現(xiàn)代教育方針精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“遵循規(guī)律抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“養(yǎng)成習(xí)慣，激趣”為切入點(diǎn)，著眼于學(xué)校，教師，學(xué)生的發(fā)展，著手于均衡，公平，和諧的教育結(jié)構(gòu)，著力于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，夯實(shí)常規(guī)管理，突出教育教學(xué)中心，深化課程改革，穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)，不斷增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力，努力提高教育教學(xué)素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際就我本學(xué)年度教師繼續(xù)教育工作作如下安排。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和教育觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，不斷提高和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。

學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及師德教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究等。

2、突出新課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新需求和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、結(jié)合自身專業(yè)提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加市、區(qū)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

5、常練教學(xué)基本功。

四、主要工作

1．繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)。

堅(jiān)決不移的擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。自覺(jué)地學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。在教學(xué)中與黨和國(guó)家的教育方針保持一致，不違背黨和國(guó)家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生。繼續(xù)認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見(jiàn)》，通過(guò)組織多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教育的使命感、責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和事業(yè)成就感，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率。同時(shí)結(jié)合文明行業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師滿意度的調(diào)查，針對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)采取措施予以改進(jìn)，堅(jiān)決執(zhí)行師德修養(yǎng)一票否決制，做到依法治教、廉潔從教。

2．做好表率、為人師表。

教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。

3．立足校本，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

第2篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng)；先鋒；舵手；核心；楷模

校長(zhǎng)的工作關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途，關(guān)系到學(xué)校的興衰。不論在城市還是在鄉(xiāng)村，不管是哪一級(jí)哪一類學(xué)校，校長(zhǎng)都肩負(fù)著神圣的使命：既承擔(dān)著教育改革與發(fā)展的時(shí)代職責(zé)，又擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)造就一代新人，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的歷史重任。校長(zhǎng)的崗位很光榮，工作很辛苦。在全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)下，校長(zhǎng)要有怎樣的角色定位，才能緊跟時(shí)代步伐，不辱使命，不負(fù)重托呢？

1應(yīng)該成為貫徹教育方針的先鋒

教育方針是發(fā)展教育事業(yè)的根本指導(dǎo)思想，關(guān)系到辦學(xué)的宗旨和方向，是校長(zhǎng)履行職責(zé)的基本準(zhǔn)繩。全面貫徹教育方針，就是要堅(jiān)定不移地深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。校長(zhǎng)思想立意要高，要發(fā)揮先鋒作用，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1.1要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在社會(huì)中，全面發(fā)展并且學(xué)有特長(zhǎng)的復(fù)合型人才，其社會(huì)適應(yīng)性和生存競(jìng)爭(zhēng)能力更強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿统晒茁室哺蟆Ｎ覈?guó)杰出科學(xué)家錢學(xué)森興趣廣泛，知識(shí)豐富，他不但是科學(xué)大師，而且在音樂(lè)、繪畫(huà)、攝影等方面都有較高的造詣。他常說(shuō)，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開(kāi)闊。學(xué)校教育就是要使學(xué)生的綜合素質(zhì)能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、學(xué)習(xí)與實(shí)踐不可偏廢。校長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生各方面素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是思想道德、品質(zhì)意志的培養(yǎng)，要花大功夫教學(xué)生做人，做品格高尚、身心健康的人。在學(xué)校整體工作的安排上要統(tǒng)籌兼顧，防止只重視智育而輕視德育忽視體育、美育，要增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中增長(zhǎng)才干。

1.2要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。少年時(shí)期是人生的序幕，小學(xué)教育畢竟只是人的發(fā)展的初始階段，人的充分發(fā)展還有待于今后幾十年的奮斗來(lái)展現(xiàn)。我們校長(zhǎng)所要考慮的，不僅應(yīng)是當(dāng)前學(xué)校榮譽(yù)的多少和學(xué)生成績(jī)的好壞，更應(yīng)是我們學(xué)校有什么樣的校風(fēng)和精神，培養(yǎng)出的學(xué)生在步入社會(huì)的幾十年后將做出何樣的貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，給學(xué)生一片空間，讓他自己探索。要重視在多樣性教育中為學(xué)生創(chuàng)造選擇的條件、擴(kuò)大選擇的范圍、發(fā)展選擇的能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)校要努力使學(xué)生在走出校門時(shí)，對(duì)前景充滿希望、充滿信心、充滿潛力。正如美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院的許多畢業(yè)生對(duì)母校的評(píng)價(jià)：“哈佛教育激發(fā)學(xué)生發(fā)揮他們擁有的潛在能力，就猶如點(diǎn)燃了暗室中的燭火，使之大放光明?！?/p>

2應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的舵手

在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科技進(jìn)步日新月異、人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，順應(yīng)時(shí)代潮流，提高國(guó)民素質(zhì)，是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的大局，也是每一個(gè)校長(zhǎng)的時(shí)代職責(zé)。學(xué)校改革發(fā)展的航程需要校長(zhǎng)去引導(dǎo)、去開(kāi)拓。

2.1要著眼“三個(gè)面向”。“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”是我國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略方向。面向現(xiàn)代化，就是指教育的發(fā)展，包括教育體制、教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教育設(shè)施設(shè)備等，要符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，與現(xiàn)代科技、與人的現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)；面向世界，就是要重視吸取國(guó)際教育新理念，借鑒世界先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，廣采博納，取長(zhǎng)補(bǔ)短；面向未來(lái)，就是要著眼未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，努力開(kāi)發(fā)人腦資源，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生今天在學(xué)校里學(xué)得生動(dòng)活潑，明天在社會(huì)上勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)具有這樣的戰(zhàn)略意識(shí)和眼光，并從各自學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，成為“三個(gè)面向”的身體力行者。

