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三學(xué)期制精選(九篇)

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三學(xué)期制

第1篇:三學(xué)期制范文

關(guān)鍵詞:三學(xué)期;新型教學(xué)模式;成效;問題

中圖分類號(hào):G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)45-0222-02

2008年山東大學(xué)(威海)進(jìn)行了三學(xué)期制改革,在時(shí)間安排上,適當(dāng)調(diào)整春季、秋季兩個(gè)學(xué)期,增設(shè)4~6周的夏季學(xué)期,學(xué)年總教學(xué)時(shí)間與原來基本持平,仍保持在40~42周;在課程設(shè)置上,春季、秋季兩個(gè)比較長(zhǎng)的學(xué)期主要安排必修課程和部分選修課程,為學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ),夏季小學(xué)期則側(cè)重于安排拓展、提高型課程,主要設(shè)置一些選修和專業(yè)研究學(xué)習(xí)課程,滿足學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展的需求。山東大學(xué)(威海)力爭(zhēng)把小學(xué)期辦成“創(chuàng)新型、實(shí)踐性、高水平、有特色”的學(xué)期,把小學(xué)期打造成具有實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性、拓展性、凸現(xiàn)學(xué)校教學(xué)改革特色的品牌。實(shí)施5年來,“三學(xué)期制”已經(jīng)較大地凸顯出制度變革的靈活性,促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,不斷提高了教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是,在具體實(shí)施中,也陸續(xù)暴露出一些問題。如小學(xué)期設(shè)置課時(shí)過多,以講授類課程為主,部分課程的設(shè)置順序不合理,教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)仍嫌薄弱等?!叭绾无k小學(xué)期,怎樣辦好小學(xué)期”是值得每位老師深思的問題。

山東大學(xué)(威海)商學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)立足于本專業(yè)具體情況,分析專業(yè)教師所掌握的不同層次的課題,以及學(xué)生的不同需求,立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的基點(diǎn),提出了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)工作室制”這樣一種新型教學(xué)模式,并于2012年夏季進(jìn)行了小范圍的試行。

一、新型教學(xué)模式的運(yùn)作機(jī)制

(一)工作室的設(shè)置

山東大學(xué)(威海)商學(xué)院國(guó)貿(mào)系現(xiàn)有10位教師,其中,兩名教師主持教育部課題,三名教師主持山東省社科課題,根據(jù)主持的課題情況,對(duì)教師進(jìn)行分組,共分為五組。分組之后,對(duì)學(xué)生公開工作室的師資構(gòu)成、應(yīng)完成的課題項(xiàng)目、參與工作室的具體要求等,二年級(jí)以上的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生根據(jù)這些信息,以及自己的興趣偏好,自主報(bào)名選擇工作室。學(xué)生報(bào)名后,工作室負(fù)責(zé)老師根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、工作態(tài)度再進(jìn)行篩選分組。在此雙向選擇的情況下,構(gòu)建工作室。根據(jù)以上條件設(shè)置組成的工作室,實(shí)際上是一個(gè)新型教學(xué)群,一個(gè)師生之間有著較多良好互動(dòng)的新型教學(xué)平臺(tái)。在教學(xué)目標(biāo)上,重點(diǎn)通過課題操作讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。授之以魚,不如授之以漁,只有使學(xué)生掌握了科學(xué)的方法,才能舉一反三、觸類旁通。

(二)新型教學(xué)模式的運(yùn)作步驟

1.課程講授。講授的內(nèi)容包括課題研究過程中所涉及的理論與方法、文獻(xiàn)搜集的范圍和數(shù)據(jù)收集的渠道,在此過程中,要求學(xué)生要認(rèn)真聽講、做好筆記,為其后的課題研究打下良好的理論基礎(chǔ)。在這個(gè)階段,因?yàn)檫M(jìn)入工作室的多為剛剛接觸專業(yè)內(nèi)容的低年級(jí)學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生在文獻(xiàn)檢索方面尚不得章法,所以,我們首先為學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)文獻(xiàn)檢索的專題學(xué)習(xí),幫助學(xué)生盡快掌握檢索、查詢文獻(xiàn)的科學(xué)方法和正確途徑。

2.任務(wù)分割。根據(jù)課題需要對(duì)學(xué)生分組,并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分割,由組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分配,每組在開始時(shí)要向老師提交組內(nèi)任務(wù)分工情況和進(jìn)度安排計(jì)劃,并承諾能夠按計(jì)劃進(jìn)行合理分工、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)。在這一階段,由于大多數(shù)學(xué)生首次進(jìn)行科研,所以在任務(wù)分工、人員安排、任務(wù)計(jì)劃、時(shí)間安排方面存在一些問題,此時(shí),需要指導(dǎo)教師多提合理化建議,并盡量引導(dǎo)學(xué)生將研究計(jì)劃作細(xì)致、更加合理、更易操作。

3.進(jìn)行理論研究和實(shí)證分析。學(xué)生利用各種可能渠道搜集相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù),完成文獻(xiàn)綜述,構(gòu)建理論基礎(chǔ),設(shè)計(jì)數(shù)理模型,再此基礎(chǔ)上對(duì)收集的所有信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)量處理。該階段最后,各組應(yīng)向老師提交相應(yīng)的文獻(xiàn)綜述報(bào)告和實(shí)證研究報(bào)告。教師根據(jù)個(gè)人對(duì)任務(wù)的貢獻(xiàn)大小和效果給予平時(shí)成績(jī)。在這個(gè)階段,指導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生文獻(xiàn)綜述是否規(guī)范、詳盡,實(shí)證研究報(bào)告中實(shí)證過程是否合理、具有科學(xué)性。在第一、第二階段指導(dǎo)老師的細(xì)致指導(dǎo)下,第三階段學(xué)生的兩個(gè)報(bào)告都有了很大進(jìn)步。這說明,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了科學(xué)的研究方法。

