機械制造專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：機械制造專業(yè)論文范文

根據(jù)職業(yè)教育特點，采用了“行動導(dǎo)向”的“工學(xué)結(jié)合”項目化教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)是一體化的。在教學(xué)過程中，遵照學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律和工作過程順序進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生通過對自身經(jīng)驗的反思和批判性檢查，驗證、豐富和更新自己的行動模式和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到提升行動能力、解決職業(yè)活動中的問題的目的。在工學(xué)結(jié)合一體化課程中，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。學(xué)生在沒有教師直接幫助的情況下圍繞已經(jīng)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的任務(wù)是為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)起起咨詢和輔導(dǎo)的作用。項目教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的“項目”而進(jìn)行的教學(xué)活動，項目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的工作任務(wù)。

2根據(jù)機械制造類專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

可將教學(xué)資料內(nèi)容規(guī)劃為如下幾個方面的內(nèi)容:教學(xué)方案、工作任務(wù)單、課程引導(dǎo)文、引導(dǎo)性教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)參考資料清單。

2．1學(xué)習(xí)者特征分析

高職學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了獨立的和分散的專業(yè)課程。如何將這些專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程相銜接，將學(xué)過的知識系統(tǒng)化，是目前高職教育亟需解決的問題。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了以下的能力:能夠完成中等復(fù)雜零件圖的制作和輸出，手工編制較簡單的CNC程序，操作數(shù)控銑、數(shù)控車床，應(yīng)用一種CAD/CAM軟件完成零件的三維建模，手動檢測零件的尺寸精度，編寫數(shù)控加工工藝文件，使用專業(yè)術(shù)語交流，借助技術(shù)手冊閱讀圖紙的相關(guān)技術(shù)要求。

2．2教學(xué)方案設(shè)計的主要內(nèi)容

課題名稱:低碳環(huán)保風(fēng)力裝置機械部件創(chuàng)新設(shè)計與制造。教學(xué)時間安排:10課時。學(xué)習(xí)/工作任務(wù)描述:學(xué)生根據(jù)低碳環(huán)保風(fēng)力裝置的部分圖紙，在“理實一體化”教學(xué)區(qū)內(nèi)，以低碳環(huán)保的設(shè)計和制造方法，在規(guī)定時間內(nèi)完成產(chǎn)品的設(shè)計、制造和調(diào)試工作，并及時記錄和總結(jié)自己掌握的知識和技能。學(xué)生以團隊的形式共同完成該項任務(wù)，需要進(jìn)行必要的分工和合作，最終實現(xiàn)低碳環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計和制造。每組學(xué)生在此過程中，需要與設(shè)備管理員、工具管理員做好交流溝通，安排好加工時間段。在設(shè)計和制造過程中學(xué)生要明確低碳環(huán)保設(shè)計理念，注意使用現(xiàn)有設(shè)備、工裝夾具、刀具和量具完成加工制造任務(wù)，注意設(shè)計的零件與現(xiàn)有零部件的配合關(guān)系，在幾何精度方面查閱相關(guān)技術(shù)手冊。該任務(wù)需要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)和安全準(zhǔn)則，規(guī)范設(shè)計制圖和設(shè)備操作。在任務(wù)結(jié)束時要歸納整個設(shè)計和加工過程，對遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，自覺保持安全作業(yè)，遵守“5S”的工作要求。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生以小組的團隊形式，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，根據(jù)低碳環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計理念和思路以及國家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和機床設(shè)備使用安全準(zhǔn)則，提出對低碳環(huán)保風(fēng)力裝置的產(chǎn)品設(shè)計方案，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行比較和評價，得到最佳實施方案。學(xué)生要能夠?qū)Ρ群驮u價產(chǎn)品的數(shù)控加工工藝方案，最終確定最佳的解決方案，并實施加工。根據(jù)產(chǎn)品的裝配和調(diào)試的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要對已完成的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、評價和匯報。學(xué)習(xí)完本項目后，學(xué)生應(yīng)能夠完成低碳環(huán)保小型產(chǎn)品的設(shè)計和制造，包括設(shè)計原理分析、機械零件設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、計算機輔助制造、數(shù)控加工工藝方案的優(yōu)化與制訂、數(shù)控程序的編制與調(diào)試、中等復(fù)雜零部件的數(shù)控車與數(shù)控銑配合的操作加工。通過該項目的實施，學(xué)生更加關(guān)注低碳環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計和制造，其相關(guān)的環(huán)保意識也有所增強。教學(xué)對象:高職教育制造類專業(yè)的第五學(xué)期學(xué)生(制造類專業(yè)，例如機械設(shè)計與制造、機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、計算機輔助設(shè)計與制造、精密機械技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè))。教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)低碳環(huán)保的理念，某企業(yè)設(shè)計出了低碳環(huán)保風(fēng)力裝置?，F(xiàn)給定一風(fēng)能，根據(jù)能量轉(zhuǎn)換原理，創(chuàng)新設(shè)計與制造一風(fēng)能驅(qū)動葉輪轉(zhuǎn)動，進(jìn)而帶動傳動機構(gòu)和驅(qū)動機構(gòu)，實現(xiàn)物料傳送的機械裝置。物料尺寸Φ25mm×10mm，物料材質(zhì)為塑料或尼龍;頂桿作直線往復(fù)運動，行程范圍為30～50mm。教學(xué)過程:僅提供該裝置部分工程圖和部分零部件，讓學(xué)生根據(jù)所提供的產(chǎn)品工程圖(部分)，分析、討論該低碳環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計理念和使用場合，編寫產(chǎn)品設(shè)計說明書。在掌握新產(chǎn)品的整體結(jié)構(gòu)后，完成缺少的零部件設(shè)計，遵照國家標(biāo)準(zhǔn)完成工程圖的制作;完成該產(chǎn)品的三維實體圖的繪制，實現(xiàn)虛擬樣機的裝配;對設(shè)計零件進(jìn)行工藝分析，制定出合理的工藝方案，按照工藝文件完成零件的數(shù)控加工制造;最終將產(chǎn)品所有零部件裝配，進(jìn)行裝置調(diào)試。教師需要參與學(xué)生的設(shè)計方案和工藝方案的討論過程，指出關(guān)鍵問題所在，如對于CAD/CAM軟件使用能力、標(biāo)準(zhǔn)件的選用方法、數(shù)控加工工藝的制定思路、數(shù)控加工操作尤其是數(shù)控車/數(shù)控銑的組合加工、裝配調(diào)試的注意事項等。

2．3教學(xué)環(huán)境設(shè)計與資源配置

教學(xué)車間，學(xué)習(xí)討論區(qū)與加工區(qū)以玻璃幕墻隔開，一是避免噪聲，二是保護學(xué)習(xí)討論區(qū)設(shè)備。中間區(qū)域為小組學(xué)習(xí)和討論的主要場所，需要配備電腦和電源插座。該設(shè)計模式有利于理論與實踐相結(jié)合教學(xué)的實施，學(xué)生可以在加工現(xiàn)場旁進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這很好地解決了實踐與理論分離的問題，有利于綜合性教學(xué)課程的開展。

3結(jié)語

第2篇：機械制造專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；機械制造；機械產(chǎn)品；機械設(shè)計原則；機械設(shè)計效果 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：TH122 文章編號：1009-2374（2015）11-0026-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.11.014

機械設(shè)計是機械制造的首要步驟，機械設(shè)計的好壞將會直接影響到實際工作的效果，在今后工作過程中為了實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須不斷加強這方面的研究。從當(dāng)前的情況來看，機械設(shè)計本身還存在著一定問題。機械制造是機械設(shè)計的下一步工作，機械制造效果在很大程度上是取決于機械制造的。為了實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，對于這兩項工作就應(yīng)該進(jìn)行深入分析。

1 機械設(shè)計技術(shù)分析

1.1 機械設(shè)計的步驟

機械設(shè)計有其專門步驟，在設(shè)計的時候，設(shè)計人員應(yīng)該嚴(yán)格按照步驟來進(jìn)行設(shè)計，這樣才能夠保證效果。實際工作過程中機械設(shè)計的步驟主要是分為計劃、制定以及設(shè)計這三個階段，對于這三個階段應(yīng)該進(jìn)行深入細(xì)致的分析。機械設(shè)計的計劃階段。計劃階段的主要工作就是要對之前那些已有的機械產(chǎn)品要能夠有充分了解和認(rèn)識，對于相關(guān)機械的性能必須要予以充分認(rèn)識和把握。對于機械產(chǎn)品的優(yōu)缺點必須要認(rèn)真予以記錄，這樣做的主要目的是為了能夠為今后機械制造積累一定材料，這對于提升機械設(shè)計效果有著十分重要的意義，對于這些工作必須要予以高度重視。

方案制定階段是機械設(shè)計中的一個關(guān)鍵步驟，在制定方案的時候?qū)τ诂F(xiàn)有條件以及未來期望這兩者之間的關(guān)系必須要進(jìn)行科學(xué)協(xié)調(diào)，要在兩者之間找到較好的切入點。制定方案的時候?qū)τ跈C械產(chǎn)品的最終形態(tài)結(jié)果，設(shè)計過程中各個環(huán)節(jié)的調(diào)控和處理都需要引起高度重視。對于這些必須要進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計，才能夠保證效果。這是實現(xiàn)之后機械設(shè)計及機械制造的重要前提條件，實際工作中必須要嚴(yán)格按照設(shè)計原則和設(shè)計要求來采取措施。在方案制定階段技術(shù)設(shè)計是重點，所謂技術(shù)設(shè)計就是要根據(jù)自身經(jīng)驗及初期的設(shè)計來進(jìn)行下一步設(shè)計，技術(shù)設(shè)計的主要目的就是要形成完整的設(shè)計方案。