2.2要變革“三種觀念”。現(xiàn)代教育觀念好比教育改革的指南針、望遠(yuǎn)鏡。要深化教育改革，必須確立新的教育價(jià)值觀、人才觀和質(zhì)量觀。在價(jià)值觀上，要樹(shù)立面向全體、為了全體、造就全體的學(xué)校職能觀，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力及生存能力打好基礎(chǔ)；在人才觀上，要發(fā)展學(xué)生的主體性，理解關(guān)懷學(xué)生，平等地為全體學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展；在質(zhì)量觀上，不以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析判斷能力、獨(dú)立思考能力、搜集處理運(yùn)用信息的能力、發(fā)展新知識(shí)的能力?，F(xiàn)代教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀的確立，將有助于學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、管理觀、家教觀等觀念的重新定位。當(dāng)前，學(xué)校內(nèi)部仍有一些行為偏差和認(rèn)識(shí)誤區(qū)需要努力去改革、調(diào)整。在工作中，校長(zhǎng)應(yīng)重視清理各種觀念誤區(qū)和偏差，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的苗頭和改革的契機(jī)，大力扶持鼓勵(lì)校內(nèi)各種改革，積極組織并參與德育、教學(xué)等領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。

3應(yīng)該成為合聚師生力量的核心

“校長(zhǎng)是一校之魂”。校長(zhǎng)的思想觀念、品行修養(yǎng)、道德情操、知識(shí)才華和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在學(xué)校里極具影響力。一個(gè)成功的校長(zhǎng)，必然注重合聚師生的力量。有了凝聚力，才有戰(zhàn)斗力，才有前進(jìn)動(dòng)力。一個(gè)校長(zhǎng)能否成為全校凝聚力的核心，關(guān)鍵在于他要讓自己的靈魂“閃光”，并用閃光的靈魂去照亮全校師生。

第3篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

一、明確辦學(xué)理念，創(chuàng)新思維方式，做具有良好品質(zhì)的領(lǐng)頭人

陶行知先生有句名言：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)談何容易？說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途，說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”校長(zhǎng)在學(xué)校及教育發(fā)展中責(zé)任重大，一個(gè)有著明確的辦學(xué)理念的校長(zhǎng)不僅能很好地理解和把握黨的教育方針以及有關(guān)政策，更要能準(zhǔn)確而有效的在其所在學(xué)校執(zhí)行政策。并在不斷的學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維方式，增長(zhǎng)管理智慧和治校才能。作為一校之長(zhǎng)，要“內(nèi)外兼修”。“內(nèi)”要時(shí)時(shí)充電，用知識(shí)武裝頭腦，以理論指導(dǎo)學(xué)校管理，以管理實(shí)踐回應(yīng)教育理論。英國(guó)人羅伯特說(shuō)：一位校長(zhǎng)首先要有淵博的知識(shí)，尤其是在某一領(lǐng)域要能稱得上是一方名師，能駕馭某一學(xué)科的各年級(jí)教育教學(xué)工作和教科研工作，敢以“內(nèi)行”自居，這樣，他就能夠贏得下屬的信任、景仰，并由此發(fā)揮相應(yīng)的帶頭作用?！巴狻币梃b學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。進(jìn)一步提高分析和解決全局性前瞻性問(wèn)題的能力。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的本質(zhì)特征及其意義，以堅(jiān)定的自信心、創(chuàng)新性的思維方式，立足于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提出學(xué)校的創(chuàng)新目標(biāo)和策略。

校長(zhǎng)要有良好的精神品質(zhì)。做到甘于清貧、耐住寂寞；要恪盡職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表；要善于學(xué)習(xí)交流，積淀底氣；要弘揚(yáng)正氣，兩袖清風(fēng)。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！毙ｉL(zhǎng)既要有先進(jìn)的教育思想，又要有高尚的人格魅力，這樣才能凝心聚力，充分發(fā)揮全體教師的主觀能動(dòng)性，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而自覺(jué)工作。

二、加強(qiáng)教師創(chuàng)新，加大教改力度，做具備良好科研能力的管理者

學(xué)校的發(fā)展在于改革，改革的潛力在于不斷地創(chuàng)新。作為校長(zhǎng)，只有勇于改革，富于創(chuàng)造，才能符合時(shí)代的要求，因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新就顯得尤為重要。一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴(yán)格按照《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求自己：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)課、新教師過(guò)關(guān)課、展示課、示范課等形式開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、改活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實(shí)改變教學(xué)方法。三是將成功教育，愉快教育、情境教育教育思想融入到教學(xué)工作中。

校長(zhǎng)應(yīng)具備良好的教科研能力。教科研能力是校長(zhǎng)重要的可持續(xù)發(fā)展的能力，校長(zhǎng)只有不斷地進(jìn)行教科研，才能把握時(shí)代脈搏，才能解決學(xué)校發(fā)展中的新問(wèn)題，進(jìn)而形成系統(tǒng)和完善的教育理念。校長(zhǎng)更要具備規(guī)劃教育科研、指導(dǎo)教師科研、實(shí)踐和推廣教育科研成果的能力。校長(zhǎng)如果只是強(qiáng)調(diào)教師搞科研教研，而自己不動(dòng)手，則無(wú)法帶動(dòng)教師提高教科研意識(shí)。因此校長(zhǎng)應(yīng)具備較強(qiáng)的科研教研能力，帶頭示范，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造人人參與教學(xué)改革的良好氛圍。校長(zhǎng)通過(guò)教科研實(shí)踐，吸收先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改成果，豐富自身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，利于自身真正成為一名具備良好科研能力的管理者。

