六年級數(shù)學精選(九篇)
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第1篇：六年級數(shù)學范文
此份數(shù)學試題基本上體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生的創(chuàng)新思維和靈活程度。試題內(nèi)容全面，難度偏大，題量偏大。共計六個大題。
二、質(zhì)量分析
三、試卷具體分析
試卷共分六個大題：
（一）填一填
（二）判一判
共6道，共6分，平均分5分。沒有共性，主要是部分學生一些基本知識掌握的不是太好。
（三）選一選
（四）算一算
計算題分為4題：
1.直接寫出得數(shù)?；救珜Α?/p>
2.解方程。基本全對。
3.計算，能簡算的要簡算。
這個題錯的較多，尤其是15X17X（1/15+1/17）這個類型沒做過，大部分同學不會用簡便方法。其他的都做過吧，也錯的不少，看來練習少了還是不熟練。
4.求陰影部分的面積。這道題細心點都沒問題。
（五）畫一畫
（六）解決問題
共5道題，共25分。這幾應(yīng)用題難度適中，但計算量大。有幾個學生錯在3題，有的沒分析清楚數(shù)量關(guān)系，有的計算錯了。
四、從答卷情況看教與學存在的主要問題
從試卷各種不同題型的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出平時對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視，學生學得相對較活，不過解決難題的能力有待提高。但從答卷中也可以看出一些問題所在：
（1）部分知識點學生掌握不夠扎實，練習的不夠。
（2）平時教學抓得不實，對于后進生沒能形成家校教育合力。有些學生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習，當天的家庭作業(yè)不能落實導(dǎo)致得不到適當練習無法做到內(nèi)化數(shù)學知識，而且前面的知識沒學到位影響后面學習形成惡性循環(huán)。
（3）學生學習習慣的培養(yǎng)。本次考試中，非常簡單的題，有的學生卻因為看錯題而失分，同時沒有一個認真檢查的習慣。應(yīng)用題中反應(yīng)出學生沒有一個好的審題習慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學習習慣的培養(yǎng)仍是重中之重。
五、今后教學的改進措施
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
2.不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。
平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學生重寫。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3.要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
4.關(guān)注學生個體差異，密切聯(lián)系家長形成家校共同教育機制。一些家長沒能對孩子形成監(jiān)督教育習慣，不關(guān)注孩子學習。對孩子作業(yè)不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。針對這樣的家長得在今后的時間中加強和他們的溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家長、教師共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進步。
總之，我們教師在教學中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動的開展，多注重學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，做到認真思考，細心答題，大膽猜測，小心求證，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學生在任何情況下都能應(yīng)對自如，在結(jié)合學生實際和教材特點的情況下，把數(shù)學與生活緊密相連，讓學生在實踐中體驗數(shù)學的價值，獲得成功的快樂。
本次考試是由陽城縣教研室統(tǒng)一命題，滿分100分，本次試題的命制真正能夠體現(xiàn)新課程所提出的“一切為了學生的發(fā)展，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的提高”這一指導(dǎo)思想。試題以新教材所規(guī)定的教學目標和基本要求為依據(jù)，緊扣教材，以人為本，既能考查學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況，又能考查學生應(yīng)用所學知識分析和解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生的綜合能力也有一定的作用。命題內(nèi)容緊扣課本，緊密與生活聯(lián)系，有助于提高學生解決實際問題的能力，試題知識覆蓋面廣，形式活潑多樣，難易適度，題量適當，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目，可以說是一份質(zhì)量較高的試題。
現(xiàn)就我們六年級學生在第一學期考試中試卷完成情況，做一簡要分析：
一、基本情況
全鎮(zhèn)應(yīng)參考人數(shù)人，實參考人數(shù)人，總分分，均分分。及格人數(shù)人，及格率為%。優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率%。
二、學生考試情況分析
本次試卷共有六道大題。
第二題為判斷題，共5分，得滿分的也很少，只占到24%。有的甚至只得到2分。說明學生對數(shù)學概念的掌握還不是很扎實，判斷力有欠缺。出錯多的是2小題和5小題。2小題，兩個圓組成的圖形一定是軸對稱圖形。多數(shù)學生認為是對的，原因在于平時做練習時畫的圖形大都是軸對稱圖形，學生有了定勢思維，沒有更全面地去考慮問題。5小題，圖形可以向某個方向平移一定的距離，也可以向某個方向旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)。部分學生認為這句話是錯誤的，如果讓學生將一個圖形進行平移或旋轉(zhuǎn)，對他們來說是駕輕就熟的事情，可一旦用語言表達出來，判斷力就出了問題，說明學生的語言表達還是比較差。讓學生在動手實踐的基礎(chǔ)上還得讓學生多說，幫助學生加深理解。
第三題為選擇題，共10分，得滿分的占50%，出錯最多的是5小題。兩環(huán)形跑道中線（跑道寬）的距離是1米，則兩跑道的起跑線相距（）。大多學生選擇的是A,由于題目沒有說清楚是經(jīng)過一個彎道還是兩個彎道，有的學生認為是經(jīng)過一個彎道，所以選擇A.
第四題為計算題，完成情況較好，得滿分的占80%。部分同學出錯是化簡比沒有化簡成最簡整數(shù)比，有的是將結(jié)果寫成了比值。
三、努力方向
通過本次測試，在我們今后的教學與評價過程中，應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
教師要不斷研究新課程，把握新方向，把培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力放在首位，開放學生的思維空間，學習空間，生活空間，讓他們多動手、多動腦，多動口，從而提高各個方面的能力。
加強數(shù)學與生活、與實際的聯(lián)系，把數(shù)學知識加以生活化的包裝，把數(shù)學知識的學習放在現(xiàn)實的生活情境中去，給學生足夠的自主探索，合作交流的空間，讓他們充分參與到數(shù)學實踐活動中去，讓他們在實踐中去感受、去體驗。
注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們從小就養(yǎng)成認真細致的學習習慣，讓他們能夠認真聽取別人的發(fā)言，能夠獨立思考問題，能自主解決問題，會和同伴合作交流，充分發(fā)表自己的見解。
充分關(guān)注學生的個體差異，在教學中，提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體驗到學習數(shù)學的樂趣。另一方面，在教學中對不同的學生提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵兒童自主選擇，讓學生在適合自己的要求和方式的學習中，逐步達到目。從而實現(xiàn)真正意義上的“讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的提高?！?/p>
六年級數(shù)學試卷分析（三）
一、試卷特點
整張試卷的命題難度適中，知識覆蓋比較全面，與以往的命題有所不同的是，在教材要求掌握的基礎(chǔ)知識上，試卷更注重強調(diào)了知識的靈活運用，考察了學生的分析問題和解決問題的能力。
二、答題情況
（一）填空。
今后教學要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學；二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解，加強概念的理解和知識點的落實；三是講究策略和方法，培養(yǎng)學生綜合分析數(shù)學知識的能力。
（二）計算
相對于數(shù)學學科特點，計算能力的測查是必測項目。而計算離不開口算、遞等式計算、解方程、文字題等。計算題考察了學生的計算能力。有小部分學生做題不認真，經(jīng)常抄錯數(shù)，或者不會使用簡便方法。從題目內(nèi)容來看，主要側(cè)重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程等。一是口算，口算的答題率有81.5%，二是遞等式計算，答題率在65.4%，往往是過程基本正確，結(jié)果錯誤較多。三是解方程的答題率在78.6%還算可以，形如x-15﹪x=37.4題型，錯誤率較高，學生就是不能將乘法分配率進行遷移。
今后教學：一是更加突出計算能力的教學，照準機會培養(yǎng)學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程；三是平時教學也要適度增加一些文字形式的習題，供學生練習。
（三）選擇。
今后教學：一是加強知識的綜合性；二是教會學生解決的策略和方法；三是扎實地理解有關(guān)概念。
（四）動手操作。
主要考察對稱軸的概念，95%以上同學不丟分。但是還有同學不會劃，有的少劃了一條，還有的多劃了。失分原因：一是還不能找到圓心；二是沒有按要求做題。
今后教學：一是充分發(fā)揮每道習題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學生的各方面能力，如作圖能力、計算能力；二是講究策略和方法。
（五）解決問題
