項(xiàng)目培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

從學(xué)員招生、課程開發(fā)、講師培訓(xùn)到成果轉(zhuǎn)化，這都是培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵過程。因此，我與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)把它們都當(dāng)成項(xiàng)目來(lái)做，為員工奉獻(xiàn)上一桌桌豐盛的培訓(xùn)“大餐”。在培訓(xùn)路上，我永不止步。

招生，讓學(xué)員期待培訓(xùn)

每年年初是公司培訓(xùn)的招生季，而從去年起最大的改變之一就是，從領(lǐng)導(dǎo)確定參訓(xùn)學(xué)員變?yōu)閷W(xué)員自主選擇課程。早在做2015年培訓(xùn)需求調(diào)研時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)公司培訓(xùn)的主要問題在于，學(xué)習(xí)針對(duì)性不足以及工學(xué)矛盾突出。因此，我提出了小班實(shí)訓(xùn)、選修課招生等新舉措，期望讓員工從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

在“量身設(shè)計(jì)”的選修課報(bào)名啟動(dòng)后，我與團(tuán)隊(duì)成員們來(lái)到培訓(xùn)宣講的首站――合成氨廠。從招生的意義，到課程與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化，一直講到積分管理，我們的宣講成功激起了學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)的熱情。

宣講前，來(lái)自壓縮車間的老陳師傅剛搶修完壓縮機(jī)，來(lái)得匆匆忙忙、渾身煤灰，他在進(jìn)入會(huì)議室時(shí)略帶埋怨地嘟囔道：“不就是要我們參訓(xùn)嗎？哪來(lái)那么多花樣，領(lǐng)導(dǎo)安排就是。”讓我出乎意料的是，他聽完宣講后高興地鼓起掌來(lái)：“以后培訓(xùn)是自愿報(bào)名了，我就可以學(xué)我要學(xué)的焊接了?！?/p>

這一天，我們完成了八個(gè)單位的招生，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有員工都期望通過學(xué)習(xí)得到提高，關(guān)鍵在于培訓(xùn)能否幫助他們達(dá)成目標(biāo)。良好的開端，激勵(lì)我全身心投入培訓(xùn)工作，創(chuàng)新形式、完善細(xì)節(jié)。

課程開發(fā)，痛并快樂著

隨著員工流動(dòng)性加劇，公司內(nèi)傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式收效甚微。面對(duì)新人培訓(xùn)周期長(zhǎng)、技能不熟、生產(chǎn)線無(wú)法正常運(yùn)營(yíng)等困境，我希望通過自主開發(fā)課程，讓員工逐項(xiàng)掌握崗位技能。然而，轉(zhuǎn)變并非一帆風(fēng)順。

在我提出這個(gè)想法后，許多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此產(chǎn)生了疑惑：“開發(fā)崗位技能與課程是否有點(diǎn)小題大作、多此一舉？我們一直沒有培訓(xùn)，生產(chǎn)不是一樣在進(jìn)行嗎？”在大家的質(zhì)疑聲中，我反復(fù)問自己：方向正確嗎？這項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)業(yè)務(wù)能起到支持作用嗎？在確定了計(jì)劃的可行性后，我堅(jiān)持了自己的選擇，挑選關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵技能，先試點(diǎn)再推廣。

于是，我們邀請(qǐng)了幾位資深技術(shù)員工代表進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從大家你一言我一語(yǔ)的暢所欲言中，我提煉出了崗位技能的關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)，形成了課程大綱。然后我又請(qǐng)來(lái)骨干員工，請(qǐng)他們用通俗易懂的語(yǔ)言表述理論，以崗位案例來(lái)論證要點(diǎn)。這樣反復(fù)多次，培訓(xùn)內(nèi)容終于完整地呈現(xiàn)在我們眼前。

課程開發(fā)的過程痛并快樂著。專業(yè)技術(shù)人員不擅長(zhǎng)表達(dá)，我就一句句引導(dǎo)；他們不會(huì)電腦，我便充當(dāng)他們的打字記錄員。在篩選、培養(yǎng)內(nèi)部講師時(shí)，讓專業(yè)人員授課如同登山一樣困難――“你讓我做什么都行，就是別讓我講話”，一句話拒你于千里之外。當(dāng)他們好不容易同意講授，而我們又會(huì)提出更高的要求。經(jīng)過反復(fù)試講，終于完成了內(nèi)部講師認(rèn)證工作。

2015年，我共輔導(dǎo)開發(fā)、認(rèn)證了五門課程?？粗宽?xiàng)崗位技能從無(wú)到有，從隱性到顯性，且每門課程都擁有兩位講師、兩位儲(chǔ)備講師，我心中充滿了自豪和成就感。通過培訓(xùn)分享與傳承經(jīng)驗(yàn)，讓員工技能得到提高，這正是我作為一名培訓(xùn)人的價(jià)值體現(xiàn)。

創(chuàng)新，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化

我開展的實(shí)訓(xùn)初見成效，于是公司新建了實(shí)訓(xùn)基地，拓寬了培訓(xùn)對(duì)象。與此同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化也成為我思考的問題。

培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的形式多種多樣，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或形式。后來(lái)，我推出了“師帶徒互助學(xué)習(xí)”，期望通過書面考試與實(shí)操考核等途徑，先培養(yǎng)一批技能嫻熟的員工，讓他們將所學(xué)技能傳承給其他員工。半個(gè)月內(nèi)，“徒弟”要帶著“師傅”指導(dǎo)的作品參訓(xùn)，學(xué)成后再去帶其他“徒弟”。這種滾雪球似的新型師帶徒模式，為員工提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，能夠迅速提升技能。

第2篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

培訓(xùn)項(xiàng)目合作協(xié)議一甲方：

乙方： ____________________

經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使中國(guó)秘書盡早走向職業(yè)化，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、甲方授權(quán)乙方為省 市 縣北京高等秘書學(xué)院 合作基地。同時(shí)為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。

二、甲方職責(zé)：

1、向乙方提供合作范圍內(nèi)的《授權(quán)書》;

2、向乙方頒發(fā)北京高等秘書學(xué)院 合作基地的銅牌;

3、負(fù)責(zé)協(xié)助乙方辦理教育部中國(guó)高教秘書學(xué)會(huì)會(huì)員證書

4、向乙方提供甲方的辦學(xué)許可證、收費(fèi)許可證復(fù)印件等有關(guān)證明文件;

5、負(fù)責(zé)學(xué)生入學(xué)資格的審核、面試及錄取工作;

6、負(fù)責(zé)乙方教學(xué)大綱的制定及教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查;

7、學(xué)生在甲方學(xué)習(xí)期滿成績(jī)合格者，由甲方負(fù)責(zé)畢業(yè)證書的發(fā)放;

8、精品秘書班、現(xiàn)代高等秘書班的學(xué)生學(xué)習(xí)期滿成績(jī)合格者，甲方負(fù)責(zé)安排就業(yè)。

三、乙方職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)剞k理合作辦學(xué)的有關(guān)手續(xù);

2、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)氐恼猩麄?、?bào)名及入學(xué)資格的初步審定等事宜，并及時(shí)與甲方聯(lián)系安排學(xué)生入學(xué)注冊(cè);

3、負(fù)責(zé)學(xué)生在乙方學(xué)習(xí)期間的教學(xué)及生活管理，并提供教學(xué)所需要的教室及教學(xué)設(shè)施;

4、乙方必須嚴(yán)格執(zhí)行甲方所制定的教學(xué)大綱，并及時(shí)向甲方通報(bào)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況 ;

5、負(fù)責(zé)學(xué)生在乙方學(xué)習(xí)期間的安全并承擔(dān)由此產(chǎn)生的相關(guān)責(zé)任;

6、乙方辦學(xué)、培訓(xùn)期間自行管理，自負(fù)盈虧，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

四、項(xiàng)目名稱：

(一)精品秘書班合作項(xiàng)目：

1、生源定位：?？啤⒈究飘厴I(yè)生(年齡在26周歲以下);

2、開班條件：每班不少于40人;

3、合作模式：實(shí)施半年+半年教學(xué)方式;

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)算辦法：每年每生學(xué)費(fèi)12800元。前半年在乙方開班由乙方收取學(xué)費(fèi)5000元，為保證教

學(xué)正常進(jìn)行，乙方可以預(yù)留2019元，余款全部交于甲方，甲方從開學(xué)后第三個(gè)月開始每月向乙方支付1000元，直至余款付清;后半年學(xué)生在甲方學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)7800元由甲方負(fù)責(zé)收醛?如乙方不能獨(dú)立開班而直接將學(xué)生送到甲方學(xué)習(xí)，則甲方按該生全年學(xué)費(fèi)的15%向乙方返利。

(二)校際直升合作項(xiàng)目：

1、生源定位：初中畢業(yè)生;

2、開班條件：每班不少于50人;

3、合作模式：2+3五年?；?+2+2六年本;

