前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
積三百年社會動蕩產(chǎn)生的詩人加武將辛棄疾,被梁衡以一曲《把欄桿拍遍》唱響。解讀這員武將傳奇的成長故事,感嘆這位偉大詩人成名的曲折歷程,我對青年教師的專業(yè)成長產(chǎn)生了一些新的認識和感悟。
一、明確目標(biāo),堅定信念
人生目標(biāo)對一個人的成長有著巨大的導(dǎo)向作用。哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):27%的人沒有目標(biāo);60%的人目標(biāo)模糊;10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo);3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。25年的跟蹤研究結(jié)果顯示:占3%的那些人25年來幾乎沒有更改過自己的人生目標(biāo),都朝著同一個方向不懈努力。25年后,他們幾乎都成為社會各界頂尖的成功人士。占10%的那些有清晰但比較短期的目標(biāo)者,大都生活在社會上層。占60%的那些人生目標(biāo)模糊者,幾乎都生活在社會的中下層,他們雖然能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別的成績。剩下的27%是那些25年來都沒有人生目標(biāo)的人,他們幾乎生活在社會的最底層。
人生目標(biāo)的實現(xiàn)需要堅定的信念和頑強的毅力。辛棄疾立志保家衛(wèi)國,對國家民族他有一顆放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心。哪怕以身殉國、血灑大漠、馬革裹尸也在所不惜,何以使其擁有如此大的勇氣和氣魄?“他只有一塊心病,金甌缺,月未圓,山河碎,心不安”。此刻他心里只有一個信念:祖國昌盛,人民安康。
作為一名青年教師,我們首先要從教育事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā),制定一個適合自身成長的目標(biāo),更重要的是,我們必須要堅定為人民教育事業(yè)奉獻一生的信念,用我們熾熱的心和發(fā)自內(nèi)心地對教育事業(yè)的愛,去培育祖國的“花朵”,愛崗敬業(yè),無私奉獻。
為此,我首先根據(jù)自身實際和專業(yè)特點,制定了三年成長規(guī)劃和每學(xué)年學(xué)習(xí)計劃,建立了自己的教育博客和成長檔案,隨時記錄和追蹤自己成長路上的點點滴滴。為了實現(xiàn)自己的成長目標(biāo),我首先堅持深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教材和教法,不斷提高自身的專業(yè)理論水平和語文素養(yǎng)。其次,學(xué)無止境,堅持自身與團隊共成長。作為市小學(xué)語文骨干教師團隊中的一員,我深感肩上的責(zé)任重大,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,在不斷加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)的同時,我組織我校青年教師成立了青年教師專業(yè)成長小組,建立了成長簡報,相互學(xué)習(xí),共同進步。明確的人生目標(biāo)和堅定的成長信念使忙碌的日子變得無比的充實,人生價值在成長的幸福中不知不覺地得以實現(xiàn)。
二、勤于學(xué)習(xí),樂于反思
辛棄疾從小飽讀詩書,苦練劍法,這為他成為中國歷史上由行伍出身,以武起事,而最終以文為業(yè)的第一人,也奠定了他的詞及他這個人在歷史上的獨特地位。
即使是在茍且偷安的不良風(fēng)氣盛行的社會背景下,每當(dāng)他得到一次效力的機會,就特別認真,特別執(zhí)著地去工作。40年間,無論在何地何時任何職,甚至賦閑期間,他都不停地上書,不停地嘮叨,一有機會還要真抓實干,練兵、籌款、整飭政務(wù),時刻擺出一副要沖上前線的樣子。
從偉大詩人辛棄疾的身上,我懂得了青年教師的專業(yè)成長需要我們勤于學(xué)習(xí),不但要學(xué)得“廣”,更要學(xué)得“深”,在廣泛學(xué)習(xí)先進的教育科學(xué)理論知識的同時,還要不斷提高自己的專業(yè)水平,做到“胸中有書,目中有人”,取長補短,一輩子學(xué)做老師。
