如何教孩子懂禮貌精選(九篇)

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第1篇：如何教孩子懂禮貌范文

關(guān)鍵詞：幼兒；德育教育；良好品質(zhì)

縱觀古今中外的教育，都會(huì)把學(xué)生的德育教育放在首位。對(duì)幼兒來說，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，意義更為重大。因?yàn)?，幼兒期作為人生的啟蒙期，這一時(shí)期的孩子模仿性強(qiáng)和可塑性大，接受外界的影響快。作為幼兒教師，一定要把握住幼兒教育這一特殊時(shí)期，強(qiáng)化對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)孩子們良好的品質(zhì)。那么，如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育呢？

一、培養(yǎng)孩子互相尊重、和睦相處的良好品質(zhì)

教師的一言一行無不對(duì)幼兒產(chǎn)生重要的影響。陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范?！庇變航處熤挥凶陨砭邆淞己玫乃刭|(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并能對(duì)幼兒實(shí)施良好的教育。例如：幼兒做了好事時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到做好事的榮譽(yù)，從而產(chǎn)生追求贊譽(yù)的情感和愿望。教師要做到尊重每一個(gè)孩子，尊重他們的合理要求；尊重他們的興趣和愛好。對(duì)孩子要有愛心和耐心。比如：在日常的教學(xué)過程中常常會(huì)遇到，兩個(gè)孩子同時(shí)喜歡同一個(gè)玩具，在相互的爭(zhēng)搶中有一個(gè)孩子被打哭了，這時(shí)候老師不能魯莽地指責(zé)這個(gè)小朋友，而是應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，讓他們通過做游戲，共同來玩這個(gè)玩具。通過這個(gè)事情來培養(yǎng)孩子們互相謙讓、互相尊重、和睦相處的良好品質(zhì)。

二、培養(yǎng)孩子愛祖國、愛他人的良好品質(zhì)

幼兒園可以通過各種形式培養(yǎng)幼兒的愛心，通過組織幼兒觀看電影，也可以組織孩子們?nèi)ゾ蠢显?，給孤寡老人演節(jié)目，并引導(dǎo)他們懂得，為別人帶去歡樂也是一件光榮的事情。從而培養(yǎng)他們從小尊重長(zhǎng)輩，從而更加熱愛自己的父母和爺爺、奶奶。在手工課上，組織孩子們自制玩具并相互贈(zèng)送，從而表達(dá)自己的愛心。春天到了帶領(lǐng)孩子們來到美麗的田野，讓孩子們感受大自然的美麗，還可以通過觀看有關(guān)的電影片段和課件讓幼兒感受祖國的山河、江海、湖泊等美麗風(fēng)光。知道我們的祖國領(lǐng)土遼闊、物資豐富、文化悠久，這些都能對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育和熏陶，使他們萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感，從而培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

三、培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)

在日常生活中，可以通過組織幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。例如：組織幼兒到廚房幫忙、分飯菜等等。讓孩子們努力做到自己的事情自己做。吃飯時(shí)，教孩子們不要掉飯菜，要節(jié)約糧食，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣?？梢宰尯⒆觽兿赐肟?、打掃居室衛(wèi)生等等，通過這一系列幼兒力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)和勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。還可以通過給孩子們講戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，或觀看圖片，教育幼兒要艱苦樸素，知道今天的幸福生活來之不易。在自然課上，讓幼兒知道，我們居住的地球有很多資源是不能再生的，要求他們做到節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水、一粒糧食，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、善良的良好品質(zhì)

在平時(shí)教育孩子拾到東西要交公，不隱瞞自己的過錯(cuò)，要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤并能及時(shí)改正。老師發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，應(yīng)該分清楚說謊的原因，有針對(duì)性的解決。例如：有一次我班的一名學(xué)生拿了幼兒園的玩具，小朋友知道后報(bào)告了老師，當(dāng)我問他時(shí)，他并不承認(rèn)，這時(shí)我并沒有沉下臉來訓(xùn)斥孩子，而是問他，“放學(xué)后你想回家嗎？”他說：“愿意?！薄叭绻野涯闼偷狡渌牡胤侥阍敢鈫?？”“不行，我要找媽媽。”“每天回家后你都要找媽媽，幼兒園的玩具也有自己的家，如果把它帶到別的地方去，它也會(huì)很難過的，你說是不是應(yīng)該讓玩具回到自己的家呢？”這時(shí)，這個(gè)孩子從自己的書包里拿出了玩具，然后低著頭小聲地說：“老師，我錯(cuò)了，你把玩具送回家吧，以后我再也不拿幼兒園的玩具了?！蓖ㄟ^這件事，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能及時(shí)地改正錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)他們誠實(shí)、善良的良好品質(zhì)。

五、培養(yǎng)孩子講文明、講禮貌的良好習(xí)慣

為了使幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣，在幼兒園的常規(guī)教育中，要求孩子們不打人、不罵人、不講臟話、有禮貌、別人說話要認(rèn)真聽，不要隨意打斷；到別人家做客不亂翻東西等等。

為了樹立文明禮貌的好風(fēng)尚，我們幼兒園每天早晨在門口負(fù)責(zé)接孩子的老師看到幼兒都會(huì)先問：“小朋友好?！边@時(shí)孩子們也會(huì)主動(dòng)說：“老師好?！币笥變浩綍r(shí)見了人要問好，臨走時(shí)要跟別人說“再見”。在教學(xué)活動(dòng)中，我們還通過游戲讓孩子們體會(huì)到去別人家做客要懂禮貌、小主人接待客人要熱情等等。

總之，在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用正確的教育方法，利用孩子身邊的事情，強(qiáng)化德育教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成互相尊重、和睦相處、勤儉節(jié)約、誠實(shí)善良、講文明懂禮貌的良好習(xí)慣。讓孩子形成積極向上的情緒，從而培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳曉琴.淺談?dòng)變簣@德育教育［A］．國家教師科研基金十一五階段性成果：內(nèi)蒙古卷，2010．

［2］張俊麗.幼兒園如何對(duì)幼兒實(shí)施德育教育［A］．國家教師科研基金十一五階段性成果集，2009.

第2篇：如何教孩子懂禮貌范文

幼兒教育研究協(xié)會(huì)曾經(jīng)給出幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，比如說，培養(yǎng)基本的生活自理能力，教導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事情，堅(jiān)決避免家長(zhǎng)包辦孩子生活的一切這種局面的出現(xiàn)。但是當(dāng)代中國很多家長(zhǎng)由于過度溺愛孩子，不懂如何教育孩子，而無意間錯(cuò)過了孩子自理能力培養(yǎng)的絕佳時(shí)機(jī)，從而使孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。而另外一些家長(zhǎng)在面對(duì)孩子過度以自我為中心、頑皮、淘氣等問題時(shí)，為了養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，而制定很多成長(zhǎng)規(guī)則，實(shí)行嚴(yán)格的懲罰機(jī)制，對(duì)孩子過度嚴(yán)厲，過度管教孩子的一切行為，最終導(dǎo)致孩子的逆反和無所適從的心理，這樣都不利于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)

1、生活習(xí)慣

幼兒自從出生后，便開始在家庭生活中養(yǎng)成一系列的生活習(xí)慣，這點(diǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)。所以，在幼兒成長(zhǎng)早期，家長(zhǎng)就必須進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，其中包括：飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等等，飲食習(xí)慣就是要做到定時(shí)進(jìn)餐、不狼吞虎咽、不挑食；衛(wèi)生習(xí)慣則是要做到早晚洗臉?biāo)⒀?、勤洗澡、飯前便后洗手等等；睡眠?xí)慣則是需要按時(shí)睡覺、安靜入睡、保證充分的休息時(shí)間。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒到達(dá)一定的年齡之后，家長(zhǎng)必須開始有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是家庭教育不可忽視的一部分。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響著將來孩子在學(xué)校教育中成績(jī)的好壞，眾所周知，但凡成績(jī)比較好的孩子一定都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在早期的家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)最好從小開始培養(yǎng)孩子，比如，獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)孩子堅(jiān)持解決困難的耐心；廣泛閱讀各類幼兒書籍；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；杜絕長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦的習(xí)慣。

