體育教學(xué)創(chuàng)新精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：體育思維觀察力質(zhì)疑思辨想象力創(chuàng)新培養(yǎng)

“創(chuàng)造力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力。”素質(zhì)教育就是從這一思想出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，就必須在整個(gè)教育過(guò)程中始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教會(huì)學(xué)生能動(dòng)優(yōu)化身心的技能是其主要任務(wù)?！澳軇?dòng)優(yōu)化身心”本身就包含著創(chuàng)造和創(chuàng)造性思維品質(zhì)——這就規(guī)定了體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的責(zé)任和義務(wù)。為此，本文筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐談一談職業(yè)高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

?一、激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)觀察能力

觀察是感知覺(jué)發(fā)展的最高形式。觀察是人全面、深入、正確的認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)、打開(kāi)眼界的重要途徑。觀察力是形成智力的重要因素之一，它是其它幾種因素健康發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察力可以幫助孩子得到周?chē)澜绲挠嘘P(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。要訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，教會(huì)學(xué)生觀察方法多種多樣，比較、演示、操作是常用的方法。如快速跑教學(xué)中，老師將腿部力量差不多的幾個(gè)學(xué)生分成強(qiáng)、中、弱三組，讓他們做起跑示范，其他同學(xué)觀察第一步放腳的位置對(duì)跑速的影響；疾跑上體逐漸抬起與直接抬起之間的差異等。在觀察中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓他們從熟視無(wú)睹、習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西、增進(jìn)新知識(shí)、發(fā)展好奇心。另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對(duì)觀察的興趣，體育項(xiàng)目中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起學(xué)生的觀察興趣，但要做到這一點(diǎn)，就必須在教學(xué)中目標(biāo)明確、態(tài)度科學(xué)、欣賞學(xué)生的觀察興趣、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的好奇性。如，跑得快的因素有哪些？肌肉結(jié)實(shí)的做法是什么?教給學(xué)生觀察的方式、方法和順序，通過(guò)做課外作業(yè)的形式，教給學(xué)生做觀察記錄和分析整理觀察材料的方法。

好奇是一種動(dòng)力，學(xué)生的非智力因素發(fā)展處于半成熟半幼稚的狀態(tài)，這個(gè)階段的學(xué)生具有近景性、直接性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們具有好勝心強(qiáng)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的性格特征。這些特征可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，教師要充分利用學(xué)生的好奇心挖掘教材的新奇因素，創(chuàng)造情境，變換形式。例如，上耐久跑課時(shí)，利用學(xué)校校園開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，共同協(xié)作，互相幫助，看哪個(gè)小組最先獲勝；又如，技巧練習(xí)時(shí)，從準(zhǔn)備活動(dòng)──入場(chǎng)──練習(xí)──學(xué)生互評(píng)──自我展示，整個(gè)練習(xí)過(guò)程都由學(xué)生主持，學(xué)生相互做裁判、打分、評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生探究的內(nèi)驅(qū)力。另外，教師對(duì)學(xué)生的每一次探究都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和探究的信心。