機械設(shè)計的設(shè)計階段就是要把原先思路轉(zhuǎn)變成具體的機械描述階段，該階段的主要目標(biāo)就是要獲得總裝配和總部件裝配的草圖?？傃b配以及部件裝配草圖是設(shè)計的重要依據(jù)，草圖的存在有助于規(guī)劃工作的順利完成。需要注意的是在設(shè)計工作完成之后還需要對其進(jìn)行設(shè)計修改，只有經(jīng)過設(shè)計修改之后才能夠有效保證其效果，這一點是我們在實際工作中需要予以充分注意的一點。為了適應(yīng)實際批量生產(chǎn)作業(yè)的要求，對于模具的設(shè)計就需要引起高度重視。機械設(shè)計的最后設(shè)計又可以稱作是定性設(shè)計，所謂定性設(shè)計指的是實際工作過程中應(yīng)用于生產(chǎn)機械前的最后一次設(shè)計，由于機械設(shè)計方案有的地方過于理想，因而不能夠滿足實際批量生產(chǎn)的需要，因而工作中就需要對其進(jìn)行定性設(shè)計，通過定性設(shè)計來對那些不能夠滿足實際需要的進(jìn)行有效調(diào)整，這一點是我們在實際工作過程中需要引起注意的。

1.2 機械設(shè)計的原則

為了實現(xiàn)科學(xué)的機械設(shè)計，在今后設(shè)計過程中就應(yīng)該堅持科學(xué)的設(shè)計原則。機械設(shè)計過程中應(yīng)主要堅持標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)性能和安全性這三大原則。標(biāo)準(zhǔn)化原則指的是設(shè)計過程中需要嚴(yán)格按照機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計出來的每個零件、每個組件都需要符合相關(guān)文件的規(guī)范。只有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行設(shè)計才能夠真正適應(yīng)實際需要。標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)則是機械設(shè)計過程中的一項重要約束，對于這項約束，必須要引起注意。

技術(shù)性能原則。技術(shù)性能原則是一項重要原則，在實際工作中，技術(shù)性能原則指的是實際工作過程中必須要保證機械的性能，只有保證了機械的技術(shù)性能才能夠?qū)崿F(xiàn)機械的長時間高效運轉(zhuǎn)，這一點是我們在實際工作中應(yīng)該引起高度重視的。在設(shè)計的時候必須要嚴(yán)格控制機械技術(shù)性能的設(shè)計，要充分保證設(shè)計出來的性能能夠符合實際需要。

安全性原則。保證機械安全是機械設(shè)計的基本要求，實際工作中對此應(yīng)該引起高度重視。這里的安全指的是多方面的安全，設(shè)計的時候要考慮到零件安全性、環(huán)境安全性、生產(chǎn)安全性以及整機安全性，保證設(shè)計安全是今后必須要做到的。

1.3 機械設(shè)計的分類

機械設(shè)計當(dāng)前能夠分成多個類別，從實際設(shè)計來看可以分為三大基本類型，這三大類型分別是新型設(shè)計、繼承設(shè)計以及變型設(shè)計。新型設(shè)計把那些成熟的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到設(shè)計中來進(jìn)行新的機械的設(shè)計，這是一項非常重要的設(shè)計，這一點在今后工作中是應(yīng)該引起重視的。繼承設(shè)計指的是為了設(shè)計功率消耗小、運行效果好的機械，在設(shè)計的時候就必須要結(jié)合自身經(jīng)驗及設(shè)計技術(shù)來進(jìn)行科學(xué)合理有效的設(shè)計。變型設(shè)計主要是從市場需求出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，變型設(shè)計主張對原來的機械設(shè)計進(jìn)行變動更改，從而有效滿足市場需求。這樣設(shè)計的主要目的就是為了能夠在滿足實際應(yīng)用的條件下有效節(jié)約成本，這一點是需要引起高度重視的。

2 機械制造分析

2.1 機械制造的特點

對于機械制造而言，在實際工作過程中首先需要了解其基本特點，這是進(jìn)行工作的重要前提。通過詳細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的機械制造存在著多元化、服務(wù)化和全球化的特點，對于這三個基本特點需要充分把握。

多元化。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，機械市場對機械制造技術(shù)提出的要求越來越高，與此同時消費者的個性化要求也日益凸顯出來。消費者對機械制造的要求逐漸多樣化，在實際設(shè)計過程中不僅要求機械制造能夠具有良好性能。能夠滿足質(zhì)量要求，同時還要求能夠具有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了適應(yīng)多樣化要求，實際工作中就應(yīng)該對機械市場進(jìn)行充分調(diào)查研究，只有在進(jìn)行調(diào)查研究之后才

能夠了解市場的真實需求，這樣有助于避免盲目生產(chǎn)。

服務(wù)化。服務(wù)化指的是在實際工作中，服務(wù)質(zhì)量對產(chǎn)品銷售會產(chǎn)生直接影響。為了保證產(chǎn)品質(zhì)量今后還需要專門進(jìn)行市場售后服務(wù)，對于不同機械產(chǎn)品應(yīng)該有針對性地來開展售后服務(wù)調(diào)查工作，通過開展售后服務(wù)調(diào)查來有效提升企業(yè)信譽，進(jìn)而擴大消費群體，這一點是實際工作中應(yīng)該予以充分注意的一點。

全球化。當(dāng)前的機械制造已經(jīng)逐漸走向了全球化發(fā)展的道路，實際發(fā)展過程中全球化的主要工作能夠有效推動制造業(yè)的發(fā)展。在經(jīng)濟全球化的背景下，機械制造既可以利用國內(nèi)市場同時也可以利用國外市場，又可以統(tǒng)籌好國內(nèi)和國外這兩個市場來最終實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，這對于提升機械制造水平是非常有利的。

2.2 機械制造的現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國機械制造的發(fā)展現(xiàn)狀來看，當(dāng)前計算機的應(yīng)用已經(jīng)成為機械制造的重要發(fā)展趨勢，為了適應(yīng)日益復(fù)雜的管理形勢，在今后工作過程中就需要進(jìn)行創(chuàng)新管理，當(dāng)前我國機械制造有不少方面還是處于落后狀態(tài)的。產(chǎn)業(yè)大而不強和結(jié)構(gòu)矛盾突出是當(dāng)前機械制造的典型問題。這些年來盡管我們的機械制造行業(yè)中有不少行業(yè)都已經(jīng)處于世界第一的位置，但是從行業(yè)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)核心競爭力上來看，當(dāng)前還存在著很多問題。在實際工作中這些問題如果得不到科學(xué)合理的解決，就會嚴(yán)重影響到實際工作效率。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾上來看，當(dāng)前產(chǎn)能擴張較快、低端領(lǐng)域過度競爭，這種現(xiàn)象會嚴(yán)重影響到企業(yè)的自我發(fā)展能力。這些問題是我們在今后工作中必須要引起注意的，這些問題如果得不到科學(xué)合理的解決，就會嚴(yán)重影響到實際工作效率。

3 機械設(shè)計和機械制造的發(fā)展前景

3.1 機械設(shè)計的發(fā)展趨勢

從今后的情形來看，在今后設(shè)計過程中機械設(shè)計將會出現(xiàn)一系列變化。實際工作中機械設(shè)計性能將更加優(yōu)良、節(jié)能環(huán)保的理念將深入人心，在今后設(shè)計過程中將探尋更加能夠適應(yīng)市場競爭的設(shè)計技術(shù)。在今后設(shè)計過程中性能更加優(yōu)良。設(shè)計的時候應(yīng)該盡量提升產(chǎn)品設(shè)計性能的優(yōu)良性能。優(yōu)良性能本身又可以分為動態(tài)設(shè)計、可靠性技術(shù)設(shè)計、補償設(shè)計、防腐設(shè)計等內(nèi)容。為了保證實際工作效果，今后只有不斷提升設(shè)計水平才能夠滿足要求。節(jié)能環(huán)保的理念將更加深入人心。今后的設(shè)計應(yīng)該注重綠色設(shè)計，要把智能化和綠色化作為設(shè)計的基礎(chǔ)。在今后設(shè)計過程中要充分利用資源，要能夠?qū)崿F(xiàn)資源利用的最大化，同時還要能夠?qū)崿F(xiàn)資源的循環(huán)利用，今后對于這方面的工作必須要引起高度重視。

3.2 機械制造的發(fā)展方向

今后機械制造管理將主要依靠計算機管理制度來實施，計算機管理已經(jīng)成為今后發(fā)展的必然趨勢。組織體制及生產(chǎn)模式的創(chuàng)新具有十分重要的意義，當(dāng)前我國機械制造管理機制還比較匱乏，今后應(yīng)該是不斷加強機械制造管理機制的研究。在今后設(shè)計過程中激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、納米加工技術(shù)、微型加工技術(shù)等技術(shù)都將會得到科學(xué)合理的應(yīng)用。機械設(shè)計是機械制造行業(yè)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)高效的機械設(shè)計對于今后提升機械產(chǎn)品性能具有十分重要的意義。機械制造過程中應(yīng)該高度重視管理機制及先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。本文重點分析了機械設(shè)計和機械制造的特點以及今后的發(fā)展方向和趨勢，今后應(yīng)該進(jìn)一步加強這方面的研究才能夠適應(yīng)實際需要。

參考文獻(xiàn)

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[3] 朱龍根.建設(shè)好專業(yè)課，把機械設(shè)計及制造專業(yè)辦成特色鮮明的新型專業(yè)[A].第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷1教學(xué)論文）[C].2002.

