機械設計基礎試題精選(九篇)
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第1篇：機械設計基礎試題范文
關鍵詞： 機構組合創(chuàng)新設計 《機械設計基礎》 理實一體化
一、引言
高職高專課程教學改革的方向是加強實踐教學環(huán)節(jié)，理論教學應與實驗、實訓、實習等實踐環(huán)節(jié)有機地結合起來?！稒C械設計基礎》課程是高職高專機械、機電類、近機類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，內容主要包括機械傳動系統(tǒng)中常用機構和通用零件的組成、工作原理、結構特點、基本的機械設計理論和計算方法。我們按照專業(yè)課“應用為目的”，利用先進的理實一體化教學方法解決了《機械設計基礎》課程內容的廣泛性與學時的有限性之間的矛盾，效果良好。而機構組合創(chuàng)新設計作為《機械設計基礎》課程理實一體化教學的重要組成部分，對于提高學生的動手能力、綜合分析能力和創(chuàng)新設計能力，有極其重要的作用。
二、機構組合創(chuàng)新設計基本方案
1.目的
增強學生對機械系統(tǒng)運動方案的整體認識，加強學生的機械工程實踐背景的訓練，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、機械設計方法及工程實踐能力；通過機構的拼接，在培養(yǎng)機械工程實踐動手能力的同時，發(fā)現(xiàn)一些基本機構及機械設計中的典型問題，通過解決問題，加深學生對平面機構的組成原理和結構構成的理解，了解平面機構運動特性，掌握各種機構運動方案構成的創(chuàng)新設計方法。
2.設備
創(chuàng)新組合實驗臺一套，包括組成機構的各種運動副、構件、動力源及一套實驗工具。設備名稱：HKZB-Ⅲ機構組合創(chuàng)新實驗臺。
3.教學內容
（1）自擬機構運動方案或選擇實驗指導書中提供的機構運動方案作為拼接實驗內容。
（2）將擬定的機構運動方案根據機構組成原理按桿組構成方法進行正確拆裝，并用機構運動簡圖來表示。
（3）拼裝機構運動方案，并記錄由實驗得到的機構運動學尺寸，創(chuàng)新組合設計機構。
三、理實一體化教學方案
采用理實一體化教學模式的目的是提高職業(yè)教育的教學效率，主要內涵包括：知識、理論、實踐一體化，教、學、做一體化；內容、時間、地點的一體化，體現(xiàn)為理論課和實踐課授課地點合一，基礎理論貫穿于實踐環(huán)節(jié)，以及多媒體、實物、實驗、實訓、社會調查等多種教學方式的統(tǒng)一。在教學效果上增強學生的感性認識，提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲。
四、機構組合創(chuàng)新設計是機械設計基礎理實一體化教學的具體體現(xiàn)
“設計”從某種意義上講就是一種“創(chuàng)新”。沒有“創(chuàng)新”的設計只能是模仿別人的一種陳舊的設計，只有創(chuàng)新設計才有可能超越過去，創(chuàng)造未來?！稒C械設計基礎》是培養(yǎng)學生從方案選擇、系統(tǒng)設計、機構分析、機構設計到機械零部件設計的一門設計性很強的專業(yè)技術基礎課，對學生后續(xù)專業(yè)課的學習及今后的工作關系重大，是專業(yè)核心課程。在教學內容中應加強機構選型及機構創(chuàng)新設計的基礎知識學習，重點講授機構創(chuàng)造演化的基本方法，以及組合機構形成的基本原理和組合機構的類型等，自始至終都應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力。
高職教育是基于生產過程職教方法的推廣，理實一體化教學模式使實踐教學處于更加重要的地位，使機械設計基礎課的實踐教學從過去教師演示講解的教學方式逐步轉向在教師的指導下學生親自動手做，這樣不但能增強學生對機械的感性認識，而且能使學生對機械設計概念的理解更加透徹，發(fā)展學生在理論聯(lián)系實際中的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生運用實驗方法研究機械的能力，提高學生的動手能力和解決問題的能力，彌補高職學生理論基礎差的不足。
機構組合創(chuàng)新設計內容以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力和獨立工作能力為主，強調機械系統(tǒng)運動方案的確定，使學生把學到的各自成章、彼此獨立的各種基本機構根據應用場合和設計要求合理地運用組合到具體設計中，達到培養(yǎng)學生從整體角度綜合考慮設計問題的能力的目的。例如在講四桿機構的組合使用時，我們以蒸汽機機構為例，先講解圖1所示的蒸汽機機構運動簡圖，1-2-3-8組成曲柄滑塊機構，8-1-4-5組成曲柄搖桿機構，5-6-7-8組成搖桿滑塊機構。曲柄搖桿機構與搖桿滑塊機構串聯(lián)組合?；瑝K3、7作往復運動并有急回特性。如果適當選取機構運動學尺寸，可使兩滑塊之間的相對運動滿足協(xié)調配合的工作要求。然后要求學生通過該蒸汽機的機構運動簡圖完成圖2所示的“蒸汽機機構拼接”，把生硬的理論知識變成活生生的實物機械運動系統(tǒng)，使學生進一步熟悉機械零件的使用。
當然，在完成圖2所示的“蒸汽機機構拼接”后，接上動力裝置，讓它運動，通過運動，檢驗運動的協(xié)調性，調節(jié)機構各構件的尺寸，驗證和修改圖1蒸汽機機構運動簡圖，加深學生對圖1蒸汽機機構運動簡圖的理解。因此，機構組合創(chuàng)新設計可以使學生將所學習的知識進行綜合歸納，學會將各類機構進行組合設計，既能鞏固和應用所學過的基礎理論知識，使學生掌握運動方案設計的初步方法，更能進一步提高學生利用技術資料和實物模型進行運算和繪圖的能力。
五、結語
在《機械設計基礎》課程的理實一體化教學實踐中，我們感覺開發(fā)、培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)新思維變得越來越重要，機構組合創(chuàng)新設計可以使教學變得更加生動，更富有啟發(fā)性，不僅有利于學生對基礎理論知識的理解和掌握，而且可以提高學生分析問題、解決問題的能力，調動學生學習的主動性、自學性。高職學生普遍理論基礎差，但興趣廣泛，探求新知識的好奇心強，思維不受條件的約束，蘊藏著巨大的創(chuàng)新潛力，關鍵是教育者要為他們營造寬松和諧的教學環(huán)境，啟發(fā)和調動他們的學習熱情和創(chuàng)造性，機構組合創(chuàng)新設計將課堂教學、創(chuàng)新理論和實踐訓練合理結合起來，是理實一體化教學模式的完美體現(xiàn)，學生能更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為成為技能型應用人才，適應就業(yè)崗位的需要，更好地服務于社會奠定基礎。
參考文獻：
第2篇：機械設計基礎試題范文
【關鍵詞】機械設計技術基礎；教學改革；模塊化；理實一體化
《機械設計技術基礎》即是一門技術基礎課，也是能直接用于生產設計的課程，教學目標是培養(yǎng)學生運用機械原理、常用機構，通用機械零部件的基本知識，掌握基本的設計計算方法，設計步驟，分析解決機械工程實際問題的能力；通過課程設計和各種實踐教學手段，進行機械工程技術人員基本素質的訓練，培養(yǎng)認真負責，嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風，為學生進入企業(yè)從事機械設計工作打下基礎。
一、機械設計技術基礎教學中存在的問題
1、公式多、圖表多、選擇系數(shù)多、標準規(guī)定多，基本概念和基本理論比較抽象，學生缺乏耐心和學習興趣，使教學中存在著很大的難度。
2、理論性強、系統(tǒng)性強、實踐性強、需要掌握的知識面廣，學習難度大。
3、要成為一個合格的機械工程設計人員要求高。不僅要掌握機械設計的基本知識、基本理論、基本設計方法和步驟，還要了解材料的選擇，毛坯制造，加工設備的選擇，加工工藝的確定，生產組織方式及制造成本等。
4、隨著教學的改革和課程體系的調整，課時越來越少，需要講授的內容越來越多。有的職業(yè)院校把金屬工藝學、理論力學、材料力學、機械原理、機械零件都融匯到機械設計技術基礎一門課，知識點太多，使學生很難聯(lián)系起來融匯貫通。
