永不言敗的名言精選(九篇)
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第1篇：永不言敗的名言范文
這本書(shū)主要講一個(gè)叫魯濱孫的航海家在航海途中遇到大風(fēng)，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，在島上生活了28年之久。中間遇到許多困難，最后靠自己的聰明才智解決了問(wèn)題，最后回到英國(guó)的故事。
看完之后，我不禁對(duì)魯濱孫不畏艱險(xiǎn)，在困境中尋找辦法，再想到壞處的同時(shí)也能想到好處聊以的這種生活態(tài)度深感敬佩。而且里面的兩句名言使我深受啟發(fā)。一句是“一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西是沒(méi)有用的。”另一句是“我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷的安慰。”沒(méi)錯(cuò)，生活都有好處和壞處，只有會(huì)生存的人才會(huì)在想到壞處的同時(shí)也能想到好處。但那些不會(huì)生存的人，只會(huì)一味地去想這事的壞處，而不會(huì)用自己的智慧去想想該怎么解決。而魯濱孫是哪一種人呢？對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！他就是一位會(huì)生存，不向命運(yùn)低頭，永不言敗的一位航海家！
其實(shí)仔細(xì)回想，我們這些家里的小皇帝，小公主，也能像魯濱孫一樣會(huì)生存嗎？能！當(dāng)然能！但是學(xué)會(huì)生存最主要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生活中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。不僅這樣，我們還要拋開(kāi)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，自力更生，自食其力。自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)生存。
第2篇：永不言敗的名言范文
被人們稱(chēng)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，一生發(fā)明了電報(bào)、電話(huà)、電燈、留聲機(jī)等二千多種，僅是在專(zhuān)利局登記過(guò)的發(fā)明就有1328種。愛(ài)迪生的貢獻(xiàn)，極大地改變了人們的生活方式，推進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。愛(ài)迪生就是我的人生偶像！
愛(ài)迪生的發(fā)明成就令我心往神馳，他那百折不撓、永不言敗的精神更是值得我終生學(xué)習(xí)。為了發(fā)明電燈，他選用了1600多種材料，做了上萬(wàn)次的試驗(yàn)，終于成功地給人們“再造了一個(gè)小太陽(yáng)”！“失敗是成功之母”，這是我從愛(ài)迪生發(fā)明電燈這件事中明白的一個(gè)道理，勇于嘗試，永不放棄，堅(jiān)持就是勝利。
其實(shí)，在生活中我也是一個(gè)“小發(fā)明迷”。今天拆裝鬧鐘，明天改裝玩具，鬧了不少類(lèi)似“愛(ài)迪生孵小雞”的笑話(huà)，但我從不在乎，也從沒(méi)停止繼續(xù)制造“笑話(huà)”。我想，愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，卻有這么多發(fā)明創(chuàng)造，我都已是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生了，他能做到的事我為什么做不到呢？
展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。今年暑假，我報(bào)名參加了北京市科技英語(yǔ)比賽。初賽就是比制做小賽車(chē)，我雖然做的速度很快，但小賽車(chē)就是不爭(zhēng)氣，趴在那不動(dòng)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)做成功了，我卻連續(xù)五次都失敗了。我心急如焚，真想放棄，此時(shí)，我腦海突然浮現(xiàn)愛(ài)迪生發(fā)明電燈永不放棄的情境。不能灰心，我才失敗五次算不了什么，要像愛(ài)迪生那樣總結(jié)失敗教訓(xùn)，一切從頭再來(lái)。于是，我把小賽車(chē)重新拆卸下來(lái)，認(rèn)真地組裝了一遍。“嗚嗚……”小賽車(chē)終于發(fā)動(dòng)了，四只輪子飛快地圍著課桌轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)！耶！我高興地做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，成功了。我順利通過(guò)初賽、復(fù)賽晉級(jí)決賽獲得了名次。
第3篇：永不言敗的名言范文
你們好！
我，熱情奔放，我，天真活潑，父母給了我強(qiáng)壯的身軀，聰明的頭腦，大姑丈給我提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師給了我無(wú)私教誨，同學(xué)們也給了我諸多的幫助。在這里，我向關(guān)心我的父母，大姑丈，兄弟姐妹，親戚朋友，老師們，同學(xué)們表示我最衷心的的感謝。謝謝你們?yōu)槲腋冻隽它c(diǎn)點(diǎn)滴滴，應(yīng)該說(shuō)我是你們的希望，我知道你們多么希望我有一天能成為一只大雄鷹飛翔在祖國(guó)的藍(lán)天，我也只到你們多么想讓我光宗耀祖，成為家族的驕傲，我更知道你們?yōu)榱宋腋冻隽颂嗵?.........可是不爭(zhēng)氣的我卻傷了你們的心辜負(fù)了你們對(duì)我的期望我真的很對(duì)不起你們，在這里請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)吧！
同學(xué)們，抽煙上網(wǎng)吧，這兩次犯錯(cuò)與其說(shuō)我走向歧途的終結(jié)，不如說(shuō)是我面向光明，奔向成功的未來(lái)的開(kāi)始。說(shuō)句心里話(huà)，我真是生在福中不只福啊！大家也知道，我大部分時(shí)間都住在大姑丈家,在這里我的確學(xué)到許多的知識(shí).在我剛剛學(xué)會(huì)打鼓.彈琴.唱歌時(shí),我都不是很樂(lè)意總覺(jué)得自己被逼的,直到有一天大姑丈表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我在音樂(lè)方面有一定天賦,你知道我當(dāng)時(shí)的心情是多么高興,讓我真正體會(huì)到了成功的滋味.在大姑丈的引導(dǎo)下,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)游泳.跳繩.做各種家務(wù)活對(duì)我們的身心非常有益,在這里,我真謝謝大姑丈的教誨,大姑丈你是我心目中的太陽(yáng),永遠(yuǎn)指明我向陽(yáng)光的大道走去,決不讓我誤入歧途.你是我心中永遠(yuǎn)的愛(ài).我一定會(huì)以你為榜樣,為了輝煌的明天而努力奮斗.
