建筑工程高級論文精選(九篇)
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第1篇：建筑工程高級論文范文
該工程位于某國道與公路的交口，為公路轉盤內的城市景觀雕塑。由于其體積較高大，存有遮擋視線的交通隱患，因此該雕塑需向東北方向平移117m至公園內(見圖1)。該雕塑為磚與混凝土的混合結構，由鑼鼓造型和底座兩部分組成，底座外部周圈墻體及上部鑼鼓造型為鋼筋混凝土結構，底座內部豎向支撐鑼鼓造型墻體為370mm厚砌體結構。結構底部為500mm厚鋼筋混凝土筏板基礎(見圖2)。雕塑自重約3400t，總高18.8m，筏板直徑為23.4m。
2平移方案
本工程位于國道中間，車流量較大，因此要求施工工期不宜太長，盡量減少斷交施工的時間。目前，建筑物平移較為普遍的為軌道平移，即在新址和原址之間鋪設軌道，在建筑物底部制作平移托盤和上軌道梁。按移動方式可分為滾動平移和滑動平移。移動裝置包括滾軸和上、下軌道板(或滑道板);推力系統(tǒng)的移動動力設備包括千斤頂和墊塊;拉力系統(tǒng)的移動動力設備包括千斤頂和牽引鋼索;反力支座包括固定反力支座和可動反力支座。在以往同類工程中，應用千斤頂牽引配合滾軸方式應用較多。對于本工程若采用此方法需對國道進行斷交，軌道的建造時間較長且有可能破壞道路;建筑物平移速度緩慢，不滿足工程要求。針對建筑結構自身特點，決定采用高壓氣囊平移技術完成本工程。相對比其他平移方式，采用高壓氣囊搬運技術，平移速度快，施工過程簡單、周期短，工程造價低。該技術對下部軌道的承載力和平整度要求低。氣囊為軟支撐體系，易變形，對上部結構的整體性要求較高。因此，高壓氣囊搬運技術適用于上部結構整體性好、平移路徑相對較長的工程。雕塑整體性較差，但可通過上部結構加固設計來增強，滿足高壓氣囊搬運技術的要求。
3平移設計
平移設計應遵循以下原則:不改變原建筑的使用功能;根據(jù)現(xiàn)場情況，建筑物移動過程中臨時構件的設計僅考慮恒荷載、活荷載的準永久值，永久構件需滿足新建建筑物的要求;托換過程和平移過程中應盡量減少對原結構的擾動;托換構件應有足夠的安全儲備［3］。
3.1上部結構加固方案結構鑼鼓造型由其下部井字形墻體中4道組成正方形的磚墻支撐，經統(tǒng)計雕塑內部井字形磚墻的底部面壓約為300～400kPa，周圈混凝土墻的底部面壓約為123kPa(見圖3)。對原結構進行整體建模驗算，基底反力如圖4所示。內部砌體墻間距小，剛度大，其基底反力分布均勻，大小為83kPa，說明原結構砌體墻部分構成的井字結構整體性較強;砌體墻至外部混凝土墻之間基底反力逐漸遞減，最小值為68kPa，相差較大。因為外部混凝土墻與內部砌體墻之間的連接僅為第1層頂板和底部筏板，此處為結構剛度薄弱區(qū)域，若不采取加固措施，平移過程中氣囊的作用力將在此處產生較大的剪力，導致結構破壞。針對原結構特點，初步考慮兩種加固方案。第1種方案為新增上翻井字梁加固。在原筏板上，混凝土墻內部新增井字形上翻梁，外部新增放射狀上翻梁(見圖5)。此方案增大了筏板底部面積，相應也增大了氣囊的承載面積。另外，圓形底面容易割破、劃傷行走中的氣囊，增大了平移施工難度，此方案將原筏板底面增補為矩形。經建模分析計算，此方案的基底壓力分布均勻，說明起到了增強原結構整體性的作用。但缺點是:雕塑為半封閉結構，新增梁的支模和澆筑施工困難;新增補的筏板與原筏板連接處為薄弱環(huán)節(jié)，施工質量要求高;新增梁箍筋間距小，植筋工作量大;新增梁需穿透原墻體，對原結構擾動大;原結構井字砌體墻部分整體性較好，位于砌體墻范圍內的連續(xù)梁起不到應有作用。第2種方案為新增剪力墻加固。在第1層原砌體墻對應位置新增8片混凝土剪力墻(見圖6)，增強內外墻體之間的抗剪切能力以及結構整體性。新增剪力墻與原砌體的混凝土構造柱采用植筋的方式連接，連接節(jié)點做法如圖7所示。與第1種方案相比優(yōu)點是:①節(jié)省材料，新增加固構件混凝土用量小。經計算，新增的混凝土墻總重約70t，平移建筑總重為3470t。②加固方案針對性強，受力明確，使剪力墻承受周圈混凝土墻體與內部磚墻的壓力差，協(xié)調兩部分共同受力。③只需在原內外墻體之間新增墻體，對原結構擾動小。④施工簡單，工程造價低。新增墻體澆注時，可采用在首層頂板對應新增墻置開洞澆注的方法，施工簡單、易操作;較第1種方案減少了植筋工作量，降低了工程造價。對新增墻體后的結構進行建模分析，基底反力分布如圖8所示，基本在75～79kPa，說明新增的墻體提高了結構的整體性。
3.2新增剪力墻加固設計新增剪力墻的加固設計，考慮了混凝土梁托換、氣囊平移過程中的各種受力工況。在采用混凝土梁托換的過程中，上部結構傳力明確，剪力墻部分受力簡單，本文按最不利工況即氣囊平移過程進行剪力墻加固設計。在平移工況中，為準確模擬建筑位于氣囊上的結構構件受力情況，本文采用調整建筑地基基床系數(shù)和增大結構自重對加固構件進行設計。1)基床系數(shù)的取值基床系數(shù)定義為地基上任一點所受的壓力強度p與該點的地基沉降量s的比值，用k/K表示，單位為kN/m3。基床系數(shù)可理解為基礎下部土體的剛度，土體越軟，基床系數(shù)越小。一般來說，砂土的基床系數(shù)取值10000～40000kN/m3，粉土為20000～40000kN/m3，淤泥質土取1000～5000kN/m3。在平移過程中，雕塑筏板基礎的下部是氣囊，基床系數(shù)應根據(jù)氣囊的剛度取值。確定氣囊剛度的方法主要有試驗方法和理論方法［4］，本工程通過理論方法對其進行設計取值。2)基底壓力取值根據(jù)氣囊生產廠家提供的參數(shù)，本次工程采用的氣囊工作壓強為200kPa。設計時考慮平移軌道不平整及其他因素可能造成的氣囊受力不均勻，氣囊傳給筏板基礎的壓力應乘以1.5倍的放大系數(shù)。為保證平移過程中筏板基礎不被氣囊反力破壞，剪力墻配筋計算應在300kPa的基底反力下進行。因此采取增大結構自重提高筏板底部壓力，將混凝土及砌體的材料容重放大相同的倍數(shù)，當基底反力達到300kPa時，對剪力墻進行配筋設計。
3.3下軌道的設計根據(jù)地質勘察報告，建筑物平移軌道所處位置位于汾河階地，主要巖性為雜填土、黃土狀粉土及中砂?；靥钔翆雍?.90～2.50m，平均厚度2.16m，其下為黃土狀粉土，夾粉質黏土、粉細砂，具中等-輕微濕陷性。地下水位主要位于中砂層，最淺處為8.5m。該場地為非自重濕陷性場地，地基濕陷等級為I級，黃土狀粉土層應考慮震陷影響。為消除地基土濕陷性及震陷性的不利影響，滿足氣囊行走過程中的承載力要求，考慮采用強夯法處理平移軌道。在強夯法處理地基前，應通過現(xiàn)場試驗確定其適用性和處理效果。本工程單擊夯擊能≥1000kN•m;夯擊后在表面鋪設≥300mm厚的3∶7灰土墊層。經過現(xiàn)場試驗測試，強夯后的地基承載力達到200kPa，大于氣囊的工作壓強，滿足了氣囊對行走軌道的要求。
3.4氣囊的選擇在平移過程中，氣囊形狀與地面形狀、上部平移建筑的底面形狀、底面尺寸、氣囊自身長度及布置方式等因素有關(見圖9)。一般情況下，當構件底面和地面平行時，氣囊的橫截面呈扁圓形。氣囊的承載力與氣囊自身的工作高度有關，見式(1)～式(3)［5］。承載面積:S=Bl=π(D－H)l/2(1)單根氣囊的承載力:F=SP=π(D－H)lP/2(2)所需氣囊的個數(shù):N=k2Gπl(wèi)P(D－H)(3)式中:B為承載面寬度(m);H為氣囊工作高度(m);D為氣囊公稱直徑(m);P為氣囊公稱壓力(MPa);l為氣囊承載面長度(m);G為大型構件的質量(kN);k為安全系數(shù)，k=1.2～1.3。綜合考慮安全性和經濟性，本工程選用8條直徑1.5m的高壓氣囊做平移時的行走機構，氣囊長度為18m，中心間距為2.6m。
