高校校園安全教育精選(九篇)

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第1篇：高校校園安全教育范文

【關(guān)鍵詞】高校；安全教育；校園環(huán)境；高校管理

安全工作是開展一切工作的重要保障。對于高校而言，為師生創(chuàng)造一個平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進行，是做好安全防范工作的意義所在。

一、當(dāng)前高校存在的主要安全問題

隨著近幾年高校擴招，多種形式辦學(xué)和后勤社會化改革，高校在辦學(xué)規(guī)模和管理模式上都發(fā)生了很大變化，校園的社會化程度日益提高，這無疑給高校安全形勢帶來了巨大的壓力。目前而言，高校安全問題主要集中表現(xiàn)以下幾個方面。

1.交通安全事故。隨著私家車的增多，各高校的校內(nèi)交通處在一個堪憂的狀態(tài)，人與車或車與車之間各種級別的摩擦常有發(fā)生。

2.盜竊案件。隨著高校校園的開放，犯罪分子把作案目標(biāo)投向高校，不斷進入高校作案。高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，部分師生的安全防范意識較差，離開辦公室和宿舍不隨手鎖門，將貴重物品隨意放置在公共場所，財務(wù)部門違反現(xiàn)金管理規(guī)定，等等，這些都給犯罪分子作案提供了可乘之機。

3.刑事案件。校園刑事案件中，當(dāng)事人不少是在校大學(xué)生。他們中有的是由于社會或校園治安狀況不好，被不法分子無端傷害；有的是由于學(xué)生本人缺乏警覺和自我保護意識，致使受到了本可以避免的侵害；也有個別大學(xué)生法制觀念淡薄，道德觀念淪喪，為瑣事大動干戈，為私利膽大妄為，由此走上了違法犯罪的道路。

4.意外傷害事故。有的學(xué)生在校外游泳不幸溺水，有的學(xué)生在登山中不幸遇難，有的學(xué)生在校園體育活動中由于意外原因失去了年輕的生命，有的高校食堂發(fā)生食物中毒事件等。由于行為不當(dāng)，缺乏安全常識，或者管理不善，未能采取應(yīng)有的安全措施，造成了高校師生員工人身受到傷害的慘劇。

5.火災(zāi)事故。由于各種原因?qū)е碌幕馂?zāi)是威脅學(xué)生人身安全的重要因素。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過火災(zāi)的寥寥無幾。有的學(xué)校整座教學(xué)樓、試驗樓、大會堂被燒毀，嚴(yán)重影響了教學(xué)科研活動的正常進行，甚至燒死學(xué)生。

6.其它安全事故。發(fā)生在大學(xué)生身上的意外事故還有例如：傳染病、食物中毒、跌傷、砸傷、觸電、自殺、國防安全等等。意外死亡不僅給當(dāng)事人的家庭、親友帶來了相當(dāng)大的痛苦，也對學(xué)校和社會造成了很大損失。此外，大學(xué)生自殺自殘現(xiàn)象是在大學(xué)校園里發(fā)生的另一常見的安全事故。

二、高校安全問題產(chǎn)生的原因分析

最近幾年，高校安全事故頻發(fā)，范圍涉及諸多領(lǐng)域。安全事件發(fā)生的原因也是各種各樣，主要突出的有以下幾點：

1.高校安全管理機制缺失。如安全事件預(yù)案過多地強調(diào)對責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門的約束，而缺乏配套的法律、法規(guī)以及應(yīng)急保障資源的規(guī)劃、建設(shè)和綜合管理機制，預(yù)案側(cè)重危機出現(xiàn)后的應(yīng)急處理方案，而缺乏公共危機的預(yù)警機制和危機過后的恢復(fù)機制。

2.“大安全觀”的理念缺乏。大多數(shù)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研過程中采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，沒有意識到學(xué)校不是象牙塔，也面臨一些危機事件；也沒有意識到經(jīng)濟過熱、過快和持續(xù)性增長后面可能存在的危險。一些高校安全的部門仍將學(xué)校安全理解傳統(tǒng)的治安工作。

3.管理手段和方式落后。全國高校大規(guī)模擴招，管理客體的驟然加大，使得原有校園文化和校園管理的缺失凸顯。傳統(tǒng)的管理手段和方式使高校在管理上難免松散失效；目前眾多高校的新建校區(qū)多地處偏遠郊區(qū)，周邊治安情況復(fù)雜。不同類型的高校集中在一個園區(qū)易出現(xiàn)學(xué)生同樓不同校、同室不同班等復(fù)雜格局，增加了管理的強度。多校區(qū)之間聯(lián)系環(huán)節(jié)增加，也易導(dǎo)致管理脫節(jié)。

4.社會問題折射的隱患。社會轉(zhuǎn)型期的各種社會矛盾波及校園。家庭成員下崗、醫(yī)療保險不健全等社會問題都可能通過家庭傳遞給學(xué)生，為引發(fā)危機埋下隱患。經(jīng)濟快速發(fā)展出現(xiàn)的地區(qū)發(fā)展不平衡、下崗失業(yè)浪潮、貧富差距、腐敗等社會問題也給大學(xué)生思想道德觀念帶來負(fù)面影響。當(dāng)今的大學(xué)生群體，大多沒有經(jīng)受過系統(tǒng)的安全知識教育，他們自我約束能力和自我保護能力較差，安全意識淡薄，易傷害別人利益和被別人傷害，給社會和家庭帶來極大的損失。