第3篇：機械制造專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；教學(xué)方法；專題驅(qū)動

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0069-02

機械制造工程學(xué)是研究機械加工機理與規(guī)律、工藝系統(tǒng)的組成與功能的一門科學(xué)，是機械工程專業(yè)的主干必修課程。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機械制造工程的基本概念、基本原理與方法，了解現(xiàn)代機械制造技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，學(xué)會用工程技術(shù)手段分析、解決生產(chǎn)過程中的質(zhì)量、效率等問題，成為機械制造工程領(lǐng)域的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。機械制造工程學(xué)課程內(nèi)容是由原機械制造專業(yè)三門課程（切削原理及刀具、機床及夾具、制造工藝學(xué)）整合而成。從培養(yǎng)學(xué)生在機械制造方面的綜合素質(zhì)出發(fā)，以機械制造工藝為主線，以優(yōu)質(zhì)、高效、低成本為目標(biāo)，將加工原理、加工質(zhì)量控制、加工工藝與裝備等有機結(jié)合，形成寬結(jié)構(gòu)、重素質(zhì)、強實踐的課程結(jié)構(gòu)體系。由于本課程涉及知識面寬、內(nèi)容多、學(xué)時又不斷壓縮，造成教學(xué)過程的教與學(xué)“兩方為難”的現(xiàn)實。一方面，教師面對諸多內(nèi)容存在講授知識取舍的難題。另一方面，由于培養(yǎng)方案中課程教學(xué)進(jìn)程的安排問題使學(xué)生知識鏈不夠完整，對所學(xué)內(nèi)容理解存在一定難度。教師如果采取“滿堂灌”的教學(xué)方法講授課程內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高。而且，如果教學(xué)過程仍然停留在書本的知識上，不利于拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。如何完成教學(xué)目標(biāo)并取得較好的教學(xué)效果，一直是教學(xué)一線老師和教學(xué)參與者不斷探索的課題。就本課程的教學(xué)改革，相關(guān)教師在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段（如多媒體課件、教具等）兩個方面做了許多有益的嘗試[1-5]。在國家實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，建設(shè)“研究型大學(xué)”的背景下，研究新的教學(xué)方法對提高課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

一、基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[6]的“專題驅(qū)動式”教學(xué)法

建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：（1）學(xué)生是教學(xué)情境中的主角，教學(xué)情境中要尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生只有在成為教學(xué)情境中的主角以后，才會積極主動地參與教學(xué)過程。（2）教學(xué)是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識的過程，獲取知識是學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的結(jié)果，教學(xué)不只是傳授、灌輸知識的活動，更重要的是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識的過程。（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者。過去人們一直期待教師“傳道、授業(yè)、解惑”，所以在傳統(tǒng)教學(xué)實踐中，教師多是知識的傳授者、班級的管理者。但在建構(gòu)主義看來，教師的價值則體現(xiàn)在能否激發(fā)學(xué)生以主動思考、探究、合作的方式學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生的引導(dǎo)者、輔助者或咨詢者。“專題驅(qū)動式”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑治觥⒔鉀Q問題為主的多維互動式的教學(xué)理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)該是學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。學(xué)生帶著真實的專題任務(wù)在積極探索中學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生會不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)其獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。在機械制造工程學(xué)課程教學(xué)中開展“專題驅(qū)動式”教學(xué)法實踐，就是在講授課程基本內(nèi)容的前提下，選擇適合深入研究（設(shè)計）的內(nèi)容（包括由于課時限制，課堂不講的課程內(nèi)容），以不同形式的專題，提供給學(xué)生個人或團隊自主研究。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索、調(diào)研、試驗、設(shè)計計算等過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識、手段和技能，分析解決生產(chǎn)實際問題的能力。以期做到：專題驅(qū)動興趣、專題驅(qū)動創(chuàng)新、專題驅(qū)動能力、專題驅(qū)動發(fā)展。

二、課程專題的規(guī)劃設(shè)計與實施

機械制造工程學(xué)課程圍繞機械制造工程各主題，系統(tǒng)構(gòu)筑機械制造基礎(chǔ)知識體系結(jié)構(gòu)，主要內(nèi)容包括：金屬切削加工的基礎(chǔ)知識、金屬切削過程的基本規(guī)律、機床與刀具、機械加工精度、機械加工表面質(zhì)量、機械加工工藝規(guī)程的制訂、工件的安裝與夾具、機器裝配工藝等。根據(jù)以上課程內(nèi)容，建立了一定容量的專題庫?？紤]到學(xué)生的興趣和擅長，做到因材施教，將專題設(shè)計為學(xué)術(shù)研究型（A）和工程應(yīng)用型（B）兩類。前者主要側(cè)重分析、研究制造過程中機理、基本規(guī)律以及加工質(zhì)量的控制；后者主要側(cè)重工藝參數(shù)設(shè)計計算及優(yōu)化、工藝規(guī)程與工裝的設(shè)計。在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)個人興趣和擅長，從專題庫中選擇某一專題開展研究（設(shè)計），并利用業(yè)余時間完成。課程結(jié)束后一周內(nèi)提交研究論文、報告、圖紙、工藝文件等，論文、報告題目可根據(jù)專題內(nèi)容自擬?？梢詫⑴c兩個內(nèi)容相關(guān)的簡單專題融合為一個專題研究；有一定難度的專題可以2人一組共同完成；同一專題重復(fù)研究不超過3組（應(yīng)體現(xiàn)不同的視角、不同的方法、不同的方案）。各班學(xué)習(xí)委員要掌握專題的選擇動態(tài)，課程結(jié)束前將專題選擇結(jié)果報給任課老師。在課程結(jié)束后，教師根據(jù)專題完成情況選擇一定數(shù)量的專題，組織同學(xué)匯報并點評。專題完成的質(zhì)量將以一定的比例記入課程成績。

三、“專題驅(qū)動式”法教學(xué)效果

通過“專題驅(qū)動式”教學(xué)法在機械制造工程學(xué)課程中的實施，取得了較好的教學(xué)效果。“專題驅(qū)動式”教學(xué)方法改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動學(xué)習(xí)模式，形成了學(xué)生主動參與、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及相互協(xié)作的能力。部分學(xué)生提交的專題研究論文（設(shè)計）報告質(zhì)量較高，下面是教學(xué)中的幾個例子。例1：定位誤差的分析與計算是機械制造工程學(xué)課程教學(xué)中的重點內(nèi)容。按照定義，定位誤差等于基準(zhǔn)位移誤差與基準(zhǔn)不重合誤差之和。當(dāng)定位方案比較復(fù)雜時，按定義求某工序的定位誤差比較麻煩、容易出錯。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生定位誤差溯源，提出用圖解法分析、計算定位誤差，即在夾具定位元件約束的情況下，根據(jù)工件各定位表面相關(guān)極限尺寸的組合，找出工序基準(zhǔn)的兩個極限位置，再根據(jù)加工工序要求得到定位誤差，教學(xué)中收到很好的效果。例2：學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索、調(diào)研參觀后撰寫的“箱體類零件孔系加工方式與加工精度分析”專題論文，總結(jié)了箱體零件的孔系結(jié)構(gòu)（平行孔系、同軸孔系、交叉孔系）以及相應(yīng)的加工方法，針對同軸孔系，系統(tǒng)分析了鏜孔時的受力變形、鏜桿與導(dǎo)套幾何形狀精度及配合間隙以及鏜削方式（懸臂鏜、支承鏜，鏜桿送進(jìn)、工件送進(jìn)等）對加工精度的影響規(guī)律，論文具有較高的學(xué)術(shù)水平。

在機械制造工程學(xué)課程教學(xué)過程中，我們總結(jié)的教學(xué)原則是：基本知識通過課堂講授完成，重要知識點通過習(xí)題鞏固，系統(tǒng)知識通過章節(jié)總結(jié)形成，綜合創(chuàng)新能力通過專題驅(qū)動。課堂講授采用啟發(fā)式互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的習(xí)慣，為實施“專題驅(qū)動式”教學(xué)打下基礎(chǔ)，使各環(huán)節(jié)形成有機聯(lián)系的整體，從而取得滿意的總體教學(xué)效果。

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第4篇：機械制造專業(yè)論文范文

論文摘 要 分析機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的問題和該課程的教學(xué)特點，探討機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革方法，以期促進(jìn)機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。  

 