4、招生與管理：乙方招生時(shí)可使用校際合作，直升北秘宣傳語(yǔ)，學(xué)生前兩年在乙方學(xué)習(xí)，期間的一切教學(xué)活動(dòng)由乙方負(fù)責(zé)。學(xué)生入學(xué)后須在甲方注冊(cè)，甲方將進(jìn)行全程教學(xué)監(jiān)控。學(xué)生前兩年學(xué)業(yè)證書由乙方負(fù)責(zé)頒發(fā)，成績(jī)合格者經(jīng)面試由甲方直接錄取，其后在甲方完成大專或本科階段的相應(yīng)課程。如乙方不具備獨(dú)立開班條件亦可將學(xué)生直接送入甲方完成五年?；蛄瓯緦W(xué)業(yè)。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)算辦法：前兩年學(xué)費(fèi)由乙方根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r自定并收取，同時(shí)向甲方繳納學(xué)費(fèi)的15%教學(xué)質(zhì)量保證金(不足一萬(wàn)元按一萬(wàn)元收取)，為有利于雙方長(zhǎng)久合作，學(xué)生后期到甲方學(xué)習(xí)期間，甲方每年按學(xué)費(fèi)的15%向乙方返利。

(三)現(xiàn)代辦公管理證書培訓(xùn)項(xiàng)目：

1、生源定位：在職秘書及辦公管理人員及在校大學(xué)生;

2、教學(xué)管理：甲方負(fù)責(zé)制訂教學(xué)計(jì)劃并提供師資培訓(xùn)及教材;乙方負(fù)責(zé)組織招生及正常教學(xué)活動(dòng);

3、收費(fèi)辦法：由乙方根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)自行制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并收取費(fèi)用;甲方每年一次性收取管理費(fèi)元;

(四)劍橋辦公管理國(guó)際證書項(xiàng)目：

1、生源定位：在校大學(xué)生、企事業(yè)單位在職人員等;

2、教學(xué)管理：乙方負(fù)責(zé)組織招生及教學(xué)管理，如招生人數(shù)超過50人(已交費(fèi))，甲方可協(xié)助申請(qǐng)開班;

3、收費(fèi)辦法：由乙方根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)自行制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并收取費(fèi)用;甲方每年 一次性收取管理費(fèi)元;

(五)合作招生項(xiàng)目：

乙方可作為甲方的招生代言人，為學(xué)生及家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)并代表甲方對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)面試。為有利于雙方長(zhǎng)久合作，學(xué)生到甲方學(xué)習(xí)期間，甲方每年按學(xué)費(fèi)的15%向乙方返利，直至該生畢業(yè)為止。如乙方希望一次性結(jié)算的，甲方將按照普通招生標(biāo)準(zhǔn)加100元支付給乙方(普通標(biāo)準(zhǔn)為：招收130人每生 1500元、3160人每生1800元、61100人每生1900元、101人以上每生2019元)。為解決乙方在當(dāng)?shù)卣猩鷷r(shí)的流動(dòng)資金，乙方可代表甲方收取預(yù)錄費(fèi)300元及30元報(bào)名費(fèi)，甲方統(tǒng)一發(fā)放收據(jù)，學(xué)生入學(xué)憑收據(jù)可抵等額學(xué)費(fèi)，甲方將此預(yù)錄費(fèi)直接沖抵乙方的部分收入。

五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權(quán)收回授予乙方的銅牌及有關(guān)證書：

1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項(xiàng)目無(wú)關(guān)的活動(dòng);

2、乙方違規(guī)辦學(xué);

3、乙方違背本合同的有關(guān)條款;

4、乙方為地市級(jí)合作方的，學(xué)歷班招生低于20人、精品秘書班低于15人，或總數(shù)低于40人;

5、乙方為省會(huì)級(jí)合作方的，學(xué)歷班招生低于35人、精品秘書班低于20人，或總數(shù)低于60人。

六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。

七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期兩年，屆時(shí)可優(yōu)先續(xù)簽。

甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：

培訓(xùn)項(xiàng)目合作協(xié)議書二甲 方：(以下簡(jiǎn)稱甲方) 地 址： 聯(lián) 系 人：

乙 方： (以下簡(jiǎn)稱乙方) 地 址： 聯(lián) 系 人：

甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，在平等合作、互惠互利的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及相關(guān)法律法規(guī)，就甲方授權(quán)乙方在協(xié)議校區(qū)內(nèi)使用其產(chǎn)品事宜，達(dá)成如下協(xié)議條款，以資共同信守：

甲方責(zé)任

1、甲方授權(quán)乙方使用產(chǎn)品名稱：《洪恩波嚕嚕國(guó)際幼兒英語(yǔ)》。

2、甲方授權(quán)乙方在 (學(xué)校)開展并使用此課程。

3、甲方授權(quán)學(xué)校所在周邊位置 區(qū)域內(nèi)獨(dú)家使用權(quán)保護(hù)。

4、此協(xié)議生效后，甲方有義務(wù)為乙方提供后期教學(xué)服務(wù)，服務(wù)費(fèi)用由乙方承擔(dān)(每次培訓(xùn)費(fèi)用根據(jù)當(dāng)時(shí)價(jià)位為標(biāo)準(zhǔn))。

5、甲方為乙方無(wú)條件退還已打開包裝的殘次產(chǎn)品，甲方為乙方提供調(diào)換其他級(jí)別的同類產(chǎn)品，非殘次品的包裝打開或包裝損壞的產(chǎn)品不予與調(diào)換，所有產(chǎn)品一經(jīng)售出，不予退貨。

乙方責(zé)任

1、乙方使用甲方授權(quán)產(chǎn)品名稱：《洪恩波嚕嚕國(guó)際幼兒英語(yǔ)》。

2、乙方使用權(quán)資格確認(rèn)：乙方具有獨(dú)立法人資格，須向甲方提供辦學(xué)許可證或法人身份證復(fù)印件。

3、乙方須向甲方每年繳納區(qū)域獨(dú)家授權(quán)費(fèi)用合計(jì)人民幣 元(大寫)。

4、乙方不得向協(xié)議區(qū)域以外地區(qū)(包括分校)使用和推廣本產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)單方面終止本協(xié)議。

5、乙方不得向協(xié)議區(qū)域以內(nèi)其他學(xué)校(包括分校)使用和推廣本產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)單方面終止本協(xié)議。6、乙方有義務(wù)配合并實(shí)施甲方制定的系統(tǒng)性培訓(xùn)。

7、乙方有義務(wù)配合甲方組織參加北京公司總部組織的全國(guó)性和在當(dāng)?shù)亟M織的一系列成果展示活動(dòng)。

付款方式、使用數(shù)量及折扣界定的標(biāo)準(zhǔn)：

1、在協(xié)議區(qū)域內(nèi)獨(dú)家使用教材需現(xiàn)款進(jìn)貨。

2、產(chǎn)品價(jià)格：68元/冊(cè)(根據(jù)北京洪恩公司產(chǎn)品價(jià)格的變更而調(diào)整)。 使用產(chǎn)品首批進(jìn)貨500套或以上，直接給與折扣90%優(yōu)惠，在同一學(xué)期累計(jì)進(jìn)貨按相應(yīng)優(yōu)惠。首批進(jìn)貨低于500套，無(wú)折扣優(yōu)惠，同一學(xué)期進(jìn)貨不累計(jì)計(jì)算。

3、教師用產(chǎn)品無(wú)折扣優(yōu)惠。

協(xié)議期限：

此協(xié)議有效期為一年，自協(xié)議簽定之日 年 月 日始至 年 月 日止。 保密

1、甲方和乙方均有義務(wù)履行保密義務(wù)，不得向任何第三方披露或者透露有關(guān)本協(xié)議內(nèi)容項(xiàng)下的任何信息。

爭(zhēng)議解決

凡因協(xié)議所發(fā)生的一切爭(zhēng)執(zhí)，甲、乙雙方應(yīng)通過友好協(xié)商的方式加以解決;協(xié)商不成時(shí)，由提出爭(zhēng)議一方向本協(xié)議簽訂地法院提起訴訟。

附則

1、本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議視作本協(xié)議組成部分，具有同等法律效力。

2、本協(xié)議經(jīng)雙方蓋章或授權(quán)代表簽字后即告生效。

本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議及本協(xié)議期內(nèi)的產(chǎn)品征訂單具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：北京洪恩成長(zhǎng)教育科技有限公司安陽(yáng)發(fā)展中心

法定代表人或委托人(簽字)：

簽訂日期： 年 月 日

乙方(蓋章)：

第3篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

根據(jù)省市相關(guān)會(huì)議精神，近日，我縣啟動(dòng)農(nóng)村婦女增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項(xiàng)目。在之前，我縣衛(wèi)生局已經(jīng)結(jié)合我縣實(shí)際，制定下發(fā)了《縣執(zhí)行中央2009年增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項(xiàng)目實(shí)施方案》，為了幫助與指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的同志們能更好更方便地完成好這一項(xiàng)目實(shí)施工作，今天縣黨委、縣政府與縣衛(wèi)生局在這里舉辦關(guān)于實(shí)施增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項(xiàng)目培訓(xùn)班，通過以會(huì)代訓(xùn)的方式對(duì)在座的各位同志們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

