體育課教案精選(九篇)

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第1篇：體育課教案范文

該軟件的編程是依據(jù)國家教育部最新頒布的《體育與健康教學(xué)大綱》中的體育教學(xué)內(nèi)容，每年每個年級的體育教學(xué)內(nèi)容基本都是相同的。因此，體育教師每年都要做許多重復(fù)性勞動，花費了大量的不必要精力和時間，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。

隨著世界性的知識化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，電腦的應(yīng)用已日漸普及，已逐漸成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹谋仨氂闷?。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量的效果，實現(xiàn)辦公自動化，更新教案編寫的方式，我們研究了“萬達(dá)奇”體育教案編寫速成軟件。

該軟件的編程是根據(jù)體育教學(xué)大綱中的體育教學(xué)內(nèi)容，按照不同的運動項目進行科學(xué)的、合理的邏輯分類，并依據(jù)體育教學(xué)的一般原理和規(guī)律，對體育教學(xué)中最基本的、最常用的運動項目的動作要領(lǐng)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、要求、難點、重點、預(yù)防與糾正錯誤等進行了整理和歸納。體育教師在編寫教案時，可根據(jù)體育課的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況，場地器材情況等需要，進行自由選擇，隨機組合。我們在研制該程序時除了注意教案編寫的一般化和規(guī)范化的同時，還給特殊教學(xué)內(nèi)容的輸入留有空間，為體育教師教學(xué)個性的發(fā)揮提供條件。

該軟件具有方便、規(guī)范、高效和個性化的特點。適用于大、中、小學(xué)不同級別的體育教師。

該軟件的研制成功極大的方便了體育教師編寫教案的過程，節(jié)省了勞動時間和精力，消除了許多由于大量重復(fù)無效工作給體育教師帶來的負(fù)擔(dān)和煩惱，極大地解放了勞動力，提高工作效率，使體育教師們把更多的精力和時間用到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力上去，從而有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量?！度f達(dá)奇體育健康課教案編輯軟件》的誕生是體育教案編寫的一次思想和技術(shù)的革命。

《奧運學(xué)堂》緊緊抓住“奧林匹克教育”這一主題，以奧林匹克運動三大體系十二主題為主線，以圖文并茂的形式將奧林匹克運動生動地展現(xiàn)了出來。通過精煉的文字和上千幅圖片，系統(tǒng)的介紹了奧林匹克的由來，及其思想體系、組織體系、活動體系。圖片展現(xiàn)了古奧運的場景，闡述了奧林匹克文化與精神，介紹了國際奧委會的組織機構(gòu)與運營、現(xiàn)代夏季奧運會與冬季奧運會所取得的成就，同時敘述了我國與奧運會的不解之緣。從中不僅僅是人們體會到奧林匹克文化的博大精深，也可全面系統(tǒng)了解到奧運知識。

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聯(lián) 系 人：張老師

第2篇：體育課教案范文

一、體育實踐課教案常見錯誤

1.教案不切實際，可操作性差

很多教師的備課看上去寫的形式比較花哨，內(nèi)容也比較豐富，但遺憾的是教案卻遠(yuǎn)離了體育實踐課的實際，對于新課程中所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，沒有切實可行的實現(xiàn)方法，雖然在備課中與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合的內(nèi)容很多，但是，在實施中由于教案不切實際，可操作性差，往往收效甚微，作用不大，真正達(dá)到的目標(biāo)不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)能力，在體育教師的教案中似乎也不乏諸如“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”、“培養(yǎng)學(xué)生興趣”、“開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力”“增強合作學(xué)習(xí)能力”等等時髦的字句，但落實在教學(xué)實踐中的卻微乎其微，那些教案似乎影響不到體育實踐課的教學(xué)，教師在教學(xué)中也表現(xiàn)出遠(yuǎn)離教案，教、學(xué)背離的現(xiàn)象，這也是教案實際操作性不強所導(dǎo)致的。

2.教案形同虛設(shè)

雖然隨著新課改的深入實施，一些可行性、實用性較強的教案不斷產(chǎn)生，但是這些教案也不同程度地存在著形式主義，甚至教案形同虛設(shè)的現(xiàn)象普通存在，很多教師使用學(xué)校統(tǒng)一格式備課本，教師備課的目的之一是把表格里面的內(nèi)容填滿，完成一節(jié)課教學(xué)的第一項環(huán)節(jié)，目的之二就是為了應(yīng)付學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，有的教案甚至是產(chǎn)生于體育實踐課之后的，補教案的事在體育教學(xué)中時有發(fā)生。教師在填寫教案時，大多是根據(jù)自己以往教學(xué)經(jīng)驗來填寫的，沒有很好地結(jié)合實際，沒有創(chuàng)新的教學(xué)策略的探究，其質(zhì)量就可想而知了，這種形同虛設(shè)的教案對于教學(xué)來說也就沒有多少可利用的價值了。

3.抄襲教案

由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上上傳的體育實踐課的教案也很多，這就給體育教師抄襲教案提供了方便，因此，導(dǎo)致目前體育教師所使用的教案有很多是抄襲而來的。這些被抄襲的教案質(zhì)量良莠不齊，直接影響了教學(xué)質(zhì)量，更值得的關(guān)注的是有的教案已經(jīng)嚴(yán)重滯后于新課改下的體育教育實際，還是被體育教師抄襲使用，完全不去考慮教案脫離當(dāng)今學(xué)生的特點和實際的需要，其教學(xué)方法已經(jīng)落后于時代，這樣的教案以發(fā)展的眼光來分析存在諸多錯誤，以此來指導(dǎo)體育實踐課后果是不堪設(shè)想的。