3.5托換設計托換結構體系包括托架梁及托架梁下的基礎，該建筑的托換結構布置如圖10所示。圖10托換結構布置平面Fig．10Underpinningstructurediagram托架梁主要受上部建筑的自重荷載。托架梁與氣囊交替放置，根據(jù)氣囊的間距要求，托架梁的間距設置為2.6m?？紤]到氣囊的承載面寬度、工作高度及間距要求，本工程托架梁的截面尺寸為400mm×500mm。為降低工程造價，新址托換時重復利用原址的托架梁及其下部基礎，本工程采用預制的混凝土托架梁和條形基礎。為方便搬運，托架梁和條形基礎均為分段預制。采用托架梁托換時，原結構基礎下部土體不滿足承載力要求。本工程采用了在托架梁下方增設條形基礎的方式。根據(jù)托架梁傳來的荷載計算，條形基礎截面尺寸為300mm×1800mm。條形基礎布置的原則:按托架梁的中心線布置，盡量避免產生偏心荷載;保證基礎的水平放置，施工時先制作100mm厚的素混凝土墊層，找平后再將條形基礎拖入指定位置;基礎的邊緣應超出其上部的托梁。
3.6牽引系統(tǒng)的設計3.6.1牽引系統(tǒng)牽引系統(tǒng)由地錨、卷揚機、滑輪組、固定架及鋼絲繩等組成。本工程采用1臺卷揚機及其相應的滑輪組對建筑進行牽引(見圖11)，為確保移動過程中建筑物的平穩(wěn)、安全，在移動反方向設置拖拽重物進行移動保護。卷揚機型號的選用主要考慮建筑物的質量和移動的速度。3.6.2牽引力的計算［5］F=kGf+kGVgT(4)式中:F為搬運建筑物的牽引(kN);G為建筑物自重(kN);g為重力加速度，g=10m/s2;f為滾動摩擦系數(shù)，在建筑物平移工程中，氣囊與地面之間的滾動摩擦系數(shù)與地面情況和氣囊的工作高度有關。一般取值f=0.03～0.05;V為建筑物移動速度(m/s);T為啟動時間，從0至設計移動速度;k為安全系數(shù)，取k=1.2。
3.7就位連接原結構的筏板基礎已滿足了承載力要求。本工程設計的托架梁及其下部條形基礎相當于是地基的一部分。為了保證雕塑在新地基上的穩(wěn)定性，設計中采用了如下的方法:根據(jù)地質勘察報告，新址回填土層平均厚度2.1m，采用強夯法處理，夯實后回填≥300mm厚的3∶7灰土;氣囊撤出后，采用C15素混凝土將托架梁之間的空隙填補密實。
4施工工序
剪力墻加固上部結構逐條掏土放置托架梁逐條掏空托架梁之間的土體放置氣囊氣囊充氣(充氣高度大于托架梁高度)移出托架梁啟動卷揚機牽引鋼絲繩平移至預定位置放置托架梁氣囊放氣撤出氣囊素混凝土填實托架梁空隙。
5平移過程中的糾偏及處理措施
由于受偏心影響和牽引系統(tǒng)對建筑物的作用力很難控制在始終保持平衡狀態(tài)，故會造成建筑物在移位時偏位。在前移過程中，每前移1～2m，即測量建筑的偏移量，從而不斷采取措施對建筑進行糾偏，防止建筑因偏移量過大而難以糾正?？刹扇〉拇胧┤缦?。1)調整氣囊的傾斜度在建筑物行進過程中，將氣囊擺斜一個適當?shù)慕嵌?根據(jù)經驗約為1/40)。根據(jù)滾杠搬移工作原理，建筑物在牽引力的作用下就會以氣囊中心為原點，產生一個小角度的旋轉，從而起到一定的糾偏效果。2)調整牽引及溜尾2條鋼絲繩的拉力，通過短時的不同受力來進行建筑物的糾偏。指揮人員應根據(jù)以往的施工經驗，及時判斷鋼絲繩的松緊程度，保證2條鋼絲繩不超負荷使用，確保安全作業(yè)。
6結語
第2篇：建筑工程高級論文范文
【關鍵詞】高層建筑；暖通設計；問題；改進措施
一、建筑設計中的暖通工程
我國現(xiàn)階段經濟高速發(fā)展，城鎮(zhèn)化和工業(yè)化也發(fā)展迅速。為了適應不斷擴張的人口對生產生活空間的需要，我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，尤其近幾年來，高層建筑工程的建設量激增。建筑暖通工程作為建筑功能的重要組成部分，也是評定建筑工程質量的一項重要標準。我們通常所說的建筑暖通主要包括采暖、空氣調節(jié)以及通風三方面，又被稱為暖通空調。
建筑是人們作用于自然地理環(huán)境上的產物，工程暖通是人們?yōu)榱颂嵘钍孢m度，采用物理方法對局部氣候條件的調節(jié)。我國現(xiàn)代化起步較晚，數(shù)據(jù)顯示，與其他一些和我國氣候條件較相近的發(fā)達國家相比，我國沒平方米建筑采暖的能耗大約是發(fā)達國家的3倍左右，但是我們的建筑的舒適程度卻落后于他們。因此，在我國建筑的暖通工程需要投入更多精力。
二、高層建筑工程暖通設計中存在的問題
對于暖通空調工程的設計，尤其是高層建筑工程暖通的設計我國有一套比較完善的標準規(guī)范，《采暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范》GB50019-2003（以下簡稱《設計規(guī)范》）、《高層民用建筑設計防火規(guī)范》GB50045-95（以下簡稱《高規(guī)》）、《采暖通風與空氣調節(jié)制圖標準》（以下簡稱《制圖標準》）、《建筑工程設計文件編制深度的規(guī)定》（以下簡稱《設計深度規(guī)定》）等從理論以及數(shù)據(jù)標準上規(guī)定了暖通工程的設計。
由于當前我國的建筑結構比較復雜，在一定程度上增加了建筑暖通工程的施工難度。造成了各種問題的產生，這些問題影響到了建筑暖通工程的質量，也對建筑暖通工程的性能造成影響。高層建筑工程暖通設計中比較常見的問題有以下幾方面。
1. 設計圖紙數(shù)據(jù)不夠完善
暖通空調的設計圖紙是在工程主體結構基礎上對空調風管的布置，出風口的定點，各樓層之間的風系統(tǒng)平面圖及立體圖。
設計圖紙是工程設計理念的書面成果也是工程建設的指導。對于暖通安裝工程也是同樣的道理，沒有圖紙的指導，將無法順利施工。在暖通工程圖紙的設計過程中，設計人員往往與建筑施工人員獨立施工。會因為沒有深入了解施工現(xiàn)場的具體情況，造成設計的圖紙和規(guī)劃使用的材料與實際的施工情況存在較大差異。施工會因為圖紙的誤差而延誤，工程一旦返工會造成極大的人力財力物力的浪費。
2. 空調系統(tǒng)選擇不合理
我國暖通工程的應用已經有了比較長的時間，但是高層建筑的蓬勃發(fā)展也是近幾年的現(xiàn)象。由于建筑功能的多樣化，對供暖系統(tǒng)也存在比較復雜的要求。對于一些有特定溫度濕度要求的房間，就很有可能要從整個建筑的空調系統(tǒng)中分離出單獨的一個支路，這就會增加暖通工程的施工量，加大后期維護的難度，造成了更大的能耗，增加了日常生產生活的成本。
3.供暖管理的落后
在我們的生活中，任何一項工程的建設都不是一勞永逸的，在建設完成投入使用之后，必須對使用和運行的過程中進行配套的后期管理和維護。建筑的暖通工程的維護管理因為管道的隱蔽性，導致難度加大。在高層建筑中，為了適應不同的業(yè)主的需要，會對建筑結構加以改變，固有的一些暖通工程也會隨之改變，舊式的供暖管理方式難以滿足需要。
4.采暖能耗大，效率低
我國國土遼闊，氣候類型以季風氣候為主，冬夏兩季溫差大。我國普遍實行節(jié)能50%的標準，即使執(zhí)行節(jié)能65%的標準，耗熱量指標高出同等氣候條件發(fā)達國家平均水平50%以上。冬季，我國既有建筑采暖能耗較大，效率低。
三、暖通設計問題的改進措施
經濟社會的發(fā)展促進了人們對生活質量的重視，因此人們在對建筑工程的功能提出更多樣的需求的同時，對配套的建筑暖通工程的要求也不斷提升。
1.規(guī)范設計圖紙
鑒于圖紙對于工程建設的重要性，必須嚴格規(guī)范設計圖紙。從圖紙中數(shù)據(jù)的準確性到圖紙的保存使用都必須有完善的程序。暖通工程圖紙設計人員應該加強與建筑工程設計人員的溝通聯(lián)系，深入工程施工現(xiàn)場，準確把握各項數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的準確性。在施工前要可以再次對圖紙進行校核，發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的與現(xiàn)實施工條件不符的地方，避免返工和延期?，F(xiàn)場安裝施工人員是圖紙的執(zhí)行者，在施工前和過程中要認真閱讀圖紙，深入掌握，在過程中及時發(fā)現(xiàn)問題加以調整。
