兒童的安全教育精選(九篇)

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第1篇：兒童的安全教育范文

一、兒童安全教育的現(xiàn)狀

因?yàn)榈赜虻牟煌瑑和?jīng)常發(fā)生的傷害原因和安全問題會有所不同，所以各地兒童安全教育的側(cè)重點(diǎn)也會不同。以我所在的城市武漢為例，兒童安全問題主要體現(xiàn)在以下一些方面：交通安全、防溺水安全、消防安全、食品安全、跌倒/墜落、惡劣天氣防護(hù)安全、個人安全防護(hù)等，又因?yàn)榧竟?jié)的不同，安全問題的側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。如對于武漢多雨的春季應(yīng)以交通安全預(yù)防為主，對于炎熱且漫長的夏季應(yīng)以防溺水和用電安全為主，對于武漢干燥的秋季則以消防安全預(yù)防為主，對于寒冷干燥的冬季應(yīng)以交通安全、消防安全預(yù)防為主。針對兒童經(jīng)常發(fā)生的傷害和安全問題，學(xué)校、政府職能部門、家庭在兒童安全教育的宣傳、引導(dǎo)中起了很重要的作用。

二、安全教育場館在兒童安全教育中作用的發(fā)揮

近年來，隨著兒童因意外傷害而失去生命的數(shù)字逐漸增加和政府高度重視，武漢市婦女兒童活動中心順應(yīng)時代需求，爭取政府財政撥款新建了功能定位為婦女交流聯(lián)誼、兒童體驗(yàn)認(rèn)知的新中心。在服務(wù)兒童方面，主要是滿足兒童安全教育體驗(yàn)。在新中心一樓設(shè)立了交通安全、消防安全、防止意外傷害、民防安全、禁毒教育等8個教育區(qū)域的“未成年人安全教育體驗(yàn)館”，可同時容納800人開展安全教育體驗(yàn)活動，聲、光、電等手段，情景體驗(yàn)教育，強(qiáng)化未成年人“珍愛生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的良好安全意識，提高未成年人遇突發(fā)安全事件后的自護(hù)自救及應(yīng)對能力，從小養(yǎng)成安全自護(hù)、防范避險習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全件事對自身造成的傷害，促進(jìn)未成年人健康幸福成長和社會和諧?！拔闯赡耆税踩逃w驗(yàn)館”運(yùn)行兩年多以來，已接待5萬人次兒童開展安全教育活動，較好履行和發(fā)揮了公益性的陣地教育功能，同時得到社會廣泛關(guān)注和相關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，在一定程度上滿足了在武漢市兒童安全體驗(yàn)教育的環(huán)境模擬要求，幫助孩子們在成長過程中學(xué)會避免各種意外事故的發(fā)生方面發(fā)揮了重要作用。

三、當(dāng)前安全教育場館在運(yùn)營過程中存在的主要問題

由于當(dāng)前我們的安全教育場館成立時間相對較短，還處在摸索階段等原因，功能還未能得到充分發(fā)揮，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.兒童安全教育受眾面相對有限。目前，全市小學(xué)生人數(shù)為41萬人，而現(xiàn)接待的小學(xué)生人數(shù)僅為每年2萬多人次，占小學(xué)生總?cè)藬?shù)的4.9%。

2.場館利用時間不均衡。根據(jù)運(yùn)行兩年多以來的情況來看，兒童參觀體驗(yàn)的時間主要集中在小學(xué)生人春游（3～5月）、秋游（10～11月）節(jié)假日時期，其他時期和雙休兒童參觀體驗(yàn)較少，形成了高峰期擁擠、淡季場館利用率不高的狀況。

3.設(shè)備更新、維護(hù)經(jīng)費(fèi)不足。兒童的新奇、好動的特點(diǎn)，決定了會給館內(nèi)聲、光、電設(shè)備造成一定的耗損。中心自開放以來，由于財政核撥經(jīng)費(fèi)中無設(shè)備的更新、維修和講解、維修人員等經(jīng)費(fèi)，在運(yùn)營期間，不斷的出現(xiàn)講解人員、維修人員、設(shè)備的更新與維修經(jīng)費(fèi)不足等問題。

四、如何進(jìn)一步發(fā)揮安全教育場館在兒童安全教育中的作用

1.為使安全教育形成常態(tài)和專業(yè)化，必須通過政府的相關(guān)機(jī)構(gòu)組織，由婦聯(lián)、教育局、團(tuán)委、公安局等單位組織成立“未成年人安全教育指導(dǎo)委員會”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)工作，整合各自資源，形成齊抓共管的長效機(jī)制，并將未成年人的安全教育納入到小學(xué)“第二課堂實(shí)踐活動”中，市婦女兒童活動中心可具體承辦組織實(shí)施?；敬_保每個小學(xué)生都有機(jī)會參加至少一次自護(hù)自救、逃生演練安全教育活動；充分依靠社會上的各類人才的力量，來為廣大兒童的安全教育服務(wù)，嘗試組建由專家、學(xué)者、志愿者等愛心人士組成的兒童安全志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)和安全知識講師團(tuán)，拓展陣地內(nèi)與陣地外活動相結(jié)合，開通陣地與學(xué)校、社區(qū)之間的活動渠道，把“流動安全教育大篷車”輻射到學(xué)校、社區(qū)、幼兒園。

第2篇：兒童的安全教育范文

關(guān)鍵詞：留守兒童；留守現(xiàn)狀；問題分析

有這樣一群孩子，在他們還嗷嗷待哺的時候，父母就背井離鄉(xiāng)，為了謀生去了遙遠(yuǎn)的城市。很多時候，他們只能通過電話或偶爾寄來的匯款單，才能感覺到父母的存在，當(dāng)別的孩子在親情的呵護(hù)、家庭的溫暖中享受花樣年華時，他們卻被遺棄在鄉(xiāng)下，孤

獨(dú)地像野草一樣，人們給這群孩子取了一個酸楚的名字：“留守

兒童”。

一、留守兒童的定義

所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)半年以上，孩子留在戶籍地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的17周歲以下的兒童。根據(jù)2005年全國1%人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)推斷，全國約有5800萬農(nóng)村留守兒童，其中14周歲以下的約4000多萬。和2000年相比，2005年的農(nóng)村留守兒童增長十分迅速，留守兒童占農(nóng)村總兒童人數(shù)的比例達(dá)28.29%，幾乎每4個農(nóng)村兒童中就至少有一個留守兒童。

二、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的教育與安全問題

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，的確給農(nóng)民工提供了眾多的就業(yè)機(jī)會，提高了他們的收入。但是，我們不應(yīng)只看到勞務(wù)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展拉動農(nóng)民收入的一面，更應(yīng)該關(guān)注他們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)發(fā)展所付出的代價――那些被遺棄在鄉(xiāng)下、孤獨(dú)地像野草一樣的孩子們。全國婦聯(lián)婦女研究所政策法規(guī)室主任蔣永萍介紹說：“兒童時期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時期，由于生活環(huán)境不穩(wěn)定，缺乏父母親的關(guān)愛，很多留守兒童在教育、安全、生活、心理方面，都面臨著更多的困難和考驗(yàn)。他們學(xué)業(yè)失教、心理失衡、安全失保、道德失全，在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績、思想品行和心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)都明顯差于其他的孩子?！蔽曳浅Ｙ澩挠^點(diǎn)，下面我主要從教育和安全兩方面來分析：

1.教育質(zhì)量低

廣義的教育，泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動。主要包括以下幾種形式：

（1）學(xué)校教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)生的大部分時間都是在這里度過的。因此，學(xué)校肩負(fù)著教育的主要任務(wù)，但是大部分農(nóng)村學(xué)校由于師資緊缺、設(shè)備落后，加上又有升學(xué)的壓力，往往很難滿足學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，而那些隨父母一起出去打工的流動兒童，他們的教育質(zhì)量也不容樂觀。因?yàn)榱鲃觾和粝脒M(jìn)入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校，就要交一筆高額的學(xué)費(fèi)和借讀費(fèi)。很多家長迫于經(jīng)濟(jì)壓力只能將孩子送入農(nóng)民工子弟學(xué)校，而那些學(xué)校大多是由農(nóng)民工開設(shè)的，沒有教育主管部門的批文，沒有固定的場所，沒有教學(xué)必需的設(shè)備，也沒有合格的師資隊(duì)伍，這種粗放型的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

（2）家庭教育

在每個人的成長過程中，家庭都是第一所學(xué)校，而父母則是第一任老師?？梢哉f，家庭教育對兒童知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶以及個性的形成等都是至關(guān)重要的。但是大部分留守兒童一年甚至幾年才能見上父母一面，完整的家庭生活對他們來說都是一種奢望，更別提家庭教育了。這些孩子很多是單親撫養(yǎng)或爺爺奶奶看管。對于單親撫養(yǎng)的孩子，由于留下來的父親或母親還要承受繁重的農(nóng)活和家務(wù)，往往沒有很多的精力監(jiān)督孩子。

她們對孩子的監(jiān)管最多限于要求其完成作業(yè)，而對于孩子心理、品行等方面往往很少過問；而對于那些由祖父母或外祖母撫養(yǎng)的孩子，問題就更嚴(yán)重了，由于受歷史條件的影響，這些長輩往往文化水平不高，不懂得如何教育孩子。他們對孩子的照料往往僅限于吃飽、穿暖，而對于其的學(xué)習(xí)，則往往放任自流。

從個體身心發(fā)展的規(guī)律來看，兒童正處于身心迅速變化發(fā)展的時期，自覺性、自制性都比較差，極易受外界不良因素的誘惑。因此，我們不難想象，這些缺乏監(jiān)管和約束、正被放任自流的留守兒童的教育質(zhì)量會有多高。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，“大部分留守兒童在學(xué)習(xí)中往往處于一種被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律性不強(qiáng)、厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)。而且留守兒童中，成績優(yōu)秀的不足3%，80%的留守兒童中等或偏下?！?/p>

（3）社會教育

事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系是客觀的。個體的發(fā)展總是受多方面因素的影響。當(dāng)前，中國正處于轉(zhuǎn)型時期，各種思想都充斥其中，留守兒童身心尚不成熟，又缺乏有效監(jiān)督和社會各界的指導(dǎo)，極易受西方不良思想的腐蝕，而滋生拜金主義、享樂主義以及個人主義等不良思想。

2.安全隱患多

由于城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，很多地方都開始實(shí)行拆鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，不少偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)被撤并到中心校區(qū)，路途遙遠(yuǎn)、交通不便，孩子上學(xué)困難很大。留守兒童由于父母不在身邊，祖父母或外祖父母又年邁體衰，接送就成了問題。所有這些都在客觀上增加了留守兒童的安全隱患。

據(jù)全國婦聯(lián)《關(guān)于全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報告》顯示，在被拐賣兒童中，流動兒童居第一位，留守兒童居第二位。另外一些離校大齡留守兒童往往處于無人監(jiān)管、自行其事的狀態(tài)，很容易成為侵害他人或受侵害對象。據(jù)共青團(tuán)廣東省委、廣東省預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組對廣州、深圳、汕頭、佛山等10個市、20多個縣區(qū)的調(diào)查顯示，廣東省未成年犯中有51.8%是外省的未成年人，且呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。這些未成年犯大多數(shù)從廣東省外流入，或從廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)流入發(fā)達(dá)地區(qū)。他們中大多數(shù)人文化水平低，且有過留守經(jīng)歷。

參考文獻(xiàn)：

[1]董菁.留守兒童情況調(diào)研[N].山西晚報，2008-03-10.

[2]中國婦聯(lián).關(guān)于全國留守兒童狀況調(diào)查報告[EB].新華網(wǎng)，2008-02-27.

