科技館科普知識精選(九篇)

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第1篇：科技館科普知識范文

關鍵詞：會計科管理制度建設

0 引言

會計工作是一項政策性強、嚴密細致的綜合性管理工作。會計工作的性質決定了會計人員必須按照有關的財經政策、法規(guī)、制度的要求辦理業(yè)務；會計所產生的數據信息要經過一連串的記錄、計算、分類、匯總和分析等處理程序；會計管理活動本質上是一種經濟管理活動，與其他經濟管理工作有著密切的聯(lián)系。在不同的社會歷史時期，作為核算和管理社會經濟運行過程的會計的內容也有所不同，當代電算會計替代傳統(tǒng)會計的變革，必然要求賦予會計管理制度以新的內容。高等學校會計科作為一個基層會計工作組織，為了緊跟時代前進的步伐，正確履行管理職能，其自身的管理制度改革建設則顯得尤其重要。我認為，普通高等院校會計科應制訂三項管理制度，才能科學、合理地組織會計工作，具體實施會計工作的有效管理。

1 確定會計科工作范圍

普通高等院校主管會計機構是計劃財務處，計劃財務處一般設有綜合預算科、收費管理科和會計科等職能科室。隔行如隔山，會計科工作范圍是為了適應學校其他部門需要而制訂的一項對外管理制度，其目的是為了讓學校各部門明白會計科的工作內容，同本處其他科室之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而提高辦事效率，會計科應承擔的主要工作內容包括：①按《會計法》進行會計核算，履行會計反映和會計監(jiān)督職能。②負責辦理報賬、轉賬及內部結算業(yè)務，正確編制記賬憑證。③負責人員經費的計算、審核和發(fā)放，代扣代繳稅金。④負責全校預算支出的監(jiān)督執(zhí)行工作，定期財務信息。⑤負責學科建設、科研課題、師資培訓等管理會計工作。⑥負責學?；ㄘ攧蘸怂慵氨O(jiān)督管理工作。⑦負責繳存財政專戶資金的入賬及國庫集中支付資金的錄入、審核及對賬工作。⑧負責會計檔案、票據的管理工作。⑨負責編制財務工作報告及年終決算工作。

2 制訂會計科崗位責任制

會計科崗位責任制是一項內部管理制度。會計科內部按照會計工作的內容和會計人員的配備情況進行合理的分工，其崗位設置可以一人一崗，一人多崗，也可以一崗多人，條例要求細化，使每項會計工作都有專人負責，每位會計人員都能明確自己的職責，會計科崗位設置及其主要內容是：

2.1 會計科負責人崗位職責

會計科負責人要落實會計部門崗位職責和人員分工，領導本部門人員認真貫徹遵守國家財經法律和政策，維護財經紀律，嚴格按照《高等學校財務制度》和學?！秷筚~規(guī)程》組織管理各項會計核算業(yè)務。組織本科人員學習政治理論，專業(yè)知識和業(yè)務技術，提高業(yè)務素質，端正工作作風。掌握了解全校各項經費使用執(zhí)行情況，嚴格控制超支部門報銷，堅決杜絕不合理的各項支出。隨時處理前臺報賬中出現(xiàn)的各種問題。根據學校管理工作的需要做好內控會計工作，提供必要的管理數據。

2.2 財務長崗位工作職責

①按《高等學校會計制度》要求依法規(guī)范設置會計科目和會計賬簿。②根據財務管理要求和學校年度預算設置管理代碼、進行科學的指標管理。③每日匯總記賬前憑證，稽核記賬憑證，根據審核無誤的記賬憑證辦理記賬手續(xù)，保證賬務數據準確、完整，及時提供各單位、項目的經費狀況。④與綜合預算科協(xié)作，將學校審核通過的預算數據準確無誤記入財務系統(tǒng)。⑤做好月末結賬、年終賬戶沖轉、年初賬目調整和余額初始化工作，確保財務數據安全完整。⑥按時編制會計月報表及年終決算報表，定期分析財務狀況，為領導決策提供依據。⑦定期提供財務信息查詢數據及咨詢解釋，正確設置用戶查詢權限。

2.3 系統(tǒng)管理員崗位工作職責

根據學校財務管理需要設置使用用戶，正確授權每一用戶可使用的功能模塊。每天工作結束后備份數據，加強服務器的管理，保證財務系統(tǒng)安全運行。及時解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的疑難問題，做好財務系統(tǒng)的升級換代工作。

2.4 前臺報賬崗位工作職責

熟悉和掌握各項財務規(guī)章制度，敢于堅持原則。熟悉學校報賬規(guī)程，正確運用記賬代碼，準確處理各項會計業(yè)務。對原始憑證的真實性、合法性、完整性進行審核。對無預算、無經費的開支不予報銷，對不真實、不合法的原始憑證不予受理；對不完整、不規(guī)范的憑證按規(guī)定要求退回補辦手續(xù)。

2.5 基建核算崗位工作職責

嚴格遵守財經紀律，熟悉基建結算規(guī)則，依法保護學校利益。依照工程進度辦理基建工程結算。對無計劃、無合同、手續(xù)不完備以及不合法、不合理的支出不予受理。對基建支出項目、內容以及應付款項進行經常性分析，為降低投資成本、及時掌握有關投資支出信息提供可靠依據。認真審查基本建設預決算，對已完工工程項目及時與有關部門配合做好固定資產移交和會計處理工作。

2.6 工資核算崗位工作職責

會同學校人事部門嚴格按規(guī)定掌握全校教職工工資、離退休金、補貼、津貼的標準。及時登記和調整每月人員經費的變動情況，認真做好個人所得稅、住房公積金等款項的代扣、代繳、核對以及與工資相關的各種款項的計算、扣除工作。完整保存?zhèn)€人工資檔案資料、人員經費發(fā)放歷史數據，便于查找。

2.7 出納崗位工作職責

熟悉掌握國家《現(xiàn)金管理條例》和銀行結算制度，嚴格按規(guī)定辦理結算業(yè)務。熟悉銀行和國庫集中支付操作流程，根據審批后的轉賬通知單準確填制銀行和國庫集中支付憑證。按照報賬規(guī)程辦理現(xiàn)金支付、國庫支付和銀行轉賬，嚴密手續(xù)，所有現(xiàn)金和轉賬收支憑證必須先審核，后辦理。加強安全意識，對經管的保險柜、各類印鑒圖章、網銀國庫密碼、支票單據、有價證券等必須嚴加管理，杜絕不安全因素發(fā)生。

2.8 綜合結算崗位工作職責

認真做好國庫集中支付資金的籌集、使用和調度，按計劃節(jié)約運用好預算內和預算外資金。根據有關協(xié)議做好教師培訓經費的預付、報賬、審核和登記工作，維護學校利益。正確計算及準確反映各種項目課題經費的來源、使用及結余情況，保證專款專用。定期與學校物資管理部門聯(lián)系，嚴格按合同辦理政府采購結算，做好財產清查工作，保證賬實相符。

3 制定會計科承諾制

會計科是學校的資金管理部門，會計是學校經濟活動中的一個特殊職業(yè)，其職業(yè)道德具有強制性和較多關注公眾利益的特征。會計人員除了必須將本職工作置于法律、法規(guī)的約束和規(guī)范之下外，還必須具備與其職能相適應的職業(yè)道德水準，維護廣大教職員工的共同利益。制定會計科承諾制度，對于全面提高會計職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)業(yè)質量，建立真正的和諧校園，意義重大。其主要內容是：

第2篇：科技館科普知識范文

論文關鍵詞：科普輔導員,培養(yǎng)方向,評定方案,探索

一、科技館輔導員培養(yǎng)評定的背景

（一）科技館輔導員現(xiàn)狀和問題

我國的科技館建設起步較晚，在歷史上落后于發(fā)達國家，現(xiàn)今在隨著社會的發(fā)展和進步。國家對科技館的支持力度也不斷加大，科技館迎來了事業(yè)大發(fā)展的機遇期，一批老館在更新改造，新的科普展品不斷涌現(xiàn)，這都對科技館輔導員提出了更高的要求?？萍拣^輔導員，作為科技館建設、發(fā)展、創(chuàng)新的核心和靈魂，培養(yǎng)、提升科技館輔導員素質是重中之重。但從科技館輔導員的現(xiàn)狀來看，仍存在以下幾類主要問題。