2.合理選擇空調系統(tǒng)
空調系統(tǒng)是人們對室內外氣候的調解，它的應用的合理與否影響到了建筑內部人員的活動，高層建筑空間較為封閉，內部人員數(shù)量較大，人們的活動影響到了室內的溫度，空氣質量，暖通工程中的空調系統(tǒng)可以有效的改善這些狀況。
空調在一個建筑中可能是"中央空調系統(tǒng)"，也可能是"中央空調與獨立空調的混合系統(tǒng)"，也可能全部是"獨立空調的系統(tǒng)"。對于高層建筑一般采用中央空調系統(tǒng)，但是在使用者對于一些特定溫度濕度房間的需求時，可以在中央空調基礎上混合獨立空調，降低工程改裝難度，降低成本的同時給人們營造更舒適的空間環(huán)境。
3.加強暖通工程的管理與維護
暖通工程尤其是暖通空調由于我國氣候的季節(jié)性特征，發(fā)揮著比較大的作用。因此，必須加強工程的管理維護，保證其正常運行。針對高層建筑業(yè)主對建筑結構的改變，暖通工程設計人員應在建筑改造前期對暖通工程進行相應的調整。使之適應建筑的變化，從而發(fā)揮良好的暖通效果。對于改造之后的圖紙，暖通工程人員也應該仔細研究，妥善保管。確保各項后期暖通工程的維護管理工作可以有效開展。
4.降低能耗，提高供暖效率
與一些暖通工程較為先進的西方國家相比，我國在材料、產品、技術上都有極大的落后性。要改變這種狀態(tài)降低供暖能耗，必須多管齊下。對于建筑物本身采取保溫隔熱措施，在暖通的設計上選擇先進的材料、產品及比較先進的技術。
暖通工程是建筑節(jié)能工作中的一個重要環(huán)節(jié)，論是暖通工程的設計還是施工都直接關系到節(jié)能建筑的耗能的程度和建筑入住的舒適度，所以，我們有必要進一步優(yōu)化暖通工程的設計與施工，在提高供暖效率的同時推進建筑的節(jié)能工作。
小結
當今社會，人們對住宅辦公等建筑場所的要求在最開始的實用的前提下更加重視強調美觀和舒適度。因此，建筑設計者都必須重視通暖工程在整個建筑中的位置，不僅要保證最后建設出來的暖通工程美觀與舒適并存，更具有強大的實用性。社會是不斷發(fā)展的，建筑行業(yè)和暖通工程也都有著更長的路要走，需要不斷地進行探索與發(fā)展。
參考文獻
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第3篇：建筑工程高級論文范文
根據(jù)《浙江省專業(yè)技術資格評審工作實施細則(試行)》(浙人專〔2006〕351號)精神,為做好我市2013年度建工城建專業(yè)高級工程師資格評審工作,現(xiàn)將有關事項通知如下:
一、申報范圍和對象
在全市企事業(yè)單位中從事建工城建專業(yè)的專業(yè)技術人員。任職資格的資歷一律計算到2013年12月底,在此期限內已到達退休年齡的,除按規(guī)定經批準延長退休年齡者外,不列入申報范圍。
二、評審條件
(一)建工城建專業(yè)高級工程師資格評審按《浙江省建設工程專業(yè)工程師和高級工程師資格評價條件(試行)》(浙人社發(fā)〔2011〕275號)的有關規(guī)定執(zhí)行。水利專業(yè)高級工程師資格評審按)、《浙江省水利專業(yè)工程師、高級工程師資格評價條件(試行)》(浙人社發(fā)〔2009〕187號)及有關規(guī)定執(zhí)行。
(二)計算機應用能力考核要求。凡年齡在45周歲以下,申報高級工程師資格,須獲得4個科目(模塊)的全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試成績合格證書;計算機免試按浙人?！?006〕351號文件規(guī)定執(zhí)行。
(三)職稱外語要求。職稱外語要求按甬人?！?007〕36號文件規(guī)定執(zhí)行。
(四)考核要求。近3年專業(yè)技術人員年度考核合格以上。
(五)繼續(xù)教育。繼續(xù)教育參照甬政辦發(fā)〔2002〕150號文件規(guī)定執(zhí)行,對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育實行學時管理,在一個繼續(xù)教育周期內不少于90學時。
(六)公示要求。所有申報人員的申報材料均須公示,具體要求按甬人?！?004〕32號文件執(zhí)行。
三、面試、筆試有關事項
申報高級人員須參加面試答辯或專業(yè)知識筆試。其中申報建筑工程管理、建筑施工、市政道路(橋梁)、工程造價、風景園林專業(yè)的須參加專業(yè)知識筆試,筆試的內容分別為建筑施工技術、道路橋梁施工技術、建筑預算、園林工程施工;水利專業(yè)按浙水辦人〔2009〕3號文件要求,需提供《浙江省水利專業(yè)高級工程師資格評價業(yè)務考試成績合格證》;申報其它專業(yè)的參加論文答辯和專業(yè)知識面試。面試、筆試成績作為評委會評審的重要依據(jù)之一。
四、材料報送及要求
為確保評審推薦工作順利進行,送審的材料必須真實規(guī)范,材料中的論文、學歷證書、專業(yè)技術資格證書等應提供原件,材料中的證書提供復印件時,須由單位人事干部負責驗證后,在復印件上簽名,加蓋單位公章,縣(市)、區(qū)申報的材料需經當?shù)厝松绮块T審核蓋章,市屬單位由行政主管部門審核蓋章。對在申報過程中有弄虛作假行為的人員,從評審次年起3年內不得申報高一級專業(yè)技術資格,已參加評審取得資格的取消其評審結果。送審材料具體要求是:
(一)專業(yè)技術人員技術業(yè)務檔案(包括任期內年度考核材料1套);
(二)《專業(yè)技術人員任職資格評審表》(需貼照片),一式3份,另需電子版的免冠白底二寸彩色照片1張,要求用jpg格式,身份證號做文件名,尺寸不大于300×420,不小于200×280像素,文件大小在50k以內。
(三)《推薦高級專業(yè)技術職務任職資格人員情況綜合表》(A3紙打印)一式30份,并須加蓋公章;
(四)《推薦高級專業(yè)技術職務任職資格人員學術論文基本情況登記表》(A4紙打印)一式30份;
(五)《推薦高級專業(yè)技術職務任職資格評審對象名冊》1份,另報電子文檔;
(六)任現(xiàn)職以來專業(yè)工作總結1份;
(七)任現(xiàn)職以來能夠反映本人專業(yè)水平的業(yè)績材料;
(八)任現(xiàn)職以來撰寫的論文;
(九)破格申報人員,需填報《破格推薦高級專業(yè)技術職務任職資格審批表》一式3份,同時,需說明符合哪幾條破格申報條件,并附有關證明材料;
(十)以下材料請按順序裝訂成冊:
1.學歷證書、教育部學歷證書電子注冊備案表、專業(yè)技術職務任職資格證書,專業(yè)技術職務聘書、外語考試合格證(或外語免試審核表)、計算機合格證(或計算機應用能力免試審核表)、繼續(xù)教育證書、本人身份證,近1年勞動合同(企業(yè)及事業(yè)編外人員提供),近1年(按申報材料截止月往上推1年算)在甬工作養(yǎng)老保險繳納證明(企業(yè)及事業(yè)編外人員提供,多人申報的單位可統(tǒng)一出具)等原件,同時再附上述所有證書的復印件各1份;
2.寧波市高級專業(yè)技術職務任職資格申報材料公示確認表1份;
3.專業(yè)技術職務任職資格評審材料真實性保證書1份。
4.在外地取得工程師資格人員須提供《專業(yè)技術資格評審表》、市級公布文件、調動相關證明材料。
第4篇：建筑工程高級論文范文
關鍵詞：建筑工程專業(yè)；實踐教學；改革措施；基本思路
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0071-03