第3篇：兒童的安全教育范文

關(guān)鍵詞：兒童階段 安全隱患 安全教育方法

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0146-02

一、兒童安全教育隱患及安全教育方法的界定

（一）兒童安全隱患的界定

對于兒童來說，家庭與學(xué)校是安全隱患常發(fā)的兩個地點(diǎn)，這種潛在性的危機(jī)可能會造成兒童身體或心理上的傷害。如夏季溺水、交通事故、動物咬傷、拐賣誘騙、觸電墜樓、燙傷誤食等，都是近年來頻發(fā)的兒童安全隱患事件。這些意外性事件的發(fā)生，往往是因?yàn)閮和旧砑氨O(jiān)護(hù)人安全意識淡薄所造成的。兒童生活在成長特定的環(huán)境中，對很多外在事物只能適應(yīng)和習(xí)慣，無力對其可能存在的潛在危機(jī)環(huán)境做任何改變，這也是兒童安全隱患一直都為社會各界所關(guān)注的原因。

（二）兒童安全教育方法的界定

教育方法是在一定的教育思維下形成的具有目的性、策略性、系統(tǒng)性的教育方式，教育方法對教育成果具有直接的影響。安全教育是針對突發(fā)性惡性事件所作出的一系列的應(yīng)急反應(yīng)，及為避免自我財產(chǎn)受到侵害而實(shí)施的一種教育方式。兒童是安全教育意識稍薄弱的環(huán)節(jié)，小朋友對突發(fā)性的惡性事件無應(yīng)對能力和抵御能力，一些災(zāi)難性事件的發(fā)生出于小朋友的好奇心，如夏天是兒童溺水的高峰季節(jié)，即使每年媒體都會報道這樣的案例，提醒每一位小朋友遠(yuǎn)離河水，但總會有一些好奇心非常重的兒童去游泳或逮魚，從而發(fā)生人們不想看到的意外性事件，安全隱患一直被關(guān)注。

二、為何要進(jìn)行兒童安全教育

（一）兒童的特點(diǎn)

從年齡上劃分，兒童階段是周歲滿6-12歲的孩子，該時期的孩子正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段。這個時期的兒童具有以下特點(diǎn)：思維正處于啟蒙階段，個人價值觀正在形成，對一些事情無自身的判斷能力；具有很強(qiáng)的好奇心，對新鮮的事物總喜歡去嘗試或挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)可能超出自身的能力，從而導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生；對突發(fā)性事件無抵御和應(yīng)對能力，一些臨時發(fā)生的事故超出了兒童常識范圍，在危機(jī)環(huán)境下很難作出正確的應(yīng)對措施，致使各種事故的發(fā)生。

（二）安全教育的目標(biāo)

安全教育的目標(biāo)是指根據(jù)兒童的心理變化、認(rèn)知過程及行為動作，結(jié)合外在可能存在的潛在性危險，加強(qiáng)兒童對周邊環(huán)境可能存在危險的認(rèn)識，對具有預(yù)測性的惡性事件盡可能避免，強(qiáng)化每一位兒童的自我保護(hù)意識，減少意外事故率的發(fā)生，讓每一位兒童懂得生命的不易，活在當(dāng)下，珍惜生命的重要性。安全隱患是在校內(nèi)外都可能發(fā)生的，安全知識教育有利于提高兒童生命質(zhì)量，改善兒童的安全態(tài)度，培養(yǎng)孩子對惡性事故發(fā)生的應(yīng)對和抵御能力。

（三）兒童安全內(nèi)容要求

兒童安全內(nèi)容十分廣泛，主要包括以下幾個方面：①交通安全。每年交通事故的發(fā)生率都在逐年上升，這是因?yàn)樵谑致房诤芏嗳硕肌盃幏謯Z秒”，處于置交通安全教育于不顧的狀態(tài)。②消防安全。相信成年人對消防知識的認(rèn)知都非常少，而火災(zāi)所帶來的危害性是巨大的，加強(qiáng)消防知識和安全教育是防止安全隱患非常重要的途徑。③食品安全。近年來，中國社會各界都在關(guān)注食品衛(wèi)生安全問題，加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育是提醒兒童不吃有異味、過期、發(fā)霉的食品。④溺水觸電。夏天兒童玩水容易發(fā)生溺水事件；插座位置較低，兒童操作各種電器易產(chǎn)生觸電現(xiàn)象，這兩項(xiàng)事故一旦發(fā)生，可能會威脅兒童的生命安全，因此這兩點(diǎn)也是學(xué)校教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。⑤游戲安全，即在學(xué)校課間游戲中可能產(chǎn)生的擠壓、踩踏、摔跤等事件，雖不會造成生命危險，但也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的安全教育。

三、兒童安全隱患及安全教育現(xiàn)狀分析

（一）兒童安全隱患問題現(xiàn)狀

近年來，通過媒體報道的各項(xiàng)關(guān)于兒童隱患的事件頻繁發(fā)生，也將兒童安全隱患的問題推到社會關(guān)注的熱點(diǎn)上。就目前看，我國兒童安全隱患發(fā)生主要存在兩個方面：一是來自外界的意外傷害，如交通事故、游戲擠壓、踩踏、摔跤等事件；二是針對兒童作出的刑事犯罪性案件，如拐賣兒童、害等。相對于前者，后者給兒童帶來的傷害很大，可能伴隨著孩子的一生，給孩子造成極大的心理陰影。關(guān)注兒童安全隱患問題，實(shí)際是關(guān)注祖國發(fā)展的未來，給孩子們創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

（二）兒童安全教育現(xiàn)狀分析

1.兒童安全意識淡薄

兒童好動活潑、好奇心強(qiáng)，對所有新鮮的、有趣的、未知的事物都極為有興趣，但他們的認(rèn)知能力有限，很難判斷自身是否處于危險之中。即使年長的兒童認(rèn)識到其事件可能存在危險性，但對危險系數(shù)不清晰，總認(rèn)為這樣的事情不會發(fā)生在自己身上，危險就這樣一步步向孩子們靠近。當(dāng)事故突然發(fā)生時，兒童應(yīng)對事件的能力非常弱，往往剛認(rèn)識到其危險性就被當(dāng)頭一棒，面對危險不知道躲閃，這些都是兒童安全意識淡薄的表現(xiàn)。

2.安全管理工作不到位

學(xué)校是兒童安全隱患常發(fā)的地點(diǎn)，學(xué)校教師管理工作不到位是誘發(fā)事故的主要原因。其一，學(xué)校教師對安全教育的疏忽。教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了課本知識上，僅抓語數(shù)外三門文化課程，忽略了安全教育。其二，學(xué)校的相關(guān)設(shè)備設(shè)施可能存在潛在的安全隱患。如單雙杠、體育器材、桌椅板凳等一旦磕碰到孩子們，那么將會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，導(dǎo)致兒童肢體受到傷害。其三，學(xué)校的管理制度不健全。如今一些年齡稍長的學(xué)齡兒童都是自己上學(xué)放學(xué)，沒有家長來接，很容易在上下學(xué)途中發(fā)生交通事故或走失事件，上下學(xué)途中也成為安全隱患的頻發(fā)階段。

第4篇：兒童的安全教育范文

安全教育的實(shí)施模式

總體來說，加強(qiáng)兒童少年的應(yīng)急教育、培養(yǎng)他們的自救技能，著重從教育的力度和效果即教育的有效性上來考慮未來安全教育的研究方重點(diǎn)。

1.傳統(tǒng)教育模式。目前學(xué)生生命安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對安全事件的應(yīng)對能力極差。從現(xiàn)狀來看，由于多方面因素的影響與制約，我國中小學(xué)還普遍存在著應(yīng)急教育師資力量薄弱、教材缺乏、教育教學(xué)手段單一等諸多問題。很多學(xué)校一個學(xué)期甚至一個學(xué)年僅有一次相關(guān)課程，課程內(nèi)容陳舊，無法與現(xiàn)在社會生活有效對接；課程設(shè)置單一，缺乏針對性；教育形態(tài)多以大課堂宣講為主，單向灌輸，不利于少年兒童的理解和接受，互動交流性差；缺乏實(shí)際演練，即使有演練，也是走過場，直接導(dǎo)致學(xué)生對各種潛在危險和災(zāi)害沒有引起足夠重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對講授的內(nèi)容不理解；安全教育的定義相對狹隘單一，沒有從多層面、多角度關(guān)注少年兒童的安全問題。

要解決這些困境，在傳統(tǒng)模式下則需要投入更多的財力和人力，教育成本大大提高：教育人員需要接受專業(yè)培訓(xùn)，相關(guān)配套設(shè)施需要跟進(jìn)，學(xué)生需要更多的時間和精力來理解、接受安全教育知識。教育的可行性和普及度也因此受限。

2.數(shù)字化教育模式。在現(xiàn)代高科技技術(shù)的快速發(fā)展和普及的背景下，借助數(shù)字技術(shù)講解安全知識、推廣安全理念，可以大大降低投入成本并實(shí)現(xiàn)更好的教育效果?！鞍踩逃钡那篮托螒B(tài)在現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的支持下，教育對象和教學(xué)內(nèi)容均將大為擴(kuò)展。以安全教育電子出版物為例，其設(shè)計制作完成后，可推出光盤與網(wǎng)絡(luò)兩種版本，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三種版本，并就東部與西部、南方與北方、城市與鄉(xiāng)村不同設(shè)計制作不同的教學(xué)版塊，推廣到國內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校。數(shù)字技術(shù)的介入使安全教育的實(shí)施具有更為現(xiàn)實(shí)的針對性、可行性和有效性。

現(xiàn)代媒體均可作為安全教育的載體

現(xiàn)代媒體的受眾面廣，不僅針對學(xué)生，而且將通過學(xué)生，帶動家長、帶動全社會學(xué)會真正敬畏生命、珍愛生命、守護(hù)生命，構(gòu)筑起全民安全防范教育體系。

（一）安全教育數(shù)字化的意義

1.用數(shù)碼技術(shù)，以形象的、動態(tài)的、交互的方式講解安全知識，寓教于樂。讓學(xué)生在體驗(yàn)和演練的過程中樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。在培養(yǎng)生存能力和訓(xùn)練應(yīng)急避險技能的互動過程中直觀、感性的學(xué)習(xí)和接受安全教育的內(nèi)容，加深對知識的理解，在實(shí)際生活中，遇到相關(guān)問題能運(yùn)用正確的方法規(guī)避和解決，并能將知識舉一反三，提高生存技能。充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體觸摸屏、LED展示屏等現(xiàn)代多媒體傳播手段，通過生動、形象、豐富、多樣的多媒體教育教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行直觀的“避險自救”知識普及教育，教學(xué)生掌握避災(zāi)的常識和技巧。以學(xué)生喜聞樂見的形式開展宣傳教育活動，這將使少年兒童有興趣學(xué)習(xí)如何“用知識守護(hù)生命”。

以電子出版物為例，分為可以觀看的動畫視頻和互動性的動畫游戲兩個部分。動畫視頻以演示、講述為主。電子出版物擬設(shè)計虛擬人物形象，如生命守護(hù)小精靈、生命守護(hù)神爺爺、小朋友平平、安安等，將一些抗災(zāi)避險知識以生動的語言、形象的畫面表現(xiàn)出來。學(xué)生通過觀看動畫視頻了解各種交通、自然災(zāi)害、溺水等事件發(fā)生的原因、學(xué)習(xí)急避險技能。在掌握一定常識后，學(xué)生可以通過電腦或觸摸屏參與互動性動畫游戲加深對理論知識的理解。例如在選擇題中，選擇一種選項(xiàng)后，即有相對應(yīng)的動畫形象顯示出選擇的結(jié)果：

