大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款論文范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠(chéng)信教育；調(diào)查

受復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境一些負(fù)面因素的影響，高校大學(xué)生身上一些論文和作業(yè)抄襲、考試作弊、貸款不還、肆意拖欠學(xué)費(fèi)、求職簡(jiǎn)歷注水和隨意撕毀合同等誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象愈加頻繁。研究高校大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，為高校的誠(chéng)信教育提出創(chuàng)造性的建議和對(duì)策，對(duì)豐富當(dāng)前我國(guó)高校誠(chéng)信教育的研究?jī)?nèi)容具有重要的意義，也是解決當(dāng)前大學(xué)生“誠(chéng)信危機(jī)”的主要應(yīng)對(duì)之策。

一、問(wèn)卷調(diào)查的基本情況

2011年3月——5月筆者對(duì)云南A學(xué)院進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷500份，調(diào)查了15個(gè)學(xué)院，33個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的本科生，覆蓋了包括了2008—2011級(jí)四個(gè)年級(jí)9個(gè)學(xué)科的學(xué)生。其中回收問(wèn)卷472份，回收率為94.4%，其中有效問(wèn)卷有460份。調(diào)查對(duì)象中有漢族學(xué)生240人，少數(shù)民族學(xué)生220人，少數(shù)民族學(xué)生占47.83%。城鎮(zhèn)生源學(xué)生96人，農(nóng)村生源學(xué)生364人，農(nóng)村學(xué)生占79.13%。非貧困生190人，建檔貧困生有270人，貧困生比例占58.70%；調(diào)查對(duì)象中有36.52%的人申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款。本次調(diào)查對(duì)象基本信息分布圖表（見(jiàn)圖表一）。

除發(fā)放問(wèn)卷以外，筆者還采取訪談的形式訪問(wèn)了A學(xué)院分管學(xué)生思想道德教育的領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員及部分學(xué)生等，收集到了大量的第一手資料。

二、大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀

（一）學(xué)生誠(chéng)信道德的積極表現(xiàn)

1. 學(xué)習(xí)上恪守誠(chéng)信，刻苦努力

在學(xué)習(xí)方面，A學(xué)院的學(xué)生刻苦努力。學(xué)校良好的校園環(huán)境和不斷完善的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。清晨總能在校園里聽(tīng)到朗朗的書(shū)聲，有很多學(xué)生都在早讀。每晚七點(diǎn)至十點(diǎn)是學(xué)校的自習(xí)的時(shí)間，教室里有很多學(xué)生在上自習(xí)。學(xué)校在圖書(shū)館和教學(xué)樓專(zhuān)門(mén)建立了幾個(gè)專(zhuān)供學(xué)生學(xué)習(xí)的自習(xí)室，自習(xí)室占座情況突出，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很強(qiáng)。同時(shí)，A學(xué)院的學(xué)生積極的參加學(xué)校各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，申報(bào)各類(lèi)科研課題，學(xué)術(shù)的氛圍濃厚。參加國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)，獲得各種職業(yè)資格考試證書(shū)。正是由于學(xué)習(xí)上的刻苦努力，A學(xué)院的學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，考取研究生的人數(shù)逐年上升，通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)的人數(shù)也是不斷增加，取得國(guó)家級(jí)執(zhí)業(yè)證書(shū)的學(xué)生也大比例增加。

2. 生活上誠(chéng)實(shí)勤懇，艱苦樸素

A學(xué)院的學(xué)生云南省籍學(xué)生占74.9%，貧困學(xué)生比例較高。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個(gè)月的平均生活費(fèi)只是在500—800元之間。為了能夠減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生在校外利用課余時(shí)間做兼職工作，比如說(shuō)做家教、做促銷(xiāo)員、做服務(wù)員等?；蛘咴谛?nèi)從事勤工助學(xué)，例如擔(dān)任圖書(shū)館管理員、辦公室助理等，A學(xué)院目前已經(jīng)有900多個(gè)專(zhuān)門(mén)為貧困學(xué)生設(shè)立的勤工助學(xué)崗位。

3. 工作中遵守承諾，吃苦耐勞

除正常的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)工作中都能表現(xiàn)出吃苦耐勞的精神。成立各種科技小組，成員都遵守在科研小組成立時(shí)的諾言，獲得多項(xiàng)科技比賽獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)等工作中都發(fā)揮吃苦耐勞的精神，不斷地克服困難，并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。A學(xué)院“三下鄉(xiāng)”的每支隊(duì)伍在出征前都要做莊嚴(yán)的宣誓，在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，每一位成員都按照規(guī)定，按時(shí)優(yōu)質(zhì)的完成任務(wù)。