根據(jù)高職高專教育建筑工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求：本專業(yè)培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，面向施工、建設、中介、建設主管部門等企事業(yè)單位，具有工程管理綜合職業(yè)能力，具備工程管理專業(yè)必需的文化基礎與專業(yè)理論知識，能夠從事建筑工程項目承包及管理工作的高級應用性人才。國家“十二五”規(guī)劃綱要也給職業(yè)教育提出新課題，明確了未來五年我國國民經濟和社會發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標和主要任務。在教學體系、內容設置、方法途徑、基本建設和教學管理、質量評估等方面都給高職院校教學提出了新的要求。高職建筑工程專業(yè)實踐教學一直是教改討論的重點，長期以來在高職教學上我們一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，即以課堂傳授為主，實踐教學為輔，教學的內容主要偏重于理論方面，從而沒有真正體現(xiàn)職業(yè)型、技能型的培養(yǎng)方向，同時也由于職業(yè)教育在培養(yǎng)對象、人才培養(yǎng)目標上均不同于普通的本科生教育，因些傳統(tǒng)的教學模式已不適合高技能人才的培養(yǎng)的要求，實踐教學的實施已成為建筑工程專業(yè)化整體教學方案中的重要環(huán)節(jié)。
一、高職院校建筑工程類專業(yè)實踐教學基本思路
我校目前建筑工程主要設置了建筑工程技術、工程造價兩個專業(yè)。以建筑工程技術為例，在專業(yè)實踐教學方面做了如下設置
1.課程體系設計思路：根據(jù)對建筑行業(yè)企業(yè)的市場調研確定工作崗位，對工作崗位及典型工作任務的分析，確定職業(yè)能力及知識、能力和素質要求。對接行業(yè)崗位的職業(yè)能力要求確定人才培養(yǎng)的方案。按照教育規(guī)律以基于工作過程和項目導向方式重構知識、能力、素質以形成專業(yè)課程體系。如對施工員工作任務分析如下：
2.加強校企合作，實現(xiàn)教學實習與校外實訓接軌。根據(jù)施工員的培養(yǎng)要求，建立校企合作。校外實訓實習基地的建立與拓展，為在校學生實習實踐提供了廣闊的培訓空間與鍛煉機會，有利于學生畢業(yè)后盡快熟悉工作流程及業(yè)務，迅速上手。因此實踐基地的建設是實踐教學的基本保障，目前我校在建筑工程技術實踐教學體系主要分認識實習、教學實習、校外實訓、畢業(yè)實習即頂崗實習四部分。（1）認識實習主要的目的一是通過參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑知識、建筑施工以及建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。二是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。三是通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。（2）教學實習，按照教學大綱和實訓指導書的要求，以教師課堂理論教學為主，輔以實驗室試驗教學，并要求學生動手操作，如建筑工程制圖，建筑圖紙抄繪、節(jié)點大樣的繪制，建筑材料中水泥、砂漿、混凝土等材料的實驗室試驗，施工測量儀器的使用等均在利用較內實訓場地進行訓練，各個環(huán)節(jié)都要求學生在之后寫出實訓報告。（3）校外實訓，是到各企事業(yè)單位、建筑公司、房地產公司等等進行實地訓練，根據(jù)教材實訓大綱的要求全面進一步提高學生的專業(yè)技能。對于建筑施工技術專業(yè)的學生來說，施工實訓是非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著十分重要的作用。首先我們把實訓內容以實習指導書的形式下發(fā)給學生，將學生分散到施工現(xiàn)場的各個的分部分項工程中或各不同的工種中，由施工單位技術人員給予現(xiàn)場指導，校內老師全程帶領隨時解答，使校內課堂內容應用到實踐當中，通過現(xiàn)場實習得出答案，為此也形成了學生的實習報告。通過實習，培養(yǎng)學生勞動的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風，為今后從事建筑工程技術工作奠定基礎。（4）畢業(yè)實習，主要推薦學生到校企合作單位進行頂崗實習。通過這個環(huán)節(jié)實習使學生對建筑工程企業(yè)管理、房地產開發(fā)、工程監(jiān)理、招投標公司等等各崗位有較詳細的了解，學生畢業(yè)后能夠零距離的勝任建筑工程企業(yè)技術崗位的工作。學生這頂崗實習這段時間，嚴格按照學校制定的畢業(yè)實習的計劃進行，指導老師定期去實習單位輔導，并要求學生寫周記。頂崗實習結束后，每人要交實習論文、實習單位鑒定，還有每人必須的論文答辯。來保證實訓效果。
二、實踐教學內容改革措施
1.基于職業(yè)能力的課程設置。建立以能力培養(yǎng)為目標的模塊化課程設置，其核心內容是對職業(yè)崗位群進行分析，分析其所需能力。為配合模塊化課程教學的實現(xiàn)，我們在教學課程內容環(huán)節(jié)上，除了課堂傳授，還充分利用學校電子書包教學資源廣泛推廣，在這個平臺上，學生可以把老師課堂講述的知識和內容課后進行下載復習，并進行習題測試，通過博客與老師和同學隨時進行交流互動。這種學習方式，大大提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)學生主動性。
2.實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核。在加大專業(yè)實習的基礎上，實踐教學體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質證書如英語、計算機、普通話等級證的前提下，學生畢業(yè)前還應獲取士建施工員、土建預算員、材料員、質檢員等專業(yè)管理、建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且往較短時間內能夠頂崗打下良好的基礎。這部分實踐能力的培養(yǎng)來源于校企合作單位，目前我們先后與近十家企業(yè)建立和拓寬了長期、穩(wěn)定的生產實習基地。
3.改革考試內容和形式，致力予學生應用能力考核。多年來高職教育單一的考試形式，造成很多學生考試時只會生搬硬套或是一味的背筆記，難以適應目前應用型、技術型的人才培養(yǎng)目標要求，為逐步改變這一情況，我們在考試內容上增加了理論與實踐相結合的部分，除了傳統(tǒng)的閉卷考試形式以外，還采用了綜合題開卷、課堂討論、考查、論文寫作及現(xiàn)場測試等形式，從多個角度考查學生分析、解決實際問題的能力，同時通過這種形式，可以提高學生對教材的理解程度及對知識的掌握能力。
4.實踐師資隊伍建設。雙師型教師隊伍的建設在高職尤其是工科高職教育中具有極為重要的作用。通過總結實踐，我們主要有以下措施：（1）招聘引進，優(yōu)化結構。（2）進修和內部培訓，提高教師的業(yè)務水平和素質。這些既擁有扎實的理論知識、又具備豐富實踐經驗的雙師型教師，真正成為了“課堂能講授、設計能出圖、工地能施工、項目能管理、師德水平高”的既是講師又是工程師的高職教師。目前已占專業(yè)教師總數(shù)的60%。
通過社會調研、市場調查并結合我校專業(yè)特點，我們在實際運行中使理論教學與實踐訓練課時比例為1∶1。根據(jù)專業(yè)崗位群的需要開設專業(yè)基礎課程和文化基礎課程，學生可以根據(jù)自身的特點選擇崗位及工種，在實踐教學方面的考核，我們采取集中與分散考核相結合，主要以現(xiàn)場考核為主，考核標準上以專業(yè)上崗證和專業(yè)技能等級證為考核標準。這樣可以充分體現(xiàn)因材施教，工學交替的辦學特色。收到良好的教學效果。
參考文獻：
[1]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].