選擇答案錯誤即會看到非常嚴(yán)重的后果，選擇正確答案則會得到數(shù)碼的精神獎勵。電子出版物經(jīng)過悉心策劃，將豐富的內(nèi)容融入生動有趣的故事中，動畫角色設(shè)計活潑可愛，語言自然，不生硬說教。畫面制作使用painter、illustrator、photoshop等平面設(shè)計軟件與flash等交互設(shè)計軟件，并配合AE軟件制作效果，三維軟件制作場景。形式生動，交互性強(qiáng)，寓教于樂，注重應(yīng)用是電子出版物的特點(diǎn)。使各年齡階段的學(xué)生在有限的課堂以及課余時間娛樂中學(xué)習(xí)到有用的緊急避險、防患于未然的知識與技能。電子出版物通過生動、形象、豐富、多樣的多媒體教育教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行“避險自救”知識普及教育，培養(yǎng)學(xué)生生存能力和訓(xùn)練應(yīng)急避險技能，以有限的投入滿足廣大師生、家長的需要，最大可能避免學(xué)生安全事故的發(fā)生，進(jìn)而將構(gòu)筑起全民安全防范教育體系。

2.數(shù)字載體和呈現(xiàn)方式還有利于安全教育內(nèi)容的時效性和跟動性。伴隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，安全教育已經(jīng)不再囿于過去簡單的形態(tài)和內(nèi)容，少年兒童所面臨的安全隱患類型多、形態(tài)新，數(shù)字技術(shù)構(gòu)架下的安全教育平臺和載體可以隨時更新，突出新情況下的高發(fā)問題及解決方案?？梢葬槍Σ煌貐^(qū)、不同群體、不同季節(jié)和不同問題分別解決。這擴(kuò)大了安全教育的范疇和概念，同時，也擴(kuò)大了受教育的人群，有利于不同群體的少年兒童找到自身所面臨的困境并得到及時的幫助。

3.數(shù)字化還有助于構(gòu)建復(fù)合型安全教育公共平臺。安全教育公共平臺除了有傳播安全知識的作用，還將發(fā)揮“構(gòu)架少年兒童和社會之間交流的橋梁”等功能。少年兒童作為國家的未來，需要社會的關(guān)注。其中，離異兒童、遭受暴力創(chuàng)傷的兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童、艾滋兒童等弱勢群體需要更多的關(guān)愛。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于它可以讓更多的人聚焦在少年兒童的身心健康發(fā)展問題上，給予物資和精神上的救助；網(wǎng)絡(luò)還可以針對少年兒童問題的焦點(diǎn)，引發(fā)公眾的反思，并有利于相關(guān)部門采取措施，改善癥結(jié)，消除弊病。充分考慮少年兒童的心理健康，從身體和心理方面對學(xué)生加以引導(dǎo)和輔導(dǎo)，使少年兒童得到全面發(fā)展。

（二）期望

孩子是家庭的希望、祖國的未來。關(guān)心他們的健康成長，特別是保護(hù)他們的身心健康是包括學(xué)校家長在內(nèi)的全社會的責(zé)任。少年兒童安全教育的數(shù)字化設(shè)計研究，有助于孩子的成長，有利于家庭的幸福，有益于社會的進(jìn)步?！蛾P(guān)于教育問題的談話》中曾指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。”

第5篇：兒童的安全教育范文

【現(xiàn)狀篇】

現(xiàn)狀1：

家庭安全教育缺失：誰來給兒童安全慘劇“踩剎車”？

慘劇頻發(fā)：兒童缺乏對危險的認(rèn)知

5月11日，廣東博羅縣羅陽一中8名初二學(xué)生在江邊燒烤時，一名男同學(xué)誤踩江邊沙石滑入江中，他的4名同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽手展開施救，結(jié)果卻不幸一齊落入江中失蹤。盡管公安、消防及民間搜救隊(duì)立即組織搜救，但5名失蹤學(xué)生仍不幸遇難。

兩個月前，廣西南寧一名獨(dú)自在家的7歲小女孩從22樓的家中墜落，經(jīng)搶救無效身亡。警方經(jīng)過現(xiàn)場調(diào)查后判斷，被反鎖于家中的女孩，在掰開隱形防盜網(wǎng)線、試圖鉆出防盜網(wǎng)線時被卡住，在掙扎過程中不慎墜落。

慘劇不斷刺痛人們的神經(jīng)。4月29日，南寧連續(xù)發(fā)生兩起兒童墜樓事件：一名5歲男童獨(dú)自在家無大人看管，爬上陽臺不幸從18樓墜落身亡；同日，在某居民區(qū)，一名12歲女孩半夜起床開窗，也不幸從26樓墜亡；而就在不久前，重慶一名7歲女孩在商場扶梯上逆行時，右腳趾被扶梯卷入后遭卡斷……

這只是近期發(fā)生的多起兒童安全慘劇之縮影。墜樓、溺水、自動扶梯事故等慘劇頻發(fā)，說明孩子缺乏對危險的基本認(rèn)知。痛心之余，人們不禁想問，家長作為孩子的監(jiān)護(hù)人，是否真正承擔(dān)起了家庭安全教育、示范的責(zé)任？他們在寄希望于校園安全教育的同時，是否能在家庭安全教育方面缺位？

家庭不該在安全教育中缺位

多位專家認(rèn)為，家庭不該在安全教育中缺位?！拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法明確了兒童安全的學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，家庭安全教育是學(xué)校安全教育的延伸，然而不少家長對家庭安全教育不夠重視，尤其在農(nóng)村家庭，留守兒童在家中接受到的安全教育幾乎為零。

記者隨機(jī)采訪多位家長發(fā)現(xiàn)，不少家長抱有僥幸心理，對孩子在校安全教育過分依賴。南寧市中山路小學(xué)副校長楊輝林說，在家里，家長和孩子的交流大多集中在學(xué)習(xí)成績和在校安全，對校外安全則不太在意?！安簧偌议L認(rèn)為家里最安全，但往往不幸就發(fā)生在家里。”他說。

家長疏于對孩子進(jìn)行安全教育，南寧華僑投資區(qū)保育院院長王燕紅為此多次提醒家長。她告訴記者，曾經(jīng)發(fā)生過家長把孩子接回家后疏于管理的事情，孩子獨(dú)自在街上到處亂跑，后來被警察發(fā)現(xiàn)，把孩子送回保育院。

存有僥幸心理僅是一些家長缺乏安全意識的冰山一角。一些家長說，他們在家庭安全教育方面多以說教為主，如提醒孩子一些基本的安全常識，對如何系統(tǒng)教育知之甚少?！靶『⒆诱{(diào)皮，喜歡反著來做，有時候也拿他沒辦法。”家住南寧市江南區(qū)的一位家長說。

家長在安全教育方式上的乏力甚至助長了孩子的不良習(xí)慣，降低了孩子對危險的抵抗力?！啊袊浇铀汀褪抢印！毙鼙嬲f，父母知道路上不安全，但他們不是教育孩子如何處理安全問題，反而采取全程接送看護(hù)的方式，“對孩子過度保護(hù)，使孩子的安全意識和應(yīng)變能力久而久之退化，離開父母就出問題?！?/p>

此外，一些家長在孩子面前未起到榜樣作用，嘴上說的和實(shí)際做的大相徑庭。超載、闖紅燈等危險行為和觀念，容易被孩子模仿，留有巨大隱患。

專家：家長安全意識是家庭安全教育成敗的關(guān)鍵

有關(guān)人士認(rèn)為，家長安全意識是家庭安全教育成敗的關(guān)鍵，要有效彌補(bǔ)家庭安全教育的缺失，得從給家長“充電”開始。

據(jù)王燕紅介紹，保育院里的孩子大多來自外來務(wù)工家庭，家長平時工作較忙，對孩子安全教育不多，因此安全教育這一課對家長、孩子來說十分有必要。

實(shí)際上，記者了解到，一些地方也嘗試通過發(fā)放家庭教育指南、開設(shè)家長學(xué)校等方式，給家長“充電”，但困難重重。熊丙奇說，經(jīng)費(fèi)來源、人員支持、由誰來負(fù)責(zé)持續(xù)推進(jìn)等都是問題。同時，這些工作需要一個發(fā)育健全的公民社會，這需要由政府推動，但一些地方受政績觀導(dǎo)向影響，相關(guān)活動流于形式，開個講座、講一堂課就結(jié)束了，無法形成持續(xù)效果。熊丙奇認(rèn)為，在幫助家長對孩子進(jìn)行安全教育方面，來自社會組織等方面的力量也應(yīng)發(fā)揮更大作用。

也有專家認(rèn)為，學(xué)校與社區(qū)、醫(yī)院、公安等部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，邀請相關(guān)人士講授具有針對性的安全知識并現(xiàn)場演示安全常識，家長和孩子共同參與，這樣的培訓(xùn)方式應(yīng)成為“規(guī)定動作”。

另一方面，與提升家長安全意識同樣重要的是要有追責(zé)機(jī)制。廣西南國雄鷹律師事務(wù)所律師朱華說，目前我國對家長的一些行為沒有懲罰性措施，比如，對未成年孩子進(jìn)入網(wǎng)吧，社會傾向于對網(wǎng)吧進(jìn)行處罰，而家長往往會找借口說是學(xué)校管理不善、社會風(fēng)氣不好，將責(zé)任推給學(xué)校或社會。朱華說，要讓父母負(fù)起責(zé)任，相關(guān)懲罰措施也得跟上。

（來源：新華網(wǎng)）

現(xiàn)狀2：

近八成受訪者贊成讓安全教育進(jìn)入學(xué)校常設(shè)課程

少年兒童因交通事故、溺水等非正常原因死亡的新聞屢見報端。據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，2012年，全國共發(fā)生0～12歲兒童傷亡交通事故11117起，其中，完全需要監(jiān)護(hù)人悉心呵護(hù)的0～6歲兒童，約占12歲以下兒童交通事故死傷總數(shù)的67.8%。

近日，公安部交管局聯(lián)合有關(guān)媒體進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于少年兒童安全教育的調(diào)查顯示，60.3%的人認(rèn)為家長應(yīng)以身作則，重視和加強(qiáng)孩子的安全教育。79.9%的人贊同把安全教育作為學(xué)校的一門常設(shè)課程。11377人參與此項(xiàng)調(diào)查，66.4%的受訪者有孩子。

62.0%的人遇到過家長讓14歲以下孩子坐副駕駛座

據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，截至2013年4月，我國機(jī)動車保有量約2.46億輛，其中私家車約8230萬輛。很多孩子從出生就開始進(jìn)入“汽車生活”，讓孩子養(yǎng)成安全乘車習(xí)慣、預(yù)判和避免危險成為年輕父母的一門必修課。

監(jiān)護(hù)人保護(hù)措施不到位是兒童受到意外傷害的原因之一，寒、暑假以及小長假等節(jié)假日更是事故多發(fā)期。公安部交管局的數(shù)據(jù)顯示，2012年“五一”小長假期間發(fā)生兒童傷亡的道路交通事故122起，每天發(fā)生約40起，比平常高出33.9%。

中國教育學(xué)會中小學(xué)安全教育與管理專業(yè)委員會副理事長李雯在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從全國中小學(xué)安全事故發(fā)生的總體情況來看，交通、溺水等事故在發(fā)生起數(shù)和造成兒童意外死亡方面都位居前列?！坝绕涫巧舷聦W(xué)期間，孩子在時間和地點(diǎn)上都處于學(xué)校和家長監(jiān)管的中間地帶，容易發(fā)生事故?！?/p>

河北石家莊市農(nóng)村干部田平良講述的一個故事特別讓人心痛：2010年冬天的一個下午，某村幼兒園校車載著放學(xué)的孩子停在馬路邊。一名男童跳下校車后，并未和其他同學(xué)一起站在路邊等待校車駛離。他繞過車尾，直奔向馬路對面的母親。此時校車突然回頭，撞上了他小小的身體，孩子當(dāng)場死亡。

“司機(jī)疏忽大意，沒有注意到矮小的孩子，是釀成慘劇的原因之一。另一方面，過馬路時要小心車輛這樣簡單的安全常識，卻沒有在孩子的腦海中扎根，一條小生命就這么輕易消逝了?！碧锲搅紘@息不已。

公安部交管局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，監(jiān)護(hù)人在帶著兒童乘坐車輛時主要有三個方面的誤區(qū)：

一是把兒童抱在懷里。在緊急制動時產(chǎn)生的沖力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出孩子的體重，父母根本無法抱住孩子，而且父母身體和車內(nèi)儀表盤或座椅可能對孩子造成擠壓，形成致命的“二次傷害”。