二、體育實踐課教案常見錯誤的對策探究

1.教案管理的科學(xué)化

教案管理的科學(xué)化體現(xiàn)在體育教師擁有更多的專業(yè)自，學(xué)校對教案的內(nèi)容，形式等方面的管理不要太過于表面化，要結(jié)合體育教師的實際情況和個體的差異，對教案側(cè)重點、詳細(xì)內(nèi)容和簡要內(nèi)容等做出不同要求，對于教學(xué)經(jīng)驗少的體育教師，應(yīng)該要求其將教案寫得詳細(xì)、清晰、結(jié)合實際、可操作性強等，對于具有豐富經(jīng)驗的體育教師，結(jié)合其熟悉教學(xué)內(nèi)容，對體育實踐課的教學(xué)能夠把握有度的特點，提倡他們的教案編寫突出多樣化、提綱化的特點，學(xué)校對教案管理的合理化、科學(xué)化表現(xiàn)在有利于體育教師的專業(yè)成長，而過于追求僵化的形式主義的規(guī)定是沒有實效的。

2.教案預(yù)設(shè)要留有空間

根據(jù)對一些優(yōu)質(zhì)體育課的分析，學(xué)生在45分鐘的課時中，真正活動的時間大約都在15分鐘之內(nèi)，這對于實現(xiàn)體育與健康的教學(xué)目標(biāo)在時間上顯然是不能滿足的，新課改理念更加關(guān)注學(xué)生在體育實踐中的興趣培養(yǎng)、選擇性、創(chuàng)造性等等，旨在通過體育實踐提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的意識和精神，因此，在教案的預(yù)設(shè)中，要給予學(xué)生空間，在體育課實踐課中，教師要充分利用有效的時間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的可取之處，對其進行鼓勵，教師在備課時，盡量為學(xué)生留有空間，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分展現(xiàn)自己，勇于開發(fā)自身潛能，充分體現(xiàn)新課改以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念，不會因為課時的多少影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.結(jié)合新課改改革教案

在教案的設(shè)計中，要結(jié)合新課改理念，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的思想，要從學(xué)生的角度來思考，教案要精心預(yù)設(shè)，注重實際性和啟發(fā)性的問題設(shè)計，盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測在體育實踐課中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，體育教師要不斷提高自己的專業(yè)水平，與時俱進地提高自己的綜合素質(zhì)，徹底克服那些缺少可操作性、形同虛設(shè)、抄襲教案的錯誤，從教案改革開始提高教學(xué)質(zhì)量。

4.研究和借鑒優(yōu)秀教案

很多體育教師在設(shè)計教案的時候感覺比較茫然，雖然渴望寫出優(yōu)秀的教案，但是卻感覺無從入手，因此，不妨采用借鑒優(yōu)秀教案的方式，通過對優(yōu)秀教案的研究，結(jié)合自己的教學(xué)實際來選擇合理的教案模式作為設(shè)計的參考，實現(xiàn)高質(zhì)量教案設(shè)計的目標(biāo)也就難行能行了。

三、結(jié)語

第3篇：體育課教案范文

關(guān)鍵詞 體育實踐課教案 教學(xué)目標(biāo) 教案設(shè)計

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.059

0 前言

2001年，國家教育部頒布了全日制義務(wù)教育階段《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》一經(jīng)頒布，既在全國范圍內(nèi)掀起了體育新課程實施大討論的熱潮，其結(jié)果也帶來了體育教案的不斷推陳與出新，各種風(fēng)格與形式的教案不斷地展現(xiàn)在我們的面前。

新課程的體育實踐課教案雖然在不斷的發(fā)展中，沒有固定的模式，但也并非說明一切毫無章法的教案都能適應(yīng)新課程對體育課的要求。這是由于：體育教案的風(fēng)格與形式，是一定體育教學(xué)指導(dǎo)思想在體育教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)，因而總是表現(xiàn)出相應(yīng)的價值取向，既體育教案的風(fēng)格與形式必須體現(xiàn)《體育與健康》新課程的理念對體育課的要求。

然而，新一輪的基礎(chǔ)教育體育課程改革實施的13年以來，福州市體育教師的教案編寫情況如何？是否能符合新課程的理念？這是一個值得探討的問題。本研究欲通過對福州市小學(xué)體育教師的教案編寫情況進行調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)福州市小學(xué)體育教師教案編寫的現(xiàn)狀，為福州市體育課程改革提供實證的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文調(diào)查了福州市自體育新課程改革以來市、區(qū)級公開課教案75份。

1.2 研究方法

（1）文本分析法。本研究通過對收集的公開課教案的文本材料進行分析，以求發(fā)現(xiàn)教案文本的特征。

（2）文獻資料法。本研究以“體育教案”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上查閱有關(guān)體育編寫方法的相關(guān)研究論文12篇，通過查閱《體育課程與教學(xué)論》、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等相關(guān)書籍，了解關(guān)于體育教案編寫的相關(guān)知識，為研究的分析做好理論的準(zhǔn)備。

（3）比較分析法。通過分析所收集的公開課教案，將其所體現(xiàn)的教育教學(xué)觀念與新課程的教育教學(xué)理念進行比較，對其存在的問題進行客觀的探討與分析，以期發(fā)現(xiàn)福州市小學(xué)體育實踐課教案文本中的問題。

（4）結(jié)構(gòu)訪談法。為了解福州市小學(xué)體育教師教案編寫的設(shè)計過程情況，采用隨機抽樣法，從收集的教案中隨機抽取15位編寫者，對其公開課教案設(shè)計的過程情況進行結(jié)構(gòu)訪談，訪談采用電話訪談和當(dāng)面訪談相結(jié)合的方式進行，并對訪談結(jié)果進行記錄。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法。對本研究的調(diào)查數(shù)據(jù)與收集的資料，運用Microsoft Excel2003軟件進行統(tǒng)計處理，得出福州市小學(xué)體育實踐課教案文本的客觀信息。

對部分訪談結(jié)果的可視化處理，本研究采用Pajet程序進行分析，以直觀地展示體育教師在進行公開課教案設(shè)計時的咨詢對象情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 研究材料的典型性分析