[2]解寶柱.高職高專土建類專業(yè)實踐教學改革的探索[J].中國成人教育，2008，（1）.
第5篇：建筑工程高級論文范文
隨著我國國民經濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，建筑業(yè)的規(guī)模正在迅速擴大，現(xiàn)已成為帶動國民經濟發(fā)展的支柱產業(yè)，從業(yè)人員的數(shù)量在各行業(yè)中名列前茅，對各層次人才有著旺盛的需求。
建筑行業(yè)也是一個古老的行業(yè)，是典型的勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)從業(yè)人員素質不高，主要從事技術含量低的工作，其中懂技術、會管理的人才奇缺。為提高各企業(yè)的生產效率和管理水平，急需培養(yǎng)大量技術和管理人才充實到生產一線。
高等職業(yè)技術教育以培養(yǎng)面向生產、管理及服務第一線的高級技術及管理人才為教育目標，其畢業(yè)生要求具有較強的技術應用能力和較高的職業(yè)素質。職業(yè)技能的訓練是提高學生職業(yè)素質的重要手段，職業(yè)技能鑒定則是能公正、客觀反映學生職業(yè)技術能力水平的最佳方式。根據(jù)《職業(yè)教育法》要求，高等職業(yè)教育應加強職業(yè)技能培養(yǎng)，推行職業(yè)技能鑒定。
二、技能鑒定目的及鑒定科目
高職教育是以能力為本位、以就業(yè)為導向的高等教育，其辦學特點應凸出職業(yè)技能培養(yǎng)。鮮明的就業(yè)導向性要求高職畢業(yè)生對某一崗位或職業(yè)崗位群具有良好的適應能力。由于技能實訓形式靈活，要求多樣，指導教師應該是具有較高專業(yè)技能水平的“雙師型”教師，并要求有配套的實訓基地及實訓設備。所以各學校在實訓教學過程中均感到困難很大，在編制教學計劃及實施過程時，偏重于理論教學，有意無意減少實訓學時甚至取消實訓教學計劃，導致學生職業(yè)技能降低，影響教學質量。
為更好地促進高等職業(yè)教育的發(fā)展，提升高等職業(yè)教育的技能訓練水平，國家現(xiàn)已推行統(tǒng)一標準的專業(yè)技能鑒定，通過鑒定客觀地反映學生所具備的專業(yè)工作能力和水平，顯示學生對工作崗位的適應性。通過推廣技能鑒定，實行雙證（畢業(yè)證加專業(yè)技能證書）制教育，采用統(tǒng)一的考核方法、統(tǒng)一的技能水平衡量標準，能極大地促進實踐性教學的改革，加強實訓基地建設，提高教師的專業(yè)技能水平，改進實踐性教學效果，凸出高職教育特色（見圖1）.
建筑工程技術專業(yè)面對的工作崗位眾多，從業(yè)工種各不相同，涉及面廣泛，各崗位應具備的職業(yè)技能各異。但詳細分析其行業(yè)特點，對一線的技術及管理工作進行分類，其崗位群可分為三大類：第一類是現(xiàn)場施工管理人員，如現(xiàn)場施工員、班組長、工長、現(xiàn)場監(jiān)理員、施工隊長及項目經理；第二類是各層次的技術管理人員，如技術員、技術主管、現(xiàn)場工程師、項目總工程師等；第三類是后勤技術支持人員，如資料員、檔案員、實驗員、預算員、材料員、安全員等。
由于建筑行業(yè)工作的復雜性，大多數(shù)崗位往往需要面對不同的工作對象，需要與眾多部門或人員有工作聯(lián)系，不同崗位之間的知識及技能要求常有交叉和重疊，要求作業(yè)人員具有較強技術能力和較高的綜合職業(yè)素質。為提高本專業(yè)高職學生的綜合職業(yè)素質，加強學生職業(yè)技能訓練，從職業(yè)技能的性質、與本專業(yè)的關系及技能的綜合程度等方面進行細分，將建筑工程技術專業(yè)的職業(yè)技能細分為基礎技能、專業(yè)操作技能及綜合運用技能三大類。每一大類技能又可分解為數(shù)種技能或基本能力要求。學生可在學校的組織下，根據(jù)自身的特點及畢業(yè)后的就業(yè)方向，有目的地選擇一種或幾種專業(yè)技能參加實訓及鑒定。
三、技能實訓的方法
根據(jù)各種技能的性質與要求的不同，聯(lián)系相應的理論課程學習方式，可將技能實訓的方法分為基礎技能實訓、各種單項專業(yè)技能實訓、專業(yè)綜合技能實訓三類實訓方法（見圖2），有針對性地進行各種技能的學習與訓練。
1.基礎技能實訓
課堂實驗實訓是基礎技能及部分專業(yè)操作技能培養(yǎng)的主要手段，包括課程實驗、專業(yè)認識實習、計算機考證實訓、公共外語考證等形式。實驗技能主要由實驗課培養(yǎng)，通過增加實驗課時，開放實驗室，加強實驗成績考核，培養(yǎng)學生興趣，提高學生實驗能力。計算機基本應用能力由計算機文化基礎課習得，通過增加上機時間，使上機實作與理論教學時間相當，提高學生的實際操作能力。認識實習一般可集中安排一周，結合多媒體教學手段及現(xiàn)場的參觀，形成對建筑工程技術專業(yè)初步輪廓的認識，擴大學生的專業(yè)視野。此外通過習題課、應用文寫作實訓、英語口語實訓課等多種方式提高學生的應用文寫作、英語水平及其他基礎技能水平。并在第一學年安排繪圖、計算機操作等實訓技能的考證。
2.單項專業(yè)技能實訓
單項專業(yè)技能形式多樣，內容豐富。對于專業(yè)軟件應用能力，采取講授與上機編程實訓相結合的形式，以上機為主進行應用軟件實訓；材料工實驗實訓結合《建筑材料》課程的實驗，在課程學習結束后，進行一定時間的集中實訓，通過國家技能鑒定，取得相應的技能鑒定證書；建筑測量技能的學習在《建筑測量》課程的學習后，先進行階段性的測量實習，然后集中進行建筑測量實訓及技能鑒定考證，通過技能鑒定考試取得國家技能鑒定證書；專業(yè)課課程設計（大型作業(yè)）是在專業(yè)基礎課及專業(yè)課程學習結束后，對本課程知識綜合運用的一個實踐性教學環(huán)節(jié)。包括地基基礎課程、結構類課程（鋼筋混凝土結構、鋼結構等）、構造類課程（房屋建筑學）、專業(yè)工程類（建筑施工技術、高層建筑等）課程設計，涉及面廣泛，知識量大，要求學生獨立查閱技術資料，以手工計算為主，結合計算機繪圖技術完成實訓任務；施工生產實習是建筑工程技術專業(yè)的重要實踐性教學過程，一般可安排三至四周的時間。通過現(xiàn)場實習，融會貫通施工技術、施工管理、工程概預算、招投標及施工監(jiān)理等相關課程的知識，掌握實踐操作技能，培養(yǎng)管理能力，達到理論聯(lián)系實際的初步訓練。在第二學年安排公共外語等級、測量工等考證。新晨
3.綜合運用能力實訓
綜合運用能力是高職學生在校期間技能學習的最后階段，是對理論知識、基礎技能、專業(yè)操作技能的綜合運用。綜合運用技能可通過畢業(yè)實習、頂崗實習、畢業(yè)論文、綜合試驗等途徑習得，其中畢業(yè)實習、頂崗實習及畢業(yè)論文安排在最后一學期內交叉進行。畢業(yè)實習在現(xiàn)場工程技術人員和教師的指導下，深入到建筑工程施工或管理過程中，直接參與處理工程實際問題，為畢業(yè)論文（設計）收集資料，做好準備；畢業(yè)論文（設計）應根據(jù)選定的題目結合工程實際，綜合所學知識及技能，獨立完成論文撰寫或設計文件；頂崗實習是學生由在校學生變?yōu)榧夹g管理人員的過渡階段，是適應熟悉某一崗位的切入點。通過工程實際問題的解決，提高綜合運用能力。綜合試驗可結合頂崗現(xiàn)場工作或科研項目需要，穿插在畢業(yè)實習、頂崗實習或畢業(yè)論文中進行。綜合試驗可以是工程研究試驗，也可以是實際工程中的檢測試驗。通過綜合實驗使學生掌握正確的科研實驗方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積累一定的工程實踐經驗。經過相應的技能實訓，在第三學年安排施工員、材料員、預算員的考證。
第6篇：建筑工程高級論文范文