二是讓兒童坐副駕駛位置。車輛緊急制動時，可能造成孩子頭部撞向擋風(fēng)玻璃；車輛如果發(fā)生碰撞，前排的安全氣囊瞬間產(chǎn)生巨大沖力，使兒童窒息或使頸椎斷裂；還可能因?yàn)閮和|碰車內(nèi)的操控裝置導(dǎo)致安全隱患。

三是直接使用成人安全帶斜肩帶勒在孩子脖子上。在車輛轉(zhuǎn)彎、緊急制動或發(fā)生交通事故時，安全帶有可能對孩子造成傷害。

本次調(diào)查中，也有62.0%的人觀察到，家長駕車出行時，讓14歲以下孩子坐副駕駛座位，或抱著孩子坐副駕駛座位的情況較多。

公安部交管局建議，家長除了要避免將孩子安排在副駕駛位置、獨(dú)自留在車內(nèi)等危險行為外，還要為孩子提供必要的安全保護(hù)設(shè)施，配備適合其年齡、體重的兒童安全座椅，避開孩子頸部正確使用安全帶。

僅31.9%的人參加過安全教育培訓(xùn)或演習(xí)

少年兒童發(fā)生非正常死亡的原因有哪些？55.4%的人指出少年兒童安全意識薄弱，48.2%的人感覺家長對孩子的安全教育不足，20.0%的人認(rèn)為當(dāng)下少年兒童缺乏安全知識，18.7%的人感覺當(dāng)前社會缺少安全教育氛圍，14.1%的人反映事故多發(fā)地缺乏警示和保護(hù)，13.5%的人認(rèn)為部分家長未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，10.0%的人認(rèn)為媒體對安全常識宣傳較少。

安全教育是一種技能教育和素質(zhì)培養(yǎng)，需要持之以恒、規(guī)范的實(shí)踐，并持續(xù)不斷、多途徑地加以強(qiáng)化。調(diào)查中，參加過安全教育培訓(xùn)或演習(xí)的受訪者僅占31.9%，68.1%的人表示沒有參加過。

“對于安全教育，學(xué)校在認(rèn)識和態(tài)度上大多非常重視，但實(shí)際效果還有待加強(qiáng)。”李雯說，從教學(xué)方式上看，學(xué)校安全教育偏重于安全知識的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展，實(shí)戰(zhàn)演練不充分；從時間保障上看，學(xué)校在日常教學(xué)上沒有投入足夠的時間，安全教育的進(jìn)行集中于事故高發(fā)的節(jié)點(diǎn)；在教學(xué)能力上看，教師自身的安全教育能力和在實(shí)踐中探索安全教育規(guī)律的意識都有待提升。

63.9%的人認(rèn)為家長在孩子安全教育方面做得較差

如何減少少年兒童意外情況的發(fā)生？調(diào)查顯示，受訪者對學(xué)校和家長期望最大：79.9%的人贊成將安全教育作為學(xué)校的一項(xiàng)常設(shè)課程，對孩子們進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育常識培訓(xùn)和演習(xí)；60.3%的人認(rèn)同家長應(yīng)以身作則，重視和加強(qiáng)孩子的安全教育。

中國人民公安大學(xué)交通管理工程系教授丁立民指出，孩子的自我保護(hù)能力和意識弱，需要家長進(jìn)行很好的教育和監(jiān)護(hù)。然而一方面，有的家長安全知識不足，無法為孩子提供完善的指導(dǎo)和保護(hù)；另一方面，一些家長明知故犯的行為會讓孩子陷入危險，給孩子的安全觀念帶來負(fù)面影響。

調(diào)查中，63.9%的人認(rèn)為家長在孩子安全教育方面做得較差。57.2%的人觀察到家長領(lǐng)著孩子過馬路闖紅燈的情況較多。

在丁立民看來，家長對孩子的保護(hù)不應(yīng)止于當(dāng)下，更要涉及孩子的長遠(yuǎn)利益。“在規(guī)則和秩序面前，成年人主動進(jìn)行自我約束，社會上才能形成一種珍視生命、重視安全的文化氛圍，有利于孩子成長?！?/p>

“對于少年兒童的安全教育要講究方法?！崩铞┨嵝眩⒆佑凶约旱哪挲g和心理特點(diǎn)，家長和老師進(jìn)行安全教育時要有親和力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活。不要僅僅把學(xué)生當(dāng)做教育的對象，在很多時候，學(xué)生也可以成為教育者，要發(fā)揮他們的主觀能動性?！氨热缃M織以交通安全、游戲安全等為主題的班會，讓孩子通過講述經(jīng)歷和參與討論，真正記住安全知識，樹立安全意識?！?/p>

要減少少年兒童意外情況發(fā)生，受訪者的建議還有：讓少年兒童學(xué)會基本的救助技能（26.6%），全社會提高對安全教育的重視（23.2%），讓少年兒童樹立安全意識（23.2%），在事故多發(fā)地做好保護(hù)、警示措施（21.0%），媒體多敲警鐘、多宣傳安全知識（16.7%）等。

（來源：《中國青年報》）

現(xiàn)狀3：

交通慘劇中常見幼童身影孩子的安全重中之重

5月27日，深圳市檢察院消息稱，從近一年來批準(zhǔn)逮捕的交通肇事刑事案件來看，就至少有20名10歲以下幼童倒在了機(jī)動車的車輪下。其中，最令人揪心的，是外來務(wù)工人員子女，因?yàn)楦改溉狈r間監(jiān)管小孩，往往這些孩子最容易出現(xiàn)意外。

調(diào)查：死于交通事故遠(yuǎn)超20人

3月22日至24日，令人非常痛心的是，三天之內(nèi)深圳即有4名小孩先后被撞致死，其中發(fā)生于3月24日橫崗街道華西六巷的致7歲幼童周某被撞死一案，犯罪嫌疑人楊某已于4月被深圳市檢察院批準(zhǔn)逮捕。當(dāng)時楊某在小區(qū)內(nèi)狹窄的巷道中行車，卻未能控制車速，導(dǎo)致不能及時避讓前方游玩的小孩，而導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生。

這種血淋淋的案例非常多。如2012年6月3日，犯罪嫌疑人黃某駕駛小轎車沿居里夫人大道行駛，與橫過道路的2歲幼童葉某發(fā)生碰撞，造成葉某搶救無效死亡。如犯罪嫌疑人馬某于2012年11月30日和幾個朋友喝酒后，駕車在鳳凰山大道上，先與人行橫道前端的防撞沙桶發(fā)生碰撞，又將一名橫過道路的9歲兒童碾壓致死，之后馬某竟然還駕車逃逸，十幾天后馬某被抓獲，后被檢察機(jī)關(guān)以交通肇事罪批準(zhǔn)逮捕。

深圳市檢察院偵查監(jiān)督一處陳仲賦檢察官告訴記者，從深圳市檢察院批準(zhǔn)逮捕的交通肇事案件來看，發(fā)生在2012年5月至2013年4月的這一年內(nèi)，就有超過20名10歲以下幼童倒在冰冷的機(jī)動車下。

陳仲賦說：“這是從我們審查逮捕的交通肇事罪案件來看的，不排除還有一些類似的案件并未呈捕，另外，交通肇事罪案件只是交通事故案件的一部分，在有些交通事故中出現(xiàn)了幼童死亡但由于責(zé)任劃分等問題并未認(rèn)定成交通肇事罪案件追究刑事責(zé)任。因此，一年實(shí)際發(fā)生的在各類交通事故中致死的幼童，肯定是遠(yuǎn)超這個數(shù)目。有這么多家庭瞬間破裂，這么多夫妻瞬間失去愛子，毫無疑問都是讓人非常痛心的。”

析因：一些司機(jī)安全意識不足

辦案檢察官分析，導(dǎo)致幼童遇難，一方面是很多司機(jī)、父母的安全意識都嚴(yán)重不足，另一方面也反映出外來務(wù)工人員子女的安全問題讓人非常揪心。

采訪中，記者獲悉，從這些審查逮捕的交通肇事案來看，原關(guān)外的寶安、龍崗兩區(qū)，依然是交通肇事罪案件的高發(fā)區(qū)。這20起致幼童死亡的交通肇事罪案件中，近8成發(fā)生在寶安、龍崗兩區(qū)。從案發(fā)原因來看，屬于機(jī)動車的起步、停車、轉(zhuǎn)彎過程中，一些司機(jī)的安全意識不足，未能注意觀察路面交通情況造成事故，這種比例非常高。

監(jiān)護(hù)人需加強(qiáng)監(jiān)護(hù)職責(zé)

陳仲賦檢察官還談到，一些父母作為監(jiān)護(hù)人，安全意識不足，未盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)，這也是部分交通肇事案中致幼童死亡的原因之一。如2012年12月7日晚，犯罪嫌疑人羅某駕駛貨車行駛中左轉(zhuǎn)彎時，與自行車上的一對母子發(fā)生碰撞，造成自行車上7歲幼童死亡。經(jīng)交警部門責(zé)任認(rèn)定，犯罪嫌疑人羅某應(yīng)承擔(dān)該起事故的主要責(zé)任，谷某（小孩的母親）駕駛非機(jī)動車在沒有非機(jī)動車道的道路上，未靠車行道的右側(cè)行駛，應(yīng)承擔(dān)此次事故的次要責(zé)任。

陳仲賦檢察官說：“在這些案件中，這些幼童的父母，明顯由于自身的安全意識不足等未能對小孩盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)。事故的發(fā)生，往往就在一瞬之間，這也需要每位家長時刻看護(hù)好自己的小孩?！?/p>

外來務(wù)工人員子女交通安全問題高發(fā)

從市檢察院的辦案工作中來看，這些在交通肇事案件中死亡的小孩，多數(shù)都是外來務(wù)工人員子女，這也給我們敲了警鐘。

檢察官分析，外來務(wù)工人員子女的交通安全問題高發(fā)，一是他們對小孩的照料不足，很多外來務(wù)工人員夫妻雙方都在打工，這是一個現(xiàn)實(shí)的問題，造成小孩常是獨(dú)自在馬路邊、小巷中、空地上玩耍，這無疑加大了交通安全事故的風(fēng)險。

另一方面，也是他們整體的安全意識相對薄弱，對一些交通規(guī)則或交通常識如行人靠車道右側(cè)行走、可怕的內(nèi)輪差等認(rèn)識不足或缺乏了解，小孩也就跟著缺少這方面的安全教育等。

呼吁：司機(jī)、父母請加強(qiáng)安全意識

對此，陳仲賦檢察官首先呼吁司機(jī)、父母們都要進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全意識，司機(jī)在駕駛中切記要尊重生命，謹(jǐn)慎駕駛，父母們哪怕你再忙，也一定要看好自己的小孩；其次，要從源頭抓起，在考駕駛證的時候不光要考核駕駛技能，還要有意識地提高安全意識方面考核的比重。

另外，共同營造一個交通安全的大環(huán)境非常重要，特別是針對外來務(wù)工人員及子女而言，比如說，交通管理部門、勞動者權(quán)益保護(hù)部門、基層組織、學(xué)校幼兒園甚至外來務(wù)工人員的工作單位等多通過宣傳引導(dǎo)、提醒教育，加強(qiáng)他們的交通安全意識。在相關(guān)地段完善交通信號燈和道路交通標(biāo)志線，在未成年人交通安全危險系數(shù)高的地段增加提醒警示牌，在一些居民區(qū)增設(shè)減速帶等。

（來源：《廣州日報》王納 汪林豐/文）

【對策篇】

對策1：

校外溺亡如何防范？

媒體呼吁把安全教育放到首位

5月11日上午，惠州市博羅縣羅陽鎮(zhèn)羅陽一中的8名學(xué)生相約到東江邊燒烤，其中一男生誤踩江邊砂石滑入水中，有4名同學(xué)手牽手施救，也不幸一齊落入江中失蹤，其他3名同學(xué)立即打電話報警。事故發(fā)生后，博羅縣全力做好搜救和各項(xiàng)善后處置工作，5名失蹤學(xué)生遺體全部被打撈上岸。

