初三學習計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三學習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初三學習計劃范文

初三上學期階段(9月初~2月底，約170天

這個階段我們會以學習新知識為主，在寒假結束之前，我們會學習完初三所有知識。這個時期會比較緊張，大多數(shù)學校講課速度明顯加快，將下學期的知識提前學習完給總復習留出更多的時間，而且初三所學在中考中的比重并不弱于初二。感覺這個時期比較長?我們要學習5科內容，170÷5=? 對了，我們還有會考科目......

第一輪復習階段(3月初~4月底，約50天

這個階段將進行初三知識點的全面復習，把課本內容全部復習一遍，地毯式復習，不留死角。

第二輪復習階段(4月底~5月中旬，約30天

這個階段的時間并不長，一般在3個星期左右，雖然時間短，但是我們查漏補缺，進行提高的最佳階段。

第三輪復習階段(5月中旬~中考，約40天

第2篇：初三學習計劃范文

首先，在校聽老師的話，要做到以下幾點：

一、上課認真聽講、積極發(fā)言，不懂就問且不可不懂裝懂，改掉以前一切壞習慣。

二、要認真、細心地對待每一次考試

三、尊師重道，知錯就改，同學之間團結友愛。

四、做一個講文明講禮貌的好學生。

五、要積極參與學校、班級組織安排的活動。

六、為班級做力所能及的事。

再次，在家聽長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶）的話，要做到以下幾點：

一、放學一回家，放下書包，馬上做作業(yè)。（決不可再等媽媽下班回家才做作業(yè)。）

二、要養(yǎng)成自覺、獨立做作業(yè)的好習慣，媽媽幫忙修改，有錯題要及時訂正。

三、每天堅持讀半小時以上的課外書，（盡量多讀書，讀書很重要。）

第3篇：初三學習計劃范文

請同學們關注“文心化學”微課，了解化學微課和化學資料這兩個欄目，在化學資料這一欄目里涵蓋了知識歸納，各類試卷，中考復習等項目，請同學們充分利用這一微課鏈接。

2.10自主學習“文心化學”微課6.1，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復習第一章

2.11自主學習“文心化學”微課6.2，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復習第二章

2.12自主學習“文心化學”微課6.3.1，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復習第三章

2.13自主學習“文心化學”微課6.3.2，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，整理溶液這一章節(jié)的知識點，可參照化學資料中知識歸納這一欄，復習第四章。

2.14自主學習“文心化學”微課7.1.1,7.1.2，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復習第五章。

2.15自主學習“文心化學”微課7.1.3，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復習第六章

2.16自主學習“文心化學”微課7.2.1，7.2.2，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.17自主學習“文心化學”微課7.2.3，做筆記，完成習題，復習酸與活潑金屬的反應，酸與碳酸鹽的反應，整理好酸的化學性質，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.18自主學習“文心化學”微課7.2.4，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.19自主學習“文心化學”微課7.2.5，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.20自主學習“文心化學”微課7.2.6中和反應，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，完成中和反應專題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.21自主復習，整理常見酸的化學性質，常見堿的化學性質，每一條性質對應2個化學方程式，以框架形式呈現(xiàn)，拍照上傳，默寫過關。

2.22自主學習“文心化學”微課7.3.1，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.23自主學習“文心化學”微課7.3.2,7.3.3,7.3.4，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

2.24自主學習“文心化學”微課7.3.5，做筆記，完成習題，并做好全品對應習題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳

第4篇：初三學習計劃范文

過來人以往的問題：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

應該閱讀學習

（1）閱讀是我的個性化行為。

（2）閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。

（5）閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標：

（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思

第5篇：初三學習計劃范文

關鍵詞：初中化學；課堂教學；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0037-01

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，他也是一個人走向成功的一種高效能的催化劑。學生的心理素質決定其學習活動和學習效果。心理素質包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使具有高水平的智商，如果智力因素與非智力因素相結合，就不可能獲得較大的成就。心理學和教學實踐都表明，就大多數(shù)學生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學生學習成績分化第一重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展具有較大的差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用?？梢哉f學習興趣是學習活動等重大動力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣。”對于作為基礎學科之一的化學來說，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，在初中化學教學中，顯得非常重要。

一、上好緒言課，激發(fā)學習興趣

在初中化學教學中，上好緒言課，由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，是提高學生學習化學興趣的關鍵。正如俗話所說：“好的開始就是成功的一半。”經驗告訴我們，第一堂化學課是有其重要的。因此，把第一堂化學課上的生動、有趣，學生學習化學的興趣就會大大增強。