5、傳統(tǒng)的教學方法，板書加幻燈片，講完布置作業(yè)的教學方法很難適應教學的需要，傳遞的信息量少，學生被動接受，達不到理想的教學效果。
為培養(yǎng)高素質技能型人才，滿足社會不斷發(fā)展的要求，對教學的模式和方法有必要改進行改革。
二、機械設計技術基礎教學方法改革措施
1、調整教學內容
教學內容以適用夠用為原則。重點在機械傳動，常用機構，通用機械零部件的工作原理、結構特點、技術標準、加工工藝、材料選擇、使用維護；掌握基本的設計原理、設計方法、設計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導和證明，高職培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，沒有必要把理論的推導，公式、定理的證明搞得清清楚楚，明明白白，應重點教會學生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設計方法、技術標準、設計手冊、技術資料來計算、查找、選擇、確定所需要的參數(shù)；運用機械設計的基本原理和設計方法來進行構思和結構設計，解決工程設計的實際問題，這樣即符合高職教育的培養(yǎng)目標，也能取得較好教學效果。
2、改革傳統(tǒng)的課程設計教學模式
課程設計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過具體的機械設計，培養(yǎng)學生綜合運用機械設計技術基礎和其他相關課程知識進行機械設計的能力，訓練學生查閱標準、規(guī)范、手冊和相關技術資料的能力。將原來理論教學結束后兩周的課程設計溶入到理論教學的各個模塊中。第一堂課就給學生下達《課程設計任務書》，使學生明白這門課學習后要完成的具體設計任務。以帶式輸送機減速器課程設計為主線，每一個模塊給學生下達一個《學生工作任務書》，使學生知道這個模塊學習后要完成減速器的哪部分的計算和設計，讓學生帶著工作任務去學習，把課程設計大量的設計計算工作分解到整個學期，學了就用，邊學邊用，提高學生學習的積極性，訓練學生綜合應用的能力，課程學習結束的同時完成相應的課程設計任務。
課程設計完成后，讓學生把自己的設計拿來進行分組討論，講述自己的設計思路、設計方法、設計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達，相互之間進行分析比較、歸納總結，找出不足，進行完善，提高學生設計能力和設計水平。
3、采用模塊化教學
打破教材章節(jié)的限制，把培養(yǎng)目標相同的相關的教學內容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標、能力目標、素質目標，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標明確化。每一個模塊配一個《學生工作任務書》使學生知道這個模塊學習后要完成的工作任務，讓學生目標明確，有的放矢的進行學習。例如在學習帶傳動這個模塊時，把電動機的選擇加入進去，因為電機的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學生工作任務書》要求學生學習這個模塊后，計算帶式輸送機減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機轉速，根據功率和電機轉速選擇電動機，V型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結構形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設計。
4、改革教學手段，加強實驗教學
充分利用現(xiàn)代化的教學手段，改善教學效果。把理論和實踐結合起來，進行理實一體化教學。利用各種軟件進行多媒體課件開發(fā)，如利用Flash軟件開發(fā)集圖、文、聲、像于一體的高質量課件，模擬演示四桿機構的運動過程，知識容量大，內容充實，生動形象，激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果；利用實物、模型進行課堂演示教學，增強學生的感性認識；利用機原機零實驗室和實訓車間讓學生參觀了解各種機構的運動形式和特點及通用機械零件的結構；在齒輪傳動模塊學習時，讓學生進行減速器的拆裝和測繪，使學生對齒輪傳動的特點、標準中心距、齒輪側隙、頂隙更充分的理解；在學習通用機械零部件的過程中，安排學生進行一周的普通機械加工實習，加深學生對機械零件結構和加工工藝的了解；把理論教學和實踐教學有機結合起來，以機械設計為線索，以解決工程實際問題為目標，提高設計的科學性和實用性。
5、注重培養(yǎng)學生的工程意識和敬業(yè)精神
工程設計的目的是生產應用，設計時必須注重實用性和經濟性，設計人員必須有高度的責任心，因此要把培養(yǎng)學生認真負責的敬業(yè)精神，嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風貫穿于整個教學過程中，即注重知識的學習又注重能力和素質的培養(yǎng)。教師要不斷地創(chuàng)新、總結和完善教學方法，才能更好地進行教學，培養(yǎng)出適應社會需要和崗位需要的人才。
參考文獻：
[1]機械基礎與結構設計 重慶大學出版社.
第3篇：機械設計基礎試題范文
關鍵詞：建筑工程；機械設備；管理措施
Abstract: With the development of modernization, the status of construction machinery in the construction project is becoming more and more important, the author according to their years of work experience, for the construction of heavy machinery and equipment management makes a simple analysis, and puts forward some measures, for reference.
Key words: building engineering; mechanical equipment; management measures
中圖分類號：TU71
引言:隨著高等級公路建設的持續(xù)發(fā)展，工程施工中機械化程度的提高，機械與工程的關系越來越密不可分，機械管理始終貫穿于工程施工的全過程，是施工管理的重要組成部分。機械設備的高效管理決定著工程質量、進度和工程的效益，因此加強工程機械設備的管理，將工程施工中的機械管理納入施工管理之中，對工程所使用的機械設備實行全過程的科學管理，做到合理使用、及時保養(yǎng)、視情維修和經濟核算，以更好的為公路工程施工服務。充分提高設備的完好率和利用率，充分發(fā)揮機械設備的效能，以獲得機械壽命最長、周期費用最少、機械綜合效能最高的目標。現(xiàn)從以下幾個方面就如何加強項目施工機械的管理，談一些自己的認識。
一、機械設備管理有漏洞
在市場經濟條件下,隨著公路建設市場的發(fā)展,出現(xiàn)了招投標制和項目部制,項目部屬非常設機構,因此決定了機械設備的管理存在許多問題。
1.項目部設備管理短期行為嚴重
項目部所追求的是工程質量、工程進度和效益,對機械的使用是越快越好,但由于受各種外界因素的影響,不得不加班加點,長時間超負荷工作,這種“重管理,輕使用”的行為直接影響機械設備的技術狀態(tài)和使用壽命。而對于施工過程中發(fā)生故障的機械,尤其是大型機械,項目部都不愿承擔高額的維修費用。
2.施工設備不配套
工程中標后組建項目部,從各項目部抽調的機械設備大多技術狀態(tài)較差,投入新的公路工程難免影響工程進度和質量。而一些公路工程所需大型或特殊的設備難到位,設備不配套同樣是個棘手的問題。
3.機械管理與生產管理存在矛盾
項目部主要以路橋技術人員組成,機械管理人員往往不在項目部或不是項目部重要組成人員,而生產管理人員作為機械使用管理的門外漢,對機械的正確使用、定期保養(yǎng)等知識可想而知,而操作手對施工技術所知甚少,往往處于施工被動或受支配地位,這樣機械管理被大大削弱。