那一次,我去網(wǎng)吧打游戲,我不怪任何人,只怪我自己一時(shí)糊涂,控制不了自己,才犯了這個(gè)不該犯的錯(cuò)誤.說(shuō)實(shí)話(huà),電腦游戲?qū)ξ业恼T惑太大,在姑丈家,一打開(kāi)電腦,我一心只想打游戲,經(jīng)常趁大姑丈不在身邊的時(shí)候偷偷地玩游戲,一聽(tīng)到大姑丈的腳步聲就關(guān)掉游戲,開(kāi)始我討厭的打字練習(xí),說(shuō)句心里話(huà),我經(jīng)常埋怨,大姑丈管得太嚴(yán),現(xiàn)在我想對(duì)同學(xué)們說(shuō):"不,大姑丈對(duì)我管得一點(diǎn)也不嚴(yán).不信你聽(tīng):大姑丈教我畫(huà)畫(huà)，彈琴，打鼓是那樣認(rèn)真投入，這叫嚴(yán)嗎？大姑丈教我打球，采訪(fǎng)，上網(wǎng)，這叫嚴(yán)嗎？大姑丈教我許多做人的道理，這叫嚴(yán)嗎......不，這一點(diǎn)也不嚴(yán)，而是我自己懶惰引起的。我也深深感受到：我數(shù)學(xué)馬虎，學(xué)習(xí)語(yǔ)文總有點(diǎn)濫竽充數(shù)，對(duì)于作文我更像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，不懂鉆研，難道真的不能學(xué)好語(yǔ)數(shù)英嗎?那是因?yàn)槲姨R虎,不夠死心塌地的學(xué)習(xí).
第4篇：永不言敗的名言范文
同學(xué)們，學(xué)習(xí)不能只靠外因，還要靠?jī)?nèi)因；前進(jìn)不僅要靠外力，還要自己努力；收獲不僅需要露水，還需汗水?！逗鬂h書(shū)》有句名言：“志不求易，事不避難。”講的是立志不追求不容易達(dá)到的目標(biāo)，做事不回避困難的問(wèn)題。這些哲理告訴我們：人可以平凡，但不可平庸；玉壘中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，不懈追求。 未來(lái)的征途上，鮮花與荊棘相伴，挫折與成功同在。每個(gè)人的一輩子都不可能是常勝將軍，不可能不遇到一點(diǎn)挫折和困難，關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)鼓起敢于嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的勇氣。一位戰(zhàn)斗英雄說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在戰(zhàn)場(chǎng)上，即使我倒下去了，我的目光也要看著前面。人生的過(guò)程，有人把它走成了一個(gè)點(diǎn)，他的一生從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)原地；有人把它走成了一個(gè)圈，奮斗一番又從終
點(diǎn)滑落到起點(diǎn)；有意義的人生應(yīng)該是一條向上延伸的曲線(xiàn)，從不斷超越中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 《周易》說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。希望你們即使九千九百九十九次的跌倒之后，仍舊九千九百九十九次的站起來(lái)！我們?cè)谛蕾p那些屢戰(zhàn)屢勝的“常勝將軍”的同時(shí)，更贊賞“屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)”的毅力和勇氣。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程，不是百米賽跑，而是馬拉松長(zhǎng)跑，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。 同學(xué)們，機(jī)遇要靠實(shí)力說(shuō)話(huà)，汗水不會(huì)白流。“一個(gè)人能吃苦是人生最大的能力之一，吃過(guò)苦是人生最大的財(cái)富之一。”勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。俗話(huà)也說(shuō)得好：“天上不會(huì)掉餡餅，幻想必定鑄成空。”我們只有自信、拼搏、刻苦、努力！ 同學(xué)們，人生其實(shí)只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，只有活在今天的人才最有價(jià)值。不要悲傷于失敗的迷離，不要*陶醉于成功的喜悅，不要放任于昨日的散漫，不要停留于踏過(guò)的足跡。玉壘中學(xué)的學(xué)生要有玉壘中學(xué)學(xué)生的追求，要有玉壘中學(xué)學(xué)生的氣派！“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”成功就在你眼前，只要你再堅(jiān)持一下，你就會(huì)成功！愛(ài)迪生有一句話(huà)：“很多生活中的失敗，是人們滑認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么的近。”
清代詩(shī)人鄭板橋有一首“題畫(huà)”詩(shī)：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。”鄭板橋在這首詩(shī)中，借助竹的形象，頌揚(yáng)了一種品德，一種精神，就是人梯精神。同學(xué)們，你們可以看，我們的初三教師隊(duì)伍是一支業(yè)務(wù)精良，水平高超，愛(ài)生如子的隊(duì)伍。我們始終不忘教育者神圣職責(zé)，弘揚(yáng)甘為人梯的精神。將學(xué)生高高舉起，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。著名科學(xué)家牛頓曾說(shuō)自己的成功是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀Ｎ覀儾皇蔷?人，但是你們站在我們的肩膀上離成功總能近一些。同學(xué)們，如果你累了，請(qǐng)告訴老師，我們會(huì)幫助你解除所有的疲乏，為你撐起一方晴空，給你帶來(lái)陽(yáng)光無(wú)限；如果你遇到困難了，也請(qǐng)告訴老師，我
第5篇：永不言敗的名言范文
【關(guān)鍵詞】課前活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣；年級(jí)階段；學(xué)習(xí)效果
“語(yǔ)文難教”、“語(yǔ)文課難上”、“學(xué)生不重視語(yǔ)文”等，我們經(jīng)常都能聽(tīng)到，這些言論也幾乎被大家承認(rèn)。那么，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀，以便提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須下工夫培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。好的開(kāi)頭就是成功的一半。我認(rèn)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就在于課前三分鐘的安排。課前三分鐘的精彩活動(dòng)能使那些本來(lái)很容易心猿意馬的十三四歲的“淘氣鬼”，一上課就能使思路迅速轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)，因而也就出現(xiàn)了接下來(lái)轉(zhuǎn)入正課后師生配合相當(dāng)默契，整個(gè)課堂生機(jī)盎然的情形。那么，如何利用這三分鐘呢？在這方面，我不斷地進(jìn)行探索、實(shí)踐，并形成了有自己特色且收到了較好效果的做法。