4.結(jié)論。學(xué)生各組根據(jù)前期研究對(duì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)述,并提出合理建議,評(píng)述和建議要求邏輯思維清晰嚴(yán)密,內(nèi)容翔實(shí)合理可行。

5.答辯。在每個(gè)小組宣讀項(xiàng)目報(bào)告后,其他小組就該報(bào)告提出問題,對(duì)方案進(jìn)行討論式認(rèn)證,提問要緊扣主題,在答辯過程中,教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行評(píng)述和表揚(yáng),并做好答辯記錄,根據(jù)答辯結(jié)果給出答辯成績(jī)。

6.總結(jié)。在答辯之后,教師對(duì)各小組的報(bào)告進(jìn)行最終評(píng)價(jià),提出相應(yīng)的建議和修改意見。

7.項(xiàng)目完成。根據(jù)答辯結(jié)果和教師意見,學(xué)生對(duì)報(bào)告進(jìn)行修改,完成項(xiàng)目。

8.評(píng)價(jià)考核。根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、答辯成績(jī),以及項(xiàng)目完成過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、實(shí)證研究能力和評(píng)述能力,進(jìn)行最終的成績(jī)?cè)u(píng)定。

(三)新型教學(xué)模式的運(yùn)作效果

這一次嘗試為二年級(jí)以上的本科生、為對(duì)項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)探索感興趣的學(xué)生提供了更多的進(jìn)行科研實(shí)踐、了解學(xué)術(shù)研究方法、接觸前沿問題的機(jī)會(huì),取得的效果還是非常顯著的。在工作室老師的指導(dǎo)下,學(xué)生從檢索文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、解決問題到撰寫論文、結(jié)題匯報(bào),從頭至尾完成了一次較為完整地的項(xiàng)目研究實(shí)踐過程。

二、需進(jìn)一步探討的問題

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)工作室制”新型教學(xué)模式只是一種有益的嘗試,適合夏季小學(xué)期的教學(xué)模式還有很多,需要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和嘗試。

(一)加大經(jīng)費(fèi)投入

“工作室”教學(xué)的整個(gè)過程中,硬件及軟件的操作使用是必須的,采用這種新型教學(xué)模式,需要對(duì)教研室的設(shè)備購(gòu)置加大經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立工作間,提供一個(gè)共同研究、共同討論的較大空間。

(二)加強(qiáng)和校外聯(lián)系

學(xué)校、院系、老師要多和政府部門、企事業(yè)單位、各類機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系,爭(zhēng)取更多可操作的、研究意義重大的項(xiàng)目、課題,給參與“工作室”教學(xué)的學(xué)生提供更多可選擇的課題,充分利用各種社會(huì)資源培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的科研能力。

(三)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文多關(guān)聯(lián)

通過“工作室”的學(xué)習(xí),學(xué)生可以尋找和體會(huì)自己的興趣點(diǎn),并且在學(xué)習(xí)過程中更加深入地探索自己感興趣的問題。以后的“工作室”教學(xué)可以作為學(xué)生畢業(yè)論文的前奏,為四年級(jí)的畢業(yè)論文寫作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]黃微,等.三學(xué)期制下研究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)及成效探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,(1).

[2]胡蘭英,張華.“三學(xué)期制”下的生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)初探[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012,40(23).

[3]李永東,李智蘭.完善高校三學(xué)期制的建議——基于相關(guān)問卷調(diào)查的對(duì)策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2011,(3).

[4]崔學(xué)文.基于“6天學(xué)習(xí)制”的三學(xué)期制教學(xué)改革與實(shí)踐[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(3).

第2篇:三學(xué)期制范文

關(guān)鍵詞:三學(xué)期 課程體系構(gòu)建 高職院校 工學(xué)結(jié)合

一、引言

北京、上海、重慶等眾多的本科院校率先實(shí)行了歐美發(fā)達(dá)國(guó)家比較成熟的三學(xué)期制,使得本科教育課程體系得到了整體優(yōu)化,優(yōu)質(zhì)教育資源在各校區(qū)間更均衡地配置,推動(dòng)了開放性辦學(xué)機(jī)制的進(jìn)一步完善。于是,各高職院校也積極地探索并試行三學(xué)期制。因其具有彈性和靈活性,有利于強(qiáng)化學(xué)生的技能、培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才,有利于提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)校企科研共同發(fā)展,使得基于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高職院校人才培養(yǎng)模式得以完美實(shí)現(xiàn)。

二、三學(xué)期制

所謂的“三學(xué)期制”,是指一學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期,即春季、夏季、秋季三個(gè)學(xué)期。各個(gè)院校根據(jù)季節(jié)、校情的不同有著不同的劃分。通常,秋季(9月中旬―1月中旬)、春季(2月中旬―5月中旬)和夏季學(xué)期(6月中旬―8月中旬)。三學(xué)期制是國(guó)際通行學(xué)制,是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的成熟模式。三學(xué)期制通過縮短教學(xué)周期,增加學(xué)期數(shù)量,來減輕由于學(xué)期過長(zhǎng)帶來的疲勞,同時(shí)便于高職院校實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。這種模式有利于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中保持思維活躍度和敏感度而提高學(xué)習(xí)效率,方便學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐以及勤工儉學(xué)。也有利于教師利用假期開展科研活動(dòng),提高科研水平和教學(xué)能力。

三、三學(xué)期制下高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與時(shí)間分配

我院將在多個(gè)專業(yè)中開展三學(xué)期制工學(xué)交替人才培養(yǎng)實(shí)踐,時(shí)間安排沒有固定模式,根據(jù)校企合作的需要和專業(yè)特點(diǎn)制定安排方案,原則上每年執(zhí)行三個(gè)學(xué)期,其中兩個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)或工作,全屆共9個(gè)學(xué)期,培養(yǎng)全程有6個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí),三個(gè)學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)或工作,執(zhí)行中根據(jù)企業(yè)忙閑情況可能還有微調(diào)。表1為電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于三學(xué)期制思想的工學(xué)交替人才培養(yǎng)課程體系和時(shí)間分配表。