二、加強機械設備管理的措施
1.完善管理體制，健全規(guī)章制度
建立并完善機械設備管理機構，實行統(tǒng)一規(guī)劃，專一負責，進行全面的綜合管理。努力做到專業(yè)管理與群眾管理相結合，明確專管和群管人員的職責和權限，充分發(fā)揮各級職能人員的積極性。貫徹執(zhí)行定人、定機、定崗的“三定”制度，讓每臺機械設備都有專人負責保管、檢修、操作?！叭ā敝贫仁菣C械化施工生產和設備管理工作的基礎，其執(zhí)行的好壞將直接影響到企業(yè)勞動生產率、施工安全、機械的完好率和使用率，因此在執(zhí)行過程中除應配備相應人員外，還需注意不要隨意變動其工作崗位，以免影響機械設備性能的了解和掌握程度。
2. 積極做好設備的組織工作
項目部成立時應建立項目設備組織管理體系，根據項目的大小做好組織計劃，確定機械種類、數(shù)量和主導機械，編排所有進出場計劃和機械總量控制，及時上報組織計劃，組織機械設備及時進場，并深入了解個機械技術狀態(tài)，撤換機況不能滿足施工需要的機械，為施工做好準備工作。
3.做好設備的驗收、保養(yǎng)和調試工作
做好預防性維修，對所有到場的機械進行一次全面的檢查，并組織操作人員對機械設備進行例行保養(yǎng)，包括三濾檢查、加注脂、緊固螺栓及油品的污染程度檢查。對存在問題的機械，應編制合理的檢修計劃，并立即組織實施。新購機械要選撥素質較高、責任心強的人員，協(xié)同廠方做好設備的安裝調試并對操作人員進行崗前培訓，掌握安全操作技術規(guī)程、熟練操作技術后方可上機工作。
4. 施工中的機械管理
項目部要周密安排，搞好設備組織工作，及時對設備進行調配。操作人員要服從項目安排，又要結合本機情況視情作業(yè)。操作人員要嚴格按照操作規(guī)程，隨時觀察設備的動態(tài)情況，及時排除各種隱患，杜絕因油水等問題影響正常運轉。操作人員要嚴格執(zhí)行機械保養(yǎng)制度，是機械保持良好的工作狀態(tài)。對利用率高、易損壞、易出故障的設備應做好跟蹤診斷，變事后修理為預防性修理。機械發(fā)生異?，F(xiàn)象時應立即停機檢查，并及時匯報，迅速組織維修人員進行搶修。機械的易損件應做好儲備，避免因購件時間長影響施工。對缺口機械應進行租賃，做好市場調查，降低租賃成本。
5. 加強機械設備的成本核算
成本核算應對燃油、油、維修費用及操作人員工費等執(zhí)行單機統(tǒng)計，隨時掌握設備完成單位產量、所需動力、配件消耗等開支情況。健全機械設備使用記錄，對運轉臺班、臺時、完成產量、油料消耗、配件消耗等做好基礎資料的手機，按月匯總和對使用效果進行分析評價，以便對機械使用技術指標的比較和調整。
6.加強設備維修保養(yǎng)制度，堅持設備評優(yōu)工作
機械設備的保養(yǎng)、維修、使用三者是相互關聯(lián)、互為條件的。任何設備在使用一段時間后都會出現(xiàn)不同程度的故障，為了降低故障率，延長設備使用壽命，應根據機械設備的使用情況，密切配合施工生產，按照設備的運轉周期定期做好各項保養(yǎng)和維修工作。設備管理部門在制定維修及保養(yǎng)計劃是須認真分析各類設備的具體情況，針對新舊設備的不同特點采取不同措施。對老舊設備，要以保證運行、消除隱患、及時修理為重點；對新設備，則以提高人員技術水平、加強維護為重點，從而有效地保證每天設備的使用性能。
為了促進個基層單位的管理工作，每年應組織開展機械設備檢查評比活動。檢查評比宜采用不定期抽檢的方式，以防止基層單位平時不重視設備現(xiàn)場管理，檢查時搞突擊應付。檢查評比的結果還應與獎懲制度相結合，對管理優(yōu)秀的單位與個人給予獎勵，對管理差的予以處罰。這樣，不但有效的推動了企業(yè)的設備管理工作，還減少了設備的故障停機率，保障了施工的正常生產。
7.加大技術培訓力度，選拔優(yōu)秀管理人才
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，機械設備也在不斷更新?lián)Q代，其自動化程度越來越高，技術含量也越來越重。這就要求管理者要有全新的思想、全新的觀念，科學地對機械設備購置、安裝、維修、更新改造等進行綜合管理。因此，企業(yè)要提高機械管理人員和操作人員的專業(yè)素質，就要采取“走出去，請進來”的方法，加大技術培訓力度，選拔和培養(yǎng)一批懂技術、會管理、會核算的人才。施工企業(yè)也可以有重點的組織由設備管理、維修、操作人員共同參加的設備管理研討會，大家集思廣益，出謀獻計，形成學技術、鉆業(yè)務的氛圍。并根據施工的具體情況，采用示范表現(xiàn)、專題講座、參觀學習等形式，逐步提高企業(yè)各級人員理論知識水平和實際操作能力。
8.加強職業(yè)道德教育
職業(yè)道德不僅是個人修養(yǎng)問題，他與企業(yè)的經濟效益也息息相關，可以說是一種無形的資本。當前施工企業(yè)設備使用與管理上存在野蠻操作、缺乏保養(yǎng)、隨意浪費、維修馬虎、以劣充優(yōu)等行為，都是缺乏職業(yè)道德的體現(xiàn)。因此，施工企業(yè)仍需不斷加強政治思想和職業(yè)道德教育，讓廣大職工樹立愛惜設備的良好風氣，是機械設備發(fā)揮最佳效能。
三、結束語
機械設備管理是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的人員全面參與、積極配合，其次，要認識到機械設備管理工作無論在任何情況下，都要以提高設備完好率、保證設備穩(wěn)定運行、提高其經濟效益為目標，緊緊抓住搞好設備現(xiàn)場管理、強化維修保養(yǎng)這項中心工作，要重視各級管理人員技術素質的提高。只有這樣，機械設備管理工作才能做得更好。
參考文獻：
[1]章克凌. 機械化施工組織與管理. 北京：機械工業(yè)出版社，2006
第4篇：機械設計基礎試題范文
機械原理和機械設計是機械專業(yè)的兩門主干課程，因此這兩門課的教學工作就顯得比較重要。機械類課程的特點就是機械零部件種類比較多，相對比較復雜。在機械原理和機械設計課程的教學過程中，運用立體化教材可以對教學進行輔助，使教學更加形象、生動，從而提高課堂教學的效果。
1 立體化教材簡介
立體化教材主要是指通過現(xiàn)代教育技術，將多種具有相互作用的媒體和資源有效整合，從而形成的更加直觀形象的教材。立體化教材就外在形式來講可以分為紙質教材、電子資料、音像制品和網絡出版物等種類。立體化教材不僅能夠滿足教育市場的需求和教學的需要，而且可以促進教學改革，改變教學方式，提升教學能力。立體化教材主要由主教材、學習指導書、參考書和試題庫等內容組成，這幾種教材相互配合、共同作用，促進課堂教學的實施。以下我們就重點介紹機械原理、機械設計課程立體化教材的幾種形式。
2 機械原理、機械設計課程立體化教材的主要形式
2.1 CAI課件
CAI課件是一種教學系統(tǒng)，它主要通過三維動畫和仿真等技術對教學內容進行呈現(xiàn)，最終達到教學的目的。同時CAI課件還是一種計算機軟件，它是相關專業(yè)人員專門開發(fā)的、用于教學的單獨運行軟件，該軟件主要包括圖形、圖像、動畫、聲音和文本等媒體素材，對于提高課堂的教學效果和提高授課效率都有很大的幫助。機械原理和機械設計等課程由于包含許多復雜的機械結構和機械運動，傳統(tǒng)的教學方法不能很好展示，因此運用CAI課件可以把這些機械零部件的結構和運動過程更好地展示出來，更加有利于教學。CAI課件還可以在教師、同學之間相互傳閱，方便快捷，避免了頻繁更換光盤等麻煩。
2.2 電子教案
電子教案在現(xiàn)代的教學活動中得到了廣泛的應用，它不僅能夠供教師在課堂上教學使用，而且能夠方便學生在復習的時候使用。教學內容通過電子教案展現(xiàn)出來，更加生動形象，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維，而且能夠改變教師傳統(tǒng)的教學方式，控制教學節(jié)奏，優(yōu)化教學效果。此外，幻燈片等電子教案在實際應用的過程中，教師可以根據實際情況和需要進行修改，可操作性強，能夠滿足不同層次的學生和學校教師的需要。在機械原理和機械設計等課程的教學過程中，電子教案的應用比較廣泛，但是要想能夠發(fā)揮更好的教學效果，電子教案的制作應該具有更高的要求。比如在教學的過程中，教師應該合理地控制好教學的進度，這就要求電子教案能夠過程放慢或者過程加快，以適應教師教學的節(jié)奏。因此，要想使電子教案更好地發(fā)揮作用，我們就應該對電子教案的制作更加合理、更加完善。
