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我的心愛之物是從我出生的時(shí)候就陪伴著我的米妮玩偶---米米。
米米的外表跟其它的米妮玩偶差不多,圓圓的耳朵,橢圓的眼睛和笑盈盈的嘴巴??擅酌讌s又是很與眾不同,因?yàn)樗谋亲由嫌袀€(gè)深深的洞,我總以為里面有寶藏似的往里挖;而且,米米頭上的蝴蝶結(jié)已經(jīng)掉了,尾巴也不見了。盡管它這樣“丑”,但我覺得它一點(diǎn)兒也不奇怪,卻是有一種獨(dú)特的美。
米米是媽媽在我出生的時(shí)候送給我的,那一刻開始我就對(duì)米米有種特殊的感情,無(wú)論我有多少個(gè)新的玩偶,我都不會(huì)喜新厭舊。大人們總是很好奇我為什么對(duì)米米情有獨(dú)鐘,我只會(huì)說(shuō):它是媽媽送給我的珍貴禮物。
米米伴隨著我長(zhǎng)大,經(jīng)歷了很多有趣的冒險(xiǎn)。幼兒園的時(shí)候,我?guī)е酌谆乩霞摇D且惶?,雪花像雨水一樣瓢潑下?lái),地上的冰亮晶晶的,可一踩上去就會(huì)摔個(gè)大馬趴。媽媽不準(zhǔn)我出去玩,可我還是帶著米米偷偷溜了出去,看著鵝毛大雪,我有些厭倦了,于是,去探險(xiǎn)新的冰雪世界---一條冰凍的小河。我想像愛斯基摩人一樣鑿冰釣魚。于是,我歡快地朝河面跑去,我感覺腳底太滑,低頭一看,我踩在薄薄的冰面上了,我嚇得一身冷汗。我想跑回地面,可腿就是不聽使喚顫顫巍巍地立在原地不動(dòng)。這時(shí),我看到陸地上有一個(gè)長(zhǎng)滿了刺的樹枝,我趕緊把米米頭上的蝴蝶結(jié)套在樹枝上,渾身害怕得使不上勁兒,可是,又見到米米那亮晶晶的眼睛和彎彎的嘴巴,似乎對(duì)我說(shuō):“小主人,別怕!有我在,再往前走幾步,拉住我,到厚一點(diǎn)的冰面上,你就安全啦!”我勇敢地邁出來(lái)一步,二步,三步……在冰裂開前終于抓到了米米,回到了安全的厚冰面??墒?,我的米米,它的蝴蝶結(jié)已經(jīng)被刺得“結(jié)無(wú)完布”。我心疼地把米米的蝴蝶結(jié)摘下來(lái)跑回了家。
這就是我最心愛的米米,我和它的故事還在延續(xù)……
老師,您知道嗎,我有滿肚子的話想對(duì)您說(shuō),可膽小的我卻不敢開口。這次以作文的方式,讓我輕輕告訴您:老師,我們是多們想盡情地享受一下課間十分鐘?。?/p>
下課鈴響了,同學(xué)們一陣騷動(dòng)。他們拿著自己的心愛之物,迫不及待地直起身子,可您還在講臺(tái)上滔滔不絕地講著,大家都知道您是為我們好,可是已經(jīng)下課了,我們的心早已飛到了操場(chǎng)上,您又是何必呢?
大概過(guò)了“半個(gè)世紀(jì)”,隨著您漫不經(jīng)心的一聲“下課”,班級(jí)里就亂作一鍋粥,就連組長(zhǎng)都顧不上檢查組員們的作業(yè)就沖到操場(chǎng)上開玩,正當(dāng)女生們將橡皮筋牽好,男生們擺好“戰(zhàn)場(chǎng)”,準(zhǔn)備“大干一場(chǎng)”時(shí),上課鈴毫不留情地響了,游戲又泡湯了。
我們還是孩子,孩子的天性就是玩,我們?cè)谕嬷蝎@得快樂不是很好嗎,您會(huì)答應(yīng)嗎?
