學、建設寄宿制學校、充分發(fā)揮公共交通作用的基礎上，根據(jù)學校分布、需要校車服務的學生人數(shù)和道路交通狀況等，因地制宜制訂校車服務方案，確定校車運營模式，建立校車安全管理制度，并依據(jù)本省級人民政府設定的過渡期限確定服務方案實施的時間和步驟。要鼓勵大型公交、客運企業(yè)提供校車服務，提倡有條件的地方通過成立專業(yè)運營單位或政府購買運營公司服務等方式，逐步實現(xiàn)校車運營管理的專業(yè)化和集約化。校車服務方案要通過適當?shù)姆绞匠浞致犎∪罕娨庖姡?jīng)地市級人民政府統(tǒng)籌，報省級政府審核同意后實施。各?。▍^(qū)、市）要加強對縣（市、區(qū)）級校車服務方案的指導協(xié)調(diào)，在縣級校車服務方案的基礎上形成省級校車服務方案。

《通知》強調(diào)，要保障過渡期期限內(nèi)接送學生上下學的所有符合規(guī)定條件的載客汽車都取得校車標牌，過渡期結束后，所有接送小學生、幼兒上下學的校車為符合國家校車標準的專用校車?？h級人民政府要針對過渡期大量不符合國家校車標準的載客汽車作為幼兒、小學生校車使用的實際情況，按照“既保證安全，又不讓學生無車可乘”的原則制訂過渡期交通安全方案，組織建立并嚴格落實校車使用許可制度和校車駕駛員資格審批制度，凡是用于接送學生上下學的7座以上載客汽車及其駕駛人員都應取得校車使用許可和校車駕駛資格，堅決杜絕使用未取得校車標牌的車輛提供校車服務或者使用未取得校車駕駛資格的人員駕駛校車。要充實和加強監(jiān)管力量，加強道路巡邏管控，強化對在過渡期內(nèi)仍可以作為幼兒、小學生校車使用但不符合國家校車標準的載客汽車的管理，使學生接送車輛依法依規(guī)安全運行，確保學生上下學乘車安全。

第3篇：地震安全知識范文

【關鍵詞】 開展；游戲化安全教育；促進；幼兒；健康成長

教育部在《3～6歲兒童學習發(fā)展與指南》中明確指出“珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境”，向兒童傳授基本的安全知識，提高兒童的自我保護能力。開展游戲化的幼兒安全教育活動有助于保護幼兒生命安全，促進幼兒健康、安全、快樂成長。幼兒園理應結合各種安全游戲引導幼兒提升安全意識，學習安全知識，增強自我保護能力。本文將從在游戲中滲透安全知識，提高幼兒的安全自救能力；培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識等三個方面來舉例淺談開展游戲化的安全教育，促進幼兒健康成長的措施。

一、在游戲中滲透幼兒的安全基礎知識

開展游戲化的幼兒安全教育工作，教師首先要在游戲中滲透各種安全基礎知識，指導幼兒注意交通安全、用電安全、消防安全、人身安全、地震安全和飲食衛(wèi)生安全等。例如在進行交通安全教育時，教師可以為幼兒組織游戲“安全過馬路”和“維護交通安全”，用粉筆在室外場地中劃分十字路口、交警指揮崗、停車場、車道、人行道和加氣站等區(qū)域，設計信號燈和車輛的模型，讓幼兒扮演交警、司機、行人、停車場管理員、加氣站工作人員等不同角色。然后，教師可以和幼兒一起設計游戲規(guī)則，并指導幼兒熟悉交通規(guī)則。接著，開始進行游戲，由交警維持交通規(guī)則，對違規(guī)的司機和行人進行相應的提示與處罰，警示他們不能亂闖紅燈，認真檢查司機的駕照，查看過往車輛是否存在脫審問題。停車管理員應及時提醒司機不能隨意停車，加氣站工作人員應提示司機和乘客在給車輛加氣時理應下車，不能打電話，這樣可以防止發(fā)生爆炸。

在解析用電安全教育時，教師可以組織幼兒繪制和張貼“高壓危險”和“小心觸電”的安全標語，為幼兒開展各種用電安全提醒活動，讓一名幼兒扮演用電不當?shù)男∨笥?，另一名幼兒做安全小衛(wèi)士……枯燥的安全知識對于幼兒來說是難以理解的，但是通過各種游戲來解析安全基礎知識，不僅有利于幼兒的理解，也有利于幼兒有效掌握安全基礎知識。