1、輔導員缺乏專業(yè)培訓，自身科學素養(yǎng)有待提高。由于科技館行業(yè)自身的一定特殊性，加上國內高等院校少有科技館相關專業(yè)，目前國內科技館的從業(yè)人員，很少從科技人員中挑選，輔導員專業(yè)不對口，科普知識儲備不足，輔導員更多擔負的是簡單看護、操作機器、引導等簡單的工作?？萍拣^輔導員接受的能力培訓較少，普遍沒有受過科學傳播和大眾教育專業(yè)的專門培訓，對科普展品的科學內涵缺乏深入的了解，很多科技館都不同程度存在著因科技館專業(yè)人才缺乏導致科普展品雷同、方式單一等問題。

2、缺乏有效的激勵考核體系，輔導員缺乏工作積極主動性。由于國內絕大部分科技館仍屬于事業(yè)單位，由財政全額撥款。,在日常管理工作中缺乏統(tǒng)一規(guī)范和制度，缺少輔導員考核評定標準，激勵制度不夠完善健全，科技館各部門之間缺少良性競爭與互動，溝通較少。。在一定程度上致使輔導員缺乏工作的積極性和主動性，缺乏責任精神和創(chuàng)新精神。這些問題的存在從根本上制約著科技館事業(yè)的發(fā)展,，長期以往，科技館事業(yè)將缺乏生機與活力，很難適應新時期公眾提高科學素養(yǎng)的需求。

3、科技館缺乏創(chuàng)新性綜合型科普人才。在現(xiàn)代社會，科普活動不能年復一年按部就班地進行，而是要與時俱進，契合時代科技發(fā)展，求新求變，才能吸引更多受眾的眼球。當前全球科普工作都普遍面臨邊緣化、不為大多數人所關注的困境，中國也不例外。要突破當下的局面，就要加強展品展項原創(chuàng)性，加大展品創(chuàng)新力度，創(chuàng)新展示形式，不能僅僅滿足于原有的展項，一味模仿復制。這就對科技館輔導員綜合素質提出了更高更全面的要求，輔導員的任務不在局限于傳統(tǒng)的講解、展示，還要求輔導員能夠進行專業(yè)的實驗設計人員和實驗輔導，創(chuàng)新展示內容?？梢哉f創(chuàng)新性綜合型科普人才正是當下科技館所缺乏和急需的。

二、科技館輔導員培養(yǎng)的方向

展覽教育是科技館的核心和門面，輔導員又是展覽教育的核心。提升輔導員綜合素質是決定科技館核心競爭力構建的關鍵,是科技館服務質量提高的關鍵。提高輔導員的綜合素質，培養(yǎng)一支適應科技館發(fā)展的優(yōu)秀輔導員隊伍，必須從日常講解服務、科普實驗設計、展品拓展創(chuàng)新、方言外語培訓、觀眾市場的開拓等方面展開。筆者認為對于科技館輔導員的培養(yǎng)，可以從以下幾點幾大方面展開。

（一）培養(yǎng)輔導員與觀眾靈活互動的能力?？破蛰o導員是連接科學共同體與大眾的紐帶和橋梁，詮釋過程中需要運用各種方法將復雜難懂的科學原理和科學現(xiàn)象解釋給普通大眾，激發(fā)人們對科學的興趣。除了科學知識，科普輔導員更需要掌握有效傳遞科學知識應具備的技巧和知識。如何針對不同人群采用不用的溝通互動方式，是輔導員培養(yǎng)中的重點，講解的語調語速語氣和肢體語言、眼神交流都需要輔導員靈活掌握，適時運用。溝通技巧方面，不同的年齡階層觀眾有不同的喜好。在跟孩子們講解科學知識時最好蹲下，以便保持和孩子們一樣的視線高度。年輕人比較注重個人空間和隱私，在和年輕人講解時最好保持一拳以上的距離。而老人們則更喜歡親近，因此拍拍他們的手臂或者保持可親的微笑會起到很好的效果。因此，在向觀眾提供服務時，要開展個性化教育，提供“菜單式”服務。

（二）培養(yǎng)輔導員創(chuàng)新教育的能力?？萍拣^作為學校課堂教育的有效補充，在探索開發(fā)教育活動時也要與時俱進，并且符合當下中小學生對于教育活動的口味，開辟新穎的，與時代、與生活接軌的，互動式的活動內容和形式?？萍拣^的工作主要面向的群體是青少年，在教育形式上要注重啟發(fā)式教育，創(chuàng)新式教育、趣味式教育，充分發(fā)揮教育的啟迪作用。這就需要輔導員發(fā)揮主觀能動性，利用創(chuàng)新的方式，把高深的原理通過簡單的演示展品和動手娛樂表現(xiàn)出來。一成不變的展示內容和傳統(tǒng)的展覽宣傳方式將使科技館失去吸引力，造成科技館核心競爭力的降低。只有符合大眾的教育理念和教育形式才能受到公眾的認可和歡迎，目前科學表演、科學秀、科普劇都是比較新穎、符合觀眾喜好的教育形式。但是，當下能創(chuàng)作科普劇本、能即興表演、能調動觀眾氣氛、樂于開拓創(chuàng)新的綜合型輔導員正是我們所缺少的，這就需要加強輔導員創(chuàng)新教育能力的培訓。

（三）培養(yǎng)輔導員的外語運用能力。當前，隨著科技館影響力的不斷擴大，前來科技館參觀的外國游客和團隊日益增多。僅僅依靠原有展項圖文版上單一的英語說明，已遠不能滿足外國游客的參觀需求。同時，國內科技館與國外科技館之間的交流學習培訓力度也在不斷加大，包括意大利的歐盟科學詮釋者學院，科技館國際論壇、年會等等，都要求參與者具備一定程度的英語聽說讀寫能力。

輔導員原先掌握的簡單的日常詞匯，已不能滿足館際交流培訓的需要，也無法讓外國游客賓至如歸，盡興體驗。兩年一屆的全國科技館輔導員大賽，也將英語考核納入其中，并且是輔導員獲得高分的關鍵。新時代的輔導員必須要加強外語的培訓學習，尤其是加強口語能力和科技類詞匯的積累，這樣才能準確無誤得將展品展項展示給外國友人。

三、科技館輔導員評定方式設計——以浙江省科技館為例

輔導員是科技館工作的靈魂與核心，除了要打造一支召之則來，來之能戰(zhàn)的強有力的輔導員骨干隊伍?？萍拣^還要以科學、以人為本的管理方式，加強對輔導員的績效考核和等級考試，以鞏固培訓成果，提高科技館服務工作質量。筆者工作的浙江省科技館，就制定了《科普輔導員綜合素質達標評級方案（試行）》，推出了一套科學合理的輔導員等級考試方式，推行以來對科技館輔導員素質的提升和員工積極性的激勵都起到了較好的作用，力求為輔導員創(chuàng)造一個公平合理、充滿活力、積極向上的工作環(huán)境和工作氛圍，。

（一）輔導員評級考核制度。浙江省科技館的輔導員考核實行評級考核制度，分別為一級考試、二級考試和三級考試?？荚囃ㄟ^后，由單位分別聘為一級、二級和三級輔導員。對于不同級別的輔導員有不同的考核內容和任務要求，考試內容隨著等級的升高，難度不斷加大，考察的范圍也更加全面。

一級考內容包括，科普知識筆試，樓層模擬帶團講解和平時表現(xiàn)三大內容。二級考內容包括科普知識筆試，科技館全程講解，展項拓展講解、實驗秀表演、日常英語問答和平時表現(xiàn)六大內容。三級考則對輔導員的外語能力和普通話水平提出了更高的要求，要在通過前兩級考核的基礎上，能夠用英語實現(xiàn)全程帶團，與外國游客順暢溝通，普通話水平達到二甲以上。每位浙江省科技館輔導員在工作滿一年后，自愿報名參加一級考試，獲得一級輔導員等級后滿一年參加二級考試，以此類推?？破蛰o導員在獲得相應等級資格后，根據其平時工作表現(xiàn)和實際技術水平，報館長辦公會議批準后聘任一級或二級、三級科普輔導員并頒發(fā)相應的等級證書，實行聘期制，聘期一般為一年，一年后根據日常工作表現(xiàn)等進行重新復核認定。崗位合同工在獲得等級資格后，工資薪酬將獲得一定提升。