做為戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)工作者，大家都很清楚，葉酸是維生素的一種，育齡婦女體內(nèi)缺乏葉酸，會(huì)導(dǎo)致新生兒神經(jīng)管畸形的發(fā)生。葉酸的增補(bǔ)能有效降低神經(jīng)管缺陷發(fā)生率，提高出生人口健康素質(zhì)。該項(xiàng)目實(shí)施后，全縣孕前3個(gè)月和孕早期3個(gè)月的農(nóng)業(yè)人口育齡婦女（包括流動(dòng)人口）可免費(fèi)增補(bǔ)葉酸，出生缺陷率與神經(jīng)管缺陷發(fā)生率會(huì)大大降低，所以這是一項(xiàng)利民不惠民的好項(xiàng)目，希望通過在座各位同志的努力，通過你們的雙手，將這一好項(xiàng)目落實(shí)好，為老百姓辦一件實(shí)事、好事。

而且，對(duì)本次村干部培訓(xùn)班，縣黨委、縣政府一直十分重視，縣黨委書記就多次過問培訓(xùn)班籌備情況，并要求把這次培訓(xùn)班辦實(shí)、辦好、辦出成效。為了辦好這次培訓(xùn)班，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及講課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，付出了很大心血。所以為確保培訓(xùn)的效果，請(qǐng)參加培訓(xùn)的同志把手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，盡量克制吸煙。培訓(xùn)時(shí)要認(rèn)真聽課，并做好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)期間，不得隨意進(jìn)出；沒特殊情況，不得擅自離開。

下面，首先請(qǐng)大家以熱烈的掌聲有請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)同志為我們做重要講稿話。大家歡迎！(鼓掌)

剛才領(lǐng)導(dǎo)的講話十分精彩，高度評(píng)價(jià)了我縣實(shí)施增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項(xiàng)目的重大意義，并為我們未來(lái)的實(shí)施工作指明了思路與方向，希望在座的各位同志們能夠下去好好體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x領(lǐng)導(dǎo)的講話！

下面，我們有請(qǐng)婦保院長(zhǎng)同志為我們具體講解葉酸項(xiàng)目實(shí)施方案，大家歡迎?。ü恼疲?/p>

剛才院長(zhǎng)關(guān)于葉酸項(xiàng)目實(shí)施方案的講解非常的生動(dòng)細(xì)致，希望在座的各位同志結(jié)合剛才院長(zhǎng)的講解，下去以后認(rèn)真學(xué)習(xí)與體會(huì)《縣執(zhí)行中央2009年增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項(xiàng)目實(shí)施方案》，為實(shí)施好這一項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。

第4篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

在這里，我學(xué)會(huì)了如何去調(diào)整自己的心態(tài)，使自己能夠更快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去對(duì)待困難和壓力。工作和日常生活中困難和壓力在所難免，關(guān)鍵在于你是選擇逃避和推托，還是勇敢的去面對(duì)和解決它。方法總比問題多，選擇逃避和推托也許會(huì)使你一時(shí)半刻感到輕松，但是你卻喪失了一次提高自己的機(jī)會(huì)；而勇敢的面對(duì)，也許會(huì)使你感受到強(qiáng)大的壓力，然而這卻是一次提升你自己的機(jī)會(huì)，你面對(duì)了，你嘗試了，你的能力也就得到相應(yīng)的提高，而當(dāng)你把困難和問題解決掉的時(shí)候，你更會(huì)感到一種莫大的成就感。

在這里，我學(xué)會(huì)了如何更好的去溝通，如何處理好同事間的關(guān)系。在公司里，做事重要，做人同樣重要，只會(huì)做事而不會(huì)做人那是一臺(tái)工作的機(jī)器。工作中，同事之間和睦相處是非常重要的，只有當(dāng)你融入了環(huán)境，并且在這個(gè)環(huán)境中真心感到舒服和快樂的時(shí)候，你才會(huì)以更好的狀態(tài)投入到工作中。

在這里，我學(xué)會(huì)了如何去把握時(shí)間，如何提高工作效率。有些事情重要而緊急，有些事情緊急但不重要，有些事情重要而不緊急，還有些事情是不重要也不緊急的。把握重要而不緊急的事情，每天上班時(shí)，先把當(dāng)天要處理的事情在記事本上羅列出來(lái)，忙而不亂，從容而有條理。

在這里，我看到了榜樣的力量。很多比我們?cè)鐏?lái)也才畢業(yè)一兩年的同事，他們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的很好，甚至做得非常優(yōu)秀，他們用他們的切身體會(huì)，用他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為我們解除了一些疑惑，給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，也幫我們樹立了信心。

在這里，通過游戲、戶外活動(dòng)和拓展訓(xùn)練,使我更加深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量。很多任務(wù)看似艱難無(wú)比，甚至你會(huì)認(rèn)為是不可能完成的任務(wù)，但是，在團(tuán)隊(duì)中，在隊(duì)員的集思廣益、相互信任和密切合作下，卻往往激發(fā)出人的潛能，創(chuàng)造了奇跡。

第5篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

我是甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程學(xué)院的教師，于2019年6月16日至6月30日期間參加了在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)舉辦的教學(xué)法國(guó)培項(xiàng)目，在為期2周的學(xué)習(xí)過程中，感受頗深，感觸頗多，總結(jié)起來(lái)共有以下幾個(gè)方面：

首先，談?wù)勌旖蛑械聭?yīng)用技術(shù)大學(xué)校園給我的影響，校園坐落在郊區(qū)，比較偏僻，也因此很安靜，也正是我所喜歡的校園氛圍。同時(shí)，學(xué)生并沒有表現(xiàn)出因偏僻而生的焦躁，安安靜靜的吃飯、安安靜靜的學(xué)習(xí)，沒有嘈雜的人群和喧鬧的環(huán)境，唯一見到的有 “聲響”的學(xué)生活動(dòng)就是滑板練習(xí)，那也是在吃晚飯的時(shí)間段。懷著好奇的心情，在晚自習(xí)時(shí)間參觀了教學(xué)樓學(xué)習(xí)情況，更是讓我分外驚訝，一個(gè)機(jī)房大約30人左右，整體靜悄悄，沒有一個(gè)人玩手機(jī)，沒有一個(gè)人交頭接耳，都是專心致志的完成操作項(xiàng)目，并且好像也沒有老師在場(chǎng)，那么安靜的氛圍，我走路都不敢發(fā)出聲響，生怕打擾到他們。突然感概，校園的文化難道是幾個(gè)花花綠綠的橫幅和幾張宣傳海報(bào)嗎？安靜、踏實(shí)、求真的學(xué)習(xí)狀態(tài)恐怕才是我們應(yīng)該營(yíng)造的校園環(huán)境吧。

其次，談?wù)勁嘤?xùn)過程中的收獲。

這次培訓(xùn)內(nèi)容大致歸納成這樣幾個(gè)方面：信息化大賽，課程思政，師資力量建設(shè)，教學(xué)方法與邏輯思維，信息檢索等，每一部分內(nèi)容都有自己新的感受，例如：第一：信息化大賽作品的準(zhǔn)備與參賽要求方面應(yīng)該權(quán)衡文件要求，既要貫徹線上線下混合式教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)活動(dòng)的三教改革，又要貫穿全員、全過程、全方位的三全育人方針，貫穿崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的課程思政思想。因此，信息化教學(xué)大賽已經(jīng)不是針對(duì)一個(gè)點(diǎn)的考察，而是通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反應(yīng)整個(gè)專業(yè)、乃至整個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)手段的應(yīng)用與實(shí)施情況，是團(tuán)隊(duì)綜合水平的體現(xiàn)，也就要求教師要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要用協(xié)作，共享，互聯(lián)的邏輯思維去共同打造優(yōu)秀作品。同時(shí)，信息化大賽團(tuán)隊(duì)成員需要企業(yè)專家的參與，一方面體現(xiàn)產(chǎn)教融合的思想，另一方面，明確信息化手段要解決的問題是崗位職業(yè)能力所必備的。還有，學(xué)情分析應(yīng)該分析學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生應(yīng)該具備的前置課程和知識(shí)技能，而教學(xué)策略主要指教學(xué)實(shí)施過程用到的方法，肯定需要體現(xiàn)信息化手段。

第二：對(duì)于課程思政的認(rèn)識(shí)，課程思政是德育教育的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的必要的舉措，通過學(xué)習(xí)額交流，我比較贊同蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，每節(jié)課5分鐘的立德樹人的專題講解與討論，將課程思政落在實(shí)處。還有張老師講到的課程思政作為一個(gè)教學(xué)課題來(lái)研究，學(xué)校設(shè)定相應(yīng)的評(píng)審指標(biāo)，通過課題組團(tuán)隊(duì)的共同參與，經(jīng)過一個(gè)周期的建設(shè)，完成項(xiàng)目既定目標(biāo)，即完成課題成果，又完成課程思政的實(shí)施，也是很好的實(shí)施策略。另外，“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)在“課程”。沒有好的課程建設(shè)，“課程思政”功能就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。為此，尊重課程建設(shè)規(guī)律，切實(shí)強(qiáng)化課程建設(shè)管理是“課程思政”建設(shè)的根本基礎(chǔ)。在這項(xiàng)工作中，學(xué)校的教學(xué)管理部門(通常是教務(wù)處)在推進(jìn)“課程思政”建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的、甚至是引領(lǐng)性的作用。課程建設(shè)是高校教學(xué)改革建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，課程的教學(xué)實(shí)施則是教學(xué)的常規(guī)性工作。教務(wù)處無(wú)論在課程建設(shè)還是課程教學(xué)組織實(shí)施、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，應(yīng)注重有意識(shí)地將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為一個(gè)首要因素;在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要的監(jiān)測(cè)點(diǎn)指標(biāo)。這樣方可從源頭、目標(biāo)和過程上都做到強(qiáng)化所有課程都有“育德”功能的教育理念，并通過一系列教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理環(huán)節(jié)將這種理念落到實(shí)處。具體而言，在培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度;在精品課程、重點(diǎn)課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或者“育德功能”指標(biāo);在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課)的制定中應(yīng)設(shè)置“育德效果”的觀測(cè)點(diǎn)。