為了解福州市小學(xué)體育教師設(shè)計公開課教案的過程情況，以“您公開課的教案是獨立完成的還是在集體備課的情況下完成的？如果是集體備課，有誰參與？”為問題，對15位小學(xué)體育教師進行了結(jié)構(gòu)訪談，訪談結(jié)果見圖1。

從圖1可以看出， 15位被訪的體育教師的公開課教案，都是在集體備課的情況下完成的，是集體智慧的成果。進一步的訪談發(fā)現(xiàn)，參與體育教師公開課教案設(shè)計，即體育教師進行公開課教案設(shè)計時的咨詢對象，主要有區(qū)市教研員、組內(nèi)教師、兄弟校專家或其他人員，具體情況如圖2。

從圖1、圖2反映的情況來看，福州市小學(xué)體育教師公開課教案的設(shè)計，基本上都不是自己獨立完成的，都是在開課教師與市、區(qū)教研員以及開課教師所在教研組全體教師的集體備課下完成的，教案體現(xiàn)得是有代表性的教師的備課智慧，因此，從這個現(xiàn)狀來看，所收集的公開課教案，具備較好的典型性，能反映體育教師對體育教學(xué)設(shè)計的普遍傾向與認(rèn)識水平。

2.2 福州市小學(xué)體育公開課教案設(shè)計的現(xiàn)狀

2.2.1福州市小學(xué)體育公開課教案目標(biāo)維度設(shè)計的現(xiàn)狀

教學(xué)目標(biāo)的維度是指教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，它從總體上反映教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)包含的幾個方面。對所收集的公開課教案的教學(xué)目標(biāo)的維度進行分析，具體情況見表1。

從教學(xué)目標(biāo)維度發(fā)展的歷史來看，“教育、發(fā)展、教養(yǎng)”三維度，是我國全面模仿前蘇聯(lián)教育模式，沿襲教育家巴班斯基的教學(xué)目標(biāo)維度，而隨著教育社會的發(fā)展，美國布魯姆從教育目標(biāo)分類學(xué)的角度提出的“知識、技能、情感”三維度更能適應(yīng)社會和教育的發(fā)展。因此，在1979年后，我國有部分地區(qū)開始采用布魯姆的“知識、技能、情感”三維度教學(xué)目標(biāo)，然而，2001年的新一輪基礎(chǔ)教育體育課程改革，將體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，因此，季瀏等人認(rèn)為：“體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)進行準(zhǔn)確的邏輯分類，應(yīng)根據(jù)體育課程領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)置來制定。年級體育教學(xué)目標(biāo)、單元體育教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生和體育教學(xué)內(nèi)容的特c，完整制定五個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。在制定課時目標(biāo)時也應(yīng)以領(lǐng)域為標(biāo)準(zhǔn)加以分類。①從這個角度來看，體育新課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)設(shè)計“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)”五維度。

表1反映了75份福州市小學(xué)體育公開課教案教學(xué)目標(biāo)維度設(shè)計的情況，從這個情況可以看出，目前福州市小學(xué)體育教師公開課教案中的教學(xué)目標(biāo)，其維度設(shè)計大部分停留在“教育、發(fā)展、教養(yǎng)”的三個維度上，少部分采用“知識、技能、情感”的三維度，這與體育新課程關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的闡述不盡相同。

2.2.2 福州市小學(xué)體育公開課教案目標(biāo)描述的現(xiàn)狀

教學(xué)目標(biāo)的描述是指教學(xué)目標(biāo)的書面化撰寫，它反映人們對教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)認(rèn)識。對所收集的公開課教案的教學(xué)目標(biāo)描述情況進行分析，具體情況見表2。

在教學(xué)目標(biāo)的描述方面，體育新課程采用的是一種綜合的課程教學(xué)目標(biāo)取向模式。根據(jù)體育的實踐性特征和體育知識的操作性特征，它對教學(xué)目標(biāo)的描述采取了以行為目標(biāo)為主，并根據(jù)領(lǐng)域差異同時采用其他三種目標(biāo)取向模式的方式。②其目的是為了使學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果盡可能外顯化，以促進體育課程目標(biāo)的全面實現(xiàn)。③以行為目標(biāo)為主的教學(xué)目標(biāo)描述方法，新課程認(rèn)椋骸壩γ魅紡勘甑男形主體是學(xué)生；教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對不同層次學(xué)習(xí)結(jié)果的要求，選擇恰當(dāng)?shù)男袨閯釉~來描述教學(xué)目標(biāo)，以加強教學(xué)設(shè)計的可操作性和教學(xué)質(zhì)量的可測度性。④

表2反映了75份福州市小學(xué)體育公開課教案教學(xué)目標(biāo)描述的情況，從這個情況可以看出，目前福州市小學(xué)體育教師公開課教案對教學(xué)目標(biāo)的描述， 在行為主體方面，采用的是以教師為行為主體的方式、在行為動詞方面，采用的是模糊的和不易觀察和測評的行為動詞進行描述，這不符合體育新課程關(guān)于教學(xué)目標(biāo)描述方法的精神。

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié)論

福州市小學(xué)體育公開課教案的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，在維度設(shè)計方面，主要采用“教育、發(fā)展、教養(yǎng)”三維度設(shè)計；在描述方面，主要采用以教師為行為主體、使用模糊的行為動詞來描述。這不符合體育新課程關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的要求。

3.2 對策

（1）教育行政部門應(yīng)多舉辦一些業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動，組織小學(xué)體育教師參加學(xué)習(xí)，以提升小學(xué)體育教師的專業(yè)水平。

（2）小學(xué)體育教師在進行公開課的教案設(shè)計時，應(yīng)多參閱體育新課程的一些指導(dǎo)用書，如廣西師范大學(xué)出版社2005年7月出版的《體育課程與教學(xué)論》、浙江教育出版社2003年8月出版的《體育與健康課程與教學(xué)論》以及華東師范大學(xué)出版社2001年12月出版的《體育教育展望》等，并根據(jù)這些著作關(guān)于教案設(shè)計的精神來設(shè)計教案。

注釋

① 季瀏.體育課程與教學(xué)論[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2005：61.

