大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)建設(shè) 教師主導(dǎo)性 學(xué)生主體性

一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)不僅是該高校的氣質(zhì)的表現(xiàn)，更是一所高校重要的基礎(chǔ)建設(shè)[1]。它會直接改變學(xué)生的獨(dú)特氣質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]，影響學(xué)校能否培養(yǎng)出對社會發(fā)展有貢獻(xiàn)的合格的畢業(yè)生，這一關(guān)于我國教育大計(jì)的問題一直備受關(guān)注[3-6]。學(xué)風(fēng)從學(xué)生的角度來看就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過中表現(xiàn)出來的精神面貌，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標(biāo)等；而從學(xué)校的角度來看則體現(xiàn)了一個學(xué)校的教師的風(fēng)范和校園的氛圍。因此一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，還受教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、校園氛圍和學(xué)校的管理體制等因素的綜合影響，這些因素的相互交織形成了一所大學(xué)獨(dú)特學(xué)風(fēng)。

一、大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一）大學(xué)學(xué)習(xí)過程存在的問題

大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)首先離不開學(xué)生自身的學(xué)習(xí)風(fēng)氣問題。對于大學(xué)生來說，大學(xué)生活是值得欣喜的，同時也是迷茫的，不同渠道的“聲音”對他們影響很大。大學(xué)生普遍存在著這樣一種情況，就是不會再像高中階段那樣努力學(xué)習(xí)了。很多學(xué)生在這個時候出現(xiàn)厭學(xué)情緒，認(rèn)為高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)在已沒有興趣再學(xué)習(xí)，枯燥的學(xué)習(xí)生活與充滿激情的大學(xué)生活根本就是矛盾的，于是出現(xiàn)了上課遲到和缺課現(xiàn)象，以及活動中表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)中一蹶不振的現(xiàn)象。對他們來說，此時容易喪失明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，如不及時糾正這種思想，久而久之，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就形成一種慣性。這種不思進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不僅會影響到其他同學(xué)，而且會對學(xué)校以后招入的還沒有“抵抗力”的新生造成惡劣影響，因而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵問題。

（二）教師教學(xué)與科研的平衡問題

教師在大學(xué)學(xué)風(fēng)中扮演的是指導(dǎo)者的角色。教學(xué)是教師和學(xué)生互動的過程，教師的一言一行對學(xué)生的影響很大。教師是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，教師對學(xué)生是否公平等問題都直接影響著學(xué)生對該課程的態(tài)度。當(dāng)前，影響教師教學(xué)態(tài)度的首要因素是教學(xué)與科研的平衡問題。在大學(xué)中，教學(xué)和科研處于同一個級別，但科研和教學(xué)給教師所帶來的收入甚至是社會經(jīng)濟(jì)地位相差較大，因而輕教學(xué)重科研的風(fēng)氣一旦蔓延開來，教師就不會全身心地將精力投入到向?qū)W生傳授知識中，也就不存在樂教敬業(yè)的精神，這對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是很不利的。而重教學(xué)輕科研的做法同樣不可取，做科研能提升教師的學(xué)術(shù)水平，它能促進(jìn)教師的教學(xué)，可以在課堂上給學(xué)生們講授更多實(shí)踐的知識，會直接影響學(xué)生對一門課程的探究和學(xué)習(xí)興趣，因而學(xué)風(fēng)建設(shè)還需要教師自身水平的不斷提高。所以在一所高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教學(xué)和科研問題是教師需要平衡好的重要問題。

（三）高校管理問題

高校的管理問題間接影響著一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)需要具體體現(xiàn)在對每一名學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)上，體現(xiàn)在針對學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)制定的階段性目標(biāo)上，一步步逐漸完成。如果高校沒有嚴(yán)格的治學(xué)管理，沒有專門針對學(xué)生建設(shè)的宗旨和目標(biāo)，沒有做到一切從學(xué)生出發(fā)，沒有以學(xué)生為本的管理出發(fā)點(diǎn)，那么學(xué)生在學(xué)校就體現(xiàn)不出他們的中心地位，也可以想象出不以學(xué)生為中心的學(xué)校想要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)何其困難。

二、大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與思考

針對以上出現(xiàn)的問題，根據(jù)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則，筆者對以上幾個問題提出幾個解決的建議。

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

針對學(xué)生自身出現(xiàn)的問題，要充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。班主任和輔導(dǎo)員要及時引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和世界觀。大學(xué)生的生理和心理都不成熟，他們是最容易受別人影響的群體，特別是高年級的同學(xué)對他們的影響，他們會本能地認(rèn)為他們是過來人，從而表現(xiàn)出什么都應(yīng)向他們看齊的態(tài)度。對于好的方面，應(yīng)該加以鼓勵學(xué)習(xí)；有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的方面，班主任和輔導(dǎo)員則需要加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對問題形成自己的想法和見解，培養(yǎng)他們判斷是非的能力。

具體的嘗試是班主任和輔導(dǎo)員要與學(xué)生談心，了解他們的想法和興趣愛好，并幫助他們早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)或理想，然后通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，思考如何利用大學(xué)幾年的時間去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高學(xué)生自我規(guī)劃與執(zhí)行能力。引導(dǎo)學(xué)生去主動思考自己的理想，不要因?yàn)楦淖兞藢W(xué)習(xí)環(huán)境，或沒有人監(jiān)督而產(chǎn)生排斥學(xué)習(xí)的情緒。對于每一位同學(xué)的目標(biāo)，班主任和輔導(dǎo)員要及時給出建議，防止因出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的目標(biāo)而讓學(xué)生產(chǎn)生無法達(dá)到既定目標(biāo)的失敗感。對學(xué)生目標(biāo)的制定，一方面要讓學(xué)生覺得自己能夠完成，另一方面讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中發(fā)展自控能力。此外讓各年級學(xué)生多去參加校園招聘會，了解用人單位對應(yīng)聘者的具體要求，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的單位需要什么樣的人才，如何成為一個合格的畢業(yè)生？從而增強(qiáng)朝著自己的目標(biāo)努力的動力。

了解自己的興趣愛好、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是大學(xué)生應(yīng)該嘗試做到的幾點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生對過去一段時間的努力做一個公正的評價，了解自己做得好的方面和不足之處，幫助學(xué)生找到應(yīng)對困難和挫折的辦法。同時也要正確對待學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中的地位，積極參加各類社會實(shí)踐活動，通過各類活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。總之調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性是大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一要素。

（二）發(fā)揮教師主導(dǎo)性

在教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮主導(dǎo)性作用。教師的工作是離不開學(xué)生的，給學(xué)生合理的指導(dǎo)是教師工作的本質(zhì)要求。在平時的學(xué)習(xí)生活中，班主任和輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響最大，保持公平、公正的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。大學(xué)生已經(jīng)有自己的判斷能力，他們可以通過對教師言行的觀察判斷教師是怎樣的人，一旦他們認(rèn)定一個教師的印象后，就很難改變。所以班主任和輔導(dǎo)員對所有的學(xué)生要一視同仁，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，需要及時幫助他們，并積極引導(dǎo)學(xué)生對自己的人生目標(biāo)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行思考。

對于課程教師，要正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系。在上課時要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，在課下也要對科研有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢呋ハ啻龠M(jìn)，使教學(xué)中遇到的問題在科研中得到解決，在科研中解決好的問題又可以促進(jìn)教學(xué)。同時在課上與課下要對學(xué)生表現(xiàn)出一致性，這會讓學(xué)生更加尊重老師，并能從老師的言傳身教中學(xué)到端正的學(xué)習(xí)和科研的態(tài)度。因而教師主導(dǎo)性就要求教師不斷充實(shí)和完善自己，把言傳身教作為工作的核心。這不僅有利于學(xué)生自己樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，而且對整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)能形成正面影響。