第三：就是對(duì)李新發(fā)教授關(guān)于教學(xué)法的講授記憶猶新，他的觀點(diǎn)是學(xué)生課程參與度不高的原因主要是因?yàn)榻處煕]有處理好認(rèn)知、行為和情感目標(biāo)之間的關(guān)系，一節(jié)課的的學(xué)習(xí)效果主要由學(xué)生的參與情況來(lái)決定，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)呢，就需要教師先從情感目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合行為目標(biāo)，最后達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)才是提高課堂有效性的最佳方法，在此過程中常常用到3252的模式，就是構(gòu)思-小組討論-決策-分享的思路，也就是五星教學(xué)法，從聚焦問題入手，激活舊知，練習(xí)新知，市證新知，最后融會(huì)貫通的過程。教學(xué)是在對(duì)話中進(jìn)行，學(xué)習(xí)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是在行為或感知中反思，小組討論沖突越大，學(xué)習(xí)效果越好，教學(xué)也不能僅僅停留在知識(shí)、技能層面，更多的是思維方法， “授人以魚，不如授人以漁”，在此過程中潛移默化的完成情感的滲透。學(xué)習(xí)的過程是從實(shí)踐到情感再到理論的過程，而不是倒過來(lái)的環(huán)節(jié)，從“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎”，再到“人不知而不慍，不易君子乎”就是從實(shí)踐中找到真理的過程。另外，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或與目標(biāo)密切相關(guān)的知識(shí)而設(shè)置的。難點(diǎn)是不易理解，給予搭臺(tái)階、舉例子分析才能完成的內(nèi)容，必須通過講解、演示等方法才能解決的課程內(nèi)容。總得來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是從布置任務(wù)開始-回顧內(nèi)容（舊知）-教師講解-學(xué)生練習(xí)-總結(jié)分析（學(xué)生總結(jié)分析）的過程。

第四：項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，項(xiàng)目教學(xué)法與案例教學(xué)法均屬于行動(dòng)導(dǎo)向性教學(xué)，但是項(xiàng)目教學(xué)法講究“殊途同歸”，案例教學(xué)法則是“亦步亦趨”，項(xiàng)目教學(xué)法更加注重學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，但是項(xiàng)目教學(xué)法需要注意合理安排教學(xué)時(shí)間，正確分析學(xué)情，保持項(xiàng)目完整，便于操作實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法一般流程有6個(gè)步驟：信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)和遷移。

通過2周的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，爭(zhēng)取在以下幾方面有所改進(jìn)：

第一：精心設(shè)計(jì)課堂，從單純的舊課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢剐侣剢栴}、熱點(diǎn)問題，激活舊知，由認(rèn)知為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛汕楦?、行?dòng)為主的課堂，合理使用小組討論，交流發(fā)言，結(jié)論再現(xiàn)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生課堂的參與度。

第二：靈活使用思維導(dǎo)圖法來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐為主的實(shí)訓(xùn)課在每一小節(jié)的實(shí)訓(xùn)子任務(wù)進(jìn)行之前都用思維導(dǎo)圖法講解子任務(wù)與綜合項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)，前導(dǎo)后續(xù)知識(shí)與技能點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確提升知識(shí)技能的綜合應(yīng)用能力。

第三：下大功夫做好課程信息化平臺(tái)建設(shè)，借助學(xué)校教學(xué)資源支持的運(yùn)行平臺(tái)，系統(tǒng)進(jìn)行線上線下相結(jié)合的信息化教學(xué)，通過課前預(yù)習(xí)資料，統(tǒng)計(jì)線上實(shí)時(shí)交流情況，督促線下復(fù)習(xí)鞏固，解答疑難問題，回復(fù)反饋意見等環(huán)節(jié)盡可能將教與學(xué)的時(shí)間、空間放大，充分運(yùn)用平臺(tái)教與學(xué)的功能，提升教學(xué)效果。

第四：運(yùn)用信息化思維實(shí)時(shí)教學(xué)，借助物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)三大基礎(chǔ)設(shè)施，以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)，以學(xué)生為起點(diǎn)，始終貫徹培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的方針，時(shí)刻運(yùn)用互聯(lián)、協(xié)作、共享的思維，將教學(xué)資源信息化，提高課堂信息化水平，構(gòu)建多元多效的課堂，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

第五：嘗試團(tuán)隊(duì)合作，吸納頂崗實(shí)習(xí)、在校學(xué)生，作為信息化教學(xué)的團(tuán)隊(duì)成員，共同收集整理設(shè)計(jì)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等過程中的原創(chuàng)圖片、視頻資料等碎片化資源，可通過學(xué)分置換、成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)等形式激勵(lì)學(xué)生參與情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與交流興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，間接強(qiáng)化學(xué)生觀察能力，資料搜集整理能力和溝通交流能力，以提高學(xué)習(xí)綜合效果。

綜上所述，只要結(jié)合課程性質(zhì)，專業(yè)特點(diǎn)，解決將教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生這一核心問題，終將達(dá)到教與學(xué)效果提升的目的。

第6篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；規(guī)劃方案；組織實(shí)施；科學(xué)評(píng)估

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-00-01

在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我校培訓(xùn)工作同樣要進(jìn)行思考，如何做強(qiáng)職后培訓(xùn)工作，為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源培養(yǎng)服務(wù)，是我們要繼續(xù)深入研究和探索的問題。我校職后培訓(xùn)工作經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已取得長(zhǎng)足進(jìn)步，形成了以基層組織建設(shè)、班組長(zhǎng)管理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)能力提升、海外市場(chǎng)開發(fā)人員外語(yǔ)培訓(xùn)為核心的特色培訓(xùn)項(xiàng)目。怎樣使特色變優(yōu)勢(shì)形成精品，需要我們培訓(xùn)組織者在培訓(xùn)過程中進(jìn)一步完善項(xiàng)目管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重實(shí)效。

實(shí)施項(xiàng)目管理可以使責(zé)任目標(biāo)更加清晰，內(nèi)部管理愈加規(guī)范，有利于保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展，有利于增強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)適應(yīng)的能力，有利于滿足企業(yè)和社會(huì)對(duì)培訓(xùn)需求不斷增長(zhǎng)的需要。項(xiàng)目管理是一個(gè)較大的系統(tǒng)科學(xué)管理過程，根據(jù)近幾年實(shí)際工作感悟，我們認(rèn)為應(yīng)重視和完善以下一些環(huán)節(jié)。

一、總體統(tǒng)籌規(guī)劃項(xiàng)目方案

規(guī)劃項(xiàng)目方案實(shí)際就是項(xiàng)目開發(fā)工作，做好項(xiàng)目開發(fā)，能夠增強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)服務(wù)、主動(dòng)轉(zhuǎn)變的能力。

1.要有切合實(shí)際的項(xiàng)目需求調(diào)研。我們正在打造適合油田發(fā)展的基層組織建設(shè)、班組長(zhǎng)管理培訓(xùn)精品項(xiàng)目，在油田黨委全力推進(jìn)三基工作實(shí)施方案后，我們進(jìn)一步加大力度廣泛進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研。首先針對(duì)全油田基層組織管理人員基本能力素質(zhì)需求設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，通過對(duì)收集到的反饋信息分析，掌握了接受培訓(xùn)者的能力現(xiàn)狀和需求方向，結(jié)合油田黨委的目標(biāo)要求，我們形成了一個(gè)比較準(zhǔn)確的調(diào)研報(bào)告。為了使培訓(xùn)需求更加貼近實(shí)際，我們又組織基層組織建設(shè)抓得比較好的先進(jìn)集體和優(yōu)秀員工開座談會(huì)，讓他們對(duì)我們的需求分析提出建議。通過這樣的溝通協(xié)調(diào)，我們把好的建議和實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)及做法融入到分析報(bào)告中，并將準(zhǔn)確的需求信息通報(bào)給承擔(dān)教學(xué)任務(wù)人員，要求他們?cè)诮虒W(xué)中注重接受培訓(xùn)者的需求，為后續(xù)教學(xué)安排、組織實(shí)施打下了必要的基礎(chǔ)。

2.要圍繞培訓(xùn)目標(biāo)合理安排培訓(xùn)計(jì)劃。確定培訓(xùn)目標(biāo)會(huì)給培訓(xùn)計(jì)劃提供明確的方向，有了培訓(xùn)目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)具體內(nèi)容，并在培訓(xùn)之后對(duì)照此目標(biāo)進(jìn)行效果評(píng)估。確定了總體培訓(xùn)目標(biāo)，再把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，就成了各層次的具體目標(biāo)。目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)目標(biāo)的確立是在充分調(diào)研論證項(xiàng)目需求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，通過對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，例如我們舉辦的油田科技人員、財(cái)務(wù)人員、審計(jì)人員、質(zhì)量管理人員、工程造價(jià)人員及班組長(zhǎng)、基層隊(duì)長(zhǎng)書記等培訓(xùn)，就是通過對(duì)各類人員的培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)新技術(shù)推廣、新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和提高管理水平。