想要上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教學設計過程中，要把緒言課的教學重點定在激發(fā)學生的學習興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設計為制趣——初步立志——討論——實驗——自學——辨析——再立志。如一位老師的緒言課一開始向學生介紹，從今天起我們開始學習一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，然后說：“歡迎同學們學習化學，祝大家成功?！贝藭r，學生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。緊接著提問：“什么是化學？”學生面面相覷，不能回答這個問題。老師再問：“氫氣球為什么會飛呢？”“如果改用口吹的氣球，他能不能飛呢？”學生一口通聲回答：“口吹的氣球不能飛?！倍鵀槭裁床荒茱w，學生卻面帶難色。老師不作答，而是說：“我給大家變個魔術?！睂W生忽轉歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術”二字調動的活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告訴學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出問題：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著老師又說：“俗話說‘水火不容’，我們今天就要否定這句話，然后演示白磷在水中燃燒的實驗，進一步將學生的情緒推向。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。至此，學生認為化學課很有趣，進而在老師的指導下，總結出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎，以后可以自己動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的四個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象，總結出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，老師又簡單的介紹了化學與生活的關系，講解我國化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結束緒言課的教學。由此不難看出，一堂精彩的緒言課對于學生產生興趣和樹立信念既具有多么重要的意義和作用。

二﹑加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的?；瘜W實驗貫穿了化學的始終，是化學學科的立根之本。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。

（一）演示實驗——成功、生動、鮮明。演示實驗生動﹑鮮明，可激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次試驗前都要做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察，不成功的實驗避免帶入課堂。為避免學生只是看實驗，覺得好奇﹑好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱還真是詳細的實驗記錄，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力。在具體的教學中，有些化學概念學生不易理解和掌握，如果設計成一個實驗，讓學生觀察﹑分析，學生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應可設計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用空氣還原，又變成原來的紅色。通過這個實驗事實能引導學生觀察分析，透過現(xiàn)象看本質，從而理解氧化還原反應的概念。

第6篇：初三學習計劃范文

這篇化學期末考試初三年級三單元復習試題的文章，是

一、選擇題（每小題3分共24分）1.調味品是重要的食品添加劑，將下面調味品加入水中，不能形成溶液的是 （ ）A. 食鹽 B. 蔗糖 C. 味精 D. 芝麻油2.溶液在日常生活中應用廣泛。下列對溶液的有關說法正確的是?（ ）A．溶液都是無色、透明的液體 B．溶液中只能有一種溶質?C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性質相同?3. 下列有關溶液的說法中正確的是 （ ）A. 均一、穩(wěn)定的液體都是溶液 B. 在其它條件不變時，氮氣的溶解度隨壓強的升高而減小C. 飽和溶液一定比不飽和溶液濃 D. 餐具上的油污可利用洗滌劑的乳化功能將其洗去[4.酒精（C2H5OH）的某種水溶液，溶質和溶劑中氫原子個數(shù)相等，則該溶液中溶質的質量分數(shù)為 （ ） A．23% B．46% C．55% D．72%5. 一種抗生素為粉末狀固體，每瓶含0.5 g，注射時應配成質量分數(shù)為20%的溶液，則使用時每瓶至少需加入蒸餾水 （ ） A．1.5mL B．2mL C．3mL D．4mL6.現(xiàn)配制溶質質量分數(shù)為5%的NaCl溶液，下列說法正確的是 （ ）A.將氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量 B.配制溶液的燒杯留有水C.為加快固體溶解，用溫度計攪拌 D.將配好的溶液倒入細口瓶中，塞緊瓶塞并貼上標簽7.將80g質量分數(shù)為35%的濃鹽酸，稀釋成10%的稀鹽酸，需加水的質量為（　 ）A．80g B． 100g C．200g D．280g8.配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，下列操作錯誤的是 （ ） 二、填空題（共40分）9、（8分）小紅在實驗室欲配制一定質量分數(shù)的食鹽溶液。 （1）B儀器的名稱是 ，上面的儀器中除B、E外，她必須選用的儀器還有（填字母編號） ；（2）E的作用是 ，配制的步驟可以概括為計算、稱量和量取、 、裝瓶。10、（6分）汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數(shù)為20%的稀硫酸。請回答下列有關問題：(1)若用100g質量分數(shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為 ml（精確到0.1）；(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標簽。請?zhí)顚懹覀鹊臉撕灒?3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù)，所配溶液溶質質量分數(shù)____ 20％（填“大于”、“小于”或“等于”）。 11、（8分）下列圖中實驗儀器分別或經組合可進行多項常見化學實驗。（1）若需要配制500 g 質量分數(shù)為0.5%的高錳酸鉀溶液進行松籽浸種試驗。配制該溶液時，必須用到圖中儀器C和（選填儀器字母代號）_______，還需要圖中沒有的儀器______________________。 （2）粗鹽中主要雜質為不溶物及少量的CaCl2和MgCl2。進行粗鹽提純實驗時，要進行過濾操作，此操作除需要用到圖中C、D儀器外，還需要圖中沒有的玻璃儀器：________和玻璃棒。過濾后，濾液中溶質除NaCl外，還有少量的_____。12、（18分）某化學興趣小組的同學參照教科書內容，在學校實驗室里完成了以下兩個實驗：實驗一：配制溶質質量分數(shù)為6%的NaCl溶液50g，按如下步驟進行操作：

