電氣畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：電氣畢業(yè)論文范文

一、機電一體化技術發(fā)展歷程及其趨勢

自電子技術一問世,電子技術與機械技術的結合就開始了,只是出現(xiàn)了半導體集成電路,尤其是出現(xiàn)了以微處理器為代表的大規(guī)模集成電路以后,"機電一體化"技術之后有了明顯進展,引起了人們的廣泛注意.

(一)"機電一體化"的發(fā)展歷程

1.數(shù)控機床的問世,寫下了"機電一體化"歷史的第一頁;

2.微電子技術為"機電一體化''''''''帶來勃勃生機;

3.可編程序控制器、"電力電子"等的發(fā)展為"機電一體化"提供了堅強基礎;

4.激光技術、模糊技術、信息技術等新技術使"機電一體化"躍上新臺階.(二)"機電一體化"發(fā)展趨勢

1.光機電一體化.一般的機電一體化系統(tǒng)是由傳感系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、機械結構等部件組成的.因此,引進光學技術,實現(xiàn)光學技術的先天優(yōu)點是能有效地改進機電一體化系統(tǒng)的傳感系統(tǒng)、能源(動力)系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng).光機電一體化是機電產(chǎn)品發(fā)展的重要趨勢.

2.自律分配系統(tǒng)化——柔性化.未來的機電一體化產(chǎn)品,控制和執(zhí)行系統(tǒng)有足夠的“冗余度”，有較強的“柔性”，能較好地應付突發(fā)事件，被設計成“自律分配系統(tǒng)”。在自律分配系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)是相互獨立工作的，子系統(tǒng)為總系統(tǒng)服務，同時具有本身的“自律性”，可根據(jù)不同的環(huán)境條件作出不同反應。其特點是子系統(tǒng)可產(chǎn)生本身的信息并附加所給信息，在總的前提下，具體“行動”是可以改變的。這樣，既明顯地增加了系統(tǒng)的適應能力(柔性)，又不因某一子系統(tǒng)的故障而影響整個系統(tǒng)。

3.全息系統(tǒng)化——智能化。今后的機電一體化產(chǎn)品“全息”特征越來越明顯，智能化水平越來越高。這主要收益于模糊技術、信息技術(尤其是軟件及芯片技術)的發(fā)展。除此之外，其系統(tǒng)的層次結構，也變簡單的“從上到下”的形勢而為復雜的、有較多冗余度的雙向聯(lián)系。

4.“生物一軟件”化—仿生物系統(tǒng)化。今后的機電一體化裝置對信息的依賴性很大，并且往往在結構上是處于“靜態(tài)”時不穩(wěn)定，但在動態(tài)(工作)時卻是穩(wěn)定的。這有點類似于活的生物：當控制系統(tǒng)(大腦)停止工作時，生物便“死亡”，而當控制系統(tǒng)(大腦)工作時，生物就很有活力。仿生學研究領域中已發(fā)現(xiàn)的一些生物體優(yōu)良的機構可為機電一體化產(chǎn)品提供新型機體，但如何使這些新型機體具有活的“生命”還有待于深入研究。這一研究領域稱為“生物——軟件”或“生物系統(tǒng)”，而生物的特點是硬件(肌體)——軟件(大腦)一體，不可分割?？磥?，機電一體化產(chǎn)品雖然有向生物系統(tǒng)化發(fā)展趨，但有一段漫長的道路要走。

5.微型機電化——微型化。目前，利用半導體器件制造過程中的蝕刻技術，在實驗室中已制造出亞微米級的機械元件。當將這一成果用于實際產(chǎn)品時，就沒有必要區(qū)分機械部分和控制器了。屆時機械和電子完全可以“融合”，機體、執(zhí)行機構、傳感器、cpu等可集成在一起，體積很小，并組成一種自律元件。這種微型機械學是機電一體化的重要發(fā)展方向。

三、典型的機電一體化產(chǎn)品

機電一體化產(chǎn)品分系統(tǒng)(整機)和基礎元、部件兩大類。典型的機電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機床、機器人、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、cad／cam系統(tǒng)等。典型的機電一體化元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機、傳感器、專用集成電路、伺服機構等。這些典型的機電一體化產(chǎn)品的技術現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、市場前景分析從略。

四、北京發(fā)展“機電一體化”而臨的形勢和任務

機電一體化工作主要包括兩個層次：一是用微電子技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，其目的是節(jié)能、節(jié)材，提高工效，提高產(chǎn)品質(zhì)量，把傳統(tǒng)工業(yè)的技術進步提高一步；二是開發(fā)自動化、數(shù)字化、智能化機電產(chǎn)品，促進產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深層次工作。

(一)北京“機電一體化”工作面臨的形勢

1.北京用微電子技術改造傳統(tǒng)工業(yè)的工作量大而廣，有難度

(1)在700余家北京市屬工業(yè)系統(tǒng)的企業(yè)中，有60%以上的企業(yè)用微電子技術改造機床設備、工業(yè)窯爐、風機電泵、生產(chǎn)過程的任務還未完成需要量的一半。

(2)北京工業(yè)系統(tǒng)還有2000余臺機床設備亟需用微電子技術進行改造；在已改造的近6500臺機床設備中，大約有15%需進一步改造。

(3)北京工業(yè)系統(tǒng)尚有近250座工業(yè)爐窯亟需用電子信息技術進行改造；且610座已改造過的工業(yè)爐窯也很有進一步應用模糊技術進行二次改造的必要。

(4)北京工業(yè)系統(tǒng)cad應用還有較大差距。目前，北京工業(yè)品設計，cad應用率僅17%(而美、日等國已超過85%；國內(nèi)先進地區(qū)也超過了30%)；cad的覆蓋率才達到11%(而全國cad應用工程領導小組指出，“八五”期間大中型企業(yè)要達到35%，中小型骨干企業(yè)要達到15%—20%；到“九五”時，按國務委員宋健的要求，基本上要甩掉繪圖板)。

(5)北京工業(yè)系統(tǒng)共有改造價值的各種風機電泵裝機容量50萬千瓦，尚49萬多千瓦用變調(diào)速技術進行改造的任務，占總?cè)蝿樟康?9.5%左右。

(6)工業(yè)是全市能源消耗大戶。1992年，北京工業(yè)系統(tǒng)占全市能耗總量的59.5%。而北京是一個能源嚴重缺乏的城市，1992年北京工業(yè)系統(tǒng)萬元產(chǎn)值能耗折合標煤為2.47噸，比上海的1.57噸高57%，比天津的2.15噸高14%，比先進的工業(yè)化國家高近9倍。因此，北京工業(yè)系統(tǒng)節(jié)能降耗的任務非常重，而電力電子技術是節(jié)能降耗的王牌。

2.北京用機電一體化技術加速產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高市場占有率的呼聲高，有壓力。北京市的工業(yè)產(chǎn)品大約有3萬種，每年約開發(fā)試制新產(chǎn)品3000種，更新周期很長。由于更新?lián)Q代速度跟不上市場變化的需要，影響了北京工業(yè)產(chǎn)品的競爭能力。

1993年，北京市工業(yè)系統(tǒng)生產(chǎn)的機電一體化產(chǎn)品約837種，在當年生產(chǎn)的產(chǎn)品品種總數(shù)中僅占7.8%左右。其中：機械局系統(tǒng)主要產(chǎn)品約1200種，機電一體化產(chǎn)品不到150種機電一體化產(chǎn)品所占比例僅4%強；儀器儀表總公司系統(tǒng)主要產(chǎn)品350種，機電一體化產(chǎn)品210種，機電一體化產(chǎn)品所占比例為60%；輕工系統(tǒng)主要產(chǎn)品總數(shù)為649種，機電一體化、智能化產(chǎn)品15種，機電一體化、智能化產(chǎn)品所占比例約2.3%；汽車工業(yè)總公司系統(tǒng)平均每輛汽車的總成本為3.5萬元，每輛汽車平均裝用電子產(chǎn)品的費用約300元，不是總成本的1%；與國外約28%的先進水平相差甚遠；與國內(nèi)先進水平相差一半左右。

3.北京用機電一體化產(chǎn)品取代技術含量和附加值低，耗能、耗水、耗材高，污染、擾民產(chǎn)品的責任重，有意義。在北京工業(yè)系統(tǒng)中，能耗、耗水大戶，對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)還占相當大的比重，且不少地處城區(qū)和近郊區(qū)。近年來北京的工業(yè)結構、產(chǎn)品結構雖然幾經(jīng)調(diào)整，但由于多種原因，成效一直不夠明顯。這里面固然有上級領導部門的政出多門問題，有企業(yè)的“故土難離”“死守故業(yè)”問題，但不可否認也有優(yōu)化不出理想的產(chǎn)業(yè)，優(yōu)選不出中意的產(chǎn)品問題。上佳的答案早就擺在了這些企業(yè)的面前，這就是發(fā)展機電一體化，開發(fā)和生產(chǎn)有關的機電一體化產(chǎn)品。機電一體化產(chǎn)品功能強、性能好、質(zhì)量高、成本低，且具有柔性，可根據(jù)市場需要和用戶反映時產(chǎn)品結構和生產(chǎn)過程做必要的調(diào)整、改革，而無須改換設備。這是解決機電產(chǎn)品多品種、少批量生產(chǎn)的重要出路。同時，可為傳統(tǒng)的機械工業(yè)注入新鮮血液，帶來新的活力，把機械生產(chǎn)從繁重的體力勞動中解脫出來，實現(xiàn)文明生產(chǎn)。

另外，從市場需求的角度看，由于我國研制、開發(fā)機電一體化產(chǎn)品的歷史不長，差距較大，許多產(chǎn)品的品種、數(shù)量、檔次、質(zhì)量都不能滿足需求，每年進口量都比較大，因此亟需發(fā)展。

(二)北京“機電一體化”工作的任務

北京在機電一體化方面的任務可以概括為兩句話：一句話是廣泛深入地用機電一體化技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；另一句話是大張旗鼓地開發(fā)機電一體化產(chǎn)品，促進機電產(chǎn)品的更新?lián)Q代?？偟哪康氖谴龠M機電一體產(chǎn)業(yè)的形成、為北京產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)品結構調(diào)整作貢獻。