4. 人際交往中熱情誠(chéng)懇

“熱情好客、性格豪爽、以禮待人”是云南少數(shù)民族的特點(diǎn)。A學(xué)院學(xué)生有很大一部分都來(lái)自邊疆少數(shù)民族地區(qū)，在他們身上都帶有少數(shù)民族地區(qū)熱情好客的特點(diǎn)。在工作、學(xué)習(xí)和生活中大家能互相幫助，特別當(dāng)部分同學(xué)在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、生活上碰到困難的時(shí)候，大家都會(huì)不求回報(bào)的伸出援助之手。

（二）學(xué)生誠(chéng)信道德表現(xiàn)的消極方面

1. 在學(xué)業(yè)方面

在學(xué)業(yè)方面，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)卷進(jìn)行了調(diào)查：

問(wèn)卷一：您有過(guò)考試作弊或者抄作業(yè)、抄論文的想法或者經(jīng)歷嗎？

圖表二

在對(duì)A學(xué)院460名學(xué)生調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)有5.56%的學(xué)生選擇“經(jīng)常有考試作弊，抄襲論文作業(yè)”的情況；有56.09%的學(xué)生承認(rèn)“偶爾有”在學(xué)業(yè)上不誠(chéng)信的現(xiàn)象；在調(diào)查對(duì)象中選擇沒(méi)有考試作弊經(jīng)歷的只有40%。

有學(xué)者對(duì)武漢的部分高校（武漢大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法）隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：近三成學(xué)生有過(guò)作弊行為，其中經(jīng)常作弊的占1.9%，偶爾作弊的占29. 9%，從未作弊的67.5%，這說(shuō)明武漢部分高校有將近七成的學(xué)生能夠做到不作弊。另一位學(xué)者王文峰2006年11月中旬對(duì)鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南師范大學(xué)、鄭州畜牧高等專(zhuān)科學(xué)校、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、鄭州電力學(xué)院（民辦高職）等六所高校的在校大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題的問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的1000多名學(xué)生中有84.89%的人選擇“考試從不作弊”，“有過(guò)考試作弊”占9.48%，“經(jīng)?？荚囎鞅住钡恼颊{(diào)查人數(shù)的5.61%。

通過(guò)上述數(shù)據(jù)直觀的比較，A學(xué)院誠(chéng)信考試的學(xué)生比例明顯要低于這兩個(gè)地區(qū)，也就是從反面突出A學(xué)院學(xué)生有過(guò)作弊行為的學(xué)生所占的比例要高，這說(shuō)明A學(xué)院學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信形勢(shì)比較嚴(yán)峻。

對(duì)于這一問(wèn)題，《A學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》中明確指出：“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備及其他方式作弊，行為嚴(yán)重和剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)?？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處分”，即使這樣，每一年還是有一些學(xué)生因?yàn)樽鞅妆粚W(xué)校處分，甚至被開(kāi)除學(xué)籍。

圖表三

上面數(shù)據(jù)顯示：從2008年至2010年期間由于在各種考試中因?yàn)樽鞅锥惶幱谔幏值挠校河涍^(guò)的有37人，留校察看的有17人，嚴(yán)重警告的有24人，受處分的共78人。當(dāng)然不包括一些“落網(wǎng)之魚(yú)”。學(xué)校采取了嚴(yán)厲的措施來(lái)懲罰作弊的同學(xué)，一些情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生還甚至由于受到處分而沒(méi)有拿到學(xué)位證，他們的前途、命運(yùn)都是受到了嚴(yán)重的影響。

2. 在人際交往方面

在對(duì)A學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的人際交往誠(chéng)信狀況的調(diào)查中，筆者認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生都很重視在人際交往中的誠(chéng)信，把誠(chéng)信作為相互交往的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都能遵守人際交往誠(chéng)信道德，做到相互信任、誠(chéng)信交往。筆者專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了下面問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查：