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)是高等本科教育中機械類及近機類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門講述有關(guān)機械產(chǎn)品制造過程的綜合性技術(shù)課程。在本校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱中規(guī)定該課程的教學(xué)內(nèi)容由工程材料及成形技術(shù)和機械制造技術(shù)兩大部分構(gòu)成：工程材料及成形技術(shù)部分講述現(xiàn)代工業(yè)常用材料（金屬、高聚物、陶瓷、復(fù)合材料等）和熱加工工藝基礎(chǔ)（鑄造、鍛造、焊接、粉末冶金、熱處理等）的相關(guān)知識；機械制造技術(shù)部分講述機械加工工藝基礎(chǔ)的相關(guān)知識。課程的教學(xué)目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能總體地了解和把握機械制造活動，掌握金屬切削過程基本規(guī)律和機械加工的基本知識，能合理選擇材料、毛坯制備、機械加工方法，具有產(chǎn)品質(zhì)量、公差與配合的基本知識，初步具有解決生產(chǎn)現(xiàn)場工藝問題，決策制造模式方面的能力。 

1 機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀 

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門傳統(tǒng)的課程，多年來人們積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量也得到一定的提高和改善，但由于其教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜且涉及實際生產(chǎn)經(jīng)驗等特點，還存在一些問題。 

1.1 教學(xué)手段的不正確使用 

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)，如幻燈片、投影儀、語音設(shè)備、多媒體等。最初將這些手段引入教學(xué)的目的是使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化難為易，由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材，提高教學(xué)速度和質(zhì)量。目前，教學(xué)過程中存在兩種極端情況：一種是有些教師，特別是經(jīng)驗較少的青年教師，在教學(xué)過程中把這些設(shè)備當(dāng)做減輕備課任務(wù)的一種工具，如把所有內(nèi)容都打進(jìn)ppt，上課過分依賴ppt，以此減少備課時間；另一種是有些教師對這些教學(xué)手段過于排斥，認(rèn)為他們的應(yīng)用會分散學(xué)生的注意力，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即講授+板書，這樣一來教學(xué)過程顯得過分呆板，課堂氣氛不活躍，很多抽象的東西如機床的結(jié)構(gòu)、加工過程等使學(xué)生難以理解，漸漸失去學(xué)習(xí)的熱情。 

1.2 實驗與金工實習(xí)時間安排不合理，不足以理論聯(lián)系實踐 

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課是一門與實踐密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課，材料在不同工作環(huán)境中的各種特性、設(shè)備的各種結(jié)構(gòu)、工藝的各種優(yōu)缺點及在生產(chǎn)中可能會造成的后果等，學(xué)生必須結(jié)合大量實踐經(jīng)驗才能更好地理解，很多操作步驟和原理聽起來很費解，但只要到車間或現(xiàn)場看一眼就不難明白。已有的教學(xué)模式將理論和實踐在時空上分離，先將理論全部學(xué)完再實踐，或先實踐完再進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。缺少工程實踐的理論教學(xué)，由于學(xué)生缺少感性認(rèn)識而變得十分難解，處于云里霧里的迷糊狀態(tài)；沒有理論支撐的工程實踐必然只能停滯在獲得一些感性知識和操作技能的較低的層次上[1]。 

1.3 考核方式欠合理 

目前機械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)效果評價方式絕大多數(shù)仍然以書面答卷的方式進(jìn)行，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中單純地追求卷面分?jǐn)?shù)，與考試相關(guān)的內(nèi)容就重視，與考試無關(guān)的內(nèi)容就不重視。有的甚至平時根本不聽課，連書本都不翻，憑考前“臨時抱佛腳”來死記硬背書中的一些概念、術(shù)語和簡單理論來達(dá)到修完這門課程的目的。這樣一來，學(xué)生考完這門課后，什么也沒學(xué)到，什么也沒得到。 

1.4 教學(xué)內(nèi)容相對陳舊 

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及傳統(tǒng)知識的介紹，缺乏先進(jìn)性和時代感，導(dǎo)致一些學(xué)生主觀上認(rèn)為該課程無用而對它產(chǎn)生排斥思想[2]。盡管有些負(fù)責(zé)任的教師在教學(xué)中采用各種不同掛圖、實物模型、動畫等方法以適應(yīng)不同章節(jié)的教學(xué)需要，仍難以取得較好的教學(xué)效果。 

2 機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革方案 

針對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，為了激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，提出教改措施。 

2.1 有效地選用靈活多變的教學(xué)方法 

為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，宜采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。例如，講解一些機床結(jié)構(gòu)、刀具夾具結(jié)構(gòu)等知識時，僅靠教師的理論講述無法使學(xué)生完全理解，通過采用直觀教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和電化教學(xué)等手段，利用實驗室的機械裝備，可在短時間解決黑板上難講透的問題[3]。此外，還可以通過交互式、討論式、研究式和啟發(fā)式教學(xué)方法，營造師生互動的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情[4]。 

2.2 充分發(fā)揮實踐在教學(xué)過程中的作用 

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)不同于純粹的理論課，它具有很強的實踐性和應(yīng)用性。實踐效果對教學(xué)質(zhì)量的好壞起到重要的作用。根據(jù)學(xué)校已有或周邊生產(chǎn)工廠的條件，將理論教學(xué)和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，通過實踐與學(xué)習(xí)相互穿插的方式，或者理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)并行的方式，使學(xué)生的參與意識和工程能力大為增強，不僅能很好地消化所學(xué)的理論知識，而且能提高解決工程實際問題的能力。 

2.3 采用合理考核方式 

高等教育應(yīng)為國家培養(yǎng)對社會有用的人才。卷面考試成績的好壞很難全面說明一個人能力的高低。宜采用合理的考核方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再單純?yōu)榱送ㄟ^考試而功利地受迫學(xué)習(xí)，而是自覺、勤奮、緊張地學(xué)習(xí)，真正在知識、能力和素質(zhì)等多方面得到全面的提高。為此可以對學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)、設(shè)計環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)、答辯環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)等分別進(jìn)行考核，從而較全面地考核學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)情況。 

2.4 強化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展的動態(tài)結(jié)合 

科學(xué)技術(shù)日新月異，新的機械制造方法不斷涌現(xiàn)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課時教師宜結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，及時收集學(xué)科最新的發(fā)展態(tài)勢，介紹一些與之相關(guān)的最新的材料、成形、制造等方面的相關(guān)知識，使學(xué)生在感受到現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的同時理解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識的重要性，增加對這門課的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以讓學(xué)生在課后自己收集感興趣的前沿科技，培養(yǎng)自學(xué)能力。 

2.5 加強師資隊伍建設(shè) 

要實現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，過硬的師資隊伍是關(guān)鍵。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的課程性決定了該課程的教師不僅要具有扎實的專業(yè)理論功底，也要具有較熟練的實踐技能，更要具有理論與生產(chǎn)結(jié)合的綜合能力。許多教師，雖然理論知識豐富，但實際生產(chǎn)經(jīng)驗不足，動手操作能力有所欠缺，呈現(xiàn)出“紙上談兵”的局面。因此，在建設(shè)師資隊伍過程中，通過合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和時間、參加項目開發(fā)等方式，加強他們綜合能力的提高[5]。 

3 結(jié)束語 

提高機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，是培養(yǎng)合格人才不可缺少的一部分。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目的，針對教學(xué)特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段及考核方式等多方面努力實施改革，才能增強教學(xué)效果，使學(xué)生滿足社會對他們的要求。 

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第5篇：機械制造專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：CAD技術(shù)　信息安全系統(tǒng)　維修服務(wù)　虛擬現(xiàn)實的工程設(shè)計制造技術(shù)

論文摘要：適合中國機械企業(yè)要求的管理信息系統(tǒng)軟件已逐步成熟，企業(yè)和行業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已呈加速發(fā)展之勢，信息化工作已受到全行業(yè)的廣泛重視。文章從機械制造企業(yè)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對中國機械制造企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、信息化發(fā)展所處階段以及信息化的安全性進(jìn)行了細(xì)致的分析，對制造企業(yè)信息化建設(shè)的階段性問題提出了解決方案并對信息化的創(chuàng)新模式進(jìn)行了展望。

機械制造業(yè)是我國最早應(yīng)用微電子和計算機技術(shù)的行業(yè)之一。CAD技術(shù)已在行業(yè)內(nèi)得到較廣泛的應(yīng)用，一大批機械產(chǎn)品因?qū)崿F(xiàn)了機電一體化而顯著地提高了產(chǎn)品的競爭力，計算機輔助企業(yè)管理已涌現(xiàn)了一大批各具特色的先進(jìn)典型，但是，制造業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)雖然如火如荼，慎重和理智仍是企業(yè)應(yīng)用信息化發(fā)展的大前提。在制造企業(yè)信息化建設(shè)中仍然存在一些問題影響了企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展

1機械制造企業(yè)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題

制造企業(yè)的經(jīng)營活動是圍繞著產(chǎn)品生命周期進(jìn)行的，因此其價值鏈?zhǔn)峭ㄟ^市場調(diào)研、需求分析、研發(fā)、供應(yīng)、生產(chǎn)制造、銷售、客戶服務(wù)的全過程來實現(xiàn)。企業(yè)信息化，是支持企業(yè)業(yè)務(wù)價值實現(xiàn)、滿足企業(yè)業(yè)務(wù)需求、開放、標(biāo)準(zhǔn)化、具有可擴展性的體系，它涉及業(yè)務(wù)功能、信息資源、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施、信息安全和信息化組織等。

中國機床行業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)專家委員會副主任陳宗舜認(rèn)為，目前我國裝備制造業(yè)信息化取得了一定成績，但從應(yīng)用深度上看不夠理想。雖然CAD的應(yīng)用效果明顯好于ERP，但CAE的應(yīng)用較薄弱，在數(shù)字化設(shè)計和制造上尤為薄弱；生產(chǎn)過程的自動化水平參差不齊，大型企業(yè)信息化建設(shè)正在進(jìn)入深化階段，CIMS示范企業(yè)也沒有實現(xiàn)全面集成的應(yīng)用。中小企業(yè)信息化應(yīng)用仍處于較低水平；企業(yè)信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。具體表現(xiàn)在：