問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應(yīng)用題、比的應(yīng)用、利息計算、扇形統(tǒng)計圖的計算。其中對利息計算、分數(shù)乘法解決問題的答題情況較好，正確率都在70%以上；二對分數(shù)除法問題學生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹；有些答案正確，但說不出原由，有些答案亂套，沒有思路，學生想法不一，就是沒能找到正確的數(shù)量關(guān)系。其中第三題丟分的較多，這道題與以往的題目有些不同，轉(zhuǎn)了一個彎。學生逆向思維不強，讀不懂題目，沒有弄清楚藥水包括藥粉和水，無從下筆，或者一頓亂做；第五小題丟分嚴重，其實這種題目練習比較多，平時的練習都是已知總量是多少，再分別求出各部分的量是多少，而這道題目是告訴我們其中一個量的多少以及其他各部分所占的分數(shù)量，求總量和各部分的量。學生沒有讀懂題目，只做了（1）小題，后面就不知道做了。
今后教學：一是加強數(shù)量分析的理解，幫助學生正確找到習題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是概念的落實，注重周長和面積的理解，正確計算。
三、改進措施：
抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎(chǔ)，教學中要關(guān)注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
注重數(shù)學知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養(yǎng)學生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經(jīng)歷知識的習得過程。讓學生理解數(shù)學知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學知識演繹過程的思維價值，進行系統(tǒng)教學。
因材施教，重視基礎(chǔ)知識的落實，多練多做?；A(chǔ)知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。
教學要有深度。從本次檢測來看，平時的教學基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學生多角度思考問題，讓學生建構(gòu)解題模型，切實掌握好策略和方法。
第2篇：六年級數(shù)學范文
關(guān)鍵詞：小學六年級;教學;數(shù)學;學習
中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0235-02
一、小學六年級數(shù)學總體教學
（一）重視引導(dǎo)作用，提高學生學習興趣
著名的心理學家――布魯納，將所謂的“動機原則”當作是一個至關(guān)重要的教學核心，覺得其教學務(wù)必要激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高其主動性和積極性。學習動機指的是能夠使學生對學習產(chǎn)生興趣的內(nèi)在動力，無論是什么學習都是非常必要的。學生也有著很大的學習欲望，可以很好地進行學習和努力奮斗。而學生的數(shù)學能力以及數(shù)學成績的提升，肯定會增加學生學習數(shù)學的信心。數(shù)學教師在平時教授的過程中，應(yīng)有意識地將數(shù)學文化學習以及數(shù)學學習的價值和意義實施共同教育，使得學生知道自己是國家的棟梁之才，是祖國的太陽，背負著國家建設(shè)和未來發(fā)展的重大責任，唯有積極主動的學習，天天向上，日后才可以充分地為國家以及社會所用，成為有用之人。教師在這個方面，必須要引導(dǎo)學生，使學生在生活中融入數(shù)學，使數(shù)學成為勞動以及學習中必不可少的小伙伴，無論是什么事物都不可以脫離數(shù)學。在整個教學過程中，加入含有數(shù)學史的教育元素，使學生對數(shù)學的價值作用倍感重要。同時，還可以探討關(guān)于某些科學家，尤其是數(shù)學家的勵志故事，培育學生宏大的理想和愿望，以及永不服輸?shù)木?，使他們吸取學習動力，對數(shù)學課程學習富含熱情，充滿信心，從而培養(yǎng)學生學習其他學科課程的興趣。
（二）緊抓日常教學，培育學生形成較好的學習習慣
在日常教學中，教師應(yīng)培育學生形成較好的學習習慣。這樣可以使課堂教學質(zhì)量得到保證，乃至提高，對學生日后小升初的發(fā)展形成一個良好的作用。一方面，教師應(yīng)在課堂教授中，對學生的學習進行較為具體和明確的規(guī)定和規(guī)范。例如：在上課前應(yīng)準備好學習工具等，作業(yè)時間的設(shè)定應(yīng)有較為明確和合理的教導(dǎo)。無論是課前還是課后，教師都應(yīng)該多注重讓學生獨自預(yù)習、復(fù)習、做作業(yè)、練習以及反思總結(jié)等。這樣能使學生養(yǎng)成獨立學習的好習慣。另一方面，在課堂教授的過程中，可以多多讓學生進行自己探索，自我學習完成后再進行探討合作，使學生在學習中不僅會獨立學習，還可以學會溝通交流、合作學習，實施研究對比。而學生掌握了這樣的方法，長期持續(xù)堅持這樣做，就會很容易形成習慣，擁有較好的學習習慣以及美好的學習品質(zhì)。
（三）優(yōu)化教學，重視課堂教學質(zhì)量
在緊抓日常教學的基礎(chǔ)下，教師還需要重視課堂教學的實效性。對于六年級數(shù)學教學，除了要在課堂教授的過程中使學生把握好較為基礎(chǔ)的知識點外，解答數(shù)學的方式以及過程都是其課堂教學的核心。在日常的教學過程當中，應(yīng)對這一核心尤其重視。每個班都會有部分學生對數(shù)學學習有著特別濃厚的興趣，學生解題的辦法和方式不盡相同，教師應(yīng)給他們切實的肯定。與此同時，可以讓學生對自己所做的不同方法進行比較，進而選取最佳的解題辦法，這樣有利于拓寬學生的想法，培養(yǎng)學生較為形象的思維能力，讓學生在解答數(shù)學問題時能充分體驗到數(shù)學為他們所帶來的愉悅，從而培育學生進行數(shù)學學習，營造美好的數(shù)學興趣和氛圍。教師在課堂教學中，要充分調(diào)動課堂的氛圍，提高學生的學習主動性，教師和學生之間可以進行溝通和交流，使學生學習較為簡單容易，學得輕松愉快。教師還要充分重視學生精神上的飽滿程度，培育學生動口、動手以及動腦的能力，進而提升教師教學質(zhì)量。
（四）分析學習狀況，注重對后進生培育
如何才能提升學生的數(shù)學成績呢？學生的數(shù)學學習狀況是教師務(wù)必要清楚明了的。數(shù)學成績在一個班中排名較后的學生，一般會被稱為后進生。在各個班級中都有后進生，但依據(jù)后進生表現(xiàn)種類的不同，其形成因素也具有多樣性。對于這樣的學生，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待后進生，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他們的長處，進行積極地引導(dǎo)。身為一名教師，務(wù)必要用博愛之心對待他們，愛護優(yōu)等生的同時也要愛護后進生。除此之外，看待后進生應(yīng)多投入情感，因為后進生在一般人看來都是問題學生，沒有所謂的尊重，無法得到該有的理解，這樣很容易造成他們的心理產(chǎn)生變化。因此，教育后進生需要以尊重和友愛為基礎(chǔ)，用愛轉(zhuǎn)化成堅實的后盾。例如：在課堂教授中，盡量把知識說的淺顯、易懂，備課時應(yīng)關(guān)注到后進生能否聽得明白，課后多花點時間教育他們。同時，對后進生的教授，不僅要嚴格有序，而且還需要一視同仁。除此之外，對待他們要因材施教和反復(fù)教導(dǎo)。在進行教育的過程中，教師要摸清后進生的真實情況，實事求是，依據(jù)不同的特點，對后進生采取特制的個性化教育模式，同時需要考慮好教育的因人而異以及因材施教。另一方面，錯誤是需要經(jīng)過一段時期才能夠改正的，教師在進行教導(dǎo)的過程中，切勿過急，要反復(fù)對他們進行教導(dǎo)，用自己的耐心和愛心去教導(dǎo)他們，循環(huán)往復(fù)。正所謂“不積跬步，無以至千里”，要一步一個腳印實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變。
（五）健全學生知識結(jié)構(gòu)，建立學生終身發(fā)展平臺
六年級數(shù)學教學可以說是小學數(shù)學教學中最為困難的一個年級，因為學生在這個階段，都會開始有知識遺忘以及較多的缺點等，特別是最后的復(fù)習階段，而學生的知識結(jié)構(gòu)更成為了一大難點。有些教師提出了復(fù)習于六年級日常的教學過程中，使得學生能夠健全自身的知識結(jié)構(gòu)，這確實也是解決難點的良好方法。這樣可以減輕學生過重的課業(yè)負擔，提升數(shù)學教學質(zhì)量，使學生得以持續(xù)發(fā)展。
倘若對六年級的數(shù)學教材進行研究，就會發(fā)現(xiàn)無論是哪個版本還是哪個出版社出版的教材，編者都在編制新的知識中，融入了以前的知識進行反復(fù)練習。比如：在分數(shù)四則運算的這個章節(jié)中，就設(shè)計了歸一應(yīng)用題、常見數(shù)量關(guān)系以及平均數(shù)應(yīng)用題等。倘若使學生在解答這樣的問題的過程中，采用“講一題、帶一串”的辦法，就能夠使學生復(fù)習有關(guān)數(shù)學知識，適宜地對學生復(fù)習知識進行補救，提供較大的緩沖影響，使學生的知識體系更加完善，知識結(jié)構(gòu)更加健全，提高其數(shù)學水平，提升教師的數(shù)學教學質(zhì)量。
二、小學六年級數(shù)學分層教學
（一）學生層面
根據(jù)目前的情況來看，小學六年級數(shù)學分層主要把學生劃分為三個層面：第一層是能夠熟練掌握知識，接受能力也比較強，學習態(tài)度良好以及成績優(yōu)秀的學生;第二層是學習水平處于中等，大概能掌握基礎(chǔ)知識，接受能力一般和學習態(tài)度一般的學生。;第三層是基礎(chǔ)知識掌握較差，接受能力較弱，學習態(tài)度差以及成績較不好的學生。因為是在進行六年級數(shù)學分層教學，層次劃分是根據(jù)學生的數(shù)學水平和數(shù)學能力來開展的，而分層是一個非靜態(tài)的管理過程，必須要以發(fā)展的眼光對待學生，依據(jù)學生的現(xiàn)階段表現(xiàn)實施分析，劃分層次，從而使學生對數(shù)學這門學科充滿熱情和激情，更好地進行數(shù)學學習。
（二）授課層面
授課層面主要指的是針對不同層次的學生實施不一樣的教學。對第一層的學生，應(yīng)少講多寫多練，使他們能夠獨立思考，使用新方法解決問題。對第二層次的學生，應(yīng)挑重點來講，挑重點來練，著重對課后習題和書本例子的講解，提高訓練強度。對第三層次的學生，要求不應(yīng)該太高，講基礎(chǔ)，多學多練，在基礎(chǔ)上下功夫。比如：在六年級數(shù)學書中學習“分數(shù)乘法”時，第一層次的學生應(yīng)掌握重點難點，適當?shù)丶尤敫顚哟蔚膬?nèi)容進行適當?shù)貞?yīng)用;第二層次的學生則精講例題和解決好課后習題;第三層次的學生應(yīng)清楚知道分數(shù)乘法的基本計算。這樣，能夠使不同層次的學生在學習數(shù)學時都富有成就感，為日后數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）訓練層面