（二）評級委員會構成和評分?！罢箯d輔導員綜合素質達標評級委員會”，由一名館領導任主任，館人事工作負責人和展教部負責人擔任評委會委員。并在評級委員會指導下，成立考核小組，成員由館長、副館長和各部門部長構成。針對日常英語考核還特別邀請了英語老師進行英語的單項考察?？己说目偡譃橐话俜?，一級考分數構成為：科普知識筆試40，樓層模擬帶團講解40，平時表現(xiàn)20。二級考的分數構成為：科普知識筆試20，科技館全程講解20，展項拓展講解20、實驗秀表演20、日常英語問答10和平時表現(xiàn)10。這就要求輔導員在日常工作中素質全面，業(yè)務過硬，向綜合型科技館人才發(fā)展。

（三）有針對性的培訓內容。為了能夠讓輔導員能夠在考核中有更佳表現(xiàn)，浙江館特別安排了禮儀、講解藝術、表演創(chuàng)作、英語口語等各方面的培訓課程，同時也邀請了國內外知名科技館進行了交流研討。2009年迄今，分批派出優(yōu)秀的科普輔導員參加上?？茖W詮釋者培訓、意大利熱那亞科技節(jié)、英國曼徹斯特科技節(jié)、各大國際科技館論壇的參觀學習，對開拓輔導員視野，提升創(chuàng)新意識，積累科普宣傳經驗都有較大幫助。

浙江省科技館自2010年開始實行《科普輔導員綜合素質達標評級方案（試行）》后，輔導員的工作積極性和學習熱情顯著提升。一定程度上也迫使輔導員不能再死背硬記自己都不一定理解的講解詞，而必須真正理解并融會貫通有關知識。并且在考核中培養(yǎng)出了一批能寫會說，能唱會演、素質綜合的輔導員。其自編自導自演的各類科普短劇、實驗秀如《神奇的氣球》、《5秒鐘做冰淇淋》、《法老之蛇》等等在館內外表演時，都深受觀眾喜愛和歡迎。

四、結束語

科普輔導員是科技館的核心競爭力，目前國內絕大多數科技館都缺少對科普輔導員系統(tǒng)、長期的專業(yè)培訓，輔導員的等級評定和激勵機制的建立也較為滯后，導致輔導員隊伍整體素質不高，工作主動性不強，綜合型科普人才成為科技館行業(yè)發(fā)展的短板。如何建立健全科學有效的評定方式、考核制度，通過學習和評級等方式來提升輔導員隊伍的專業(yè)水平、綜合素質，是當下工作的關鍵之一。浙江省科技館在這方面做出了一定的嘗試和努力，但也仍在不斷探索改進之中，優(yōu)秀科普輔導員隊伍的打造還需要科技館全行業(yè)人員的共同努力。

參考文獻

1 曾川寧 , 賈志榮. 科技館員工培訓工作與人才培養(yǎng). [J].科協(xié)論壇,2008,3

2 林愛兵,劉穎.全國科普教育基地人才隊伍建設現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究—全國科普教育基地現(xiàn)狀調查. [J].科普研究,2008,2

3 劉璐.科技館科普教育活動的探索與實踐[J].環(huán)球市場信息導報,2012,16

第3篇：科技館科普知識范文

網站媒體攜手并進，科普宣傳再開新路

暑期特別策劃活動是此次青少年科學夢工場試運行的一個重要內容，也是針對青少年進行科普知識宣傳的新嘗試。為了吸引更多的青少年參與其中，重慶科技館在宣傳思路上求新、求變，從五月份開始重慶科技館就聯(lián)合包括重慶日報、重慶晨報、重慶商報以及大渝網等在內的各大媒體，相繼進行多次宣傳報道。同時，為配合媒體宣傳，拓展宣傳效果，重慶科技館還在官網上專門開設了媒體聚焦、公告欄目等板塊將夢工場的活動安排、預約方式等信息及時更新，方便廣大市民在第一時間內了解夢工場的最新動態(tài)。

實踐證明網站與媒體攜手進行科普宣傳的方式取得了一定的成果，很多青少年朋友在家長和同學的陪同下來到科技館青少年科學夢工場現(xiàn)場進行報名咨詢，許多課程在開課之前已經滿員。

關注青少年成長需求，科普教育始換新顏

青少年科學夢工場非常重視青少年的成長需求，在科普教育的課程設計上實現(xiàn)了兩大創(chuàng)新：一是在課程設計上增設了親子互動環(huán)節(jié)，讓學習成為家長和學生溝通互動的橋梁。這不僅有助于改變家長和學生在學習問題上長久以來的對立立場，使雙方可以通過學習的互動體驗更能理解對方，更加易于溝通。二是將學生按照年齡段進行分類，不同年齡段的學生上不同的體驗課程，充分照顧了青少年不同成長階段的知識能力需求，使科普知識真正地做到了孩子心里。

無門檻準入高標準投入，科普試點開創(chuàng)新局面

本次活動主要面向7歲至18歲的青少年，為了使廣大青少年能夠走進科學、了解科學，青少年科學夢工場采取了完全免費的形式，家長只需按照網站上的聯(lián)系方式提前預約即可，無門檻準入的形式最大限度的滿足了青少年對于科學的熱愛。

與無門檻準入相對的是重慶市科技館的高標準投入，為了保證教學效果，所有開設的課程在上課前都經過了科技館教育活動部門的嚴格把關，開課當天教育活動部門的負責人也積極參與到了課程的參評中。

第4篇：科技館科普知識范文

關鍵詞：科技館；創(chuàng)新；群眾文化生活

科學技術的發(fā)展，能促進文化的不斷創(chuàng)新，而文化能夠充實與豐富科普知識結構，二者相輔相成、互相依存。為提升群眾的物質文化生活，增強對科技知識的認知與把握，應重視科技館建設，設置更為豐富的科技文化基礎設施，為群眾文化活動的開展提供條件，豐富群眾的基本生活，利于提升群眾的價值觀與凝聚力?？梢?，加強科技館建設，創(chuàng)新群眾文化生活是一項重要任務。

一、群眾文化與科技間的聯(lián)系

科技館是為群眾普及一些先進的科學技術、科學知識、科學的傳播方法與科學精神的重要場所，旨在提升公眾的科技知識水平，利于激發(fā)公眾的科學探索欲望與創(chuàng)造欲望。群眾活動是群眾以自身為主體而開展的活動項目，旨在豐富群眾的基本生活，且整個活動以娛樂性為主，旨在滿足群眾的精神需求而開展的一種文化性活動[1]。群眾文化與科技館存在著直接性的聯(lián)系，科技水平的不斷提高，能不斷對群眾文化進行開拓，利于推動社會生產力，促進人民群眾文化生活的繁榮發(fā)展。對于科技而言，對人們的知識水平要求較高，這樣能對群眾文化形成刺激性，蘊含有一定的教育特色，能大大提高群眾的綜合素質?？萍拣^的設立，能及時為群眾開展文化活動提供一定的空間與時間，可實現(xiàn)群眾文化內容與形式的進一步改革，能促進群眾文化的進一步發(fā)函。若群眾文化水平不斷提高，能為科技的進步提供條件，能有效提高學生知識點學習的積極性，對先進科學技術的感悟能力增強[2]。

本人任職的中國杭州低碳科技館始終高度重視群眾科普工作，低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館；是集低碳科技普及、綠色建筑展示、低碳學術交流和低碳信息傳播等職能為一體的公益性科普教育機構；是公眾特別是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳經濟的“第二課堂”。作為一家政府全額撥款公益性事業(yè)單位，科技館不以盈利為目的，其受考核內容是提供對公共服務的質量情況。