培訓(xùn)計(jì)劃是培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施指南，是保證項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)工作。培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)員實(shí)際工作，兼顧不同層次學(xué)員的需求，并充分考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)結(jié)果的不確定性。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。知識(shí)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的基礎(chǔ)。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識(shí)。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。技能培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個(gè)層次。招進(jìn)新員工、采用新設(shè)備、引進(jìn)新工藝、新技術(shù)等都要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R(shí)培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。素質(zhì)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的最高層次。素質(zhì)高的員工即使在短期內(nèi)缺乏知識(shí)和技能，也會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。究竟選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同受訓(xùn)者的具體情況決定的。一般來(lái)說(shuō)，管理者偏向于知識(shí)培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，一般職員偏向于知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。

二、高效組織實(shí)施項(xiàng)目方案

1.要有精細(xì)化的管理手段。實(shí)施項(xiàng)目管理可以較好的落實(shí)統(tǒng)籌管理和細(xì)節(jié)管理，達(dá)到精細(xì)化管理目標(biāo)。培訓(xùn)工作中引入項(xiàng)目管理機(jī)制可以較好的減少中間環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化工作流程，提高工作效率。項(xiàng)目管理采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制定項(xiàng)目策劃方案，組建小組，總體設(shè)計(jì)，組織實(shí)施并做好各方面的溝通協(xié)調(diào)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，打破以往傳統(tǒng)的組織管理模式，可以直接協(xié)調(diào)項(xiàng)目組內(nèi)不同部門人員，管理層級(jí)減少，運(yùn)行效率大大提高，實(shí)施項(xiàng)目管理可以充分調(diào)動(dòng)人的積極性和主觀能動(dòng)性。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)工作要有全面的了解，熟悉成人教育培訓(xùn)規(guī)律與培訓(xùn)方法，能夠根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，制定切合實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目方案。在實(shí)施項(xiàng)目方案過程中，要理清管理思路，合理安排每一個(gè)人的工作，由誰(shuí)進(jìn)行前期培訓(xùn)需求的調(diào)研論證，由誰(shuí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，由誰(shuí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理與服務(wù)協(xié)調(diào)等等，這些都需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃、精細(xì)實(shí)施。

2.要不斷創(chuàng)新教學(xué)組織與管理方法。教學(xué)管理的組織與實(shí)施是對(duì)培訓(xùn)教學(xué)過程的有效管控，是對(duì)培訓(xùn)師資配置、培訓(xùn)課堂教學(xué)方式方法等環(huán)節(jié)的有效組織。培訓(xùn)師資的選配是一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目是否達(dá)到預(yù)期效果的重要因素，項(xiàng)目管理者要依據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃中的課程內(nèi)容選取合適的教師。培訓(xùn)教學(xué)方式方法形式多樣，要符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇。要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要充分體現(xiàn)傳授知識(shí)與素質(zhì)能力提升相結(jié)合。理論教學(xué)多采用講授法、案例分析法、多媒體教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)多采用現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、實(shí)操培訓(xùn)、仿真模擬培訓(xùn)等方法。另外，還要結(jié)合拓展訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴、角色互換、游戲啟發(fā)、互動(dòng)體驗(yàn)等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)員的興趣達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目的。

三、科學(xué)評(píng)估項(xiàng)目方案

第7篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

留學(xué)服務(wù)中心在項(xiàng)目運(yùn)行的各個(gè)方面，特別是在項(xiàng)目的規(guī)范管理與質(zhì)量保障方面，投入了大量的人力與物力資源。為規(guī)范項(xiàng)目的申報(bào)與審批，以及對(duì)項(xiàng)目學(xué)生進(jìn)行有效地統(tǒng)計(jì)和管理，留學(xué)服務(wù)中心依托自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，開發(fā)了“留學(xué)培訓(xùn)基地學(xué)生信息在線注冊(cè)管理系統(tǒng)”。在呼倫貝爾舉辦的2011留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目中外合作伙伴年會(huì)上，留學(xué)服務(wù)中心向基地院校介紹了該系統(tǒng)的開況，邀請(qǐng)相關(guān)院校進(jìn)行測(cè)試，并于同年9月正式上線投入使用。

為確保合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)符合國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)項(xiàng)目的規(guī)范化管理，保障項(xiàng)目學(xué)生的合法權(quán)益，留學(xué)服務(wù)中心先后制定了《留學(xué)培訓(xùn)基地項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章編寫規(guī)范》《項(xiàng)目協(xié)議簽署規(guī)范》《加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)生備案工作的通知》等文件。同時(shí)，留學(xué)服務(wù)中心還將教育部的有關(guān)涉外辦學(xué)的相關(guān)規(guī)定和指導(dǎo)性文件，比如于2012年4月的《加強(qiáng)涉外辦學(xué)規(guī)范管理的通知》進(jìn)行了總結(jié)和匯編。在黑河舉辦的2012中外合作伙伴年會(huì)上，留學(xué)服務(wù)中心為所有參會(huì)來(lái)賓提供了中英文對(duì)照的參考文件。這也是被教育部的涉外辦學(xué)條例及指導(dǎo)性文件首次被編譯成英文。這項(xiàng)措施不僅為國(guó)內(nèi)院校對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范化管理提供了指導(dǎo)，同時(shí)也為外方院校提供了了解和學(xué)習(xí)中國(guó)政府對(duì)涉外辦學(xué)相關(guān)規(guī)定的渠道，使其能更好地理解項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以及項(xiàng)目執(zhí)行過程中涉及的規(guī)定，也為中外院校今后更好地開展合作提供了重要的理論基礎(chǔ)。

2012年，留學(xué)服務(wù)中心還專門成立了留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量保障專家委員會(huì)，邀請(qǐng)了來(lái)自合作伙伴院校的16位中外專家，共同探討了項(xiàng)目的質(zhì)量保障問題，并對(duì)未來(lái)項(xiàng)目的發(fā)展和新合作領(lǐng)域的開拓提供了指導(dǎo)。留學(xué)服務(wù)中心將每次會(huì)議上所討論的主要議題及取得的成果進(jìn)行了總結(jié)，編制成會(huì)議紀(jì)要供各院校參考，同時(shí)也上報(bào)了教育部。

盡管留學(xué)服務(wù)中心在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和規(guī)范方面采取了很多措施，但是由于對(duì)相關(guān)制度了解不夠深入，以及新合作院校不斷增加，目前仍有一些院校在項(xiàng)目運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)一些問題，影響到了項(xiàng)目的發(fā)展以及項(xiàng)目學(xué)生的回國(guó)安排。這些問題主要集中在：對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的性質(zhì)了解不夠深入，沒有按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定以留學(xué)培訓(xùn)的形式設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將培訓(xùn)項(xiàng)目與中外合作辦學(xué)混淆；不了解學(xué)分轉(zhuǎn)換與學(xué)分豁免的區(qū)別，與外方院校簽訂的合作協(xié)議上沒有明確注明項(xiàng)目性質(zhì)以及學(xué)分豁免安排等細(xì)節(jié)；與外方院校簽約建立的合作培訓(xùn)項(xiàng)目沒有及時(shí)向留學(xué)服務(wù)中心報(bào)備；外方合作院校開具的成績(jī)單上沒有明確注明學(xué)分豁免的依據(jù)，或者直接注明了學(xué)分轉(zhuǎn)換；沒有對(duì)項(xiàng)目學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的備案及申報(bào)，影響后續(xù)手續(xù)的辦理。

針對(duì)以上問題，留學(xué)服務(wù)中心將以往總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和成果再一次進(jìn)行提煉，為本次年會(huì)編制了中英文對(duì)照的《出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)范與指南》，為合作院校提供了一份完整的指導(dǎo)性文件。指南中不僅對(duì)出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)基地項(xiàng)目的性質(zhì)、定位以及運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行了細(xì)致的介紹，同時(shí)也為中外方院校的合作協(xié)議簽署提供了指導(dǎo)。需要重點(diǎn)說(shuō)明的有以下幾個(gè)方面：

第一，要把握留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目與中外合作辦學(xué)的政策界限。各基地院校及戰(zhàn)略合作伙伴院校開展的留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，屬于以出國(guó)留學(xué)預(yù)備為主的涉外培訓(xùn)項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)課程由項(xiàng)目中方院校自行設(shè)計(jì)，而非引進(jìn)或直接教授外方課程，與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目存在本質(zhì)區(qū)別。留學(xué)培訓(xùn)課程一般為期1～2年，主要以語(yǔ)言培訓(xùn)為主，涉及個(gè)別基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)課程，以及少量可獲外方院校學(xué)分豁免的非核心課程或?qū)I(yè)課程等，各院校在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要嚴(yán)格把握界限，不要將留學(xué)培訓(xùn)與中外合作辦學(xué)混淆。