二、營(yíng)造問(wèn)題環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑

我國(guó)教育歷來(lái)重視問(wèn)題教學(xué)。“學(xué)起于思，思源于疑”，古人早已認(rèn)識(shí)到問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，指出質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源頭?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，則從教師職責(zé)的角度明確規(guī)定了教師“解惑”的功能。從古文獻(xiàn)中可以看到許多古代教學(xué)中問(wèn)題討論的記載?，F(xiàn)代教學(xué)繼承發(fā)揚(yáng)了這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，反對(duì)“滿堂灌”，提倡提問(wèn)式教學(xué)已成為當(dāng)代課堂改革的特點(diǎn)之一。探究離不開(kāi)問(wèn)題，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的起源和動(dòng)力，解疑和答疑既是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是獲的知識(shí)、探索和發(fā)現(xiàn)真理的有效途徑。好奇、質(zhì)疑是學(xué)生的天性，是探索知識(shí)海洋的搖籃。面對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和突發(fā)奇想產(chǎn)生的問(wèn)題要耐心解釋，正確引導(dǎo)；對(duì)提出古怪離奇問(wèn)題的學(xué)生不能采取訓(xùn)斥、嘲笑或不屑一顧的態(tài)度，大搞“聽(tīng)話教育”，要積極保護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，妥善解決他們心中的疑問(wèn)，并以學(xué)生的質(zhì)疑為突破口，捕捉學(xué)生的智慧的火花與靈感，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，以此推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新知識(shí)，使學(xué)生勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，樹(shù)立“不惟書(shū)、不惟上”的探究精神。為此，教師要善于設(shè)計(jì)疑問(wèn)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思辨，探索解決問(wèn)題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在“探究引體向上”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有位學(xué)生針對(duì)教材“雙手正握杠呈懸垂后，用力屈臂上拉引體至下額過(guò)杠。引體時(shí)，不可借助蹬腿和擺動(dòng)的力量”這些動(dòng)作要領(lǐng)提出質(zhì)疑：“是僅靠上臂的力量來(lái)做引體向上的嗎？”針對(duì)這一疑問(wèn)，我提出“如果僅僅是靠上臂的力量來(lái)做引體向上，那又會(huì)是怎樣呢？”再讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)，。這有利于學(xué)生共同提高。學(xué)生對(duì)此展開(kāi)激烈討論，各抒己見(jiàn)，最后，在教師的引導(dǎo)下，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)達(dá)成一致，從而使學(xué)生明白了不僅要靠上臂的力量，而且還要靠腹肌、背肌力量以及呼吸及杠的反彈力的配合來(lái)做引體向上，要求引體時(shí)不要借助身體擺動(dòng)和屈蹬腿的力量。如我們?cè)谥v“生命在于運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生提出“體育鍛煉損害身體”的相反意見(jiàn)；又如“籃球比賽球壓線為出界，足球壓線為何不出界呢？”的疑問(wèn)等等。面對(duì)學(xué)生的相反意見(jiàn)與疑問(wèn)，教師首先要肯定學(xué)生的思考，其次要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生不同意見(jiàn)提出的緣由，再次要針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的緣由，既透徹闡述“動(dòng)體養(yǎng)形”、“靜體凝思養(yǎng)神”、動(dòng)靜之“閾”的科學(xué)原理，又充分講解身體與心理的動(dòng)靜對(duì)生命發(fā)生作用的辨證關(guān)系，使學(xué)生從中獲得正反、左右發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辨證地解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而發(fā)展了創(chuàng)造性思維品質(zhì)。三、提供演練舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的師生關(guān)系一直維系在“師道尊嚴(yán)”的局面上，師生關(guān)系實(shí)際成了統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系，體育教學(xué)中存在著統(tǒng)得過(guò)多、過(guò)死，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅有余、活潑不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)民主的教學(xué)思想，努力營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，使學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的氣氛中，參與課堂教學(xué)，真正為他們提供充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我在體育教學(xué)中針對(duì)基本部分的教學(xué)內(nèi)容，把準(zhǔn)備部分抽出來(lái)交給學(xué)生，讓他們創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容、組織準(zhǔn)備活動(dòng)。同時(shí)提出，內(nèi)容必須有新意；必須使基本部分參與活動(dòng)的身體部位得到充分活動(dòng)；教法生動(dòng)有趣，不重復(fù)前面同學(xué)的內(nèi)容（但可借鑒）等要求，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。這一方法不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，豐富和活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生敢于想象。敢于創(chuàng)新。敢于打破教師局限下的陳舊訓(xùn)練，突出了學(xué)生的主體地位。同時(shí)也為學(xué)生深刻理解教材，加工改造經(jīng)驗(yàn)和記憶表象，克服膽怯心理，建立自信、自強(qiáng)、積極進(jìn)取、主動(dòng)探索的自我意向、獲得能動(dòng)優(yōu)化身心的能力等方面，提供了最佳的演練舞臺(tái)。

此外，教師還要有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引起學(xué)生一定的想象，想象是保持快樂(lè)、寧?kù)o、健康以及創(chuàng)造力的心靈“營(yíng)養(yǎng)”。如在慢跑健身指導(dǎo)中運(yùn)用假設(shè)——讓學(xué)生想象自己在淅瀝地小雨中赤膊跑進(jìn)，雨水流過(guò)自己的背，沖過(guò)自己的肩膀，同時(shí)每一次跑進(jìn)地落地腳都踩在松軟的沙灘上；又如在放松練習(xí)中讓學(xué)生想象自己的整個(gè)身體向四周擴(kuò)張，直至充滿整個(gè)空間；再如長(zhǎng)跑教學(xué)中讓學(xué)生背一些韻律性強(qiáng)、意境美妙的詩(shī)文，使學(xué)生的身心全部投入和樂(lè)愉快的氛圍之中，進(jìn)而提高呼吸節(jié)律和輕松奔跑的能力。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，多做一些探索性健身實(shí)踐，讓他們?cè)谙硎軙r(shí)光、享受思想和享受歡的氛圍中，收獲創(chuàng)造性思維發(fā)展的成果。

總之，在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無(wú)一不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的體育想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

所謂的創(chuàng)新教育就是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。創(chuàng)新教育涉及到教學(xué)模式、教育觀念以及評(píng)價(jià)方式等多方面的內(nèi)容，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

很多初中對(duì)體育教學(xué)不重視，只重視文化課的教學(xué)，忽視體育教學(xué)工作。還有的學(xué)校將體育課視為“替補(bǔ)”課程，時(shí)常占用體育課的上課時(shí)間，經(jīng)常用文化課來(lái)取代體育課，影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投入的人力、財(cái)力支持也不足，不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，這些都會(huì)影響體育課的教學(xué)效果。