四、三學(xué)期制專業(yè)課程體系構(gòu)建中應(yīng)注意的問題

三學(xué)期制專業(yè)課程體系構(gòu)建中,要注意以下幾方面的問題。

(1)專業(yè)課程體系構(gòu)建不能脫離高職教育培養(yǎng)目標(biāo);

(2)專業(yè)課程體系構(gòu)建必須考慮校情;

(3)專業(yè)課程體系構(gòu)建必須考慮企業(yè)忙閑;

(4)專業(yè)課程體系必須由學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建。

五、結(jié)束語

與傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式相比,以企業(yè)為中心以學(xué)校為主體的基于三學(xué)期制思想的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式,有很大的復(fù)雜性。課程體系的構(gòu)建需要學(xué)校、企業(yè)共同配合,才能達(dá)到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)

[1]基于三學(xué)期制思想的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐――以高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例 萬兵 科學(xué)咨詢 2014.6

[2]高職院校實(shí)施一年三學(xué)期的必要性探析 楊代強(qiáng) 東方教育 2014.10

[3]關(guān)于獨(dú)立院校實(shí)行三學(xué)期制的思考 周楠 科技致富向?qū)?2011(24)

[4]高職院校多學(xué)期制改革探索 黃東 廣西教育 2012.2

第3篇:三學(xué)期制范文

1. 常溫下,下列溶液中一定能大量共存的離子組是( )

A. 含有大量Fe2+的溶液:ClO-、Na+、Cl-、SO42-

B. 能使氫氧化鋁迅速溶解的溶液:Na+、Fe2+、NO3-、SO42-

C. pH=0的溶液:NH4+、Na+、SO42-、Fe3+

D. 水電離產(chǎn)生c(H+)=1×10-12 mol?L-1的溶液:HCO3-、NH4+、Cl-、Ca2+

2. 下列離子方程式中,不正確的是( )

A. 濃燒堿溶液中加入鋁片:Al+OH-+H2O=AlO2-+H2

B. 澄清石灰水與少量小蘇打溶液混合:Ca2++OH-+HCO3-=CaCO3+H2O

C. 食醋和小蘇打溶液混合:CH3COOH+HCO3-=CH3COO-+H2O+CO2

D. 敞開體系,向FeCl2溶液滴加NaOH溶液: 4Fe2++8OH-+O2+2H2O=4Fe(OH)3

3. 有一無色溶液,可能含有K+、Al3+、Mg2+、NH4+、Cl-、SO42-、HCO3-、MnO4-中的幾種。為確定其成分,做如下實(shí)驗(yàn):①取部分溶液,加入適量Na2O2固體,產(chǎn)生無色無味的氣體和白色沉淀,再加入足量的NaOH溶液后白色沉淀部分溶解;②另取部分溶液,加入HNO3酸化的Ba(NO3)2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生。下列推斷正確的是( )

A. 肯定有Al3+、Mg2+、NH4+、Cl-

B. 可能有K+、Cl-、MnO4-

C. 肯定有Al3+、Mg2+、SO42-

D. 肯定有K+、HCO3-、MnO4-

4. 實(shí)驗(yàn)室需配制一種僅含五種離子(水電離出的離子可忽略)的混合溶液,且在混合溶液中五種離子的物質(zhì)的量濃度均為1 mol?L-1,下列能達(dá)到此目的的是( )

A. Ca2+、K+、OH-、Cl-、NO3-

B. Fe2+、H+、Br-、NO3-、Cl-

C. Na+、K+、SO42-、NO3-、Cl-

D. Al3+、Na+、Cl-、SO42-、NO3-

5. W、X、Z是原子序數(shù)依次增大的同一短周期元素,W、X是金屬元素,Z是非金屬元素,W、X各自的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物可以反應(yīng)生成鹽和水,向一定量的W的最高價(jià)氧化物對(duì)[m[X(OH)3]] [n(XZ3)][O][a][b][c][d] 應(yīng)的水化物溶液中逐滴加入XZ3溶液,生成的沉淀X(OH)3的質(zhì)量隨XZ3溶液加入量的變化關(guān)系如圖所示。則下列離子組在對(duì)應(yīng)的溶液中一定能大量共存的是( )

A. d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中:K+、NH4+、CO32-、I-

B. c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中:Ag+、Ca2+、NO3-、Na+

C. b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中:Na+、S2-、SO42-、Cl-

D. a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中:Na+、K+、SO42-、HCO3-

6.某溶液中含有NH4+、SO32-、SiO32-、Br-、CO32-、Na+,向該溶液中通入過量的Cl2,下列判斷正確的是( )

第4篇:三學(xué)期制范文

全年級(jí)平均分___57.02__、班級(jí)平均分最大差值__3.5 、最高平均分59.26 最低平均分 55.76 。

二、試卷分析

1、從整體上分析試卷題量和難度都比較小,知識(shí)面覆蓋和排列恰當(dāng)合理。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考核方式不是很新穎,但比較靈活。試卷中的試題多為對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的考核,但是考核的角度和高度作了修改和難度的調(diào)整。

2、本試卷為統(tǒng)考命題,滿分90分,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面全,難易程度恰當(dāng),分配比例合理。試卷分五大題,選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算,重點(diǎn)突出,層次感較強(qiáng)。整份試卷重視聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)和生活實(shí)際考查物理知識(shí),試卷能突出階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn),突出學(xué)生基礎(chǔ)和能力相結(jié)合的要求。試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行探究、分析物理現(xiàn)象,得出物理規(guī)律的能力。

3、整套試卷除了檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況之外,還考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,題目靈活,與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面,分值分配恰當(dāng),對(duì)平時(shí)的教學(xué)有一定的導(dǎo)向性,也為我們平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重探究堅(jiān)定了信心。