一般來說，訓練層次指的是小學六年級教師在組織訓練的過程中，利用練習作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生的問題，從而對學生進行有效地輔導(dǎo)，糾正問題，改良自身的教學方式。而通過一段時間的實踐發(fā)現(xiàn)，學生在訓練的過程中，要遵守“兩部三層”的原則，“兩部”即是把題目分為必做題和選做題，“三層”則指訓練中的三個層面的劃分，即基礎(chǔ)訓練、變式訓練以及綜合訓練?；A(chǔ)訓練主要指的是為全班同學同時設(shè)定的，全班都要完成的任務(wù)。變式訓練是針對第二層次的學生制定的，題目難度屬于中等水平，需要有一定的綜合能力。綜合訓練指的是對第一層次的學生所制定的，需要較強的綜合能力，題目難度系數(shù)偏高，可以拓展學生的思維，開創(chuàng)新眼界。例如：在人教版六年級數(shù)學書中關(guān)于“百分數(shù)”的知識。第三層次的學生需要掌握百分數(shù)的概念和基礎(chǔ)知識等。第二層次的學生需要把握百分數(shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，如何計算百分數(shù)。第一層次的學生則需要關(guān)注百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，分析百分數(shù)的相關(guān)計算題。
（四）考核評分層面
小學六年級數(shù)學分層的核心是為了使不同層次的學生可以更好地學習，提高學生的學習積極性，這個也是考核評分層面的關(guān)鍵組成部分。依據(jù)學生的基礎(chǔ)層次和能力劃分，設(shè)定不同層面的考核評分判斷標準，不僅能滿足不同層次的學生學習數(shù)學時所產(chǎn)生的成就感，還可以提高他們對數(shù)學的熱情，增加上進心，實現(xiàn)預(yù)期目標。在對考核評分進行分層時，有些教師會出像AB卷、探討題以及附加題等，這些都是針對不同層次的學生所進行的，也是分層考核評分的重要措施。
三、總結(jié)
總而言之，本文主要從小學六年級數(shù)學總體教學及小學六年級數(shù)學分層教學兩個方面進行研究，提高教師的教學質(zhì)量，提升學生數(shù)學學習成績，為我國教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第3篇：六年級數(shù)學范文
關(guān)鍵詞：復(fù)習課；六年級小學數(shù)學總復(fù)習；教學方法
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-239-01
六年級數(shù)學總復(fù)習，是全面回顧六年來所學習過的數(shù)學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握小學階段數(shù)學的所有知識點，并加以鞏固、理解及靈活地進行應(yīng)用。然而由于復(fù)習內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重，所以復(fù)習過程中應(yīng)力求體現(xiàn)減負增效。為學生今后學習奠定扎實的數(shù)學基礎(chǔ)功底。我認為復(fù)習可以從以下幾個方面入手：
一、緊扣課標要求和教材內(nèi)容，制定確實可行的復(fù)習計劃
復(fù)習前，要認真把握課標要求，明確復(fù)習的目的，把握好教材內(nèi)容，弄清各知識的復(fù)習目標。而后以教材為主，熟悉教材內(nèi)容，努力讓學生真正達到“溫故而知新”的目的，幫助學生把握知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使他們能將所學知識融會貫通。
有了明確的方向，要使復(fù)習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，還需結(jié)合學生實際制定出復(fù)習計劃。復(fù)習可以分為三個階段進行。
第一階段：引導(dǎo)學生將教材內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理回顧，全面把握教材內(nèi)容，注重查缺補漏，主要是幫助學生打牢基礎(chǔ)。
第二階段：依據(jù)課標要求，講一些重點、弱點、難點問題，以針對性訓練為主。比如計算和解決問題能力低下是我班學生的弱點和難點，我就要有針對性的加強這兩個方面的訓練，從而提高他們的計算能力和解決問題的能力。
第三階段：以綜合復(fù)習為主，搞好強化訓練?？蛇m當加大復(fù)習題的分量，增強學生綜合應(yīng)用知識的能力。這樣分三個階段進行復(fù)習，有利于幫助學生打牢基礎(chǔ)，抓住重點，突破難點。
二、注重激發(fā)學生的復(fù)習興趣
復(fù)習期間，每節(jié)課的知識容量都比較大。所以在復(fù)習過程中要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣。激發(fā)學生的興趣可以從三個方面入手：
1、巧妙導(dǎo)入，誘發(fā)學生的學習興趣。復(fù)習課導(dǎo)入比新授課還重要。因為數(shù)學課本極其枯燥，再加上學生對每一個復(fù)習內(nèi)容已經(jīng)熟悉，能否讓他們對舊內(nèi)容產(chǎn)生新興趣，能否幫助他們通過復(fù)習把各知識點把握得更透徹，并有創(chuàng)造性的理解，關(guān)鍵在于教師如何在復(fù)習前吊起他們的口味。所以導(dǎo)入的作用不容忽視。
2、用做游戲來提高學生的學習興趣。在數(shù)學復(fù)習課中做游戲也能激發(fā)學生的學習興趣。像開火車、找朋友、猜謎語等游戲都容易激發(fā)學生的學習興趣。如在復(fù)習數(shù)的讀寫時，我讓學生根據(jù)我的提示寫出我的手機號碼，然后再讓他們比一比誰能很快讀出這個數(shù)。這樣一來，學生馬上表現(xiàn)出了極大興趣，整節(jié)課都以我配合的很默契。
3、教學中的動手操作也能提高學生的學習興趣。比如在復(fù)習空間與圖形知識時，我將事先準備的實物分發(fā)到各學習小組，讓學生動手測量解決問題所需的數(shù)據(jù)，并記錄各組所用時間，比比他們的動手操作能力。這樣做既培養(yǎng)了他們的合作意識，又使他們在競爭激發(fā)起濃厚的學習興趣。
三、注重學法指導(dǎo)和解題方法的傳授
復(fù)習中的學法指導(dǎo)，就是交給學生自己復(fù)習、自己總結(jié)的方法，教會學生掌握解題要領(lǐng)，幫助他們盡量避免出現(xiàn)面對未做過的或稍有變化的題時因找不到切入點而束手無策的情形。因此在復(fù)習過程中，要要指導(dǎo)學生定期做計算練習及創(chuàng)新練習。指導(dǎo)學生抓住解題的關(guān)鍵信息及問題中的數(shù)學關(guān)系，歸納出規(guī)律和方法，指導(dǎo)學生排除解題障礙，對一些看似復(fù)雜的難題，引導(dǎo)學生斬枝去葉，找出其核心部分，更快、更準地對題意進行理解。在這一過程中，要提醒學生切記死記硬背，重在開闊視野，培養(yǎng)實踐能力，摸索技巧與規(guī)律。
四、精心設(shè)計練習，搞好強化訓練
在復(fù)習階段，學生只有通過“練”才能加深對知識的理解，應(yīng)用知識的能力才會提高。當然片面的講求多練，只會加重學生的學習負擔，并使學生喪失自由支配時間的權(quán)利。因此，只有精心設(shè)計復(fù)習題，才能既減輕學生的負擔又能提高復(fù)習的質(zhì)量。這樣就要求教師備課時要根據(jù)復(fù)習的方向和重點，在眾多的復(fù)習資料中挑選和組織具有目的性、典型性、規(guī)律性、啟發(fā)性、靈活性和綜合性的練習題。對不同層次的學生可以分層訓練，讓他們“能飛的飛起來”，“能跑的跑起來”“能走的走起來”，使不同層次的學生都有所提高。從而減輕學生心理壓力，增強學習的信心，開發(fā)學生的學習潛能，提高復(fù)習的效率。
總之，在數(shù)學復(fù)習中，我們必須針對知識的重點，學習的難點，學生的弱點，有的放矢地組織復(fù)習，真正體現(xiàn)復(fù)習的價值，從而真正達到提高數(shù)學復(fù)習的效率。
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第4篇：六年級數(shù)學范文
一、堅持口算練習，常抓不懈
“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練。”這是數(shù)學教學大綱的要求。六年級計算雖然有一定的基礎(chǔ)，還是要在教學中有計劃、有步驟、有目的組織教學與訓練，實施方式是新授課做6—10道口算題口算內(nèi)容盡量與新課內(nèi)容相聯(lián)系或者是復(fù)習上節(jié)課所學知識點，在教學時把這融入教學環(huán)節(jié)。有時候會專項對學生進行訓練。六年級口算練習主要是以分數(shù)乘除法的一步計算為主，穿插分數(shù)加減法、小數(shù)和百分數(shù)加減乘除法的訓練。在復(fù)習過程中，還要增加其他年級相應(yīng)的計算題型，達到計算能力的系統(tǒng)化。
二、強化基礎(chǔ)知識，提高筆算能力
在計算教學中，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算是重點。筆算在小學數(shù)學六年級教學中具有極其重要的地位和作用，筆算能力的高低反映出一個學生數(shù)學的素養(yǎng)也是學生必備的一種能力。
1.使學生理解數(shù)學基礎(chǔ)知識，掌握技巧是形成計算能力的首要條件。每種計算，都依據(jù)相應(yīng)的概念、法則、性質(zhì)、公式等基礎(chǔ)知識而進行。學生對這些基礎(chǔ)知識理解不正確，掌握不透徹，就無法進行計算。只有讓學生理解、掌握有關(guān)的運算性質(zhì)、定律、技巧之后，才能在具體計算中應(yīng)用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的準確性與計算速度。因此，我在教學中，系統(tǒng)的為學生整理好各類運算定律和性質(zhì)，圖形的面積、周長、體積的計算公式讓學生系統(tǒng)的掌握，能在計算各類計算題時能快速找到相應(yīng)的計算方法。
2.熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在平時四則運算中，我要求學生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，不僅有助于學生達到“正確、迅速”的要求，還有助于較好地掌握計算的技能技巧。比如：和、積為整十、整百、整千的特殊數(shù)據(jù)（如：4.75×99+4.752.73×99125×56等）；圓周率近似值3.14與一到九的積及與12、15、16、25、36幾個常見數(shù)的積，再進行圓的周長、面積計算時會提高運算的速度，學生一看到一些經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)字會很快反應(yīng)知道是多少。以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時作業(yè)，還是現(xiàn)實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計算時產(chǎn)生高的效率。
三、多花時間對學生進行計算題的專項訓練
為了提高學生的計算能力，到了六年級學生計算的量比較多，題型也多，需要提高學生綜合運用各種運算性質(zhì)、定律、公式的能力，因此需要多花時間，利用平時每天單項的給與學生布置一定數(shù)量的計算題，并且不斷變換不同的題型，不至于枯燥無味，看學生對各類題型掌握情況，并且可以根據(jù)學生的情況又進行調(diào)整訓練的內(nèi)容進行專項訓練，如哪些同學的分數(shù)加減計算有問題，可以單獨出一些有關(guān)分數(shù)加減法的題讓這幾個同學做，這樣的針對性更能事半功倍。需要堅持長久的進行訓練，從而達到提高學生的計算能力，并且不斷提高學生計算速度而逐步形成能力。