問(wèn)卷二：和別人交往時(shí)，您是否看重對(duì)方的誠(chéng)信？

圖表四

但是在真實(shí)的交往過(guò)程中，情況稍微有些不一樣：

問(wèn)卷三：在與同學(xué)交往中，你能否做到？

圖表五

圖表五的情況顯示：有36.82%的學(xué)生選擇“偶爾會(huì)說(shuō)謊”，40.2% 的人選擇“看情況而定”，其實(shí)每個(gè)人都知道誠(chéng)信在人際交往中非常重要，但是在真正的交往中能做到百分百誠(chéng)信交往的并不多。比如說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中有些學(xué)生明明是無(wú)故曠課，卻編造種種理由請(qǐng)事假、病假；代替別人簽到，就更為普遍了；戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純，對(duì)感情不負(fù)責(zé)任等等。這些情況說(shuō)明，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的“知行”不統(tǒng)一，自我誠(chéng)信規(guī)范意識(shí)淡薄，造成現(xiàn)在大學(xué)生之間人際關(guān)系逐漸冷漠，交往信任度下降。

3. 在生源地助學(xué)貸款方面

國(guó)家生源地助學(xué)貸款是國(guó)家為了解決貧困學(xué)生的求學(xué)壓力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的“綠色通道”，它是一種無(wú)擔(dān)保、無(wú)抵押的信用貸款。由于我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi)有建立完善的個(gè)人信用體系，這就使國(guó)家生源地助學(xué)貸款必須建立在學(xué)生誠(chéng)信道德的基礎(chǔ)上。A學(xué)院貧困生的比較高，申請(qǐng)助學(xué)貸款的學(xué)生數(shù)量大，就2009—2010學(xué)年來(lái)說(shuō)全校一共有3846名學(xué)生獲得貸款，共計(jì)1922.17萬(wàn)元。

生源地助學(xué)貸款主要涉及兩個(gè)問(wèn)題：第一，在獲得貸款的方式上：由于A學(xué)院是一所云南地方高校，其中云南生源的學(xué)生達(dá)60%左右，全校學(xué)生中貧困生的比例占到42.66%，這個(gè)數(shù)字在國(guó)內(nèi)高校中算是比較高的。由于貧困面大，所以在申請(qǐng)助學(xué)貸款的過(guò)程中就產(chǎn)生了一定的競(jìng)爭(zhēng)，一部分學(xué)生為了獲得助學(xué)貸款就謊報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況、夸大家庭困難程度來(lái)獲得貸款。

在獲得助學(xué)貸款這個(gè)問(wèn)題上：

問(wèn)卷四：如果您要申請(qǐng)助學(xué)貸款，您會(huì)對(duì)您的家境情況：

圖表六

從圖表六中可以看出，有接28.26%的學(xué)生表示，他們?cè)谏暾?qǐng)助學(xué)貸款時(shí)沒(méi)有實(shí)事求是的反映自己的家庭情況，他們會(huì)采用稍微改變或者夸大的方式，通過(guò)不誠(chéng)信方式來(lái)獲得助學(xué)貸款。

第二，在還款問(wèn)題上（如圖表七），設(shè)計(jì)問(wèn)卷如下：

問(wèn)卷五：如果您申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貨款，您將：

圖表七

如圖所示，有1.30%的學(xué)生表示他們獲得助學(xué)貸款之后，對(duì)于償還貸款持“能拖就拖” 的態(tài)度，還有6.96%的學(xué)生選擇“到時(shí)候再看”，這也說(shuō)明在獲得貸款的學(xué)生之中，還有少部分的人會(huì)違反助學(xué)貸款的協(xié)議，不會(huì)按時(shí)的還款。

目前A學(xué)院學(xué)生助學(xué)貸款的違約率在13%左右，已經(jīng)要到達(dá)警戒線15%（根據(jù)人民銀行規(guī)定，若借款人違約比例達(dá)15%則暫停國(guó)家助學(xué)貸款計(jì)劃），其中一部分學(xué)生是惡意違約，畢業(yè)之后就與貸款銀行失去了聯(lián)系。這表明在國(guó)家助學(xué)貸款方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的誠(chéng)信道德教育還需要有進(jìn)一步加強(qiáng)。

在拖欠學(xué)費(fèi)問(wèn)題上，據(jù)A學(xué)院計(jì)財(cái)處統(tǒng)計(jì)，據(jù)A學(xué)院計(jì)財(cái)處統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，每一年都有學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，學(xué)生欠費(fèi)金額有不斷增加，直接影響到A學(xué)院正常經(jīng)費(fèi)的劃撥，所以迫使學(xué)校經(jīng)常采取各種方式催繳學(xué)費(fèi)。