三、教與學(xué)中存在問題

(一)教的方面

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要求不能有絲毫的松懈?;A(chǔ)知識(shí)包括物理現(xiàn)象和物理事實(shí)、物理概念和規(guī)律。要重視培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理情景的能力。

2、要繼續(xù)給予實(shí)驗(yàn)以高度重視,學(xué)生只有對(duì)自己以往做過的一些實(shí)驗(yàn)要有較為深入的理解和思考,在此基礎(chǔ)上才能面對(duì)不同以往的新的實(shí)驗(yàn)題目,做出自己獨(dú)立的判斷。

3、夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基本功,培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,開拓學(xué)生創(chuàng)新思維的能力;規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)能力,綜合運(yùn)用系統(tǒng)理論知識(shí)的能力。注重實(shí)驗(yàn)過程的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)和編選習(xí)題,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)變通,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,做到有的放矢。

(二)學(xué)的方面

1、學(xué)生在審題方面不僅僅存在不認(rèn)真仔細(xì)的問題,而且對(duì)于題意也存在審不清楚的問題,對(duì)于實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆治鲆膊蛔屑?xì)。物理語言的表述不標(biāo)準(zhǔn),不能運(yùn)用物理語言將問題表述清楚,在實(shí)驗(yàn)題中這個(gè)問題表現(xiàn)比較明顯。物理思維不嚴(yán)密,實(shí)驗(yàn)條件的分析不仔細(xì)。

2、審題不仔細(xì),題目還沒看清,看著眼熟就將按照自己想法做題,例如:34(1)主要失分:a.找不到錯(cuò)誤的那根導(dǎo)線;b.電壓表并聯(lián)在電阻和開關(guān)之間的導(dǎo)線兩端。

3、對(duì)物理試題的分析不到位。例如:32題 三功理解不到位,距離和力不能對(duì)應(yīng)。35(2)主要失分:學(xué)生沒有搞清釋放高度和拋出高度。35(4)一表達(dá)不清,如寫成“小球下落的高度”,本題中涉及兩個(gè)下降過程,沒有講清楚是哪一個(gè)高度;二是有部分學(xué)生誤以為需要控制小球在斜槽上的釋放高度相同,多寫了“相同”兩個(gè)字,說明學(xué)生對(duì)“控制”二字有誤解;一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒有上進(jìn)心,得過且過。部分學(xué)生自己復(fù)習(xí)時(shí),歸納、梳理章節(jié)知識(shí)點(diǎn)能力弱,依賴教師復(fù)習(xí)的心理很強(qiáng)。學(xué)生在閱讀文字較長(zhǎng)的題目時(shí),提取有用信息能力較弱,閱讀題目時(shí)間教長(zhǎng),已知條件較多,就分辨不清。學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、歸納等能力較弱,語言表述不完整、不規(guī)范。

四、今后教學(xué)所采取的措施:

1.進(jìn)一步提高課堂效率,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?!皡f(xié)進(jìn)課堂”教學(xué)的幾個(gè)鋼性規(guī)定。課堂上每一節(jié)課,教師要密切關(guān)注這些暫時(shí)后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)容易走神的人員適時(shí)地提醒;對(duì)取得進(jìn)步的同學(xué)要不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。并且給尖子生留有足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。

2.強(qiáng)化輔導(dǎo)課的輔導(dǎo)工作,爭(zhēng)取在輔導(dǎo)刻上把差生的輔導(dǎo)工作做好。盡量避免過早的發(fā)生兩極分化。作業(yè)層面上分層工作落實(shí)到實(shí)處。即每天安排備課組專門人員為暫時(shí)后進(jìn)生單獨(dú)編寫講義,要求作業(yè)的量適中,作業(yè)的難度適中;作業(yè)的內(nèi)容重雙基的練習(xí)和落實(shí)。最重要的是當(dāng)天做,當(dāng)天講,以便及時(shí)把脈會(huì)診。

3.結(jié)合研究性學(xué)習(xí)以及校本課程,做好尖子生的培養(yǎng)工作。確定優(yōu)秀生的名單,并適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行培優(yōu)思想教育,進(jìn)一步激發(fā)尖子生對(duì)本門學(xué)科的興趣和渴求知識(shí)的愿望,鼓勵(lì)尖子生“先學(xué)”,努力培養(yǎng)尖子生自主學(xué)習(xí)的能力,鼓勵(lì)尖子生吃“自助餐”,讓他們主動(dòng)去自主學(xué)習(xí)。

4.充分挖掘教學(xué)資源,創(chuàng)造條件做足、做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系教材認(rèn)真研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),爭(zhēng)取做到有的放矢。

第5篇:三學(xué)期制范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)制;素質(zhì)提升;企業(yè)發(fā)展

用職工力量推動(dòng)企業(yè)發(fā)展是依靠職工辦企業(yè)的最根本內(nèi)容。深入落實(shí)“三個(gè)三”機(jī)制,根據(jù)企業(yè)工作中心和生產(chǎn)實(shí)際,設(shè)計(jì)開展系列競(jìng)賽活動(dòng),通過活動(dòng)不斷提升職工隊(duì)伍素質(zhì),調(diào)動(dòng)職工參與企業(yè)建設(shè)的積極性,是擺在各級(jí)工會(huì)組織面前的重要課題。

一、開展“三大活動(dòng)”,為企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供創(chuàng)新動(dòng)力

“三大活動(dòng)”指勞動(dòng)大競(jìng)賽、技術(shù)大比武、全員大獻(xiàn)策,要通過扎實(shí)開展“三大活動(dòng)”,推動(dòng)創(chuàng)新工作在基層和職工中生根開花。