5.多元化群體增加管理難度。大學(xué)生群體普遍處于青春發(fā)育期、思想活躍且不成熟、缺乏社會經(jīng)驗、易于沖動、極易受外界環(huán)境影響，敏感、熱情高，對新生事物接受快，社會責(zé)任感強烈，關(guān)注社會事務(wù)，但容易沖動，在短時間內(nèi)會形成，且往往忽略后果。此外，隨著高校招生形式多樣化，生源也日漸多元化。校園內(nèi)既有自費生、函授生、夜大生、進修生、還有國際交換生和留學(xué)生；再加上校內(nèi)流動性比較大的臨時工、合同工、建筑工，校園四周商業(yè)網(wǎng)點、文化娛樂場所等人流混雜一起，管理難度增加。

三、高校安全教育與管理對策

針對近幾年來高校安全所面臨的問題，我們需要針對諸多安全問題，進行思考，探索解決對策。

1.學(xué)校要高度重視校園安全工作。要始終堅持把高校安全工作作為高校工作的一個重要方面，高度重視，擺上重要議事日程，經(jīng)常研究，切實抓好。努力實現(xiàn)高校安全管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。要進一步完善安全工作的組織體系，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作的職能部門切實負(fù)起責(zé)任，履行好職責(zé)。不論發(fā)生什么安全問題，都有人問，有人管，而且要及時管，及時解決。進而形成高校安全工作的長效機制。

2.提升安全意識和安全技能。首先，要通過宣傳教育，提高安全意識。其次，提高學(xué)生安全技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，注意學(xué)習(xí)一些國家有關(guān)的法律知識和日常生活安全急救措施。還要組織師生員工進行防火安全、應(yīng)急疏散、火場逃生自救等方面的教育培訓(xùn)和應(yīng)急疏散方面的演練。

3.做好安全防范工作。一方面，加大投入，落實必要的物防、技防措施。保障高校安全，要有一定的投入。另一方面，募集學(xué)生治安志愿者，建立志愿者校園巡邏隊，加強校園的自然監(jiān)控，減少犯罪機會。積極開展各項文體活動，增加校園內(nèi)的非正式控制，減少犯罪死角，加強校園的安全防范。

4.加強對學(xué)生的心理健康教育。從高校現(xiàn)實情況看，所發(fā)生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校發(fā)生的惡性案件，有相當(dāng)一部分與學(xué)生心理疾病有關(guān)。因此，要十分關(guān)注學(xué)生心理健康。尤其對通過測試已經(jīng)了解到的有嚴(yán)重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負(fù)。

5.高校要普遍建立和完善突發(fā)事件處理領(lǐng)導(dǎo)機制。及時發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件，防止事態(tài)擴大，將損失減小到最低程度。要加強綜合治理，建立和完善社會治安綜合治理機構(gòu)，建立責(zé)任制，各盡其職，各負(fù)其責(zé)。

4、結(jié)論

加強校園安全管理，既是對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一種安全保證措施，也是為國家培養(yǎng)較高安全素質(zhì)人才的戰(zhàn)略行動。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注健康、關(guān)注安全、以人為本的理念和價值觀，并能夠達到由關(guān)愛自己到關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛全人類的境界。校園的安全與穩(wěn)定，和諧發(fā)展得到了保障，高校才能最終實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

【參考文獻】

[1]郭愛昕.中美高校安全管理比較研究[J].中國高教研究，2003（7）.

[2]方亮，鞏本林.關(guān)于新時期加強高校安全教育工作的思考[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（2）.

第2篇：高校校園安全教育范文

學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全，是一項牽一發(fā)而動全身的敏感事情：學(xué)生安全，家長放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動，就會引起校園的波動、學(xué)校所在地區(qū)的社會局面的顫動。

其次應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍；在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。

再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識，思維，習(xí)慣，安全防護，應(yīng)急和自救的技能和知識，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，應(yīng)從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠戰(zhàn)略意義的大事。

我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點：

一、加強門衛(wèi)值班室的管理，嚴(yán)格門衛(wèi)工作職責(zé)，杜絕社會閑雜人員及車輛進入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學(xué)們、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對全體學(xué)生進行安全知識講座，做好學(xué)校晨訓(xùn)的安全教育工作，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。

四、對校園外公路必須要高度重視，設(shè)交通警示牌，每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全，提高警惕。

五、對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會自救，他救的常識、記住幾個重要的報警電話：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

第3篇：高校校園安全教育范文

關(guān)鍵詞：體育安全；加強教育；預(yù)防措施

職業(yè)院校體育安全教育是學(xué)校健康教育的重要課題，安全、科學(xué)地鍛煉身體會使學(xué)生受益終生。以“健康第一”思想為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境，為實現(xiàn)職業(yè)院校教育目標(biāo)有著積極意義。

一、影響體育安全的原因

1.學(xué)生因素

第一是學(xué)生的安全意識差。學(xué)生對參加體育運動思想上沒有引起足夠的重視，安全意識低下，在運動中容易產(chǎn)生安全問題。第二是學(xué)生體質(zhì)差。學(xué)生缺乏經(jīng)常性的體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)差，運動能力低下，運動中容易發(fā)生安全問題。第三是學(xué)生的心理因素。學(xué)生心理素質(zhì)差，耐挫能力差，遇到困難、挫折易產(chǎn)生畏懼、膽怯心理，做動作縮手縮腳，容易產(chǎn)生安全問題。第四是學(xué)生對抗過于激烈。第五是上課前的準(zhǔn)備工作不充分。