①機械制造業(yè)的投資始終沒有形成明顯的投資增長高峰期。機械制造業(yè)的投資始終沒有形成明顯的投資增長高峰期，始終以非常平穩(wěn)的態(tài)勢穩(wěn)步增長。而這種狀況與中國信息化由機械制造企業(yè)始開先河的狀況形成了巨大的對比，造成這種信息化投資應(yīng)用落差的主要原因，與機械行業(yè)復(fù)雜的行業(yè)特征具有很強的關(guān)聯(lián)性。制造企業(yè)多屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，對IT技術(shù)較為陌生，因此早期的信息化工程基本上是被技術(shù)主導(dǎo)的。企業(yè)信息化選型始終處于一種被動的地位，這直接導(dǎo)致了很多企業(yè)CIMS和ERP應(yīng)用示范工程的失敗。信息化規(guī)劃和選型應(yīng)當(dāng)以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，要選擇最能滿足業(yè)務(wù)需求的產(chǎn)品。有些產(chǎn)品盡管技術(shù)水平領(lǐng)先、功能完備，但如果它不能很好地滿足業(yè)務(wù)需求，就不能作為首選的對象。

②機械制造業(yè)的信息化建設(shè)水平依然處于較低的階段。截至2008年，大約有26．2％的機械企業(yè)沒有應(yīng)用任何信息化產(chǎn)品。這部分企業(yè)主要集中在產(chǎn)業(yè)內(nèi)末端的小型企業(yè)，其業(yè)務(wù)主要是圍繞核心企業(yè)的需求而產(chǎn)生，自我控制和調(diào)節(jié)的需求較小。此外，大約有12．7％的機械企業(yè)仍處在單機應(yīng)用階段。這類企業(yè)對信息化的需求與沒有任何應(yīng)用的企業(yè)具有一定的相似性——主動性不夠。截止到2008年初，有13．2％的機械企業(yè)進(jìn)入系統(tǒng)和業(yè)務(wù)整合階段。這一數(shù)據(jù)足以說明機械制造業(yè)信息化還處于比較低端的發(fā)展階段。企業(yè)的信息化還主要是以部門級應(yīng)用為主。信息系統(tǒng)的處理還比較表象，與業(yè)務(wù)的結(jié)合程度較低。

③機械制造行業(yè)的信息安全系統(tǒng)還處于簡單應(yīng)用階段。超過80％的企業(yè)沒有獨立的信息安全系統(tǒng)，甚至單機版產(chǎn)品的應(yīng)用非常普遍。隨著企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，對信息安全的需求不再單純地停留在查殺毒軟件的基礎(chǔ)上，信息系統(tǒng)的完善將會促進(jìn)信息安全軟件的增長。應(yīng)用軟件的增長速度超過20．1％。信息化投資逐步轉(zhuǎn)向系統(tǒng)投資，硬件的完善帶動軟件的應(yīng)用，而軟件的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)信息化應(yīng)用的深入。中間件的增長為16．9％。由于中間件是一個后臺軟件，企業(yè)對中間件的直接需求不會很明顯，但隨著信息化過程中存在的規(guī)劃不足、信息孤島等問題的暴露，一些信息化水平較高的企業(yè)迫切需要對信息及資源進(jìn)行整合，中間件市場在一定范圍內(nèi)會保持比較平穩(wěn)的增長態(tài)勢。服務(wù)的增長來自于系統(tǒng)應(yīng)用的快速提升。與其他制造企業(yè)有所不同的是，機械制造企業(yè)的維修服務(wù)比率仍然比專業(yè)服務(wù)高出10％左右。機械制造行業(yè)還處于信息化建設(shè)的初級階段，硬件產(chǎn)品主導(dǎo)對維修服務(wù)的需求將比較突出。

2制造企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展對策分析

第6篇：機械制造專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]機械制造業(yè) 發(fā)展?fàn)顩r 自主創(chuàng)新

中圖分類號：TD52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）05-0372-01

1 前言

2015年是“十二五”規(guī)劃收官之年，我國的機械制造業(yè)的發(fā)展規(guī)模，發(fā)展環(huán)境和產(chǎn)業(yè)格局都發(fā)生了一系列的變化，機械行業(yè)由高速發(fā)展到穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)了能力的跨越與發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，但總體上我國的機械制造水平和國際先進(jìn)水平仍有較大差距。

2 機械制造業(yè)的定義

機械制造業(yè)指從事各種動力機械、起重運輸機械、農(nóng)業(yè)機械、冶金礦山機械、化工機械、紡織機械、機床、工具、儀器、儀表及其他機械設(shè)備等生產(chǎn)的行業(yè)。機械制造業(yè)為整個國民經(jīng)濟提供技術(shù)裝備，其發(fā)展水平是國家工業(yè)化程度的主要標(biāo)志之一，是國家重要的支柱產(chǎn)業(yè)。

3 我國的機械制造業(yè)的現(xiàn)狀路

1.機械制造業(yè)技術(shù)水平

近年來，隨著計算機的普及，發(fā)達(dá)國家的機械的自動化程度越來越高，而我國機械制造業(yè)雖然引進(jìn)了一批先進(jìn)的精密儀器設(shè)備，但是我們對國外的先進(jìn)技術(shù)的消化，吸收，和自己的研發(fā)創(chuàng)新不足，導(dǎo)致我國機械行業(yè)沒有長期發(fā)展的持續(xù)動力，所以不利于機械行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)備方面，我們的生產(chǎn)水平和技術(shù)水平和發(fā)達(dá)國家仍有較大差距，一些關(guān)鍵的零部件我們不得不依賴進(jìn)口，即使我們能造出的零件與發(fā)達(dá)國家相比也有較大差距。以最常見的螺絲帽為例，我們與德國的技術(shù)水平和精度上就存在著差距，和發(fā)達(dá)國家相比，仍有很長的路要走。此外，世界上工業(yè)發(fā)達(dá)國家早已普及了先進(jìn)的數(shù)控機床和先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，采用先進(jìn)的加工中心，實現(xiàn)柔性自動化，并向著智能化、集成化方向發(fā)展，而我國仍然采用落后的生產(chǎn)設(shè)備，尚處于單機自動化和剛性自動化階段。

我國的制造業(yè)技術(shù)對外依賴程度高，缺少自己的核心科技，因此在國際競爭中往往處于不利位置，并且長期下去還不利于本國制造業(yè)的發(fā)展。究其原因，則是因為我國在自主創(chuàng)新方面的投入不足以及企業(yè)缺乏創(chuàng)新精神。雖然一些高校和研究所有不少的科研成果，但在轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力方面還面臨著不少困難。

2.機械制造業(yè)發(fā)展環(huán)境

我國重視國家工業(yè)的發(fā)展，“十二五”規(guī)劃開始，我國大力實施工業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略，大力發(fā)展高端裝備制造業(yè)等7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，以加快我國工業(yè)由大到強的步伐。而“十三五”規(guī)劃則進(jìn)一步提出工業(yè)結(jié)構(gòu)升級與布局優(yōu)化。但由于我國機械生產(chǎn)設(shè)備落后，工人的待遇低，缺乏專業(yè)的新型技術(shù)人才，企業(yè)自我改造能力差，缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制和相應(yīng)的創(chuàng)新激勵機制。在自主知識產(chǎn)權(quán)方面，國家的重視程度也不夠高，沒有完整的一套創(chuàng)新激勵機制，同時國民的知識產(chǎn)權(quán)意識也不強，這些都嚴(yán)重束縛了機械行業(yè)的發(fā)展。一個國家和企業(yè)的機械行業(yè)要想獲得長期可持續(xù)的發(fā)展，必須改善其發(fā)展環(huán)境。21世界國家間的競爭和企業(yè)間的競爭歸結(jié)到底是人才的競爭，而一個國家和企業(yè)的核心競爭力來源于創(chuàng)新。形成一個以創(chuàng)新為核心的發(fā)展環(huán)境對于一個企業(yè)和國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3. 機械制造業(yè)的組織結(jié)構(gòu)

我國的機械制造業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，形成了一種“小而全”的生產(chǎn)格局，生產(chǎn)同一零件的有好多家，造成了資源的分散和競爭的加劇，不利于整個行業(yè)的發(fā)展。例如，近幾年，我國建成近百家液壓件廠，但年產(chǎn)30萬件以上的只有幾家，主要產(chǎn)品是為農(nóng)機配套。而德國力士樂公司年產(chǎn)各種液壓件產(chǎn)品130萬件，日本油研也年產(chǎn)60萬件以上。此外，我國的機械制造企業(yè)生產(chǎn)效率低，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，這些都嚴(yán)重制約了機械制造業(yè)的發(fā)展。對于這多年形成的行業(yè)弊端，我們一方面可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和發(fā)展模式，進(jìn)行資源的集中，實行股份制改革和資源的整合來改善行業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。結(jié)合我國機械行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新新的管理模式和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，形成中國特色的發(fā)展方式。