3、道德習(xí)慣

講文明、懂禮貌是每個(gè)合格小公民應(yīng)該擁有的基本素養(yǎng)，所以在家庭教育中，孩子道德教育習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視，道德習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)塑造孩子的健全人格至關(guān)重要。在家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的道德素養(yǎng)，應(yīng)該做到：在孩子學(xué)習(xí)說話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教會(huì)孩子說基本的禮貌用語，再見、謝謝、對(duì)不起等等，當(dāng)遇到長(zhǎng)輩或者客人的時(shí)候應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)如何打招呼、問好等習(xí)慣用語。在孩子與家人或者家庭中大哥哥姐姐相處時(shí)，應(yīng)該教會(huì)孩子團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、遵守規(guī)則等等習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人分享。

三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法

1、提高家長(zhǎng)的培養(yǎng)意識(shí)

長(zhǎng)期以來別家庭教育中存在的重大問題就是，普通家長(zhǎng)在家庭教育中重視孩子的智力發(fā)展，忽視孩子道德習(xí)慣的養(yǎng)成，重視技能訓(xùn)練，但輕視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為孩子第一任教師的家長(zhǎng)，應(yīng)該糾正自己的教育觀念，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性和緊迫性，調(diào)整好自己的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)家庭教育的目標(biāo)與方法，積極主動(dòng)的在日常生活中養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)做到以身作則

言傳身教是對(duì)家庭非教育的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，教育孩子時(shí)，應(yīng)該首先考慮自己在這方面是否達(dá)到自己對(duì)孩子的要求，處于成長(zhǎng)期的孩子，擁有極強(qiáng)的模仿能力，而言傳身教可以傳達(dá)給孩子最真實(shí)最有效的信息，從而使孩子在模仿中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為孩子的楷模，大到道德操守，待人接物要和善、團(tuán)結(jié)合作、熱情有愛，小到一些生活小習(xí)慣的養(yǎng)成，用過的東西放在原地、飯前便后勤洗手、注意家庭環(huán)境衛(wèi)生等等，這樣孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、家庭教育講方法，忌粗暴

在家庭教育中，恰到好處的教育方法會(huì)使教育成果事半功倍，一方面。家長(zhǎng)不應(yīng)該過分溺愛孩子，另一方面家長(zhǎng)也不該過分嚴(yán)厲的對(duì)待孩子，更不能采取暴力的手段對(duì)待未成年孩子。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該從分考慮到孩子的成長(zhǎng)天性，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，細(xì)心體會(huì)孩子的心情，耐心教導(dǎo)孩子如何正確的為人處事，既不能一味的責(zé)罵，也不能一味包庇縱容，先弄清楚事情的原委，然后積極與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且積極改正，無論何時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該與孩子一起堅(jiān)持正確的事情，讓孩子有依靠，充滿自信。

4、教育力量要協(xié)調(diào)一致

在一個(gè)大家庭中，家長(zhǎng)有爸爸媽媽爺爺奶奶等，家長(zhǎng)之間應(yīng)該做好對(duì)于孩子教育的溝通與交流，最后達(dá)成一致，商量出大家都會(huì)自覺遵守的教育方案，以免家長(zhǎng)之間不同的教育方式造成孩子的混亂。父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是非常重要的，所以家長(zhǎng)必須都做到常常與孩子溝通交流。

第3篇：如何教孩子懂禮貌范文

在幼兒的一日活動(dòng)中如何做好常規(guī)管理工作極其重要，為了常規(guī)管理能收到良好的效果。我們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)中處處融入兒歌，在發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)上，又增加幼兒的規(guī)則意識(shí)。

一、入園

新生入園的哭鬧問題是家長(zhǎng)很煩惱的事情，這時(shí)候引導(dǎo)幼兒讀入園兒歌：“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好?！薄疤柍鰜硇?，小朋友們上學(xué)校。見了老師問聲好！見了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶?！边@些簡(jiǎn)單易懂的兒歌不但可以穩(wěn)定幼兒情緒，有效緩解焦慮，還能使幼兒很快適應(yīng)集體生活。

二、晨間活動(dòng)

晨間活動(dòng)是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)。為了保證晨間活動(dòng)中幼兒的安全，我們常用兒歌的形式來提醒幼兒注意游戲規(guī)則：“戶外接受陽光照，小朋友們興趣高，必要準(zhǔn)備要做好，自我保護(hù)更重要，高高興興玩游戲，遵守規(guī)則不亂跑，安全鍛煉長(zhǎng)本領(lǐng)，身體健壯發(fā)育好。”幼兒在兒歌中不知不覺地掌握了活動(dòng)的規(guī)則。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，如果教師采用“填鴨式”或“滿堂灌”的方式告訴幼兒上課應(yīng)該怎么做，效果肯定不佳。為尊重幼兒個(gè)性，營造寬松的活動(dòng)氛圍，關(guān)鍵時(shí)候兒歌又可以幫上忙了，“老師說話認(rèn)真聽，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，舉小手，學(xué)老師。提出問題多動(dòng)腦，舉手發(fā)言懂禮貌，回答問題聲音響，學(xué)會(huì)傾聽才真好。看誰上課表現(xiàn)好？一、二、三，我最好?！庇變涸趦焊柚凶匀欢痪宛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)了，但是如何讓孩子在游戲中遵守相應(yīng)的規(guī)則也是老師頭疼的一件事。單純的說教孩子們往往當(dāng)成耳邊風(fēng)。在寓教于樂中我們把每個(gè)游戲的規(guī)則用圖文并茂的兒歌形式，貼在各式形狀的KT板上，展示在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)醒目的地方，讓幼兒一目了然，既能美化環(huán)境，又便于幼兒掌握。

如，語言區(qū)：“小書輕輕拿，一頁一頁看小書，看完輕輕放，來去都要靜悄悄?！?/p>

美工區(qū)：“小剪刀，頭尖尖，小朋友，要注意。別讓它，傷自己。膠水折紙橡皮泥，用完之后整理好，人人夸我好習(xí)慣?！?/p>

益智區(qū)：“不爭(zhēng)搶，不打鬧，哪里玩的哪里放。遇到困難，動(dòng)腦筋，同伴協(xié)作真開心?！?/p>

建構(gòu)區(qū)：“小小積木真奇妙，隨意拼搭成形狀。小朋友們要注意，積木別放嘴里咬，小心細(xì)菌鉆進(jìn)肚。游戲材料共分享，構(gòu)建好了要愛護(hù)。游戲完了放放好，該放哪呀就放哪?！?/p>

理發(fā)店：“先洗頭后吹風(fēng)，先剪頭發(fā)后整理；人多不要相爭(zhēng)吵，先來后到排好隊(duì)?！?/p>

超市：“超市東西真豐富，想買什么就什么；去前記得領(lǐng)好錢，要買的東西算算好?！?/p>

小吃店：“小吃店啊真熱鬧，小朋友都來了；人多時(shí)候要當(dāng)心，不推拉，不踩踏；大家都來排排隊(duì)，養(yǎng)成文明好習(xí)慣。”這些膾炙人口的兒歌，能使幼兒自覺地遵守各個(gè)游戲規(guī)則。

五、盥洗進(jìn)餐

幼兒園的生活活動(dòng)是一日活動(dòng)的重要組成部分，正確、有序、科學(xué)、合理的生活活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。為培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習(xí)慣，我們?cè)谙词殖厍坝脠D文并茂的兒歌時(shí)刻提醒幼兒應(yīng)該注意的事項(xiàng)：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三?！眱焊杓纫龑?dǎo)幼兒掌握了正確的洗手方法，又杜絕了幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

午餐前的安靜活動(dòng)，可以用兒歌來進(jìn)行餐前教育，以養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣?！靶∨笥眩瑴?zhǔn)備好，吃飯時(shí)間就來到，一口飯，一口菜，細(xì)細(xì)咀嚼慢慢咽，嘴里有飯不說笑，追逐打鬧更不要，飯后擦擦手和嘴，收拾碗筷習(xí)慣好?！眱焊柙谔嵝炎灾?、文明進(jìn)餐的同時(shí)也增加了幼兒的安全意識(shí)。