2.教學(xué)因素

第一是準(zhǔn)備活動組織不充分。教師在教學(xué)中沒有認(rèn)真根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的準(zhǔn)備活動，容易產(chǎn)生安全問題。第二是課堂紀(jì)律渙散。教師的課堂教學(xué)管理能力較低，教學(xué)過程中學(xué)生相互之間的干擾較大，容易產(chǎn)生安全問題。第三是活動規(guī)則沒有講清楚。教師在安排學(xué)生活動之前，沒有講清楚活動的規(guī)則和要求，學(xué)生貿(mào)然參加活動，容易產(chǎn)生安全問題。第四是教學(xué)內(nèi)容過難、要求過高、運動負(fù)荷過大。教師課前沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，缺乏對學(xué)情的認(rèn)真了解，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過難、要求過高、運動負(fù)荷過大，使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，容易產(chǎn)生安全問題。第五是保護與幫助不到位。第六是場地、器材的布置不合理。第七是運動器械長時間缺乏檢修。因為沒有及時檢修，運動器械松動或者損壞，導(dǎo)致學(xué)生安全問題的出現(xiàn)。

二、保證體育安全的預(yù)防措施

1.安全保護教育

在平時要加強安全教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生認(rèn)識到“水能載舟亦能覆舟”的道理。在運動訓(xùn)練和教學(xué)比賽時，體育教師要牢固樹立“安全第一”的思想，重視對避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常提醒學(xué)生，克服麻痹思想，認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，養(yǎng)成良好的體育風(fēng)尚。保護和自我保護在體育教學(xué)中都是十分重要的。以器械體操中的單雙杠和田徑中跳躍項目為例，由于它們動作復(fù)雜，且空中動作較多，而學(xué)生正處于青春發(fā)育的生長期，肌肉力量相對較弱，對動作的判斷和控制能力差，心理不穩(wěn)定，有恐懼感。特別是在學(xué)習(xí)新動作時，學(xué)生反映出的緊張情緒就更為突出。所以我們在教學(xué)時就應(yīng)加強保護，提高學(xué)生自我保護的意識，教會學(xué)生保護和自我保護的方法。利用體育理論課進行講述和演示，讓學(xué)生在體育課中時時刻刻緊繃安全這

根弦。

2.精選教學(xué)內(nèi)容

體育教師在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)具體情況進行相應(yīng)調(diào)整，認(rèn)真研究教材。充分估計哪些動作不容易掌握和哪些技術(shù)動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，事先采取預(yù)防措施。遵循由易至難、由簡到繁的原則，安排合理的運動負(fù)荷及練習(xí)密度，區(qū)別對待，因材施教。根據(jù)人體的生理特點，科學(xué)有進步驟地組織教學(xué)。特別是在分組教學(xué)時，都要有安全措施的落實。體育課教學(xué)內(nèi)容很多，而且往往在我們眼中一個很安全的活動內(nèi)容，如果不加小心，有時也會發(fā)生意想不到的傷害事故。所以我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時，力求合理，同時教師要預(yù)見到不同教學(xué)內(nèi)容容易發(fā)生的不同的安全問題，要有相應(yīng)的防范措施。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要根據(jù)季節(jié)和氣候的特點合理分配課堂內(nèi)容。對于存在危險性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定要做好安全防護，真正讓學(xué)生在平安中享受體育運動所帶來的快樂。

3.充分的課前準(zhǔn)備

深入了解學(xué)生的健康狀況，結(jié)合體檢資料，建立和健全學(xué)生健康卡片、例假卡片、病假卡片等，必要時可實行健康分組。體育教師學(xué)習(xí)有關(guān)疾病保健知識，做到體育衛(wèi)生相結(jié)合，加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，預(yù)防安全事故的發(fā)生。認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)要求、運動負(fù)荷的安排要合理。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做到因材施教，讓每個學(xué)生在活動中都有實現(xiàn)自己目標(biāo)的信心，積極參加教學(xué)活動。嚴(yán)格課堂常規(guī)檢查工作，課前檢查學(xué)生的服飾和健康狀況。課前要求學(xué)生穿輕便服裝、軟底鞋上體育課，不得佩戴、攜帶有礙活動的物品，努力消除安全隱患。了解學(xué)生課前的身體狀況，對身體不適的學(xué)生另行安排，以防發(fā)生安全事故。

體育安全教育是保證學(xué)校體育正常順利進行的前提，只有把學(xué)校體育中的安全教育提升到生命安全的高度，加強對學(xué)校體育安全教育的研究和探討，創(chuàng)造和諧的體育運動環(huán)境，才能進一步做好學(xué)校體育工作，使高職院校的安全教育真正落到實處。

參考文獻：

[1]杜勇.高職院校體育教學(xué)改革探析[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

第4篇：高校校園安全教育范文

各位老師、同學(xué)們：

隨著一聲清脆的啼哭聲，就標(biāo)志著一個生命降落人間，生命的存在意味著什么？每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個角落，大地萬物蘇醒------那是因為有生命的存在；嬌嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑的孩子在草地上翻滾------這些都是因為有生命的存在。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏，有了生命，才有快樂與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對生命的珍愛。