4. 就業(yè)方面

在大學(xué)生就業(yè)方面涉及到的誠(chéng)信問(wèn)題主要有兩方面，一是能不能如實(shí)填寫(xiě)自己的求職簡(jiǎn)歷，二是能不能遵守就業(yè)合同。

在調(diào)查中，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)卷六： 假如您是畢業(yè)生，您如何填寫(xiě)自己的求職簡(jiǎn)歷？

圖表八

從上圖表的數(shù)據(jù)可以直觀的看出，在A學(xué)院的調(diào)查對(duì)象中除了有51.15%的人能如實(shí)的填寫(xiě)自己的簡(jiǎn)歷之外，將近50%的學(xué)生在自己的求職簡(jiǎn)歷中會(huì)有作假的行為，不少學(xué)生私自修改學(xué)習(xí)成績(jī)、增加擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷、偽造榮譽(yù)證書(shū)等，把自己的在校情況描繪的很出色，但是對(duì)自己不足的方面只字不提，作假的學(xué)生中都是抱著僥幸的心理，認(rèn)為找工作很重要，慢慢的放松了對(duì)自己誠(chéng)信方面的要求。

問(wèn)卷七：在您已經(jīng)和一個(gè)單位簽約后，有一個(gè)更優(yōu)越的單位要跟你簽工作合同，這時(shí)您怎么辦？

圖表九

問(wèn)卷七調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)到：假如您已經(jīng)和一個(gè)單位簽約后，有一個(gè)更優(yōu)越的單位要跟你簽工作合同，這時(shí)您怎么辦？ 30.45%選擇“撕毀合同”，這也反映出學(xué)生在擇業(yè)時(shí)總是從自己的個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有考慮到這種行為對(duì)自己、對(duì)單位、學(xué)校造成的不良影響。缺乏契約觀念，沒(méi)有樹(shù)立正確的合同觀念，沒(méi)有把自己的求職與個(gè)人誠(chéng)信道德緊密的結(jié)合起來(lái)。

5. 網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信方面

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，大學(xué)生成為了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。目前A學(xué)院的校園網(wǎng)已經(jīng)在全校開(kāi)通，有電腦的同學(xué)越來(lái)越多。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有99.8%的學(xué)生有QQ或者電子郵箱，上網(wǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要部分。由于網(wǎng)絡(luò)缺乏必要的監(jiān)管，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的態(tài)度也存在一些誤區(qū)。比如說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

問(wèn)卷八：您認(rèn)為在網(wǎng)上聊天最應(yīng)具備哪些基本道德品質(zhì)？

圖表十

從上圖表的數(shù)據(jù)中可以看出，A學(xué)院有52.69%的學(xué)生認(rèn)為只要在不傷害別人的情況下可以欺騙對(duì)方，有20.00%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上欺騙很正常。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2008年對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信道德的調(diào)查顯示：有10%的學(xué)生認(rèn)為誰(shuí)也看不見(jiàn)，互相欺騙很正常；有48%的學(xué)生認(rèn)為欺騙對(duì)方是為了保護(hù)個(gè)人隱私。通過(guò)對(duì)比我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，A學(xué)院在一定程度上要高于這兩個(gè)數(shù)據(jù)，這也反映出在網(wǎng)絡(luò)化不斷推進(jìn)的情況下，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和網(wǎng)絡(luò)缺乏有效監(jiān)管，使得A學(xué)院的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的誠(chéng)信問(wèn)題也逐漸的出現(xiàn)，并且不斷泛化，因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文鋒.當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育與和諧校園構(gòu)建研究[D].首都師范大學(xué)，2007.

[2] 各項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)自A學(xué)院學(xué)生處管理科于2010年12月的給予學(xué)生處分的統(tǒng)計(jì)[Z].

第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款論文范文

關(guān)鍵詞 僑鄉(xiāng)文化 思想政治教育 育人體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