2.3 試題庫
試題庫不僅包括大量的試題，還應該包括整個試題管理系統(tǒng)。試題庫管理系統(tǒng)不僅能夠根據不同學科和章節(jié)自定義目錄，而且能夠對試題進行編輯，這樣我們就可以快速方便地對試題進行錄入。對于學校而言，試題庫軟件能夠快速生成一份完美的試卷，這樣就可以把老師從繁瑣的命題工作中解放出來，不用再為出題、命題而煩惱。利用試題庫，教師可以根據大綱的要求和實際需要，給學生提供在線測試。試題庫還能夠很好地實現(xiàn)教考分離，為教學質量評估創(chuàng)造好的條件，因此我們應該合理地利用試題庫資源。在機械原理和機械設計的教學過程中，教師可以通過試題庫生成一份試卷，讓學生完成，以達到檢驗學生的學習成果和教師的教學效果的目的。此外，教師可以把與機械原理和機械設計相關的典型例題錄入試題庫管理系統(tǒng)，學生通過試題庫完成這些試題，避免以后在這些問題上出現(xiàn)錯誤。
2.4 網絡課程
網絡課程同樣是立體化教材的主要形式之一。隨著計算機網絡技術的發(fā)展，網絡課程在教學的過程中起到越來越重要的作用。網絡課程主要是以網頁的方式為使用者呈現(xiàn)，它是學生通過網絡進行遠程學習的教材，對于學生的自主學習、課外輔導等方面都有很大的作用。
完整的網絡課程主要包括教學內容系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)和學生檔案系統(tǒng)。教學內容系統(tǒng)主要包括教學目標、教學內容、教學計劃、多媒體素材等方面，它是網絡課程的主要組成部分，學生進行網上學習主要就是通過教學內容系統(tǒng)實現(xiàn)的。虛擬試驗系統(tǒng)主要是指教學過程中的實驗情景、結果呈現(xiàn)、數(shù)據分析等。學生檔案系統(tǒng)主要包括學生的密碼、個人賬號等。大力發(fā)展網絡課程不僅是教育信息化建設的需要，而且是教學模式改革的需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，因此大力推廣網絡課程具有十分重要的意義。在機械原理和機械設計的學習過程中，學生可以利用網絡課程進行自主學習，對沒有聽懂的內容可以在網上多看幾遍，這樣不僅鍛煉了學生的自主學習能力，而且拓寬了學生的思維，使學生對知識的學習更加有興趣，學習效果也得到了很大提升。
3 機械原理、機械設計課程立體化教材的主要特點
3.1 利用先進教學手段充實教學內容
由于機械原理和機械設計等課程屬于比較傳統(tǒng)的課程內容，因此課程內容上面變化不大。通過立體化教材和先進的教學手段，可以使教學內容更直觀、更形象、更具體，使學生對學習更有積極性，更加愿意主動學習。立體化教材還可以對機械原理和機械設計課程中的內容全新闡述，賦予課程內容新的理解，拓寬學生的思維角度。對于課程原文中一筆帶過的概念和內容學生如果有不理解的地方，可以通過立體化教材進行更深入的學習，這無疑增加了學生的課外輔導，使學生的知識體系更加完善。此外，有一些高等出版社研制開發(fā)的新教材還加入了最新的科研成果，使學生隨時關注科技發(fā)展的新動態(tài)，這樣可以讓學生更加關注各項科技成果在機械行業(yè)中的應用，增加機械專業(yè)學生的自豪感，激發(fā)他們的學習興趣。
3.2 利用網絡課程鍛煉學生的自主學習能力
目前來說，我國大力開展素質教育。素質教育的實施注重學生的全面發(fā)展，隨著教學改革的不斷深入，部分課程的基礎內容被大量削減，同時新的教育政策要求學生更加自主地學習。尤其是我國的大學教育，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足社會發(fā)展的需要，現(xiàn)代社會要求的是更加自主的學習。網絡課程能夠為學生提供自主學習的平臺，有效彌補教師課堂講授內容的不足，為學生提供更為廣闊的學習空間。學生可以登錄相關的網站下載關于機械原理和機械設計課程的資料，這樣可以為自主學習提供很好的幫助。學生還可以在網上找到機械課程方面的試題，自我在線檢測答疑。網絡課程可以有效地鍛煉學生的自主學習能力，彌補了課堂教學中存在的不足，使很多優(yōu)秀的學生變得更加優(yōu)秀，沒有掌握好相關專業(yè)知識的學生能夠提升自己的學習效果。此外，有一些比較抽象復雜的機械原理，學生在課堂上難以理解，這時候就可以通過網上的視頻、動畫展示等資料來對這些難題進行逐一破解。
3.3 利用輔助教材補充主教材內容
對于機械專業(yè)的學生來講，機械原理和機械設計這兩門課程非常重要，是整個專業(yè)課的基礎課程。然而，要想在機械行業(yè)有所發(fā)展，單單掌握這兩門課程是遠遠不夠的，因此需要輔助教材發(fā)揮作用。機械原理和機械設計這兩門課程傳授的僅僅是理論上的知識，沒有與實際情況具體結合，因此遠遠不能滿足學生專業(yè)發(fā)展的需要。
3.4 緊密結合課程內容和體系的改革進行立體化教材建設
機械原理和機械設計的立體化教材建設必須與課程的內容和體系的改革進行結合，才能發(fā)揮出作用，提高教學效果，提升教學效率。在進行立體化教材建設時，不能脫離了機械課程的實質，要圍繞著教學內容和教學本質進行教材建設，否則不僅不能使教學效果提高，還會起到相反的作用。此外，機械原理和機械設計的立體化教材建設還應該與我國教育體系的改革相結合，適應新時代培養(yǎng)機械類人才的要求。立體化教材的建設還應該不斷推陳出新，打破固有的教材模式，在教材的設計上講究創(chuàng)新，使教材更加直觀形象、容易理解。此外還應該體現(xiàn)立體化教材設計的人性化，使學生更喜歡這種立體化教材的方式，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，改變學生的學習方式，使學生更加愿意學習，更加積極地探索新的學習方法和思路，從而最終提高教師課堂的教學效果，提高教學效率。
第5篇：機械設計基礎試題范文
關鍵詞 計算機輔助輔助設備；機械設備；應用
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）111-0212-02
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，繪圖軟件在機械設計中的應用為繪圖提供了便利條件，使設計更加合理準確，對在設計中出現(xiàn)的錯誤可以及時進行修改，這樣保證了機械設計質量、降低了生產成本，在機械加工中利用計算機對設計的產品進行模擬，增加了產品的合理性。
1 計算機輔助設計的發(fā)展和重要性
機械設計是機械工程的重要組成部分，是進行機械生產的前提。同時也是決定機械性能的重要因素，機械性能的好壞取決于設計質量。從狹義上來講機械設計是指在技術設計過程中，從廣義的上來講機械設計要根據設計者的要求和現(xiàn)有的條件。對機械的工作原理和機械的結構材料的強度，機械零件的形狀和大小能量的傳遞方式進行分析。并形成具體的描述作為機械制造的工作依據。這是一個有創(chuàng)造性的工作，也是建立在成功經驗的基礎上的，只有將兩者結合起來，才能設計高質量的機器。
機械設計的步驟都需要計算機的幫助，圖形的編輯和數(shù)據的計算都需要借助計算機軟件的提供支持。除了這些具體的工作可以利用計算機完成后，還可以根據圖紙沒在計算機上模擬一個模型，對產品的性能和受力情況進行分析，根據出現(xiàn)的狀況進行相關的修改不斷完善產品的質量，計算機應用技術越來越廣泛的應用到機械設計加工中。
2三維造型、工程分析和報表中的應用
在采用實體造型設計時，通過計算機對試題造型進行相關的處理會給設計工作帶來很大的便利，通過軟件處理技術，可以將事物的造型更加合理的展現(xiàn)在我們面前。機械設計采用計算機進行數(shù)據分析，會使數(shù)據分析工作更簡單。提高工作人員的工作效率。在機械設計過程中，對一些特殊的數(shù)據和報表要進行相關的說明。這些工作可以通過計算機輔助來完成。
3計算機輔助在設計中的應用有利于觀察零件的裝配
在機械設計中，我們可以采用不同的裝配關系呈現(xiàn)出不同的設計效果，利用計算機輔助功能對不同的裝配關系進行演示，對不符合裝配要求的，計算機中的查找器就會有顯示，這樣就會方便設計人員進行修改，另外可以通過計算機對零件的運作進行演示。方便了工作人員對不合理因素進行修改，通過計算機進行演示可以減少產品的使用費用。計算機輔助的應用可以有效的提高產品的質量，從而使設計質量得到有效的提高。