3 自主創(chuàng)新才是機械制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的原動力，是國家強盛的保證，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有新技術(shù)，沒有突破，我國的機械行業(yè)也沒法突破現(xiàn)狀，取得實質(zhì)性的進(jìn)展。對于中國機械制造業(yè)的現(xiàn)狀和新形勢下國家對該行業(yè)提出的要求，在整個行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新已經(jīng)成為了實現(xiàn)該行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不二法門。對于國家實現(xiàn)“工業(yè)4.0”有著重要意義。

1、加快對生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新。針對我國機械制造業(yè)的發(fā)展瓶頸展開技術(shù)攻關(guān)，國家和政府加大對相應(yīng)的科研機構(gòu)和和企業(yè)的資金投入和政策支持。同時對于引進(jìn)的先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，國家和企業(yè)建立健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制和創(chuàng)新激勵機制，加大對該方面的資金支持，加快實現(xiàn)對國外的先進(jìn)技術(shù)的消化和吸收，進(jìn)而上升到形成產(chǎn)品自主開發(fā)能力和基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的高度，改變我國工業(yè)落后的格局。因為只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)行自主創(chuàng)新，才能使我國的制造業(yè)趕上工業(yè)發(fā)達(dá)國家的水平。

2、加快對管理模式的創(chuàng)新。新形勢下我國的機械制造行業(yè)之前的管理模式已經(jīng)不在適用，而盡快創(chuàng)新新的管理模式，提高對技術(shù)工人的待遇，同時提高企業(yè)員工的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，并建立相應(yīng)的獎勵機制，將企業(yè)變成一個創(chuàng)新的整體，將科技成果轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力，使整個企業(yè)煥發(fā)新的生機，從而帶動整個行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，我們要向國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理制度和先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合本國國情實現(xiàn)本國的制度創(chuàng)新和企業(yè)機構(gòu)的升級，形成以企業(yè)為核心的創(chuàng)新體制，通過企業(yè)之間的優(yōu)勝劣汰和企業(yè)之間的合并重組，淘汰一些低產(chǎn)能、高能耗的中、小企業(yè)，從而改變我國機械行業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以利于機械行業(yè)更加高效、快速的發(fā)展。

3、國家加大對創(chuàng)新的投入和政策支持。 對于創(chuàng)新，一方面我們要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，深化改革，建立健全科技、教育、經(jīng)濟一體化三者之間的宏觀協(xié)調(diào)機制，啟動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，同時要積極引進(jìn)外來優(yōu)秀的科技人才，完善我國的科研機構(gòu)，改善科研條件以吸引更多的外來人才到我國，從而帶來更多的先進(jìn)技術(shù)，把自主開發(fā)創(chuàng)新與引進(jìn)、消化吸收及改良國外先進(jìn)技術(shù)結(jié)合起來，因為國與國之間的競爭歸根到底是科技的競爭，是人才的競爭；另一方面，國家要建立健全人才激勵機制和專利保護機制，鼓勵全民積極創(chuàng)新，形成一種良好的氛圍。 通過這樣，帶動企業(yè)的創(chuàng)新和整個行業(yè)的發(fā)展。

總之，在“十三五”期間要想實現(xiàn)“工業(yè)4.0”和機械制造業(yè)的轉(zhuǎn)型及優(yōu)化布局，創(chuàng)新才是驅(qū)動機械制造業(yè)這臺機器持續(xù)發(fā)展的發(fā)動機。通過國家和企業(yè)加大對創(chuàng)新的投入，才能驅(qū)動整個行業(yè)更快，更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第7篇：機械制造專業(yè)論文范文

論文 關(guān)鍵詞：水力機械 制造工藝 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

論文摘要：水力機械制造工藝是水力機械及工程專業(yè)方向?qū)W生的一門重要的專業(yè)必修課。由于該課程實踐性強的特點，在教學(xué)過程中引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)就具有十分重要的意義。水力機械制造工藝課程教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)再現(xiàn)了真實的零件結(jié)構(gòu)、零部件的裝配過程和典型零件的數(shù)控加 工過程，對改進(jìn)教學(xué)效果起到 了一定的作用。同時，本文提出了今后在課程建設(shè) 中完善的方向。對其它同類課程的教學(xué)具有一定的 參考 價值。

水力機械制造工藝是熱能與動力工程專業(yè)水力機械及工程方向?qū)W生的一門重要的專業(yè)必修課。根據(jù)該專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具有寬廣的理論基礎(chǔ)、較強創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，能在流體機械及工程等部門從事開發(fā)、研究、設(shè)計、運行、 現(xiàn)代 管理 、 科學(xué) 研究、教學(xué)等方面的工作。事實上，近三年該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率均保持了較高水平，水力機械及工程專業(yè)方向的學(xué)生到專業(yè)對口部門的占到了 70％ 以上，而這些畢業(yè)生所從事的主要工作就是水力機械的設(shè)計與制造。由此可以看出，學(xué)生如果能在在校期間掌握好流體機械特別是水力機械制造工藝的相關(guān)知識，將對他們今后的工作大有裨益，這將促進(jìn)他們將理論知識 和生產(chǎn)實際相結(jié)合以增強他們工作崗位的適應(yīng)能力。wWw.133229.cOm

水力機械制造工藝是一門實踐性很強的課程，所涉及的相關(guān)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識也相當(dāng)廣泛。根據(jù)教學(xué)大綱的安排，該門課程應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)完流體力學(xué)、工程材料、機械工程基礎(chǔ)、流體機械原理、流體機械結(jié)構(gòu)及強度等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)。在教學(xué)過程中最好能夠在學(xué)習(xí)該門理論課程的同時到水力機械制造廠參觀實習(xí)，這將有助于學(xué)生建立起對加工設(shè)備、加工零件、加工環(huán)境的感性認(rèn)識，提高教學(xué)效果。但是實際教學(xué)過程中，沒有條件能夠達(dá)到這樣的要求。況且大中型的水輪機零部件尺寸較大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加工制造工藝涉及的問題較多，即使是到專業(yè)的水力機械生產(chǎn)廠的加工現(xiàn)場也很難對其結(jié)構(gòu)和加工過程有全面深人的了解。因此，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生通過書本上的插圖對所學(xué)的對象，如零件、加工設(shè)備、檢驗設(shè)備等進(jìn)行了解，學(xué)生很難有深刻的認(rèn)識 ，況且部分插圖書中沒有附上，結(jié)果制造工藝課程學(xué)完了，部分學(xué)生到了工廠還是會把車床誤認(rèn)為銑床，一些專業(yè)典型零件也看似很陌生，由此可見傳統(tǒng)的教學(xué)手段取得的效果并不理想，學(xué)生并不能將課堂所學(xué)與實際有機聯(lián)系起來。為此，我們將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到水力機械制造工藝的教學(xué)中，將抽象的零件和加工過程形象化，以幫助學(xué)生直觀地觀察零件結(jié)構(gòu)，理清零部件的裝配關(guān)系，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)設(shè)計與加工工藝的關(guān)系，并將加工過程中所涉及工裝夾具、機床、刀具等素材通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)融入到教學(xué)課件中，從而縮短理論與實際的距離。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是近年來 發(fā)展 起來的新興技術(shù) ，在各個領(lǐng)域逐步得以開發(fā)應(yīng)用。根據(jù)沉浸程度的不同，可將虛擬現(xiàn)實分為桌面式、大屏幕式、沉浸式和艙室仿真器四種類型…。其中桌面虛擬現(xiàn)實是一種初級的虛擬現(xiàn)實，它的沉浸度差，但最為簡單，制作成本低，易于普及和實現(xiàn)。本課程教學(xué)中使用的仿真系統(tǒng)就是采用 vrml (virtuai realitymodeling language，虛擬現(xiàn)實建模語言)開發(fā)的桌面式虛擬現(xiàn)實仿真系統(tǒng)，以配有高性能的圖形加速卡的 pc機為開發(fā)平臺，其性能能夠滿足系統(tǒng)實時性的要求。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在最近十幾年得到了飛速的發(fā)展，由于其特有的仿真特性，如沉浸感、時實交互性、想象力和三維圖形等，它正在成為解決工程問題 的一種重要方法，也是實現(xiàn) 計算 機輔助教學(xué) 的重要 手段。

在水力機械制造工藝課程教學(xué)中，為了真實地再現(xiàn)水力機械典型零部件的結(jié)構(gòu)，我們采用了功能強大的 cad／cam一體化軟件 unigraphics 進(jìn)行零件的三維建模，以 word的格式輸出，再利用 vrml對各零件的顯示顏色、材質(zhì)、光照等進(jìn)行渲染 ，這樣就可以利用安裝了 cortona插件的 ie瀏覽器進(jìn)行零件的瀏覽了，從而脫離了復(fù)雜的 ug軟件環(huán)境。在瀏覽器里可以通過插件上的控件對三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大等操作，幫助學(xué)生全方位 的了解課程中所討論的對象，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。圖 1、2分別為水輪機座環(huán)和水輪機頂蓋的三維模型，在講解到此類典型環(huán)形類零件的加工時，就可以通過旋轉(zhuǎn)放大等操作全方位地瀏覽三維模型，比較它們結(jié)構(gòu)上的異同，深入理解結(jié)構(gòu)設(shè)計的正確性和合理性，認(rèn)清關(guān)鍵加工部位，為擬訂高效合理的加工工藝方案奠定基礎(chǔ)。