1.北京應用機電一體化技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作重點

(1)大力采用模糊技術，工業(yè)爐窯改造應上新臺階

國內(nèi)外成功的范例表明，應用模糊技術改造工業(yè)爐窯比單純用計算機和pid技術好的多。因此，我們建議今后北京在改造工業(yè)爐窯時要大力推廣應用模糊技術，到2000年，對應該進行改造但尚未改造的近250座工業(yè)爐窯要用模糊技術等先進電子信息技術改造完畢，其中采用模糊技術改造要在80%。

(2)積極采用數(shù)控技術，機床高備改造要達新水平

對機床設備的改造重點應放在經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)的推廣應用上。根據(jù)需要和可能，到1995年，北京應該改造的機床設備(8420臺)的改造率要達80%以上，到本世紀末要改造完畢。

(3)努力推廣變頻調(diào)速技術，風機電泵改造要攀新高度

風機、電泵采用變頻調(diào)速后一般可節(jié)電20%以上，效果十分顯著。因此，在今后幾乎，北京要把交流變頻調(diào)速技術的推廣應用作為重點來抓。到1995年，應該采用變頻調(diào)速技術改造的風機、電泵要改造完60%；到本世紀末，北京的風機、電泵和其它調(diào)速電機要普遍；采用先進的變頻調(diào)速技術。

(4)優(yōu)先應用cad／cam技術，工業(yè)設計水平提高要有新目標

北京工業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代慢，設計工作跟不上需求變化是重要原因之一。目前，北京工業(yè)系統(tǒng)cad的應用率為17%，cad的覆蓋率為11%，到1995年應分別達到20%和15%，本世紀末，要力爭分別達到55%和45%。

2.北京機電一體化產(chǎn)品開發(fā)的奮斗目標

(1)總體目標：到1995年全市的機電一體化產(chǎn)品數(shù)應不少于800種，2000年，應不少于2000種，機電產(chǎn)品的機電一體化率分別達到25%和60%。

(2)單項目標：

·機床數(shù)控化率：1995年，產(chǎn)量數(shù)控化率達5%，產(chǎn)值數(shù)控化率達16%；2000年，分別達12%和40%。

·汽車電子化程度：1995年，平均每輛汽車上裝用和電子產(chǎn)品的費用不少于1000元，在整車成本中所占比例不低于3%；到2000年分別不少于3000元，不低于8%。

·plc的開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間，開發(fā)能力要穩(wěn)居全國首位；“九五”北京要成為全國主要的plc生產(chǎn)基地之一。

·“電力電子”開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間掌握第二代電力電子器件的批量生產(chǎn)技術和第三代電力電子器件的開發(fā)技術。“九五”期間第三代電力電子器件的生產(chǎn)要形成經(jīng)濟批量。在電力電子產(chǎn)品應用方面，“八五”期間，開關電源、高頻電源、逆變電源要成為拳頭產(chǎn)品；交流變頻調(diào)速裝置要達到批量生產(chǎn)程度；高頻電子鎮(zhèn)流器要能出口創(chuàng)匯；“九五”，北京要形成一個具有電力電子器件、電力電子裝置研制、生產(chǎn)、開發(fā)、推廣綜合配套能力的高新技術產(chǎn)業(yè)。

·模糊控制器的開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”要把北京建成全國模糊技術控制器的開發(fā)生產(chǎn)基地，開發(fā)出用于工業(yè)爐窯改造，壓力、溫度、流量控制的模糊技術控制系統(tǒng)典型產(chǎn)品來；交逐步將模糊技術應用于家用電器中。1995年，空調(diào)器、洗衣機、電冰箱、吸塵器、電風扇等家用電器產(chǎn)品模糊控制器的普及率要分別達到15、20%、5%、15%、8%左右。到本世紀末，北京家用電器模糊技術普及率要達到50%以上。

·其它機電一體化產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)能力：微機控制多色印刷機要穩(wěn)居全國第一；電子醫(yī)療儀器的開發(fā)、生產(chǎn)爭取在“八五”有較大突破，“九五”在品種和產(chǎn)量上全國領先；在“八五”期間，以30萬千瓦汽輪發(fā)電機組為代表的發(fā)電設備要形成綜合配套能力，打出規(guī)模效益來；數(shù)字化、智能化儀器儀表，自動化裝置要上品種、上批量……

總之，機電一體化技術既是振興傳統(tǒng)機電工業(yè)的新鮮血液和源動力，又是開啟北京機電行業(yè)產(chǎn)品結構、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整大門的鑰匙。如果北京完成好上面所建議的“機電一體化”發(fā)展兩方面的目標，那么，到本世紀末，北京就會形成一個銷售額超過200億元的機電一體化產(chǎn)業(yè)。其中，數(shù)控機床、機電一體化印刷系統(tǒng)、新型電子醫(yī)療設備和數(shù)字化智能化儀器儀表等機電一體化裝備銷售額可超過150億元；“電力電子”的銷售額可超過20億元；plc模糊控制器等銷售額可超過15億元；汽車電子化、自動化智能化輕工民用電器產(chǎn)品銷售額可超過25億元。機電一體化產(chǎn)業(yè)不僅是北京高新技術產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是機電行業(yè)停工、待產(chǎn)、明虧、潛虧企業(yè)的出路所在。

五、北京發(fā)展“機電一體化”的對策

(一)加強統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展計劃

目前，北京地區(qū)從事“機電一體化”研究開發(fā)及生產(chǎn)的單位很多。各自都有一套發(fā)展策略和計是。同時，市政府各有關委、辦、局(總公司)也有不少相應的發(fā)展計劃與規(guī)劃。各單位的計劃由于受各自立足點、著眼點的限制，難免只考慮局部利益，市政府各主管部門的有關計劃和規(guī)劃，也有統(tǒng)一考慮不足，統(tǒng)籌安排不夠的問題，全市缺少綜觀全局的有權威性的發(fā)展計劃和戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，建議市政府責成有關機構在進行深入調(diào)查研究、科學分析的基礎上，制定出北京統(tǒng)管全局的“機電一體化”研究、開發(fā)、生產(chǎn)計劃和規(guī)劃，避免開發(fā)上重復，生產(chǎn)上撞車!

(二)強化行業(yè)管理，發(fā)揮“協(xié)會”作用

目前，北京“機電一體化”較熱，而按目前的行業(yè)劃分方法和管理體制，“政出多門”是難哆的。因此，北京有必要明確一個“機電一體化”行業(yè)的統(tǒng)管機構，根據(jù)目前國家政治體制改革和經(jīng)濟體制改革的精神，以及機電一體化行業(yè)特點，我們建議，盡快加強北京機電一體化協(xié)會的建設，賦予其行業(yè)管理職能。

“協(xié)會”要進一步擴大領導機構——理事會的代表層面和復蓋面，要加強辦公室、秘書處的建設；要通過其精明干練的辦事機構、經(jīng)濟實體，組織“行業(yè)”發(fā)展計劃、戰(zhàn)略規(guī)劃的擬制；指導行業(yè)布點布局的調(diào)整，進行發(fā)展突破口的選擇，抓好重點工程的試點和有關項目的發(fā)標、招標工作……

(三)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、增大支持力度

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境指通過宣傳群眾，造成一種社會上下、企業(yè)內(nèi)外都重視、支持“機電一體化”發(fā)展的氛圍，如盡快為外商到北京投資發(fā)展“機電一體化”產(chǎn)業(yè)提供方便；盡可能為興辦開發(fā)、生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品的高新技術企業(yè)開綠燈；盡力為開發(fā)、生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品調(diào)配好資源要素等。

增大支持力度，在技術政策上，要嚴格限制耗電、耗水、耗材高的傳統(tǒng)產(chǎn)品的發(fā)展，對未采用機電一體化技術落后產(chǎn)品限制強制淘汰；大力提倡用機電一體化技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，對有關機電一體化技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)乾地改造，對有關技術開發(fā)、應用項目優(yōu)先立項、優(yōu)先支持，對在技術開發(fā)、應用中做出貢獻的單位領導、科技人員進行表彰獎勵等。

在經(jīng)濟政策上，要多給機電一體化科研攻關課題、開發(fā)應用項目利用科技專項基金和科技三項費用的機會；銀行發(fā)設貸款要多向機電一體化技術改進、生產(chǎn)合資和機電一體化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；ㄔO項目上傾斜；成立“機電一體化”發(fā)展基金，支持機電一體化生產(chǎn)發(fā)展等。

(四)突出發(fā)展重點，兼顧“兩個層次”

機電一體化產(chǎn)業(yè)復蓋面非常廣，而我們的財力、人力和物力是有限的，因此我們在抓機電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展時不能面面俱到、平鋪直敘，而應分清主次，大膽取舍，有所為，有所不為。要注意抓兩個層次上的工作。第一個層次是“面上”的工作，即用電子信息技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，在傳統(tǒng)的機電設備上植入或嫁接上微電子(計算機)裝置，使“機械”和“電子”技術在淺層次上結合。第二個層次是“提高”工作，即在新產(chǎn)品設計之初，就把“機械”與“電子”統(tǒng)一起來進行考慮，使“機械”與“電子”密不可分，深度結合，生產(chǎn)出來的新產(chǎn)品起碼正做到機電一體化。

我們認為，北京“機電一體化”發(fā)展，當務之急，重中之重是：

抓緊開發(fā)生產(chǎn)gto、gtr、vdmos等新型電力電子器件及其應用裝置——交流變頻調(diào)速器、逆變焊機、高頻電子鎮(zhèn)流器等，用電力電子技術進行的節(jié)能、節(jié)材為主要目的的技術改造；

抓緊推廣應用經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)，改造機床設備；開發(fā)生產(chǎn)低、中檔數(shù)控系統(tǒng)；

第2篇：電氣畢業(yè)論文范文

在供電企業(yè)改革不斷深化的過程中，企業(yè)的管理向著科學化、精細化的方向不斷發(fā)展。對人力資源的要求也日新月異，很多供電企業(yè)都將教育培訓工作放到重要地位，并普遍采用了閉環(huán)管理的管理模式。但在管理過程當中，由于經(jīng)驗缺乏等原因，還是出現(xiàn)了很多問題和不足。以許多基層班組為例，在實行閉環(huán)管理的過程當中，企業(yè)員工表現(xiàn)出一定的抵觸心理，對培訓工作缺乏積極性和主動性。而由于培訓機制的不夠完善，加之培訓內(nèi)容還存在諸多不合理之處。在培訓結束之后，相應的培訓考核和評估工作也缺乏科學性和針對性，使得教育培訓工作無法很好的發(fā)揮其應有的效度。