要求:(1)立意自定;(2)除詩(shī)歌外,文體自選;(3)不少于600字。
[新題解析]
寫作美德類命題作文,先得化大為小,找到合適的寫作內(nèi)容。如當(dāng)同學(xué)遭遇困難而孤立無(wú)援的時(shí)候,你主動(dòng)地與他一起面對(duì),大家稱之為樂于助人;當(dāng)朋友不小心弄壞你的心愛之物而緊張的時(shí)候,你臉上露出的淺淺笑容,我們稱之為寬容。其他同學(xué)滿足于從正面講述故事的時(shí)候,你若反彈琵琶,從一個(gè)令人心寒的畫面或故事中引出,情節(jié)自然會(huì)不同尋常。寫作議論文時(shí),運(yùn)用經(jīng)典論據(jù)非常關(guān)鍵。如講到愛國(guó),就想起杜甫的憂國(guó)憂民、文天祥的愛國(guó)赤誠(chéng);講到孝順,就想起后漢黃香扇枕溫衾、漢文帝劉恒親嘗湯藥的典故。另外,
“感動(dòng)中國(guó)”中的眾多人物,閃亮的更是美德之光,將這些素材引入文章,內(nèi)容自然充實(shí)。
[佳作引路]
守住心底的美德
穿越時(shí)空隧道,雷鋒回來(lái)了。他還是那么年輕,憨厚的面孔依舊,淳樸的笑容依舊,就像從未離開過(guò)這個(gè)世界,就像剛剛出了一趟很遠(yuǎn)的公差。
在列車上,雷鋒照例把座位讓給了一位老人,打算去幫乘務(wù)員做點(diǎn)什么。“什么?你要給乘客送開水?”雷鋒笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?!败嚻蹦贸鰜?lái)!”幾個(gè)乘務(wù)員幾乎是異口同聲。雷鋒納悶地掏出車票,心里很是詫異,做好事和查車票有什么關(guān)系呢?一位年紀(jì)較大的乘務(wù)員露出恍然大悟的神情:“我明白了,是你們單位組織學(xué)雷鋒做好事!”
眾人也都如夢(mèng)方醒,七嘴八舌地問起來(lái):“你哪個(gè)單位的?來(lái)了幾位?有沒有記者跟著?需不需要感謝信?”雷鋒聽不懂他們的話,看見桌子底下有一把茶壺,徑自拎起來(lái)轉(zhuǎn)身就走。雷鋒打滿了開水,挨個(gè)車廂送去。
“同志,喝水吧,才打的開水!”“你這人真是,在火車上誰(shuí)敢喝別人的水!”走了好幾節(jié)車廂,并沒有一個(gè)人去接雷鋒遞過(guò)的水。這時(shí)候一個(gè)乘務(wù)員推著售貨車過(guò)來(lái)了?!拔梗l(shuí)讓你在火車上賣水的?”“人家不是賣,是送人的!”“送也不行,這樣誰(shuí)買我們的飲料呀!”
到站了,雷鋒茫然地隨著人流走上月臺(tái)。這時(shí),一位一手抱著孩子,一手拎著一只大皮箱艱難地迎面走過(guò)來(lái)。雷鋒不假思索地伸出手去:“大嫂,我?guī)湍闾釚|西吧!”“誰(shuí)是你大嫂?你要干什么?”驚恐萬(wàn)狀,花容失色,孩子也抱緊媽媽的脖子哭了起來(lái)。
雷鋒轉(zhuǎn)身離開月臺(tái)。車站外彩旗招展,原來(lái)是幾家單位在開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。在自己的巨幅畫像前,雷鋒呆呆地站了好久?!跋壬?,我注意您好久了,你長(zhǎng)得很像雷鋒,我想聘請(qǐng)您做我們廠的特型演員。”雷鋒快步走開,那人緊追不合:“報(bào)酬好商量……”
轉(zhuǎn)過(guò)街角,那人發(fā)現(xiàn)雷鋒突然消失了蹤影。他悻悻地罵了句:“他媽的,真雷鋒又怎樣,不識(shí)抬舉!”夕陽(yáng)灑滿了雷鋒的畫像,滾滾紅塵中,沒有人注意到有一滴冷冷的淚滴在雷鋒的胸前,映著血紅的夕陽(yáng),像一顆流血的心!
內(nèi)容是文章是否有價(jià)值的決定因素,材料則是內(nèi)容的基本載體,因此,我們寫文章時(shí)必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼,掌握選材、用材的基本技巧,用精美而新穎的材料打造光彩照人的華章。那么,我們寫文章如何能使材料新穎呢?