水力機組裝配與一般的機械產(chǎn)品相比有其特殊性，即在制造廠僅能完成重要部件的預(yù)裝配，而整臺機組的裝配是在水電站完成的。對于大型電站，安裝周期較長，水輪機的許多零部件被安裝在機坑里，對于在校學(xué)生來說很難有機會全面地看清楚其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及各零部件的空間位置關(guān)系。為此，我們采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)和計算機仿真技術(shù)相結(jié)合開發(fā)了水輪發(fā)電機組檢修仿真系統(tǒng) ，幫助學(xué)生從不同的角度觀察各零部件的三維實體模型及零部件之間的空間位置關(guān)系、聯(lián)接關(guān)系等 (如圖 3所示)，了解水力機組安裝過程中零件的安裝先后順序和相關(guān)的技術(shù)要求，有利于學(xué)生了解和制定合理高效的裝配方案，將理論與實際有機的結(jié)合起來。利用 java編程實現(xiàn)簡單的人機交互功能。圖 4為水輪機水導(dǎo)軸承動態(tài)仿真裝配過程截取圖，在進(jìn)入裝配場景后，點擊啟停按鈕，動態(tài)裝配過程即呈現(xiàn)在窗 口中，視圖左邊顯示的是水導(dǎo)軸承安裝步驟，這樣學(xué)生不用到水電站或制造廠裝配現(xiàn)場就能較直觀地學(xué)習(xí)水輪發(fā)電機組各部件的裝配工藝規(guī)范，有利于提高教學(xué)效果。

隨著生產(chǎn)技術(shù)的不斷 發(fā)展 ，水力機械的制造也沿著數(shù)字化的方向不斷發(fā)展 ，水力機械許多曲面類零件均采用數(shù)控方法加工。在實際教學(xué)中，我們采用專業(yè)的加工仿真軟件 vericut 逼真地再現(xiàn)了實際加工工件、加工機床和加工環(huán)境 ，對加工過程中可能存在的問題進(jìn)行檢測 ，讓學(xué)生在課堂上就能對加工制造過程有全面的認(rèn)識。vedcut 采用了先進(jìn)的三維顯示及虛擬現(xiàn)實技術(shù)，對數(shù)控加工過程的模擬達(dá)到了極其逼真的程度。特別是在葉片類曲面加工過程中，如何確定合理的加工參數(shù) (刀具形狀與尺寸 、刀具相對加工表面的姿態(tài)、走刀路線、主軸速度、切削深度和進(jìn)給速度等)以適應(yīng)加工過程中葉片曲面形狀的變化對提高加工精度變得非常重要，這些都可以通過加工仿真軟件在教學(xué)過程中形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前 (如圖5所示)。但是目前這部分的工作還處于起步階段，只能在課堂上做部分演示，有待進(jìn)一步完善。今后在條件允許的時候，可以在理論教學(xué)完成以后，讓學(xué)生自行建立零件 、機床的三維模型，模擬水力機械典型零件的加工 ，從而幫助學(xué)生將課堂中所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實踐。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)現(xiàn)已延伸到許多領(lǐng)域，它的發(fā)展不僅僅依賴于相關(guān)軟硬件的發(fā)展，而是更多地取決于該技術(shù)為實際問題提供低成本高效率的解決方案的能力。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到水力機械制造工藝課程的教學(xué)中，逼真生動地再現(xiàn)了真實的零件結(jié)構(gòu)、零部件的裝配過程和典型零件的數(shù)控加工過程，學(xué)生通過這些虛擬現(xiàn)實環(huán)境就能夠從形象化的角度理解零件從設(shè)計、毛坯形式、安裝定位、加工、裝配、質(zhì)量檢查等各個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 ，從而強化了理論知識的學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)效果起到了重要作用。

參考 文獻(xiàn) ：

[1]王桃，賴喜德，劉小兵，等．基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的水輪發(fā)電機組檢修多媒體仿真系統(tǒng)[j]．兵工自動化，2003，22(6)：19—20．

第8篇：機械制造專業(yè)論文范文

1.提高自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的若干對策 

2.自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式的實踐與探索

3.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究 

4.略論高職自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革 

5.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革探索 

7.基于項目導(dǎo)向的自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探討

9.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐

10.應(yīng)用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題研究 

11.新形勢下自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的研究與實踐 

12.探索提高熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動化

15.自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式探討

16.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱的探討 

19.高職自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計運行機制的創(chuàng)新研究與實踐 

21.仿真技術(shù)在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的探索與實踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動化專業(yè)為例 

23.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動化專業(yè)高職畢業(yè)沒計

25.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計算機仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的實踐

27.試論技工院校電氣自動化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計

28.對自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計 

30.農(nóng)機化及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計新模式的探索與實踐——以華北電力大學(xué)自動化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計

34.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的實踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)為例

39.高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法探索與實踐

40.高職機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革與實踐

41.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討

42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動化綜述  

43.微生物自動化分析儀的畢業(yè)實習(xí)帶教初探

44.電氣自動化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計作品化改革與實踐——以山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革實踐

46.基于工作過程的電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的改革與探索——以自動化專業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

49.淺談自動化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成績評定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實踐及思考

52.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)為例

53.電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探索與實踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探索與實踐

56.提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革實踐

61.MATLAB在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

62.高職高專電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題與對策

64.以實際生產(chǎn)工藝過程作為自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

67.工企自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的研究

68.談中專自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計

69.自動化專業(yè)新形勢下畢業(yè)設(shè)計過程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的問題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實踐研制用于生產(chǎn)自動化儀表零件的電子束焊機

73.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的改革 

74.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考

77.工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計注重能力培養(yǎng)的實踐

78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺的設(shè)計與實踐

80.基于學(xué)科平臺開展本科畢業(yè)實習(xí)的改革與實踐

81.實驗室自動化系統(tǒng)應(yīng)用對檢驗醫(yī)學(xué)本科生實習(xí)的影響與對策

82.加強實踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計能力

83.畢業(yè)設(shè)計過程中如何培養(yǎng)獨立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動化”教學(xué)實踐 

85.醫(yī)院藥房自動化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項分配優(yōu)化

87.機械自動化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動化實現(xiàn)方式

90.自動化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動化技術(shù)綜述

92.饋線自動化自適應(yīng)快速保護控制方案 

93.滾筒采煤機自動化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國外圖書館自動化系統(tǒng)市場發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測試自動化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的軟件自動化測試框架 

99.省級氣象計量檢定業(yè)務(wù)自動化系統(tǒng)

100.辦公自動化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術(shù)

103.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動化裝配設(shè)備的總體設(shè)計

105.配電自動化 

106.探討220kV變電站綜合自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機械制造及其自動化的發(fā)展趨勢分析

108.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗探討廣州配電自動化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動化生產(chǎn)線設(shè)計 

111.我院基于整體設(shè)計的自動化藥房建設(shè) 

112.配電自動化實用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計算環(huán)境下圖書館自動化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動化系統(tǒng)研究與設(shè)計

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動化建設(shè)效果評價體系研究 

117.基于Android的自動化測試的設(shè)計與實現(xiàn) 

118.電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對自動化意識的影響 

121.探析智能型機械自動化應(yīng)用趨勢

122.自動化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動化測試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動化控制的發(fā)展趨勢

125.基于IEC61850國際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動化發(fā)展及展望

128.圖書館自動化開源系統(tǒng)的市場可行性研究

129.國內(nèi)石油鉆機自動化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級配網(wǎng)自動化中的應(yīng)用

132.機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機制及其對電網(wǎng)自動化技術(shù)的影響

134.變電站自動化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場與協(xié)調(diào)型自動化

第9篇：機械制造專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0015-02

機械類本科畢業(yè)設(shè)計是具有總結(jié)性的綜合性工程訓(xùn)練，是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)機械專業(yè)知識及各種訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的設(shè)計程序與方法所進(jìn)行的實踐活動。它是一種研究性學(xué)習(xí)與工程訓(xùn)練，也是學(xué)生一次解決機械專業(yè)工程技術(shù)問題的具體實踐，是鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)［1］。通過畢業(yè)設(shè)計有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力、設(shè)計能力、初步科研能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到設(shè)計、生產(chǎn)、管理第一線所必需的崗位能力訓(xùn)練，便于學(xué)生向工作崗位過渡。目前機械類本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題不容忽視，而且牽涉到學(xué)生、教師等多個方面。

針對目前高等教育的形式和機械類專業(yè)社會需求的狀況，指導(dǎo)機械類本科畢業(yè)設(shè)計緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和提高綜合素質(zhì)來進(jìn)行［2］。充分發(fā)揮好學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，加強畢業(yè)設(shè)計的過程管理工作，提高教師的自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，使學(xué)生在本科畢業(yè)設(shè)計這個過程中，實踐能力和綜合素質(zhì)都得到進(jìn)一步提高［3］。

一、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程

在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項政策，按照學(xué)校頒布的《畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)程》和機電工程系制定的《機械制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行。指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計做到觀點明確、論據(jù)充分、推理嚴(yán)密、計算準(zhǔn)確、層次分明、條理清楚、語言簡練、有一定量的相關(guān)資料和圖表等。