我主要按年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平分年級(jí)進(jìn)行以下訓(xùn)練：
七年級(jí)：
1.向你介紹我
學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個(gè)自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時(shí)，我會(huì)提前告訴他們除了介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校外，還要從愛(ài)好、特長(zhǎng)以及人生觀(guān)等方面介紹自己。介紹時(shí)盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，要富有吸引力，切忌人云亦云。09級(jí)1班的學(xué)生劉睿佳就是在開(kāi)學(xué)時(shí)自我介紹中嶄露頭角的，她介紹自己時(shí)的那句“相信我，沒(méi)錯(cuò)的”，至今都還記憶猶新。事實(shí)證明確實(shí)如此。初中三年，她不僅成績(jī)優(yōu)異，而且能力突出，一直擔(dān)任班長(zhǎng)，是我的好幫手。這樣的自我介紹不僅讓同學(xué)之間能相互了解，增近情感，而且也讓老師對(duì)學(xué)生的能力能有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。
2.名言在心中
名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。在學(xué)生的自我介紹結(jié)束后，我就要求學(xué)生每天在黑板上寫(xiě)一句自己最印象深刻的名言警句，講他們最喜歡的理由。除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講，選擇很多的句子，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識(shí)，豐富了語(yǔ)言，為寫(xiě)作活動(dòng)做了有效的積累，同時(shí)，聽(tīng)講的同學(xué)也獲益匪淺。還記得電視連續(xù)劇《士兵突擊》正熱播時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就在黑板上寫(xiě)下那句經(jīng)典的“不拋棄，不放棄”，并結(jié)合許三多的形象和自己的經(jīng)歷，表達(dá)了自己永不言敗的信念，給了同學(xué)們極大的鼓舞。抓住這個(gè)契機(jī)，我把這句話(huà)用毛筆書(shū)寫(xiě)，精心裝裱，懸掛在黑板上方的墻上，做為我們班的班訓(xùn)。這條班訓(xùn)激勵(lì)09級(jí)1班的同學(xué)在三年的初中生活中，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)困難，取得一系列輝煌的成績(jī)，最終獲得區(qū)優(yōu)秀班集體的殊榮。
八年級(jí)：
1.百家講壇
在讀好課內(nèi)書(shū)的基礎(chǔ)上，課外的書(shū)也要學(xué)生廣泛閱讀，首先可從教材上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時(shí)還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、報(bào)刊雜志。
2.腹有詩(shī)書(shū)氣自華
雖然在初中階段需背誦的古詩(shī)已有一定數(shù)量，但畢竟有限。中國(guó)古代的優(yōu)秀詩(shī)詞還有很多。加上現(xiàn)在中考的詩(shī)詞鑒賞均出自課外，所以加大背誦量，多了解一些古詩(shī)文的知識(shí)還是很必要。我常在課后收集一些短小的詩(shī)詞或文言文引導(dǎo)學(xué)生來(lái)賞析，背誦，極大地豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典的詩(shī)詞傳承的人文意蘊(yùn)令后人賞不完、品不盡。我還要求學(xué)生從《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》等詩(shī)詞賞析中找自己喜愛(ài)的詩(shī)人、詞人的作品，介紹作者，欣賞作品，講析時(shí)將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上，讓同學(xué)也摘抄好，背誦積累，一舉多得。有的學(xué)生因?yàn)橄矚g蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，就大量地讀蘇軾的詩(shī)文，以及有關(guān)評(píng)價(jià)蘇軾的文章；有的同學(xué)因?yàn)橄矚g杜甫的“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，”也大量地去翻閱杜甫的詩(shī)文以及評(píng)介杜甫的文章。這極大地提升了學(xué)生的理解賞析能力。比如2010年成都市中考考的唐代詩(shī)人韓愈的《春雪》就是學(xué)生曾經(jīng)在課前活動(dòng)中背誦和賞析過(guò)的。
九年級(jí)：
1.新聞會(huì)
到了初三，我每周安排一次新聞會(huì)，盡可能讓更多的同學(xué)參與其中。課前可以讓學(xué)生多收集新聞，可以是班級(jí)或?qū)W校的新聞，也可以是國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞，也可以是熱點(diǎn)問(wèn)題的透視。我要求學(xué)生新聞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生會(huì)越談越好，對(duì)時(shí)事的洞察力和分析力也會(huì)大為增強(qiáng)。
2.演講與口才
演講是課前活動(dòng)中難度最大的，在經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)的積累后，初三就可以采用這種方式。我提前一周給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求，學(xué)生自己搜集資料和素材，寫(xiě)好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大，我會(huì)給予寫(xiě)作和演講指導(dǎo)，要求學(xué)生從選擇材料，確定主題，安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，風(fēng)格樣式，逐項(xiàng)精心構(gòu)思，巧于提煉；在語(yǔ)言方面可以層層切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，富于表現(xiàn)力，盡力口語(yǔ)化，曉暢明白，不致產(chǎn)生歧義和誤解。這樣既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，可謂一石三鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為呢？我選過(guò)以下一些主題：誠(chéng)信、寬容、惜時(shí)、感恩、博愛(ài)、堅(jiān)韌、樂(lè)觀(guān)、勇敢等。為了讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，加強(qiáng)對(duì)世界的了解，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解還會(huì)安排一些專(zhuān)題性演講。如汶川大地震發(fā)生后，我們?cè)诘谝粫r(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)抗震救災(zāi)的專(zhuān)題演講，取得了很好的效果。