（三）加強(qiáng)高校管理機(jī)制

學(xué)校的管理對學(xué)風(fēng)的影響主要表現(xiàn)出在對學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度制定方面。制度制定要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，做到對學(xué)生素質(zhì)有要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)有要求，對教師治學(xué)態(tài)度和教學(xué)任務(wù)有要求等。只有加強(qiáng)這幾個方面的管理，一切以學(xué)生為本，才能更好地促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

三、結(jié)語

對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響是多方面因素的綜合體現(xiàn)，不僅僅是以上提到的幾個方面，還有其他多個方面的影響，如學(xué)生家長對學(xué)生的管理，社會風(fēng)氣對學(xué)生的影響等。但對一個學(xué)生來說，外界因素只能起到促進(jìn)與推動作用，更重要的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識到好的學(xué)風(fēng)對未來的發(fā)展是極其重要的。所以大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)一定要以學(xué)生的學(xué)生的主體性為主，同時注意與教師的主導(dǎo)性相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生盡早確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生制定相應(yīng)的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的可實(shí)行方案，有針對性地、一個一個腳印促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；目標(biāo)教育；促學(xué)機(jī)制；學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。作為剛剛升入大學(xué)的大一新生，更應(yīng)有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)做保障。因?yàn)橐坏┬纬蓛?yōu)良學(xué)風(fēng)，就會產(chǎn)生一種無形的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上精益求精，在生活上奮發(fā)向上。這些對學(xué)生的成長有重要的作用，同時對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

東北大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院在實(shí)踐中緊緊圍繞大學(xué)一年級新生的特點(diǎn)實(shí)施了一系列有效的機(jī)制來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立了與研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)管理模式。該機(jī)制通過近十年的運(yùn)營與完善和對提高一年級的教學(xué)質(zhì)量行之有效，是獨(dú)立校區(qū)培養(yǎng)一年級新生的較完善和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，具有示范作用。

一、開展目標(biāo)教育

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，學(xué)校通過一系列入學(xué)教育，幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)習(xí)”“怎么學(xué)習(xí)”等問題。幫助新生學(xué)會思考人生，學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)會有計(jì)劃安排自己的學(xué)業(yè)，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和自主學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)工作是培養(yǎng)高校一年級學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的重點(diǎn)。

二、制定有效的促學(xué)機(jī)制

大一新生雖然已經(jīng)成年，但剛進(jìn)入大學(xué)不懂人生規(guī)劃，開始分化為兩類人：一類是主動追求進(jìn)步的學(xué)生，但他們盲目作為、沒有重點(diǎn)，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間；另一類是比較懶散、無所適從的學(xué)生，沒有一定的監(jiān)督機(jī)制，他們不會自主做事，新生掛科的比例普遍比較高。所以，我們制定了一些相應(yīng)的規(guī)章制度來約束大一新生，讓他們逐漸適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

1.實(shí)行晚自習(xí)制度。規(guī)定學(xué)生必須參加晚自習(xí)，由教學(xué)辦、學(xué)生辦和學(xué)生輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)晚自習(xí)的管理。給各班配備專用的晚自習(xí)教室，學(xué)生也可以在晚自習(xí)教室、圖書館、計(jì)算機(jī)房和外語語音室進(jìn)行晚自習(xí)。

2.實(shí)行晚自習(xí)答疑制度。安排高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等主要課程教師定期進(jìn)行晚自習(xí)的答疑，幫助學(xué)生解決課程學(xué)習(xí)中的困難。

3.實(shí)行期中考試制度。每學(xué)期進(jìn)行大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等主要課程的期中考試，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

4.二次授課和民族學(xué)生輔導(dǎo)班制度。通過聘請責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)效果好的教師在課余時間為學(xué)生二次授課，重點(diǎn)講解知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，幫助課堂上沒有學(xué)好或遇到困難的學(xué)生理解、消化相關(guān)內(nèi)容。近年來，我校的新疆、地區(qū)學(xué)生逐漸增多，地域差異大，再加上他們的外語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上很吃力，因此學(xué)院又聘請外語學(xué)院任課教師，專門開設(shè)了民族學(xué)生輔導(dǎo)班。實(shí)踐證明，二次授課不但對學(xué)習(xí)差的學(xué)生起到幫扶與促進(jìn)作用，也受到一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生的青睞，他們希望通過二次授課，使自己的學(xué)習(xí)成績更加優(yōu)異。

三、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

1.建立科技創(chuàng)新小組。我們在大一新生中成立各種科技創(chuàng)新小組，包括電子設(shè)計(jì)小組、三維建模小組、動漫設(shè)計(jì)及制作小組、陶藝設(shè)計(jì)制作小組等。學(xué)生在專業(yè)教師帶領(lǐng)下對自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這些科技創(chuàng)新小組激發(fā)了學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺，培養(yǎng)了大一新生的科技創(chuàng)新精神。

第3篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新教育 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Talking about College Students' Scientific Innovation and Study Construction

SUN Baocheng, GE Peifu

(College of Science, Liaoning Technical University, Fuxin, Liaoning 123000)

Abstract To strengthen college students science and technology innovation education, not only can improve college students' practical innovative ability to provide more scientific platform, but also in the style of study construction plays an important role. It is an important source of promoting the construction of study's style. Based on the analysis of College Students' science and technology innovation education idea, enhance students' ability of practical education to promote the construction of study's style.

Key words college student; innovative education; construction of study

長期以來，我國大學(xué)本科教育以“傳授知識”為主，忽視了對知識的創(chuàng)新鍛煉，沒有充分意識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高科技創(chuàng)新教育的成效在建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)方面所特有的推動力，這使得當(dāng)前部分高校中學(xué)生的校園文化活動興趣不濃，學(xué)習(xí)缺乏知識動力等等，①致使學(xué)風(fēng)建設(shè)得不到實(shí)質(zhì)性的改善。

由此，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，以科技實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識層面，是提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要途徑，是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時又是關(guān)系著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效發(fā)展。②

1 大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的必要性

（1）大學(xué)生科技創(chuàng)新教育能有力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。一方面，科技創(chuàng)新活動與良好的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能密不可分，即科技創(chuàng)新活動是以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的學(xué)習(xí)成績、知識水平為保證。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)會給科研的成功帶來機(jī)遇；另一方面，科技創(chuàng)新是一項(xiàng)綜合工程，需要眾多的領(lǐng)域和學(xué)科知識的支持，如果不拓寬自己的知識面就無法順利進(jìn)行研究，因此科技創(chuàng)新的知識需要又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和接觸其它學(xué)科領(lǐng)域的主動性。

（2）大學(xué)生科技創(chuàng)新教育能提升大學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新水平，可以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知熱情。可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身綜合運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的各種能力，學(xué)生在具備這些能力后，將能更加積極地參與學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)、科研活動，以求掌握更多的知識，提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和校園文化氛圍上將有質(zhì)的飛躍。這對于推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生核心競爭力，促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展有著重要價值。

（3）大學(xué)生科技創(chuàng)新教育能激發(fā)大學(xué)生成才的動力，更大限度地激發(fā)學(xué)生自身潛在的活力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生注重自身全面素質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的日益完善，那種僅僅為了傳授某一專業(yè)知識技能而具備的知識結(jié)構(gòu)己遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要了 ， 大學(xué)生要想在未來社會的就業(yè)競爭中取得主動，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)期間勤奮努力，刻苦鉆研，使自己既具有寬厚扎實(shí)的專業(yè)知識，又具備實(shí)際工作中所需要的各種能力。