《城市建設理論研究》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學者組成的高級顧問班子。圍繞科學發(fā)展觀與建設和諧社會為指導，廣泛結合政治、經濟、科技、教育等諸多方面的學術成就。致力于報道城市建設發(fā)展相關領域的理論研究與科學研究成果，為經濟建設和社會發(fā)展提供服務，是廣大科研工作者溝通、交流的重要平臺。
《城市建設理論研究》雜志現(xiàn)開設：政策研究、政工理論、經濟縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經濟與法、財會探析、科技論壇、建筑工程、機械與電子、教育改革與實踐、環(huán)保與節(jié)能、建筑與經濟、問題探討等欄目，具體征稿事宜說明如下：
一、征文形式與要求
（1） 論文要求論點新穎，論證充分；設想可行，結論可靠；條理分明，書寫清楚，用字規(guī)范，上交電子文件（word格式）。
（2） 論文格式題目、作者姓名、工作單位、地址及郵政編碼、內容提要、關鍵詞、正文、參考文獻。（附個人簡介及聯(lián)系方式）
二、投稿及聯(lián)系方式
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龍源國際期刊網(wǎng): 省略/
三、 說明
第7篇：建筑工程高級論文范文
論文摘要：通過對電力電子與自控系統(tǒng)實驗教學的改革，總結了北京建筑工程學院實驗中心實踐教學改革的經驗，將課程中涉及的理論、實踐和工程實訓進行多層次、模塊化劃分并有機結合，提高了學生的分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力。
論文關鍵詞：實踐教學；創(chuàng)新能力；模塊化；教學體系
科學技術和現(xiàn)代經濟的高速發(fā)展需要基礎知識和專業(yè)寬厚、具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才。突出綜合素質與能力培養(yǎng)是高等學校本科教育的目標。教育部早在《關于加強高等學校本科教學工作提高教育質量的若干意見》文件中明確指出：“實踐教學對于提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用?！币虼耍叩冉逃仨氝m應社會經濟發(fā)展對人才的需求，實踐教學始終是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，有著其他教學過程無法替代的顯著作用。應用型人才應具有一定的理論基礎、較高的專業(yè)技能和很強的工程實踐應用能力。根據(jù)北京建筑工程學院“立足首都，面向全國，依托建筑業(yè)，服務城市化”努力培養(yǎng)為城市化服務的、德智體美全面發(fā)展、具有工程實踐能力和創(chuàng)新意識的應用型高級專門人才的辦學基本定位，針對北京地區(qū)二類學生的學習基礎，結合北京建筑工程學院（以下簡稱“我院”）的辦學特色和歷屆畢業(yè)生的追蹤反饋信息及建筑生產企業(yè)對高校教學的要求，對“電力電子”、“電機拖動與自控系統(tǒng)”及“交流調速”課程體系進行系列實驗教學改革。
一、課程體系總體結構
根據(jù)我院辦學定位，提出了以“工程應用能力”培養(yǎng)為主線，專業(yè)內容以“應用為目的”，基礎理論以“夠用為尺度”的教學改革思想。通過對課程的基礎理論和實踐環(huán)節(jié)進行調整，強調了掌握概念、強化技能、培養(yǎng)工程應用能力的教學重點。明確了專業(yè)課程教育目的是為北京市城市經濟建設培養(yǎng)從事建筑行業(yè)及相關領域的工程技術應用型人才。建立起了以北京重點實驗室“建筑電氣與智能化實驗教學中心”為核心，搭建起多層次、模塊化教學為主平臺，輔以多元化教學方式的實踐基地。
二、傳統(tǒng)課程存在的問題
目前，我國普通高等學校的教學模式普遍存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象。由于我院電氣工程及自動化專業(yè)是由傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)自動化過渡而來的，是一個強電為主，強弱電技術、計算機技術相互滲透的寬口徑專業(yè)，而“電力電子”、“電機拖動與自控系統(tǒng)”及“交流調速”課程的特點是所涉及的基礎理論和知識面廣，要求基礎理論扎實，學生要有很強的分析問題和解決問題能力以及實踐能力。而傳統(tǒng)課程表現(xiàn)出教材厚、內容廣、學時多，教學過程強調的是知識的系統(tǒng)性和理論的完整性，缺乏工程應用的針對性和實用性，尤其是課程所設及的內容不能結合建筑領域，學生不知上述課程學完以后在建筑行業(yè)能有什么用處，學習積極性不高，這種學術型的教學模式顯然不適應對高級應用型人才培養(yǎng)的辦學目標，因此，對上述課程改革勢在必行，為了強調工程應用能力的培養(yǎng)，首先需要改革的便是實踐教學環(huán)節(jié)。
三、教學內容的改革與實踐
1.改革實驗教學體系，探索新的實驗教學方法
近年來，我院實驗中心在如何拓寬學生素質培養(yǎng)平臺，強化創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面進行了一系列有針對性的研究和實踐。
（1）調整實踐教學計劃。在學時安排上增加了實驗學時，壓縮了理論學時，如電力電子實驗課由過去的6學時改為8學時，并增加了2周電力電子綜合大實驗。將“交流調速”與“直流拖動控制系統(tǒng)”兩門課程合并，原實驗學時不變。把原有3周直流調速系統(tǒng)設計大實驗改為4周交、直流調速系統(tǒng)綜合實訓。為此，新購進20套實驗設備。同時為了提高實驗設備的利用率，將“電力電子”、“交流調速”、“電機拖動與自控系統(tǒng)”課程的實驗分為不同學期，這樣可以使學生由過去的3個人一組改為2個人一組，增加了學生的動手能力。
（2）完善實驗教學體系。在實驗中心的正確領導下，和任課教師一起修改了實驗教學計劃、實驗大綱，重新編寫了實驗指導書。完善了學生重修、重做一般性實驗、綜合性實驗、設計性試驗及實訓管理制度，學生實驗登記制度。從教學管理上督促學生從思想上重視實踐能力的培訓。
（3）重視實驗考核和實驗成績。在實驗教學的考核上，強調要嚴格按照實驗教學大綱和項目中規(guī)定的考核標準進行，既有實際操作技能的考試，同時增加了筆試內容，提高實驗成績在期末成績的比重，平時實驗成績占期末總成績20%~30%，特別注重過程考核和綜合能力測評，以確保實驗教學質量。對于綜合實驗，設計型大實驗及實訓課，采用單獨考試，以答辯的形式進行考核。幾年來取得了明顯效果。
現(xiàn)在“電力電子”、“交流調速”、“電機拖動與控制系統(tǒng)”的實驗教學正按照教學改革計劃制定的實驗教學體系有目的、有步驟地進行和完善。從已完成的實驗項目來看，教學的目的性、針對性及其實際效果都有了明顯的提高。 轉貼于 2.建立多層次、模塊化教學體系
根據(jù)對人才所需知識、能力和素質結構的要求，重新構建了電專業(yè)教學體系，確定了由易到難循序漸進的分層次、模塊化教學方法，強調了理論與實踐并重，理論為應用服務的原則，增大實踐教學環(huán)節(jié)比重，采用“基礎、綜合、設計和實訓”多層次實踐教學模式，體現(xiàn)以培養(yǎng)具有獨立思考和創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點的教育特色。
（1）基礎性實驗?；A性實驗多以驗證性為主，屬于培養(yǎng)學生的認識實踐能力。主要對學生進行實驗基本知識、基本方法、基本技能的規(guī)范性、嚴謹性訓練和指導。通過這些基礎實驗，使學生掌握常用儀器、儀表的使用，學會參數(shù)測試、實驗數(shù)據(jù)的記錄，實驗結果分析等基本實驗技能。以培養(yǎng)學生實驗操作能力為目的，鞏固深化理論知識。這其中安排了鋸齒波觸發(fā)器實驗、單相橋式可控整流實驗、三相半波可控整流實驗、三相全波可控整流實驗、開環(huán)直流調速系統(tǒng)實驗、單閉環(huán)直流調速系統(tǒng)實驗和三相交流調壓調速試驗等。通過這些實驗教學，加深了學生對基礎理論知識的理解，培養(yǎng)了學生學習的興趣，養(yǎng)成了嚴謹、求實、科學、思維開放的實驗作風。