課前三分鐘活動(dòng)開(kāi)展幾年來(lái)，我真切地感到學(xué)生們進(jìn)步了，學(xué)生由開(kāi)始時(shí)的不敢上講臺(tái)到現(xiàn)在的爭(zhēng)著要上講臺(tái)，由開(kāi)始的無(wú)話(huà)可說(shuō)到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開(kāi)始的忸怩拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的聲情并茂，由開(kāi)始的不知所措到現(xiàn)在的瀟灑自如。他們的口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、交際、思辨能力都有了突飛猛進(jìn)的提高，語(yǔ)文成績(jī)也有了大幅度的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣也大為提升。
實(shí)踐表明：抽出一堂課中的三分鐘搞一下“語(yǔ)文活動(dòng)”，看似占用了一些時(shí)間，但是，其激發(fā)出的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的真正主人的效果，卻是“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式所不能取得的。那真是：精彩課前三分鐘語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松。
愿能有更多的語(yǔ)文教師在開(kāi)展“課前語(yǔ)文活動(dòng)”方面走出更多、更寬廣的路子來(lái)！我也將繼續(xù)探索下去，真正做到“精彩課堂，魅力語(yǔ)文”。
【參考文獻(xiàn)】
[1]仇芬英.《調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣》
第6篇：永不言敗的名言范文
關(guān)鍵詞：體育教育；需要；愛(ài)；實(shí)施教育；互動(dòng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）21-0159-02
學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘地，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。——夏丏尊
有感于夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻胀w育教師，理解“愛(ài)”應(yīng)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生一個(gè)小動(dòng)作完成的鼓勵(lì)，及父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程等。所以愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、新課改呼聲日益高漲的今天，對(duì)于我們廣大教師來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育?！敖逃枰獝?ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！边@句名言又告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑，是教育的核心！
對(duì)于這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，特別是作為體育教育工作者更應(yīng)有所認(rèn)識(shí)。體育課還需要德育滲透、還需要愛(ài)的教育嗎？體育課具有自身不同于文化課的特點(diǎn)，學(xué)生需要怎樣的愛(ài)，怎樣才能更好地愛(ài)學(xué)生，是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。筆者只想簡(jiǎn)單談一談體育課中對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行愛(ài)的教育，以及如何與學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的互動(dòng)。
一、老師必須懂得怎樣去愛(ài)學(xué)生
師愛(ài)不可或缺，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有真教育。教師愛(ài)學(xué)生既是職業(yè)所需，也是師德所需。教師在把精力傾注到學(xué)生身上的同時(shí)，關(guān)鍵是要把握好度。愛(ài)學(xué)生，就不能對(duì)學(xué)生視而不見(jiàn)，不能對(duì)學(xué)生的興趣置之不理，也不能對(duì)體育素質(zhì)好的學(xué)生過(guò)于寵愛(ài)，更不能像教官一樣去訓(xùn)導(dǎo)、懲罰體育素質(zhì)不太好的學(xué)生。學(xué)生就像成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，教師的愛(ài)就像陽(yáng)光，我們要做到嚴(yán)中有愛(ài)、寬嚴(yán)有度，就像園丁一樣，不僅要對(duì)學(xué)生“澆水”、“施肥”，還要善于剪掉學(xué)生身上的那些斜出的枝杈，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展。
不僅如此，體育教師還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己表達(dá)愛(ài)的方法和能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力，體育老師的語(yǔ)言也可以很幽默，很風(fēng)趣，很有鼓勵(lì)性，很美，很藝術(shù)，對(duì)學(xué)生很有感染力；再比如肢體語(yǔ)言，眼神的勝過(guò)語(yǔ)言的豐富的變化，表情的韻味等，這些也應(yīng)該是體育老師的“功課”，在這樣的細(xì)節(jié)關(guān)注里傳達(dá)出的是我們體育老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài)。
二、要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)
“真教育是心心相印的活動(dòng)”，教師不僅要愛(ài)學(xué)生，還要能夠讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，享受師愛(ài)的幸?！，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，素質(zhì)也是參差不齊，作為體育教師，沒(méi)有持久作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，沒(méi)有永不言敗的信心，要想讓學(xué)生喜歡體育課是很難的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既要表?yè)P(yáng)、賞識(shí)、鼓勵(lì)、尊重學(xué)生，又要恰當(dāng)、有理、適度、嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。即便是批評(píng)，也要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到師愛(ài)不僅是真摯的、真誠(chéng)的，而且是在每一時(shí)刻、每一細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的。讓學(xué)生們能夠在輕松、愉快、活躍的氣氛中完成各項(xiàng)訓(xùn)練并掌握運(yùn)動(dòng)技能，真正地愛(ài)上體育課。