二、在游戲中提高幼兒的安全自救能力

教師可以借助游戲教學法來教導幼兒進行自我救助，以此提升幼兒的自救能力，例如讓幼兒模擬去野外郊游，手臂被毒蛇咬傷，然后，立刻用紗布扎緊傷口以防止蛇毒擴散，并撥打120急救電話。在進行地震演練游戲時，可以讓幼兒練習被重物砸傷的自救活動，先用衣物和衛(wèi)生紙包扎傷口以防止感染，然后，做好頭部的保護工作，冷靜、耐心地等待救援。而且，教師可以和幼兒共同制作安全逃離路線圖，告知幼兒地震來臨時理應迅速躲入床下或者桌子底下，用書包和被子掩護頭部，當?shù)卣鹦蝿萦兴徑鈺r，理應快速離開房間來到相對空曠的地方，不能在地震時使用電梯和其他電器以防止發(fā)生火災。另一方面，教師可以指導幼兒演練被陌生人糾纏的自救活動，告訴當遇到壞人時，應該想辦法撥打110報警，不能過于驚恐，要放松他們的警惕，趁其不備大聲呼救或者逃脫他們的監(jiān)控。在講解人身安全時，教師可以借助多媒體工具為幼兒播放情景模擬游戲，告訴幼兒不要吃陌生人送的食物，不能隨意和陌生人出去，對于鄰居和熟人也需要有一定的戒備之心。

三、在游戲中培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識

教師可以結合各種有趣的游戲來培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識，用多媒體工具向幼兒普及安全知識，以此全面增強幼兒的安全意識。首先，教師可以先教導幼兒下棋，將安全規(guī)則與下棋規(guī)則相結合，告知幼兒如果想獲勝，就必須遵守下棋規(guī)則，維護生命安全，則必須尊重安全規(guī)則。在講解飲食衛(wèi)生安全時，教師應教導學生講衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的飲食習慣，可以用視頻游戲來指導幼兒逐步形成飲食衛(wèi)生安全規(guī)則意識，先借助多媒體工具為幼兒播放一段視頻，然后，讓幼兒分別指出視頻中的錯誤行為，例如剛摘下來的瓜果未經(jīng)清洗就開始食用，喝生牛奶，玩過橡皮泥以后不洗手就吃東西，用臟手揉眼睛，把鉛筆、橡皮和玩具放進嘴里等，這些行為均不符合飲食衛(wèi)生安全標準，嚴重影響身體健康。另外，教師應告訴幼兒在流鼻血的時候，不能低頭，應該用干凈的衛(wèi)生紙和藥棉塞住鼻孔，用涼水輕敷頭部，將頭向上仰，不能亂動，這樣才能避免失血過多。

此外，教師可以把安全規(guī)則融合到兒歌和繞口令中，然后讓幼兒練習朗讀兒歌，速讀繞口令，如“馬路口，誰站崗？紅綠燈，閃閃亮。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，“小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我保護是關鍵?；鹁娫?19，發(fā)生火災不亂走。心不慌、意不亂，按照秩序慢疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃生要記清，老師家長都放心”，這樣可以有效強化幼兒的安全規(guī)則意識。

綜上所述，運用游戲教學法進行幼兒安全教育工作有助于保護幼兒生命安全，促進幼兒健康、安全、快樂成長。教師在進行游戲化安全教育工作時，理應將安全知識滲透于各種有趣的游戲中，運用游戲教學法提高幼兒的安全自救能力，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識，從而全面做好幼兒安全教育工作。

第4篇：地震安全知識范文

《生命安全教育》讀本內(nèi)容較多，教材很厚。而要在有限的課時（間周上一節(jié)）里讓學生學習了解這么多的內(nèi)容就有可能囫圇吞棗，為使學生真正達到教育的目的，必須精選內(nèi)容，整合知識點，這樣才能取得較好的效果。本人在教學中，依據(jù)教材的編排把四年級第一單元“綻放生命光彩”和“吃出健康來”進行整合。第二單元的“安全出行”和“安全才快樂”進行整合。第二單元“安全出行有規(guī)律”和第五單元“災害來臨會躲避”進行整合，這樣有利于知識的系統(tǒng)和連貫。同時把四、五年級教材內(nèi)容根據(jù)本地情況刪減了“網(wǎng)絡安全”的內(nèi)容，還刪除了四年級“豆?jié){煮熟才能喝”，五年級的“輪滑瀟灑莫摔傷”“規(guī)范乘坐軌道交通”。這些內(nèi)容城市學校適合，我校處于山區(qū)，學生幾乎沒有接觸，但告訴學生可以課后自主了解。