1．教育培訓制度不完善

目前，我國供電企業(yè)的教育培訓大環(huán)境已經(jīng)成型，但培訓制度還存在很多不完善之處，需要進一步進行細化。一方面，很多供電企業(yè)的教育培訓缺少針對性，對員工的某些必需技能的培訓欠缺，對員工改善日后的工作績效幫助不大，更有些培訓內(nèi)容脫離實際工作內(nèi)容，有待反省現(xiàn)有的培訓內(nèi)容和培訓方法；另一方面，教育培訓的結果并沒有與員工的晉升、薪酬等個人利益掛鉤，而且培訓與其他人力資源管理制度模塊之間也缺少必要的聯(lián)系，不能充分調(diào)動員工學習的積極性和主動性，限制了教育培訓的效度。

2．員工參與培訓的積極性不高

由于很多供電企業(yè)進行教育培訓的經(jīng)驗不多，對閉環(huán)管理模式的理解也不夠深入，很容易出現(xiàn)培訓內(nèi)容與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié)的情況。很多企業(yè)還只是將培訓的目標定位在表面性的東西之上，沒有上升到戰(zhàn)略的高度來認識。這就致使了教育培訓容易浮于表面，對參與培訓的員工缺少吸引力。很多員工只是將參與培訓當成公事應對，加上沒有有效的激勵約束機制，使得員工嚴重缺乏參與培訓的主動性和積極性，教育培訓效度的提升也就無從談起了。

3．教育培訓內(nèi)容缺乏科學性

教育培訓的內(nèi)容超前性不強是培訓內(nèi)容的一大問題，很多企業(yè)的教育培訓內(nèi)容并沒有充分的考慮到未來崗位的技能需求。以管理人員為例，供電企業(yè)的管理人員多都是從基層人員中選的，這些人員大都沒有在教育培訓過程中接受過管理方面的專業(yè)培訓，往往在上崗之后需要經(jīng)過漫長的磨合期才能適應新的工作崗位，在一定程度上影響了團隊整體績效。

4．缺乏合理的培訓評估體系

目前我國供電企業(yè)教育培訓的考核和評估工作還沒有形成完善的模式，很多企業(yè)的考核和評估內(nèi)容還只是停留在對知識和技能的考察，缺乏對職工工作能力、工作態(tài)度、工作行為以及工作效率等方面的考察。而考察和評估過程采用的形式也過于單一，多是以考試的形式對培訓成果進行評估，容易出現(xiàn)評估與實際工作脫節(jié)的情況。

二、提升教育培訓閉環(huán)管理效度的措施

1．完善教育培訓制度

完善的培訓制度是提升教育培訓效度的保證。一方面，要定期對培訓計劃的實施情況進行檢查，保證培訓計劃的落實到位，對沒有按時開展培訓的部門進行通報批評，并勒令及時改正。另一方面，要將培訓的考核結果與晉升和薪酬掛鉤，建立完善的激勵約束體系，充分調(diào)動職工參與培訓的主動性和積極性。

2．構建科學完善的培訓系統(tǒng)

構建科學完善的培訓系統(tǒng)是提升教育培訓效度的基本要求，應從培訓內(nèi)容、培訓計劃、培訓考核和評估體系幾個方面入手。

2．1確定合理的培訓內(nèi)容

確定培訓內(nèi)容要充分考慮到崗位需求及員工自身情況。在搜集信息過程中，為了保證信息的完整性，應當采用問卷調(diào)查法，訪問法以及觀察法等多種方法相結合的方式進行采集。根據(jù)采集的信息對培訓目標進行清晰地定位，確定好培訓的對象、地點、內(nèi)容、師資等問題，為培訓的成功做好第一步。

2．2建立完善的培訓計劃

完善的培訓計劃包括培訓內(nèi)容的選擇以及培訓方法的選擇兩大方面。在選擇培訓內(nèi)容時，要充分結合供電企業(yè)的長遠戰(zhàn)略，注重員工各方面能力的培養(yǎng)，并結合參加培訓的人員的能力特點及發(fā)展方向?qū)ε嘤柕臅r間和內(nèi)容進行不同安排，充分體現(xiàn)出培訓內(nèi)容的超前性。在選擇培訓方法時，要采取傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法相結合的方式，加強網(wǎng)絡技術及多媒體技術在課堂中的應用，以更科學形象的方式培養(yǎng)員工的各方面能力。

2．3完善培訓考核和評估體系

培訓的考核和評估是我國供電企業(yè)當前在教育培訓方面較為欠缺的部分，很多培訓工作由于缺少必要的考核和評估而遲遲不能落實到位，制約了培訓效度的提升。培訓的考核和評估工作要由人資部門的相關人員組織，不僅要對培訓內(nèi)容進行考核，還要將員工的工作能力、態(tài)度、行為、效率等方面納入其中，并將考核結果作為員工表現(xiàn)的重要參考。五、供電企業(yè)教育培訓閉環(huán)管理的成效分析教育培訓工作是企業(yè)培養(yǎng)人才和保留人才的重要手段，也是員工能力提升的重要方法。經(jīng)過近些年來的不斷探索，筆者所在的汕尾供電局在教育培訓工作中得到了一些思考和成效。連續(xù)三年安規(guī)統(tǒng)考合格率達到100%，一線員工培訓率達到100%，全員培訓積分達標率達到100%，企業(yè)員工工作績效也得到了很大的提升，創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟效益。但仍然需要積極響應網(wǎng)、省公司的要求，不斷完善教育培訓體系，積極探索更加科學有效的教育培訓方法，建立更加完善的培訓評估體系。

三、結語

第3篇：電氣畢業(yè)論文范文

關鍵詞：安全文化；電力企業(yè)；安全生產(chǎn)

作者簡介：楊瑋（1966-），女，福建晉江人，河南省電力公司培訓中心，副教授。（河南?鄭州?450052）

中圖分類號：F270?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0111-02

2011年3月11日日本發(fā)生了里氏9.0地震，造成核泄漏。這到底是天災還是人禍？筆者認為，這不僅僅是“天災”，而更多的是“人禍”。福島核電站自1987年至今曾多次發(fā)生事故，并多次篡改數(shù)據(jù)，曾有過安全檢查作弊和偽造安全記錄等行為，這就相當于埋下了事故隱患。如此看來，核泄漏的發(fā)生并不偶然，歸根結底是由于缺乏安全意識，安全文化建設不完善造成的。

1986年發(fā)生的切爾諾貝利核電站事故，堪稱人類的災難。經(jīng)專家分析發(fā)現(xiàn)所有問題都出自“沒有樹立安全高于一切的文化理念”，正是由于安全文化的缺位，才導致上上下下安全意識的不足，才導致從管理者到生產(chǎn)者安全行為的失誤，最終導致事故的發(fā)生。

25年過去了，同樣是在核電站，同樣由于安全文化的不完善導致了同樣的人類災難。日本是一個科技高度發(fā)達的資本主義國家，福島核泄漏竟然也能造成如此驚人的災難，如果發(fā)生在生產(chǎn)和安全管理相對落后的發(fā)展中國家，同樣的核泄漏造成的災難更是不敢想象的。因此企業(yè)安全文化建設和完善顯得更為必要，對我國電力企業(yè)來說也是如此。

一、電力企業(yè)安全生產(chǎn)發(fā)展的過程

社會的進步，國民經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與電力的安全可靠供應息息相關。電力是一個資金、技術密集型產(chǎn)業(yè)，具有很強的整體性、關聯(lián)性和規(guī)模性。由于電力產(chǎn)品不能儲存的特點，電力的發(fā)、供、用連接在一起，又同時完成，電力企業(yè)采用大量的自動化控制技術和設備，以實現(xiàn)發(fā)、輸、售、用各環(huán)節(jié)的相互緊密配合，比例協(xié)調(diào)統(tǒng)一地進行。而電力行業(yè)的實時性、同時性、整體性、快速性、連續(xù)性和社會性等屬性決定了電力系統(tǒng)必須安全穩(wěn)定可靠運行，這就要求在整個電力生產(chǎn)過程中必須確保安全，才能確保整個電網(wǎng)的安全。建國以來，電力企業(yè)一直重視安全生產(chǎn)，也取得了不少成績：

20世紀50年代到80年代成立安全監(jiān)察機構，建章建制，使管理開始規(guī)范化；20世紀80年代至今，提出安全生產(chǎn)的第一責任者，健全安全保證和安全監(jiān)察兩個體系，明確安全管理目標并且重視安全設備的現(xiàn)代化；開展了安全文明生產(chǎn)雙達標、創(chuàng)一流等活動，進行了設備、環(huán)境綜合整治；開展了安全性評價，危險點（危險源）分析、預控，職業(yè)安全健康管理體系貫標認證等工作。這些對提高電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行起到了積極作用。但事故還是照樣發(fā)生，這對傳統(tǒng)的安全生產(chǎn)管理工作提出了挑戰(zhàn)。

為了進一步做好安全生產(chǎn)工作，近幾年來，電力企業(yè)安全文化建設作為一種新的管理模式正逐步地在電力企業(yè)開展起來，電力企業(yè)安全文化建設已初具規(guī)模，并形成了獨具特色的安全文化建設理論。但是目前仍然存在著大量可控的、不可控的、人為的、不可抗拒的因素，時時刻刻威脅著電力企業(yè)的安全生產(chǎn)，特別是人員責任的誤操作事故還時有發(fā)生，直接威脅電力企業(yè)生產(chǎn)安全。這都說明安全文化建設還做得遠遠不夠。

二、電力企業(yè)安全文化面臨的新形勢

近年來，我國電力工業(yè)體制在發(fā)生積極變化的同時，電力企業(yè)安全文化也得到了迅速發(fā)展，新老觀念發(fā)生碰撞，新的問題在發(fā)展中油然而生，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.廠網(wǎng)關系的變化對電力安全提出了新課題