通常看來(lái)，體育老師多動(dòng)少思，在教學(xué)中往往不善于用教法，不喜歡研究教法，粗暴簡(jiǎn)單，更不擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)。這些都是體育老師自身存在的問(wèn)題，也是體育老師需要努力的方向。體育教學(xué)中要正確的多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。用發(fā)展的眼光、成長(zhǎng)的眼光從多個(gè)角度、方面、現(xiàn)象去看待學(xué)生，重視學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步就是成功，成功就應(yīng)激勵(lì)。要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，能感受到獲得進(jìn)步的喜悅。點(diǎn)滴喜悅匯聚成愛(ài)的海洋，這是教師真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要體現(xiàn)之一。
三、抓住教育良機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心
愛(ài)是相互的，能達(dá)成互動(dòng)的愛(ài)才是有持續(xù)性的。師愛(ài)生，生也愛(ài)師，這才是完美的愛(ài)的教育。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，既是教育功德之一，也是教師愛(ài)學(xué)生的最高境界。所以，教師在與學(xué)生相處和訓(xùn)練的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)并把握教育良機(jī)，尋找到學(xué)生接受教育的最佳點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)的教育，最好是通過(guò)典型事例、競(jìng)技比賽活動(dòng)、分組討論、示范教學(xué)、游戲教學(xué)等學(xué)生容易接受的方式，潛移默化地引導(dǎo)。通過(guò)強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)與幫助意識(shí)，體現(xiàn)師生、同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生去幫助學(xué)生，讓學(xué)生去愛(ài)護(hù)學(xué)生，這種教育方式符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，使愛(ài)的教育在一點(diǎn)一滴的實(shí)踐中內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。
在義務(wù)教育階段，在“應(yīng)試教育”指揮棒下的今天，有的體育教師只知道把眼睛盯在學(xué)生的成績(jī)上，使學(xué)生只懂得學(xué)習(xí)技能卻不知如何去做人；還有的體育教師的盲目寵愛(ài)、放任自流在客觀(guān)上使學(xué)生形成了以自我為中心的習(xí)慣，把“人人愛(ài)我、人人為我”當(dāng)成理所當(dāng)然的事，不知道自己還需要去愛(ài)、去關(guān)心別人，更無(wú)法體會(huì)愛(ài)別人的樂(lè)趣和成就感。這就需要我們的引導(dǎo)和言傳身教，所以，當(dāng)我們埋怨學(xué)生不尊重老師的時(shí)候，也要反省，我們給了學(xué)生多少愛(ài)的教育。給學(xué)生愛(ài)的教育遠(yuǎn)比我們?nèi)?ài)學(xué)生還要來(lái)得重要?。?/p>
第7篇：永不言敗的名言范文
然而，一切顧慮都是多余的，我很快走出了困境。因?yàn)?，熱情、關(guān)心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，淳樸、善良的老師讓我感受到大家庭的溫暖；和諧向上、充滿(mǎn)濃濃人情味的群體氛圍感染了我，讓我擺正了心態(tài)；同仁們默默耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的蠟燭精神和崇高師德風(fēng)尚，感化了我的靈魂；同仁們教書(shū)育人、為人師表、以身立教的使命感和責(zé)任感，讓我重新?lián)P起了理想風(fēng)帆；同仁們執(zhí)著追求、創(chuàng)新踐行、永不言敗的堅(jiān)定信念和務(wù)實(shí)求真的人格魅力，給予了我莫大的工作激情。
現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)：我深?lèi)?ài)著這片熱土，我深?lèi)?ài)著這個(gè)蓬勃向上的群體！兩年的工作中是幸福的、是愉悅的！
兩年里，我擔(dān)任副校長(zhǎng)分管師德、群團(tuán)、安全衛(wèi)生、校務(wù)及班務(wù)管理工作，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在謝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在班子成員的同心協(xié)力下，在全體老師的支持和幫助下，基本完成了分管的工作?，F(xiàn)在從如下幾方面匯報(bào)：
一、踏踏實(shí)實(shí)做人
1、進(jìn)取
能擔(dān)任副校長(zhǎng)是組織上和大家對(duì)我的信任。為了更好地完成工作任務(wù)，我在思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高政治理論素養(yǎng)；利用分管師德的契機(jī)，結(jié)合自身實(shí)際，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。真正做到：在思想作風(fēng)上實(shí)事求是、表里如一；在工作作風(fēng)上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、講求實(shí)效；待人處事光明磊落、誠(chéng)實(shí)守信；在生活作風(fēng)上端莊穩(wěn)重、親切大方;在公共場(chǎng)所和學(xué)生面前，做到衣著整潔得體，語(yǔ)言文明規(guī)范、舉止文雅；努力在各方面做師生的楷模。
2、真誠(chéng)
對(duì)周?chē)娜宋夷軣崆檎嬲\(chéng)相處，年尊的老師我敬之為長(zhǎng)輩。青年的視之為朋友，我與他們同樂(lè)，我為他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)而快樂(lè)；無(wú)論是在工作生活中，只要他們需要幫助，我都給予支持。因而，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子整合力的形成，促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。
3、正直
在工作中始終堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，不避重就輕，不瞻前顧后、不耍小聰明。我常常告戒自己、警醒自己；做任何事要以集體利益為重，以教師利益為出發(fā)點(diǎn)。說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事。當(dāng)校長(zhǎng)的好參謀，做教師的貼心人。