同一天，梅州五華縣也有4名初中生因同樣方式溺水遇難……

■三言兩語

救援溺水者最好利用繩子、竹竿或是連接在一起的腰帶、衣服，用手拉溺水者特別是手牽手施救是最危險的！――韓志星

因?yàn)轶@慌失措，急于求生的溺水者很可能會把救援者也拉入水中，千萬不能用手拉，這是常識。――游波濤

見義勇為的內(nèi)涵和外延都很深、很廣，不提倡未成年人“面對面”的見義勇為，但可以做一些力所能及的見義勇為的事情。――冷俊

從未學(xué)過自救與下水救護(hù)知識的學(xué)生，只會采取本能反應(yīng)，雖然其勇于救人的精神可嘉，卻因錯誤施救導(dǎo)致了更大的悲劇。――馬蔚然

其實(shí)，學(xué)校和教育部門向來高度重視學(xué)生的安全，但真是防不勝防??！――于洋港

夏季是學(xué)校安全事故的高發(fā)、易發(fā)和多發(fā)期，千萬提醒孩子們注意。――王曉燕

別把板子打在學(xué)校身上，悲劇的發(fā)生，家長絕對責(zé)任最大。――辛山

我們學(xué)校的安全教育純粹在走過場。――劉志風(fēng)

析因：救援知識缺乏，安全教育紙上談兵

每年夏季，學(xué)生玩水不幸溺水身亡的悲劇都會發(fā)生多起，而且很多危險水域都是一再出事。更讓人痛心的是，很多溺亡者并非是在游泳時溺水，而是在下水救人的過程中出事的。

這些學(xué)生溺亡的悲劇不僅暴露出一些地方對危險水域的監(jiān)管不嚴(yán)，未設(shè)置安全警示牌，也沒有足夠的安全巡視員或義務(wù)監(jiān)督管理員對可能發(fā)生溺亡事故的水域進(jìn)行巡查，導(dǎo)致溺亡慘劇不斷發(fā)生的問題，也凸顯學(xué)生安全教育的嚴(yán)重缺失。很多學(xué)校都只注重傳授文化知識，卻忽視了安全知識的宣傳教育，導(dǎo)致學(xué)生普遍沒有安全意識，對野外游泳的危險性認(rèn)識不足。自救與互救知識缺乏，也是一人先溺水，其他人再去救，最后多人溺亡的悲劇不斷發(fā)生的重要原因。

要減少學(xué)生溺水事件，不僅需要學(xué)校加強(qiáng)安全教育，也需要改變目前的安全教育方式。光是照本宣科，顯然很難讓學(xué)生及家長了解并重視溺水的危險性。有必要通過拍攝專題片、制作圖文資料，再現(xiàn)學(xué)生溺亡慘劇的方式，讓學(xué)生真切感受到去野外游泳的危險性。

面向?qū)W生特別是農(nóng)村學(xué)生的免費(fèi)或廉價休閑娛樂設(shè)施建設(shè)也要加快，避免學(xué)生在暑期無處可去，更沒有安全的地方可游泳的局面?？紤]到很難徹底杜絕生性好動的學(xué)生去游泳、戲水，可向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放或在游泳者較多的水域放置救生圈，讓他們養(yǎng)成戴著救生圈游泳的習(xí)慣，以減少溺水危險，方便救援。

政府對危險水域的管理也要加強(qiáng)，在警示牌和安全巡視員勸阻無效的情況下，應(yīng)更改警示內(nèi)容，把近年來本地特別是該水域的溺水死亡者名單制作成警示牌，讓每個游泳者在下水前都能在岸邊看到一張長長的死亡名單。這樣圖文并茂的警告顯然比單純的勸阻有效得多。

（楊國棟/文）

評判：救人要有自救能力

因?yàn)榫仍渌藛T，而導(dǎo)致自己身亡，這已經(jīng)不是個例。隨著社會發(fā)展，人們越來越看重生命的價值。為了安全，很多少年兒童應(yīng)該參加的活動被人為禁止了，游泳、爬樹、登山、野炊，曾經(jīng)讓孩子們戀戀不舍的活動，因?yàn)榕鲁霭踩珕栴}，日漸消失。伴隨活動消失的，當(dāng)然就是孩子生存技能的弱化。想當(dāng)年，在不少臨河的農(nóng)村，每到夏天，總有成群結(jié)隊(duì)的孩子在游泳戲水，打水仗、摸魚蝦，不到十歲的孩子，練就了一身好本事。不是極端天氣，極少聽說有孩子出事故。而當(dāng)下，很多孩子從沒有接觸過池塘、江河，對水性根本不識。一旦有人落水，驚慌失措，不知道救人是需要技巧的，弄到最后，往往導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

新的中小學(xué)生行為規(guī)范要求學(xué)生要“自護(hù)自救”，剔除了以往勇于斗爭，見義勇為的提法。作為青少年，其自身保護(hù)能力，相對于成年人來說，還是有欠缺的。如果不能保證自身安全去救人，往往出現(xiàn)同歸于盡的悲劇。因此，教育少年兒童，首先要自護(hù)，在有了更好的救人辦法，能夠保證自身安全的時候，才可以施救。同時，要培養(yǎng)社會全員的救護(hù)能力。一些地區(qū)成立了民間救護(hù)隊(duì)值得鼓勵，更應(yīng)該有專業(yè)人員定期給予指導(dǎo)，以增強(qiáng)救護(hù)人員的救援水平。這次的蘆山地震，就出現(xiàn)個別非專業(yè)人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)，不但不能有效救助，還給災(zāi)區(qū)添了麻煩，這是一種教訓(xùn)。

至于安全教育，當(dāng)然要常抓不懈，來不得半點(diǎn)馬虎。而對于少年兒童的自救能力，更應(yīng)該是教育的重點(diǎn)。

（李洪嵩/文）

提醒：把安全教育放到第一位

慘劇發(fā)生，說什么都是蒼白的，矯情的。但盡管如此，也不能隔斷我們的未竟之問，雖然這種追問，有“事后諸葛亮”的嫌疑。

首先，我們必須要詰問學(xué)校安全教育問題。孩子們常年生活、學(xué)習(xí)在江邊，學(xué)校竟不能立足本土，有針對性地實(shí)施防溺水之類的安全教育，不能不說是學(xué)校工作的失職。筆者想，這個失職，大概在于學(xué)校安全教育上的保守思想。即不準(zhǔn)學(xué)生到江邊玩?；蛴斡?，更不會專門教孩子們學(xué)習(xí)游泳，并且對于相關(guān)防范，如滑堤問題，是闕如的；對于江邊險情判斷，是闕如的；對于如何施救，比如如何做人工呼吸之類，更是闕如的。

其次，我們沒法怪罪孩子們“手拉手”的施救方式。尤其，手拉手施救，是因?yàn)橥瑢W(xué)之間“感情好”的說辭，也不靠譜。對于心靈純潔、樂于助人的孩子們，就是陌生人失足落水，他們也會用這樣的方式去施救的。所以，這歸根到底還是安全教育問題。學(xué)校沒能正面教會孩子們該采取怎樣的方式施救，才是安全的，正確的。不教育，就沒有能力，沒有素質(zhì)，遭遇險情，自然就不知所措，甚至導(dǎo)致無謂的犧牲。

曾幾何時，我們的教材把《小英雄雨來》作為孩子們勇敢、機(jī)智品格的樣板。而目前，我們的學(xué)校，是不會也不可能培養(yǎng)出新時代的小雨來的。相關(guān)人物、場景，只能在動漫里、影視里看到了。我們一同陶醉在《少年派的奇幻漂流》的幻境里，做一場“精神游”。對于一個人實(shí)際能力的培養(yǎng)鍛煉，這樣形而上的“理想國”，實(shí)在是不值得陶醉的。

我們教育部門一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、全面發(fā)展，但面對險情，學(xué)生們就不知所措，救援不當(dāng)，只能拷問安全教育工作。不然，類似事件，只會不斷上演，永遠(yuǎn)難以遏制。

（賈志勇/文）

對策2：

小學(xué)里上防溺水公開課

請來游泳世界冠軍當(dāng)老師

5月29日上午9點(diǎn)，杭州公安、教育部門在蕭山湘湖小學(xué)里進(jìn)行了一場關(guān)于暑假防溺水的現(xiàn)場會，很有意思。

會議采用了―個真實(shí)班級公開課的形式，還請來了游泳世界冠軍吳鵬當(dāng)了一回老師。

眼看著暑假又要到了，喜歡玩水的孩子肯定不在少數(shù)，公安、教育部門認(rèn)為再給家長、孩子上一課非常重要。

會議上，市公安局水上治安分局也列舉了一些和青少年防溺水有關(guān)的知識。

1 家長、孩子正確評估自身的游泳水平，不盲目玩水，更不去陌生危險的自然水域，如深潭、野塘、水庫和溪邊等處游泳。

2 孩子游泳要有家長陪伴，盡量到有救生員值崗的游泳場所游泳。下水前要了解自身的身體狀況，并充分做好熱身活動，到安全的水域下水，防止溺水事件的發(fā)生。

3 即使在游泳池，也不要依賴充氣浮具，并聽從救生員的管理，嚴(yán)禁在游泳池邊追逐打鬧，推搡他人，做跳水潛泳等危險動作。

4 孩子如遇同伴溺水，請勿輕易下水，降低重心借助棍、繩和衣服等可用于救生的器材，進(jìn)行施救，同時千萬不要忘記向成人求助。

■相關(guān)鏈接

教育部防溺水“六不”

不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不要擅自下水施救。

（來源：《今日早報》張潔 朱寅/文）

對策3：

別拿寶寶生命開玩笑

安全座椅怎么裝才最安全？

近日，浙江高速交警完成了一項(xiàng)專門針對兒童座椅的調(diào)查――受調(diào)查對象為：家中有12歲以下兒童的私家車主。他們接受調(diào)查的地點(diǎn)在高速服務(wù)區(qū)或高速出入口。

在受調(diào)查的500位車主中，84.4%的私家車主認(rèn)為車內(nèi)安全兒童座椅很有必要，可實(shí)際上僅21.6%的車主安裝了兒童座椅。

“這樣的結(jié)果讓人揪心?！备咚俳痪f，在發(fā)生事故的時候，小孩尤其是嬰兒的自我保護(hù)意識是最差的，最容易受到重創(chuàng)。

認(rèn)為重要卻不安裝，這到底是什么原因呢？安全座椅到底怎么裝才是安全的？

高速路上發(fā)生意外巨大沖擊力會讓孩子飛出去

調(diào)查顯示，大部分駕駛員在帶孩子出行時，基本上選擇抱在手中或是放在腿上，這個比例分別占被調(diào)查人數(shù)的29%和26.8%。而且，有27.2%的家庭習(xí)慣性地讓孩子坐在副駕駛座上。“他們主要怕孩子坐在后排暈車。”高速交警說，其實(shí)沒有安全座椅，又坐副駕駛室，小孩是最容易受到傷害的。

前段時間，就發(fā)生了一起類似悲劇。當(dāng)天，在杭州工作的小何要回開化老家，老鄉(xiāng)提出搭個順風(fēng)車。一輛車上，坐了5個大人，還有2個小孩。途中，車上大點(diǎn)的小女孩開始哭鬧著要坐到前排爸爸的腿上，小何一開始覺得小孩子坐在前排不好，太危險，而且坐在大人腿上也不方便系安全帶?？墒?，小孩子哭鬧不止，搞得大家都很煩躁，他就勉強(qiáng)答應(yīng)了。

車子行駛在杭新景高速途中，不慎撞到了路上的一捆金屬雜物，前排的兩個安全氣囊瞬間彈了出來，車子一下從二車道甩到了三車道。坐在前排的小姑娘在被撞擊后受了重傷，在送到醫(yī)院搶救無效后因腦干損傷死亡。