2 科技創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)密不可分

目前，高校部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，部分同學(xué)理想脫離現(xiàn)實(shí)，沒有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，他們對學(xué)習(xí)抱有急功近利的“實(shí)用主義”態(tài)度，而忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。③

科技創(chuàng)新教育，就是指在教育實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的形式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一句話，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育。通過學(xué)生主動的參與、實(shí)踐、思考、探索、創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并有意識地將潛存于個體身上無意識的或潛意識的創(chuàng)新潛能引發(fā)出來，以自己的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思想。當(dāng)前社會越來越需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，而在高校的教育實(shí)踐中，學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況的好壞直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既需要聰明才智、學(xué)習(xí)能力等智力因素，更需要正確而適度的學(xué)習(xí)動機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及完美的性格等非智力因素，所以創(chuàng)新教育離不開學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，而眾所周知，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)正是在于對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是緊密結(jié)合的，前者促進(jìn)后者的建設(shè)效果，而后者影響前者的實(shí)施效果，通過科技創(chuàng)新教育來帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)可以達(dá)到事半功倍的效果。

3 充分發(fā)揮大學(xué)生科技創(chuàng)新教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過不同形式的競賽活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和催生學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、知識價值的認(rèn)識水平、對學(xué)習(xí)知識的興趣和情感、對學(xué)習(xí)的行為意志力，形成一種共同的價值取向和心理氛圍，進(jìn)而構(gòu)成一定的群體壓力，使群體內(nèi)的每一個成員自覺不自覺地被這種強(qiáng)有力的穩(wěn)定氣氛所感染，并日益與之交融，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)施“第二課堂”的科技創(chuàng)新教育。“第一課堂”教育主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，而“第二課堂”科技創(chuàng)新即學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動則是與良好的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能密不可分。所以說，充分利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家大學(xué)科技園以及各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、開放實(shí)驗(yàn)室等資源條件就顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)生年級和所學(xué)專業(yè)的不同，學(xué)校應(yīng)該就此組織多樣化的、有新意的教育活動，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是定位在讓學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造上，也不是刻意讓學(xué)生標(biāo)新立異，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新習(xí)慣，讓學(xué)生有較多的機(jī)會創(chuàng)造性地運(yùn)用知識、發(fā)展個性，獲得創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新熱情，為今后更長遠(yuǎn)的創(chuàng)新實(shí)踐奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（3）建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的保障機(jī)制。在資金、設(shè)備、場地和指導(dǎo)教師等方面為學(xué)生創(chuàng)新活動提供有力保障，積極鼓勵、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等國家和省部級學(xué)生科技競賽活動，讓學(xué)生在活動中開發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣與潛能，增加與社會接觸的機(jī)會，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的思想品德、人格情操、誠信意識、互助合作等非智力因素的發(fā)展，從而推動良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

（4）打造科技創(chuàng)新活動品牌，使學(xué)風(fēng)建設(shè)獲得持續(xù)動力。作為實(shí)施科技創(chuàng)新教育活動的部門應(yīng)高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新工作，形成濃厚的參與氛圍。建立有效的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的后盾，構(gòu)建各類競賽的參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)涵蓋高、中、低各年級學(xué)生。樹立本單位的品牌競賽活動，有效提升知名度和美譽(yù)度，并提供組織保障和配套支持；注重科技創(chuàng)新活動的交流、評比和表彰，定期舉辦大學(xué)生科研成果展或報(bào)告會，對取得突出成績的學(xué)生給予大力表彰和獎勵。建立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動基金，確保大學(xué)生科技創(chuàng)新活動能順利開展并取得成效；引導(dǎo)鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加各級各類科研訓(xùn)練及競賽項(xiàng)目，體驗(yàn)科技創(chuàng)新過程，并形成一定成果，通過典型帶動，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)由精英型向普及型轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、競爭能力，通過社團(tuán)和協(xié)會活動，使所有學(xué)生均得到良好的科技創(chuàng)新教育，讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的意識和能力，使科技創(chuàng)新教育成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的“助推器”。

基金項(xiàng)目：2010年度遼寧社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（L10DZZ046）

注釋

① 馬偉.加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的探討[J].科教文匯,2008(6):25-26．

第4篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

做好自己，本身就是一種微公益

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、鄭一雄校友、各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

首先特別感謝在泉州農(nóng)行工作的09會計(jì)鄭一雄學(xué)長，能夠抽空回來參加會計(jì)系首屆學(xué)風(fēng)建設(shè)頒獎典禮，并和大家分享他在嘉庚、在會計(jì)系以及工作后的感受，并對在校的同學(xué)們提出很好的建議。相信很多同學(xué)受益匪淺。同時祝賀獲得獲獎班級：2014級財(cái)務(wù)管理二班、2013級會計(jì)二班、2013級會計(jì)三班、2014級會計(jì)三班、2014級財(cái)務(wù)管理一班、2014級會計(jì)二班以及獲得"學(xué)霸宿舍‘的所有同學(xué)。

會計(jì)系學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)發(fā)言，我覺得陳亞鵬老師更有資格來談，因?yàn)檎麄€活動是她提出，并為此付出很多心血。還有學(xué)生會、團(tuán)總支、各班班委以及所有參與同學(xué)也都付出很多。

讓我來總結(jié)，那我就簡要說說，不對的地方，敬請大家多批評指正。

大家都清楚上周國家開個一個很重要的會議——十八屆五中全會，可能大家關(guān)注只是"二孩"政策。但我個人覺得更為重要的是這個會議提出了國家新的發(fā)展理念。在場同學(xué)不少馬上要參加黨?？荚?，有人知道這"五個新的發(fā)展理念"是什么嗎？說不定會考到哦。這五個理念就是：創(chuàng)新理念、協(xié)調(diào)理念、綠色理念、開放理念、共享理念。

那我就套用這"五個發(fā)展理念"來談?wù)勎覀冞@次學(xué)風(fēng)建設(shè)的個人看法。

一、創(chuàng)新理念

學(xué)風(fēng)建設(shè)每個學(xué)校每個院系都在做的事情，這次也是響應(yīng)學(xué)工部學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的活動。但怎么去做？會計(jì)系舉辦首屆學(xué)風(fēng)建設(shè)活動本身，首屆就是一個很好的創(chuàng)新。大家知道我們會計(jì)拿到了學(xué)工部評的兩個大獎：院系優(yōu)秀學(xué)風(fēng)促進(jìn)獎，誠信考試獎。學(xué)風(fēng)建設(shè)活動起到很好的作用：我們的"無手機(jī)課堂"得到校內(nèi)外關(guān)注，《海峽導(dǎo)報(bào)》多次報(bào)道?，F(xiàn)在很多院系都在學(xué)我們做"無手機(jī)課堂".