第4篇：體育課教案范文

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 安全評估 應(yīng)急措施

[中圖分類號] G623.8 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-082

在體育課教學(xué)過程中，學(xué)生受傷有多種原因，但體育教師沒有做好安全評估，對安全隱患認(rèn)識不足，相關(guān)安全防范措施落實不到位，都會成為安全事故的誘發(fā)因素。小學(xué)生安全意識和防患能力都較差，因此教師要及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，做好防患準(zhǔn)備。

一、學(xué)生防患意識能力評估

小學(xué)生喜歡活動，對潛在的安全問題缺少經(jīng)驗支持，所以防患意識普遍欠缺；由于年齡小，體質(zhì)較弱，平時鍛煉不夠，其防患能力嚴(yán)重不足。體育教師要對不同年齡段學(xué)生的安全意識和能力做好評估，這樣才能采取針對性安全教育策略，降低安全事故發(fā)生的頻率。

案例：一年級體育課，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動，圍著操場跑了兩圈，然后分組活動。一部分學(xué)生進行蹺蹺板練習(xí)，一部分學(xué)生進行球類活動。教師分別給學(xué)生做了示范和提出要求。當(dāng)教師組織學(xué)生進行球類活動時，玩蹺蹺板一組開始出現(xiàn)秩序混亂，一個學(xué)生從器材上面摔下來。雖然下面有安全墊子保護，但這個學(xué)生的胳膊還是骨折。

從這個案例可以看出，教師對學(xué)生的防患意識和防患能力都缺少正確評估。低年級學(xué)生對教師的教育，常常是“聽一半丟一半”，如果教師不能反復(fù)要求強調(diào)，學(xué)生就會把教師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。安全意識缺位，這是安全事故發(fā)生的根本原因。

二、場地器材安全系數(shù)評估

體育場地和體育器材都不同程度存在安全隱患，做好安全評估，采取適當(dāng)保護措施，這是減少和避免安全事故發(fā)生的重要舉措。體育場地中的安全隱患。有比較顯性的表現(xiàn)，像地面不平整、雨后濕滑等；也有很多隱性的特征，像鋪墊材料不穩(wěn)固、電纜電線等。體育器材安全隱患更多，特別是維護不良造成的器材破損，安全性能大為降低。器材擺放不合理，也會造成隱患。

案例：二年級體育課，教師安排學(xué)生進行端球平衡比賽，就是用乒乓球球拍端籃球跑接力賽。一共分為四個小組，其中一個小組在交接時出現(xiàn)了問題，乒乓球球拍折斷，籃球掉在地上，兩個學(xué)生撞倒在地。一個學(xué)生腿部擦傷，另一個學(xué)生面部劃傷，到醫(yī)院縫了五針。

這個游戲使用器材很簡單，乒乓球球拍和籃球，場地是平整的操場。不想這小小乒乓球球拍居然是禍根，如果教師課前能夠檢查器材，做好安全隱患評估，這起事故就不會發(fā)生。雖然這起事故帶有很大的偶然性，但教師沒有對體育器材進行仔細(xì)檢查，是導(dǎo)致學(xué)生事故傷害的根本原因。體育課使用的器材，本身都有較強的安全性能，可由于長期使用，難免會出現(xiàn)一些狀況。教師要做好檢查，不讓有安全隱患的器材進場，這是體育教師的責(zé)任。

三、安全應(yīng)急處置措施評估

小學(xué)體育課安全隱患很多，為了更好應(yīng)對可能發(fā)生的安全事故，必須建立相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案體系，便于采取針對性措施，消除或者降低安全事故造成的損傷。一般情況下，學(xué)校都會設(shè)置安全機構(gòu)，負(fù)責(zé)體育課安全事故預(yù)防應(yīng)急處置。機構(gòu)包括：組織管理、預(yù)防措施和事故應(yīng)急處理等內(nèi)容。體育教師主要負(fù)責(zé)課前的安全檢查，場地、器材的檢查，學(xué)生身體狀況的了解，對學(xué)生隨身佩戴掛飾、鑰匙等有礙安全物品的檢查。教師要負(fù)責(zé)課內(nèi)安全教育，做好安全防護措施，注意活動量適中，做好科學(xué)調(diào)節(jié)。一旦出現(xiàn)事故，要及時報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、家長，立即采取救護措施，或者送醫(yī)院救治。還要做好事故原因調(diào)查，找到問題所在，采取一定措施消除隱患。

案例：三年級體育課上，根據(jù)體育課慣例，要做預(yù)備運動，教師帶領(lǐng)學(xué)生做完徒手操，要圍繞操場跑兩圈。在起步之前，教師專門強調(diào)了注意事項。但是在跑步過程中，有一位女生意外摔倒了，后面學(xué)生來不及躲避，先后有五六位學(xué)生都摔倒。教師急忙救助，其中三位學(xué)生沒有損傷，兩位學(xué)生把腿磕破了，最先倒下的女生頭部有傷口，出現(xiàn)了昏迷。教師急忙報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)指示不要隨便移動這位學(xué)生。幾分鐘后救護車到達(dá)現(xiàn)場，班主任和家長都及時趕到醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生救治，這位女生很快恢復(fù)知覺。三天后，這位女生康復(fù)出院。因為純粹屬于意外，教師沒有責(zé)任，家長也沒有為難學(xué)校和教師。