2.體育教師素質(zhì)不高

很多初中不僅存在不重視體育課的現(xiàn)象，就連體育教師的素質(zhì)也存在問(wèn)題。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入不足，缺少資金引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，導(dǎo)致體育教師素質(zhì)不高。還有的體育教師，體育教學(xué)觀念陳舊，缺少創(chuàng)新意識(shí)，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.忽視學(xué)生差異

學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同，學(xué)生之間存在差異。但我國(guó)目前的體育教學(xué)大都以班級(jí)為教學(xué)單位，而且體育教學(xué)往往注重整體性的教學(xué)，而忽視學(xué)生之間存在的差異，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。此外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏與學(xué)生的平等交流，而且很少考慮學(xué)生各方面存在的差異，只是進(jìn)行統(tǒng)一的體育教學(xué)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中體育教學(xué)創(chuàng)新教育策略

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視是體育教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，體育教學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的支持。體育教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？傊?，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的作用。因此，學(xué)校一定要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加大對(duì)體育教學(xué)的人力投入、財(cái)力投入，保障體育教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，學(xué)校還要提高對(duì)體育課的重視程度，杜絕文化課占用體育課時(shí)間的現(xiàn)象，保障體育課的正常上課時(shí)間，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

在初中體育教學(xué)中，體育教師的質(zhì)量會(huì)直接影響體育教學(xué)的效果，因此，學(xué)校要采取措施提高體育教師的素質(zhì)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助體育教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，讓體育教師明白創(chuàng)新教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)體育教師的創(chuàng)新理論教育。此外，還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，提高體育教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情，讓體育教師以更飽滿的熱情投入到體育教學(xué)工作中來(lái)。

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)性，開(kāi)展分層教學(xué)

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生之間存在的差異，采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障體育教學(xué)的教學(xué)效果。體育教師在上課之前，還要加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通工作，切實(shí)了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等，針對(duì)學(xué)生的身體差異、性別差異，將學(xué)生分為不同的小組，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式、科學(xué)合理的分層教學(xué)模式。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，對(duì)女同學(xué)和水平較差的同學(xué)的要求可以松一些，而對(duì)于能力比較強(qiáng)的同學(xué)，技術(shù)要求可以高一些，針對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的教學(xué)目標(biāo)。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，保障體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第3篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;小學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新

【分類(lèi)號(hào)】G623.8

1、引言

小學(xué)體育教育對(duì)于幫助小學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹(shù)立正確價(jià)值觀等方面具有積極的促進(jìn)作用，經(jīng)過(guò)幾十年義務(wù)教育的發(fā)展，小學(xué)體育教育取得了階段性的成果，但是在教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)理念等方面仍存在著不足之處。新形勢(shì)下，隨著國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的提出和實(shí)施，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、小學(xué)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及存在的不足之處

九年義務(wù)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和改革，小學(xué)體育教學(xué)取得了階段性的成果，但仍存在一些不足，具體分析如下：

（1）教育發(fā)展不均衡，體育教學(xué)理念過(guò)時(shí)。受我國(guó)傳統(tǒng)教育理念和教育經(jīng)費(fèi)投入有限的雙重影響，當(dāng)前情況下，部分學(xué)校沒(méi)有完全按照素質(zhì)教育的要求去開(kāi)展體育教學(xué)工作。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)半數(shù)以上的學(xué)校在體育教學(xué)工作上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[1]。目前情況下，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)學(xué)生升學(xué)沒(méi)有多大幫助，體育科目的設(shè)置更多的是為了迎合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)和教師資源的分配上過(guò)度傾向于文化教育，對(duì)體育教育的重視程度不夠，一方面導(dǎo)致了體育教學(xué)設(shè)施不足，另一方面導(dǎo)致了專業(yè)體育教師流失，雙重作用下導(dǎo)致小學(xué)體育教育發(fā)展嚴(yán)重滯后于文化教育的發(fā)展，教育科目之間的發(fā)展很不均衡。

（2）體育教學(xué)評(píng)價(jià)片面，教師發(fā)展前景不明。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育教育的不重視直接導(dǎo)致了對(duì)體育教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的片面性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校體育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)更多是關(guān)注當(dāng)前體育教學(xué)工作是否符合相關(guān)部門(mén)下發(fā)的體育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)于片面化。同時(shí)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的不重視和教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性，體育教師在學(xué)校的職業(yè)發(fā)展受限[2]。這些問(wèn)題一方面導(dǎo)致學(xué)校難以吸引專業(yè)體育教師為本校服務(wù)，另一方面也導(dǎo)致本?，F(xiàn)有體育教師的流失。