二、勤勤懇懇做事
1、作為班子成員我深知以身作則是工作的基礎(chǔ)，。兩年中，我從不搞特殊化，從沒(méi)有無(wú)故缺席。不管風(fēng)霜雨雪、酷暑寒冬都堅(jiān)持到校，認(rèn)真做好日常工作，值好夜班。
2、作為副校長(zhǎng)我懂得應(yīng)是校長(zhǎng)的好助手。兩年來(lái)，我非常注重平等對(duì)待教師和班子團(tuán)結(jié)。我常與教師促膝談心，了解教師的心聲，把教師想法帶到班子會(huì)上。使學(xué)校方針、政策能及時(shí)根據(jù)教師意見(jiàn)和建議修正、完善。真正起到了教師和學(xué)校之間的橋梁及紐帶作用。
3、分管工作常抓不懈
“師德是教師的靈魂”、“少年是祖國(guó)的未來(lái)”、“安全責(zé)任重于泰山”、“管理是學(xué)校的根本”
這些名言警句我銘刻在心。為此，毎學(xué)期開(kāi)學(xué)初就制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，擬定出有針對(duì)性的工作評(píng)估方案下發(fā)各校，并堅(jiān)決做到開(kāi)學(xué)初、期中、期末的三次工作檢查。檢查時(shí)我常抽調(diào)村小校長(zhǎng)參與，讓他們有一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒和相互督促的機(jī)會(huì)。每次檢查不流于形式，檢查者都要認(rèn)真填寫(xiě)表格如實(shí)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
抓師德、鑄師魂；這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。為抓好工作，我認(rèn)真把握工作思路，積極下發(fā)相關(guān)材料，督促安排學(xué)習(xí)；要求寫(xiě)出讀后感，期末匯總；積極組織教師參觀(guān)大縣城、開(kāi)展師德征文和師德演講比賽等活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，提升了教師的思想，熏陶了教師的品格；一個(gè)遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、甘為人梯、富有愛(ài)心的教師群體正在漳湖大地茁壯成長(zhǎng)！
安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴；我把它當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，依照上級(jí)要求，中心學(xué)校每年都與村小校長(zhǎng)，與班主任簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。將責(zé)任落實(shí)到人。同時(shí)建立健全制度，加強(qiáng)督促檢查。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。為師生創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
三、平平淡淡生活
“教師的事業(yè)應(yīng)該是葉的事業(yè)”，肯定是要奉獻(xiàn)的。面對(duì)這一清貧職業(yè)，應(yīng)該平平淡淡的面對(duì)豐富多彩繁雜的社會(huì)。應(yīng)該淡泊名利，隨和、寬容的對(duì)待他人、對(duì)待學(xué)生。因而，我不計(jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名奪利、勾心斗角。講求的是奉獻(xiàn)。學(xué)會(huì)謙讓與無(wú)私。我信奉“知足常樂(lè)”這一古訓(xùn)。我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)、換位思考，多想想別人的難處。多原諒別人的不足。凡是以大局為重，以集體利益為重。全心全意為師生服務(wù)。
四、實(shí)實(shí)在在的成績(jī)
1、06--XX年度我校獲安慶市師德標(biāo)兵一人；
2、今年縣局“以人為本”師德演講比賽，我校選手獲得小學(xué)組第一名；
3、06---XX年度我校班主任工作案例獲安慶市優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，并結(jié)集出版；
4、06---XX年度我校被安慶市首批列為五家“留守兒童之家”之一；
5、06---XX年度我校學(xué)生獲得全國(guó)書(shū)信大賽安徽賽區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)；
6、06---XX年度我校學(xué)生獲得全縣電視大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；
兩年中創(chuàng)建平安校園，也做了實(shí)事：去年拆除了中州小學(xué)校園內(nèi)幾十間危房；今年通過(guò)鎮(zhèn)、村、校三級(jí)協(xié)作，解決了日新小學(xué)磚瓦結(jié)構(gòu)平房房頂?shù)姆迒?wèn)題；
以上成績(jī)的取得，當(dāng)然不是我個(gè)人為之，是師生自身努力的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。
五、誠(chéng)誠(chéng)懇懇的反思
過(guò)去的工作不是盡善盡美的，還存在許多不足；
1、工作守舊，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神；
2、看問(wèn)題始終站的角度不高，視野不開(kāi)闊；
3、處理問(wèn)題缺乏靈活性。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)；我將把一切作為新起點(diǎn)，不斷完善自己，充實(shí)自己，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力工作。
第8篇：永不言敗的名言范文
名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。
歷年“名著閱讀”題題型多樣，內(nèi)容豐富，從呈現(xiàn)形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡(jiǎn)答題；從考查內(nèi)容看，有識(shí)記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評(píng)價(jià)題等。然而綜觀(guān)今年的各地中考題，其考查的軌跡還是微有變化的：命題者選取名著中的一個(gè)微小的語(yǔ)段，讓考生閱讀，從中把握名著的涉及的作者、出處、故事情節(jié)、主要人物，有的試題對(duì)作品的理解把握、對(duì)人物形象的評(píng)判和鑒賞等也進(jìn)行考查，考查由知識(shí)點(diǎn)向能力點(diǎn)遷移，注重情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得有益的啟示。這就要求我們閱讀時(shí)不光要采取泛讀的方式，還要精讀，深入了解作品中的人物，關(guān)注人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，積極探究人物的性格和命運(yùn)。
【考題展示】
1．（2011年浙江省湖州市）名著閱讀：下面是摘自不同作品中的書(shū)信內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題