一是大力開展對(duì)標(biāo)勞動(dòng)大競(jìng)賽活動(dòng),推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步。開展勞動(dòng)大競(jìng)賽的目的在于提升企業(yè)效益、促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。要突出競(jìng)賽主題,確定好降耗、減排、增效等競(jìng)賽內(nèi)容;突出競(jìng)賽重點(diǎn),做到車間圍繞成本轉(zhuǎn),班組圍繞指標(biāo)轉(zhuǎn),全員圍繞增效轉(zhuǎn),全面提升操作水平,全面破解生產(chǎn)難題;突出競(jìng)賽實(shí)效,踐行“三個(gè)超越”,即超越過去、超越同行、超越自我,全面激發(fā)職工工作熱情。

二是廣泛開展技術(shù)大比武活動(dòng),提高職工素質(zhì),培養(yǎng)拔尖人才。開展技術(shù)比武的目的在于提升技術(shù)素質(zhì)、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新,突破生產(chǎn)瓶頸。要做到“三個(gè)明確”:明確“培訓(xùn)、練兵、比賽、師帶徒”一體化運(yùn)作模式,明確“技術(shù)業(yè)務(wù)并重、技能素質(zhì)共長(zhǎng)、發(fā)揮引領(lǐng)示范、培養(yǎng)拔尖人才”比武原則,明確注重日常崗位練兵和集中大比武相結(jié)合,及時(shí)開展技能傳遞活動(dòng),全面提升職工技能素質(zhì)。

三是深入開展全員大獻(xiàn)策活動(dòng),促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展,提升管理水平。開展大獻(xiàn)策的目的在于集中民智,挖掘內(nèi)潛,提升企業(yè)創(chuàng)新水平。要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)到位”,制度落實(shí)到位,制定有關(guān)合理化建議征集、處理、反饋、落實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)一體化系列規(guī)章制度,具體操作有章可循;發(fā)動(dòng)全員到位,建立“日集+奉獻(xiàn)月征集+專題征集”模式,全方位、深層次發(fā)動(dòng)全員參與;評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)到位,每年評(píng)出獲獎(jiǎng)建議進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),加快建議落實(shí)和成果轉(zhuǎn)化,讓職工智慧盡快轉(zhuǎn)化為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

二、加強(qiáng)“三大建設(shè)”,為企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供素質(zhì)保證

要大力加強(qiáng)以班組七大建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、職工素質(zhì)建設(shè)為主的“三大建設(shè)”,將素質(zhì)提升工程與“三大建設(shè)”緊密結(jié)合,解決基層動(dòng)力不足問題,激發(fā)基層工作活力。

一是扎實(shí)開展班組建設(shè)工作。激發(fā)基層活力關(guān)鍵在于抓班組建設(shè)。推進(jìn)分步建設(shè),適應(yīng)不同時(shí)期發(fā)展要求,班組建設(shè)實(shí)現(xiàn)分步走,分步部署,各步驟建設(shè)要各有側(cè)重,相輔相成,相得益彰;抓好四項(xiàng)落實(shí),即合理化建議來源班組,技術(shù)比武扎根班組,讀書小組建在班組,企業(yè)文化落實(shí)在班組。努力推動(dòng)班組由生產(chǎn)型向管理型轉(zhuǎn)變,由體力型向知識(shí)型轉(zhuǎn)變,由落實(shí)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變;采取“三聯(lián)工作法”,即年年搞培訓(xùn),月月搞聯(lián)查,“家家”開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),多管齊下深入提升班組建設(shè)水平。

二是扎實(shí)開展企業(yè)文化建設(shè)工作。激發(fā)職工熱情關(guān)鍵在于抓文化建設(shè)。要堅(jiān)持“五位一體”建設(shè),分階段穩(wěn)步推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè),由集團(tuán)文化、子公司文化向縱深擴(kuò)展,真正實(shí)現(xiàn)文化“進(jìn)車間、入班組、到人群”;要構(gòu)建不同類型文化,從內(nèi)涵本質(zhì)上分步驟開展和諧文化、民主文化、創(chuàng)新文化等,使企業(yè)文化理念化、系統(tǒng)化,不斷提升文化軟實(shí)力;要加強(qiáng)三類有形載體建設(shè),建設(shè)企業(yè)文化展室、文化長(zhǎng)廓,利用好企業(yè)文化小詞典、叢書等宣傳媒介,開展論壇及各種宣傳活動(dòng),將企業(yè)文化建設(shè)不斷引向深入。

三是扎實(shí)開展職工素質(zhì)建設(shè)工作。提升工作能力關(guān)鍵在于抓素質(zhì)提升。要本著“干什么、學(xué)什么,缺什么、補(bǔ)什么,練什么、精什么”的原則,打造一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、專家型職工隊(duì)伍,形成“人人建功在崗位,人人爭(zhēng)先有作為”的良好局面。一是積極鼓勵(lì)職工參與到“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)中來,形成全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)格局;二是大力開展“三個(gè)一”培訓(xùn),督導(dǎo)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、長(zhǎng)技能;三是加強(qiáng)三支隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè),即班組長(zhǎng)、職工代表、工會(huì)主席隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè),努力打造一支高素質(zhì)的工會(huì)干部隊(duì)伍。

三、推進(jìn)“三優(yōu)競(jìng)賽”,為企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供管理支持

要在繼承和發(fā)揮以往工作經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上,確定活動(dòng)重點(diǎn),開展主題建設(shè)年等活動(dòng),大力推進(jìn)“三優(yōu)競(jìng)賽”,促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理上臺(tái)階。

一是大力推進(jìn)“比武創(chuàng)優(yōu)”。技術(shù)比武要做到“三個(gè)堅(jiān)持”,堅(jiān)持大工種與小工種并舉,堅(jiān)持集團(tuán)比武和各公司比武同步,堅(jiān)持普遍技能提升和拔尖人才培養(yǎng)并重;要注重加強(qiáng)日常培訓(xùn)和崗位練兵,掀起“學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”熱潮;創(chuàng)新比武形式,強(qiáng)化實(shí)際操作,為職工成長(zhǎng)成才搭建扎實(shí)平臺(tái),以此調(diào)動(dòng)職工鉆研業(yè)務(wù)、提升技能的積極性,切實(shí)提升廣大職工的技術(shù)素質(zhì)和操作水平,推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)優(yōu)。