（3）體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，體育教學(xué)方法落后，難以激發(fā)學(xué)生興趣。在現(xiàn)行的教學(xué)體制下，體育教學(xué)教材種類(lèi)不多，對(duì)不同地區(qū)不同社會(huì)習(xí)俗和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的考慮不足，體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，如大部分小學(xué)體育教材都是教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巫鰪V播體操、跑步等，體育項(xiàng)目了無(wú)新意，不符合小學(xué)生年齡特征。同時(shí)，大部分體育教師在教學(xué)方式上仍沿用著傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿這種填鴨式的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中缺乏教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，小學(xué)生難以體會(huì)到體育教育中的樂(lè)趣，小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高。

3、加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式存在的不足之處，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新可以從以下方面著手：

（1）強(qiáng)化現(xiàn)代化體育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)科目均衡發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去體育無(wú)用論的教學(xué)觀念，充分意識(shí)到小學(xué)體育教育在幫助小學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、塑造健全人格等方面的重要作用，在深入了解素質(zhì)教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上樹(shù)立現(xiàn)代化體育教學(xué)理念，以“健康教育”為教學(xué)理念，加大對(duì)小學(xué)體育教育的宣傳力度，定期舉行小學(xué)體育團(tuán)體活動(dòng)，呼吁學(xué)生家長(zhǎng)積極參與體育活動(dòng)中，提高社會(huì)各界對(duì)小學(xué)體育教育的重視程度。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，均衡發(fā)展各教育科目，合理分配教育經(jīng)費(fèi)和教師資源，在發(fā)展文化教育的同時(shí)兼顧體育教育的發(fā)展。

（2）健全體育教學(xué)考核體系。一方面，教育局應(yīng)當(dāng)提高對(duì)小學(xué)體育教育和體育教師的重視程度，綜合考慮不同地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)校師資力量等因素，建立健全小學(xué)體育教學(xué)考核體系，提高對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)工作考核的全面性和科學(xué)性，拓寬小學(xué)體育教師的發(fā)展前景;另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下對(duì)體育教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮體育教師在教學(xué)工作中教學(xué)備案、與學(xué)生的互動(dòng)程度以及教學(xué)創(chuàng)新力度等因素，全面考核小學(xué)體育教師教學(xué)工作，防范小學(xué)體育教學(xué)工作過(guò)度功利化。

（3）加強(qiáng)體育教材修訂工作。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教材設(shè)置不合理的情況，一方面，教育局應(yīng)當(dāng)著手進(jìn)行小學(xué)體育教材的修訂工作，綜合考慮時(shí)代新變化和未來(lái)新發(fā)展，編訂適宜小學(xué)體育教學(xué)的教材內(nèi)容;另一方面，各地區(qū)相關(guān)部門(mén)可以在參照教育局教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將小學(xué)體育活動(dòng)與本地區(qū)的民族風(fēng)俗特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)造出具有本地區(qū)特色的體育項(xiàng)目，拉近體育教育與人們生活的距離，提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

（4）充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的體育教學(xué)模式，堅(jiān)持一切以學(xué)生為中心，積極進(jìn)行體育教學(xué)方式的創(chuàng)新[3]。體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中積極融入游戲教學(xué)法，將傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的體育項(xiàng)目通過(guò)創(chuàng)造性的方式來(lái)發(fā)揮其魅力，如將傳統(tǒng)的跑步項(xiàng)目設(shè)計(jì)成小雞快跑等日常流行的電子游戲，體育教師也可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征將一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)成分組對(duì)抗賽的形式，通過(guò)這些方式增強(qiáng)體育活動(dòng)的娛樂(lè)性，讓小學(xué)生在游戲中體會(huì)到體育活動(dòng)的魅力，提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段下，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)仍存在著教學(xué)評(píng)價(jià)體系片面、教學(xué)理念陳舊、教材內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法古板等不足，通過(guò)健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念、加強(qiáng)教材修訂工作、靈活運(yùn)用游戲教學(xué)方法等措施可以加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新，推動(dòng)小學(xué)體育更好地發(fā)展，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮蕾. 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J]. 教育教學(xué)論壇，2014，01：93-94.

第4篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

2、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新

一提起創(chuàng)新，人們往往把它與科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)，事實(shí)上這是一種誤會(huì)，我們說(shuō)的創(chuàng)新，是指學(xué)生利用已有的知識(shí)，通過(guò)獨(dú)立思考，在充分開(kāi)發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，去掌握對(duì)他而言是全新的，從未接觸過(guò)的知識(shí)。正如布魯諾所說(shuō)，學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是程度。因此學(xué)生經(jīng)常的、系統(tǒng)地受到這樣的教育和培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，為將來(lái)成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)著眼于融音、體、美于一體，加強(qiáng)學(xué)生的多方面素質(zhì)的發(fā)展。

3、創(chuàng)新應(yīng)立足于日常的教與學(xué)之中

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)新的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無(wú)突破。