第5篇：體育課教案范文

一、提高認(rèn)識，重視準(zhǔn)備活動

準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備活動的好壞直接影響到體育課堂的教學(xué)效果。準(zhǔn)備活動可以讓學(xué)生集中注意力，充分活動學(xué)生的肢體，讓學(xué)生的各運動器官盡快進入到緊張興奮的狀態(tài)，預(yù)防學(xué)生在體育運動時出現(xiàn)損傷。有效地準(zhǔn)備活動可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)時，學(xué)生如果出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)或者是力量和速度沒有得到充分發(fā)揮，運動成績沒有達(dá)到正常水平等情況，都是因為準(zhǔn)備活動不充分，學(xué)生在相對安靜的狀態(tài)下直接進行激烈的體育運動會感到不適應(yīng)。從這點可以看出，準(zhǔn)備活動可以讓學(xué)生盡快從安靜的室內(nèi)學(xué)習(xí)進入到運動狀態(tài)，提高各器官之間的協(xié)調(diào)性，特別是對青少年而言，科學(xué)、合理的體育活動有利于學(xué)生健康成長。因此，教師一定要提高認(rèn)識，重視體育課準(zhǔn)備活動，在課堂教學(xué)之前給學(xué)生做好一個身體上和心理上的準(zhǔn)備。

二、結(jié)合學(xué)生心理，巧妙設(shè)計活動

準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，科學(xué)合理地設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容。如果學(xué)生的熱身運動一直都是廣播操或者是慢跑，時間長了學(xué)生會感到枯燥、乏味。內(nèi)容豐富、形式多樣的準(zhǔn)備活動則會使學(xué)生感到有趣，激發(fā)學(xué)生運動的欲望，讓學(xué)生在不知不覺中鍛煉好身體，玩得好，學(xué)得也好。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點以及學(xué)生的身體素質(zhì)，改變以往的運動姿勢、方式以及動作的節(jié)奏、頻率、幅度等等，設(shè)計內(nèi)容新穎有趣、動作優(yōu)美的準(zhǔn)備活動。例如，我在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡聽音樂，于是我就以最近網(wǎng)絡(luò)很火的歌曲《最炫民族風(fēng)》作為背景音樂，把以往教學(xué)過的體育動作重新組合，編成舞蹈的形式教給學(xué)生。這首曲子的節(jié)奏感比較強，且舞蹈的動作都是已經(jīng)學(xué)過的，因此學(xué)生很快就掌握了要領(lǐng)，一邊跳一邊笑，偶爾還會提出幾點修改的意見，課堂氣氛非?；钴S，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師結(jié)合學(xué)生心理特點，了解學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計一些新穎、獨特的準(zhǔn)備活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生運動熱情，讓學(xué)生的身心順利從安靜狀態(tài)過渡到興奮狀態(tài)，有助于提高體育教學(xué)效果。

三、做好示范，保證學(xué)生掌握動作要領(lǐng)

教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的準(zhǔn)備活動內(nèi)容做好講解工作，引導(dǎo)學(xué)生參與準(zhǔn)備活動，保證學(xué)生熟練掌握動作要領(lǐng)。教學(xué)時，教師首先要根據(jù)準(zhǔn)備活動的內(nèi)容來選擇合適的場地。例如，在進行立定跳遠(yuǎn)、跳繩、扔實心球等活動時，教師可以選擇場地稍微大的籃球場，并且還要注意背風(fēng)、背陽，寬闊平整，這樣有利于教師更好地進行示范教學(xué)。其次，教師還要明確練習(xí)時應(yīng)組織的隊形，隊形可以根據(jù)場地、天氣情況以及活動的內(nèi)容來安排。例如，在進行一些蛙跳練習(xí)時，教師可以將隊形設(shè)置三列隊，三隊進行蛙跳比賽，提高學(xué)生運動熱情。第三，教師還應(yīng)考慮如何進行講解和示范。例如，對于一些新的動作，教師要詳細(xì)講解，慢動作示范，盡量做到讓每個學(xué)生都能夠迅速掌握動作要領(lǐng)。而對于一些比較簡單或者是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的動作，教師可以只示范不講解或者是只講解不示范，這樣可以節(jié)約課堂時間，讓學(xué)生掌握更多的動作要領(lǐng)，有利于加快教學(xué)進度，保證準(zhǔn)備活動順利進行。此外，還要科學(xué)把握準(zhǔn)備活動的時間，體育準(zhǔn)備活動的時間最好控制在8分鐘～10分鐘，時間過短會導(dǎo)致學(xué)生沒有適應(yīng)過來，時間過長則會造成學(xué)生體力消耗過大，容易產(chǎn)生疲勞感，不利于課堂教學(xué)。教師要控制好準(zhǔn)備活動時間，在學(xué)生精神狀態(tài)最佳時開始進行新課教學(xué)。教師在教學(xué)時要發(fā)揮好主導(dǎo)作用并重視學(xué)生在準(zhǔn)備活動過程中的好的建議，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，保證教學(xué)活動的順利進行，提高教學(xué)效果。

四、做好活動監(jiān)控，防止學(xué)生意外受傷

教師應(yīng)做好學(xué)生準(zhǔn)備活動的過程中的監(jiān)控指導(dǎo)，做到眼疾、嘴快，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題苗頭并給出意見和建議，確保學(xué)生不會在準(zhǔn)備活動的過程中因小失誤受到不必要的傷害。學(xué)生在練習(xí)時，教師應(yīng)特別注意觀察學(xué)生的動作，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作不標(biāo)準(zhǔn)、姿勢不正確應(yīng)及時糾正，防止因?qū)W生動作不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致肌肉拉傷。教師在糾正學(xué)生動作時要注意表達(dá)清晰，讓學(xué)生理解錯誤之處，方便學(xué)生及時糾正。例如，在進行短跑的準(zhǔn)備活動時，我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)在跑步時喜歡低著頭，于是，我立刻讓學(xué)生停止練習(xí)，給學(xué)生講解跑步的正確姿勢。如在跑步時要注意保持頭和肩的穩(wěn)定，在道路平整的情況下，頭要正對前方。如果跑步姿勢不正確，學(xué)生可能會出現(xiàn)跌倒、扭傷腳的事故。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作失誤，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可以有效避免學(xué)生在運動時意外受傷，保障學(xué)生安全。

第6篇：體育課教案范文

開學(xué)第一課安全教育主題班會教案

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、 充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

(二)教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。

b、 班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、 國家、政府狠抓安全教育工作。

d、 目前學(xué)校抓的幾項工作。

(三)、中學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

(五)、教師小結(jié)

同學(xué)們好!