世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太多的責(zé)任。因此，重視健康是珍愛生命的前提。

當(dāng)今威脅生命的安全因素都有那些呢？無非是疾病與各種事故。人的生命是很脆弱的，這個世界因為人的歡聲笑語而精彩。如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，辜負(fù)家人的重望，把生命當(dāng)兒戲，那么后果不堪設(shè)想，良心也終會受到譴責(zé)。一件件一樁樁血腥的事實報道，令人膽戰(zhàn)心驚，殘不忍睹。只因為忽視了安全問題，一個個生命如鮮花在瞬間凋零，給家人、朋友以沉重的打擊。到那時，這一切都為時已晚，我們已失去的太多太多，難道只有失去以后才醒悟、才懂得珍惜嗎？我們難道還不應(yīng)該反思嗎？

血的教訓(xùn)只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒有第二次。誠然，生老病死是生命的自然規(guī)律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故（包括交通事故、礦難事故及其他行業(yè)生產(chǎn)安全事故）。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私?？梢哉f，我們的生命的一半就是家人，既然我們已經(jīng)認(rèn)識到交通事故使我們遭到沉重的打擊與巨大的災(zāi)難，那我們?yōu)槭裁催€要再去拿生命開玩笑呢？

第5篇：高校校園安全教育范文

現(xiàn)行高等職業(yè)院校中學(xué)生多為90后，他們正處于意氣風(fēng)發(fā)的年齡段，對各種新鮮的事物都充滿好奇心。但是，這些青春期的學(xué)生由于知識基礎(chǔ)薄弱，社會實踐經(jīng)驗匱乏，就會對社會中的各種現(xiàn)象難以判斷是非。出于高等職業(yè)院校學(xué)生的安全考慮，就需要進行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，使其身心健康發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校要將安全教育計劃制定出來

高等職業(yè)院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關(guān)的制度實施規(guī)范化管理。為了確保安全教育工作有效展開，就要將安全教育計劃制定出來，安全教育內(nèi)容要全方面覆蓋，包括社會學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等等[1]。在開展教育活動的時候，要考慮到教育時間的有限性，科學(xué)合理地安排教育管理計劃，以提高安全教育效率。高等職業(yè)院校要確保安全教育發(fā)揮時效性，還要建立考評機制，在規(guī)定的時間內(nèi)完成授課內(nèi)容之后，還要采用考試、考核的方式對安全教育效果進行考評，以提高學(xué)生對安全管理教育的重視程度。

二、高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來

高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來，就要形成兩個管理網(wǎng)絡(luò)，其一為以院校的領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，將安全教育的責(zé)任落實到保衛(wèi)部門、院系、輔導(dǎo)員、寢室長。工作層層落實，形成網(wǎng)絡(luò)化的安全管理體系；其二是基于校園網(wǎng)建立起來的安全宣傳教育體系，特別是學(xué)校的專題網(wǎng)站，承擔(dān)著安全教育的功能[2]。在進行安全教育信息傳遞的時候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時，還要注重安全教育活動多樣化，以提高對學(xué)生的新引力。比如，在對學(xué)生設(shè)施安全教育的時候，要將學(xué)生身邊發(fā)生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內(nèi)容進行描述，可以提高安全教育的說服力。在對高等職業(yè)院校的學(xué)生開展安全教育的時候，要將教育重點內(nèi)容突出，對不同的學(xué)生實施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點內(nèi)容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財物等等，特別是對心理市場的學(xué)生開展安全教育，就要重視學(xué)生的特殊性，具有針對性地開展安全教育。

三、高等職業(yè)院校的安全教育要具有可操作性

高等職業(yè)院校對學(xué)生開展安全教育，要具有可操作性，才能夠發(fā)揮實效性。高等職業(yè)院校對學(xué)生開展安全教育的主要實施單位是學(xué)校保衛(wèi)部門、學(xué)院和班級。要確保安全教育落實到位，就要針對安全教育給予高度重視，諸如，落實崗位責(zé)任、對學(xué)生定期地進行安全指導(dǎo)、將考核內(nèi)容量化為指標(biāo)進行考核評定，安全教育還要接受監(jiān)督，可以確保安全教育工作有序展開。此外，根據(jù)具體的安全教育需要將管理規(guī)范制定出來是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據(jù)。將安全教育的考核體系構(gòu)建起來，就要做到綜合性考核結(jié)合獨立考核展開。建立學(xué)生安全教育激勵機制，以使安全教育切合實際。

四、讓學(xué)生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學(xué)校安全管理人員以及教師需要承擔(dān)的責(zé)任，也需要學(xué)生積極地配合安全教育工作。為了讓學(xué)生提高安全意識，可以組織學(xué)生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學(xué)生的主人翁意識調(diào)動起來，讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)校安全教育管理人人有責(zé)。基于此，學(xué)生就會對學(xué)校安全管理工作有所了解，通過與同學(xué)進行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學(xué)生的支持和理解[3]。特別是高等職業(yè)院校學(xué)生群體中如果有突發(fā)事件，在學(xué)生的參與下會及時解決，就可以將因此導(dǎo)致的損失降到最低。學(xué)校的學(xué)生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，安全意識相應(yīng)地增強。

五、將安全教育管理納入到教學(xué)教材內(nèi)容中

在對高等職業(yè)院校的學(xué)生進行安全管理中，將管理內(nèi)容融入到教材內(nèi)容中是非常必要的，而且所編寫的安全教育內(nèi)容要實用且趣味性極強，對高等職業(yè)院校的學(xué)生具有足夠的吸引力。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時候，就會提高安全防范意識，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險的技巧，以提升學(xué)生的自我保護意識。