4、創(chuàng)新應(yīng)立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

在教學(xué)中應(yīng)注意考慮克服以往教學(xué)中存在的定向思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維拓寬思維空間，不斷的改變思維方法，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問(wèn)題，并使原有的知識(shí)得到升華。如：在體育教學(xué)中“前滾翻的學(xué)習(xí)”，以往教學(xué)是教師示范――講解――強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團(tuán)身要緊等）――學(xué)生練習(xí)等。

5、創(chuàng)新教育應(yīng)立足于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

靈活的學(xué)習(xí)方法是知識(shí)巧妙運(yùn)用的結(jié)果，對(duì)扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，是營(yíng)造創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的可靠保證。教學(xué)中并不是所有的新知識(shí)，新的教學(xué)內(nèi)容都能以活動(dòng)的形式來(lái)傳授，特別是基本的要領(lǐng)和技術(shù)動(dòng)作，就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)體會(huì)才能掌握，只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能做到“舉一反三”，更好地掌握今后所學(xué)的新知識(shí)，提高運(yùn)用新知識(shí)的能力。

6、創(chuàng)新應(yīng)立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合

第5篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新

由于高中階段的特殊性，體育教學(xué)在高中一直不被重視，并且高中體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率也一直比較低。采取一定措施創(chuàng)新高中體育教學(xué)，提高教學(xué)效率，使體育教育發(fā)揮出其效果，是現(xiàn)代教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面就這一問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異，利用分層教學(xué)方式

由于生活環(huán)境等因素的不同，學(xué)生之間也會(huì)存在不同，必然會(huì)有一定差異，這種差異不但從生理上體現(xiàn)出來(lái)，也從心理上體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生之間所存在的差異有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

高中體育和大學(xué)體育存在著本質(zhì)上的區(qū)別，這主要是因?yàn)樯龑W(xué)是高中生必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，但大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力。在高中體育中進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師可以先通過(guò)體能測(cè)試的方式來(lái)對(duì)學(xué)生身體情況有一個(gè)正確了解，然后針對(duì)不同情況來(lái)進(jìn)行分層，在分層時(shí)要尊重學(xué)生的意愿，最后對(duì)不同層次學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行不同的訓(xùn)練，使他們能夠在自身能力的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

二、建立朋友型的師生關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系，將朋友型的師生關(guān)系建立起來(lái)，這樣一來(lái)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，尤其是體育教學(xué)，更要做到這樣。

要想建立朋友型的師生關(guān)系，教師首先要做的就是要對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理控制和調(diào)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中絕不能帶著情緒給學(xué)生上課，更不能用言語(yǔ)以及武力對(duì)學(xué)生造成傷害，對(duì)學(xué)生要多多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高其自信心。其次，盡自己的最大努力幫助學(xué)生解決生活以及學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生認(rèn)可教師，這樣才能夠讓學(xué)生積極配合教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

體育在高中教學(xué)中同樣重要，學(xué)生只有身體健康，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。教師要采取合理的措施創(chuàng)新高中體育教學(xué)，提高課堂質(zhì)量和效率，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

1.使用多媒體的技術(shù)來(lái)實(shí)行體育教育

就目前而言，在教學(xué)思想不斷變化的基礎(chǔ)上，教學(xué)方式也在不斷變化。要想使體育教學(xué)方式得到創(chuàng)新，就必須在課堂講解上進(jìn)行教學(xué)方法的變革。隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的水平不斷提升，不少教學(xué)活動(dòng)中逐漸普遍應(yīng)用多媒體的技術(shù)，個(gè)這方面也已經(jīng)取得一定教學(xué)成績(jī)。例如：可以在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一些比較靈活與生動(dòng)的教學(xué)視頻，以及豐富多彩的圖片來(lái)吸引學(xué)生注意力。而體育理論知識(shí)講解過(guò)程中，許多教學(xué)工作難以示范，就必須使用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以全方面掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以掌握一些細(xì)節(jié)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相之間競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.盡力培養(yǎng)全部學(xué)生創(chuàng)新的能力

就目前的體育教學(xué)來(lái)看，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。因此，老師在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行期間，就要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，可以親自動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲，或者是主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被迫的接受教育。例如：可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，當(dāng)一節(jié)課程結(jié)束以后，指定下一組作為下一課題活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)親自進(jìn)行體驗(yàn)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，這樣可以使學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng)，并全身心的加入體育學(xué)習(xí)中，不只可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