實驗二：稱取5.0g粗鹽進行提純。粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質。為了有效將粗鹽提純，實驗的各步操作流程如下圖所示：請你根據(jù)以上信息回答下述問題： （1）配制50g溶質質量分數(shù)為6%的NaCl溶液，需NaCl g，水 mL。（2）NaCl溶解過程用到了玻璃棒，它的作用是 。（3）粗鹽提純時，操作I的名稱為 。（4）某同學所得精鹽比其他同學明顯要少，原因可能是 。A.溶解時將5.0g粗鹽一次全部倒入水中，立即過濾B.蒸發(fā)時有一些液體、固體濺出 C.提純后所得精鹽尚未完全干燥三、實驗題（每空3分共21分）13、某氯化鉀樣品含有雜質氯化鈣和氯化鎂，實驗室提純流程如下： ①操作A的目的是使樣品________。X溶液中溶質是________。②過濾時用到的玻璃儀器有漏斗、________、________。實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙，還可能是______。③本實驗中蒸發(fā)是為了除去________（填化學式）。④若樣品中含80g KCl，理論上最終所得KCl固體的質量________（填編號）。a．大于80g b．等于80g c．小于80g d．無法確定四、計算（15分） 14、右圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標簽的部分內容。完成下列填空：（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質量比是 ；?（2）氯化鈉中鈉元素的質量分數(shù)是 (精確到0.1%)；?（3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質量是 g；?（4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質量是 g (精確到0.1g) 。 答案：1、D 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C 8、B9、(1)燒杯 D、G （2）攪拌 溶解10、（1）390 （3）大于11、（1）E 玻璃棒 （2）漏斗CaCl2和MgCl212、（1） 3 47 （2）攪拌，加速溶解 （3）過濾 （4） AB13、①充分溶解 K2CO3 ②燒杯 玻璃棒 濾紙沒有緊貼漏斗內壁，中間留有氣泡（或漏斗下端尖口沒緊靠燒杯內壁，或濾紙選擇的規(guī)格不對等，合理即可）③HCl、H2O ④a14、(1)23：35.5 (2)39.3% (3)4.5 (4)1.8

第7篇：初三學習計劃范文

7：20 洗涑完畢

之后跑步：繞樓2樓（7：20————8：00）

8：05 吃飯

8：20———8：50 背單詞

8：55———9：25 背課文

9：35———10：35 數(shù)學

10：45———11：45 英語

11：45———12：00 課外書

12：00———13：00 午休

13：10———14：10 化學

14：20———15：10 物理

15：20—16：20 語文

16：20———吃晚飯前 free

第8篇：初三學習計劃范文

首先，教師要有自信心，善于激發(fā)學生學習熱情 這自信包含兩方面的內容，一是對自己的信心，即相信自己能夠教好，二是對學生的信心，即相信學生在你的引導下能夠學好數(shù)學，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數(shù)學學習的興趣，以及傷害學生對你這個老師的感情，何況從教育的角度來講：“沒有不可教的學生，只有不會教的老師”；所以對差生要多關心，多鼓勵。

其次，教師要加強對教材知識的復習和把握。 這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡。在復習課中，教師必須引導學生對所學知識作點──線──面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目、知識網絡，形成結構化知識。因此，在復習課的教學過程中，教師要有計劃地引導學生做知識的綜合歸類，有利于形成學生良好的認知結構。因此，要上好初三代數(shù)部分的復習課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺得，應該注意以下幾個方面：