六、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生安全教育是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，讓學(xué)生不僅提高安全意識，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長。

參考文獻：

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第6篇：高校校園安全教育范文

【關(guān)鍵詞】病原生物學(xué)；實驗室；安全教育

當(dāng)今社會，伴隨不斷發(fā)展的公共衛(wèi)生需要和由此產(chǎn)生的壓力，病原生物學(xué)領(lǐng)域的生物和臨床研究實驗室日趨受到重視。而實驗室本身就是一個復(fù)雜而動態(tài)的環(huán)境，復(fù)雜至極。實驗室需要不時調(diào)整側(cè)重點以應(yīng)付新出現(xiàn)的或再次出現(xiàn)的傳染性疾病挑戰(zhàn)。由此為確保這些動態(tài)實驗室的環(huán)境能適應(yīng)并維持在適當(dāng)和安全的狀態(tài)，所有該類實驗室負(fù)責(zé)人都應(yīng)該定期實施對此實驗室工作人員及相關(guān)學(xué)生的生物安全教育培訓(xùn)，以防出現(xiàn)危害公眾的重大衛(wèi)生安全事件。當(dāng)前我國正處于病原生物學(xué)實驗室快速建設(shè)和發(fā)展階段。近年來隨著國家對傳染病研究和預(yù)防控制工作的逐步重視，全國各地大量的高等醫(yī)學(xué)院?？蒲性核鶎嶒炇谊懤m(xù)建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類實驗室內(nèi)進行[1]?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是造福于人類，但科學(xué)同時也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規(guī)范，就有可能造成災(zāi)難。與普通的理化實驗室不同，病原生物學(xué)實驗室，特別是高等級的病原生物學(xué)實驗室如果不對操作者進行認(rèn)真的生物安全教育培訓(xùn)，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對公共衛(wèi)生安全造成巨大威脅[2]。比如，2010年12月東北農(nóng)大28名師生因動物實驗感染傳染病、2009年3月德國漢堡BernhardNocht熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實驗室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結(jié)合自身在病原生物學(xué)實驗室多年工作的經(jīng)驗與體會，通過探討目前國內(nèi)病原生物學(xué)實驗室安全教育的現(xiàn)狀，針對目前國內(nèi)病原生物學(xué)實驗室生物安全教育的諸多問題提出部分應(yīng)對措施，以期達到降低實驗室生物安全事件，保障實驗室科研及教學(xué)有序進行的目的。同時希冀對在或?qū)⒃诓≡飳W(xué)實驗室工作的人群提供有益的參考。

1目前國內(nèi)病原生物學(xué)實驗室安全教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前在國內(nèi)的病原生物學(xué)實驗室，尤其是高等醫(yī)學(xué)院校病原生物學(xué)實驗室的安全教育中，存在著很多普遍的共性問題，如安全防范意識淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓(xùn)流于形式、安全管理制度和操作手冊不能完全落實等，這給實驗室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著病原生物學(xué)的迅速發(fā)展，針對以往病原生物學(xué)體系建立的實驗室安全規(guī)程并不能完全切合現(xiàn)在病原生物學(xué)研究體系的工作環(huán)境。譬如：隨著新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，一些新的實驗操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對新的實驗室安全體系及流程不斷更新優(yōu)化[5]。由此帶來的一系列變革，都需要不斷更新學(xué)習(xí)。

2病原生物學(xué)實驗室安全教育中可行的措施

2.1強化思想認(rèn)識首當(dāng)其沖

人為的失誤和不規(guī)范的操作會極大地影響所采取的安全措施對實驗室人員的防護效果[6]。因此，減少不恰當(dāng)?shù)膶嶒炇胰藶椴僮?，是預(yù)防實驗室感染、差錯和事故的重要環(huán)節(jié)之一。在思想意識上引起重視首當(dāng)其沖。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生和實驗室工作人員往往對實驗室尤其是病原生物學(xué)實驗室的安全管理認(rèn)識不足，存在僥幸心理，總覺得自己是醫(yī)學(xué)背景出身，對實驗室安全有著足夠的認(rèn)識。殊不知，越是大意越容易出現(xiàn)問題。因此，強化思想認(rèn)識成為安全教育中的重中之重。由于在實驗室工作多年，部分人員往往安全意識逐漸淡薄，導(dǎo)致實驗室生物安全管理疏于形式。要通過各種方式進一步督促帶教教師及實驗室工作人員結(jié)合自身所在實驗室情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類實驗室安全相關(guān)的規(guī)范性文件，并結(jié)合實驗室安全事故的典型事例，使相關(guān)人員充分認(rèn)識到實驗室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時針對實驗室新出現(xiàn)的問題，隨時補充完善相關(guān)規(guī)定，并采取相應(yīng)的措施。

2.2規(guī)范準(zhǔn)入規(guī)則尤為重要

在相關(guān)人員進入實驗室工作之前，應(yīng)組織實驗室安全專題教育培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括實驗室安全的各個內(nèi)容，確保相關(guān)人員熟悉生物安全法律、法規(guī)，建立生物安全意識，保證相關(guān)工作人員掌握開展工作所必需的生物安全知識和技術(shù)，避免實驗室污染，防止實驗室事故的發(fā)生等。同時在相關(guān)人員結(jié)束實驗室安全專題教育培訓(xùn)并考核合格進入實驗室后，該實驗室的帶教教師或工作人員應(yīng)結(jié)合本實驗室相關(guān)研究內(nèi)容進行進一步的個性化安全教育培訓(xùn)。比如，在使用能夠通過粘膜和皮膚感染的試劑時，或使用有可能發(fā)生濺溢的試劑情況時，必須采用護目鏡等個人防護措施；在使用銳利的針頭時，事后必須謹(jǐn)慎處理針頭等銳利物品；針對特定實驗儀器的使用及維護，如超速離心機在離心時應(yīng)保持合適的平衡等。在進入實驗室工作初期，所有工作均應(yīng)在高年資帶教人員指導(dǎo)下進行，切勿自行操作復(fù)雜大型儀器。