3.營(yíng)造積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境

由于學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的情感世界，對(duì)許多事物都有自己的觀點(diǎn)，這樣的集體就需要有一個(gè)融合的氣氛，大家才能夠接納與自己性格不符的人，在教學(xué)活動(dòng)中充分融入其中，師生之間共同交流與學(xué)習(xí)。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處融洽，學(xué)生與老師之間互相理解，才可以增進(jìn)彼此之間的了解。特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的體育教學(xué)，更離不開(kāi)積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，才可以真正的體會(huì)到體育的樂(lè)趣。因此，這就需要平常教學(xué)活動(dòng)中，老師要主動(dòng)的與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，建立輕松、平等與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使學(xué)生自身個(gè)性和魅力得到展現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，進(jìn)而積極參與體育活動(dòng)，同時(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量。而讓學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)活動(dòng)中的方式很多，如老師在教授立定跳遠(yuǎn)的技能過(guò)程中，教師能夠親自跳給同學(xué)看，讓學(xué)生從老師的示范中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生可以輕易學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技巧。其中對(duì)于一些錯(cuò)誤動(dòng)作的講解，老師基本也要親身師范，讓同學(xué)可以明白錯(cuò)誤的地方是什么，而且在觀看老師出錯(cuò)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得是個(gè)愉悅的過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師可以使用一些游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，活躍枯燥的教學(xué)范圍。例如，過(guò)去的體育教學(xué)都是課前熱身，然后便直入主題，這樣的形式，學(xué)生多半會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因此在熱身過(guò)程中，可以適當(dāng)加入一些游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中也達(dá)到熱身的效果，這樣學(xué)生既可以感受到快樂(lè)，老師也可以達(dá)到課堂目標(biāo)，呈現(xiàn)出事倍功半的效果。

4.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行創(chuàng)新

教育改革以后，新課標(biāo)表示，對(duì)于一些義務(wù)教育階段的學(xué)生，需要重視這類(lèi)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，大體掌握運(yùn)動(dòng)的技能即可，不需要或多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，或是讓學(xué)生熟悉整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。同時(shí)掌握了運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，掌握了運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，才能更好的理解運(yùn)動(dòng)技能。但是以往體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)技能過(guò)于單一，特別是中學(xué)體育加入升學(xué)考試的新時(shí)代，教師基本只是傳授考試的內(nèi)容，對(duì)于一些與考試無(wú)關(guān)的只是簡(jiǎn)單帶過(guò)，目的性太強(qiáng)，這會(huì)使得學(xué)生厭學(xué)。為了最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就需要不斷創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生時(shí)刻感受到刺激，只有在不斷獲取新知識(shí)的前提下，學(xué)生才會(huì)有探索的欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，只有這樣才可以從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、結(jié)語(yǔ)

第7篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)；創(chuàng)新培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G80 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0322-01

隨著教學(xué)改革大潮的不斷深入，在體育教學(xué)中，我加大對(duì)新課標(biāo)和新教材的研究力度，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以實(shí)施新的教學(xué)方式為突破口，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，樹(shù)立全新的教育理念。在初中體育教學(xué)中，我注重了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的整合，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成，智力的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，潛能的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)，駕馭知識(shí)的能力。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，每一個(gè)人都具有先天性的創(chuàng)新潛能，這種潛能的實(shí)現(xiàn)依賴于個(gè)體所處的環(huán)境，能激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造才能力。作為中學(xué)體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

1 教師自身素質(zhì)的提高在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度

體育教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往習(xí)慣的教學(xué)方法和教學(xué)方式，改變教師的角色和上課傳奇文章的節(jié)奏。要培養(yǎng)創(chuàng)新性的學(xué)生，體育教師首先成為富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。其次，體育教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想，才能產(chǎn)生教改意識(shí)，才能用自己的生命和才智在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。再次，要有深厚的專業(yè)知識(shí)技能和較強(qiáng)的授課技巧來(lái)作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，把理論升華為實(shí)踐的高度來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

2 充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)游戲這一點(diǎn)真好造思維

2.1 建立民主的師生。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中師生關(guān)系是專斷的，教學(xué)氛沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。在新型的教學(xué)模式中教師營(yíng)造一種自由、活潑、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，師生之間形成一種平等、和諧、民主的關(guān)系，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感和親切感，從而形成有益于課常教學(xué)的親和力。使學(xué)生感受到對(duì)教師的期待和愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2.2 樹(shù)立成功教育意識(shí)。人人都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神，精神源于動(dòng)機(jī)，要想培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立成功意識(shí)。在體育教學(xué)中每當(dāng)教師在示范一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生躍躍欲試去模仿動(dòng)作有的學(xué)生心理也想上去做動(dòng)作，但不外露也有學(xué)生因怕做不好，表現(xiàn)得很被動(dòng)，作為教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，即使是后一種學(xué)生雖然他們好像是要逃避練習(xí)，但他們內(nèi)心也會(huì)有一種想做好的想法。例如：學(xué)習(xí)實(shí)心球時(shí)，有的學(xué)生扔得比較遠(yuǎn)有的學(xué)生動(dòng)作比較好有的學(xué)生能夠利用腰部力量等教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生都能體會(huì)成功的樂(lè)趣，于是學(xué)生都能積極投入練習(xí)，正是這種意識(shí)推動(dòng)著他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新。