【甲】“親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期的旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信?！?/p>
【乙】“我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞語(yǔ)夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”
【丙】“我的最高貴的一部分，我的聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺(jué)得許多病象，我瞞著，但從此越來(lái)越惡化……還會(huì)痊愈嗎？”
⑴【甲】出自作品《 》，【乙】出自作品《》。
⑵【丙】中的“我”指，他是法國(guó)作家塑造的三個(gè)偉大人物之一。
【試題解析】
本題命題者巧妙地將不同國(guó)別的書(shū)信，有機(jī)的聯(lián)系在一起，考查考生對(duì)初中階段所掌握的名著閱讀情況，尤其是對(duì)書(shū)信這個(gè)特殊文體的考查，本題三個(gè)微語(yǔ)段，題目的考查主要是作品名稱(chēng)、主要人物、以及人物影響等。做好這類(lèi)試題，需要仔細(xì)的閱讀分析，抓住主要的關(guān)鍵的字眼去體味，【甲】段中我們要抓住“菲利普”這個(gè)人物，我們自然會(huì)想到是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；【乙】段中我們抓住“諛詞有使你喪失自知”看到這我們就會(huì)想到的是《傅雷家書(shū)》的語(yǔ)段；【丙】段中我們抓住“我的最高貴的一部分，我的聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退了?！边@句話(huà)，就立即想到的是音樂(lè)家貝多芬。了解到這些信息，對(duì)解析下面的題目起著至關(guān)重要的作用。
【參考答案】
⑴《我的叔叔于勒》或《羊脂球》；《傅雷家書(shū)》⑵貝多芬 羅曼•羅蘭
【方法指津】
1.了解作者背景：在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的同學(xué)在答名著題時(shí)，連作者都想不起來(lái)，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。
2.理清故事情節(jié)：小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活的。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫(xiě)以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點(diǎn)，還需要同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)。
3.分析人物性格：名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢?因?yàn)槊恳蝗宋锒加懈髯元?dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》，光主要人物就有一百多位，但一說(shuō)到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮：一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同?！端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見(jiàn)笑”大觀(guān)園，都是人物的性格使然。另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào)，由此可以看出他“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn)：“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào)，由此可以看出她性格潑辣的特點(diǎn)。
4.積累名言警句：名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫•托爾斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》開(kāi)頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國(guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ)，也應(yīng)注意積累，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。
5.寫(xiě)讀后感鞏固：這里的讀后感有兩個(gè)含義：一是讀完名著后，自己寫(xiě)出讀后感：二是看別人寫(xiě)的讀后感，如能把二者結(jié)合起來(lái)更好。自己寫(xiě)讀后感，勢(shì)必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對(duì)原作的進(jìn)一步理解?？磩e人寫(xiě)的讀后感，既能觀(guān)照自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當(dāng)然不止這些，同學(xué)們也可以從閱讀實(shí)踐中自己摸索總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。希望大家平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。
6.多進(jìn)行讀書(shū)交流：定期(半月或一個(gè)月)舉行一次讀書(shū)交流會(huì)。讓學(xué)生把名著帶入課堂，引經(jīng)據(jù)典，各抒己見(jiàn)，交流獨(dú)到的感受。同時(shí)，要倡導(dǎo)一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書(shū)，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書(shū)感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離：能促進(jìn)學(xué)生心靈和人格的正常培養(yǎng)；更能提高學(xué)生閱讀文學(xué)名著的能力。
【能力提升】
1. （2011年山東省臨沂市）名著閱讀
⑴他是一個(gè)“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車(chē)夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。
⑵他是梁山好漢，江湖人稱(chēng)“黑旋風(fēng)”，揮一雙板斧，勇猛無(wú)比。招安時(shí)，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書(shū)，殺了欽差……
⑶他出身于英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭，從小就向往冒險(xiǎn)生活。他在一座無(wú)人的荒島上過(guò)了長(zhǎng)達(dá)28年的原始人生活。
⑴作品：； “他”叫
⑵作品：； “他”叫
⑶作品：； “他”叫
2.（2011年浙江省溫州市）根據(jù)閱讀體驗(yàn)，回答問(wèn)題。
“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!”她說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕、明朗。
(選自高爾基《童年》)
⑴這里的“她”是誰(shuí)?