四、開展計算能力競賽活動
熟話說：“熟能生出百巧來”，通過平時的練習，能提高學生計算的正確率和速度，不要采取題海戰(zhàn)術(shù)，那樣只要會計算題練習時采取一些比賽的方法，以提高學生的學習興趣。對于枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之后，為了不讓學生隨便應(yīng)付，以免造成更多的計算錯誤。適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調(diào)動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。
五、培養(yǎng)學生的估算能力，強化估算意識
估算意識是指當主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用數(shù)學的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計而不比作準確的計算，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過迅速合理的觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學教學中滲透和強化估算意識，可以進一步增強學生的學習興趣，激活學生的思維，開闊學生的思路，提高學生綜合運用多種方法處理、解決實際問題能力。培養(yǎng)學生的估算意識。我主要從兩個方面入手。一方面，我在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數(shù)學規(guī)律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據(jù)生活中的實際情況進行估算。通過這樣的估算訓練，讓學生們在心理體驗中感受這一知識的實際應(yīng)用價值，從而主動探索估算方法，增強學生們的估算意識。
六、提高學生的興趣，培養(yǎng)堅強的意志
“興趣是最好的老師”，在計算教學活動中，首先是要激發(fā)學生計算的興趣，讓學生樂于學，樂于做，教會學生用口算、心算和其他工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算的準確算的快的目的，講究訓練形式，激發(fā)計算興趣，為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天學習的內(nèi)容，可讓學生練習一些口算，在強調(diào)計算的同時，講究訓練形式多樣化，這樣不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。同時在教學中，以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對學習數(shù)學的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高學生計算的效果。由于需要長期堅持下去，同時也要培養(yǎng)學生堅強的意志，對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。每天堅持練一練。針對學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”，鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志。
七、培養(yǎng)學生良好的計算習慣
良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。我還特別強調(diào)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。要做到以身作則，作學生的表率。如：計算題運算的書寫，有的學生書寫的等號不齊，分數(shù)分子寫到上面另一行或者分母寫到下一行，從而導(dǎo)致錯誤，要求學生養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔。教師在板書時也要做好示范。培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
第5篇：六年級數(shù)學范文
關(guān)鍵詞：小學六年級 數(shù)學 復(fù)習方法
小學六年級是學生學習的重要階段，在這個階段內(nèi)，不但要認真完成新知識教學，同時還要加強復(fù)習，在鞏固既有知識的基礎(chǔ)上不斷提高學生的學習能力。但對于學生來說，知識量多，時間長等問題，增加學生對所學知識的遺忘率；而針對于教師來講，時間短、內(nèi)容多，必須在有限的時間內(nèi)，使學生的學習效果有明顯地提升。這些問題關(guān)系到復(fù)習的效率，在教學中，我是這樣做的：
一、對數(shù)學學習進行系統(tǒng)分析
小學六年級階段是小學數(shù)學學習的末尾階段，也是小學學習的總復(fù)習。在復(fù)習階段前，教師要明確教學目標、教學任務(wù)以及知識的難易點等等，使學生在學習數(shù)學時更加輕松地掌握所學知識。緊跟其次是對所教班級學生的學習程度進行了解，根據(jù)學生的需求和特點，進行針對性的教學，明確學習目標，通過不同的學習方法引導(dǎo)學生學習，從而激勵學生對數(shù)學學習的求知欲望，充分的調(diào)動學生對學習的積極性，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，成為數(shù)學學習的主人。最后是對不同學習程度的學生制定不同的學習方案。
二、牢固學生的基礎(chǔ)知識
在學習階段最為重要的往往是基礎(chǔ)的學習，而也是容易被人們所忽視的，尤其在復(fù)習的階段，教師們往往會把基礎(chǔ)的知識遺忘。而在大多數(shù)的考試中，基礎(chǔ)知識的出題率比較偏高，也使很多學生在基礎(chǔ)知識題上失分。所以，在六年級數(shù)學的復(fù)習中，要全面的學習數(shù)學知識，并夯實基礎(chǔ)知識。比如在復(fù)習多邊形的面積時，根據(jù)學生的實際情況，先讓學生復(fù)習下長方形、平行四邊形、三角形的基礎(chǔ)知識，加強學生的基礎(chǔ)知識的記憶。接下來讓學生復(fù)習平行四邊形、三角形等的面積計算的公式；其次是應(yīng)用這些公式解決生活中的實際問題。這樣一步步的學習，讓學生從最為基礎(chǔ)的知識復(fù)習，打牢基礎(chǔ)，由易到難，將所學的知識串聯(lián)起來，讓學生更加靈活的應(yīng)用。
三、抽查摸底，制定不同的學習方法
教師在教授數(shù)學知識時，為了讓學生對數(shù)學知識的掌握更全面、更完整，不能讓學生在按部就班地照著課本上的內(nèi)容進行宣讀，因為這樣不僅讓學生感覺枯燥無味，也浪費了時間，學習效果也不太明顯。所以教師要合理的安排學生復(fù)習的學習知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，激勵學生積極主動地參與到學習活動中，從而明確學習的目標，端正學習態(tài)度，有效地提升學生學習的效果。教師在教學中要對全班的學生進行抽查摸底，摸清每個學生對基礎(chǔ)知識掌握的情況，以此為依據(jù)，制定合理的復(fù)習計劃，并進行實施。
六年級總復(fù)習中學生是否完整地掌握所學知識呢？從整數(shù)、小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)、計量單位等等全部內(nèi)容的進行，而這些知識的學習相隔時間較長，也使學生在知識的掌握上參差不齊。所以要針對每一部分的學習內(nèi)容，從基礎(chǔ)、重點、難點以及考點對學生進行測試，從測試的結(jié)果中總結(jié)學生現(xiàn)在所存在的不足，并根據(jù)學生實際的不足點制定比較有效果的學習方法，并指導(dǎo)學生對自己掌握知識的情況做總結(jié)，從而使學生全面的進行知識復(fù)習。
四、培養(yǎng)學生的學習能力
1.對學生學習方法能力的培養(yǎng)，要注重學生在學習中合理、靈活地使用簡便的學習方法計算數(shù)學習題。如學生在學習統(tǒng)計與比例時，讓學生回想生活中出現(xiàn)的例子，注意培養(yǎng)學生的思維發(fā)展的能力，并加強學習的技能。
2.培養(yǎng)學生多動手實踐。例如，某設(shè)計公司需要設(shè)計一個能裝12瓶飲料的盒子。而這個飲料的形狀為圓柱形，底面直徑5cm，高12cm。要如何設(shè)計出最節(jié)省材料的盒子呢？在問題提出后，不是急切讓學生進行制作，而是讓學生先找一些相似的瓶子進行位置的擺放。通過自己動手實踐，從而更直接地把題解開。最后，將設(shè)計好的盒子，讓學生通過觀察與比較，選擇出最為節(jié)省材料的盒子。
五、復(fù)習中利用生活中的例題，激勵學生的學習興趣
第6篇：六年級數(shù)學范文
數(shù)學教育應(yīng)面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是此刻教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要所以，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生進取參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。親愛的讀者，小編為您準備了一些六年級數(shù)學工作總結(jié)，請笑納!
六年級數(shù)學工作總結(jié)1時光荏苒，第一學期的數(shù)學教學工作即將告一段落。靜下心來，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。本學期，我擔任六(2)班和六(3)班的數(shù)學教學工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學工作展開得十分順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現(xiàn)對本學期的工作情景作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。
一、備課情景
備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以必須要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是的鍛煉機會。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個優(yōu)勢：首先，在信息化時代，我能夠?qū)W習網(wǎng)上的優(yōu)秀教案;其次，教師教學用書、小學數(shù)學備課手冊都為我們供給了豐富的教學研究資源;再次，我還自我購買了一本特級教案，上頭都是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學設(shè)計與我們的學生實際情景、學校校本課堂教學模式等有機結(jié)合。
對于備課，我還對自我提出了以下要求：
1、認真研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版小學數(shù)學第一冊至十二冊的教學資料一覽表，對小學數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)以及之間的聯(lián)系有一個大致的了解。