二是大力推進(jìn)“競(jìng)賽奪優(yōu)”。勞動(dòng)競(jìng)賽要抓好三個(gè)結(jié)合點(diǎn),與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,與增收節(jié)支相結(jié)合,與攻堅(jiān)行動(dòng)相結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大職工的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,發(fā)動(dòng)全員提建議、搞發(fā)明、出成果。開展對(duì)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng),確保主要生產(chǎn)指標(biāo)保持和爭(zhēng)創(chuàng)行業(yè)第一;開展“季度崗位奪標(biāo)(旗)賽”,為職工展示操作技能搭建平臺(tái);根據(jù)階段性攻堅(jiān)活動(dòng)開展主題勞動(dòng)競(jìng)賽,以競(jìng)賽活動(dòng)推動(dòng)生產(chǎn)效率提升,推動(dòng)生產(chǎn)管理上水平。

第6篇:三學(xué)期制范文

孕期痔瘡的主要臨床表現(xiàn)有大便時(shí)出血,或伴痔核脫出,嚴(yán)重者伴有墜脹感、貧血等。通過臨床表現(xiàn)、視診、指檢、鏡檢查等方法可明確診斷。孕期痔瘡一般以保守治療為主,必要時(shí)可行手術(shù)治療。孕期痔瘡發(fā)生率高,宜加強(qiáng)重視以預(yù)防為主。

誘發(fā)妊娠期痔瘡的六大病因

1.妊娠期間孕婦久坐不動(dòng),影響全身血液循環(huán),使盆腔內(nèi)血流緩慢和腹腔內(nèi)臟器充血,引起痔靜脈過度充盈、曲張、隆起,靜脈壁張力下降。

2.孕婦運(yùn)動(dòng)不足,腸蠕動(dòng)減慢,糞便在腸腔內(nèi)停留時(shí)間長(zhǎng),糞便中的水分被過度吸收引起大便干燥,成團(tuán)的糞塊壓迫靜脈,使局部充血和血液回流障礙。

3.隨著胎兒生長(zhǎng),子宮日漸增大,對(duì)下腔靜脈形成壓力,使盆腔內(nèi)的血液回流受阻礙,肛周靜脈叢的血液淤滯。

4.妊娠期受內(nèi)分泌激素的影響,可使骨盆血管、直腸血管擴(kuò)張。

5.分娩時(shí)腹壓增大可造成局部的痔靜脈回流障礙,甚至引起痔靜脈的破損,導(dǎo)致血栓性外痔以及炎癥性外痔。

6.分娩后由于腹腔空虛使便意感變得遲鈍,常常數(shù)日無大便,加上臥床較久,排便無力,使糞便在腸道中滯留時(shí)間過久變得高度硬結(jié)。

妊娠期痔瘡的內(nèi)痔和外痔如何區(qū)分

內(nèi)痔表現(xiàn)主要表現(xiàn)為大便時(shí)出血,或伴痔核脫出。一般無疼痛感覺,重者可有墜脹、瘙癢,如痔核脫出嵌頓,可致腫痛、糜爛、壞死,甚至化膿,繼發(fā)肛瘺等癥狀。一般無全身癥狀,出血量多者可繼發(fā)貧血,大便困難、小便不易排空等癥狀。

外痔表現(xiàn)可有紅、腫、熱、痛等炎性表現(xiàn),及皮下腫脹、肛緣皮膚纖維化、結(jié)締組織增生等表現(xiàn)。

妊娠期痔瘡防治應(yīng)注意三步走

第一步:養(yǎng)成定時(shí)排便的良好習(xí)慣排便時(shí)間要相對(duì)固定,比如清晨排宿便、餐后定時(shí)蹲坐一下。排便習(xí)慣一旦形成,不要輕易改變或延遲,一旦有便意就不要憋著,同時(shí)要注意排便時(shí)不要太用力,也不要蹲太長(zhǎng)時(shí)間,否則會(huì)對(duì)直腸下端造成壓力,同樣容易出現(xiàn)痔瘡;不要蹲在廁所里看書、玩手機(jī),精力分散不利于順利排便,而且也會(huì)增加腹壓和周圍血流的壓力,導(dǎo)致痔瘡或加重痔瘡癥狀;應(yīng)保持清潔,排便后最好能用溫水沖洗,以促進(jìn)局部血液循環(huán)。如果出現(xiàn)便秘情況,應(yīng)遵醫(yī)囑服用溫和的通便藥或者偶爾使用開塞露,切莫擅自用瀉藥,以免危及胎兒。

第二步:多吃蔬菜,盡量不吃刺激性的食物日常飲食中應(yīng)多吃新鮮蔬菜水果,尤其應(yīng)注意適當(dāng)多吃些富含粗纖維的食物,如芹菜、韭菜、苦瓜、蘿卜等;也要多吃些粗糧,如玉米、地瓜、小米等,這些食物除了含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,能刺激腸蠕動(dòng),防止糞便在腸道內(nèi)堆積。養(yǎng)成多飲水的習(xí)慣,最好喝些淡鹽水或蜂蜜水。此外,準(zhǔn)媽媽應(yīng)該注意少吃或不吃辛辣刺激性的食物和調(diào)味品,如辣椒、胡椒、姜、蒜等,少喝碳酸飲料。

第7篇:三學(xué)期制范文

活動(dòng)說了很久,終于等到報(bào)名的那天,可是名額有限,部門的人有很多是高手,雖然報(bào)名了,可是,還是沒有我的名額,非常遺憾,我不得去!