我們馬上要啟動第二屆學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。那么怎么去創(chuàng)新？如何創(chuàng)新？首先創(chuàng)新要知舊，14級班級已經(jīng)開展一年了，你們要進(jìn)行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)原有活動中的不足，開展中存在什么困難，然后今年進(jìn)行改進(jìn)，做的更好去，或許明年的獎項(xiàng)就屬于你們了，這就是創(chuàng)新。15級新生班級，你們要去了解去年無手機(jī)課堂、學(xué)霸宿舍、學(xué)霸效應(yīng)怎么開展的。然后自己想出更好的開展方法，往前走。

二、協(xié)調(diào)理念：

這個活動是會計(jì)系團(tuán)總支、學(xué)生會一起辦的活動，而且舉辦的主體是大一、大二所有的班級，活動還有很多小項(xiàng)目有到很多內(nèi)容。因此協(xié)調(diào)特別重要。班委是活動執(zhí)行者，你們要協(xié)調(diào)老師，因?yàn)樯婕暗綗o手機(jī)課堂；要協(xié)調(diào)團(tuán)總支與學(xué)生會，他們是活動監(jiān)督者，"學(xué)霸帶你飛"活動要協(xié)調(diào)班級成績好的同學(xué)和不好的同學(xué)，"學(xué)霸宿舍"又涉及到同學(xué)們宿舍環(huán)境。

這是外部的協(xié)調(diào)，同時還有內(nèi)部協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)方面（如領(lǐng)導(dǎo)前梯活動）、身體方面（環(huán)校跑活動）、工作方面（和樂班級）等等。

所以我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動內(nèi)容有必選項(xiàng)目、可選項(xiàng)目、加分項(xiàng)目、還有扣分項(xiàng)目。各個班級要根據(jù)自己班級的實(shí)際做好協(xié)調(diào)工作。選擇最適合自己班級的活動項(xiàng)目來開展。

三、綠色理念：

綠色理念和我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動好像關(guān)系不大，但我覺得換一種理解，把綠色理念理解為環(huán)保、公益。嘉庚學(xué)院網(wǎng)站每年都會進(jìn)行一次盤點(diǎn)，其中盤點(diǎn)2014之言"語"中談公益里面有這樣一句話：做好自己，本身就是一種微公益。這話我說的，不小心被盤點(diǎn)進(jìn)去。一些請假，曠課去做支教等什么公益活動，我從來不贊成，我們首先要把自己做好。把自己的學(xué)習(xí)、工作、生活安排好。特別是一些學(xué)生干部，千萬不要因?yàn)楣ぷ髅Π殉煽兝隆?/p>

四、開放理念

大家可以看一下，這學(xué)期很多院系都學(xué)會計(jì)系做無手機(jī)課堂。其實(shí)很多別的學(xué)院系學(xué)風(fēng)建設(shè)也做了很多很好的活動。希望大家也可以去了解、學(xué)學(xué)別的院系更好的做法。比如晨讀隊(duì)（其實(shí)晨讀很多同學(xué)是我們會計(jì)系學(xué)生）、下館子活動（去圖書館次數(shù)）等等。當(dāng)然通過我們前面評比宣講，也可以學(xué)系內(nèi)別的班級更好的做法。我一直記住剛開始工作，領(lǐng)導(dǎo)對我說的一句話：放低自己、欣賞別人。

五、共享理念：

剛才好幾個獲獎的班級和同學(xué)發(fā)言，都說到通過學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，班級的成績以及凝聚力得到很好的提高。但個人覺得我們活動做得美中不足的一點(diǎn)就是共享還不夠，這只是內(nèi)部共享成果。很多班級的宣傳還不到位，很多很好的活動老師和其他班級同學(xué)根本都不知道。希望大家在舉辦好活動后，一定要做好宣傳工作，寫好新聞稿，投稿系網(wǎng)、學(xué)工部網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站。做好宣傳我記得有次聽學(xué)校新聞社老師講座說到重要的是有這個宣傳意識，做到"新、奇、喜、善"四點(diǎn)。我希望新的一年學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳能夠加強(qiáng)。這樣更好的帶動會計(jì)系學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級建設(shè)。

第5篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

中圖分類號：G459文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Relationship Between Soft Environment and Independent

College Students' Study Style Construction

WANG Ziyi

(Hu'nan Agricultural University Orient Technological College, Changsha, Hu'nan 410128)

AbstractThe correct and active construction is the key point of ensuring college talent transform from knowledge type into combining theory with practice type, and an important aspect of strengthen study style construction, so, analyse the function of soft environment and its relationship with the construction of academic discipline is of positive significant to improve college teaching quality and realize training target, output talents for the society's development.

Key wordssoft environment; study style construction; independent college

1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的背景

眾所周知，學(xué)風(fēng)建設(shè)一直以來就是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)之一，同時也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，而學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有利于激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性；使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“被動型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃有蛯W(xué)習(xí)”。尤其對于剛發(fā)展不久的獨(dú)立學(xué)院來說，只有不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。

建設(shè)學(xué)風(fēng)我們一般是從內(nèi)因和外因兩方面來討論問題，而往往我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的重要性，卻很大程度上忽視了外因的作用。毋庸置疑，內(nèi)因在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，一直并將長期具有主導(dǎo)地位。但是外因的作用我們是絕對不能忽視的。在實(shí)際探索外因的過程中，我們特別發(fā)現(xiàn)到軟環(huán)境是外部環(huán)境中的主要部分之一。通過網(wǎng)上的信息檢索，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況。我們可知，軟環(huán)境是相對硬環(huán)境而言的一個概念，它是指物質(zhì)條件以外的諸如政策、文化、制度、法律、思想觀念等外部因素和條件的總和。①軟環(huán)境是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，相對于地理?xiàng)l件、資源狀況、基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)條件等“硬件”而言的思想觀念、文化氛圍、體制機(jī)制、政策法規(guī)及政府行政能力水平和態(tài)度等。

2 當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題

2.1 心境浮躁導(dǎo)致目標(biāo)迷茫

在我們的學(xué)生中有缺乏遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、求知欲弱、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的同學(xué)。我們對08級、09級、10級的同學(xué)共427名在校學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)風(fēng)調(diào)查研究，調(diào)查的結(jié)果顯示：38.86 %的同學(xué)表示自己依然保持了原來的學(xué)習(xí)勁頭；而57.14 %的同學(xué)則表示自己缺乏方向感，對學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的興趣，在這其中竟有34名同學(xué)后悔考大學(xué)和想放棄繼續(xù)讀書。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不得不讓我們深思。在這個調(diào)查的結(jié)果上，可以反映出同學(xué)們對學(xué)習(xí)的消極抵觸心態(tài)。這是由于在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大，社會的各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)突飛猛進(jìn)的同時，精神文明建設(shè)出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，如單純追求的物質(zhì)利益、金錢至上、享樂主義等等，而同時客觀存在的部分社會分配不公、知識分子待遇較低等現(xiàn)實(shí)狀況更為大學(xué)生所知，從而打擊了大學(xué)生對遠(yuǎn)大理想的追求、向往。

2.2 嚴(yán)峻就業(yè)形勢的壓力

當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和對素質(zhì)教育的關(guān)注不夠，逐漸的使得學(xué)生產(chǎn)生了輕學(xué)術(shù)、重實(shí)用的思想。通過以往的經(jīng)驗(yàn)可以得知，大多數(shù)新生在入校前對高校及專業(yè)的期望值較高，入校后由于受各種因素的影響，產(chǎn)生不同程度的厭煩學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)，對抗學(xué)習(xí)的態(tài)度甚至產(chǎn)生了可怕的行為。在我們對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的態(tài)度的調(diào)研結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn):58.23 %的同學(xué)表示自己目前所學(xué)的專業(yè)是自己父母的選擇或是被學(xué)校調(diào)劑的；只有31.77 %的同學(xué)表示所學(xué)的專業(yè)是根據(jù)自己個人興趣愛好所選擇的。還有部分同學(xué)對學(xué)專業(yè)持無所謂的態(tài)度。探究其原因如首先對自己將要學(xué)習(xí)的專業(yè)不了解，然后是專業(yè)設(shè)置與自身理想差距過大，其次是因?yàn)殡y就業(yè)的的緣故，或是因?yàn)楸緛砭蛯I(yè)不感興趣，從而產(chǎn)生了抵觸的情緒。隨著這幾年高校的擴(kuò)招，畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)大增，就業(yè)崗位的不理想使得人才競爭更加的激烈，使得當(dāng)前的人才市場頻頻出現(xiàn)“供大于求”的現(xiàn)象，同時又加上部分就業(yè)崗位上存在不公平競爭等現(xiàn)象，使得大學(xué)生在一定程度上對前途感到迷茫。②