走上小學(xué)工作崗位之后,我首先面臨的就是小學(xué)語文應(yīng)該教什么、怎么教的問題。于是,我首先找來了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《和諧高效思維對話型課堂建設(shè)》這兩本書,利用業(yè)余時間進行深入學(xué)習(xí),堅持多講多練,多學(xué)習(xí),及時反思,明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)全局性與階段性的目標(biāo)和方向;其次,為了提高自身的語文素養(yǎng),我利用假期,重新找出了自己的大學(xué)專業(yè)書,進行復(fù)習(xí),每讀完一本,我就感到豁然開朗,受益匪淺。專業(yè)理論的學(xué)習(xí)不但極大地提高了我的語文素養(yǎng),而且讓我在教學(xué)中變得更加嚴(yán)謹;最后,為了改變自己寫作和科研水平不強的現(xiàn)狀,我充分利用業(yè)余時間進行讀書和寫作,“時間就像海綿里的水,只要肯擠總會有的”,作為一名農(nóng)村教師,我們必須要學(xué)會耐得住寂寞,擋得住誘惑,農(nóng)村的工作環(huán)境較之城市來說,少了些娛樂和喧囂,多了一些寧靜和平和,這也為我這個十足的書蟲創(chuàng)造了寶貴的讀書時間和學(xué)習(xí)環(huán)境,我常常沉浸在書海中樂此不疲,寫作水平也在一點一滴地堅持和積累中得到了提升。
勤于學(xué)習(xí)的同時,我們還要學(xué)會反思。學(xué)而不思則罔,反思是教師成長發(fā)展的必由之路。反思能使教師保持一種積極向上的心態(tài),使教師重新找回失去的自我。在教育教學(xué)中有時候覺得“山重水復(fù)疑無路”,通過反思、探究,常常能茅塞頓開、豁然開朗,“柳暗花明又一村”。因此,青年教師一踏上工作崗位就要盡早養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。
參加工作以來,我始終堅持全身心地去準(zhǔn)備每一節(jié)課,大到課堂的整體框架結(jié)構(gòu),小到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),每一句課堂語言及語速,都反復(fù)的揣摩和演練。課后虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評和指導(dǎo),及時反思。如,上次我執(zhí)講的《老人與海鷗》一課,聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍反映我這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容過多,過細,教學(xué)重難點不是很突出,另外,語速也太快,學(xué)生聽講比較困難。針對教師反映的上述問題,課后我進行了深刻的反思,也主動找了班里幾個學(xué)生對我這節(jié)課做出了客觀的評價,結(jié)果發(fā)現(xiàn),我這節(jié)課存在的問題太多,突出的表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容過多、過細、力求面面俱到。為了在有限的時間里完成自己設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,語速就不可避免的提了起來,最后累了自己的同時,也累了學(xué)生,效果還不理想。所以,在教學(xué)《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文時,我抓住了重難點,而不再糾纏于那些細枝末節(jié),并以此為中心來展開課堂,收到了很好的效果。
通過這件事之后,我便養(yǎng)成了一個習(xí)慣,就是每次講完一節(jié)課,我便會去網(wǎng)上搜集研究這節(jié)課的名師授課視頻,去對比,取長補短,反思自身的不足,發(fā)現(xiàn)名師課堂的亮點。
三、抱平常心,善待挫折
古人說:“人生不如意常八九”,人生難免會遇到點挫折。
辛棄疾南歸之后,他因愛國而生怨,因盡職而招災(zāi)。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他,煩他,忌憚他。一片忠心、癡情和著那許多辛酸、辛苦、辛辣,真是打翻了五味壇子一般,為歷史留下了一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。
然而“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時,才可能得到合乎歷史潮流的感悟,才可能成為正義的化身。詩歌,也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下,才能飛翔,才能燃燒,才能炸響,才能振聾發(fā)聵。他被九蒸九曬,水煮油炸,千錘百煉。歷史的風(fēng)云,民族的仇恨,正與邪的搏擊,愛與恨的糾纏,知識的積累,感情的澆鑄,藝術(shù)的升華,文字的錘打,這一切都在他的胸中、他的腦海,翻騰、激蕩,如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹,沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力,二不能化作施政之策,便只有一股腦地注入詩詞,化作詩詞?!?/p>
我們在日常的教學(xué)中也會遇到許多的挫折,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,學(xué)生的不配合,家長異樣的眼神……而此刻我們需要做的就是保持一顆平常心,用寬容和理解來善待他人,不斷反思自身的不足,樹立起積極的心態(tài),勇敢地去面對挫折。