六、午睡

第4篇：如何教孩子懂禮貌范文

關(guān)鍵詞：特殊教育；師德；愛與責(zé)任；聽障；智障

中圖分類號(hào)：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）11-0124-01

趙紅梅同志，1998年參加工作，是茌平縣特殊教育學(xué)校一名普普通通的教師。十幾年來，她忠誠黨的教育事業(yè)，扎根特殊教育，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，以校為家，忠于職守。工作上，她以陶老先生的至理名言“捧著一顆心來，不帶半跟草去”為座右銘，她是這樣想的，也是這樣做的。

一、以校為家，忘我工作

自98年上班以來，趙老師一直工作在教育第一線。剛上班那幾年，為了更好地工作，她吃住在校。在這些殘疾孩子身上付出了勝似學(xué)生母親的關(guān)愛。課堂上她是孩子們敬愛的老師，課后她跟學(xué)生們一起做游戲、聊天，幫學(xué)生們解決生活中的困難，不久，就和學(xué)生們打成了一片，成了孩子們的“姐姐”“知心朋友”。記得剛上班那年，她和李老師一個(gè)班，后來李老師休產(chǎn)假，學(xué)校正趕上缺人手，兩個(gè)人的工作就落在了她一個(gè)人身上。那時(shí)的她年輕，干勁十足，一天七節(jié)課，不曾休息一分一秒。雖然那時(shí)的學(xué)生都是聽障生，但是為了照顧那幾個(gè)有剩余聽力的學(xué)生，上課時(shí)她都會(huì)提高嗓門講課。一天下來，嗓子啞了，腿酸了，腳麻了?？伤龥]說過一聲累。有的老師勸他說：“跟這些聾孩子上課沒必要那么較真兒，該休息會(huì)就休息會(huì)?！彼χf：“這沒什么，自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，算不上什么，這比干農(nóng)活輕省多了?！睅讉€(gè)月下來，她消瘦了許多，原本體質(zhì)較差的她一天暈倒在了課堂上。當(dāng)她醒來時(shí)，身邊圍滿了學(xué)生、醫(yī)務(wù)人員和同事。大家關(guān)切的問她是怎么回事？她只輕描淡寫的說了句：“沒事，讓大家受驚了，有點(diǎn)低血糖，過會(huì)就好了?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道后勸她休息幾天，可執(zhí)拗的她第二天又按時(shí)上班了。她忘我工作的精神得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

二、銳意進(jìn)取，勇挑重?fù)?dān)

2009年9月的一天,是她人生旅途中的一次大轉(zhuǎn)折。學(xué)校招生對(duì)象發(fā)生了變化，以前只收聽障兒童，最近幾年，由于聽障生越來越少，而智障兒童卻求學(xué)無門。學(xué)校為了讓殘障兒童享受受教育的權(quán)利，近幾年為各類殘障兒童敞開了大門。面對(duì)日益增多的智障生，學(xué)校只能擴(kuò)大對(duì)智障師資的投入。面對(duì)工作中的實(shí)際需求和困難，她欣然接受了新的挑戰(zhàn)，由以前教聽障生數(shù)學(xué)改為現(xiàn)在所教的智障生語文兼班主任。教育對(duì)象及所教學(xué)科的改變，一切需要從頭再來。她對(duì)聾教育可謂是經(jīng)驗(yàn)豐富，輕車熟路，可對(duì)于智障教育卻是個(gè)門外漢。面對(duì)這一切，她心中只有一個(gè)念頭：干就要干好。從理論學(xué)習(xí)到教學(xué)實(shí)踐，她利用休息時(shí)間潛心研讀有關(guān)智障兒童身心發(fā)展的書籍，上網(wǎng)查閱智障兒童的性格特點(diǎn)及教育教學(xué)方法。真是萬事開頭難，半年來她所經(jīng)歷的困苦與磨難只有她自己知道。自從教上這些智障孩子，她整日徹夜難眠，腦海中時(shí)刻琢磨如何教好這些不幸的孩子。有時(shí)丈夫懷疑她精神上出了毛病，勸她去看醫(yī)生。今年招收的十六名學(xué)生差異性很大，年齡最大的與最小的相差十二歲，并且他們的智力情況、家庭狀況、性格特點(diǎn)大相徑庭。有的好說好動(dòng)；有的滿嘴臟話；有的坐立不安；有的任性，一發(fā)不可收拾；有的上課不知道進(jìn)教室；有的癲癇病突然發(fā)作；還有的吐人、咬人、打人。她一輩子也不會(huì)忘記一位自閉癥兒童送她的“見面禮”。正值天寒地凍地一天，一位家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子走進(jìn)了教室，她跟往常接待新生一樣，笑容可掬地同家長(zhǎng)打招呼，走到孩子面前，彎腰向孩子問好?？墒恰澳愫谩眱蓚€(gè)字還沒說完，她就被那孩子打了一個(gè)響亮的耳光。孩子的手挺重的，打得她兩眼冒金星。打完之后那孩子卻哭了，家長(zhǎng)覺得過意不去，一邊向趙老師表示歉意，一邊大聲地訓(xùn)斥孩子，而這會(huì)兒孩子又莫名其妙地大笑起來。趙老師雖然對(duì)此感到很意外，但仍舊微笑著對(duì)家長(zhǎng)說：“沒關(guān)系，孩子這樣的情況我們經(jīng)常會(huì)遇到的?！壁w老師憑著一顆寬容心接納了這位特殊的孩子。面對(duì)學(xué)生們種種特殊的表現(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)們期盼的目光，面對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)給予的厚望，她感到自己已是重任在身。做逃兵不是她的性格，于是她勇敢地面對(duì)眼前的困難。

在這半年多的時(shí)間里，她曾多次為大小便失禁的孩子清理換洗；給尿床的孩子晾曬被褥；手把手的教孩子如何洗手、洗臉、擦鼻涕；教孩子掃地、拖地、擦桌子；教孩子課堂常規(guī)；教孩子??????在教學(xué)的過程中所經(jīng)受的挫折是常人所想象不道的。經(jīng)過半年多師生的共同努力，現(xiàn)在趙老師所帶班級(jí)有了大的改觀：學(xué)生們遵守紀(jì)律了，講衛(wèi)生、懂禮貌了，愛學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)了。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，是趙老師感到最欣慰的事了。

伴隨著殘疾孩子們的成長(zhǎng)，伴隨著學(xué)校的發(fā)展，趙紅梅老師為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部的青春和熱情，也收獲了殘障孩子和家長(zhǎng)們對(duì)他的信賴和愛戴，取得了令人矚目的成績(jī)，博得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。但趙老師并不滿足，她常說：“殘障孩子的健康成長(zhǎng)和為每個(gè)殘障孩子撐起一片藍(lán)天是我最大的心愿”這質(zhì)樸而充滿激情的話語充分表達(dá)了她對(duì)特教工作的愿望和決心，也使我們有理由想信，趙老師一定會(huì)在特教事業(yè)上與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，綻放異彩！

參考文獻(xiàn)

[1]樸永馨主編.殊教育概論[M].華夏出版社,1999

第5篇：如何教孩子懂禮貌范文

禮儀教育，從餐桌開始

英國家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)人格獨(dú)立的向往，應(yīng)予積極鼓勵(lì)。孩子在長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)任由他自己用湯匙喝湯吃菜，很少會(huì)再喂食。從9個(gè)月手抓餅干開始，兒子樂樂一直努力地自己在兒童餐椅上吃東西，我和他的約定是，下了小凳子就不給東西吃，絕不追著喂。這雖然會(huì)讓我們一頓飯花上兩倍甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但樂樂從13個(gè)月開始，就能夠笨拙地使用勺子自己吃飯了，并且胃口還特別好，大人吃的東西，只要是他能吃的，他都會(huì)積極嘗試。

餐桌上對(duì)孩子偏食、挑食的遷就也是對(duì)孩子的一種放縱，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，還會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私等性格，所以英國媽媽們往往會(huì)在提高自身的廚藝和對(duì)孩子循循善誘方面下功夫，卻不會(huì)遷就孩子偏食、挑食的行為。另外，英國家長(zhǎng)認(rèn)為，在餐桌上可培養(yǎng)出孩子的責(zé)任心和禮貌待人的修養(yǎng)，比如，3歲以上的孩子如果在進(jìn)餐時(shí)不慎弄臟了桌面，家長(zhǎng)會(huì)找來抹布讓他自己清理;當(dāng)別人為他盛飯或做了其他服務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)教孩子說謝謝。