去年12月30日，陳大伯一家兒孫三代開車從上海回江西老家，奶奶抱著5歲大的孫子坐在副駕駛室。因?yàn)楫?dāng)天下雪路滑難行，車子開到杭瑞高速失控追尾了一輛正在高速上施救作業(yè)的拖車。事故發(fā)生瞬間，巨大的沖擊力讓孫子脫離了奶奶的懷抱，狠狠地撞在副駕駛室前的儀表臺上。結(jié)果，小孫子也因受傷太重不幸死亡。

高速交警說，在汽車以50公里/時的速度撞擊時，10公斤重的小孩產(chǎn)生的沖擊力可能超過400千克的力道。在高速上發(fā)生意外，巨大的沖擊力會使孩子像炮彈一樣向前飛出去，光靠成人雙手的力量完全不可能抱得住小孩。所以，有小孩特別是有嬰兒的家庭，在車上安裝安全座椅是非常重要的。

安全座椅為啥安裝比例低三大誤區(qū)請大家仔細(xì)讀一讀

為什么家長知道安裝兒童安全座椅的重要性，可實(shí)際安裝的比例卻如此低呢？

“絕對不是錢的問題?！备咚俳痪{(diào)查發(fā)現(xiàn)，私家車主對安全座椅往往存在三大誤區(qū)――

其一，有的人覺得，安裝安全座椅太麻煩了。車子有安全帶，可以替代安全座椅。

其實(shí)不然，汽車座椅和安全帶是專門為成人設(shè)計的，不適合身材矮小的兒童，一旦發(fā)生劇烈碰撞，安全帶就變成刀刃一樣，正好勒住孩子的脖子，倒成了危險的“索命”帶?！鞍踩珰饽乙膊荒鼙Ｗo(hù)小孩，因?yàn)槭鹿手邪踩珰饽掖蜷_時的沖擊力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子頭部的承受能力?！?/p>

其二，有人覺得，安裝安全座椅后，車子會變得異常擁擠，且影響美觀。原本車子后排坐3名乘客完全沒有問題，可安全座椅一放，坐2個人也顯得緊巴巴的?？尚『⒂植唤?jīng)常坐車，安裝后，車子的使用價值大大降低了。

其三，很多車主認(rèn)為，小孩子自身大多不喜歡坐在固定住的安全座椅上。而且，抱在手上的話，不占用車位?！拔覀儥z查時，就經(jīng)常會看到車上除了坐了5個大人外，可能還有1到2個小孩。在他們看來，小孩人小，擠擠總沒問題的?！备咚俳痪f，而事實(shí)上，這樣做是不允許的。

小轎車的載員以行駛證上的核定人數(shù)為準(zhǔn)，普通轎車含駕駛員一般為5人，大人抱著小孩子也按2個人計，超過核定人數(shù)就是超員。

安全座椅裝哪里最安全

高速郊區(qū)提醒，家長千萬不要太相信自己的車技。一旦高速公路上發(fā)生意外，兒童乘車配備兒童安全座椅是最好的選擇。那么，安全座椅到底裝在哪里最合適呢？

高速交警認(rèn)為，在后座中間最安全，這里離每個撞擊點(diǎn)都有一定的緩沖空間。有人認(rèn)為在駕駛員后座是最安全的，因?yàn)橐话泷{駛?cè)嗽谟龅酵粵r時都會有避險措施，傾向于保全自己這一側(cè)的安全。高速交警說，可是小孩好動，在乘車過程中往往因?yàn)樨澩娑ビ|碰車門上的一些按鈕，影響安全。

“有了安全座椅，也不是萬事大吉了?！备咚俳痪嵝颜f，千萬不要讓小孩獨(dú)自坐后排，因?yàn)樗麄冊谄嚢l(fā)生緊急情況時無法照顧好自己。對于嬰兒來說，面向后坐的安全系數(shù)高于面向前坐。后向式兒童安全座椅能夠盡量減少撞擊時兒童頸部受到的沖擊力，這對于頸部骨骼非常脆弱的嬰幼兒來說是重要保護(hù)。

第6篇：兒童的安全教育范文

牟宗芹　高　燕　孫慶云

[中圖分類號]R197.32 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1672-4208(2009)11-0045-01

醫(yī)院信息管理系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)和觸摸屏信息查詢系統(tǒng)等部分構(gòu)成。醫(yī)院電子政務(wù)是數(shù)字化醫(yī)院的需要，加強(qiáng)信息化建設(shè)是提高醫(yī)院現(xiàn)代化管理水平的重要途徑。通過醫(yī)院電子政務(wù)的實(shí)現(xiàn)，對醫(yī)院的業(yè)務(wù)管理、行政管理等方面提高了工作效率，使辦事程序更加透明，為制定計劃、開展業(yè)務(wù)提供了大量信息，在行政決策中發(fā)揮了重要作用。

1 醫(yī)院電子政務(wù)的特點(diǎn)

醫(yī)院電子政務(wù)信息區(qū)域的劃分包括“三網(wǎng)一庫”即機(jī)關(guān)內(nèi)部辦公網(wǎng)(內(nèi)網(wǎng))、辦公業(yè)務(wù)資源網(wǎng)絡(luò)(專網(wǎng))、公共管理與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)(外網(wǎng))。醫(yī)院電子政務(wù)是醫(yī)院利用信息技術(shù)，開發(fā)相應(yīng)信息資源，調(diào)動人力資源信息潛能，建立與之相適應(yīng)的組織模式、管理模式和工作流程，推進(jìn)政務(wù)管理現(xiàn)代化建設(shè)，為公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程。采用將大量繁雜、無序的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、報表及圖形輸出，給行政決策提供科學(xué)依據(jù)。把行政管理和日常事務(wù)通過設(shè)定的程序在醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)上實(shí)施，提高了管理效率和現(xiàn)代化管理水平。

2 醫(yī)院電子政務(wù)管理的內(nèi)容

2.1 業(yè)務(wù)管理　醫(yī)院每天的門診病人量和住院病人量通過內(nèi)網(wǎng)報至醫(yī)院信息中心，還包括各科室疑難危重病人及轉(zhuǎn)診情況，信息中心會在每個季度對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、報表及圖形輸出，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對醫(yī)院業(yè)務(wù)總量的變化以及在業(yè)務(wù)發(fā)展上存在的薄弱問題形成宏觀上的把握。醫(yī)院大廳大屏幕上流動播放醫(yī)院各科室開展業(yè)務(wù)項(xiàng)目情況以及業(yè)務(wù)專家介紹，各個輔助檢查科室門前都有觸摸屏，告訴病人檢查的注意事項(xiàng)和檢查流程，很大程度上為病人提供了方便，而且為醫(yī)院進(jìn)行很好地宣傳。住院病人的各項(xiàng)治療、手術(shù)、藥物、輔助檢查和護(hù)理收費(fèi)都是通過網(wǎng)絡(luò)化一體運(yùn)行，病人出院時在住院處一次結(jié)清，而且收費(fèi)細(xì)則化，為病人提供清楚和方便的服務(wù)。

2.2 行政管理　醫(yī)院業(yè)務(wù)人員職稱晉升量化評分也在內(nèi)網(wǎng)上向全院公開，在職稱晉升評選做到程序公開、透明化。上級衛(wèi)生部門的衛(wèi)生政策及相關(guān)文件和職稱人員的業(yè)務(wù)考試、繼續(xù)教育等信息也及時在網(wǎng)上，信息化管理節(jié)約了成本，提高了工作效率，加快了信息傳遞。目前發(fā)達(dá)國家大量資金投入醫(yī)療信息化，建設(shè)國家、區(qū)域衛(wèi)生信息系統(tǒng)的主要目標(biāo)就是“提高醫(yī)療質(zhì)量、降低醫(yī)療費(fèi)用”。

3 醫(yī)院電子政務(wù)的積極影響 醫(yī)院電子政務(wù)為醫(yī)院管理者與業(yè)務(wù)工作者、患者之間建立起一個互動平臺，不僅可提高透明度，大大簡化辦事程序，提高辦事效率，簡化工作運(yùn)作環(huán)節(jié)，降低運(yùn)作成本，推動行政管理的動態(tài)化，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，吸取公眾意見，推進(jìn)行政決策科學(xué)化、民主化、公共化提供樂有力工具了。近年來，我院電子政務(wù)系統(tǒng)幾乎涵蓋了醫(yī)院的所有科室，包括門急診、住院部、藥庫、藥房、財務(wù)、后勤、人事等，經(jīng)過數(shù)次升級和更新，系統(tǒng)已日趨完善。信息化建設(shè)全面推動了醫(yī)院的整體現(xiàn)代化進(jìn)程，提高了醫(yī)院綜合實(shí)力，促進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)管理制度規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化，醫(yī)院電子政務(wù)在新農(nóng)村合作醫(yī)療中發(fā)揮了重要作用，病人人院三天內(nèi)醫(yī)院財務(wù)科把病人信息入網(wǎng)，病人出院后便可享受到政府部門的醫(yī)療補(bǔ)貼政策。在當(dāng)今醫(yī)療衛(wèi)生改革的環(huán)境下，我們更要提倡醫(yī)院電子政務(wù)的發(fā)展，因?yàn)樗芴岣哚t(yī)療衛(wèi)生運(yùn)行效率、服務(wù)水平和質(zhì)量，滿足人民群眾多層次、多樣化的醫(yī)療衛(wèi)生需求。

學(xué)齡前兒童安全教育的探討與對策

袁安香　范豐鶴

[中圖分類號]R174 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1672-4208(2009)11-0045-02

安全教育已成為促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心健康的重要內(nèi)容。掌握兒童安全教育的知識及現(xiàn)場搶救的基本技能顯得尤為重要。本文對影響學(xué)齡前兒童安全教育的因素進(jìn)行了探討，以期在更大范圍內(nèi)普及預(yù)防和控制安全教育知識，提出了保護(hù)兒童安全的對策。

1 影響安全的因素

1.1 兒童自身的原因　學(xué)齡前兒童的個性特點(diǎn)及認(rèn)知的發(fā)展程度是導(dǎo)致兒童不安全因素的重要原因之一。如活動度高、敏感性低的孩子更易發(fā)生意外傷害。兒童的大腦尚未發(fā)育成熟對意外傷害的認(rèn)識不足或有不正確的認(rèn)知。有研究表明，幼兒園小班的兒童對20項(xiàng)意外傷害危險因素的認(rèn)知有7項(xiàng)正確率不超過50％，如有67.5％的幼兒“喜歡從陽臺窗戶上往下看”，70.0％的幼兒認(rèn)為“紅綠燈只管汽車和自行車，不管行人”，63.8％的幼兒認(rèn)為“過馬路的時候汽車不敢撞我”?？梢娂霸鐚和M(jìn)行安全教育是致關(guān)重要的，而幼兒園的安全教育課程尚不完善，因此對孩子進(jìn)行適宜的安全教育，是我們義不容辭的責(zé)任。

1.2 環(huán)境設(shè)施的因素　研究表明：環(huán)境設(shè)施導(dǎo)致的傷害占一半以上。改善環(huán)境設(shè)施需要家庭、幼兒園、學(xué)校以及全社會的共同努力。對于家長來說，積極改善家庭環(huán)境，最大限度地減少危險因素是降低兒童意外傷害發(fā)生率地重要措施。

1.3 監(jiān)護(hù)人的責(zé)任　由于兒童的身體尚未發(fā)育成熟，尚不能對自己的行為負(fù)責(zé)，自我保護(hù)的能力比較弱，其監(jiān)護(hù)人尤其是家長能否盡到保護(hù)兒童安全的職責(zé)是非常關(guān)鍵的。虐待和忽視已成為造成兒童意外傷亡的第一殺手。虐待包括軀體虐待、情感虐待、待、忽視四種，除了直接造成兒童的身體損傷外，還會導(dǎo)致兒童心理的扭曲。引起間接、遠(yuǎn)期意外傷害的發(fā)生。