2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學資料做到心中有數(shù)。
3、開學前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學具等。
4、教學設(shè)計要貼合學生的認知和心理情景，設(shè)計出合理又吸引學生的教案。
5、堅持每一天寫教后記，能夠是課堂組織的反思、教學資料設(shè)計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。
經(jīng)過一學期的手寫備課，我的備課本事大有提高，當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設(shè)計沒有做到精選，常常出現(xiàn)滿堂灌或者顧此失彼的情景;再比如，情景創(chuàng)設(shè)沒有新意，需要再結(jié)合生活實際、前后知識間的聯(lián)系等;還有板書的設(shè)計不夠好，還要加強課堂組織方式的設(shè)計等。
最終，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效地融合在一齊，并且要有實際性。
二、課堂教學情景
本學期我的課堂教學質(zhì)量有了必須程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面能夠體現(xiàn)出我的提高：
1、課堂組織本事有所提高，學生的聽課效率大大提高;
2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結(jié)合。
3、教學方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結(jié)合;
4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權(quán)還給學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數(shù)學知識。
5、能有效調(diào)動學生的進取性，構(gòu)成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質(zhì)量加分。
6、課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度研究問題，使數(shù)學問題簡單化。
結(jié)合自我上課的切身體會以及師傅給予的指導(dǎo)，我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點：
1、經(jīng)過檢查學生的預(yù)習情景，準確把握教學資料。
2、注重過程性目標，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程。
3、注重小組合作模式的培養(yǎng)，需要長期堅持，
4、采用量化與鼓勵相結(jié)合的評價模式。
5、在課堂中應(yīng)當給學生更多的時間和空間去思考，發(fā)散學生的思維。
6、多學習課程標準，多思考，并在數(shù)學課堂中體現(xiàn)新課標中的思想。
三、作業(yè)情景
本學期學生的作業(yè)主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業(yè)本都在學校完成。補充習題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成情景和訂正情景來看，總體良好。可是仍然存在以下問題：
1、部分學生書寫潦草;
2、書寫格式不規(guī)范;
3、不愛惜作業(yè)本，卷面不整潔;
4、訂正不及時，拖拉現(xiàn)象比較嚴重;
5、部分學生做題時審題不清，錯誤率較高;
6、個別學生出現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象;
7、很多學生遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫。
針對以上情景，下學期在學生作業(yè)方面還需嚴格要求，統(tǒng)一規(guī)范，并結(jié)合各種獎懲的手段使學生的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。
四、考試情景
本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在8分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，可是兩個班的均分相差較大。從平時的數(shù)學課堂以及作業(yè)情景，我認為兩個班存在以下差距。
第一，3班學生上課紀律好，回答問題進取，小組合作氛圍也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個十分活躍的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。
第二，3班學生寫作業(yè)比較進取，基本所有作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學校完成，并且能做到當天作業(yè)當天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班學生相對而言缺乏自覺性和進取性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴重。針對以上情景，下半學期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對2班的學生加強了引導(dǎo)，使2班的學習氛圍大大提高，構(gòu)成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排行分別名列第一、第二。
經(jīng)過以上的分析，我已經(jīng)清楚地了解到自身存在的問題，我將從上頭的總結(jié)中吸取教訓，不斷地改善教學方法，提高自我的課堂教學本事，使每一個孩子學得開心并且學得好。
六年級數(shù)學工作總結(jié)2一學期已經(jīng)過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我擔任六(1)班和六(2)班的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合二個班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)。
為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：
一、學生基本情景
六(1)班有48名學生，他們的成績和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定，六年級上冊期末測試成績班級平均分為65分，兩極分化較為嚴重，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好，學習方面大部分學生能按照教師的要求及時完成作業(yè)，對數(shù)學這門課程有必須的學習興趣。
六(2)班有47名學生，六年級上冊的期末考試班級平均分為55分，遠比其他二個班的均分要低，原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料等。
二、教育教學情景
針對以上二個班級的不一樣情景，我在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、努力抓好常規(guī)教學，深入細致的備好每一節(jié)課。
雖然我已經(jīng)教過六年級對本冊教材比較熟悉，但應(yīng)對新的不一樣基礎(chǔ)上的學生，根據(jù)教學資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點，讓大部分的學生能容易理解;課后及時對該課用出總結(jié)，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種不一樣教參，多看教學光盤，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破，不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、改變教學觀念，提高教學本事和教學質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課。
在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，以理解為前提，讓學生在理解的過程中學習數(shù)學。加強師生交流，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發(fā)揮，在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，有時讓學生上講臺來講解題目做小教師，充分體現(xiàn)學生的主體性;在課堂上盡量用一些簡便諢諧的語言，讓學生感覺學數(shù)學也有樂趣;在課堂上注重培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
4、堅持聽課，從資深的老教師那里學到更好的教學方法，同時在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀教師的課堂實錄，結(jié)合本班學生實際情景設(shè)定更為適宜的教學設(shè)計。
如蔣美萍教師的小組合作學習法;李菊英教師在課堂上對學生的學習行為及時給予表揚和鼓勵，讓學生的學習興趣更深厚，以及平時對學生良好的的學習習慣的培養(yǎng);林明珠教師對一堂課精巧的構(gòu)思，課前問題的精妙設(shè)計，以及在教學過程數(shù)學思維的嚴謹性，邏輯性等都讓我對自我的教學有了更多的啟發(fā)。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。
在課后，利用中午時間為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。
三、教學中有待改善的：
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導(dǎo)還不到位，提高不明顯。
經(jīng)過前面的總結(jié)使我認識到：教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使教和學能順利進行，異常是對小學生來講教師的嚴格要求就更重要了，教師僅有經(jīng)過加強教育，耐心的輔導(dǎo)，加上在教學中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，全部精力投入到教學中，才能在教學工作中取得更好的成績。
一份耕耘，一份收獲。這一個學期，兩個班的學生成績都有所提高，六(2)班的班級平均分也由之前與同年級平行班相差十幾分到此刻相差無幾。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作搞得更好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