三、提高精神境界，善于情感管理，做全體師生的良好榜樣

宋代石介曾有過(guò)精彩論述：“明堂所賴者唯一柱，然眾材附之乃立；大勛所任者唯一人，然群謀濟(jì)之乃成”。作為一名校長(zhǎng)，本身必須有較高的精神境界，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)作學(xué)生的表率，以飽滿的熱情，積極獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

學(xué)會(huì)在復(fù)雜的局面中處理好各種與治理學(xué)校有關(guān)的人際關(guān)系，挖掘潛在力量，發(fā)揮群體效應(yīng)。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。對(duì)待教師、管理教師，對(duì)教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠(yuǎn)近，不欺弱懼強(qiáng)，靠威信而不是權(quán)力來(lái)管理。校長(zhǎng)既要了解教師的教育教學(xué)能力及水平，也要對(duì)教職員工的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動(dòng)態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實(shí)意地為教職員工著想，把出發(fā)點(diǎn)放在對(duì)他們的關(guān)心體貼和照顧上。

第4篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

[關(guān)鍵詞]教育督導(dǎo)；督導(dǎo)主體；督導(dǎo)對(duì)象；督導(dǎo)專業(yè)化

二十多年來(lái)，我國(guó)教育督導(dǎo)工作雖然不斷地得到加強(qiáng)和改善，但就總體而言，依然是傳統(tǒng)教育督導(dǎo)觀指導(dǎo)下的教育督導(dǎo)，偏重于行政視察和監(jiān)督，具體表現(xiàn)為：注重督導(dǎo)政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，忽視督導(dǎo)政府對(duì)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策導(dǎo)向、信息服務(wù)和育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)；注重督導(dǎo)學(xué)校的行政管理，忽視督導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作；注重對(duì)督導(dǎo)對(duì)象的監(jiān)督和考核，忽視對(duì)督導(dǎo)對(duì)象的指導(dǎo)和服務(wù)。隨著我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略地位的落實(shí)和教育督導(dǎo)地位的提高，這種傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)觀已難以適應(yīng)現(xiàn)代教育督導(dǎo)的新需要，必須確立政府與學(xué)校主體責(zé)任、“督政”與“督學(xué)”兼顧、督導(dǎo)主體與督導(dǎo)對(duì)象平等合作、教育督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化等現(xiàn)代教育督導(dǎo)觀。只有如此，教育督導(dǎo)才能肩負(fù)起新時(shí)代所賦予的新使命。

一、政府與學(xué)校主體責(zé)任的教育督導(dǎo)觀

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！薄叭嗣裾逃綄?dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布?！比欢L(zhǎng)期以來(lái)，由于受教育是消費(fèi)行業(yè)這一傳統(tǒng)觀念的束縛和國(guó)家財(cái)政困難、教育投入不足的困擾，漸漸形成了政府的責(zé)任就是保障教育經(jīng)費(fèi)投入的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教育督導(dǎo)部門在督政時(shí)，主要看政府是否承擔(dān)了抓教育的責(zé)任，政府是否確保了教育投入。多年的實(shí)踐已充分表明，僅僅從經(jīng)費(fèi)投入上去考察政府抓教育的行為和承擔(dān)的責(zé)任已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以強(qiáng)化政府在教育發(fā)展中的主體責(zé)任行為，更難以提高政府依法治教的自覺(jué)性。教育督導(dǎo)部門應(yīng)按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求，確立政府主體責(zé)任的教育督導(dǎo)觀，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)政府的主體責(zé)任，規(guī)范政府抓教育的行為，使政府部門能真正站在當(dāng)今世界教育和人才競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略高度，對(duì)教育的改革和發(fā)展全面負(fù)責(zé)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

就學(xué)校而言，學(xué)校是辦學(xué)的獨(dú)立法人，擁有學(xué)校規(guī)劃、教學(xué)指揮、質(zhì)量控制、人事聘任、財(cái)務(wù)管理等辦學(xué)自。學(xué)校的主體責(zé)任，既包括全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，又包括依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。不僅如此，為了民族和國(guó)家的未來(lái)，學(xué)校還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造最佳的條件和環(huán)境，使所有的學(xué)生都能走向成功。過(guò)去在對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，雖然沒(méi)有把考試成績(jī)作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一依據(jù)，但是考試成績(jī)往往會(huì)左右對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，這種認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上的偏差，無(wú)形中加劇了學(xué)校片面追求考試成績(jī)的錯(cuò)誤傾向。因此，在教育督導(dǎo)實(shí)踐中，我們必須喚起學(xué)校的主體責(zé)任意識(shí)，著力提高學(xué)校依法辦學(xué)的自覺(jué)性。

二、督導(dǎo)主體與督導(dǎo)對(duì)象平等合作的教育督導(dǎo)觀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育督導(dǎo)表現(xiàn)為一種居高臨下的行政視察，目的在于檢查和考核學(xué)校和教師工作的優(yōu)劣，造成教育督導(dǎo)人員與學(xué)校教師的對(duì)立。借鑒國(guó)外教育督導(dǎo)的有益經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)更新教育督導(dǎo)觀念，確立督導(dǎo)主體與督導(dǎo)對(duì)象平等合作的教育督導(dǎo)觀。為此，必須改革憑借等級(jí)的職位和權(quán)力進(jìn)行督導(dǎo)的舊觀念，用合作意識(shí)和集體參與代替強(qiáng)制和命令，用權(quán)力平衡代替消極的服從；必須改革以單純的檢查監(jiān)督或以獎(jiǎng)懲為手段的舊觀念，用熱情的關(guān)懷和激勵(lì)，內(nèi)行的指導(dǎo)或輔導(dǎo)，真心實(shí)意地與被督導(dǎo)者共同研究探索并鼓勵(lì)其自我改進(jìn)、自我生長(zhǎng)的創(chuàng)新精神。