2.3 被動教育致使自適性差

由于多年的被動式的教育，使得大學(xué)生自身適應(yīng)性變得脆弱，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上偏離了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還是按以前的方法過分依賴教師，同時自己學(xué)習(xí)方法滯后使得學(xué)習(xí)越來越困難。當(dāng)前的大學(xué)生多為80后、90后，在社會常常被稱為“溫室里的花朵”，缺乏去適應(yīng)新環(huán)境，去克服新困難的能力。我們在調(diào)研結(jié)果中得知，在平時學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，大部分的同學(xué)時緊時松，只有在考試周的前一段時間才會集中去學(xué)習(xí)，這種臨時抱佛腳的現(xiàn)象事普遍存在的?？荚嚽皣握n老師要考試重點(diǎn)，上課時筆記不做甚至逃課，“必修課選逃，選修課必逃”這是他們的口頭禪，圖書館資料很少去翻閱。這些是由于在當(dāng)前情況以考試為主要考核手段的教學(xué)方式指引下產(chǎn)生的。

3 利用軟環(huán)境來提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

3.1 提出和明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想，為學(xué)風(fēng)建設(shè)指明發(fā)展方向

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，解放思想，更新觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題，合理總結(jié)問題。通過思想政治教育為領(lǐng)頭作用，形成以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，以服務(wù)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，構(gòu)建形成具有特色的全方位多角度立體化的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系和機(jī)制。通過加強(qiáng)思想政治教育，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供指導(dǎo)、指明方向。

3.2 構(gòu)建和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供發(fā)展平臺

廣泛發(fā)動專業(yè)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生家長和社會資源共同構(gòu)建“課堂教育、管理教育、典型教育、家庭教育、社會教育”五位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)中的問題、并幫助和指導(dǎo)他們分析問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的作用在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的發(fā)揮。在抓“典型教育”中，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部、優(yōu)秀集體的帶頭和組織作用，以實(shí)際行動為同學(xué)樹標(biāo)桿、立典型，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和動力。開展感化感恩教育活動，從學(xué)生情感深處挖掘?qū)W習(xí)動力。聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，建立社會實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)知識的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到要想提高專業(yè)實(shí)踐技能的目的，就必須加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的滿足社會的需求，符合時展的趨勢。

3.3 構(gòu)建和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提高制度保障

學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制要包括競爭激勵機(jī)制、督導(dǎo)約束機(jī)制、評估考核機(jī)制、警示幫扶機(jī)制。③建立公平公正合理競爭激勵機(jī)制是有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。監(jiān)督約束機(jī)制是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力紀(jì)律保障，建立以班級和個人的學(xué)風(fēng)檔案，定期進(jìn)行更新和考察，了解學(xué)風(fēng)及時動態(tài)。同時利用學(xué)風(fēng)檔案的全局性的一手資料，對班級和個人進(jìn)行評價和考核。定期組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的民主生活會和主題教育活動。采取一幫一、黨員示范、家長配合、輔導(dǎo)員談話等多種方式，有針對性地開展幫扶。

注釋

①李金平.高校學(xué)籍管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系之研究[A].科教文匯,2010.

第6篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生公寓 立體化管理 學(xué)風(fēng)建設(shè) 作用

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）04-0039-01

1 引言

高校如若想要實(shí)時培養(yǎng)復(fù)合型人才，避免和社會需求產(chǎn)生任何沖突跡象，就必須竭盡全力進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。相比之下，大學(xué)生公寓是學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、社交的核心區(qū)域，更是他們彼此交流最為頻繁的場所。特別是在經(jīng)過高校學(xué)生和后勤管理體制持續(xù)改革之后，公寓在學(xué)生成長環(huán)節(jié)中發(fā)揮著不可小覷的影響作用，如今已經(jīng)成為高校后勤和行政管理的結(jié)合點(diǎn)，同時更是檢驗(yàn)大學(xué)生思政教育成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而所謂的大學(xué)生公寓立體化管理，就是要求以公寓為載體，將愛心管理、部門聯(lián)動、制度護(hù)航、學(xué)生參與等多元化管理模式融為一體。所以說，大學(xué)生公寓立體化管理對于學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極輔助效用，值得深入探討。

2 大學(xué)生公寓立體化管理對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體作用

2.1 令學(xué)生在參與公寓管理事務(wù)中樹立上進(jìn)心態(tài)，這是優(yōu)良學(xué)風(fēng)衍生的基礎(chǔ)

安排學(xué)生參與到公寓環(huán)境建設(shè)事務(wù)之中，能夠激發(fā)出他們的自我表現(xiàn)意識、滿足不斷提升的成才需求基礎(chǔ)上，令他們憑借更加高超的實(shí)踐應(yīng)用技能，改善公寓管理方案的針對和實(shí)效性。秉承教育和自我教育交互式融合理念，可以說是強(qiáng)化和調(diào)試大學(xué)生思政教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性原則，有助于避免學(xué)生在步入高校生活之后產(chǎn)生懶惰、不思進(jìn)取的問題。與此同時，經(jīng)過公寓管理事務(wù)順利參與之后，可以令大學(xué)生及時樹立起助人為樂、踏實(shí)肯干的行為習(xí)慣，為該類群體今后愈加美好的生活和工作前景綻放，奠定基礎(chǔ)。

2.2 改善公寓管理人員行為模式并為學(xué)生樹立榜樣，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的前提

高校公寓管理的主要內(nèi)容，便是進(jìn)行公寓環(huán)境規(guī)劃建設(shè)，歸根結(jié)底，其屬于一類養(yǎng)成教育的系統(tǒng)化工程項(xiàng)目，因此需要管理主體予以精細(xì)化培育，唯獨(dú)如此，才可以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成正確生活和待人接物習(xí)慣的積極主動性。在此類背景下，對于高校公寓管理主體明顯提出愈加嚴(yán)格的規(guī)范訴求，畢竟他們?nèi)粘Ｉ詈凸芾砘顒又械娜魏闻e動，都會被大學(xué)生關(guān)注。所以說，今后作為現(xiàn)代專業(yè)化大學(xué)生公寓管理人員，務(wù)必要時刻展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)化的管理和生活模式，樹立起應(yīng)有的榜樣示范作用，并借此促進(jìn)大學(xué)生絕佳生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)果。

3 借助公寓立體化管理途徑強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效的細(xì)節(jié)