電力體制改革前，發(fā)輸配售集于一體，多數(shù)電廠與電網(wǎng)屬于利益共同體，電力系統(tǒng)安全主要靠行政命令。廠網(wǎng)分開后，則要依靠法律法規(guī)和經(jīng)濟等綜合手段，強調(diào)合同的履行，要求安全體系與市場體系同步建設，舊體制已被打破，新體制尚在探索完善之中，更需要各市場主體之間加強協(xié)調(diào)、互相配合，意識相同、文化相近，這樣才能共同確保安全。

2.電力企業(yè)安全文化主體多樣性造成安全文化發(fā)展不平衡

廠網(wǎng)分開后，原國家電力公司分成兩大電網(wǎng)、五大發(fā)電集團，形成國有和集體、個體、三資企業(yè)并存的多元化態(tài)勢，因此出現(xiàn)了電力安全文化主體的多樣性并存在差異。很多新進入電力行業(yè)的企業(yè)在安全文化上帶來了原行業(yè)的特點，這有積極的一面，但由于對電力系統(tǒng)的特性和安全性認識不足，存在對電力安全文化建設的重要性認識不到位、電力安全文化建設相對薄弱的現(xiàn)象，電力安全文化發(fā)展的不平衡，使不同的主體處于安全文化建設不同的階段，對電網(wǎng)安全運行造成一定的威脅。所以如何把傳統(tǒng)的安全文化好的方面發(fā)揚光大，把消極方面抑制掉、克服掉是目前面臨的又一新課題。

3.員工價值觀的變化

在社會主義計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變時期，電力企業(yè)除了體制改革帶來的新問題沒有得到很好的解決外，還遇到員工價值觀的變化：人們的思想活躍，價值觀念在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的電力企業(yè)安全管理面臨著新形勢的挑戰(zhàn)。電力企業(yè)必須重新審視自己的安全生產(chǎn)管理制度所依據(jù)的價值理念是否還能適應今天的形勢，過去有效的制度與分配方式是否還能繼續(xù)激勵電力企業(yè)員工主動發(fā)揮出安全生產(chǎn)工作積極性。只有建設電力企業(yè)安全文化，依靠文化力的巨大作用，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平，才能適應新形勢的發(fā)展，適應科學技術的發(fā)展，適應安全生產(chǎn)管理方法與手段的不斷進步，將過去的安全生產(chǎn)管理技術轉(zhuǎn)變成安全生產(chǎn)管理藝術。

第4篇：電氣畢業(yè)論文范文

【關鍵詞】 電氣工程專業(yè)；畢業(yè)設計；答辯；改革

畢業(yè)設計是高校教學計劃的重要組成部分，它與其他教學環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構成一個完整的教學體系，它的實踐性和綜合性又是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的［1］。從更深層次的意義來講，畢業(yè)設計不僅僅是一個教學環(huán)節(jié)，它是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，是對學生四年學習成果的綜合性總結和檢閱，旨在提高大學生科研訓練能力、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力［2］。畢業(yè)設計是學生走向工作單位的必要準備，其整體水平也直接反映了一所高校的教學質(zhì)量。本文將根據(jù)西安科技大學（以下簡稱"學校"）電氣專業(yè)畢業(yè)設計的實際情況，分析當前本科畢業(yè)設計中存在的問題，提出提高畢業(yè)設計質(zhì)量的改革措施。

一、畢業(yè)設計中存在的問題及原因

通過分析近年來學校的畢業(yè)設計實踐教學環(huán)節(jié)，可發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計面臨許多值得進一步改進和完善的問題。

1、畢業(yè)設計的選題不夠"新"、不夠"實"，題目重復率高

選題是畢業(yè)設計的基礎，選題的優(yōu)劣決定了畢業(yè)論文的質(zhì)量，也是決定學生是否能按時完成畢業(yè)設計的重要因素［3］。選題的"新"，是指選題應盡可能反映學生所學專業(yè)領域的發(fā)展水平和前沿動態(tài)，讓學生能夠立足于科學發(fā)展前沿，每一項工作都可能是一種創(chuàng)新；所謂"實"，是強調(diào)選題內(nèi)容和深度范圍等應符合學生在校所學理論知識和實驗技能的實際水平［4］。通過與幾屆畢業(yè)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們中很多人認為畢業(yè)設計選題過于陳舊或與自己的專業(yè)相差甚遠，這大大降低了他們對畢業(yè)設計的興趣。另外，一些題目多年不變，以及多名學生共同做一個題目等現(xiàn)象也比較普遍。

2、學生選題很盲目，且程序不夠合理

前幾年，學校電氣專業(yè)先由教師擬題目，之后將選題發(fā)給學生選擇。因為缺少各個題目主要的研究內(nèi)容、需要的知識等說明，學生拿到題目后很茫然，基本都是盲目選擇。而且，多個學生選擇同一個題目的情況非常普遍，遇到這種情況，最后基本上按照學號的前后隨機決定如何調(diào)劑。這樣就導致很多學生被調(diào)劑，安排了自己不感興趣的題目，選題程序缺少雙向性。

3、指導教師數(shù)量不足，精力不夠以及責任心的缺乏

由于各院校連年擴招的原因，畢業(yè)生數(shù)量有較大幅度增長，因此，指導教師負擔過重，有的指導教師同時指導十幾個學生，而且又要兼顧教學和科研任務，其精力投入明顯不足。另外，由于學生數(shù)目的增加也使一部分水平未達要求的教師參與畢業(yè)設計的指導，這樣就難以確保指導出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。就拿學校電氣專業(yè)來說，指導教師有12人，而每一屆學生卻有120人左右。不論從師資力量，還是實驗場所、設備方面來看，都面臨很大的困難。

有些老師對畢業(yè)設計重視不夠，學院要求上報題目時，沒有經(jīng)過仔細考慮就草草上交，導致題目不合適，等到學生進行了一段時間后，又更換題目；有的老師也保證不了每周至少兩次的見面時間。這樣很難保證畢業(yè)設計的質(zhì)量。

4、畢業(yè)生對畢業(yè)設計不夠重視，部分同學投入精力過少

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，導師沒有動員學生在思想上給予充分重視；其次是由于畢業(yè)生考研、就業(yè)的沖擊。目前大部分院校，包括本校在內(nèi)，在教學計劃中畢業(yè)設計都安排在第八學期，而這一學期又是畢業(yè)生確定工作的時期，擇業(yè)的巨大壓力使學生不得不把大部分精力放在尋找就業(yè)單位上，考研的同學開學前一個月一直在準備研究生復試，對畢業(yè)設計的投入不夠。相當一部分同學僅用幾天時間東抄西拼完成論文，草草了事。而已找好工作的同學由于沒有意識到畢業(yè)設計的意義，往往存在這樣的想法"反正也已經(jīng)找到工作了，畢業(yè)設計的好壞也不影響什么"，這樣他們也不會認真主動地搞好畢業(yè)設計。

5、畢業(yè)設計過程中的管理力度不夠

對于畢業(yè)設計期間的管理監(jiān)督各校有不同的做法，拿學校來說，每個導師根據(jù)自己的情況以及學生所選課題的難易程度確定每次指導的時間，大致是每周一到兩次，到畢業(yè)設計結束前一個月左右以系為單位組織督導組對學生畢業(yè)設計的進度進行抽查。這樣，由于時間安排的關系，學生遇到問題就不能及時解決，而只能等到下次與導師見面。同時，畢業(yè)設計過程中導師指導不力、監(jiān)督部門管理不嚴都縱容了學生不負責任的態(tài)度。一部分學生往往在集中抽查前才臨時抱佛腳，做出的論文內(nèi)容空洞，他們也不可能通過設計學到什么。

6、對畢業(yè)論文考核不嚴

對畢業(yè)論文的考核一般以答辯成績?yōu)橹?。答辯形式各異，一般分兩步：首先學生講述自己所選課題的研究內(nèi)容、設計思路和具體實現(xiàn)方法，之后由答辯組老師提問，每個學生答辯時間在15分鐘左右。根據(jù)學生答辯情況老師當場給出成績。2008年以前，學校電氣專業(yè)畢業(yè)生論文成績大致集中在"良"檔，基本上沒有不及格成績，且全部學生一次通過答辯，這實際上反映了在畢業(yè)論文成績評定上的一些不良傾向。當然這和具體的考核環(huán)節(jié)有很大關系，例如中期抽查不夠深入、末期的實驗驗收不夠嚴格等。另外，還有一部分感情因素，大部分老師不愿意讓學生僅僅因為畢業(yè)設計的原因而推遲畢業(yè)。

二、畢業(yè)設計改革與實踐

針對以上問題，結合多年指導畢業(yè)設計的教學經(jīng)驗，提出以下改進措施，其中很多措施已經(jīng)收到良好的效果。

1、嚴格選題審核，激發(fā)學生的興趣

在畢業(yè)設計的選題上，我們要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力為目標，既要考慮到題目內(nèi)容、難易程度、知識覆蓋面等是否能滿足實踐教學環(huán)節(jié)的基本要求，同時強調(diào)其與科研生產(chǎn)實際的有機結合。

教師上報題目時，要說明研究內(nèi)容、研究手段以及預期的成果等，讓學生對題目有個大致的了解，避免選題的盲目性。下發(fā)給學生之前，組織教師對題目的合理性、可行性進行討論，避免一些空洞的題目。多次審核修改后再下發(fā)給學生。結合電氣專業(yè)的發(fā)展，將以往單純設計類題目數(shù)量減少，增加了產(chǎn)品開發(fā)型、實驗研究型以及仿真研究型題目，保證了選題的多樣性，并要求三年內(nèi)題目不得重復。

2、規(guī)范選題程序

在第七學期末提前公布選題內(nèi)容，學生根據(jù)自己的喜好、將來從事的工作進行初步選題，可以選擇兩個題目。選擇之后由教師對學生進行選擇，實現(xiàn)雙向選擇。遇到同一個題目多個學生選擇的情況，要充分了解學生的想法，在保證宏觀要求的前提下，盡量滿足學生的要求。

3、提高認識、加強過程指導，采取一些新手段強化師生研討交流

作為導師要明確畢業(yè)設計的重要性，并在學生做設計之前作好學生的思想工作，對學生講明畢業(yè)設計的目的、作用，從思想上引起學生的高度重視。導師對畢業(yè)設計的指導工作要全過程、全方位。在每個階段要及時對學生提出要求，必須使學生明確各階段的目標、任務和方法。設計過程中，指導教師每周與學生見面答疑時間不得少于2小時，同時要做好考勤工作。學校也成立了專門的管理和督導機構對畢業(yè)設計進行定期或不定期的抽查。