第二，要把握學(xué)分豁免與學(xué)分轉(zhuǎn)移的區(qū)別。留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)為階段性非學(xué)歷教育，不涉及學(xué)分課程學(xué)習(xí)。學(xué)生從基地院校結(jié)業(yè)后，外方合作院校可能經(jīng)過對(duì)國(guó)內(nèi)院校培訓(xùn)課程的評(píng)估，根據(jù)留學(xué)培訓(xùn)基地項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及其在國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)經(jīng)歷，同時(shí)依據(jù)該校以及該國(guó)的相關(guān)規(guī)定，接受學(xué)生赴該校留學(xué)并可能豁免學(xué)生在該校的部分學(xué)分或免修部分課程?；砻鈱W(xué)分比例不超過30%。

第三，留學(xué)培訓(xùn)課程由中方院校自行開發(fā)設(shè)計(jì)。各項(xiàng)目院校不應(yīng)通過由國(guó)外大學(xué)獨(dú)立授課、直接引進(jìn)、特許授權(quán)等各種方式教授外方課程。留學(xué)培訓(xùn)不得教授外方院校的專業(yè)核心課程，不得通過“學(xué)分轉(zhuǎn)移”模式與外方院校進(jìn)行合作。

以上內(nèi)容需在與外方簽署合作協(xié)議時(shí)說(shuō)明并注明，項(xiàng)目學(xué)生的成績(jī)單上還需注明學(xué)分豁免依據(jù)。為規(guī)范項(xiàng)目院校與外方合作院校的合作協(xié)議及留學(xué)項(xiàng)目學(xué)生信息備案，方便下一步基地項(xiàng)目學(xué)生和戰(zhàn)略合作伙伴院校學(xué)生出國(guó)留學(xué)的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證、檔案存放、回國(guó)派遣等一系列工作的有效銜接，凡納入留學(xué)培訓(xùn)基地項(xiàng)目和戰(zhàn)略合作伙伴院校留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的院校，需在與外方簽署協(xié)議前將擬簽協(xié)議報(bào)留學(xué)服務(wù)中心審核。同時(shí)，各院校需在協(xié)議簽署后3個(gè)月內(nèi)完成向留學(xué)服務(wù)中心報(bào)備工作。

第8篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

論文關(guān)鍵詞：ERP；培訓(xùn)；培訓(xùn)體系

ERP是企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resource Planning）的簡(jiǎn)稱，是將企業(yè)的各方面資源（人力、資金、信息、物料、設(shè)備、時(shí)間、方法等）進(jìn)行科學(xué)地計(jì)劃、管理和控制。ERP系統(tǒng)蘊(yùn)含現(xiàn)代企業(yè)管理理念。實(shí)施ERP是對(duì)企業(yè)組織體系、業(yè)務(wù)流程、管理程序、經(jīng)營(yíng)效率、資源分布和利用等進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化提升的過程，是對(duì)傳統(tǒng)管理理念、思想和方法的一場(chǎng)深刻變革，可以有效促進(jìn)供電企業(yè)管理精益化和資源利用高效化。

2010年以來(lái)，隨著縣供電企業(yè)上劃工作的開展，加強(qiáng)和規(guī)范縣供電企業(yè)管理成為電網(wǎng)集團(tuán)化運(yùn)作的一項(xiàng)重大課題。ERP項(xiàng)目是覆蓋人力資源、財(cái)務(wù)、物資、設(shè)備和項(xiàng)目管理等核心業(yè)務(wù)流程的管理系統(tǒng)，蘊(yùn)含著國(guó)際一流企業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn)和理念的解決方案。通過實(shí)施ERP系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理行為和習(xí)慣，優(yōu)化流程、規(guī)范管理、完善制度，增強(qiáng)企業(yè)的控制力和執(zhí)行力，提高管理的效率、效能與效益，提高依法治企水平，促進(jìn)縣供電企業(yè)健康發(fā)展。建設(shè)ERP系統(tǒng)并以此為手段整合供電企業(yè)各層級(jí)的管理，建立省、市、縣一體化運(yùn)作的管理體系，從而達(dá)到規(guī)范縣供電企業(yè)管理的目標(biāo)。

一、項(xiàng)目培訓(xùn)的意義

ERP項(xiàng)目是通過應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部及外部的資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)外部資源的優(yōu)化配置，彰顯現(xiàn)代化的企業(yè)管理理念。ERP項(xiàng)目本質(zhì)上是一場(chǎng)管理變革，而非單純的技術(shù)項(xiàng)目。ERP項(xiàng)目實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及范圍廣、知識(shí)綜合性強(qiáng)、實(shí)施時(shí)間長(zhǎng)、參與人員多。

縣供電企業(yè)數(shù)量眾多，管理模式和水平差異很大，員工素質(zhì)也參差不齊，上劃后由原來(lái)的代管轉(zhuǎn)變?yōu)槿Y子公司，在管理模式和管理流程上必然要發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。因此，縣供電企業(yè)ERP系統(tǒng)實(shí)施的過程不單純是信息化建設(shè)項(xiàng)目，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在此過程中，需要對(duì)企業(yè)的組織體系、業(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面的梳理優(yōu)化，需要對(duì)企業(yè)資產(chǎn)、財(cái)務(wù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致、精準(zhǔn)的清理和核對(duì)，涉及部門之多、工作量之大、難度之高是一般管理項(xiàng)目難以比擬的。在此過程中，必須大力加強(qiáng)ERP知識(shí)的培訓(xùn)，營(yíng)造全員支持ERP系統(tǒng)實(shí)施的濃厚氛圍，是有效轉(zhuǎn)變員工理念、保質(zhì)保量完成ERP系統(tǒng)實(shí)施工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)管理

ERP項(xiàng)目技術(shù)含量高、涉及范圍廣、周期長(zhǎng)、實(shí)施復(fù)雜，而對(duì)這樣一個(gè)集成性系統(tǒng)，員工接受和掌握過程比較漫長(zhǎng)。因此需要通過各層次的ERP培訓(xùn)拓寬企業(yè)員工的知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解ERP系統(tǒng)必要的知識(shí)和方法，掌握ERP系統(tǒng)的各項(xiàng)術(shù)語(yǔ)和業(yè)務(wù)操作流程，清楚ERP實(shí)施將給企業(yè)帶來(lái)的可能變化，在更深層次上去理解、認(rèn)同ERP，明確自己在ERP項(xiàng)目和未來(lái)工作中的位置，提高ERP項(xiàng)目的實(shí)施效果，從而更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，培訓(xùn)作為ERP項(xiàng)目建設(shè)的重要組成部分，作為縣供電企業(yè)，如何在上級(jí)ERP培訓(xùn)管理的基礎(chǔ)上建立自己的ERP內(nèi)部培訓(xùn)流程和體系就顯得尤為重要。

企業(yè)需要的培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)軟件操作，而是要將知識(shí)傳遞滲透到ERP的整個(gè)實(shí)施過程中，并不斷更新管理理念。培訓(xùn)工作應(yīng)貫穿ERP項(xiàng)目建設(shè)過程的始終，通過全方位的培訓(xùn)使員工在思想上到實(shí)際工作中徹底接受并掌握ERP的理念和操作方法。大規(guī)模的培訓(xùn)必須建立有效的內(nèi)部培訓(xùn)體系才能夠保證學(xué)以致用提高自身的水平和素質(zhì)。要通過將業(yè)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)按照ERP的要求進(jìn)行操作，將ERP應(yīng)用到日常工作中去，實(shí)現(xiàn)ERP與管理的高度融合，才能達(dá)到提升管理的目標(biāo)。

1.建立內(nèi)部培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

參與ERP項(xiàng)目培訓(xùn)的人員較多、組成復(fù)雜，在培訓(xùn)過程中如何分工明確、各司其職、協(xié)調(diào)、配合、全力投入，是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目管理的難點(diǎn)。在公司內(nèi)建立了完善的ERP培訓(xùn)組織體系，由公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)，各模塊牽頭部室主任及各關(guān)鍵用戶為培訓(xùn)組成員，組成了一支工作穩(wěn)定、可靠、高效的隊(duì)伍。培訓(xùn)工作組不僅配合上級(jí)ERP辦公室組織好本單位的ERP培訓(xùn)工作，還要負(fù)責(zé)公司組織內(nèi)部培訓(xùn)，特別是組建公司內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)。工作小組堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化原則，提出了“周密籌備、科學(xué)組織、無(wú)縫隙服務(wù)、嚴(yán)格管理”的工作方針，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源，全力做好ERP培訓(xùn)的組織和服務(wù)工作。

2.組建內(nèi)部培訓(xùn)講師

對(duì)于ERP項(xiàng)目的培訓(xùn)，如果僅僅停留在對(duì)最終用戶進(jìn)行軟件操作培訓(xùn)上，會(huì)有很多接受培訓(xùn)的操作者在實(shí)際應(yīng)用中仍是知其然而不知其所以然，這種培訓(xùn)解決的只是ERP實(shí)施過程中的實(shí)際應(yīng)用問題。在培訓(xùn)中，外部培訓(xùn)教師（ERP軟件技術(shù)支持人員）擅長(zhǎng)介紹前沿理念和先進(jìn)的管理思想，對(duì)縣級(jí)供電企業(yè)的知識(shí)和特點(diǎn)不夠了解，只熟悉ERP系統(tǒng)的流程和操作，所講述的內(nèi)容容易變成單純的流程操作。ERP系統(tǒng)的建設(shè)實(shí)施是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，要保證整個(gè)過程可控，要致力于內(nèi)部培訓(xùn)講師隊(duì)伍的建設(shè)，需要培養(yǎng)自己的ERP人才隊(duì)伍。