1.4 社會的責(zé)任　我們以往對一些傷害認(rèn)識不足。例如與衣食住行密切相關(guān)的消費(fèi)品，無時無刻不在制造明顯或潛在的傷害：過期變質(zhì)食品、毒酒、毒油和假藥，造成駭人聽聞的中毒事件，劣質(zhì)電器和燃?xì)鉄崴髟斐伤劳鍪鹿?，娛樂場所因設(shè)備設(shè)施不符合要求和缺乏安全管理造成悲劇，兒童玩具、旅游、化妝品等都在威脅著兒童的安全和帶來不應(yīng)有的健康損害。

2　安全教育對策

2.1 落實(shí)安全責(zé)任制　托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師必須建立嚴(yán)格的安全責(zé)任制，對意外損傷的發(fā)生有預(yù)見性，應(yīng)具備預(yù)防意外損傷的常識，及時發(fā)現(xiàn)和排除意外損傷可能發(fā)生的危險因素，給兒童創(chuàng)造一個良好的安全、健康環(huán)境，做到防患于未然。

2.2 提高兒童工作者和家長對意外損傷的警惕性，加強(qiáng)安全管理　兒童出入的門不要裝彈簧，以免夾傷兒童的手腳；火柴、熱水瓶、剪刀、藥品等要放在兒童拿不到的地方；室內(nèi)生火爐子要有排煙裝置，以免發(fā)生煤氣中毒；家庭的電源開關(guān)、插銷要安在兒童摸不到的地方等。

2.3 加強(qiáng)兒童安全教育與安全訓(xùn)練　需要保護(hù)，但也需要教育與訓(xùn)練。因?yàn)檫^分受保護(hù)的“溫室中的花朵”，可能不利于避免危險的能力培養(yǎng)。教師和家長應(yīng)對兒童加以精神文明和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們獨(dú)自應(yīng)付環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的能力。啟發(fā)和誘導(dǎo)他們什么是安全，什么是不安全以及不安全的后果。目前，在道路交通安全管理中各地方廣泛開展的“小手拉大手”的活動已經(jīng)發(fā)揮了重要作用。

第7篇：兒童的安全教育范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-0061-01

在農(nóng)村學(xué)校，隨著留守兒童的增多，留守兒童的生活問題、教育問題、心理問題、道德行為問題越來越受到人們的關(guān)注，而留守兒童的安全問題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。近年來，由于父母疏于照顧、監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識、兒童防護(hù)能力弱，留守兒童意外傷害事件時有發(fā)生，例如，2011年6月，阜陽潁上2歲男童被狗咬傷險遭截肢；2011年8月，安徽滁州留守兒童突遭車禍；2012年11月貴州畢節(jié)七星關(guān)區(qū)5名留守兒童在垃圾箱內(nèi)意外中毒死亡。此外，留守兒童甚至成為不法分子侵害的對象。如何對這樣一個特殊的群體進(jìn)行安全教育和安全管理，避免意外傷害事件的發(fā)生，讓留守兒童開心、快樂、健康地成長，這是擺在我們每一位農(nóng)村教育工作者面前的課題。筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校留守兒童的安全管理問題。

一、將留守兒童安全管理工作作為德育工作和安全工作的重點(diǎn)，常抓不懈

健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，這是確保留守兒童得到科學(xué)有效的管理，促進(jìn)留守兒童健康成長的保證。近年來，筆者所在的學(xué)校成立了以校長為組長，分管德育工作的副校長和政教處主任為副組長，班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、思想品德科任教師為成員的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。該工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合本校實(shí)際制定了具體的工作方案，把留守兒童安全管理工作作為學(xué)校德育和學(xué)校安全工作的重點(diǎn)。此外，學(xué)校還要求教師簽訂留守兒童安全責(zé)任狀，實(shí)行責(zé)任追究制，將留守兒童安全工作納入教師的績效考核，并作為教師評優(yōu)評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據(jù)，對在留守兒童安全工作中具有顯著成績的教師給予表彰和獎勵，對組織管理不善、工作任務(wù)不落實(shí)、發(fā)生留守兒童安全責(zé)任事故的教師，視情節(jié)輕重予以通報批評或紀(jì)律處分。由于學(xué)校采取了有效的管理措施，留守兒童安全工作得到了保障。

二、制定和完善安全管理制度，加強(qiáng)留守兒童的安全教育，提高留守兒童的安全防范意識

為了做好留守兒童安全管理工作，增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)意識，筆者所在的學(xué)校采取了以下幾個措施。第一，制定和完善安全管理制度。比如，學(xué)校分別制定了《消防安全制度》《學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度》《集會、會操安全管理制度》《門衛(wèi)安全防范工作制度》等40多項(xiàng)學(xué)校安全管理制度和安全預(yù)案，使學(xué)校安全工作有章可循。第二，充分利用每周的班會課對學(xué)生進(jìn)行生命教育、安全教育和法制教育，增強(qiáng)留守兒童的安全意識、防護(hù)意識和法制觀念。第三，利用校園廣播、黑板報、手抄報、學(xué)習(xí)園地等，加大安全教育宣傳力度。第四，定期開展防火、防騙、防拐、防溺水、防震等安全演練，教給留守兒童應(yīng)對突發(fā)事件的技巧，提高自我保護(hù)能力。

三、加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，為留守兒童創(chuàng)造良好的住宿條件

為了保證留守兒童能夠安心地在學(xué)校讀書，筆者所在的學(xué)校興建了學(xué)生宿舍，方便留守兒童在校住宿。留守兒童住進(jìn)學(xué)校后，學(xué)校落實(shí)專人負(fù)責(zé)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任對留守兒童進(jìn)行24小時監(jiān)管，減少安全事故的發(fā)生。此外，為了解決留守兒童在校住宿遇到的生活困難，學(xué)校還開展了各種類型的“一對一、一對多”結(jié)對幫扶活動，解決住校留守兒童的吃、穿、住等問題。

四、學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建留守兒童安全教育新格局

首先，學(xué)校加強(qiáng)了家校聯(lián)系，如定期舉辦家長培訓(xùn)班，學(xué)校利用家長會、學(xué)校開放日和家長座談會等，對留守兒童的父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，特別是安全防護(hù)的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。其次，警民共建，形成齊抓共管的工作形式。學(xué)校在加強(qiáng)家校聯(lián)系的同時，還積極爭取當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和社區(qū)、村屯的支持與配合。例如，定期邀請公安民警和社區(qū)干部到校給學(xué)生作安全教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識；對校園周邊的治安進(jìn)行整頓，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；在學(xué)生離校時，學(xué)校積極配合當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑦\(yùn)輸管理部門，對學(xué)生搭乘的班車進(jìn)行排查，對違規(guī)超載的現(xiàn)象予以嚴(yán)肅查處，確保學(xué)生的乘車安全。

第8篇：兒童的安全教育范文

一、加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的意義

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量不斷攀升，只要有一部手機(jī)，就可以隨時隨地實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)服務(wù)，兒童可以借助于任何一部智能手機(jī)，接觸到網(wǎng)絡(luò)。受網(wǎng)絡(luò)的影響，特別是社會多元化的影響，社會誠信受到影響，一些有礙于兒童健康成長的因素不斷涌現(xiàn)，學(xué)校幼兒園安全形勢日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在這種情況下，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

（一）加強(qiáng)幼兒園安全教育管理是保證兒童健康成長的需要。孩子離開家，走進(jìn)幼兒園，就進(jìn)入一個全新的集體環(huán)境的重要階段，兒童缺乏紀(jì)律意識，自我意識正在逐漸形成，如果這一時期，兒童缺乏一個安全穩(wěn)定的環(huán)境，就會使兒童心理產(chǎn)生不良影響，在心理上產(chǎn)生一定的陰影，甚至?xí)绊懙絻和院蟮某砷L進(jìn)步。因此，培養(yǎng)幼兒的安全意識，才能使幼兒避免傷害，保證孩子的身心健康和安全，使幼兒健康的成長。

（二）加強(qiáng)幼兒園安全教育管理是有效防范意外傷害的需要。幼兒由于年齡小、體質(zhì)弱、自律意識差，對世界充滿好奇，如果疏于管理，極易發(fā)生意外事件。再加上一些幼兒園由于管理制度不規(guī)范，防范設(shè)施不配套，管理人員、教職員工責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致一些不安全事件時有發(fā)生，類似的新聞不時登上報端，比如：校車事件、兒童傷害事件、教師虐待兒童事件等，不但給孩子身心造成創(chuàng)傷，而且還會給孩子們的成長留下陰影。加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，可以促進(jìn)兒童形成一定的安全意識，盡量減少不安全問題的發(fā)生。

（三）加強(qiáng)幼兒園安全教育管理是提高幼兒園教育質(zhì)量的需要。近年來幼兒園發(fā)生一些安全事件，導(dǎo)致校家關(guān)系緊張，使得學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生隔閡，很難實(shí)現(xiàn)教育互動，從而制約幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，創(chuàng)造一個相對和諧穩(wěn)定的環(huán)境，有利于學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，可以使幼兒園有更多的精力來進(jìn)行教學(xué)研究，從而提高幼兒園的教育質(zhì)量。

二、幼兒園安全教育與管理存在的問題

幼兒園作為學(xué)前教育的重要階段，在學(xué)生成長進(jìn)步過程中具有十分重要的影響作用，安全教育與管理作為幼兒園的基礎(chǔ)性工作地位特殊。要全面提升幼兒園教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人，就必須要高度重視幼兒園安全教育管理工作，深刻分析存在的問題，采取有針對性的措施。

（一）幼兒園安全管理意識不強(qiáng)。一些幼兒園，特別是對于一些私立幼兒園，過分追求學(xué)生素質(zhì)教育、雙語教育等看得見，摸得著的工作，而對于安全管理方面的重視程度明顯較低，特別是對于幼兒園安全管理方面的重視和投入十分有限，導(dǎo)致對員工的安全管理教育培養(yǎng)不足，教職員工的安全意識較低，給以后的教學(xué)管理造成一定隱患。

（二）幼兒園安全管理存在隱患。有的幼兒園沒有把安全教育管理放在應(yīng)有的位置，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏相關(guān)防護(hù)設(shè)施，缺乏安全員，或者安全員責(zé)任不明，分工不到位，員工之間相互推諉扯皮，導(dǎo)致安全事件時有發(fā)生。有的存在消防、安全防護(hù)設(shè)施老化等問題，但沒有引起管理層的重視，極易形成安全隱患。

（三）家庭教育中缺少安全教育內(nèi)容。中國的家長在處理孩子的教育問題上，更多的是關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容關(guān)注度較低，對于可能出現(xiàn)的安全問題對孩子講述較少，使孩子較少能夠?qū)赡馨l(fā)生的安全問題做出正確的反應(yīng)。特別是對于處于幼兒園階段的家長安全防范意識薄弱，存在一種把孩子交給幼兒園，一切了事的思想，忽視了對幼兒進(jìn)行安全教育，使孩子缺乏安全防范意識。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的對策措施

加強(qiáng)幼兒園安全教育管理責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，同時，也是一項(xiàng)涉及全局的重要基礎(chǔ)性工程，必須要高度重視，研究切實(shí)可行的對策，確保幼兒園安全教育管理見實(shí)效。

（一）從健全安全管理機(jī)制著手。幼兒園完全管理工作無小事，既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。要提高幼兒園安全教育管理水平，必須要以科學(xué)健全的安全管理制度作為保障，進(jìn)一步落實(shí)安全管理責(zé)任制，做到職責(zé)明確，明責(zé)、考責(zé)、追責(zé)。要建立健全幼兒園安全教育管理組織，明確各個崗位、每名教職員工在安全教育管理工作中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)格獎懲，對于落實(shí)責(zé)任較好的，要加大獎勵力度；對于落實(shí)責(zé)任較差，甚至出現(xiàn)不安全問題的相關(guān)責(zé)任人及領(lǐng)導(dǎo)，要嚴(yán)格進(jìn)行追責(zé)處理。嚴(yán)格執(zhí)行好已經(jīng)建立的安全保衛(wèi)、登記驗(yàn)證、設(shè)施維護(hù)檢驗(yàn)等制度，管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān)，加強(qiáng)對有害物品管理，讓幼兒遠(yuǎn)離危險。同時，要及時總結(jié)和改進(jìn)安全工作，確保幼兒園安全管理萬無一失。