五邑大學(xué)位于有“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”之稱(chēng)的廣東省江門(mén)市。目前有370多萬(wàn)五邑籍華僑華人分布在100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。僑鄉(xiāng)大地文化底蘊(yùn)深厚，人才輩出。一百多年來(lái)，中外文化在五邑大地上相互交融，逐漸形成了以中國(guó)傳統(tǒng)嶺南文化為主、以外來(lái)文化為輔的僑鄉(xiāng)文化。僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化特征可歸納為：尋根認(rèn)祖、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的“根”文化，扶貧助困、捐資辦學(xué)的“義”文化，聯(lián)通五洲、開(kāi)放兼容的“橋”文化，和睦相處、天下大同的“和”文化，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的“搏”文化。①五邑僑鄉(xiāng)豐沃的文化土壤為學(xué)校利用優(yōu)秀僑鄉(xiāng)文化，探索加強(qiáng)大學(xué)生德育和人文素質(zhì)教育的有效途徑提供了充足的養(yǎng)分。根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校對(duì)不同年級(jí)在實(shí)施僑鄉(xiāng)文化育人過(guò)程中設(shè)定了不同的教育重點(diǎn)：一年級(jí)重點(diǎn)抓“系僑情”， 二年級(jí)重點(diǎn)抓“學(xué)僑史”， 三年級(jí)重點(diǎn)抓“知僑心”， 四年級(jí)重點(diǎn)抓“懂僑務(wù)”、“建僑鄉(xiāng)”，為地方培養(yǎng)了一大批“下得去、留著住、用得上、干得好、能創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)人才。

1 僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人體系的目標(biāo)與思路

（1）目標(biāo)：用與社會(huì)主義核心價(jià)值一脈相承的僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，以提高學(xué)生政治思想品德和人文素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)邑大學(xué)子具有博愛(ài)、感恩、通達(dá)、兼容、和氣、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的僑鄉(xiāng)文化特質(zhì)。

（2）思路：充分利用僑鄉(xiāng)文化資源，把以愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、開(kāi)放兼容、開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的僑鄉(xiāng)文化精髓，融入本科教學(xué)和人才培養(yǎng)，建立具有僑鄉(xiāng)文化特色的校園文化，提高學(xué)生的思想道德品格和人文素養(yǎng)。

2 用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的實(shí)施方法與過(guò)程

2.1 加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，為構(gòu)建僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人體系奠定理論基礎(chǔ)

學(xué)校從創(chuàng)辦之初就開(kāi)展了對(duì)僑鄉(xiāng)文化和華僑華人歷史的挖掘與研究。先后成立了“五邑文化與華僑研究室”和“僑鄉(xiāng)文化研究所”。2006年廣東省社科聯(lián)設(shè)立的 “廣東省僑鄉(xiāng)文化研究基地”落戶(hù)我校。2008年，省教育廳在學(xué)校設(shè)立了人文社科重點(diǎn)研究基地“廣東僑鄉(xiāng)文化研究中心”。學(xué)校組建了一支由教授和博士為主的僑鄉(xiāng)文化研究團(tuán)隊(duì)，始終將僑鄉(xiāng)文化研究與服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合。2007年“開(kāi)平碉樓與村落”申遺成功的首席專(zhuān)家張國(guó)雄教授就是該學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。張國(guó)雄、梅偉強(qiáng)、譚金花等專(zhuān)家學(xué)者為“開(kāi)平碉樓與村落”申遺成功，為廣東省第一個(gè)綜合性華僑華人博物館——“江門(mén)五邑華僑華人博物館”的建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。2009年6月，在廣東省2006-2007年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比中，我校張國(guó)雄教授及其專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)的《開(kāi)平碉樓與村落》榮獲一等獎(jiǎng)。尤其是近幾年來(lái)，僑鄉(xiāng)文化研究領(lǐng)域不斷向縱深發(fā)展。五邑大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者在碉樓與村落、陳白沙心學(xué)、僑鄉(xiāng)電影人、銀信、五邑華僑與、五邑文學(xué)、僑鄉(xiāng)教育、僑鄉(xiāng)建筑、僑鄉(xiāng)婦女與兒童、鐵路文化、僑鄉(xiāng)社會(huì)等領(lǐng)域都有涉及，出版了二十多部學(xué)術(shù)研究專(zhuān)著，發(fā)表了多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，2012年有關(guān)“銀信”方面的研究成果參加了亞太區(qū)記憶遺產(chǎn)申報(bào)。經(jīng)過(guò)20多年對(duì)僑鄉(xiāng)文化的發(fā)掘、研究與弘揚(yáng)，學(xué)校逐漸構(gòu)建起僑鄉(xiāng)文化研究的學(xué)科體系，使?jié)撛诘膬S鄉(xiāng)歷史文化資源發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的文化生產(chǎn)力，大大增強(qiáng)了五邑僑鄉(xiāng)的文化影響力，也為我校構(gòu)建僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人體系奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2 用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的基本構(gòu)架