關(guān)鍵用戶全程參與項(xiàng)目建設(shè)，參與數(shù)據(jù)收集、系統(tǒng)配置、單元測(cè)試、集成測(cè)試、最終用戶培訓(xùn)技術(shù)支持等各環(huán)節(jié)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)都要有深入了解。關(guān)鍵用戶也最熟悉企業(yè)的實(shí)際情況，能夠針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行培訓(xùn)。因此要培養(yǎng)關(guān)鍵用戶作為內(nèi)部培訓(xùn)講師以及技術(shù)支持來(lái)完成本公司內(nèi)部的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)要對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍實(shí)施企業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)和培訓(xùn)師角色定位、基本演講技巧、課程開發(fā)技巧、課程實(shí)施技巧、培訓(xùn)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)輔導(dǎo)追蹤和評(píng)估等各項(xiàng)培訓(xùn)。要求培訓(xùn)講師培訓(xùn)時(shí)必須針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和階段，理論聯(lián)系實(shí)際，確保培訓(xùn)的效果。

3.合理安排培訓(xùn)計(jì)劃

制訂完善的培訓(xùn)計(jì)劃將有助于企業(yè)有條不紊地開展培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。充分考慮到ERP培訓(xùn)的特點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)際情況，制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，多次召開協(xié)調(diào)會(huì)，研究解決工作進(jìn)展中的問題，制訂了高效合理的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)作出精心部署和周密安排，在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)材料、考核管理、培訓(xùn)管理規(guī)范和后勤保障等方面做了細(xì)致的規(guī)劃和說(shuō)明，確保了ERP系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

ERP項(xiàng)目實(shí)施過程中的培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展程度設(shè)置培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)實(shí)施分為前期、中期和后期。ERP項(xiàng)目實(shí)施前期，在ERP建設(shè)開發(fā)階段主要是數(shù)據(jù)收集階段，要在公司內(nèi)部加大宣傳力度，營(yíng)造ERP建設(shè)的氛圍。在培訓(xùn)中期項(xiàng)目實(shí)施過程中，由關(guān)鍵用戶組成的內(nèi)部培訓(xùn)講師也要開始在公司內(nèi)部開始進(jìn)行培訓(xùn)，在從企業(yè)管理變革的高度大力宣傳、廣泛動(dòng)員，使員工認(rèn)識(shí)到實(shí)施ERP的必然趨勢(shì)。在ERP項(xiàng)目上線完成試運(yùn)行階段，利用各種管理手段進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使員工真正掌握ERP系統(tǒng)的應(yīng)用，理解新的管理理念。培訓(xùn)后期要根據(jù)具體工作的實(shí)際情況、上級(jí)精神、最新的標(biāo)準(zhǔn)要求，適時(shí)對(duì)用戶加強(qiáng)再培訓(xùn)，保證系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.制訂培訓(xùn)內(nèi)容

ERP項(xiàng)目的實(shí)施是對(duì)企業(yè)管理理念、管理模式、管理方法和管理制度的一次深入變革和持續(xù)改進(jìn)。在項(xiàng)目進(jìn)展的各個(gè)階段需要適時(shí)開展與項(xiàng)目相關(guān)的各類培訓(xùn)。在開始階段，要在全公司進(jìn)行ERP內(nèi)容宣貫、基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。隨著項(xiàng)目的深入開展，要舉辦系統(tǒng)配置培訓(xùn)和一些專業(yè)技能培訓(xùn)。在系統(tǒng)上線前，要組織大規(guī)模的系統(tǒng)用戶培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，還要根據(jù)各層次不同培訓(xùn)對(duì)象的需求確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。管理層培訓(xùn)主要以轉(zhuǎn)變管理思想為重點(diǎn)，講解ERP系統(tǒng)理念和基本功能，以管理流程的內(nèi)容為主，對(duì)工作流程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，使之了解未來(lái)業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)功能的控制點(diǎn)，掌握ERP系統(tǒng)給企業(yè)管理帶來(lái)的變革，在宏觀層面上指導(dǎo)ERP的實(shí)施工作?；鶎訂T工培訓(xùn)針對(duì)的是系統(tǒng)的使用者，培訓(xùn)要以工作流程的內(nèi)容為主，在工作流程的操作中感受管理流程的變化，結(jié)合業(yè)務(wù)流程使其了解系統(tǒng)實(shí)施所帶來(lái)的管理變革，并了解ERP相關(guān)模塊功能，正確掌握業(yè)務(wù)系統(tǒng)操作規(guī)程，具備獨(dú)立的系統(tǒng)操作能力，從而能夠爭(zhēng)取有效完成各項(xiàng)工作，確保從“成功上線”到“上線成功”。

5.明確培訓(xùn)方法

創(chuàng)新ERP知識(shí)培訓(xùn)的載體，確保培訓(xùn)的效果。ERP系統(tǒng)的價(jià)值在于應(yīng)用，廣大員工只有實(shí)現(xiàn)從陌生到熟悉再到樂于使用的轉(zhuǎn)變，ERP提升管理的作用才能充分發(fā)揮。對(duì)于廣大縣供電企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，ERP是技術(shù)含量高的新生事物，容易產(chǎn)生抵觸和畏懼情緒。所以，在ERP知識(shí)培訓(xùn)的過程中要多想新點(diǎn)子，多采用員工喜聞樂見的形式，把艱深枯燥的ERP知識(shí)用淺顯的語(yǔ)言、活潑的方式進(jìn)行傳播，這樣才能盡快實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞與轉(zhuǎn)移。

針對(duì)不同的培訓(xùn)階段采取不同培訓(xùn)模式。在系統(tǒng)建設(shè)初期，在網(wǎng)站開辟ERP專欄、ERP視頻宣傳片的基礎(chǔ)上，充分利用ERP知識(shí)屏保程序、ERP知識(shí)電子書視頻會(huì)議、大屏幕播放、手機(jī)報(bào)等方式進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，推動(dòng)先進(jìn)理念傳播，改變傳統(tǒng)管理思想。廣泛開展了主題演講、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；提高員工的積極性、主動(dòng)性和參與性，激發(fā)員工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

對(duì)不同培訓(xùn)人員采取不同的培訓(xùn)方式。對(duì)公司管理層的人員培訓(xùn)主要采取專題講座、功能演示等方式提高認(rèn)識(shí)、更新觀念。針對(duì)應(yīng)用人員的培訓(xùn)采取模擬聯(lián)系、操作指導(dǎo)、集中辦公、開會(huì)討論等方式，在實(shí)際應(yīng)用中感受ERP的管理理念和制度變革。在全公司系統(tǒng)上下形成了人人爭(zhēng)當(dāng)ERP技術(shù)能手、個(gè)個(gè)想做ERP學(xué)習(xí)尖子的良好氛圍，推動(dòng)了公司內(nèi)部學(xué)習(xí)ERP系統(tǒng)知識(shí)和技能的熱潮。

6.培訓(xùn)實(shí)施管理

培訓(xùn)作為實(shí)施ERP的重要前提，必須要采用行之有效的辦法，保證培訓(xùn)的效果。一是績(jī)效考核?？己耸窃u(píng)估培訓(xùn)效果的最好方法，培訓(xùn)中根據(jù)出勤率、學(xué)習(xí)程度、課題紀(jì)律、培訓(xùn)態(tài)度、舉止等項(xiàng)目對(duì)學(xué)員進(jìn)行考評(píng)，并采取以考促學(xué)的方式對(duì)培訓(xùn)人員最終培訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行考評(píng)，成績(jī)不合格者必須參加補(bǔ)考，從而引起員工的重視、激發(fā)員工潛力、提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是培訓(xùn)評(píng)估。通過評(píng)估可以衡量學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程、講師水平和培訓(xùn)組織工作的滿意程度，衡量學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度和行為上對(duì)所學(xué)內(nèi)容的接受和理解程度，評(píng)估受訓(xùn)人員的行為在培訓(xùn)前后是否有差別、是否在工作中運(yùn)用了從培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)等等方面，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。

第9篇：項(xiàng)目培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校師資培訓(xùn)；財(cái)務(wù)管理；科學(xué)項(xiàng)目。

一、高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的重要意義。

財(cái)務(wù)管理在高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目管理中起著舉足輕重的作用。高效的財(cái)務(wù)管理制度是培訓(xùn)項(xiàng)目順利運(yùn)行的保障，能夠有力推進(jìn)項(xiàng)目的完成，保證各個(gè)環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，保證教學(xué)過程的實(shí)施，又能高效利用項(xiàng)目資金，將經(jīng)費(fèi)的使用效益最大化。加強(qiáng)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理，使其適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施的需求，對(duì)財(cái)務(wù)制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的推動(dòng)和實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。

科學(xué)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理制度，有助于決策者進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和控制。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)財(cái)務(wù)管理信息來(lái)做出正確的決策，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。這對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的硬件和軟件等方面進(jìn)行調(diào)整和控制，對(duì)于資金的使用，要合理、合法、透明，確保資金的有效利用，對(duì)于資金過度增長(zhǎng)的方面，要及時(shí)的控制比例，壓縮開支。采取有效的措施，將資金用對(duì)地方，提高教學(xué)投入，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。