二、靈活處理內(nèi)容，突出生活性

在整合、刪減教材后，對教材中的部分內(nèi)容進行了處理。我校是山區(qū)農(nóng)村學校，結合這種情況，在教學五年級第5課《超載校車我不坐》時，因為我校沒有校車，學生上學回家乘坐的是公共汽車或摩的，我就教育學生只能乘坐安全可靠的公共汽車，堅決不要乘坐沒有任何安全保障的黑摩的。又如教學《食物中毒會應付》時，就山里人們在夏季喜歡到山林中采摘一些蘑菇和菌類進行食用的習慣，專門針對這一點對學生進行了可食用蘑菇和毒菌的分辨。還有《防止人身侵害》，教育學生在山路上行走要有家長護送或與別人結伴同行，不要受誘惑而上當受騙。這樣有針對性地對教材中的內(nèi)容進行處理，就把學生的實際生活與課本知識緊密聯(lián)系在一起，學生因為經(jīng)常接觸和經(jīng)歷，學起來就有興趣，對相關的安全知識掌握得也牢固。

三、演練場景再現(xiàn)，突出實踐性

俗話說：“嚼破嘴皮子，不如試一試。”很多安全知識只靠嘴說，學生只當耳旁邊風，甚至不把當回事，對老師所強調(diào)的安全知識也只是隨聲附和。如，四年級《安全燃放鞭炮》一課，可以實際用一個鞭炮燃放進行實驗，看其產(chǎn)生的威力有多大，讓學生明白如何做到安全燃放鞭炮?！蹲R破招搖拐騙》可下載相關視頻播放，然后讓學生學會識別騙子的伎倆?！兜卣饋砹饲啥惚堋房梢赃M行防震演練，讓學生明白如何在地震來臨時進行躲避和逃生。還有《學會使用液化氣灶》這些都可以通過實際操作讓學生學會安全使用。通過實踐和親自體驗，學生才能把安全知識植根于大腦之中。

四、歌謠原創(chuàng)、自編，突出體驗性

第5篇：地震安全知識范文

星期天上午，我觀看了農(nóng)科頻道播放的《中小學生安全教育知識講座》，通過這次講座，我知道了當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應該怎樣避震、面對火災我們該如何逃生自救等安全問題。雖然天災是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識之后，在災難降臨時就有可能有更多的獲救機會。

我在收看了講座后，學到了很多有關地震、游泳、火災等方面的知識及其它安全方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時要做到四不要，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警。遇到火災時要及時報警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災現(xiàn)場。我們在上學放學的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路時要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時不要擁擠打鬧。

通過觀看這個安全知識講座，我學到了很多安全方面的知識，學會了一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長。

第6篇：地震安全知識范文

關鍵詞：數(shù)字布魯姆；安全教育；科普；數(shù)字化；科普

1引言

漢代焦贛在《易林小畜之無妄》寫道：“道里夷易，安全無恙。”眾所周知，“安全重于泰山”。安全教育是開展素質教育的需要，是復雜的社會治安形勢的需要，是提高全國公民安全意識的需要。隨著科技的不斷革新與發(fā)展，布魯姆認知領域的教育目標體系被不斷修訂，數(shù)字布魯姆應運而生。將安全教育科普信息化是新時期科普工作的指引方向，不僅體現(xiàn)在科普的技術手段和傳播渠道的新變化，還是科普理念和模式的一次洗禮。而當今社會形勢下，人身安全遭遇損害甚至消亡的例子不斷涌現(xiàn)，因此基于數(shù)字布魯姆加強安全教育的科普力度勢在必行。