今天是新學(xué)期開學(xué)后的第1個周一，新年里同學(xué)們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些中學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識。

人們常說：安全工作重于泰山。同學(xué)們大部分時間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故，或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學(xué)?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險，同學(xué)們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護交通安全的宣傳員不坐三無車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買三無過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時作息;嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門，不進網(wǎng)吧;不參加結(jié)伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動;不早戀，慎交友，;嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學(xué)校財產(chǎn)，不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強防火防盜意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。

新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境!

開學(xué)第一課安全教育主題班會教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。

4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。

(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。

講故事《木匠的房子》。一個上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。

聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。

(三)回顧上學(xué)期的成績。

1、了解上學(xué)期成績。

2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

(四)認(rèn)識新朋友(新書)

1.梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。

(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動作，要認(rèn)真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

4、課后：作業(yè)獨立完成，認(rèn)真書寫，學(xué)會思考。

5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。

三、全課小結(jié)，提出希望。

同學(xué)們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

開學(xué)第一課主題班會設(shè)計方案

教育目的：

1. 通過故事培養(yǎng)學(xué)生對自己和對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

2. 通過表彰獎勵一部分學(xué)生，激勵其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。

活動過程：

一、應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲?

3、那么，我們該怎么辦呢?

應(yīng)該做兩件事：應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、視覺疲勞癥。由于長時間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負(fù)擔(dān)，引起消化不良。

3、上學(xué)恐懼癥。與平時的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事

1、對自己負(fù)責(zé)。

一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來

接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。

看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進一步了

這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體

他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒有出現(xiàn)，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒能飛起來。

這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現(xiàn)在這樣強健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔

怎么才能對那個今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個：向今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎(chǔ)!

2、對集體負(fù)責(zé)。

研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。

每一個人都要生活在集體之中，無論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

三、新學(xué)期在每一個小細(xì)節(jié)上，我們應(yīng)該怎么做呢?

早自習(xí)

上課鈴響了

走廊里

眼操、間操

操場游戲

家庭作業(yè)

(目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣)

四、小結(jié)

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動!

第7篇：體育課教案范文

關(guān)鍵詞：體育課 教學(xué) 安全問題

一、在體育課中教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立安全意識

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的上課調(diào)皮，站隊是互相腿推撞認(rèn)為好玩，他們根本掌握不好力度和分寸，另有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰傷而摔倒，造成意外損傷等安全事故。對次教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為極其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣，通過一些事件及時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二 、在體育課上，要求學(xué)生必須穿運動鞋，身著寬松運動服。

堅決禁止穿皮鞋、布鞋和穿緊身上體育課以免學(xué)生出現(xiàn)一些不不要的傷害.

三、課前考慮要細(xì)致周到

1、對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范.如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝＼踝關(guān)節(jié)如意損傷；投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指、手腕易受傷；鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué).開展這些活動就根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準(zhǔn)備活動，并考慮好采取針對性的預(yù)防.

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理.科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高＼注意力更不易中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的，另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排的太擠；器件練習(xí)時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生安全范圍內(nèi)使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易度要得當(dāng)，我們知道難道過小對學(xué)生沒挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難道過大對學(xué)生既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去設(shè)計教學(xué)要求。

4、對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正，在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（即不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火線，所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

5、前提要保證好場地、器械的安。場地、器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的主要外部因素。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，在進行組織教學(xué)。

四、深了解學(xué)生情況，掌握好常見的病癥和損傷的急救和處理方法。

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要學(xué)制了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理或治療，減少和防止事故的發(fā)生。

五、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象

體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認(rèn)識不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時身體不適應(yīng)也不告訴老師，如果教師不留心往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進體育教學(xué)的發(fā)展。但決不要為了預(yù)防安全事故的發(fā)生而降底教材難度及減負(fù)減量，更不要去掉有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，或者不開體育課，那樣的話，不但不能促進體育教學(xué)的發(fā)展，相反會阻礙體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]上好中學(xué)體育課[J]；北京體育大學(xué)學(xué)報；1980年03期

[2]陳建績；體育教學(xué)中的“精講”和“多練”[J]；山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版）；1980年04期

第8篇：體育課教案范文

開展教育的主要目的除了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識外，還包括讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，通過思考能力的提升，對事物形成必要的認(rèn)知和分析，而教學(xué)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升個人的重要途徑和方法。而體育教學(xué)不僅僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的健康習(xí)慣和思維，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)知健康的意義和重要作用。而在這一過程中，最重要的就是讓學(xué)生認(rèn)識到維護生命健康不僅僅是生命本能，同時也是個人對成長理念認(rèn)知的逐漸完善與發(fā)展。當(dāng)前在開展體育教學(xué)改革時，我們應(yīng)該明白其目標(biāo)和方向都是完善教學(xué)方案與思路，健全學(xué)生的理念與認(rèn)知度，改變學(xué)生傳統(tǒng)的以技能和理論學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)理念，形成更為全面、完善的思維，而體育教學(xué)改革的方向之一就是更加關(guān)注學(xué)生對未來的完善認(rèn)知和全面規(guī)劃，而生命安全教育理念正是如此。將生命安全教學(xué)理念與體育教學(xué)改革有效結(jié)合，不僅要將理念與教學(xué)計劃融合，同時也要將其與整個教學(xué)過程相融合貫通，通過專項訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、主題訓(xùn)練，加上課堂內(nèi)、外一體化教學(xué)活動，從而實現(xiàn)生命安全教學(xué)理念與體育教學(xué)改革深度融合，正是二者一致方向性加上統(tǒng)一主體，決定了將二者融合不僅符合體育教學(xué)改革發(fā)展的方向，同時也是培養(yǎng)人才的客觀要求。