六年級數(shù)學工作總結(jié)3本學期，我擔任六年級一班數(shù)學教學工作。一學期將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學本事。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：
一、認真準備課。
我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學生的具體情景。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情景，掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情景及學習情景和學習興趣情景。認真撰寫了課時教案。針對了解的情景資料情景，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了貼合班級情景的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案資料，分析可能出現(xiàn)的情景;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、做好每一次的單元測驗與課后輔導(dǎo)工作。
本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情景進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不夢想的學生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構(gòu)成
五、本期各種工作做得不足之處。
1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
六年級數(shù)學工作總結(jié)4本學期，我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)。
一、認真學習，認真?zhèn)湔n。
本學期我認真學習教育理論，做了很多的學習筆記，提高了自我的業(yè)務(wù)水平。教學中，我不但做到了備學生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出反思體會。
二、增強技能，提高質(zhì)量。
在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。充分利用信息技術(shù)，開展師生活動學習，開辟學習空間，激發(fā)學生學習熱情，提高教學質(zhì)量。
三、作業(yè)批改，及時認真。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、了解學生，分層教學。
及時了解學生情景，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、進取推進素質(zhì)教育。
為此，我在教學工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級數(shù)學工作總結(jié)5時光荏苒，第一學期的數(shù)學教學工作即將告一段落。靜下心來，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。本學期，我擔任六(2)班和六(3)班的數(shù)學教學工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學工作展開得十分順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現(xiàn)對本學期的工作情景作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。
一、備課情景
備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以必須要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛煉機會。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個優(yōu)勢：首先，在信息化時代，我能夠?qū)W習網(wǎng)上的優(yōu)秀教案;其次，教師教學用書、小學數(shù)學備課手冊都為我們供給了豐富的教學研究資源;再次，我還自我購買了一本特級教案，上頭都是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學設(shè)計與我們的學生實際情景、學校校本課堂教學模式等有機結(jié)合。
對于備課，我還對自我提出了以下要求：
1、認真研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版小學數(shù)學第一冊至十二冊的教學資料一覽表，對小學數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)以及之間的聯(lián)系有一個大致的了解。
2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學資料做到心中有數(shù)。
3、開學前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學具等。
4、教學設(shè)計要貼合學生的認知和心理情景，設(shè)計出合理又吸引學生的教案。
5、堅持每一天寫教后記，能夠是課堂組織的反思、教學資料設(shè)計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。
經(jīng)過一學期的手寫備課，我的備課本事大有提高，當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設(shè)計沒有做到精選，常常出現(xiàn)滿堂灌或者顧此失彼的情景;再比如，情景創(chuàng)設(shè)沒有新意，需要再結(jié)合生活實際、前后知識間的聯(lián)系等;還有板書的設(shè)計不夠好，還要加強課堂組織方式的設(shè)計等。
最終，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效地融合在一齊，并且要有實際性。
二、課堂教學情景
本學期我的課堂教學質(zhì)量有了必須程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面能夠體現(xiàn)出我的提高：
1、課堂組織本事有所提高，學生的聽課效率大大提高;
2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結(jié)合。
3、教學方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結(jié)合;
4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權(quán)還給學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數(shù)學知識。
5、能有效調(diào)動學生的進取性，構(gòu)成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質(zhì)量加分。
6、課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度研究問題，使數(shù)學問題簡單化。
結(jié)合自我上課的切身體會以及師傅給予的指導(dǎo)，我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點：
1、經(jīng)過檢查學生的預(yù)習情景，準確把握教學資料。
2、注重過程性目標，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程。
3、注重小組合作模式的培養(yǎng)，需要長期堅持，
4、采用量化與鼓勵相結(jié)合的評價模式。
5、在課堂中應(yīng)當給學生更多的時間和空間去思考，發(fā)散學生的思維。
6、多學習課程標準，多思考，并在數(shù)學課堂中體現(xiàn)新課標中的思想。
三、作業(yè)情景
本學期學生的作業(yè)主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業(yè)本都在學校完成。補充習題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成情景和訂正情景來看，總體良好?？墒侨匀淮嬖谝韵聠栴}：
1、部分學生書寫潦草;
2、書寫格式不規(guī)范;
3、不愛惜作業(yè)本，卷面不整潔;
4、訂正不及時，拖拉現(xiàn)象比較嚴重;
5、部分學生做題時審題不清，錯誤率較高;
6、個別學生出現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象;
7、很多學生遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫。
針對以上情景，下學期在學生作業(yè)方面還需嚴格要求，統(tǒng)一規(guī)范，并結(jié)合各種獎懲的手段使學生的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。
四、考試情景
本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，可是兩個班的均分相差較大。從平時的數(shù)學課堂以及作業(yè)情景，我認為兩個班存在以下差距。
第一，3班學生上課紀律好，回答問題進取，小組合作氛圍也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個十分活躍的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。
第二，3班學生寫作業(yè)比較進取，基本所有作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學校完成，并且能做到當天作業(yè)當天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班學生相對而言缺乏自覺性和進取性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴重。針對以上情景，下半學期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對2班的學生加強了引導(dǎo)，使2班的學習氛圍大大提高，構(gòu)成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排行分別名列第一、第二。
第7篇：六年級數(shù)學范文
六年級數(shù)學
溫馨提示：
1、考生答題前，請將自己的學校、姓名、考號填寫在答題卷指定的位置，同時認真閱讀答題卷上的注意事項。
2、考生答題時，請按照題號順序在答題卷上的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試題卷上無效?？荚嚱Y(jié)束時，只交答題卷。
一、我會選。
（在各題的括號里填上正確答案的代號）（6分）
1.