4 逆向工程中CAD的應用
逆向工程是一種吸收先進設計的手段，技術研發(fā)是很重要的，但是研發(fā)成本是很昂貴的，在研發(fā)的過程中受到現(xiàn)有條件的影響，一些技術需要很長的時間才能發(fā)展成熟。這對發(fā)達國家而言是無法想象的。因而在設計過程中要充分運用科技成果，在融合新技術的基礎上要不斷創(chuàng)新。在二次世界大戰(zhàn)后一些發(fā)達國家不斷提高計算機軟件技術，為機械生產提供技術保障。
逆向工程只有在實物的條件下，了解產品的基礎上逆向構造零部件的模型，達到產品創(chuàng)新的目的。在以前的“逆向工程”的應用中主要集中在實物方面，在原有產品的基礎上，對實物模型進行創(chuàng)新設計體現(xiàn)出產品的性能，可以通過坐標的測量的方法，CAD制圖軟件把實物轉化成虛擬模型。利用計算機輔助功能對產品進行加工處理，可以運用多種技術實現(xiàn)逆向轉換設計。可以利用數(shù)據繪制網格，并對點進行模擬，得到連續(xù)的曲面再對曲面進行修復進而獲得實物模型。利用SCAN-TOOLS技術在生成曲面進行裁剪、延伸等工作，把曲面轉換成實體，利用相關軟件實現(xiàn)參數(shù)化設計，完成模型的重建。
5 汽車覆蓋件模具設計中CAD應用
汽車覆蓋件模具的設計不僅影響到汽車的車型，也影響個性化設置。在汽車模具的設計過程中，在對實物的設計過程中經常會出現(xiàn)設計與工藝人員在施工過程中工作中相違背的情況。設計者不能很好的進行生產和加工環(huán)節(jié)，還會出現(xiàn)了返工的情況這會額外的增加設計成本，延誤了生產時間，會導致企業(yè)失去市場競爭力。為了避免這種情況，要在設計的過程中排除這些情況。汽車模具的設計過程包括：根據市場需求對模具進行設計，對模具的結構、熱度等問題進行分析并制作圖紙。要根據圖紙進行模具結構設計，將實物進行改造，在設計中遇到的問題要及時進行修改。CAD造型設計是實物造型的關鍵，出現(xiàn)的問題將會影響到汽車的生產，所以在要做好CAD設計，如對汽車的車門進行設計的過程中。要首先對汽車的零部件進行設計并建立相關幾何模型，運用特定的測量進行分析，并進行數(shù)據采集對相關數(shù)據進行處理。最后通過相關的技術手段進行模型重建，通過對模具的加工或數(shù)控控制，能迅速完成汽車車門設計和加工。
繪圖是機械設計中一個重要的方面，在傳統(tǒng)的方法中都是由設計師手繪進行的，這就會浪費大量的時間，使設計人員的工作效率降低，通過計算機輔助機械設計可以利用繪圖軟件進行操作，如CAD等，通過繪圖軟件的使用，可以提高工作人員工作效率。
6結論
計算機輔助設計可以有效的提高機械設計的精度，可以處理大量設計數(shù)據。制圖軟件對圖形繪制有重要的作用。計算機輔助機械設計的技術源于發(fā)達國家，中國自主研發(fā)的技術相對比較少，一些源于外國的技術中國還沒有完全消化，所以導致了中國一些先進技術和外國還有一定的差距，在機械制造中還沒有成熟的設計方法，所以我國在發(fā)展經濟的同時也要加強計算機應用技術，為機械設計工作提供技術支持，從而提高我國的科技水平。
參考文獻
[1]戴淑芝.柔性機械制造技術及關鍵技術應用[J].科技創(chuàng)新導報，2010(18).
第6篇：機械設計基礎試題范文
【摘要】文章分析了當前高校普遍采用的教考分離模式的不足，針對實踐性較強的機械制圖課程，提出了校企教考分離的考試模式，介紹了校企分離聯(lián)動的內容、方式，并著重介紹了這種方式的好處，進一步提出了這種新的校企教考分離考試辦法的保障措施。
【關鍵詞】機械制圖；校企教考分離考試辦法；優(yōu)點；保障措施
教考分離考試制度是一種現(xiàn)代教學管理手段，它引進公平合理的評價和競爭機制，能增強考試評估的統(tǒng)一性、規(guī)范性和客觀性。所謂教考分離指的是將教學與考試分離進行，即將過去任課教師對自己所教課程實行自己命題、自己評分的做法，改為從規(guī)范、標準的試題庫中篩選、組合出符合要求的試卷，或由教學管理部門組織教學經驗較為豐富的非任課教師根據教學大綱命題，并統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一評閱試卷[1]。這種教考分離方式所體現(xiàn)的評價理念仍然是以知識為本位的課程觀，缺乏對學生知識運用能力和素質的考量。現(xiàn)代大學生不僅要有扎實的理論基礎、專業(yè)的知識和技能、良好的品德修養(yǎng)和身心素質，而且需要具有創(chuàng)新精神和較強的應用能力[2]。這種傳統(tǒng)的教考分離方法較適合于教材較穩(wěn)定的傳統(tǒng)學科和基礎課程，但不適合于新興學科、邊緣學科、實踐性較強的課程及其他一些特殊課程。
機械制圖是表達和交流設計思想的重要工具，被譽為工程界的“共同語言”。機械制圖課程是工科類學生主修的一門專業(yè)基礎課，是學生成為一名合格工程技術人員必備的一項知識和技能。機械制圖是一門實踐性比較強的課程。學習機械制圖的目的是正確、完整、清晰地表達設計思想，即形成一張可以工作的零件圖、裝配圖。但由于學生在學的過程中和實踐結合不緊密，造成只知其然，不知其所以然，工程問題解決能力差的結果，也嚴重影響了學生的課程設計、畢業(yè)設計等教學、實踐環(huán)節(jié)的繪圖質量，甚至使得學生在以后的工作中也不能很好地實現(xiàn)理論與實踐的結合。
本文結合機械制圖這門課程實踐性比較強的特點，特提出校企教考分離的考試辦法。
一、校企教考分離的聯(lián)動內容、方式
此種校企教考分離，就是高校與相關機械設計、加工企業(yè)簽訂協(xié)議；任課教師在學校嚴格按照教學大綱，根據培養(yǎng)目標、教學目的等教授學生理論知識；課程進行過程中，學生可定期到這些企業(yè)參觀實習，把課堂上教師講的繪圖的標準、機械零部件和裝配圖的畫法、表示方法和公差、粗糙度等尺寸的標注在實際設計生產的圖紙中進行印證；企業(yè)工程師針對設計、生產中的一些問題對學生布置一些作業(yè)，或提出新的課題，讓感興趣的學生自己去研究；期末由這些企業(yè)自主對試卷命題并排版出來在學校由教師組織進行考試，或在企業(yè)生產現(xiàn)場進行實際操作考試；每種考試，企業(yè)機械工程師可根據學生對理論知識的掌握情況及學生的創(chuàng)新性進行評分；最后任課教師對評分結果進行登記，公布。
這種校企教考分離模式突破了現(xiàn)在的教考分離模式，實現(xiàn)了高校與相關行業(yè)企業(yè)相結合，充分利用了校外考試資源，考試方法變傳統(tǒng)的僅考核書本理論知識為考核理論與技能相結合的方式，企業(yè)在對學生的技能考核中占主導作用。
二、企業(yè)閱卷背景下機械制圖考試形式、試題內容、范圍
這種校企教考分離模式可采用多種并存的考試方式來檢驗學生的實際掌握程度，例如可采取基礎理知識與論述題相結合在學校特定時間、地點進行考試的方式；也可以在一段時間內由學生獨立查閱資料完成某項設計、做某項課題或寫論文的方式；對某些動手能力和操作技能比較強的學生，可采取到生產現(xiàn)場實際操作考核的方式，學生可根據自己的興趣進行自主選擇。試題的理論知識是教學大綱范圍內的內容，具體的論述題、設計題、論文是企業(yè)工程師根據企業(yè)生產實際及學生掌握知識的現(xiàn)狀選出的自由發(fā)揮的題目。機械設計與加工企業(yè)在實際生產中會產生許多需要改進的地方，這些由實際操作者提出的需要改進的地方就成為學生課堂之外較好的作業(yè)題目與考試題目。
三、實行校企教考分離的優(yōu)點
（一）迎合了課程改革的方向
我國當前課程改革的基本方向就是要突破知識本位的課程觀，明確課程不等同于掌握知識，更不等同于對知識的靈活運用。校企教考分離不再是靜態(tài)的體系，而是教師、學生與企業(yè)具體實踐相互作用的“完整的文化”。它突出了學生在課程中的主體地位。也就是說，學生成為課程的參與者和實際應用者，而不僅僅是一個被評價者。各項教學改革的最終目標都是培養(yǎng)更適應社會要求的高技術應用型復合型人才。對教學成果的評價，除了要建立合理的評價制度外，還需要運用合理的考核方式以增強考核結果的客觀性與實踐性。