2.2.1 育人體系外在的物質(zhì)基礎(chǔ)——重思源的校園建筑景觀設(shè)計(jì)強(qiáng)化“僑”的概念

五邑大學(xué)從建立到發(fā)展，都與“僑”有極大的淵源與聯(lián)系。福建海峽電視臺(tái)曾在五邑大學(xué)拍了一部紀(jì)錄片《刻著名字的樓》，講述了五邑大學(xué)建校的過(guò)程和華僑對(duì)學(xué)校的支持與關(guān)懷。如今，校園里隨處可見(jiàn)的一座座銘刻捐贈(zèng)者姓名的樓宇，以及鐫刻在樓宇內(nèi)的具有中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)韻味的紀(jì)念碑記，彰顯著海內(nèi)外鄉(xiāng)親捐資辦學(xué)的義舉，表達(dá)出僑鄉(xiāng)人心胸開(kāi)闊、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的情感，營(yíng)造了具有濃郁僑鄉(xiāng)文化品味的育人氛圍。

2.2.2 育人體系內(nèi)在的文化主體——將僑鄉(xiāng)文化的研究成果融入課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

（1）由學(xué)校組織編寫(xiě)出系列輔助教材，努力將僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化融入課程教學(xué)。從2007年起，五邑大學(xué)出版了一系列輔助教材，即《五邑僑鄉(xiāng)歷史文化概要》、《五邑魂——五邑人與五邑文化精神》、《僑情僑務(wù)：僑務(wù)工作與政策法規(guī)》和《江門(mén)五邑海外商業(yè)巨子經(jīng)營(yíng)之道》，使學(xué)生從歷史學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和人物文學(xué)的學(xué)科角度了解僑鄉(xiāng)文化的歷史淵源、僑鄉(xiāng)人物的成就和僑務(wù)法規(guī)。

（2）在全校開(kāi)設(shè)了華僑史概況、五邑風(fēng)俗、嶺南文化地理等選修課程，使學(xué)生領(lǐng)悟僑鄉(xiāng)文化的背景、特征和精髓，豐富學(xué)生的知識(shí)體系；充分利用華僑資源，邀請(qǐng)校內(nèi)外的學(xué)者作了一系列關(guān)于僑鄉(xiāng)文化的講座，使學(xué)生開(kāi)闊視野，多渠道、多形式地了解僑鄉(xiāng)文化豐富多彩的內(nèi)涵。

（3）在相關(guān)學(xué)院開(kāi)設(shè)僑鄉(xiāng)特色課程。文學(xué)院開(kāi)設(shè)中國(guó)古代文學(xué)史講授明代大儒陳白沙的詩(shī)歌、開(kāi)設(shè)古代戲曲研究介紹粵劇，開(kāi)設(shè)方言與文化分析五邑僑鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)、還在中國(guó)文化地理的教學(xué)中介紹五邑僑鄉(xiāng)的地理環(huán)境特征和歷史地理變遷等，利用五邑僑鄉(xiāng)黎民偉等一大批著名電影藝術(shù)家的創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行講授；藝術(shù)系課程群的教學(xué)則融入了僑鄉(xiāng)都市風(fēng)情，僑鄉(xiāng)民間工藝，僑鄉(xiāng)藝術(shù)家及僑鄉(xiāng)建筑的藝術(shù)特色。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，零距離接觸僑鄉(xiāng)獨(dú)特文化。對(duì)五邑地理、村落、街市，研究世界文化遺產(chǎn)開(kāi)平碉樓和五邑僑鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情分類(lèi)進(jìn)行詳細(xì)講述，利用僑鄉(xiāng)文化資源進(jìn)行各種課堂以外的實(shí)踐，幫助學(xué)生更感性化地貼近五邑僑鄉(xiāng)。

（5）延展學(xué)生課外閱讀視野，傳承僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化。陸續(xù)編寫(xiě)了《僑鄉(xiāng)歷史文化讀本》作為普及僑鄉(xiāng)文化知識(shí)的通俗讀本；編寫(xiě)《院士精神—五邑籍院士小傳》和《五邑僑鄉(xiāng)文化經(jīng)典選讀》等一系列讀物集中展現(xiàn)僑鄉(xiāng)文化精髓。

2.2.3 育人體系內(nèi)涵的外延——將僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化融入到豐富的課外學(xué)習(xí)實(shí)踐