m、n是非零自然數(shù)，m÷n=1……1，那么m和n的最大公因數(shù)是（
）。
A.
1
B.
m
C.
n
2.
已知x＝y(tǒng)＝z，（x,
y,
z都大于零）那么x,
y,
z的關(guān)系是（
）。
A.
x＞z＞y
B.
x＜y＜z
C.
x＞y＞z
3．下面是某林場工作人員統(tǒng)計的一棵樹的生長情況，用（
）統(tǒng)計圖描述最直觀。
生長年份/年
2
4
6
8
10
12
14
……
高度/m
2
4.2
5.9
7.2
8
8
8
……
A．條形
B．折線
C．扇形
4．一個高為15厘米的圓錐形容器，裝滿水，倒入與它等底等高的圓柱形容器中，水面的高是（
）厘米。
A．45
B．15
C．5
5．王阿姨買了5000元的國家建設(shè)債券，定期5年，年利率是4.17％，到期時，她能取回多少錢?下面列式正確的是（
）。
A.
5000×4.17％×5
B.
5000×（1＋4.17％×5）
C.
5000×4.17％×5＋5000×5
6．請你試試看，在草稿上畫3個點可連成3條線段，4個點可連成6條線段，8
個點最多可連成（
）條線段。
A．28
B．29
C．30
二、仔細推敲、認真辨析。
（對的選“A”，錯的選“B”
)（6分）
7.
0.4
x＋5＞36是方程。
8.
把一個三角形按1：4縮小，也就是各邊縮小到原來的。
9.
一種商品先提價10﹪，再打九折銷售，現(xiàn)價比原價低。
10.
一個三角形的三條邊中有兩條分別長3㎝和5㎝，則第三條邊的長度可能是2㎝。
11.
長方形、平行四邊形和圓都是軸對稱圖形。
12.
盒子里有3個紅球和9個黃球，任意摸一個球，可能是紅球也可能是黃球。
三、認真讀題，仔細填寫。
（每空1分，共22分）
13.
2018年3月18日，金盛蘭杯湖北·嘉魚“環(huán)三湖連江”四分馬拉松賽在美麗的三湖連江隆重舉行。四分程馬拉松賽程為10.548千米，橫線上的數(shù)讀作（
），精確到百分位是（
）。
14．時＝(
)分
500毫升=(
)升
0.08公頃=(
)平方米
15.
6÷（
）＝（
）÷20＝＝40%＝(
)（成數(shù)）
16．如果A地海拔高度是＋3米，B地海拔高度是－3米，A、B兩地高度相差（
）米。
17．一張精密零件圖紙的比例尺是5∶1，在圖紙上量得某個零件的長度是25毫米，這個零件的實際長度是（
）。
18．學校合唱隊男生人數(shù)與女生的比是3:5，男生人數(shù)比女生少（
）%。
19．六（1）班有50名同學，至少有（
）名同學是同一個月出生。
20.
如右圖?！?＝75°，那么∠3＝(
)°；
如果∠2:∠4＝3:2，那么∠2＝(
)°,
∠4＝(
)°。
21．在一次六年級摸底考試中，成績及格的有175人，不及格的有25人，這次考試的及格率是（
）。
22．一個時鐘的分針長4cm，當它正好走一圈時，它的尖端走了（
）cm。分針掃過部分的面積是（
）cm2。
23．三角形的面積一定，它的底和高成（
）比例；圓的周長和半徑成（
）比例。
24.
某服裝店銷售一套衣服，如果售價是400元，那么售價的60%是進價，售價的40%就是利潤?，F(xiàn)在要搞促銷活動，要能保證一套衣服賺的錢不少于80元，最低可以打（
）折。
四、認真審題，細心計算。
（共29分）
25.直接寫出得數(shù)。（10分）
1－35%＝
1.2÷2.4＝
10－0.15＝
10×0.25=
＋＝
×＝
－＝
÷2＝
2.5××0.4＝
9×÷9×＝
26.用自己喜歡的方法計算。（10分）
①65＋30×0.2×
②6÷×(－）
③0.7×4.8＋×0.7
④24×(＋－）
⑤1－(＋＋＋＋）
27.解方程或比例。（9分）
①x－0.5x＋3＝10
②∶＝x∶18
③6×1.5＋0.4x＝17
五、動手動腦我能行。
(共7分)
28.這是一張機器人的行走路線圖。
（1）機器人從出發(fā)站出發(fā)，向（
）偏（
）（
）方向，行走（
）m
可以到達A站。（2分）
（2）機器人最終的目的地是C站。C站位于B站南偏西75°、距B站5m的位置上。請你在圖中標出C站的位置。（2分）
29.一個長方形，其中三個角的頂點位置分別是（2，2）、（2，8）、（6，2），
（1）請你在圖中畫出這個長方形。（2分）
（2）在上面畫出的長方形中再畫一個最大的圓，使所畫的圓與這個長方形組成的組合圖形只有1條對稱軸。（1分）
六、活用知識、解決問題。
（共30分）
30.小華計劃用12天看完一本240頁的故事書。實際前4天看了96頁。照這樣計算，他能不能按時看完這本故事書？（列式計算后簡要說明）（4分）
31.某天下午5時，同時測得兩棵小樹的高度和它們影子的長度，還測了一棵大樹的影子長度，數(shù)據(jù)如圖所示（單位：m）。那么這棵大樹的高是多少？
（5分）
32.A、B兩車同時從甲、乙兩地出發(fā)，A車在超過中點（中點就是甲乙兩地的正中間）15千米的地方與B車相遇，已知A車所行路程與B車所行路程的比是8:7，甲乙兩地相距多少千米？（5分）
33.中百超市搞促銷活動，A品牌童裝“滿200元減80元”，B品牌童裝“折上折”，即先打七折，在此基礎(chǔ)上憑會員卡再打九折。如果兩個品牌都有一件標價280元的童裝，王阿姨有會員卡，她買哪個品牌童裝更便宜？（5分）
34.一個圓錐形沙堆，底面周長是12.56米，高1.5米，將這些沙鋪在寬10米的公路上，如果要鋪2厘米厚，可以鋪多長？（5分）
35.某地區(qū)1995-2015年年人均支出和年人均食品支出如下圖所示。（6分）
觀察上圖，填空：
⑴2015年年人均食品支出是（
）元，
⑵2010年年人均食品支出與年人均支出
相差（
）元。
⑶2005年年人均食品支出占年人均支出
的（
第8篇：六年級數(shù)學范文
一、知識點
1、分數(shù)乘整數(shù)
2、求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。
3、分數(shù)乘分數(shù)
二、練習題
1、根據(jù)算式涂一涂，并計算、
1/2×1/4 2/3×3/4
2、4/9×6既可表示（ ）個（ ）是多少？也可表示（ ）的（ ）倍是多少？
3、a,b不為0,的整數(shù)，a×a,求b=
4、已知a,b,c是三個不為0的整數(shù)，且a×=b×=c×,則a,b,c這三個整數(shù)從大到小排序：
5、一個分數(shù)，分子與分母的和是122，如果分子與分母都減去19，再約分后是，原來的分數(shù)是（ ）
6、一本科技書有45頁，小凡第一天看了全書的，第二天看了余下的，那么，第三天小凡從第幾頁看起？
7、下面哪個算式的積在和之間，說一說理由？
①× ②× ③×3 ④×
8、學校食堂買來一些大米。
（1）每天吃1/20噸大米，5天共吃多少噸大米？
（2）每天吃這些大米的1/20,5天共吃這些大米的幾分之幾？
9、小蘭從3樓到4樓用了1/4分，照這樣計算，她從一樓爬到7樓要用多少分？
10、兩根繩子都是2米長，第一根減去它的1/2，第二根減去1/2米，哪一根減去的部分長？
11、一塊正方形的地磚邊長是米，
（1）這塊地轉(zhuǎn)的周長是多少？（2）這塊地轉(zhuǎn)的面積是多少？