（二）有利于培養(yǎng)高校學生的主動性和創(chuàng)新性
機械制圖教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力，強調學生的主體性、創(chuàng)新意識及個性發(fā)展。在與企業(yè)結合這種考核方式下，學生可根據企業(yè)的題目要求進行自我發(fā)揮，最后企業(yè)機械工程師對學生的設計進行充分評價。而如果采取傳統(tǒng)的教考分離方式，單純考書本上的理論知識，將會抑制教師與學生的主動性和創(chuàng)造性。
（三）有利于營造崇實尚能的學風
學生針對企業(yè)機械工程師給出的企業(yè)在實際生產中產生的感興趣的題目，通過積極地查資料，想辦法，與別人交流討論，用自己掌握的理論知識去解決。這樣極大地提高了學生運用理論知識來解決實際問題的能力，同時也提高了學生的認識能力、操作能力和社交能力，有利于激發(fā)學生學習的興趣和熱情，從而培養(yǎng)出理論型與實踐型相結合的人才，畢業(yè)之后能很快地適應社會。
（四）充分利用校外考試資源來提高教學評價的效度與信度
機械設計與加工企業(yè)在實際生產中產生的需要改進的地方，是學生產生創(chuàng)新思路的良好源泉。因為它與實際結合很緊密，學生的想法與設計是否合理可以很快地得到檢驗。因此我們要利用好企業(yè)這一考試平臺。對于機械制圖這種實踐性比較強的課程，我們可以采取設計實驗、做課題、寫論文的方式進行考核。這樣既充分利用了相關企業(yè)中貼近實際的題目，又提高了學生的動手能力和職業(yè)技能。這種方式既是對學生校內知識的延伸與擴展，又充分利用校外考試資源，達到教考分離目的，提高教學評價的效度與信度[3]。
四、校企教考分離考試辦法的保障措施
（一）配套制度及組織機構的建設與管理
校企教考分離考試辦法配套制度及組織機構是確保教考分離能順利實施的根本保證。首先，要成立專門的組織機構，教務處、二級院系、教學團隊及相關企業(yè)均要有專門的負責人。各級人員要有較強的責任心和一定的專業(yè)知識，熟悉考試過程，并具有試題的審查、驗收能力，同時還應具有一定的保密觀念。其次，專門制定《機械制圖校企教考分離考試辦法工作流程》，包括出題程序、出題原則，試題的題型、難度、范圍、題量等，以及閱卷及評分的標準，并根據實際情況進行多次完善與修訂。最后，建立出與校企教考分離考試辦法相關的規(guī)章制度，制定具體的可操作的章程。
（二）強化校企對教考分離考試辦法的認識
校企教考分離這一新的考試辦法的順利實施必須以教師和相關企業(yè)人員為依托。為了有效建立校企教考分離的模式，必須更新教師的觀念，使他們認識到這種辦法的優(yōu)點及其對教學質量、教學效果、學生素質和學校發(fā)展的重要作用。要讓企業(yè)領導體會到與高校校企教考分離考試的合作不僅僅是一種利用企業(yè)資源對學生進行考試的淺層次的合作，更重要的是企業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)人才，為我所用。因此，需要對教師和企業(yè)相關工作人員進行培訓，做大量的說服、引導工作，使得有關部門和人員在校企教考分離的問題上達成共識。
由于受工作內容的限制，企業(yè)機械工程師在理論試題設計方面不能完全保證試題庫的質量。為了保證考試結果的客觀性、公正性和準確性，給教學管理部門提供準確可靠的教學反饋信息，提高試題庫的質量非常重要，試題庫的建設必須引起高度的重視。試題庫的建設應該由制圖課專任教師和企業(yè)機械工程師共同完成，要結合企業(yè)的實際需要，既要保證試題的質量，還要保證試題的數(shù)量[4]。
（三）建立完整的信息反饋機制
為了更好地了解這種考試方式的難易度、可行度和效果，在使用中l(wèi)現(xiàn)問題要及時糾正，要認真地統(tǒng)計分析考試結果，及時地對學生成績進行分析，通過學生成績可以反映出教學管理中及考試過程中存在的問題。教學管理部門對試卷中反映出來的問題進行研究，將相關信息及時反饋，從而建立有效的考試信息反饋機制[5]。根據反饋，及時修正《機械制圖校企教考分離考試辦法工作流程》及相關章程，使這種考試方式得到不斷完善。
五、結束語
教考分離的設計既要考慮所學知識的考察，也要注重學生知識運用能力和素質的評價，這符合教程改革的基本方向。機械制圖是一門實踐性很強的課程，本文提出基于工程問題的機械制圖校企教考分離考試思想和具體措施，通過學校實施工程制圖理論教學，并結合機械制造類企業(yè)生產的具體產品設計考試內容，可以更好地使學生的制圖理論學以致用，有利于學生創(chuàng)新精神和應用能力的培養(yǎng)。
【參考文獻】
[1]王鵬.對教考分離考試制度的認識與思考[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2008，10（04）：92-94.
[2]喬晶，胡兵. 高校實施教考分離的思考[J].中國電力教育，2011（34）：58-59.
[3]梁偉，盧遠. 高職教學評價改革中教考分離的實踐探索[J].教育與職業(yè)，2011（21）：36-38.
第7篇：機械設計基礎試題范文
關鍵詞： 機械設計制造及其自動化 課程群 理論教學體系 實踐教學體系
課程群指同一學科內服務于同一專業(yè)或不同專業(yè)的系列課程，對于以工科為主的應用型院校，課程群建設是其重要的基礎建設之一。當前，很多應用型工科院校的課程群建設還處在起步階段，課程群建設的概念、內容、方法及體系構建沒有統(tǒng)一標準，一定程度上影響了課程群建設的質量。宿遷淮海技師學院以機械設計制造及其自動化專業(yè)的相關課程和課程群建設為切入點進行了課程群建設的實踐。
一、課程群建設的指導思想
目前我國機械制造工業(yè)同世界先進水平相比還有一定差距，機床的數(shù)控化率不到2%，僅為發(fā)達工業(yè)國家的十幾分之一。而且，現(xiàn)有設備未能充分利用，機械設計、制造及自動化方面的復合型人才極其匱乏是主要原因之一。以蘇北地區(qū)為例，目前在崗人員中，?？茖W歷的不足40%，本科及本科以上學歷的技術人員不足8%，機械設計制造及自動化方面的復合型工程技術人員更缺乏。在人才培養(yǎng)及專業(yè)方向上，機械設計制造及其自動化專業(yè)建設更要充分考慮區(qū)域經濟對人才培養(yǎng)的需求，及時了解區(qū)域經濟的發(fā)展趨向，根據經濟發(fā)展需求設置專業(yè)，調整專業(yè)方向，合理調整培養(yǎng)目標、課程體系和教學內容。由于科學技術的高度綜合和分化，現(xiàn)代機械制造工業(yè)隨之發(fā)生深刻變化。一方面為滿足新的科學技術的發(fā)展和人民群眾不斷提高的物質文化需要，各類專門機械不斷推出，另一方面機械工業(yè)的發(fā)展越來越多地依賴信息技術、新材料和新工藝的支持。這就決定了機械類應用型人才必須具備扎實的基本能力和較高的綜合素質。
二、課程群建設的基本內容
結合技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，優(yōu)化課程結構，充分吸納新技術、新工藝、新方法，形成實踐性強、現(xiàn)代技術含量高的課程體系和課程內容，打造特色課程群。
（一）理論教學體系。根據上述專業(yè)建設的指導思想，建設以崗位技術應用能力和素質培養(yǎng)為主線的模塊式理論教學體系。主要模塊包括：基本素質與能力模塊；專業(yè)基礎能力模塊；電氣工程基礎模塊；專業(yè)方向模塊；擴展知識、綜合能力模塊。
（二）實踐教學體系在開展調查的基礎上，明確職業(yè)崗位（群）需求，對所需的專業(yè)知識、能力和素質進行分解和優(yōu)化重組，增強人才培養(yǎng)的整體性、針對性和適應性。專業(yè)實踐教學體系包含基礎實驗、工程訓練、綜合實訓三部分。
（三）素質教育教學體系基本知識、能力、素質教育課程。
三、課程群建設的具體措施
（一）課程體系開發(fā)。以專業(yè)帶頭人為組長，由企業(yè)工程技術人員、現(xiàn)場專家和專業(yè)骨干教師組成專業(yè)課程體系開發(fā)團隊；深入企業(yè)進行調研，了解機械設計與制造工作流程，通過分析、整合和提煉，確定典型生產流程；分析工作流程各崗位所需的知識、技能、核心能力和態(tài)度，并融入國家職業(yè)標準，確立課程模塊的細節(jié)；構建以生產流程為導向的理論、實踐一體化課程體系。