生命教育，用心善待一切生物

英國家長(zhǎng)非常重視生命教育，這也是紳士精神的重要組成部分。英國人教育孩子，從小要善待一切生命，包括動(dòng)物、植物等。在夏天，廚房爬滿了螞蟻，英國媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡孩子，絕對(duì)不能“玩弄”螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個(gè)就可以了，這樣，其他的螞蟻會(huì)發(fā)出警報(bào)，讓其他的同伴不要到這里來了?；蛘咦尯⒆影盐浵?zhàn)降叫∑孔永?，然后拿到花園去放生。

有一次，小侄子養(yǎng)的金魚巴里死了，他非常難過，他養(yǎng)了巴里3年，還每天給巴里欣賞搖滾樂。媽媽讓小侄子打電話給爸爸，告訴爸爸這個(gè)壞消息。第二天他們一起在附近的教堂舉辦了個(gè)簡(jiǎn)短的葬禮。上周，小侄子還做了個(gè)噩夢(mèng)，說夢(mèng)到巴里了，他媽媽對(duì)他解釋說，生命總有結(jié)束的時(shí)候，但是巴里很開心，因?yàn)榇蠹叶紣鬯?/p>

道德是被感染的，做個(gè)有方法的家長(zhǎng)

英國人認(rèn)為，父母自身要修煉紳士精神，不著急，不喊叫，孩子才會(huì)跟著變得紳士起來。英國有句俗話：“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的?！币粋€(gè)歇斯底里的媽媽，怎么能讓她的孩子溫柔而又懂禮貌呢？

孩子在2歲期間，自我意識(shí)的萌發(fā)，導(dǎo)致他們?cè)诮^大多數(shù)時(shí)間都是不“友好”和唱反調(diào)的，不少媽媽也是在這個(gè)階段養(yǎng)成了河?xùn)|獅吼，有時(shí)候即使一再告誡自己忍住脾氣，可一旦看見“熊孩子”，發(fā)火都是下意識(shí)的。怎么辦？

針對(duì)這種情況，英國家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是，試著暫時(shí)忽視孩子的逆反行為。兒子家長(zhǎng)課上發(fā)了一張表，讓我記錄一周中：（1）我試圖阻止孩子破壞的行為;（2）我選擇忽視還是制止;（3）效果如何。結(jié)果我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子大部分的破壞行為，例如亂畫、砸東西，如果我選擇忽視、不當(dāng)觀眾，很快就可以自行停止。

做過父母的人都常要面對(duì)這樣的情形：要帶孩子10點(diǎn)出門，可已經(jīng)9：50了，孩子還在磨磨蹭蹭地玩著玩具，穿衣服也不配合。眼看就要晚了，媽媽往往著急地大喊大叫。其實(shí)，一兩歲的小孩是沒有時(shí)間概念的。我從英國父母那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是，每次多留出半個(gè)小時(shí)以上的寬裕時(shí)間。這樣，可能從9點(diǎn)開始，每隔10分鐘就會(huì)提醒一下孩子，“媽媽一會(huì)兒要陪你去玩，你再玩一會(huì)兒玩具就穿衣服好不好？”幾次提醒后，孩子大概知道當(dāng)天的安排，心里有個(gè)要出門的概念，就會(huì)建立起初步的時(shí)間觀念。

正面管教孩子，好話不惜嘴

在英國的活動(dòng)中心，《你好，很高興見到你》《再見，改日再見》這兩首兒歌是每日必唱曲目?！罢?qǐng)”和“謝謝”更是被譽(yù)為神奇的詞語，從小就被家長(zhǎng)不斷地重復(fù)再重復(fù)。在這種氛圍的熏陶下，說話很晚的樂樂，最先說出來的一個(gè)語句子是“謝謝爸爸、謝謝媽媽”。

英國人說好話不惜嘴，這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)在家庭教育上。家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅不要吝惜贊美，而且要夸得具體，不泛泛地說“你真棒”，要語調(diào)夸張地說：“你真是個(gè)搭積木天才！這個(gè)塔是我見過的世界上最高的塔了顏色搭配也這么棒！”

對(duì)于實(shí)在不能容忍的孩子的失控行為，首先，家長(zhǎng)自己需要平靜、肯定和緩慢地說出自己的底線，給孩子清晰明確的指令;其次，盡量用正面引導(dǎo)的言語，比如，多用“請(qǐng)你把衣服掛在鉤子上”這種正面清晰的指令，而不是“別亂扔衣服”或“你怎么就不能整潔點(diǎn)”這樣的指責(zé)性語言。

這一點(diǎn)對(duì)于我特別適用。老二出生后，樂樂難免會(huì)嫉妒，有時(shí)會(huì)打一下妹妹或者干擾妹妹吃睡。我最初特別抓狂，難道哥哥不愛妹妹？后來我發(fā)現(xiàn)，與其大吼一聲“不許欺負(fù)妹妹”，或者在他動(dòng)手時(shí)一把把他推開，不如告訴他“和妹妹好好玩”“你給妹妹跳個(gè)舞吧”，這樣妹妹同一天再次受欺負(fù)的概率要小很多。

第6篇：如何教孩子懂禮貌范文

【關(guān)鍵詞】幼兒禮儀教育；品質(zhì)培養(yǎng)；日常生活；思想品德教育

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國家文明的標(biāo)志，我們這個(gè)古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法。現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)。再看看現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結(jié)果，原因在哪呢？我想很多家長(zhǎng)都沒有考慮過這個(gè)問題，我們只有知道原因才能對(duì)癥下藥。現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝，家長(zhǎng)都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會(huì)文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)抓住生活中的細(xì)小的事情，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育。

那么，學(xué)習(xí)禮儀會(huì)給孩子帶來什么哪些好處呢？

1 促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人

一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

2 有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)

安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

3 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

情緒對(duì)孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

那么，怎樣落實(shí)禮儀教育呢？

4 重視營造良好的環(huán)境氛圍

幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！比缃癃?dú)生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家里嬌生慣養(yǎng)，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨(dú)自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅(jiān)持性，對(duì)人沒禮貌等性格，于是出現(xiàn)了不少家庭對(duì)孩子的禮儀教育的缺失，家里沒有大小之分，愛幼之風(fēng)可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出于對(duì)小字輩的愛而愿意當(dāng)“孫子”，長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子成長(zhǎng)是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨(dú)尊，不如意，對(duì)長(zhǎng)者甚至是拳打腳踢，不果不加制止，便可能后果不堪設(shè)想。在幼兒園我們會(huì)對(duì)孩子加強(qiáng)禮貌用語的教育，而家長(zhǎng)應(yīng)該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動(dòng)問好，分別時(shí)說“再見”；爸爸媽媽工作、學(xué)習(xí)和休息時(shí)不要去打擾，爸爸媽媽說話時(shí)不應(yīng)去插嘴；不要打斷別人的講話，影響了別人要說“對(duì)不起”；不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人的東西，要求別人幫忙時(shí)應(yīng)說“請(qǐng)”等等。家長(zhǎng)在家也要對(duì)孩子進(jìn)行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，一個(gè)孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規(guī)，日常生活中，家長(zhǎng)可以從細(xì)節(jié)中教育孩子。例如坐的時(shí)候應(yīng)該怎么坐，吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎樣，客人來了又應(yīng)該怎樣，怎樣才能夠成為一個(gè)有禮貌和懂事的小孩子。當(dāng)然這不必要對(duì)孩子進(jìn)行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進(jìn)行輕松的教育，每天都順帶的進(jìn)行教育，孩子在禮儀教育方面，會(huì)收到很好的效果哦。

5 在日常生活中得到培養(yǎng)