2.生命安全教育理念指導(dǎo)下開展體育教學(xué)改革實踐的注意事項分析

在生命安全教育理念指導(dǎo)下開展體育教學(xué)改革實踐活動，不僅要求我們及時調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)方案，同時我們還應(yīng)該把握生命安全教學(xué)的重點和關(guān)鍵內(nèi)容，要重視生命安全教學(xué)整個過程的完善性和全面性，通過理念有效融合，加上合理開展實踐活動，從而達(dá)到體育教學(xué)改革實踐的根本目的，但在這一過程中，必須注意以下問題:

2.1完善教學(xué)理論研究程序，做好專業(yè)師資力量建設(shè)

在體育教學(xué)改革實踐過程中，想要有效依賴生命安全教育理念指導(dǎo)，就必須完善理論研究，通過科研力度的有效加強，加上教學(xué)理論研究程序的不斷完善，從而確保學(xué)生能夠全面接受相關(guān)內(nèi)容。此外，還應(yīng)該清楚，當(dāng)前在教學(xué)過程中，并沒有形成將二者融入教學(xué)的成熟教學(xué)模式，因此需要完善教學(xué)理論研究，確保及時將教學(xué)實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)理念。同時，教師在教學(xué)過程中的核心作用決定了我們必須深化教師影響力，提升教師專業(yè)水平，通過專業(yè)師資力量建設(shè)，從而確保整個教學(xué)活動健康有序開展。應(yīng)該不斷完善對教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，使教師能夠高效、全面完成整個教學(xué)活動。

2.2完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)管理過程

在生命安全教育理念指導(dǎo)下開展體育教學(xué)改革實踐活動，必須突破原有教學(xué)思路和教學(xué)體系，通過教學(xué)制度、教學(xué)體系的不斷完善和豐富，實現(xiàn)整個教學(xué)活動的有效發(fā)展，同時在這一過程中，必須優(yōu)化整個教學(xué)管理過程，確保各環(huán)節(jié)有效銜接。相對與以往體育教學(xué)來說，融入這一理念的體育教學(xué)改革實踐活動不僅僅要向?qū)W生講述專業(yè)理論知識和技能，同時也要讓教師適應(yīng)教學(xué)新內(nèi)容，完善整個教學(xué)體系，還要確保教學(xué)質(zhì)量，這一過程中要對教學(xué)管理環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，重點關(guān)注學(xué)生的掌握狀況，通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能形成清晰理論體系、完善健全生命安全知識體系，養(yǎng)成安全運動、維護生命的意識。

2.3革新教學(xué)措施、完善教學(xué)模式

以往體育教學(xué)活動開展時，通常主要由運動準(zhǔn)備、運動開始、運動總結(jié)三部分組成，而學(xué)生和教師往往對運動準(zhǔn)備和運動總結(jié)缺乏足夠興趣和投入，更多將精力和重點放在了運動環(huán)節(jié)，這就使得該體育教學(xué)模式存在較大問題，很多學(xué)生更關(guān)注體育教學(xué)內(nèi)容，并非體育課程，因此想要有效開展生命安全教學(xué)，就必須將相關(guān)教學(xué)知識與整個環(huán)節(jié)相融合，在每一環(huán)節(jié)內(nèi)都融入必要的安全教育知識，通過滲透性安全教學(xué)措施開展，完善整個教學(xué)模式。比如可針對教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法，比如針對某些突發(fā)事件，學(xué)生如何逃生，就需要設(shè)計不同情景，對學(xué)生進行具體實踐活動的指導(dǎo)和修改，通過精心設(shè)計，確保生命安全教育與體育教學(xué)改革實踐有效融合。

2.4避免課堂板塊教學(xué)，實施課堂內(nèi)外一體化安全教學(xué)

在生命安全教育過程中，我們必須杜絕板塊式教學(xué)方法，不能將培養(yǎng)學(xué)生健康成長的理念寄托于短短課堂時間，必須認(rèn)識到生命安全教學(xué)是一個體系化、系統(tǒng)化過程，應(yīng)該充分結(jié)合課堂內(nèi)外一致開展，構(gòu)建一體化安全教學(xué)模式。通過將體育知識講解、體育動作示范、體育技能普及等一系列知識有效融合，而在校園內(nèi)也通過張貼標(biāo)語和宣傳畫等一系列形式。構(gòu)造全面良好的校園文化建設(shè)氛圍。實施一體化教學(xué)模式是將生命安全教育理念與體育教學(xué)有效結(jié)合的重要要求，我們必須清楚，生命安全教學(xué)不只是課堂上的內(nèi)容，要融入學(xué)生生活中。通過良好氛圍的營造，確保學(xué)生能全方位了解和學(xué)習(xí)生命安全知識。

3.生命安全教育理念指導(dǎo)下的體育課教學(xué)改革實踐方案分析

將生命安全教學(xué)與體育課改革教學(xué)相融合，是指把生命安全知識與體育技能學(xué)習(xí)、體育理論知識學(xué)習(xí)有效結(jié)合，結(jié)合定期考核、適當(dāng)課程穿插等一系列方法確保最大程度、最全面實現(xiàn)體育知識融合，實現(xiàn)生命安全教育。具體而言:

3.1將生命安全教育理念融入教學(xué)計劃

教學(xué)計劃作為整個教學(xué)活動開展的依據(jù)，其內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定往往對教學(xué)活動開展有很大促進作用。因此，在教學(xué)計劃制定過程中，必須將生命安全理念與其有效結(jié)合融入，要將生命安全知識與體育教學(xué)知識、技能一起進行教學(xué)考核，確保學(xué)生能用心學(xué)習(xí)。而在教學(xué)計劃安排中，要確保生命安全教學(xué)的時間投入，不能應(yīng)付完成，要確保時間足量。確保學(xué)生能體系化完成生命安全教育，確保理念實質(zhì)性提升。