（1）學(xué)生科研立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)向僑鄉(xiāng)文化挖掘、整理和研究等方面傾斜。學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)僑鄉(xiāng)開(kāi)展田野調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或論文。學(xué)生的優(yōu)秀科研成果以論文形式在學(xué)報(bào)上發(fā)表或參加廣東省大學(xué)生科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，并結(jié)集出版了《廣東僑鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查集》，內(nèi)容涉及江門(mén)五邑僑鄉(xiāng)的婚姻現(xiàn)象、音樂(lè)戲劇、傳統(tǒng)工藝、民俗活動(dòng)、建筑特點(diǎn)、商業(yè)活動(dòng)、僑務(wù)法規(guī)等。

（2）組織學(xué)生參與 “開(kāi)平碉樓與村落”申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的工作，配合和協(xié)助我校專(zhuān)家進(jìn)行村史、碉樓史的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，為專(zhuān)家的研究工作提供第一手資料。

（3）學(xué)生社團(tuán)積極參與江門(mén)市有關(guān)部門(mén)的僑鄉(xiāng)文化活動(dòng)，在鍛煉實(shí)際能力的同時(shí)接受僑鄉(xiāng)文化的熏陶。積極參與江門(mén)市委宣傳部、《江門(mén)日?qǐng)?bào)》開(kāi)展的“僑鄉(xiāng)文化觀潮”和 “城市記憶”大型采訪活動(dòng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。

2.2.4 全面營(yíng)造具有濃郁僑鄉(xiāng)文化品味的育人氛圍——將僑鄉(xiāng)文化精華全面融入校園文化建設(shè)之中，圍繞僑鄉(xiāng)文化育人開(kāi)展多樣的校園文化活動(dòng)

（1）在學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)方面，通過(guò)建立愛(ài)心社、勵(lì)志社、愛(ài)心助學(xué)金等，注重用慈善、博愛(ài)的僑鄉(xiāng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

（2）設(shè)立“功德廳”，充分展示海內(nèi)外鄉(xiāng)親鼎力支持學(xué)校建設(shè)的感人事跡，安排新生參觀“功德廳”，用鄉(xiāng)親們身上所體現(xiàn)出的慈善文化、博愛(ài)精神，給予青年學(xué)生以直觀的教育。

（3）利用重大紀(jì)念活動(dòng)，表達(dá)我校師生對(duì)海內(nèi)外鄉(xiāng)親的感恩之情，宣傳弘揚(yáng)他們的愛(ài)心奉獻(xiàn)精神。如：2008年12月29日學(xué)校舉辦了“五邑大學(xué)紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年暨感恩僑鄉(xiāng)文藝晚會(huì)”；2010年五邑大學(xué)25周年校慶之時(shí)又隆重舉行了感恩僑鄉(xiāng)授榮儀式暨建校25周年慶典。學(xué)校首次頒發(fā)杰出貢獻(xiàn)功德勛章，授予19人杰出貢獻(xiàn)勛章、32人功德勛章、11個(gè)單位功德金牌，以彰顯五邑大學(xué)開(kāi)拓者、創(chuàng)業(yè)者的貢獻(xiàn)，銘記捐贈(zèng)者、慈善者的功德；

（4）在一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)上都產(chǎn)生了一批打上僑鄉(xiāng)文化烙印的優(yōu)秀作品。如：我校團(tuán)委組圍繞展現(xiàn)僑鄉(xiāng)人民和僑鄉(xiāng)學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)、力爭(zhēng)上游的精神創(chuàng)作了《榕樹(shù)精神》、《禾雀花開(kāi)的季節(jié)》、《鼓舞青春》和《守望》等多部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品，在廣東省大學(xué)生舞蹈比賽屢獲佳績(jī)，尤其是2011年創(chuàng)作的《守望》獲得廣東省第六屆校園文化節(jié)舞蹈大賽業(yè)余組二等獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)， 2012年獲江門(mén)市第十屆“五個(gè)一工程”舞蹈類(lèi)精神文明獎(jiǎng)。

3 僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的主要成果

在僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的熏陶下，邑大學(xué)子身上逐漸具有了博愛(ài)、感恩、通達(dá)、兼容、和氣、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的僑鄉(xiāng)文化特質(zhì)。②

（1）邑大學(xué)子由僑鄉(xiāng)文化的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)升華到愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義。僅去年我校共有94人次的學(xué)生黨員獲省級(jí)以上科技類(lèi)比賽獎(jiǎng)，11人次的學(xué)生黨員獲省級(jí)以上文體類(lèi)比賽獎(jiǎng)；在學(xué)生評(píng)優(yōu)中，有662名學(xué)生黨員獲得各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，有164名學(xué)生黨員獲得優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)，有142名學(xué)生黨員被評(píng)為“優(yōu)秀畢業(yè)生”。