（2）綜合性實驗。綜合性實驗是培養(yǎng)學生動手能力、開發(fā)智力和創(chuàng)新意識而進行的實驗教學。要求學生對所學的知識能靈活掌握，培養(yǎng)學生對專業(yè)理論知識的應用能力，鍛煉學生綜合實驗技能，積累科學實驗經驗。在驗證性實驗的基礎上，形成具有綜合知識內容的綜合性實驗。主要安排了三相可控整流仿真系統(tǒng)實驗、雙閉環(huán)直流調速系統(tǒng)試驗、異步電動機SPWM與電壓空間矢量變頻調速系統(tǒng)實驗、基于DSP的矢量變換控制與直接轉矩控制變頻調速系統(tǒng)實驗。這些實驗涉及到模電、數(shù)電、電力電子、自控系統(tǒng)、電機拖動、自控理論及交流調速等課程。學生通過綜合性實驗，將這些知識有機的串聯(lián)起來，達到了培養(yǎng)學生綜合應用知識和創(chuàng)新能力的目的。
（3）綜合設計性實驗。主要是培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力、科學的研究和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在認識能力、應用能力培養(yǎng)的基礎上進行更高層次的能力培養(yǎng)。我們在實踐教學方法中采用了開放式的實踐教學模式，學生可以隨時進出實驗室。我們主要教學計劃是：第一，安排2周時間，通過電力電子等課程所學知識，設計制作一臺不間斷穩(wěn)壓電源；第二，安排3周時間，設計調試直流拖動雙閉環(huán)調速控制系統(tǒng)。
綜合設計性實驗課一改過去教師扶著學生走的傳統(tǒng)實驗方法，而讓學生自己設計原理圖、硬件電路及流程圖。并親自動手焊接、調試電路。這對學生是一種全新的實驗方式，在這里將給學生一定的自主權，使他們面對實際問題來發(fā)揮自己的聰明才智，檢驗自己的學識水平，在解決實際問題中來提高自己分析問題和解決問題的能力。學生學會了查閱文件資料，撰寫論文，總結經驗，最后拿出自己的設計制作實驗成果，為今后科學研究打下基礎。
（4）工程實訓。注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和動手能力，強化工程應用能力和實操訓練是工科院校教學實踐的內容。結合我院的辦學定位和行業(yè)特色，明確了專業(yè)課程教育目的是為北京市城市經濟建設培養(yǎng)從事建筑行業(yè)及相關領域的工程技術應用型人才。為此，電信學院建立了“建筑電氣智能控制中心”實訓基地和電力電子與電力傳動控制系統(tǒng)大興校區(qū)實訓基地。兩個實訓基地，可完成電梯控制系統(tǒng)、風機水泵交流變頻調速控制系統(tǒng)、空調控制系統(tǒng)、消防控制系統(tǒng)、動力和照明配電系統(tǒng)、低壓電器控制設備等內容的實訓。這些系統(tǒng)完全是建筑電氣領域中真實系統(tǒng)的微縮，完全模擬實際系統(tǒng)運行的真實情況，是真實可操作的實驗系統(tǒng)。它突出行業(yè)特點，整個工程實訓過程也就是鞏固理論、擴展知識面、增加動手能力和開拓智力的過程。它使以往所學的知識在緊張的思維設計、巧妙的具體使用中得到升華，并在解決一個又一個的難題中得到樂趣。
學生在實訓基地中既可接受實際操作的職業(yè)素質訓練和職業(yè)技能訓練，又可以對現(xiàn)代建筑中的幾大典型電氣控制系統(tǒng)建立真實的感官認識和工程應用技能操作訓練，對未來所從事的行業(yè)充滿信心，可以更好地找到理論與實踐的結合點。
第8篇：建筑工程高級論文范文
論文摘要：針對高職建筑工程技術專業(yè)課程設置，探討了工藝實訓教學在實踐性教學環(huán)節(jié)中的重要作用.強調工藝實訓教學應突出專業(yè)特色，密切結合工程實際，加強學生實踐技能培養(yǎng).并根據(jù)工藝實訓教學的要求，提出了有關建議.
高職人才培養(yǎng)目標既不同于培養(yǎng)理論型、設計型人才的普通高等教育，又不同于培養(yǎng)中級技能型人才的中等職業(yè)教育.它具有以下鮮明特點:人才層次的高級性、知識能力的職業(yè)性、人才類型的技術性以及畢業(yè)生去向的基層性[1，2].因此，高職教育必須解決好理論教學與實踐教學的關系，突出學生能力素質的培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)[3].工藝實訓作為高等職業(yè)教育的實踐性教學環(huán)節(jié)，對于體現(xiàn)高職特色、培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面都具有十分重要的作用[4].
1 突出專業(yè)特色加強對學生實踐技能的培養(yǎng)
高職建筑工程技術專業(yè)(以下簡稱建工專業(yè))是以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術應用、技術管理和服務的各類應用型人才為宗旨，以從事建筑工程相關工作所需實際能力和素質為主線，加強對學生實用技術及可持續(xù)發(fā)展方面的培養(yǎng).因此，要求學生有較寬的知識面，以及較強的動手能力和實踐能力.工藝實訓正是提高學生這方面能力和素質的有效手段.
1.1 在教學中牢牢把握技能培訓的內容和要求
在建工專業(yè)工藝實訓教學過程中，應當始終把培養(yǎng)學生的實踐技能放在首位，充分利用實訓中心對學生的基本技能進行培訓.基本技能包括對基本工種的施工工藝、操作流程、工程項目管理驗收、工程安全、工程量核算等.所涉及的理論知識應包括工程制圖與識圖、施工技術、工程概預算、工程項目組織與管理、安全教育等方面.在培訓中，對模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等工程的各項內容，都要進行詳細的個例講解與操作示范，并要求學生收集資料、編寫施工進度與流程圖、編寫施工計劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進行具體操作.
1.2 在工藝實訓中加強學生動手能力的培養(yǎng)
建工專業(yè)工藝實訓主要包括:(1)在腳手架、模板工程中，學生要進行測量放線、鋼管的支撐、模板搭設、拆除等內容的實訓與操作.通過訓練，認識模板和腳手架的類別、技術要求、模板拆除的技術要求和拆除順序等，熟悉模板工程、腳手架工程的驗收內容和驗收要點.(2)在鋼筋工程中，通過項目訓練，學生要學會鋼筋配料、加工、代換、鋼筋連接方法等，對于鋼筋配料，要求根據(jù)構件配筋圖計算構件各鋼筋的直線下料長度、總根數(shù)及鋼筋總重量，學會編制鋼筋配料單;對鋼筋加工，要求掌握鋼筋調直、除銹、下料切斷、接長、彎曲成型等加工工藝、掌握常用的鋼筋的連接方法，對不同連接方法的要點、技術要求要熟悉，要求學會處理鋼筋的構造措施與結構要求，理解鋼筋錨固、鋼筋搭接、鋼筋焊接等的內涵與實質，掌握鋼筋分項工程驗收的內容和要求.(3)在砌體工程中，學生要進行磚、砌塊等的砌筑，學會不同墻體和柱的砌法，學會常用砌磚工程的施工方法，包括“三一砌磚”法和擠漿法，對于砌體的材料要求也應有所理解，熟悉砌體工程的驗收內容和合格性判定.(4)在混凝土工程中，要求學生會進行混凝土配合比設計，能給出施工配合比，能進行混凝土的澆注、養(yǎng)護，熟悉混凝土工程質量通病產生的原因與預防措施.
在上述工藝實訓中，老師應當進行全方位的指導與監(jiān)督，對存在的問題及時進行交流，使學生在具體項目中加強理論聯(lián)系實際，提高動手能力、實踐技能和解決問題的能力，并通過項目訓練促進學生的敬業(yè)精神與奉獻意識，樹立工程安全生產和文明施工等意識.