當(dāng)時(shí),很傷心,因?yàn)椴坏萌?,后來,我不甘心,我去找?huì)長(zhǎng),副會(huì)長(zhǎng),說:我想去三下鄉(xiāng),想去那鍛煉一下自己!學(xué)多點(diǎn)東西!他們說好,如果可以,幫我多加一個(gè)名額!

過了些天,會(huì)長(zhǎng)說我可以去了,我真的好開心哦,我可以去三下鄉(xiāng)了!

那時(shí),我就有點(diǎn)來不及想和某人說:我可以去三下鄉(xiāng),可是,看著灰黑的頭像,望著久不撥過的干嘛,最后還是沒有說!

高興了好些天,直到那天,她和我說:我17號(hào)回家!

我疑問了,問:不是去三下鄉(xiāng)?怎么……

“當(dāng)時(shí)報(bào)名的時(shí)候我沒有報(bào)名,所以不得去了!”

……

聽著大家回家的消息,突然發(fā)現(xiàn),我去三下鄉(xiāng),不是喜歡去,不是為了摘玉米,不是為了看星星,而是……為了不比你少任何一樣活動(dòng)經(jīng)歷!不想你可以去而我不能去!

突然聽到你不去的消息……開始…也想回家了!

第8篇:三學(xué)期制范文

我們的生活并不一直是陽光普照的,在陽光燦爛中也會(huì)有陰影。學(xué)生的表現(xiàn)也是這樣,在班級(jí)管理中,經(jīng)常會(huì)聽到有些家長(zhǎng)向班主任反映說,自己的孩子在家很懶惰、貪玩,對(duì)待家人冷漠、霸道,一切都以自我為中心。但是在學(xué)校卻是公認(rèn)的好學(xué)生,不僅遵守紀(jì)律,還寬容大方、樂于助人,甚至是老師的得力助手。那么,作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈呢?班主任可以采用“點(diǎn)、心、情”三部曲的方式,真正讓學(xué)生走出陽光下的這個(gè)陰影,使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

一、與學(xué)生說理要說到點(diǎn)上

班主任在教育孩子的時(shí)候,要通過說理來體現(xiàn),在與學(xué)生說理時(shí),不能只看到缺點(diǎn),還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征。抓住學(xué)生的長(zhǎng)處入手,可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。

1.要抓準(zhǔn)說的切入點(diǎn)

班主任在說理方面,千萬不要掉以輕心,要做到有的放矢,準(zhǔn)確無誤。如班里有個(gè)男孩子,非常聰明,成績(jī)也不錯(cuò),雖然是大事不犯,但是小事不斷。經(jīng)過了解得知,是由于他從小失去母愛,缺少管教,才會(huì)形成這種自由散漫的性格。針對(duì)他這種特殊的家庭情況,我將說理的切入點(diǎn)放在了他爸爸的辛勤操勞上。他爸爸既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?,比任何人的爸爸都要辛苦,讓學(xué)生明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事,更勤奮,促進(jìn)孩子意識(shí)、行為上的轉(zhuǎn)變。

2.要說到問題的焦點(diǎn)

在教育學(xué)生的過程當(dāng)中,與學(xué)生說理要說到問題最重要的焦點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害,使其余的問題迎刃而解,或隨之而解。

3.要說到教育的重點(diǎn)

班主任在教育學(xué)生的說理過程中,是非觀點(diǎn)要明確、中肯,既要講正面的道理,也要說反面的非理,使學(xué)生明白主題,明白老師的教育內(nèi)容。避免切不中要害,沒說到重點(diǎn)上。

二、與學(xué)生說理要說到心上

說到心上,就是不傷害學(xué)生的自尊心,不丟學(xué)生的面子,因此,它不會(huì)引來抵觸情緒。讓學(xué)生從無痕的接觸中學(xué)會(huì)尊重與理解,體味到獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心。學(xué)生從真心的教育中學(xué)會(huì)自我反思,自我認(rèn)識(shí),并逐步改正。

1.制造懸念讓學(xué)生想聽

班主任的說理,是要讓學(xué)生從情愿的狀態(tài)下感受的,就是要讓他們高興地聽,甚至自己想聽。如學(xué)校的枇杷快成熟了,看著一個(gè)個(gè)枇杷掛在高高的枝頭,很多學(xué)生就產(chǎn)生了上樹摘枇杷的欲望,甚至有的就真的爬了上去。于是,在班隊(duì)課上,我說,要告訴大家一個(gè)小秘密:“我呀,在學(xué)校發(fā)現(xiàn)小偷了。”大家都很奇怪,一個(gè)個(gè)豎起了耳朵仔細(xì)聽了起來。我說:“這個(gè)小偷可奇怪了,學(xué)校里值錢的東西他不要,好拿的東西也不拿,就是要偷那不能用又不能吃的青枇杷,還要擔(dān)著從樹上摔下來的風(fēng)險(xiǎn)。真是不明白那個(gè)小偷到底是怎么想的?!睂W(xué)生聽了,一個(gè)個(gè)會(huì)心的笑了。

2.運(yùn)用幽默讓學(xué)生心服

班主任對(duì)學(xué)生說理要說透,要有信度,要讓學(xué)生心服,用幽默的語言來教育學(xué)生,啟迪學(xué)生,不僅能營(yíng)造輕松和諧的氛圍,還能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,在不受任何傷害的情況下認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤與不足,起到事半功倍的教育效果。

三、與學(xué)生說理要說到情上

班主任是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的工作,對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧?,情感的引力是相?dāng)大的,能使孩子調(diào)節(jié)自己的行為,只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,才能引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)。