教育督導(dǎo)的過(guò)程應(yīng)該是協(xié)調(diào)合作的過(guò)程。督導(dǎo)工作只有發(fā)動(dòng)督導(dǎo)對(duì)象積極參與，鼓勵(lì)他們提出自己的意見(jiàn)和建議，才能保證教育督導(dǎo)工作的客觀性和結(jié)論的科學(xué)性、全面性，才能最大限度地避免主觀隨意性。督導(dǎo)人員必須改變傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)觀念，摒棄欽差大臣式的指手畫(huà)腳的做法?，F(xiàn)代教育督導(dǎo)不是把督導(dǎo)對(duì)象置于被指責(zé)、控制的地位，不是用文件、指示、指標(biāo)等對(duì)他們的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的干預(yù)和限制，不是把督導(dǎo)對(duì)象作為檢查、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、糾偏的主體，而是以合作意識(shí)、內(nèi)行的輔導(dǎo)或指導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。這樣，“督”與“被督”之間目標(biāo)一致，情感相通，“督”的導(dǎo)向作用和“被督”的主體作用就能達(dá)到最優(yōu)結(jié)合。在教育督導(dǎo)的過(guò)程中，督導(dǎo)人員要廣泛聽(tīng)取督導(dǎo)對(duì)象的意見(jiàn)，坦率真誠(chéng)地與其交換意見(jiàn)，允許不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，允許不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論。只有這樣，才能增強(qiáng)“認(rèn)同”感，激發(fā)自覺(jué)參與心理，使整個(gè)督導(dǎo)過(guò)程成為共同探討教育思想、教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的過(guò)程，才能取得預(yù)期的效果。三、“督政”與“督學(xué)”兼顧的教育督導(dǎo)觀

自從教育督導(dǎo)制度建立以來(lái)，在教育督導(dǎo)的實(shí)踐中，就始終存在著如何處理“督政”與“督學(xué)”之間的關(guān)系的問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó)家的教育法制建設(shè)相對(duì)完善，政府在教育發(fā)展中的責(zé)任與義務(wù)都有明確的法律規(guī)定，因此，教育督導(dǎo)的任務(wù)主要是側(cè)重于對(duì)學(xué)校工作的督導(dǎo)，即以“督學(xué)”為主。近年來(lái)，我國(guó)雖然不斷加強(qiáng)教育法制建設(shè)，也取得了明顯的進(jìn)步，但是教育法制建設(shè)的任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)。在這種狀態(tài)下，必須確立“督政”與“督學(xué)”兼顧的教育督導(dǎo)觀，教育督導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)包括“督政”和“督學(xué)”兩大方面。所謂“督政”，即監(jiān)督下級(jí)人民政府及其有關(guān)職能部門履行教育工作職責(zé)，依法行政；所謂“督學(xué)”，即對(duì)所屬學(xué)校的教育、教學(xué)、管理工作進(jìn)行監(jiān)督，推動(dòng)學(xué)校全面貫徹教育方針。就我國(guó)而言，“督政”一直是教育督導(dǎo)工作的首要任務(wù)，無(wú)論是歷次專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，還是“兩基”評(píng)估驗(yàn)收，都是主要圍繞“督政”進(jìn)行的。根據(jù)《教育法》和《義務(wù)教育法》的規(guī)定，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，不僅“兩基”主要是政府行為，“兩全”目標(biāo)的落實(shí)、素質(zhì)教育的實(shí)施，也首先要依靠政府。因此，不僅在對(duì)執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)的監(jiān)督檢查中應(yīng)以“督政”為主，在落實(shí)“兩全”的督導(dǎo)工作和其他教育的督導(dǎo)工作中也要重視“督政”工作。但是，一個(gè)政府是否有效地發(fā)展了教育，還要具體地考察學(xué)校教育是否真正得到了發(fā)展，辦學(xué)條件是否得到了真正改善，教師隊(duì)伍建設(shè)是否得到了加強(qiáng)，教育法規(guī)是否得到了貫徹落實(shí)。正是基于這種現(xiàn)實(shí)，在教育督導(dǎo)的實(shí)踐中，“督政”與“督學(xué)”不能相互代替，更不能厚此薄彼，而應(yīng)把兩者緊密結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能達(dá)到教育督導(dǎo)的真正目的。

四、教育督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化的教育督導(dǎo)觀

教育督導(dǎo)人員是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)中具有督導(dǎo)職位和督導(dǎo)專業(yè)知識(shí)與技能，代表國(guó)家教育督導(dǎo)部門行使教育督導(dǎo)職權(quán)的行政人員，教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)狀況直接關(guān)系到教育督導(dǎo)的質(zhì)量和實(shí)際效果。加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化，勢(shì)在必行。

(一)建立教育督導(dǎo)資格證書(shū)制度，嚴(yán)把教育督導(dǎo)人員入口關(guān)

教育督導(dǎo)資格證書(shū)制度的建立是教育督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化的必備條件，而教育督導(dǎo)資格證書(shū)制度在我國(guó)幾乎還是空白。因此，必須盡快建立我國(guó)教育督導(dǎo)資格證書(shū)制度，對(duì)教育督導(dǎo)人員的任職條件、獲得資格的程序、資格獲得者的權(quán)利和義務(wù)，以及在何種情況下取消其資格等做出明確具體的規(guī)定。這是建立專業(yè)化教育督導(dǎo)隊(duì)伍的基礎(chǔ)和前提。

(二)形成教育督導(dǎo)人員專業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)教育督導(dǎo)人員自身建設(shè)

教育督導(dǎo)人員應(yīng)對(duì)自身從事的督導(dǎo)工作有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，形成專業(yè)意識(shí)和敬業(yè)精神，以主人翁的態(tài)度提高自身專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教育督導(dǎo)隊(duì)伍的整體建設(shè)。