2概念及內(nèi)涵

2.1數(shù)字布魯姆

布魯姆（Bloom）在1956年將認知領域的教育目標分為了6個層次，在世界各國教育領域的理論與實踐工作有極大的指導作用。L.W.安德森（Anderson）等人在2001年將布魯姆教育目標分類修訂為“記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造”[1]。美國教育專家MichaelFisher在2009年首次提出了“數(shù)字布魯姆”。國內(nèi)學者祝智庭教授團隊在2011年研究并構建了中國版數(shù)字布魯姆，提出了具有創(chuàng)新性的可視化可視化，為國內(nèi)教育領域工作者和所有學習者提供一些技術支持[2]。數(shù)字布魯姆的提出，不僅為教師和學生選擇數(shù)字化工具提出了依據(jù)，更為信息化時代的教育研究提供了新的視野和方式。從數(shù)字布魯姆的發(fā)展歷程來看，其仍然將認知領域的教育目標分類分成6個層次，但是隨著教育信息化的不斷推進，其能力內(nèi)涵更為豐富，這6個層次賦予信息化時代新的關鍵行為和可能進行的學習活動及其使用的軟件，分別為“識記、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)建”。數(shù)字布魯姆不僅僅只包含用來實現(xiàn)教育目標的信息技術工具，還包括數(shù)字時代關鍵行為與動作，以及使這些行為與動作產(chǎn)生的教學活動。中國版“數(shù)字布魯姆”體現(xiàn)的核心思想是讓學習者選擇利用適合自己的數(shù)字化工具來促進學習提高學習效果。同時，數(shù)字布魯姆作為一種理念出現(xiàn)在教學活動中，進一步來說就是教師沒有掌握數(shù)字布魯姆的概念與特點，但其理解并運用這一理念：選用恰當?shù)男畔⒓夹g工具促使學習者實現(xiàn)教育目標，貫穿教學始終[3]。以這個角度出發(fā)，數(shù)字布魯姆就是一種理念，數(shù)字布魯姆的教學活動即意味著用到了信息技術工具來實現(xiàn)學生的六個層次教育目標的教學活動。直至今天，多樣化的數(shù)字化布魯姆樣式和數(shù)字化學習模式層出不窮，關于其內(nèi)涵闡釋亦不斷涌現(xiàn)，這一創(chuàng)新思維模式仍備受學界關注。本文認為，數(shù)字布魯姆是一種學習支持方式：為實現(xiàn)數(shù)字布魯姆目標，不同目標層次選擇運用恰當?shù)男畔⒓夹g工具，發(fā)生目標層次對應的數(shù)字化關鍵行為，進行數(shù)字化學習活動。

2.2安全教育

安全教育是指采用一種和緩的說服、誘導的方式，授人以改造、改善和控制危險的手段和指明通往安全穩(wěn)定境界的途徑[4]。通過安全教育，可以達到控制、預防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全的目的；達到提高警覺心態(tài)，以確保生活的安全，及工作的順利的目的；達到由個人身體、生命，與生活之安全，進而達到團體活動、社會運作、國家生存之安全的目的。因此，安全教育是開展素質教育的需要、是復雜的社會治安形勢的需要、是提高我國公民安全意識的需要。本文認為安全教育包括安全技能教育、安全知識教育和安全思想教育三個方面。第一，安全知識指在遇到安全事故的處理方法、日常生活的注意事項、安全隱患的預防措施等情況時，為了將人員傷害或財產(chǎn)損失的風險降到最低，以文字、圖片、漫畫和視頻等形式存在的關于事實、信息的描述。安全知識教育旨在使人學會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋和處理自己遇到的新問題。第二，安全技能指為保障安全而實踐預防危險、應急措施、事故處理等一系列活動的系統(tǒng)實踐知識，并激勵個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過實踐練習而形成的一定的動作方式或智力活動方式，使其掌握在觸及人身安全的環(huán)境下能正確并安全地做出反應，以期保障人身安全。安全技能教育旨在使人學會從安全的角度觀察和理解已發(fā)生的活動和面臨的形勢，用安全的行動處理自己遇到的狀況。第三，安全思想指人對待安全知識與安全技能的理解、認識及態(tài)度，要求人們正確樹立安全是相對的、危險是永恒的理念，了解各種安全知識技能的優(yōu)缺點，揚長避短，進而促進人們重構原有的知識與技能體系，做到積極預防、冷靜應對。安全思想教育旨在提高人們的安全意識，為安全筑起一道思想防線，從根本上控制和預防安全事故發(fā)生。