2.3過程監(jiān)管時刻不放松

實驗室尤其是病原生物學(xué)實驗室安全教育是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，涵蓋實驗室安全管理的方方面面，過程監(jiān)管時刻不能放松。要從多環(huán)節(jié)入手，才能起到良好的效果。

2.3.1人員方面。明確病原生物學(xué)實驗室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進出實驗室或承擔(dān)相關(guān)工作造成生物安全事故。所有實驗室人員必須接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)并考核通過方可進入實驗室。進入實驗室后，必須熟練掌握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程之后方可獨立開展工作。

2.3.2實驗室內(nèi)從事活動方面。實驗室工作人員應(yīng)熟悉實驗室環(huán)境，養(yǎng)成在實驗室時刻警惕安全事故的習(xí)慣。在實驗工作區(qū)內(nèi)禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時注意個人防護，防止交叉污染等。

2.3.3實驗室儀器培訓(xùn)方面。對每件大型儀器設(shè)備制定標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，如離心機，PCR儀等，對新使用者進行操作示教，并指派專人維護，以保證設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

2.3.4實驗室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓(xùn)方面。通過對實驗室相關(guān)人員和學(xué)生進行教育培訓(xùn)，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險概率將至最低，進而將其對環(huán)境的有害作用減至最小，確保病原生物學(xué)實驗室操作人員的安全，更好的避免發(fā)生安全事故?？傊?，我們應(yīng)該充分認(rèn)識病原生物學(xué)實驗室安全教育的重要性，研究并建立具有實驗室生物安全自身特點的我國實驗室生物安全教育方法和體系，為實驗室生物安全教育工作提供相對統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，為我國衛(wèi)生事業(yè)，特別是重大嚴(yán)重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續(xù)發(fā)展提供強大技術(shù)支撐和保障，為最大限度地保障實驗室生物安全提供科學(xué)依據(jù)。

參考文獻

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第7篇：高校校園安全教育范文

關(guān)鍵詞： 和諧校園；高校；安全教育體系；構(gòu)建

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-0829（2013）06-0042-03

近年來，高校內(nèi)發(fā)生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。馬加爵事件、北大學(xué)生食堂爆炸事件、復(fù)旦投毒事件及高校兇殺與自殺事件等等引起社會極大的震動。如何對大學(xué)生進行安全教育，已是擺在高校管理者和教育者面前的迫切問題。

所謂安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日程教育等多種途徑，在校大學(xué)生能夠增強安全意識、全面系統(tǒng)地掌握安全知識、更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進行的教育。[1]82-84

高校安全教育本身頗具矛盾性，被多數(shù)人不同程度地忽視，但又沒有人否認(rèn)其重要意義。從校園層面，校園安全事件頻發(fā)，一方面使得大學(xué)校園變得危機四伏，存在著不可忽視的安全隱患；[2]35-37另一方面也暴露出當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會、求得生存能力的薄弱。從社會層面看，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，也是學(xué)校改革和發(fā)展的基礎(chǔ)；維護校園安全穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧校園的重要前提和保證。因此，建立科學(xué)的高校安全教育體系，對提高大學(xué)生的安全意識，增強大學(xué)生安全防范能力，促進校園和諧，維護社會穩(wěn)定，具有十分重要的現(xiàn)實價值。

一、以三個課堂為切入點的安全教育組織實施體系

將安全教育與第一課堂安全理論課、第二課堂校園文化活動相對接，拓展第三課堂網(wǎng)絡(luò)新媒體的教育平臺，可以促成高校安全教育體系三個課堂深度融合、協(xié)作互動、資源聯(lián)動、互相促進的良好局面。

1.結(jié)合安全教育課理論教學(xué)，銜接第一課堂

北京林業(yè)大學(xué)于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分，首開國內(nèi)高校先河。隨后，部分高校認(rèn)真研究新時期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學(xué)校的必修課或選修課，制定教學(xué)計劃，選取科學(xué)教材，適當(dāng)安排課時，并采取一定方式進行考核。與純理論知識授課不同，安全教育的課堂應(yīng)以理論知識為主線，輔以案例分析、模擬應(yīng)急訓(xùn)練、模擬自救演練、防身技能訓(xùn)練、專題報告會等多種形式。通過安全教育課，大學(xué)生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國家安全等方面的安全常識，培養(yǎng)大學(xué)生在緊急情況下自救自護的能力，這對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較強的針對性和實用性。