二、科技館創(chuàng)新群眾文化生活的重要途徑

1、加館內基礎設施建設，豐富科普內容

新時期，為實現(xiàn)群眾文化生活的不斷創(chuàng)新，應先從科技館自身的發(fā)展情況出發(fā)，及時對群眾文化活動的主要載體進行豐富與創(chuàng)新設計，重視館內基礎設施建設，加大在設施購置上的成本支出，及時對科普內容予以豐富，強調科普展品類型的多元化，以吸引更多的群眾前來觀賞、品鑒。在科技館中，展品應涵蓋多個領域，如數學、化學、物理、生物學等，對最為先進的科學技術進行重點展示[2]。例如，可將機器人、虛擬現(xiàn)實技術等融入到科技館的展品中，且支持人為體驗服務，讓到館的每個游覽者都能輕松的接觸與體驗到。實踐與操作是實現(xiàn)科學技術科普最為有效的方式，運用此種方式，能及時幫助群眾接觸最新的科技文化，且展品展出的方式也具有創(chuàng)意，能大大增強群眾的吸引力，互動性強，體驗性強，借助此種方法，能將相對抽象的知識點進行直觀的展示。為讓群眾實時了解最新的科學技術，應設置臨展區(qū)，主要以演示最新科學技術為主，能快速吸引群眾的眼球，對科技文化的傳播具有積極影響。

低碳科技館就在互聯(lián)網上構建虛擬科技館，通過3D模擬，在科技館主頁上還原了整座建筑和其中的展項，其中的展項均能通過計算機模擬出與現(xiàn)實體驗相似的效果。

2、積極開展科普活動，豐富群眾生活

其一，應設置講解類的項目，由專人對科技展品或科技知識等進行講解。在科技館的大廳內，大都以故事性科技展品為主，且一個主題內會蘊含有大量的展品，在講解知識點時，講解員應對具有一定特色的展品進行重點講解，以吸引群眾的目光，結合一項典型的展品進行科技知識點的有效普及，能就物論事，群眾理解起來更容易，科普效果也更佳。例如，在對某一種最新型機器人展品進行講解時，講解員在講解完產品性能后，還應對機器人所涉及到的技術要素等進行講解，以激發(fā)群眾對機器人高科技的興趣。

其二，可設置一些實踐性的活動。在科技館中，為讓群眾更為深度了解科技文化，應設置科普劇、科普性試驗等，為群眾提供動手操作與實踐的機會，運用此種方式，可增強參與過程的趣味性，能達到理想的科普效果。此外，還應鼓勵青少年參與到科技館的科普知識中來，前期需要對青少年進行科技培訓[3]，讓青少年扮演講解員的角色，能吸引更多的青少年前來觀摩。

3、設置流動性科技館，創(chuàng)新科普形式

為實現(xiàn)科技館科普活動的靈活性，應強調科技館的流動性，選擇可移動性的科技館，如科普工具箱、科普流動車與大篷車等，能滿足科普巡展的需求，轉變了傳統(tǒng)科技館位置固定的缺陷，使用移動性的科技館，能隨時隨地豐富群眾的文化生活，實現(xiàn)科技知識的及時普及，特別是科技教學資源稀缺的貧困山區(qū)或偏遠地區(qū)，運用流動科技館，能獲取更為先進的科技知識點。相對于科技館來說，流動科普車的重量較輕，體積較小，所容納的展品數量少，但是移動起來卻很方便，能讓處在基層、偏遠山區(qū)的群眾也能感悟到科技的魅力，是流動科技館創(chuàng)新群眾文化生活的一個重要層面。

仍然以低碳科技館為例，每一年低碳科技館都會制作預算并購置若干套可以方便搬運的流動科技館展項，由專人負責聯(lián)系、運送到邊遠地區(qū)的學校、社區(qū)，為當地的群眾提供科普教育服務，此舉所增加的參觀人次數量相當客觀，對超額完成科技館的年度參觀數指標起到重要作用。

結束語：

現(xiàn)如今，科技館已然成為群眾文化建設的一個關鍵要素，旨在豐富群眾的基本生活，融入更多的科技元素，讓群眾文化活動的開展不再單一，變得豐富有趣。通過科技館，能實現(xiàn)群眾文化生活的不斷創(chuàng)新，開展一系列的科普類活動，增強群眾的科技知識，讓群眾多參與一些社會性、公益性活動，在參與實踐活動中感悟科技知識點的無窮魅力，利于提高群眾的科技素養(yǎng)，是創(chuàng)新與豐富群眾文化的有效方式。

參考文獻：

第5篇：科技館科普知識范文

關鍵詞科學普及；科普信息化；科學傳播

中圖分類號G2文獻標識碼A文章編號1674-6708（2016）175-0130-02

自2014年年底中國科協(xié)制定的《中國科協(xié)關于加強科普信息化建設的意見》印發(fā)以來，全國各學會、協(xié)會、研究會，各省、自治區(qū)、直轄市科協(xié)，以及各有關科普機構等積極響應中國科協(xié)文件內容，高度重視科普信息化的建設與發(fā)展。在政府相關部門全面推進《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》中關于大力提升我國科學傳播能力，切實提高國家科普公共服務水平政策的支持下，科普信息化與科學傳播的發(fā)展一定程度上得到極大的推動。在科普信息化高速發(fā)展的促進下，科學傳播的功能得到更好的發(fā)揮，科普信息化及科學傳播兩個方面對推進全民科學素質的提升起到了重要的作用。科技館作為普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的科普場館，在科普信息化的推廣下，科技館的科學傳播功能的發(fā)揮以及科普影響力都得到很大的提升，受到社會大眾的一致歡迎。

1科普信息化與科學傳播

1.1科普信息化建設簡況

1.1.1科普信息化

科普信息化是指通過信息化的手段普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神，提高全民科學素養(yǎng)，引導廣大公眾理解科學，或者是通過網絡科普的形式傳播科學知識。[1]科普信息化所要達到的科普教育目的與科技館的建館宗旨以及科技館所要履行的科學普及的社會責任是相一致的。

1.1.2科技館科普信息化的展示方式

1）科技館官方網站的建設。科技館科普信息化的第一展示形式是自我科普場館官方網站的建設，在絕大多數的科技館官方網站里面包含有科技館場館活動介紹、科技館動態(tài)、科技館服務管理等，通過網站可以讓參觀者初步了解科技館最新動態(tài)以及各類教育活動的開展，網站的展示可以讓參觀者有主動性、目的性地開展科普信息的瀏覽。

2）科普網上渠道的多樣性?？萍拣^除了自己官方的網站外，還通過時下盛行的網絡通訊工具比如微博、微信等開展科普信息的科學傳播，通過建立公眾號可以將科技館的最新科普消息第一時間及時地推送到關注者的客戶端，甚至有的部分科技館還專門研發(fā)制作了自己場館的手機App軟件，軟件里的功能可以實現(xiàn)更全面、更充分地發(fā)揮科普信息化傳播的展示。

3）數字科技館的運營。數字科技館的建立給整個科技館行業(yè)提供了一個資源共享以及交流學習的平臺，借助這個平臺在科技館行業(yè)業(yè)界范圍內可以互相了解與學習不同科技館的科普資源，而關注該平臺的社會大眾也可以在數字科技館里對森羅萬象的不同主題科普展覽以及科普知識有全面的認識，甚至在這個數字科技館的平臺上還有虛擬科技館的參觀，觀眾可以借此直觀地了解、網上導覽參觀科技館，充分挖掘自己感興趣的科普展覽項目。

4）場館展覽展示方式的信息化?？萍拣^的展品展示方式除了傳統(tǒng)的機械、互動式的體驗外，在信息化高速發(fā)展的今天，熱門的新媒體技術、互動投影技術、虛擬現(xiàn)實技術等不斷涌現(xiàn)并走進大眾的視野，作為科學技術展示的窗口，科技館在展品展示方面無可厚非地融入了此類信息化技術的應用，對于增加科技館展品展示的吸引力以及豐富展品內容起到重要的作用。

1.2科學傳播概況

中國科學院規(guī)劃戰(zhàn)略局局長潘教峰這么定義科學傳播，科學傳播主要是以公眾理解科學的理念為核心，通過一定的組織形式、傳播渠道和手段，向社會公眾傳播科學知識、科學方法、科學思想和科學精神，以提升公共的科學知識水平、技術技能和科學素養(yǎng)，促進公眾對科學的理解、支持和參與。[2]通過從科學傳播的渠道和手段進一步分析科學傳播的目的，科學傳播從過去到今天的發(fā)展主要有以下兩種方式。

1.2.1傳統(tǒng)科學傳播

傳統(tǒng)科學傳播與傳統(tǒng)的素質教育方式有點類似，是一種相對單向的傳授過程，早期的科普場館在科普展品展示的基礎上加上借助相關的科教書刊，利用宣教、科普知識講解的方式來進行科學知識的傳播，這樣的科學傳播方式相對比較單一，當然這跟早期信息技術還不是很發(fā)達的時代背景是相一致的，但是傳統(tǒng)的科學傳播效果由于它的方式簡單而直接被觀眾所認可，觀眾認可此類科學傳播教育方式，就算在今天還是有不少觀眾群體認可這樣的模式。