一、帶露折花
即從現(xiàn)實(shí)生活中選取具有濃厚生活氣息的新鮮材料。這里的現(xiàn)實(shí)生活是指家庭、學(xué)校、社會(huì)生活的各個(gè)方面,特別是大家關(guān)注的新近發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)新聞。新鮮的材料往往表現(xiàn)了事物發(fā)展的新情況、新趨勢(shì),甚至其本身就是新事物,更能代表事物的本質(zhì)特征,具有更強(qiáng)的生命力。新鮮材料能給人耳目一新之感,能增加文章的魅力、引起人們的重視,增強(qiáng)文章的效果,給人留下良好的印象。因此,我們要在平時(shí)多關(guān)注一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大事件,如“感動(dòng)中國(guó)”人物等,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑵溥\(yùn)用到文章中。
二、學(xué)海采珠
1.比喻創(chuàng)新。有時(shí)候我們?cè)谧约旱牟牧蟽?chǔ)備庫(kù)中找不到合適的材料,這時(shí)可以運(yùn)用比喻手法創(chuàng)新材料,或者為文章虛擬一個(gè)比喻性的形象作為敘寫的對(duì)象,或者運(yùn)用形象的比喻論證,這樣往往能給讀者留下非常深刻的印象。如習(xí)作《在選擇中起航》:
離開鳥巢,振翅高飛,去拼搏那變幻的風(fēng)云,傲視那短淺寡聞的小生命,這是雛鷹的選擇;沖出馬棚,征戰(zhàn)萬(wàn)里,馳騁于硝煙彌漫的沙場(chǎng)中,感受鏑鳴沙飛的豪邁,這是駿馬的選擇;明知前途多崎嶇,偏要追求風(fēng)和雨,這是我――一個(gè)18歲的年輕人的選擇。
“振翅高飛”的“雄鷹”和“馳騁”“沙場(chǎng)”的“駿馬”是兩個(gè)比喻性的論據(jù),與不畏崎嶇奮勇拼搏的年輕人形象相映生輝,有力地烘托了文章的主題。
2.聯(lián)想輻射。南宋著名詩(shī)人戴復(fù)古在談到文章選材時(shí)說(shuō):“意匠如神變化生,筆端有力任縱橫。須教自我胸中出,切忌隨人腳后行?!本褪钦f(shuō),我們?cè)趯懽鲿r(shí)要充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想能力,選取別具一格的材料。如在習(xí)作《眼前同一水,筆下情各異》中,作者以“水”與“詩(shī)人”作為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn),聯(lián)想古今四位詩(shī)人對(duì)“水”的不同認(rèn)知態(tài)度:水――李后主的不盡哀愁;水――辛棄疾忠憤的希冀;水――聞一多痛惡的丑惡;水――朱自清心儀的美神。在每個(gè)部分中,作者在“水”這條主線上,鑲嵌上幾位名人的名句,并用精當(dāng)?shù)年U述畫龍點(diǎn)睛,達(dá)到了豐富性與深刻性的統(tǒng)一。
3.另立新意。有些材料,只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,就能另立新意,給人以耳目一新之感。如課文《報(bào)任安書》:
蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》《孤憤》。
我們寫文章時(shí),引用這些事例大多是用來(lái)證明“逆境成才”。其實(shí)這段材料還可另證許多新論點(diǎn)。如可以論證“意念”“信心”:這些人,用他們的意念和信心,重塑了嶄新的靈魂。可以論證“沉穩(wěn)從難而來(lái)”:沒有經(jīng)歷磨難,便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格;也可以論證“選擇”:無(wú)愧于天,無(wú)悔于心,如此愁苦而悲憤的遭遇成就的是他們熠熠生輝的事業(yè)。
4.變換角度。任何一個(gè)事物,我們都可以從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)它,這正如古詩(shī)所說(shuō)的“橫看成嶺側(cè)成峰”;對(duì)于人們常寫的事物,我們應(yīng)當(dāng)避開習(xí)慣的表現(xiàn)角度,換一種眼光來(lái)審視,換一個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)。譬如寫母親,一般人都從母親的關(guān)懷愛護(hù)和期待教育等角度來(lái)刻畫,我們就不必“鸚鵡學(xué)舌”。有位同學(xué)棄舊圖新,他寫出了母親的另一側(cè)面――“母親雖然日漸蒼老,但她仍具有愛美之心,她的衣柜里放著一件漂亮的連衣裙,那是她年輕時(shí)的心愛之物,她經(jīng)常拿出來(lái)觀賞,有一天郊游,她出人意料地穿上了那件連衣裙?!憋@然,這樣變換角度來(lái)寫母親,就寫出了鮮明獨(dú)特的“母親”,使老題出了新意,猶如老樹開出了新花。
當(dāng)然,選擇新穎材料的方法還有很多,比如將眾多材料整句鋪排,將系列材料以線串珠,運(yùn)用對(duì)比映襯的方法安排材料,變換敘述的角度,故事翻新,從題目的反向角度選材,逆向思維等,只要我們有意識(shí)地運(yùn)用和練習(xí),一定能用材料的“霞緞云錦”,織出文章的“霓裳玉衣”。
【思考練習(xí)】
1.分析下面這段文字在選材上的特點(diǎn)。
沒有了征人送行,又怎會(huì)有為良人縫寒衣的怨婦在七月流火中的嘆息?沒有了君臣相隔,又怎會(huì)有“文死諫,武死戰(zhàn)”的激昂正氣和《出師表》的赤膽忠心?沒有了父親去無(wú)所侍的小兒女“清輝玉臂寒”的月下守望,沒有了朋友遠(yuǎn)離塞外風(fēng)寒的痛苦,又怎會(huì)有一曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,一枝折柳贈(zèng)別,一串十里長(zhǎng)亭的淚,一句“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”的相互安慰?