2.3 改革體育教學(xué)模式。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是獲取人類(lèi)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化的手段，一個(gè)人從出生到生命終點(diǎn)也離不開(kāi)學(xué)習(xí)。如果在學(xué)生走出課堂，離開(kāi)學(xué)校時(shí)，變得討厭教育、厭惡學(xué)習(xí)的話，就說(shuō)明我們的教育失敗了?！?/p>

興趣則可以喚起學(xué)生廢寢忘食地鉆研，成為打開(kāi)學(xué)習(xí)體育成功大門(mén)的鑰匙。人們常說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣更是學(xué)生探索、創(chuàng)新的力量源泉，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中重要的手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“講解一示范+分組練習(xí)+巡同指導(dǎo)葉終結(jié)評(píng)價(jià)”。這種模式是以教師為中心――“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順心違”，這種教學(xué)模式存在著教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)法，個(gè)體差異，能力培養(yǎng)，學(xué)玩家表達(dá)生處于被動(dòng)狀態(tài)等不足，與當(dāng)前的素質(zhì)教育相差太遠(yuǎn)。因此我們?cè)隗w育課堂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳奇文章和思維方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第8篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

一、學(xué)生體育學(xué)習(xí)方法

1.嘗試自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備小皮球、短繩、呼拉圈等各種體育器材，學(xué)生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來(lái)完成教師提出的練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自已更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹(shù)立自尊和自信，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

2.嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動(dòng)、集體性的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。例如，在組織低年級(jí)學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自已的語(yǔ)言、自已的表達(dá)方式來(lái)理解、消化老師布置的任務(wù)。

3.嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)際上，兒童在幼年時(shí)期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝里構(gòu)建自己想像中的天地。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生想像各種動(dòng)作的行走；高年級(jí)學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自已喜愛(ài)的舞蹈或徒手操等。在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棍子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情景中產(chǎn)生。

4.嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。探究行為是少年兒童的一種常見(jiàn)表現(xiàn)，他們從小就愛(ài)問(wèn)“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問(wèn)題，久而久之，少年兒童越來(lái)越少地探究這個(gè)世界。那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如，單杠是不是只能用來(lái)發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等。

5.嘗試評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，在教學(xué)韻律體操時(shí)，學(xué)生分別出列演出，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更加注意評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，當(dāng)一名學(xué)生的動(dòng)作沒(méi)得到其他學(xué)生的肯定時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“某某同學(xué)的動(dòng)作做得也不錯(cuò)，如果多練幾遍他一定會(huì)做得更好?！币虼?，給學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

二、教師的學(xué)法指導(dǎo)

1.結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，必須從體育教育的任務(wù)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)的廣度和深度。學(xué)生的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在不斷積累，不同年齡段的學(xué)生應(yīng)有不同的體育學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的選擇與安排應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的發(fā)展。

3.結(jié)合學(xué)段的體育特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在不同學(xué)段的教學(xué)過(guò)程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級(jí)階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主。小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主。在中學(xué)階段，學(xué)生自學(xué)能力大大提高，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。

4.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。不同的教材有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，武術(shù)、田徑、球類(lèi)等不同的教材學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有很大的差別。田徑教材可選擇目標(biāo)學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法等，武術(shù)教材宜采用評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法、模仿練習(xí)法等，球類(lèi)教材則可采用合作學(xué)習(xí)法等。

5.結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同體育基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生可用目標(biāo)學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造學(xué)習(xí)法等，對(duì)體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生可用對(duì)比學(xué)習(xí)法、理解思維學(xué)習(xí)法等，讓他們看到自己的進(jìn)步，體會(huì)成功的喜悅。

三、教學(xué)建議

1.學(xué)習(xí)方法要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和個(gè)體差異來(lái)選擇，不能盲目地套用某種學(xué)習(xí)方法，要具體情況具體分析。

2.樹(shù)立以學(xué)定教的思想。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，學(xué)會(huì)制訂目標(biāo)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

第9篇：體育教學(xué)創(chuàng)新范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）34-0152-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革和迅速發(fā)展，體育教學(xué)改革也在不斷的演變。在新編的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出：“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)?！睂?duì)于如何開(kāi)展科學(xué)、合理的教學(xué)方式，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們的德、智、體、美全面發(fā)展，成為關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向、關(guān)系國(guó)運(yùn)興衰和民族復(fù)興的重大問(wèn)題。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，推行中學(xué)體育課堂教學(xué)改革，全面提高每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，本文從如何開(kāi)展體育教學(xué)中的合作創(chuàng)新，進(jìn)行了闡述和研究。

一 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)生動(dòng)性

查閱有關(guān)學(xué)校體育學(xué)，合作學(xué)習(xí)理論，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和電子期刊網(wǎng)上與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析研究。時(shí)代在呼喚人才，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)，擔(dān)負(fù)著培育人才的重任，體育教學(xué)也不例外，只有德、智、體全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