1.2.2信息化科學傳播

信息化科學傳播比起傳統(tǒng)的科學傳播在于傳播方式的不同以及科學知識傳播觀眾的接受性不同。信息化的科學傳播方式摒棄了傳統(tǒng)的教具、教條化方式開展科學傳播，借助網絡及多媒體信息技術開展科學傳播；另一方面，信息化科學傳播觀眾的接受性不同在于它不是一種單向的傳授過程，而是一種雙向的過程，觀眾至科技館參觀并不是被動性地接受傳統(tǒng)的灌輸式方式進行科學知識的學習，而是帶有一定的主觀能動性對展品進行體驗、對展品信息化展示方式進行互動參與。當然，信息化的科學傳播還是始終離不開傳統(tǒng)的科學傳播中人為引導與相關的答疑解惑，兩者之間必須做到有效融合才能最大程度地發(fā)揮科學傳播的功能。

1.3科普信息化與科學傳播的關系

1.3.1科普信息化是科學傳播的重要途徑和手段

科學傳播正因為它對于提升公共科學知識水平與科學素質的重要性所以必須做好科學傳播。隨著科學技術信息化水平的不斷提升，人們學習科學知識、接受科學知識的方式逐漸電子化，在教材上在科普方面?zhèn)鹘y(tǒng)的書刊漸漸退出歷史舞臺，因此，要做好科學傳播，首先應當做好科普資源的信息化，它是開展科學傳播的重要途徑和手段，不管是順應信息時代的發(fā)展還是滿足大眾獲取信息的需求都是一種趨勢。

1.3.2科學傳播是科普信息化建設的主要目的

把科普做成信息化，雖然直接目的是為了適應信息時代科普信息化發(fā)展的需求，但最主要的功能與目的是利用信息化讓更多的大眾接受科學、了解科學、學習科學，科普信息化可以更好地助力科學傳播的發(fā)展，這也是科普信息化建設最主要的作用。

1.3.3科普信息化與科學傳播相互促進

科普信息化可以推進科學傳播的發(fā)展，科學傳播的發(fā)展反過來也可以推動科普信息化的進一步優(yōu)化與提升，兩者之間的建設與發(fā)展都能起到共同促進的效果。

2科技館科普信息化發(fā)展過程中存在的一些問題

2.1科普信息化建設結構單一

不止在科技館行業(yè)內，在整個科普行業(yè)、在社會大眾眼里科普信息化仍處于起步階段，科普信息化的建設需要完善的基礎設備設施，而現(xiàn)今的結構相對單一，創(chuàng)新程度不夠，信息化的應用不充分，內容不夠豐富等問題逐漸體現(xiàn)。

2.2科學傳播信息權威性不足

科技館作為開展科學教育與科學傳播的先驅者，在信息化知識內容大爆發(fā)的今天，對于科學知識的傳播，科技館館方要做到正確、科學、規(guī)范具有一定的難度，對于網絡上一些欠缺嚴謹性的科學內容資源、偽科學現(xiàn)象等問題，科技館應當履行起監(jiān)督及糾正的作用，但在科技館行業(yè)間卻存在缺乏科普知識的專家、科普專業(yè)性的人才不足的問題，科學傳播信息的權威性有待進一步提高。

2.3信息化建設的其他受限困境

2.3.1資金投入困難

科技館在信息化發(fā)展的過程中，在軟硬件、通訊技術以及其他設備設施等方面的建設需要一定的資金支撐，資金的不足一直是開展科普信息化的一大瓶頸。

2.3.2信息化技術人才緊缺

技術的發(fā)展離不開人才的開發(fā)與推動，現(xiàn)在科技館的網站建設以及各類系統(tǒng)很多都依靠第三方軟件公司技術的支撐，雖然第三方軟件公司專業(yè)化水平較高，但也只局限于后臺軟件技術的支撐，科技館信息化技術發(fā)展過程中需要這方面人才隊伍的加入與支持才能真正在科技館科普業(yè)內專業(yè)化開展科普信息化工作。

3科技館如何充分發(fā)揮科普信息化助力科學傳播發(fā)展

3.1科普信息化人才培養(yǎng)

3.1.1科普專家人才隊伍的建設

科普專家人才隊伍的建設可以有效對網絡信息化過程中存在的一些偽科學現(xiàn)象進行監(jiān)督與改善，一些虛假科學信息缺乏內容的科學性和權威性，這些信息的傳播目的有些僅為了吸引大眾的目光，甚至通過借由大量的觀眾來達成營銷的目的，科普專家人才隊伍的建設對于遏制這類偽科學信息的傳播是十分有意義的，權威性的科普專家對于達成科普信息化過程中真正的科學傳播起到重要的推動作用。

3.1.2信息技術人才的培養(yǎng)

對于科學信息的展示方式同樣離不開信息技術人才的保障與支持，培養(yǎng)信息技術人才進而擴展科普信息化展示模式，比如在圖文的基礎上增加展品的互動參與性，利用新媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術等增添科普吸引力，科技館的科普信息化需要此類人才的加入豐富科技館的科學傳播方式。

3.2科普信息化基礎設施的完善與提升

3.2.1科普信息化科學傳播平臺的建立

科普信息化科學傳播的平臺可以基于網絡的基礎開展，對原有的科普網站、科技館平臺上對科普資源進行有機融合，搭建一個專門為了科學傳播與發(fā)展的益民益館的服務平臺，科學傳播不再是單一科普機構的主要職責，而是在整個科普業(yè)界范圍內甚至是大眾范圍內全民學習、全民參與的一項重要內容，對于提升全民科學素質具有積極的意義。

3.2.2拓寬科普內容的表現(xiàn)形式

網絡時代的到來為科普帶來前所未有的表現(xiàn)形式。[3]傳統(tǒng)科學傳播方式的授課型、灌輸式的方式不適合信息化高速發(fā)展的網絡時代的科普傳播，科技館網絡時代的科普傳播除了展示形式的多樣化，還衍生了包括虛擬網上科技館、三維科技館等各種數字化展示方式，而且不再局限于普通的圖文展示，融入動感的立體畫面、音頻、特效等各種特色的表現(xiàn)形式。

3.3其他支持項目

3.3.1政府政策的持續(xù)引導與支持

相關部門除了在對加強科普信息化的政策支持及指導外，地方財政也應該對科普信息化的發(fā)展提供適當的經濟支持，進行一定的財政補貼，有資金的保障對于加快科普信息化的建設發(fā)展起到重要的推動作用。

3.3.2科技館科普信息化方式的創(chuàng)新性發(fā)展

科技館作為推動科學傳播的主要科普機構，它所履行的科學教育功能以及科普傳播功能的作用是有目共睹的，科技館在科普信息化方式的創(chuàng)新除了在科技館展覽展示教育方面的應用融入新的信息化技術展示外，對于網絡傳播、科學傳播方面也可以與時俱進地應用科學傳播工具，不斷創(chuàng)新并引入新型展示與傳播方式，走在科學傳播的前頭，做科學傳播的領頭軍。

4結論

《中國科協(xié)關于加強科普信息化建設的意見》指出，科普信息化是應用現(xiàn)代信息技術帶動科普升級，科普信息化是實現(xiàn)全民科學素質跨越式發(fā)展的推動力，科普信息化是對傳統(tǒng)科普全面創(chuàng)新的有效途徑，可見科普信息化的重要作用。

那么，在中國科協(xié)相關政策的指導以及支持下，在科技館行業(yè)內信息化高速發(fā)展的今天，如何做好科學教育的信息化以促進科技館科學傳播的發(fā)展成為科技館履行科普場館普及科學知識、傳播科學思想和科學方法職責的一項主要科普工作，相信在借助科普信息化的推動下，科普信息化將成為科技館科學傳播高速騰飛發(fā)展的翅膀。

參考文獻 

[1]王延飛.推進科普信息化應突出五個著力[J].科協(xié)論壇，2015（11）：8-12. 

[2]詹正茂，舒志彪.中國科學傳播報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2008. 