（2）學(xué)校重視學(xué)生誠(chéng)信教育，積極營(yíng)造誠(chéng)信文化，連續(xù)9年學(xué)生的貸款違約率為0。

（3）學(xué)校重視對(duì)學(xué)生責(zé)任心、愛(ài)心的培養(yǎng)。僑鄉(xiāng)文化中扶貧助困、捐資辦學(xué)的精神時(shí)刻激勵(lì)著邑大學(xué)子以一顆感恩的心回饋社會(huì)。學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)成立7年來(lái)，共為社會(huì)服務(wù)831642.5小時(shí)。學(xué)生愛(ài)心組織舉辦的“手拉手”活動(dòng)11年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，一直堅(jiān)持下來(lái)，共有560個(gè)班級(jí)參加，共資助貧困小學(xué)生520人，累計(jì)金額約117000元。我校大學(xué)生近四年共有2072人參加義務(wù)獻(xiàn)血，總量達(dá)435730毫升。在“愛(ài)·大家”首屆珠江公益節(jié)“雙千一百”評(píng)議活動(dòng)中，我?！瓣P(guān)愛(ài)計(jì)生特困家庭先天心臟病兒童活動(dòng)”、“邑大紅十字愛(ài)“心”團(tuán)隊(duì)”等11個(gè)項(xiàng)目、6支隊(duì)伍分別獲得了“千個(gè)公益項(xiàng)目”和“千家公益社團(tuán)（團(tuán)隊(duì)）”的好成績(jī)。同學(xué)們?cè)诜?wù)僑鄉(xiāng)的實(shí)踐中砥礪了意志，培養(yǎng)了慈善仁愛(ài)之心。

（4）學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。在江門(mén)市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)期間、在亞運(yùn)火炬在江門(mén)傳遞期間、在僑鄉(xiāng)旅游節(jié)及嘉年華的開(kāi)幕式、大巡游、“群星閃耀江門(mén)情”閉幕式晚會(huì)等大型活動(dòng)中都出現(xiàn)了眾多五邑大學(xué)青年志愿者的身影。此外，他們還深入到當(dāng)?shù)氐木蠢显?、醫(yī)院等開(kāi)展志愿者服務(wù)。如紅十字會(huì)組建 “邑大暖風(fēng)團(tuán)隊(duì)”，作為第一批“廣東大學(xué)生福彩公益社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)”之一，他們每周定期組織35名志愿者到第三人民醫(yī)院老人精神科及精神康復(fù)科進(jìn)行志愿者服務(wù)工作。

（5）學(xué)校重視學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在近兩屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)廣東生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中我校學(xué)生作品獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)勝杯，在全國(guó)的比賽中也獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在第十一屆的“挑戰(zhàn)杯”中，獲得特等獎(jiǎng)一項(xiàng)，一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)以及三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；在第三屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的電子商務(wù)大賽中，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，及全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，也獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)。在“瑞派杯”第五屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了四個(gè)銅獎(jiǎng)和兩銀獎(jiǎng)的成績(jī)。在建行“e路通”首屆海峽兩岸/第四屆大陸地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲得了13個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中“兩廣賽區(qū)一等獎(jiǎng)”就有三項(xiàng)。在2011年的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得了廣東賽區(qū)的二等獎(jiǎng)1項(xiàng)和三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。在第四屆全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)總決賽上獲得了三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校先后榮獲“廣東省先進(jìn)集體”，“廣東省文明單位”，“廣東省精神文明創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位”，“廣東省大學(xué)生‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

4 用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的經(jīng)驗(yàn)和心得

（1）作為地方高校，要積極主動(dòng)地挖掘、傳承地方優(yōu)秀文化，引領(lǐng)文化進(jìn)步；（2）要充分利用本土文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和人文素質(zhì)教育；（3）堅(jiān)持第一課堂為德育主渠道，完善現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生思想政治教育體系；（4）全面開(kāi)辟第二課堂，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育作用。經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)，僑鄉(xiāng)文化特色已成為學(xué)校校園文化、大學(xué)精神的重要組成部分。在教職員工的奮斗業(yè)績(jī)里，在2萬(wàn)多畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)足跡中，都有僑鄉(xiāng)文化的影子，都閃爍著邑大精神的光芒。

注：此論文獲廣東省教育廳2012年廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)

注釋