2.結(jié)合校園文化安全實踐，滲透第二課堂

第二課堂處于有形教育和無形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內(nèi)容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識性、娛樂性和實踐性的特點，是課堂教育的有益補充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學(xué)教育時發(fā)放安全教育手冊、宿舍安防小貼士、組織安全知識講座，在高年級學(xué)生中組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊和安全學(xué)習(xí)交流協(xié)會，在日常的學(xué)生活動中舉辦安全運動會，組織安全圖片展覽和模擬消防演習(xí)等，通過豐富多彩、生動活潑的形式，在潛移默化中提高學(xué)生安全防范意識和防范能力，以達到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體新平臺，拓展第三課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高大學(xué)生安全教育科學(xué)化的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學(xué)生生活。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點，加強大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)安全主頁、論壇、微博、微信、QQ、飛信、郵件、人人網(wǎng)等方式，主動搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，及時安全信息，適時進行安全管理干預(yù)，增強分類教育引導(dǎo)的實效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才。

二、以三個轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|(zhì)量提升體系

無論在實踐操作層面，還是在理論研究層面，當(dāng)前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學(xué)校應(yīng)積極完成三個轉(zhuǎn)變，提高高校安全教育體系的質(zhì)量。

1.由表及里，加強高校安全教育的實效性

高校安全教育關(guān)鍵在落實，目前高校的落實情況遠滯后于實際形勢的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問題在于預(yù)防意識淡漠，后者治標(biāo)不治本，有形的安全問題可察覺，而學(xué)生安全素質(zhì)不高的隱形隱患危害更大。

在高校安全問題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標(biāo)都指向于高校安全的保障。加強大學(xué)生安全教育，要堅持以正面教育為主，引導(dǎo)學(xué)生重視安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力。同時，要加強學(xué)校的安全管理工作，如依據(jù)國家的法律法規(guī)，建立健全校內(nèi)各項管理制度，規(guī)范日常行為；及時查處發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題；落實學(xué)校安全防范措施等。

總之，高校安全教育應(yīng)健全體系，將安全管理與安全教育相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與參與實踐相結(jié)合，促使高校安全教育的有效深入。

2.以點帶面，加強高校安全教育的系統(tǒng)性

目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學(xué)生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機制不完善。一般認(rèn)為，安全教育是學(xué)校安全保衛(wèi)部門的職責(zé)；而安全保衛(wèi)部門認(rèn)為其職責(zé)主要是學(xué)校的安全管理，且無力承擔(dān)安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導(dǎo)員層面，只是組織安全教育主題會和節(jié)假日前后的安全教育例會等。

高校安全教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合。大學(xué)生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容。學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責(zé)無旁貸。應(yīng)當(dāng)實行崗位責(zé)任制，主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生干部貫徹落實到學(xué)生個人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。

3.由此及彼，加強高校安全教育的前瞻性

高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯誤觀念：即單純強調(diào)安全管理的重要性。在此觀念指導(dǎo)下，高校會更多地約束學(xué)生的行為，制定更加嚴(yán)厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問題，但安全隱患一直存在。只有真正加強學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識，引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故，教會學(xué)生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。

三、以三個難點為著重點的安全教育管理保障體系

安全教育的高度、寬度和長度是取得實效的難點。對這些問題，高校要力促三個結(jié)合，才能推動實踐教育向立體縱深發(fā)展。

1.安全教育與高校思想政治工作相結(jié)合

馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次，并認(rèn)為這些基本需要對人的生存發(fā)展來說十分重要，一旦缺失或未滿足將會帶來身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級需要的動力。因此，高校的安全教育作為保障大學(xué)生生存必不可少的教育內(nèi)容，不僅是高校思想政治工作的基本內(nèi)容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結(jié)合，一方面完善了高校思想政治工作內(nèi)容體系，增強思想政治工作的實效性；另一方面，也可以提高大學(xué)生安全意識和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。

2.安全教育與心理健康教育相結(jié)合

近些年，大學(xué)生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。[3]125-128處于青春期的大學(xué)生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動起伏明顯、穩(wěn)定性不強，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結(jié)合，一方面通過心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動形式，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強自我心理調(diào)適能力，促進學(xué)生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套“預(yù)測、排查、干預(yù)、跟蹤”的危機積極應(yīng)對機制，對出現(xiàn)心理危機的學(xué)生進行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。

3.宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合

傳統(tǒng)的高校安全教育主要集中于法律法規(guī)、人身財產(chǎn)安全等領(lǐng)域，但是隨著社會環(huán)境的不斷變化，安全教育的內(nèi)容也悄然發(fā)生著變化。從宏觀層面看，國際形勢錯綜復(fù)雜，國內(nèi)轉(zhuǎn)型期矛盾凸顯，由此產(chǎn)生諸如政治安全、國家安全、環(huán)境安全、資源安全等問題；[4]49-52從微觀層面看，隨著學(xué)校管理社會化和學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，大學(xué)生在心理、社交、就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)和消防等方面的安全問題備受關(guān)注。學(xué)校應(yīng)將宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合，切實開展安全教育，普及安全知識，提高大學(xué)生安全素質(zhì)和能力。

總之，高校安全教育體系的構(gòu)建是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在高等教育實踐中不斷探索，只有正確把握方向，加強隊伍建設(shè)，豐富教育模式和內(nèi)容，切實有效開展大學(xué)生安全教育，增強大學(xué)生的法制觀念和安全防范意識，提高大學(xué)生自我防范和自我保護能力，才能推進高校安全教育的體系化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。

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第8篇：高校校園安全教育范文

關(guān)鍵詞安全教育 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生

1 加強大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大，為了使大學(xué)與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學(xué)生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，學(xué)校對實施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