一、復習應把握的原則

從近幾年中考試題來看，大致有一個共同特點：試題源于教材，強調基礎知識和基本技能。特別是會考卷，基本上是教材的翻版，題型穩(wěn)定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據(jù)以上特點，我認為復習代數(shù)應堅持以下原則：

1、構建系統(tǒng)，形成知識網絡，合成知識體系

構建系統(tǒng)，形成知識網絡體系，就是把初中三年的代數(shù)知識按知識結構整體把握，而不是按原來的教材體系進行簡單、機械的復習。每一部分構建知識系統(tǒng)，理清各知識點之間的內在聯(lián)系，從而形成知識結構網絡。例如代數(shù)式這一部分，在復習過程中，不僅要讓學生對每個概念公式、法則、定理都要理解并達到教學目標的要求，還要注意引導他們去發(fā)掘知識間的內在聯(lián)系，進而加以分類、整理、綜合，形成知識網絡；尤其在綜合復習時，更要立足于教材整體，力求讓學生對重點知識深刻理解，系統(tǒng)掌握，達到能夠熟練地處理綜合性問題的目的。

2、重視雙基，滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)綜合能力

數(shù)學學習有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學中，不但要教會學生掌握解題方法，更要讓學生理解解這種題目的數(shù)學思想方法，也只有掌握了數(shù)學的思想方法，我們才能真正學會了學習。教師要綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。中考復習應以構建初中數(shù)學知識結構和網絡為主，從整體上把握數(shù)學內容，提高能力。

3、緊扣課標，重視教材文本，求穩(wěn)求實求精

教材是課標的具體體現(xiàn)，是教學活動的憑借，是教學內容的載體，其作用是任何其他輔導資料都不可取代的。教師必須切實重視教材，在教學中，教師應當創(chuàng)造性地運用課標和教材，要注意知識的形成過程。充分發(fā)揮教材中的概念、公式、性質、法則的作用，讓學生不僅能熟記，而且要弄清背景和來源，以及與其他知識的聯(lián)系?；A訓練也要以課本中的習題為主要素材，進行適當?shù)难a充，達到鞏固、消化和吸收之目的。

二、復習應掌握的步驟：

1、按知識結構分類復習

初中的代數(shù)知識大致可以分為四個部分：1、數(shù)與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數(shù)及其圖象；4、統(tǒng)計初步。每個部分又按知識點的聯(lián)系及知識發(fā)展過程分類復習。如函數(shù)中又可分為：①平面直角坐標系；②一次函數(shù)、反比例函數(shù)；③二次函數(shù)。 轉貼于

2、按試題類型分類復習

中考試卷中常見題型大致可分三類：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強的一類題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學生思維的嚴謹性，因此在解選擇題時要根據(jù)題目的特點，采取比較恰當?shù)姆椒ê褪侄谓忸}，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗證法、觀察法、數(shù)形結合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點的題目，這類題目綜合程度高、分值重，著重考查學生應用數(shù)學知識解決問題的能力，大致可分為以下六類：1、方程型綜合題；2、函數(shù)型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計算型綜合題；5、開放型問題；6、應用型問題。

3、綜合訓練提升能力

在完成前兩輪復習后，可進行綜合復習，也可以將綜合復習穿插于前兩輪復習之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測，自挑自選一些中考模擬綜合題進行訓練都屬于綜合復習。學生在完成上述各階段的復習訓練后，雙基將明顯增強，綜合能力得以提高。

三、復習應注意的問題

1、切實做到講練結合

有專家評論說中國的教師是最能講的，平時我們也習慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒有講完，其實有時候教師講得過多并不一定有利于學生的學習，應留出時間讓學生動腦思考、動手練習。初三各科老師都抓得緊，學生課余時間中不可能有充足的時間來完成大量數(shù)學作業(yè)，所以在課堂上必須做好講練結合，精選例題、練習題，掃清知識障礙，直通核心，抓住重點，突破難點，使學生思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處凸現(xiàn)。

2、科學安排時間內容

不搞題海戰(zhàn)術，不打疲勞戰(zhàn)，這很重要。在練習中面對一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規(guī)范地寫出解題過程。對于尖子生而言，應該迅速、準確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費時間寫出解法一、解法二。

3、重視培養(yǎng)運算能力

第9篇：初三學習計劃范文

關鍵詞:數(shù)學;強化;思維

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0060-01

本人多年教學發(fā)現(xiàn),很多初三學生缺少必要的解題思維意識,表現(xiàn)在解題中無從下手,頻頻出錯,過程繁冗等現(xiàn)象。在初三復習過程中,我們應從強化思維意識這個角度入手,取得較好的效果。本文就多年教學實踐中學生在解題中容易忽略的幾種思維意識,談一點個人的粗淺的體會。