為了保證學生在設計過程中的疑問能及時解決，學校電氣專業(yè)借助了qq群、bbs、電子郵件等平臺加強了師生之間的交流。

學校電氣專業(yè)每年都要對本科畢業(yè)設計進行評優(yōu)，對獲得優(yōu)秀畢業(yè)設計的指導教師進行相應的獎勵，激發(fā)指導教師的積極性和主動性。

4、認真評閱、嚴格答辯，嚴把論文撰寫的質(zhì)量關

要對學生畢業(yè)論文的格式、寫作、外語應用、計算機應用、文獻資料查閱及全面質(zhì)量要提出具體、規(guī)范的要求，并切實把這些要求落實到每一位學生的畢業(yè)論文中。不規(guī)范的論文，不能參加答辯。

答辯之前，指導教師的評閱意見、評閱教師的評閱意見必須完成，否則學生不能參加答辯。評閱意見要全面評價畢業(yè)設計論文，不能少于150字，并盡量結合論文提出2-3個問題供答辯委員會參考。

答辯要分組進行，分組原則是按學生選題類型劃分為人數(shù)盡量接近的小組，答辯教師也同樣分組，并且教師不得與自己的學生分在同一組。答辯時，學生講解時間10-15分鐘，每個答辯組安排一名老師作為答辯秘書，對學生講解內(nèi)容、回答問題情況進行記錄。今年學校電氣專業(yè)要求學生制作PPT，全部采用多媒體講解，效果很好。

每一小組的答辯成績優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格具有一定的百分比，不及格的同學論文整改后參加二次答辯。這樣也提高了學生對畢業(yè)設計的重視程度。

三、總結

畢業(yè)設計是學生綜合利用已學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力的重要實踐環(huán)節(jié)。學生和教師均應充分重視這一過程，對上報題目、選題、開題、設計、論文撰寫、答辯等各個環(huán)節(jié)進行全面的質(zhì)量監(jiān)控，才能確保畢業(yè)設計的質(zhì)量。對于學校電氣專業(yè)畢業(yè)設計實施了一系列措施，卓有成效。今后還要進一步加強管理，以使畢業(yè)設計質(zhì)量更上一個新臺階。

【參考文獻】

［1］ 李乾軍．關于本科畢業(yè)設計的幾點探討［J］．中國電力教育，2010 (3):154-155.

［2］ 韋愛勇，陸文等．提高安全工程本科畢業(yè)設計質(zhì)量的措施［J］．西南科技大學高教研究， 2008， (3):37-40.

第5篇：電氣畢業(yè)論文范文

1.提高自動化專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量的若干對策 

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46.基于工作過程的電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設計教學模式探討

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48.CAD技術在電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計中的應用

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51.機械設計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設計的實踐及思考

52.工程教育專業(yè)認證背景下培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例

53.電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設計改革的探索與實踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實習與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計選題的探索與實踐

56.提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的研究與實踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計改革探索

58.不變與應變——自動化專業(yè)畢業(yè)設計的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學模式探討

60.自動化儀表專業(yè)畢業(yè)設計的改革實踐

61.MATLAB在自動化專業(yè)畢業(yè)設計中的應用

62.高職高專電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設計方案研究

63.高職焊接技術及自動化專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題與對策

64.以實際生產(chǎn)工藝過程作為自動化專業(yè)畢業(yè)設計題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計改革的探討

66.畢業(yè)設計與畢業(yè)分配掛鉤新的教學模式 記92屆電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設計

67.工企自動化專業(yè)畢業(yè)設計指導工作的研究

68.談中專自動化專業(yè)的畢業(yè)設計

69.自動化專業(yè)新形勢下畢業(yè)設計過程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計中的問題及改進措施 

71.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習改革探索 

72.電子束離子束專業(yè)結合畢業(yè)實踐研制用于生產(chǎn)自動化儀表零件的電子束焊機

73.機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習的改革 

74.機械設計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設計模式的教學改革

75.畢業(yè)設計過程中學風因素及治學方略研究——以機械設計制造及其自動化專業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設計過程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考

77.工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)設計注重能力培養(yǎng)的實踐

78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設計選題探討

79.本科畢業(yè)設計過程管理平臺的設計與實踐

80.基于學科平臺開展本科畢業(yè)實習的改革與實踐

81.實驗室自動化系統(tǒng)應用對檢驗醫(yī)學本科生實習的影響與對策

82.加強實踐教學,提高本科生畢業(yè)設計能力

83.畢業(yè)設計過程中如何培養(yǎng)獨立學院學生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動化”教學實踐 

85.醫(yī)院藥房自動化管理系統(tǒng)應用進展

86.人工與自動化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項分配優(yōu)化

87.機械自動化技術的應用研究

88.基于配電網(wǎng)自動化的多Agent技術在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動化實現(xiàn)方式

90.自動化炒青綠茶生產(chǎn)線的設計與應用 

91.薄煤層綜采工作面自動化技術綜述

92.饋線自動化自適應快速保護控制方案 

93.滾筒采煤機自動化與智能化控制技術發(fā)展及應用

94.國外圖書館自動化系統(tǒng)市場發(fā)展狀況研究

95.正念訓練的去自動化效應:Stroop和前瞻記憶任務證據(jù)

96.電力自動化技術的新發(fā)展  

97.軟件測試自動化技術應用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的軟件自動化測試框架 

99.省級氣象計量檢定業(yè)務自動化系統(tǒng)

100.辦公自動化系統(tǒng)的應用  

101.壓力容器焊接自動化技術的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術

103.電氣自動化控制設備可靠性探究 

104.自動化裝配設備的總體設計

105.配電自動化 

106.探討220kV變電站綜合自動化系統(tǒng)的應用

107.機械制造及其自動化的發(fā)展趨勢分析

108.電氣自動化控制設備可靠性探究 

109.從國內(nèi)外建設經(jīng)驗探討廣州配電自動化建設模式

110.檳榔包裝的自動化生產(chǎn)線設計 

111.我院基于整體設計的自動化藥房建設 

112.配電自動化實用化關鍵技術及其進展 

113.云計算環(huán)境下圖書館自動化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動化技術在電力系統(tǒng)中的運用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動化系統(tǒng)研究與設計

116.基于SMART準則的配電自動化建設效果評價體系研究 

117.基于Android的自動化測試的設計與實現(xiàn) 

118.電氣自動化在電氣工程中的應用 

119.自動化綜采工作面概念探討

120.任務復雜度對自動化意識的影響 

121.探析智能型機械自動化應用趨勢

122.自動化控制技術在煤礦通風系統(tǒng)中的應用

123.軟件自動化測試概述及應用工具分析

124.試論化工自動化控制的發(fā)展趨勢

125.基于IEC61850國際標準的配電自動化系統(tǒng)應用研究

126.遠動控制技術在電力系統(tǒng)自動化中的應用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動化發(fā)展及展望

128.圖書館自動化開源系統(tǒng)的市場可行性研究

129.國內(nèi)石油鉆機自動化技術現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級配網(wǎng)自動化中的應用

132.機械自動化技術的應用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機制及其對電網(wǎng)自動化技術的影響

134.變電站自動化技術的未來發(fā)展(一)——電力市場與協(xié)調(diào)型自動化

第6篇：電氣畢業(yè)論文范文

專業(yè)的理論課程主要包括電工技術、自動控制原理、電機與拖動基礎、控制電機、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、可編程控制器、電力電子技術、傳感器與檢測技術、現(xiàn)場總線技術、電工電子技術、電氣工程、專業(yè)英語等四十余門課程。在傳統(tǒng)的理論教學中，存在著課程數(shù)目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學生進入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時至32課時的情況，這對一本學生無可厚非。而獨立院校的學生由于普遍基礎較差，接受能力有限，從而造成了學生的負擔過重，教學效果不好，造成了老師與學生互相埋怨。仔細一想，很多理論課程都是有調(diào)整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設置就沒有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術這門課程為例，這門課程多是介紹性的內(nèi)容，沒有任何公式推導以及分析計算，學生在工作遇到相應的傳感器通過網(wǎng)上查閱資料即可。但是在理論教學過程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學過程中必須突出核心課程，進行大量的訓練。例如，單片機這門課程，就需要大大增強，很多高新企業(yè)招聘學生的過程中，常常要考查單片機的相關知識，但是在很多獨立院校中，單片機的課時得到不斷的壓縮，得不到相應的重視。

2改善實踐教學

2.1減少驗證性實驗內(nèi)容

增加設計性實驗內(nèi)容傳統(tǒng)的實驗教學大多數(shù)是驗證性的，主要讓學生通過實驗驗證某一物理定律和物理現(xiàn)象。這種教學方式學生沒有任何的主觀能動性，只是按照老師所給的圖紙進行接線、通電，最后得出實驗結果。這種實驗教學的缺陷在于結論已知，沒有任何神秘感。很多學生在沒有做出實驗結果的情況下，編造或者抄襲數(shù)據(jù)，造成老師無法判斷學生成績的混亂境地。在教學過程應該逐步用一些設計性、綜合性的實驗項目取代簡單驗證性實驗。這些設計性、綜合性的實驗由于實驗結果未知，會增加學生的興趣，提高了學生自身分析問題、解決問題的能力，使學生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。

2.2用仿真實驗來代替

現(xiàn)實實驗使用教學仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個仿真實驗，減少由于實際實驗過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實驗結果進行處理很分析，并根據(jù)實際需要自動繪制出系統(tǒng)的特性曲線，大大減輕了學生的工作量，例如在電氣工程及其自動化專業(yè)，組態(tài)王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學校都開展了工控組態(tài)的實驗教學。

2.3嚴抓實訓教學

考核實訓和實驗不同，實驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現(xiàn)象，而實訓通常是完成某一任務，來達到訓練的目的。實訓成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對學生普通反映出的實訓教學的打分隨意，彈性大的缺點，通過在實訓教學過程中采用過程考核的方法，把一個實訓教學課程分成若個的子項目，每個子項目又分成若干個子子項目，每個子子項目都有相應的權重。每完成某個子項目就打相應的分數(shù)，最大程度上保證實訓教學考核科學化、規(guī)范化、標準化。