答:
2.對(duì)下面熟語(yǔ)的內(nèi)涵進(jìn)行順向解釋并根據(jù)時(shí)展展開思路,嘗試不同角度甚至逆向解釋。
(1)沒有規(guī)矩不成方圓
(2)當(dāng)一天和尚撞一天鐘
(3)墻倒眾人推
答:
3.閱讀下面的材料,從不同的角度提煉觀點(diǎn)。
山野里,一株驕傲的白玉蘭芳香四溢。它聽到啄木鳥總是啄個(gè)不停,便說(shuō)“太吵了,趕快離開!你驚擾了我的美夢(mèng)?!弊哪绝B默默地離開了。白玉蘭只留下一群如花般的黃鸝相伴……不久,白玉蘭的葉和花都掉光了,黃鸝也不來(lái)了。當(dāng)啄木鳥再次飛來(lái)的時(shí)候,白玉蘭傷心地對(duì)它說(shuō):“你走后,蟲子天天都在啃咬我的身體,痛苦極了,現(xiàn)在我終于明白:黃鸝只會(huì)膚淺地唱歌,吃掉的也只是我枝葉表面的蟲子;是你,把深入我體內(nèi)的害蟲細(xì)心除去,才讓我成為最香最美的花。”數(shù)月后,當(dāng)白玉蘭美麗如初的時(shí)候,啄木鳥悄悄地離開了……
答:
4.請(qǐng)為作文題“修建自己的碼頭”選擇你認(rèn)為比較新穎的材料。
答:
5.下面有關(guān)于幸福的兩則材料,你認(rèn)為哪則材料好,為什么?
(1)我不小心摔折了腿,不能去上學(xué),心里十分煩悶。后來(lái)很多親戚輪流來(lái)看我,同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我,還給我補(bǔ)課,我感覺到很幸福。(2)晚自習(xí),大家都在抄黑板上的作業(yè),我這個(gè)坐在最后一排的差生,眼睛近視沒法抄,于是向前面的同學(xué)“借光”,被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺(tái)旁邊抄,我回到座位上,同桌的難兄難弟一邊抄我的,一邊說(shuō):“你真幸福,這么快就抄完了,要是我也被罰上去抄就好了!”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè),聽到同桌的羨慕的聲音,我的心頭涌起了一種從未有過(guò)的幸福感。
答:
【范文精評(píng)】
父親?網(wǎng)?我
鄭竹蘭
不知從什么時(shí)候起,憨厚直率、不善言辭的父親竟喜歡上了嘮叨。
父親和我嘮叨最多的是那些芝麻大的陳年舊事,而且他總是說(shuō)得津津有味,并反復(fù)告誡我不要忘本。(開篇直接點(diǎn)出了“父親”和“我”,入題快,對(duì)“父親”先抑后揚(yáng)。)
那時(shí)我剛出生不久,父親和母親都在街道工廠上班,加上奶奶,一家四口就擠在一間不足30平方米的房子里。由于房子沒有衛(wèi)生間,每層樓共用一個(gè)廁所,很不方便。后來(lái)父親就從街上買了一個(gè)小桶,供我晚上專用,第二天再拿到廁所里倒掉。(簡(jiǎn)單敘述過(guò)去的情況,便于與后文進(jìn)行對(duì)比。)有一次,父母急著上班,沒來(lái)得及倒。奶奶便提著小木桶,蹣跚著去廁所,由于地面結(jié)了一層薄薄的冰,她連人帶桶一下子摔倒在廁所里,臟物濺了一身,人也摔傷了。為了不影響父母上班,奶奶把臟衣服悄悄換洗好,在傷腿上胡亂地貼了幾帖藥膏,繼續(xù)照看我……(細(xì)節(jié)典型,“蹣跚”“悄悄”“胡亂”等詞語(yǔ)描寫細(xì)膩,為后文“我”思想上的觸動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
這件事我已經(jīng)聽了無(wú)數(shù)遍,我甚至懷疑父親太“過(guò)敏”:都什么時(shí)候了,還用得著為這些事嘮叨嗎?