第6篇：科技館科普知識范文

關鍵詞：民族文化；特色資源；科技教育活動

本土特色文化并非傳統(tǒng)文化，它是各種文化經過本民族的習慣和思維方式沉淀的結晶，重新闡釋的文化，是本土獨創(chuàng)的一種文化，它是傳統(tǒng)文化進行整合發(fā)展的一種文化形式，是指由本地各少數民族共同組成的文化。如何傳承民族精神、弘揚傳統(tǒng)美德，對學生進行愛國主義思教育是一直是學校教育面臨的緊迫任務，如何善用身教育資源 ，將本土文化與科技館科學教育活動相滲透，使青少年終身受益，我館做了如何嘗試：

一、挖掘家鄉(xiāng)文化民族元素，融入科技館教育活動，寓教于樂，突出青少年科技教育活動的區(qū)域性

民族蠟染是我國西南地區(qū)古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，它圖案精美，色調素雅，風格獨特，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，在布面呈現(xiàn)出特殊的“冰紋”尤為讓人喜愛。它的制作工藝易于學習，制作效果極具特色，對青少年來說，具有很大的吸引力。為此，

我們將實現(xiàn)成功改良后再將民族蠟染放入個性印染工作室這一活動區(qū)域來開展，讓青少年通過手工制作，親身體驗蠟染的制作過程，展開思路，制作出具有蠟染效果的作品，活動開展初期，青少年對把自己心里的美好愿望通過自己手工制作的方式把它展現(xiàn)出來這一形式非常喜歡，來預約制作蠟染的學生非常多，工作室已不能滿足廣大青少年制作蠟染的熱情，隨后廣西科技館改變模式，和中小學，廣西電視臺三方合作，推廣“青少年科學工作室科技活動進校園”的一系列活動，到各個學校開設蠟染課，讓更多的孩子體驗制作蠟染的樂趣，并成功的將民族特色，文化底蘊，區(qū)域工藝與青少年科技教育活動完美結合。

2012年4月，我館的《民族蠟染》與《再生紙》、《磁與電》、《浮與沉》等多套資源包被中國科技館、中國科技館發(fā)展基金會命名為“科普活動體驗箱”，納入 “中國流動科技館”巡回展出的內容，向全國推廣。

二、宣傳本土特色文化資源，使青少年在了解家鄉(xiāng)文化的同時，產生民族自豪感

眾所周知，巴馬是世界長壽之鄉(xiāng)，近年來，到巴馬旅游的游客逐年增長，但對于巴馬這一地方特色資源，許多人包括廣西本地人對于巴馬的認識較粗淺，近年來還出現(xiàn)了不少人盲目到到巴馬母親河盤陽河水源頭洗頭沐浴等現(xiàn)象。為此，我館結合巴馬當地本土文化資源，開發(fā)專題講解《巴馬神話之謎》，揭開長壽之鄉(xiāng)長壽的秘訣。

專題講解能在較短的時間內傳播科普知識，但沒有對受眾對象區(qū)分年齡段和接受程度等，對于專題講解里提到的火麻油、小分子團六環(huán)水水、等概念，青少年不一定能深刻地理解其科學內涵。因此，在專題講解的基礎上，我館積極調動各方人力資源，創(chuàng)作出適合青少年觀看和參與的科普劇《 噢！巴馬》，并由廣西科技館小小志愿者來擔任劇目演員。劇本創(chuàng)作語言符合青少年的特點，充滿童趣，詼諧幽默，在人物形象創(chuàng)作上用各具特點的猴哥小山羊等動物的獨特動作體現(xiàn)各自性格特點，讓參與表演的學生盡量理解角色內涵、人物心態(tài)，提升表演能力，提高綜合素質；在劇目排練管理上，引導參與表演的青少年既要體現(xiàn)自身扮演角色的個性，又要和同伴有表演默契，增強了他們的團結協(xié)作精神；服裝設計上采用當地瑤族少女和壯族少女服飾，運用民族舞蹈，除了感受民族服飾文化，增強舞臺效果，啟發(fā)青少年科學思維的同時，還感受到藝術教育和獨具地域特色的民族文化。

三、運用多媒體技術，在實體科技館和數字科技館的建設中都融入地方特色資源

為了弘揚民族文化，廣西科技館除了展示基礎學科的常規(guī)展品之外還設置有數字廣西、虛擬游漓江、壯錦與繡球制作工藝以及廣西資源等特色展品展項，讓青少年在參與科普展廳體驗的同時，了解本土文化和家鄉(xiāng)的美景，對廣西當代社會發(fā)展所面臨的社會問題、亟待解決的科學技術有一個初淺的認識。

民族文化具有著濃郁的地方特色，獨具魅力，科技館不只是傳播科技知識的地方，也是傳承民族文化的場所，我們做的不只是科普，更是一種文化，我們不僅僅是一名科技輔導員，更是一名文化傳播者，將本土民族文化、特色資源融入科技館教育活動中具有一定的現(xiàn)實意義，并具有一定的挑戰(zhàn)性，需要我們更多的去思考、去實踐，去繼續(xù)探索。

第7篇：科技館科普知識范文

一、科技館的功能和作用

1.培養(yǎng)青少年科學文化素養(yǎng)。新的歷史時期，我國開始高度重視素質教育。為了開辟更多的第二課堂，使青少年更好的接受教育，開始不斷升級科技館的硬件和軟件，強化了對科技館的管理和建設。如今，科技館已經成為青少年接受素質教育的重要場所之一，為青少年的發(fā)展和長材奠定了基礎，優(yōu)化了青少年的成長過程。科技館的硬件建設，將諸多領域的科技展成果涵蓋其中，激發(fā)了青少年對科學原理和科學技術的濃厚興趣。同時，還會有人物展廳設置在科技館中，詳細介紹了世界上著名科學家的貢獻，并且向青少年們展示科學家發(fā)明的實物。青少年可通過自己瀏覽或者聽解說，對科學家積極探索的精神深入了解。同時，在軟件方面，通過講解員的解說，能對青少年進行積極的引導和啟迪，使之樹立正確的人生觀和價值觀?？萍拣^在實際發(fā)展過程中，為青少年的啟蒙發(fā)展，夯實了牢固的基礎。2.培養(yǎng)青少年的愛國情懷?？萍拣^同時肩負著國防教育和科普教育的重要職責，對于培養(yǎng)青少年的愛國情懷意義重大。隨著科技的發(fā)展和進步，許多科技館將不定期的展現(xiàn)一些高、精、尖的科學技術，通過有機的結合國防和國民經濟的發(fā)展，既能使青少年對國家自主產權的科技深入了解，使之接受高科技熏陶，豐富了自身的知識儲備。同時，還培養(yǎng)了青少年的民族自信，對其愛國主義情懷進行了強化，使其更加深切的熱愛我們偉大的祖國?？萍拣^里有很多學校所沒有的模型，如神州七號飛機模擬器，汽艇模擬器和各具特色的汽車模擬器，學生可以在里面對飛機發(fā)射、升空和對接等過程進行體驗，或者親自遙控指揮車。通過講解員的精彩演說，對愛國思想潛移默化的進行傳播。