2.4取消課程設計環(huán)節(jié)

以相應的實訓環(huán)節(jié)來代替以筆者個人的求學經(jīng)歷和教學經(jīng)歷來說，絕大部分的學科的課程設計環(huán)節(jié)是失敗的，至少是不成功的。傳統(tǒng)的課程設計，是在該門課程結束后，根據(jù)課程要求，與實際應用相結合，出一些設計題目，讓學生自己完成。例如在學習完單片機課程后，通過安排學生兩周的時間內(nèi)，按照要求，設計出一種用單片機控制的實際電路，并把它制作出來，通電調(diào)試、運行，寫出規(guī)范的設計報告交老師。然而在實際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學生圈禁在一個帶有電腦的大教室里面，給學生布置一個題目，學生在這個教師里面完成課程設計報告即可，其中沒有任何學生實際動手的內(nèi)容，這樣的課程設計對學生的鍛煉是極其有限的。學生通常互相抄襲課程設計報告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。針對這種情況，筆者認為應該取消課程設計，取而代之的是一些與課程對應的實訓環(huán)節(jié)。作為獨立學院的學生，課程設計對他們來說不現(xiàn)實，在以后的工作中，企業(yè)也很難有機會讓獨立學院的學生做設計，給他們安排的工作往往是實際操作。與其效果不好，還不如讓學生多做實訓練練手。比如在完成了電子電路設計理論課程之后，安排學生做相應課程的實訓環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間按照圖紙安裝、調(diào)試出一個萬能充電器，寫出實訓報告即可。

2.5取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

以頂崗實習報告來代替我國本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一直被教育專家所詬病，關于畢業(yè)論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個學術問題，而是一個利益問題。通常來說，一個本科生的畢業(yè)設計按照工作量計算10個學時，一般的教師帶10~15個學生，這就是100~150學時，而老師一學期的基本教學任務就在200學時左右。如果取消了畢業(yè)論文，老師的利益會受到影響，高校老師肯定會反對。而且，畢業(yè)設計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學校中的打印社有巨大的經(jīng)濟利益。按照一個學生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學校有3000學生來計算，這就有30萬元的經(jīng)濟利益，由學校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學校的打印社也不希望取消畢業(yè)論文。畢業(yè)設計到底對學生多大好處呢？畢業(yè)設計的全過程一般是這樣的：通常在大四上學期期末給學生布置畢業(yè)論文題目之后，學生就去企業(yè)頂崗實習了，根本沒有時間寫所謂的畢業(yè)論文。到了來年的4月底5月初的時候，學校會通知學生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學生寫畢業(yè)論文的時間在五月初，寫畢業(yè)論文的時間都在1~2周。這樣的畢業(yè)論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內(nèi)需以外，一點用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學校都取消畢業(yè)設計，取而代之的是頂崗實習報告。頂崗實習報告主要讓學生寫一下在企業(yè)中實習內(nèi)容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經(jīng)過調(diào)查，大部分學生均可以接受頂崗實習報告，它具有可操作性。

2.6加強第二課堂的教學

加強第二課堂的教學工作，以申請實驗室的契機，在校內(nèi)開展一些諸如電工實訓技能大賽的活動，提高學生學習專業(yè)的興趣。另外，挑選那些對專業(yè)有興趣的學生，組隊參加電子設計大賽、數(shù)學建模大賽和挑戰(zhàn)杯等等?？傊ㄟ^這些比賽，引導學生對專業(yè)學習的熱情和興趣，幫助和指導學生開展科研活動，探討通過所學職業(yè)知識解決實際問題的思路和方法。通過這些活動，提高學生的實際動手能力，造成一種崇尚科學、追求真理、勇于探索的學習氛圍，激勵學生創(chuàng)新思想火花的碰撞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念。

3結語

第7篇：電氣畢業(yè)論文范文

關鍵詞：產(chǎn)學研合作；畢業(yè)設計；創(chuàng)新能力

作者簡介：許鋼（1972-），男，安徽蕪湖人，安徽工程大學電氣工程學院，副教授；俞曉峰（1978-），男，安徽淮南人，安徽工程大學電氣工程學院，講師。（安徽 蕪湖 241000）

基金項目：本文系2010年度安徽省教育廳質(zhì)量工程一般項目（項目編號：20100733）、安徽高校省級自然科學研究產(chǎn)學研重點項目（項目編號：KJ2011A035）的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0145-02

畢業(yè)設計是普通高等院?！皯眯腿瞬拧迸囵B(yǎng)計劃的重要組成部分，學生通過畢業(yè)設計可以接受全面的專業(yè)訓練，其創(chuàng)新能力、動手能力、綜合分析能力、解決實際工程問題的能力會得到較大提升。近年來，高等院校特別是一些地方性高等院校的規(guī)模不斷壯大，但高等教育的投入?yún)s滯后于學生規(guī)模的增長，儀器設備和實習基地的配備也略顯不足，同時學生面臨著日趨嚴峻的就業(yè)壓力，這些情況對畢業(yè)設計的完成和指導工作造成了很大的影響。如何利用現(xiàn)有資源提升畢業(yè)設計質(zhì)量，培養(yǎng)學生一絲不茍的科學精神和認真負責的工作態(tài)度，是值得每一位教學工作者思索和探討的問題。

一、產(chǎn)學研合作教育構建本科畢業(yè)設計的新模式

安徽工程大學電氣工程學院深度融合地方經(jīng)濟的發(fā)展，與企業(yè)開展科技合作，簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，聯(lián)合開辦相關本科專業(yè)，以產(chǎn)學研項目為切入點，逐步探索和建立了產(chǎn)學研合作的應用型人才培養(yǎng)新模式，總結了一條產(chǎn)學研結合提升本科畢業(yè)設計質(zhì)量的新道路。

1.產(chǎn)學研結合構建畢業(yè)設計選題模式

選題對畢業(yè)設計的內(nèi)容和方向進行了規(guī)劃，是決定設計質(zhì)量的首要條件。從近年畢業(yè)設計選題情況來看，存在著題目雷同、內(nèi)容陳舊、理論性課題偏多、部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標等問題，導致學生缺乏熱情和動力，嚴重影響了教學效果。新模式下，產(chǎn)學研結合畢業(yè)設計的選題工作提前至第三學年的第二學期初開展。指導教師可根據(jù)承擔的研究項目，提煉出若干子課題，供學生選擇；也可由教師參考安徽產(chǎn)學研合作網(wǎng)的企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)提出的技術參數(shù)擬定畢業(yè)設計課題；對于學院下屬電子協(xié)會中部分實踐經(jīng)驗豐富的學生，鼓勵其結合企業(yè)生產(chǎn)實際自行選題。畢業(yè)設計的選題應堅持理論聯(lián)系實際的原則，要使學生通過畢業(yè)設計掌握專業(yè)領域的最新發(fā)展動態(tài)，務求做到“真題真做”。另外，選題也可由指導教師設計不同的實現(xiàn)方案，即“相同選題，不同方案”，這樣不僅可以滿足“一人一題”的要求，而且有利于強化學生間的交流和探討，培養(yǎng)團隊合作精神。畢業(yè)設計的產(chǎn)學研選題工作結束后，課題統(tǒng)一上報至學院教學工作委員會，委員會對課題的深度、廣度、創(chuàng)新性及相關工作量進行審核后，在學期末和普通畢業(yè)設計選題時同時下發(fā)，供學生選擇。

2.產(chǎn)學研結合畢業(yè)設計指導教師團隊建設和職責

在學生完成畢業(yè)設計的過程中，教師的指導對設計質(zhì)量的提高起著關鍵作用。產(chǎn)學研結合的畢業(yè)設計課題，鼓勵校企合作，課題的指導工作由校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師共同承擔。校內(nèi)指導教師長期工作于教學第一線，理論水平高，知識體系完備；企業(yè)指導教師長期工作于生產(chǎn)第一線，業(yè)務水平高，實踐經(jīng)驗豐富。兩者在共同指導學生完成畢業(yè)設計的過程中會產(chǎn)生交集，可以取長補短，便于學校和企業(yè)建立長期的合作關系，也有利于打造產(chǎn)學研一體化的良好環(huán)境。在畢業(yè)設計的不同階段，教師承擔的任務和職責也會發(fā)生變化。

（1）在畢業(yè)設計的開始階段，學生初次接觸綜合性課題的實際開展工作，多少都會有些茫然和不適應。在這一階段，校內(nèi)指導教師要向?qū)W生提供一定數(shù)量的參考資料，指導和督促學生進行閱讀與消化，并引導學生利用圖書館和網(wǎng)絡相關資源查閱所需文獻。在充分理解和掌握課題要求之后，教師要協(xié)助學生制訂工作計劃和設計方案，撰寫開題報告。制訂設計方案時需要與企業(yè)指導教師溝通，并依據(jù)生產(chǎn)實際進行完善和修改。在這一階段，校內(nèi)指導教師發(fā)揮主要作用，企業(yè)指導教師作為輔助。

（2）在畢業(yè)設計進行階段，校內(nèi)指導教師要對學生的工作進行有效監(jiān)督，保證每周不少于2次，每次不少于1學時的一對一指導時間。教師要帶領學生深入企業(yè)生產(chǎn)實際進行調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀和工藝流程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生完成畢業(yè)設計的積極性。對于設計中的難點和重點，教師要帶領學生親自參與研發(fā)，并聯(lián)合企業(yè)指導教師進行攻關。企業(yè)指導教師對畢業(yè)設計的工程應用性進行把關，主要進行可行性和可靠性等方面的指導，并對設計的階段性成果進行驗收。在這一階段，校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師要同時參與畢業(yè)設計的指導工作。

（3）在畢業(yè)設計收尾階段，學生需要對畢業(yè)設計的成果進行綜合性調(diào)試。調(diào)試是實現(xiàn)系統(tǒng)設計目標，降低運行成本不可或缺的一環(huán)，也是強化學生實踐能力、提升分析和解決問題能力的主要方法。在以往的畢業(yè)設計中，調(diào)試環(huán)節(jié)通常流于形式、紙上談兵，有時候甚至被忽略。產(chǎn)學研畢業(yè)設計強調(diào)“真題真做”，調(diào)試通常分成兩個步驟進行：首先是在學校的實驗室環(huán)境中進行功能驗證性調(diào)試，其次是進行工業(yè)現(xiàn)場調(diào)試。驗證性調(diào)試由校內(nèi)指導教師協(xié)助學生完成，工業(yè)現(xiàn)場的調(diào)試由校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師同時參與指導。工業(yè)現(xiàn)場環(huán)境復雜、干擾較多、參數(shù)變化較快，學生在短時間內(nèi)可能難以發(fā)現(xiàn)和解決問題，這種情況下教師可直接參與調(diào)試，學生在協(xié)助教師的過程中，同樣會接受一次生動的理論聯(lián)系實際的教育。在這一階段，校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師要同時參與對畢業(yè)設計的指導工作。