⑵小說(shuō)中“她”對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？
3. （2011年四川省眉山市）名著閱讀
【甲】達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”
保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。
【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來(lái)，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看?jiàn)了，便問(wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶?？”那漢子道：“挑出村里賣(mài)。”眾軍道：“多少錢(qián)一桶？”那漢子道：“五貫足錢(qián)?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩尾毁I(mǎi)些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X(qián)，楊志見(jiàn)了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃。”楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”
⑴填寫(xiě)表格
⑵甲段中說(shuō)保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來(lái)看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？
⑶乙段中的主要人物楊志，后來(lái)也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。
上聯(lián)： 保爾嘔心瀝血寫(xiě)小說(shuō)
下聯(lián)：___________________
4. （2011年山東省東營(yíng)市）名著閱讀
“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來(lái)我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！?/p>
這段文字選自英國(guó)諷刺作家______寫(xiě)得《》。選文中的“我”還曾流落到_______________________ 、________________________等充滿(mǎn)奇幻色彩的地方。
5. （2011年湖南省邵陽(yáng)市）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，然后填空?/p>
【甲】隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤(pán)置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”
【乙】蔣門(mén)神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打……
①【甲】文段說(shuō)的故事是：__________________，選自名著《__________________》。
【乙】文段說(shuō)的故事是：__________________，選自名著《__________________》。
②【甲】或【乙】文段中__________________ （填人物）給我留下了深刻的印象， 因?yàn)開(kāi)_________________。
6.（2011年山東省青島市）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。
夜來(lái)了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地?fù)崦?，拂去記憶中?yīng)當(dāng)忘掉的一切――所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來(lái)而使天空顯得深不可測(cè)，真是讓人陶醉的事情……
外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事。
“阿廖沙，你睡著了嗎?”顯然她很在乎我是否在聽(tīng)。她總能找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐?huà)故事，使我感覺(jué)夜晚是如此的美麗和神秘。
聽(tīng)著她均勻有節(jié)奏的話(huà)語(yǔ)，我不知不覺(jué)地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
上述文字節(jié)選自文學(xué)名著______，作者是______ 。
【參考答案】
第9篇：永不言敗的名言范文
關(guān)于精選《做最好的老師》讀后感范文 閑暇之時(shí)讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無(wú)數(shù)次地被他的深邃，他的執(zhí)著，他的激情所打動(dòng)，更感覺(jué)到自己似乎又找到了那久違了的沖動(dòng)，從今天起，我要做最好的老師！
李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中，有沒(méi)有形成自己的特色與個(gè)性，有沒(méi)有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)?。?/p>
李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
關(guān)于精選《做最好的老師》讀后感范文
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深，這本書(shū)全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀(guān)點(diǎn)已深入人心，比如：“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“教育呼喚民主、科學(xué)、個(gè)性”。每一個(gè)教育者都想成為一個(gè)最好的教師，那么如何成為一個(gè)成功而且優(yōu)秀的教師呢？這就需要從教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地去積累、領(lǐng)悟。
新的.教育理念要求把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，必須了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。讓學(xué)生積極參與課堂，最有效的方法就是“合理分組，展開(kāi)小組競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)活力”。我們都知道，小組是班級(jí)學(xué)生群體的基本單位。小組建設(shè)得好，整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)，從而更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。之前我對(duì)于小組分組也很是頭疼，分組之后并沒(méi)有顯示出來(lái)想要的效果。讀了這本書(shū)，我把原因總結(jié)為四點(diǎn)：第一不夠重視小組，總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時(shí)期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益。第二是分組不科學(xué)，以前班上的小組多是以成績(jī)好壞來(lái)搭配或以方位座次來(lái)組合，而且班級(jí)內(nèi)各種小組太多（衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組、興趣小組等），這在客觀(guān)上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮。第三是小組之間缺乏積極地競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)小組很少把自己放在全班的位置中進(jìn)行建設(shè)，久而久之，小組缺乏生氣，便成了一種形式而已，最多不過(guò)是一個(gè)清潔單位或作業(yè)收交單位，失去了分組最初的意義。第四是雖然往往每期都在搞先進(jìn)小組評(píng)比，但是由于缺乏評(píng)比的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)，大多都是憑印象評(píng)比，使小組失去了內(nèi)在的動(dòng)力，同時(shí)也是造成學(xué)生不主動(dòng)參與課堂的主要原因。
為了有效發(fā)揮小組建設(shè)在班級(jí)教育管理中的積極作用，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與課堂。在分組時(shí)要實(shí)施的做法有：
1、分組合理。
2、競(jìng)賽全面。
3、規(guī)則統(tǒng)一。
4、嚴(yán)格監(jiān)督。
5、客觀(guān)評(píng)比。
在這樣的小組中，學(xué)生自然而然的就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力，為了使自己的小組在競(jìng)賽中取勝，會(huì)真正強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的“小組意識(shí)”。他們會(huì)自己制定一定的取勝措施，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的小組爭(zhēng)光而努力，從而真正的參與到課堂上。
同時(shí)新的教育理念要求學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，有一定的優(yōu)勢(shì)，他們可以用智慧的大腦去研究、創(chuàng)新。但是每個(gè)班級(jí)都有所謂的“后進(jìn)生”，這些學(xué)生不善于動(dòng)腦筋，不善于回答問(wèn)題，我們?nèi)绾巫屵@些“后進(jìn)生”迅速的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的教育理念，從而也能真正地參與到課堂中呢？
首先我們要讓“后進(jìn)生”享受成功。“后進(jìn)生”一般和家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面有很大的關(guān)系，比如教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、多次嘗試的失敗等都有可能將一個(gè)好學(xué)生推向無(wú)盡的深淵。所以在對(duì)待后進(jìn)生一定要注意感情的傾斜，教師對(duì)他們要付出最真誠(chéng)的愛(ài)，給予他們心靈的呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，做人的尊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育?！敝挥挟?dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久，在課堂上才會(huì)出現(xiàn)他們積極地身影。另外最重要的就是引導(dǎo)集體輿論，比起教師單槍匹馬的操心，學(xué)生集體的健康輿論更有利于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。特別是在小組合作中，更顯示出集體輿論的重要，如果規(guī)定某一個(gè)問(wèn)題由“后進(jìn)生”來(lái)回答，小組的其他成員肯定會(huì)起到督促的作用，同時(shí)會(huì)積極地幫助他來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。即使這個(gè)“后進(jìn)生”不想回答，也會(huì)意識(shí)到要為小組爭(zhēng)光，樹(shù)立起不能給小組拖后腿的責(zé)任意識(shí)，那么他也會(huì)真正的去思考這個(gè)問(wèn)題，從而真正地參與到課堂中來(lái)。
總之，讀了這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也讓我明白了要積極改變教學(xué)方法、提高自身的人文素質(zhì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓課堂煥發(fā)出生命活力、將因材施教貫徹始終，從而讓每一個(gè)學(xué)生真正的參與到課堂中，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)！
關(guān)于精選《做最好的老師》讀后感范文
今年三月份，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話(huà)，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對(duì)話(huà).不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