3.1 貫徹以人為本理念，促進(jìn)思想教育和管理工作的融合

這里強(qiáng)調(diào)的以人為本理念，就是要求公寓管理中的不同內(nèi)容都要以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展、成才為基礎(chǔ)加以布置拓展。其中學(xué)習(xí)的內(nèi)容將細(xì)化為文化知識、職業(yè)技能和社會公德等，為了令公寓盡快轉(zhuǎn)化成為大學(xué)生德育和心理健康教育的核心陣地，就必須考慮在公寓內(nèi)建立起思政和心理健康教育機(jī)制，令學(xué)生在公寓中的一切行楸硐侄寄芄緩?fù)今后综合拆Q瀾峁相互掛鉤；而指導(dǎo)教師也可實(shí)時觀察學(xué)生心理狀況，保證定期組織思政和心理健康教育活動，保證學(xué)生今后能夠快速轉(zhuǎn)變觀念、正確對待各類我呢提，并且養(yǎng)成妥善的社會公德、職業(yè)道德、社會實(shí)踐技能等，為日后成為國家所需的復(fù)合型人才，奠定基礎(chǔ)。

至于在公寓管理過程中，則要注意明確職責(zé)，盡量保證物業(yè)和學(xué)生管理的分開進(jìn)行。因此，可以考慮安排后勤機(jī)關(guān)承擔(dān)物業(yè)管理事務(wù)，而學(xué)生工作部門則負(fù)責(zé)處理大學(xué)生思政教育和日常行為管理工作，同時要求兩類機(jī)構(gòu)在特定時期內(nèi)借助協(xié)調(diào)會進(jìn)行工作通報(bào)，保證大學(xué)生公寓思想教育和管理工作的有機(jī)結(jié)合。

3.2 樹立管理和服務(wù)交互式融合的理念，構(gòu)建專業(yè)化的公寓管理團(tuán)隊(duì)

公寓可以說是大學(xué)生群體的第二課堂，而公寓管理人員則是學(xué)生的第二指導(dǎo)教師。作為一個優(yōu)質(zhì)化的公寓管理主體，盡管不能在課堂上授業(yè)，但是在日常工作中要盡好傳道解惑的職責(zé)，令學(xué)生能夠豁然開朗并且至此積極向上。想要達(dá)成這類目標(biāo)，就必須確保這部分管理人員時刻樹立起高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

為了充分調(diào)動大學(xué)生公寓管理人員工作積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以考慮進(jìn)行學(xué)生意見箱設(shè)置，同時定期組織學(xué)生座談會，保證在第一時間內(nèi)掌握不同學(xué)生需求和建議，將學(xué)生的監(jiān)督作用發(fā)揮到極致。再就是定期開展工作點(diǎn)評和例會活動，強(qiáng)化對公寓管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力度；最后就是針對不同公寓進(jìn)行富有針對性的崗位職責(zé)和績效考核機(jī)制匹配，同時不斷加大考核力度，借此將各級公寓管理團(tuán)隊(duì)的工作積極性予以全方位調(diào)動。

4 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生公寓立體化管理，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的確發(fā)揮著不可小覷的影響效用。因此日后需要校領(lǐng)導(dǎo)能夠不斷強(qiáng)化對該類工作內(nèi)容的重視力度，及時聘請一些素質(zhì)較高的人員來擔(dān)任學(xué)生公寓管理者職務(wù)，并利用他們合理的榜樣示范作用和人性化管理服務(wù)模式，校正大學(xué)生群體思政意識和日常行為習(xí)慣。長此以往，發(fā)揮出各級公寓管理的聯(lián)動效用，為日后良好學(xué)風(fēng)的形成，提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳為春.學(xué)校的立校之本――學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2010，31（03）：118-130.

[2] 涂華華.淺析大學(xué)生寢室文化建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響和策略[J].科技信息，2010，16（03）：77-85.

第7篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】 學(xué)風(fēng)建設(shè) 大學(xué)生 核心競爭力

【基金項(xiàng)目】 本文系湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“學(xué)籍管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)互動研究”（項(xiàng)目編號：2011jytw041）的研究成果。

【作者簡介】 劉運(yùn)顯，武漢科技大學(xué)學(xué)生工作部副部長、副教授。研究方向：思想政治教育。

【中圖分類號】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）02-0007-02

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的中心工作

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是一種無形的精神力量，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分，從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣；從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一般意義上的學(xué)風(fēng)是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生教育管理科學(xué)化水平的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的重要手段。

大學(xué)生核心競爭力由德商、智商和情商三部分構(gòu)成，德商反映了大學(xué)生的思想素質(zhì)與道德品質(zhì)，是大學(xué)生核心競爭力的靈魂；智商反映了大學(xué)生認(rèn)識客觀事物并解決實(shí)際問題的能力，是大學(xué)生核心競爭力的基礎(chǔ)；情商反映了大學(xué)生了解和管理自身情緒、自我激勵、認(rèn)識他人情緒和人際交往的能力，是大學(xué)生核心競爭力的主要方面。在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生智商，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的情商和德商，總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力具有不可替代的作用。

二、制定科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)評價體系，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)良性發(fā)展

1. 制定科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體評價指標(biāo)體系

評價體系建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，為加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我校制定了《武漢科技大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體評選暫行條例》，優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體包括優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院、優(yōu)良學(xué)風(fēng)單項(xiàng)獎和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級。優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院的評選指標(biāo)包括優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級比例、研究生錄取率、就業(yè)率、學(xué)生預(yù)警率（指必修課程不及格超過12個學(xué)分的學(xué)生數(shù)量占學(xué)生總數(shù)的比率）、預(yù)警學(xué)生轉(zhuǎn)化率、第二課堂等六個方面（第二課堂由校團(tuán)委制定更為詳細(xì)的指標(biāo)體系，包括組織建設(shè)、社會實(shí)踐、科技活動、人文講座、宣傳報(bào)道等方面）；優(yōu)良學(xué)風(fēng)單項(xiàng)獎指沒有獲得優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院稱號但在某一項(xiàng)指標(biāo)上成績突出的學(xué)院；優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級的評選包括班級學(xué)生獎學(xué)金獲獎比例、英語四六級通過率、學(xué)生不及格率、學(xué)生預(yù)警率、預(yù)警學(xué)生轉(zhuǎn)化率、申請入黨學(xué)生比例和發(fā)展入黨學(xué)生比例等指標(biāo)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級還設(shè)置了第二課堂成績突出、計(jì)算機(jī)等級考試成績突出和英語四六級成績

突出等破格條件。

2. 完善科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體評價方法

在多年的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐中，我們不斷改革和完善優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體評價方法，使優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體評價方法更加科學(xué)合理。譬如在優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級評選中，關(guān)于班級學(xué)生獲得獎學(xué)金的比例，我們改革了原來的單一固定的評價指標(biāo)，改為根據(jù)各個專業(yè)的班級數(shù)量劃定不同比例，這樣更加符合實(shí)際。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院評選中，我們改變了以往將各項(xiàng)指標(biāo)分A、B、C三個檔次的做法，而是按照各學(xué)院指標(biāo)得分高低進(jìn)行全校排序，其中優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級比例、研究生錄取率、就業(yè)率、預(yù)警學(xué)生轉(zhuǎn)化率、第二課堂為正向指標(biāo)，學(xué)生預(yù)警率為反向指標(biāo)，把各學(xué)院每項(xiàng)指標(biāo)的排序得分進(jìn)行相加，分值越高者總體排名越低，這就使優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院的評價更加精細(xì)化。

三、完善學(xué)風(fēng)建設(shè)制度保障，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)全面展開

1. 不斷完善學(xué)風(fēng)制度建設(shè)

為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我校制訂了《優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體評選暫行條例》《學(xué)生學(xué)籍預(yù)警制度管理辦法》《大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動獎勵條例》等文件。這些學(xué)風(fēng)制度的出臺，明確了學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)方向，強(qiáng)化了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，保障了學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來源，優(yōu)化了學(xué)風(fēng)建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的隊(duì)伍保障，為學(xué)風(fēng)建設(shè)的全面深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)與人力基礎(chǔ)。