1.情來自誠(chéng)懇

班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度要誠(chéng)懇,要誠(chéng)心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生,要一絲不茍地對(duì)待學(xué)生,要盡職盡心地對(duì)待學(xué)生。如以“心”換“心”,才能做到通過談心達(dá)到交心的目的,才能做到暢所欲言,才能與學(xué)生才情感上溝通。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生;在日常學(xué)習(xí)生活中,要同學(xué)生常接觸,多聊天,學(xué)生才樂意向老師說出心里話。和學(xué)生談心時(shí),要誠(chéng)心誠(chéng)意,要先交出“心”來,作到推心置腹,尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí),態(tài)度更要誠(chéng)懇和悅,耐心啟發(fā),用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣,才能把自己和學(xué)生的心談到一起。

2.情來自友愛

班主任要帶好班級(jí)的學(xué)生,首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系,師生間有情,才能使學(xué)生動(dòng)情。班主任付出多少愛,學(xué)生就會(huì)得到多少情。因此,班主任平時(shí)要做有心人,要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。要為自己的談心找機(jī)會(huì)。比如,學(xué)生擔(dān)任了班干部,做了好事或比賽獲獎(jiǎng),這時(shí)找他談心,說說他還需要努力的方向,最容易激起學(xué)生思想的“浪花”,取得學(xué)生的共識(shí),談心的效果就會(huì)更好。教師對(duì)學(xué)生的友愛,其深意體現(xiàn)在教育影響之上。

3.情來自溫暖

有一種情,它永遠(yuǎn)占據(jù)在你心里最柔軟的地方,你愿意用自己的一生去呵護(hù)它;有一種情,你可以肆意地索取,卻永遠(yuǎn)不需要回報(bào)。這一種情來自溫暖的班級(jí),來自可以避風(fēng)的港灣,那就是濃濃的親情,這個(gè)親情需要班主任去維系,去經(jīng)營(yíng)。溫暖來自陶冶,班主任應(yīng)選好陶冶的環(huán)境和方式,因?yàn)樘找钡沫h(huán)境和方式不同,產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言,應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為陶冶的地點(diǎn),這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如,散步在操場(chǎng)的林蔭道上,校園的草坪,會(huì)感到氣氛平和自然流暢,話題也多了??蓮挠^賞景物開始,也可談古今中外名人逸事,或談?wù)搨€(gè)人家庭瑣事等。采取“迂回繞取”的方法,使對(duì)方感知不到你談話的意圖,有道是:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。如你一開始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下說理,必然會(huì)引起學(xué)生的緊張而起反感,達(dá)不到任何效果。班主任要善于運(yùn)用這一規(guī)律,使要進(jìn)行的思想工作在無感之中而潛移默化,學(xué)生在活動(dòng)中得到師愛的溫暖。從學(xué)生的集體活動(dòng)中,受到團(tuán)結(jié)友愛的陶冶;在公益活動(dòng)中,體會(huì)到助人為樂的情感;在文體活動(dòng)中,體會(huì)到歡樂與美感;在社會(huì)活動(dòng)中,體會(huì)到人格的尊嚴(yán)……從這些方面來實(shí)現(xiàn)感情上的溝通,心理得到滿足。

總之,學(xué)生處于身心發(fā)展成長(zhǎng)期,作為班主任不僅要看到表現(xiàn)好的一面,也同時(shí)要看到他們負(fù)面的表現(xiàn),要從內(nèi)心去關(guān)心他們,用心來溝通,用自己的心靈去感受教育對(duì)象的心靈,用自己的心智去開啟學(xué)生的心智,把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng),使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的愛。抓點(diǎn)來轉(zhuǎn)化,用情來溫暖,幫助他們改正身上的不足之處,從而使他們?cè)诿利惖年柟庀陆】党砷L(zhǎng)。為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空,給他們留下自由翱翔的空間!

參考文獻(xiàn):

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\[4\]宋廣文,溫勇.“師愛”教師素養(yǎng)的情感基礎(chǔ).天津市教科院學(xué)報(bào),2003,(6).

第9篇:三學(xué)期制范文

【關(guān)鍵詞】 鼻出血

【關(guān)鍵詞】 鼻出血;三七粉

【中圖分類號(hào)】 R75623

鼻出血是耳鼻喉科最常見癥狀之一,病因多種多樣,治療方法頗多。我院于1999年1月―2005年1月用三七粉治療鼻出血100例,效果顯著,現(xiàn)介紹如下。

1 臨床資料

11 一般資料

本組共100例,男66例,女34例;年齡5~72歲;出血部位:前鼻孔80例,后鼻孔8例,鼻腔頂部6例,位置不明6例;出血原因:黎氏區(qū)糜爛、炎癥50例,高血壓19例,血液病6例,鼻腫瘤2例,外傷20例,脾功能亢進(jìn)3例。

12 治療方法

①將三七粉適量涂于明膠海綿,然后將此明膠海綿在內(nèi)窺鏡的導(dǎo)引下置于出血部位,活動(dòng)性出血立刻停止,然后用油紗條壓迫12 h。②同時(shí)將三七粉6 g沖服,一天1次,連用7 d。除位置不明6例未將三七粉置于出血部位,出血未能控制外,治愈89例,另5例出血控制后轉(zhuǎn)入血液科及普外科行病因治療??傆行蕿?4%,治愈率為89%。

2 討論

鼻腔填塞一般24 ~48 h可以止血,但填塞后患者鼻塞明顯,非常痛苦。我們應(yīng)用三七粉涂于明膠海綿,置于出血部位,止血效果較好,鼻腔填塞僅需12 h,縮短了填塞時(shí)間,減輕了患者的痛苦。

三七為五加科多年生草本植物三七的根,其含有三七皂苷甲,三七皂苷乙,黃酮苷,生物堿等。具有增加冠狀動(dòng)脈血流量,減輕冠脈阻力,減慢心率,降低血壓,降低心肌耗氧量的作用。同時(shí)能縮短凝血時(shí)間,并使血小板增加,有止血作用。它還有補(bǔ)血、抗炎、鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜作用。

三七粉治療鼻出血是一種有效方法,值得基層醫(yī)院推廣。

參 考 文 獻(xiàn)

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