2 實施安全教育的重點及主要內(nèi)容

（1）加強對大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強學(xué)生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生進行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。同時，輔導(dǎo)員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時期、學(xué)生外出見習(xí)、實習(xí)、參加社會實踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點，開展形式多樣、趣味性強的活動來加強安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動中的表現(xiàn)。然后對所了解的學(xué)生情況進行系統(tǒng)整理歸檔，并時時更新，形成學(xué)生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進行交流、溝通，對存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞剑龑?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時，應(yīng)及時上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學(xué)知識等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強自身能力，以便在處理危機事態(tài)時能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對工作極高的熱情和極強的責(zé)任心可能就會讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對學(xué)生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險，還可以讓學(xué)生學(xué)會依靠法律法規(guī)的力量保護和維護自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機事件時，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗，與時俱進，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進自身成長。

4 總結(jié)

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個新的臺階。

注釋

①鐘曉明.高校安全教育的幾點思考.教育學(xué)論文,2007(18).

參考文獻

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考[j].教育學(xué)論文,2007(18)．

[2]浙江省高等教育學(xué)會保衛(wèi)工作專業(yè)委員會組織編寫.大學(xué)生安全知識讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社,2007.

第9篇：高校校園安全教育范文

 

關(guān)鍵詞:高職院校 安全教育 措施建議 

 

一、我國高職院校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀 

以重慶市高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機抽樣并以發(fā)放問卷形式進行調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。 

1.高職院校安全教育的課程落實不到位 

在被調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級)中,沒有開設(shè)安全教育課程的占43%,每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的占40%,每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數(shù)職業(yè)院校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項重要內(nèi)容來對待,甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。 

2.高職院校安全教育的內(nèi)容單調(diào) 

在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中,我們進一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況,從學(xué)生問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了一個共同點,那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個最基礎(chǔ)的方面,而對于安全教育的其他內(nèi)容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。 

3.高職院校學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主 

調(diào)查結(jié)果顯示:僅有14%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的,而且受教育的課時少得可憐。更令人擔(dān)憂的是,大概5%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今高職院校的大學(xué)生安全意識與安全技能低下,安全事故屢有發(fā)生的原因了。 

4.高職院校學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄 

安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué),學(xué)生可通過自身練習(xí)達到掌握知識的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質(zhì)災(zāi)害、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等,學(xué)生要通過親自參與體驗、實踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的。 

二、加強高職學(xué)生安全教育的必要性和重要性 

1.保障學(xué)校安全,保護人才資源 

加強高職院校在校生的安全教育,對于維護校園公共安全、保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要的意義。保護學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全,就是保護國家的人才資源。學(xué)生的安全意識提高了,不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險時成功自救,把危險和損失降到最低化,同時也能使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度的敏感性,自覺維護校園公共安全,防患于未然。 

2.滿足在校學(xué)生的安全需要 

加強高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識的同時,學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識,不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險,而且也不會去傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當(dāng)權(quán)益。 

3.提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要 

隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競爭越來越激烈,能否經(jīng)受得住挫折,是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗。當(dāng)學(xué)生獨立面對突如其來的災(zāi)害,社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時,往往會表現(xiàn)出無知與無奈,不知道怎么運用法律途徑來維護自身的合法權(quán)益,比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職學(xué)生的安全教育,能夠增強他們的安全防范意識,學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護的技能,提高安全防范能力,從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。 

三、加強高職學(xué)生安全教育的措施和建議 

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管 

一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要站在“穩(wěn)定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發(fā),充分認(rèn)識到高職學(xué)生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重

[1] [2] 

視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛(wèi)機構(gòu),既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進安全管理。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。

.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育 

對于高職學(xué)生的安全教育,必須結(jié)合學(xué)校特點和學(xué)生實際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)高職學(xué)生可塑性和接受能力較強的特點,切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識教育納入學(xué)校教學(xué)計劃,從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對大學(xué)生進行安全實用知識的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。三是把握時機,突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合,以樹立大學(xué)生對公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結(jié)合,對學(xué)生進行安全防范和法律意識教育,提高自我保護能力。 

.防范教育為主,著力提高安全素質(zhì) 

高職學(xué)生安全素質(zhì)的提高,重在實踐鍛煉。針對高職學(xué)生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對高職學(xué)生進行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點是進行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經(jīng)驗,提高他們防范安全事故的自覺性和實際應(yīng)對能力。二是高職學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)高職學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發(fā)安全問題的事例,增強他們健康成長、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心,切實提高高職學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護的能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實戰(zhàn)模擬等方式對學(xué)生進行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護技術(shù)的訓(xùn)練,提升應(yīng)急能力。使其在面對意外事故發(fā)生的時候要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批,有計劃有步驟地讓高職學(xué)生積極主動參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式,使學(xué)生在實踐中端正安全態(tài)度,強化安全意識,提高安全防范能力。 

.加大投入,構(gòu)建“三位一體”的安全教育模式 

必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實到高職院校素質(zhì)教育中,增加投入,改善設(shè)施,爭取社會各界的支持,切實做好高職院校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學(xué)校和社會三位一體的安全教育體系,使學(xué)生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對高職學(xué)生安全意識與技能的形成具有良好的促進作用。 

四、結(jié)論 

.加強高職學(xué)生的安全教育,是提高學(xué)生的安全意識和自救自護能力的重要保障。 

.加強高職學(xué)生的安全教育,是堅持以人為本、關(guān)愛學(xué)生的重要體現(xiàn),是加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作的重要基礎(chǔ),是推進“平安校園”建設(shè)的重要措施。