這樣會(huì)有助于高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目管理的精細(xì)化。科學(xué)的財(cái)務(wù)預(yù)算以及完善的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，嚴(yán)格資金的有效使用，有助于形成完善的內(nèi)部控制機(jī)制，對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)和改善，將資金使用到每個(gè)需要的項(xiàng)目上。對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行精細(xì)化的管理，理順各種財(cái)務(wù)關(guān)系和每項(xiàng)資金使用，促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

二、采取切實(shí)措施加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理。

（一）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。

財(cái)務(wù)人員的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在財(cái)務(wù)管理中發(fā)揮著重要的作用。培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過程所作的綜合性管理。重視財(cái)務(wù)管理是對(duì)培訓(xùn)工作的有力保障。只有從思想上重視財(cái)務(wù)管理，才能對(duì)財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行全面改進(jìn)。

否則會(huì)造成專款不能專用、資金浪費(fèi)等不良情況。因此，只有強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的重視程度，提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能從根本上提高效率和財(cái)務(wù)管理水平。

1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)法規(guī)定履行職責(zé)，客觀公正地搞好服務(wù)，并抵制不正當(dāng)?shù)倪`法行為和財(cái)務(wù)糾紛。

2.財(cái)務(wù)人員要具備處理復(fù)雜經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)的能力，具有良好的溝通和表達(dá)能力。同時(shí)，要具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，正確融洽地處理好上下級(jí)之間、部門之間、單位內(nèi)外的關(guān)系，樹立財(cái)務(wù)人員良好的社會(huì)形象。

3.組織財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)稅務(wù)、法律、審計(jì)等方面的相關(guān)政策法律規(guī)定以及發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)務(wù)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)業(yè)務(wù)，更新理念，提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

（二）科學(xué)預(yù)算，嚴(yán)格資金的使用和控制。

項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)部門收到上級(jí)下達(dá)的文件后，根據(jù)要求，及時(shí)做好項(xiàng)目實(shí)施之前的預(yù)算，合理分配資金。同時(shí)，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)、費(fèi)用支出、概算和有關(guān)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，編制項(xiàng)目管理費(fèi)支出預(yù)算表，上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批。開支預(yù)算批準(zhǔn)后，項(xiàng)目組要嚴(yán)格執(zhí)行。確實(shí)需調(diào)整的預(yù)算，再次按照原報(bào)批程序上報(bào)審批。管理費(fèi)用支出預(yù)算總額不能超過文件規(guī)定的項(xiàng)目管理費(fèi)用總額。財(cái)務(wù)部門可進(jìn)一步量化、細(xì)化和優(yōu)化經(jīng)費(fèi)開支，編制各分項(xiàng)經(jīng)費(fèi)明細(xì)預(yù)算，報(bào)上級(jí)行政部門審批后執(zhí)行。

1.堅(jiān)持科學(xué)預(yù)算。在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施之前，根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)等材料，按照各項(xiàng)費(fèi)用支出門類、支出數(shù)額等，科學(xué)編制項(xiàng)目資金需求及分配預(yù)算。做好培訓(xùn)前的資金籌劃工作，明確資金用途，提供清晰的思路。

做好預(yù)算工作，我們要做到：一是要做好預(yù)算審查。預(yù)算是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的核心，也是項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)活動(dòng)的指示牌，調(diào)節(jié)和控制經(jīng)費(fèi)運(yùn)行的目錄表。在項(xiàng)目啟動(dòng)之前，培訓(xùn)實(shí)施單位將財(cái)務(wù)預(yù)算上報(bào)上級(jí)行政部門審核。審批經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)要看是否按照要求安排經(jīng)費(fèi)，各個(gè)類別的經(jīng)費(fèi)是否合理。二是把好借款控制關(guān)。借款即開支，為避免開支超額，要嚴(yán)格控制開支，必須嚴(yán)格控制借款。要按預(yù)算借款，這樣才能保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理實(shí)施。要結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)和進(jìn)展情況，制訂出科學(xué)合理的階段用款計(jì)劃，經(jīng)項(xiàng)目實(shí)施單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，項(xiàng)目承辦機(jī)構(gòu)才可向上級(jí)財(cái)務(wù)部門借款。要做到既保證完成培訓(xùn)任務(wù)的資金需求，又不造成資金閑置。

2.嚴(yán)格資金控制。財(cái)務(wù)管理中的資金控制也是非常重要的環(huán)節(jié)，這有利于財(cái)務(wù)部門及時(shí)做好資金使用的調(diào)控，確保預(yù)算的合理支出。一是要做好審核報(bào)銷。審核報(bào)銷是控制費(fèi)用使用和確保資金使用的重要環(huán)節(jié)，通過嚴(yán)格審核，來(lái)確保培訓(xùn)項(xiàng)目資金流動(dòng)的合理性以及合法性。這就要求財(cái)務(wù)人員要明確工作職責(zé)，要有處理復(fù)雜事務(wù)的能力，不能因?yàn)槿饲榈年P(guān)系，而遷就對(duì)方，更不能以權(quán)謀私，造成資金流失。在審核過程中，要嚴(yán)格報(bào)銷單的審核，不符合條件的不報(bào)銷。建立請(qǐng)示制度和聯(lián)簽制度，根據(jù)支出金額的數(shù)量，申請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)資格審批。這樣，形成層層審批的情況，防止一人武斷造成決策失誤給培訓(xùn)項(xiàng)目帶來(lái)?yè)p失。二是做好檢查考評(píng)?？茖W(xué)合理的預(yù)算考評(píng)制度是指導(dǎo)項(xiàng)目做好各項(xiàng)預(yù)算考評(píng)工作的行動(dòng)指南。衡量預(yù)算執(zhí)行情況如何，主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，每一項(xiàng)的花費(fèi)是否超過預(yù)算，經(jīng)費(fèi)的使用是否合理，收支是否平衡，執(zhí)行預(yù)算的監(jiān)督機(jī)制是否完善等。一方面，財(cái)務(wù)部門要做好階段性的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，先從自查做起；另一方面，上級(jí)財(cái)務(wù)部門要督查有力，不定期地進(jìn)行分支部門的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，看是否保證?？顚Ｓ茫欠窀鱾€(gè)類別的經(jīng)費(fèi)未超過預(yù)算。我們也可以將信息管理系統(tǒng)先進(jìn)技術(shù)把項(xiàng)目預(yù)算考評(píng)納入進(jìn)來(lái)，這樣便于我們統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)使用，而且有利于我們?cè)谥贫壬蠈⒘鞒毯涂刂骗h(huán)節(jié)加以優(yōu)化，將預(yù)算考評(píng)數(shù)據(jù)建立專門的數(shù)據(jù)庫(kù)，整合所在單位考評(píng)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，達(dá)到資源共享的目的。

（三）評(píng)價(jià)與反饋。

評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制是高校師資培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理制度持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。財(cái)務(wù)報(bào)告資料和信息確保準(zhǔn)確完整，而且要公正、公開、透明。建立嚴(yán)格科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)年度預(yù)算考核和項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，將分析的結(jié)果和績(jī)效相結(jié)合，進(jìn)而對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)進(jìn)行反饋和修正，使得財(cái)務(wù)制度不斷地完善。健全監(jiān)督機(jī)制，運(yùn)行合法資產(chǎn)，對(duì)資產(chǎn)的使用進(jìn)行嚴(yán)格控制。審計(jì)部門要不定時(shí)對(duì)項(xiàng)目財(cái)務(wù)進(jìn)行審計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制的薄弱環(huán)節(jié)，將其加以改進(jìn)和完善。建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，有助于提高財(cái)務(wù)管理水平和可持續(xù)的發(fā)展能力。

（四）加強(qiáng)財(cái)務(wù)檔案信息化建設(shè)。

財(cái)務(wù)檔案信息化是檔案工作現(xiàn)代化的表現(xiàn)形式，是社會(huì)信息化發(fā)展重要組成部分。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，檔案的傳統(tǒng)基礎(chǔ)管理朝著檔案信息化方向邁進(jìn)，提高檔案的信息化現(xiàn)代化程度。首先，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合檔案信息資源，將電子文件歸檔管理，建立檔案信息化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源電子檔案資源共享，提高財(cái)務(wù)辦公效率。其次，加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享。檔案數(shù)據(jù)庫(kù)是檔案儲(chǔ)備的有效途徑，將傳統(tǒng)檔案電子化，加快信息流通，提高效率。三是搞好檔案業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)建設(shè)，加強(qiáng)檔案網(wǎng)站建設(shè)通過檔案管理系統(tǒng)加強(qiáng)管理，推動(dòng)檔案信息化工作的開展。方便各部門從網(wǎng)上查檔和了解檔案信息資源，更好地為財(cái)務(wù)管理和高校培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)。

伴隨著財(cái)政體制改革的不斷深入，高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理須不斷強(qiáng)化模式，加大改革力度，堅(jiān)持?？顚Ｓ谩⒖茖W(xué)預(yù)算，建立公正透明的績(jī)效評(píng)價(jià)反饋制機(jī)制，合理使用資金，將資金利用最大化，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校師資教育能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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