（二）加大幼兒園教職員工的安全管理教育。教職員工是幼兒園安全管理的主要力量，其素質(zhì)的高低直接決定著幼兒園安全管理水平的高低。因此，必須要千方百計加強(qiáng)對幼兒園教職員工的安全管理教育培訓(xùn)，建立日常培訓(xùn)考核制度，通過培訓(xùn)筑牢他們的安全責(zé)任意識，掌握必備的安全防護(hù)知識和技能，能夠獨(dú)立應(yīng)對各類安全突發(fā)事件，在日常生活、工作中，能夠時時保持清醒頭腦，時刻關(guān)注幼兒安全，做到常提醒、常跟蹤，努力為幼兒的成長創(chuàng)造安全、舒適的校園環(huán)境，促進(jìn)孩子健康、快樂成長。

（三）寓教寓樂提高孩子的安全意識。幼兒處于成長的重要階段，這一階段養(yǎng)成的習(xí)慣將會對其產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這一時期安全意識、自我防范意識都十分脆弱，孩子的理解能力等方面還十分有限。幼兒園要通過播放有關(guān)安全的動畫片、影像作品等，將有關(guān)自我保護(hù)、危險環(huán)境識別、如何使用火警、警匪、急救等報警電話等，使孩子們樹立初步的安全意識。積極開展形式多樣的寓教寓樂的安全教育活動，提高孩子們的安全參與度，建立健康向上的心理狀態(tài)。同時，盡可能打造安全良好的硬件環(huán)境，在相關(guān)位置張貼有關(guān)安全的宣傳畫，動漫等，讓孩子們能夠時時關(guān)注到這些安全信息，實(shí)現(xiàn)以日常生活來培養(yǎng)良好安全意識。

（四）動員家長積極參與安全教育管理。幼兒在家的時間多于幼兒園，同時，幼兒的思想成長在很大程度上受家庭的影響非常大，安全意識的形成與否與家庭教育也息息相關(guān)。同時，家－園互動也是幼兒園教育的重要方面，可以有效提高學(xué)校教育的實(shí)效。幼兒園要加強(qiáng)與家長的溝通，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、QQ、飛信、微信等平臺，加強(qiáng)對家長相關(guān)安全管理知識的培訓(xùn)，加強(qiáng)有關(guān)孩子安全管理方面的溝通交流，實(shí)現(xiàn)兩位一體的安全管理教育格局。聯(lián)系家長建立幼兒安全保護(hù)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛征求家長意見，強(qiáng)化“園－家”協(xié)同。為此，我們召開了家長會，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷調(diào)查表，從家長反饋的信息表中，我們發(fā)現(xiàn)：雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長，但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。因此，我們加大對家長有關(guān)孩子自我保護(hù)方面知識的培訓(xùn)力度，通過園內(nèi)家長會、校信通、微信平臺等，廣泛宣傳有關(guān)孩子安全方面的知識和自我保護(hù)方面的技能，積極爭取家長的配合和理解，從而有效提高安全教育管理的水平和質(zhì)量，確保幼兒園有一個持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。

作者:范靜靜 單位:中國人民大學(xué)

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第9篇：兒童的安全教育范文

關(guān)鍵詞 幼兒園 安全教育 安全事故

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 幼兒園安全教育的內(nèi)容

不同年齡的幼兒其心理發(fā)展水平不同，因而在教育上其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同，因而幼兒園的安全教育要根據(jù)不同年齡的幼兒的心理特點(diǎn)采取不同的教育內(nèi)容。

1.1 托兒班

托兒班的幼兒大概在三歲之前，這時的幼兒基本需要大人的呵護(hù)照料，智力水平處于感覺運(yùn)動階段，對其進(jìn)行安全教育應(yīng)該包括：當(dāng)遇到危險時能夠進(jìn)行呼喊求救，不單獨(dú)活動，不離開集體，不要陌生人的禮物，不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內(nèi)等。

1.2 小班

小班的幼兒在心理發(fā)展方面處于以自我中心的發(fā)展階段， 在運(yùn)動能力和認(rèn)識方面有一定的提高，非常善于模仿，教師因而可以通過典型示范，使幼兒學(xué)會報警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長姓名、家庭的住址及重要的電話號碼，外出出和家長拉好手、不亂跑，主動讓幼兒養(yǎng)成安全意識，并牢固掌握。

1.3 中班

中班的幼兒在直觀行動思維上獲得一定的進(jìn)步和發(fā)展，行為開始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能夠單獨(dú)做游戲，這時教師應(yīng)主動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些安全標(biāo)志，同時記住一些如火警是119、叫救護(hù)車撥打120等，對于出現(xiàn)的簡易的外傷如出血、燙傷等學(xué)會一定的處理，建立一定的自我防范意識。

1.4 大班

大班的幼兒隨著生長發(fā)展有利明顯的抽象思維能力，不僅可以理解具體的事物，而且可以進(jìn)行較為復(fù)雜的分析，有一定的邏輯推理能力，他們很喜歡掌握一些安全知識和技巧。因此教師不但要教會他們學(xué)會如何處理危險狀況，而且應(yīng)該教會他們主動遠(yuǎn)離危險。①如：在路邊如果發(fā)現(xiàn)有電線掉落地上，不能拿起來玩，放風(fēng)箏時要避開有電線桿的地方，在標(biāo)有高壓電的地方要學(xué)會躲避；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽到劇烈的響聲要趕緊張開嘴巴，聽到響雷、鞭炮聲時快速捂住耳朵；學(xué)習(xí)一些識安全出口的標(biāo)志等。

2 幼兒園安全教育的途徑

幼兒園的安全教育工作一直是我國幼兒教育的頭等大事和一直存在問題的問題。我們可以借鑒一下國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為我幼兒園的安全教育工作所用。

2.1 為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境

日本、美國曾進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查，在兒童受傷中一般有：骨折、擦傷、扭傷等，一般較多的發(fā)生在戶外運(yùn)動場所、游戲地點(diǎn)，如滑梯、秋千等。國外的做法是對這些場所盡可能的做一些防護(hù)措施，盡量保證場地與設(shè)施的充分性，做好日常維修，盡可能培養(yǎng)幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)，安排相關(guān)人員進(jìn)行陪護(hù)，盡可能降低游戲設(shè)施的危險性，及時提醒幼兒注意安全。②

2.2 教師要加強(qiáng)對幼兒活動的監(jiān)護(hù)，在活動中教育幼兒增強(qiáng)安全意識

在幼兒園中幼兒安全主要依靠幼兒教師來完成，教師是幼兒園安全教育的實(shí)施者和維護(hù)者。為了保護(hù)幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動的措施，相關(guān)教師應(yīng)鼓勵幼兒親自嘗試他們自己創(chuàng)造的有一定冒險性的活動或者自己發(fā)明的一些特殊玩法，不能簡單的強(qiáng)制兒童不要做某些活動，要讓孩子們主動參與到新奇刺激的活動，教師要承擔(dān)監(jiān)督作用，在陪伴孩子們進(jìn)行活動的同時，要及時為兒童提醒有危險的地方，提示并讓兒童記住，學(xué)會識別和避免危險，從而保護(hù)自己。

2.3 家長要與幼兒園相互配合，共同做好幼兒的安全教育

幼兒的安全工作不僅需要幼兒園做好，同時還需要家長及社區(qū)做好安全保衛(wèi)工作。家長需要知道孩子們遇到些磕磕碰碰是在所難免的，不要為一點(diǎn)小傷而驚慌失措，幼兒園也要做好與家長的溝通交流；另外，相關(guān)社區(qū)也要做一些安全教育活動，如免費(fèi)組織兒童參加一些安全教育活動，如參觀消防單位、派出所相關(guān)的安全活動，或?yàn)楹⒆用赓M(fèi)發(fā)放與安全有關(guān)的宣傳冊等。

3 幼兒園安全事故的預(yù)防

3.1 把好幼兒晨檢關(guān)

幼兒來到幼兒園后教師的第一項(xiàng)工作就是做好檢查，查看幼兒是否來齊，有無請假狀況，同時檢查每位幼兒是否帶來某些危險物品，如小鐵絲、小別針、小紐扣等，因?yàn)闃O有可能因?yàn)檫@些小物件而釀成大禍，所以要將危險消除在萌芽狀態(tài)內(nèi)。

3.2 做好幼兒接送關(guān)

幼兒的接送，要把好關(guān)，家長送孩子，一定要親自送到教室門口，交給老師，接孩子要憑接送卡，當(dāng)是父母以外的人持卡接孩子時，教師在與父母電話溝通后才可以放走孩子，防止出現(xiàn)亂接、錯接現(xiàn)象，避免不法分子鉆空子，幼兒園及家長平時要教導(dǎo)孩子不要和陌生人走，以確保兒童安全。

3.3 把好門衛(wèi)值班關(guān)

幼兒園要做好安全保護(hù)工作，大門需要有人隨時看守，實(shí)行封閉式管理，外來人員入內(nèi)要進(jìn)行登記，確認(rèn)身份后才可以允許入內(nèi)。在放學(xué)時，要有人專門值守，防止幼兒私自離開，防止非法人員入園接孩子，遇到問題，及時進(jìn)行處理。

3.4 把好幼兒服藥關(guān)

幼兒在幼兒園的服藥管理也是十分重要的工作，如果吃錯藥，會造成大禍。因而在幼兒帶藥、放藥、服藥三個方面要做好相關(guān)工作。幼兒家長所所帶藥品，要記好幼兒姓名、用量，由教師交給專人保管，放在幼兒拿不到的地方，負(fù)責(zé)服藥的教師要做好記錄及簽字。

3.5 把好食品衛(wèi)生關(guān)

幼兒園的食堂工作人員需要持有健康證，每年需要進(jìn)行體檢，對于食物加工相關(guān)的采購、加工、搬運(yùn)、檢驗(yàn)、清洗、保存等工作應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。③嚴(yán)禁幼兒園相關(guān)人員購買變質(zhì)的食品原料，食堂內(nèi)非工作人員不得入內(nèi)，禁止單獨(dú)一人工作，要做好食品的留驗(yàn)及消毒工作。同時，需要與各供貨商簽訂安全協(xié)議書，確保食品安全。

3.6 把好幼兒午睡關(guān)

看護(hù)好幼兒的午休也是重要的工作。在午休時間保育員也容易發(fā)困，因此要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求午休時間每位兒童需要至少觀察三次，杜絕出現(xiàn)保育員睡覺、看書、看報、離開崗位等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)異常要及時通知家長、值班人員等，并組織好幼兒有序的上下床，確保午休的安全。

3.7 把好戶外活動關(guān)

幼兒最喜歡進(jìn)行戶外活動，但戶外活動很容易出現(xiàn)安全問題，這是讓教師最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，由于孩子們活動時較為興奮，同時不具有安全意識，經(jīng)常會出現(xiàn)各種擦傷、甚至磕傷等狀況。④因此，教師既要保證孩子們玩得高興，也要確保孩子們的安全，要有法、有度，做到觀察細(xì)致、全面，照顧細(xì)微，提醒幼兒注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，盡可能避免事故的發(fā)生。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。因此，需要通過多種手段加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識。這個工作并不能在短時間內(nèi)完成，需要堅(jiān)持不懈，將安全教育貫徹到日常的教學(xué)工作中，為幼兒成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

注釋

① 王文秀.加強(qiáng)幼兒園安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)的管理[J].學(xué)前教育研究，2005（7）：28.

② 王欣.日本幼兒園戶外活動中的安全問題[J].早期教育，2004（2）：22.