在日常生活中，我們時(shí)刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚(yáng)。每天每組選出一位值日生，為小朋友服務(wù)。并且在課余時(shí)間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺(tái)來表演，讓孩子實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不愿意學(xué)，而是沒有人教，當(dāng)我在講德育故事的時(shí)候，孩子們聽的很認(rèn)真，兩只眼睛睜得大大的，當(dāng)我在給孩子講禮儀時(shí)，孩子們聽的也很認(rèn)真，當(dāng)孩子上臺(tái)表演時(shí)，如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電話等等，孩子表演的都非常棒，孩子們也學(xué)得很開心。在家孩子講禮貌的習(xí)慣就要靠家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以利用各種機(jī)會(huì)、各種場(chǎng)合讓孩子得到練習(xí)和鍛煉，例如可以主動(dòng)請(qǐng)鄰居的小伙伴來家里玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因?yàn)榕潞⒆記]有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)。還以讓孩子從做家務(wù)開始做起。讓孩子做家務(wù)，第一個(gè)，他會(huì)感恩。第二個(gè)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。第三個(gè)，促進(jìn)孩子的人際關(guān)系。第四個(gè)，提升孩子的意志力，做事的承擔(dān)能力，這也是現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的小孩最缺乏的，所以家長(zhǎng)也要在生活中訓(xùn)練孩子做家務(wù)。

6 培養(yǎng)孩子懂禮貌講文明必須由家長(zhǎng)做起

第7篇：如何教孩子懂禮貌范文

一、做學(xué)生的好導(dǎo)師

我始終堅(jiān)持“德育為先”的原則，注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力，加強(qiáng)文明禮貌教育，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)。

1.十分重視學(xué)生的日常管理，利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時(shí)完成作業(yè)，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾，升旗時(shí)恭敬端莊；遵守社會(huì)公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

2.抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。我結(jié)合禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí)文明禮儀，深入體會(huì)，親自踐行，開展“講文明，樹新風(fēng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取做“講文明、懂禮貌”的好學(xué)生，形成良好的文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變換來家長(zhǎng)的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了！”“我們的孩子變得有禮貌了！”

3.開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。要始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則，十分注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地組織形式多樣的活動(dòng)，如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人，比口頭宣講的效果更佳。

二、做學(xué)生的引路人

從參加工作的第一天起，我就擔(dān)任班主任工作，不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。工作中我意識(shí)到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)還要做他們的引路人，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)如何做人。工作中我堅(jiān)持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個(gè)學(xué)生，以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對(duì)待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中愉快學(xué)習(xí)。

三、建立新型和諧的師生關(guān)系，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)深入溝通

新教師一般將主要精力用于教育教學(xué)研究和班級(jí)管理中。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，中小學(xué)全面推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革。新的學(xué)制和新的教材需要建立新型的師生關(guān)系，基礎(chǔ)教育改革要求在課堂教學(xué)中進(jìn)一步營造平等、互助、合作型的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生共同探究、合作學(xué)習(xí)。在一次班會(huì)上，我態(tài)度誠懇地說：“我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，但是，你們以前有什么缺點(diǎn)我不知道，我也不想知道，我想用自己的眼睛去觀察，看到你們的進(jìn)步與成績(jī)，希望你們能夠把我當(dāng)做朋友，我們之間應(yīng)該以誠相待，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能在一生中留下美好的回憶……”

第8篇：如何教孩子懂禮貌范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)思品；課堂教學(xué)；回歸生活；課程改革

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0056-01

新課程《品德與生活》、《品德與社會(huì)》已如火如荼地開展了，我們對(duì)于新課程的認(rèn)識(shí)也逐漸由最初的迷茫、無措而在實(shí)踐中逐漸清晰、豐滿起來。之所以要對(duì)小學(xué)品德教學(xué)進(jìn)行新課程改革，無疑是因?yàn)槎嗄陙砦覀兊钠返陆逃ぷ麟m然備受重視，各級(jí)教育部門也花了大力氣，但是德育的實(shí)效性一直不太理想。因此，這一次的改革勢(shì)在必行，改革的終極目標(biāo)也就是加強(qiáng)品德教學(xué)的實(shí)效性。

如何才能真正有效加強(qiáng)德育的實(shí)效性呢？作為一名一線教師，在這一次實(shí)施新課程的嘗試體驗(yàn)中，我認(rèn)識(shí)到品德教學(xué)"回歸生活"是這次課程改革的核心理念和重要舉措。而要使品德教學(xué)"回歸生活"，教師注重細(xì)節(jié)無疑是落實(shí)思想品德教育教學(xué)的根本。

1.課堂教學(xué)要立足于生活， 內(nèi)容選取要貼近生活實(shí)際

在小學(xué)的思想品德課堂教學(xué)中， 教師選取的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際， 這不但是因?yàn)檫@門課程的特質(zhì)所要求， 同時(shí)也是滿足小學(xué)生的特殊要求， 小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自律性都不是很高， 對(duì)于新鮮事物的接受能力也不是很高，這就要以他們所熟悉的知識(shí)為橋梁來讓他們接受新的知識(shí)。實(shí)際生活中的事和物是學(xué)生們?cè)偈煜げ贿^的了， 教師要對(duì)這些" 橋梁" 加以充分的利用， 讓我們的課堂教學(xué)生活化十足，讓學(xué)生絲毫感覺不到課堂教學(xué)的生硬和刻板。另外課程教學(xué)中的案例我們也要盡量地從實(shí)際生活中選取， 列舉一些身邊常見的人和事來引發(fā)學(xué)生的思考， 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來讓學(xué)生獲取思品方面的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.情境創(chuàng)設(shè)，參與生活

德育教育的目的就是要培養(yǎng)具有高尚品德和情操的人，而高尚品德和情操必須通過生活中的具體實(shí)踐來體現(xiàn)。因此，德育要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣才能吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，突出德育的引導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，從而增強(qiáng)德育實(shí)效性。在品德課的教學(xué)中，明理和導(dǎo)行是緊密結(jié)合的，和學(xué)生的生活是密切相連的。然而，我們以往的教學(xué)往往局限于書本，沒有融合鮮活、豐富的生活，導(dǎo)致教學(xué)失去了生活實(shí)踐的情境和樂趣，顯得蒼白無力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)考慮憑借學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的思考。

如教學(xué)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》一課時(shí)，老師和孩子們共同設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，如當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，家中著火了怎么辦？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。有個(gè)孩子在打完火警電話后只知道大叫："著火了，著火了。"這時(shí)老師趕緊問大家："這樣大喊大叫，消防員會(huì)趕到鳴？咱們?cè)鯓幼?，消防員才能在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)？"有的說要告訴他們自己住在什么地方，有的說得講清房子附近的標(biāo)準(zhǔn)物。孩子們分組討論后告訴表演的同學(xué)：還要講清家庭詳細(xì)住址，是什么著火了，火勢(shì)有多大。結(jié)果一個(gè)個(gè)看似抽象的大道理，在孩子們的討論和表演中輕而易舉地進(jìn)入了學(xué)生的心里。

3.以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行

記得在師范讀書時(shí)，老師曾在課堂上舉過一個(gè)生動(dòng)的例子，說是一個(gè)態(tài)度非常認(rèn)真的老師上課，課前把課堂上要用的卡片都準(zhǔn)備妥當(dāng)了，上課的時(shí)候，卻一邊貼卡片，一邊隨手把雙面膠的廢紙丟到了地上――精彩的設(shè)計(jì)，在這一刻，全部一文不值了。一個(gè)小小的動(dòng)作，可以毀了你精心設(shè)計(jì)的課堂。當(dāng)時(shí)我們一笑了之，但我心里一直牢記著這個(gè)事例，從此，就特別留意自己的一舉一動(dòng)。

小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，模仿能力和可塑性非常強(qiáng)。老師又往往是孩子心目中的神，老師的一舉一動(dòng)，自然就成了他們有意或無意中模仿的對(duì)象。老師的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的道德認(rèn)知。

小小的一聲"謝謝"，產(chǎn)生的影響是巨大的。我常常向?qū)W生說"謝謝"，向他們借書、借筆時(shí)說，他們幫我撿起吹落在地的紙張時(shí)說，學(xué)生為班級(jí)做了好事時(shí)也替全班同學(xué)說……久而久之我發(fā)現(xiàn)孩子們之間說"謝謝"也多了。

禮貌用語十個(gè)字幾乎人人都知道，但是運(yùn)用起來卻總不是那么的順利。教孩子們懂禮貌，不是光靠老師教會(huì)十個(gè)禮貌用語就大功告成了，真正學(xué)會(huì)就要真實(shí)地運(yùn)用。