12、有甲乙兩盒粉筆加好友40根，如果拿出它的1/10放入乙盒中甲，乙兩盒粉筆的根數(shù)一樣多,原來有多少根粉筆？
13、一個皮球從15米高的地方自由落下，到達地面后又立即彈回，再落下又彈起……每次彈起的高度都是前一次落下高度的4/5，第三次彈起有多高？
14、小風去買油佳超市每瓶56元，買滿260元，按原價的4/5出售，乙超市每瓶56元，按原價的17/20出售，小峰要買五瓶油，去哪個超市買更合適？
15、有兩筐菜，第一筐重50千克，第二筐的質(zhì)量比第一筐的4/5多1/2千克,兩筐菜一共重多少千克？
16、一個冰塊每時失去其質(zhì)量的一半，8時后這個冰塊的質(zhì)量是5/16千克，①7時后這個冰塊的質(zhì)量是多少千克？②這個冰塊原來的質(zhì)量是多少千克？
17、一個長方形長是5米，寬是長的4/5，求這個長方形的面積？
18、一張桌子配兩把椅子為一套桌椅，桌子原價70元/張，每張椅子原價25元/把，現(xiàn)按原價的2/5出售，購買十套桌椅要多少元？
19、食堂九月份用去大米300千克，剩下的大米是用去了3/5，原來有大米多少千克？
第9篇：六年級數(shù)學范文
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 六年級 復(fù)習課
小學六年級數(shù)學總復(fù)習是對整個小學階段所學的知識進行綜合、概括復(fù)習，而這必然使得學生在復(fù)習時感到知識跨度大，思維跳躍性強。加之復(fù)習課在六年級數(shù)學教學中占了很大比重，它不僅要讓學生在復(fù)習中深化和拓展基礎(chǔ)知識和基本技能，還要促使學生掌握一定的數(shù)學思想方法。那么如何在六年級數(shù)學總復(fù)習階段進行有效的教學，達到溫故而知新的教學效果呢？為此，筆者提出幾點看法。
一、以生為本，系統(tǒng)分析
在進入復(fù)習階段前，首先教師必須明確教學目的、教學任務(wù)、知識范圍、順序與結(jié)構(gòu)，以及教學的重難點。其次，由于學生是學習的主體，所以在進行總復(fù)習前，教師要對全班學生的學習情況進行一個整體了解，要知道每一個學生學到了什么樣的程度，還需要加強哪些方面，這樣可以針對學生的特點，有針對性的選擇教學方法，充分激起每一個層次學生的學習興趣，實現(xiàn)因材施教，讓學生真正的成為學習的主人。
二、夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵
要想提高學生的數(shù)學學習能力就必須對基礎(chǔ)知識進行強化，只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識，才能形成知識系統(tǒng)，解決實際問題。因此，必須要強化學生的基礎(chǔ)知識，為學生打好基礎(chǔ)。主要可以從五個方面入手：
1.概念
概念是學習數(shù)學的根本所在，只有對概念有了深刻的認識，才能更好地學習數(shù)學。因此在復(fù)習中要注重引導(dǎo)學生對概念進行辨析和理解，讓學生能夠真正的去理解和掌握每一個部分的內(nèi)容，尤其對那些容易混淆的概念進行辨析，如，不相交的兩條直線是平行線嗎等等，讓學生真正意義上掌握概念。
2.公式
小學數(shù)學所涉及的計算公式很多，如正方形的面積、正方體的體積、圓的面積、周長等等，這些公式都是學生必須熟記的和掌握的，但是如果讓學生機械式記憶效果肯定是不會很好，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生自己推導(dǎo)這些公式，通過推導(dǎo)讓學生對之前的學習進行回憶，讓學生再次經(jīng)歷和體驗探索過程，可以更好的加深學生對公式的理解，形成長久記憶。
3.計算
計算是小學數(shù)學重要的組成部分，計算能力也是學生學習數(shù)學必備的能力，然而到了六年級仍有部分學生常常在加減乘除這樣基本的計算上出錯，究其原因不僅僅是源自于學生的粗心、馬虎，更多是學生沒有一個良好的學習態(tài)度和習慣。因此教師必須要培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，避免出現(xiàn)這樣的錯誤。
4.知識對比
數(shù)學很多知識點容易讓學生產(chǎn)生混淆，如化簡比和求比值等，因此在總復(fù)習的時候要對易混淆的知識點進行對比，通過對比分析讓學生真正的理解其意義。
三、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系
數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，而現(xiàn)有的教材是以模塊的形式出現(xiàn)的，但是知識點之間卻是相互融通、彼此聯(lián)系的，所以要讓復(fù)習課更有效果就必須引導(dǎo)學生對學過的知識進行系統(tǒng)的整理，把原本零散的知識點綜合成為一個整體，縱橫有機聯(lián)系起來，形成一個完善的知識結(jié)構(gòu)，提高學生知識構(gòu)建能力。當然學生在構(gòu)建知識的時候，還要做到融會貫通，理清知識的來龍去脈，只有這樣才能真正意義上的形成自己的知識體系。這就要求教師必須有針對性的進行復(fù)習，從知識的重、難點、學生的弱點入手，引導(dǎo)學生按照一定的標準把所有的知識進行整理、分類、綜合。
如復(fù)習簡便運算時，教師應(yīng)根據(jù)簡便運算的定律和性質(zhì)，先從加、減、乘、除基本運算入手，系統(tǒng)復(fù)習四種基本運算的簡算定律和性質(zhì)，由淺入深過度到四則混合運算的簡算，這樣就可以使學生全面掌握小學階段所學的簡算定律和性質(zhì)，逐步形成簡便運算的知識體系。
四、重視數(shù)學思想方法的滲透
小學數(shù)學教學中蘊含的數(shù)學方法主要有：抽象、劃歸、演繹、分類、隨機、轉(zhuǎn)化、模型、數(shù)形結(jié)合、方程等。這些方法在學生今后數(shù)學學習中有著十分重要的意義，而且由于六年級學生已經(jīng)具備了較為豐富的知識儲備，具有較強的反思、評價能力?；诖宋覀兏枰趶?fù)習課上多給學生一些機會，積極滲透數(shù)學思想方法，讓學生對知識進行提煉和概括，讓學生自主的去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、評價一些數(shù)學思想方法，提高學生的數(shù)學學習能力。
五、善用錯誤資源
錯誤是不可避免的，而這些“錯誤資源”正是復(fù)習課中需要去解決的重點問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要善于發(fā)掘這些錯誤資源，將錯就錯，以錯糾錯，引導(dǎo)學生對自己的錯誤引起重視，并主動的去找出錯誤的原因，并對原因進行分析，逐漸在錯誤中糾正自己的不良習慣，從而提高學習能力。
總之，在六年級數(shù)學復(fù)習中，教師不僅要善于運用多種教學方式提高復(fù)習課效率，還要重視對學生進行指導(dǎo)工作，幫助學生形成系統(tǒng)的復(fù)習能力，提高學生的綜合能力。
參考文獻：