融入職業(yè)素質，通過課堂教學、情景體驗、生活養(yǎng)成、第二課堂活動等方式培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、團隊精神和心理素質。在課程體系開發(fā)的基礎上，按照“教、學、做”合一的原則，以能力培養(yǎng)為目標，采取任務驅動的教學方式，構建設計制造技術模塊和現(xiàn)代制造技術模塊。每個模塊由知識、技能、素質子模塊，技能實習實訓子模塊，以及職業(yè)技能考證子模塊構成。各模塊都能使教育對象形成相對獨立的工作能力。
（二）課程建設。成立專業(yè)課程群建設團隊：由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)工程技術人員和現(xiàn)場專家組成課程建設團隊。適時調整課程內容：每年調整一次教學內容，及時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料和新標準，使人才培養(yǎng)緊扣市場需求。開展市場調研：專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實踐，充分了解崗位所需的知識、技能和態(tài)度，建設基于案例和項目的專業(yè)核心課程。形成激勵機制：制定院、系兩級獎勵措施，對課程開發(fā)和精品課、優(yōu)質課建設取得成績的教師給予獎勵，營造良好的課程建設氛圍。
（三）教材建設。與企業(yè)專家合作，建成集紙質教材、電子教材、網絡教材于一體的特色教材，為師生提供自主學習、拓寬知識領域、提高學習效率的學習平臺。教材包括理論教材、實驗實訓指導書、學習指導書。電子教材包括電子教案、多媒體課件、試題庫。網絡教材包括網絡課程資料、在線指導資料等。
成立教材建設團隊：由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)工程技術人員和專家組成專業(yè)課教材建設團隊，與課程建設團隊同時開展工作。教材內容體現(xiàn)時代特色：及時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料和新標準，使教材內容體現(xiàn)時代特色，使人才培養(yǎng)緊扣市場需求。引入職業(yè)標準：按照課程體系構架對知識、技能和態(tài)度的要求，引入職業(yè)標準，按照工學交替、項目驅動、案例教學法實施要求重組教學內容，開發(fā)有特色的、實用的教材。開發(fā)特色教材：與企業(yè)工程技術人員、現(xiàn)場專家合作開發(fā)融入企業(yè)核心技術和文化的特色教材。借鑒國內外優(yōu)秀教材：積極引進和借鑒國內外職業(yè)教育優(yōu)秀教材，優(yōu)化教材體系，豐富教材內容。
（四）專業(yè)研究。充分發(fā)揮專業(yè)教學團隊的教研教改和科研作用，緊密結合專業(yè)建設與教學改革實踐，積極開展教育教學規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革和研究；開展專業(yè)應用技術研究和產品開發(fā)。成立機構：成立系教學改革與應用技術研究課題組，課題組由專業(yè)骨干教師和企業(yè)工程技術人員組成。經費保障：在研究經費上，除課題立項經費外，由學院和系給予相應配套經費，保證課題研究順利進行。加強過程監(jiān)控：加強課題研究的過程監(jiān)控，系每學年聘請院內外專家進行一次檢查、評估和指導，以確保課題研究沿著正確方向進行，并保證按時結題。
參考文獻：
[1]學周刊，2014（1、2、3）.
[2]大學教育，2014（4、5、6）.
第8篇：機械設計基礎試題范文
關鍵詞：機械制造工藝學；教學改革；試題庫
作者簡介：李寶玉（1979-），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農墾大學工程學院，講師；陳恒高（1955-），男，山東招遠人，黑龍江八一農墾大學工程學院，教授。（黑龍江 大慶 163319）
基金項目：本文系黑龍江八一農墾大學校級教學研究項目（項目編號：NDJY11309）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0108-02
一、試題庫建設的意義、背景及現(xiàn)狀
1.“機械制造工藝學”試題庫建設的意義
“機械制造工藝學”是黑龍江八一農墾大學機械設計制造及自動化專業(yè)的一門主干課程，具有很強的工程實踐性和綜合性。在教學考核中，由于該門課程內容的多樣性，給教師的命題帶來一定的難度。一份好的試卷，不但要符合大綱的要求，而且還應具有很好得可信度和區(qū)分度。試題庫的建設與應用能使考試客觀化和標準化，對教師而言，不僅可以解除教師命題的煩惱，還能客觀地反映教師的教學水平，促使教師全面理解教學大綱的要求，精心組織教學，不斷提高教學質量；對參加考試的學生而言，利用試題庫組卷考試能客觀地反映學生對所學內容的掌握程度。所以，研究試題庫的建設是十分必要的。
2.“機械制造工藝學”試題庫建設的背景
“機械制造工藝學”是以機械制造過程中的工藝問題為研究對象的一門技術科學，其研究的主要問題可歸納為：保證和提高產品質量、提高勞動生產率、提高經濟效率。該課程系統(tǒng)性強，邏輯嚴謹，適于進行試題庫建設?！皺C械制造工藝學”課題組重視“機械制造工藝學”課程教學改革和研究，重視“機械制造工藝學”課程的建設。近年來，對該門課程開展了多方面的教學研究工作。2010年該門課程獲得了校級精品課的稱號，在此之后，課題組更是加強了對該門課程試題庫建設的研究工作，以期提高該門課程的教學效果。
3.“機械制造工藝學”試題庫的現(xiàn)狀
目前，國內個別高校有少量的“機械制造工藝學”試題庫，但是其中的大部分均是以復習題的形式出現(xiàn)，并且從試題的數(shù)量、試題的覆蓋面等方面具有一定的局限性。目前還未見到可抽題組卷的“機械制造工藝學”試題庫。因此，建設能夠滿足學生多方面要求的“機械制造工藝學”試題庫是十分必要的。
二、試題庫建設的原則
1.試題庫包括的知識面要廣、儲存量要大
課題組在收集課后習題以及該門課任課教師提供的試題后，經過總結和篩選編寫了《機械制造工藝學習題集》。習題集中包括填空題、判斷題、選擇題、名詞解釋、分析題和計算題等各類試題，涵蓋了大綱要求的全部內容。
2.要考慮到試題的難易度和區(qū)分度
由于學生的基礎、努力程度等各不相同，所以命題時要對區(qū)分度加以考慮，考試題目的難易程度要有梯次，這樣就可以把各學生的學習效果區(qū)分開來。
3.題目各自獨立，各題間不互相關聯(lián)和重復
每道試題都要經過仔細地推敲和審核，避免某題的文字和答案的表述為其他試題提供線索；題目的語意表達要清楚、簡明扼要，措詞應該嚴謹。
4.試題庫應該具有準確性、實用性
應以“邊使用，邊完善”為原則進行“機械制造工藝學”試題庫的開發(fā)，使用戶能方便地管理和維護試題庫。用戶應該能對題庫中的試題進行修改、編輯和刪除，能夠任意尋找、過濾試題庫中的試題。這樣，通過用戶的主動干預和程序的智能組合，能快速地生成練習和試卷，實現(xiàn)教學工作的智能化。
三、“機械制造工藝學”試題庫建立的具體步驟
“機械制造工藝學”試題庫的開發(fā)過程，既需要專業(yè)課任課教師對題庫的內容和整體功能進行設計，又需要專業(yè)編程人員對程序的實現(xiàn)，需要二者密切合作，其中任課教師還要負責題庫的測試和維護管理等工作。編程人員主要采用的軟件為：可視化編程語言Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等。在試題庫的編制過程中，堅持準確性、科學性和實用性的建設思想。
1.試題的準備收集
首先是教材中課后練習的篩選，由相關人員將那些知識要點突出、方法典型、綜合性強的試題全部錄入，現(xiàn)已基本完成。再者是收集項目組成員自編試題以及部分市售試題，項目組的每個成員都是有多年教學經驗的教師，他們在長期的教學實踐中都積累了大量的具有其獨特知識熱點的試題，因此要求每個任課教師都需提供一定數(shù)量的自編試題，要求試題的知識點要全面，類型要豐富，要做到從不同角度測試學生對各個知識點的掌握。然后，認真填寫每道試題的試題卡片，題卡中應該包括的內容為：試題所屬章節(jié)、試題題型、試題測試涉及的知識點、難度、解題過程及答案等。試題卡片制作完成后，應該按章節(jié)、類型等進行綜合歸類，并且對其進行排序和編號，同時編制試題檢索目錄，以便于后期的選擇和查找。