記得有本書上說(shuō):父親和孩子是前世的仇人。我不知道這話是真是假,但至少我不想成為父親的仇人,因此我學(xué)會(huì)了躲,惹不起我總躲得起吧?于是街道工廠解散后,自謀職業(yè)在外面跑車的父親一天之內(nèi)很難見到我的面:清早,父親尚未起床,我便拎著書包去了學(xué)校;夜晚,我總是在教室里熬到鈴響燈熄后才回家――因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候父親已經(jīng)睡了;我還為自己辦了一個(gè)讀書證,雙休日可以一整天泡在書店里。
聽不見父親的嘮叨,我的耳邊似乎清凈了許多,心也安靜了下來(lái),不但成績(jī)有了進(jìn)步,而且還學(xué)會(huì)了使用電腦,知道用“網(wǎng)”來(lái)打發(fā)時(shí)間。(前后兩大部分的過(guò)渡段。)
自此,“網(wǎng)”成了我的另外一個(gè)世界,在那里,我可以無(wú)所顧忌地和好友聊上一兩個(gè)小時(shí),但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的父親,沉默卻成了我們之間唯一的交流方式。
我如愿以償?shù)乜忌狭丝h里唯一的一所省級(jí)示范性高中,父親為了鼓勵(lì)我,特意給我買了臺(tái)電腦。(為后文寫父親的關(guān)愛提供依據(jù)。)從此,上網(wǎng)幾乎成為我課余生活的全部。然而,不知不覺中,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。
一個(gè)寂靜的夜晚,當(dāng)我習(xí)慣性地打開電腦準(zhǔn)備看微博時(shí),一封陌生而制作精美的郵件闖進(jìn)了我的視線,我連忙用鼠標(biāo)點(diǎn)擊打開。
“蘭蘭,當(dāng)年我輟學(xué)是因?yàn)樨毨?,奶奶在你爺爺去世的情況下能養(yǎng)大我和你叔叔、姑姑就已經(jīng)是奇跡了。還有,電腦在我們那個(gè)年代是聽都沒聽說(shuō)過(guò)的,沒想到現(xiàn)在我們竟這么輕易地就擁有了它,更沒想到的是,通過(guò)它,我學(xué)到了許多以前夢(mèng)寐以求的知識(shí)。我真心希望它能成為我們共同進(jìn)步的階梯和彼此溝通的橋梁,而不僅僅只是我們生活中打發(fā)時(shí)間的工具……”
信寫得很長(zhǎng),落款是父親的名字,這令我十分驚訝。想不到文化程度不算高、工作繁忙的父親竟學(xué)會(huì)了使用電腦,而且還學(xué)會(huì)了發(fā)“伊妹兒”,用“微博”。(選擇具有時(shí)代特點(diǎn)的材料,有時(shí)代性和新鮮感。)
站在自家三樓的陽(yáng)臺(tái)上,隔著玻璃窗,我看見縣城的夜色是那么迷人,聳立的高樓和閃爍的霓虹燈,正顯露著這個(gè)城市的蓬勃朝氣和無(wú)限生機(jī)。誰(shuí)能想到,十年前的偏僻小鎮(zhèn)竟會(huì)有今天這樣的輝煌。我想,要是奶奶還在,能看到現(xiàn)在的情景,那該多好。
室內(nèi),電腦依然執(zhí)著地閃著藍(lán)色的光芒,似乎顯示著主人的富足和安逸。是啊,現(xiàn)在我再也用不著為學(xué)費(fèi)而擔(dān)憂,父親也不用再為房子的狹窄而嘆息,條件如此優(yōu)越,而我……(這兩段的心理描寫既再次點(diǎn)題,又巧妙地表達(dá)出文章的主題。)
抬頭望向父親的臥室,不知何時(shí),父親竟然站在門邊注視著我,關(guān)切和慈愛一覽無(wú)余地掛在那張熟悉的臉上。(“關(guān)切”“慈愛”點(diǎn)出了“父親”的品質(zhì)。結(jié)尾意味深長(zhǎng),耐人尋味。)