2. 不斷完善教風(fēng)制度建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教風(fēng)建設(shè)的帶動，為加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，我校制定了《教學(xué)事故認(rèn)定與處理暫行辦法》《教學(xué)督導(dǎo)員工作條例》《學(xué)生教學(xué)信息員管理辦法》《本科各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度的實(shí)施，使得學(xué)風(fēng)與教風(fēng)互動建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更加保障有力。

四、營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，形成合力育人的長效機(jī)制

1. 三心理念育學(xué)風(fēng)

學(xué)校倡導(dǎo)要用“愛心、信心、耐心”理念從事學(xué)生教育管理工作，對學(xué)習(xí)困難、家庭貧困、心理困惑的“三困”學(xué)生從各方面進(jìn)行關(guān)懷幫助。學(xué)校建立了學(xué)生學(xué)籍預(yù)警制度，對學(xué)籍預(yù)警學(xué)生通過學(xué)生黨員“一幫一”制度、專業(yè)教師談話制度、輔導(dǎo)員聯(lián)系家長制度等幫助他們，使他們盡快脫離預(yù)警隊(duì)伍。

2. 宣傳表彰揚(yáng)學(xué)風(fēng)

學(xué)校每學(xué)年度評選一次優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體，對獲得優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、優(yōu)良學(xué)風(fēng)單項(xiàng)獎、優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院進(jìn)行獎勵。每年召開全校學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰大會，并且把學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰大會作為學(xué)校學(xué)生工作最高規(guī)格的表彰活動，各學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，把能夠獲得優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院作為學(xué)生工作的最高榮譽(yù)。

3. 隊(duì)伍建設(shè)保學(xué)風(fēng)

學(xué)校建有教學(xué)聯(lián)席會議制度，定期研究學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，要求各學(xué)院每學(xué)期至少召開一次黨政聯(lián)席會議研究學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。我校大力推動輔導(dǎo)員“兩個深入”（深入課堂、深入寢室）活動，建立輔導(dǎo)員聽課制度和查寢制度，學(xué)校每年對輔導(dǎo)員進(jìn)行工作考核，考核內(nèi)容加大了對輔導(dǎo)員“兩個深入”和學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的考核比重，督促輔導(dǎo)員大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校也非常重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，每年設(shè)立班主任建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高班主任的待遇，在評獎評優(yōu)和職稱評定方面向班主任傾斜；為進(jìn)一步推動班主任工作，學(xué)校鼓勵知名教授、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)兼職班主任工作，充分發(fā)揮他們的學(xué)術(shù)影響力和管理能力，為學(xué)生的成長成才指明方向。學(xué)校還高度重視教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)督導(dǎo)員提供更好的條件保障，定期召開教學(xué)督導(dǎo)員工作會議，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)與師德建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)保駕護(hù)航。

4. 第二課堂促學(xué)風(fēng)

學(xué)校共青團(tuán)系統(tǒng)通過大力加強(qiáng)學(xué)生第二課堂建設(shè)，全面提升學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)與動手實(shí)踐能力。近年來學(xué)校建立了20多個大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，每年設(shè)立60萬大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵大學(xué)生積極參加各類科技競賽，推動學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)研究，學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動蓬勃開展，科技創(chuàng)新成果豐碩。

5. 活動開展推學(xué)風(fēng)

大學(xué)生的學(xué)風(fēng)由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果組成，為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校每年開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動，通過主題教育系列活動、優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體創(chuàng)建活動、基礎(chǔ)管理系列活動、科技創(chuàng)新與素質(zhì)教育系列活動、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)互動建設(shè)系列活動等不斷推動學(xué)風(fēng)建設(shè)深入開展。

第8篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：大一新生；班導(dǎo)師；學(xué)風(fēng)

一、大一新生特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

大一新生充滿朝氣，滿懷希望，他們剛剛經(jīng)歷了高考的洗禮，帶著對大學(xué)的美好向往來到憧憬已久的大學(xué)校園，這對他們來說是人生的一個新起點(diǎn)。

1.生活方面的存在的問題

大學(xué)里沒有了高考的壓力，周圍環(huán)境一下寬松起來，讓新生感到異常自由，生活沒有了目標(biāo)。第一次遠(yuǎn)離父母，孤獨(dú)感油然而生，班導(dǎo)師不能每天都在身邊，很多事情需要自己獨(dú)立解決，會產(chǎn)生一種不能應(yīng)付的壓力；大一新生入校后，周圍環(huán)境發(fā)生全新變化，需要自己建立新的同學(xué)關(guān)系，寢室成員關(guān)系，師生關(guān)系，陌生的各種人際關(guān)系讓他們感到孤獨(dú)。

2.學(xué)習(xí)方面的存在的問題

大一新生，學(xué)習(xí)沒有了家長督促，松懈的情緒廣泛存在于新生中間。有些同學(xué)不認(rèn)真聽講，一學(xué)期下來，掛了好幾門課，甚至一些高中時的尖子生學(xué)習(xí)成績也一落千丈，出現(xiàn)留級、退學(xué)的現(xiàn)象。不能及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，成績不理想，直接影響學(xué)年度獎學(xué)金的評比，甚至可能影響是否能完成畢業(yè)。

二、班導(dǎo)師自身的特點(diǎn)

1.班導(dǎo)師有別于輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)大學(xué)生日常的思想政治教育和學(xué)生事務(wù)的管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀目。班導(dǎo)師的工作在大學(xué)的教育管理體系中具有特殊作用，是學(xué)校實(shí)施教育工作的基礎(chǔ)節(jié)點(diǎn)，是高校政治輔導(dǎo)員的有益補(bǔ)充。輔導(dǎo)員的工作以管理為主，班導(dǎo)師則以引導(dǎo)為主。班導(dǎo)師教育管理學(xué)生不是以年級為單位，而是以專業(yè)為單位，這就需要班導(dǎo)師了解并掌握每個學(xué)生的個性特點(diǎn)及班級的整體情況。班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)區(qū)別就在于可以主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、專業(yè)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)等。

班導(dǎo)師的選聘，是在優(yōu)秀的教師中產(chǎn)生，他們可以有效發(fā)揮其專業(yè)方面的優(yōu)勢，鞏固學(xué)生專業(yè)思想，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)，幫助學(xué)生及早了解本專業(yè)的構(gòu)成、就業(yè)情況、發(fā)展前景以及在企業(yè)中的具體應(yīng)用。

2.專業(yè)導(dǎo)向幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想

高校的培養(yǎng)目標(biāo)最終，是以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)出來的。因此學(xué)生對自己的專業(yè)非常的關(guān)注，尤其關(guān)注就業(yè)趨勢，而對于未接觸專業(yè)課程特別是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說，他們對專業(yè)的認(rèn)識非常的有限甚至僅僅停留在對專業(yè)字面或者就業(yè)率的理解上，部分學(xué)生往往道聽途說片面的曲解自己的專業(yè)，而產(chǎn)生一種悲觀失望的情緒，如果不及時有效地糾正這種錯誤的認(rèn)識而任之蔓延，則嚴(yán)重影響整個班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，因此班導(dǎo)師就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生渴望了解自己專業(yè)的心理，不失時機(jī)地給學(xué)生以專業(yè)導(dǎo)向，讓學(xué)生明白自己的專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義建設(shè)中的重要地位和特殊作用。這樣學(xué)生就業(yè)時就能夠更好地在日益激烈的人才競爭中掌握主動權(quán)。