第5篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，進(jìn)一步完善教育督導(dǎo)制度，發(fā)揮好教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)作用，加快推進(jìn)教育強(qiáng)縣建設(shè)，根據(jù)《省教育督導(dǎo)條例》要求，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)我縣教育督導(dǎo)工作提出如下意見(jiàn)：

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）教育督導(dǎo)是《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的一項(xiàng)國(guó)家基本教育制度，是現(xiàn)代教育行政管理中不可替代的行政監(jiān)督體系，是促進(jìn)教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是推動(dòng)我縣教育科學(xué)發(fā)展的有效措施。近幾年來(lái)，我縣教育督導(dǎo)部門在促進(jìn)教育法律法規(guī)落實(shí)、促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣直各相關(guān)部門履行教育職責(zé)、督促指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國(guó)家教育方針、促進(jìn)教育質(zhì)量提升等方面發(fā)揮了重要作用。隨著教育改革的不斷深入，我縣的教育督導(dǎo)工作面臨著新的任務(wù)和要求，教育督導(dǎo)工作只能加強(qiáng)，不能削弱。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直各相關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的重要性和必要性，積極支持配合教育督導(dǎo)部門依法開(kāi)展督導(dǎo)工作，齊心協(xié)力推動(dòng)教育強(qiáng)縣建設(shè)。

（二）教育督導(dǎo)是政府行為，縣人民政府及其教育行政部門堅(jiān)持定期聽(tīng)取教育督導(dǎo)工作匯報(bào)，及時(shí)研究解決教育督導(dǎo)工作中的重大問(wèn)題；依法保障教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)和督導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，改善教育督導(dǎo)部門的工作條件，確保教育督導(dǎo)工作正常開(kāi)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直各相關(guān)部門研究教育工作的有關(guān)會(huì)議和教育行政部門的重要工作會(huì)議，應(yīng)有同級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人參加。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在實(shí)施教育督導(dǎo)工作時(shí)，被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)按要求提供與督導(dǎo)事項(xiàng)相關(guān)的文件、資料、財(cái)務(wù)帳目及其他有關(guān)材料，對(duì)督導(dǎo)事項(xiàng)涉及的問(wèn)題作出解釋和說(shuō)明，確保教育督導(dǎo)工作順利進(jìn)行。建立完善教育檢查評(píng)估管理制度，凡各類教育督導(dǎo)、檢查、考核、評(píng)估、驗(yàn)收等，統(tǒng)一歸口教育督導(dǎo)部門統(tǒng)籌管理，其他部門不得重復(fù)檢查、評(píng)估。

二、明確教育督導(dǎo)的任務(wù)職責(zé)

（三）全縣教育督導(dǎo)工作的基本任務(wù)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育法律法規(guī)和方針政策為依據(jù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本，積極開(kāi)展教育工作綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)，不斷提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平，逐步建立起與教育改革和發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教育督導(dǎo)制度，推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（四）縣人民政府教育督導(dǎo)室是代表縣人民政府行使教育督導(dǎo)職能的專門機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是：對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直各相關(guān)部門實(shí)施教育法律法規(guī)和履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查；按照管理權(quán)限對(duì)本縣區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)估；組織重大教育目標(biāo)完成情況的檢查評(píng)估；對(duì)教育工作的重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，向縣人民政府及其教育行政部門或者上級(jí)教育督導(dǎo)部門提出意見(jiàn)和建議。

三、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)室和教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

（五）加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)室建設(shè)。在全縣中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室，形成“縣人民政府教育督導(dǎo)室—督學(xué)責(zé)任區(qū)—學(xué)校督導(dǎo)室”的全縣教育督導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校督導(dǎo)室主任原則上由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)兼任,按照學(xué)校規(guī)模，配備2—4名懂管理、精通教育教學(xué)工作的行政領(lǐng)導(dǎo)或教師擔(dān)任督導(dǎo)員。學(xué)校督導(dǎo)室要堅(jiān)持督學(xué)為主，實(shí)施對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)督與指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)室制度建設(shè)，建立健全學(xué)校督導(dǎo)工作月報(bào)制度、整改情況限時(shí)反饋制度、督導(dǎo)人員責(zé)任追究制度。

（六）加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。配齊專職正副主任督學(xué)、督導(dǎo)室干部和兼職督學(xué)，形成主任督學(xué)、副主任督學(xué)、專兼職督學(xué)、教育督導(dǎo)干部和學(xué)校督導(dǎo)人員的督導(dǎo)工作隊(duì)伍。按政策落實(shí)教育督導(dǎo)人員的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，提高督導(dǎo)人員的工作積極性。建立健全督導(dǎo)人員培訓(xùn)制度，定期組織教育督導(dǎo)人員進(jìn)行法律法規(guī)、教育政策、督導(dǎo)理論和業(yè)務(wù)實(shí)踐等方面的培訓(xùn)，提升教育督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。建立健全督學(xué)資格認(rèn)證制度，提升督學(xué)專業(yè)化水平。

四、完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度

（七）全面構(gòu)建督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。堅(jiān)持“因地制宜、便于管理”的原則，進(jìn)一步調(diào)整和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分。建立健全責(zé)任區(qū)督學(xué)聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等管理制度，完善隨訪督導(dǎo)、督學(xué)約談、情況反饋、跟蹤督查等工作運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)責(zé)任區(qū)督學(xué)公示、結(jié)果通報(bào)、舉報(bào)受理等社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先審核制度和督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)被督導(dǎo)對(duì)象責(zé)任追究制度，強(qiáng)化督學(xué)責(zé)任區(qū)工作制度保障。