3.產(chǎn)學研結合畢業(yè)設計論文撰寫和成績評定模式

在論文的撰寫階段，教師負責指導學生制定和完善論文提綱，并對論文進行審核，確保學生論文格式符合學校的相關規(guī)定。論文撰寫緊密圍繞設計內(nèi)容進行，對于涉及到的基本理論、概念、芯片介紹一筆帶過，將重心放在系統(tǒng)的設計、優(yōu)化和調(diào)試上，在降低工作量的同時很好地保證了論文質(zhì)量。同時安徽工程大學電氣工程學院還實行了靈活多樣的畢業(yè)論文替代機制，對于已在中文核心期刊上發(fā)表了與畢業(yè)設計相關的論文的學生，或畢業(yè)設計成果獲得了省級以上獎勵的學生，或畢業(yè)設計研發(fā)產(chǎn)品已經(jīng)通過相關企業(yè)的驗收并投入實際應用的學生，經(jīng)學院教學委員會審核后，可以將其論文、報獎材料、設計報告作為畢業(yè)論文進行提交。

畢業(yè)設計的成績參考學生的考勤情況、論文撰寫的規(guī)范程度、答辯中的表現(xiàn)等方面進行評定，由校內(nèi)指導教師、企業(yè)指導教師、論文評閱教師和答辯小組共同確定，其中校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師給出的成績各占30%，論文評閱教師和答辯小組給出的成績各占20%。

4.加強制度建設，保證產(chǎn)學研結合畢業(yè)設計的順利進行

在產(chǎn)學研合作教育模式下，畢業(yè)設計需要在學校、企業(yè)間交替進行，其指導工作由校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師共同承擔，整個過程涉及學校、企業(yè)、科研院所、教師、學生等多個方面，因此如何對新模式下的畢業(yè)設計進行規(guī)范管理顯得更為重要，為此安徽工程大學電氣工程學院建立了一套完整的質(zhì)量保障體系，對畢業(yè)設計過程進行全程管理和過程監(jiān)控。

指導教師要結合畢業(yè)設計具體內(nèi)容幫助學生明確各階段目標、督促工作進度、協(xié)調(diào)學生團隊之間的銜接等，督促每一位學生都按時完成課題任務，確保畢業(yè)設計按步驟、按計劃進行，從而保證課題的設計進度。

學院要成立畢業(yè)設計領導小組，強化過程管理，除開題、中期、后期三個不同階段的常規(guī)檢查之外，院系兩級的教學工作委員會不定期對畢業(yè)設計情況進行抽查，并由學院的教學工作委員會對各階段檢查情況和數(shù)據(jù)進行匯總與分析，形成書面的“畢業(yè)設計完成情況匯總表”提交至畢業(yè)設計領導小組，以便及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。學院同時構建了完整的畢業(yè)設計評價體系，包括學生和指導教師之間的相互評價、教學工作委員會對畢業(yè)設計指導工作的評價、畢業(yè)設計領導小組對教學工作委員會監(jiān)察工作的評價，以此理順關系，確保責任到人。

二、產(chǎn)學研合作教育模式下畢業(yè)設計的實踐

從2009年開始，安徽工程大學電氣工程學院與鑫龍電器、海螺集團、鑫科材料等企業(yè)聯(lián)合指導畢業(yè)設計，結合企業(yè)的生產(chǎn)實際和技術難題進行選題，直接參與了產(chǎn)品設計、研發(fā)和技術改造，與企業(yè)建立了良好的合作關系。學校和奇瑞集團成立了應用型人才培養(yǎng)工作小組，聯(lián)合申報了“人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”，按照校企全程合作培養(yǎng)的新模式，推動了工程技術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，學生通過畢業(yè)設計參與設計的“網(wǎng)絡化車用儀表機芯電路”和“汽車儀表液晶顯示屏”已裝備于奇瑞汽車。2011年，電子信息科學與技術專業(yè)依托產(chǎn)學研合作項目“電動叉車停車行車電磁離合制動器的研發(fā)”，由大中機電制造有限公司的相關人員和安徽工程大學電氣工程學院教師共同指導完成了“制動器力矩的數(shù)字化控制”、“電磁離合制動器的設計”、“高壓吸合低壓保持電路的設計”、“電磁失電啟動器的設計”等多項課題，有8名學生依托該項目完成了畢業(yè)設計工作，取得了良好的成績，其中有2名學生和企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，就職于企業(yè)的研發(fā)部門。2012年，自動化專業(yè)學生在畢業(yè)設計過程中與所在企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議的達18人，電子信息工程專業(yè)達11人，電子信息科學與技術專業(yè)達12人，通信工程專業(yè)達6人。

在產(chǎn)學研合作教育模式下的畢業(yè)設計真正做到了“在產(chǎn)品上寫論文，在工程中做設計”，學生的綜合應用能力、崗位適應能力、創(chuàng)新能力有了較大提高，就業(yè)競爭能力也得到了明顯增強，學生參加工作后，用人單位的反饋良好。

三、結語

產(chǎn)學研結合的畢業(yè)設計模式順應了地方經(jīng)濟的發(fā)展，是校企聯(lián)合、互補雙贏，確保應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，同時也形成了安徽工程大學“深度融合地方經(jīng)濟”的辦學特色。產(chǎn)學研合作教育模式下的畢業(yè)設計，依托相關企業(yè)，充分利用了企業(yè)、高等院校和科研院所的優(yōu)勢資源，以企業(yè)的需求為自主創(chuàng)新的導向，豐富了實踐教學內(nèi)容，促進了教學水平的提高，形成了人才培養(yǎng)的凝聚力，有利于強化學生創(chuàng)新能力和解決實際問題能力。實踐表明，產(chǎn)學研合作教育模式可以有效提升地方性高等院校工科專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張榮.斯坦福大學產(chǎn)學研創(chuàng)新的成功與啟示[D].太原：太原科技大學，2010：3-4.

[2]楊建芳.產(chǎn)學研結合的畢業(yè)設計模式研究[D].石家莊：河北師范大學，2007：21-27.

[3]吳亞男，毛有虎，石懷偉.校企合作創(chuàng)新畢業(yè)設計新模式[J].中國成人教育，2010，（13）：68-69.

第8篇：電氣畢業(yè)論文范文

關鍵詞:畢業(yè)設計;教學模式;創(chuàng)新能力

中圖分類號:G642文獻標識碼:B

畢業(yè)設計是高等學校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié),在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上具有不可替代的作用。為創(chuàng)建高水平大學的教學理念,進一步深化教學改革,改變傳統(tǒng)的畢業(yè)設計工作模式,構建更為科學、先進的畢業(yè)設計工作模式,在畢業(yè)設計選題、畢業(yè)設計指導、畢業(yè)設計管理以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面,開展深入研究與改革實踐,具有現(xiàn)實意義。

1畢業(yè)設計的選題模式

畢業(yè)設計課題的選擇是學生進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的第一步,畢業(yè)設計首先應在選題模式上進行改革,其基本思路是實現(xiàn)畢業(yè)設計課題的多樣性、實戰(zhàn)性,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力奠定基礎。

為了滿足人才培養(yǎng)多樣性的要求,畢業(yè)設計課題必須具備多樣性。除了工程設計類課題以外,還可以有科學實驗類、軟件開發(fā)類等典型課題。積極探討與專業(yè)培養(yǎng)目標相符而又社會急需的其他類型的設計課題。

為了滿足人才培養(yǎng)的社會需求,畢業(yè)設計課題必須具備實戰(zhàn)意義。畢業(yè)設計課題應當盡量取自于實際科研項目,或是以實際工程為背景,真題真做。

近年來,我院學生畢業(yè)設計的選題,主要結合我國信息學科發(fā)展的新形勢,結合當代信息技術行業(yè)的需求,確定各學科專業(yè)畢業(yè)設計的選題范圍,并能充分反映出選題的時代性。所確定的選題充分反映了我院專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,能達到綜合訓練的目的。

畢業(yè)設計選題還應考慮難度與份量的統(tǒng)一,設計難度主要要求學生能運用已學的基礎理論與專業(yè)知識,開展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新研究嘗試,讓學生得到基本的應用能力和解決實際問題能力的訓練。

我院畢業(yè)設計題目大部分能從教師科研課題中產(chǎn)生。比如,2005級畢業(yè)設計的1165個題目中,結合工程實際的課題為998個,占86%。學院為學生提供必要的經(jīng)費和相應的條件,讓學生能依據(jù)自己的創(chuàng)新思路,在綜合訓練中完成畢業(yè)設計。根據(jù)選題類型,逐步進行查閱相關資料、制定研究計劃、確定實驗方案、整理與分析實驗數(shù)據(jù)、適時調(diào)整研究方案、直至得出結論、撰寫論文,提交導師評閱。在這個過程中,學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及溝通能力、處事能力得到了訓練與提高,團隊合作精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了全面訓練,使學生得到了工程能力的初步訓練。

2畢業(yè)設計的指導模式

教師對畢業(yè)設計的指導是保證畢業(yè)設計質(zhì)量、提高畢業(yè)設計效果的關鍵。在新的形勢下,為了適應社會對人才需求的特點,需要探索新的指導模式。

指導教師要根據(jù)不同的學生、不同的設計階段及不同的問題對學生采取啟發(fā)式、討論式的方法進行指導。要充分調(diào)動學生的主觀能動性,著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的獨立工作能力。