2 工藝實訓教學要密切結合工程實際
高職建工專業(yè)要實現(xiàn)學生畢業(yè)后即能盡快適應建筑工程生產一線的工作，必須強化學生的實踐技能與綜合素質.因此工藝實訓教學與現(xiàn)場加強合作與聯(lián)系是十分必要的.工藝實訓教學應當體現(xiàn)建筑工程的最新施工技術、施工工藝、操作流程、管理水平等內容.這就要求指導教師必須有豐富的理論知識、實踐技能、現(xiàn)場操作技能以及解決現(xiàn)場問題的能力.
2.1 熟練掌握基本理論和實踐環(huán)節(jié)
任課教師應熟練掌握建筑施工、建筑結構、建筑制圖、建筑材料、建筑測量、施工技術、施工組織及概預算等課程的基本理論和課程的實踐環(huán)節(jié).教師只有具備了上述知識與技能，才能有效地指導學生進行混凝土、鋼筋、模板等工程的學習與操作.
2.2 加強與生產一線的合作
要求教師能走出校門，與建筑工程一線多聯(lián)系、多合作.教師要能夠解決工程生產一線的難題，增強生產一線與學校的依賴性與互補性，促進生產與教學的結合.
2.3 結合現(xiàn)場實踐進行課堂教學
教師要通過現(xiàn)場實踐，積累經驗、素材，將枯燥的結構、材料等知識趣味化、生動化和具體化，使課堂教學形象直觀，學生樂于接受.如在講解懸臂板時，受力鋼筋應布置在板的上側(受拉一側)，若布置在下側將會產生什么后果等，結合具體事例進行講解就能夠很好地啟發(fā)學生，并使學生認識到現(xiàn)場施工安全的重要性.
2.4 結合工程案例進行實踐教學
在實踐教學中，結合工程實例，通過編排項目單位進行訓練，將會取得好的收效.首先，將工程案例中典型問題具體化，例如對框架、框架-剪力墻等結構的模板、鋼筋、腳手架工程內容的典型做法編排局部單元，如設計局部兩層框架，將結構節(jié)點區(qū)、主次梁、柱墻、樓梯、基礎等內容都予以反映.然后，在具體的項目單元中實現(xiàn)工程的現(xiàn)場模擬，營造訓練內容的現(xiàn)場氛圍，同時豐富訓練內容，并使之具體化.在此基礎上才能對施工技術、工藝、驗收內容標準等知識點展開系統(tǒng)的有成效的訓練和學習.
3 工藝實訓的教學要求與改革
工藝實訓作為實踐教學的重要環(huán)節(jié)，既不同于一般的課程實習、生產實習，也不同于畢業(yè)實習.建筑工程工藝實訓是模擬現(xiàn)場工種操作要求與工藝流程，體現(xiàn)生產一線的技術與管理水平，對學生進行實踐技能的訓練.預期結果是使學生具備從事生產的初步能力與素質，使學生能更好地參加畢業(yè)實習與就業(yè).為此，我們按照工藝實訓的教學要求在教學計劃、教學內涵、軟硬件建設等方面進行了改革.
3.1 加強實訓中心的軟硬設施建設
在校內建立了土木工程實訓中心，先后購置了工程器具與教學設備及配套課件.如鋼筋加工、混凝土攪拌與施工、腳手架支撐等工程所需設備，各種鋼模板、鋼管、鋼筋、水泥等器具與材料，制作或購買典型節(jié)點模型、掛圖等.同時，鼓勵教師開發(fā)相關課件，使工藝實訓在軟硬件建設方面能滿足實訓的具體要求與預期目標，然后結合具體項目進行針對性的訓練和實踐模擬.
3.2 完善教學計劃充實教學內涵
針對建工工藝實訓的具體內容與要求，我們制定并完善了工藝實訓教學大綱、教學計劃、實訓計劃、實訓指導書、實訓考核辦法等文件，這些文件的實施不僅充實了教學內涵，也使教師的指導、學生的實訓都能夠做到有規(guī)可依，有章可循.
3.3 工藝實訓與產學研和學生就業(yè)相結合
學生比較關注的是自己所學能干什么，能解決那些問題，畢業(yè)后能從事哪些工作，在工作中能擔任哪些角色等問題.因此，將工藝實訓與產學研結合、與學生就業(yè)結合能充分調動學生的熱情及主動參與的意識，極大地促進教學效果.這就要求教師必須結合具體的在研項目，尋求企業(yè)合作，將項目研發(fā)與企業(yè)生產結合，對一些新技術、工藝和成果在實踐教學中予以介紹和應用，并通過與企業(yè)的聯(lián)系為學生就業(yè)提供渠道和就業(yè)信息.比如鋼筋混凝土梁柱中受力鋼筋在節(jié)點區(qū)的相對位置、節(jié)點區(qū)箍筋的放置要求與施工順序等問題;混凝土結構常見的一些裂縫防止措施，砌體結構中常見裂縫的處理等問題;侵蝕環(huán)境下鋼筋混凝土的耐久性設計要點問題等，這些在規(guī)范、規(guī)程、書本中很難找到確切答案，但卻是現(xiàn)場施工經常遇到和需要解決的問題.通過有目的性的介紹和訓練，不但幫助生產現(xiàn)場解決了施工問題，獲得了生產單位的認可，也使學生在解決問題的過程中，提高了能力，養(yǎng)成了良好的思維方式，增強了就業(yè)信心.
4 對工藝實訓教學的有關建議
4.1 充分認識工藝實訓的重要性
通過參加建工工藝實訓，有助于學生理解和掌握建筑施工、施工組織、概預算等理論知識，對于學生熟練掌握建筑工程各主要工種的操作工藝、施工流程、施工要點等具有重要意義.同時，它為學生走出校門，參加生產實習與就業(yè)提供了磨煉意志、提高技能的平臺.因此，工藝實訓是實踐性教學的重要環(huán)節(jié)，它不但在實踐教學中起到承前啟后的作用，也有利于將課程實習與生產實習有機地結合起來.
4.2 完善條件規(guī)范管理
在這方面，建議做好以下工作:
(1)建立健全工藝實訓的相關文件.對于工藝實訓，要求有年度可執(zhí)行的計劃，保證訓練內容和項目的適當更新率，以適應現(xiàn)代設計、施工工藝的發(fā)展要求.
(2)增加投資，完善軟硬設施建設.應加強硬件建設，保證儀器設備的生均占有率，擴大生均訓練空間;抓好軟件配套建設，及時更新工藝技術、工藝流程和指導教師的技能水平，及時引進先進的訓練方法和現(xiàn)代教育手段，以體現(xiàn)現(xiàn)代建筑技術的發(fā)展趨勢與水平.
4.3 健全工藝實訓的考核方法
建議采用三層次四等級的評定方法.即針對混凝土、鋼筋、模板、砌體等工程，按理論、操作和答辯三個層次分項進行考核，對每一層次采用A、B、C、D四級評分，然后進行綜合評定，再進行答辯，最后給出工藝實訓成績.
第9篇：建筑工程高級論文范文
1、具有解決在生產過程或綜合技術管理中本專業(yè)領域重要技術問題的能力。
2、有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技術知識，掌握本專業(yè)國內外現(xiàn)狀和現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢。
3、有豐富的生產、技術管理工作實踐經驗，在生產、技術管理工作中有顯著成績和社會、經濟效益。
4、能夠指導工程師的工作和學習。
5、獲得碩士學位，從事工程技術崗位工作七年以上或從事工程師工作四年以上；大學本科畢業(yè)，從事工程技術崗位工作十年以上或從事工程師工作五年以上。
6、有豐富的生產、技術管理經驗，在生產、技術管理或人才培養(yǎng)方面，取得過具有實用價值和顯著社會、經濟效益；或提出有獨創(chuàng)性見解的技術報告；或發(fā)表過較高水平的技術著作、論文。
如果你滿足以上6點的條件，不妨開始準備自己的高級工程師職稱評定之路吧！如果有任何疑問，或者需要我們的幫助，不妨登陸瞧瞧！
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付款發(fā)送樣稿：達成協(xié)議之后，客戶支付推薦發(fā)表的定金(50%總價)。
運作審稿發(fā)表：公司按照協(xié)議要求，聯(lián)系相關期刊單位進行審核，收到錄用通知書后，作者可和雜志社確認，核實無誤后付余款安排發(fā)表。