3基于數(shù)字布魯姆的安全教育科普路徑

根據(jù)數(shù)字布魯姆內(nèi)涵，可以將其結構分為目標、行為、工具這3個層面來認知，目標層面分別為識記、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)建6個層次；行為層面具體體現(xiàn)在為了達到6個層次的目標使用具有信息化時代典型特征的行為；工具層面主要表現(xiàn)為可以用來實現(xiàn)6個層次目標的數(shù)字工具[5]。將數(shù)字布魯姆作為一種學習支持方式，映射到安全教育的科普過程中，可以為安全教育的科普過程提供新思路。根據(jù)安全教育的特點，其科普過程的活動不是所有都必須到達6個層次的目標，當然也并非所有的科普內(nèi)容都需使用數(shù)字布魯姆才可以達到科普目標，有些科普內(nèi)容只需通過一部分數(shù)字化的方式來達成目標，因此只需按照科普對象對科普內(nèi)容的不同目標層次需求，設置相應的學習行為，開展與科普目標層次相對應的科普活動。安全教育是一項理論化、系統(tǒng)化的工程，不同內(nèi)容的安全教育科普需要采用不同的數(shù)字布魯姆目標層次的行為和工具來實現(xiàn)。安全技能教育通過應用、理解、識記層面的行為和工具來科普，而安全知識教育則需要通過6個層次具體行為和工具的不斷提高，才可以達到安全知識這方面的目標。安全思想是在整個科普過程逐漸內(nèi)隱形成的，因此，安全教育貫穿整個科普過程。

3.1安全技能教育

安全技能教育是安全教育的關鍵一環(huán)，實現(xiàn)安全技能教育的科普需要數(shù)字布魯姆的識記、理解、應用層次的行為與工具，并使科普對象對安全技能的掌握能達到識記、理解、應用的層次?；跀?shù)字布魯姆的安全技能教育科普目標需達到3個層次：識記、理解、應用。1）識記層次是布魯姆能力目標分類中最底層的能力目標，要求科普對象通過簡單的學習能回憶并區(qū)分所學技能即可習得相關技能。如：紅燈停綠燈行；工具安全用前查，用后存放要規(guī)范，切忌使用不合格；崗前穿戴防護品，損壞失效勿使用，切忌違規(guī)錯使用等；2）理解層次要求科普對象能理解不同形式呈現(xiàn)的安全技能及其涉及的原理、規(guī)定、步驟等內(nèi)容，科普對象只有理解安全技能的要求、步驟及規(guī)定，才能掌握安全技能。如：火災逃生的四要點（用濕毛巾捂住鼻子，防煙熏;避開火勢，果斷迅速逃離火場;有效地尋找逃生的出路;趴在地上等待救援）中為什么不用干毛巾？為何要趴在地上救援而不是站著？等；3）應用層次要求科普對象利用已有模式進行操作或實踐，安全技能只有通過不斷的練習與實踐才能達到應用層次，做到習得技能。如：地震應急演練，只有通過演練才能確保在地震來臨時，地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護命安全，特別是減少不必要的非震傷害等。安全技能教育的科普路徑的關鍵行為有：認出、描述、找到、指出、列出要點、添加書簽、搜索、百度一下；闡述、總結、推斷、分類、解釋、舉例、高級搜索、發(fā)表博客日志、批注、注釋；實施、實行、使用、執(zhí)行、運行、玩游戲、操作、上傳、分享。科普對象利用百度等檢索方式，檢索所需習得的安全技能的相關內(nèi)容，運用高亮或是添加書簽，保存當前的頁面，加以記憶與區(qū)分，從而獲得技能；科普對象通過總結、分類與安全技能相關的知識，學習后再通過博客等網(wǎng)絡平臺來表達自己對所需習得技能的見解，舉例表述解釋其在不同情景中的運用，進一步牢固掌握技能；科普對象通過具體的技能操作、演練以及實踐，在新浪博客上傳安全技能實踐相關的信息，與其他對象操作與實踐過程的心得與體會，能進一步促進安全技能的習得。安全技能教育的科普路徑應用的技術工具有：安全教育平臺、IE瀏覽器、火狐瀏覽器、MSoffice、QQ日志、微信收藏夾、優(yōu)酷、土豆、騰訊QQ、新浪博客等。