二 分析與討論

1.在體育教學(xué)中認(rèn)真貫徹合作學(xué)習(xí)的思想內(nèi)容及應(yīng)用實(shí)踐，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)

第一，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中，師生在興趣、情緒、目的和努力方向的一致性，同時(shí)它也是師生（生生）交往的一種形式，又是教師組織和控制教學(xué)過(guò)程的一種藝術(shù)。

第二，要讓學(xué)生理解合作學(xué)習(xí)的三種類(lèi)型：（1）同伴互助合作學(xué)習(xí)。它是兩個(gè)好學(xué)生之間的搭配是這種典型形式的合作學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是易于組織教學(xué)效果比較理想。一般應(yīng)用于廣播體操、體操、舞蹈、武術(shù)等學(xué)習(xí)項(xiàng)目。（2）小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的分組模式。如按學(xué)生的健康、性別、體能狀況、體育成績(jī)等因素進(jìn)行穩(wěn)定分組。按學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平、愛(ài)好不同進(jìn)行階段性分組。根據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目及學(xué)生素質(zhì)存在的差異進(jìn)行靈活分組組織教學(xué)。（3）全員合作教學(xué)。它是指教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其特點(diǎn)是以教學(xué)班全體成員為合作對(duì)象，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過(guò)程。一般應(yīng)用在教材難度較大的新授課的教學(xué)中采用。

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的理論依據(jù)中學(xué)生從年齡上正處在青春時(shí)期，正是身體發(fā)育較快、神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)達(dá)，靈活性較大思維活動(dòng)由具體形象思維向比較抽象邏輯思維發(fā)展，但形象思維仍占很大比重。他們性格廣泛、活潑、好動(dòng)，正是這些生理和心理特點(diǎn)，他們的注意力往往是不穩(wěn)定的。條件的變化較容易引起主觀意志即注意力的轉(zhuǎn)移，并且在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的無(wú)意注意是自然流露的，往往與刺激性的性質(zhì)、強(qiáng)度有關(guān)；而有意注意則往往需要提醒，有時(shí)甚至需要強(qiáng)制。

2.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

合作意識(shí)是由個(gè)人意愿、感覺(jué)、情感、思維等心理過(guò)程的總和，主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)是合作的重要因素，如果合作有意義，就會(huì)使他們獲得成功的喜悅，自然就會(huì)意識(shí)到合作的價(jià)值。我們?cè)隗w育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好意識(shí)呢？要強(qiáng)化主體意識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。具體方法善于觀察分析每個(gè)學(xué)生情況，教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的集體活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。要重視學(xué)生的情感意識(shí)培養(yǎng)。情感教育是體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，它能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，促進(jìn)人的成功。我們應(yīng)把情感教育作為新的體育教學(xué)的重要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，因?yàn)椤翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來(lái)的靈魂”?？梢?jiàn)態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。教學(xué)中，教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)，關(guān)注參與意識(shí)的培養(yǎng)。

三 在體育教學(xué)中如何營(yíng)造和諧的合作學(xué)習(xí)課堂氛圍

和諧的課堂氣氛是獲得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，如何才能營(yíng)造一種和諧的合作學(xué)習(xí)課堂氣氛呢？教師要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣不同進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。改變以往學(xué)生枯燥、單調(diào)的活動(dòng)方式，豐富學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。提高學(xué)生個(gè)人與個(gè)人、小組與小組的動(dòng)作質(zhì)量比賽、比快、比高、比遠(yuǎn)，提高學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生在樂(lè)中發(fā)展，在樂(lè)中提高。通過(guò)游戲、球類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容及開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育改革的不同，并從中找到體育的樂(lè)趣。

四 改善學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施

據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明：從小學(xué)到高中，有70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施無(wú)法滿足他們從事體育鍛煉的需要；有50%的學(xué)生體育課外活動(dòng)時(shí)間在教室里度過(guò)；有30%的學(xué)生由于場(chǎng)地器材的短缺，無(wú)法在課外體育活動(dòng)時(shí)間參與自己愛(ài)好的體育項(xiàng)目，從而放棄課外體育鍛煉。只有加大體育場(chǎng)所、器材投資的投放力度，才能滿足中小學(xué)生課外體育活動(dòng)的需要，才能調(diào)動(dòng)他們參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。因此，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，籌措資金，根據(jù)課程需要規(guī)劃落實(shí)足球場(chǎng)地，安置籃球架，設(shè)置排球場(chǎng)地，購(gòu)置一些球類(lèi)、操類(lèi)等最基本的硬件，讓學(xué)生的體育課有實(shí)物、有場(chǎng)地可練習(xí)。

五 結(jié)論與建議

第一，在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，很多教師還不能很好地應(yīng)用到合作學(xué)習(xí)的方式，只要是對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及應(yīng)用的理解不夠，因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理解。