每年畢業(yè)設(shè)計開始階段，都會根據(jù)已經(jīng)確定的畢業(yè)設(shè)計題目給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，這是學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展畢業(yè)設(shè)計工作的依據(jù)，也是檢查、考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成情況與評分的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中指定了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目、設(shè)計參數(shù)、設(shè)計要求、設(shè)計時間安排和學(xué)生結(jié)合本題目需要查詢的中外文獻(xiàn)，并列出了學(xué)校圖書館對應(yīng)參考書籍的中文圖書號，方便學(xué)生查閱指定文獻(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)后，在第1周安排了完成畢業(yè)設(shè)計開題工作，規(guī)定了他們完成的進(jìn)度。

設(shè)計過程中，對學(xué)生情況全面了解，分析了他們的條件與特長，全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、實驗等。隨時了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計情況，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的問題及時給予指導(dǎo)。以身作則，教書育人，重視對學(xué)生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計期間，要求學(xué)生每周至少2次集中，每次需匯報一下具體學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量，并進(jìn)行答疑，認(rèn)真填寫了《畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查指導(dǎo)情況記錄》。

畢業(yè)論文撰寫過程中，認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生擬定論文寫作計劃和寫作提綱，審閱論文初稿，要求學(xué)生嚴(yán)格按《畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范要求》正確撰寫畢業(yè)設(shè)計。審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成情況，同時對學(xué)生進(jìn)行答辯資格預(yù)審，對學(xué)生的答辯申請?zhí)岢鲆庖?。答辯前督促并指導(dǎo)學(xué)生做好各項準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備驗收、組織預(yù)答辯等。

畢業(yè)設(shè)計完成后，按學(xué)校要求撰寫了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師評語，在規(guī)定表格中寫出技術(shù)性評價和學(xué)術(shù)性評價并簽字，向答辯委員會報告學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)、要求、完成情況、質(zhì)量及應(yīng)用價值，指出存在和應(yīng)注意的問題等，同時根據(jù)評分表給出成績。答辯結(jié)束后，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行整理并歸檔。同時對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見。

二、加強過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的具體做法

由于機械類專業(yè)是與機械產(chǎn)品設(shè)計制造緊密相關(guān)的專業(yè)。在指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的過程中歷來重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，立足機械類專業(yè)的特點，貫徹“以產(chǎn)品生產(chǎn)為主線”的指導(dǎo)思想，堅持采用校企聯(lián)合、真題真做、強化過程管理、完善評價體系等方法和手段，嚴(yán)格要求學(xué)生的圖紙圖量和畢業(yè)論文的內(nèi)容，取得了良好的效果。

（一）結(jié)合平時的科研實際，將企業(yè)需要解決的生產(chǎn)實際問題作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題畢業(yè)設(shè)計的選題質(zhì)量直接影響和關(guān)系到今后畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。選題時根據(jù)科研項目、實驗室的建設(shè)、學(xué)科發(fā)展方向、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等多方面科學(xué)設(shè)計切合學(xué)生實際的畢業(yè)設(shè)計題目，以求達(dá)到使學(xué)生獲得綜合訓(xùn)練的目的。另外還考慮學(xué)生畢業(yè)后的工作實際，靈活根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計的題目，對于已確定工作去向的學(xué)生，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關(guān)的課題；對于考研的學(xué)生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來攻讀碩士學(xué)位的研究工作打下基礎(chǔ)。另外還有一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計直接在已簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)完成，讓學(xué)生在收集資料、解決問題、設(shè)計的過程中充分體驗實際工作的程序，了解企業(yè)生產(chǎn)運作等最真實的情況，多積累“實戰(zhàn)”經(jīng)驗和技巧，從而解決好學(xué)生就業(yè)和單位招聘后的后顧之憂。只有讓學(xué)生切實地感受到畢業(yè)設(shè)計對未來工作的幫助，才能使學(xué)生自覺地、積極主動地參與到畢業(yè)設(shè)計中來。如2011年指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目是“推土機鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設(shè)計”，該題目結(jié)合了撫順挖掘機廠實際生產(chǎn)的需要，要求該生利用所學(xué)的金屬工藝學(xué)、互換性測量技術(shù)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)等多門課程的知識，解決工程中推土機右支架的實際加工工藝以及針對其中鉆孔的工序設(shè)計專門的鉆床夾具，為該生畢業(yè)后從事機械產(chǎn)品的工藝設(shè)計打下了很好的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合學(xué)校規(guī)定，要求每個學(xué)生必須獨立完成各自的畢業(yè)設(shè)計，做到一人一題

每年指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計如果需要合作完成的課題，每個學(xué)生必須獨立進(jìn)行某一方面的研究工作，獨立完成自己的畢業(yè)設(shè)計。今年指導(dǎo)7名畢業(yè)設(shè)計，每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目都不一樣，而且每一年的畢業(yè)設(shè)計題目也不相同，這樣避免學(xué)生之間互相抄襲和雷同。

（三）全程參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程，并確保充足的指導(dǎo)時間

從畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達(dá)開始，明確要求學(xué)生每周至少集中兩次，每次集中都要求學(xué)生匯報每周工作情況，對各設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)常督促檢查，對學(xué)風(fēng)不正、設(shè)計不認(rèn)真或者經(jīng)常不到崗的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時糾正。從根本上杜絕了憑感覺指導(dǎo)，憑經(jīng)驗檢查，憑感情給分的行為。對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計要嚴(yán)格把關(guān)，從論文質(zhì)量、工作態(tài)度、文本格式、圖紙質(zhì)量等方面進(jìn)行全面考核。對于達(dá)不到要求的畢業(yè)設(shè)計必須堅決整改，確保質(zhì)量要求不降低。

（四）具有強烈的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，做好學(xué)生的引路人

在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生提出問題時，熱情地引導(dǎo)學(xué)生獨立地查閱文獻(xiàn)，找到獲得解決方案的途徑；當(dāng)學(xué)生在尋找解決方案時，主動地引導(dǎo)學(xué)生對各種方案進(jìn)行比較，從中找出最佳的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。

（五）合理安排畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程，加強畢業(yè)設(shè)計的過程檢查

根據(jù)每個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目的特點，指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計的方案和進(jìn)度計劃每周定時、定點檢查執(zhí)行情況，實事求是地做出檢查記錄，填寫檢查意見并簽字。在方案設(shè)計確定以后，定時到畢業(yè)設(shè)計室進(jìn)行指導(dǎo)，隨時答疑，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免返工。設(shè)計過程中進(jìn)行檢查，主要檢查設(shè)計進(jìn)度和質(zhì)量，通過強化中間階段的過程控制來規(guī)范整個畢業(yè)設(shè)計的工作以提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

（六）建立學(xué)生考勤制度，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

要求學(xué)生對自己的設(shè)計首先進(jìn)行自審，然后小組同學(xué)之間互校，最后由指導(dǎo)教師審定。只有經(jīng)過三審并按審查意見修改以后的設(shè)計文件才算最后的畢業(yè)設(shè)計成果。每次指導(dǎo)后填寫指導(dǎo)日記，記錄指導(dǎo)情況，包括學(xué)生提問情況、出勤情況、主要問題分析、指導(dǎo)內(nèi)容等，為學(xué)生的成績評定提供必要的依據(jù)。同時要求學(xué)生每天填寫畢業(yè)設(shè)計活動記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過程管理，加強了對畢業(yè)設(shè)計的過程控制和監(jiān)督。明確畢業(yè)設(shè)計完成的進(jìn)度和時間安排并加以落實，做到每一位學(xué)生有章可詢、責(zé)任明確，整個設(shè)計過程任務(wù)清晰、環(huán)環(huán)相扣、依次進(jìn)行，確保畢業(yè)設(shè)計工作的規(guī)范和有序。

三、畢業(yè)設(shè)計改革效果

每年經(jīng)過精心準(zhǔn)備和認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量完成都非常好，縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，同時擴大了畢業(yè)設(shè)計的選題范圍，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都滿意的效果。在每年指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中，都有學(xué)生獲得優(yōu)秀成績。具體改革的教學(xué)效果如下：

（一）提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量

一人一題，真題真做，使學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計的責(zé)任心大大增強。學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應(yīng)用效果，能夠強烈地體會到企業(yè)的科技需求。因而有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作非常認(rèn)真，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量明顯提高。一些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計能被應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實踐和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。

（二）縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期

由于畢業(yè)設(shè)計題目多數(shù)來源于企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中，得到了難得的工程實踐以及了解、熟悉和適應(yīng)企業(yè)的機會，使就業(yè)后的企業(yè)工作適應(yīng)期大大縮短。

（三）提升了學(xué)生綜合能力

在畢業(yè)設(shè)計全過程的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的應(yīng)用知識能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神、工作責(zé)任感和職業(yè)操守，以及把握社會需求的能力和適應(yīng)職業(yè)需要的能力，盡快縮短與用人單位實際需求之間存在的差距。

（四）豐富了平時課堂講解的知識

通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，增加了實踐知識，在實踐經(jīng)歷中為教學(xué)提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學(xué)中及時補充企業(yè)生產(chǎn)或?qū)嵺`設(shè)計等的新科技、新工藝，豐富了實踐案例，使得課堂更加生動，知識傳授更加有效，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性都得到了提高。

四、結(jié)束語

從畢業(yè)設(shè)計時間的保證、科學(xué)選題、畢業(yè)設(shè)計實踐性教學(xué)、加強學(xué)生創(chuàng)新能力、加強畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)、把好畢業(yè)答辯關(guān)等幾個方面著手進(jìn)行實施，保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，不斷進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的實踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]王啟平,王全先.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實踐及思考\[J\].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002,19(2):111-112.