4.道德形成，細(xì)節(jié)升華

良好的行為習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)學(xué)生，乃至一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，一個(gè)國家的公民素質(zhì)的直接體現(xiàn)。道德的形成不一定是看轟轟烈烈的大事，往往是細(xì)微之處見大局。記得下課后，我準(zhǔn)備往辦公室走去，其中兩位同學(xué)迎面走來，其中的一位同學(xué)見了我趕緊問聲好，另一位同學(xué)沒吭氣，這時(shí)這位問聲好的學(xué)生責(zé)怪她的同伴沒禮貌，針對(duì)這一情況，我走過去輕輕的撫摸了一下她的頭，說："沒關(guān)系，小朋友，老師相信下次見了一定會(huì)問聲好的。"這個(gè)孩子漲紅的臉漸漸恢復(fù)下來，點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我第二次見她時(shí)是在學(xué)校的餐廳里，她老遠(yuǎn)見了我，立馬放下手中的飯碗，特地跑過來，敬個(gè)隊(duì)禮問聲好。一個(gè)小小的事情，由于我處理得當(dāng)，沒想到在學(xué)生身上產(chǎn)生這么大的效應(yīng)。

第9篇：如何教孩子懂禮貌范文

與其說談?wù)労⒆釉趺礃幽軌蛟谟變簣@吃香，倒不如說是聊一聊幼兒園老師喜歡和什么樣的孩子及家長(zhǎng)打交道，講一講為了孩子更好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該注意哪些問題。

一、解決好入園分離焦慮問題

上幼兒園是孩子從家庭走向社會(huì)的第一步，由于環(huán)境、人際關(guān)系的改變，孩子們有很多需要適應(yīng)的問題。入園準(zhǔn)備的好壞，將直接影響其日后分離焦慮的產(chǎn)生及入園適應(yīng)期的長(zhǎng)短。所以，當(dāng)決定將孩子送入幼兒園的那天起，家長(zhǎng)就應(yīng)該著手和孩子一起做入園的準(zhǔn)備了。

心理準(zhǔn)備

家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備

孩子入園前，家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備很重要。每年新班開學(xué)后，經(jīng)常能遇到這樣的情況：孩子經(jīng)過幾個(gè)星期的親子陪伴過渡后，已經(jīng)能夠獨(dú)自適應(yīng)幼兒園的環(huán)境與生活，可是有些家長(zhǎng)在這節(jié)骨眼上會(huì)不恰當(dāng)?shù)匦奶酆⒆?，?dāng)孩子處于正常的情緒反復(fù)時(shí)，隨了孩子的心愿，讓孩子在家休息。這樣，等家長(zhǎng)再帶孩子來幼兒園時(shí)，孩子又要重新適應(yīng)，以致又會(huì)出現(xiàn)孩子哭鬧、不上幼兒園的窘境。如此一來，家長(zhǎng)的一次次不忍心最終把孩子、自己和老師都搞得疲憊不堪。

其實(shí)，面對(duì)要上幼兒園的孩子，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”，應(yīng)堅(jiān)信：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，可以脫離家人的呵護(hù)。上幼兒園是孩子親社會(huì)行為的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處，我們應(yīng)該給予理解、支持和幫助，并相信孩子可以做到。如果家長(zhǎng)自身對(duì)于孩子要上幼兒園這件事都存在焦慮，既擔(dān)心這又擔(dān)心那，聰明的孩子一下子就會(huì)捕捉到家長(zhǎng)的情緒狀態(tài)，而變得更加焦慮不堪起來。

同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)教師的信任也很關(guān)鍵。面對(duì)幼兒入園問題，有不少家長(zhǎng)擔(dān)心的是：現(xiàn)在我們家六個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，有時(shí)候都被孩子弄得焦頭爛額，而在幼兒園老師要同時(shí)照看二十多個(gè)孩子，甚至更多，老師真能把我們家孩子照顧好嗎?其實(shí)幼兒園里的老師都受過專業(yè)的培訓(xùn)和教育，熟悉幼兒的心理和行為，加之每天都會(huì)接觸大量的、不同特點(diǎn)的孩子，和孩子打交道的有效方法、經(jīng)驗(yàn)也都比較豐富。并且是很有愛心和責(zé)任心的老師，幼兒園才能放心地讓她們接新班。所以，家長(zhǎng)還要做的就是從內(nèi)心里尊重、信任和配合老師。

孩子的心理準(zhǔn)備

家長(zhǎng)在孩子入園前就要為其營造一個(gè)好的心理氛圍，幫孩子打下良好的心理基礎(chǔ)，以順利度過入園分離焦慮期，如有意識(shí)地積極引導(dǎo)孩子從心里喜歡幼兒園、同伴和老師，減少焦慮。

對(duì)幼兒園的心理準(zhǔn)備。幼兒園對(duì)孩子來說是一個(gè)陌生的地方，父母可以與孩子共同瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，讓孩子熟悉幼兒園的老師，告訴孩子：老師會(huì)像爸爸媽媽一樣喜歡他、關(guān)注他的。條件允許的話，家長(zhǎng)可以通過入園參觀、談話、參加親子游戲等方式讓孩子初步了解幼兒園的簡(jiǎn)單情況，如幼兒園的環(huán)境，其他孩子活動(dòng)的情況，并讓孩子能跟幼兒園的老師先做個(gè)短暫溝通。

對(duì)陌生同伴的心理準(zhǔn)備。在獨(dú)生子女的家庭，孩子的玩伴少，更有甚者家長(zhǎng)的過度保護(hù)使得孩子在入園前幾乎很少有自主與同齡伙伴交往的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子到了幼兒園以后，由于老師的愛會(huì)關(guān)注在每個(gè)小朋友身上，不能被一個(gè)小朋友獨(dú)占。所以當(dāng)與其他小朋友交往產(chǎn)生問題時(shí)，孩子更多的是需要自己學(xué)會(huì)怎樣和別人打交道。

提示：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)與同伴交往，特別是與陌生同伴的交往，以訓(xùn)練他們的交往技巧及膽量。如多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵(lì)他主動(dòng)地和他人進(jìn)行語言溝通，鼓勵(lì)孩子與同伴分享食物和玩具。更為重要的是，父母應(yīng)多教給孩子一些處理矛盾的方法。當(dāng)孩子想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與對(duì)方商量，或者用自己的玩具和人家交換，即使對(duì)方不同意也不能硬搶，更不能說“誰打你，你就打誰”的話，以免混淆孩子頭腦中的是非界限。

對(duì)自己入園生活的信心準(zhǔn)備。上了幼兒園以后，孩子得獨(dú)自面對(duì)、處理問題，很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺，甚至?xí)?dān)心爸爸媽媽不要自己了。所以入園前，家長(zhǎng)要嘗試告訴孩子，為什么送他去幼兒園，使孩子達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)要讓孩子充分信任自己，并能認(rèn)同：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以我要上幼兒園了!幼兒園里可以學(xué)好多本領(lǐng)，還和很多小朋友一起做游戲，可開心啦!我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，爸爸媽媽都告訴過我。爸爸媽媽很愛我，老師也會(huì)喜歡我。

提示：家長(zhǎng)要努力和孩子建立起良好的親子關(guān)系。不管多忙，多陪孩子游戲，聽孩子說話，對(duì)孩子耐心些、細(xì)心些，讓孩子對(duì)爸爸媽媽的愛感到放心和安心。家長(zhǎng)的愛心會(huì)換來孩子對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛，一個(gè)有愛心的孩子不管在哪里，都會(huì)討人喜歡的。

能力準(zhǔn)備

孩子是否能夠順利度過入園分離焦慮期，除了在心理上要做好準(zhǔn)備，更要在能力上培養(yǎng)孩子，以保證孩子在獨(dú)自面對(duì)幼兒園生活的時(shí)候能夠得心應(yīng)手，發(fā)現(xiàn)自己原來真得很棒。

1　如廁能力。孩子剛到幼兒園時(shí)，遇到了新的如廁環(huán)境會(huì)不習(xí)慣，有的堅(jiān)持不在幼兒園如廁，即使在大人幫助下，在幼兒園也便不出來，常使老師和家長(zhǎng)們犯愁。所以，如廁的問題家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子入園以前就早作打算。家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，告訴孩子“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能自己上廁所了”，以消除孩子如廁的緊張心理，如果不小心把大、小便解在褲子上要及時(shí)告訴老師。