（八）明確責(zé)任區(qū)督學(xué)工作職責(zé)和職權(quán)。責(zé)任區(qū)督學(xué)的主要工作職責(zé)是：①督促并指導(dǎo)學(xué)校管理工作，幫助學(xué)校提高管理水平、推進(jìn)依法辦學(xué)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。②督促并指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校全面貫徹教育方針、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量、形成辦學(xué)品牌和辦學(xué)特色。③及時(shí)提出工作建議，協(xié)助教育行政部門調(diào)查處理教育舉報(bào)，提交責(zé)任區(qū)督學(xué)工作報(bào)告和隨訪督導(dǎo)檢查記錄。④完成教育督導(dǎo)部門交辦的其他事項(xiàng)。責(zé)任區(qū)督學(xué)的主要職權(quán)是：①責(zé)任區(qū)督學(xué)隨訪督導(dǎo)時(shí)，可采用上門聽(tīng)課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問(wèn)卷、校園巡視等明察暗訪的方式開(kāi)展工作，學(xué)校及相關(guān)人員要主動(dòng)配合，提供有關(guān)信息，不得拒絕、阻撓、干擾督學(xué)開(kāi)展工作。②根據(jù)工作需要，責(zé)任區(qū)督學(xué)可直接約談學(xué)校負(fù)責(zé)人，責(zé)成其對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解釋和說(shuō)明、解決和落實(shí)。③在各類教育先進(jìn)集體評(píng)選表彰過(guò)程中，應(yīng)將督導(dǎo)結(jié)論作為重要依據(jù)。

五、注重教育督導(dǎo)工作實(shí)效

第6篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

英文名稱：Yunnan Education Journal

主管單位：云南省教育廳

主辦單位：云南教育報(bào)刊社

出版周期：月刊

出版地址：云南省昆明市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-2099

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：53-1011/G4

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1958

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中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

社科雙效期刊

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

《云南教育》創(chuàng)刊于1958年，是云南省教育廳主管，云南教育報(bào)刊社主辦的教育期刊，先后被評(píng)為中國(guó)期刊方陣“雙效期刊”、云南省A類期刊、云南省優(yōu)秀社科期刊，并成為《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊》（光盤(pán)版）全文收錄期刊和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊?？镒谥际?，宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策；加強(qiáng)思想政治教育，建設(shè)社會(huì)主義精神文明；宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡；反映教師的要求和呼聲；總結(jié)和交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)研究。2009年，《云南教育》再次獲得“云南優(yōu)秀期刊”稱號(hào)，其中《云南教育小學(xué)教師》“開(kāi)篇”在第二屆云南優(yōu)秀期刊評(píng)選中獲“優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)”。

第7篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

xx，女，現(xiàn)年34歲，1999年本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)英語(yǔ)系，任教于開(kāi)灤二中。中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師。本人一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，把教書(shū)育人作為己任。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線。在教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的合理復(fù)習(xí)和高考考點(diǎn)的研究。自XX年評(píng)為中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師以來(lái)，一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)，形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格，因而教學(xué)水平不斷提高。所教學(xué)生在XX年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，獲高一組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。XX年年趙丹，韓璐同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲高二組三等獎(jiǎng)。XX-XX年優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，XX--XX年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，XX-XX年年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。XX年，所教學(xué)生在全國(guó)希望英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中，獲小組第一和第三名。德育論文一等獎(jiǎng)。論文《探索自由，包容的英語(yǔ)課堂教學(xué)》獲創(chuàng)新教育科研論文二等獎(jiǎng)。論文《談創(chuàng)新教育對(duì)語(yǔ)言溝通能力的培養(yǎng)》在英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)第18期發(fā)表。論文《現(xiàn)代教育下的德育思考》在中國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新雜志發(fā)表。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，提高教學(xué)水平，做一個(gè)合格稱職的英語(yǔ)教師。

2010年5月18日

第8篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；學(xué)生法律教育；法律素養(yǎng)；德育教育

中圖分類號(hào)：D922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2012）10-0071-02

教育是全面而系統(tǒng)的，單一的教學(xué)形態(tài)是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求。高等職業(yè)教育中的學(xué)生法律教育，是學(xué)生全面培養(yǎng)、形成健康價(jià)值觀和人生觀的重要依托，是全面貫徹新教育方針的重要舉措。不過(guò)，從實(shí)際的教學(xué)形態(tài)來(lái)看，法律教育的地位和內(nèi)容無(wú)法構(gòu)成教學(xué)效力，其真正的教學(xué)價(jià)值無(wú)法彰顯。據(jù)此，　就如何實(shí)現(xiàn)法律教育的全面性和有效性，是全面提升學(xué)生思想品德、職業(yè)技能教育的重要基礎(chǔ)。

一、高等職業(yè)教育中學(xué)生法律教育的必要性分析

（一）法律教育彰顯教育方針，構(gòu)建了新形勢(shì)下的教育培養(yǎng)目標(biāo)

目前，高等職業(yè)教育不再是傳統(tǒng)意義上的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，而更多地是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并以職業(yè)道德和思想教育為主線，形成新形勢(shì)下的教育培養(yǎng)目標(biāo)。在多元化的社會(huì)環(huán)境下，法律因素成為了學(xué)生走入社會(huì)、從事工作崗位所必須的儲(chǔ)備知識(shí)。在法律教育之下，充分體現(xiàn)了當(dāng)前的教育方針，以職業(yè)為導(dǎo)向、以全面培養(yǎng)為依托，形成的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，有效地做到“培養(yǎng)學(xué)生技能、培養(yǎng)學(xué)生怎么做人、培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法”等，這是現(xiàn)代教育優(yōu)化的縮影和需求。