3.學(xué)習(xí)導(dǎo)向可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不少新生學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，存在學(xué)習(xí)松勁的心理學(xué)習(xí)的自覺性不夠高，這時班導(dǎo)師如果不講究工作的方法，而采取一種強(qiáng)制高壓的手段強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，往往造成一種逆反心理，其結(jié)果適得其反。歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)的主體在于學(xué)生，因此高校班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體展開行之有效的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。

首先，班導(dǎo)師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一點(diǎn)非常的關(guān)鍵，因?yàn)橄鄬τ诔醺咧械膶W(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容上還是學(xué)習(xí)方法上都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，班導(dǎo)師在進(jìn)行學(xué)習(xí)導(dǎo)向時，應(yīng)該充分闡釋這一點(diǎn)以利于學(xué)生早先做好心理準(zhǔn)備，并及時地做出相應(yīng)的調(diào)整掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，分析那些考試不及格的學(xué)生，很大部分就是吃虧于此。

其次，要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班導(dǎo)師應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，有意識地組織一些學(xué)習(xí)興趣小組，開展各種活動提供各種機(jī)會，使學(xué)生既從活動中獲得滿足感培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，又從活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足，形成新的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，再次建立一套完善的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，另外還要充分利用榜樣的作用，這樣一種你追我趕朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然形成。

三、大一新生班導(dǎo)師加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作探索

根據(jù)大學(xué)生在校期間的變化規(guī)律，大一新生的可塑性最強(qiáng)，這就需要班導(dǎo)師全面了解大一新生的各種特點(diǎn)，細(xì)化工作內(nèi)容，認(rèn)真開展工作，以幫助同學(xué)們利用好這關(guān)鍵的一年，給整個大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從以下幾個途徑課以開展班導(dǎo)師的工作。

第一，在新生入校之前，班導(dǎo)師就可以通過翻閱學(xué)生的個人檔案，盡快了解每個學(xué)生的基本信息。班導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)新生對大學(xué)生活有一個正確的認(rèn)識，要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫新生盡快確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過詳細(xì)介紹本專業(yè)的專業(yè)特征，調(diào)動學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。最后，要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生明確畢業(yè)后的工作內(nèi)容，增加危機(jī)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。新生對大學(xué)的一切都感到非常新奇，渴望盡快了解和熟悉眼前的事物，班導(dǎo)師要掌握并利用新生對一切事物充滿好奇的及時組織新生開展各項(xiàng)活動。

第二，大學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，班導(dǎo)師應(yīng)盡快引導(dǎo)新生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和成績優(yōu)異的高年級學(xué)長給新生介紹大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

第三，新時代的大學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)資源，班導(dǎo)師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如可以通過電子郵件、QQ、微博等方式及時與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時將自己的一些課件發(fā)到共享上，定期在網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)方面的答疑，隨時掌握這些“90后”大學(xué)生的狀態(tài)。

第四，班導(dǎo)師在工作中要注重“因材施教”。通過找學(xué)生談心、談家庭、談愛好了解他們的特點(diǎn).這樣可以有針對性地開展工作。

四、總結(jié)

班導(dǎo)師是大學(xué)生的直接管理者，具體、細(xì)致的工作，直接關(guān)系到大一新生今后的成長、發(fā)展之路。班導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上引導(dǎo)學(xué)生，爭做學(xué)生的良師益友。同時應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平，通過不斷地對新生的特點(diǎn)進(jìn)行研究和思考。提高自己的工作能力，努力實(shí)現(xiàn)對大學(xué)新生的正確引導(dǎo)和有效管理，全心全意地將班導(dǎo)師工作做好。

參考文獻(xiàn)：

[I]謝曉萍，李素玲.如何引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換.學(xué)校黨建與思想教育：高教版.2001（10）

[2]黃世虎.新時期高校班導(dǎo)師工作思路探討[J].繼續(xù)教育研究，2008（8）

[3]宇振盛，于金紅.做好“90后”大學(xué)生班導(dǎo)師工作的實(shí)踐與探討[J].科教文匯，2-9（121）

第9篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一個學(xué)校教學(xué)水平的一項(xiàng)重要的軟標(biāo)準(zhǔn)之一。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、提高辦學(xué)層次的重要途徑;是學(xué)生成人、成才和成功的重要手段;是成功素質(zhì)教育辦學(xué)理念的重要組成部分。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動機(jī)和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。學(xué)風(fēng)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)，同時也是自我人格塑造的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激活學(xué)習(xí)氛圍。我們以全面客觀洞察學(xué)風(fēng)動向，服務(wù)同學(xué)為宗旨，推出了這次“學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查”活動。

二、活動時間：3月份

三、活動目的及意義：

為學(xué)校及各教育服務(wù)機(jī)構(gòu)提供科學(xué)、可靠的參考數(shù)據(jù);同時感受同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活氛圍，聽取心聲，反映實(shí)質(zhì);推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮，讓人人重視自我，提高自身素質(zhì)。

通過這一次學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查實(shí)踐活動，有望提高我們協(xié)會成員的才干，真正掌握一門服務(wù)于大眾的技術(shù)。

四、活動的開展(具體計(jì)劃視情況可能變動)：

調(diào)查階段(3月3日—3月5日)

1、全體會員3月2日之前到達(dá)學(xué)校，2日晚上19：30召開工作準(zhǔn)備會議，把任務(wù)及問卷按編號分到各小組。(注：如時間太早，部分同學(xué)未返校導(dǎo)致調(diào)查對象資料不完整;4日晚上各班晚點(diǎn)名，可抓住這個契機(jī)搞調(diào)查)

2、調(diào)查隊(duì)伍分18組，具體見內(nèi)部安排資料。

3、嚴(yán)格保證問卷質(zhì)量，不可隨意浪費(fèi)問卷。以問卷有效回收率評估各組的工作績效。

4、確保5日晚上之前全部回收問卷并按問卷編號排好。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析階段(3月6日—3月11日)

1、調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)10人作業(yè)。人員分別是李文軒(負(fù)責(zé)人)、嚴(yán)懿(負(fù)責(zé)人)、

李艷華、石興誼、薛琪薪、慈天華、徐榮、韋曉容、彭飛燕、梁苡銘。

2、1312份÷20份/時=65.6小時

65.6小時÷10人=6.56小時/人

6.56小時/人×5元/時=32.8元/人

時間（時） 工作人數(shù) 金額（元）單價：5元/小時 spss框架設(shè)計(jì)、問卷整理 2 2 4×5元/時=20 出錯耗時 1 10 10×5=50 后期統(tǒng)計(jì)分析 找出問題 2 3 2×3×5=30 深入分析、討論 3 3 3×3×5=45 總結(jié)小報(bào)告 4 3 4×3×5=60

總計(jì)：32.8元/人×10人+20+50+30+45+60=533元

總結(jié)寫報(bào)告階段(3月12日—3月20日)

1、12—17日撰寫報(bào)告，18日之后修改，并請相關(guān)專業(yè)的老師予以指導(dǎo)。

2、20日上交報(bào)告。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.調(diào)查問卷印刷 0.15元×1320份=198元。(學(xué)工部負(fù)責(zé))

2.問卷錄入與資料匯總 533元

3.撰寫與修改報(bào)告 240元(平均3小時/天×8天×2人×5元/時)

4、總計(jì)：971元

六、注意事項(xiàng)

1.注意抽樣程序的合理性，保證樣本的代表性和真實(shí)性。

2.工作量較大，需所有會員參與，注意協(xié)調(diào);保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

3.注意對新助理的培養(yǎng)