提示：通常幼兒園使用的是幼兒坐便器和蹲坑兩種，坐便器孩子用起來比較方便，在家也使用較多；如果是蹲坑，孩子之前沒用過，就得事先以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚，中間間隔一定距離，家長(zhǎng)和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。

2　進(jìn)餐能力。家長(zhǎng)不要過分擔(dān)心孩子會(huì)把飯菜撒得到處都是，應(yīng)該讓孩子自己吃。要耐心些多鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信心；孩子吃得好時(shí)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或肯定，而如果孩子吃飯過慢，可以用競(jìng)賽的方式逐步限定他吃飯的時(shí)間；還可以一次少給孩子盛一點(diǎn)飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完后享受一種成就感。家長(zhǎng)最好不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試自己獨(dú)立吃飯的熱情和興趣。

提示：吃飯的時(shí)間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時(shí)候更不能隨意走動(dòng)。如果家中的食物品種單一，孩子的口味習(xí)慣也就往往比較單一，碰到自己沒有吃過的東西就很難接受。所以家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去嘗試不同種類的食物，并適當(dāng)吃一些纖維較粗的食物。

3　睡眠能力。幼兒園作息制度中的午睡時(shí)間，一般為兩個(gè)半小時(shí)，這是保證孩子睡眠充足，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。對(duì)于一些在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以把入睡時(shí)間定在中午十二點(diǎn)至十二點(diǎn)半之間，在入園前的兩三個(gè)月中逐步把孩子在家的午睡習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。家長(zhǎng)還可以教孩子簡(jiǎn)單的睡覺兒歌，使孩子午睡時(shí)可以一邊默念兒歌，一邊準(zhǔn)備入睡。

提示：午睡困難與早上起床晚有直接關(guān)系。最好是晚上八點(diǎn)半上床、九點(diǎn)之前入睡，早上六點(diǎn)半起床，這樣中午十二點(diǎn)的午睡就不會(huì)太困難。如果晚睡晚起，只能形成惡性循環(huán)，在生理上難以適應(yīng)集體生活。家長(zhǎng)可先在家爭(zhēng)取試出好的方法，如果真的不行，孩子入園后家長(zhǎng)要將孩子的入睡習(xí)慣告訴老師，爭(zhēng)取老師的幫助。

4　飲水能力。在幼兒園，常有孩子抱著奶瓶喝水，這很不利于孩子口形的發(fā)育，甚至?xí)恋K他適應(yīng)幼兒園生活。入幼兒園前，家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小塑料杯，幫助孩子練習(xí)，比如用一個(gè)有把手的訓(xùn)練杯，給孩子倒入一點(diǎn)點(diǎn)水，讓他練習(xí)直接用杯子喝水。當(dāng)孩子能夠喝少量的水時(shí)，再往杯子里多倒些水，讓他學(xué)習(xí)控制水杯的傾斜度，做到既能喝到水又不至于灑一身。

5　語言能力。有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師都知道，在孩子剛上幼兒園的第一學(xué)期經(jīng)常要警惕班里小朋友有抓人、打人的現(xiàn)象。分析這一現(xiàn)象背后的原因是：有的孩子因?yàn)楸磉_(dá)不清自己的意愿，因而容易著急，甚至發(fā)脾氣、哭鬧、抓人、打人。為避免此種情況，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多與孩子說話，鍛煉他與人交流的能力，讓孩子學(xué)一些日常生活用語，使孩子能比較清楚地表達(dá)自己的意愿。

提示：家長(zhǎng)的語言水平會(huì)直接影響孩子的口語發(fā)展，因此為收到良好的效果，家長(zhǎng)對(duì)孩子說話要盡量清楚、禮貌、語氣溫和、發(fā)音準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、表達(dá)有條理。家長(zhǎng)平時(shí)可有意識(shí)地讓孩子做一些練習(xí)，如“告訴媽媽，你想干什么”、“你能描述一下嗎”等。

6　物品管理能力。教孩子認(rèn)識(shí)和管理自己的物品，如衣服(必要的話，請(qǐng)?zhí)崆霸谝路峡p上孩子的名字，并使孩子分清上下、前后、左右)、鞋子、小背包。家長(zhǎng)還應(yīng)該多為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子掌握一些基本的物品整理方法，每次做完后及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的信心。

提示：入園前幫孩子做好細(xì)致、周到的物質(zhì)準(zhǔn)備，會(huì)讓孩子在離開父母后少點(diǎn)挫折感，也便于孩子管理好自己的物品。如把所有帶去幼兒園的私人物品標(biāo)注上班級(jí)、姓名，萬一遺失，可以幫助孩子和老師及時(shí)找回。

二、學(xué)會(huì)有效溝通的互動(dòng)本領(lǐng)

和幼兒園老師的溝通和互動(dòng)，也是十分重要的內(nèi)容，因?yàn)橛行У臏贤苋〉檬掳牍Ρ兜募覉@互動(dòng)效果。

孩子篇――幫孩子煉成“萬人迷”

有些家長(zhǎng)經(jīng)常把幼兒園活動(dòng)中孩子的“露臉程度”與“老師重視度”劃上等號(hào)，形成孩子在幼兒園是否受到老師重視的判斷，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。幼兒園階段的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段，每個(gè)孩子的個(gè)性習(xí)慣、興趣特長(zhǎng)都不一樣，比賽、表演等“露臉”，只是孩子在幼兒園生活中很小的一段插曲。

“老師的重視”主要體現(xiàn)在對(duì)孩子的及時(shí)關(guān)注和幫助方面，體現(xiàn)在許多容易被家長(zhǎng)忽略的小細(xì)節(jié)上。如哪個(gè)孩子有沒有大便，哪個(gè)孩子心情不好，哪個(gè)孩子吃飯還需要幫助，哪些孩子喜歡和別人爭(zhēng)玩具等等。孩子在幼兒園的生活其實(shí)就是由一個(gè)個(gè)這樣的細(xì)節(jié)組成的，從這個(gè)意義上說，每個(gè)孩子都是老師重視的對(duì)象。

其實(shí)，要想孩子成為“萬人迷”最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種“去自我中心化”的認(rèn)知和行為特性。就工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來說，那些自信的、樂觀的、有愛心懂禮貌的孩子往往會(huì)脫穎而出。如有的小朋友每天一早來園都會(huì)高興地喊著：“老師媽媽，我來啦!早上好!”然后，一邊喊著，一邊張開雙手跑過來抱住老師。每當(dāng)看到孩子的熱情，老師的好心情馬上來了。雖然有的小朋友可能平時(shí)在幼兒園很調(diào)皮，也愛搗蛋，但這樣的孩子還是會(huì)讓老師覺得很貼心。孩子往往是家長(zhǎng)的影子，如果孩子能夠熱情地和自己打招呼，說明家長(zhǎng)對(duì)自己的工作也是支持和認(rèn)可的。所以，讓孩子懂禮貌、會(huì)表達(dá)自己的情感非常重要。

建議這樣做：

向孩子解釋禮貌的重要性

孩子們都渴望被人喜歡，所以告訴你的孩子，所有的人都喜歡有禮貌的人。同時(shí)向孩子解釋那些粗魯?shù)?、不禮貌的語言和行為會(huì)讓人覺得很糟糕。比如，你可以這樣跟孩子說：“如果你的玩具熊對(duì)你說臟話，你是不是一句話都不想跟他說了。你會(huì)覺得他很討厭?！弊尯⒆永斫馐裁词橇己玫男袨?。

以身作則，讓孩子學(xué)會(huì)禮貌用語

用孩子能明白的簡(jiǎn)單語言來談什么樣的行為才是好行為，比如，你可以告訴孩子：別人說話的時(shí)候，保持安靜是好行為。不管你什么時(shí)候生氣了，打人都是不好的。讓孩子明白：我怎么對(duì)待別人，別人就怎么對(duì)待我。鼓勵(lì)他主動(dòng)向熟悉的人問好，在離開朋友的家庭聚會(huì)時(shí)，要提醒他說“再見”和“非常感謝”。孩子也可以學(xué)著向親戚和朋友們揮手告別。如果你想讓孩子學(xué)會(huì)說“請(qǐng)”、