二、發(fā)揮科技館作用及功能的途徑

1.利用固定展覽，提升青少年的綜合素養(yǎng)。科技館的一項常備工作，就是固定展覽。而開展這一項工作，能更好的推動青少年素質教育的開展。不僅僅能對展覽作品高效利用，同時還能打造感官體驗，利用作品的直觀形象，發(fā)揮啟發(fā)和引導的作用，提升青少年各個方面的素質。所以，在開展青少年素質教育的過程中，科技館應對固定展覽的設計高度重視，運用行之有效的方式，對于固定展覽所蘊含的教育蘊意進行強化。具體而言，開展和設計固定展覽，能對青少年審美觀的需求給予滿足。通常情況下，科技館的固定展覽會劃分為高新技術區(qū)、水樂園等等不同的區(qū)域，會帶給青少年嗅覺、聽覺和視覺等多個方面的感官刺激和體驗。能夠培養(yǎng)青少年全面的審美觀，進而提升青少年的綜合素質。2.舉辦臨時科普，提升青少年的認知和理解能力。在科技館中普及科學知識，對于提升青少年素質意義重大。不僅能使青少年更好的理解和感知事物，同時還能通過知識的再傳播和再創(chuàng)造，將科普知識的影響力從更高領域、更高層次拓寬，使青少年對科普知識更好的感知和理解，以增強多層面能力。通過青少年基本素養(yǎng)的提高，真正實現(xiàn)素質教育的目標。臨時科普，對于提升青少年的理解力和認知力，意義非常重大。具體而言，開展臨時性科普教育，是根據時代熱點，結合實際需求，科普相關的知識。例如，在神舟飛船成功上天時，科技館就要立足于青少年的實際需求，科普有關航空和航天的知識，并運用這種方式，普及相關知識，以此促進青少年基本素養(yǎng)的提升。3.組織專項活動，滿足青少年身心特征需求。為了能真正將科技館對青少年素質教育的作用和功能發(fā)揮出來，就需要與青少年的身心特質相結合，開展相關實踐。青少年往往還具有相對薄弱的抽象思維，對事物缺乏成熟的認知。因為個體在這一階段的學習有著更好地行動力要求。所以必須利用相關活動，開展行之有效的教育，以真正提高青少年素質教育水平。具體而言，通過各種專項活動的組織和開展，與青少年身心特質需求給予滿足。首先，活動要對青少年的人身安全提供保障，與安全性相符。其次，活動要具有教育性，促進青少年綜合素質的提高，能實現(xiàn)一定的教育目標。最后，活動能夠對青少年個體的學習需求給予滿足，彰顯一定的趣味性。4.開展協(xié)同探究，增強青少年的綜合能力。素質教育的必然需求，就是開展探究活動，培養(yǎng)青少年思考問題、分析問題和解決問題的能力。為了能有效發(fā)揮科技館對青少年素質教育的功能，就需要開展相關的探究活動，以此增強青少年的綜合能力。具體而言，科技館開展各種探究活動，就需要密切配合其他群體，對探究主題的延展性進行強化，增強資源的覆蓋度，以真正實現(xiàn)素質教育的目標。在具體設計和開展中，應緊密結合知識與設備，圍繞各個主題，組織青少年開展各種探究合作活動。

第8篇：科技館科普知識范文

關鍵詞:科普 影院 教育 作用

中圖分類號:F204文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 05-182-02

1導言

科普教育是科技普及和教育相結合的一項課題,世界上大多數國家越來越重視這項事業(yè)。很多國家的政府通過政策、立法、組織、資金等手段,積極推動本國科普事業(yè)的發(fā)展。我國為了推廣科普教育,提高公民科學素質,2002年頒布《中華人民共和國科學技術普及法》,2006年開始實施《全中科學素質行動計劃綱要》,近幾年各級政府投入大量資金建設了科技場館,科普影院也隨之建立起來。作為新型的科普教育形式,科普影院的建成和使用對推動科普教育事業(yè)的發(fā)展做出了越來越不可估量的貢獻,探索科普影院在科普教育中的作用具有十分重要的意義。

2科普影院在科普場館的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1科普影院和科普電影的起源

1970年,作為科普電影的標志性發(fā)展成果,世界上第一部IMAX電影《Tiger Child》在日本大阪的電影博覽會上展示,喚起并加速科技發(fā)達的西方國家對大銀幕科技影院放映系統(tǒng)的探索和研究。于是,在1971年,第一家IMAX電影放映系統(tǒng)在加拿大多倫多正式安裝成功,該影院歷經四十年,至今仍在運行。繼而,在1973年,第一家IMAX球幕影院在美國西海岸的圣地亞哥城正式對公眾開放。值得我們自豪的是,1980年10月,東半球第一座全天域電影放映系統(tǒng)OMNIMAX-IMAX的孿生兄弟在香港太空館與公眾見面。

由于球幕影院和球幕電影的技術復雜性,目前只有歐美、日本等發(fā)達國家才能制造和出品。和世界發(fā)達國家相比,僅僅在應用方面,我國的起步就慢了二十多年,要想在球幕影院放映系統(tǒng)的研發(fā)方面和球幕電影拍攝與制作方面有所突出,需要一個漫長的過程。

2.2科普影院在我國的基本分布

從1988年中國科技館一期在北京正式對公眾開放,到1995年8月穹幕影院的正式對公眾開放,宣告中國科普電影教育的開始,讓國民看到科普教育的曙光。各地政府越來越認識到提高公眾科學素質、加強青少年科普教育的重要性。經濟發(fā)展比較快的地區(qū)和城市紛紛籌建大型高標準的科技館、青少年科技活動中心。在籌建科技場館的進程中,既籌建科普展廳,同時也籌建高科技的科普影院,希望在開展科普展品展示教育的同時,發(fā)展科普影視教育。最近幾年科普影院的建設得到了較快的發(fā)展,到目前為止,我國已經建成開放的球幕(穹幕)影院、巨幕影院等科普用大銀幕影院已有近30家,主要分布在長三角、珠三角、環(huán)勃海等地區(qū)的大中城市,如北京、上海、廣州、天津、重慶、哈爾濱、東莞、南京、沈陽、深圳等,西部地區(qū)、海南省則缺乏這類科普影院。

4D影院、動感影院等規(guī)模相對較小、資金投入相對較低的科普影院在我國的分布則更廣泛,大部分是國產的,有少數幾家是從國外引進的。

2.3科普影院的主要類型

常見的科普影院有球幕影院(穹幕影院)、巨幕影院、4D影院、4D動感影院等,也有動感影院、太空影院、虛擬航行影院、小型球幕影院等特效影院。電影的載體有膠片的,也有數字的。

3如何充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用。

要想充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用,和政府的大力支持是分不開的。只有政府在人力、物力和財力上的大力支持,各級科協(xié)、科技部門、教育部門進行聯(lián)動,堅持不懈的推廣和普及科普電影教育,為公眾提供充足的科普教育場所和科普影視教育資源,引導公眾經常性有計劃地接受科普教育,參觀科技館,觀看各種科普電影,從整體上提高公眾參與科普教育的意識和熱情,公眾的科學素質才能得到較明顯的提高。科普電影工作者要在如何發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用上動腦筋,下功夫。

3.1 搞好科普影院的軟硬件建設

最基礎的工作是要做好電影放映系統(tǒng)設備的維護保養(yǎng)工作,保證設備處于良好的運行狀態(tài),保證給觀眾提供一個正常的觀影環(huán)境。其次是培養(yǎng)一批高素質的科普影院放映員和與之相配套的教師隊伍,為高質量地完成電影放映工作提供人才和技術保證。第三是抓好科普影片的挑選工作,為觀眾提供富有知識性、趣味性、藝術性的優(yōu)質科普電影教育資源,使觀眾在觀看電影的過程中,能愉快、直觀地學習科普知識,從而提高學習科普知識的興趣。

3.2搞好科普影院和科普影片的宣傳工作

科普影院要發(fā)揮應有的作用,離不開科普電影,因此,我們在宣傳影院的同時,要做好對影片的宣傳工作。在引進每一部新電影之前首先要制訂一個切實可行的宣傳方案,抓住最佳宣傳時機,利用最有效的宣傳方式和宣傳平臺,開展行之有效的影片宣傳工作。通過電視、廣播、報刊等進行新聞報道,利用當地主流網站特別是科技場館自建網站,配以圖片和文字對影片的內容和放映時間進行深度介紹和宣傳,派發(fā)電影宣傳單張,懸掛巨幅海報,方便觀眾對影片信息的了解,鼓勵和調動觀眾對科普電影產生強烈的好奇心和積極的求知欲。

3.3利用影院硬件和影片資源,舉辦科普電影專題活動。

利用影院硬件條件和影片資源,舉辦科普電影專題活動,能夠大大提高影院和影片的知名度。2007年12月東莞科技館舉行了特殊電影展映月活動;上海科技館先后在2005年10月和2008年5月舉辦了兩次大型科普特種電影周活動;2009年12月,中國科技館舉辦了“海峽兩岸科普文化交流暨臺灣地區(qū)4D科普影展月”活動。在活動期間,他們還舉辦了專題論壇、講座、研討會等,開展行業(yè)和專業(yè)交流,探討科普電影教育的形式、內容和作用,這類專題活動堪稱科普教育活動的典范。舉辦這類專題活動,雖然操作難度較大,但是為影片發(fā)行商、科普影院、科普電影愛好者等搭建了一個很好的宣傳、交流、合作的平臺,進一步推動國內國際同行的交流,加強影片發(fā)行商、各影院以及各學科組織之間的合作,對科普教育事業(yè)的進一步發(fā)展、提高科普教育的效果起著較大的推動作用。