（二）法律教育凸顯教育的全方位，是思想道德教育的重要補(bǔ)充

法律教育作為思想道德教育的補(bǔ)充形式，以其切合實(shí)際需求的角色，成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要成分。學(xué)生處于個(gè)性、思想發(fā)展的關(guān)鍵期，其內(nèi)在道德元素的須知，強(qiáng)調(diào)了法律教育補(bǔ)充教育形式的重要性，以規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生正確的行為和思想，這對(duì)于學(xué)生面對(duì)社會(huì)環(huán)境、熟知社會(huì)關(guān)系起到重要的作用。同時(shí)，職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)于職業(yè)教育而言，其重要性是等同于技術(shù)教育，是學(xué)生在全方面的素質(zhì)培養(yǎng)下，更好、更有利的去適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)新工作素。

（三）法律教育的良性促進(jìn)作用，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立依據(jù)

我國(guó)社會(huì)處于改革發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生如何審視和面對(duì)社會(huì)元素，是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在法律教育的良性促進(jìn)作用下，學(xué)生可以很好地樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，以適應(yīng)社會(huì)元素的變化、以符合當(dāng)今人才素質(zhì)的需求。社會(huì)在變化，人的思想意識(shí)也在轉(zhuǎn)變，如何審視好社會(huì)變化、如何正確的自我引導(dǎo)，是學(xué)生通過(guò)法律教育所能有效實(shí)現(xiàn)的。據(jù)此，在法律教育的良性促進(jìn)下，學(xué)生的成長(zhǎng)更加的健康，對(duì)于預(yù)防學(xué)生犯罪起到了重要的作用。

二、高等職業(yè)教育中學(xué)生法律教育存在的問(wèn)題

（一）法律教育的重視程度不夠，把法律教育兼容在德育教育之中

高等職業(yè)學(xué)校在法律教育的層面上，缺乏足夠的重視，把法律教育兼容在德育教育之中，造成了法律教育的實(shí)質(zhì)性缺失，無(wú)法形成其真正的教學(xué)效力。目前，學(xué)校的法律教育教材是德育教材的一個(gè)次要部分，沒(méi)有形成相對(duì)系統(tǒng)而全面的加血體系，這就談何構(gòu)成教學(xué)效果了。我們要分清楚，道德人和法律人的區(qū)別，兩者在本質(zhì)上是存在差異的，而學(xué)校恰恰把兩者等同兼容，造成了廣義上的學(xué)校德育教育。所以，法律教育在實(shí)際的教學(xué)中，處于比較“尷尬”的地位，進(jìn)而造成本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)的巨大反差。

（二）法律內(nèi)容被孤立，法律素質(zhì)置于素質(zhì)教育內(nèi)容之外

在談及法律教育的同時(shí)，不得不說(shuō)道法律素質(zhì)這一概念，其是基于法律教育以形成自我行為的約束與規(guī)范，是一種內(nèi)在的法律品性和特征。面對(duì)現(xiàn)在的法制社會(huì)，法律素質(zhì)的需求已成為現(xiàn)代人立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，審視發(fā)展事業(yè)的重要內(nèi)容。但是，高等職業(yè)教育中，法律教育內(nèi)容被孤立，法律素質(zhì)放置于素質(zhì)教育之外，對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)和培養(yǎng)的機(jī)制，缺乏明確的說(shuō)明和實(shí)踐，造成了法律素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性“空白”。所以，法律教育成為了表面式的教育，無(wú)法構(gòu)成實(shí)質(zhì)意義上的教育價(jià)值。

三、高等職業(yè)教育中學(xué)生法律教育的完善措施

加強(qiáng)學(xué)生法律教育已成為高等職業(yè)教育的重要方面。在完善教育的進(jìn)程中，要審視好已有的教學(xué)問(wèn)題，以開(kāi)拓新的教育形式和框架，進(jìn)而夠好地形成法律教育的效力。

（一）強(qiáng)化法律教育的重視程度，尤其是專門課程建設(shè)的推進(jìn)

法律教育的重要性認(rèn)識(shí)，是給予法律教育正確教育地位的前提。教育部門要認(rèn)識(shí)到法律教育的重要性，審視好學(xué)校教育的缺失面。在足夠的重視之下，可以穩(wěn)固的推進(jìn)專門的課程建設(shè)，把兼容的教學(xué)內(nèi)容分化出來(lái)，以獨(dú)立的聯(lián)系性的教學(xué)關(guān)系，來(lái)進(jìn)行全面的法律教育。

（二）健全素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)教育提升到應(yīng)有的高度

要逐漸地健全素質(zhì)教育理論，要切實(shí)的跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的需求，形成全面而有效地素質(zhì)教育理論。在全面的素質(zhì)教育理論中，要明確法律素質(zhì)教育的重要性，以形成法律教育在教學(xué)體系中的真正價(jià)值，當(dāng)然，法律素質(zhì)教育的健全發(fā)展，還要依托了教學(xué)體系的優(yōu)化，把法律教育以獨(dú)立而聯(lián)系的內(nèi)容模式，來(lái)形成有效地教學(xué)效力。

（三）強(qiáng)化學(xué)生法律基礎(chǔ)的培養(yǎng)，以形成良好的法律素養(yǎng)