“謝謝”、“沒關(guān)系”、“對(duì)不起”這些禮貌語言，你就要時(shí)時(shí)刻刻以身作則。

教會(huì)孩子如何跟小朋友、老師相處

幼兒園的小朋友很多，告訴孩子一些和小朋友交往的原則。如玩具要分享，大家一起玩更快樂；懂禮貌的小朋友見了面會(huì)拉拉小手，點(diǎn)點(diǎn)頭；遇到矛盾，要學(xué)會(huì)和小朋友一起商量解決問題的方法。如果小朋友之間不能夠商量解決好的話，要告訴老師幫忙解決而不要爭(zhēng)執(zhí)、打鬧。

教會(huì)孩子，當(dāng)他想要什么東西，或者別人做了對(duì)他好或?qū)λ袔椭氖虑榈臅r(shí)候，要向別人表示感謝，這樣的好行為非常重要。

同時(shí)對(duì)老師、小朋友給予自己的服務(wù)、關(guān)心要及時(shí)說謝謝，適當(dāng)表達(dá)對(duì)照顧自己的人的感謝和關(guān)心。老師的工作瑣碎辛苦，當(dāng)看到孩子懂事的和老師說謝謝，幫班級(jí)做一些力所能及的事情時(shí)，老師也會(huì)被孩子純真的行為所感動(dòng)。如果有這樣的孩子，誰會(huì)不喜歡呢?

家長(zhǎng)篇――幫家長(zhǎng)煉成“萬人迷”

孩子入園后，一些家長(zhǎng)心底里還不能完全放心把孩子交給老師和幼兒園，與老師溝通的時(shí)候，還常懷著警覺、審視的心理，這對(duì)孩子只會(huì)有百害而無一利。因?yàn)楹⒆幽苊舾械夭煊X到這種信息，進(jìn)而加劇他的焦慮不安，甚至?xí)胁慌浜侠蠋煹那榫w。

在幼兒園里，老師和孩子相處的時(shí)間比家長(zhǎng)要多，無論生活、學(xué)習(xí)上都照顧得無微不至，而且通常兩三個(gè)老師需要照管二三十個(gè)孩子的飲食起居、玩樂學(xué)習(xí)、情緒變化，這是非常累的一件事。所以，家長(zhǎng)們最好能夠站在老師的立場(chǎng)上去思考一些問題，對(duì)老師的一些疏忽更要予以充分諒解，不要以指責(zé)、對(duì)峙的態(tài)度去和老師溝通，要對(duì)老師的辛苦抱以感激之情。在教育問題上，家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)老師的作用。

其實(shí)，老師是喜歡每一個(gè)孩子的，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)也規(guī)范老師要講究教育的公平，要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。只不過孩子先天氣質(zhì)類型不同，有的孩子比較淘氣、調(diào)皮一點(diǎn)，有的孩子自身的潛能還沒有被發(fā)掘出來，這些都需要老師的耐心和愛心才能幫助孩子成長(zhǎng)起來。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該體諒老師的良苦用心，把自己和老師放在一個(gè)戰(zhàn)線里，這樣才能聯(lián)合起來，共同教育好孩子。

建議這樣做

保持日常聯(lián)系

早上入園時(shí)找老師溝通，可以和老師隨便聊幾句。如果你比較忙，在接送孩子時(shí)沒能有機(jī)會(huì)與老師好好溝通，不妨平時(shí)在比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給老師打下電話，與老師交流一下孩子的表現(xiàn)情況。在與老師溝通前，要明確交流的意義是要給孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是一味地指責(zé)和發(fā)號(hào)令。如果家長(zhǎng)和老師無法溝通了，還談何共育，談何更好地關(guān)注孩子成長(zhǎng)呢?

積極參與、配合班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)

幼兒園開展的每次家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種家園互動(dòng)活動(dòng)、每學(xué)期的開放日等，你都參加或者關(guān)注了嗎?通過這些活動(dòng)，你可以了解孩子在幼兒園是怎么學(xué)習(xí)生活的，及一些新的教育觀念與具體做法，并能就此與老師進(jìn)行及時(shí)的交流。幼兒園老師的工作是繁雜的，將心比心，對(duì)于班里的一些活動(dòng)，家長(zhǎng)如果能盡量主動(dòng)與老師溝通，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的事務(wù)，幫助老師完成班級(jí)任務(wù)，那么老師不僅很感動(dòng)，節(jié)省的時(shí)間還能更多地投入到孩子身上，對(duì)孩子也會(huì)更多一份關(guān)愛。如果家長(zhǎng)不忘對(duì)老師說一句：“活動(dòng)太棒了，老師辛苦了!”老師更會(huì)感到自己得到了認(rèn)可，會(huì)從心底里感謝家長(zhǎng)給予的精神上的支持和鼓勵(lì)，工作中也會(huì)更加地認(rèn)真負(fù)責(zé)。

配合做好家訪工作

大多數(shù)幼兒園在孩子入園前都會(huì)派老師進(jìn)行家訪，有些老師平時(shí)也會(huì)自己抽時(shí)間去個(gè)別孩子家庭進(jìn)行訪問，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子能順利地適應(yīng)幼兒園起著很重要的作用。作為家長(zhǎng)應(yīng)該態(tài)度誠懇、言行得體，切忌太過嘮叨，更不要打聽老師的個(gè)人隱私問題，要把重點(diǎn)放在向老師詳細(xì)介紹孩子的基本情況，協(xié)助老師建立孩子的個(gè)性化信息檔案，方便老師更好地了解孩子、關(guān)注孩子、教導(dǎo)孩子，協(xié)助老師順利圓滿地完成家訪工作。

按時(shí)接園

很多家長(zhǎng)可能一直忽視了這一點(diǎn)，覺得這是無關(guān)緊要的小事，但請(qǐng)仔細(xì)地想一下幼兒園老師的工作時(shí)間：一般情況下老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早)，晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子午睡，孩子睡著了要完成一些環(huán)境布置、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和案頭上的工作，而且有些工作是中午時(shí)間也無法完成的。所以如果家長(zhǎng)能夠按時(shí)把孩子接離班級(jí)，老師或許就可利用這段時(shí)間完成一些工作，早點(diǎn)下班。當(dāng)然有些時(shí)候家長(zhǎng)下班很晚，不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師說聲：“謝謝!”

回家后正確教導(dǎo)孩子

孩子從幼兒園回家后，有的家長(zhǎng)閑來無事，看著在一旁玩的孩子，便會(huì)說：“過來，給我講講，幼兒園里有人欺負(fù)你嗎?”一下子就將孩子放在了與他人對(duì)立的位置上。

孩子能正確理解欺負(fù)這個(gè)詞嗎?如果孩子說“有，那個(gè)誰碰了我，老師也不管”呢?

若是個(gè)明理的家長(zhǎng)，可能會(huì)開導(dǎo)孩子說：“哦，他大概是不小心的，下次你可以提醒他道歉。老師可能比較忙，沒注意到。相信他們都不是故意的，對(duì)嗎?”若是家長(zhǎng)犯了糊涂，說：“啊，他干嗎欺負(fù)你，老師沒來教訓(xùn)他嗎?這老師是怎么當(dāng)?shù)?”你的孩子學(xué)會(huì)的是什么?是心胸狹窄、小肚雞腸，還是惡意揣測(cè)?孩子以后還會(huì)認(rèn)真聽老師的話，參與幼兒園的學(xué)習(xí)生活嗎?還能和小朋友友好相處嗎?

所以，不要讓不正確的溝通誤導(dǎo)孩子對(duì)老師、對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)，如果孩子真的受了委屈，他會(huì)告訴你的。作為家長(zhǎng)，要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性、開朗的性格、寬闊的胸懷、勇敢的意志。

提示：

回家以后和孩子聊什么，曾有文章提到只和孩子聊四個(gè)問題，就可以做好家庭教育。這四個(gè)問題是：

學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎?

今天你有什么好的表現(xiàn)?

今天有什么好收獲嗎?

有什么需要幫助的嗎?