在民族班學生畢業(yè)設計的指導過程中,采用指導小組的模式實施指導?？傮w上遵照學院有關畢業(yè)設計的要求與培養(yǎng)目標,但結合該班實際,強調(diào)要熟悉一種流行的開發(fā)工具(Java、、C/C++等),培養(yǎng)綜合應用能力與系統(tǒng)開發(fā)能力。為了提高學生的實際開發(fā)能力,開設一門“軟件環(huán)境與工具”課程(32學時),主要講授內(nèi)容是:系統(tǒng)總體設計、建立系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境、開發(fā)環(huán)境與工具的應用、系統(tǒng)模塊設計、系統(tǒng)測試與調(diào)試技術。此項改革取得較好效果。

3畢業(yè)設計的管理模式

畢業(yè)設計管理是畢業(yè)設計工作的重要環(huán)節(jié),它貫穿于畢業(yè)設計的全過程,直接影響著并決定了畢業(yè)設計的進程和質(zhì)量。為了保障畢業(yè)設計工作的順序進行,保證畢業(yè)設計的質(zhì)量,必須研究更為規(guī)范的畢業(yè)設計管理模式。

(1) 畢業(yè)設計監(jiān)控的組織模式。明確學院、系以及院專家檢查小組的職責,及其工作模式,保障畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

學院積極開展對畢業(yè)設計的全過程進行監(jiān)控,做好畢業(yè)設計前期檢查、中期檢查和后期檢查。前期檢查主要檢查學生、教師畢業(yè)設計實踐條件,特別是逐份檢查畢業(yè)設計任務書,確保畢業(yè)設計有一個良好的開端;中期檢查主要檢查學生畢業(yè)設計的進度、教師的指導情況,及時掌握全院畢業(yè)設計的整體進度;后期檢查主要檢查學生畢業(yè)設計的實驗結果、程序的上機演示及調(diào)試結果,檢查畢業(yè)論文質(zhì)量。并安排學院組織院專家組、各系(中心)負責人、骨干教師對學生畢業(yè)論文質(zhì)量和學生答辯資格進行全面的審查,根據(jù)學生論文的質(zhì)量,按照“按時答辯、修改后答辯、推遲答辯、不能答辯”確定學生論文等級和學生答辯資格,為本科論文質(zhì)量把關。例如,2008年學院組織了130多人次對本院1265份畢業(yè)論文進行全面審查,確定了140多位學生因畢業(yè)論文質(zhì)量問題推遲答辯,其中,至少12位學生不能參加答辯。

(2) 科學制定畢業(yè)設計的質(zhì)量評估體系?？紤]在設計選題質(zhì)量、教師指導質(zhì)量、學生工作質(zhì)量、物質(zhì)保障質(zhì)量、設計成果質(zhì)量、畢業(yè)答辯質(zhì)量及組織管理質(zhì)量等方面制訂指標體系。評估體系應具有一定的規(guī)范性、科學性、可操作性、導向性和可比性,應能充分發(fā)揮教師、學生和管理人員的積極作用,并能真正保障、提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。

學院成立了健全的畢業(yè)設計管理機構,負責指導、管理本科生畢業(yè)設計工作,監(jiān)控畢業(yè)設計過程。如設立院級畢業(yè)設計領導小組、畢業(yè)設計專家組、畢業(yè)設計指導小組等機構;編制了“畢業(yè)設計指導書”,對畢業(yè)設計選題、畢業(yè)設計任務書填寫、畢業(yè)設計指導以及答辯評分和畢業(yè)設計過程監(jiān)控等有關工作做了詳細的規(guī)定;學院召開了各系(中心)負責人會,指導教師會,畢業(yè)生動員會,明確提出了畢業(yè)設計各階段對指導老師的要求,對學生的任務要求。畢業(yè)設計質(zhì)量監(jiān)控過程如圖1所示。

4改革效果

由于把關嚴格,我院各專業(yè)畢業(yè)設計與論文質(zhì)量普遍提高,優(yōu)秀良好率為73%。2003年學校、湖南省和教育部抽查畢業(yè)設計成績吻合率達99%以上。2008年有5名學生獲學校本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)獎一等獎,17名學生獲得學校本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)獎二等獎。2003～2004年在湖南省畢業(yè)設計論文抽查中,我院自動化、計算機科學與技術、電子信息工程專業(yè)的本畢業(yè)論文獲得教育廳專家的一致好評。例如,湖南省教育廳對全省高校2003屆本科畢業(yè)設計論文進行了抽查,我院計算機科學與技術專業(yè)在抽查之列。在湘教通[2004]25號文件中,對我院的畢業(yè)設計工作給予了充分的肯定,專家評審意見為“管理規(guī)范,選題較新穎,論文技術含量高,能充分運用新技術、新方法進行畢業(yè)設計,文檔資料齊全,文檔格式較規(guī)范”。

參考文獻:

第9篇：電氣畢業(yè)論文范文

關鍵詞：機械工程，本科，畢業(yè)設計

1引言

畢業(yè)設計是高等學校應屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務，在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估學業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)[1]。作者結合廣東工業(yè)大學的實際,從科學選題、落實開題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設計論文質(zhì)量等關鍵環(huán)節(jié)提出了改進畢業(yè)設計工作的措施。

2科學選題

選題是畢業(yè)設計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設計題目，是搞好畢業(yè)設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設計題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

(1)畢業(yè)設計選題要盡可能聯(lián)系工程應用、生產(chǎn)實際和科學研究。這樣有利于調(diào)動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關科研情況,分析解決問題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們在為2003級機械制造及自動化專業(yè)的學生選題時,選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動系統(tǒng)研制”，“三座標工業(yè)機械手的設計”，“防偽礦泉水瓶蓋的設計”,“自動門PLC控制系統(tǒng)設計”，“適合于電感的微點焊系統(tǒng)研制”等新穎又結合科研實際的課題,盡量反映當代科技發(fā)展水平,讓學生能了解、把握國內(nèi)外在該研究領域的最新成果和發(fā)展動態(tài),結果學生更加樂于參與到科研課題的研究中。

(2)要考慮完成課題的客觀條件。學校畢業(yè)設計經(jīng)費、教學試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業(yè)設計,必須根據(jù)客觀條件來選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經(jīng)費等,因此我們在選題時,一般選用能為學生提供可用的儀器設備,試驗場地等條件的科研課題,例如“微細特種加工中心”試驗樣機在我們教研室已經(jīng)搭建好，“線切割機床、電火花機床、超聲拋光裝置”等設備可以為學生做畢業(yè)設計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。

(3)要有適當?shù)碾y度和深度。舉例說我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動系統(tǒng)研制”課題時,考慮到該課題涉及了聲學,機械振動學,電力電子學,數(shù)電，模電等多個領域,涉及的知識面較廣,設計工作量較大,有一定的深度,學生可以通過綜合應用所學的基礎理論和專業(yè)知識,在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學生在有限的畢業(yè)設計工作時間內(nèi),經(jīng)過努力能完成任務或做出階段性結果,我們安排了兩個同學參加,在掌握總體設計思路的基礎上,分別進行硬件結構設計、驅(qū)動電路等不同部分的,有側(cè)重點地進行研究,經(jīng)過分工合作,完成了整個課題的設計任務,效果良好。

3落實開題環(huán)節(jié)

為提高畢業(yè)論文設計教學質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設計全環(huán)節(jié)教學質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設計教學中新增開題環(huán)節(jié),以強化學生包括查閱文獻資料廣泛獲取信息,提出問題、擬定實驗研究方案和設計方案,科學實驗與測試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫實驗論文,書面表達和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。

（1）開題環(huán)節(jié)的必要性。開題的意義在于完善論文設計方案,使論文設計方案更加系統(tǒng)化，收集信息，聽取各方意見，明確思路以堅定論文設計者的信心。一般說來，將思考的東西正式地講出來和寫出來，會比原來所思考的更有升華的意味，因為從“思”到“說”和“寫”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過程。通過撰寫開題報告,要求學生講清題目的來龍去脈,從而使學生明確畢業(yè)設計課題的目的和要求，對題目有更深刻理解與認識，會使原來的論文設計思路更加完善和系統(tǒng)，對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。

（2）開題環(huán)節(jié)的組織在開題會之前,每個學生按規(guī)范書寫了開題報告。學生持經(jīng)指導老師簽字同意的選題報告書、任務書及其它相關資料上臺匯報選題的目標和意義、擬采取的技術路線和方法、工作基礎、預期成果和工作計劃等內(nèi)容10分鐘。評審小組根據(jù)學生自述和選題報告書及其它文本內(nèi)容,對學生論文設計是否達到專業(yè)培養(yǎng)目標要求和完成論文設計的可行性進行考核,并對論文設計廣度、深度、貼切度、重點和難點等提出具體的修改意見。

4保證畢業(yè)設計答辯的質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設計(論文)工作的最后一個環(huán)節(jié),是全面檢查和評估畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業(yè)設計(論文)。學院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會,分委會下轄若干個答辯小組。分委會主任和答辯小組組長均由副高職稱以上教師擔任。答辯前應認真審查學生的答辯資格,畢業(yè)設計(論文)應由除指導教師外的答辯小組1名以上教師認真評閱,寫出評閱意見與評分,評分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設計(論文)擬評“優(yōu)秀”的學生,都必須參加各系答辯分委會組織的集中答辯。對畢業(yè)設計平時不認真、小組答辯成績較差的學生,由相關分委會組織復答辯后視情況決定是否給予通過。答辯時間應控制在學生匯報15-20分鐘,教師提問20分鐘為宜。畢業(yè)設計成績評定必須堅持標準,嚴格要求?！皟?yōu)秀”的比例應嚴格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi),優(yōu)良比例應嚴格控制在60%以內(nèi)。對畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量,除了本身的學術水平、應用價值外,還應考察學生解決實際問題的能力、對知識的綜合應用能力、在工作中查閱處理信息和應用各種工具的能力、撰定科研報告和表達交流的能力以及在工作中的團隊協(xié)作能力等。答辯委員會要辦事公正,治學嚴謹,嚴把質(zhì)量關,對畢業(yè)設計(論文)達不到教學要求的,決不姑息。

5結論

搞好畢業(yè)設計(論文)工作,重要的是要做到“五個到位”,即認識到位、經(jīng)費投入到位、指導教師到位、學生到位和管理工作到位。另外,科學選題,嚴把選題關是做好畢業(yè)設計(論文)的前提；認真做好畢業(yè)設計開題工作是畢業(yè)設計工作順利進行的保證,消除學生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設計,是本階段學生思想政治工作的重點；嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業(yè)設計(論文)。