3.2安全知識教育

相較于安全技能教育，安全知識教育在范圍與層次結構方面更加繁雜。安全知識教育在安全教育的系統(tǒng)科普過程既起到基礎作用，又發(fā)揮關鍵作用。在安全知識教育中，科普對象不僅要通過識記、理解和應用來掌握安全知識，還要通過分析、評價和創(chuàng)建來發(fā)展、擴充安全知識的內(nèi)涵?；跀?shù)字布魯姆的安全知識教育科普目標需達到6個層次，前3個層次與安全技能教育相同，就不再贅述。1）分析層次要求科普對象把科普材料或相關分割成幾個小部分，分析各部分之間的聯(lián)系、每一部分與已掌握知識的聯(lián)系。如：如何最大限度發(fā)揮安全知識的優(yōu)勢？不同內(nèi)容的安全知識應該以何種方式呈現(xiàn)給哪些大眾？等；2）評價層次要求科普對象以既定的關于安全的準則和標準做出判斷。如：學生對校園消防通道的設施配備是否完善做出評價等；3）創(chuàng)建層次要求科普對象利用已有的知識或技能將各種要素整合創(chuàng)建成果，或者對已有的知識或技能進行重新架構產(chǎn)生新的認知結構。如：將亂丟未滅的煙頭納入已有認知結構中（可能引發(fā)火災的安全事故案例）等。安全知識教育的科普路徑的關鍵行為有：對比、組織、找出要點、建構、整合、建立超鏈接、繪制思維導圖；假設、批判、檢驗、判斷、評論、發(fā)表、合作、建立網(wǎng)絡關系、反饋；設計、建構、制作、發(fā)明、創(chuàng)作、編動畫、發(fā)表博客、發(fā)表視頻、視頻編輯、發(fā)表作品。科普對象對比以各種形式呈現(xiàn)的安全知識，找出其特征，確定應用范圍，整合后內(nèi)化；利用信息化工具進行知識檢索，并能進行評論、批判等行為；通過設計、制作、發(fā)表等行為使信息化工具豐富安全知識網(wǎng)絡資源庫，進一步為安全教育科普過程服務支持。安全知識教育的科普路徑應用的技術工具有：安全教育平臺、XMind、幕布、騰訊QQ、微信、新浪博客、新浪微博等。

3.3安全思想教育

安全思想教育是安全文化建設的深層文化內(nèi)涵，這項工作是一個系統(tǒng)的實踐工程，安全教育的效果在很大程度上取決于安全思想教育的水平。安全思想教育旨在提高人們的安全意識，自我保護意識，端正態(tài)度，牢固樹立“安全第一”思想。安全思想教育貫穿整個科普過程，科普對象的安全思想教育是在對待安全技能與安全知識的學習中內(nèi)隱逐步形成的。安全基礎不牢，實現(xiàn)人人安全也就無從談起。因此，加強安全法規(guī)、安全知識的學習，努力提高自身安全意識、安全觀念、安全素質，才能做好安全思想教育的科普。基于數(shù)字布魯姆的安全思想教育內(nèi)隱于6個層次實現(xiàn)科普目標，數(shù)字布魯姆可以指導安全思想教育的培訓，使其向縱深發(fā)展。在科普過程中，要求使科普對象對正面案例見賢思齊，對反面教材反躬自省、引以為鑒，從而能掌握安全知識與安全技能，并形成對其的態(tài)度。

第7篇：地震安全知識范文

題目：“學習規(guī)范大學生文明行為和校園安全知識”

參與人：15實驗班全體同學

時間：2018年9月28日上午10：00

地點：**電力大學科技學院教四116

主持人：于毅

記錄人：曹雪瑩

背景：2018年15級實驗班全體成員針對于“學習規(guī)范大學生文明行為和校園安全知識”的主題召開了班會，由班長做演講，講述了如何學習規(guī)范大學生文明與校園安全知識，同學們積極參與并踴躍發(fā)言。

內(nèi)容：9月28日上午15實驗班全體成員在教四116進行“學習規(guī)范大學生文明行為和校園安全知識”主題班會。期間，在班長分別對于如何學習規(guī)范大學生文明與校園安全知識講述之后，每個人進行發(fā)言，留言做了記錄，如下：