2.試題庫參數(shù)的確定
首先通過多方面查閱大量的試題庫建設資料，在此基礎上通過對比選擇試題類型、要求程度和試題難度共3個參數(shù)作為建庫的參數(shù)。
（1）試題類型：主要包括兩大類試題類型，即主觀題和客觀題。其中，客觀題為單項選擇題和判斷題；主觀題包括填空、名詞解釋、分析和計算題。選擇、判斷、填空、名詞解釋、分析和計算題的比例分別為10%、10%、15%、15%、20%和30%。
（2）要求程度：即試題內容應該能夠反映教學大綱中所要求的程度，即了解、熟悉和掌握3個層次。要求了解的內容占10%左右，熟悉的內容占35%左右，掌握的內容占55%左右。
（3）試題難度：將試題難易度分為4個等級，即容易、中等、較難和很難，其比例為20%、30%、30%和20%。
3.試題庫的開發(fā)
編程人員利用Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等軟件，開發(fā)具有“機械制造工藝學”自己特色的試題庫。
4.軟件的管理與維護
試題庫的管理與維護是一個長期的過程，要邊建設、邊使用、邊管理、邊完善題庫系統(tǒng)。
四、“機械制造工藝學”試題庫的應用
1.應用對象
選擇機械設計制造及其自動化專業(yè)2009 級（1）班參加傳統(tǒng)“機械制造工藝學”考試，其考卷由授課教師出題；擬選擇該專業(yè)（2）班參加試題庫隨機抽卷出題考試。
2.研究方法
兩個班級具有相同的任課教師、相同的考試時間、相同的試題類型和相同的題量。在考試結束后，客觀題利用計算機進行判分，主觀題則是由教師按照統(tǒng)一標準對其進行流水判卷。然后對考試成績進行統(tǒng)計學分析，看兩個班級的成績是否符合正態(tài)分布。
3.結果分析
通過統(tǒng)計軟件對兩個班級的試卷進行統(tǒng)計學分析，包括對試題的難度、試題的信度、試題的區(qū)分度和效度等進行多方面的試卷分析，并且分析考試結果是否理想及其原因?？荚嚱Y束后還要對參加考試的學生進行隨機問卷調查，調查他們對考試試題的滿意度以及建議。
4.題庫考試評價體系
試卷分析是考試管理中的最后一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，是對考試的深化和提高。只有在考試后不斷地進行總結評價，然后將分析結果反饋到試題庫中去，摒棄那些不合適的試題，優(yōu)化題庫，才能真正提高試題庫的質量。
五、結束語
“機械制造工藝學”試題庫的應用不僅能夠培養(yǎng)學生刻苦學習的自覺性，提高教學質量，而且使試題管理工作變得更加高效便捷。試題庫的應用有利于教師考核學生，還將有利于促使學生根據大綱內容仔細閱讀課本，拓寬其知識面，深化其知識程度，鍛煉其獨立分析問題的能力?？傊囶}庫的建立和應用是現(xiàn)代教育的必然趨勢，但是同時它也是一個不斷積累經驗、不斷改進的過程。在今后的實踐教學中將繼續(xù)對題庫中的試題進行檢測與分析，不斷調整試題參數(shù)，從而確保試題庫的高質量。
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第9篇：機械設計基礎試題范文
機械原理課既有很強的理論性，又有較強的實踐性。對于沒有實踐經驗、基礎知識薄弱且空間想象能力相對較差的三本院校學生來說，極易感覺學習內容枯燥乏味且不易理解，從而失去學習興趣，進而導致學生在課堂上精神不能集中，甚至萎靡不振或“開小差”，教學效果難以保證。糾其原因除了基礎差、學習起來有困難以外，更重要的是他們缺乏學習動機。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.對人生定位缺乏認識。2.對專業(yè)缺乏認識。因此，在機械原理課程教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生既想學，又能學、會學且樂于學，是新時期三本學院機械原理課程教師面臨的首要任務。
針對以上特點，本文特在教學內容及教學方法與手段上提出如下改革思路：
一、夯實基礎，拓寬知識，進行教學內容的改革
機械原理是一個比較傳統(tǒng)、成熟的課程。教學內容的改革上賦予了它更多的現(xiàn)代氣息，在加強基礎的同時，處理好“少而精”與“廣而新”的關系。實際工程中使用較普遍的常規(guī)理論、方法仍然作為教學的基本內容，本著“少而精”的原則，加強基礎，使學生必須掌握；本學科和相近學科的新知識、新發(fā)展作為新的教學內容讓學生了解為主，體現(xiàn)“廣而新”的原則，達到拓展學生的知識面，開闊思路和眼界的目的。因此，在經典的基本知識以外，我們保留了圖解法的精華，同時鑒于計算機技術的廣泛應用和學生的興趣愛好，適當增加解析法的應用，加強了計算機輔助設計的內容，使學生把傳統(tǒng)、古老的機械與日新月異的現(xiàn)代化技術聯(lián)系起來。為了培養(yǎng)學生初步具有確定機械運動方案和合理選用機構的能力，教學內容上又增加了“機械運動方案的擬定”、“分析和設計機構”方面的內容介紹，并安排了對某一機械的改進或新機械的方案設計，使學生對所學知識融會貫通，達到應用知識解決實際問題的初步能力，將理論和實際結合得更緊密。在講授必要的傳統(tǒng)、經典知識、“三基”內容以外，積極吸收國內外有關科學研究成果，注重介紹本學科的研究前沿以及新知識、新材料、新工藝、新理論和新方法，以開闊學生的思路和眼界。
二、遵循“知識傳授與創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)并重”的原則，不斷地改革教學方法與教學手段
1.啟發(fā)式教學模式。理論授課時，注重充分與學生進行交流：學生跟著老師的思路走，老師跟著學生的表情走（察言觀色，掌握學生接受的程度）。引入項目研究、課內課外相結合等；在課堂教學中，通過教師的講授來傳授知識，采用教師啟發(fā)、引導的方式，循序漸進地誘導、啟發(fā)、鼓勵學生對問題和現(xiàn)象進行思考、討論，再由教師總結、答疑。盡可能結合工程實際，激發(fā)學生學習興趣，有效縮小書本知識與生產、科研實際的距離。對于一些容易混淆的概念、知識點在個案中的運用分析、通過分析而進行歸納的基本理論和原則等方面的問題，都可以采用啟發(fā)式的教學方法，既有利于提高學生學習的積極性、主動性，又有利于培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。通過這種討論式、互動式的教學方法，可有效提高學生學習的積極性、主動性，也有利于學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和表達能力、團隊合作能力的提高。
課程實驗教學注重實驗方法、實驗過程，重視實驗儀器的使用。在保證基本實驗內容完成的基礎上，鼓勵學生自己擬訂實驗方案、實驗方法，使學生能夠獨立實驗，獨立分析實驗結果，這樣就培養(yǎng)了學生獨立工作的能力和創(chuàng)新意識。
2.多媒體教學手段。引入CAI課件、視頻、動畫等。2001年后，課程的教學手段從傳統(tǒng)的掛圖講解、膠片投影教學，轉變?yōu)檎n堂利用多媒體教學、實驗室采用投影為主，掛圖為輔的方式進行教學。由于應用先進的設備和儀器教學，改變了學生上課埋頭記筆記、課后背筆記、老師考筆記的現(xiàn)象。課堂中增加了更多的師生互動環(huán)節(jié)，師生在課堂上共同討論問題的時間多了，學生的興趣也增加了。多媒體技術的運用，使許多理論知識變得“可視化”，直觀而容易理解，加強了師生教與學的交互性。
3.網絡教學。機械原理精品課程網及時更新最新研究進展，并將教學大綱、日歷、習題、試卷、電子教案、動畫素材、授課視頻等上網，通過文字、聲音、圖片、視頻等手段加強了教學感觀性、時效性和現(xiàn)代教育技術氣氛的感染力。利用教室的網絡環(huán)境，可以引導學生了解最新研究進展與資訊，注意將最新的學術研究成果轉化到教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4.及時答疑。答疑方式多樣，既有課間個別答疑，也有課外集體輔導答疑；既有實時的電話答疑，也有非實時的郵件答疑，還有留言答疑、QQ群答疑等。