一、求簡意識

從教學實踐和各種檢測可以看出:目前中學生的“求簡意識“普遍不強,而求簡意識又是正確、迅速解題的有力保證,忽略了求簡意識的解題往往過程繁瑣,花費大量解題時間,甚至導致錯解。

例:計算(a+b+c-d)(a+b-c-d)

分析:思路一:用多項式乘多項式,然后再合并同類項。

思路二:構造平方差(a+b)(a-b)結構,運用平方差公式,再用完全平方公式展開。

即原式=[(a-d)-(b-c)][(a-d)+(b-c)]

=(a-d)2-(b-c)2

=a2-2ad+d2-b2+2bc-c2

體會思路一:易懂,但計算繁瑣,特別是多頂式乘多項式后共16項,再合并同類項,易錯。

思路二:難理解,不易發(fā)現(xiàn)原式中a-d相當于平方差公式中的a,b-c相當于平方差公式中的b,但運用了乘法公式,過程簡捷而優(yōu)美,達到求簡的目的。要具備求簡意識一方面,教師要不失時機的引導學生“求簡”,通過幾個不同層次學生解題過程的總結、反思去領悟。另一方面通過比賽形式,讓學生充分主動地進行靈活、扎實的思維訓練和解題實踐。

二、估算意識

許多選擇題都有一定的運算量,需要進行一些運算方能求解,但有時往往又可以通過深層次的思維減小運算量,只要進行一些簡單的估算即可判斷出結果。

數(shù)學估算的基本方法有近似估算、由特殊估算一般、由局部估算整體、由個體估算全體等?，F(xiàn)在廣泛使用特例(特殊值法)其實是一種簡單的估算,讓學生了解估算的意義,增強估算的意識,對提高解決實際問題能力大有益處。但有時也要注意它的局限性。

三、范圍意識

變量范圍是變量存在或不存在的前提,應時時不忘變量范圍對變量的限制。這就是范圍意識。學生在解題中范圍考慮不周,出現(xiàn)解題錯誤,產生多解、少解等現(xiàn)象,更有無法解題的現(xiàn)象。因此,必須強化這方面的意識。

例:已知y=■+■+3,求3x+2y的值。

分析:由于缺少自變量范圍意識,從而學生無法解題。

體會:對概念、公式、定理等存在前題進行全面、深刻的分析、解題中保持變量的范圍等價性重視從條件中挖掘隱含范圍,準確區(qū)分和限制多變量問題中的變量范圍,從而轉為數(shù)學模型、方程、不等式(組)、函數(shù)等,均是強化范圍意識的重要途徑。

本題:從二次根式被開方數(shù)為非負數(shù)列出自變量的不等式組

x-4大于等于0,4-x大于等于0,求出x=4從而求出y=3。這樣問題迎刃而解。

四、審題意識

審題過程是一個嚴謹?shù)乃季S活動過程,而審題又是正確、迅速解題的基礎和前提,但不少學生常常對此掉以輕心,導致解題失誤或解題繁瑣以致無法解題。

例:點A為直線y=-2x+3上的一點,點A到兩坐標軸距離相等則A的坐標為_______

分析:1、誤解由題得y=x,y=-2x+3,推出x=1,y=1, 所以A(1,1)上述誤解是由于審題不細致引起的。題目上是到X軸距離y與到Y軸距離x相等,從而漏了另一解y=-x,y=-2x+3,推出x3,y=-3 所以A2(3,-3)

體會:平時應訓練學生養(yǎng)成認清已知明確所求抓好關鍵詞,挖掘隱含條件等良好審題,本題也可以運用圖形解題,而解題成功的關鍵同樣是在直角坐標系中到兩坐標軸相離相等的點在兩條直線上,而不是在一條直線上,這也恰恰是部分學生的薄弱環(huán)節(jié)。

五、動態(tài)思維意識

有些問題按常規(guī)思路求解,思維容易受阻或運算較繁。若能將問題處于動態(tài)情景之中用運動變化觀點,來處理則會使思路清晰,解法簡單。

六、正難則反意識

對于一些數(shù)學問題,從正面思考難以奏效時,就可以嘗試從反面入手,這就是正難則反意識,如利用割補法求不規(guī)則圖形面積,舉反例、公式反用等,幾何說明中由果索因,其實都是逆向思維。