3.4將電影與展覽相結合,吸引更多觀眾

(1)將常規(guī)展覽和科普電影結合起來

在很多科技場館,既有科普展廳,又有科普影院,將常規(guī)展覽和科普電影結合起來,能夠起到相輔相成、相得益彰的效果。我們常常會看到觀眾在展廳參觀科普展品,動手操作科普模型,之后又去觀看科普電影,也會看到觀眾在觀看電影之后來到展廳參觀和體驗展品的,尤其對青少年來講,這種學習和體驗是非常有益和有趣的,既鍛煉了動手能力,又直觀形象地觀看了科普電影,學習了書本之外的知識。

(2)將科普電影和與電影相關的專題展覽結合起來

利用新電影引進的良好契機,開展專題性的展覽,對提高公眾學習科普知識的興趣、豐富觀眾的科普知識有較大的幫助。譬如:香港太空館球幕影院在放映《南美恐龍》的同時,其姊妹館香港科學館在展廳布置了有關恐龍的專題展覽,同期展出,以引導觀眾探索和思考;東莞科技館在引進球幕電影《劉易斯和克拉克的太平洋之旅》和《神秘的印度》等的同時,布置了與電影內容相關的專題展覽,介紹影片里的知識點和精彩之處,大大提高了觀眾觀看電影的興趣。觀眾既觀看了電影,又參觀了與電影相關的展覽,在電影里獲得的知識和信息通過圖文并茂的展覽得到了補充和延伸,公眾的科學素質也就在這種潛移默化的過程中提高了。

3.5做好團體推廣和接待。

青少年學生、企業(yè)團體、旅游團等是接受科普教育的重要團體。專門面向他們介紹每一次引進的科普電影,做好他們來科技館觀看電影和參觀展廳的組織、接待和服務工作顯得非常重要。這就需要科普場館的工作人員具有強烈的責任心、崇高的敬業(yè)精神和良好的服務意識,要預先了解電影的內容、設想觀眾可能提出的疑問,對觀眾進行影片內容介紹和疑難解答。讓觀眾帶著好奇而來,帶著收獲而歸。

3.6開展優(yōu)惠和贈送活動。

為公眾觀看科普電影和參觀科技館展廳提供便利和優(yōu)惠,鼓勵他們愛科普、學科學,一些科技館推出了會員制、會員卡、年卡、VIP卡等服務項目,增加公眾參觀展廳次數和觀看電影的次數,大大降低觀眾的費用,使公眾受益更多。

在觀看完科普電影之后,發(fā)放一些和電影有關的小禮品,或在節(jié)假日等觀眾高峰期,結合科技場館的其它項目,搞一些聯(lián)合優(yōu)惠贈送的活動。這樣會使觀眾對影院和電影更有好感,提高他們繼續(xù)觀看電影的興趣。

4對未來科普影院和科普電影的展望。

4.1要進一步提高公眾對科普影院的認識

政府投資建設一座科技場館,往往花費上億元乃至十幾億元的資金,其中一座高規(guī)格的科普影院要花費數以千萬計的資金,一個科技場館就是一所公眾學校,一座科普影院就是一個科普課堂,要培養(yǎng)公眾樹立正確的意識:公眾不僅需要參觀科技展品和科普影院,而且需要觀看影院里放映的每一部電影。從事科普教育的工作人員有責任為公眾提供高質量、益智、健康、有趣的科普電影,公眾有權力和資格對所放映的科普電影的內容和質量進行評價,形成反饋機制,促進科普影院從形式到內容真正起到推動科普教育的作用。

4.2政府對科普影院的建設進行宏觀控制,引導科普影院的合理布局和均衡發(fā)展

對于西部地區(qū)缺少科普場館和缺乏科普影院的現(xiàn)狀應該引起重視,加快西部貧窮地區(qū)的科普影院建設,為西部青少年接受科普教育提供好的學習條件。

4.3呼吁國家政策對進口科普影視作品的傾斜

由于IMAX、IWERKS等高科技影院都是從海外引進的,這些影院所放映的電影目前全是從海外引進的?？破展ぷ髡呙磕隇榱藦暮Ｍ庖M新的科普電影,普遍感到力不從心,他們費盡千辛萬苦,忙碌于與國家電影管理有關部門和當地海關等之間的溝通和協(xié)調中。此問題已經引起國際大銀幕影院協(xié)會的關注和重視,2008年10月大銀幕影院協(xié)會主席一行專程到北京拜訪國家廣電總局相關負責人,希望能夠促成中國的科普影院從海外引進科普電影的過程變得更為快捷和簡便。科普工作者們也在呼吁國家相關政策對進口科普電影傾斜,盡快出臺新的科普電影進口相關規(guī)定。

4.4建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟

由于科普影院特別是球幕影院系統(tǒng)設備昂貴、技術精密、技術人員稀缺,影片資源從國外進口手續(xù)繁雜,因此,在同類型影院之間建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟,能夠促進同行互相學習和切磋難題,取長補短,交流經驗;同時在相同格式影院之間進行影片互換放映,實現(xiàn)資源共享,既可以節(jié)約國家的財政資金,又可以為公眾提供更豐富的科普影視教育資源。我國六家IWERKS影院早在2007年就探索組建了870影院協(xié)作聯(lián)盟,六家影院每三年開展一次共同租片,每部影片一次租賃三年,免去了每年進口的麻煩,且每個影院能每半年更換一次影片,觀眾觀看新片的周期大大縮短,成功地實現(xiàn)了科普資源增值。黑龍江省和東莞市兩家IMAX球幕影院也成功地進行了影片互換,這些做法是利國利民的大好事,值得推廣。

第9篇：科技館科普知識范文

3月29日，中國流動科技館廣元巡展、四川省首屆青少年科普文化節(jié)、中小學生“生命與安全”公益科普活動啟動儀式在廣元澳源體育中心舉行。活動由廣元市科協(xié)精心策劃和具體承辦。四川科技報社、四川省首屆青少年科普文化節(jié)組委會、四川省科技館、中國少年科學院科普示范教育基地等10多家單位，廣元市林業(yè)學會等10個學會，蒼溪縣等7個縣區(qū)科協(xié)，工農小學、雪峰小學、廣元市實驗小學等學校的1300名學生、300名科技工作者、600名市民和200多名機關干部、消防官兵和醫(yī)務人員等參加啟動儀式。

在啟動儀式中，廣元市副市長元方說，提高全民科學素養(yǎng)，激發(fā)全社會創(chuàng)新創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮科技在轉變經濟發(fā)展方式和調整經濟結構中的支撐引領作用，實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展，是新時期賦予我們的新任務，也是科學發(fā)展，實現(xiàn)“中國夢”的必由之路。他要求廣大學生和科技工作者，要圍繞主題主線，增強科學發(fā)展的動力，圍繞科研科普，夯實科學發(fā)展的基礎，圍繞人力人才，強化科學發(fā)展的隊伍，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)造，激發(fā)科學發(fā)展的活力。

啟動儀式上，向青少年學生贈送了由四川省首屆青少年科普文化節(jié)組委會捐贈的價值10萬元的科普圖書和光碟。

中國流動科技館廣元巡展以“體驗科學”為主題，設置聲光體驗、電磁探秘、運動旋律、生命奧秘和數學魅力5個主題展區(qū)，通過若干小型化經典互動展品與科學表演相結合的活動方式，向參觀的各界群眾和廣大師生展示科學原理，普及科學知識。四川省首屆青少年科普文化節(jié)主題為“保護生態(tài)環(huán)境與食品安全”，活動主要對象為在校中小學生，主要有科普電影展映、科普圖書優(yōu)惠展銷及贈書、青少年科普知識競賽、小學生科幻繪畫展、小學生科學觀察日記征文等活動。

此次巡展為期兩個月，有利于彌補廣元地區(qū)科普展教的盲區(qū)，同時通過提供一種全新的知識傳播方式，有效地激發(fā)了中小學生們探索科學的興趣，有利于培養(yǎng)同學們熱愛科學、學習科學、實用科學的精神。來自市城區(qū)多所學校的同學和部分市民，有幸在中國流動科技館廣元巡展開館的第一天，體驗了神奇科技的無限魅力。（四川省科協(xié)）