10種學校安全教育項目：

1、交通安全。包括上學、放學途中的行路安全，騎車安全，乘車安全。

2、校園安全。諸如：課間活動安全，體育運動安全，理化實驗安全，進出校門步行的安全，課間操時鍛煉的安全。

3、飲食衛(wèi)生安全。?；锸硤F、小賣部保證所有食品的健康衛(wèi)生，學生不吃生、冷、腐爛變質食品，預防食物中毒。

4、防水安全。嚴禁私自到戶外洗澡，特別是水庫、河、塘、堰等地方。

5、防火安全。不帶打火機、火柴、鞭炮，不玩火。不吸煙，不點蠟燭學習。

6、防電安全。學習用電安全常識，不亂插、私接電源。

7、家居安全。包含：防煤氣、天然氣中毒，防盜，防拐賣，不到網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等學生不宜場所，不私自走家串戶。

8、自然災害的防范。比如：防雷擊，防地震，防泥石流，防山體滑坡等。

9、衛(wèi)生打掃中的安全。預防打掃衛(wèi)生中擦窗等攀高爬低的安全。

10、住校生安全。嚴禁攀爬圍墻，翻窗入室。

大學生文明行為討論發(fā)言

1、作為一名學生要自覺遵守班級，學校的規(guī)章制度，爭取成為一名合格大學生；

2、勇敢面對人生，不怕挫折。積極參加院里的各項活動；

3、對自己的未來有個明確的目標，充分力用學校資源；

4、做到不逃課，認真學習，獎學金就是我們的目標；

5機會是留給有準備得人，把握機會就等于成功一半，加上自己的努力就是百分百成功；

6、

加強思想道德建設；

7、

班級間多搞一些活動，增加同學們間的默契；學好專業(yè)知識，為以后做好鋪墊；

8、

有一個良好的心理素質；

9、

要有積極愛國的精神；

10、

樹立良好得人生觀，價值觀，世界觀；

11、

實踐是檢驗真理的重要途徑；

12、

第8篇：地震安全知識范文

一、高度重視，加強領導

學校領導高度重視安全教育主題活動的開展，牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的意識，堅持以人為本。本著對學校安全工作高度負責的態(tài)度，認真負起學校安全教育的領導責任，切實把安全教育擺上學校議事日程，作為學校安全建設的一項重要內(nèi)容來抓，精心組織，周密安排，力爭使安全主題教育活動取得實實在在的效果。

二、周密計劃，認真落實

學校認真根據(jù)“普及安全知識，提高避險能力”安全教育主題，緊密結合本校實際、結合學生認知特點，制定切實可行的安全主題教育活動方案，明確安全教育目標、組織領導機構、教育活動措施、實施方法步驟等，確保主題教育活動有人抓、不脫節(jié)。圍繞安全教育主題，認真分析學校目前安全工作現(xiàn)狀，特別針對防震、防火、防雷電以及校園傷害、擁擠踩踏、交通、溺水、用電等事故的薄弱環(huán)節(jié)、存在的突出問題和安全隱患進行一次全面的排查，使學校的安全教育落到實處。

三、積極宣傳，營造氛圍

3月26日，學校舉行了主題為“普及安全知識，提高避險能力”的安全知識講座。同時，學校充分利用校園廣播、墻報、標語以及班隊會活動等方式，大張旗鼓地向學生進行安全宣傳教育。在學校圍墻外張貼兩幅宣傳標語，在操場內(nèi)醒目處懸掛一幅宣傳橫匾，讓學生了解道路交通、游泳溺水、飲食衛(wèi)生和防雷擊等事故的發(fā)生根源與預防;學校組織辦了《地震基礎知識》專題板報，向學生介紹地震知識及防震要領。多渠道、多形式地傳播安全常識和教育活動，使安全教育真正進校園、進課堂、進學生頭腦。

四、開展演練，增強意識

第9篇：地震安全知識范文

我讀書我快樂

二一班桑明凡

我可愛讀書了，家里都已儲存40多本書了。有童話類的、科技類的等等。在這些書中我最喜歡看《安全知識要注意》，這本書對我很有用。它告訴我們地震時，如果在高樓上，要走樓梯趕緊下來，千萬不要坐電梯；發(fā)生火災時，先用水把小火撲滅，如果自己身上著火了，就在地上打滾兒，記著要走沒有火的地方出去打119.安全知識還有很多，想知道的話就趕快來看吧！

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