3.2突出教學(xué)主題，優(yōu)化教學(xué)體系

生命安全教學(xué)不僅包含體育損傷，還包括對突發(fā)事件的處理和預(yù)防。因此，在教學(xué)活動開展過程中，既要優(yōu)化對學(xué)生體育技能的教學(xué)，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。將生命安全教育理念與體育教學(xué)有效結(jié)合。同時為培養(yǎng)學(xué)生健全人格，應(yīng)將生命教育全面融入，同時讓學(xué)生在分享中，提升問題解決能力，養(yǎng)成健康心態(tài)，整個教學(xué)活動中，要把教學(xué)主題突出當(dāng)做生命安全教育與體育教學(xué)改革的融合點。通過相應(yīng)團隊配合，實現(xiàn)生命安全教育目的。

3.3專項教學(xué)與情景模擬教學(xué)全面融合，提升教學(xué)真實度

為提升學(xué)生對生命安全教學(xué)的足夠重視和理解度，因此在開展體育教學(xué)改革時，可以適當(dāng)開展情景模擬教學(xué)，要求學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識，結(jié)合團隊配合以及個人應(yīng)變能力等，完成困境逃生、問題處理等一系列突發(fā)事件。通過情景模擬教學(xué)，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。此外針對生命安全教育中某些重點和難點，開展專項教學(xué)活動。通過專項強化，有效提升學(xué)生的自我保護技能和安全意識。通過情景模擬教育與專項教學(xué)的全面融合，切實提升教學(xué)活動的真實度。

4．結(jié)語

第9篇：體育課教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道高尚的道德和豐富的知識是增進健康、延長壽命的必要條件。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟練地說出和恰當(dāng)?shù)亟忉屨n文中的兩句話——“大德必得其壽”、“知者不惑”；同時，能做到日行一善（天天做好事）、日增一智（天天添知識）。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹立培德、增智、健體三位一體的觀念，并化為行動，付諸實踐。、

二、教學(xué)重點、難點：

重點：通過“修其德”和“運其智”二訣的學(xué)習(xí)，闡釋德與智對體的保健奇效。

難點：明確養(yǎng)生必須以高尚的道德為前提，以豐富的知識為指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法：

先學(xué)后教。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

隨著物質(zhì)生活的改善，越來越多的人希望自己能夠活得健康一點，長壽一點，這也就是養(yǎng)生。但是，很多人都處于一種矛盾之中，一方面希望自己能夠有一個健康的身體，而另一方面卻在不斷地?fù)p害自己的身體。那么，我們該如何去做才能活得更健康、更長壽呢？在這點上，我們的先輩古人給我們留下了一筆無價之寶——“中華養(yǎng)生”。下面我們就一起來學(xué)習(xí)中華養(yǎng)生中的“修其德”和“運其智”兩條古訓(xùn)，并希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)之后，能夠自覺地把這些知識運用到實踐之中。

（二）出示思考題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請同學(xué)們根據(jù)思考題進行自學(xué)，并找出答案。

思考題：

1．“大德必得其壽”出自何書？何人最先提出？意思是什么？

2．“養(yǎng)德養(yǎng)生無二術(shù)也”出自何書？何人最先提出？意思是什么？

3．解釋“智者不惑”。

4．如何理解“修德可以養(yǎng)生”？

5．如何理解“運智可以養(yǎng)生”？

6．如何發(fā)揮強身延年的主觀能動性？

（三）學(xué)生自學(xué)。

（四）檢查自學(xué)效果，師生討論。

思考題答案：

1．出自子思所作的《中庸》，最早由孔子提出，全文是“大德必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽。”大德：崇高的道德，此指道德高尚的人。其壽：指自然壽命，古稱“天年”，分為上、中、下“三壽”——下壽八十，中壽百歲，上壽百二十。

2．出自《醫(yī)先》，由王文祿（明代醫(yī)學(xué)家、養(yǎng)生學(xué)家）提出。養(yǎng)德；培養(yǎng)道德。養(yǎng)生：保養(yǎng)身心。無二術(shù)：沒有不同之處，是一致的。

3．出自《論語》。智者：原為“知者”，有智慧的人，聰明的人。不惑；沒有疑惑，不受迷惑。

4．修德，指努力培養(yǎng)（提高）自己的品德修養(yǎng)。

德，是做人的基礎(chǔ)，更是做長壽人的基礎(chǔ)，早在春秋時孔子就指出了“大德必得其壽”，在明代，醫(yī)學(xué)家和養(yǎng)生學(xué)家王文祿專門從養(yǎng)生角度指出了“養(yǎng)德養(yǎng)生無二術(shù)也”，可見品德的健全和身心的健康是一致的，也就是“修德可以養(yǎng)生”或者說“修德可以增壽”。

5．運智，指運用知識，即把在學(xué)習(xí)和實踐中獲得的知識加以運用。

“運智養(yǎng)生”即把在學(xué)習(xí)和實踐中獲得的知識運用于養(yǎng)生。用生理養(yǎng)生知識養(yǎng)生，過正常而規(guī)則的物質(zhì)生活；用心理養(yǎng)生知識養(yǎng)生，過從容而樂觀的精神生活；用哲理養(yǎng)生知識養(yǎng)生，過唯物而辯證的理性生活。

6．在養(yǎng)生過程中要積極發(fā)揮強身延年的主觀能動性，即病可預(yù)防，老可延緩，死可推遲。例如：積極預(yù)防，以防生病；過正常而規(guī)則的物質(zhì)生活，減少機體的損害；積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)；保持良好的心態(tài)，過樂觀的生活……

（五）布置課后作業(yè)。