法律教育的開(kāi)展不能“一竿子”的把其等同于法律知識(shí)教學(xué)，這兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的。法律教育更多地是（轉(zhuǎn)上頁(yè)）（接下頁(yè)）強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教學(xué)形式，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的法律行為習(xí)慣，諸如：知法、守法等行為品性的養(yǎng)成，是法律教育的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，在法律教育中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用法，進(jìn)而全面的培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，自覺(jué)的形成法律效力的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)學(xué)校的教育模式已發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，關(guān)于如何構(gòu)建全面的培養(yǎng)機(jī)制，是強(qiáng)化職業(yè)教育效力的關(guān)鍵內(nèi)容。基于法律教育的教學(xué)形態(tài)，已成為德育的教育、職業(yè)教育等的重要內(nèi)容支柱，其潛在的教育價(jià)值是社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)所需求的。據(jù)此，高等職業(yè)學(xué)校要審視當(dāng)前存在的法律教育問(wèn)題，以構(gòu)建系統(tǒng)的教育體系，進(jìn)而更好地迎合教育改革的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]　龍屏風(fēng)．高等職業(yè)院校法律教育實(shí)踐性教學(xué)方法探究[J]．職業(yè)教育研究，2006，（10）．

[2]　謝東鷹．淺論我國(guó)高等職業(yè)法律教育的幾個(gè)基本問(wèn)題[J]．安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（1）．

第9篇：現(xiàn)代教育方針?lè)段?/h2>

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)?？缛胧　⑹鞋F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

2、大力開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)教研工作。

為了落實(shí)新課程的新思想、新觀念，提高所有任課老師的教學(xué)研究水平，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我們開(kāi)展了“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”（優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件）的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)收上的電教論文，我們組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)選，并將優(yōu)秀作品送省、市參評(píng)，其中獲省一等獎(jiǎng)的有8篇，二等獎(jiǎng)的有13篇。年年10月，我們?cè)谌薪M織了“XX區(qū)中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”，通過(guò)緊張激烈的角逐，我們把獲區(qū)一等獎(jiǎng)的二中曾偉老師、三中童桃仁老師送市參賽分獲特等獎(jiǎng)。另外，6所省級(jí)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有省級(jí)立項(xiàng)的課題研究。其中三中的“信息技術(shù)與初中課程整合研究”評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課題。信息技術(shù)教育在全區(qū)已經(jīng)普及，對(duì)各校的開(kāi)課年級(jí)，課時(shí)安排、教材使用、教學(xué)進(jìn)度、教師備課、作業(yè)批改、成績(jī)考核、學(xué)生上機(jī)，以及學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的管理等情況，我們進(jìn)行不定期的檢查指導(dǎo)，促進(jìn)了信息技術(shù)教育的進(jìn)一步開(kāi)展。

3、切實(shí)抓好遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程建設(shè)。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是新形勢(shì)下加快農(nóng)村教育發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，惠及廣大農(nóng)村人民群眾的民心工程，任務(wù)光榮而艱巨。為此，我們高度統(tǒng)一思想。一是加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)目工程的領(lǐng)導(dǎo)，成立遠(yuǎn)教工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)；二是制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案；三是積極籌措資金，做好安裝前的一切準(zhǔn)備工作；四是成立施工工作組，負(fù)責(zé)整個(gè)工程的安裝、調(diào)試；五是組織項(xiàng)目培訓(xùn)；六是發(fā)揮工程應(yīng)用。從項(xiàng)目設(shè)備發(fā)放到安裝完畢，至省級(jí)驗(yàn)收，我們共進(jìn)行54天緊張的工作。54天里，工作組共下到67所學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)三百余次，從天線的安裝地點(diǎn)、電視機(jī)的擺放位置、電腦桌的設(shè)計(jì)、防盜窗門的安裝到施工工藝的設(shè)計(jì)、硬件的安裝、軟件的運(yùn)行，都一一落實(shí)到位。施工完成后，我們按省廳要求對(duì)模式二學(xué)校的骨干教師在大科中心學(xué)校進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)。我們對(duì)項(xiàng)目學(xué)校提出了“領(lǐng)導(dǎo)要懂、項(xiàng)目管理員要精、教師要會(huì)”的總體要求，采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式，使所有教師會(huì)運(yùn)用，從而最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目工程效益。為此，我要求各項(xiàng)目學(xué)校建立制度，規(guī)范管理，確保運(yùn)行，營(yíng)造氛圍；強(qiáng)化效益。

二、負(fù)重打拼，民辦教育工作上臺(tái)階

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我區(qū)民辦教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不容忽視的問(wèn)題。突出表現(xiàn)在人們對(duì)民辦教育的主要意義和相關(guān)政策認(rèn)識(shí)不清，民辦學(xué)校自身發(fā)展過(guò)程中的不規(guī)范和不完善也十分明顯。于是我們?cè)凇靶麄鳌?、“管理”、“指?dǎo)”上下功夫。

強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造良好氛圍。一是利用媒體宣傳。我們要求各民辦學(xué)校訂閱《湖南民辦教育》雜志，從雜志里去了解民辦教育的法律法規(guī)、方針政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)。在婁底電視臺(tái)、婁底晚報(bào)對(duì)民辦學(xué)校的文藝匯演、大勢(shì)宣傳、營(yíng)造聲勢(shì)。二是利用會(huì)議宣傳。每年我們召開(kāi)兩次以上民辦教育負(fù)責(zé)人會(huì)議，在會(huì)上，我們都強(qiáng)調(diào)民辦教育管理的規(guī)范性和民辦教育發(fā)展的重要性。三是向領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士個(gè)別宣傳，讓人們對(duì)民辦教育有一個(gè)全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)，從而贏得全社會(huì)的理解和支持。

依法管理，規(guī)范辦學(xué)行為。一是嚴(yán)格審批關(guān)。對(duì)年年新申報(bào)的民辦教育機(jī)構(gòu)提出了新的要求，如任職教師的學(xué)歷、學(xué)識(shí)，教育場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備都必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)舉辦者申請(qǐng)、實(shí)地考察、審查材料、審批發(fā)證等程序。今年審批發(fā)證的民辦教育機(jī)構(gòu)的整體水平有所提高；二是依法年審。年年10月，我們對(duì)全區(qū)58個(gè)民辦幼兒園和25個(gè)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了年審